作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)潛力,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力,。

3,、每個(gè)人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、課件(名言、圖片,、音樂(lè)等),。

2、心理小測(cè)試題,。心理專(zhuān)家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4,、相應(yīng)材料（4＊55）

5,、小花50朵，大花1朵

四,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）快樂(lè)篇（學(xué)生繪畫(huà),，背景音樂(lè)一）

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi),，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音,，多么美妙,，充滿生機(jī)，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,，花是美麗的,，你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。

2,、（點(diǎn)擊課件，快樂(lè)篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師（手指畫(huà)面）:花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點(diǎn)擊課件,，回到到主界面）

3,、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和老師一齊慷慨激昂地說(shuō)，……（教師手指課題）

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫,。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語(yǔ)話

請(qǐng)學(xué)生回答,。

那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫凱勒的內(nèi)心獨(dú)白,。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界,。讓人心動(dòng),，讓人感動(dòng)。

名人的故事激勵(lì)我們用心向上,，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了海倫姐姐,，你必須感受很深，講出來(lái)與大家共享,。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對(duì)人生挫折,，沒(méi)有自暴自棄，選取了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了成功,。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐,，你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中,。海倫的書(shū)

師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)后,，深深地打動(dòng)了我的心,。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

7、聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流,，教師引導(dǎo),。

蘇珊在擔(dān)心什么呢？

蘇珊為何簡(jiǎn)單自如了呢,？

你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎,？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，就應(yīng)伸出援助之手,，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折,。

8、師：小組討論,，假如你的同學(xué)遇到挫折,，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a,、發(fā)泄法：打枕頭,，寫(xiě)日記……

b轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……

c,、換位法:別人遇到此事,，會(huì)怎樣做……

d、安慰法：塞翁失馬,，焉知非?！?/p>

e、求助法:找人傾訴,，尋找辦法……

……

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,，如果你遇到了挫折,，就能夠用上這一招半勢(shì)。

（四）彩虹篇

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信,，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗！看,！

2,、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng),。dd鄭板橋

我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢,？dd魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,。dd貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己,，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自己鼓掌！

2,、名言是我們的指路明燈,，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)，

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉,。拿出你的小花,，請(qǐng)寫(xiě)上一句,，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言。舉一例后,，互贈(zèng)名言,！

3、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)，要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?，笑著完成每一次作業(yè),，笑著應(yīng)對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天,，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢應(yīng)對(duì)生活，有你,、有我,、有他，讓我們共同應(yīng)對(duì),。

（點(diǎn)擊課件）聽(tīng),，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧,！

5,、師：同學(xué)們,、親愛(ài)的少先隊(duì)員們，張開(kāi)雙臂,，揮動(dòng)手中的小花,，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）

(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作,，屏幕上出現(xiàn)多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花。）

【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴,，樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識(shí),。】

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、2,、3、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)人常見(jiàn)的各種情緒,。

技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒,。情感目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒,，并學(xué)會(huì)初步調(diào)節(jié)，樹(shù)立正確的情緒態(tài)度,。教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、2、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)體驗(yàn)人常見(jiàn)的各種情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)各種情緒,，能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒，樹(shù)立正確的情緒態(tài)度,。教具準(zhǔn)備：

1,、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件。

2,、一面小鼓,、花。

3,、數(shù)字板,。

4、小禮物,。

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我走進(jìn)這個(gè)課堂看見(jiàn)這么多新同學(xué)的時(shí)候,，我感覺(jué)特別的高興,，那么你們看到我這位新老師會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢,？學(xué)生發(fā)言（好奇，欣喜,，害怕……）以自己為例講解（當(dāng)同學(xué)們看到老師長(zhǎng)得很?chē)?yán)肅的時(shí)候可能會(huì)害怕或者是緊張,，但老師實(shí)際上是一個(gè)外表很冷內(nèi)心火熱的人）縮短師生之間的距離。

二,、體會(huì)情緒

進(jìn)行“擊鼓傳花”游戲,。游戲規(guī)則：選一個(gè)學(xué)生當(dāng)鼓手，從一個(gè)學(xué)生開(kāi)始隨意傳給其他同學(xué),，老師喊停的時(shí)候,，花在誰(shuí)的手里誰(shuí)就表演節(jié)目，對(duì)表演好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎(jiǎng)感覺(jué),。

三、認(rèn)識(shí)情緒

1,、對(duì)學(xué)生（表演的和未表演的）進(jìn)行采訪,，分別感覺(jué)如何？（學(xué)生得到了緊張,、興奮,、害怕、失望等各種情緒體驗(yàn)）根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū),，指出這就是情緒,，情緒是多樣的,。（多彩的情緒）

2,、生活中有多種多樣的情緒，下面我給大家介紹一位小明星,，讓他給你們表演表演常見(jiàn)的幾種情緒（出示電影《長(zhǎng)江七號(hào)》里七仔情緒秀片段）,，播放后可以讓學(xué)生試著模仿。

3,、課件出示各種情緒圖片（可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會(huì)有這樣的情緒）,，并讓學(xué)生模仿，模仿后再根據(jù)所給圖片猜情緒,，讓學(xué)生們?cè)龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)情緒,。

