“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇一

1,、召開年級組家長會議,，請xxx小學(xué)部老師針對家長感興趣的“銜接點”進(jìn)行講座，讓家長明白如何具體配合的方法,，如每周有計劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練,，注重實效性;書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫，買科學(xué)合適的書桌,、文具盒,、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時要多關(guān)注，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長的反饋都很滿意),。

2,、引導(dǎo)家長重視教育和配合,，減少不必要的擔(dān)憂，幫助幼兒從身心兩個方面做好準(zhǔn)備,。

1,、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點發(fā)展推理能力,、空間知覺,、想象力、創(chuàng)造性,。

2,、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲,，重點培養(yǎng)完整表達(dá)自己的想法、豐富詞匯的運用,、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述),，并給予評價,、范讀及在班級微信群里交流。

3,、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍(創(chuàng)設(shè)書吧,、開展圖書漂流活動等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

4,、動手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的機(jī)會,、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等,。

5,、解決問題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾,，組織討論并分享,。

6、保證區(qū)域活動：為了適應(yīng)小學(xué)生活,，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整,，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動后進(jìn)行，體現(xiàn)自主性,、學(xué)會選擇,、落實計劃)。

7,、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包,，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書包里。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗,、主動喝水,，把臟衣服取出來晾曬,，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里，做好離園準(zhǔn)備,。當(dāng)身體感到不適時要及時告訴老師,，尋求幫助。當(dāng)天有硬筆書法課時,，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方,。

8、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期,，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如：描紅數(shù)字,、書寫漢字筆劃練習(xí)等,，家長關(guān)注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)。

9,、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便,，喝水、當(dāng)天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置,。

10,、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會：自由結(jié)伴友好合作，一起玩翻繩等簡單游戲,。不奔跑,、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助,。

11,、時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中，老師多了解動作磨蹭的孩子,，通過體驗“一分鐘能做什么?”,，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習(xí)慣,，抓緊時間做事,。

12、堅持開展體能鍛煉,，發(fā)展幼兒的基本動作,，增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

1,、3月16日召開年級和班級家長會議,，請某小學(xué)老師針對家長感興趣的“銜接點”進(jìn)行講座(年級長聯(lián)系)。

2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任),。

3,、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長)。

4,、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任),。

5、6月6日參觀小學(xué)(年級長聯(lián)系),。

6,、6月14日、15日驗收工作(本園教研室,、結(jié)合本園兩部互訪,，觀摩學(xué)習(xí))

7、6月12,、19日,，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。

8,、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”,。(副班主任)

9,、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長+班主任)。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇二

隨著疫情防控常態(tài)化,，開學(xué)后,，加強(qiáng)課堂防護(hù)措施，確保師生上課安全課堂教學(xué)是師生容易聚集的場所,，確保師生課堂安全,，健康學(xué)習(xí)尤為重要。加強(qiáng)課堂防疫有關(guān)知識培訓(xùn),，提高師生防護(hù)意識,。教室上課期間，教師要佩戴口罩,，幼兒也要佩戴口罩,，避免教師講課、學(xué)生讀書,、回答問題過程中飛沫傳染,。教室內(nèi)課桌凳應(yīng)盡量拉開，盡量讓學(xué)生保持距離,。課間活動不聚集,、校園集會要減少甚至取消。每班應(yīng)配置洗手液等消毒物品，讓幼兒每天入教室前,，進(jìn)行全身消毒,，每節(jié)課活動之后洗手。全天消毒應(yīng)不低于四次,，上下午各兩次,。盡可能讓幼兒保持距離，以避免疫情發(fā)生,。

班級安全保護(hù)工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件,，是搞好班級教育教學(xué)的必要保障。重視班級安全管理和對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育及自我保護(hù)教育,，這樣才能使學(xué)校和班級有一個安全,、穩(wěn)定的教育教學(xué)環(huán)境，才能保證學(xué)生的健康成長,，為學(xué)校順利開展各項工作,，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。作為班主任,，結(jié)合本班實際情況,，我特制定本安全工作計劃：

1、分析班級學(xué)生的行為和習(xí)慣,，制定切實可行的班級安全條約,。擬定學(xué)前班安全協(xié)議書，以書面形式告知家長履行自己的監(jiān)護(hù)職責(zé),。

2,、每天監(jiān)督、帶領(lǐng)值日生認(rèn)真搞好班級衛(wèi)生工作,，并及時開窗通風(fēng)以預(yù)防疾病蔓延,。

3、重視安全教育,，經(jīng)常在班內(nèi)回顧總結(jié)安全上存在的隱患,，提出引起注意和需改正的要求。

（1）交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育,，要把交通安全教育擺在十分突出的位置,、必須每周進(jìn)行集中教育。每天堅持把孩子送出校門,，并做好放學(xué)路上對孩子們的安全教育管理,。

