作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

幼兒園語言活動教案中班落葉篇一

活動：語言《設計臺詞》

可是孩子們對各個角色間的情感特點、語言的完整表達等挖掘的還不夠,，所以想重溫這個文學作品的精髓,，設計出大家認可的.表演臺詞，開拓孩子思維,，易于他們更加充分的表達自己的情感,。

1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗上,，根據(jù)故事中的角色特征,，設計角色臺詞。

2,、嘗試用輔助動作,、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3,、積極參加討論,，體驗創(chuàng)作表演的樂趣。

《小蝌蚪找媽媽》故事,、教學掛圖。

1、自主閱讀故事,，回憶故事內(nèi)容,。

（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情,？結果怎么樣,？

2、集體閱讀,、討論,，進一步理解故事中的角色特點。

（1）集體閱讀討論,，理清故事內(nèi)容脈絡,。

2、梳理故事脈絡,，進一步分析角色關系與人物心理特點,，逐一創(chuàng)編臺詞。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞,。

提問：小蝌蚪一開始把誰當做了自己的媽媽,？鴨媽媽是怎么和它說的？

（2）依次梳理分析其它角色的特點,，拓展創(chuàng)編相關臺詞,。

3、根據(jù)創(chuàng)編的臺詞,，引導幼兒嘗試進行對話表演,。

（1）引導幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。

（2）幼兒分角色嘗試進行對話練習,，表現(xiàn)不同角色的特點,。

（3）鼓勵各角色配合進行完整對話表演。

幼兒園語言活動教案中班落葉篇二

活動目標：

1,、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié)。

2,、提高幼兒的語言表達能力,。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,，進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準備：

圖書一本

活動過程：

一,、導入活動,，引起幼兒的興趣。

（出示圖片,，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰,？她怎么拉？怎么會這樣的,？（鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,，說出自己的想法）

二、教師完整地講述故事一遍,。提問：

1,、你聽到故事里說了些什么？

2,、人民為什么叫他瓜瓜,？

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的,？吃完西瓜后他又是怎樣做的,？

4、結果發(fā)生了什么事,？

三,、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：

1,、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜,？為什么？

2,、后來,，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的,？又是怎樣做的呢,？

四、引導幼兒邊看圖邊講述故事,。

五,、討論：

1、你喜歡瓜瓜嗎,？為什么,？

2、如果你是瓜瓜,，你會怎樣做,？

3,、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察,，說一說圖中的小朋友誰是對的,？誰是錯的,？錯在哪兒,？應該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾,，做一個愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子。）

幼兒園語言活動教案中班落葉篇三

1,、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

2,、樂意參與講述活動,，體驗語言交流的樂趣。

3,、遷移幼兒的經(jīng)驗,，進行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力,。

1,、 多媒體課件、白紙,、油畫棒人手一份,。

2、 音樂,。

一,、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征,。

t："聽,，什么聲音？"（放鞭炮聲）

t："那你知道什么時候會放鞭炮呢,？"（過年,、開店）

t："哦！原來呀,，森林里要開店了,，我們一起去瞧瞧，看,，誰來了,？那我們和大象一起走吧,。"

"誰也來了？那我們和河馬,、袋鼠媽媽一起走吧,。"

出示課件，音樂模仿動作,。（有大象,、河馬、袋鼠等）

二,、創(chuàng)設情境并設疑,。

1、教師設疑提問,，幼兒回答鞏固,。

t："看，森林里開出了書報店,、花店和氣球店,。小動物們可高興了，可都不知道是誰來開店,，誒,，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么,？""我們來看看是不是呢,？"

t："啊,！真的是大象來開花店了,，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧,！" （跟著音樂做吸水澆花的動作）

t："那誰來開書報店呢,？為什么？" "我們來看看是不是呢,？"

t："真的是袋鼠媽媽來開書報店,，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧,！" （跟著音樂做袋鼠跳的動作）

t："誰來開氣球店呢,？為什么？" "我們來看看是不是呢,？"

t："哦,，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢,？我們來幫小河馬吹氣球吧,！"（跟著音樂做吹氣球的動作）