4、讓學(xué)生們?cè)囍信e出其他的情緒,。

5,、對(duì)學(xué)生說(shuō)出的.情緒選擇性地分類(lèi)板書(shū)，從而引出愉快情緒和不良情緒,，并稍對(duì)它們的概念作闡釋,。

四,、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒游戲：我中獎(jiǎng)了,！

教師事先準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)有九個(gè)號(hào)碼的紙板,，每個(gè)數(shù)字掀開(kāi)后會(huì)有漢字提示有無(wú)中獎(jiǎng)或中的什么獎(jiǎng)，然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字,，看能否得到禮物,。體驗(yàn)情緒：學(xué)生們應(yīng)該會(huì)有很多人舉手，但是最多只能有九位同學(xué)被選擇,，依次讓九位學(xué)生上講臺(tái)上（這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生,，及時(shí)讓其他人看到他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中情緒的變化），其他沒(méi)有叫到的同學(xué)會(huì)有“失望”的情緒,。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會(huì)有“好奇,、緊張、期待,、著急”的情緒,。教師掀號(hào)碼牌時(shí)會(huì)有“疑惑，緊張或害怕”的情緒,。教師宣布結(jié)果時(shí)會(huì)有“高興或失望”的情緒,。教師之后進(jìn)行采訪，讓其他學(xué)生也能了解和感受他們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候的情緒,。很多同學(xué)在沒(méi)有得到禮物后會(huì)有不良情緒,，這時(shí)實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)，引出如何把不良情緒通過(guò)調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒,。

五,、調(diào)控情緒

課件出示調(diào)控小妙招

（1）找朋友傾訴自己不高興的事情。

（2）到戶(hù)外走走,，或聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè),，或做做游戲。

（3）把壞心情寫(xiě)在紙片上,，撕碎扔掉

（4）,？？,？

六,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了情緒,，也知道了不良情緒會(huì)帶來(lái)不良后果,，不良情緒不可怕，關(guān)鍵是你如何去面對(duì),，如何去調(diào)控,，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒,。生活就像一面鏡子，你對(duì)他哭,，他也對(duì)你哭,；你對(duì)他笑，他也對(duì)你笑,。老師希望你們?cè)谇榫w不好的時(shí)候,，就把引起它的事寫(xiě)下來(lái)，團(tuán)成紙團(tuán)兒扔進(jìn)垃圾桶,，讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉,，把好情緒留在心中。

七,、作業(yè)

和同學(xué)探討一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法,？尋找調(diào)控情緒的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位）板書(shū)設(shè)計(jì)：

多彩的情緒

積極調(diào)控

愉快情緒

不良情緒快樂(lè)傷心幸福生氣開(kāi)心害怕興奮

失望

······

······

（在合作探究中

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

本活動(dòng)是針對(duì)青少年學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)中不能正確面對(duì)挫折,，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計(jì)的,。 青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長(zhǎng)有所進(jìn)步,，但有些學(xué)生的耐挫能力低，也可能是之前沒(méi)遇過(guò)太大挫折,，所以一遇上不順心的事就會(huì)承受不了,。因此，很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長(zhǎng)的學(xué)習(xí),，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的,，我們只有經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)才會(huì)成長(zhǎng)，并培養(yǎng)起積極陽(yáng)光的生活態(tài)度,。

1. 學(xué)生能夠正視人生的各種挫折,，明白挫折不可避免，但只要積極面對(duì)就有助于成長(zhǎng),。

2. 學(xué)生掌握幾種正確對(duì)待挫折的方法，樹(shù)立起積極的人生價(jià)值觀,。

重點(diǎn)：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價(jià)值,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度。

1.老師準(zhǔn)備一個(gè)典型的積極面對(duì)挫折,，最后獲得成功的故事,，制作成 ppt。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事,。

3.老師準(zhǔn)備挫折類(lèi)型及產(chǎn)生原因的ppt,。

4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時(shí)間遭受挫折及內(nèi)心感受,。

1、教師講述：人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中,，并不總是一帆風(fēng)順的,，有時(shí)會(huì)碰到不稱(chēng)心如意的事。當(dāng)人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下,，達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)受到阻礙,，因無(wú)法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)，就是我們通常說(shuō)的“挫折”,，同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也遇到挫折,，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮，但考試卻意外不及格,。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩,，卻遭到父母的反對(duì)等，這些都是挫折,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前發(fā)下的“內(nèi)心獨(dú)白”中寫(xiě)出你成長(zhǎng)歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時(shí)的想法和做法,。

（1）成長(zhǎng)歷程中最大的挫折:

（2）當(dāng)時(shí)的想法:

（3）當(dāng)時(shí)的做法:

（4）挫折的類(lèi)型:

（5）產(chǎn)生的原因:

（6）解決挫折可選擇的辦法:

（7）自己具有的優(yōu)勢(shì):

（8）確定的目標(biāo):

（9）戰(zhàn)勝挫折合理的做法:

(在學(xué)生填寫(xiě)時(shí)，教師注意觀察學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容,，為后面教學(xué)作準(zhǔn)備)

2,、教師請(qǐng)幾個(gè)有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折。

3,、教師：從同學(xué)們的介紹中看出,，挫折是客觀存在的，每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)遇到不同的挫折,。那么,，我們應(yīng)該如何對(duì)待挫折呢?請(qǐng)看投影片《輪椅斗士》。教師邊放投影,，邊介紹與同學(xué)們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強(qiáng)不息的感人故事：

