為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內容條理清楚,、步驟清晰的特點。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇一

從幼兒園到小學,，不僅是學習環(huán)境的轉換,，也包括教師、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,，通常會存在以下幾個方面的斷層問題：

1、關系人的斷層

2,、學習方式的斷層

3,、行為規(guī)范的斷層

4、社會結構的斷層

具體內容包括：

3,、適當延長上課時間35分鐘左右,，適當減少游戲時間

5、建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當他人發(fā)言時需安靜傾聽

6、建立小值日生制度,，適當增加一些簡單的勞動,，如：掃地、擦桌子等

7,、要求幼兒自背小書包入園,，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣

8、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，大小便自理，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣

9,、學會正確的坐姿和握筆姿勢

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會,，以取得家長的配合

2、邀請小學教師,，舉辦"為孩子入學做好準備"的專題家長講座

3,、各班開辟專門的"幼小銜接工作家教園地"，加強與家長的信息交流

5,、開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)

1,、組織幼兒參觀小學（要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學生是幾點鐘到校的,？小學生怎么樣上課,？一天上幾節(jié)課？上課時怎樣坐,？午飯在哪吃,？參觀時可與小學生交談，了解小學情況,，參觀回來后在組織談話,，解決疑惑，使幼兒了解小學生生活,，為入學做好準備）

2,、我園教師與小學教師相互聽課、評課

3,、小學教師到幼兒園上課,，幼兒園教師到小學上課的交替觀摩活動。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇二

促進幼兒在入學前具有優(yōu)良的心理準備,，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，下面是本學年幼小銜接計劃。

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)良的心理氛圍,，融洽的師生關系，寬松,，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局,，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要,，有時又按小學課堂式環(huán)境體量,，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動,、課間活動,，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習,，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貋砗笪覀兘處熡心康?，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設,。

以"我心中的學校"為主題,，讓他們自己動手，動腦,，設計出一組生動形象的,，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學,，升旗,，上課，鍛煉,，課間活動等情景,。利用小學領辦的有利條件把幼兒園，小學教學設施交叉使用,，銜接班幼兒的舞蹈,，微機，外語學習活動均在小學的舞美室,，微機房和語言實驗進行,。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課,，使幼兒進一步熟悉環(huán)境,，增強了幼兒人際交往的能力,，促進小學，幼兒園的有機滲透和適應,，在獲取新的信息同時,，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。

進入小學后,，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動,。課后還要預習,、復習功課或做作業(yè);另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書,。

加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務;應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質。

1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣,、褲,、鞋，會保管自己的學習用品,，懂得自我保護,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

2.增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,，能遵守課堂常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。

3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏,，在大班第二學期,，可延長時間，適當增加課時,，并逐步減少睡眠時間;另外,，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌,，并設立黑板,。

5.帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡,，搞“大手拉小手”活動,，使幼兒從思想上,、感情上做好入學準備。

6,、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立認識,，讓幼兒學會自理,、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓,，了解小學的知識體系及學習內容，對于一些知識的傳授能與小學銜接,，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學,。

做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革,，在教育方法,、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學,、幼兒教育學之類的'學科,，增加教學趣味性，另外,，還可以開展知識講座,，讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同，總之,，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇三

1.有入小學的愿望和意思,，向往小學的生活,，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗,。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等),、提高生活能力(自我服務能力、自我保護能力等),、建立初步的規(guī)則認識,、任務認識,。

4.下學期重點進行規(guī)則認識、任務認識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。

二、任務重點與措施

1.退學前思想準備

通過游覽小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學的愿望,。

2.身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間，減少游戲時間,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃,。同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲,。

(4)加強和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火,、不玩電,。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案。

3.獨立生活能力的準備

(1)通過談話,、故事,、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全寄托父母和老師,，要學會自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中藥學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學會使用剪刀、橡皮等其它學慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答題目、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識,，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng)。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結合,，你知道計劃。以語言區(qū)為重點,，經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡便運算、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目,，提高幼獨立思考題目的能力,。

3.做好家長任務，形成教育合力

(1)召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務的重要性,。

(2)利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》，加強與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終,，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表,、電話交談、約談等形式,，與家長及時溝通和相易,，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進一步的配合,，相互體會和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活,、心理、學習物質的準備,，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用,，小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查,，向家長們提出一些相應的要求,，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣,，在家里得當增加一些簡便的勞動，如：掃地,、擦椅子等,。

4.加強與小學的聯(lián)系與相易，觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,。

三、上學期活動安排

九月份

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認識?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力，強胡普通話應用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動：走進小學看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接,，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺、觸覺,、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調性,、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動：請小學生來做客。(了解小學生的作息,，看小學生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學生作業(yè),，與小學生進行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內進行跳繩,、折紙、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時間)(王璐)

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃,、有條理地做事是孩子適應小學生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班,。“寒假中,，家長如何指導孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2.到小學生家里去做客(了解小學生的假期生活)(每位家長)

四、下學期活動安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學期

2.主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2.主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負責)

四月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：在家如何指導孩子進行閱讀

2.主題活動：了解小學

(1)游覽小學

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計劃

五月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子要如小學了,，您準備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學,，你做好準備了嗎(小學教師走入幼兒園)

3.主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約,、我的課間活動設計,、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動：小學在等我

(1)“我心目中的小學”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學活動展示

七月份

1.班級網(wǎng)絡論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設計制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)

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幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇四

1,、幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心,，能健康,、快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心的和諧發(fā)展,。

