人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

小學(xué)生心理健康教案：揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受潛力...)

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受潛力差給家庭和社會(huì)帶來的不幸,，了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其構(gòu)成的原因，并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受潛力的重要性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受潛力的興趣與自覺性,，培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.

教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.

教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

教學(xué)過程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1,、老師帶著同情,、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,，頭天下午放學(xué)時(shí),，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“明白了”,，沒當(dāng)場解決,。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后，家長,、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見,。

b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè),，受到老師批評(píng),，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會(huì)帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？

（3）如果你是老師,，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3、全班交流,。

4,、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn),？

（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),，你有怎樣的表現(xiàn),？

2、學(xué)生交流

3,、點(diǎn)撥

三,、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3,、學(xué)生討論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短,，其他學(xué)生從長相,、穿衣、習(xí)慣,、為人處事,、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短,。

老師指導(dǎo)

五,、寫感受

2.小學(xué)心理活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和潛力,。。,。）

一,、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,，怎樣創(chuàng)新。

2,、透過實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四,、教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

以前有位哲人說過：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異,，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。這天這堂課,，請(qǐng)小朋友和老師一齊,，分享創(chuàng)新的快樂！

二,、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事,，你必須會(huì)有所啟發(fā),。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事,，并放動(dòng)畫）故事資料簡介：同學(xué)們,，你們明白阿基米德嗎？他呀,，是古希臘偉大的科學(xué)家,。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力,。他喜歡聽別人對(duì)某個(gè)問題的爭論,，并且敢大膽說出自己的想法。每一天,，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇妙的新想法,。有一天,，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西,，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流,，那該多好啊,！于是,，回到家里，他冥思苦想,，反復(fù)測(cè)算,，最后發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,，這在當(dāng)時(shí),，真是一個(gè)了不起的奇跡！之后,，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”,。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽了故事,，你有什么啟發(fā),，和同組的小朋友說一說,。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師那里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀察，多思考,，還要有淵博的知識(shí),，豐富的想象力，做生活的有心人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,，成為有成就的人,，成為偉大的人。

三,、那么,，究竟什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢,？看了以上的小品表演,，也許你會(huì)更加明了,。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上

地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新,，該怎樣創(chuàng)新了吧,！

四、測(cè)一測(cè)

好,！讓我們休息一下,，一齊到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧,！請(qǐng)看課件,。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你,，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子,。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲,，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H,，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操,，不僅僅能夠使你大開眼界,，還能夠培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀,，隨老師一齊去創(chuàng)新的天空中翱翔,。

1、看下面的一組圖形,，你能想到一些什么事物,，什么場景，想的越多越好,。

2,、聽音樂想象。

老師那里有一首曲子個(gè)性好聽,，想不想聽一下。音樂好聽嗎,？老師看你們專注的樣貌,，很好奇，想問問你們,，聽音樂時(shí),，想到了什么？（音樂,，鴨子拌嘴）

3,、下面,，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意,，最與眾不同,。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意,。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事,，看誰想的最好，最有想象力,。

4,、異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作,。

5,、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色,，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),，你們不僅僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,，不僅僅有豐富的想象力,，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們驕傲,。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅(jiān)信,，透過努力,，你們中間也許會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)愛迪生，第二個(gè)阿基米德,，你們相信嗎,？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》,，生邊唱邊跳,。）

3.小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課教案：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對(duì)待挫折,、提高心理素質(zhì),、增強(qiáng)適應(yīng)潛力...）

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

設(shè)計(jì)意圖：

生氣、傷心是當(dāng)人遇到不稱心,、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng),。一般來說，生氣、傷心應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣和傷心,，而且將生氣和傷心作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不健康的行為了,。因此,，本次活動(dòng)，通過呈現(xiàn)圖片,、講故事,、談話、游戲等活動(dòng),，讓幼兒掌握一些緩解傷心,，轉(zhuǎn)移情緒的方法，學(xué)會(huì)用笑去面對(duì)生活,，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問題的方法,，知道高興快樂有利于身體健康,。

2、通過活動(dòng)掌握一些緩解傷心,，轉(zhuǎn)移情緒的方法,。

3、初步養(yǎng)成活潑開朗和樂于助人的品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種情緒的小人標(biāo)志,、音樂、一個(gè)出氣包,、一個(gè)開心果（出氣包開心果用毛絨玩具就可以,，貼上出氣包，開心果三個(gè)字）

活動(dòng)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)識(shí)不同的情緒

2、讓幼兒觀察第一幅圖：哭

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么哭,？

幼兒：有人打他了,，有人讓他干他不愿意干的事情......

3、讓幼兒觀察第二幅圖：笑

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么笑,？

幼兒：和小朋友下棋贏了,，她吃了甜甜的糖......

4、讓幼兒觀察第三幅圖：生氣

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么生氣,？

幼兒：別人不和他玩啦，有人惹他生氣啦......

5、讓幼兒觀察第四幅圖：發(fā)怒

師：讓幼兒猜猜圖中的小朋友為什么發(fā)怒,？

幼兒：有人說他壞話......

二,、選擇表情，表達(dá)自己的心情

2,、老師告訴幼兒生氣,，不高興會(huì)對(duì)自己的身體不好。

三,、通過情景故事,，激發(fā)幼兒的聯(lián)想，嘗試解決不好情緒的方法,。

（1）師：老師拿一個(gè)生氣的標(biāo)志,，講故事：昨天我看了一輛小汽車，很喜歡,，想讓媽媽給我買,，媽媽說我家里有很多的小汽車玩具，說什么也不給我買,，媽媽說“先玩家里的”,，就不就不，我就要超市的那輛小汽車,，媽媽就是不給買,，我就在地上打滾，翻跟頭,。

提問：讓幼兒說一說怎樣讓他高興,？

（2）老師拿了一個(gè)哭鼻子的標(biāo)志

故事：哎，我好傷心啊,，前天我在幼兒園,，老師拿了一杯水想喝水，這時(shí)候,，我也拿著杯子想去接水喝,，不小心和老師碰在了一起，這時(shí)候,，老師對(duì)我說,，以后不能亂跑了，可是我真的沒有跑,，我覺得老師冤枉我了,，我特別的傷心。

提問：小朋友我們應(yīng)該怎么幫幫他呢,？（可以和老師說清楚......）

（3）老師依次通過故事的形式講解其他的表情小人,。

四,、通過游戲的方法，學(xué)習(xí)發(fā)泄不好的情緒,。

1,、出示道具：出氣包開心果

游戲規(guī)則：聽音樂，小朋友們分別從兩頭傳道具出氣包,，開心果,，音樂一停，出氣包在誰的手里,，誰就講一講不開心的事,。開心果在誰的手里，誰就講一講開心的事,。

2、游戲“傳遞微笑”,。

（1）請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛的微笑,并且可以說些問候或者祝福的話,(比如我想和你做朋友,、我見到你很快樂等等)也可以用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來表示,這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去,。

（2）幼兒傳遞微笑,，教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。

（3）幼兒交流活動(dòng)后的感受

五,、結(jié)束部分

1,、畫“笑”

2、師:看到小朋友們高興的時(shí)候,，客人老師的臉上也洋溢著笑容,。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞,，大家一起笑起來吧,。

3師幼一起在歌曲《歌聲與微笑》的音樂中自由舞蹈,結(jié)束活動(dòng)。

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小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼,，樹立正確的交友觀。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)的回答可能比較簡單,，比如誰跟我玩或誰給過我什么東西,，什么吃的，什么玩的,。由此,，教師導(dǎo)入正題：我們?cè)诮挥褧r(shí)，有不同的考慮,，但應(yīng)該交真正的朋友,。板書：交知心朋友,。

