作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇一

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“浙江,、油桐,、擁擠,、孔隙,、仰臥、臀部,、稍微,、額角,、擦傷,、蜿蜒,、依據(jù)、石鐘乳,、突兀森郁”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的段落,。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,。

3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言,。

德育目標(biāo)：感受大自然的壯觀,。

教學(xué)的重點(diǎn)：感受溶洞的奇觀。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：1,、收集有關(guān)溶洞的資料

2、多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

同學(xué)們,，你們中間有誰去過溶洞,，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹

一下……

謎宮……

結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳,、石筍”等詞語,。

1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音,，對其中筆畫較多的生字

如“簇,、臀、擦,、蜿”等,，要求識(shí)記它們的字形。

2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,，理解它們的大概意思,。

3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,，也可向老師提出不能理解的詞語,。)

1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2.指名分自然段朗讀,。

3.默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖,。(可以各自進(jìn)行,，

也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)

指名出示畫好的示意圖,。并按圖說清圖意,，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

五,、對照示意圖,，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

六,、布置課堂作業(yè)

抄寫詞語,。

第二課時(shí)

思考：作者見到些什么?

感悟句子：

1.粉紅色的山,，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠,，眼前一片明艷,。

(由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色,。)

2.隨著山勢,，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子,。

情等,。

反復(fù)朗讀上述句子。

1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括,。

洞口：像橋洞似的,，很寬。

外洞：寬敞,。

孔隙：窄小,。

內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。

(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方,，說感覺等手法)

著重感悟下列句子：

1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子,。

體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

2.這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端……也很值得觀賞,。

著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。

以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述?？刹捎脤?dǎo)游介紹等形式進(jìn)行,。

1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解,。

2.教師小結(jié),。

1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。

2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體,。

(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂,。

(2)登上山頂，我感到舒服極了,。

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料,。

板書設(shè)計(jì)

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇二

1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第五自然段,。

2,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語,。

3,、了解作者的游覽順序，分清文章的主次,，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

4、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，感受金華雙龍洞的神奇美麗,，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

1,、了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

2,、使學(xué)生感受到這一溶洞的神奇,。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

多媒體

兩課時(shí)

1,、揭題,。

今天，我們學(xué)習(xí)老作家,、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞,。（板書課題）

2、釋題,?！坝洝笔鞘裁匆馑迹?/p>

3,、讀第一段,。

1、激趣,。聽說,，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番,，你們想去嗎,？要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你,。趕快朗讀課文,，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍,，遇到生字更要多讀幾遍,。快讀吧,。

2,、自由讀課文。

3,、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況,。

1、說起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè),，可真好,，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在,，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng),？想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧,，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游,，就我一個(gè)游客,。

導(dǎo)游小姐們、先生們,，你們怎么安排我今天的旅游路線,？教你們一個(gè)方法，可以畫一張游覽示意圖,。

2,、細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫,。要求四人小組合作制作一張,。

3、指定一組中一人板演,，一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫了哪些景點(diǎn),。

1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧?，F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,，請你注意欣賞沿途景物。下面請同學(xué)們當(dāng)攝影師,，把路上的美景拍攝下來,，并且配上解說詞。配解說詞時(shí),，最好要使用文章的句子,。要完成這件工作，先要好好地朗讀2——3段,。

2,、學(xué)生自由朗讀2——3段,。

3,、討論。

（1）你拍了什么鏡頭,？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭,？隨學(xué)生補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅,、紅,、桃紅、粉紅,、橙,、金黃、雪青,、純白等顏色,。

（2）還有誰也拍了這個(gè)鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽,。

（3）猜一猜,，油桐開的花是什么顏色的？

（4）介紹“新綠”,。

4,、看到大家拍了這么多的鏡頭，我很高興了,，不過,，我有一個(gè)問題。

出示問題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子,，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系,？

討論。

想象景色,，指導(dǎo)朗讀,。

5、一路上，有山有水,，景色美麗,，請你能否

用一個(gè)詞來形容這些景色。比如,，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷,，你用什么詞？

1,、學(xué)編導(dǎo)游解說詞,。

2、背誦優(yōu)美的句段,。

3,、畫出雙龍洞的游覽線路圖。

上節(jié)課,，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車,。在途中我們聽到了導(dǎo)游的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景,。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口,。作者一路上欣賞著色彩斑斕的山、花,、樹,、傾聽著潺潺的溪流他的心情怎樣呢？（愉悅,、高興……）讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧,。

指名朗讀。

讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的,？你是從哪些詞看出來的,？

（答后歸納板書：外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞）

1、生大聲朗讀第4自然段,，然后回答：你讀懂了什么,？你還有哪些不懂的地方？

指名回答,，師梳理歸類：

（1）外洞有哪些特點(diǎn),？從哪些詞句可以體會(huì)到？

（2）作者是怎樣寫出外洞高,、寬,、大的特點(diǎn)的？

2,、學(xué)生自讀,、自寫,、自劃后，同桌討論上述問題,，師巡回輔導(dǎo),。

3、指名釋疑,，其他學(xué)生評議,、補(bǔ)充。

（師歸納板書：高,、寬,、大）

4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：

（1,、指名讀這段話,，讀后評議朗讀效果。

（2）男,、女生比賽讀這段話,。

5、指名當(dāng)小導(dǎo)游,，模擬導(dǎo)游的語言、動(dòng)作,、神態(tài),，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后,，教師引導(dǎo)學(xué)生評議,。

過渡：剛才，我們通過自讀自悟,，了解到外洞的特點(diǎn),。再加上“小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象,。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢,？請大家先自由朗讀第5自然段。然后,，結(jié)合課文內(nèi)容,，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。

學(xué)生自由讀第5自然段,，師巡回輔導(dǎo),。

1、說說孔隙給你什么感受,？（窄小,、低矮）

2,、說說從哪些詞句中體會(huì)出來的。

（1）船小——

a,、找讀句子,；

b、“仰臥”怎樣臥,，體會(huì)出什么,？（矮）

c、那些詞句能突出船??？體會(huì)出什么？（窄）

d,、小結(jié)：“矮和窄”都是小的`特點(diǎn),，因而船小可以體會(huì)出孔隙小。

（2）行船的方式——

a,、找讀工人拉

b,、為何不能“劃”