2,、尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律開展活動，并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求,。

3,、幼小銜接活動與小學“學習準備期”綜合活動做到有機結合，活動組織充分體現(xiàn)科學性、整合性和趣味性,，并與幼兒園的課程實施有機結合,。

1、有入小學的愿望和興趣,，向往小學的生活,，具有積極的情感體驗。

2,、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3,、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣,、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力,、自我保護能力等）,，以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識,。

1,、入學愿望：喜歡學校生活，有入小學的愿望和積極自信的情感體驗,。

2,、學習興趣：對周圍的`事物有好奇心和探索的欲望，對學習活動感興趣,。（強化語言,、數(shù)學、動手課程,，進行動口和動手的技能練習,。

加強普通話口語的練習，通過早期閱讀,、看圖講述,、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達能力，進行前書寫練習,，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫,，掌握字的簡單結構。）

3,、學習習慣：有傾聽,、專心閱讀的習慣，有初步的任務意識,。（掌握正確的看書,、寫字、握筆姿勢，讀書做到“五個要”：身子要挺直,，書本要平放,，眼睛要看著，小手要指著,，聲音要響亮,。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠,，胸離桌面一拳遠,；書本整潔，無折痕）

4,、生活習慣：會整理自己的物品,，有自我服務和自我保護的能力，有初步的時間概念,。（通過開展值日生工作,、自己收拾書包、衣服等,，有完成任務的習慣,。）

5、行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞,，并有一定的控制能力,。（懂得自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則,，控制自己的情緒,、行為，有責任感,，能夠承受小挫折,，有集體榮譽感，愿意為集體做事,，學會獨立解決簡單的問題和困難,。）

6、交往能力：愿意與同伴,、老師和周圍的人交往,，對人有禮貌，能友好相處,。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇五

隨著疫情防控常態(tài)化，開學后,，加強課堂防護措施,，確保師生上課安全課堂教學是師生容易聚集的場所，確保師生課堂安全，健康學習尤為重要,。加強課堂防疫有關知識培訓,，提高師生防護意識。教室上課期間,，教師要佩戴口罩,，幼兒也要佩戴口罩，避免教師講課,、學生讀書,、回答問題過程中飛沫傳染。教室內課桌凳應盡量拉開,，盡量讓學生保持距離,。課間活動不聚集、校園集會要減少甚至取消,。每班應配置洗手液等消毒物品,，讓幼兒每天入教室前，進行全身消毒,，每節(jié)課活動之后洗手,。全天消毒應不低于四次，上下午各兩次,。盡可能讓幼兒保持距離,，以避免疫情發(fā)生。

班級安全保護工作是做好學校教育工作的前提條件,，是搞好班級教育教學的必要保障,。重視班級安全管理和對學生進行經(jīng)常性的安全教育及自我保護教育，這樣才能使學校和班級有一個安全,、穩(wěn)定的教育教學環(huán)境,，才能保證學生的健康成長，為學校順利開展各項工作,，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件,。作為班主任，結合本班實際情況,，我特制定本安全工作計劃：

1,、分析班級學生的行為和習慣，制定切實可行的班級安全條約,。擬定學前班安全協(xié)議書,，以書面形式告知家長履行自己的監(jiān)護職責。

2,、每天監(jiān)督,、帶領值日生認真搞好班級衛(wèi)生工作,，并及時開窗通風以預防疾病蔓延。

3,、重視安全教育,，經(jīng)常在班內回顧總結安全上存在的隱患，提出引起注意和需改正的要求,。

（1）交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育,，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育,。每天堅持把孩子送出校門,，并做好放學路上對孩子們的安全教育管理。

（2）防課間意外的教育,，在學校時,，玩耍、做游戲應到操場上,，不在教室里追跑,、瘋打。不做有害身體健康的游戲,。做廣播操,，要求學生排隊時，不擁擠,，做到有序進場,、進班。

（3）防溺水教育,，進行防溺水的教育,。

（4）防觸電的教育，讓孩子們認識一些電的`基本知識,，預防觸電事故的發(fā)生,。

（5）防食物中毒的教育，多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育,，以杜絕同學們食物中毒的事件發(fā)生,。

（6）防病、防體育運動傷害的教育,；重視孩子們的身體健康教育,，體育活動應重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操,，盡量避免運動傷害事故的發(fā)生,。

4、嚴格執(zhí)行學生安全事故報告制度,，做到及時,、準確,。妥善處理各類突發(fā)事件。

5,、放學后，檢查班級電器是否關閉,、有無滯留學生,、關好門窗方可離校。

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幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇六

幼兒升入大班,，擺在他們眼前的必由之路是升入小學,，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接任務,，是大班階段的任務重點,。我們以“在過渡中促發(fā)展，在發(fā)展中求適應”為指導思想,，圍繞“學習適應能力(語言,、數(shù)學能力)、社會適應能力(規(guī)則認識和執(zhí)行規(guī)則的能力,，任務認識和執(zhí)行任務的能力,，學習、生活的獨立性和主動性,，人際交往的能力)”這一核心,，幼小。為幼兒順利過渡做好全面準備(這個準備不單有常識,、身手,，還有情感、態(tài)度,、能力方面;不單有語言,、數(shù)學能力，還有規(guī)則認識,、任務認識,、社會交往等社會能力)。

1.有入小學的愿望和意思,，向往小學的生活,，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗,。

2.初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3.上學期初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等),、提高生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等)、建立初步的規(guī)則認識,、任務認識,。