（二）學(xué)文明理

1、默讀一遍課文,，請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事,。

3、議一議：怎么才能叫真正朋友呢?

a,、要有一定的原則性

b、朋友之間要互相信任

c,、友誼需要互相真培養(yǎng),、交流

d、說一說：

教師小結(jié)：真正的朋友,，要敢于批評(píng)朋友的不良做法,，敢于阻止朋友的不良行為。

e,、做一做

[實(shí)踐園]里有兩道題,，讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,，幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

第一道題的正確答案是：

應(yīng)該選擇第二種做法,。盡管這樣,，青青可能不高興，甚至?xí)`解,，但是,，這是考試，不能讓朋友違反考試紀(jì)律,，自己也不能破壞考試紀(jì)律,。這樣，才能避免共同犯錯(cuò)誤,。如果自己告訴了他,，就共同違反了考試紀(jì)律。

第二道題的正確答案是：

小月打壞了老師的水杯,，即使無人知道,，也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì),，一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,，但要勇于承認(rèn)，這樣才是一個(gè)誠實(shí)的孩子,。如果犯了錯(cuò)誤,，不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤,，不敢于糾正錯(cuò)誤，也是不誠實(shí)的表現(xiàn),。

f,、小組討論

遇到這樣的事，你應(yīng)該怎么做?

此題屬于聯(lián)系實(shí)際,，讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維,，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn),。

g,、課后作業(yè)

（三）總結(jié)全課

可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解菲菲情緒變化的過程及原因,，圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

2,、知道壞脾氣給別人帶來的不良影響,，了解些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒,。

3,、知道愉快的情緒有利于身體健康，體驗(yàn)與朋友和睦相處的樂趣,。

4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解菲菲情緒變化的過程及原因，圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道壞脾氣給別人帶來的不良影響,，了解些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《愛發(fā)牌氣的菲菲》ppt

2、優(yōu)美的輕音樂,、重慶公交墜江事故視頻

3,、氣球、手機(jī),、耳機(jī),、話筒,、枕頭裝三個(gè)框子，每個(gè)框子五件物品,。

活動(dòng)過程：

1,、教師帶幼兒邊唱歌邊進(jìn)入教室，感受快樂的情緒體驗(yàn),。

教師做記者采幼兒心情,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，導(dǎo)入活動(dòng),。

2,、教師利用ppt分段講述故事《愛發(fā)牌氣的菲菲》，助幼兒理解壞牌氣的不良影響,。

(2)講述故事第二段，建議圍繞以下問題進(jìn)行討論,。

a.菲菲遇到了什么煩心事?她生氣以后做了什么?如果菲菲為了這件事

一直不停地發(fā)牌氣會(huì)有什么后果?

b.播放重慶公交墜江視頻,，討論發(fā)脾氣可能會(huì)有的后果。

c.你有哪些好辦法可以助菲菲趕走壞牌氣?

(3)講述故事第三段,，討論：我們?cè)鯓邮棺约翰簧鷼?。助幼兒找到?/p>

歌、跳舞,、做游戲,、讀書、想快樂的事等方法,。使幼兒的心情好起來,。

3.引導(dǎo)幼兒分組體驗(yàn)消除不良情緒的方法，學(xué)會(huì)合理宜泄

a.說一說：平時(shí)都有哪些事情會(huì)讓你發(fā)牌氣?

b.唱一唱：如果感到生氣你就跺腳,。體會(huì)在我們的生活中,。每個(gè)人都有生氣的時(shí)候。

c.聽一聽:放新的音樂,。放松心情,。

d.吹氣球：引導(dǎo)物兒想象把所有不開心都吹進(jìn)氣球，然后踩爆它或者撤掉里面的氣,。

e.打枕頭：手打枕頭,，進(jìn)行適當(dāng)宣泄。

引導(dǎo)幼兒分組嘗試不同的方法,。感受合理宣泄情結(jié)后帶來的好心情

4,、音樂游戲?！芭鲆慌觥?。在和好朋友一起游戲過程中體驗(yàn)快樂的情緒,，知道愉快的情緒有利于身體健康。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1,、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做到有計(jì)劃,、合理地利用時(shí)間。

2,、讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的重要性,，要愛惜時(shí)間。

師的指導(dǎo),，樹立學(xué)生正確的觀念,，能夠在生活中合理的、科學(xué)地利用自

己的學(xué)習(xí)生活時(shí)間,。

科學(xué)地安排時(shí)間,，告訴他們?cè)趺床趴梢愿行У乩脮r(shí)間。

本課主要采取情景感染,，語言溝通,，相互交流，觀察鐘表感受時(shí)間的珍貴,，利用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標(biāo),。

（一）激趣揭題

同學(xué)們，上課之前我們來做一個(gè)猜謎語的游戲,，好嗎,？

世界上最快而又最慢，最長而又最短,，最平凡而又最珍貴,，最容易被人忽視而又最另人后悔的是——？（板書：時(shí)間）

出示鐘表,，請(qǐng)同學(xué)們看時(shí)間,，感受時(shí)間的流逝，一去不復(fù)返,。

師總結(jié),，時(shí)間從我們洗手的水盆里流過，從我們吃飯的飯碗里流過,，我們要做時(shí)間的小主人（板書）,，看看小精靈是怎么利用時(shí)間安排時(shí)間的。

（二）導(dǎo)航燈

觀察四幅圖,，分別講講四幅圖的意思,。

（1）做計(jì)劃：有的時(shí)候有很多事情要做，小精靈經(jīng)常做計(jì)劃，這樣可讓時(shí)間安排的更合理,。

（2）先學(xué)習(xí),，再去玩：做事情要分清楚主次，小精靈總是先學(xué)習(xí),，然后再去玩?zhèn)€痛快,。（3）玩要限制好時(shí)間：玩也應(yīng)該有節(jié)制，小精靈給自己規(guī)定好玩的時(shí)間的長短,。

（4）睡覺不能晚,，休息好可以讓自己第二天更有精神，小精靈從來都按時(shí)上床睡覺,。

你還知道哪些名人珍惜時(shí)間的例子,？

老師講解魯迅小時(shí)侯刻“早”字的例子，父親生病了,，因?yàn)轸斞该刻於嫉米冑u家中的東西再去藥鋪?zhàn)ニ?，然后再上學(xué)。有一次魯迅去私塾遲到了,，先生狠很地批評(píng)了他,，他什么都沒說，就回到了自己的座位上,，在自己的書桌角刻了一個(gè)“早”字，他發(fā)誓以后再也不遲到了,，做事要時(shí)時(shí)早,，事事早，以后每天早晨魯迅都早早地起床去當(dāng)鋪和藥鋪,，再也沒有遲到過,，后來成了我國著名的文學(xué)家，革命家,。

小糊涂也是我們的朋友,，他做的.可不如小精靈好，我們一起去看看,。

（三）小診室

（1）放學(xué)了,，玩?zhèn)€痛快：小糊涂不管不顧，一放學(xué)就知道玩,，把完成作業(yè)忘記的一干二凈,，大部分時(shí)間都用來玩了，沒有足夠的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

