作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
中班冬天教案反思與反思篇1
活動目標(biāo)：
1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點,，養(yǎng)成專注傾聽,、膽表達的良好習(xí)慣,。
2、嘗試以辯論的形式進行交流,，提高語言表達的邏輯性,。
3、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動手能力。
4,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力
活動準(zhǔn)備：
1、 課前與幼兒共同搜集多種映冬季和夏季特征的圖片,，并布置在活動室,。
2、 錄制散文《夏天》,、《小雪花》,。
3、 可粘貼的小紅花,。
活動過程：
1.出示掛圖,，引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花,。
2.教師提問,，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?
(2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3.引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組,，各組幼兒自由交流觀點及理由,。
4.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言,。
(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花,。
(3)一方發(fā)言之后，另一方可以駁,，理由充足的,，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點和理由,，語言表達要完整、流暢,。
4.教師簡單小結(jié)辯論情況,，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動思
通過運用場景和圖片等直觀教具,，采用比較觀察的方法,，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話,，討論鼓勵幼兒膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認(rèn)識,，喜歡哪個季節(jié)?為什么?不喜歡哪個季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題?使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認(rèn)識，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,，整個課堂和諧，幼兒們能積極地回答我提出的問題,，充分開動了腦筋,。
中班冬天教案反思與反思篇2
目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種冬天的用具,，知道他們給人們保暖或帶來溫暖,。
2、關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品,，學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器,。
3、有初步的自我保護意識,，了解一些簡單的常識,。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果,。
5,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗,。
準(zhǔn)備：
幼兒用書,，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐,、熱水袋,、火爐、空調(diào),、電熱毯,。
幼兒自帶冬天的用品。
過程：
1,、提問，引出冬天的保暖用品,。
天冷了,，怎樣使自己的身體 不冷?你身上那些東西是冬天用的保暖用品?
你還知道哪些冬天的保暖用品?他們使用什么材料做的?
2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品?他們有什么用處?
總結(jié)：棉衣,、棉帽,、圍巾具有保暖的作用?？照{(diào),、火爐、取暖器有取暖的作用,。
3,、幼兒講述自己帶來的用品，進一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種冬天的用具,。
它是什么材料做的?怎樣使用?怎樣助我們?nèi)∨捅Ｅ?幼兒示范方法,。
引導(dǎo)幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱復(fù)法及不同的用法。
火爐用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;電熱毯用電取暖;熱水袋用熱水取暖,。
4,、引導(dǎo)幼兒進一步思考：
還見過哪些取暖用具?他們怎樣發(fā)熱?怎樣使用?
為什么要使用各種各樣的取暖用具?你喜歡哪種用具?為什么?
長以后，你想發(fā)明什么樣的取暖用具?
觀察圖表,，打勾記錄,。
5、初步建立自我保護意識,，教育幼兒安全使用各種取暖用具,，防止?fàn)C傷、燒傷,，使用電器時要在的指導(dǎo)下使用,。
重點：認(rèn)識各種冬天的用具，說出它們的名稱,。
難點：學(xué)習(xí)用打勾的方式記錄自己家里的家用電器,。
教后思：
在這次活動中，幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法,。在這個過程中,，他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗,。讓幼兒了解到自己不知道的知識,。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受，我設(shè)計了分類的環(huán)節(jié),，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類,，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。
中班冬天教案反思與反思篇3
活動目標(biāo)：
1,、能說出冬天和夏天不同的感受,，并以繪畫的形式表明自己喜歡的理由,。
2、動腦筋設(shè)想解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處,。
3,、積極參與談話活動，有良好的傾聽習(xí)慣,。
4,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。
5、體驗明顯的季節(jié)特征,。
活動準(zhǔn)備：
1,、冬天和夏天的圖片。
2,、繪畫紙,、筆。
活動過程：
1,、出示冬天和夏天的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并說出冬天和夏天的主要特征。
教師用語：圖片上是什么季節(jié)呀?你是怎么知道的?
冬天和夏天有什么樣的感受呢?
2,、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現(xiàn)出來,，并在集體面前說一說。
教師用語：你喜歡冬天還是夏天呢?為什么?