（3）乘船的動(dòng)作——

a、找讀

b,、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出孔隙?。浚ㄙN）找同學(xué)演示,。

d,、如果把貼改成“靠”可不可以？（因?yàn)椤翱俊辈蝗缳N緊密,，不能表現(xiàn)出孔隙?。?/p>

e、小結(jié)：“貼“用的太好了,，從作者的動(dòng)作也可以體會(huì)出孔隙的?。?/p>

（4）感覺——

a,、齊讀

c,、指導(dǎo)朗讀：孔隙中，隨時(shí)都有撞破額角,、擦傷鼻子的危險(xiǎn),，隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn)，作者的心情也會(huì)越來越緊張,。因此,，這一部分要讀出緊張的情緒。

練讀,、指名讀

過渡：通過剛才驚險(xiǎn)的水上之旅,，我們終于來到了內(nèi)洞,。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請大家默讀第6—8自然段,。

1,、學(xué)生默讀第6—8自然段。

2,、學(xué)生讀后質(zhì)疑問難,，師梳理歸類。

a,、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn),？從哪些地方可以看出？

b,、為什么說“即使不比做什么,，也很值得觀賞？”

3,、學(xué)生自思后,，同桌討論，然后指名回答,。

4,、師歸納小結(jié)

板書：大、黑,、奇

師：洞內(nèi)鐘乳石,、石筍眾多，造型奇特,，布局巧妙，有“黃龍吐水”,、“倒掛編幅”,、“彩云遮月”、“天馬行空”,、“海龜探?！薄ⅰ褒斏吖采?、“青蛙盜仙草”,、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變,，使人目不暇接,，宛若置身水晶龍宮。

5,、過渡：這些石鐘乳和石筍,，像神仙,、像動(dòng)物、像宮室,、像器用……名目繁多,，造型奇特，再加上那搖曳的燈光,，忽明忽暗,，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異,，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分,。

感情朗讀。指讀,。

a,、學(xué)生自讀后，指名讀,，讀后評議,。

b、師與生比賽讀,。

6,、指名當(dāng)"小導(dǎo)游"，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞,。

1,、聽了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過你自已的學(xué)習(xí),，你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情,？你此時(shí)想說點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）

2,、這節(jié)課,，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆,。那孔隙的奇妙,，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀,。而且,，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見,、所聞,，體會(huì)作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情,。

1,、讀葉圣陶《記金華的兩個(gè)巖洞》

2,、為金華雙龍洞寫廣告詞或?qū)в卧~。

3,、背誦第五自然段,。

板書設(shè)計(jì)

4、記金華的雙龍洞

高小黑

途中見聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞

大矮奇

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇三

1,、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情。

2,、能給課文分段,，寫出課文的提綱，說出課文的主要內(nèi)容,。

3,、了解過渡句在課文中的作用，了解課文是怎樣連段成篇的,。

4,、正確流利地朗讀課文。

1,、認(rèn)識(shí)過渡句在文中的作用,，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的,。

2,、能給課文分段，寫出課文的提綱,，說出課文的主要內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫作方法,。

2、結(jié)合課文特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。

1,、板書課題,，導(dǎo)入新課。

今天,，我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書課題

解題：“記”是什么意思?較“記”的是什么?(記是“記載”的意思,，本文記的瀏覽勝地，固而是一篇游記,。并告訴學(xué)生,，這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的,。)

2、初讀課文,，理清文章脈胳,。

讀后提問：按游覽順序，全文可分幾段?每段寫了什么?討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段,。

第一段(1)交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn),。

第二段(2、3)介紹沿途所見景物,。

第三段(4)介紹外洞洞口及外洞,。

第四段(5)介紹孔隙。第五段(6,、7)介紹里洞,。

第六段(8)游覽完畢出洞。

3,、結(jié)合分好的段落,，要求學(xué)生按順序說說作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。

學(xué)生邊回答老師邊板書,。

4,、學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)指名讀,、問：這段向我們交代了什么?(瀏覽時(shí)間人物,、景點(diǎn)。)(2)用編句法概括段意,。4月14日,，我去游覽浙江的金華雙龍洞。

5,、學(xué)習(xí)第二段,。過渡作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞,。

(1)默讀第二自然段,，從課文中標(biāo)畫出不沿看到的景物，及這些景物的特點(diǎn),，再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受,。

(3)默讀第三自然段，思考：作者聽到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?(作者聽到山中溪流的聲音,，看到了溪流沿山而下的景象,，并聽到不時(shí)變化的溪聲。)

沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中,，自然更值一游;

沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;

作者游興很高,，心情舒暢，借途中所見抒發(fā)對祖國河山的喜愛之情,。

總結(jié)第二段段意;從金華過羅旬入山,，一路上景色明艷迫溪流到洞口。

同學(xué)們,，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》,，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見聞,，那盤曲而上的盤山公路,，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲是多么迷人啊!那么作者游覽了哪些地方?這些地方又各有什么特點(diǎn)?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

1,、初讀課文，理清條理：

a,、請大家打開書55頁,，讀讀課文4--8自然段，看看作者游覽了哪些地方?b,、學(xué)生自由讀,，教師巡視了解。

c,、指名學(xué)生回答,，并征求全體同學(xué)意見。

d,、板書：外洞孔隙內(nèi)洞

2,、再讀課文，歸納特點(diǎn)：

a,、同學(xué)們再讀讀這幾段,，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象?

b,、學(xué)生閱讀理解,，教師巡視了解。

c,、指名學(xué)生回答,，征求其余同學(xué)意見。

d,、板畫并板書：(畫出外洞、孔隙、內(nèi)洞)

