報(bào)告在傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,,希望大家能夠喜歡!
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇一
20xx年3月2日~3月12日
鄭大新區(qū)圖書(shū)館 調(diào)研方法:拍照記錄,,向具體使用者問(wèn)詢建筑使用過(guò)程中的利與弊。
在調(diào)研過(guò)程中有側(cè)重的做了以下三方面的資料收集:
1,、 現(xiàn)代圖書(shū)館總體平面功能組合分析(主要是指藏書(shū),、借閱、管 理,、公共空間以及室外空間五大類各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系),,了解現(xiàn)代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系,、流線組織,。
2、 現(xiàn)代圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境,,主要是指采光照明,、通風(fēng)、噪聲控制 等建筑物理中的環(huán)境控制,;了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系,,同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規(guī)律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系,,更好的在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間,。
3、 現(xiàn)代圖書(shū)館外部空間設(shè)計(jì),,整體建筑與環(huán)境的適應(yīng)方式以及互 動(dòng)關(guān)系,,內(nèi)外空間的界定方式;圖書(shū)館造型設(shè)計(jì)以及建筑內(nèi)外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配,。
一. 鄭大圖書(shū)館概況
鄭州大學(xué)圖書(shū)館擁有一個(gè)新校區(qū)中心館和三個(gè)老校區(qū)分館,,總建筑面積達(dá)84000平方米,,新區(qū)圖書(shū)館建筑面積達(dá)3,。8萬(wàn)平方米,她的設(shè)計(jì)融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書(shū)館理念,。通過(guò)現(xiàn)代化的圖書(shū)館功能布局,,人性化的圖書(shū)館環(huán)境建設(shè),藏借閱一體化的開(kāi)放式服務(wù),,為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識(shí)天堂,。 進(jìn)入圖書(shū)館大門以后,映入眼 簾的是大廳和半圓形的中央出納臺(tái),,在離入口很近的地方有左右對(duì)稱的兩個(gè)小休息廳,,給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境。然后圖書(shū)借閱區(qū)分左右對(duì)稱兩個(gè),,空間很寬廣,。位于一層的最北面,,有電梯間和音響書(shū)店,教材書(shū)店和其他功能配房,。在通頂?shù)目臻g上采用玻璃光棚,,使室內(nèi)光線和諧,以滿足讀者對(duì)光的需求,。走到北門后才發(fā)現(xiàn)南北門的氣勢(shì)很宏大,,給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué),另外北門尺度雖然小一點(diǎn),,但在造型處理上比南門更加細(xì)膩,。
然后在一層的指示處獲得如下信息:
一樓書(shū) 珍本書(shū)庫(kù)
南古籍線裝圖書(shū)合訂期刊庫(kù):
(北)中外文過(guò)刊合訂本
二樓 社科書(shū)庫(kù):
(南)中文圖書(shū)密集書(shū)庫(kù):
(東)中文圖書(shū):南,北區(qū)科圖法圖書(shū),,河醫(yī)大圖 自科書(shū)庫(kù):
(北)中文圖書(shū)
三樓 樣本書(shū)庫(kù):
(南)中文圖書(shū) 工具書(shū)庫(kù):
(北)中文圖書(shū),,西文,俄文,,日文圖書(shū)
四樓 期刊閱讀室:
(南)中外文現(xiàn)刊,,中文報(bào)紙 電子閱覽室:北
五樓 素質(zhì)閱讀室:
(南)中文圖書(shū),西文圖書(shū) 咨詢閱讀室:
(北)中外文現(xiàn)刊,,一次,,二次文獻(xiàn)
這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息,若想獲得更加詳細(xì)的信息,,可以直接去前臺(tái)咨詢,。二三四層的布局相仿,但四層南部多了一個(gè)報(bào)告廳,,五層的東西對(duì)稱空間中大部分為研究室,,以及教師閱覽區(qū)。
這就是圖書(shū)館的整體外觀,,近似方形的整體,,但在立面上又細(xì)細(xì)雕琢,給人一種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué),,在側(cè)面開(kāi)了許許多多重復(fù)的條形窗,,滿足讀者在閱覽室的人采光需求,以及在外觀美感的需要,。建筑的整體顏色比較淡雅,。
二. 重點(diǎn)分析:
室內(nèi)設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì),首先在顏色上,,采用一種淡淡的黃色,,這樣使室內(nèi)顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué),,一種舒適的心情,,更適合閱讀和學(xué)習(xí),。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子,在頂部采用黑色邊框的設(shè)計(jì),,使柱子顯得更加文雅,,輪廓更加清晰,一種挺拔的感覺(jué),,在室內(nèi)有秩序的擺放下綠色的室內(nèi)植物做裝飾,,在淡淡的黃色 中一簇簇綠色開(kāi)放出來(lái),使人耳目一新,,清新自然,,把自然風(fēng)光引入室內(nèi),使內(nèi)外環(huán)境合一,。 現(xiàn)代化的報(bào)告廳,,室內(nèi)給人一種金屬質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)和肅穆,頂 棚的弧形設(shè)計(jì),,以及燈光的布置,,都顯現(xiàn)了一種現(xiàn)代化的美感。報(bào)告廳整體呈扇形,,使視聽(tīng)效果達(dá)到最佳,。
人性化設(shè)計(jì): 高校圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)的具體化:
主入口處開(kāi)放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間,成為校園空間序列中最重要的部分;夜間燈火通明的圖書(shū)館,,能滿足眾多渴求知識(shí)的學(xué)子在心靈上的追求,,成為師生研究、思考,、追尋知識(shí),、交流思想的場(chǎng)所。 圖書(shū)館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體,,其色彩,、造型、樣式,、外觀應(yīng)區(qū)別于其他建筑物,,應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色,與周圍的環(huán)境(如道路,、草坪、樹(shù)木,、雕塑,、廣場(chǎng)) 相呼應(yīng),組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體,。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,,并且在人們觀賞它時(shí),,具有一定的欣賞價(jià)值,才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái),,才能作為一個(gè)整體而完整地展現(xiàn)出來(lái),。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象,能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應(yīng),,有效地鎖定讀者的目光,。
二、圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì) 圖書(shū)館館內(nèi)環(huán)境包括采光,、溫度,、色彩、綠化,、噪音,、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì),、個(gè)人空間等諸多方面的內(nèi)容,。館內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的好壞直接影響讀者的閱讀心理。
(一) 布局設(shè)計(jì)
布局設(shè)計(jì)以有利于讀者利用為原則,??梢园炎稍兲幇才旁谧x者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門廳處,目錄檢索機(jī)應(yīng)該設(shè)計(jì)在圖書(shū)館入口處附近或閱覽室,、書(shū)庫(kù)入口處,,外借處要盡可能安排在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室,而電子閱覽室和視聽(tīng)室應(yīng)盡量安排在較高層等,。此外還要考慮自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)的設(shè)計(jì),。
(二) 室內(nèi)設(shè)計(jì)
1。 周到的基礎(chǔ)設(shè)施,。在進(jìn)行書(shū)庫(kù),、閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),必須始終堅(jiān)持的原則是:要將書(shū)庫(kù),、閱覽室規(guī)劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所,,而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫(kù)要有流暢的通道;利用率高的新書(shū),,應(yīng)該有單獨(dú)陳列的書(shū)庫(kù)或書(shū)架;書(shū)架之間距離不宜太窄,,避免壓迫感;將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū),在中間的幾層盡量擺放圖書(shū),,方便讀者取閱,。 家具的安排也影響人際交往,因此在圖書(shū)館的閱覽區(qū)域,,桌椅宜成行排列,,整齊劃一,,方便讀者獨(dú)立思考;在休息區(qū)域,桌椅宜成組安排,,營(yíng)造人際交往的和睦氛圍,。適當(dāng)利用各種屏障或隔斷,可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入,,減少擁擠感,。
2。 完善的導(dǎo)向系統(tǒng),。 一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設(shè)計(jì),,應(yīng)該能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應(yīng)在入門顯眼處,,路標(biāo)隨處可見(jiàn),,幫助讀者弄清方位;聯(lián)機(jī)書(shū)目檢索終端應(yīng)遍布館內(nèi);陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費(fèi)取閱,。
3,。 裝飾品。 高校圖書(shū)館室內(nèi)綠化切忌平庸,、失調(diào)和零亂,。應(yīng)以“綠”為主,以花為點(diǎn)綴,。綠色植物既利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量,,降低室內(nèi)二氧化碳濃度,又能與室外環(huán)境相互輝映,,使讀者解除疲勞,、舒緩心境。 室內(nèi)綠化雖然是附著在固化的鋼筋混凝土,、玻璃,、涂層之上的人工點(diǎn)綴,哪怕只是少許的點(diǎn)綴,,也足以使人欣慰,。
(三) 氛圍設(shè)計(jì)
1。 色彩設(shè)計(jì),。色彩色調(diào)是構(gòu)成室內(nèi)空間環(huán)境的重要因素,,圖書(shū)館的內(nèi)部環(huán)境要考慮色彩及色調(diào)冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系,因?yàn)樯誓芤宰钪苯?、最明顯的形式刺激人的視覺(jué),,直接影響人對(duì)空間的審美感受。 圖書(shū)館室內(nèi)色彩的選擇通常以穩(wěn)定,、柔和,、淡雅為主,整個(gè)墻壁要以淡雅,、明快的色調(diào)為主,,可適當(dāng)點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà)、圖片等,,以體現(xiàn)高校圖書(shū)館應(yīng)有的青春活力,。如墻面宜選用白色、淺灰色和淺黃色,,房頂宜選用白色,、淡青色,地面宜采用穩(wěn)重的中性色系,,桌椅,、書(shū)架顏色應(yīng)與墻壁、窗簾等相協(xié)調(diào),,桌子宜采用淺色調(diào),,窗簾應(yīng)保持冷色調(diào)。再如,,在開(kāi)架書(shū)庫(kù)內(nèi),,由于圖書(shū)排列密集、空間狹小,,很容易造成一種壓抑感,,所以書(shū)架的顏色應(yīng)采用淡黃、淡綠,、淡藍(lán)等,。
2。 燈光設(shè)計(jì),。 光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑,。一般情況下,都是自然采光與人工照明相結(jié)合,。帶中庭的空間設(shè)計(jì)較受到青睞,,因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)不但可利用大量的自然光,還有良好的通風(fēng)條件,。
3,。 溫度設(shè)計(jì)。
4,。 空氣質(zhì)量設(shè)計(jì),。
三、人文環(huán)境
圖書(shū)館的人文環(huán)境指圖書(shū)館人員的行為表現(xiàn)。它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是圖書(shū)館人員的外部表現(xiàn),,即工作人員的服飾,、表情等方面;二是圖書(shū)館人員的語(yǔ)言表達(dá)方面;三是圖書(shū)館人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,這決定著圖書(shū)館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平,。
總之,,心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現(xiàn),環(huán)境能影響人的行為,,這已是不爭(zhēng)的事實(shí),。如果圖書(shū)館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快、清新,、幽雅,、整潔的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境,不但可以陶冶人的情操,、凈化人的心靈,,而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此,,要從圖書(shū)館整體形象出發(fā),,通過(guò)綜合運(yùn)用技術(shù)手段和藝術(shù)方法,使圖書(shū)館的內(nèi)外環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,,為讀者創(chuàng)造出一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,,體現(xiàn)高校圖書(shū)館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念,。設(shè)計(jì)師們及使用部門在創(chuàng)造圖書(shū)館空間時(shí),,不僅要滿足校園人群的基本信息服務(wù)要求,而且應(yīng)當(dāng)使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內(nèi)容,,從而更好地體現(xiàn)其良好的環(huán)境品質(zhì),,使圖書(shū)館建筑環(huán)境的美在滿足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝。
1圖書(shū)館室內(nèi)室外互動(dòng)較少,,有明顯的空間界定
2綠化面積較少
3建筑過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn),,親和度略低
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇二
1.1高校圖書(shū)館概況
圖書(shū)館:圖書(shū)館是一個(gè)專門收集、整理,、保存,、傳播文獻(xiàn)并提供利用的場(chǎng)所。圖書(shū)館有保存人類文化遺產(chǎn),、開(kāi)發(fā)信息資源,、參與社會(huì)教育等職能。
面向人群:高校圖書(shū)館的主要服務(wù)人群為高校師生,,服務(wù)對(duì)象的知識(shí)需求量高,,服務(wù)對(duì)象在圖書(shū)館的行為更加多樣,,因此高校圖書(shū)館要求更高層次的空間文化性質(zhì)和更專門的服務(wù)場(chǎng)所。
基本特點(diǎn):
1,、讀者需求具有穩(wěn)定性:讀者對(duì)教學(xué)參考書(shū)的品種和數(shù)量的需求是經(jīng)常性的,、比較穩(wěn)定的。
2,、讀者用書(shū)具有集中性:用書(shū)的品種集中于正在進(jìn)行教學(xué)的有關(guān)課程的主要參考書(shū)刊上;讀者對(duì)教學(xué)參考書(shū)的用書(shū)時(shí)間集中,。
3,、讀者具有滯留性:高校圖書(shū)館讀者更常的滯留于圖書(shū)館內(nèi)部,。
4、讀者看書(shū)具有隨機(jī)性:高校圖書(shū)館讀者隨機(jī)閱覽館內(nèi)書(shū)籍,。
功能要求:
1,、圖書(shū)館設(shè)計(jì)符合人體尺度。
2,、結(jié)合使用圖書(shū)館規(guī)律。
3,、符合圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作流程,。
1.1.1調(diào)研高校圖書(shū)館方向
本次高校圖書(shū)館調(diào)研包括基地調(diào)研與圖書(shū)館調(diào)研?;卣{(diào)研針對(duì)所給地形圖分析周邊環(huán)境,、道路以及地形等方面。圖書(shū)館調(diào)研針對(duì)其平面布局,、功能流線,。建筑立面處理以及周邊環(huán)境布置等方面。由于高校圖書(shū)館的特殊性質(zhì)特點(diǎn),,本次調(diào)研還要注意高校圖書(shū)館內(nèi)部空間布置,,對(duì)其各個(gè)閱覽室家具和設(shè)施布置進(jìn)行調(diào)研;并分析讀者心理因素,。結(jié)合地域和文化等方面進(jìn)行綜合調(diào)研分析,。
1.1.2高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)概況
高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)方案是結(jié)合圖書(shū)館功能要求、基本特點(diǎn),、服務(wù)對(duì)象心理等方面進(jìn)行設(shè)計(jì),。前期調(diào)研對(duì)人體尺度以及空間心理進(jìn)行了解和研究。根據(jù)功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行平面布局,,注意各分區(qū)的特點(diǎn)和聯(lián)系,。平面設(shè)計(jì)結(jié)合空間尺度與感受進(jìn)行組合(絕對(duì)尺度和相對(duì)尺度等)以及空間形狀等進(jìn)行設(shè)計(jì)??山Y(jié)合文脈,、歷史、地域、場(chǎng)所等方面突出圖書(shū)館的建筑氛圍,。
2.1基地概況
2.1.1區(qū)位分析
本次高校圖書(shū)館設(shè)計(jì)基地位于南方某綜合性大學(xué)校園內(nèi),,位于教學(xué)區(qū)核心地帶,校園中軸線上,。基地南面為樹(shù)林,,西面為學(xué)校公園,,北面印刷廠。位于東西教學(xué)區(qū)的近中間位置,?;刂車缆钒l(fā)達(dá),并有一條路直通西區(qū)學(xué)生宿舍,。預(yù)估學(xué)生人群主要由西面以及南面進(jìn)入圖書(shū)館,,基地西面人流較多。由于地處南方,,要注意有西曬的現(xiàn)象,。以及南面西面為風(fēng)景最好的朝向,。
2.1.2地形分析
基地地塊為梯形,,西側(cè)紅線距道路15米,,南側(cè)距道路25米,東側(cè)25米,,北側(cè)35米?;孛娣e為16100平方米,,基地有足夠面積做道路規(guī)劃及周圍環(huán)境布置?;赜忻黠@高差,,東西向4米高差,南北向2m,。
2.1.3規(guī)劃條件
本次高校圖書(shū)館要求對(duì)未來(lái)發(fā)展具有一定的功能適應(yīng)性和可擴(kuò)展性,。因此要留有必要的擴(kuò)建余地,以便發(fā)展,。
圖2-1-1基地區(qū)位圖圖2-1-2基地地形圖
2.2功能分析