4.下學期重點進行規(guī)則認識、任務認識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。

1.退學前思想準備

通過游覽小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的愿望,。

2.身體方面的準備

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)大班后期我們將得當延長幼兒學習時間,，減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃,。同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲,。

(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火,、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學期蒙氏數(shù)學教案,。

3.獨立生活能力的準備

(1)通過談話,、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,，增強獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全寄托父母和老師,，要學會自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中藥學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓幼兒懂得什么時候應該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學習方面的準備

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包,、文具盒。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學會使用剪刀,、橡皮等其它學慣用具。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答題目,、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書,、讀書的習慣;還有，通過得當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務認識,，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結合,，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設計制作有關讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進行滲透,，通過每次的`數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡便運算,、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力,。

3.做好家長任務,，形成教育合力

(1)召開家長會，向家長傳布幼小銜接任務的重要性,。

(2)利用班級網(wǎng)站開設《幼小銜接論壇》,，加強與家長的信息相易，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務,，大班幼小銜接計劃,。并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責任性,，為入小學的學習提供在時間上的保證以及學習能夠堅持有始有終，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學習上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表、電話交談,、約談等形式,，與家長及時溝通和相易，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案,。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進一步的配合，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學前的生活、心理,、學習物質的準備,，給幼兒購買的學慣用品力求簡便實用，小巧和平。

(5)向家長發(fā)放有關幼小銜接的問卷調查,，向家長們提出一些相應的要求,，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習慣，在家里得當增加一些簡便的勞動,，如：掃地,、擦椅子等。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇七

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期,，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力,，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

1、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2,、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的'行為習慣,、心理特點和學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3、通過活動,，使幼兒能順利過渡,，從生活、活動,、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

1,、加強教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內容上的銜接進行探討和研究,。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3,、加強班級幼兒日常生活管理,，力求幼兒全面發(fā)展。

(1),、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、等生活習慣,。

(2)、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識,、規(guī)則意識與獨立意識,。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3),、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應能力。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇八

某月,，我走出了杉達學院的大門,，某月我將作為一名新教師正式成為晨陽幼兒園的一份子,。對于這份工作，我充滿熱情,，我愛孩子,，孩子是陽光的象征，他們純潔,，他們善良,，他們真誠，雖然我將是他們的老師,，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息,，那是在其他任何地方所感受不到的。

雖然我在大學里學的是新聞專業(yè),，這是和幼教完全不同的兩個專業(yè),，但是我相信，我會用我的熱情去愛孩子,，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足,，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的,、優(yōu)秀的幼兒園老師,！

我快樂，我充滿童真

一直以來,，我都讓自己生活得很陽光,，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之,，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流,；我也能夠親身加入到孩子的游戲中,，和他們一起暢快的玩耍；上課的時候,，我用親切教態(tài)對待每一個孩子,，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐,，更像他們的好朋友,。在晨陽幼兒園實習期間，我和班級內的孩子玩在一起,，和他們打成一片,，我愛孩子，孩子們也愛我,，對我來說這就是一種收獲,，一種喜悅,。

我年輕，我充滿希望,。二十歲的我們正值青春年華,，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外,。在校期間,，我通過了cet—4和計算機一級的測試，如今我能熟練應用計算機,，基本的英文也難不倒我,。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的,。年輕就是一種資本,，年輕就是一種希望，現(xiàn)在我所擁有的這些可能不夠,，但是正因為我年輕,，所以我有充足的時間去吸收新的養(yǎng)分，讓我做的更好,，因為我知道：這個世界上沒有,，只有更好！

正因為我是非專業(yè)的,，因此在幼教理論知識和各種幼教所需的技能是相當缺乏的,。幼教專業(yè)可以用3—4年的時間學習專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，而非專業(yè)出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點經(jīng)驗的,，即便是有足夠的熱情與愛心也是不夠的,，由此可見，專業(yè)與非專業(yè)之間的差距有多大,。幼兒園老師不同于小學,、中學的老師，幼兒園老師需要在彈,、唱,、跳、畫等方面都有所涉足,，幼師有時候就像是一名演員,，需要用富有表現(xiàn)力甚至是夸張的語言、聲音,、動作去感染孩子,，讓孩子在快樂中學習。

非專業(yè)的我在教學經(jīng)驗上更是大大的缺乏,。雖然我能夠用活潑的語言為孩子上課,，但是缺乏經(jīng)驗的我控班能力不強,，常常不能緊緊抓住孩子在課上生成的一些東西，有時也不能及時調節(jié)上課的節(jié)奏,；對于有些活動我不知道要用什么樣的好方法,，讓孩子在快樂、有興趣的前提下參與學習,。同時,，我雖然用心在愛著孩子，但是要掌握好這個“度”對沒有經(jīng)驗的我來說也是一件難事,。另外,，“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透,。這一切的難題都需要我努力去一一攻克,，我想即便是師范專業(yè)畢業(yè)的，他們也是從一無所知開始的,，所以我有自信讓自己在學習中成長,，在工作中成熟，勤一定能補拙,！

既然自己選擇了這份工作,，那么我就會用心去做好它。現(xiàn)在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題,，有時候教師還不一定能一一解決,，所以我想在今后的三年種做到以下幾點：1、參加教育學專業(yè)的本科學習,，在理論上進一步完善自己,。

