作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班安全教案及反思篇一

設(shè)計(jì)背景

西瓜是幼兒經(jīng)常吃,、喜歡吃的瓜果之一,，果市場(chǎng)上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種,，無(wú)籽,，水分非常多，且色澤鮮嫩,，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛,。因此,，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,，我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這節(jié)課,，引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜,、為什么吃西瓜,、怎么畫西瓜等內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、感知,、探索西瓜的特征。

2,、通過(guò)品嘗,、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解各種西瓜品種的特征,，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

2,、餐巾,、點(diǎn)心盤人手一份；刀,、抹布各一,。

3、繪畫紙,、水彩筆,。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)西瓜

1,、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,，讓幼兒觀察。

（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜,，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),。

（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

教師小結(jié)：西瓜是圓圓的,，瓜皮是有的是深綠色的,，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,，滑滑的,、涼涼的,、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響,，推一推還會(huì)滾動(dòng),。

二、西瓜里面是什么樣子的,？

（可讓幼兒猜測(cè),，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣,。）

（1）教師：你們喜歡吃西瓜嗎,？為什么？

（2）教師選一個(gè)普通的西瓜,，一個(gè)河里瓜,，分別切開，讓幼兒認(rèn)識(shí),。

（3）讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。

（4）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多,，甜甜的,，特別河里西瓜，它是無(wú)籽的,，吃起來(lái)又方便又好吃,，能解渴、祛暑,，深受人們的喜愛,，是合山著名的本土水果之一。

三,、畫西瓜

1,、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞,。

2,、幼兒操作畫西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

3,、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思

《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,，可在備課的`過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的,。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到,，但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解,，并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場(chǎng)上去買了許多西瓜及“河里瓜”,。在上課的過(guò)程中,，我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗,、比較等方式,，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道,，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái),。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫,，多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求,。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍,。如果給我重新上這節(jié)課,，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,，讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥,。

中班安全教案及反思篇二

1、探索紙板的不同玩法,，感受玩紙板的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)左右行進(jìn)跳的動(dòng)作,，增強(qiáng)腿部力量,。

3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉,。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣,。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

正方形紙板每人一個(gè) 開汽車的音樂(lè) 舒緩音樂(lè)

一,、開始部分：熱身運(yùn)動(dòng) 今天老師帶小朋友去游樂(lè)場(chǎng)玩,，你們開心嗎？開著我們的小火車出發(fā)嘍,。

二,、基本部分：探索紙板的各種玩法。

1,、幼兒自己探索紙板的不同玩法,。

小紙板剛才變成了什么？（汽車）小紙板的本領(lǐng)科大了,。

請(qǐng)你和你的小紙板做游戲,，看看誰(shuí)的玩法最多。

幼兒自由探索玩法,，教師指導(dǎo)

請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法,，請(qǐng)其他幼兒跟著玩一玩、學(xué)一學(xué)

教師小結(jié)

2,、合作探索小紙板的玩法,。

如果讓你的小紙板和別的小紙板一起玩，該怎么玩呢,？帶著你的'小紙板去找你的小伙伴試著玩一玩吧,。

幼兒合作探索，教師指導(dǎo)

請(qǐng)個(gè)別組幼兒帶著小紙板展示玩法,，讓其他幼兒跟著擺一擺,、玩一玩

三、游戲比賽

講解游戲規(guī)則; 游戲分紅黃綠三組,，請(qǐng)每組幼兒試一次

游戲比賽

四,、結(jié)束部分

隨音樂(lè)做放松動(dòng)作，開著汽車離開場(chǎng)地,。

紙板對(duì)于日常教學(xué)活動(dòng)中是一件簡(jiǎn)單,，又好玩的游戲器械。在日常的小器械活動(dòng)中,，取用方便,，有非常安全。本節(jié)活動(dòng)中,，主要結(jié)合操作物體從而進(jìn)行身體的位移,，孩子們?cè)诔跫?jí)階段常常會(huì)發(fā)生手忙腳亂的現(xiàn)象，兩塊紙板拿錯(cuò)順序,，導(dǎo)致速度減慢,。特別是多人合作時(shí),，更充分體現(xiàn)了孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

中班安全教案及反思篇三

1．通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的`一些量詞,。

2．感受大小,，粗細(xì)，多少的不同,。

課件ppt,。

一、談話導(dǎo)入

師：老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的圖片,，我們一起來(lái)看看,。

二、出示圖片

提問(wèn)一：

提問(wèn)二：

提問(wèn)三：

三,、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌

（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,，比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