3,、小結(jié)過渡,，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn),。通過剛才兩次讀課文,，我們知道作者游覽了這幾個(gè)地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn),。那么,，你對哪個(gè)地方最感興趣呢?(了解學(xué)生大概情況)同學(xué)們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎?那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章,，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分,，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的.體會(huì)告訴大家,。通過你的理解,，通過你的表達(dá)，把別人都吸引過來,，好嗎?我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)?你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的?找到后就按平時(shí)讀書的方法做上記號,。三、精讀課文,，自讀自悟：

1,、學(xué)生閱讀，做批注,，教師巡視輔導(dǎo),，并教給學(xué)生正確的讀書方法。

2,、課堂討論：

b,、學(xué)生討論，教師巡視,，初步了解學(xué)生自學(xué)情況,。

3、交流評議：

a,、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展討論：1)船小2)行船方式

3)乘船姿勢4)乘船感覺(找出相關(guān)詞句,，說出思維過程，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn),，讀出乘船的姿勢和感受,。)

4、讀寫結(jié)合,，突破難點(diǎn)：

b,、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一難問題?

5,、分層朗讀，體會(huì)寫法：這樣小的小船,，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢,，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊!下面,，我們分組來讀這一段,，再來體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說清楚的請大家拿好書。6,、學(xué)法小結(jié)：我們在剛才的學(xué)習(xí)中,，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的;接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn);最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清楚的。

7,、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

a,、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣,，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎?好,，一個(gè)個(gè)來，你先說,。

b,、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎?

c,、為什么說即使不比作什么,，也很值得觀賞?

d、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢?現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣?

e,、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò),，聽的也很認(rèn)真。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心,，我們來把這幾句讀一讀,。那些同學(xué)想讀?想讀的同學(xué)一起來讀。

8,、總結(jié)學(xué)法：

a,、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢?

b,、洞內(nèi)寬大,，洞外呢?知道的同學(xué)一起說。

c,、學(xué)生答,，教師版畫。(畫出后山)

1,、設(shè)疑質(zhì)疑：

b,、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢?(學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖)

2,、小結(jié)寫作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一,、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?第二,、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚。

1,、過渡談話：下面請同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里,，看看怎樣才能讀出文章的感情來,。

2、自由讀,、指名讀,、學(xué)生評議。

本課內(nèi)容,，布置下課時(shí)任務(wù)：課上到這兒就結(jié)束了,。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞,、孔隙,、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn)。

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇四

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“浙江、油桐,、擁擠,、孔隙、仰臥,、臀部,、稍微、額角,、擦傷,、蜿蜒、依據(jù),、石鐘乳,、突兀森郁”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的段落,。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。

3.領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法,，積累語言,。

：感受大自然的壯觀,。

：感受溶洞的奇觀。

：學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情,。

1,、收集有關(guān)溶洞的資料

2、多媒體課件

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入課文

同學(xué)們,，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹

一下……

謎宮……

結(jié)合認(rèn)讀“溶洞,、石鐘乳,、石筍”等詞語。

二,、自學(xué)課文,，認(rèn)讀理解生字詞

1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音,，對其中筆畫較多的生字

如“簇,、臀、擦,、蜿”等,，要求識(shí)記它們的字形。

2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,，理解它們的大概意思,。

3.質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,，也可向老師提出不能理解的詞語,。)

三、初讀課文

1.自由朗讀全文,，遇到難讀的句子多讀幾遍,。

2.指名分自然段朗讀。

3.默讀全文,，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖,。(可以各自進(jìn)行，

也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成,。)

四,、交流

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處,。

五、對照示意圖,，找到相應(yīng)段落再次朗讀,。

六、布置課堂作業(yè)

抄寫詞語,。

一,、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

思考：作者見到些什么?

感悟句子：

1.粉紅色的山，各色的映山紅,，再加上或濃或淡的新綠,，眼前一片明艷,。

(由具體的景物概括出“明艷”一詞,，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色,。)

2.隨著山勢，溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子,。

情等。

反復(fù)朗讀上述句子,。

二,、研讀洞口,，外洞,，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的,。

1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括,。

洞口：像橋洞似的，很寬,。

外洞：寬敞,。

孔隙：窄小。

內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來,。

(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方,，說感覺等手法)

著重感悟下列句子：

1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。

體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺,。

2.這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端……也很值得觀賞。

著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用,。

以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

三、復(fù)述

要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,?？刹捎脤?dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

四,、總結(jié)全文

1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,，在相互交流對話中加深對課文的理解。

2.教師小結(jié),。

五,、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練

1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子,。

2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體,。

(1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。

(2)登上山頂,，我感到舒服極了,。

六、布置課外語文活動(dòng)

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇五

一,、教學(xué)要求：

1,、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,。2,、了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理,。3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞。4,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、了解內(nèi)洞、外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的,。2,、練習(xí)理清課文的條理。

三,、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四,、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》,，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間,、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路,，那令人眼前一片明艷的山路景色,，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲是多么迷人啊,！那么作者游覽了哪些地方,？這些地方又各有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

二,、初讀課文，總體感知：

1,、初讀課文,，理清條理：

a、請大家打開書55頁,，讀讀課文4--8自然段,，看看作者游覽了哪些地方？

b,、學(xué)生自由讀，教師巡視了解,。

c,、指名學(xué)生回答，并征求全體同學(xué)意見,。

d,、板書：外洞孔隙內(nèi)洞

2、再讀課文,，歸納特點(diǎn)：

a,、同學(xué)們再讀讀這幾段，看看外洞,、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象,？

b、學(xué)生閱讀理解,，教師巡視了解,。

c、指名學(xué)生回答,，征求其余同學(xué)意見,。

d、板畫并板書：（畫出外洞,、孔隙,、內(nèi)洞）

3,、小結(jié)過渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：

我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn),？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的,？找到后就按平時(shí)讀書的方法做上記號。

