為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導思想,、主要目標、工作重點,、實施步驟,、政策措施、具體要求等項目,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇一

1,、學前思想準備：

通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學,，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學,、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,，我們將采取適當延長幼兒學習時間,、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學會看紅、綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

3、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學生了，生活,、學習不能完全依靠父母和教師,，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學習生活中，要學會自我觀察,、自我體驗,、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學習方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期,，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等,；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習慣；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習慣,；還有,，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ),；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

b數(shù)學方面的滲透

通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

1）本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點,，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示,、活動設(shè)計,、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習,。

2）配合教研組開展專題研究。我們將從提高幼兒的邏輯思維入手,，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學習與反思,，我們將使這兩門學科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極運用“生態(tài)式教學”，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練,；專題研討的觀摩及評比；組織班級幼兒參與春季遠足活動,；積極準備“慶五,。一”故事大王評選活動籌備，“五一節(jié)”故事大王選手評選及參賽活動,；召開幼小銜接家長會,；做好慶“六一”文藝匯演工作,；大班畢業(yè)典禮。

1）做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行,。

2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識,，避免出現(xiàn)安全事故,。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長,，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

1）開學初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃,，取得家長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2）堅持每月及時更換“貝貝心語”內(nèi)容,，更新網(wǎng)上資料,，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動,。

3）利用家長接送幼兒的時間與家長交流幼兒在家情況和在園學習情況,，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性,。

4）要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣,，為入小學打好基礎(chǔ),。

5）鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等,。

總之,，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進班級而努力,！

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇二

學前教育與小學教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性,，又要充分認識它們的連續(xù)性,；幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備,，減緩幼小之間的坡度,，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學前教育“小學化”,；增強銜接意識的基本要求是明確入學準備的內(nèi)容,，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學習適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點,。

1,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律的生活，按時來園,，不遲到,。

（2）培養(yǎng)幼兒會獨立地穿衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習慣。

（3）會做值日生工作,，適當增加一些簡單的勞動,，如：掃地、擦椅子等等,。

2,、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,、規(guī)則意識和獨立意識。

（1）鼓勵幼兒自己的事情自己做,。

（2）培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊,，按時完成不拖拉,。

（3）通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則，并鍛煉其意志,、品質(zhì),。

3、重視幼兒情商的發(fā)展,。

（1）在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強其獲得成功的信心,。

（2）建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中,，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評）接觸應(yīng)成為主體。

（3）鼓勵幼兒多與同學,、老師交往,，鼓勵其合作性行為,。

4、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學習適當性,。

（1）以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不“拔苗助長”,。

（2）激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度,。

（3）培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，如專心聽講，認真細心的學習習慣,，保持文具和書包的整潔等,。

（4）適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌,，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式,。

（5）教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

（6）運用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀、寫,、算的能力,。

（7）教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習,。

（8）進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,，開辟“家長須知”,、“專欄快訊”,、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流,。

3,、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4、組織教師,、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作,。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理,、學習物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全,。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

1,、參觀小學的校園,，觀摩小學生升旗上課及課余活動。

2,、邀請小學生來園與小朋友座談,，請小學教師介紹小學生活。

3,、通過圖片,、資料、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活,，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關(guān)小學的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力,，促使他們向往做一名小學生。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇三

對一個從未接觸過拼音的`孩子來說,，在入小學后兩個月內(nèi)完成所有漢語拼音的學習任務(wù),，負擔是相當重的,。雖然幼兒園規(guī)定不能開設(shè)拼音教學,，但是為了使孩子更好地適應(yīng)小學的學習生活,，在幼兒園大班下學期教孩子認讀一些拼音也未嘗不可。當給孩子開展第一次拼音教學活動時,，我是以一小段故事導入的,，家長之友《幼小銜接下的趣味拼音教學》。故事里講的是,，由于普通話不準而鬧出來的笑話,。當孩子們聽到這一小段故事時，個個都哈哈大笑,。這時我就提出問題同孩子談?wù)?，讓孩子認識到拼音的重要性。

拼音的學習很單調(diào)也很枯燥,，剛開始時孩子們表現(xiàn)出很大的興趣,，之后也有孩子覺得枯燥乏味了。如果不處理好這方面的情況,，效果就適得其反,。所以，在初學時,，我針對孩子愛聽故事的心理,，每教一個新的字母，我都會講述一個短小的故事結(jié)合要教的字母,，貫穿其中,，充分調(diào)動孩子的自主性和積極性，讓孩子輕松地學習,。

拼音字母在孩子眼里是抽象的,、枯燥的、零碎的東西,，如何使這些抽象符號變成孩子感興趣,、易于接受的東西呢。于是我們都采取生活化,、游戲化的形式認讀拼音,，讓孩子們在學習中找到樂趣，培養(yǎng)他們的學習熱情,。例如：