（2）先要享受看電視的樂趣：回到家里,，小糊涂先打開電視看個(gè)沒完，不吃飯，不學(xué)習(xí),，只知道看電視,。

（3）該睡覺了，可是作業(yè)還沒有做：到了該睡覺的時(shí)候,，小糊涂才想起來要做作業(yè),。

（4）不會(huì)做計(jì)劃：遇到事情多的時(shí)候，小糊涂不知道該如何去處理,。你們有沒有像小糊涂這樣,，沒有合理安排時(shí)間的行為，指名說一說,。

（四）感受1分鐘

其實(shí),，如果我們能珍惜時(shí)間，1分鐘都能做很多事情,，下面我們?nèi)嗑鸵黄饋砀惺芤幌?分鐘到底能做些什么,？可以記英語單詞，可以記生詞,，可以寫口算卡,，老師記時(shí)，說開始再開始,，說停止就一定停了,。

指名說1分鐘完成的內(nèi)容，聽完了這些發(fā)言,，你有什么感受,？（1分鐘都能做這么多有意義的事情，應(yīng)該珍惜時(shí)間,，多做有意義的事情,。）

（五）指南針活動(dòng)一：排排隊(duì)

鍛煉身體、寫作業(yè)看動(dòng)畫片,、看課外書,、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位給這些事情排排隊(duì),，認(rèn)為應(yīng)該最先做的事情排第一，然后依次類推,。

請(qǐng)兩組同學(xué)展示,，交流，說說這么排的原因,?；顒?dòng)二：制定時(shí)間管理表

先請(qǐng)同學(xué)說說每天回家后都干什么？師板書，可互相補(bǔ)充,，如寫作業(yè),，看課外書，上網(wǎng),，看電視,，吃飯等。

如果這些內(nèi)容有的你回家不做,，就不要寫,，如果黑板上還有沒寫到的，你可以根據(jù)自己的情況寫,。重要性有五檔,，按一點(diǎn)都不重要，有點(diǎn)重要,，重要,，比較重要，很重要填寫,。

在接下來的一周里,，堅(jiān)持按照時(shí)間管理表去做，在下面記錄每天的情況,，檢查自己是否真的按照時(shí)間管理表去做的,！

在即將下課的時(shí)候，老師和智慧爺爺一起推薦給同學(xué)們幾句珍惜時(shí)間的格言,。

一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰。光陰似箭,，日月如梭。

合理安排時(shí)間,，就等于節(jié)約時(shí)間,。——培根

1．通過觀察鐘表,，感受時(shí)間的流逝,，讓同學(xué)們懂得珍惜時(shí)間。2．通過積累名人故事,，名人格言,，學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

身心健康 筑夢(mèng)校園

在校長室,、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。

1,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月25日~ 11月29日

2,、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)一：周一國旗下講話。

時(shí)間：20xx年11月25日

地點(diǎn)：學(xué)校操場 主講人 ：顧麗華 宣傳發(fā)動(dòng)

活動(dòng)二：開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課,。

時(shí)間：20xx年11月27日 下午第一節(jié)課

開課老師：束會(huì)琴

開課地點(diǎn)：七言樓三樓開課教室 注：請(qǐng)全體班主任前往觀摩,。

活動(dòng)三：各班班主任上一節(jié)心理班會(huì)課，時(shí)間定在各班的班會(huì)課上,。

活動(dòng)四：團(tuán)體輔導(dǎo)

周一至周五大課間活動(dòng)時(shí)間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團(tuán)體輔導(dǎo),。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)?？謶种型鶐в袇拹?、焦慮等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長非常不利,，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí),，還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展,。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍,，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程。

幫助學(xué)生理解成長包括身體和心理兩部分,；激起學(xué)生一往直前,，勇于克服心理恐懼的決心 。

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1 教師將學(xué)生分成4―6人的小組,，看圖討論《小輝長大了》的故事,。

（故事大意：小輝很害怕一個(gè)人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間,，上學(xué)后,，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了,，要去自己房間睡覺,。”小輝同意了,。第一晚,，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡,。幾天以后,，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了,。媽媽說：“小輝長大了,?！保?/p>

2 請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨(dú)自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”,？

3 教師小結(jié)：小輝在心理上長大了,。

（二）咨詢明理

1 全班討論：長大的標(biāo)志有哪些？

2 教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化,，如長高,、變重；更重要的是我們心理的成熟,?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。

3 小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn),，請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策,。

（三）體驗(yàn)理解

2 分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》,。

3 分組表演小品《上學(xué)的故事》,。

4 教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

以填色游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色,。比比，誰涂的星星最多,，誰就最能干,！

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時(shí)的一種心理體驗(yàn)?？謶种型鶐в袇拹?、焦慮等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對(duì)學(xué)生的成長非常不利,，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí),，還會(huì)是學(xué)生個(gè)性向軟弱、膽怯方向發(fā)展,。低年級(jí)學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍,，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程。

幫助學(xué)生理解成長包括身體和心理兩部分,；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1教師將學(xué)生分成4―6人的小組,，看圖討論《小輝長大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個(gè)人睡覺,，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個(gè)房間,，上學(xué)后,，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了,，要去自己房間睡覺,。”小輝同意了,。第一晚,，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡,。幾天以后,，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了,。媽媽說：“小輝長大了,。”）

2請(qǐng)學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨(dú)自睡覺,，媽媽就說“小輝長大了”,？

3教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。

（二）咨詢明理

1全班討論：長大的標(biāo)志有哪些,？

2教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化,，如長高、變重,；更重要的是我們心理的成熟,。克服心理恐懼就是心理成熟的重要表現(xiàn),。

3小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗(yàn),，請(qǐng)別的同學(xué)為自己出謀劃策。

（三）體驗(yàn)理解

2分組討論,，續(xù)編《上學(xué)的故事》,。

3分組表演小品《上學(xué)的故事》。

4教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧,。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

以填色游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比,，誰涂的星星最多,，誰就最能干！

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1,、2,、3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)人常見的各種情緒,。

技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒。情感目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒,，并學(xué)會(huì)初步調(diào)節(jié),，樹立正確的情緒態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、2,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)體驗(yàn)人常見的各種情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)各種情緒,，能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒,，樹立正確的情緒態(tài)度。教具準(zhǔn)備：

1,、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件,。

2、一面小鼓,、花,。

3、數(shù)字板,。

4,、小禮物。

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我走進(jìn)這個(gè)課堂看見這么多新同學(xué)的時(shí)候，我感覺特別的高興,，那么你們看到我這位新老師會(huì)有什么樣的感覺呢,？學(xué)生發(fā)言（好奇，欣喜,，害怕……）以自己為例講解（當(dāng)同學(xué)們看到老師長得很嚴(yán)肅的時(shí)候可能會(huì)害怕或者是緊張,，但老師實(shí)際上是一個(gè)外表很冷內(nèi)心火熱的人）縮短師生之間的距離。

二,、體會(huì)情緒

進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲,。游戲規(guī)則：選一個(gè)學(xué)生當(dāng)鼓手，從一個(gè)學(xué)生開始隨意傳給其他同學(xué),，老師喊停的時(shí)候,，花在誰的手里誰就表演節(jié)目，對(duì)表演好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎(jiǎng)感覺,。

三、認(rèn)識(shí)情緒

1,、對(duì)學(xué)生（表演的和未表演的）進(jìn)行采訪,，分別感覺如何？（學(xué)生得到了緊張,、興奮,、害怕、失望等各種情緒體驗(yàn)）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書,，指出這就是情緒,，情緒是多樣的。（多彩的情緒）