2、在一定的計算機應用的基礎上,，進一步學習多媒體課件的制作,。

3、對于每個幼兒都要投去關注的目光,，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

4,、通過三年的磨練,，讓自己能夠積累一定的經(jīng)驗，成為一名合格的幼兒園教師,。

（一）構建自我管理機制,，促進自我發(fā)展

第一階段

目標：建立自我管理意識，激勵自我發(fā)展

措施

1,、以主人翁態(tài)度積極參與新三年計劃討論,，明確新三年發(fā)展目標,。

2、圍繞幼兒園發(fā)展目標制定個人新三年計劃,。

3,、建立個人專業(yè)成長檔案。

4,、積極參與園內各類評比活動,。

第二階段

目標：增強自我管理意識，注重自我發(fā)展

措施

1,、在完成學前教育崗位培訓的基礎上,，繼續(xù)參加本科的學習，讓自己在教學理論上有進一步的提高,。

2,、在探索教學方法的同時，向帶教老師以及身邊其他一些有經(jīng)驗的老師學習,，努力提高個人的教學水平,。

3、經(jīng)常翻閱一些有關幼兒心理的書籍,，通過學習讓自己更深入地了解幼兒的心理,，從而用更為正確、有效的教育方法,。

第三階段

目標：發(fā)揮自我管理效能,，完善自我發(fā)展

措施

1、請帶教老師及有經(jīng)驗的老師指出自己的不足之處,，及時改正缺點,，對教學活動進行反思。

2,、運用年輕人的優(yōu)勢,，在教學上多運用多媒體技術。

3,、跟著有經(jīng)驗的老師開展“培養(yǎng)農村幼兒文明習慣”的課題,。

（二）創(chuàng)設幼兒探索學習的舞臺，促進幼兒自主發(fā)展

第一階段

目標：創(chuàng)設合理的區(qū)角環(huán)境,，滿足幼兒自主探索的學習,，促進幼兒的生活經(jīng)驗。

措施

1,、注意環(huán)境創(chuàng)設的安全,、新奇、有趣,，提高幼兒的興趣,，充分利用墻面,、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要,。

2,、創(chuàng)設材料庫、百寶箱等,，擴大幼兒探索資源,。

3、帶領孩子走進社區(qū),、走進大自然,，豐富孩子各方面的認識。

第二階段

目標：創(chuàng)設體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念,，使幼兒的個性潛能能到充分的發(fā)揮,。

措施

1、根據(jù)主題的需要,，拓展幼兒學習空間,，為幼兒自主學習提供豐富的材料。

2,、在區(qū)角游戲中投入新鮮的游戲材料,，讓幼兒在游戲中嘗試探索學習。

第三階段

目標：在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的文明習慣,，為新課題的研究打好基礎,。

措施

1、在學習活動中,，通過故事,、兒歌等形式培養(yǎng)幼兒逐步養(yǎng)成文明的習慣。

2,、教師以榜樣影響幼兒,，幫助幼兒培養(yǎng)良好的文明習慣。

（三）家園共育工作

第一階段

目標：加強與家長,、社區(qū)的互動,，探索家園共育的有效途徑。

措施

1,、通過各種形式與家長聯(lián)系,，了解幼兒的特點與需求。

2,、定期召開家長學校,、家長沙龍活動,，交流育兒經(jīng)驗,。

3,、根據(jù)家長需求，邀請專家來園作講座,。

第二階段

目標：充分利用有效資源,，探索家園、社區(qū)三位一體化新方式,。

措施

1,、充分發(fā)揮家委會作用，成立家園,、社區(qū)三位一體化領導小組,。

2、利用社區(qū),、廣場開展各類親子活動,。

3、充分利用家園資源,，豐富晨園小報,。

第三階段

目標：整和家園、社區(qū)力量,，形成一體化育人環(huán)境,。

措施

1、圍繞家長工作展開深入的研究,。

2,、家長學校開展形式多樣的有針對性的家教培訓活動。

3,、進入社區(qū)開展各種宣傳,、指導活動。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇九

幼兒升入大班,，擺在他們面前的必由之路是升入小學,，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作,，是大班學習階段的教育重點,。

對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育,，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的'坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，，這是做好幼小銜接工作的實質所在,。因此,，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學習與生活,，是幼小銜接工作的重點,。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點,，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑,。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充，以確保教育措施,、方法達到預期的目標,。其具體工作計劃如下：

首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關系,，寬松，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動,、課間活動,，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習,，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貓@后我們教師有目的,，有計劃的進行指導。

再次,，進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務的能力十分重要。

最后,，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務,。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇十

為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神,，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康,、快樂的成長”為研究重點,，結合本園的實際，制定本實施方案,。為了體現(xiàn)素質教育的精神,，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的,、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育,，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度,。

幼兒入小學之前應做一些適當?shù)臏蕚?，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識,。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎,。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,。

活動時間：3月——9月,，為期7個月。

活動班級：幼兒園大班全體幼兒,。

（一）從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。（情感,、興趣,、注意力、意志,、責任感,、自信心等）

1、提高孩子的任務意識,，養(yǎng)成認真,、專注做事的習慣

在平時教學中，教師應該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習慣,。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情,；老師布置的作業(yè)必須完成；明確在每項活動中教師要求自己做的事情,，并學會做完,。做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩,，做完事情再去玩,；做完一件事，再去做另一件事,；在老師要求的時間內把事情做完,，不拖拉；養(yǎng)成認真做事的態(tài)度,，追求良好的結果,；堅持把一件事做完,，不半途而廢，做事遇到困難要會請教別人,，努力把事情做好,。在教學中，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓練,。