佩帶拼音頭飾：教師把拼音卡貼在頭飾上,，每天帶不同的拼音卡，大家進行識讀,，熟悉后進行辨讀,，以后也可讓孩子帶拼音卡。

拼音墻：將魔術(shù)貼的一面固定在墻上，為四線格的位置,。用絨布做成拼音,，讓幼兒按照正確的書寫格式貼在墻上，這樣可以復(fù)習認讀拼音,，又可以認識拼音的正確書寫位置,。

拼音穿繩：教師在硬紙卡上寫好拼音，用打孔機按筆畫打出孔,，并按著筆順的方向畫上箭頭,。示范給孩子游戲的方法，然后用繩按著箭頭的方向,，將繩穿過打好的孔,，使拼音的筆畫鮮明地呈現(xiàn)出來……等等諸如此類的游戲活動。

一學期下來,，孩子們喜歡拼音活動和游戲,，他們并不把這種學習當成負擔，而是快樂的在游戲中逐漸的通過操作和自我學習,，產(chǎn)生了認讀拼音的興趣,，為孩子閱讀活動做了一些必要的準備，萌發(fā)了他們閱讀的興趣,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇四

通過課堂中的學習,，幼兒已初步了解了10以內(nèi)加，減法的運算,，對于10以內(nèi)連加和連減,，加減混合運算、20以內(nèi)不進位加法和不退位減法產(chǎn)生了濃厚的興趣,，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力,。所以在課堂的教學過程當中力求新、奇,，恰當?shù)厝诤现R和趣味,。

1、復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的加減法,。

2,、教幼兒10以內(nèi)連加和連減，加減混合運算

3,、通過反復(fù)練習計算進一步掌握20以內(nèi)的加法以及減法的計算方法,。

4、教幼兒學習相同數(shù)相加,，為以后學習乘法做準備,。

5、引導幼兒學習按物體的多少來目測數(shù)群以使幼兒快速又準確的看出物體的數(shù)量。

6,、教幼兒學習等量代換,，平均分配了解“平均”的含義，為以后學習除法打了基礎(chǔ),。

7、教幼兒認識50以內(nèi)的數(shù),，學會比較數(shù)的大小,。

8、引導幼兒學習100以內(nèi)的整10加法,、減法,。

9、幫助幼兒認識個位,、十位,、百位。

10,、認識圓錐體,、橢圓體,。

11、認識時鐘,，鞏固對整點,、半、一刻鐘和45分鐘的認識,。

1,、根據(jù)數(shù)學計劃開展數(shù)學活動,。

2,、為幼兒提供多種操作,，探索的機會,，鼓勵幼兒積極操作,，探索。

3,、結(jié)合實際生活中的物品幫助幼兒學習,，理解數(shù)學知識,。

4,、結(jié)合游戲活動,，操作，鞏固數(shù)學知識,。

5,、結(jié)合操作卡片,，幫助幼兒學習上,，理解數(shù)學知識,。

6、家長配合教師,，共同幫助幼兒學習,，理解數(shù)學知識,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇五

大班最后一個學期,，孩子的學習更加緊張了。為了幫助幼兒順利度過幼兒園到小學的過渡期,，為順利進入小學做準備,，我們大團隊專門制定了幼兒園、家庭,、小學互動的幼兒凝聚力計劃,，盡可能縮小幼兒凝聚力的差距。

(一)兒童上學的心理準備,。

1,、營造心理氛圍。要注意為孩子營造良好的心理氛圍,、和諧的師生關(guān)系和輕松愉快的學習氛圍,，讓孩子感受到自己生活在一個文明、安全,、和諧,、快樂、充滿愛和尊重的精神環(huán)境中,，這對孩子的發(fā)展起著重要的作用,。

2、創(chuàng)造心理環(huán)境,。教學環(huán)境是兒童非常重要的學習環(huán)境,。注意改變活動室的布局，把集中的坐式環(huán)境改成分組排隊的環(huán)境,，讓孩子可以在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展,。

(二)幼兒入學的學習準備。

1,、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2、各項能力的銜接,。

進入小學后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣,、想象能力、良好的學習習慣,、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本,、畫冊,、文具等;學會削鉛筆、使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力,、表達能力和思維能力,。大班的幼兒思維異常活躍,，好奇心強,，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后，加強紀律教育,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3,、知識點的銜接,。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點,，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

(2)數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動,、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務(wù),，小學也應(yīng)該做好銜接準備。因此,，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作,，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

(一)參觀小學,。結(jié)合教學主題,，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動,，瀏覽小學生的作品等等,，以引起幼兒入學的興趣,，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。

(二)教師介紹,。邀請小學老師來園介紹,，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座,，介紹孩子入學的相關(guān)準備工作,，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學做好充分準備,。

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點,，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié),，要利用家長會,、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備,，如：

(一)物質(zhì)準備,，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的x期盼;

(二)飲食習慣的準備,，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點,，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽,、吃好;