教師提問(wèn)，幼兒回答,；引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答,。

孩子們，我們今天的收獲真大,，學(xué)了詞,，讀了對(duì)對(duì)歌，還編了對(duì)對(duì)歌,。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫下來(lái)，背出來(lái),。

在活動(dòng)區(qū)投放圖片,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中,。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣,。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞,。

總之,，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽,、多說(shuō)、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

中班安全教案及反思篇四

1、描述動(dòng)物的外形特征,、生活特點(diǎn),，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;

2、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣,。

游戲重點(diǎn)：會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。

游戲難點(diǎn)：用一句話歸納表述,。

游戲準(zhǔn)備：動(dòng)物大圖片(公雞,、兔子、大象,、長(zhǎng)頸鹿,、猴子)

動(dòng)物小圖片

提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容,，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征,、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字,。

一,、初次游戲，了解玩法,。

1,、第一次游戲(出示動(dòng)物：大公雞)

說(shuō)說(shuō)大公雞是長(zhǎng)什么樣的?

那如果我不給你們看圖片，我就說(shuō)和它有關(guān)的話,，你能猜出來(lái)嗎?我們來(lái)試一試,。

2、第二次游戲,，加以鞏固,。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,，不要把名字說(shuō)出來(lái)。

師：我們可以先說(shuō)說(shuō)它的樣子,，再說(shuō)說(shuō)它喜歡做的事,。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出后，教師給予歸納梳理)

3,、揭曉答案

我們沒(méi)有說(shuō)出兔子,，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來(lái)?

教師小結(jié)：我們不用說(shuō)出小兔的名字，只說(shuō)說(shuō)它的外形特征和生活特點(diǎn),，也能猜出是小兔,。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂(lè)?？纯凑l(shuí)提供的信息很準(zhǔn)確,。

二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜

1,、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)猜,，其他人提供信息，誰(shuí)猜對(duì)了,，誰(shuí)就可以得到一顆五角星。

(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)

2,、提供圖片有：大象,、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物

3,、教師提示：可以先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?把它連成一句話說(shuō)一說(shuō),。

只有說(shuō)得好才能猜得準(zhǔn)。

三,、自主游戲：你說(shuō)我猜

1,、講解玩法

老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,，然后找到一位朋友,，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說(shuō)出來(lái),，請(qǐng)好朋友來(lái)猜,。

2、交流分享：

你們是說(shuō)的'?又是怎么猜出來(lái)的?

四,、加深難度,，游戲延伸

1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,，只用語(yǔ)言描述出來(lái),，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?,。

(說(shuō)一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜)

2,、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂(lè)的游戲,，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧,。

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。

中班安全教案及反思篇五

1.熟讀兒歌，并掌握6個(gè)目的字,。

2.初步讓幼兒了解小螃蟹的長(zhǎng)相特征,，引導(dǎo)幼兒不要像小螃蟹那樣驕傲，要虛心,，禮貌待人的好品質(zhì),。

3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1.螃蟹、魚,、蝦圖片;

2.禮物,、字卡。

1.教學(xué)導(dǎo)入

(師：小朋友們,，今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)生活在海底世界的小動(dòng)物,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。

師分別出示圖片,，小螃蟹,，小魚，小蝦,，我們?nèi)齻€(gè)是生活在海底世界的小動(dòng)物,，今天我們來(lái)跟月亮四班的朋友一起上課啦，歡迎我們嗎?(歡迎)

2.創(chuàng)設(shè)情景,，欣賞故事

(師：下面王老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于這三只小動(dòng)物的故事：在海底世界里有一只小螃蟹,，它長(zhǎng)著兩只小眼睛,，還有兩只像剪刀的鉗子，走起路來(lái)喜歡橫著走,，沒(méi)事還愛亂跑,。小螃蟹總喜歡跑出去玩，有一天,，調(diào)皮的小螃蟹橫著身體跑來(lái)跑去把小魚給嚇跑啦,，把小蝦也給撞倒了，還驕傲的不肯說(shuō)一句對(duì)不起,。小魚和小蝦都不喜歡跟這只驕傲的小螃蟹在一起玩,。王老師的故事講完啦!)

提問(wèn)：小螃蟹身上長(zhǎng)著一對(duì)特別厲害的是什么樣?(兩只鉗子像剪刀)

提問(wèn)：小螃蟹是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小螃蟹是怎么走路的?(喜歡橫著走路，還愛亂跑)

提問(wèn)：你們喜歡這樣的.小螃蟹嗎?為什么?