(1)13歲的張士柏在一次跳水訓(xùn)練中不幸受傷,，造成高位截癱，胸部以下毫無(wú)知覺(jué),。

(2)沉重的打擊,，使張士柏及其家人都很悲傷，士柏的父親鼓勵(lì)他要自立自強(qiáng),。

(3)張士柏在父親及家人的鼓勵(lì)下,，樹(shù)立了堅(jiān)定的信念，決不能就此倒下,，放棄自己,。

(4)張士柏出院后升上高中，成為學(xué)校里唯一的輪椅學(xué)生。

(5)在學(xué)校里,，張士柏的身體是最差的,，可他的毅力是頭等的。每天清晨起床,，坐在輪椅里學(xué)習(xí),，直到深夜睡覺(jué)，有時(shí)昏倒在課桌上,，醒后咬緊牙關(guān),，仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

(6)張士柏以驚人的毅力學(xué)習(xí),，用三年的時(shí)間學(xué)完四年的高中課程,，畢業(yè)試考了全校第一名。

(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績(jī),，17歲考入世界名校斯坦福大學(xué),，19歲直接升入斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所博士班，并獲得“美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)獎(jiǎng)”,。

(8)張士柏將他的20萬(wàn)美元生活保障金,，捐獻(xiàn)給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉(cāng)，作為教育獎(jiǎng)學(xué)基金,。他決心博士畢業(yè)后,，把自己的知識(shí)服務(wù)于中國(guó)，造福于中國(guó)人民,。教師再請(qǐng)二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事,。

4、教師請(qǐng)同學(xué)就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論,。出示討論題目：

(1)這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(提示：都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折,；都堅(jiān)毅，不向命運(yùn)妥協(xié),；都戰(zhàn)勝了挫折,，取得了成功。但遭到的挫折不同,，各人的主,、客觀條件不同。)

教師小結(jié)：人生必遇到挫折,，每個(gè)人遇到的挫折不同,。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī)，有人因此而沉淪,，但更多的人因此而更堅(jiān)強(qiáng)。挫折可以磨練我們的意志，有助于人的成長(zhǎng),，使我們更有毅力,，更有智慧，更加成熟,。但是不是光憑勇氣,，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢?回答是否定的。遇到挫折,，我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能更好地前進(jìn),。下面,，讓我們共同分析挫折的一般類(lèi)型及產(chǎn)生的原因。

5,、教師投影：

挫折的類(lèi)型及產(chǎn)生原因

一,、挫折從內(nèi)容上分，一般有4種類(lèi)型：

1,、學(xué)習(xí)性挫折,。

2、交往性挫折,。

3,、志趣性挫折。

4,、自尊性挫折,。

二、挫折產(chǎn)生的原因：

1,、客觀原因(自然因素,、社會(huì)因素、教育因素)

2,、主觀內(nèi)在的原因(如思想水平,、自我修養(yǎng)、道德觀念,、能力,、情感、意志,、生理等),，教師結(jié)合投影，與學(xué)生共同討論前幾位同學(xué)所受挫折的類(lèi)型及產(chǎn)生原因,，再要求同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”中填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容,。

[音樂(lè)]陽(yáng)光總在風(fēng)雨后響起

教師小結(jié)：挫折的經(jīng)歷對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。對(duì)挫折，我們要有足夠的心理準(zhǔn)備,，必須以樂(lè)觀,、進(jìn)取、積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)失敗和挫折,，要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)確定恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平,，在學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練自己，積累經(jīng)驗(yàn),，提高自己的耐挫能力,。只有從失敗中走出來(lái)，在逆境中奮起的人,，才能到達(dá)勝利的彼岸,。

(1)請(qǐng)當(dāng)?shù)匾恍┰馐艽煺郏軕?zhàn)勝挫折而獲成功的人士到校作報(bào)告,，使學(xué)生更了解挫折的客觀性,，為學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的榜樣。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行諸如“面對(duì)現(xiàn)實(shí),，展望未來(lái)”的演講比賽,，使學(xué)生能恰當(dāng)?shù)亟⒈ж?fù)水平，并通過(guò)比賽的競(jìng)爭(zhēng),，親身感受成功與失敗的心情,，從而更加激勵(lì)自己。

(3)要求學(xué)生用“成功路上步步高”解決自己現(xiàn)在面臨的挫折

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

：一課時(shí)

一,、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I,，我不吃,?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了,。

問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食,，挑食

問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣板書(shū)：不衛(wèi)生

問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些板書(shū)：

問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：

2．觀看課堂劇《小明的100分》,。

（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們,，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒(méi)有注意,，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們,，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問(wèn)題,，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）如果你有這其中的`壞習(xí)慣,，你打算怎么辦

3．觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開(kāi)禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái),，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論,，派一人回答

4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。

三、總結(jié)

1．問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2．師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步,，健康成長(zhǎng)。

（四）七彩糖

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1,、通過(guò)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定,，以及同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自己認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

2、消除自卑,，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè),。

課件

一、導(dǎo)入

課件演示：一列火車(chē)徐徐開(kāi)出,，師談話：今天,，老師將帶大家乘上火車(chē)到光明城去旅行，好不好,？不過(guò)有個(gè)條件,，先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢(xún)臺(tái)],，回答幾個(gè)問(wèn)題,，只要開(kāi)動(dòng)了腦筋，就可以去旅行了,。

1,、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢(xún)臺(tái)]，思考：

1）,、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法,？

2）、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法,？

老師小結(jié),；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們,。可見(jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要,，今天,，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車(chē),，在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自已吧！

二,、活動(dòng)過(guò)程：

一）,、我的優(yōu)勢(shì)在那里

1、課件演示：火車(chē)來(lái)到第一站,，站牌上一面寫(xiě)著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”,，一面出示測(cè)試表，讓同學(xué)自己評(píng)評(píng),。