2,、生活中有多種多樣的情緒,，下面我給大家介紹一位小明星，讓他給你們表演表演常見的幾種情緒（出示電影《長江七號(hào)》里七仔情緒秀片段）,，播放后可以讓學(xué)生試著模仿,。

3、課件出示各種情緒圖片（可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會(huì)有這樣的情緒）,，并讓學(xué)生模仿,，模仿后再根據(jù)所給圖片猜情緒，讓學(xué)生們?cè)龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)情緒,。

4,、讓學(xué)生們?cè)囍信e出其他的情緒。

5,、對(duì)學(xué)生說出的.情緒選擇性地分類板書,，從而引出愉快情緒和不良情緒，并稍對(duì)它們的概念作闡釋,。

四,、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒游戲：我中獎(jiǎng)了,！

教師事先準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)有九個(gè)號(hào)碼的紙板,，每個(gè)數(shù)字掀開后會(huì)有漢字提示有無中獎(jiǎng)或中的什么獎(jiǎng)，然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字,，看能否得到禮物,。體驗(yàn)情緒：學(xué)生們應(yīng)該會(huì)有很多人舉手，但是最多只能有九位同學(xué)被選擇,，依次讓九位學(xué)生上講臺(tái)上（這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生,，及時(shí)讓其他人看到他們?cè)谡麄€(gè)過程中情緒的變化），其他沒有叫到的同學(xué)會(huì)有“失望”的情緒,。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會(huì)有“好奇,、緊張、期待,、著急”的情緒,。教師掀號(hào)碼牌時(shí)會(huì)有“疑惑,，緊張或害怕”的情緒。教師宣布結(jié)果時(shí)會(huì)有“高興或失望”的情緒,。教師之后進(jìn)行采訪,，讓其他學(xué)生也能了解和感受他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候的情緒。很多同學(xué)在沒有得到禮物后會(huì)有不良情緒,，這時(shí)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo),，引出如何把不良情緒通過調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒。

五,、調(diào)控情緒

課件出示調(diào)控小妙招

（1）找朋友傾訴自己不高興的事情,。

（2）到戶外走走，或聽會(huì)兒音樂,，或做做游戲,。

（3）把壞心情寫在紙片上，撕碎扔掉

（4）,？,？？

六,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了情緒，也知道了不良情緒會(huì)帶來不良后果,，不良情緒不可怕,，關(guān)鍵是你如何去面對(duì)，如何去調(diào)控,，如何讓自己保持快樂的情緒,。生活就像一面鏡子，你對(duì)他哭,，他也對(duì)你哭,；你對(duì)他笑，他也對(duì)你笑,。老師希望你們?cè)谇榫w不好的時(shí)候,，就把引起它的事寫下來，團(tuán)成紙團(tuán)兒扔進(jìn)垃圾桶,，讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉,，把好情緒留在心中。

七,、作業(yè)

和同學(xué)探討一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法,？尋找調(diào)控情緒的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位）板書設(shè)計(jì)：

多彩的情緒

積極調(diào)控

愉快情緒

不良情緒快樂傷心幸福生氣開心害怕興奮

失望

······

······

（在合作探究中

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折,、

過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生了解生活和學(xué)習(xí)中的困難,，能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力,，了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法,。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折的能力，保持良好心態(tài),。

了解情緒產(chǎn)生的原因在于個(gè)人對(duì)事物的看法。

課件

一,、預(yù)習(xí)提綱

1,、這些同學(xué)遇到了什么樣的困難

2、同學(xué)們,，你有過摔倒的經(jīng)歷嗎,？你是怎么樣想辦法爬起來的

3、導(dǎo)入：摔倒了,，爬起來

二,、展示交流

1、一起來看情境故事《摔倒了,，爬起來》

1）李彬小朋友跑得真快（加油加油,，李彬得一了）

2）后來怎么了？（李彬摔倒了）

3）他放棄了嗎,？（沒有）在同學(xué)們的鼓勵(lì)下李彬堅(jiān)持跑完了全程

4）李彬得了最后一名,，為什么大家還為他鼓掌？

5）對(duì)這件事你是怎么樣想的,？（同學(xué)互相討論）

師小結(jié)：因?yàn)槔畋虻挠赂?、?jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持,、不放棄,。

6）如果你是李彬，聽到了大家的掌聲和心聲,，你會(huì)有什么感受,？你會(huì)怎么做呢？與同學(xué)合作表演一下吧,。

三,、教學(xué)反饋

1、現(xiàn)在我給“摔倒了”加上引號(hào),，大家想一想加上引號(hào)的摔倒指的是什么,？指名學(xué)生發(fā)言

2、你有“摔倒了”的經(jīng)歷嗎？生自由發(fā)言

3,、在你“摔倒”的時(shí)候,，你是怎么讓自己“爬起來”的？

生自由發(fā)言：面對(duì)困難我不怕,，我要勇敢戰(zhàn)勝它

四,、總結(jié)

《命運(yùn)交響曲》，邊聽音樂邊介紹貝多芬的故事

面對(duì)困難我不怕,，我要勇敢戰(zhàn)勝它

現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榧议L和老師們的過分保護(hù)而變得抗挫能力下降,，甚至幾句批評(píng)教育就會(huì)引發(fā)孩子們心理上的重大變化。通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生們感受到,，人生道路上困難重重，挫折不可避免,，只有學(xué)會(huì)克服困難的方法,，樹立克服困難的決心才能不斷走向成功。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

1,、通過觀看奧運(yùn)圖片,、以及書中的圖畫使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人，才能取得最后的勝利,。

2,、幫助學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法,。

本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得勝利,，讓學(xué)生找到半途而廢的原因，找回自信,，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情,。采取的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅(jiān)持做事情的重要性,，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行對(duì)比談體會(huì),，從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是勝利。

堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí),、生活中非常重要,，人們做點(diǎn)事并不難，難的是堅(jiān)持不懈的做下去,，“人貴有恒”說的就是這個(gè)道理,。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn),。小學(xué)生的果斷性,、堅(jiān)持性比較差,，果斷中顯出盲動(dòng)，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)教師或家長幫助的依賴,，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制能力是很有必要的,。通過本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì),，使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大,，使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展。

本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景,、語言溝通,、小組交流、集體交流等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標(biāo),。

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，一提到鳥巢,、水立方我們每一個(gè)中國人都激動(dòng)萬分，自豪無比,，2008年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響,，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新,，有沒有興趣一起看一看,。

二、欣賞畫面談感想

1,、學(xué)生欣賞圖片,。

2、欣賞了這些圖片,，你想到了什么,？想說一些什么？

3,、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮,，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利,。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一起來聊一聊,。

三、教學(xué)導(dǎo)航燈

1,、剛才呀,，我們了解了一些體壇健兒的.事跡，接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友,，看看他是怎么堅(jiān)持做事情的,。

2、哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講,。（學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容,，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）

3,、對(duì)照這位同學(xué)想一想,，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的？學(xué)生暢所欲言,。

小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事,，老師希望大家一如既往地堅(jiān)持到底?？墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W(xué)他們?cè)趫?jiān)持這方面做的不是很好,，讓我們一起來看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。

四,、教學(xué)小診室

1,、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講,。（學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容,，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）

2,、那你有那些類似于他的行為呢,？學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事。

3,、名言交流,，互相激勵(lì)

大家非常誠懇，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，如果我們做事情半途而廢,，那么成功就會(huì)與你失之交臂。此時(shí)老師送給大家一句話：堅(jiān)持不懈地做事情就一定會(huì)成功,。同學(xué)們誰還愿意送給大家一句話來鼓勵(lì)大家,？教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是勝利,，作為行動(dòng)的指南,。