2.2.1閱覽室(輔助書(shū)庫(kù)):5000平米左右
閱覽室不應(yīng)采用放大聲的形狀,,需合適的采光,、照明和通風(fēng)。大多采用開(kāi)架式書(shū)庫(kù),。閱覽室布置要符合人體尺度以及考慮讀者的心理,。設(shè)置靜思、交流的空間,。
2.2.2基本書(shū)庫(kù):2800平米左右
基本書(shū)庫(kù)要與輔助書(shū)庫(kù),、目錄、閱覽室等保持便捷的聯(lián)系,。書(shū)庫(kù)宜考慮到防火,、防潮、避免直接采光,、通風(fēng)等因素,。圖書(shū)提升機(jī)位置要方便且不阻礙人群。
2.2.3借書(shū)處:500平米左右
注意目錄與基本書(shū)庫(kù)和閱覽室的交通聯(lián)系方便快捷,。目錄柜的設(shè)置要方便且符合尺度,。
2.2.4業(yè)務(wù)部:600平米左右
陳列廳與報(bào)告廳要單獨(dú)設(shè)出入口,但不能喧賓奪主,。門廳通風(fēng)采光并可靈活拓展其用途,,因此門廳的布置要具有靈活性。
3.1案例1實(shí)地調(diào)研西南交大犀浦校區(qū)圖書(shū)館
3.1.1區(qū)位分析
3.1.2平面分析
西南交大圖書(shū)館有左右兩個(gè)體塊構(gòu)成,。圖3-1-2閱覽室大樣圖
1層左邊部分為文獻(xiàn)中心(修復(fù)文獻(xiàn)書(shū)籍等)以及辦公室,。右部分為網(wǎng)絡(luò)中心、通訊所廣播臺(tái)以及檔案館,。書(shū)籍運(yùn)送一般通過(guò)右邊電梯運(yùn)送進(jìn)圖書(shū)館,;工作人員從1樓電梯進(jìn)入圖書(shū)館;學(xué)生從前后樓梯上2樓進(jìn)入圖書(shū)館,;學(xué)生流線與工作人員(書(shū)籍運(yùn)送)流線有交叉,。
圖3-1-31層平面圖
2層中間為休息平臺(tái),是進(jìn)入圖書(shū)館之前過(guò)渡的(靜下來(lái))的空間同時(shí)也是一個(gè)交往交流空間,。2層左邊部分為展覽廳,、報(bào)告廳、會(huì)議室以及辦公室區(qū)域,,報(bào)告廳旁樓梯下一層為報(bào)告廳,、展覽廳出入口。有三個(gè)疏散樓梯間,。右邊部分進(jìn)入門廳為目錄,,目錄大廳有電梯間運(yùn)送書(shū)籍以及工作人員上下行。通過(guò)目錄廳后為閱覽室。2層閱覽室外有室外休息平臺(tái)供交流,。
圖3-1-42層平面圖
3層同樣分為左右兩對(duì)稱部分組成并由天橋連接,,由于圖書(shū)館兩個(gè)大體塊有一定間隔,中央天橋部分較為涼爽,,作為3層的交流,、交往空間。左部分為期刊閱覽室,,右部分為閱覽室,。左邊部分與2層形成退臺(tái)形制,中間對(duì)稱伸出一部分與1層形成對(duì)比,,并在4層形成室外休息平臺(tái),。
圖3-1-53層平面圖
4層左右對(duì)稱部分有中間小體塊構(gòu)成,左邊為閱覽室,,中央小體塊為電子閱覽室,,右邊為外文閱覽室。
圖3-1-64層平面圖
5層中央小體塊拉寬,,使平面呈環(huán)形,,中央為基本書(shū)庫(kù),書(shū)庫(kù)大小約70平米左右,。通過(guò)書(shū)庫(kù)兩邊對(duì)稱部分的電梯間運(yùn)送書(shū)籍,。
圖3-1-75層平面圖
6層為學(xué)校機(jī)關(guān)辦事處,通過(guò)左右體塊的切取形成露天平臺(tái)并有部分頂層綠化,。
圖3-1-86層平面圖
3.1.3立面分析
西南交大圖書(shū)館基本有兩個(gè)對(duì)稱的體塊構(gòu)成,,由于各層平面的變化在立面形成凹凸關(guān)系,加強(qiáng)了立面的層次變化,。正立面并用大而高低不同的柱形成通透的關(guān)系與柱的韻律感,。大尺度的樓梯突出圖書(shū)館的體量感。側(cè)立面通過(guò)巨大的墻板,、體塊弧形的變化增加了建筑立面的層次感,。背立面由弧形體塊的特點(diǎn)和突出部分的柵格形成立面變化和屋面頂棚下方的立柱組成虛實(shí)關(guān)系。圖書(shū)館立面鋪設(shè)大理石材質(zhì)貼面過(guò)于厚重,,稍與現(xiàn)代圖書(shū)館的明快,、簡(jiǎn)潔等特質(zhì)有所不符。
圖3-1-9圖書(shū)館正立面圖3-1-10圖書(shū)館北立面
3.1.4總結(jié)
西南交大圖書(shū)館建筑總面積36000平面,,閱覽座位數(shù)20xx個(gè),藏書(shū)近40萬(wàn)冊(cè),,建筑高度為30.6米,,包括地上6層,地下一層。布局合理,,內(nèi)部空間規(guī)整,,交往、交流空間豐富多樣,。平面形制豐富而流線組織也明確,,在圖書(shū)館中“方向感”很好。閱覽室布置符合高校學(xué)生習(xí)慣,。層高較高使使用者感到舒適和安全感,。體塊的組合與穿插使交往空間與閱覽室的多種結(jié)合和劃分方式。圖書(shū)館位于校內(nèi)的極佳位置:風(fēng)景優(yōu)美且進(jìn)入圖書(shū)館區(qū)域的交流,、靜思空間很容易讓使用者進(jìn)入讀書(shū)的狀態(tài),。立面處理極具變化和層次。但是工作人員(書(shū)籍運(yùn)送)的流線與讀者的流線稍有穿插,;基本書(shū)庫(kù)與目錄廳的交通并不便利且與讀者流線穿插,。
3.2案例2
武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館
3.2.1區(qū)位分析
武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館位于校園內(nèi)部角落處,東側(cè)和北側(cè)為教學(xué)區(qū),。人流通過(guò)圖書(shū)館北側(cè)廊道進(jìn)入圖書(shū)館內(nèi)部,。新建圖書(shū)館與舊館右側(cè)以弧形嵌入的方式相連接。舊館主出入口與東側(cè),。使東北兩側(cè)人群分流進(jìn)入圖書(shū)館,。
圖3-2-1圖書(shū)館區(qū)位圖
3.2.2建筑平面分析
武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館概念由圖書(shū)館的檢索性和漫游性出發(fā),由書(shū)架所構(gòu)成的墻體排列形成螺旋形的書(shū)螺旋,,通過(guò)排組書(shū)架,,讀者既可以輕松定位書(shū)籍也可以漫游與圖書(shū)館中。辦公區(qū)域位于下方,,通過(guò)廊道與其他部分聯(lián)系,,下方有單獨(dú)的出入口。螺旋形制的布局劃分空間而形成豐富的空間形制,,并通過(guò)抬升等處理使得內(nèi)部空間富有趣味性,。符合其無(wú)意識(shí)的漫游于“書(shū)螺旋”之中得設(shè)計(jì)思路。2層可通過(guò)背面的廊道直接進(jìn)入,。在書(shū)螺旋的布局之下添加了四通八達(dá)的天橋,,使空間形制非常的豐富。
圖3-2-21層平面圖圖3-2-32層平面圖
3.2.3建筑立面分析
武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館由于其采用書(shū)架而形成的墻體,,外墻則是在其表面添加玻璃,,形成的虛實(shí)關(guān)系并凸顯了木質(zhì)紋的材質(zhì)特點(diǎn)。
圖3-2-4入口廊道處圖3-2-5入口
3.2.4周圍環(huán)境分析
的廊道構(gòu)成,,進(jìn)入廊道后感受到其建筑氛圍,。木質(zhì)地板,、石子路、樹(shù)木等木質(zhì)元素與石元素組合同時(shí)也體現(xiàn)了日本的禪的意向,。
3.2.5總結(jié)
武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館高9米,,較高的層高使讀者感到舒服和安全,若層高降低,,陌生人就會(huì)提高安全距離,。其出發(fā)點(diǎn)新穎,將墻體作為書(shū)架,,使之成為由書(shū)架形成的圖書(shū)館,。概念新穎,建筑更加注重了無(wú)意識(shí)讀者的漫游性,,使無(wú)明確目的的讀者也樂(lè)于漫游在其中,。平面布局由其概念(檢索性和漫游性)延伸而成的書(shū)螺旋使內(nèi)部空間形制非常豐富。大量的采用木材質(zhì)讓人能夠靜下來(lái)并達(dá)到吸聲效果,。但是并沒(méi)有看到其書(shū)籍的運(yùn)輸方式,,也沒(méi)有基本書(shū)庫(kù)的設(shè)置。武藏野美術(shù)大學(xué)圖書(shū)館不僅體現(xiàn)了其圖書(shū)館的形制,,也成為了一個(gè)形制豐富的具有交流性質(zhì)的交流場(chǎng)所,。
圖3-2-6建筑內(nèi)部天橋圖3-2-7書(shū)螺旋局部
圖3-2-8設(shè)計(jì)概念圖
通過(guò)本次對(duì)圖書(shū)館調(diào)研,并對(duì)建筑綠化與人群心理有所了解,。高校圖書(shū)館針對(duì)高校人群,,需要開(kāi)放舒適的空間環(huán)境、簡(jiǎn)潔明確的流線規(guī)劃,、簡(jiǎn)單并具有風(fēng)味的空間形制等,,并結(jié)合高校圖書(shū)館用戶心理進(jìn)行立面處理以及環(huán)境處理。從圖書(shū)館的性質(zhì)出發(fā)進(jìn)行各類空間的設(shè)計(jì),。
本次調(diào)研的案例注重圖書(shū)館性質(zhì),,特別注意圖書(shū)館中:書(shū)、書(shū)架,、光與讀者等圖書(shū)館的組成要素,。在圖書(shū)館內(nèi)部空間設(shè)計(jì)中,增強(qiáng)圖書(shū)館內(nèi)部空間的豐富性,、趣味性與舒適性等,。同時(shí)適當(dāng)結(jié)合了當(dāng)?shù)氐奈拿}與歷史。都是很好的出發(fā)點(diǎn)與設(shè)計(jì)當(dāng)中要明確注意的點(diǎn),。
本次設(shè)計(jì)也可以從圖書(shū)館的某一特殊概念出發(fā),,結(jié)合各類空間及其組合的性質(zhì)、用戶的心理因素,,適當(dāng)結(jié)合文脈,、歷史,,注意一些易犯的錯(cuò)誤和對(duì)各類分區(qū)之間的交通聯(lián)系等要素。
摘要
高校圖書(shū)館不僅是全校文獻(xiàn)收藏中心,,而且是獲得知識(shí)信息的中心,為全校教學(xué)科研服務(wù),。服務(wù)對(duì)象是在校師生全體,,主要對(duì)象是大學(xué)生。圖書(shū)館是大學(xué)生經(jīng)常光顧的地方,,他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),,瀏覽各類圖書(shū),并進(jìn)行圖書(shū)借閱,。圖書(shū)借閱是圖書(shū)館的中心工作,,圖書(shū)館的一切書(shū)刊都是為讀者所利用,離開(kāi)了讀者的借閱,,圖書(shū)館就失去了它的價(jià)值,,并且圖書(shū)館的社會(huì)價(jià)值是通過(guò)其藏書(shū)價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而圖書(shū)館藏書(shū)的價(jià)值則是通過(guò)讀者的閱讀行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的,,沒(méi)有讀者的閱讀行為,,任何藏書(shū)都不過(guò)只是一堆廢紙而已。在信息化,,網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,,高校圖書(shū)館大多實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化,建立了專門的圖書(shū)館計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng),,這樣極大地方便了讀者借閱,,有效地利用了圖書(shū)館館藏資源??墒怯捎诟鞣N原因,,出現(xiàn)了借閱超期,圖書(shū)損毀,,圖書(shū)錯(cuò)架,,亂架等不良現(xiàn)象,本人通過(guò)對(duì)讀者問(wèn)卷調(diào)查和與圖書(shū)館工作人員座談的方式,,了解到讀者和圖書(shū)館工作人員對(duì)圖書(shū)借閱的一些看法,。并通過(guò)對(duì)照兩方的觀點(diǎn),深入分析出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象的原因,,從而提出一些行之有效的解決對(duì)策,。
關(guān)鍵字:高校圖書(shū)館;圖書(shū)借閱,;現(xiàn)象,;對(duì)策
動(dòng)聯(lián)系,。我校圖書(shū)館主要分為以下幾個(gè)部門:文獻(xiàn)部,參考咨詢部,,信息技術(shù)部,,流通部,閱覽部,,北區(qū)流通部,,教材科。其中流通部作為讀者服務(wù)的前沿部門,,在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理下實(shí)現(xiàn)了全開(kāi)架借閱模式,,使流通工作效率產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍,很大程度上方便了讀者,,然而這也使圖書(shū)借閱的工作過(guò)程中出現(xiàn)了不少問(wèn)題,。
2.1圖書(shū)館工作人員反映的問(wèn)題
2.1.1圖書(shū)錯(cuò)架,亂架問(wèn)題
實(shí)行開(kāi)架借閱后,,圖書(shū)錯(cuò)架,,亂架成為圖書(shū)借閱中的一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。
圖書(shū)破損的形式主要表現(xiàn)為:其一,,折頁(yè),。有些讀者為了方便下次閱讀,將這次閱讀的章節(jié)折起來(lái),,折頁(yè)時(shí)間長(zhǎng)導(dǎo)致書(shū)頁(yè)從褶皺處斷裂,;其二,污損,。有的讀者在書(shū)上用各種顏色的筆做記號(hào),,當(dāng)看到重點(diǎn)或有趣的地方就做上圈點(diǎn),還有的有意無(wú)意地將墨汁等灑在上面,,影響書(shū)的美觀和閱讀,,直接導(dǎo)致其他讀者不借閱,從而使之成為沒(méi)有價(jià)值的書(shū),;其三,,撕頁(yè)。有的讀者在查閱圖書(shū)的過(guò)程中,,看到自己想保留的章節(jié)或想保留的句子就直接將書(shū)頁(yè)撕下,,占為己有,造成圖書(shū)受損嚴(yán)重,。
2.1.3超期,,丟書(shū)問(wèn)題
據(jù)圖書(shū)館負(fù)責(zé)借還書(shū)的工作人員反映,每天都有讀者還書(shū)時(shí)交付超期罰款,。超期的具體表現(xiàn)為:一,,讀者比較忙,,到期忘還;二,,放假回家,,像暑假,寒假之類的比較長(zhǎng)的假期,,讀者不在學(xué)校,,還書(shū)存在困難;三,,用自己的借書(shū)證幫同學(xué)借書(shū),同學(xué)未及時(shí)歸還,;四,,在系統(tǒng)故障,停電,,機(jī)器損壞,,歸還時(shí)未掃描到等原因下,已歸還的圖書(shū),,系統(tǒng)未能存儲(chǔ)起來(lái),,導(dǎo)致了圖書(shū)借閱超期而讀者不知道的情況發(fā)生。對(duì)于超期現(xiàn)象,,工作人員講到,,她們會(huì)對(duì)快超期的同學(xué)及時(shí)提醒,并會(huì)在網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館公共論壇上進(jìn)行郵件催還,。無(wú)獨(dú)有偶,,丟書(shū)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,讀者丟書(shū)后,,為避免數(shù)倍于所丟圖書(shū)價(jià)錢的罰金,,就去網(wǎng)購(gòu)?fù)瑯拥臅?shū)籍,然后交予圖書(shū)管理員貼上磁條和相應(yīng)標(biāo)簽,,繼續(xù)流通,。根據(jù)調(diào)查可得平均每天有6本書(shū)左右超期,有時(shí)候一天就有15本書(shū)超期,,超期現(xiàn)象對(duì)圖書(shū)館圖書(shū)借閱工作正常運(yùn)行帶來(lái)一定的麻煩,。
2.2借閱者反映的問(wèn)題
2.2.1沒(méi)有受到入館前的系統(tǒng)教育
很多讀者希望圖書(shū)館專門宣傳關(guān)于如何借書(shū),怎樣才能快速借到自己想要的書(shū)等方面的知識(shí),。多數(shù)大一新生反映沒(méi)有看過(guò)關(guān)于圖書(shū)借閱方面的宣傳片,,沒(méi)參加過(guò)圖書(shū)館借書(shū)體驗(yàn)這項(xiàng)活動(dòng)。所以在第一次去圖書(shū)館借書(shū)時(shí)很盲目,,不知道怎么辦,,漫無(wú)目的地找書(shū),。針對(duì)這一現(xiàn)象,圖書(shū)管理員桂部長(zhǎng)表示她們針對(duì)大一新生專門在寢室會(huì)播放一個(gè)關(guān)于圖書(shū)館借閱方面的宣傳片,,她們也會(huì)要求讀者學(xué)社社團(tuán)成員組織一下同學(xué)來(lái)圖書(shū)館體驗(yàn)一下如何借書(shū),。學(xué)院輔導(dǎo)員也會(huì)組織新生去圖書(shū)館借書(shū)體驗(yàn)。但因?yàn)槭亲栽傅?,所以參加的學(xué)生只是少數(shù)一部分,,宣傳教育為得到普及。
2.2.2圖書(shū)查時(shí)有,,找時(shí)無(wú)
讀者反映圖書(shū)館圖書(shū)借閱時(shí)間短,,導(dǎo)致自己超期,喜歡看的書(shū)還沒(méi)看完就到期了,。有些熱門圖書(shū)數(shù)量少,,總是被一搶而空,想借都借不到,,所以一些人干脆超期,。讀者希望適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)借書(shū)時(shí)間,這樣他們就可以把自己借的書(shū)閱讀完還書(shū)且不至于超期,。對(duì)于快要超期的讀者,,讀者反映由于會(huì)忘記具體是哪一天借的,而且比較忙的時(shí)候也會(huì)不慎忘還,,所以建議圖書(shū)館專門成立這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)提醒他們那些書(shū)快要超期,,及時(shí)進(jìn)行催還。
3.1圖書(shū)錯(cuò)架,,亂架問(wèn)題分析,。
經(jīng)調(diào)查得有百分之五十三的讀者只為圖方便而亂拿,亂放的,,百分之二十三的讀者不知道圖書(shū)的原來(lái)位置導(dǎo)致放錯(cuò),,百分之一十八的讀者自認(rèn)為圖書(shū)管理員是要整理圖書(shū)的,放亂不要緊,,有工作人員來(lái)整理,,這是一種錯(cuò)誤的想法。其他情況是臨時(shí)有急事,,把圖書(shū)放在就近的位置后人離開(kāi),。根據(jù)數(shù)據(jù)可得出錯(cuò)架亂架的原因:讀者對(duì)圖書(shū)館的有關(guān)的借閱知識(shí)不了解,沒(méi)有意識(shí)到圖書(shū)錯(cuò)架,、亂架的危害性,,所以才圖個(gè)方便把書(shū)放錯(cuò);不知借書(shū)板用途,所以不知道圖書(shū)原位,。
3.2超期現(xiàn)象分析
經(jīng)調(diào)查得一大半的讀者超期的原因是忘記歸還日期,,22%的讀者認(rèn)為時(shí)間短,沒(méi)看完導(dǎo)致超期,,18%的讀者是因?yàn)榉偶僭诩也辉趯W(xué)校,,還不了,導(dǎo)致超期,。經(jīng)分析原因主要有:一,,讀者對(duì)借閱圖書(shū)的遺忘,自己把日期忘了,,同學(xué)之間二次借閱后遺忘導(dǎo)致超期,;二,文獻(xiàn)歸還存在特定困難,,如一些同學(xué)放假去了異地,,不在學(xué)校;三,,圖書(shū)館管理系統(tǒng)的故障及圖書(shū)的磁條破損,導(dǎo)致還書(shū)時(shí)未掃描到,。
3.3圖書(shū)損毀,,污損現(xiàn)象分析
讀者不懂借書(shū)板的用途,不知道圖書(shū)開(kāi)架借閱的規(guī)則或由于有些讀者的私心,,導(dǎo)致圖書(shū)館圖書(shū)錯(cuò)架,,亂架嚴(yán)重,從而增大了圖書(shū)館工作人員工作量,。經(jīng)調(diào)查得51%的讀者認(rèn)為借書(shū)板的作用只是為了在進(jìn)書(shū)庫(kù)的時(shí)候,,插放借書(shū)證,出來(lái)的時(shí)候方便確定其位置,。26%的讀者認(rèn)為借書(shū)板沒(méi)啥用,,或不知道啥用。僅有23%的讀者認(rèn)為是替代原圖書(shū)位置,,方便看完后放回原處,,這樣才能保證圖書(shū)的秩序不會(huì)亂??梢?jiàn)借書(shū)板的用途沒(méi)有被讀者真正理解,,僅有24%的讀者回答是正確的。這樣就導(dǎo)致了圖書(shū)錯(cuò)架,,亂架的現(xiàn)象,。
4.1對(duì)讀者開(kāi)展文明借書(shū)看書(shū)教育。
高校圖書(shū)館應(yīng)在每年新生入館前進(jìn)行入館常識(shí)教育,,為他們開(kāi)設(shè)有關(guān)借書(shū)板使用方法的講座,,圖書(shū)借閱過(guò)程講解,,讓他們了解圖書(shū)館基本知識(shí)、機(jī)構(gòu)布局,、藏書(shū)狀況,、目錄組織及服務(wù)方式,向他們講解圖書(shū)分類與排架知識(shí),,建議在大一的時(shí)候給新生專門開(kāi)設(shè)這樣的課程,。為新生發(fā)放《讀者手冊(cè)》、《讀者借閱須知》,、《圖書(shū)館利用指南》等宣傳資料,,對(duì)他們進(jìn)行“如何利用圖書(shū)館”的教育,從而使其掌握?qǐng)D書(shū)借閱方法,,熟悉本館的規(guī)章制度,,使每位新生盡快進(jìn)入讀者角色,為培養(yǎng)讀者文明借閱奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ),。
4.2充分發(fā)揮讀者的積極性,。