（2）防課間意外的教育，在學(xué)校時,，玩耍,、做游戲應(yīng)到操場上，不在教室里追跑、瘋打,。不做有害身體健康的游戲,。做廣播操，要求學(xué)生排隊時,，不擁擠,，做到有序進(jìn)場、進(jìn)班,。

（3）防溺水教育,，進(jìn)行防溺水的教育。

（4）防觸電的教育,，讓孩子們認(rèn)識一些電的基本知識,，預(yù)防觸電事故的發(fā)生。

（5）防食物中毒的教育,，多宣傳飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育,，以杜絕同學(xué)們食物中毒的事件發(fā)生。

（6）防病,、防體育運動傷害的教育,；重視孩子們的身體健康教育，體育活動應(yīng)重視安全保護(hù)措施,，積極做好運動前的準(zhǔn)備操,，盡量避免運動傷害事故的發(fā)生。

4,、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生安全事故報告制度，做到及時,、準(zhǔn)確,。妥善處理各類突發(fā)事件。

5,、放學(xué)后,，檢查班級電器是否關(guān)閉、有無滯留學(xué)生,、關(guān)好門窗方可離校,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇三

(1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標(biāo),、要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點,，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動,、學(xué)習(xí),、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,。

(2)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn),。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨立生活能力,。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨立意識,。要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學(xué)習(xí)用品。我們可以組織各種形式的競賽活動來強(qiáng)化幼兒的自理能力,。

(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體；學(xué)會傾聽,、不亂插嘴,；不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序,。

(5)講究個人衛(wèi)生,。做到飯前便后洗手,；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生,；保持環(huán)境整潔等,。

(6)加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時間和強(qiáng)度，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如讀書寫字的握筆,、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢,、握筆姿勢等)等,。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢，平時教師要經(jīng)常提醒督促,，對個別姿勢不正確的幼兒要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，注意糾正。

(7)組織幼兒參觀小學(xué),。

1,、定期進(jìn)行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動，互相交流,，熟悉對方的教育手段和特點,，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級，小學(xué)一年級教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性,、趣味性,，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來,，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度,。

2、參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動,、課間活動,，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等,，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，并有目的，有計劃的進(jìn)行指導(dǎo),，開展"我要上學(xué)了"主題活動,。

(8)做好幼小的知識銜接工作,。對大班、學(xué)前班教師進(jìn)行培訓(xùn),。通過與小學(xué)老師的溝通,、交流，使她們了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接,，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)。

(9)讓家長了了解并配合我們的工作,。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè),，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成。

做好幼小銜接,，小學(xué)和幼兒園都要改革,，在教育方法、形式上要逐步靠攏,，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué),、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性,，另外,，還可以開展知識講座，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之,，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇四

促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有優(yōu)良的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學(xué)年幼小銜接計劃,。

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，根據(jù)教學(xué)活動的需要,，有時又按小學(xué)課堂式環(huán)境體量，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動空間,，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)課堂式教學(xué)環(huán)境的體驗,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,?；貋砗笪覀兘處熡心康模杏媱澋倪M(jìn)行指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

以"我心中的學(xué)校"為主題，讓他們自己動手,，動腦,，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖,，其中有小學(xué)生上學(xué),，升旗，上課,，鍛煉,，課間活動等情景。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園,，小學(xué)教學(xué)設(shè)施交叉使用,，銜接班幼兒的舞蹈，微機(jī),，外語學(xué)習(xí)活動均在小學(xué)的舞美室,，微機(jī)房和語言實驗進(jìn)行,。還請小學(xué)教師到幼兒園兼任英語,、微機(jī)等興趣課,，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境，增強(qiáng)了幼兒人際交往的能力,，促進(jìn)小學(xué),，幼兒園的有機(jī)滲透和適應(yīng)，在獲取新的信息同時,，增強(qiáng)了當(dāng)一名合格新生的自信心和緊迫感,。

進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成;幼兒所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動,。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè);另外,，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書,。

、加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要;能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù);應(yīng)具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力,，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù),。我們可以組織各種形式的競賽活動來強(qiáng)化幼兒的自理能力,。

2.增強(qiáng)文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守課堂常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔,。

4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后,，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期,，可延長時間,，適當(dāng)增加課時，并逐步減少睡眠時間;另外,，在環(huán)境布置上,，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設(shè)立黑板,。