五、制作堅(jiān)持協(xié)議書（準(zhǔn)備紙）

1,、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書”,。

2、同桌互相交換,，檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整,，你就是他的見證人,，在見證人一欄簽上你的名字。

3,、回家之后,，結(jié)合成功島的作業(yè)，認(rèn)真完成,。

1．通過使用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片,，通過掛圖觀察圖畫，讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性,，體會(huì)堅(jiān)持就是勝利,。2．通過積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言，激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情,。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：理性分析成長道路上的挫折,，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難,，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì),。

【能力目標(biāo)】：理性看待挫折，正確處理挫折的能力,。

【知識(shí)目標(biāo)】

1.理解什么是挫折;

2.理解挫折的兩面性;

3.正確處理生活中的挫折,。

【重點(diǎn)】

1.理解挫折的兩面性;

2.正確處理生活中的挫折。

【難點(diǎn)】

理性對(duì)待挫折,，正確面對(duì)挫折,。

多媒體教學(xué)法,、案例討論法,、引導(dǎo)提問法。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

播放歌曲《最近比較煩》,，并設(shè)置問題：歌曲中他們遇到了什么煩心事?我們?cè)诔砷L的過程中都會(huì)遇到一些煩心事,，怎么去解決這些煩心事呢?進(jìn)而導(dǎo)入本課。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)生活難免有挫折

1.什么是挫折

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答,，考試成績不及格,、數(shù)學(xué)題不會(huì)、英語單詞背完了就忘記等等,。解決辦法多學(xué)習(xí),，向老師和同學(xué)求助等等。

教師小結(jié)：在我們生活中,，難免會(huì)遇到一些阻礙,、失利乃至失敗，這些阻礙,、失利和失敗,，就是人們常說的挫折,。

2.面對(duì)挫折的不同表現(xiàn)

過渡句：既然我們?cè)诔砷L中總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，那么我們對(duì)待挫折是否有區(qū)別,。大家請(qǐng)看《半杯水的故事》的寓言故事：

兩個(gè)口渴的人找到半杯水,。快樂的人想：“啊,，我終于找到水了!雖然眼下只有半杯水,，但千里之行始于足下，有良好的開端,，我一定還能找到更多的水”于是他變得高興起來,。而苦惱的人則想：“怎么就只有這半杯水?就這半杯水有什么用?”一氣之下他摔掉水杯，然后坐以渴斃,。

設(shè)置提問：這兩個(gè)人對(duì)半杯水有什么不同的看法?出現(xiàn)了什么不一樣的結(jié)果?

學(xué)生回答：樂觀的人覺得自己很幸運(yùn),，而苦惱的人覺得半杯水沒用，把杯子摔碎,，最后渴死了,。

教師總結(jié)：從這則故事中我們可以發(fā)現(xiàn)，面對(duì)挫折時(shí),，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng),，即使遭遇到同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的,。同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期,，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同,。一般來說挫折包括三個(gè)方面：挫折情境,、挫折認(rèn)知、挫折反應(yīng),。人們對(duì)挫折認(rèn)知的不同,，則挫折反應(yīng)的性質(zhì)、程度也會(huì)不同,。

3.理性看待挫折

教師提問：大家想一想自己遇到挫折時(shí),，你的感受是什么樣的?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：遇到挫折時(shí),，我們會(huì)感到失落,、焦慮、難過,、憤怒,、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的,，但是卻經(jīng)常讓我們很痛苦,，現(xiàn)在請(qǐng)大家辯一辯,，“挫折到底是好事還是壞事?”

正方：挫折是好事;

反方：挫折是壞事。

學(xué)生分小組討論,，并派代表發(fā)言,。教師總結(jié)：挫折是一把雙刃劍，既是好事又是壞事,。在面對(duì)挫折時(shí),，如果一味的沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉,，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確的看待挫折,。挫折是我們生命成長的一部分,，得意時(shí)，挫折讓我們更加清醒,，避免盲目樂觀,、精神懈怠;失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。

(二)發(fā)掘生命的力量

1.發(fā)現(xiàn),、發(fā)掘自己的生命力量

活動(dòng)：結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動(dòng)：

學(xué)生自由發(fā)言,，教師分享：面對(duì)挫折時(shí),，我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量,，我們每個(gè)人生命都蘊(yùn)含一定的承受力,、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)能力。發(fā)掘自身的生命力量,，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

2.學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系,，借助外力

教師提問：如何增強(qiáng)生命的韌性呢?以政治小組為例,，給大家五分鐘的時(shí)間，進(jìn)行小組討論,，稍后請(qǐng)小組代表來回答,。

同學(xué)代表1回答：欣賞、培養(yǎng)幽默感,、和自己信任的人談一談,、做好最壞的打算并接受最糟糕的結(jié)果。

同學(xué)代表2回答：關(guān)心,、幫助他人,、培養(yǎng)某方面的興趣,。

教師總結(jié)：發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年,，我們?cè)趫?jiān)持目標(biāo)和不斷努力的道路上,，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助,，獲得他人的支持和鼓勵(lì),，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

觀看《摔跤吧,，爸爸》片段,，并讓學(xué)生分析：

1.女主角遇到了哪些挫折以及如何應(yīng)對(duì)的?

2.給予你們什么啟示?

學(xué)生回答：自己驕傲加之訓(xùn)練方式的不對(duì)，使其在比賽中屢屢受挫,。應(yīng)對(duì)挫折時(shí)她一方面加緊訓(xùn)練一方面求助自己的父親,，把自己的父親作為強(qiáng)大的精神支撐，最終取得勝利,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過回顧的方式總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么是挫折,，理性的去看待挫折，并且用積極的心態(tài)去克服生活中遇到的挫折,。

作業(yè)：搜集自己喜歡的偶像,，查看他們?cè)谧约涸诔砷L的道路上遇到什么樣的挫折以及如何解決的?給你什么樣的啟示?下節(jié)課進(jìn)行分享。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

1,、在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,，學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康，心理健康和身體健康同樣重要,。

2,、通過本次活動(dòng)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,，同時(shí)了解心里健康的重要性。

（一）談話導(dǎo)入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要,。今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育，來探討研究同學(xué)之間如何相處,，如何交往,。

（二）辨析健康：

2,、指名來回答。

3,、老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)：

（1）有充沛的精力,，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。

（2）處事樂觀,，態(tài)度積極,，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無巨細(xì)不挑剔,。

（3）善于休息,，睡眠良好。

（4）應(yīng)變能力強(qiáng),，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化,。

（5）能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

（6）體重得當(dāng),，身材均勻,。站立時(shí)，頭,、肩,、臂位置協(xié)調(diào)。

（7）眼睛明亮,，反應(yīng)敏銳,，眼瞼不易發(fā)炎。

（8）牙齒清潔,，無空洞,，無痛感，齒齦顏色正常,，無出血現(xiàn)象,。

（9）頭發(fā)有光澤，無頭屑,。

（10）肌肉豐滿,，皮膚富有彈性。

4,、老師總結(jié)：健康就是沒有疾病和身體殘疾,，同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài),。

（三）結(jié)合事例：

1,、老師：剛才我們已經(jīng)了解了健康，懂得了什么是健康,，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)事例,，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙辨析一下：