讀者的需要是圖書(shū)館一切工作的出發(fā)點(diǎn),讀者不僅是圖書(shū)館存在的必要條件,,他們還推動(dòng)著圖書(shū)館工作向前發(fā)展,。因此圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮讀者的積極性,開(kāi)辦一些討論會(huì),,廣泛聽(tīng)取讀者的建議,,包括對(duì)圖書(shū)采購(gòu)、圖書(shū)館工作方式等各方面的意見(jiàn),。只有這樣,,圖書(shū)館才能真正成為讀者圖書(shū)館。
4.3圖書(shū)館對(duì)讀者應(yīng)采取催還圖書(shū)措施
者的電子郵箱和qq號(hào)碼留下存檔,,工作人員便可以利用網(wǎng)絡(luò),,與讀者溝通,進(jìn)行網(wǎng)上催還服務(wù),。這是一種高效.經(jīng)濟(jì),、快捷的書(shū)刊催還方式。
4.4培養(yǎng)讀者規(guī)范使用代書(shū)板,。
正確使用代書(shū)板是克服錯(cuò)架,、亂架和減輕工作人員排架、整架工作負(fù)擔(dān)的必要手段,。因此,,開(kāi)架借閱書(shū)庫(kù)必須建立使用代書(shū)板的制度,教育和引導(dǎo)讀者在選書(shū)過(guò)程中正確使用代書(shū)板,使其發(fā)揮作用,。讀者進(jìn)書(shū)庫(kù)后,,憑借閱證領(lǐng)取一個(gè)代書(shū)板,在選書(shū)時(shí)將代書(shū)板插入所選圖書(shū)的位置,,以免閱后忘了位置,,放錯(cuò)架位。選好書(shū)后連同代書(shū)板交至借閱臺(tái),,由工作人員辦理借閱手續(xù),。使讀者逐漸養(yǎng)成規(guī)范使用代書(shū)板的習(xí)慣,培養(yǎng)他們正確使用代書(shū)板的自覺(jué)性,,從而使圖書(shū)錯(cuò)架,、亂架現(xiàn)象得到有效控制。
4.5采用借書(shū)積分制,。
積分制目前在許多領(lǐng)域已經(jīng)取得良好效果,并已經(jīng)普遍推廣,銀行,、超市、通訊行業(yè),、“百度知道”等都有積分制,很多公司對(duì)員工的管理也實(shí)行了積分制,。其中,“百度知道”是引入積分制管理用戶非常成功的案例,?!鞍俣戎馈狈e分,就是用戶注冊(cè)時(shí)系統(tǒng)賦予每位用戶相同的積分,設(shè)置不同的用戶等級(jí),該積分制用戶會(huì)付出積分,也會(huì)得到積分?!鞍俣戎馈狈e分制的特點(diǎn)在于:一,強(qiáng)調(diào)用戶公平原則,。二,,用戶等級(jí)不是一成不變的,通過(guò)努力可以改變身份等級(jí)。三,,采用非經(jīng)濟(jì)手段,來(lái)防止用戶的違規(guī)行為,。借閱積分,顧名思義,就是關(guān)于用戶借閱的積分,即圖書(shū)館按照自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)用戶的借閱情況、借閱行為或?yàn)閳D書(shū)館提供貢獻(xiàn)的大小,賦予一定的數(shù)量的積分,根據(jù)用戶積分的多少可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和享受一定的借閱權(quán)限,。而對(duì)損壞書(shū)刊和借閱超期等不良行為,圖書(shū)館可根據(jù)其程度酌情扣分,。借書(shū)積分制具體實(shí)行辦法:一,借書(shū)者初始分值為50,。二,,借書(shū)滿額且及時(shí)歸還,愛(ài)護(hù)圖書(shū)者,,每次加一分,;借書(shū)超期或有其他不良記錄者,每次扣一分。三,,借書(shū)積分每超過(guò)初始分?jǐn)?shù)10分者,,可多借一本圖書(shū),超過(guò)20分,,多借兩本,。并且借書(shū)積分可以換取一些小獎(jiǎng)勵(lì)。四,,對(duì)借書(shū)積分過(guò)低者,,圖書(shū)管理員應(yīng)給予教育,和鼓勵(lì),。五,,對(duì)借書(shū)積分高者可以適當(dāng)延長(zhǎng)借書(shū)期限。
作為一名當(dāng)代大學(xué)生,,圖書(shū)館是我們精神的殿堂,,為我們輸送精神的養(yǎng)料。然而我們一些讀者卻不能遵循圖書(shū)館的規(guī)章制度,,不知道圖書(shū)借閱方面的基本知識(shí),,在圖書(shū)館亂拿亂放圖書(shū),給圖書(shū)開(kāi)天窗,,撕頁(yè),,污損等等,這些不文明的行為影響了圖書(shū)館的正常工作秩序,,給自己找書(shū)帶來(lái)困難,,同時(shí)也增加了圖書(shū)館工作人員的工作量。作為讀者,,我不希望這樣的現(xiàn)象一屆一屆的“傳承”,,也不希望我們讀者在借書(shū)的時(shí)候找不到自己想要的書(shū)這種現(xiàn)象的繼續(xù)發(fā)生,所以我想通過(guò)對(duì)華東交通大學(xué)圖書(shū)館借閱中出現(xiàn)的問(wèn)題的調(diào)查,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析,從而提出合理解決措施,,呼吁讀者和圖書(shū)館工作人員,,兩方面都對(duì)這些問(wèn)題加以重視,并有意識(shí)地去避免,。
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇三
為了更好地了解我校圖書(shū)館的利用情況,,也為了對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展完善盡我們的一份綿薄之力,我們小組做了這次全面的問(wèn)卷調(diào)查,。
本次活動(dòng)從5月28日到5月31日,,為時(shí)一周,。本次調(diào)查對(duì)象為在校師生。樣本容量為100份,。
我們采用隨機(jī)抽樣與文案結(jié)合的策略,,對(duì)于隨機(jī)抽樣的法我們認(rèn)真的利用了調(diào)查問(wèn)卷,并當(dāng)面向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷,,從而保證了100%的樣本回收率,。在調(diào)查地點(diǎn)上我們廣涉范圍,從圖書(shū)館到自習(xí)室,,從而獲得詳細(xì)具有代表性的信息,。
二、正文
從這次問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,,男生占56%,,女生占44%,基本持平,。其中大一學(xué)生的比例占27%大二占28%大三占43%大四,、老師占2%。大三學(xué)生比例略高與大一大二比例,,大四,、老師的比例較低。這種不同比例分層使得調(diào)查結(jié)果具有代表性,。
經(jīng)過(guò)調(diào)查人員對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,,我們從中發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問(wèn)題。
(一)學(xué)生借書(shū)盲目性大:
(二)學(xué)生借書(shū)受興趣偏好大
在被問(wèn)及你借的數(shù)怎樣利用時(shí),,選擇只看感興趣的部分占62%,,認(rèn)真看完的占37%。一般學(xué)生借書(shū)都是把感興趣的圖書(shū)從圖書(shū)館借回,,但選擇隨便翻翻的也占了1%,。興趣是位良好的老師,只有有了興趣你才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí),,去研究。但是一本書(shū)是一個(gè)連環(huán)的整體,,其價(jià)值在認(rèn)真仔細(xì)的閱讀之中,,只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次,即使你看的是精華的部分,,倘若沒(méi)有前后連貫,,那么書(shū)的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半。作為學(xué)生,,我們更應(yīng)該注重實(shí)際的的知識(shí)和全面提升文化素質(zhì),。
(三)圖書(shū)數(shù)量質(zhì)量還有待完善
在被問(wèn)及圖書(shū)能否滿足需求時(shí),,選擇一般高達(dá)69%,能和不能分別占19%和11%,,故圖書(shū)的需求量和滿意度還待進(jìn)一步完善和提高,。而進(jìn)一步問(wèn)到不能滿足需求的原因時(shí),選擇種類少,,數(shù)量少的各占28%和30%.選擇過(guò)于陳舊的占40%,。這些都說(shuō)明圖書(shū)館在購(gòu)進(jìn)圖書(shū)時(shí)應(yīng)全方位考慮,在數(shù)量上擴(kuò)大圖書(shū)的儲(chǔ)存量,,質(zhì)量上則仔細(xì)斟酌,。
當(dāng)然,從問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,,圖書(shū)館的運(yùn)作仍為較好的態(tài)勢(shì),,利用情況較好,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)大部分學(xué)生每月都去圖書(shū)館
在被問(wèn)及每月去圖書(shū)館的次數(shù)時(shí),,選擇4-6次的高達(dá)35%,,1-3次的高達(dá)49%,選擇9次以上的占了25%,。這反映了學(xué)生都愿意去圖書(shū)館,,而且大多數(shù)同學(xué)每月去的次數(shù)居多。
(二)書(shū)刊種類百花齊放
在被問(wèn)及應(yīng)多購(gòu)買什么類型的圖書(shū)時(shí),,文藝,,外語(yǔ),社會(huì)科學(xué),,自然科學(xué)分別占了32%,,20%,31%,,17%,。這說(shuō)明學(xué)生需求圖書(shū)種類繁多,均占了較高的比例,。而我校圖書(shū)館進(jìn)書(shū)時(shí)也擴(kuò)大了部分書(shū)的種類,,同時(shí)也兼顧集中,統(tǒng)籌結(jié)合,。
(三)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量良好
在被問(wèn)及圖書(shū)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí),,96%的人評(píng)價(jià)良好。在對(duì)借閱室進(jìn)行的評(píng)分中,,達(dá)多數(shù)人也較高的分?jǐn)?shù),。這充分說(shuō)明對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量,大部分學(xué)生評(píng)價(jià)較好,,但也有待于進(jìn)一步提高,,因?yàn)椴钤u(píng)的絕對(duì)量還是不少的,。
三、結(jié)論和建議
以上是對(duì)此次調(diào)查反應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行客觀的的評(píng)價(jià)以及對(duì)圖書(shū)館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析,。我們應(yīng)該客觀對(duì)待問(wèn)題,,為進(jìn)一步提升圖書(shū)館的利用效果,提出如下建議:
(一)明確分類,,服務(wù)到位,。
圖書(shū)館應(yīng)盡快建立更具指引性的圖書(shū)分類措施,使師生方便的找到所需要的圖書(shū),。同時(shí),,盡快利用電子信息資源,為師生了解和利用電子檢索,。同時(shí)服務(wù)管理人員也應(yīng)該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書(shū),。
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇四
高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。書(shū)籍能使人從野蠻走向文明,,從書(shū)中我們能學(xué)到如何更好的生存,,更好地去建設(shè)自己的國(guó)家。書(shū)籍能夠充實(shí)人的頭腦,,使人們能夠從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),,然后徹底認(rèn)識(shí)世界,才能對(duì)其改變,,然后人類才能進(jìn)步,。人的認(rèn)識(shí)就是在書(shū)籍文化中不斷深化、擴(kuò)展,、向前推移,。只有書(shū)籍才能更好的傳播知識(shí),才能使人更好的學(xué)習(xí)科學(xué)文化!隨著科學(xué)的進(jìn)步,,及網(wǎng)絡(luò)的普及傳播,,雖然網(wǎng)絡(luò)也能傳播但又有多少人真正的用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)呢!
書(shū)籍是我們的終身的伴侶,最誠(chéng)摯的朋友,。然而近年來(lái),,隨著時(shí)代的進(jìn)步,我們的生活節(jié)奏不斷加快,,工作學(xué)習(xí)的壓力增大及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,,人們對(duì)于書(shū)籍的需求與讀書(shū)的熱情似乎在漸漸下降,傳統(tǒng)的閱讀方式日益受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。而現(xiàn)在,,各個(gè)大學(xué)都有其所屬圖書(shū)館,,圖書(shū)館為大學(xué)生們提供了大量學(xué)習(xí)資源,、課外讀物等,,可是使用效果卻并不理想。針對(duì)這種情況,,經(jīng)過(guò)小組成員的討論與交換意見(jiàn),,決定圍繞學(xué)校的逸夫圖書(shū)館展開(kāi)一次問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)對(duì)圖書(shū)館的使用情況的調(diào)查,,了解同學(xué)們對(duì)圖書(shū)館的看法與讀書(shū)的熱情,。所以我就此進(jìn)行我校大學(xué)生去圖書(shū)館的情況進(jìn)行調(diào)查。大學(xué)圖書(shū)館作為高校的三大支柱之一,,應(yīng)該配合學(xué)校擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生健康人格,、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面多元教育等方面的職能,。本次調(diào)查旨在了解當(dāng)代大學(xué)生去圖書(shū)館看書(shū)情況,,以及同學(xué)們對(duì)去書(shū)館的利用率。還有分析圖書(shū)館資源利用中存在的問(wèn)題,,對(duì)制定相對(duì)的積極政策提高文獻(xiàn)資源利用率,,提高我校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)和改進(jìn),促進(jìn)提高大學(xué)生去圖書(shū)館的積極性!
本次調(diào)查包括大一新生和大二及大三的各個(gè)系的學(xué)生,,共有148人參加并且完成了問(wèn)卷,,有效回復(fù)率為90%.并且參加調(diào)查的朋友具有很高的隨機(jī)性,保證了本次大學(xué)生去圖書(shū)館調(diào)研具有一定普遍意義,。
在接受調(diào)查的101名大學(xué)生中,,涵蓋了從大一到大三的樣本,性別構(gòu)成上基本持平,,其中女性占38%,,男性比例是62%。調(diào)查問(wèn)題:
(1)您多久去一次圖書(shū)館?
據(jù)調(diào)查計(jì)算顯示有5%的同學(xué)每天都去,,有26%的同學(xué)一有時(shí)間就去,,基本上23天就回去一次,還有59%的同學(xué)有需要時(shí)才去時(shí)間不固定,,10%很少去或基本上沒(méi)去過(guò),。
(2)你去圖書(shū)館的原因是什么?
大部分學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間足夠,開(kāi)放時(shí)間方便;68%的同學(xué)是為了看自己喜愛(ài)的散文歷史書(shū)籍還有小說(shuō)等,,有17%學(xué)生是為了作報(bào)告需要查資料,,10%的同學(xué)是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還有5%的同學(xué)是因?yàn)閳D書(shū)館安靜,,而去自習(xí)做作業(yè),。
(3)你去圖書(shū)館都是做什么?
由數(shù)據(jù)分析可知,“經(jīng)?!比D書(shū)館的同學(xué)占了絕大多數(shù),??梢?jiàn),目前大學(xué)生還是愿意將時(shí)間花費(fèi)在圖書(shū)館的,。那么,,他們?nèi)D書(shū)館都可見(jiàn),圖書(shū)館對(duì)同學(xué)們吸引力比較大的還是書(shū)籍,。
(4)你很長(zhǎng)時(shí)間不去圖書(shū)館的原因是什么?
調(diào)查學(xué)生中那10%很久不去圖書(shū)館的同學(xué)中有82%的同學(xué)是因?yàn)橥嬗螒蛏暇W(wǎng)而不去,,11%的同學(xué)是因?yàn)闆](méi)時(shí)間和自習(xí)而不去圖書(shū)館。剩下的同學(xué)是認(rèn)為圖書(shū)館沒(méi)有自己喜歡的書(shū),。
(5)你去圖書(shū)館每次待多長(zhǎng)時(shí)間?
然后是關(guān)于圖書(shū)館時(shí)間方面的情況,。大部分同學(xué)一次性都會(huì)在圖書(shū)館內(nèi)呆上3小時(shí)以上,小部分同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題只能在圖書(shū)館呆1個(gè)小時(shí)左右,,很少一部分同學(xué)只能呆一會(huì)就離開(kāi)了,,由此可見(jiàn),對(duì)于真心想利用好圖書(shū)館的同學(xué)來(lái)說(shuō),,圖書(shū)館還是有很大的價(jià)值的,。那些很少去圖書(shū)館的人,又是因?yàn)槭裁丛虿蝗ツ?是他們不愿意學(xué)習(xí)呢,,還是圖書(shū)館自身存在一些問(wèn)題,,無(wú)法滿足學(xué)生閱讀需求?對(duì)此,我們做了調(diào)查,,請(qǐng)見(jiàn)圖二:
不去圖書(shū)館的原因上課時(shí)間和圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間有沖突,,44.3% 44.3% (圖二)對(duì)于“事務(wù)繁忙”這個(gè)原因,說(shuō)明當(dāng)今大學(xué)生并不是整天的無(wú)所事事,、虛度光陰,。而對(duì)“上課時(shí)間和圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間有沖突”
由于問(wèn)卷的篇幅限制,無(wú)法對(duì)圖書(shū)館的問(wèn)題采取深層次的調(diào)查,,因此我們只能從我們所調(diào)查的幾個(gè)層次不全面的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,調(diào)查得出圖書(shū)館目前存在的問(wèn)題主要在以下幾個(gè)方面:
隨著入學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng),,學(xué)生與圖書(shū)館之間的距離也越來(lái)越大,,去圖書(shū)管的同學(xué)從大一到大四呈現(xiàn)出遞減的趨勢(shì),年級(jí)越高的學(xué)生,,去圖書(shū)館的人數(shù)就越少,。我們發(fā)現(xiàn),,絕大多數(shù)的大一新生去圖書(shū)館的頻率并不高,相比較,,大二及以上的學(xué)生會(huì)經(jīng)常使用圖書(shū)館內(nèi)的各種資源,。對(duì)此現(xiàn)象,我們分析,大一新生由于剛進(jìn)入大學(xué),,還沒(méi)有完全適應(yīng)大學(xué)的生活,,并且剛剛結(jié)束三年的高中生涯。為了釋放高中三年的壓力,,大多數(shù)同學(xué)都處于放松狀態(tài),沒(méi)有多少學(xué)習(xí)的勢(shì)頭,,因而很少去圖書(shū)館,,即便是去了也只有少部分人在學(xué)習(xí),看與自己專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍,,而其他去的則是去看各類小說(shuō),、雜志,更有甚者,,不少同學(xué)去電子閱覽室是專門為了聊天,、看電影、玩游戲等,。而大二及其以上的學(xué)生則大多是到讀書(shū)館看書(shū)與學(xué)習(xí),。
電子書(shū)籍的普及化,隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步普及,,電子書(shū)籍也應(yīng)運(yùn)而生,,個(gè)人博客也逐步盛行,這讓越來(lái)越多的人可以直接在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行閱讀,,同時(shí),,能夠進(jìn)行閱讀的載體也逐漸增多,比如手機(jī),,mp4等都可以進(jìn)行閱讀,,而且攜帶極為方便;二是大學(xué)生閱讀的功利性,在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),,大學(xué)生的閱讀越來(lái)越呈現(xiàn)出功利化的特點(diǎn),,比如為了專門的考試而閱讀,為了找工作而閱讀,。所以大學(xué)生去圖書(shū)館的次數(shù)和時(shí)間越來(lái)越少!