學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評(píng)析,，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì),。

二）、別人眼中的我

1,、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第二站,，站牌一面寫(xiě)著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)悄悄話,，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

2、班內(nèi)交流,，師問(wèn)：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎,？愿意說(shuō)出來(lái)嗎？并對(duì)敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

3,、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你,。（齊讀）

三）,、討論“有不如別人的地方怎么辦？”

1,、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第三站,，站牌上寫(xiě)著“有不如別人的地方怎么辦？”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡,，然后讓同學(xué)談體會(huì)。

3,、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦,？”站長(zhǎng)建議。

四）,、涂涂我自己

1,、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第四站,，站牌一面寫(xiě)著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己,，并整理成檔案卡,。

2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算,。

3,、課件出示：欣賞自己，邁向超越,。（齊讀）

五）,、開(kāi)展“欣賞自己”活動(dòng)

課件演示：火車(chē)開(kāi)到第五站，站牌寫(xiě)著：”看,，我多棒,！”欣賞自己活動(dòng)正式開(kāi)始然后由同學(xué)表演。

1,、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè),、各類(lèi)獎(jiǎng)狀、表?yè)P(yáng)稿,、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿,、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等）。

2,、每小組派代表展示才藝,。（唱歌、舞蹈,、器樂(lè),、書(shū)法、繪畫(huà)等不必拘泥于形式,，重在主動(dòng)參與）

三,、總結(jié)

課件演示：火車(chē)來(lái)到光明城，（光明城光芒四射,，象征著正確認(rèn)識(shí)自己后,，前途非常美好。）光明城的小朋友來(lái)迎接我們了,，他們的歡迎橫幅上寫(xiě)著“欣賞自己,，消除自卑，戰(zhàn)勝自己,，邁向超越”

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)心理健康教育學(xué)會(huì)贊美-吉林省省級(jí)優(yōu)課

手語(yǔ)：熱身（開(kāi)學(xué)第一課）

師：導(dǎo)入語(yǔ)：課前請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做一段手語(yǔ)熱身,，活動(dòng)活動(dòng)我們的手指，放松放松我們的身體,。師：開(kāi)場(chǎng)白：

師：老師相信你們,。

師：今天課前三分鐘老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)同學(xué)們自己先看一遍?；脽舫鍪荆?/p>

1968年的一天,，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一天他來(lái)到一所小學(xué),，從每個(gè)年級(jí)中抽出部分學(xué)生,，進(jìn)行所謂的“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展”的測(cè)試，學(xué)生名單交給了校長(zhǎng)和老師,，并用贊賞的口吻說(shuō)：“這些學(xué)生將來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展前途,！”羅森塔爾反復(fù)叮嚀老師不要將這些學(xué)生的情況外傳，只準(zhǔn)老師自己知道,。實(shí)際上這些學(xué)生都是隨機(jī)抽取的,。

八個(gè)月之后，羅森塔爾再次來(lái)到這所學(xué)校,。對(duì)十八個(gè)班進(jìn)行了復(fù)試,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他先前給老師的名單上的學(xué)生成績(jī)真的有了顯著進(jìn)步，而且情感健康,、性格更為活潑開(kāi)朗，好奇心,、求知欲都很強(qiáng),，敢于在課堂上等公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表意見(jiàn)，與老師的關(guān)系也特別融洽,。

（讓學(xué)生自己先認(rèn)真地默讀,，一會(huì)找一個(gè)同學(xué)朗讀一遍，學(xué)生讀完,，老師有針對(duì)性地提問(wèn),。）

問(wèn)1：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)羅森塔爾他是怎么樣選中的這些學(xué)生的。生：當(dāng)然是隨便抽的,，不管他是好是壞,。

問(wèn)2：嗯！老師一邊聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,，一邊給予肯定的回應(yīng),！對(duì)了，就是這樣,，但是實(shí)驗(yàn)的結(jié)果卻是八個(gè)月之后,，這些同學(xué)都怎么樣了？老師期待學(xué)生的回答,。

生：

師：對(duì)了,，相對(duì)他的同學(xué)來(lái)講,，個(gè)個(gè)成績(jī)都有了較大進(jìn)步，而且性格活潑開(kāi)朗,，自信心強(qiáng),，求知欲旺盛。更樂(lè)于和別人打交道,。那這個(gè)奇跡是怎樣產(chǎn)生的呢,？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的故事中有一個(gè)答案，你們能找到嗎,？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果,。

師：請(qǐng)你說(shuō)

生：因?yàn)樾睦韺W(xué)家是用一種贊許的口吻說(shuō)的。

師：非常棒,！他一下子就抓住了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，贊許的口吻，大家想：一個(gè)著名的心理學(xué)家呀,，他說(shuō)這些學(xué)生是最有發(fā)展前途的,，所以校長(zhǎng)和老師也都會(huì)堅(jiān)信這一點(diǎn)，這就是著名的”羅森塔爾效應(yīng)“也叫”期待效應(yīng)“和”贊美效應(yīng)“,。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以看到贊美具有非常大的力量,。那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)”贊美大師“希望我們同學(xué)們都能學(xué)會(huì)贊美，一起去感受贊美的神奇,。