5.帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，還可與小學(xué)生聯(lián)歡,，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上,、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理,，這就要求他們有較強(qiáng)的獨立生活能力。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強(qiáng)幼兒的獨立認(rèn)識，讓幼兒學(xué)會自理,、自立,，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓(xùn),，了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué),。

做好幼小銜接,，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法,、形式上要逐步靠攏,，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,，增加教學(xué)趣味性,，另外，還可以開展知識講座,，讓父母進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇五

具體工作計劃如下：

學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認(rèn)識它們的階段性,，又要充分認(rèn)識它們的連續(xù)性,；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,，減緩幼小之間的坡度,，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強(qiáng)銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容,，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點,。

1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。

（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律的生活,，按時來園,，不遲到。

（2）培養(yǎng)幼兒會獨立地穿服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣,。

（3）會做值日生工作,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如：掃地,、擦椅子等等,。

2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,、規(guī)則意識和獨立意識,。

（1）鼓勵幼兒自己的事情自己做。

（2）培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊,，按時完成不拖拉。

（3）通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,，并鍛煉其意志、品質(zhì),。

3,、重視幼兒情商的發(fā)展。

（1）在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強(qiáng)其獲得成功的信心。

（2）建立新型師生關(guān)系,，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評）接觸應(yīng)成為主體。

（3）鼓勵幼兒多與同學(xué),、老師交往,，鼓勵其合作性行為。

4,、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。

（1）以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不“拔苗助長”。

（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講,，認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，保持文具和書包的整潔等。

（4）適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。

（5）教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。

（6）運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力。

（7）教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用,，并進(jìn)行簡單的書寫練習(xí),。

（8）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,，各班學(xué)期初召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,，開辟“家長須知”,、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目,，加強(qiáng)與家長的信息交流,。

3、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4,、組織教師,、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,，小巧安全。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。

1、參觀小學(xué)的校園,，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動,。

2、邀請小學(xué)生來園與小朋友座談,，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活,。

3、通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”,，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學(xué)生,。

附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容

家園聯(lián)系單

主題名稱：我要上學(xué)了活動時間：六月份后三周

活動總目標(biāo)：幫助幼兒了解小學(xué),、小學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望,，為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

具體活動及家長配合事項：活動內(nèi)容

活動要求

家長工作

活動一：參觀小學(xué)讓幼兒了解小學(xué)的環(huán)境，知道一年級教室的位置,，觀摩一年級小學(xué)生的的活動,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣?？蓭Ш⒆尤ド鐓^(qū)內(nèi)的小學(xué)參觀,，熟悉小學(xué)的環(huán)境。

活動二：我心中的小學(xué)幼兒能用多種方法表現(xiàn)自己心中的小學(xué)學(xué)校,，大膽想像自己未來的學(xué)校,。家長引導(dǎo)孩子觀察小學(xué)各種設(shè)施的地理位置。

活動三：小學(xué)老師的話幼兒應(yīng)能全神貫注地聽講,，按小學(xué)老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意,。認(rèn)真傾聽孩子復(fù)核小學(xué)老師的話，并和孩子一起模擬小學(xué)生,。

活動四：我的新書包讓幼兒知道書包夾層,、口袋的功能，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品,。給孩子選擇重量輕,、簡潔、價格適中的雙肩背書包,，避免孩子互相攀比,。

活動五：作息時間表讓幼兒使用數(shù)字、圖畫等方式制作作息時間表,。在家中讓孩子執(zhí)行小學(xué)生的作息時間表,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇六

幼小銜接工作是教育工作者與家長長期關(guān)注的一個話題，它直接影響到兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革與幼兒教育新綱要的施行與深入,，幼小教育之間的差距已日益縮小。但幼小銜接工作尚存在著單向銜接,、片面銜接,、突擊銜接、形式銜接等諸多問題,。

現(xiàn)象一,，幼兒園將幼小銜接作為一項重要工作來抓，積極開展幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,，而小學(xué)卻被動等待幼兒園靠上來,，形成銜接上的“一邊倒”,。

現(xiàn)象二，幼兒園與小學(xué)都積極開展銜接工作,，開展豐富多彩的銜接活動,，但在實際研討過程中，由于理念差異而產(chǎn)生分歧,，雙方相持不下,。

現(xiàn)象三，有許多幼兒園在幼兒將畢業(yè)的一兩個月進(jìn)行專門性的銜接工作,，實施小學(xué)化的生活,、學(xué)習(xí)管理。對此,，一些專家批評其為“突擊銜接”,，認(rèn)為不可取。