事例一：《跳皮筋》

3,、學(xué)生以小組為單位討論、交流,。

4,、指名來談?wù)撘幌隆?/p>

5、師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看第二個(gè)事例,。

事例二：《上課鈴響了》：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么,，你的眼睛長哪去了,？”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來,，王小燕才停止哭泣,，回到座位上，還在生氣,。

6,、師：大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì),？為什么,？

7、同學(xué)們分小組充分討論,、交流,。

8、各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。

9,、師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂,。

（四）檢測(cè)明理：

1、師：師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰,，遇到下列情況，你又該怎樣做,？相信你會(huì)正確處理,。（出示）

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時(shí),，你的同桌沒帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你,。

（3）課桌下有紙屑,，你說不是你的，你的同桌說不是她的,。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

2,、師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛,，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份,，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂著,！下面,，請(qǐng)看（師讀）相信你們一定能做到。來,，一起讀：同學(xué)之間：

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會(huì)尊重,，不欺小凌弱。

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較,。

學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性,。

學(xué)會(huì)關(guān)愛,，要熱情大方

學(xué)會(huì)體貼，要細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),，要消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì),，要互相進(jìn)步

4、接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測(cè)題,，通過這個(gè)檢測(cè)游戲,，主要自我評(píng)價(jià)一下，自己的心理是否健康,，在a,、b,、c,、三項(xiàng)中進(jìn)行選擇，希望大家實(shí)話實(shí)說,。（出示檢測(cè)題）

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案,。

（1）當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),，你采取的解決辦法是：

a、談話解決b,、找老師解決c,、用武力解決

（2）每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué),，給他們提供方便嗎

a,、能謙讓b,、有時(shí)能做到c、不能謙讓

（3）當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎,？

a,、能b、有時(shí)能c,、不能

（4）你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭為集體爭光,？

a,、愿意參加，并能為集體爭光b,、有時(shí)愿意參加c不愿意參加

（5）課間上下樓你是否能自覺靠右行,，為其他同學(xué)提供方便？

a,、能做到b,、有時(shí)能做到c、做不到

（6）你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎,？

a,、一定能b、有時(shí)能c,、不能

5,、評(píng)價(jià)：

選a得3分選b得2分選c得1分

18分：人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群、同情,、愛心、助人的精神,；

12—17分：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群,、同情,、愛心、助人的精神方面努力,；

6—11分：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí),。

6,、師小結(jié)：金無足赤,，人無完人,，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,，這樣才能擁有健康,。

（五）總結(jié)延伸：

指名進(jìn)行,。

2,、剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅：?，現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài),，使你擁有健康的人生,。

出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己,，接納自己的心態(tài)意識(shí),；

（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒,、使之保持愉悅,、平靜；

（3）能承受挫折,；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào),，具有合群,、同情、愛心,、助人的精神,；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；

（7）思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力,；

（8）有積極的人生態(tài)度。道德觀,、價(jià)值和良好的行為規(guī)范,。

3、師生齊讀

4,、師總結(jié)：同學(xué)們,，多一份寬容，就多一份理解,；多一份理解,，就多一份尊重；多一份尊重,，就多一份自信,；多一份自信，就多一份健康,。讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友,。

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小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

1,、讓學(xué)生初步了解人體的溫度這一概念。

2,、使學(xué)生知道人的體溫正常值的范圍,。

3、使學(xué)生知道怎樣測(cè)量體溫,。

投影

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，用你自己的手摸摸自己的臉有什么感覺,？和別人握手時(shí)又有什么感覺呢,？

把你的手放進(jìn)自己的懷里又有什么感覺？

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、讀第2小節(jié)內(nèi)容，明確什么是溫度,。及我們身體的溫度是37度,。并試著體會(huì)37度的感覺,。

2,、測(cè)體溫有哪些方式呢？

3,、人體溫度的正常范圍是多少,？學(xué)習(xí)用口表測(cè)量和用肛表測(cè)量的不同之處。

4,、根據(jù)課文介紹,，人的體溫會(huì)受哪些因素而稍有波動(dòng)？

5,、閱讀討論以下問題：低熱,、中熱、高熱,、超高熱的范圍分別是多少,？當(dāng)我們體溫不正常時(shí),，應(yīng)該怎么辦,？ 6、學(xué)生閱讀討論,，大組交流,。

7,、如果我們感覺到身體不舒服時(shí)，怎樣來替自己測(cè)量體溫呢,？

8,、閱讀討論,，交流，掌握步驟,。

9,、教師提醒測(cè)量體溫時(shí)的注意要點(diǎn)：測(cè)量體溫就在飯后半小時(shí)及安靜狀態(tài)下進(jìn)行。

三,、總結(jié)課文,。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五

1、了解在人際交往中哪些人會(huì)受喜歡,，這些人有哪些特點(diǎn),；

2、學(xué)會(huì)正確看待自己和他人的交往,，并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方,；

1、初中新生的年齡特征,、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變,，他們的人際交往發(fā)生劇大改變；他們對(duì)新的環(huán)境,、面對(duì)新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑,，這對(duì)他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來隱患。如何幫助學(xué)生共同找到有效的,、適合自己的交往方式,，故設(shè)計(jì)了本課教學(xué)。

2,、通過人際關(guān)系相談室,，引導(dǎo)他們有意識(shí)地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問題，逐步澄清,、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧,。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重淺移默化地"暢所欲言"的情景,，用學(xué)生的語言,、了解學(xué)生的心里、引起學(xué)生的共鳴,，最終達(dá)到"情不自禁"

4,、本課試圖運(yùn)用心理輔導(dǎo)的一般方法：引導(dǎo)來訪者自己(學(xué)生)實(shí)現(xiàn)"澄清現(xiàn)狀--分析成因--鼓勵(lì)合理選擇--實(shí)現(xiàn)自助"來完成人際交往困惑的輔導(dǎo)。

1課時(shí)

1,、引入：熱身活動(dòng)

好,，現(xiàn)在聽老師的指導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己,。我們先調(diào)整一下呼吸,，深呼吸、放松(2分鐘)

2,、學(xué)生討論本課話題：討論話題

現(xiàn)在大家來談?wù)勀阍趬?mèng)里看到或想到的我們這堂課要討論什么話題?我們會(huì)怎能樣結(jié)束今天的聊天?(3分鐘)

同學(xué)們都帶著好奇和興趣來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容,。俗話說的好：興趣是最好的老師!

4、人際關(guān)系測(cè)試：(測(cè)試題)

請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問題,，并填寫在白紙上：

(1)你覺得自己的人緣：a,、很好b、大部分時(shí)候不錯(cuò)c,、一般d,、不好

(2)和朋友發(fā)生不愉快時(shí)你會(huì)：

a、試著了解朋友的想法,，并婉言表達(dá)己見

b,、不理他，和他疏遠(yuǎn)

c,、委曲求全,，忍氣吞聲

d、報(bào)復(fù)他

(3)你覺得嘲笑同學(xué),，向同學(xué)搞惡作劇是：

a,、幼稚且不好的舉動(dòng)

b、不好卻有趣的活動(dòng)

c,、表示親昵,，沒什么不好的舉動(dòng)

(4)你覺得自己被同學(xué)嘲笑，或被同學(xué)搞惡作劇是：

a,、幼稚且不好的'舉動(dòng)

b、不好卻有趣的活動(dòng)

c,、表示親昵,，沒什么不好的舉動(dòng)