今天老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙,，請小朋友把你們喜歡的理由畫下來,，并和你大家說一說。
3,、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報上,，引導(dǎo)幼兒動腦筋解決。
教師用語：剛才大家都說了自己喜歡冬天或夏天的理由,，那你們能說說不喜歡冬天和夏天的理由嗎?
這些不方便的地方,，我們該如何解決呢?
延伸活動：
家長和孩子共同填寫親子單，解決冬天和夏天給人們帶來的不方便之處,。
教學(xué)反思
通過運用場景和圖片等直觀教具,，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,，通過談話,，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認(rèn)識，喜歡哪個季節(jié),？為什么,？不喜歡哪個季節(jié),？為什么,？采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題,？使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認(rèn)識，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題,，充分開動了腦筋,，但由于經(jīng)驗不足，對于課堂的駕御還不是很好,，課堂顯的有些混亂,，有些問題的尺度沒有把握好，使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答,，在一定程度上達到了幼兒大膽說出自己想法的目的,，但有些幼兒由于漢語不是很熟練表達也不是很清楚，沒有及時給予他們評價,，同時評價方式有些單一,，在今后的工作中需要進一步學(xué)習(xí)，爭取有新的進步,。
中班冬天教案反思與反思篇4
活動目標(biāo)
1.使幼兒能積極參與談話,，并能大膽地說出自己對冬天和夏天的感受。
2.教幼兒理解和學(xué)習(xí)詞匯：寒冷,，炎熱,。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.體驗明顯的季節(jié)特征,。
教學(xué)重點,、難點
1．重點：幼兒能夠積極參與對話，并大膽說出對冬天夏天的感受,。
2．難點：如何正確理解并學(xué)習(xí)寒冷和炎熱這兩個詞匯,。
活動準(zhǔn)備
1.多媒體資料。
2.冬天和夏天的圖片,。
活動過程
一.導(dǎo)入活動,，引導(dǎo)幼兒看兩個圖片場景：說出它們有什么不同？分析是什么季節(jié),？[冬天和夏天,。]再說說冬天是什么樣的？夏天是什么樣的,？[學(xué)習(xí)詞：寒冷,，炎熱,。]最后談一談，在冬天人們做哪些事情,？夏天又能做什么事情,？
二.老師很自然地引出談話的中心話題：你喜歡冬天還是夏天？為什么,？
請數(shù)名幼兒講過后,，再請每一幼兒和身邊的小朋友說一說你喜歡哪個季節(jié)？為什么,？也可以問問喜歡哪一個季節(jié),。最后再集體談話，鼓勵幼兒在集體面前大膽說話,。
三.請喜歡夏天的小朋友坐進夏天的場景里,，喜歡冬天的小朋友坐進冬天的場景里。
老師逐漸拓展話題,，利用幼兒自己的話向幼兒提出問題：剛才喜歡冬天的小朋友說不喜歡夏天,，喜歡夏天的小朋友說不喜歡冬天，為什么不喜歡夏天,？不喜歡冬天呢,？“冬天組”和“夏天組”的幼兒分別和同伴交談不喜歡的原因，然后大家在集中談一談,。教師邊巡視邊評價,。
四.進一步拓展話題：
1.老師：剛才大家講了很多不喜歡冬天和夏天的原因，說明冬天和夏天都有許多缺點,，我們能不能想辦法解決呢,？
幼兒：能，讓幼兒提出冬天和夏天的缺點,，然后再讓大家進行討論,，談一談自己想出來的好辦法。
如：A夏天太熱了,，怎么使自己涼快一點,？
B冬天太冷了，我們有什么辦法取暖,？
C夏天有蒼蠅,，蚊子會叮人，怎么辦呢,？
D夏天的太陽太曬了,，你上街會怎么辦？
E冬天想游泳嗎,，有辦法嗎,？
2．在幼兒說出辦法時,，老師出示相應(yīng)的圖片幫幼兒加深記憶。
五．師總結(jié)：冬天和夏天雖然都有人們感到不好的地方,，但是有很多地方的小朋友喜歡,，因為它們也給我們的生活帶來了樂趣，人們會動腦筋,，想出許多辦法來解決冬天或夏天里遇到的問題,，使我們在冬天和夏天都過的很舒服,。
教學(xué)反思