三,、精讀課文,，自讀自悟：

1、學(xué)生閱讀,，做批注,，教師巡視輔導(dǎo)，并教給學(xué)生正確的讀書方法,。

2,、課堂討論：

b、學(xué)生討論,，教師巡視,，初步了解學(xué)生自學(xué)情況。

3,、交流評議：

a,、分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開展討論：

1)船小

2)行船方式

3)乘船姿勢

4)乘船感覺

（找出相關(guān)詞句，說出思維過程,，弄明白作者通過寫什么來表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn),，讀出乘船的姿勢和感受。）

4,、讀寫結(jié)合,，突破難點(diǎn)：

b、誰能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問題連起來說一難問題,？

5,、分層朗讀，體會(huì)寫法：

這樣小的小船,，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢,，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣??！下面，我們分組來讀這一段,，再來體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說清楚的請大家拿好書,。

6、學(xué)法小結(jié)：

我們在剛才的`學(xué)習(xí)中，首先了解了空隙的特點(diǎn)是窄小的,；接著抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)一步體會(huì)到了空隙的特點(diǎn),；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說清楚的。

7,、指名介紹內(nèi)洞特點(diǎn)：

a,、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣,，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過來嗎?好,，一個(gè)個(gè)來，你先說,。

b,、你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎,？

c,、為什么說即使不比作什么，也很值得觀賞,？

d,、那吸引你,使你們對內(nèi)洞感興趣的是什么呢？現(xiàn)在有哪些同學(xué)也對內(nèi)洞產(chǎn)生了興趣,？

e,、小結(jié)：同學(xué)們談得不錯(cuò)，聽的也很認(rèn)真,。作者抓住奇特這個(gè)特點(diǎn)來寫內(nèi)洞同樣打動(dòng)了我們的心,，我們來把這幾句讀一讀。那些同學(xué)想讀,？想讀的同學(xué)一起來讀。

理解進(jìn)

8,、總結(jié)學(xué)法：

a,、學(xué)完了孔隙和內(nèi)洞，你準(zhǔn)備怎樣來學(xué)外洞這一段呢,？

b,、洞內(nèi)寬大，洞外呢,？知道的同學(xué)一起說,。

c、學(xué)生答,，教師版畫,。（畫出后山）

四、讀寫指導(dǎo)：

1、設(shè)疑質(zhì)疑：

b,、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢,？（學(xué)生回答時(shí)教師在黑板上標(biāo)出路線圖）

2、小結(jié)寫作方法：

學(xué)到這里,，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一,、寫參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)懀坏诙?、要把看到的事物特點(diǎn)寫清楚,。

五、賞讀課文,，體會(huì)感情：

1,、過渡談話：下面請同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里,，看看怎樣才能讀出文章的感情來,。

2、自由讀,、指名讀,、學(xué)生評議。

六,、總結(jié)本課內(nèi)容,，布置下課時(shí)任務(wù)：

課上到這兒就結(jié)束了。這節(jié)課我們不僅弄清楚了作者游覽了雙龍洞的那些地方,，還弄清楚了雙龍洞的外洞,、孔隙、內(nèi)洞各有什么特點(diǎn),。那么,，作者又是怎樣出洞的呢？此外,，作者從上山到進(jìn)洞每次都提到的泉水和作者游雙龍洞又有什么關(guān)系呢,？這些問題我們下節(jié)課再來討論。

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇六

1,、會(huì)寫本課的13個(gè)生字,，理解有關(guān)詞語。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國秀美山河的思想感情,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分清課文主次的閱讀能力,，學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)寫具體的表達(dá)方法。

4,、正確,、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

同學(xué)們,，當(dāng)你置身于大自然的 山水之間，一定會(huì)對它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆,，一定想把你的感受告訴別人,。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇游記,，這就是我國著名的作家葉圣陶寫的《記金華的雙龍洞》,。（板書課題）

同學(xué)們，看完資料后,，你對雙龍洞了解了多少,？請你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下,。

1,、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀,，識(shí)記,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)浙字的讀；蜒字的寫法,。

2,、同桌互讀,，互相指正,。

1、自由讀課文,，說說作者游覽了那幾個(gè)主要景點(diǎn),？除此之外還寫了哪些內(nèi)容,？

2、試著畫一畫作者的游覽路線圖,。

1、不了解的事物：映山紅,、油桐,、石鐘乳、石筍,。

說說作者的游覽順序和文中描寫的主要景點(diǎn),。

2,、作者的感受是什么？

3,、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和作者的感受嗎,？

（一）孔隙部分

1、孔隙的特點(diǎn)是窄,、矮,、陷。從以下幾方面可以看出來：

（1）船大小的描寫（讀有關(guān)句子）

（2）對進(jìn)洞方式的描寫（讀有關(guān)句子）

（3）對自己感受的描寫（讀有關(guān)句子）

學(xué)生互相補(bǔ)充,，各抒己見,。

2、教師用多媒體課件演示作者通過孔隙的特點(diǎn)和經(jīng)過,。

3,、學(xué)生繼續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報(bào)，互相評論,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀,。

（1）我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背,，到臀部,，到腳跟，沒有一處不貼著船底了,，才說了一聲好了,，船就慢慢移動(dòng)。

（2）眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來,。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子,。

指出要重讀的詞語,，以強(qiáng)調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點(diǎn),。

4,、讓學(xué)生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過孔隙的特點(diǎn)。

5,、繼續(xù)匯報(bào)另外兩個(gè)景點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況。

6、以爭當(dāng)小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生隨著多媒體課件將述作者游覽外洞--孔隙--內(nèi)洞的經(jīng)過,。

1,、本文作者除了寫外洞、孔隙,、內(nèi)洞三個(gè)主要景點(diǎn)之外,，還寫了哪些內(nèi)容呢？（途中見聞）

2,、作者是怎樣描寫的呢,？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀這段內(nèi)容，看看作者在途中看到了什么,？聽到了什么,？畫出你喜歡的句子，反復(fù)讀一讀,，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)束）重點(diǎn)理解和朗讀以下句子：