首先和老師一起分析剛才的實(shí)驗(yàn),。”為什么會(huì)這樣呢,？“ 師：為什么在羅森塔爾效應(yīng)當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)這樣的奇跡,？我們一起來(lái)進(jìn)行一下“羅森塔爾效應(yīng)“的探密。請(qǐng)你想象一下,，當(dāng)著名的心理學(xué)家羅森塔爾離開(kāi)學(xué)校以后,，在學(xué)校里面會(huì)發(fā)生什么呢？（老師進(jìn)行問(wèn)題等待）

師：專(zhuān)家們是要求保密的,，這些學(xué)生并不知道自己是這份名單里的人,。但是校長(zhǎng)和老師知道，請(qǐng)你想象一下,，會(huì)發(fā)生什么呢,？來(lái)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

生：校長(zhǎng)和老師會(huì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)培育,。師：嗯,！加強(qiáng)培育，還有嗎？請(qǐng)你說(shuō),。生：

生：校長(zhǎng)會(huì)對(duì)這些孩子抱的希望更大,，會(huì)對(duì)他們更寬容，平常也會(huì)時(shí)不時(shí)地贊美他們,。師：對(duì),，你說(shuō)的太好了，校長(zhǎng)和老師會(huì)不知不覺(jué)中把這份贊美傳遞下去,，那所有的家長(zhǎng)也會(huì)感受到自己的孩子在老師的眼里是不同的,，家長(zhǎng)也會(huì)把這份贊美傳遞下，所以這些孩子們就會(huì)在這種贊美的力量的鼓勵(lì)下真的成為了非常有發(fā)展前途的人,。是這樣嗎,？嗯！

那今天漆老師給同學(xué)們帶來(lái)一段視頻,，剛才我們是想象出來(lái)的,，現(xiàn)在我們?nèi)タ匆欢我曨l，來(lái)真正鑒定一下,，贊美的力量,。

師：因?yàn)樵蹅兺瑢W(xué)已經(jīng)是五年級(jí)了，同學(xué)們?cè)诳匆曨l時(shí)要注意仔細(xì)看,，是字幕的,，認(rèn)真聽(tīng)，思考下面五個(gè)問(wèn)題,。

贊美樂(lè)園 什么是贊美,？ 贊美什么? 怎樣贊美? 贊美誰(shuí)?

贊美的力量有多大?

師：好視頻我們就看到這里，視頻的主人工是誰(shuí),？你們看懂了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),？ 生：是停車(chē)場(chǎng)管理員,。

師：對(duì)，是超市的停車(chē)場(chǎng)管理員,，他的工作就是給來(lái)消費(fèi)的顧客蓋章,。允許他們?cè)谶@里停車(chē)，是嗎,？在視頻里你又看到了什么,？這是一個(gè)怎樣的停車(chē)場(chǎng)管理員。

生：我認(rèn)為這是一個(gè)愛(ài)贊美人的停車(chē)場(chǎng)管理員,。因?yàn)槊恳淮斡锌腿藖?lái)的時(shí)候他就會(huì)很熱情地贊美他們,。

師：然后呢？他的贊美讓大家感覺(jué)怎么樣？ 生：讓大家都很開(kāi)心,。

師：一開(kāi)始有些人來(lái)的時(shí)候很沮喪,，對(duì)吧？遇到他之后都變得很開(kāi)心,。師：他不單單贊美了停車(chē)場(chǎng)的消費(fèi)者,，還贊美了誰(shuí)？ 生：他還贊美了超市的保安,，老板,，還有一些名人。

師：嗯!最后通過(guò)他的贊美讓以色列和馬勒斯坦都鑒定了暫時(shí)和平的協(xié)議,。從這個(gè)視頻中我們真的能感受到贊美的力量,。

贊美的力量有多大?

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨卮疬@些問(wèn)題時(shí)，不單單是結(jié)合剛才的視頻,，也可以結(jié)合生活當(dāng)中自己的實(shí)例,。

第一個(gè)問(wèn)題：什么是贊美？請(qǐng)你說(shuō),。

生：我認(rèn)為贊美就是激勵(lì)一個(gè)人,，鼓勵(lì)一個(gè)人，讓這個(gè)人從一個(gè)非常沮喪的心情變得樂(lè)觀開(kāi)朗,。

師：嗯,！心情會(huì)變好了！還有呢,？什么是贊美,？

生：我對(duì)他的問(wèn)題有補(bǔ)充，我覺(jué)得贊美是一種歡樂(lè)的積極的情緒,。師：嗯,，其他同學(xué)呢？你覺(jué)得什么是贊美,。

生：我覺(jué)得贊美的字面意思來(lái)理解,，鼓勵(lì)，激勵(lì)還有表?yè)P(yáng),。師：幻燈片出示：什么是贊美,？

贊美：即為稱(chēng)贊。是用言語(yǔ)表達(dá)對(duì)人或事物的優(yōu)點(diǎn)和喜愛(ài)之情,。

師：那想想生活中,，我們也經(jīng)常會(huì)接受別人的贊美，對(duì)嗎,？或者也經(jīng)常會(huì)贊美別人,，有沒(méi)有,？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好,，請(qǐng)你來(lái),。

生：我媽媽的同事，經(jīng)常會(huì)贊美我說(shuō)：這個(gè)伙子真俊呢,！這個(gè)伙真帥呀,！

師：哈哈，我同意,，來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),，讓大家看看我們帥不帥，讓老師們看一看,，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)你了,。是吧。我們確實(shí)很帥,。