(5)當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí)，你會(huì)：

a,、主動(dòng)關(guān)懷他

b,、同情他,，但決不主動(dòng)關(guān)懷他

c,、沒什么特別的感受

d,、和大家一起孤立

(6)如果同學(xué)給你取綽號(hào),，你愿意接受嗎?：

a,、一概接受

b,、大致接受，如果太難聽則不接受

c,、喜歡的才接受

d,、決不愿意接受

(7)你覺得哪種人最有人緣(最多可選三項(xiàng))

(8)你覺得哪種人最令人討厭(最多可選三項(xiàng))

5、喜歡—不喜歡

(1).小組討論,。分小組活動(dòng),，每組六人。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì),；,。不討論受人喜歡,、人緣不好的人又有哪些品質(zhì),；并討論怎樣才能受人喜歡,。

(2).每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜歡的人所具有的品質(zhì),，以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì)。

(3).每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。

6,、怎樣成為別人喜歡的人：

(1),、愛別人,，被人愛,。

想要成為別人喜歡的人,，就要先主動(dòng)去接納和欣賞別人,，喜歡別人。

(2),、展示你的亮點(diǎn),。

要想受人喜歡,，就要有受人喜歡的理由。因此,，把你的優(yōu)點(diǎn),，把你的可愛，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家,。

(3),、驅(qū)除“瑕疵”。

金無足赤,，人無完人,，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”,，而應(yīng)該努力克服它們,，讓它們也因?yàn)槟愕呐Χ蔀榱咙c(diǎn)。

7,、人際關(guān)系的原則

心理學(xué)家總結(jié)出了幫助人們贏得別人的喜歡,、保持真摯的情誼、避免人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則,，可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系,。

(1)、人際交往的交互原則

人們?cè)诮煌型茏⒅貏e人對(duì)自己好不好,，期待別人首先接納自己,、喜歡自己。其實(shí),，這就是人際關(guān)系中的一個(gè)障礙,，需要克服。

(2),、人際交往的功利原則

日常生活中,，人與人的交往更多的時(shí)候不僅需要性格相似，而且還需要保持交換的對(duì)等,。即在交往時(shí)必須注意相互幫助,。

(3)、人際交往的自我價(jià)值保護(hù)原則

在人際交往中的接納與拒絕是相互的,。人們只接納那些喜歡自己,，支持自己的人，而對(duì)否定自己的人傾向與排斥,。

8.進(jìn)入人際關(guān)系相談室：怎樣才能有好人緣?

9.學(xué)生討論：實(shí)現(xiàn)自助

10.建立良好的人際關(guān)系的技巧：(學(xué)生總結(jié)出,，老師歸納)

(一)面帶微笑

(二)凝神傾聽

(三)稱贊優(yōu)點(diǎn)

11.關(guān)閉相談室，結(jié)束聊天，同學(xué)們下課,。

課后反思和總結(jié):

"人際交往"是初一學(xué)生的一大心理問題,。他們進(jìn)入中學(xué)后出于生理期的提前，而心理期推遲,，在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們?cè)械娜穗H交往圈子被打破,，新的人際關(guān)系尚未建立。面對(duì)新的同學(xué),、新的環(huán)境,，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑，因此,，初一學(xué)生在心理健康課中了解自我,、感悟自我，是很重要的,。

應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教學(xué)主導(dǎo),；結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)；老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不作批評(píng),，使學(xué)生在課堂暢所欲言,，大膽評(píng)價(jià)。

心理健康是一種社會(huì)問題,，它可以人作為一個(gè)示范課,。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合、力求達(dá)到"激情,、求變,、創(chuàng)新、提高",。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六

本學(xué)期開學(xué)不久,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自卑情況較為嚴(yán)重,。作為六年級(jí)的小學(xué)生,，能正確地了解、對(duì)待自己是很重要的,，它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平,。因此，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面,，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處,，逐步提高自身理解、自我評(píng)價(jià)的水平，使學(xué)生更好地悅納自己,，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心,，更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1,、幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長處

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長處,，肯定他人的優(yōu)點(diǎn),。

學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。

1,、引入課題：這幾天,，我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢,？我們讓他們自己來說說吧,。

（學(xué)生角色扮演）一個(gè)個(gè)子矮、一個(gè)成績不佳

2,、聽了這二位同學(xué)的心里話,，你覺得他們的想法對(duì)不對(duì)？為什么,？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生小組內(nèi)交流,，教師參與討論。）

3,、同學(xué)們說得真好,！是呀，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn),，而是缺乏發(fā)現(xiàn),，缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧,。

4,、那么，你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎,？請(qǐng)說給組內(nèi)的小伙伴聽,，自己發(fā)現(xiàn)多少就說多少，讓大家一起來分享你的快樂,。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條,，等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多。

（學(xué)生小組內(nèi)交流,。教師到組內(nèi)了解情況,，并表揚(yáng)或摸摸在說自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭）

5、評(píng)一評(píng)，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多,？請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來,。

（各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立，教師詢問優(yōu)點(diǎn)有幾條）

6,、你們真棒,！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)！大家為他們鼓鼓掌吧,！

7,、可是，有的同學(xué)不太善于欣賞自己,，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒有,？沒關(guān)系，讓我們大家一起來幫幫他們,，愿意嗎,？好，我們一起來做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”,！優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢,？“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，找出很多優(yōu)點(diǎn)來贊美他,。

8、教師介紹游戲規(guī)則,。

9,、同學(xué)們進(jìn)行游戲。

10,、同學(xué)們,，你們玩了這個(gè)游戲，是不是對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),，看到了自己更多的`優(yōu)點(diǎn)了呢,？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧！

（小組再次交流,，氣氛熱烈,，教師參與其中。）

11,、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn),，有那么多長處，愿意在大家面前露一手嗎,？

先在小組內(nèi)交流一下吧,。等會(huì)兒在全班面前交流。

（學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）

12、愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué),，不用舉手,，請(qǐng)自己上臺(tái)吧！

（學(xué)生展示自己,，有唱歌跳舞的,、朗誦詩歌的，有展示書法作品,、繪畫作品的,，有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有興趣地看表演,。教師適時(shí)稱贊,，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。）

13,、同學(xué)們真有信心,，真能干！今天,，我特意寫了一首小詩,，送給大家，希望大家喜歡,。

14,、教師小結(jié)。

今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭,，每天起床后大聲地讀三遍,。

學(xué)生通過這節(jié)課，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)學(xué)習(xí)有了信心,，更愛學(xué)習(xí)了。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片,、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

2,、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

3,、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

1,、《心理健康教育手冊(cè)》

2,、心理健康咨詢臺(tái)、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性,。

3、大屏幕展示心理健康教育,。

1,、隊(duì)會(huì)開始儀式（略）,。

2,、中隊(duì)長講話。

3,、主持人主持隊(duì)活動(dòng),。

（1）主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始,。

（2）中隊(duì)長講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)＂人＂的尊重，這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。

（4）健康教育的重要性近年來，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間,，約1／5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

（5）小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做,？

（6）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長知識(shí),。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話,、呼號(hào)、退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束,。

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十八

本活動(dòng)是針對(duì)青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不能正確面對(duì)挫折,，心理承受能力差,，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計(jì)的。 青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長有所進(jìn)步,，但有些學(xué)生的耐挫能力低,，也可能是之前沒遇過太大挫折，所以一遇上不順心的事就會(huì)承受不了,。因此,，很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長的學(xué)習(xí)，通過活動(dòng)使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的,，我們只有經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)才會(huì)成長,，并培養(yǎng)起積極陽光的生活態(tài)度。