2,、教師小結：啊,！這些小動物們可真聰明,，河馬有大嘴巴，可以吹氣球,，他就開了氣球店,。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋，他可以用這個口袋來裝書,，她就開了書報店,。大象有長鼻子，可以用來澆水,，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的,。

三,、遷移經(jīng)驗，想象創(chuàng)作,。

t："各種各樣的店開出來了,，小動物們可高興了。咦,！小蜘蛛怎么啦,？" 出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛："我沒有裝寶寶的口袋,，沒有長鼻子,，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼,。我也沒有什么本領,，只會織網(wǎng)，我能開什么店呢,？"

t："請小朋友幫小蜘蛛想一想,，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店,？"

幼兒討論,。

t："請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"

幼兒繪畫,，教師指導,。

t："請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢,？"

（賣帽子,、圍巾,、手套、毛衣,、窗簾,、魚網(wǎng)……）

7、t："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,，準備開一家冬季衣帽店,，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！"

8,、結束,。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂fsong25）

附：故事

森林里要開店了,，小動物們可高興了,。河馬說："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個氣球,，我開氣球店,。"袋鼠說："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣,，開一個流動書報亭,。"大象說："我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水,，我開花店,。"

幼兒園語言活動教案中班落葉篇四

有益的學習經(jīng)驗：

1.理解故事內(nèi)容，學講故事的情節(jié),。

2.知道有關的常識：火警,、匪警等。

3.贊揚小老鼠幫助老人,，知道幫助他人是很好的,。

活動準備：

故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺,、消防隊員,、警察、醫(yī)生,。

活動與指導：

1.豐富幼兒的有關常識,，進行談話：“如果著火了應該怎么辦?”“火勢大了應該找誰滅火?”“怎樣給消防隊員打電話?”洗一說滅火的一般常識，介紹消防隊和消防車,，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119),。

“如果有壞人來搶劫怎么辦?” “請誰來保護我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對付壞人的一些常識，介紹警察的職能,，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110),。

教師告訴故事名字,，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準?”

3.出示紙偶“老鼠”,，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠,，你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來，我打了幾次電話,，每次是給誰打的?結果怎么樣?”

教師操縱故事的角色紙偶,，邊演示邊講故事。

4.講完故事后,，教師操縱老鼠紙偶提問,，在問答的過程中教幼兒復講故事：

“小朋友，我是怎樣學會打電話的?”復講第1,、2段,。

“我第一次打電話打到哪里去了?結果怎么樣?”復講第3—7段。

“我第二次打電話打到哪里去了?結果怎么樣?”復講第8—10段,。

“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結果怎么樣?”復講第1l段至完,。

5、帶領幼兒復講故事,。

附故事：

緊急電話

在一座房子里，住著一位老爺爺,，墻角的地洞里,，還住著一只小老鼠。

白天,，老爺爺在房間里寫書,，寫著寫著，又拿起電話筒,，拔了向個號碼,，接著，便對話筒說開了話,。這一些,，都讓藏在墻角的小老鼠看見了，他想：打電話一定挺好玩,。

夜里,，老爺爺睡覺去了，小老鼠跑出來,，跳到桌子上,，也去打電話。

“喂,，你是哪里?”哈哈,，電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒,。

“我，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址,。說完,，他趕快掛上了電話，心卻在“撲通,、撲通”地跳,。

一會兒，“嗚一嗚一嗚”,，街上響起了刺耳的嗽叭聲,，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×恕Ｔ瓉?，小老鼠把電話打到了消防隊?/p>

老爺爺被驚醒了,，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火!”消防隊的人說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話?！毕狸牭娜擞峙u了老爺爺幾句,，猛一踩油門，把汽車開走了,。

小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了,，他想：我再打個電話試試。這回,，小老鼠沒等電話里問話,，就先報了自己的地址，說完,，又趕快掛上電話,，逃回了地洞里。

一會兒,，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔樱嚿咸略S多帶搶的警察,，小老鼠怎么也沒想到,，這回，他把電話打到了公安局,。

剛睡著的老爺爺又被吵醒了,，他大發(fā)脾氣： “怎么不讓我好好睡覺,。我家沒有丟東西!”警察說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說： “我沒有打電話,。”警察批評了老爺爺幾句,，也騎上摩托車走了。