（1）山上開滿了映山紅,，無論花朵和葉子,，都比盆栽的杜鵑顯得精神。

（2）粉紅色的山,，各色的映山紅,，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷,。

（3）隨著山勢,，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄,，時(shí)而緩,，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)而變換調(diào)子,。

通過對以上句子的理解和朗讀,，體會(huì)春天和大自然的美好，體會(huì)作者的愉快心情,。

3,、播放錄象，讓學(xué)生帶著愉快的心情,，隨著畫面有感情地朗讀這部分內(nèi)容,。

同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí),，我們了解作者游覽雙龍洞路線,，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特,。那么,，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎,？（1、按游覽的順序?qū)憽?2,、抓住特點(diǎn)有重點(diǎn)地寫。）

16、記金華的雙龍洞

路上見聞--游外洞--由外洞進(jìn)內(nèi)洞--游內(nèi)洞--出洞

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇七

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，第二學(xué)段年段閱讀教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：

1．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲,，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，展開想象,，領(lǐng)悟詩文大意。

7．在理解語句的過程中,，體會(huì)句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流,。課外閱讀總量不少于40萬字,。

【】

本組課文,，作者用生動(dòng)優(yōu)美的語言，并以他們獨(dú)特的感受,，描繪了大自然令人神往的景觀,。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞,，那風(fēng)景如畫的桂林山水,，那奇特的新疆天山風(fēng)光，猶如一幅幅畫卷,，帶我們走進(jìn)祖國的萬水千山,。

古詩詞、散文游記,，多樣化的文章體裁,，豐富多彩的語言，一定能引起孩子們閱讀的興趣,。

語言是文學(xué)作品的主要表現(xiàn)形式,。課文中準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng)的語言,，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力，使人如臨其境,，如聞其聲,，仔細(xì)咀嚼,，余味無窮,。教學(xué)本組課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，品味,，激發(fā)美感，感受語言的魅力,。對于精彩的語段,，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的詞句,。

本組教材除課文外,，還在“語文園地”中安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),，如積累描摹自然風(fēng)光的古詩名句,，搜集自然風(fēng)光的圖片、文字資料,。通過這些語文活動(dòng),，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野,，感受大自然的美。

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí),，其中精讀課文6—7課時(shí),，略讀課文1—2課時(shí)，口語交際1課時(shí),，習(xí)作2課時(shí),，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,，表達(dá)了作者對祖國山川的熱愛,。全文是按游覽順序?qū)懙模来螌懥擞坞p龍洞的路上見聞,，游外洞,、內(nèi)洞、出洞,。從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情形,，采用了借其他事物、人物的感受及心理活動(dòng)的方法,，是教學(xué)的重點(diǎn),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)把“簇,、額,、蜒、乳”等字寫規(guī)范,、漂亮,；理解“明艷、突兀森郁,、孔隙,、蜿蜒、變化多端”等詞語的意思,。

2.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.能按照游覽順序畫出游覽線路圖,，簡要概括出景物的特點(diǎn)。

4.了解一些句子在文章中的過渡作用,。

【教學(xué)板塊設(shè)計(jì)】

這節(jié)課,，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩,，課題是——（板書：記金華的雙龍洞）

1.課題中的“記”是什么意思,？（“記”即記錄之意,，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記,。）

2.簡要回憶學(xué)過的游記,，知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫的（移步換景），如：頤和園,。

3.交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料,。

1．學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)反映出的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)：

（1）難讀：突兀森郁,、孔隙,、臀部等

（2）難寫：簇等

（3）易錯(cuò)：額、蜿蜒

2．課件出示讀記

浙江油桐一簇臀部稍微額頭

擦破蜿蜒石鐘乳依據(jù)源頭濃淡

突兀森郁變化多端

3.提出不理解的問題

【意圖】此環(huán)節(jié)是為了做到先學(xué)后教,，以學(xué)定教,，為學(xué)而教。

1.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

讀完課文,，你知道了什么,？

（學(xué)生根據(jù)自讀印象從課文內(nèi)容、表達(dá)情感方面隨意說,。）

2.再讀課文,，按照游覽順序畫出游覽線路圖，簡要概括出景物的特點(diǎn),。

（1）教師引導(dǎo)

教師讀第1段,，第2段首句，提煉出游覽順序的關(guān)鍵詞——金華—羅店—入山,。

教師邊讀課文2,、3段邊指導(dǎo)學(xué)生把握句意,，體會(huì)過渡句的重要作用——“入山大約五公里就來到雙龍洞,，那溪流就是從洞里出來的?！?/p>

（2）小組合作,，完成游覽示意圖，畫出過渡句,。

形式：1人讀,，其他聽讀，關(guān)鍵處停下來畫詞句,，完成線路圖,。

交流,、展示。（方法指導(dǎo)：檢查完善,，不遺漏,；過渡句的提醒）

【意圖】此環(huán)節(jié)是考慮到了文本的特點(diǎn)（游記類文章），根據(jù)文本的特點(diǎn)選取了教學(xué)的價(jià)值,。為單元的習(xí)作“我們的校園”做好鋪墊,。

1.默讀4—7自然段，批注出洞口,、外洞,、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn),。

2.交流：

洞口：寬

外洞：大,、高

孔隙：小、矮,、窄

內(nèi)洞：黑,、奇、大

【意圖】此環(huán)節(jié)是為了真正讓學(xué)生掌握概括景物特點(diǎn)的方法,。

總結(jié)說說自己學(xué)到了什么,？

預(yù)設(shè)：寫作順序、過渡句,、邊讀邊想概括景物特點(diǎn)等

【意圖】此環(huán)節(jié)重在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié),，內(nèi)化于心。

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇八

知識(shí)：

學(xué)會(huì)本課生字,，結(jié)合上下文理解由生字組成的詞語,，能正確、流利地朗讀課文,，了解課文大意,，理清課文脈絡(luò)。能用自己的話介紹金華雙龍洞的奇特景觀,。

技能：

能給課文分段,，寫出大意，說出課文的主要內(nèi)容,。借助課件的功效,，了解空隙的窄小。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，按照游覽的順序介紹家鄉(xiāng)的一處景物,。

情感：

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。通過語言文字的感悟,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的美好情感,。

教學(xué)重點(diǎn)

借助課件的展示,，了解空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，了解作者以泉水為主線的寫作特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

閱讀課文,，了解課文大意，理清課文脈絡(luò),。能展開豐富的想象,，用排比的寫法，描寫內(nèi)洞的景物,。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，板書課題,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

1,、課件演示,，看看雙龍洞的畫面。

學(xué)生說說畫面的內(nèi)容,，說說雙龍洞給你留下怎樣的印象?