1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折,，明白挫折不可避免,，但只要積極面對(duì)就有助于成長,。

2. 學(xué)生掌握幾種正確對(duì)待挫折的方法，樹立起積極的人生價(jià)值觀,。

重點(diǎn)：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價(jià)值,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度。

1.老師準(zhǔn)備一個(gè)典型的積極面對(duì)挫折,，最后獲得成功的故事,，制作成 ppt。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事,。

3.老師準(zhǔn)備挫折類型及產(chǎn)生原因的ppt,。

4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時(shí)間遭受挫折及內(nèi)心感受。

1,、教師講述：人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中,，并不總是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)碰到不稱心如意的事,。當(dāng)人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下,，達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)受到阻礙，因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng),，就是我們通常說的“挫折”,，同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也遇到挫折，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮,，但考試卻意外不及格,。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩，卻遭到父母的反對(duì)等,，這些都是挫折,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前發(fā)下的“內(nèi)心獨(dú)白”中寫出你成長歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時(shí)的想法和做法。

（1）成長歷程中最大的挫折:

（2）當(dāng)時(shí)的想法:

（3）當(dāng)時(shí)的做法:

（4）挫折的類型:

（5）產(chǎn)生的原因:

（6）解決挫折可選擇的辦法:

（7）自己具有的優(yōu)勢(shì):

（8）確定的目標(biāo):

（9）戰(zhàn)勝挫折合理的做法:

(在學(xué)生填寫時(shí),，教師注意觀察學(xué)生寫的內(nèi)容,，為后面教學(xué)作準(zhǔn)備)

2、教師請(qǐng)幾個(gè)有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折,。

3,、教師：從同學(xué)們的介紹中看出，挫折是客觀存在的,，每個(gè)人的成長都會(huì)遇到不同的挫折。那么,，我們應(yīng)該如何對(duì)待挫折呢?請(qǐng)看投影片《輪椅斗士》,。教師邊放投影，邊介紹與同學(xué)們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強(qiáng)不息的感人故事：

(1)13歲的張士柏在一次跳水訓(xùn)練中不幸受傷,，造成高位截癱,，胸部以下毫無知覺,。

(2)沉重的打擊，使張士柏及其家人都很悲傷,，士柏的父親鼓勵(lì)他要自立自強(qiáng),。

(3)張士柏在父親及家人的鼓勵(lì)下，樹立了堅(jiān)定的信念,，決不能就此倒下,，放棄自己。

(4)張士柏出院后升上高中,，成為學(xué)校里唯一的輪椅學(xué)生,。

(5)在學(xué)校里，張士柏的身體是最差的,，可他的毅力是頭等的,。每天清晨起床，坐在輪椅里學(xué)習(xí),，直到深夜睡覺,，有時(shí)昏倒在課桌上，醒后咬緊牙關(guān),，仍堅(jiān)持學(xué)習(xí),。

(6)張士柏以驚人的毅力學(xué)習(xí)，用三年的時(shí)間學(xué)完四年的高中課程,，畢業(yè)試考了全校第一名,。

(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績，17歲考入世界名校斯坦福大學(xué),，19歲直接升入斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所博士班,，并獲得“美國國家科學(xué)基金會(huì)獎(jiǎng)”。

(8)張士柏將他的20萬美元生活保障金,，捐獻(xiàn)給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉,，作為教育獎(jiǎng)學(xué)基金。他決心博士畢業(yè)后,，把自己的知識(shí)服務(wù)于中國,，造福于中國人民。教師再請(qǐng)二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事,。

4,、教師請(qǐng)同學(xué)就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論。出示討論題目：

(1)這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(提示：都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折,；都堅(jiān)毅,，不向命運(yùn)妥協(xié)；都戰(zhàn)勝了挫折,，取得了成功,。但遭到的挫折不同,，各人的主、客觀條件不同,。)

教師小結(jié)：人生必遇到挫折,，每個(gè)人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī),，有人因此而沉淪,，但更多的人因此而更堅(jiān)強(qiáng)。挫折可以磨練我們的意志,，有助于人的成長,，使我們更有毅力，更有智慧,，更加成熟,。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的,。遇到挫折,，我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，才能更好地前進(jìn),。下面，讓我們共同分析挫折的一般類型及產(chǎn)生的原因,。

5,、教師投影：

挫折的類型及產(chǎn)生原因

一、挫折從內(nèi)容上分,，一般有4種類型：

1,、學(xué)習(xí)性挫折。

2,、交往性挫折,。

3、志趣性挫折,。

4,、自尊性挫折。

二,、挫折產(chǎn)生的原因：

1,、客觀原因(自然因素、社會(huì)因素,、教育因素)

2,、主觀內(nèi)在的原因(如思想水平、自我修養(yǎng)、道德觀念,、能力、情感,、意志,、生理等)，教師結(jié)合投影,，與學(xué)生共同討論前幾位同學(xué)所受挫折的類型及產(chǎn)生原因,，再要求同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”中填寫相關(guān)的內(nèi)容。

[音樂]陽光總在風(fēng)雨后響起

教師小結(jié)：挫折的經(jīng)歷對(duì)我們中學(xué)生來說是必要的,。對(duì)挫折,，我們要有足夠的心理準(zhǔn)備，必須以樂觀,、進(jìn)取,、積極的心態(tài)來面對(duì)失敗和挫折，要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來確定恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平,，在學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練自己,，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的耐挫能力,。只有從失敗中走出來,，在逆境中奮起的人，才能到達(dá)勝利的彼岸,。

(1)請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┰馐艽煺?，但能?zhàn)勝挫折而獲成功的人士到校作報(bào)告，使學(xué)生更了解挫折的客觀性,，為學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折的榜樣,。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行諸如“面對(duì)現(xiàn)實(shí)，展望未來”的演講比賽,，使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)亟⒈ж?fù)水平,，并通過比賽的競爭，親身感受成功與失敗的心情,，從而更加激勵(lì)自己,。

(3)要求學(xué)生用“成功路上步步高”解決自己現(xiàn)在面臨的挫折

小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十九

1、知道緊張是一件很正常的事,，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒,。

2、大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程,。

課件,、畫筆、紙、視頻展示臺(tái)

（一）觀看課件,，回答問題

1,、播放課件。

2,、師：你看到畫面上有誰,？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛,？

學(xué)生：有一些受傷的小玩偶,，他們要去看病。

師：你去看病的時(shí)候,，心情是怎樣的,？誰來說一說？玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢,？（小學(xué)生討論,，并說一說）

（二）仔細(xì)觀察，描述不同表情

師：請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化,。

操作課件,，并用“門開了，進(jìn)去一個(gè),，出來一個(gè)”的句式請(qǐng)小學(xué)生觀察,、說說玩偶們表情的變化。

師學(xué)生共同總結(jié)玩偶們表情的變化,。（課件中將幾個(gè)場景結(jié)合起來,，一起觀看、比較,。）

（三）操作,、介紹

問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情,？你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎,？

請(qǐng)小學(xué)生介紹（利用展示臺(tái)）介紹完后再請(qǐng)所有小學(xué)生一起貼一貼。

學(xué)生：

1,、緊張了會(huì)讓疼痛更加重,。

2、緊張了會(huì)心情糟糕,。

3,、緊張了會(huì)抑郁。

4,、緊張了會(huì)越來越害怕,。

（四）結(jié)束活動(dòng)

問：有什么好方法,，能讓自己變得不緊張？

師學(xué)生共同大聲說：我不怕,，我一定會(huì)勇敢的,。