老爺爺挨了兩次批評,，心里覺得奇怪,，可又不明白是怎么回事。他想了又想,，便把電話抱到枕頭邊,，才氣哼哼地又睡覺了。

小老鼠見老爺爺挨了兩次批評,，又把電話抱到枕頭邊,，心里很難過，他不再去打擾老爺爺了,，就跳到桌子上,，翻開電話號碼簿，一頁一頁地看了起來,。

好多天過去了,，誰也沒再打擾老爺爺睡覺，老爺爺真高興,。好多天過去了,，小老鼠把電話簿看了好幾遍，記住了許多電話號碼,。

有一天夜里,，老爺爺突然犯了病，“呼呼”直喘氣,，嘴里還吐著白沫,。小老鼠看見了，他顧不得多想,，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊，勇敢地抓起電話,，向急救站打了緊急電話,。

一會兒“叮鈴，叮鈴”,，一輛白色救護車開來把老爺爺接到了醫(yī)院,。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥,、很快治好了老爺爺?shù)牟?，又把老爺爺送回家里?/p>

醫(yī)生說：“那天，幸虧有人打了電話,，要不,，你就危險了!”

老爺爺聽著，一邊點頭，一邊感謝醫(yī)生,?？墒切睦飬s直納悶，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢?”

小老鼠見老爺爺回來了,，特別高興,，他聽見說的話，又偷偷地笑了,。他想：“以前打電話玩,，打擾了老爺爺睡覺，今天做了點好事,，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里,，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”,，笑了,。

幼兒園語言活動教案中班落葉篇五

1、產(chǎn)生節(jié)約用水的意識并能付諸行動,。

2,、幫助幼兒學習運用語言來表達，發(fā)展幼兒講述,。

3,、想像水娃娃的漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達,。

有關水的小游戲,。范例圖、記號筆,、紙,。

1、了解水的秘密,，知道水娃娃都會到哪里去漫游,。如水娃娃會到天上漫游，又會變成雨點和冰雹到山上,、陸地上,，地底下、河里,、江里,。

2、我們經(jīng)常玩水,，發(fā)現(xiàn)水還有很多秘密,，水可以使糖,、鹽、味精溶解,，我們生活上離不開水,。

3、把小石塊,、沙投放到水里,，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里,？請兩個小朋友上來試試,。

4、知道了許多水的事情,，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密,，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢,。

5,、引導幼兒平時了解水是怎樣從自來水廠出來的？幼兒互相探討,。

6,、幼兒記錄（水娃娃到過的地方真多呀，現(xiàn)在把你最喜歡的'一件事記錄下來,，等會告訴大家,。

活動結束：

繼續(xù)探討水的變化，了解水的秘密,。

幼兒園語言活動教案中班落葉篇六

活動：語言《設計臺詞》

可是孩子們對各個角色間的情感特點,、語言的完整表達等挖掘的還不夠，所以想重溫這個文學作品的精髓,，設計出大家認可的'表演臺詞,，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達自己的情感,。

1,、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗上，根據(jù)故事中的角色特征,，設計角色臺詞。

2,、嘗試用輔助動作,、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3,、積極參加討論,，體驗創(chuàng)作表演的樂趣。

《小蝌蚪找媽媽》故事、教學掛圖,。

1,、自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容,。

（1）提問：你還記得故事里有誰嗎,？發(fā)生了什么事情？結果怎么樣,？

2,、集體閱讀、討論,，進一步理解故事中的角色特點,。

（1）集體閱讀討論，理清故事內(nèi)容脈絡,。

2,、梳理故事脈絡，進一步分析角色關系與人物心理特點,，逐一創(chuàng)編臺詞,。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。

提問：小蝌蚪一開始把誰當做了自己的媽媽,？鴨媽媽是怎么和它說的,？

（2）依次梳理分析其它角色的特點，拓展創(chuàng)編相關臺詞,。

3,、根據(jù)創(chuàng)編的臺詞，引導幼兒嘗試進行對話表演,。

（1）引導幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞,。

（2）幼兒分角色嘗試進行對話練習，表現(xiàn)不同角色的特點,。

（3）鼓勵各角色配合進行完整對話表演,。

幼兒園語言活動教案中班落葉篇七

1、理解故事內(nèi)容,，了解大家喜歡綠色的原因,。

2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情,。

1,、圖片

2、故事磁帶,。

3,、綠色的透明玻璃紙,。

1、聽聽“綠色”故事,。

――結合圖片,，傾聽故事一遍。

――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

2,、親親綠色,。

――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話，你會說什么呢?