2,、板書課題：記金華的雙龍洞

學(xué)生齊讀課題。

這個(gè)題目是什么意思?

為什么叫雙龍洞?

金華在什么地方呢?

課件資料,，介紹山洞景點(diǎn)的一般特點(diǎn),。

認(rèn)識(shí)作者葉圣陶：我國著名的教育家、出版家,、文學(xué)家,。

3、再讀課題,，說說想了解關(guān)于雙龍洞的哪些景物呢?

二,、學(xué)生閱讀課文，理解課文大意,。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，思考課文的主要內(nèi)容,。

2、學(xué)生自學(xué),，同桌探究,，教師巡視,。

3、全班交流,，說說課文的主要內(nèi)容,。

教師提示：課文是按照怎樣的順序進(jìn)行介紹金華雙龍洞的?

游覽的順序。

學(xué)生閱讀課文,，找出表示游覽順序的詞語,，畫出一張游覽的線路圖。

學(xué)生小組合作,，畫圖,。教師巡視。

交流,，課件出示,，學(xué)生核對，了解游覽的順序,。

板書小結(jié)：入山-洞口和外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞

4,、學(xué)生再讀課文，根據(jù)游覽順序,，練習(xí)分段,，嘗試概括段意。

5,、學(xué)生練習(xí),，小組合作探究，教師巡視指導(dǎo),。

6,、學(xué)生讀讀課文，分段交流,，再讀課文,，概括段意。

第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時(shí)間,。

第二段(第2-3節(jié))介紹入山看到的美景,。

第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。

第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小,。

第五段(第6-7節(jié))介紹了作者游覽內(nèi)洞看到的景物,。(內(nèi)洞的黑、奇,、大的特點(diǎn),。)

三、交流自學(xué)字詞情況。

1,、課件出示詞語,，學(xué)生大聲閱讀。

羅甸杜鵑油桐臀部漆黑石筍

2,、手指比畫,，注意書寫詞語的同時(shí)，注意記住詞語,。

說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題,。

學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo),。

投影出示同學(xué)描紅的作品,，評價(jià)與指導(dǎo)，加以鼓勵(lì),。

3,、指名當(dāng)堂板演，書寫生詞,。

4,、結(jié)合上下文，理解詞語的含義,。

指名學(xué)生讀句子,，在語言環(huán)境中理解詞語的含義。

四,、布置作業(yè),。

1、抄寫生字新詞,。

2,、朗讀課文，概括課文大意,，體會(huì)作者的習(xí)作情感,。

3、練習(xí)背誦第5節(jié),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課,。

1,、回顧課文，說說課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,。

2,、說說自己了解了關(guān)于雙龍洞的哪些特點(diǎn)?

3,、過渡：今天，我們跟隨作者,，一起游覽一下雙龍洞,。

二,、學(xué)生快速閱讀課文1-3節(jié),，找出描寫路上看到的景物，說說景物的特點(diǎn),。

學(xué)生同桌交流,，教師巡視。

交流,。

1、學(xué)生讀句子,，說說作者在上山的路上看到了哪些美景?

課件出示山石,、杜鵑、溪流等,。

2,、體會(huì)，細(xì)讀句子,。

隨著山勢,，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄,，時(shí)而緩,，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子,。

練習(xí)朗讀,，注意該怎樣讀出語氣。

過渡：著溪流是從哪里來的?

三,、學(xué)生自讀第三節(jié),。

1、學(xué)生閱讀,，自學(xué)課文第三節(jié),。

2、全班交流,，板書小結(jié),。

作者在洞口看到什么?

山勢高，有氣勢,。

外洞的特點(diǎn)是什么?

學(xué)生讀句子解答,，概括：很寬很大。

作者采用什么說明方法，突出了外洞的特點(diǎn)?

數(shù)據(jù),、舉例,。

3、大家看看,，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過來的?

四,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5節(jié)。

1,、學(xué)生集體朗讀,。

2、說說這一節(jié)主要描寫了哪個(gè)景物的什么特點(diǎn)?

交流,，板書小結(jié)：

孔隙窄小

3,、課文是怎么描寫的呢?

提示：作者是怎樣坐船的?經(jīng)過時(shí)有怎樣的感受?

課件出示句子理解。

從后腦到肩背,，到臀部,，到腳跟，沒有一處不貼著船底,。

眼前昏暗了,，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,，準(zhǔn)會(huì)撞破額角,，镲傷鼻子。

擠壓,、稍微,、撞破等詞語，說明什么?孔隙的窄小,。

指導(dǎo)讀句子,，體會(huì)作者乘船的感受，體會(huì)孔隙的窄小,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，練習(xí)背誦,。

自己出示背誦,，同桌互背。

五,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)洞的內(nèi)容,。

1、學(xué)生自學(xué)第6,、7節(jié),。

提示：作者到內(nèi)洞又看到哪些景物,，各有什么特點(diǎn)?

交流。

學(xué)生讀句子,，教師板書小結(jié)：

內(nèi)洞：黑奇大

重點(diǎn)描寫了哪方面的特點(diǎn)?(奇特)

自讀,，說說哪些景物最美?給你的印象最深刻?

2、課件逐步出示圖片,，學(xué)生展開聯(lián)想,，用上排比的修辭手法，具體描寫石鐘乳和石筍,。

交流,，表揚(yáng)學(xué)生的想象力豐富,。

3,、重點(diǎn)句子的體會(huì)。

出示：這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端,，再加上顏色各異，即使不比作什么,，也很值得觀賞,。

“再加上”“即使……也……”，這些詞語說明什么?