生：我打快板的時(shí)候,，底下的觀眾一直在鼓掌，說(shuō)我打得怎么怎么好,。師：嗯,，真棒！真遺憾今天帶來(lái)就好了,，我們也可以欣賞欣賞,。

生：我剛開(kāi)始彈琴的時(shí)候，老師說(shuō)我的手指特別好,，說(shuō)我肯定能彈好,。后來(lái)我彈累了，不想彈的時(shí)候,，一想起老師說(shuō)的話,，我就又想彈了。

師：嗯,！是贊美給了你力量,，是嗎？就像剛才同學(xué)們說(shuō)得那樣,，贊美是表達(dá)對(duì)人和事物的優(yōu)點(diǎn)，要去找到他的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)要表達(dá)對(duì)他的喜愛(ài)之情,，這是真正的贊美。

現(xiàn)在請(qǐng)看第二個(gè)問(wèn)題:贊美什么呢,？

生：可以贊美他們所干的事,，所做的事，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。師：嗯,，行為,。生：也可以贊美他們的容貌和他們的穿著。

師：好,，把掌聲送給他,，他剛才看的特別認(rèn)真。生活中別人都贊美了你什么了,。請(qǐng)你來(lái),。

生：外貌。

生：貢獻(xiàn),。師：嗯,。貢獻(xiàn)和行為，對(duì)不對(duì),。讓我們來(lái)看一看,，其實(shí)可以贊美的地方很多，除了外貌,，性格,，優(yōu)點(diǎn)，特長(zhǎng),，品質(zhì),，行為，這些都可以去贊美,。

幻燈片出示：贊美什么,？

師：課前老師給同學(xué)們發(fā)了點(diǎn)贊卡，請(qǐng)你打開(kāi)它,，a,，面上面是別人經(jīng)常贊美你的地方，下面是贊美自己是你尤其要想一想,，平時(shí)別人贊美你的地方有哪一點(diǎn)是別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,，你可以贊美自己的這一點(diǎn)，請(qǐng)你想一想,，你最想給自己點(diǎn)贊的是那一點(diǎn),，然后把它寫(xiě)下來(lái)，上面的名字要寫(xiě)自己,，這是你要送給自己的點(diǎn)贊卡,。

師：請(qǐng)同學(xué)們一定要把字寫(xiě)好，注意坐姿,。

師：提示：像剛才那個(gè)小伙子說(shuō)叔叔和阿姨經(jīng)常會(huì)夸他長(zhǎng)得帥,，除了長(zhǎng)得帥,，我希望你夸夸自己別的方面，不被很多人了解和知道的那方面,。

師：一邊走一邊讀同學(xué)們寫(xiě)的內(nèi)容,。a同學(xué)我的腿很長(zhǎng)，所以我跑得很快 b心態(tài)好,，性格好,，老師特別喜歡我c我平時(shí)一有時(shí)間就去游泳，我能連續(xù)游3,、4千米師：你太了不起了 d我上課從來(lái)不說(shuō)話,，寫(xiě)作業(yè)很認(rèn)真。e我的朋友很多,。

f我自信,、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,，心態(tài)好,，滑雪還挺棒的。師：你真是太棒了,。

請(qǐng)同學(xué)們翻過(guò)來(lái)看看b面,，你最想贊美的人是誰(shuí)，你想贊美他的那些方面,。仔細(xì)想想,。可以引導(dǎo)同學(xué)們贊美自己的同學(xué),，親人,，朋友和老師。最后是贊美自己的班主任和來(lái)聽(tīng)課的老師們,。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)贊美,。從贊美中去感受贊美的力量。

最后師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,。

《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、游戲?qū)耄?分鐘）

師：我們就先做個(gè)"找顏色"的小游戲，請(qǐng)同學(xué)們看游戲規(guī)則：全體同學(xué)起立,，每位同學(xué)的右手掌伸平,，左食指頂住旁邊同學(xué)的手掌，聽(tīng)老師讀一篇《找顏色》的文章,，當(dāng)你聽(tīng)到表示顏色的詞語(yǔ),，右手去抓同桌的左手指，如果左手指逃脫右手掌,，說(shuō)明反應(yīng)迅速,，獲得勝利，如果左手指被抓,，說(shuō)明被淘汰一次,，相鄰的兩個(gè)同學(xué)要記住對(duì)方被淘汰幾次，老師讀完文章,，游戲結(jié)束,，獲勝同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)是刮淘汰同學(xué)的小鼻子哦，咱們一起來(lái)試試吧,！2,、師：剛才游戲有什么感受？（指3名孩子說(shuō)）

二,、師生間互相贊美（3分鐘）

1,、師：從剛才的游戲中我發(fā)現(xiàn)咱班孩子有兩大優(yōu)點(diǎn)。首先,，有很強(qiáng)的紀(jì)律性,，做完游戲能夠快速靜下來(lái)。其次,，積極,、坦誠(chéng)，每個(gè)孩子都能積極踴躍地參與活動(dòng),，并能坦誠(chéng)的分享游戲的感受,。從上課老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有很多優(yōu)點(diǎn)，你們表現(xiàn)優(yōu)秀了,，那么聽(tīng)到老師對(duì)你們的贊美,，你的心情如何？（采訪）