通過運用場景和圖片等直觀教具,，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,，通過談話,，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認(rèn)識，喜歡哪個季節(jié),？為什么,？不喜歡哪個季節(jié)？為什么,？采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題,？使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認(rèn)識，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲,，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合,，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題,，充分開動了腦筋,，但由于經(jīng)驗不足，對于課堂的駕御還不是很好,，課堂顯的有些混亂,，有些問題的尺度沒有把握好，使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答,，在一定程度上達到了幼兒大膽說出自己想法的目的,，但有些幼兒由于漢語不是很熟練表達也不是很清楚，沒有及時給予他們評價,，同時評價方式有些單一,，在今后的工作中需要進一步學(xué)習(xí)，爭取有新的進步,。
中班冬天教案反思與反思篇5
活動目標(biāo)：
1,、發(fā)展比較性觀察力，了解幾種熟悉的植物的過冬方式,。
2,、能關(guān)注周圍花草樹木的季節(jié)變化,，并能用自己喜歡的方式進行表達。
3,、通過實際操作,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。
活動重難點：
知道植物在冬季發(fā)生的變化。
活動準(zhǔn)備：
關(guān)于秋天景色與冬天景色的圖各一幅;幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片1幅;幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅;松樹,、小麥圖片各1幅;靠種子過冬的植物圖片2~3幅;西紅柿,、黃瓜、西瓜,、草莓圖片各1幅;蔬菜大棚圖片1幅,。
活動過程：
1、導(dǎo)入,。
小朋友,，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?旅游時都看到了什么了?今天，老師想給大家講一個關(guān)于旅行的故事,。(師講故事)
2,、基本部分：
A、邊講故事,，邊出示秋天與冬天的圖片,，引導(dǎo)孩子感受季節(jié)的變化。
在離我們不遠(yuǎn)的地方,，住著蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛,，有一天，蝸牛媽媽對小蝸牛說："孩子,，到小樹林去玩吧,，地上開滿了鮮花，你去采幾朵鮮花給我吧,。"小蝸牛很愿意幫媽媽做事,，非常高興地答應(yīng)了。它爬呀爬呀,，不知過了多少天,，終于來到小樹林，它看到了這樣一幅景色(出示秋天畫面)地上根本沒有鮮花,，而是長著蘑菇,，樹葉全黃了。于是，小蝸牛只好回家,，它爬了好久才爬回家,，它說："媽媽，鮮花沒有了,，地上長著蘑菇,，樹葉全變黃了。"蝸牛媽媽聽了,，說："哦,，已經(jīng)是秋天了，那你快去采幾朵蘑菇回來吧,。"小蝸牛再次爬出去,，過了好久才來到小樹林，可它找不到上次看到的蘑菇,，而是看到了這樣一幅景色(出示冬天畫面),，咦?這是怎么回事呢?
小朋友，你能告訴小蝸牛這是為什么嗎?
B,、引導(dǎo)幼兒觀察秋天與冬天的景色圖片，發(fā)展孩子的比較觀察能力小朋友,，請你們仔細(xì)觀察小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同,。(同時出示兩幅圖片)(教案出自：快思教案網(wǎng))
C、(出示幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片)小朋友,，你們看,，這是哪兒?漂亮嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片，再與現(xiàn)在室外環(huán)境相比較,，一樣嗎?哪里不一樣,。通過對比，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身邊常見植物落葉,，變枯的原因,，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉,、變枯來減少體內(nèi)水分的蒸發(fā),，此現(xiàn)像也叫休眠。采取這種過冬方式的植物都有哪些(出示楊樹,、柳樹,、月季花、梔子花的圖片);學(xué)習(xí)了解植物過冬的另外幾種方式,。如常青休眠的：小麥,、松樹、冬青;靠根過冬：韭菜,、菊花等;靠種子過冬的：蒲公英,、花生,、玉米等。
3,、結(jié)束部分
(出示西紅柿,、黃瓜、草莓,、西瓜的圖片)小朋友,，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢?共同探討人類可以幫助植物過冬的方法,。如,，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等,。
活動延伸：
到戶外尋找需要人類幫助過冬的植物,，為穿上暖和的"棉衣"。
活動反思：
通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到周圍花草樹木的季節(jié)變化,，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的興趣,。