感受石鐘乳和石筍的美!

4,、指導(dǎo)朗讀課文,。

5、在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來的?

六,、總結(jié)課文,。

1、課文不管寫什么景物,，都寫到泉水,，這樣寫有什么用意?以泉水為主線，思路清晰,，表達(dá)明確,。

2、課文哪些內(nèi)容詳寫,、哪些內(nèi)容略寫?為什么這樣寫?我們學(xué)習(xí)作者的什么習(xí)作特點(diǎn)?

3,、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到作者的什么情感?

熱愛祖國,、贊美大自然的情感,。

七、作業(yè)布置,。

1,、朗讀課文,，背誦第5節(jié)。

2,、當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游,，練習(xí)介紹金華雙龍洞的一個(gè)景點(diǎn)。

3,、按照游覽的順序,，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇九

1.通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,。

2.通過了解作者的游覽順序，練習(xí)理清課文的條理,。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段,。

1.了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

2.練習(xí)理清課文的條理,。

教具準(zhǔn)備：電腦課件,、錄像機(jī)、錄像帶

課時(shí)安排：1課時(shí)

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)第五課《記金華的雙龍洞》,。

過渡：葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸漸漸入山,，一路上,，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺,，不知不覺,，大家看，雙龍洞到了,。（電腦出示雙龍洞遠(yuǎn)觀圖片）

當(dāng)你看到這幅圖畫時(shí),，你想知道什么？（學(xué)生紛紛說出自己的問題）

帶著問題,，學(xué)生自由朗讀三——五段,。

通過朗讀，你讀懂了什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們讀懂了很多,，老師這里還有一個(gè)問題：這節(jié)課，作者將依次帶我們游覽哪些地方,？

根據(jù)學(xué)生回答,，板書：外洞——孔隙——內(nèi)洞

（一）外洞

過渡：這高大的雙龍洞,，無論是外洞、空隙,，還是內(nèi)洞,，景色都非常的奇特，讓我們首先來看一看外洞,。

生讀第三段,。

用一個(gè)字來概括外洞的特點(diǎn)。（板書：大）

你是從哪里體會(huì)出外洞很大的,，從書中勾畫出相關(guān)的句子,。

聯(lián)系學(xué)生所在教室想一想，外洞有多大,？

（二）孔隙

過渡：外洞又高又大,，大得能容下一千人或八百人，不過,，這還不足以讓你驚嘆,，更讓你想不到的還是那從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的通道——孔隙,，這才是雙龍洞最為奇妙的地方,。

生讀第四段。

談?wù)剬紫兜牧私狻?/p>

出示重點(diǎn)文字,，體會(huì)作者的心情,，指導(dǎo)朗讀。

我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里,，自以為從后腦到肩背,，到臀部，到腳跟,，沒有一處不貼著船底了,，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng),。眼前昏暗了,，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒,，準(zhǔn)會(huì)撞破額角,，擦傷鼻子。

分析,、體會(huì)孔隙的特點(diǎn),。（板書：小）

放有關(guān)“孔隙”的錄像

（三）內(nèi)洞

過渡：從孔隙出來,，大約過了七八米就來到了內(nèi)洞,，內(nèi)洞是一種怎樣的景象呢,？

小組內(nèi)自學(xué)，電腦出示自學(xué)提示：

初入內(nèi)洞有什么感覺,？

內(nèi)洞有哪些景物,？

你如何理解“進(jìn)”這個(gè)字？

整個(gè)內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象,？

匯報(bào),，交流。

做小導(dǎo)游員,，為大家介紹內(nèi)洞景象,。（電腦出示圖片）

小結(jié)：這美麗的景象，這動(dòng)聽的泉水,，都是誰給我們的（大自然）,，所以，要想使這美麗的景色永駐人間,，我們就得熱愛大自然,，保護(hù)大自然。（板書：熱愛大自然,，保護(hù)大自然）

我們的祖國地大物博,，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色，還有很多,。課下,，從你喜歡的景點(diǎn)中選擇一處設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，等下次活動(dòng)課上,，咱們天南海北游一游,。

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇十

同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞,，那里的景象是怎樣的,？給同學(xué)們介紹一下……

結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳,、石筍”等詞語,。

1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音,，對其中筆畫較多的生字如“簇,、臀、擦,、蜿”等,，要求識(shí)記它們的字形。

2.畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思,。

3.質(zhì)疑問難,。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語,。）

1.自由朗讀全文,，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.指名分自然段朗讀,。

3.默讀全文,，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行,，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成,。）

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處,。

。

抄寫詞語,。

思考：作者見到些什么,？

感悟句子：

1.粉紅色的'山，各色的映山紅,，再加上或濃或淡的新綠,，眼前一片明艷。

由具體的景物概括出“明艷”一詞,，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色,。

2.隨著山勢，溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn),。（如有兩對反義詞,，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解,，體會(huì)句子中的因果關(guān)系,，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等,。

反復(fù)朗讀上述句子,。

1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

洞口：像橋洞似的,，很寬,。

外洞：寬敞。

孔隙：窄小,。

內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳

2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來,。

（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方,，說感覺等手法）

1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。

體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺,。

2.這些石鐘乳和石筍,，形狀變化多端……也很值得觀賞。

著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用,。

以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述,?？刹捎脤?dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,，在相互交流對話中加深對課文的理解,。

2.教師小結(jié)。

1.用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子,。

2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體,。

（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。

（2）登上山頂,，我感到舒服極了,。

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇十一

教學(xué)要求：

1,、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

2,、通過了解作者的游覽順序,，練習(xí)理清課文的條理。

3,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

4、有感情地朗讀課文,。背誦課文從外洞進(jìn)內(nèi)洞的那一段,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,。