師導(dǎo)語(yǔ)(我們不要像小螃蟹那樣驕傲,，要虛心,，懂得禮貌待人。)

4.引出今天所學(xué)內(nèi)容題目(我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小螃蟹的兒歌,。)

5.師范讀,。(師:請(qǐng)你聽我讀一讀,生:我就聽你讀一讀)

6.小手指讀,師教讀。(師：伸出你們的小手跟我讀,，看誰(shuí)瞄的準(zhǔn))

7.拍手讀,師教讀,。(師：小手小手在哪里?生：在這里)

8.生齊讀。(師:請(qǐng)你跟我一起讀,生:我就跟你一起讀)

9.全班跟老師做動(dòng)作讀,。

10.師生游戲

(螃蟹1,，爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大的個(gè),，擠擠眼，縮縮脖,，爬吖爬吖過(guò)山河)

11.小貓休息

12.提詞語(yǔ)環(huán)節(jié)

師：(調(diào)皮的小螃蟹把詞寶寶給鎖上了,，小朋友來(lái)幫助它們好嗎?)生：好

13.小貓休息

14.提目的字環(huán)節(jié)

(師給字寶寶換衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),。)

15.教學(xué)游戲

游戲規(guī)則

(師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，游戲的名稱就叫《我跳，我跳,，我跳跳跳》,。由教師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)目的字，并讓幼兒認(rèn)識(shí)所拿到的目的字,，請(qǐng)全體幼兒站起來(lái),，把字寶寶舉在頭頂上，每個(gè)幼兒都手持不同的目的字詞,，老師念到這個(gè)目的字詞,，幼兒必須速度跳三下,，犯規(guī)的小朋友請(qǐng)坐下觀摩。)

在實(shí)施教學(xué)中,，在提字部分還不夠鞏固,，讀的次數(shù)太少，整節(jié)課下來(lái)提前了五分鐘下課,。在最后游戲(我跳,我跳,我跳跳跳)游戲環(huán)節(jié)不夠完善,沒(méi)有考慮到幼兒對(duì)這個(gè)游戲的領(lǐng)悟性,沒(méi)有把目的字更好的發(fā)揮到游戲其中讓幼兒體驗(yàn)感受,，需在游戲部分再多加些花樣和樂(lè)趣?？偨Y(jié)整個(gè)教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)還是很流暢的,，幼兒的對(duì)(小螃蟹)這首兒歌很是感興趣，特別的積極去學(xué)習(xí)和感受故事中的情景,，教堂氣氛很活躍,，幼兒很遵守課堂紀(jì)律。作為一個(gè)新老師,，還有太多的不足的地方,，需一步步去體驗(yàn)去學(xué)習(xí)去改進(jìn)。

中班安全教案及反思篇六

中班階段是幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的重要階段,，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,，豐富幼兒的體驗(yàn)?！稉芟摇愤@首樂(lè)曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的,，曲中的樂(lè)句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂(lè)句形成了活潑歡快的特殊旋律,，別具特色,。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官．感受樂(lè)曲與眾不同的樂(lè)句結(jié)構(gòu),，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

中班安全教案及反思篇七

1,、感知音的高低,，能隨高低不同和樂(lè)句做相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、學(xué)習(xí)輪廓剪的技能,。

3、感知樂(lè)曲的旋律,、節(jié)奏,、力度的變化。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

中班安全教案及反思篇八

錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)目的

通過(guò)欣賞《大?！?，使學(xué)生初步了解西方近代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

賞析《大?！?，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格,。

領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),。

教學(xué)過(guò)程

一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課,。

1,、交響素描《大海》是德彪西創(chuàng)作的一部音樂(lè)畫卷,，它由三幅交響素描組成,。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起，生動(dòng)地描繪了充滿陽(yáng)光的海面上變化無(wú)常的景象,，描繪了海的氣氛和海的性格,。它們既像是一部由三個(gè)樂(lè)章組成的交響曲，又好像是一首龐大的交響詩(shī),。本課欣賞的是《大?！返牡诙住逗＠说逆覒颉贰?/p>

2,、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲,。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂(lè)章,。海有萬(wàn)千變化,，有時(shí)安靜沉著,，有時(shí)又令人感到困惑,。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲,。在無(wú)數(shù)輕快典雅的樂(lè)句中,，在色彩斑潤(rùn)的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花,，以及后浪推前浪的不停頓沖擊,，成為樂(lè)曲的中心,。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂(lè)畫卷,。

二,、授新課

1、用錄音機(jī)放《大?！?，同時(shí)對(duì)作者、背景及樂(lè)曲進(jìn)行介紹和講解,。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過(guò)的作品有不同嗎：你能說(shuō)出有哪些不同,？