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代快捷,,對(duì)學(xué)生圖書(shū)館讀書(shū)一個(gè)很大沖擊波。
網(wǎng)絡(luò)以其不可抵擋的魅力對(duì)大學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí),、思維以及價(jià)值觀念產(chǎn)生著巨大的影響,豐富多彩但良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息,,對(duì)于思想尚未完全成熟,、監(jiān)控能力不強(qiáng)而又極富好奇心的大學(xué)生具有極大的誘惑力,給各個(gè)級(jí)別的大學(xué)生健康成長(zhǎng)提出了挑戰(zhàn)。)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力,,轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,諸多電影,精彩的游戲畫(huà)面極大地剌激了學(xué)生的感官,,很容易讓學(xué)生上癮,。大學(xué)生心理自制能力較差,玩物必喪志,,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降,,學(xué)習(xí)熱情低落,上課不專心聽(tīng)講,,作業(yè)不及時(shí)完成,,學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。為了達(dá)到玩游戲的目的,,不遺余力想盡辦法來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)和教師,,為了有足夠的時(shí)間玩游戲,欺騙家長(zhǎng):;浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間,,長(zhǎng)期下去,,勢(shì)必會(huì)遏制學(xué)生自身的健康發(fā)展。
為了提高同學(xué)們的閱讀積極性和提高圖書(shū)館的利用率,,我校應(yīng)對(duì)圖書(shū)館有所改進(jìn)!比如:
1.設(shè)置“新書(shū)提示欄”,。我校圖書(shū)館應(yīng)專門設(shè)置新書(shū)提示欄,讓同學(xué)們及時(shí)了解新書(shū)到位情況,,我們建議其它院校也增設(shè)“新書(shū)提示欄”,,對(duì)新到的圖書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示。
2.設(shè)置還書(shū)小柜子,。保定學(xué)院設(shè)置專門用于還書(shū)的小柜子,,此柜子的特色是類似于郵筒形狀,同學(xué)們還書(shū)時(shí)可以直接塞進(jìn)去,,不必占用工作人員的上班時(shí)間,。工作人員定期清理小柜子,這可以方便同學(xué)們?cè)谌我鈺r(shí)間點(diǎn)還書(shū),。我們建議別的學(xué)??梢约橙〈藘?yōu)點(diǎn)。
3.及時(shí)更新增添書(shū)籍,。要經(jīng)常增加豐富書(shū)籍,,這樣能使同學(xué)們讀到更多的書(shū),提高同學(xué)們的積極性,,吸引更多的同學(xué)去圖書(shū)館讀書(shū),。
走進(jìn)圖書(shū)館的多彩世界,我們可以培養(yǎng)文科敏銳的洞察力;可以學(xué)到理科的縝密思維;可以縱觀古今中外文學(xué)藝術(shù)的美妙絕倫;可以探索未知科學(xué)領(lǐng)域的神奇奧秘;可以放松身心,在娛樂(lè)的氛圍中陶冶性情……讀書(shū)不僅彌補(bǔ)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的不足,,處于校園中的我們,,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑,聊天的吸引等更改倡導(dǎo)多讀書(shū),,讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,,讓圖書(shū)館真正變成精神的殿堂。
優(yōu)質(zhì)的自學(xué)環(huán)境,,提高自學(xué)能力,。
圖書(shū)館可以有針對(duì)性地采購(gòu)、收集各種專業(yè)教育專題的資料,,為教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供幫助。大學(xué)生一般認(rèn)為課堂是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的地方,,而圖書(shū)館是學(xué)習(xí)其他知識(shí),,博覽群書(shū)的地方。這種氛圍中人們會(huì)互相切磋,、互相影響,、互相學(xué)習(xí)、互相比較,、互相督促,,因此,若引導(dǎo)得當(dāng),,可以讓學(xué)生在這樣一種良好的氛圍中受到熏陶,,從而在潛移默化中形成正確的世界觀充實(shí)心靈的途徑。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天,,我們有多少人還能保持好的閱讀習(xí)慣,,去尋找真正的心靈雞湯,,而不是僅僅為了通過(guò)考試而進(jìn)行功利性的閱讀呢?這確實(shí)是個(gè)值得我們大家思考的問(wèn)題。還有圖書(shū)館4樓的電子閱覽室,,很少看到有人在那通過(guò)電子圖書(shū)館閱讀各種書(shū)籍,,更多的完全是把那當(dāng)成一個(gè)更加廉價(jià)的網(wǎng)吧在上網(wǎng)浪費(fèi)資源,這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)也應(yīng)及時(shí)得到修正,。
博覽群書(shū)對(duì)大學(xué)生各方面的發(fā)展起著舉足輕重的作博覽群書(shū)對(duì)大學(xué)生各方面的發(fā)展起著舉足輕重的作博覽群書(shū)對(duì)大學(xué)生各方面的發(fā)展起著舉足輕重的作博覽群書(shū)對(duì)大學(xué)生各方面的發(fā)展起著舉足輕重的作用,,不但可以提高專業(yè)技能人文素養(yǎng),增創(chuàng)新意識(shí),,還可以拓寬視野,、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)發(fā)心智,、培養(yǎng)情趣,。多讀書(shū)為大學(xué)生順利適應(yīng)社會(huì)生活打下良好基礎(chǔ)。而我校經(jīng)常去圖書(shū)館的學(xué)生只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的31%,,有相當(dāng)一部分學(xué)生很少甚至從未去過(guò)圖書(shū)館對(duì)此我們對(duì)大學(xué)生的建議如下提高閱讀素質(zhì)學(xué)生自身應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)圖書(shū)借閱手冊(cè),,增強(qiáng)圖書(shū)利用意識(shí),自覺(jué)遵循借閱圖書(shū)的有關(guān)規(guī)章制度,,不能隨意涂畫(huà)甚至毀壞圖書(shū)等,。等各種時(shí)間進(jìn)行合合理的安排。不要過(guò)分沉溺于網(wǎng)絡(luò)或戀愛(ài),,應(yīng)該把讀書(shū)當(dāng)作一種主要活動(dòng)暇時(shí)的一種主要活動(dòng)最后感謝老師給了我們這次機(jī)會(huì),,這次社會(huì)調(diào)查我們收獲很大,它讓我們熟悉了社會(huì)調(diào)查的相關(guān)步驟,,它培養(yǎng)了我們小組成員之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,,對(duì)樹(shù)立我們正確使用圖書(shū)館的觀念有極大的幫助,也對(duì)我們培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣有極大影響,。
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇五
改革開(kāi)放30年來(lái),,xx大學(xué)圖書(shū)館取得了矚目的成就:20世紀(jì)80年代建設(shè)了16000平方米的新圖書(shū)館,;世紀(jì)之交,圖書(shū)館建設(shè)列入學(xué)?!?11工程”和“985工程”建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容,。30年來(lái)圖書(shū)館在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、文獻(xiàn)資源建設(shè),、技術(shù)支撐體系建設(shè),、隊(duì)伍建設(shè)、服務(wù)方式與管理理念等方面都發(fā)生了巨大變化,,基本完成了由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化圖書(shū)館模式的轉(zhuǎn)變,,形成了以信息資源多元化、信息傳播網(wǎng)絡(luò)化,、管理辦公自動(dòng)化,、服務(wù)功能現(xiàn)代化、服務(wù)形式多樣化為主要特征的現(xiàn)代大學(xué)圖書(shū)館格局,,成為xx大學(xué)人才培養(yǎng),、科技創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)的強(qiáng)有力的文獻(xiàn)信息保障體系,。
圖書(shū)館的發(fā)展建設(shè),,文獻(xiàn)資源建設(shè)是基礎(chǔ),。1978年前圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)68萬(wàn)冊(cè),,主要是以采礦、冶金,、機(jī)械為主的圖書(shū),、雜志和報(bào)紙等紙本文獻(xiàn)。30年來(lái)圖書(shū)館的館藏體系,、資源結(jié)構(gòu),、數(shù)量都發(fā)生巨大變化,根據(jù)xx大學(xué)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究對(duì)文獻(xiàn)資源的需求,,圖書(shū)館拓展了藏書(shū)的學(xué)科覆蓋面,在高校圖書(shū)館中較早地引進(jìn)了sci,、elsevier,、eivillage、springerlink等大數(shù)據(jù)庫(kù)和“超星”,、“萬(wàn)方”,、“網(wǎng)上報(bào)告廳”等數(shù)據(jù)庫(kù)鏡像站,形成了紙本資源,、電子資源相結(jié)合,、涵蓋了我校多學(xué)科的文獻(xiàn)資源館藏體系,。目前圖書(shū)館現(xiàn)有文獻(xiàn)總量已達(dá)370萬(wàn)冊(cè),其中電子資源140萬(wàn)冊(cè),,紙本文獻(xiàn)220萬(wàn)冊(cè),,成為文獻(xiàn)資源豐富的圖書(shū)館之一。
圖書(shū)館作為“211工程”,、“985工程”公共服務(wù)體系建設(shè)的重點(diǎn),,先后建設(shè)了圖書(shū)館主機(jī)控制、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),、無(wú)線上網(wǎng),、安全監(jiān)控系統(tǒng)等,為實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化信息化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。引進(jìn)和集成了國(guó)內(nèi)處領(lǐng)先水平的圖書(shū)館計(jì)算機(jī)集成管理系統(tǒng),,實(shí)現(xiàn)了采訪、編目,、典藏,、流通、閱覽,、期刊,、統(tǒng)計(jì)、公共查詢,、系統(tǒng)管理等業(yè)務(wù)流程的計(jì)算機(jī)管理,,開(kāi)展了基于web的預(yù)約、續(xù)借,、訂購(gòu)征詢和推薦,、催還、預(yù)約借書(shū),、圖書(shū)外采等網(wǎng)絡(luò)化的信息服務(wù),。應(yīng)用interet網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)現(xiàn)信息傳播網(wǎng)絡(luò)化,,57種中外文全文期刊和文摘數(shù)據(jù)庫(kù),、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、重要會(huì)議文獻(xiàn),、重要報(bào)紙等全文和二次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)全天候地供師生使用,,為教學(xué)科研人才培養(yǎng)提供了豐富快捷的信息資源支持。
圖書(shū)館由早期的單純opac(聯(lián)機(jī)公共檢索目錄)書(shū)目信息聯(lián)機(jī)查詢發(fā)展到數(shù)字化信息較為豐富,、功能多樣的7×24小時(shí)的集聯(lián)機(jī)查詢個(gè)人借閱信息,、預(yù)約借書(shū)、讀者薦書(shū),、電子書(shū)刊全文在線閱讀,、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索,、隨書(shū)光盤閱讀、聯(lián)合目錄查詢,、網(wǎng)上信息資源導(dǎo)航,、視頻文獻(xiàn)在線閱讀、學(xué)位論文網(wǎng)上提交,、網(wǎng)上書(shū)店等多種功能于一體的網(wǎng)上信息服務(wù)體系,,使讀者能夠方便地獲得最新的文獻(xiàn)信息。完成了“xx大學(xué)碩,、博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”建設(shè)工作,,實(shí)現(xiàn)了學(xué)位論文的網(wǎng)上提交及其摘要和全文的在線閱覽。為讀者提供了隨書(shū)光盤的在線閱讀或下載服務(wù),,開(kāi)通了“網(wǎng)上報(bào)告廳”視頻服務(wù)系統(tǒng),,建立起教學(xué)參考書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)。圖書(shū)館所提供的各種網(wǎng)上信息服務(wù)使傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)功能得到了延伸,。20xx年,,圖書(shū)館主頁(yè)及數(shù)據(jù)庫(kù)點(diǎn)擊量超過(guò)2500萬(wàn)次,sci,、cnki等數(shù)據(jù)庫(kù)的使用率在全國(guó)高校名列前茅,。20xx年到館人數(shù)120萬(wàn)人次,圖書(shū)借閱量達(dá)到75萬(wàn)冊(cè),。
圖書(shū)館堅(jiān)持“讀者至上,,服務(wù)第一”的理念,服務(wù)模式從“以書(shū)為本”轉(zhuǎn)向“以人為本”,,從“以管理為主”轉(zhuǎn)向“以服務(wù)為主”,。建立起開(kāi)放的管理和服務(wù)體系,,實(shí)現(xiàn)全方位的開(kāi)架借閱的服務(wù)方式,;周開(kāi)館時(shí)間由原來(lái)的70小時(shí)到現(xiàn)在的90小時(shí),網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)24小時(shí)全天候開(kāi)放,,成為讀者可利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)在異地使用的大學(xué)圖書(shū)館,,為讀者提供了全方位快捷的信息服務(wù)。
通過(guò)有計(jì)劃的培訓(xùn)工作,,包括選送非圖書(shū)館專業(yè)的本科生和大專生參加國(guó)內(nèi)外的圖書(shū)情報(bào)專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí),、到美國(guó)appalachianstateuniversity進(jìn)修等;30余人進(jìn)行在職碩士學(xué)位進(jìn)修和崗位培訓(xùn),,培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)骨干,。圖書(shū)館隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提高,對(duì)于發(fā)展現(xiàn)代圖書(shū)館起到關(guān)鍵作用,。
多年來(lái),,圖書(shū)館一直在為讀者提供一個(gè)優(yōu)良的閱覽環(huán)境而努力,。通過(guò)對(duì)目錄大廳的整體改造、書(shū)庫(kù)布局的調(diào)整,、閱覽室布局,、大廳增加閱覽桌椅等方式增添了書(shū)香氛圍。通過(guò)門禁管理系統(tǒng),、消防系統(tǒng),、安全系統(tǒng)的建立,實(shí)現(xiàn)了開(kāi)架書(shū)庫(kù)的借,、閱,、藏一體化和真正意義的開(kāi)放式。讀者入館后可以不受限制地進(jìn)入每個(gè)書(shū)庫(kù)和閱覽室閱覽與學(xué)習(xí),。多次舉行大型文化講座,、數(shù)據(jù)庫(kù)講座、中外文圖書(shū)展示等,,營(yíng)造了一個(gè)文化濃厚的圖書(shū)館文化生態(tài)環(huán)境,。圖書(shū)館已成為學(xué)生學(xué)習(xí)、交流,、交往的優(yōu)良場(chǎng)所,。
作為教育部首批批準(zhǔn)的29個(gè)部級(jí)科技查新工作站之一,圖書(shū)館為xx大學(xué)科技創(chuàng)新工作提供了有力的支持,。20xx年科技查新數(shù)量達(dá)到260余項(xiàng),,查收查引1900項(xiàng),有力地支持了廣大教師科研人員的科研活動(dòng),。承擔(dān)著全校大學(xué)四年級(jí)本科生,、研究生的文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)任務(wù),以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)任務(wù),。與此同時(shí),,開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)化虛擬參考咨詢工作,利用網(wǎng)絡(luò)為廣大師生提供各類圖書(shū)館常見(jiàn)問(wèn)題和學(xué)科問(wèn)題的咨詢,,進(jìn)一步滿足了讀者的需求,。
30年來(lái)圖書(shū)館以“讀者至上,服務(wù)第一”為辦館宗旨,,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生員工的一致好評(píng),。先后獲得xx大學(xué)先進(jìn)單位、沈陽(yáng)市科教工委黨員立項(xiàng)先進(jìn)單位,、本科教學(xué)一等獎(jiǎng),、校園安全先進(jìn)單位、三八先進(jìn)集體,、十佳校園網(wǎng)站,、優(yōu)秀黨小組等榮譽(yù),。xx大學(xué)圖書(shū)館已成為文獻(xiàn)資源豐富、技術(shù)先進(jìn),、服務(wù)優(yōu)良的高校圖書(shū)館,,以其特有的文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)檢索,、事實(shí)檢索等功能和先進(jìn)信息傳播技術(shù),,在科技創(chuàng)新中具有得天獨(dú)厚的條件和不可替代的作用。
xx大學(xué)要建設(shè)一流大學(xué),,文獻(xiàn)信息資源要先行,。我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真客觀分析當(dāng)代大學(xué)圖書(shū)館發(fā)展的趨勢(shì),,積極應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新對(duì)文獻(xiàn)信息需求的新發(fā)展,、新變化,建立與高等教育發(fā)展相適應(yīng)的文獻(xiàn)信息保障系統(tǒng),。應(yīng)當(dāng)清醒的看到,,隨著信息化技術(shù)的發(fā)展,文獻(xiàn)信息資源多元化,、信息資源品種趨向多元化,、獲取與利用文獻(xiàn)資源方式的多元化、服務(wù)的個(gè)性化,、共享平臺(tái)和多向交流等成為大學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展方向,。為此,xx大學(xué)圖書(shū)館必須抓住機(jī)遇,,面對(duì)挑戰(zhàn),,做好規(guī)劃、真抓實(shí)干,,以建設(shè)開(kāi)放式,、復(fù)合型、國(guó)際化的現(xiàn)代大學(xué)圖書(shū)館為目標(biāo),,大力推進(jìn)文獻(xiàn)資源建設(shè),、技術(shù)支撐平臺(tái)建設(shè),、隊(duì)伍建設(shè)和環(huán)境建設(shè)四大建設(shè),。把我校圖書(shū)館建設(shè)成為一流的高校圖書(shū)館。
(1)建設(shè)復(fù)合型館藏體系
文獻(xiàn)資源建設(shè)是基礎(chǔ),,要實(shí)現(xiàn)紙本資源,、電子資源、數(shù)字資源的良性信息資源結(jié)構(gòu),,在不斷增加館藏資源的基礎(chǔ)上,,拓展文獻(xiàn)資源的使用權(quán)范圍,。要針對(duì)大學(xué)圖書(shū)館的功能,加大教學(xué)參考,、工具書(shū),、標(biāo)準(zhǔn)、科技信息,、專利等類型文獻(xiàn)資源的建設(shè),,形成紙本資源、數(shù)字資源共存并有機(jī)融合的藏書(shū)體系,,為學(xué)科專業(yè)建設(shè),、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新提供豐富的信息資源,。不斷增強(qiáng)我??萍嘉幕能泴?shí)力。
(2)建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,,傳統(tǒng)圖書(shū)館形態(tài)正在發(fā)生變化:internet加虛擬信息資源所構(gòu)成的信息空間降低了用戶對(duì)實(shí)體圖書(shū)館的依賴,,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用圖書(shū)正在逐漸成為讀者獲取最新知識(shí)的主要方式,數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的重要性日益凸顯,。因此我們要在數(shù)字資源建設(shè)基礎(chǔ)上,,加大技術(shù)支撐力度,抓住發(fā)展機(jī)遇,,加快網(wǎng)絡(luò)化,、數(shù)字化的步伐,構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)化,、數(shù)字化的文獻(xiàn)信息服務(wù)體系,,用多元化的信息資源、多元化的服務(wù)手段滿足讀者多元化,、個(gè)性化的信息需求,,積極開(kāi)展數(shù)字圖書(shū)館建設(shè),為讀者提供利用,、傳播,、分析信息的技術(shù)平臺(tái)、檢索平臺(tái)和互動(dòng)平臺(tái),。