2、培養(yǎng)孩子思考,、務求甚解,，按時完成學習任務的習慣

心理學研究表明，思考不但能促進理解,，而且能增強記憶,。所以，養(yǎng)成善于動腦筋的學習習慣,，實在是大有益處。在學前期,，教師應要求幼兒積極思考,，大膽發(fā)言，允許孩子提出不同的見解,，通過長期訓練,，孩子的思維能力得以培養(yǎng)。

（二）以培養(yǎng)孩子良好的學習,、生活習慣為重點,，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3,、教育活動：

（一）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結合主題“我上小學了”要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等,；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習慣,；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）向幼兒滲透數(shù)學方面的知識：通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

（4）指導幼兒學寫數(shù)字,、學小學生行為規(guī)范,、觀看有關錄像。6月份組織幼兒“坐姿,、寫姿,、握筆姿勢”的比賽。再如,，使用適度的紀律加以約束,，盡量在活動后喝水，上洗手間,。集體活動要求專心聽講,，積極發(fā)言,。日常生活中，老師盡少使用在小,、中班對幼兒常用物質獎勵法,，而使用討論評價法、語言夸獎法進行鼓勵,。一日活動環(huán)節(jié)中,，老師還要從各方面加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。如：在區(qū)角內玩棋類游戲,，做詞語接龍,、科學小實驗等活動。培養(yǎng)幼兒的有意注意,，引起幼兒發(fā)自內心地對事物的專注和興趣,，培養(yǎng)幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活,。

（5）為了使幼兒能更好的適應小學的學習環(huán)境,。幼兒園大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘，延長了5分鐘時間,，在集體活動時間里引導幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備,。

4,、教育環(huán)境的創(chuàng)設

（1）注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展。

（2）為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,，在暑期讓幼兒熟悉簡單的漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

5,、日常生活的管理：

（1）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中,，要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，要求幼兒早晨在8：00前到園,，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習慣。

（2）通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。建立小值日生制度,，適當增加一些簡單的勞動，如掃地,、擦桌子等,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了,，生活,、學習不能完全依靠家長和老師，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（3）進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識,，讓幼兒學會自理、自立,，逐漸減少成人的直接照顧,，會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管、整理自己的學習用品和生活用品,，懂得自我保護,。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動。

（4）增強幼兒的文明禮貌教育,。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語,，能使自覺遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽,、不亂插嘴,；養(yǎng)成良好的行為習慣、不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序等,。

（5）離開幼兒園，走進小學,，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境,，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己,，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助,、學會看紅,、綠燈走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話等等,。

1、從身體,、獨立生活能力,、學習等方面為幼兒入小學做好身心準備

（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質,，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了,，生活、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（5）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中,，要學會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好,，什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

（6）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

（7）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等,；其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣,；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習慣；還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（8）養(yǎng)成“每天記一記”的好習慣,，在集體活動之后,，利用5分鐘主動回憶內容要點，在離園前,，利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受,，培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力。

（1）加強教師幼小銜接的理論學習,，通過學習,、討論等形式，了解小學生的行為習慣,、心理特點和小學的教育目標及要求,，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點,，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎,。

（2）做好家長工作，召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來,。

（1）為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學的生活,，了解小學生的學習生活與責任意識，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,，主要包括參觀小學生升旗儀式,、早操活動、課間活動,。而且還把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望,。

（2）回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。以“我心中的小學”為主題,，讓他們自己動手,，動腦,，設計出一組生動形象的,，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學,，升旗,，上課，鍛煉，課間活動等情景,。

（3）通過環(huán)境的創(chuàng)設,，加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應小學生活奠定了心理基礎,。

（4）大班畢業(yè)典禮家長方面為增加"銜接"工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,，因為只有幼兒園,、學校、家庭,、社會多方面的教育形成合力,，教育才能真正起到理想的效果。

1,、家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質上的`，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

2、家園互動充分運用好家園互動這一平臺,，增加與家長溝通的頻次,，把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況,，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng),，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習慣等各方面的不足,。

3,、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇十一

幼兒園大班升入小學是過渡的關鍵時期，具有承上啟下的'作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢,？這需要幼兒園,、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

二,、工作目標：

1、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2,、通過活動,，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標,、要求,、、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3,、通過活動，使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,。

1、加強教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑,。及時探討在具作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱（拼音等）內容上的銜接進行探討和研究,。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為學校學習提供在時間上的保證,；培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,。

3,、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展,。

（1）,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣,。

（2）,、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識,、規(guī)則意識與獨立意識,。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序,，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

（3）,、注重教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的和學習習慣,，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔,。適當改變學習環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變,。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用,，并學習簡單的拼音和漢字,，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇十二

通過參觀小學,、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學,小學與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”,。

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質,使他們能夠身心健康地邁入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電,。

(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學生了,生活、學習不能完全依靠父母和教師,要學會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學習生活中,要學會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力:本學期,結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識:學習整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學會使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣:首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣;還有,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累:

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時,讓幼兒熟悉漢語拼音,知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作:

1)本學期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2)配合教研組開展音樂,、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手,提高活動組織的藝術性,通過與同事間的互相學習與反思,我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展,。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結合,。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,做好各項常規(guī)工作及大型活動:新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌,、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。

2)對幼兒進行安全教育,掌握一些基本的安全常識,避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作,保證幼兒健康成長,加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作:

1)開學初召開家長會,向家長介紹班務工作計劃,取得家長對班級工作的理解和支持,為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學,開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪,、舊生約訪,加強平時電話聯(lián)系,取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師,讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣,為入小學打好基礎,。