（二）學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題

印象主義音樂(lè)產(chǎn)生于十九世紀(jì)末,，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂(lè)流派,。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn)，采用印象主義的創(chuàng)作手法,，渲染神秘朦朧,，若隱若現(xiàn)，虛無(wú)緣渺的氣氛和色彩,，主張捕捉自然界的瞬間印象,。

展示思考題：

1．這個(gè)片斷是由什么樂(lè)器演奏的？

2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象,？

教師歸納：這首樂(lè)曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī),，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠,，以及陽(yáng)光在起伏的海面上映出的閃光,。這個(gè)片斷是由長(zhǎng)笛、單簧管及小提琴演奏的,。

作者簡(jiǎn)介：

德彪西是十九世紀(jì)末,，二十世紀(jì)初法國(guó)杰出的作曲家、鋼琴家,、指揮家和音樂(lè)評(píng)論家,，印象主義音樂(lè)的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂(lè)《牧神的午后前奏曲,。鋼琴曲《月光》,，以及《云》、《節(jié)日》,、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫家?！?/p>

分析歸納印象派的特點(diǎn)：

1．旋律方面：不易歌唱,，瞬息萬(wàn)變，輪廓朦朧模糊,，但有蹤跡可尋,。而在其他音樂(lè)流派中，特別是民族樂(lè)派的旋律,，尤其易于歌唱,。

2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中,，音樂(lè)小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng),，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩,，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì),。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行,，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的,，他多用其他樂(lè)派認(rèn)為不協(xié)和的和聲，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩,。

4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法,，使得印象派的音樂(lè)既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺,，在各種調(diào)的邊緣徘徊,，創(chuàng)造出難以捉摸的效果，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓,。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品,，用簡(jiǎn)單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。

再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái),。（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫,。

三、總結(jié)

（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂(lè),。正因?yàn)槲覠釔垡魳?lè),，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂(lè)是熱情洋溢的自由藝術(shù),，是室外的藝術(shù),，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際，像風(fēng),，像天空,，像海洋。絕不能把音樂(lè)關(guān)在屋子里,，成為學(xué)院派的藝術(shù),。

總之，印象主義的音樂(lè)就是打破傳統(tǒng)的束縛,，在藝術(shù)手法上追求更新的東西,。模糊的輪廓，朦朧的色彩,，不易分辨的色調(diào)變化,，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂(lè)明顯的標(biāo)志,。它反映了時(shí)代變化的初步跡象,，是現(xiàn)代音樂(lè)許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。

教學(xué)反思：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，靈活自如

?音樂(lè)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點(diǎn),，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！被谶@種理念，在課的一開始,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,，我讓學(xué)生閉上眼睛，欣賞配樂(lè)朗誦,，當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開眼睛時(shí),，學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導(dǎo)入,，為整節(jié)課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),，。緊接著用大海畫面引入,，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩(shī)境,。后通過(guò)欣賞各種形態(tài)“海”的畫面,，學(xué)生表演,，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂(lè)器——小提琴,，了解了“獨(dú)奏”這一形式,，還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí),，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的,，學(xué)生饒有趣味的參與其中,，靈活自如，避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練,。

2,、異彩紛呈，視野開闊

“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華,、彰顯個(gè)性提供了舞臺(tái),，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機(jī)。如這節(jié)音樂(lè)課我讓學(xué)生大膽地去表演,，先把學(xué)生分成兩組,，結(jié)合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作,、律動(dòng),、節(jié)奏型、圖畫等活動(dòng),，增強(qiáng)歌曲的感染力,，這種做法，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過(guò)以上的活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，在充滿海的品味的音樂(lè)聲中去認(rèn)識(shí)美、尋找美,、感受美,、表現(xiàn)美及鑒賞美。

新課程的實(shí)施以來(lái),，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識(shí)地實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念,，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生,、生生之間相互學(xué)習(xí),，彼此分享，體驗(yàn)成功,，共同提高,。

中班安全教案及反思篇九

過(guò)程：

（一）小朋友排隊(duì)：幼兒分組排隊(duì)，看一看誰(shuí)排在第幾位,，從左面數(shù)第幾位是誰(shuí),，

從右面數(shù)第幾位是誰(shuí),？

（二）小動(dòng)物找家

1、擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家,，每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾,，幼兒分別戴這幾

種頭飾．

2、看一看第幾號(hào)房子是誰(shuí)的家,？

3、＂小動(dòng)物＂聽音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,，音樂(lè)停,，迅速跑回自己家，問(wèn)：＂