其實,，應(yīng)該辯證地認(rèn)識這些問題,，理順其中的利弊，為實際教育工作提供科學(xué)合理的理論依據(jù),。

1,、對我園已入小學(xué)的一年級小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,，針對薄弱環(huán)節(jié)制定一系列的教學(xué)措施,，開展幼兒入學(xué)前生活和心理準(zhǔn)備的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法的研討,。

2、明確銜接任務(wù),，充分尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望和興趣，具有積極的情感體驗,。

3,、在一日活動的環(huán)節(jié)中，幫助孩子初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽能力,、閱讀能力,、問題意識）、生活能力,、建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識。

1針對幼小銜接專題,，根據(jù)大班孩子的年齡特點,，制定階段性的目標(biāo)及具體措施,。

2、利用家長會,、家園聯(lián)系冊等途徑向家長宣傳幼小銜接的目標(biāo),、措施等，切實做到家園一致教育,。

3,、各班根據(jù)教研計劃制定具體活動安排，將幼小銜接落實并開展評價,。

4,、每位教師確立個案追蹤檔案，階段性的評價幼兒的學(xué)習(xí)和生活的變化,，及時調(diào)整教學(xué)策略,。

5、加強(qiáng)與小學(xué)的互動,，挖掘各種教學(xué)資源,，觀察和了解大班孩子的發(fā)展水平，撰寫教學(xué)案例,，提煉教學(xué)策略,。

6、每位教師明確幼小銜接的目標(biāo)和任務(wù),，開展豐富多彩的方式手段,。如：每天的新聞廣播、每月邀請小學(xué)生來園開展活動等,。

7,、創(chuàng)設(shè)家長與幼兒園平等對話的機(jī)會，解決家園間的共性問題,，有針對性地推廣家教經(jīng)驗,。

8、邀請小學(xué)的老師參與教研,，共同討論幼小銜接的問題,，和小學(xué)生面對面交流，幫助孩子們消除心理壓力,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇七

一,、指導(dǎo)思想

1、幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,，讓幼兒建立自信心,，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,，保持身心的和諧發(fā)展,。

2,、尊重幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律開展活動，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會對兒童發(fā)展的要求,。

3,、幼小銜接活動與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動做到有機(jī)結(jié)合，活動組織充分體現(xiàn)科學(xué)性,、整合性和趣味性,，并與幼兒園的課程實施有機(jī)結(jié)合。

1,、有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗,。

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲,。

3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等),、生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識,。

1、入學(xué)愿望：喜歡學(xué)校生活,，有入小學(xué)的愿望和積極自信的情感體驗,。

2,、學(xué)習(xí)興趣：對周圍的事物有好奇心和探索的欲望,，對學(xué)習(xí)活動感興趣。(強(qiáng)化語言,、數(shù)學(xué),、動手課程，進(jìn)行動口和動手的技能練習(xí),。

加強(qiáng)普通話口語的練習(xí),，通過早期閱讀、看圖講述,、散文誦讀等活動來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力,，進(jìn)行前書寫練習(xí)，用袖珍畫的方式在田字格里練習(xí)書寫,，掌握字的簡單結(jié)構(gòu),。)

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：有傾聽、專心閱讀的習(xí)慣,，有初步的任務(wù)意識,。(掌握正確的看書、寫字,、握筆姿勢,，讀書做到“五個要”：身子要挺直，書本要平放,，眼睛要看著,，小手要指著，聲音要響亮,。書寫做到“三個一”：眼離課本一尺遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌面一拳遠(yuǎn);書本整潔,，無折痕)

4,、生活習(xí)慣：會整理自己的物品，有自我服務(wù)和自我保護(hù)的能力,，有初步的時間概念,。(通過開展值日生工作、自己收拾書包,、衣服等,，有完成任務(wù)的習(xí)慣。)

5,、行為習(xí)慣：能初步辨別學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的好壞,，并有一定的控制能力。(懂得自覺遵守紀(jì)律和各項常規(guī),、規(guī)則,，控制自己的情緒、行為,，有責(zé)任感,，能夠承受小挫折，有集體榮譽(yù)感,，愿意為集體做事,，學(xué)會獨立解決簡單的問題和困難。)

6,、交往能力：愿意與同伴,、老師和周圍的人交往，對人有禮貌，能友好相處,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇八

幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已經(jīng)是小學(xué)教師,、幼兒教師和家長們的共識,。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作,、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案,，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

1,、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感,、興趣,、注意力、意志,、責(zé)任感,、自信心等)

2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

4,、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

教育教學(xué)方面：

(一)工作目標(biāo)：

通過“幼小銜接”系列活動的開展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感,、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備,。

(二)具體做法：

(1)參觀小學(xué),、體驗生活。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場,、教室,、圖書室、廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手,、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么,。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像,，回來組織幼兒討論、交流,，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