“三,、八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇十三

1,、從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。（情感,、興趣,、注意力、意志,、責任感,、自信心等）

2、以培養(yǎng)孩子良好的學習,、生活習慣為重點,，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3,、幼兒園向小學靠攏,，為上小學做好社會適應、學習適應準備,。

4,、家園同步，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學做好準備,。

1、幼兒入學前思想準備：（參觀小學,、體驗生活）通過參觀小學,，體驗小學的學習與生活，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同,，使孩子們對小學產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的責任意識,，激發(fā)上學的愿望,。

2、開展各種活動來做好幼小銜接工作,。

3,、家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，通過家長園地,、快樂家園等方式及家長輔導要求,，家園共育做好幼小銜接,。

在一日活動中滲透學習小學生活。

（1）改變作息時間：午睡時間的縮短,、集體活動時間的延長,、課間游戲讓幼兒自由活動等。

（2）學習整理書包：認識文具,、活動中學習整理書包,、整理書包比賽。

（3）幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課,、坐姿,、舉手。

（4）每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè),，讓幼兒學習在規(guī)定時間內必須完成作業(yè),。

從幼兒園到小學,，不僅是學習環(huán)境的轉換,，也包括教師、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的.變化,。通常會存在幾個方面的斷層問題：

1、關系人的斷層,；

2、學習方式的斷層；

3,、行為規(guī)范的斷層,；

4、社會結構的斷層,。

我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設,、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,。

具體內容包括：

1,、早晨入園要求在8：30前到園，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣,。

2,、適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少游戲時間,。

3,、適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式,。

4、建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當他人發(fā)言時須安靜傾聽。

5,、建立小值日生制度,，適當增加一些簡單的勞動，如掃地,、擦桌子等,。

6、要求幼兒自背書包入園,，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣,。

7、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，大小便自理（自備手紙），養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣,。

8、學會正確的坐姿和握筆姿勢,。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2、邀請小學教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座,。

3,、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理,、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全,。

生活能力：

（1）學會自己穿、脫衣服,，擺放整齊,，并會自己背好書包。

（2）認識書本,、文具并能說出名稱,，學會整理書包，做到快速,、整齊,。

（3）知道上學不能遲到，不早退,，有事要提前請假。

（4）愛護學習用具和公物,。

（5）能從事簡單的勞動,，比如掃地、擦桌子,、自己端飯,、打水等。

學習能力：

（1）加強幼兒閱讀,、認字,，書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力,。

（2）培養(yǎng)幼兒能獨立思考的能力,，養(yǎng)成舉手回答問題的習慣。

（3）學會開動腦筋積極思考,，不懂就問,。

（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢，做到三個一（手距筆一寸，眼距書一尺,，胸距桌子一拳）,。

（5）在活動中適當?shù)匮娱L活動時間。

（6）做到上課指示后立即回座位,。

交往能力：

（1）做游戲時能遵守游戲規(guī)則,，與伙伴有合作意識，有不同意見可以正面提出,，不打架,，不自私。

（2）學會禮貌待人,，要主動與別人打招呼,，與老師或家長說話要聲音響亮，目光正視對方,。

（3）學會站隊和排隊行走,，知道在隊列中不亂走，放學后等待家長接再離開隊伍,。

安全能力：有自我的保護意識和基本的安全常識,，知道不聽信陌生人的話，了解一些應急電話號嗎,，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式,。

（1）有明辨是非的能力，能分清好壞事,，培養(yǎng)正義感,。

（2）做到心中有他人，懂得尊重,、謙讓別人,，尊重他人的勞動成果。

（3）做個樂于幫助別人的好孩子,。

（4）有自信心,，遇到困難不低頭，做個堅強的孩子,。

（5）同伴間會合作完成一件事,。

（6）生活態(tài)度樂觀、不哭鬧,。

（7）對自己的行為負責,。

我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應小學的教育模式,。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇十四

促進幼兒在入學前具有優(yōu)良的心理準備,，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的.培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，下面是本學年幼小銜接計劃。

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設一個優(yōu)良的心理氛圍,，融洽的師生關系，寬松,，愉快的學習氣氛,，讓幼兒感到在一個文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，根據(jù)教學活動的需要,，有時又按小學課堂式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間,，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學課堂式教學環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂,，參觀小學生的學習，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學的欲望,。回來后我們教師有目的,，有計劃的進行指導,，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。

以"我心中的學校"為主題,，讓他們自己動手,，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖,，其中有小學生上學,，升旗，上課,，鍛煉,，課間活動等情景。利用小學領辦的有利條件把幼兒園,，小學教學設施交叉使用,，銜接班幼兒的舞蹈，微機,，外語學習活動均在小學的舞美室,，微機房和語言實驗進行。還請小學教師到幼兒園兼任英語,、微機等興趣課,，使幼兒進一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力,，促進小學,，幼兒園的有機滲透和適應，在獲取新的信息同時,，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感,。

進入小學后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動,。課后還要預習、復習功課或做作業(yè);另外,，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書,。

、加強紀律教育,。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務;應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質,。

1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學習用品，懂得自我保護,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

2.增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,，能遵守課堂常規(guī)，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。

3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后,，能較快地適應小學的生活節(jié)奏,，在大班第二學期，可延長時間,，適當增加課時,，并逐步減少睡眠時間;另外，在環(huán)境布置上,，可按小學桌椅的形式排列課桌,，并設立黑板。

5.帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望,，還可與小學生聯(lián)歡,，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上,、感情上做好入學準備,。

6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立認識，讓幼兒學會自理,、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓,，了解小學的知識體系及學習內容,，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學,。

做好幼小銜接,，小學和幼兒園都要改革，在教育方法,、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學,、幼兒教育學之類的學科,，增加教學趣味性,，另外，還可以開展知識講座,，讓父母進一步了解小學與幼兒園的不同,，總之，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力,。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇十五

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚,、明明白白,。計劃是我們走向積極式工作的起點。下面是小編給大家整理的幼兒園幼小銜接工作計劃,，希望大家喜歡!