你住在第幾號(hào)房子里,？

（三）找座位

1、玩火車：在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位

2,、小劇院：不同顏色的票代表不同的排,，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購(gòu)票入場(chǎng)

坐相應(yīng)的排與號(hào)．老師查票,，幼兒說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)

（四）住樓房

1,、老師與幼兒每人帶一張照片

2、畫一座樓房,，共四層,，每層十個(gè)窗戶可以開關(guān)，將樓房畫貼在墻上

3,、幼兒自選一個(gè)窗口,，將照片插在窗戶里

4、看一看某某住在第幾層,，第幾號(hào)

5,、看一看第幾層，第幾號(hào)住的是誰(shuí),？

中班安全教案及反思篇十

一,、情境導(dǎo)入，引出話題,。

（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰(shuí)?。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情,？

你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎,？（請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友）

小結(jié)：原來(lái)他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮,。

二,、觀察ppt圖片,，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

小結(jié)：原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度,。

三,、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序,。

師：小熊也想跟他的朋友比高矮,，他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙,，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排,。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦！（幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo),。）

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的，誰(shuí)個(gè)子最高,，誰(shuí)個(gè)子最矮,，誰(shuí)排中間。

四,、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮,，再次操作。

師：小牛們聽說(shuō)小動(dòng)物在比高矮,，也被吸引過(guò)來(lái)了,。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來(lái)的小熊,、猴子,、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適,？（幼兒再次分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。）

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙,。

五,、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮,、一樣高,，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢,？那我們一邊唱找朋友,，一邊和同伴比一比，并說(shuō)一說(shuō)：我和xxx一樣高,，我比xxx高,，我比xxx矮,。

中班安全教案及反思篇十一

1.認(rèn)識(shí)1角、5角,、1元的硬幣,，及它們之間的換算關(guān)系。

2.掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3.感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅,。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：

(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí),，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn),。

(2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物,，并標(biāo)明價(jià)錢,。

(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角,、1個(gè)1元硬幣的盒,，幼兒人手一份。

(3)付錢方法展示板四塊,。

(4)直觀演示1角,、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件,。

(5)幼兒人手一張存錢卡,。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

(1)讓幼兒感知,、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征,。

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開盒子,，看看里面裝著什么,。”(幼兒打開盒子,。)

師：“哇,，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角,，5角,，1元,。)

“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái),，老師要考考你們,。”

(2)出示1角課件,。

師：“小朋友們看,，這是多少錢的硬幣?”(1角。)

“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志,。

教師小結(jié)：對(duì)了,，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢,。

以同樣方式分別出示5角,、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí),。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的,，上面寫著5角;硬幣中的是1元的硬幣，它的上面寫著1元,。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢的硬幣,，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確,?！?/p>

老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣,?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。

師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,，想不想去超市購(gòu)物?”(想,。)

“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,，價(jià)格是多少,，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢,?！薄袄蠋熛日?qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?/p>

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)程中,，教師借助實(shí)物,，通過(guò)游戲，從1角,、5角,、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角,、5角,、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性,。

2.幼兒第一次購(gòu)物,，探索1角、5角,、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢盒,，到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢,。(收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法,，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

集中梳理經(jīng)驗(yàn),，知道硬幣之間的換算關(guān)系,。

提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

幼兒分別說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢;用5個(gè)1角付錢,。

師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西,。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢,?！?/p>

出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢,。

提問(wèn)：“誰(shuí)買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

幼兒分別說(shuō)出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的__,，用一個(gè)1元的硬幣付錢?！薄坝?0個(gè)1角的硬幣付錢,。”“用2個(gè)5角的硬幣付錢,?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢?！?/p>

出示課件,，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢;10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢。

師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角,、1元的商品,，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià),，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些?好,，請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!”

3.幼兒到超市選商品，教師觀察,。收銀員由老師擔(dān)任,，展示幼兒付錢方法。

集中討論,，梳理多種付錢方法,。

師提問(wèn)：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件,。)

(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角,，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了,。

(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢,。

(3)如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元,、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢?”

小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付,，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元,，還可以用10個(gè)1角來(lái)付,。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付?！?/p>

師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法,。”(請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里,。)

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì),，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維,，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色,。

4.第三次購(gòu)物,，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅

(1)師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡),。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里,。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢,，然后回到座位上,，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

(2)幼兒自由購(gòu)物,，將付錢方法黏貼在存錢卡上,。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法,。

5.分享商品,，結(jié)束活動(dòng)

師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角,、1元的硬幣,，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品,，真開心!今天也來(lái)了這么多的客人老師,，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧?！?/p>