從整體上講,,圖書(shū)館正處于從傳統(tǒng)圖書(shū)館向數(shù)字圖書(shū)館轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型期。但高校圖書(shū)館在為學(xué)科建設(shè),、人才培養(yǎng),、教學(xué)科研服務(wù)上更有其特殊性,其傳統(tǒng)功能不可或缺。因此,,應(yīng)通過(guò)大力建設(shè)有限物質(zhì)空間圖書(shū)館與虛擬數(shù)字資源相結(jié)合的復(fù)合型圖書(shū)館,,滿足高校圖書(shū)館發(fā)展的特殊性。數(shù)字化是圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)和方向,,在傳統(tǒng)圖書(shū)館的常規(guī)功能建設(shè)的同時(shí),,加快圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程。以傳播手段的大改革,、大創(chuàng)新增強(qiáng)文獻(xiàn)資源的控制力,、影響力。傳播手段創(chuàng)新事關(guān)文獻(xiàn)資源信息的傳播能力,,是推動(dòng)圖書(shū)館發(fā)展的重要途徑,。隨著因特網(wǎng)和新媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展,文獻(xiàn)信息產(chǎn)品傳播手段越來(lái)越多樣化,,加快構(gòu)建傳輸快捷,、適應(yīng)個(gè)性化的傳播體系是圖書(shū)館建設(shè)的重要內(nèi)容。通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè),,為讀者提供公共服務(wù)的新平臺(tái),、創(chuàng)造廣闊的文獻(xiàn)信息空間。
在技術(shù)保障上,,以滿足對(duì)文獻(xiàn)資源的獲取多元方式為基礎(chǔ),,為讀者提供傳統(tǒng)借閱、自助借閱,、網(wǎng)絡(luò)傳輸,、無(wú)線閱讀等方式和遠(yuǎn)程訪問(wèn)與全天候訪問(wèn)、異地使用本館資源,、24小時(shí)不間斷服務(wù)等的技術(shù)平臺(tái),。
(3)建設(shè)服務(wù)主導(dǎo)型圖書(shū)館
圖書(shū)館建設(shè)要始終堅(jiān)持為讀者服務(wù),為學(xué)科建設(shè),、人才培養(yǎng),、科技創(chuàng)新服務(wù)為根本,建立多種形式的服務(wù)功能,,由單一的為讀者服務(wù),,向咨詢服務(wù)、數(shù)字服務(wù),、個(gè)性服務(wù)相結(jié)合的復(fù)合型服務(wù)轉(zhuǎn)變,,滿足讀者多元化的需求。
要開(kāi)展信息資源挖掘整合利用,,使讀者能通過(guò)統(tǒng)一界面無(wú)縫地檢索到各種信息,。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展圖書(shū)館的服務(wù)功能,,建立圖書(shū)館信息門戶,,積極推進(jìn)網(wǎng)上虛擬參考咨詢,、網(wǎng)上用戶培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航等工作,,做好各種信息資源的二次開(kāi)發(fā),,開(kāi)辟個(gè)人網(wǎng)上圖書(shū)館空間,在線參考咨詢服務(wù),,開(kāi)展定題服務(wù),、跟蹤服務(wù)等個(gè)性化服務(wù)。
要大力開(kāi)展科技檢索查新服務(wù)功能,,為師生員工的教學(xué)科研做好參謀,,為科研課題的立項(xiàng)選題創(chuàng)造條件。
(4)建設(shè)國(guó)際化文獻(xiàn)資源共享的圖書(shū)館
高校圖書(shū)館是國(guó)際科技信息的匯聚中心,,是師生掌握國(guó)際科技發(fā)展前沿的窗口,。特別是在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天,一個(gè)國(guó)際化圖書(shū)館是高校發(fā)展的重要標(biāo)志,,開(kāi)展國(guó)際化文獻(xiàn)資源共享是圖書(shū)館實(shí)行國(guó)際化的重要方面,。目前,我們已與國(guó)外200余個(gè)圖書(shū)情報(bào)單位建立了資料交換關(guān)系,。我們還將有計(jì)劃地與國(guó)際知名大學(xué)建立國(guó)際化文獻(xiàn)資源共享平臺(tái),,通過(guò)校外訪問(wèn)認(rèn)證系統(tǒng)、館際互借與文獻(xiàn)傳遞,、開(kāi)放存?。╫penaccess)、多渠道的信息資源共享方式,,實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資料,、科技信息互通共享,為師生員工提供更加廣泛的國(guó)際文獻(xiàn)資源,。
(5)建設(shè)高水平文獻(xiàn)信息隊(duì)伍
要根據(jù)高校圖書(shū)館發(fā)展規(guī)律,,適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求,著力培養(yǎng)造就一批熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè),、熱心為讀者服務(wù),、掌握現(xiàn)代傳播技術(shù)的專業(yè)隊(duì)伍,形成有利于激發(fā)圖書(shū)館隊(duì)伍富有生機(jī)活力的體制,。圖書(shū)館館員作為知識(shí)和信息的傳播者,、信息的加工者,提倡館員的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,;不斷地提高自身的綜合素質(zhì),為讀者提供全方位、多渠道,、快捷的文獻(xiàn)信息服務(wù),。要引導(dǎo)館員把實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值的追求與高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)互動(dòng)發(fā)展和雙贏,。
建立以人為本的管理模式,,提供高質(zhì)量的讀者服務(wù)是圖書(shū)館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,圖書(shū)館所有工作都要以讀者為中心,。圖書(shū)館流通,、閱覽服務(wù)要以為讀者提供高質(zhì)量服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn);圖書(shū)館的信息咨詢服務(wù)要以為讀者教學(xué),、科研提供深層次文獻(xiàn)分析成果為己任,;圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)要為數(shù)字化資源的建設(shè)和圖書(shū)館業(yè)務(wù)的正常開(kāi)展提供可靠的保證。通過(guò)改革創(chuàng)新,,不斷用新的觀念,、新的措施和新的方法樹(shù)立全新的服務(wù)理念、建立全新的管理機(jī)制,、實(shí)行全新的運(yùn)行模式,,使管理系統(tǒng)的總體功能得到不斷優(yōu)化,始終保持最佳狀態(tài)和最高效率,,從而滿足高校師生教學(xué),、科研的需要。
(6)建設(shè)大學(xué)圖書(shū)館系統(tǒng)
用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)圖書(shū)館建設(shè),,落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié),,使圖書(shū)館發(fā)展與建設(shè)更加符合時(shí)代的新要求,適應(yīng)xx大學(xué)建設(shè)一流大學(xué)的需要,。根據(jù)xx大學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)和各學(xué)院特點(diǎn),,建立適應(yīng)xx大學(xué)發(fā)展的圖書(shū)館系統(tǒng)十分必要。在學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)明顯,、文獻(xiàn)信息資源豐富的學(xué)院,,有計(jì)劃有步驟地建設(shè)總館為主、分館為輔的圖書(shū)館體系,,做到貼近學(xué)科,、走近讀者,突出特色,,使圖書(shū)館煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力,、吸引力、感染力,。把滿足讀者日益增長(zhǎng)的文獻(xiàn)信息和精神文化需求作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),,不斷創(chuàng)造讀者滿意的服務(wù)方式,,提供讀者需要的文獻(xiàn)信息資源,使圖書(shū)館發(fā)展與建設(shè)過(guò)程成為不斷提高讀者科學(xué)文化水平,、增強(qiáng)創(chuàng)新力的過(guò)程,。
(7)建設(shè)具有文化特色的圖書(shū)館環(huán)境
圖書(shū)館文化是校園文化的組成部分,是圖書(shū)館建設(shè)的靈魂,。大學(xué)校園文化是大學(xué)實(shí)力的內(nèi)容和表現(xiàn)之一,,是凝聚力和創(chuàng)造力的源泉所在,。發(fā)展圖書(shū)館文化根本上是要尊重知識(shí),,尊重讀者。圖書(shū)館文獻(xiàn)信息的儲(chǔ)藏,、開(kāi)發(fā),、利用與傳播能力是大學(xué)軟實(shí)力的象征,圖書(shū)館要為大學(xué)營(yíng)造發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主,、提倡不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn),、不同風(fēng)格流派相互切磋,平等討論的學(xué)術(shù)氛圍,。要把圖書(shū)館建設(shè)成為閱讀式,、研究式、網(wǎng)絡(luò)式和交流,、交往的場(chǎng)所,,形成文化講壇、學(xué)術(shù)講座,、學(xué)術(shù)沙龍,、文化展覽等圖書(shū)館生態(tài)文化環(huán)境。
圖書(shū)館作為建設(shè)一流大學(xué)的重要文獻(xiàn)信息資源支撐,,在建設(shè)校園文化,、培育文明風(fēng)尚、弘揚(yáng)中華文化,、推進(jìn)科技創(chuàng)新中起到重要作用,。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)文獻(xiàn)信息資源的需求多樣性的變化,數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)將成為新的趨勢(shì),。我們要更加自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀全面指導(dǎo)自身建設(shè),,深化改革,不斷創(chuàng)新,,努力建設(shè)一個(gè)文獻(xiàn)信息資源多元化,、數(shù)字技術(shù)先進(jìn)、數(shù)字服務(wù)多樣化,、國(guó)際交流信息資源共享的現(xiàn)代化大學(xué),,為xx大學(xué)建設(shè)高水平大學(xué)提供強(qiáng)有力的文獻(xiàn)信息資源保障體系,。
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇六
摘要:圖書(shū)館建設(shè)是文化建設(shè)的重要組成部分,在廣泛深入調(diào)查研究的'基礎(chǔ)上,,文章運(yùn)用比較圖書(shū)館學(xué)理論方法論述了東莞圖書(shū)館的發(fā)展現(xiàn)狀,。
黨的十七屆六中全會(huì)提出了文化建設(shè)規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略,為東莞“十二五”文化名城建設(shè)提供了強(qiáng)有力的政治保障和發(fā)展動(dòng)力,。在文化名城建設(shè)進(jìn)程中,,圖書(shū)館事業(yè)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展,不僅是文化名城建設(shè)的重要組成部分,,也會(huì)有效地促進(jìn)和推動(dòng)文化領(lǐng)域的發(fā)展,。通過(guò)對(duì)東莞圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析,以明確發(fā)展目標(biāo)和方向,,進(jìn)一步提高東莞圖書(shū)館發(fā)展水平,,這樣必將迎來(lái)豐碩的文化名城建設(shè)成果。
東莞市是廣東省珠三角地區(qū)的新興發(fā)達(dá)城市,,經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,,文化發(fā)展迅速。市政府先期的“圖書(shū)館之城”發(fā)展戰(zhàn)略和目前正在進(jìn)行的文化名城建設(shè),,有力地推動(dòng)了東莞圖書(shū)館事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展,。
東莞市政府高度重視東莞文化的可持續(xù)發(fā)展,早在20xx年到20xx年先后出臺(tái)了幾項(xiàng)圖書(shū)館之城建設(shè)的文件,,給予圖書(shū)館的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政治保證,、政策支持和經(jīng)費(fèi)保障,從而使東莞圖書(shū)館事業(yè),,特別是城市圖書(shū)館建設(shè)取得階段性成果,。從20xx年開(kāi)始實(shí)施的文化名城戰(zhàn)略,必將進(jìn)一步加強(qiáng)和促進(jìn)東莞各類型圖書(shū)館的發(fā)展,。
過(guò)去的幾年,,在市政府的大力支持下,經(jīng)過(guò)努力工作穩(wěn)步發(fā)展初步建成了以東莞圖書(shū)館為龍頭的東莞地區(qū)圖書(shū)館集群圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)體系,。
20xx年9月28日聳立在東莞文化中心廣場(chǎng)的東莞圖書(shū)館新館正式開(kāi)館,,開(kāi)創(chuàng)了東莞市圖書(shū)館發(fā)展新篇,把城市圖書(shū)館的發(fā)展引入了高速發(fā)展的機(jī)遇期,。經(jīng)過(guò)幾年的努力,,特別是20xx年4月有國(guó)內(nèi)圖書(shū)館界精英參加的東莞學(xué)習(xí)中心的啟動(dòng)儀式在業(yè)界引起了轟動(dòng)效應(yīng),影響深遠(yuǎn),。東莞更是成為由文化部,、廣東省人民政府主辦20xx年中國(guó)圖書(shū)館年會(huì)――中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)年會(huì)99中國(guó)圖書(shū)館展覽會(huì)的承辦城市,20xx年11月21日-24日在東莞舉辦的盛會(huì)首次引入城市承辦制,,給東莞圖書(shū)館發(fā)展帶來(lái)了難得的良機(jī)和發(fā)展機(jī)遇,,大大地提高了東莞圖書(shū)館的影響和品牌,,推動(dòng)了東莞圖書(shū)館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的努力工作和長(zhǎng)足發(fā)展,,現(xiàn)在東莞城市圖書(shū)館已形成了以東莞圖書(shū)館為中心館,,24個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))分館,8個(gè)村(街區(qū)),,4個(gè)企業(yè)(學(xué)校)分館共計(jì)36個(gè)分館組成的圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)體系,。
可以說(shuō)東莞圖書(shū)館經(jīng)過(guò)幾年的迅速發(fā)展,取得驕人業(yè)績(jī),,走在城市圖書(shū)館的前列,,通過(guò)珠三角地區(qū)城市圖書(shū)館基本情況一覽表可以看出在辦館條件和內(nèi)涵建設(shè)上還有待進(jìn)一步提高。
在鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館建設(shè)中很多鎮(zhèn)(區(qū))都建立了規(guī)模不等的圖書(shū)館,,現(xiàn)有的24個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館初步形成了以東莞圖書(shū)館為中心的東莞地區(qū)圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)體系,。
從表二可以看出虎門圖書(shū)館,、長(zhǎng)安圖書(shū)館規(guī)模較大,,文獻(xiàn)資源豐厚,在文化名鎮(zhèn)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用,。但也必須承認(rèn)東莞鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展不平衡,,與先進(jìn)地區(qū)的鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館建設(shè)存在一定差距,更值得關(guān)注的是東莞36個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))中只有24個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館,,尚有12個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))還沒(méi)有圖書(shū)館,,這與我市正在進(jìn)行的文化名鎮(zhèn)建設(shè)極不相稱,有待提速加快鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館的建設(shè),,爭(zhēng)取“十二五”時(shí)期鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館全覆蓋,。
村(社區(qū))圖書(shū)館在東莞圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)體系中只有8個(gè)圖書(shū)館,這與鎮(zhèn)(區(qū))都有圖書(shū)館,、村村都有圖書(shū)館的要求相距甚遠(yuǎn),。在我們?nèi)粘_M(jìn)行的高校圖書(shū)館社會(huì)化調(diào)研中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),,大多數(shù)城邊村和社區(qū)都有一個(gè)規(guī)模不等的圖書(shū)館(室),,只是管理不夠規(guī)范,服務(wù)不夠周全,,經(jīng)過(guò)一番努力和專業(yè)培訓(xùn),,完全可以納入良性發(fā)展的軌道,不斷健全,、不斷規(guī)范,,發(fā)揮其在活躍村(社區(qū))文化生活中的作用。
城市圖書(shū)館建設(shè)中的圖書(shū)館之城建設(shè)是東莞文化名城和文化名鎮(zhèn)的先導(dǎo),,為深入城市文化發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了創(chuàng)新之路,,我們要更加珍惜這來(lái)之不易的文化成果,發(fā)展東莞圖書(shū)館事業(yè),,促進(jìn)文化名城(鎮(zhèn))建設(shè),。
隨著東莞文化教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,東莞現(xiàn)已有六所高校,,在教育主管部門的嚴(yán)格管理和要求下,,以及一系列的評(píng)估工作標(biāo)準(zhǔn)的要求下,作為辦學(xué)條件重要組成部分的圖書(shū)館得到迅猛發(fā)展的良好契機(jī),,標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成效顯著,。
東莞市政府十分重視教育事業(yè),給予東莞地區(qū)現(xiàn)有的六所大學(xué)提供政策性扶持,、經(jīng)濟(jì)上支持,,從而給轄區(qū)的大學(xué)寬裕的發(fā)展環(huán)境,各大學(xué)越辦越好,,平穩(wěn)有序持續(xù)發(fā)展,,給東莞帶來(lái)了生機(jī)活力,提供了大批的高素質(zhì)人才,,為東莞的經(jīng)濟(jì)騰飛,、文化發(fā)展提供后備力量和人才保證。各高校的蓬勃發(fā)展,,帶動(dòng)了圖書(shū)館的穩(wěn)步發(fā)展,,除了新建的創(chuàng)新科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在建設(shè)圖書(shū)館,其它五所院校圖書(shū)館已具規(guī)模,,現(xiàn)代化程度和圖書(shū)文獻(xiàn)資源都能很好地滿足教學(xué)改革和讀者借閱需求,。
根據(jù)教育部和教育廳等主管上級(jí)部門的要求,近幾年每所院校都分別進(jìn)行了本科院校,、高職高專院校,、專升本等一系列評(píng)估。圖書(shū)館建設(shè)是基本辦學(xué)條件的重要組成部分,,要求明確,、標(biāo)準(zhǔn)清晰。圖書(shū)館在迎評(píng)工作中,,努力加強(qiáng)現(xiàn)代化建設(shè),,文獻(xiàn)資源建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè),使圖書(shū)館得以長(zhǎng)足發(fā)展,。表三顯示每所圖書(shū)館大都具有2萬(wàn)平方米以上的館舍,,文獻(xiàn)資源豐富,紙質(zhì)圖書(shū)大都達(dá)到百萬(wàn)冊(cè),,電子資源也都在百萬(wàn)件左右,,不僅取得可喜的進(jìn)步,,而且上規(guī)模上檔次。切切實(shí)實(shí)取得了以評(píng)促進(jìn),、不斷發(fā)展的積極作用,。以我院為例,20xx年通過(guò)省教育廳高職高專院校人才培養(yǎng)評(píng)估,,20xx年通過(guò)教育部專升本評(píng)估,,兩年跨上兩個(gè)新臺(tái)階,取得跨越式發(fā)展,,圖書(shū)館也隨之強(qiáng)勢(shì)發(fā)展,,不斷完善和提高。現(xiàn)正在信心滿懷地準(zhǔn)備學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審,,必將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
高校圖書(shū)館和城市圖書(shū)館相比,最大的特點(diǎn)是現(xiàn)代化水平高,,文獻(xiàn)資源豐富?,F(xiàn)代化建設(shè)是科學(xué)管理的保證,文獻(xiàn)資源是讀者服務(wù)的基礎(chǔ),。高校圖書(shū)館基礎(chǔ)建設(shè)雄厚,、辦館條件好,使現(xiàn)代化水平較高的圖書(shū)館在科學(xué)規(guī)范的軌道上不斷前行,,為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共建共享奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館是所在城市圖書(shū)館的重要組成部分,,它不僅推動(dòng)城市圖書(shū)館的發(fā)展,,促進(jìn)城市文化繁榮發(fā)展,而且在高校圖書(shū)館社會(huì)化進(jìn)程中,,充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì),,為地方文化發(fā)展服務(wù)。
[1]王曉楠.云計(jì)算時(shí)代我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展[j].價(jià)值工程,,20xx(06).
[2]王曉楠.基于云計(jì)算的數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)模式研究[d].黑龍江大學(xué),,20xx.
[3]閆文軒.高校數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)分析[j].價(jià)值工程,20xx(23).