那么,，李老師有沒(méi)有吸引你的地方呢?誰(shuí)能來(lái)夸一夸李老師,？（指生說(shuō)）

2、師：聽(tīng)到你對(duì)老師的贊美,，我很開(kāi)心,、很高興，那你在贊美

老師的時(shí)候心里有什么想法,？（指生說(shuō)：小激動(dòng),，小自豪，小榮耀,。,。。）

3,、師：接受贊美讓我們感到開(kāi)心,、愉悅,，送出贊美同樣讓我們高興，看來(lái)贊美真是件悅?cè)藧偧旱暮檬隆?/p>

接下來(lái)老師想與大家分享一個(gè)關(guān)于贊美的小故事,，看看我們可以從故事中受到什么啟發(fā),。

三、

1、課件展示故事,。

聽(tīng)了故事有什么感受,？能分享一下嗎? 2、生分享感受,。

四,、尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感,，嘗試贊美,，情緒體驗(yàn)（10分鐘）

1．指名抽，學(xué)生從中抽出一個(gè)同學(xué)的名字,。

2．下面請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)幫他找一找優(yōu)點(diǎn),，大聲的說(shuō)出來(lái)。老師采訪：

積極的贊美使人身心愉悅,，那么不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)帶給我們什么樣的感受呢,？下面請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，說(shuō)一說(shuō)你的感受,。

五,、情景體驗(yàn)，學(xué)會(huì)贊美（5分鐘）

情景劇表演：我得了第五名

1,、師：視頻中的趙耀同學(xué)為什么開(kāi)始很興奮,，最后變得很失望？（生談感受）

c.還可以用非語(yǔ)言信息表示你對(duì)他的贊美,，例如微笑,、點(diǎn)頭、豎起大拇指,、拍肩膀,、一個(gè)贊賞的眼神、一個(gè)ok的手勢(shì)等,。大家學(xué)會(huì)了贊美的技巧,，那么我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)試一試吧，這個(gè)游戲的名字叫“贊美花開(kāi)”，請(qǐng)同學(xué)們選擇最舒服的姿勢(shì)做好,，在小組內(nèi)找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，老師會(huì)隨機(jī)選出一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)其他幾位同學(xué)同時(shí)對(duì)他進(jìn)行贊美,，看誰(shuí)的贊美最動(dòng)聽(tīng),。

六、同桌互動(dòng),，贊美花開(kāi)。（5分鐘）

七,、課后實(shí)踐：贊美身邊人（3分鐘）

師：贊美的感受是如此的美妙與神奇,，除了贊美朝夕相處的同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰(shuí),？（課件出示警察,、部隊(duì)官兵、清潔員,、家人,。。,。）

八,、分享收獲（3分鐘）

同學(xué)們，這節(jié)課即將接近尾聲,，通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),，你收獲了什么呢？大家一起來(lái)分享一下吧,！

九,、

總結(jié)

1、師：因時(shí)間關(guān)系我們暫時(shí)分享到這,。孩子,，請(qǐng)不要吝惜你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng),，它能使人溫馨和快樂(lè),；請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望,！課，就要結(jié)束,，但贊美這個(gè)話題卻是永恒的,，希望大家在今后的生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心靈去感受,，用誠(chéng)摯的語(yǔ)言去贊美,，讓我們?cè)谫澝赖膽驯Ю镄腋３砷L(zhǎng),！

2、師：非常高興,，能與大家共度一段快樂(lè)的時(shí)光,，再見(jiàn)！

小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)合作》小學(xué)心理健康教育課設(shè)計(jì)

心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造,，創(chuàng)造并不高深莫測(cè),，是生活中無(wú)處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想,、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造,，這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,，記得牢,。

畫(huà)好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖,，寫(xiě)上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī),、輕音樂(lè)錄音帶,。

教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō)：如果沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子,，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言）,。教師：我們有今天的生活，都是因?yàn)槿祟?lèi)的創(chuàng)造,，我們的一切都離不開(kāi)創(chuàng)造,。那么創(chuàng)造是不是非常困難，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事,。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事）,。教師：魯班的故事一定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周?chē)陀袆?chuàng)造,。學(xué)習(xí),、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造,。

1,、做看誰(shuí)畫(huà)得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘）。教師：看到同學(xué)傘兵畫(huà),，感到同學(xué)們都很聰明,，每一張畫(huà)都有不同，都有自己的創(chuàng)造,。下面,，小兔子遇到了危險(xiǎn)，我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。

2,、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子,。(學(xué)生用書(shū)中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲）。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)討論得出結(jié)論）,。教師：小兔子脫離了危險(xiǎn),，我們也來(lái)放松一下。(播放輕音樂(lè)）,。

3,、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)，也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲,，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂(lè)趣。）

4,、比一比，看誰(shuí)最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫(huà)有六等分的圓形圖掛在黑板上,，并將1,、2、3,、4,、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針?lè)较蛱钤趫D上）。教師：現(xiàn)在我們開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)造大比賽,，看誰(shuí)能想得多,、想得好、想得妙,。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫(xiě)有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上,，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。）

教師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng),，同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng)造,，每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造,，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂(lè),。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書(shū)上沒(méi)有做過(guò)的`游戲和活動(dòng)做完，在做這些游戲和活動(dòng)中,，你會(huì)變得更聰明,，也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。(此課活動(dòng)很多,，教師在講課前可以做出自己的選擇,。）

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

：一課時(shí)

一,、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣

二,、新授部分

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯,，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I，我不吃,?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了。

問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣 板書(shū)：不吃早飯,，暴飲暴食,，挑食

問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣 板書(shū)：不衛(wèi)生

問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些 板書(shū)：

問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：

2．觀看課堂劇《小明的100分》。

（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們,，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問(wèn)題,，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎么辦