(3)請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽,。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī),，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。

班級工作方面：

(一)工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,，建立一個共同探討的團(tuán)體。

2,、營造一個充滿愛的班級氛圍,，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識,。

(二)具體做法：

1,、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅、綠燈,，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,，玩電,。

2、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話,、講故事,、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強(qiáng)獨立解決問題的能力,。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退,、不隨便請假，上課時要認(rèn)真聽講,、積極動腦,，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

(2)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音,，通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。

家長工作方面：

(一)工作目標(biāo)：

幫助家長樹立正確的兒童觀,、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備,。

(二)具體做法：

1,、理論指導(dǎo)、更新觀念

為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座,。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點,，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑,，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理,、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解,。

2,、開放觀摩、率先體驗

利用家長開放日的有利契機(jī),，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討,。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點,，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格,，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。

3,、家長參與,、同步銜接

發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊,，幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變,。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長鼓勵幼兒獨立完成,，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識,、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事,，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作,，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想,，希望大家多提寶貴意見,，以便我們更好地做好這項工作。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇九

1.有入小學(xué)的愿望和意思,，向往小學(xué)的生活,，大班語言公開課教案。具有主動的情感體驗,。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等),、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),、建立初步的規(guī)則認(rèn)識,、任務(wù)認(rèn)識。

4.下學(xué)期重點進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識,、任務(wù)認(rèn)識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望,。

2.身體方面的準(zhǔn)備

(1)通過體育鍛煉、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間，減少游戲時間,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃。同時,，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲。

(4)加強(qiáng)和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火,、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案,。

3.獨立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過談話,、故事、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認(rèn)識,，增強(qiáng)獨立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣;還有,，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識,，游戲活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識的培養(yǎng),。

(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計劃,。以語言區(qū)為重點，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進(jìn)行滲透,，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計,、簡便運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目,，提高幼獨立思考題目的能力,。

3.做好家長任務(wù)，形成教育合力

(1)召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性,。

(2)利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強(qiáng)與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務(wù),，大班幼小銜接計劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，大班語言公開課教案,。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾。

(3)利用家園反饋表,、電話交談,、約談等形式，與家長及時溝通和相易,，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實用，小巧和平,。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長們提出一些相應(yīng)的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學(xué)教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起，按時來園的良好習(xí)慣,，在家里得當(dāng)增加一些簡便的.勞動，如：掃地,、擦椅子等,。

4.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。

九月份

1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：按時來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(各班老師及家委會)

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案,?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識?”(家長一位、老師一位)

2.評比活動：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力,，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長一位,、老師一位)

2.評比活動：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺,、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性,、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動：請小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包,，我不知道銜接,。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接,，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長一位、老師一位)

2.評比活動：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩,、折紙,、拍球、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時間)(王璐)

3.執(zhí)行活動：自己購物過“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班,?！昂僦校议L如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長一位,、老師一位)

2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長)

四,、下學(xué)期活動安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動《我有一個小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長會

2.主題活動：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長負(fù)責(zé))

四月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動計劃

五月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了，您準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué),，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘,、班級公約、我的課間活動設(shè)計,、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動展示

七月份

1.班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛(全體大班成員)

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇十

本學(xué)期,，我園將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，進(jìn)一步貫徹落實《綱要》,，以科教局提出的具體要求為切入點,，規(guī)范與細(xì)化管理過程,，以改革創(chuàng)新為動力,，以全面提高幼兒園保教質(zhì)量,、尋求科學(xué)高效的人性化管理為重點,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)觀念,、強(qiáng)內(nèi)涵,、促發(fā)展，以創(chuàng)健“平安校園”為根本,不斷開創(chuàng)我園發(fā)展的新局面,。

1,、合理規(guī)劃，統(tǒng)籌資源,，為下學(xué)期幼兒園的異地新建作好充分的準(zhǔn)備工作,。

2、努力改善幼兒園的辦園條件，發(fā)展合格園,，真正實現(xiàn)我園教育的進(jìn)一步發(fā)展,。

3、在嚴(yán)格執(zhí)行縣物價部門的領(lǐng)導(dǎo),，力爭鞏固三年入園率,，為我園的異地新建準(zhǔn)備資金。

4,、努力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),，探索在教育實踐中促進(jìn)教師專業(yè)化成長的方式與策略，引領(lǐng)不同層次的教師跨入實現(xiàn)自我發(fā)展,、自我創(chuàng)新的境界,。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，多渠道,、多方式為教師提供學(xué)習(xí),、練習(xí)的平臺，確保每一位教師能通過多種途徑得以發(fā)展和提高,。