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇七
通過(guò)實(shí)地調(diào)研,,主要把握?qǐng)D書(shū)館建筑設(shè)計(jì)的主要特征及設(shè)計(jì)要素,、功能分區(qū)原則,切身了解空間要素對(duì)于圖書(shū)館這類公共建筑的重要性,,從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身對(duì)空間的感知,、流線組織、構(gòu)思創(chuàng)意,。
20xx年3月2日~3月12日
鄭大新區(qū)圖書(shū)館調(diào)研方法:拍照記錄,,向具體使用者問(wèn)詢建筑使用過(guò)程中的利與弊,。
在調(diào)研過(guò)程中有側(cè)重的做了以下三方面的資料收集:
1、現(xiàn)代圖書(shū)館總體平面功能組合分析(主要是指藏書(shū),、借閱,、管理、公共空間以及室外空間五大類各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系),,了解現(xiàn)代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系,、流線組織。
2,、現(xiàn)代圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境,,主要是指采光照明、通風(fēng),、噪聲控制等建筑物理中的環(huán)境控制,;了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系,同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn),、行為規(guī)律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系,,更好的在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。
3,、現(xiàn)代圖書(shū)館外部空間設(shè)計(jì),,整體建筑與環(huán)境的適應(yīng)方式以及互動(dòng)關(guān)系,內(nèi)外空間的界定方式,;圖書(shū)館造型設(shè)計(jì)以及建筑內(nèi)外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配,。
鄭州大學(xué)圖書(shū)館擁有一個(gè)新校區(qū)中心館和三個(gè)老校區(qū)分館,總建筑面積達(dá)84000平方米,,新區(qū)圖書(shū)館建筑面積達(dá)3.8萬(wàn)平方米,,她的設(shè)計(jì)融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書(shū)館理念。通過(guò)現(xiàn)代化的圖書(shū)館功能布局,,人性化的圖書(shū)館環(huán)境建設(shè),,藏借閱一體化的開(kāi)放式服務(wù),為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識(shí)天堂,。進(jìn)入圖書(shū)館大門以后,,映入眼簾的是大廳和半圓形的中央出納臺(tái),在離入口很近的地方有左右對(duì)稱的兩個(gè)小休息廳,,給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境,。然后圖書(shū)借閱區(qū)分左右對(duì)稱兩個(gè),空間很寬廣,。位于一層的最北面,,有電梯間和音響書(shū)店,教材書(shū)店和其他功能配房。在通頂?shù)目臻g上采用玻璃光棚,,使室內(nèi)光線和諧,,以滿足讀者對(duì)光的需求。走到北門后才發(fā)現(xiàn)南北門的氣勢(shì)很宏大,,給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué),,另外北門尺度雖然小一點(diǎn),但在造型處理上比南門更加細(xì)膩,。
然后在一層的指示處獲得如下信息:
一樓書(shū)珍本書(shū)庫(kù)
南古籍線裝圖書(shū)合訂期刊庫(kù):
(北)中外文過(guò)刊合訂本
二樓社科書(shū)庫(kù):
(南)中文圖書(shū)密集書(shū)庫(kù):
(東)中文圖書(shū):南,,北區(qū)科圖法圖書(shū),河醫(yī)大圖自科書(shū)庫(kù):
(北)中文圖書(shū)
三樓樣本書(shū)庫(kù):
(南)中文圖書(shū)工具書(shū)庫(kù):
(北)中文圖書(shū),,西文,,俄文,日文圖書(shū)
四樓期刊閱讀室:
(南)中外文現(xiàn)刊,,中文報(bào)紙電子閱覽室:北
五樓素質(zhì)閱讀室:
(南)中文圖書(shū),,西文圖書(shū)咨詢閱讀室:
(北)中外文現(xiàn)刊,一次,,二次文獻(xiàn)
這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息,,若想獲得更加詳細(xì)的信息,可以直接去前臺(tái)咨詢,。二三四層的布局相仿,,但四層南部多了一個(gè)報(bào)告廳,五層的東西對(duì)稱空間中大部分為研究室,,以及教師閱覽區(qū),。
這就是圖書(shū)館的整體外觀,近似方形的整體,,但在立面上又細(xì)細(xì)雕琢,,給人一種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué),在側(cè)面開(kāi)了許許多多重復(fù)的條形窗,,滿足讀者在閱覽室的人采光需求,以及在外觀美感的需要,。建筑的整體顏色比較淡雅,。
室內(nèi)設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì),首先在顏色上,,采用一種淡淡的黃色,,這樣使室內(nèi)顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué),,一種舒適的心情,,更適合閱讀和學(xué)習(xí)。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子,在頂部采用黑色邊框的設(shè)計(jì),,使柱子顯得更加文雅,,輪廓更加清晰,一種挺拔的感覺(jué),,在室內(nèi)有秩序的擺放下綠色的室內(nèi)植物做裝飾,,在淡淡的黃色中一簇簇綠色開(kāi)放出來(lái),使人耳目一新,,清新自然,,把自然風(fēng)光引入室內(nèi),使內(nèi)外環(huán)境合一?,F(xiàn)代化的報(bào)告廳,,室內(nèi)給人一種金屬質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)和肅穆,頂棚的弧形設(shè)計(jì),,以及燈光的布置,,都顯現(xiàn)了一種現(xiàn)代化的美感。報(bào)告廳整體呈扇形,,使視聽(tīng)效果達(dá)到最佳,。
人性化設(shè)計(jì):高校圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)的具體化:
主入口處開(kāi)放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間,成為校園空間序列中最重要的部分,;夜間燈火通明的圖書(shū)館,,能滿足眾多渴求知識(shí)的學(xué)子在心靈上的追求,成為師生研究,、思考,、追尋知識(shí)、交流思想的場(chǎng)所,。圖書(shū)館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體,,其色彩、造型,、樣式,、外觀應(yīng)區(qū)別于其他建筑物,應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色,,與周圍的環(huán)境(如道路,、草坪、樹(shù)木,、雕塑,、廣場(chǎng))相呼應(yīng),組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體,。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,,并且在人們觀賞它時(shí),,具有一定的欣賞價(jià)值,才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái),,才能作為一個(gè)整體而完整地展現(xiàn)出來(lái),。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象,能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應(yīng),,有效地鎖定讀者的目光,。
二、圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)圖書(shū)館館內(nèi)環(huán)境包括采光,、溫度,、色彩、綠化,、噪音,、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì),、個(gè)人空間等諸多方面的內(nèi)容,。館內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的好壞直接影響讀者的閱讀心理。
(一)布局設(shè)計(jì)
布局設(shè)計(jì)以有利于讀者利用為原則,??梢园炎稍兲幇才旁谧x者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門廳處,目錄檢索機(jī)應(yīng)該設(shè)計(jì)在圖書(shū)館入口處附近或閱覽室,、書(shū)庫(kù)入口處,,外借處要盡可能安排在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室,而電子閱覽室和視聽(tīng)室應(yīng)盡量安排在較高層等,。此外還要考慮自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)的設(shè)計(jì),。
(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)
1、周到的基礎(chǔ)設(shè)施,。在進(jìn)行書(shū)庫(kù),、閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),必須始終堅(jiān)持的原則是:要將書(shū)庫(kù),、閱覽室規(guī)劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所,,而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫(kù)要有流暢的通道,;利用率高的新書(shū),,應(yīng)該有單獨(dú)陳列的書(shū)庫(kù)或書(shū)架;書(shū)架之間距離不宜太窄,,避免壓迫感;將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū),,在中間的幾層盡量擺放圖書(shū),,方便讀者取閱。家具的安排也影響人際交往,因此在圖書(shū)館的閱覽區(qū)域,,桌椅宜成行排列,,整齊劃一,方便讀者獨(dú)立思考,;在休息區(qū)域,,桌椅宜成組安排,營(yíng)造人際交往的和睦氛圍,。適當(dāng)利用各種屏障或隔斷,,可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入,減少擁擠感,。
2,、完善的導(dǎo)向系統(tǒng)。一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設(shè)計(jì),,應(yīng)該能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力,。圖書(shū)館布局一覽表應(yīng)在入門顯眼處,路標(biāo)隨處可見(jiàn),,幫助讀者弄清方位,;聯(lián)機(jī)書(shū)目檢索終端應(yīng)遍布館內(nèi);陳列各種宣傳,、介紹資料供讀者免費(fèi)取閱,。
3、裝飾品,。高校圖書(shū)館室內(nèi)綠化切忌平庸,、失調(diào)和零亂。應(yīng)以“綠”為主,,以花為點(diǎn)綴,。綠色植物既利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量,降低室內(nèi)二氧化碳濃度,,又能與室外環(huán)境相互輝映,,使讀者解除疲勞、舒緩心境,。室內(nèi)綠化雖然是附著在固化的鋼筋混凝土,、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴,,哪怕只是少許的點(diǎn)綴,,也足以使人欣慰。
(三)氛圍設(shè)計(jì)
1,、色彩設(shè)計(jì),。色彩色調(diào)是構(gòu)成室內(nèi)空間環(huán)境的重要因素,,圖書(shū)館的內(nèi)部環(huán)境要考慮色彩及色調(diào)冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系,因?yàn)樯誓芤宰钪苯?、最明顯的形式刺激人的視覺(jué),,直接影響人對(duì)空間的審美感受。圖書(shū)館室內(nèi)色彩的選擇通常以穩(wěn)定,、柔和,、淡雅為主,整個(gè)墻壁要以淡雅,、明快的色調(diào)為主,,可適當(dāng)點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà)、圖片等,,以體現(xiàn)高校圖書(shū)館應(yīng)有的青春活力,。如墻面宜選用白色,、淺灰色和淺黃色,,房頂宜選用白色,、淡青色,,地面宜采用穩(wěn)重的中性色系,,桌椅,、書(shū)架顏色應(yīng)與墻壁,、窗簾等相協(xié)調(diào),,桌子宜采用淺色調(diào),,窗簾應(yīng)保持冷色調(diào),。再如,在開(kāi)架書(shū)庫(kù)內(nèi),,由于圖書(shū)排列密集,、空間狹小,很容易造成一種壓抑感,,所以書(shū)架的顏色應(yīng)采用淡黃,、淡綠、淡藍(lán)等,。
2,、燈光設(shè)計(jì)。光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑,。一般情況下,,都是自然采光與人工照明相結(jié)合。帶中庭的空間設(shè)計(jì)較受到青睞,,因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)不但可利用大量的自然光,,還有良好的通風(fēng)條件。
3,、溫度設(shè)計(jì),。
4,、空氣質(zhì)量設(shè)計(jì)。
圖書(shū)館的人文環(huán)境指圖書(shū)館人員的行為表現(xiàn),。它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是圖書(shū)館人員的外部表現(xiàn),即工作人員的服飾,、表情等方面,;二是圖書(shū)館人員的語(yǔ)言表達(dá)方面;三是圖書(shū)館人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,,這決定著圖書(shū)館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平,。
總之,心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現(xiàn),,環(huán)境能影響人的.行為,,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果圖書(shū)館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快,、清新,、幽雅、整潔的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境,,不但可以陶冶人的情操,、凈化人的心靈,而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為,。因此,,要從圖書(shū)館整體形象出發(fā),通過(guò)綜合運(yùn)用技術(shù)手段和藝術(shù)方法,,使圖書(shū)館的內(nèi)外環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,,為讀者創(chuàng)造出一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)高校圖書(shū)館“以學(xué)生為本,、以讀者為本”的服務(wù)理念,。設(shè)計(jì)師們及使用部門在創(chuàng)造圖書(shū)館空間時(shí),不僅要滿足校園人群的基本信息服務(wù)要求,,而且應(yīng)當(dāng)使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內(nèi)容,,從而更好地體現(xiàn)其良好的環(huán)境品質(zhì),使圖書(shū)館建筑環(huán)境的美在滿足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝,。
1,、圖書(shū)館室內(nèi)室外互動(dòng)較少,有明顯的空間界定,。
2,、綠化面積較少。
3,、建筑過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn),,親和度略低,。
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇八
(一)圖書(shū)館四周概況:
大連交通大學(xué)圖書(shū)館地處交通大學(xué)校園中部,為東西朝向大樓,,其東面正對(duì)實(shí)驗(yàn)館,,南面正對(duì)男生第四寢室,西面正對(duì)學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng),,北面正對(duì)三號(hào)樓,。四周比較開(kāi)闊,設(shè)有綠色帶,,有少許樹(shù)木,。
(二)、圖書(shū)館大樓概況:
總建筑面積近2.27萬(wàn)平方米,,大樓共計(jì)7層,,其中有1~6層是共學(xué)生使用。內(nèi)設(shè)閱覽區(qū),、自習(xí)區(qū),、辦公區(qū)和會(huì)議區(qū),是學(xué)校信息和學(xué)術(shù)交流中心,。
(三),、樓層功能:
一層:主要用于學(xué)校會(huì)議或其他集會(huì)。二層:圖書(shū)館大廳,,北側(cè)樓梯通往圖書(shū)館的制圖教學(xué)區(qū),,南側(cè)是電子閱覽室。三層:還書(shū)臺(tái),、服務(wù)臺(tái),、自然科學(xué)圖書(shū)借閱室(工業(yè)技術(shù))、自然科學(xué)圖書(shū)借閱室(基礎(chǔ)科學(xué)) 和自習(xí)區(qū),。四層:社科圖書(shū)借閱室,、外文圖書(shū)借閱室和自習(xí)區(qū)。五層:現(xiàn)刊閱覽室,、過(guò)刊閱覽室和自習(xí)區(qū),。六層:信息咨詢部信息檢索教研室、工具書(shū)閱覽室,、計(jì)算機(jī)檢索室和自習(xí)區(qū),。
(四)、火災(zāi)危險(xiǎn)性:
由于圖書(shū)館屬于公共建筑,,儲(chǔ)存的大多是易燃的紙張,,且人員相對(duì)集中,火災(zāi)危險(xiǎn)性較大,主要容易發(fā)生a類火災(zāi),。
(一),、耐火等級(jí):
我校圖書(shū)館采用混凝土框架式結(jié)構(gòu),,墻、柱,、梁,、樓板、屋頂承重構(gòu)件和疏散樓梯均為不燃燒體材料,,一樓會(huì)議室吊頂為難燃燒體材料,。外有防火涂料,閱覽室為玻璃制大門及圍墻,,建筑耐火等級(jí)為二級(jí),。符合圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)規(guī)范jgj38-99中的規(guī)定:建筑高度不超過(guò)24.00m,藏書(shū)量超過(guò)10萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館,、書(shū)庫(kù),、耐火等級(jí)不應(yīng)低于二級(jí)。
(二),、防火間距:
圖書(shū)館四周15~20m內(nèi)沒(méi)有任何建筑物,。并且圖書(shū)館四周設(shè)有綠化帶。不會(huì)因其他建筑物著火而波及圖書(shū)館,,也不會(huì)因圖書(shū)館起火而波及其它設(shè)施,。符合gb50016-20xx中:民用建筑的防火間距,以及文化部發(fā)布的《公共圖書(shū)館建筑防火安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》wh0502-96中:圖書(shū)樓與其它建筑間的防火間距中的相關(guān)規(guī)定,。
(三),、消防設(shè)施及自動(dòng)滅火系統(tǒng):
口處。
在自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)交界處還設(shè)置有防火卷簾,,在每層樓的頂部還配備有煙感自動(dòng)噴水滅火裝置,。一樓和二樓大廳周邊還設(shè)置有排煙,、通風(fēng)系統(tǒng),。在圖書(shū)館所有通道內(nèi)均設(shè)有安全出口指示標(biāo)志,或離地500mm或者懸掛在棚頂,切都為綠色熒光,。在每個(gè)消火栓的門上都清晰的畫(huà)有圖書(shū)館消防疏散預(yù)案平面圖解,,清楚詳細(xì)的表明了安全出口以及一系列滅火設(shè)施的具體位置,。設(shè)置在二樓和一樓的安全出口除一個(gè)為塑鋼門外其余均為玻璃門,,方便在應(yīng)急時(shí)刻人們?cè)宜椴AчT逃生。
圖書(shū)館在入館須知中明確的規(guī)定:嚴(yán)禁在館內(nèi)吸煙,、用火,;禁止攜帶易燃、易爆以及有腐蝕性化學(xué)物品入館,。這樣的規(guī)定在一定程度上減少了人為失誤造成火災(zāi)的可能,。
1.圖書(shū)館現(xiàn)有消防安全通道及安全疏散口共8個(gè),除一個(gè)為塑鋼門外其余均為玻璃門,;平時(shí)上鎖,,關(guān)鍵時(shí)刻可砸碎玻璃破門逃生。
2.圖書(shū)館一旦發(fā)生火情,,離起火點(diǎn)最近的工作人員(責(zé)任人)必須立即采取滅火自救,。相鄰工作人員在協(xié)助滅火的同時(shí)應(yīng)第一時(shí)間通知館領(lǐng)導(dǎo)或辦公室并且維護(hù)好秩序。及按響墻壁手動(dòng)消防報(bào)警器,;樓層巡檢警報(bào)器將發(fā)出火災(zāi)警報(bào),。樓內(nèi)中廳及兩側(cè)消防安全通道位置均設(shè)有多處消火栓及干粉滅火器,用于消防滅火,??删徒∮谩?/p>
速打開(kāi)圖書(shū)館各消防通道(如沒(méi)有鑰匙的情況下,,可直接砸碎玻璃逃生),,有序的組織讀者沿著消防通道下樓。
4.當(dāng)聽(tīng)到消防廣播發(fā)出火災(zāi)報(bào)警的情況下,,滅火隊(duì)員應(yīng)遵照廣播指令,,向火點(diǎn)具體位置迅速靠攏,在現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人的指揮下準(zhǔn)備實(shí)施滅火,。(不提倡讀者參與滅火)
5.當(dāng)火勢(shì)不能控制的情況下,,檢查讀者并確定清場(chǎng)情況下,啟動(dòng)火點(diǎn)區(qū)域的防火卷簾,之后關(guān)閉電源,。將消防控制系統(tǒng)改為全自動(dòng)控制。
6.在廣播播報(bào)緊急疏散的情況下,,臨時(shí)總指揮要下達(dá)命令給三個(gè)以上滅火隊(duì)員,,由這些滅火隊(duì)員到各樓層、各房間通知至每一個(gè)人火情并組織撤離,,并在室門上做出完全撤離標(biāo)志,。
7.相關(guān)負(fù)責(zé)人要把電梯迅速迫降至一層,,并上鎖關(guān)閉,。
8.保衛(wèi)處來(lái)人后指揮權(quán)交與保衛(wèi)處,。
9.讀者有序撤離后,,配合消防部門開(kāi)展滅火工作,。組織人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全警戒,阻止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入,,維護(hù)好火場(chǎng)秩序,。
10.總指揮要安排人員到樓外等待并指揮消防車的到來(lái),組織清除外圍通道車輛,,保證消防通道的暢通,。
(二),、由于在沒(méi)有會(huì)議或者其他集會(huì)的時(shí)候,,學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館需要從圖書(shū)館外側(cè)樓梯上樓至二樓門外憑學(xué)生卡進(jìn)入。所以在有火災(zāi)或者其他事故發(fā)生時(shí),,二樓僅有一個(gè)常開(kāi)的正門可以萬(wàn)無(wú)一失的疏散人群,,其余的安全出口全部在一樓,而且一樓的安全出口平時(shí)是關(guān)閉狀態(tài),,并且進(jìn)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),,在安全出口的玻璃門附近并沒(méi)有找到安全錘。一旦發(fā)生火災(zāi)或者其它事故,,一樓的安全出口無(wú)法打開(kāi)或者砸開(kāi)后果將是難以估計(jì)的,。
(三)、相對(duì)于其他樓層,一樓的采光嚴(yán)重不足,,使得慌亂中的人們難以分辨方向,。
(四)、在圖書(shū)館西側(cè)距離大樓20m處有一排高大的樹(shù)木,,過(guò)于茂盛,,當(dāng)有火災(zāi)發(fā)生時(shí),由于樹(shù)枝的影響,,消防云梯車難以在此地展開(kāi),。不利于消防營(yíng)救。
(二),、應(yīng)該講一樓正門的安全出口改為常開(kāi),,并且在玻璃門旁明顯的位置配置安全錘。
(三),、通過(guò)增加應(yīng)急照明裝置增加在應(yīng)急時(shí)刻一樓的采光,。
(四)、經(jīng)常修剪圖書(shū)館西側(cè)的高大樹(shù)木,,使其的枝葉不會(huì)妨礙應(yīng)急時(shí)刻消防云梯車的展開(kāi),。