3．觀看課堂?。骸犊腿藖?lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開(kāi)禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái),，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論,，派一人回答

4．說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施。

三,、總結(jié)

1．問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2．師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步,，健康成長(zhǎng),。

（四）七 彩 糖

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠(chéng)懇、友善,、不計(jì)較小事,、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德,，是高尚的行為;遇事不斤斤計(jì)較,，不做得理不讓人的事，愿意成為一個(gè)寬容的人,。

錄音機(jī),、輕音樂(lè)錄音帶、配樂(lè)錄音故事：“將相和”,。春意盎然的風(fēng)景畫(huà)兩幅(一幅上色,，一幅不上色）。

（一）導(dǎo)入：播放輕音樂(lè)(兩分鐘）

教師：同學(xué)們聽(tīng)到輕音樂(lè)時(shí),，心里一定感到很舒服,。如果你剛才遇到了不愉快的事情,，聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，也會(huì)覺(jué)得不愉快減輕了一些,。

（二）學(xué)文明理

教師：在集體生活中,，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事,，經(jīng)常是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的誤會(huì)或不理解而造成的,。發(fā)生這樣的情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在我國(guó)流傳了千百年的故事,。播放：將相和的故事,。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因?yàn)樘A相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改,。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做,。請(qǐng)學(xué)生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處,。

（三）活動(dòng)明理

1,、請(qǐng)同學(xué)們選擇(學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)1）(三分鐘）

2、出示風(fēng)景畫(huà),，請(qǐng)學(xué)生做對(duì)比后引出xx和xx的優(yōu)點(diǎn),。

小學(xué)心理健康課教案設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹(shù)”,，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系,。

2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué),，了解集體,，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)活動(dòng)的.樂(lè)趣,。

1,、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇,、世界杰出人物的少年時(shí)代,。

2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上,、書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記,。

3、制作多媒體課件,。

1,、課上設(shè)疑：上課前先請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個(gè)問(wèn)題嗎,？

2,、學(xué)生小組討論

3,、分小組展示對(duì)班級(jí)與個(gè)人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評(píng),。

（2）練習(xí)：請(qǐng)你用形象的比喻把我們每一個(gè)人和班級(jí)的關(guān)系說(shuō)清楚呢,？

（3）點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)，又有什么不足,？哪位同學(xué)的比喻最形象,？

4、課堂朗誦《我是》

（1）指名練讀,。

（2）交流：讀完以后,，你優(yōu)什么感受？

5,、（出示集體大樹(shù)）學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整,？并且能來(lái)到我們這個(gè)集體中,？

結(jié)論？制作樹(shù)葉——寫(xiě)上名字——貼在大樹(shù)上,。

6,、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù),，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里,，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng),。希望大家一起動(dòng)腦筋,，制作出顯示自己特長(zhǎng)地“名字樹(shù)葉”現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)用這兩種方法看誰(shuí)地樹(shù)葉最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。

7,、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo),。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹(shù)葉,；樹(shù)葉形狀力求新穎，獨(dú)特,；樹(shù)葉設(shè)計(jì)得要大,，用深色筆在上面寫(xiě)上自己的.名字、特長(zhǎng)和自己的理想,。

8,、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。

圍繞“集體大樹(shù)”,，請(qǐng)“名字樹(shù)葉”的作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹,。全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì),，使介紹者感受到集體的溫暖。

9,、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦,，集體思考：

我從集體生活中得到了

我從集體生活中懂得了

我從集體生活中

10、教師總結(jié)：

同學(xué)們你們看,，我們用“名字樹(shù)葉”裝點(diǎn)得這棵“集體大樹(shù)”多美呀,！我們得班級(jí)正是有了你們一個(gè)個(gè)健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用,，集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí),，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù),、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng),。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中,，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它,，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

11,、作業(yè)：請(qǐng)以同學(xué)們?cè)谡n間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查,，為下節(jié)課得學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

一,、咱們這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣

2,、根據(jù)大家描述的班級(jí)“性格特征”，一起來(lái)為我們的班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”好嗎,？

（1）交流：我起的“代號(hào)”是什么,？我的理由是什么？

（1）我認(rèn)為我們的“班色”應(yīng)該是______________________

因?yàn)開(kāi)____________________________________________,。

（2）討論：哪一種“代號(hào)”,、“班色”最能體現(xiàn)我們班級(jí)的“性格特征”呢？我們投票決定吧,。

4,、一個(gè)班級(jí)有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你能把你們班級(jí)最得意的地方和最讓你失望的地方說(shuō)出來(lái),？

（1）學(xué)生交流,。

（2）我為班級(jí)設(shè)計(jì)班級(jí)座右銘。

二,、我在班級(jí)中的“特殊貢獻(xiàn)”

1,、我們每個(gè)人雖然只是大樹(shù)上的一片葉子，但是要記?。好科~子對(duì)于這棵大樹(shù)都會(huì)有它獨(dú)特的,、不可替代的貢獻(xiàn),，我們每個(gè)人都是一明“特殊貢獻(xiàn)者”。

（1）仔細(xì)想一想,，你對(duì)班級(jí)的“特殊貢獻(xiàn)”是什么,？用“三句班”的形式把自己的“特殊貢獻(xiàn)”描述出來(lái)。

例如：我的足球踢得好,，班里球星算一個(gè),，足球場(chǎng)上有了我——熱鬧！

（2）配樂(lè)詩(shī)朗誦——我為集體作什么

（3）故事欣賞——“麻煩”班主任