――啟發(fā)幼兒對綠色說句話,。如：我喜歡綠色,，因為你是樹葉寶寶的顏色等。

3,、看看綠色世界,。

――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。

――引導幼兒說說：綠色的大樹,，綠色的.幼兒園,，綠色的你、我,、他等,。

1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動中,，讓幼兒學講故事中的對話,。

2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導幼兒進行再交流,。

附：親親綠色

紅色,、黃色、藍色,、綠色是好朋友,，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了,，綠寶寶有點不高興：“樹葉喜歡黃寶寶,，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶,，一到秋天,，大家不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏?，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你,，不信,，我?guī)闳フ艺铱础,！?/p>

走呀走,，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公,，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了,。”走呀走,，他們遇見了兔姐姐,，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,，他們遇見了長頸鹿,，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音,?！?/p>

走呀走，遇見了小朋友,，綠寶寶問：“小朋友,，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色,，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己,，高興地說：“謝謝你！小木偶!”(解凌／文)

幼兒園語言活動教案中班落葉篇八

1．能主動尋找,、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化,。

2．喜歡觀察，有強烈的好奇心和探索欲望,?；顒訙蕚洌?/p>

事先請幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來,；幼兒繪畫用具,。活動過程：

1．春天在哪里,？

2．提問：春天悄悄地來了,，春天在哪里呢？

幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，老師根據(jù)幼兒講述用圖標的形式記錄下來,，展示在活動室墻面上。

2．春天來了,。

——幼兒分散活動,，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天,。

——教師引發(fā)幼兒關注春天的'陽光、風,、植物,、動物的變化。

3．我找到了春天,。

——幼兒用語言表達自己在幼兒園里找到的春天,。

幼兒園語言活動教案中班落葉篇九

活動名稱：

1、理解散文的意境,，感受初春大自然的變化,。

2、能主動觀察春天,，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進散文里。

活動準備：

1.在散文活動中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨,。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的場地,。

3.“春天來了”的調(diào)查表,。 活動過程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺,。

——完整欣賞散文。

2.走進春天,。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化,，體驗文學作品的意境。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段,。

幼兒園語言活動教案中班落葉篇十

1、通過聽和看感受夏天,。（情感目標）

2,、知道一些動物避暑的方法。（知識目標）

3,、引導幼兒大膽表述,，發(fā)展幼兒的語言表達能力。（技能目標）

能說出常見動物避暑的方法,。

能分享夏天的感覺,。

：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機,、多媒體平臺和故事課件,、小動物圖片若干、禮物箱一個,、小蝴蝶頭飾一個,，活動前布置故事場景。

（1）“今天天氣真好,，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎,？”

“你們想開著什么交通工具去呢,？”（引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,，我們來一起做早操舒展一下身體吧,！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看?。俊保ń處熯呉龑в變河^察多媒體出示的圖片：如艷陽,、藍天,、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我,，這是什么季節(jié)的景象嗎,？”（引導幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的,？（如熱熱的,、藍天、白云,、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關的物品：風扇,、雪糕、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱,，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法,。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論,，教師從中參與及引導）

教師請幼兒把討論的結果告訴大家,。“究竟小動物是怎樣避暑的呢,？今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊,，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事,，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,，觀看前先給小朋友提出要求,，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法,。）

（4）“瞧,，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物,，剛才你們看的故事太有趣了,，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么??？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件,，與幼兒共同復述故事內(nèi)容,。）

游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行,。（可邀請客人老師一起玩）

幼兒園語言活動教案中班落葉篇十一

鼓勵幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征,。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關系。

事先觀察過樹的特征,。畫報和紙等,。

1．討論：各種樹的特征，（樹枝,、樹干,、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關系。

2．幼兒繪畫活動,。

要求：能按一定的比例分配畫面,，將觀察到的'樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態(tài),。

難點：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關系,。