通過(guò)對(duì)大連交通大學(xué)圖書(shū)館的實(shí)地調(diào)查,再結(jié)合一定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),。從防火技術(shù)措施的基本原則上來(lái)講,,該圖書(shū)館的預(yù)防性措施如:在圖書(shū)館嚴(yán)禁煙火等;限制性措施如:防火卷簾等,;消防性措施如:配備有消防栓,、滅火器、自動(dòng)噴水裝置等,;疏散性措施如:有完善的消防預(yù)案等,。都落實(shí)的很好。當(dāng)然我更希望校方能夠在此基礎(chǔ)上更加完善圖書(shū)館的消防管理系統(tǒng),,使同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活有可靠的安全保障,。
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇九
從這次問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,男生占56%,,女生占44%,,基本持平。其中大一學(xué)生的比例占27%大二占28%大三占43%大四,、老師占2%,。大三學(xué)生比例略高與大一大二比例,大四,、老師的比例較低,。這種不同比例分層使得調(diào)查結(jié)果具有代表性,。
經(jīng)過(guò)調(diào)查人員對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,我們從中發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問(wèn)題,。
在被問(wèn)及當(dāng)你想借一本不知具體位置的書(shū)怎么辦時(shí),,選擇憑自己感覺(jué)找的學(xué)生高達(dá)40%,而選擇詢問(wèn)圖書(shū)管理員,,詢問(wèn)同學(xué)等較正確的方式各有分布,。這反映了學(xué)生借書(shū)目的不明確,借書(shū)時(shí)間效率觀念不明確,,另外這也從側(cè)面反映了學(xué)校圖書(shū)館的排序不太清晰,,或者說(shuō)有些雜亂,從而造成的部分學(xué)生借一本不知道具體位置的書(shū)不知怎么辦的現(xiàn)象,。
在被問(wèn)及你借的數(shù)怎樣利用時(shí),,選擇只看感興趣的部分占62%,認(rèn)真看完的占37%,。一般學(xué)生借書(shū)都是把感興趣的圖書(shū)從圖書(shū)館借回,,但選擇隨便翻翻的也占了1%。興趣是位良好的老師,,只有有了興趣你才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí),,去研究。但是一本書(shū)是一個(gè)連環(huán)的整體,,其價(jià)值在認(rèn)真仔細(xì)的閱讀之中,,只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次,即使你看的是精華的部分,,倘若沒(méi)有前后連貫,那么書(shū)的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半,。作為學(xué)生,,我們更應(yīng)該注重實(shí)際的的知識(shí)和全面提升文化素質(zhì)。
在被問(wèn)及圖書(shū)能否滿足需求時(shí),,選擇一般高達(dá)69%,,能和不能分別占19%和11%,故圖書(shū)的需求量和滿意度還待進(jìn)一步完善和提高,。而進(jìn)一步問(wèn)到不能滿足需求的原因時(shí),,選擇種類少,數(shù)量少的各占28%和30%.選擇過(guò)于陳舊的占40%,。這些都說(shuō)明圖書(shū)館在購(gòu)進(jìn)圖書(shū)時(shí)應(yīng)全方位考慮,,在數(shù)量上擴(kuò)大圖書(shū)的儲(chǔ)存量,質(zhì)量上則仔細(xì)斟酌,。
當(dāng)然,,從問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,,圖書(shū)館的運(yùn)作仍為較好的態(tài)勢(shì),利用情況較好,,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
在被問(wèn)及每月去圖書(shū)館的次數(shù)時(shí),,選擇4-6次的高達(dá)35%,1-3次的高達(dá)49%,,選擇9次以上的占了25%,。這反映了學(xué)生都愿意去圖書(shū)館,而且大多數(shù)同學(xué)每月去的次數(shù)居多,。
在被問(wèn)及應(yīng)多購(gòu)買什么類型的圖書(shū)時(shí),,文藝,外語(yǔ),,社會(huì)科學(xué),,自然科學(xué)分別占了32%,20%,,31%,,17%。這說(shuō)明學(xué)生需求圖書(shū)種類繁多,,均占了較高的比例,。而我校圖書(shū)館進(jìn)書(shū)時(shí)也擴(kuò)大了部分書(shū)的種類,同時(shí)也兼顧集中,,統(tǒng)籌結(jié)合,。
在被問(wèn)及圖書(shū)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí),96%的人評(píng)價(jià)良好,。在對(duì)借閱室進(jìn)行的評(píng)分中,達(dá)多數(shù)人也較高的分?jǐn)?shù),。這充分說(shuō)明對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量,,大部分學(xué)生評(píng)價(jià)較好,但也有待于進(jìn)一步提高,,因?yàn)椴钤u(píng)的絕對(duì)量還是不少的,。
以上是對(duì)此次調(diào)查反應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行客觀的的評(píng)價(jià)以及對(duì)圖書(shū)館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析。我們應(yīng)該客觀對(duì)待問(wèn)題,,為進(jìn)一步提升圖書(shū)館的利用效果,,提出如下建議:
圖書(shū)館應(yīng)盡快建立更具指引性的圖書(shū)分類措施,使師生方便的找到所需要的圖書(shū),。同時(shí),,盡快利用電子信息資源,為師生了解和利用電子檢索,。同時(shí)服務(wù)管理人員也應(yīng)該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書(shū),。
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇十
摘要:圖書(shū)館建設(shè)是文化建設(shè)的重要組成部分,,在廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,文章運(yùn)用比較圖書(shū)館學(xué)理論方法論述了東莞圖書(shū)館的發(fā)展現(xiàn)狀,。
黨的十七屆六中全會(huì)提出了文化建設(shè)規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略,,為東莞“十二五”文化名城建設(shè)提供了強(qiáng)有力的政治保障和發(fā)展動(dòng)力。在文化名城建設(shè)進(jìn)程中,,圖書(shū)館事業(yè)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展,,不僅是文化名城建設(shè)的重要組成部分,也會(huì)有效地促進(jìn)和推動(dòng)文化領(lǐng)域的發(fā)展,。通過(guò)對(duì)東莞圖書(shū)館發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析,,以明確發(fā)展目標(biāo)和方向,進(jìn)一步提高東莞圖書(shū)館發(fā)展水平,,這樣必將迎來(lái)豐碩的文化名城建設(shè)成果,。
東莞市是廣東省珠三角地區(qū)的新興發(fā)達(dá)城市,經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,,文化發(fā)展迅速,。市政府先期的“圖書(shū)館之城”發(fā)展戰(zhàn)略和目前正在進(jìn)行的文化名城建設(shè),有力地推動(dòng)了東莞圖書(shū)館事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展,。
東莞市政府高度重視東莞文化的可持續(xù)發(fā)展,,早在20xx年到20xx年先后出臺(tái)了幾項(xiàng)圖書(shū)館之城建設(shè)的文件,給予圖書(shū)館的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政治保證,、政策支持和經(jīng)費(fèi)保障,,從而使東莞圖書(shū)館事業(yè),特別是城市圖書(shū)館建設(shè)取得階段性成果,。從20xx年開(kāi)始實(shí)施的文化名城戰(zhàn)略,,必將進(jìn)一步加強(qiáng)和促進(jìn)東莞各類型圖書(shū)館的發(fā)展。
過(guò)去的幾年,,在市政府的大力支持下,,經(jīng)過(guò)努力工作穩(wěn)步發(fā)展初步建成了以東莞圖書(shū)館為龍頭的東莞地區(qū)圖書(shū)館集群圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)體系。
20xx年9月28日聳立在東莞文化中心廣場(chǎng)的東莞圖書(shū)館新館正式開(kāi)館,,開(kāi)創(chuàng)了東莞市圖書(shū)館發(fā)展新篇,把城市圖書(shū)館的發(fā)展引入了高速發(fā)展的機(jī)遇期,。經(jīng)過(guò)幾年的努力,,特別是20xx年4月有國(guó)內(nèi)圖書(shū)館界精英參加的東莞學(xué)習(xí)中心的啟動(dòng)儀式在業(yè)界引起了轟動(dòng)效應(yīng),影響深遠(yuǎn),。東莞更是成為由文化部,、廣東省人民政府主辦20xx年中國(guó)圖書(shū)館年會(huì)――中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)年會(huì)99中國(guó)圖書(shū)館展覽會(huì)的承辦城市,20xx年11月21日-24日在東莞舉辦的盛會(huì)首次引入城市承辦制,,給東莞圖書(shū)館發(fā)展帶來(lái)了難得的良機(jī)和發(fā)展機(jī)遇,,大大地提高了東莞圖書(shū)館的影響和品牌,,推動(dòng)了東莞圖書(shū)館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的努力工作和長(zhǎng)足發(fā)展,,現(xiàn)在東莞城市圖書(shū)館已形成了以東莞圖書(shū)館為中心館,,24個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))分館,8個(gè)村(街區(qū)),,4個(gè)企業(yè)(學(xué)校)分館共計(jì)36個(gè)分館組成的圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)體系,。
可以說(shuō)東莞圖書(shū)館經(jīng)過(guò)幾年的迅速發(fā)展,取得驕人業(yè)績(jī),,走在城市圖書(shū)館的前列,,通過(guò)珠三角地區(qū)城市圖書(shū)館基本情況一覽表可以看出在辦館條件和內(nèi)涵建設(shè)上還有待進(jìn)一步提高。
在鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館建設(shè)中很多鎮(zhèn)(區(qū))都建立了規(guī)模不等的圖書(shū)館,,現(xiàn)有的24個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館初步形成了以東莞圖書(shū)館為中心的東莞地區(qū)圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)體系,。
從表二可以看出虎門圖書(shū)館、長(zhǎng)安圖書(shū)館規(guī)模較大,,文獻(xiàn)資源豐厚,,在文化名鎮(zhèn)建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。但也必須承認(rèn)東莞鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展不平衡,,與先進(jìn)地區(qū)的鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館建設(shè)存在一定差距,,更值得關(guān)注的是東莞36個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))中只有24個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館,尚有12個(gè)鎮(zhèn)(區(qū))還沒(méi)有圖書(shū)館,,這與我市正在進(jìn)行的文化名鎮(zhèn)建設(shè)極不相稱,,有待提速加快鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館的建設(shè),爭(zhēng)取“十二五”時(shí)期鎮(zhèn)(區(qū))圖書(shū)館全覆蓋,。
村(社區(qū))圖書(shū)館在東莞圖書(shū)館集群網(wǎng)絡(luò)體系中只有8個(gè)圖書(shū)館,,這與鎮(zhèn)(區(qū))都有圖書(shū)館、村村都有圖書(shū)館的要求相距甚遠(yuǎn),。在我們?nèi)粘_M(jìn)行的高校圖書(shū)館社會(huì)化調(diào)研中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),,大多數(shù)城邊村和社區(qū)都有一個(gè)規(guī)模不等的圖書(shū)館(室),,只是管理不夠規(guī)范,服務(wù)不夠周全,,經(jīng)過(guò)一番努力和專業(yè)培訓(xùn),,完全可以納入良性發(fā)展的軌道,不斷健全,、不斷規(guī)范,,發(fā)揮其在活躍村(社區(qū))文化生活中的作用。
城市圖書(shū)館建設(shè)中的圖書(shū)館之城建設(shè)是東莞文化名城和文化名鎮(zhèn)的先導(dǎo),,為深入城市文化發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了創(chuàng)新之路,,我們要更加珍惜這來(lái)之不易的文化成果,,發(fā)展東莞圖書(shū)館事業(yè),促進(jìn)文化名城(鎮(zhèn))建設(shè),。
隨著東莞文化教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,,東莞現(xiàn)已有六所高校,在教育主管部門的嚴(yán)格管理和要求下,,以及一系列的評(píng)估工作標(biāo)準(zhǔn)的要求下,,作為辦學(xué)條件重要組成部分的圖書(shū)館得到迅猛發(fā)展的良好契機(jī),標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成效顯著,。
東莞市政府十分重視教育事業(yè),,給予東莞地區(qū)現(xiàn)有的六所大學(xué)提供政策性扶持、經(jīng)濟(jì)上支持,,從而給轄區(qū)的大學(xué)寬裕的發(fā)展環(huán)境,,各大學(xué)越辦越好,平穩(wěn)有序持續(xù)發(fā)展,,給東莞帶來(lái)了生機(jī)活力,,提供了大批的高素質(zhì)人才,為東莞的經(jīng)濟(jì)騰飛,、文化發(fā)展提供后備力量和人才保證,。各高校的蓬勃發(fā)展,帶動(dòng)了圖書(shū)館的穩(wěn)步發(fā)展,,除了新建的創(chuàng)新科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在建設(shè)圖書(shū)館,,其它五所院校圖書(shū)館已具規(guī)模,現(xiàn)代化程度和圖書(shū)文獻(xiàn)資源都能很好地滿足教學(xué)改革和讀者借閱需求,。
根據(jù)教育部和教育廳等主管上級(jí)部門的要求,,近幾年每所院校都分別進(jìn)行了本科院校、高職高專院校,、專升本等一系列評(píng)估,。圖書(shū)館建設(shè)是基本辦學(xué)條件的重要組成部分,要求明確,、標(biāo)準(zhǔn)清晰,。圖書(shū)館在迎評(píng)工作中,努力加強(qiáng)現(xiàn)代化建設(shè),,文獻(xiàn)資源建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè),,使圖書(shū)館得以長(zhǎng)足發(fā)展。表三顯示每所圖書(shū)館大都具有2萬(wàn)平方米以上的館舍,,文獻(xiàn)資源豐富,紙質(zhì)圖書(shū)大都達(dá)到百萬(wàn)冊(cè),,電子資源也都在百萬(wàn)件左右,,不僅取得可喜的進(jìn)步,,而且上規(guī)模上檔次。切切實(shí)實(shí)取得了以評(píng)促進(jìn),、不斷發(fā)展的積極作用,。以我院為例,20xx年通過(guò)省教育廳高職高專院校人才培養(yǎng)評(píng)估,,20xx年通過(guò)教育部專升本評(píng)估,,兩年跨上兩個(gè)新臺(tái)階,取得跨越式發(fā)展,,圖書(shū)館也隨之強(qiáng)勢(shì)發(fā)展,,不斷完善和提高。現(xiàn)正在信心滿懷地準(zhǔn)備學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審,,必將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
高校圖書(shū)館和城市圖書(shū)館相比,最大的特點(diǎn)是現(xiàn)代化水平高,,文獻(xiàn)資源豐富?,F(xiàn)代化建設(shè)是科學(xué)管理的保證,文獻(xiàn)資源是讀者服務(wù)的基礎(chǔ),。高校圖書(shū)館基礎(chǔ)建設(shè)雄厚,、辦館條件好,使現(xiàn)代化水平較高的圖書(shū)館在科學(xué)規(guī)范的軌道上不斷前行,,為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源共建共享奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。高校圖書(shū)館是所在城市圖書(shū)館的重要組成部分,它不僅推動(dòng)城市圖書(shū)館的發(fā)展,,促進(jìn)城市文化繁榮發(fā)展,,而且在高校圖書(shū)館社會(huì)化進(jìn)程中,充分發(fā)揮文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì),,為地方文化發(fā)展服務(wù),。
[1]王曉楠.云計(jì)算時(shí)代我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館的發(fā)展[j].價(jià)值工程,20xx(06).
[2]王曉楠.基于云計(jì)算的數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)模式研究[d].黑龍江大學(xué),,20xx.
[3]閆文軒.高校數(shù)字圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)分析[j].價(jià)值工程,,20xx(23).
圖書(shū)館的調(diào)研報(bào)告
下鄉(xiāng)的調(diào)研報(bào)告
企業(yè)的調(diào)研報(bào)告
座椅的調(diào)研報(bào)告
企業(yè)調(diào)研的報(bào)告
學(xué)校的調(diào)研報(bào)告范文
關(guān)于農(nóng)村的調(diào)研報(bào)告
鄉(xiāng)村旅游的調(diào)研報(bào)告
市場(chǎng)的調(diào)研報(bào)告格式
燈具市場(chǎng)的調(diào)研報(bào)告
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇十一
20xx年5月
通過(guò)對(duì)本區(qū)圖書(shū)館的了解,讓我們對(duì)本區(qū)的圖書(shū)館更加了解,,從而使同學(xué)們更加積極地到圖書(shū)館進(jìn)行閱讀,,從而提升我們同學(xué)的知識(shí)面。
1.向圖書(shū)管理員詢問(wèn)圖書(shū)館的的基本情況,。
2.調(diào)查書(shū)籍分類和圖書(shū)館每天的人流量,。
3.提出問(wèn)題。
大瀝圖書(shū)館一直是南海區(qū)的先進(jìn)圖書(shū)館,先后被評(píng)為區(qū)的最佳圖書(shū)館,、文明圖書(shū)館,、達(dá)標(biāo)圖書(shū)館等。該館始建于1976年,,在1998年大瀝區(qū)黨委,、區(qū)辦事處的重視與支持下,新館落成在大瀝文化公園內(nèi),。
1.大瀝圖書(shū)館是我們大瀝的圖書(shū)館,,平時(shí)到圖書(shū)館看書(shū)的人,通常以什么人為主呢,?
2.我們中,、小學(xué)生到圖書(shū)館看書(shū),對(duì)我們有什么幫助,?
3.我們到圖書(shū)館看書(shū),,有優(yōu)惠呢?
4.圖書(shū)館現(xiàn)在的書(shū)籍太過(guò)殘舊,,有沒(méi)有準(zhǔn)備再買新書(shū)呢,?
5.年幼的兒童難免有看不懂的地方,圖書(shū)館有為他們做出服務(wù)嗎,?
在一個(gè)星期六,,我們兩一起來(lái)到大瀝圖書(shū)館進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查過(guò)程中進(jìn)行得十分順暢,,圖書(shū)館得管理員非常樂(lè)意接受我們得詢問(wèn),,還讓我們拍了不少相片作為資料,使我們調(diào)查得出得結(jié)果非常詳細(xì),。
通過(guò)各種途徑,,我知道了大瀝圖書(shū)館的藏書(shū)量有30000多冊(cè)、報(bào)紙25份,、雜志有120多種,,還在圖書(shū)館提供各種工具讓人們查找、閱讀資料,。圖書(shū)館的書(shū)籍分類:科學(xué)小說(shuō),、文學(xué)雜志、詩(shī)歌篇集,、剪報(bào)信息,。全館有專業(yè)人員3名,兼職人員6名,。圖書(shū)館還有一個(gè)電子閱覽室,,里面可供人們上網(wǎng)查找資料,。是南海區(qū)的先進(jìn)圖書(shū)館。從各方面了解得到圖書(shū)館每天的人流量大約在20到30人左右,,周末達(dá)到50人左右,。借書(shū)量大約在每周有20冊(cè)以上。圖書(shū)館的占地面積460平方米,,館內(nèi)有少兒閱覽室、科技圖書(shū)館外借部,、讀者閱覽大廳,、書(shū)庫(kù)、辦公室等,。圖書(shū)館設(shè)備有空調(diào),、防盜監(jiān)測(cè)儀、電腦等等,。
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇十二
調(diào)研目的:通過(guò)實(shí)地調(diào)研,,主要把握?qǐng)D書(shū)館建筑設(shè)計(jì)的主要特征及設(shè)計(jì)要素、功能分區(qū)原則,,切身了解空間要素對(duì)于圖書(shū)館這類公共建筑的重要性,,從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身對(duì)空間的感知、流線組織,、構(gòu)思創(chuàng)意,。
調(diào)研時(shí)間:20xx年3月2日~3月12日
調(diào)研地點(diǎn):鄭大新區(qū)圖書(shū)館調(diào)研方法:拍照記錄,向具體使用者問(wèn)詢建筑使用過(guò)程中的利與弊,。
調(diào)研內(nèi)容:在調(diào)研過(guò)程中有側(cè)重的做了以下三方面的資料收集:
1,、現(xiàn)代圖書(shū)館總體平面功能組合分析(主要是指藏書(shū)、借閱,、管理,、公共空間以及室外空間五大類各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系),了解現(xiàn)代圖書(shū)館建筑的功能關(guān)系,、流線組織,。
2、現(xiàn)代圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境,,主要是指采光照明,、通風(fēng)、噪聲控制等建筑物理中的環(huán)境控制,;了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系,,同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規(guī)律與圖書(shū)館建筑的關(guān)系,,更好的在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間,。
3、現(xiàn)代圖書(shū)館外部空間設(shè)計(jì),整體建筑與環(huán)境的適應(yīng)方式以及互動(dòng)關(guān)系,,內(nèi)外空間的界定方式,;圖書(shū)館造型設(shè)計(jì)以及建筑內(nèi)外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。
調(diào)研發(fā)現(xiàn):
一,、鄭大圖書(shū)館概況:
鄭州大學(xué)圖書(shū)館擁有一個(gè)新校區(qū)中心館和三個(gè)老校區(qū)分館,,總建筑面積達(dá)84000平方米,新區(qū)圖書(shū)館建筑面積達(dá)3.8萬(wàn)平方米,,她的設(shè)計(jì)融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書(shū)館理念,。通過(guò)現(xiàn)代化的圖書(shū)館功能布局,人性化的圖書(shū)館環(huán)境建設(shè),,藏借閱一體化的開(kāi)放式服務(wù),,為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識(shí)天堂。進(jìn)入圖書(shū)館大門以后,,映入眼簾的是大廳和半圓形的中央出納臺(tái),,在離入口很近的地方有左右對(duì)稱的兩個(gè)小休息廳,給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境,。然后圖書(shū)借閱區(qū)分左右對(duì)稱兩個(gè),,空間很寬廣。位于一層的最北面,,有電梯間和音響書(shū)店,,教材書(shū)店和其他功能配房。在通頂?shù)目臻g上采用玻璃光棚,,使室內(nèi)光線和諧,,以滿足讀者對(duì)光的需求。走到北門后才發(fā)現(xiàn)南北門的氣勢(shì)很宏大,,給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué),,另外北門尺度雖然小一點(diǎn),但在造型處理上比南門更加細(xì)膩,。