1,、學前思想準備：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲 望,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學,。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電,。

3、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學習方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

a、前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合,、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b、數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1)本學期,，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2)配合教研組開展音樂,、體育學科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性,，通過與同事間的互相學習與反思,，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展,。

3)在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結合。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比;音樂,、體育學科的觀摩及評比;“三八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五一”詩歌、故事展示會;做好慶“六一”英語周匯演工作;大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行。

2)對幼兒進行安全教育,，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故。

3)做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長,，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1)開學初召開家長會,，向家長介紹班務工作計劃,，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎,。

2)堅持每月及時更換“家長園地”,，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪,、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性,。

4)要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,、生活習慣,，為入小學打好基礎。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動;與主題相關的親子活動等,。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習,、合作的氛圍,，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思,，在專業(yè)方面,，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我,。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進班級而努力。

一,、指導思想

1、幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心,，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活,，保持身心的和諧發(fā)展,。

2、尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，并體現(xiàn)后繼學習和未來社會對兒童發(fā)展的要求,。

3、幼小銜接活動與小學“學習準備期”綜合活動做到有機結合,，活動組織充分體現(xiàn)科學性,、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實施有機結合,。

二,、活動目標

1、有入小學的愿望和興趣,，向往小學的生活,，具有積極的情感體驗。

2,、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3,、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣,、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力,、自我保護能力等),，以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

三,、重點內容

1,、入學愿望：喜歡學校生活，有入小學的愿望和積極自信的情感體驗,。

2,、學習興趣：對周圍的事物有好奇心和探索的欲 望，對學習活動感興趣,。(強化語言,、數(shù)學、動手課程,，進行動口和動手的技能練習,。

加強普通話口語的練習，通過早期閱讀,、看圖講述,、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達能力，進行前書寫練習,，用袖珍畫的方式在田字格里練習書寫,，掌握字的簡單結構。)

3,、學習習慣：有傾聽,、專心閱讀的習慣，有初步的任務意識,。(掌握正確的看書,、寫字、握筆姿勢,，讀書做到“五個要”：身子要挺直,，書本要平放，眼睛要看著,，小手要指著,，聲音要響亮。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠,，手離筆尖一寸遠,，胸離桌面一拳遠;書本整潔，無折痕)

4,、生活習慣：會整理自己的物品,，有自我服務和自我保護的能力，有初步的時間概念,。(通過開展值日生工作,、自己收拾書包,、衣服等，有完成任務的習慣,。)

5,、行為習慣：能初步辨別學習習慣與生活習慣的好壞，并有一定的控制能力,。(懂得自覺遵守紀律和各項常規(guī),、規(guī)則，控制自己的情緒,、行為,，有責任感，能夠承受小挫折,，有集體榮譽感,，愿意為集體做事，學會獨立解決簡單的問題和困難,。)

6,、交往能力：愿意與同伴、老師和周圍的人交往,，對人有禮貌，能友好相處,。

一,、實施“模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式。

具體內容包括：

1,、早晨入園要求在8：30前到園,，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習慣。

2,、適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少游戲時間,。

3,、適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式,。

4、建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當他人發(fā)言時須安靜傾聽,。

5、建立小值日生制度,，適當增加一些簡單的勞動,，如掃地、擦桌子等,。

6,、要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣,。

7,、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫 衣服、鞋襪,，大小便自理(自備手紙),，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣,。

8,、學會正確的坐姿和握筆姿勢。

二,、做好家長工作,，形成教育合力。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會，以取得家長的配合,。

2,、邀請小學教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座,。

3,、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活,、心理,、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用,，小巧安全,。

三、我們將從幼兒的生活能力,、學習能力,、交往能力,、自我保護能力四個方面開展。具體內容：

生活能力：

(1)學會自己穿,、脫 衣服,，擺放整齊，并會自己背好書包,。

(2)認識書本,、文具并能說出名稱，學會整理書包,，做到快速,、整齊。

(3)知道上學不能遲到,，不早退,，有事要提前請假。

(4)愛護學習用具和公物,。

(5)能從事簡單的勞動,，比如掃地、擦桌子,、自己端飯,、打水等。

學習能力：

(1)加強幼兒閱讀,、認字,，書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力,。

(2)培養(yǎng)幼兒能獨立思考的能力，養(yǎng)成舉手回答問題的習慣,。

(3)學會開動腦筋積極思考,，不懂就問。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢,，做到三個一(手距筆一寸,，眼距書一尺，胸距桌子一拳),。

(5)在活動中適當?shù)匮娱L活動時間,。

(6)做到上課指示后立即回座位。

交往能力：

(1)做游戲時能遵守游戲規(guī)則,，與伙伴有合作意識,，有不同意見可以正面提出，不打架,，不自私,。

(2)學會禮貌待人,，要主動與別人打招呼，與老師或家長說話要聲音響亮,，目光正視對方,。

(3)學會站隊和排隊行走，知道在隊列中不亂走,，放學后等待家長接再離開隊伍,。

安全能力：有自我的保護意識和基本的安全常識，知道不聽信陌生人的話,，了解一些應急電話號嗎,，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。