5,、加強(qiáng)課程審議，在學(xué)習(xí)和實踐中逐步完善課程園本化建設(shè),，著實推進(jìn)有效教學(xué),，努力構(gòu)建園本特色。

(一),、調(diào)整布局，整合幼教資源

針對幼兒園生源的不斷充足,，而現(xiàn)有園舍無法拓展的現(xiàn)實情況下,，我們將積極爭取縣教育局的大力支持，及時遞交申請報告,，異地新建中心幼兒園一所,，集聚幼教資源，為幼兒營造一個寬敞舒適,、安全溫馨的良好育人環(huán)境,。

(二)、構(gòu)建家庭,、幼兒園互動的早期教育體系

在橫向上,，依托家長學(xué)校，定期研討幼兒早期教育工作,，形成家庭,、幼兒園、相結(jié)合的幼兒教育網(wǎng)絡(luò)。定期組織3—6歲的幼兒家長參與幼兒教育活動,，面向3—6歲兒童家長開放多種形式的早期教育,、指導(dǎo)等服務(wù)工作，傳輸親子教育理念,，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量不斷提高,，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展。

(三)加強(qiáng)隊伍建設(shè),，打造一支優(yōu)質(zhì)隊伍

1,、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)和職業(yè)道德教育，開展“五愛”教育,，即：愛國,、愛崗、愛園,、愛生,、愛已。特別關(guān)注新上崗教師的教育與引領(lǐng),，激發(fā)教職工愛崗敬業(yè)的精神,。通過學(xué)習(xí)教育活動，教職工努力自覺做好本職工作,，樹立高度的事業(yè)性和責(zé)任心,。我們繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良的團(tuán)隊作風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致,，齊心協(xié)力,。本學(xué)期繼續(xù)實行家長問卷，不斷規(guī)范師德行為,。

2,、強(qiáng)化反思與研究，倡導(dǎo)教師要以先進(jìn)的理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,。以教育研究的目光來審視自己的教學(xué),，積極開展“1、3,、5”行動研究,，努力提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗,，積極撰寫教育筆記與教育論文,，期末以評比的形式挖掘優(yōu)質(zhì)價值。

3,、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),，發(fā)揮好骨干教師的示范帶頭作用。抓好對骨干教師的過程管理，通過上課,、講座,、沙龍、競賽等形式,，給骨干教師提供展示的機(jī)會,，給青年教師提供學(xué)習(xí)研討的機(jī)會，提高全體教師的工作能力,。本學(xué)期將推薦優(yōu)秀教師參加市級a級優(yōu)質(zhì)課評比,，不但壯大骨干教師隊伍。

(四)開展園本教科研,，努力構(gòu)建園本特色

本學(xué)期深入開展有效教學(xué)研究,，立足本園特點，以園本教科研為平臺,，不斷提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì),，完善評價機(jī)制，切實提高課程的實施水平,，努力構(gòu)建具有園本特色的園本課程,。

1、教研的工作重點是圍繞教師在工作實踐中遇到的一些問題展開教研,，組長要充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，提高教研意識。開展多種形式的教研活動以及教學(xué)基本功比賽,，使教研工作能夠真正解決教育教學(xué)中實際存在的問題,。本學(xué)期，我們將通過多種教研模式創(chuàng)新教研活動,，準(zhǔn)確把握各年齡段的目標(biāo),，杜絕一切“作秀”的課堂教學(xué)，逐步形成自己個性的教學(xué),，結(jié)合評比，把“備課—聽課—說課—議課—”一體化,，把活生生的教學(xué)現(xiàn)場作為案例,，以先進(jìn)的教學(xué)理論為指導(dǎo)，對教師的教育行為進(jìn)行診斷,、評價與質(zhì)疑,，找出開展活動中的長處與不足，并且共同探討為什么會產(chǎn)生這些問題,，應(yīng)該怎么做,，為什么要這么做，用理論來詮釋我們的教育行為，使評優(yōu)的過程成為培訓(xùn)教師的過程,。

2,、繼續(xù)開展自制玩教具活動——基于自制玩具對幼兒多元智能化行為的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)該活動的管理,，以自制玩具的環(huán)保教育途徑為切入點,，以多元智能理論為指導(dǎo)，重視幼兒的實踐操作活動,，從而促進(jìn)幼兒多元素質(zhì)的發(fā)展,。做好經(jīng)驗的總結(jié)，資料的收集,、整理,、匯總工作，提高該活動的實效性,，張揚科研興園的理念,。本學(xué)期我們將充分作好這項活動的結(jié)題工作，以豐碩的成果開啟本園特色亮麗的風(fēng)景線,。