然后在一層的指示處獲得如下信息:
一樓書(shū)珍本書(shū)庫(kù)
南古籍線裝圖書(shū)合訂期刊庫(kù):
(北)中外文過(guò)刊合訂本
二樓社科書(shū)庫(kù):
(南)中文圖書(shū)密集書(shū)庫(kù):
(東)中文圖書(shū):南,,北區(qū)科圖法圖書(shū),河醫(yī)大圖自科書(shū)庫(kù):
(北)中文圖書(shū)
三樓樣本書(shū)庫(kù):
(南)中文圖書(shū)工具書(shū)庫(kù):
(北)中文圖書(shū),,西文,,俄文,日文圖書(shū)
四樓期刊閱讀室:
(南)中外文現(xiàn)刊,,中文報(bào)紙電子閱覽室:北
五樓素質(zhì)閱讀室:
(南)中文圖書(shū),,西文圖書(shū)咨詢閱讀室:
(北)中外文現(xiàn)刊,一次,,二次文獻(xiàn)
這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息,,若想獲得更加詳細(xì)的'信息,,可以直接去前臺(tái)咨詢。二三四層的布局相仿,,但四層南部多了一個(gè)報(bào)告廳,,五層的東西對(duì)稱空間中大部分為研究室,以及教師閱覽區(qū),。
這就是圖書(shū)館的整體外觀,,近似方形的整體,但在立面上又細(xì)細(xì)雕琢,,給人一種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué),,在側(cè)面開(kāi)了許許多多重復(fù)的條形窗,滿足讀者在閱覽室的人采光需求,,以及在外觀美感的需要。建筑的整體顏色比較淡雅,。
二,、重點(diǎn)分析:
室內(nèi)設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì),首先在顏色上,,采用一種淡淡的黃色,,這樣使室內(nèi)顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué),,一種舒適的心情,,更適合閱讀和學(xué)習(xí)。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子,,在頂部采用黑色邊框的設(shè)計(jì),,使柱子顯得更加文雅,輪廓更加清晰,,一種挺拔的感覺(jué),,在室內(nèi)有秩序的擺放下綠色的室內(nèi)植物做裝飾,在淡淡的黃色中一簇簇綠色開(kāi)放出來(lái),,使人耳目一新,,清新自然,把自然風(fēng)光引入室內(nèi),,使內(nèi)外環(huán)境合一?,F(xiàn)代化的報(bào)告廳,室內(nèi)給人一種金屬質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)和肅穆,,頂棚的弧形設(shè)計(jì),,以及燈光的布置,都顯現(xiàn)了一種現(xiàn)代化的美感,。報(bào)告廳整體呈扇形,,使視聽(tīng)效果達(dá)到最佳,。
人性化設(shè)計(jì):高校圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)的具體化:
主入口處開(kāi)放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間,成為校園空間序列中最重要的部分,;夜間燈火通明的圖書(shū)館,,能滿足眾多渴求知識(shí)的學(xué)子在心靈上的追求,成為師生研究,、思考,、追尋知識(shí)、交流思想的場(chǎng)所,。圖書(shū)館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體,,其色彩、造型,、樣式,、外觀應(yīng)區(qū)別于其他建筑物,應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色,,與周圍的環(huán)境(如道路,、草坪、樹(shù)木,、雕塑,、廣場(chǎng))相呼應(yīng),組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體,。圖書(shū)館建筑只有與四周環(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,,并且在人們觀賞它時(shí),具有一定的欣賞價(jià)值,,才能把圖書(shū)館整體建筑的美烘托出來(lái),,才能作為一個(gè)整體而完整地展現(xiàn)出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象,,能為圖書(shū)館產(chǎn)生增值效應(yīng),,有效地鎖定讀者的目光。
二,、圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)圖書(shū)館館內(nèi)環(huán)境包括采光,、溫度、色彩,、綠化,、噪音、空氣質(zhì)量,、建筑設(shè)計(jì),、個(gè)人空間等諸多方面的內(nèi)容。館內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的好壞直接影響讀者的閱讀心理,。
(一)布局設(shè)計(jì)
布局設(shè)計(jì)以有利于讀者利用為原則,??梢园炎稍兲幇才旁谧x者剛進(jìn)入圖書(shū)館的門廳處,目錄檢索機(jī)應(yīng)該設(shè)計(jì)在圖書(shū)館入口處附近或閱覽室,、書(shū)庫(kù)入口處,,外借處要盡可能安排在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室,而電子閱覽室和視聽(tīng)室應(yīng)盡量安排在較高層等,。此外還要考慮自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)的設(shè)計(jì),。
(二)室內(nèi)設(shè)計(jì)
1、周到的基礎(chǔ)設(shè)施,。在進(jìn)行書(shū)庫(kù),、閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),必須始終堅(jiān)持的原則是:要將書(shū)庫(kù),、閱覽室規(guī)劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所,,而不僅僅是陳列圖書(shū)資料的地方。書(shū)庫(kù)要有流暢的通道,;利用率高的新書(shū),,應(yīng)該有單獨(dú)陳列的書(shū)庫(kù)或書(shū)架;書(shū)架之間距離不宜太窄,,避免壓迫感;將書(shū)架的最上層及最底層空置或少擺放圖書(shū),,在中間的幾層盡量擺放圖書(shū),,方便讀者取閱。家具的安排也影響人際交往,,因此在圖書(shū)館的閱覽區(qū)域,,桌椅宜成行排列,整齊劃一,,方便讀者獨(dú)立思考,;在休息區(qū)域,桌椅宜成組安排,,營(yíng)造人際交往的和睦氛圍,。適當(dāng)利用各種屏障或隔斷,可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入,,減少擁擠感,。
2、完善的導(dǎo)向系統(tǒng),。一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)館方位設(shè)計(jì),,應(yīng)該能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力。圖書(shū)館布局一覽表應(yīng)在入門顯眼處,,路標(biāo)隨處可見(jiàn),,幫助讀者弄清方位,;聯(lián)機(jī)書(shū)目檢索終端應(yīng)遍布館內(nèi);陳列各種宣傳,、介紹資料供讀者免費(fèi)取閱,。
3、裝飾品,。高校圖書(shū)館室內(nèi)綠化切忌平庸,、失調(diào)和零亂。應(yīng)以“綠”為主,,以花為點(diǎn)綴,。綠色植物既利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量,降低室內(nèi)二氧化碳濃度,,又能與室外環(huán)境相互輝映,,使讀者解除疲勞、舒緩心境,。室內(nèi)綠化雖然是附著在固化的鋼筋混凝土,、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴,,哪怕只是少許的點(diǎn)綴,,也足以使人欣慰。
(三)氛圍設(shè)計(jì)
1,、色彩設(shè)計(jì),。色彩色調(diào)是構(gòu)成室內(nèi)空間環(huán)境的重要因素,圖書(shū)館的內(nèi)部環(huán)境要考慮色彩及色調(diào)冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系,,因?yàn)樯誓芤宰钪苯?、最明顯的形式刺激人的視覺(jué),直接影響人對(duì)空間的審美感受,。圖書(shū)館室內(nèi)色彩的選擇通常以穩(wěn)定,、柔和、淡雅為主,,整個(gè)墻壁要以淡雅,、明快的色調(diào)為主,可適當(dāng)點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫(huà),、圖片等,,以體現(xiàn)高校圖書(shū)館應(yīng)有的青春活力。如墻面宜選用白色,、淺灰色和淺黃色,,房頂宜選用白色、淡青色,,地面宜采用穩(wěn)重的中性色系,,桌椅,、書(shū)架顏色應(yīng)與墻壁、窗簾等相協(xié)調(diào),,桌子宜采用淺色調(diào),,窗簾應(yīng)保持冷色調(diào)。再如,,在開(kāi)架書(shū)庫(kù)內(nèi),,由于圖書(shū)排列密集、空間狹小,,很容易造成一種壓抑感,,所以書(shū)架的顏色應(yīng)采用淡黃、淡綠,、淡藍(lán)等,。
2、燈光設(shè)計(jì),。光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑,。一般情況下,都是自然采光與人工照明相結(jié)合,。帶中庭的空間設(shè)計(jì)較受到青睞,,因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)不但可利用大量的自然光,還有良好的通風(fēng)條件,。
3,、溫度設(shè)計(jì)。
4,、空氣質(zhì)量設(shè)計(jì),。
三,、人文環(huán)境:
圖書(shū)館的人文環(huán)境指圖書(shū)館人員的行為表現(xiàn),。它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是圖書(shū)館人員的外部表現(xiàn),即工作人員的服飾,、表情等方面,;二是圖書(shū)館人員的語(yǔ)言表達(dá)方面;三是圖書(shū)館人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,,這決定著圖書(shū)館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平,。
總之,心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現(xiàn),,環(huán)境能影響人的行為,,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果圖書(shū)館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快,、清新,、幽雅,、整潔的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境,不但可以陶冶人的情操,、凈化人的心靈,,而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此,,要從圖書(shū)館整體形象出發(fā),,通過(guò)綜合運(yùn)用技術(shù)手段和藝術(shù)方法,使圖書(shū)館的內(nèi)外環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,,為讀者創(chuàng)造出一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,,體現(xiàn)高校圖書(shū)館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念,。設(shè)計(jì)師們及使用部門在創(chuàng)造圖書(shū)館空間時(shí),,不僅要滿足校園人群的基本信息服務(wù)要求,而且應(yīng)當(dāng)使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內(nèi)容,,從而更好地體現(xiàn)其良好的環(huán)境品質(zhì),,使圖書(shū)館建筑環(huán)境的美在滿足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝。
調(diào)研過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1,、圖書(shū)館室內(nèi)室外互動(dòng)較少,,有明顯的空間界定。
2,、綠化面積較少,。
3、建筑過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn),,親和度略低,。
圖書(shū)館調(diào)研報(bào)告篇十三
調(diào)研目的
通過(guò)調(diào)研,把握?qǐng)D書(shū)館設(shè)計(jì)的主要特征及設(shè)計(jì)要素,,功能分區(qū)原則,,深刻了解圖書(shū)館這類建筑功能的劃分以及交通流線的組織,從而增強(qiáng)自己對(duì)建筑設(shè)計(jì)的空間尺度感知和功能流線的合理組織,。
概述
圖書(shū)館,,是搜集、整理,、收藏圖書(shū)資料供人閱覽,、參考的機(jī)構(gòu),圖書(shū)館有保存人類文化遺產(chǎn),、開(kāi)發(fā)信息資源,、參與社會(huì)教育等職能。圖書(shū)館進(jìn)行社會(huì)教育,主要表現(xiàn)在可以為社會(huì),、為讀者提供最完備的學(xué)習(xí)條件:資源,、場(chǎng)地、設(shè)備,。受教育者可以長(zhǎng)期的,、自由地利用圖書(shū)館進(jìn)行自學(xué)。它還是學(xué)校教育的重要組成部分,。在學(xué)校里,,圖書(shū)館是基本的教育設(shè)施,它被譽(yù)為“知識(shí)的寶庫(kù),、知識(shí)的噴泉”,,“大學(xué)的心臟”,“學(xué)校的第二課堂”,,直接承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任,。 各類型圖書(shū)館中,通常認(rèn)為公共圖書(shū)館,,科學(xué)圖書(shū)館,,高等院校圖書(shū)館是我國(guó)整個(gè)圖書(shū)館事業(yè)的三大支柱。
的特殊建筑物,,后人稱之為圖書(shū)館,。
最初的單一形態(tài):古埃及、希臘羅馬帝王,、皇室出資修建的皇家,、貴族圖書(shū)館,空間單一,,館藏有限,、規(guī)模不大,以藏書(shū)為主,,藏閱一體,,功能簡(jiǎn)單,空間卻極度高大豪華,。
宗教影響下的發(fā)展:12世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了中世紀(jì)的大學(xué),。隨著大學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大.大學(xué)圖書(shū)館逐步建立并發(fā)展起來(lái),。大學(xué)圖書(shū)館都以教堂或修道院的圖書(shū)館為藍(lán)本,。典型實(shí)例為英國(guó)三一學(xué)院圖書(shū)館。
15世紀(jì)后,,歐洲進(jìn)入文藝復(fù)興時(shí)期,繼而西方掀起產(chǎn)業(yè)革命;當(dāng)時(shí)活字印刷書(shū)籍的大量普及,、圖書(shū)館藏書(shū)倍增,、促使圖書(shū)館正式向公眾開(kāi)放。于是便出現(xiàn)了一種圓形屋頂下設(shè)中央大廳的構(gòu)造形式,。在空間形式上依然比較單一,。這在設(shè)計(jì)、建筑技術(shù)上都是很大的迸步,。在精神上也給人以寧?kù)o肅穆,、博大崇高,置身其中,。如入知識(shí)寶殿的感覺(jué),。
1.圖書(shū)館總體規(guī)劃要因地制宜,結(jié)合現(xiàn)狀,,集中緊湊,,功能分區(qū)明確,簡(jiǎn)化交通流線,,同時(shí)使各種功能的用房彼此聯(lián)系方便,,又不相互干擾。
2.合理,、高效地組織交通,,使讀者人流、書(shū)流和服務(wù)人流分開(kāi),,互不干擾而又便捷,。道路布置應(yīng)便于圖書(shū)運(yùn)送、裝卸以及消防和疏散,。并根據(jù)圖書(shū)館平均每日讀者流量設(shè)置足夠的自行車和機(jī)動(dòng)車停放場(chǎng)地,。
3.館區(qū)總平面宜結(jié)合建筑的形體,利用地形及自然景觀條件布置綠地,、庭院,、廣場(chǎng)等,創(chuàng)造優(yōu)美的室外閱覽環(huán)境,。
4.規(guī)模較大的公共圖書(shū)館,,少年閱覽區(qū)應(yīng)有單獨(dú)的出入口和室外活動(dòng)場(chǎng)地。
5.為了使讀者,、工作人員以及藏書(shū)均有一個(gè)舒適,、滿足要求的環(huán)境,在總體規(guī)劃時(shí),,主體建筑應(yīng)爭(zhēng)取良好的朝向和自然通風(fēng),。
6.在選址和總圖規(guī)劃時(shí),,應(yīng)留有擴(kuò)建用地,以便日后發(fā)展,。
7.滿足規(guī)劃及規(guī)范要求建筑密度不宜大于40%,,綠化率不宜小于30%。
8.在新建,、改建和擴(kuò)建的圖書(shū)館設(shè)計(jì)中,,要充分考慮基地的客觀自然條 件和人文條件,做到與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào),。
功能分區(qū)
傳統(tǒng)的.圖書(shū)館功能單一而固定,,藏書(shū)空間,借書(shū)空間,,閱覽空間彼此分開(kāi),,各成一體。現(xiàn)代圖書(shū)館隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展,,功能朝著多層次,,靈活性,綜合性,,高效性發(fā)展,。
1.入口部分:包括入口,存物,,出入口的控制臺(tái),,門衛(wèi)管理等,入口要求與其他部分聯(lián)系方便,,并且便于管理,。
2.信息服務(wù)區(qū):包括目錄廳,出納臺(tái),,計(jì)算機(jī)檢索區(qū)域等,,讀者可以由入口直接到達(dá)這個(gè)區(qū)域,并且能方便的到達(dá)各種閱覽室,。
活性,,適應(yīng)開(kāi)架閱覽和功能變化的需要。
4.藏書(shū)區(qū):包括基本書(shū)庫(kù),,輔助書(shū)庫(kù),,儲(chǔ)備書(shū)庫(kù)和特藏書(shū)庫(kù)。藏書(shū)區(qū)與閱覽區(qū)既要分隔又要有方便的聯(lián)系,。藏書(shū)區(qū)要有單獨(dú)的出入口,,便于運(yùn)送圖書(shū)。
5.館員工作與辦公區(qū):包括行政辦公和業(yè)務(wù)用房等,,辦公區(qū)要與館內(nèi)其他部分有方便的聯(lián)系,,大型圖書(shū)館辦公區(qū)必須有獨(dú)立的出入口。
6.公共活動(dòng)區(qū):包括報(bào)告廳,,展覽廳,,書(shū)店等,該區(qū)屬于動(dòng)態(tài)空間,,該區(qū)域的設(shè)置要有一定的獨(dú)立性不應(yīng)干擾圖書(shū)館的正常使用,。
7.技術(shù)設(shè)備區(qū):包括空調(diào)機(jī)房,電話機(jī)房,,電子計(jì)算機(jī)房等技術(shù)設(shè)備用房,。該區(qū)域應(yīng)避免噪聲及振動(dòng)對(duì)其他區(qū)域的影響,一般常設(shè)在低下或頂層,。
案例分析——南工大逸夫圖書(shū)館
體塊關(guān)系
南工大逸夫圖書(shū)館位于江浦校區(qū)的中心
位置,,基地位于校區(qū)中心區(qū)一翼山脈西側(cè),基
地坡度較緩,,樹(shù)木茂密,,環(huán)境優(yōu)越。圖書(shū)館主
要由兩部分組成,,圖文信息中心與計(jì)算機(jī)外語(yǔ)
中心,,兩棟建筑作為一個(gè)整體考慮,部分形體同時(shí)傾斜20°形成平行斜線體塊,,整合了總圖關(guān)系,,使空間產(chǎn)生了活力和張力。
圖書(shū)館作為校園前進(jìn)空間序列上最重要的單體建筑,,體塊圍合角度較大,,來(lái)迎合校園空間的主導(dǎo)動(dòng)勢(shì)。建筑體塊虛實(shí)穿插,,與周圍環(huán)境滲透融合,。
建筑細(xì)部手法
依山而上的臺(tái)
階體型結(jié)合出挑錯(cuò)落的造型手法,建筑如同生長(zhǎng)于山林之中,。層層疊疊的體塊創(chuàng)造出臺(tái)階式的室內(nèi)大空間,,提供了一個(gè)開(kāi)放的閱覽休息場(chǎng)所,各層室外平臺(tái)與山體景觀融為一體,,形成室外交流與休息場(chǎng)所,。
圖書(shū)館內(nèi)部也設(shè)置了與外臺(tái)階呼應(yīng)的直跑樓梯,層層退讓使公共空間的開(kāi)放感很足,。 立面材料主要采用了灰白色涂料,,玻璃,銀灰色亞光鋁材,,淡雅明快的色調(diào)與周圍山林的深綠色相互映襯,,書(shū),、山、林,、各種元素的融合,。體塊的穿插營(yíng)造出趣味空間,寧?kù)o而又安逸,。
一:前言
圖書(shū)館是學(xué)校靈魂的所在,,是學(xué)校文化歷史底蘊(yùn)的體現(xiàn),是學(xué)校師生文化素質(zhì),、知識(shí)素養(yǎng)提升的重要培育地,。大學(xué)生階段是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,,也是其心理和意志成熟的重要時(shí)期,。在大學(xué)生活中,學(xué)生除了課堂上知識(shí)的學(xué)習(xí),,圖書(shū)館也是學(xué)生自學(xué)的最好課堂,,藏納萬(wàn)千書(shū)籍的圖書(shū)館是全面培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)的最佳場(chǎng)所之一?!皶?shū)籍是改造人類靈魂的工具”,,一本好書(shū)可以改變一個(gè)人一生的命運(yùn),優(yōu)秀的典籍對(duì)人的素質(zhì)起著潛移默化的作用,,這種影響甚至是深入靈魂的,。
二:調(diào)查目的
通過(guò)這次圖書(shū)館的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的調(diào)查,充分了解學(xué)校圖書(shū)館自身的優(yōu)勢(shì),,以及所存在的缺陷和不足,,從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,完善學(xué)校圖書(shū)館的管理機(jī)制,,為學(xué)校師生提供一個(gè)優(yōu)越的學(xué)校環(huán)境,。
三:調(diào)查內(nèi)容:1.圖書(shū)館書(shū)籍種類及分類
2.圖書(shū)館的設(shè)施設(shè)備
3.圖書(shū)館的工作人員服務(wù)態(tài)度
4. 圖書(shū)館的規(guī)章制度
5.圖書(shū)館的閱讀環(huán)境
四:調(diào)查說(shuō)明:
本次調(diào)查于2012年11月—12月在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院花源校區(qū)進(jìn)行
1:抽樣調(diào)查:調(diào)查容量為200人,從成職院大2學(xué)生中在旅游學(xué)院調(diào)查100人,,在工房學(xué)院中調(diào)查100人,,或者隨機(jī)調(diào)查。
2:調(diào)查方法:先設(shè)計(jì)好問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,,然后采取詢問(wèn)法獲得所需資料,。
3:本次調(diào)查成立一個(gè)6人組,在晚上點(diǎn)到學(xué)生宿舍區(qū)進(jìn)行調(diào)查,,一些成員到旅游學(xué)生宿舍區(qū)進(jìn)行調(diào)查,,另一些成員到工房學(xué)生的宿舍區(qū)進(jìn)行調(diào)查;另外,,可以再圖書(shū)館門口和和校門口進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,,為保證調(diào)查的質(zhì)量,,每位組員要有熱情的責(zé)任心投入到本次調(diào)查工作中。如果在調(diào)查中遭到拒絕,,必須另取樣本進(jìn)行訪問(wèn),。
五:分析和提交方式:
由組長(zhǎng)將所有資料和問(wèn)卷收集起來(lái),將無(wú)效問(wèn)卷移除,,再將有效問(wèn)卷和資料進(jìn)行整理分類,,把對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)與意見(jiàn)綜合起來(lái)制成文檔形式,。
六:調(diào)查進(jìn)度安排:本次調(diào)查分為四個(gè)階段
第一階段:策劃階段,、問(wèn)卷設(shè)計(jì)修改 半天
第二階段; 實(shí)施階段、調(diào)查及訪問(wèn) 2天
第三階段:資料分析階段
問(wèn)卷整理及統(tǒng)計(jì)(數(shù)據(jù)) 半天 問(wèn)卷分析及歸納 半天 七:經(jīng)費(fèi)預(yù)算
八:附錄:調(diào)查階段 具體安排
準(zhǔn)備階段 11月8日:方案制定與問(wèn)卷設(shè)計(jì) 實(shí)施階段
總結(jié)階段