2、練習(xí)理清課文的條理,。

教具準(zhǔn)備：

電腦課件,、錄像機(jī)、錄像帶

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)第五課《記金華的雙龍洞》,。

二、整體感知

過渡：葉圣陶老先生從金華出發(fā),，經(jīng)過羅甸漸漸入山,，一路上，眼前一片明艷,，耳邊溪流潺潺,，不知不覺，大家看,，雙龍洞到了,。（電腦出示雙龍洞遠(yuǎn)觀圖片）

當(dāng)你看到這幅圖畫時(shí)，你想知道什么,？（學(xué)生紛紛說出自己的問題）

帶著問題,，學(xué)生自由朗讀三――五段。

通過朗讀,，你讀懂了什么,？（學(xué)生自由發(fā)言）

同學(xué)們讀懂了很多，老師這里還有一個(gè)問題：這節(jié)課,，作者將依次帶我們游覽哪些地方,？

根據(jù)學(xué)生回答，板書：外洞――孔隙――內(nèi)洞

三,、探究新知

（一）外洞

過渡：這高大的雙龍洞,，無論是外洞、空隙,，還是內(nèi)洞,，景色都非常的奇特，讓我們首先來看一看外洞,。

生讀第三段,。

用一個(gè)字來概括外洞的特點(diǎn)。（板書：大）

你是從哪里體會(huì)出外洞很大的,，從書中勾畫出相關(guān)的句子。

聯(lián)系學(xué)生所在教室想一想,，外洞有多大,？

（二）孔隙

過渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人,，不過,，這還不足以讓你驚嘆，更讓你想不到的還是那從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的通道――孔隙，這才是雙龍洞最為奇妙的地方,。

生讀第四段,。

談?wù)剬紫兜牧私狻?/p>

出示重點(diǎn)文字，體會(huì)作者的心情,，指導(dǎo)朗讀,。

我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背,，到臀部,，到腳跟，沒有一處不貼著船底了,，才說一聲“行了”,，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了,，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來,。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角,，擦傷鼻子,。

分析、體會(huì)孔隙的特點(diǎn),。（板書：?。?/p>

放有關(guān)“孔隙”的錄像

（三）內(nèi)洞

過渡：從孔隙出來，大約過了七八米就來到了內(nèi)洞,，內(nèi)洞是一種怎樣的景象呢,？

小組內(nèi)自學(xué)，電腦出示自學(xué)提示：

初入內(nèi)洞有什么感覺,？

內(nèi)洞有哪些景物,？

你如何理解“進(jìn)”這個(gè)字？

整個(gè)內(nèi)洞給你留下了什么樣的印象,？

匯報(bào),，交流。

做小導(dǎo)游員,，為大家介紹內(nèi)洞景象,。

小結(jié)：這美麗的景象，這動(dòng)聽的泉水,，都是誰給我們的（大自然）,，所以，要想使這美麗的景色永駐人間,，我們就得熱愛大自然,，保護(hù)大自然,。（板書：熱愛大自然，保護(hù)大自然）

四,、課下作業(yè)

我們的祖國地大物博,，像雙龍洞這樣神奇壯麗的景色，還有很多,。課下,，從你喜歡的景點(diǎn)中選擇一處設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞，等下次活動(dòng)課上,，咱們天南海北游一游,。

記金華的雙龍洞教案一等獎(jiǎng)篇十二

本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記，作者按游覽的先后順序記敘,。文章開門見山的直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn),，又以簡潔的語言寫了途中所見的景物，作者的語言樸素,，真實(shí)可感,。選編本文的目的是：通過閱讀，讓學(xué)生感受到金華雙龍洞的自然景觀美,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣,；讓學(xué)生通過感悟按課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方法,；體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確樸實(shí),。另外在處理教材時(shí)要尤應(yīng)注意，本文是本單元的第二篇,，要注意把以前掌握的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到本文的學(xué)習(xí)當(dāng)中來,。

四年級的學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力，而且已經(jīng)初步掌握了抓重點(diǎn)詞語,、句子品讀感悟的方法,。

這堂課在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，因此教學(xué)內(nèi)容更豐富,，教學(xué)策略更得當(dāng),，教學(xué)方法更多樣。我充分發(fā)揮媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，提高教學(xué)效率,。

知識(shí)和技能：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,。

過程和方法：了解作者的游覽順序,，練習(xí)理清課文的條理。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：有感情的朗讀課文,，背誦課文。

1,、了解外洞,、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

2,、練習(xí)理清課文的條理,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《記金華的雙龍洞》

1、讓學(xué)生自由讀課文,，讀后畫出表示游覽線路的詞語,，并且根據(jù)這些詞語畫出游覽線路圖。

2,、讓學(xué)生到前面來講述線路圖,。

3、快速瀏覽課文,，你喜歡哪處景物,，找出有關(guān)語句和重點(diǎn)詞語，談感受,。

4,、書中的四處景物，學(xué)生先提到哪一處景物,，教師就指導(dǎo)學(xué)生理解哪一處景物,。

如學(xué)生提到路上的見聞，教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：

（1）理解“隨著山勢,，溪流時(shí)而寬,，時(shí)而窄，時(shí)而緩,，時(shí)而急,，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！边@句話,。

（2）理解“一路迎著溪流?！边@句話,。

如學(xué)生提到孔隙這部分內(nèi)容，教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：

（1）根據(jù)重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生理解作者入孔隙時(shí)的感受,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀作者入孔隙時(shí)的感受這段話,。

（3）多媒體演示船是怎樣進(jìn)出孔？復(fù)述這段內(nèi)容,。

（4）背誦這一段,。

如學(xué)生提到內(nèi)洞這部分內(nèi)容,，教師就引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：

（1）重點(diǎn)理解“即使不比做什么，也很值得觀賞,?！边@句話。

（2）多媒體演示內(nèi)洞的景物（重點(diǎn)看石鐘乳和石筍）談感受,。

1,、讓學(xué)生根據(jù)板書，概括文章的寫作順序,。

2,、教師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

記金華的雙龍洞

路上外洞孔隙內(nèi)洞

明艷寬敞窄,、小黑,、奇、大