(五)落實班級精致化管理,，優(yōu)化幼兒一日活動

進(jìn)一步貫徹落實新《綱要》精神，科學(xué)合理安排幼兒一日活動,，保障幼兒身心健康發(fā)展,。堅持以游戲活動為基本活動，保教并重,。根據(jù)本園的實際情況,，不斷完善各項規(guī)章制度，并且加強(qiáng)對貫徹落實制度的檢查和督促,，平時考核與期末評比進(jìn)行掛鉤,。經(jīng)常深入第一線，觀摩活動,，對一日活動各個環(huán)節(jié)進(jìn)行探討,，注重互幫互學(xué)與引導(dǎo)。本學(xué)期重點加強(qiáng)幼兒一日活動的優(yōu)化,，切實提高全體教師班級管理的意識和管理班級的能力,。

(六)密切家園聯(lián)系，形成幼兒教育合力

我園將繼續(xù)辦好家長學(xué)校,，發(fā)揮好家委會作用,。通過各班家長園地、幼兒園網(wǎng)頁,、幼兒園家教宣傳櫥窗,、半日活動開放,、家教專題講座等多種形式，幫助家長進(jìn)一步樹立正確的教育觀念,，掌握科學(xué)有效的教育方法,，增進(jìn)家長對幼兒園、對幼兒教育的了解,，優(yōu)化幼兒園,、家庭、社會教育的整體效果,。不斷豐富幼兒園網(wǎng)頁內(nèi)容,，及時報道幼兒園動態(tài)。班級網(wǎng)頁要及時反饋本班動態(tài),、重大活動,、幼兒發(fā)展等情況。合理利用家長資源,，提高家長參與幼兒園活動的積極性,。

(七)后勤保障，促進(jìn)幼兒健康協(xié)調(diào)發(fā)展

1,、做好衛(wèi)生保健工作,。我們將嚴(yán)格執(zhí)行江蘇省托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健管理細(xì)則，制定合理的幼兒生活制度,，認(rèn)真做好各類臺帳,，切實做好晨檢工作。

2,、做好各項安全工作,。落實精致化安全管理，健全機(jī)制,，強(qiáng)化防范,，把安全工作做到位。門衛(wèi)人員嚴(yán)格把好園門關(guān),，做好來園登記工作,，加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作。保育員嚴(yán)格把好飲水衛(wèi)生關(guān),，按照衛(wèi)生要求規(guī)范操作,，嚴(yán)防食物中毒。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇十一

幼兒升入大班,，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，搞好幼小銜接工作,，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點,。

對幼兒進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個學(xué)段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，,，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在,。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個“坡度”,，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，是幼小銜接工作的重點。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點,，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充,，以確保教育措施,、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計劃如下：

首先,，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明，安全,，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動,、課間活動，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貓@后我們教師有目的,，有計劃的進(jìn)行指導(dǎo)。

再次,，進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要,。

最后,，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,，能控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇十二

轉(zhuǎn)眼間,，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小寶貝們，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個學(xué)期,，即將結(jié)束幼兒園的生活,，將要踏進(jìn)小學(xué)的門檻。我們難以忘懷,、依依不舍,，但過多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏,、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué),，成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。我們會按照以往的經(jīng)驗,，結(jié)合教育行政部門就如何做好從幼兒學(xué)前教育過度到小學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定,，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現(xiàn)發(fā)給各位家長,，懇請?zhí)岢鰧氋F意見,。

1、從幼兒人格教育入手,，一個健全的人格勝過千百種智慧,，幼以養(yǎng)性,，蒙以養(yǎng)正。

2,、從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力,、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動作協(xié)調(diào)能力入手,，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規(guī)律的生活,，是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎(chǔ),。

3、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(如情感,、興趣,、注意力、意志力,、責(zé)任感,、自信心等)。

4,、我園會繼續(xù)優(yōu)化后勤服務(wù),，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長的必備條件之一，我們會努力把各項工作做的更細(xì)心,。

5,、加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理，通過培訓(xùn),、觀摩,、競賽等活動不斷提升教師隊伍的整體文化素養(yǎng)、工作能力,、服務(wù)水平,。

6、下學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r候我園會組織在園幼兒及家長一起參觀小學(xué),，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊,。

7、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好心理、思想輔導(dǎo),。

8,、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀、語文,、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)時間：20xx年2月15日—8月31日，學(xué)習(xí)時間為一學(xué)期,。20xx年9月尚未達(dá)到入小學(xué)年齡的幼兒,，我園繼續(xù)接受孩子來園學(xué)習(xí)，課程設(shè)置另行通知,。

學(xué)習(xí)班級：大一班(子夏班),、大二班(子游班)