四,、幫助幼兒做好進入小學的心理準備和情感的準備,。

(1)有明辨是非的能力，能分清好壞事,，培養(yǎng)正義感,。

(2)做到心中有他人，懂得尊重,、謙讓別人,，尊重他人的勞動成果。

(3)做個樂于幫助別人的好孩子,。

(4)有自信心,，遇到困難不低頭，做個堅強的孩子,。

(5)同伴間會合作完成一件事,。

(6)生活態(tài)度樂觀、不哭鬧,。

(7)對自己的行為負責,。

我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應小學的教育模式,。

一,、指導思想：

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識,，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育,、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求,。

二、工作目標

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習,、心理特點和學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

4.通過活動，使學生能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究,，積累材料,，豐富理論，形成報告,、論文等研究成果。

三,、具體的幼小銜接工作計劃如下：

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

(五)建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用,，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園,、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃,。

二,、工作目標：

1、重視銜接工作,，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2,、通過活動,，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標,、要求,、方法、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

3,、通過活動，使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,。

三、具體措施：

1,、加強教師之間的溝通,，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱(拼音等)內容上的銜接進行探討和研究,。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,。

3,、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展,。

(1)加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活,，早睡早起,，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、等生活習慣。

(2)對幼兒進行情感教育,，培養(yǎng)幼兒任務意識,、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做,，培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)注重教育的滲透性,，提高幼兒的學習適應能力,。

激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣,，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。

教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢,。運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字,，進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇十六

本學期我組工作以學?？傮w教學工作為依據(jù),，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教師的學習意識,、服務意識,、教科研意識、質量意識,、合作意識,、充分發(fā)揮業(yè)務職能的作用，以課堂教學改革為重點,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以提高六年級的質量檢測為重點，不斷深化課堂教學改革,，全面提高我校英語教研組教研工作水平,。

1加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)：

1)認真學習英語教育教學理論,，用先進科學的教學理論指導教師的教學工作,。采用理論聯(lián)系實際的'方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎,。

2)每周組織一次全組人員共同學習的活動,，從各類雜志和書籍中找出有價值的文章，共同學習討論,，共同進步,。

2.狠抓教學常規(guī)落實，深化英語教學改革

1)

課堂是教學的主陣地,，開學初教研組就要積極開展組內聽課,。通過評課、研討,，促進課堂教學不斷優(yōu)化,。上課時要求教師精神飽滿，著眼于培養(yǎng)學生運用語言的能力,，創(chuàng)設合理的教學情景,，充分運用實物，圖片,，直觀教具等,，生動活潑地進行英語教學,。

2)抓集體備課。

本學期將加強集體備課,，為提高教師研討課的質量做準備,。備課時通過民主討論，深刻分析,，相互比較，使教學目標更加明確,，教學內容更加翔實,，教學效果更加突出。

3)抓作業(yè)批改,。

進一步完善作業(yè)批改制度,，控制作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)批改,，按照“有發(fā)必收,，有收必批，有批必評,，有錯必糾”的總要求,，使作業(yè)質量更上一層樓，實現(xiàn)“減負增效”的目的,。

4)抓教學質量,。

關心潛能生，做好不同層次學生的輔導工作,。認真分析試卷,，及時總結和反思，力求在教學中對薄弱處加以改進,。

3.開展英語課外活動,，提高學習興趣：

為了激發(fā)學生學習英語的x，針對各年級學生學習能力不同的情況,，以班為單位組織學生開展各類英語競賽,。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇十七

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學,，怎樣使幼兒順利適應小學的學習與生活,，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點,。

對幼兒進行有目的,，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，減緩兩個學段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，這是做好幼小銜接工作的實質所在,。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度",，為孩子順利適應小學的學習與生活,，是幼小銜接工作的重點。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點,，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充,，以確保教育措施,、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：

幼兒園大班升入小學,、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期,，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大,，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識,，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育,、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現(xiàn)實要求,。

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃,。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動,，使各學段教師了解其它學段學生的行為習,、心理特點和學校的教育目標、要求,、方法,、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應學生特點,，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎,。

4.通過活動，使學生能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境,，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究,，積累材料,，豐富理論，形成報告,、論文等研究成果。

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務,，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內容上的銜接進行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣,。

(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結成相應的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作,，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng),。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

(八)適時調整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作--開辦大班年齡段家長學校,。

(十)利用家訪、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的`從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。

幼兒園幼小銜接工作計劃及方案篇十八

具體內容包括：

1.早晨入園要求在8：00前到園,，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習慣,。

2.早晨取消區(qū)域活動,，改為較為統(tǒng)一的建構、閱讀活動,，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動,，不隨便走動，以形成良好常規(guī),。

3.適當延長上課時間至35分鐘左右,，適當減少游戲時間。

4.適當改變學習環(huán)境,，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。

5.建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當他人發(fā)言時須安靜傾聽。

6.建立小值日生制度,，適當增加一些簡單的勞動,，如掃地、擦桌子等,。

7.要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣,。

8.培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，大小便自理（自備手紙）,，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣。

9.學會正確的坐姿和握筆姿勢,。

10,。建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關系中,，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評）接觸應成為主體。