(一)、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，下期課程安排,。

(二)、學(xué)習(xí)要求

1,、請家長多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習(xí)情況,，多與老師交流溝通，及時配合完成孩子的家庭作業(yè);

2,、請家長積極參與園所的活動,，多多溝通，做好家園共育;

3,、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，定時作息，有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等,。用知行合一做好孩子的榜樣,。

幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結(jié)束階段,，是小學(xué)教育的開始階段,，它起著承上啟下的作用。讓我們一起共同努力,，開展好幼小銜接工作,，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。開啟他人生智慧的行程,。感恩所有的家長和小朋友們對我們工作的理解和支持。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇十三

本學(xué)期本班幼兒36名,，舊生34名,，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能,、語言表達(dá),、社會交往、能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大,，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足，本學(xué)期,，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強(qiáng)幼兒前閱讀,、前書寫的訓(xùn)練,，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

幼小銜接：

通過參觀小學(xué)、請生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道,；有困難找警察,，記住各種急救電話；知道不能玩水,、玩火,，玩電。

（1）通過談話,、,、培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強(qiáng)獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評,、和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等,；其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣,；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣；還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）知識的積累：

a前閱讀,、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1）本學(xué)期,，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。

2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手,，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與,，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展,。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比,；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比,；“三,。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”,；積極準(zhǔn)備“慶五,。一”詩歌、故事展示會,；做好慶“六,。一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行。

2）對幼兒進(jìn)行,，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故。

3）做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長,，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會,，向家長介紹,，取得家長長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2）堅持每月及時更換“家長園地”,，鼓勵家長參與班級教學(xué),，開展家長助教活動。

3）繼續(xù)對新生家訪,、舊生約訪,，加強(qiáng)平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性,。

4）要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三,、八節(jié)”愛媽媽活動,；與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團(tuán)隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作,，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí),、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊精神,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時反思，在專業(yè)方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我,。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進(jìn)班級而努力

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇十四

很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。再過幾個月,，我們的孩子將邁出人生中重要的一步,，由幼兒園往小學(xué)過渡，在短短的時間里,，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地,。下面我就從一個家長的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利,、愉快地完成幼小銜接與過渡,，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活：

在這個過渡期，應(yīng)著重培養(yǎng)四種能力：

1,、培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力,。

為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感,，家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí),、生活情況,。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課,，作息制度,，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等,。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解,，并盼望自己做個小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備,。同時,，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動,、游戲的時間,。這樣，從思想,、時間,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，那么孩子進(jìn)入小學(xué)后,，不會有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的反應(yīng),，每項學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成,。也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了,。

2、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力,。

孩子入學(xué)后,，在全新的環(huán)境里，需要認(rèn)識新老師,，結(jié)交新朋友,。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力,。交往能力強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境,，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),。反之，交往能力差的,，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突,，若處理不當(dāng),，最終也會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力,。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌,、不大聲喧嘩,，不與小伙伴爭搶等等。這些事情看起來很小,，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍,，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力,。

為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動，應(yīng)逐漸發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，提高孩子的閱讀能力,，家長可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇他們感興趣的讀物,，每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀,，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力,，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣,。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木,、看連環(huán)畫,、下跳棋、折紙,、畫畫,、捏泥等。特別是畫畫,，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫字打下基礎(chǔ),。通過繪畫,，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,，適當(dāng)減少游戲時間,。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì),。

4、培養(yǎng)幼兒生活自理能力,。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,，許多事情全由父母包辦，生活自理能力差,。入小學(xué)后,，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學(xué)習(xí),、勞動等任務(wù),。作為家長，則要有目的的讓孩子自己整理東西,。收拾自己的學(xué)具,，整理書包，看起來簡單,，其實需要孩子自己主動考慮很多問題,。如：“這件東西放在哪里合適?”“還需要帶什么東西?”“老師還有什么要求?”一次次重復(fù)這樣一個過程，可以發(fā)展孩子的思維,，對孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用,。此外，可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事,，如：拖地,、擦桌子等。鍛煉孩子的細(xì)心和動手能力,。這樣孩子在入學(xué)以前就會做很多事,，自理能力有所增強(qiáng)，進(jìn)入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活,。

此外,，要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。

大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活,，他們很愿意成為一名小學(xué)生,。他們以為上學(xué)"很好玩"，背上書包"很神奇",，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機(jī)應(yīng)變能力,。作為家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備,。

小結(jié)：

總之,，在這個關(guān)鍵時期家長要和老師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作,。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣,，掌握豐富的知識和技能,，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué),，又喜歡上學(xué),，同時又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡,，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生,。