(三)作息習慣的準備,，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間,，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務(wù),，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣;

(四)知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇六

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此,，本學期,，我們首先請孩子每天背著書包來園,，學著整理自己的書包，并舉行了"整理書包大賽",，幼兒動手能力得到提高,。組織幼兒參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活,，滿足孩子想做小學生的愿望,。同時，在平時活動中,，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,，有事先舉手，上課認真聽教師講述,，積極思考,，大聲的回答教師的提問，不做小動作,，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。

在"幼小銜接"的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學年的努力,，我們認為大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,。

在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力,，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

1、關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)

在平時的活動中,，我們加強幼兒的聽,、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學作品,。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考,，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時,，提高了幼兒的口語表達能力,。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習,，以互相帶教的方法一起閱讀,，增加閱讀興趣；提供可寫本子,，讓孩子學著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

2,、關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)

平時,，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習編題和列計算題,，同時，結(jié)合主題活動,，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,，如：撿樹葉、配菜,、送魚兒回家,、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動,。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用,。

3,、學期初，我園引入"清華少兒英語",，經(jīng)過一學期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的英語興趣,，口語表達能力得到了較大程度的提高,。

本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，如"祖國在我心中"大合唱比賽,，小主持人大賽,，整理書包大賽等，孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導,、同事們的好評,。

本學期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵家長配合做好"幼小銜接"的準備工作，通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2、書寫家教論文,，評選優(yōu)秀家長進行經(jīng)驗介紹,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性,。

4,、開展家長助教活動，培養(yǎng)幼兒各方面的能力,。

本學期,，組織教師開展一系列活動，與小學教師交流活動及每人一節(jié)課活動,，課后進行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評課活動,。教師通過實踐、反思,，研討，反思最后再實踐,，教師間通過經(jīng)常溝通,、交流，做到了互相學習，及時反思,，隨時調(diào)整,。

總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),，為其能順利的進入小學打下一定的基礎(chǔ),，在今后的工作中，我們會更加努力,，爭取使我們的工作更上一層樓,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇七

為了進行有目的、有計劃的學習適應(yīng)與社會適應(yīng)教育,，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度,，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,，本學期制定幼小銜接計劃如下：

1,、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機制,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作,，列入每學期的工作計劃。

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動,，使一年級教師了解學生的行為習慣、心理特點,，了解幼兒園與學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。

3,、遞進過渡：通過活動,，使學生從生活、活動,、學習,、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎(chǔ),。

一,、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項,，使家長們能夠主動配合學校,，并能積極的參與到此項工作中來。

二、利用班級博客,，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習慣,。

三,、加強教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的,、還要加強本級部不同班級,、不同學科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后,，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。

四,、利用家訪,、家長來校接送孩子、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家校能更進一步的配合。

五,、改變以往的一些習慣做法,，帶一年級學生參觀二、三年級的課堂,、課間活動,、教室布置、作業(yè)本,、日常禮儀等,，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心,。

六,、適當調(diào)整上課時間的活動安排,。在開學第一個月,，上課20分鐘后，讓學生在室內(nèi)稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。

七,、精心布置教室氛圍,。教室桌椅的布局，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整;教室的裝飾,，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇八

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上啟下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索,，提高認識，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學生進入新的學習階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標準實施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

1、重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2,、通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習慣,、心理特點和學校的教育目標,、要求、方法,、風格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應(yīng)學生特點,，為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ),。

3,、通過活動，使學生能順利過渡,，從生活,、活動、學習,、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境,，減少小學一年級的學困生的比例。

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證;培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

(二)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強幼兒園老師和一年級教師之間的聯(lián)系，同是還要加強一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

(三)加強家長之間的聯(lián)系,。學校幫助家長互相認識,，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學時應(yīng)該做好的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備。適時調(diào)整幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏,。

(四)加強小學生生活自理能力的.訓練，注意對學生在書寫,，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

(五)利用家訪、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇九

以教育部頒布的《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》為工作指南,，發(fā)揮小學在小幼銜接工作中的自覺性、能動性,，充分認識做好小幼銜接工作的重要性和必要性,，精心組織部署推動小幼銜接工作科學順利實施,，加快構(gòu)建小學和幼兒園雙向銜接機制,，積極推動小幼銜接試點實驗工作，有效落實《小學入學適應(yīng)教育指導要點》,，適度調(diào)整一年級第一學期課程安排,，合理安排一年級第一學期教學內(nèi)容，促進一年級學生的身心適應(yīng),、生活適應(yīng),、社會適應(yīng)和學習適應(yīng)。

新港小學——新港幼兒園

1,、讓幼兒有入小學的愿望和興趣,，向往小學的生活，具有積極的情感體驗,；

2,、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲,；

3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣（握筆姿勢,、坐姿,、傾聽習慣、閱讀習慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護能力等）

4、建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識,。

1、心理準備

（1）克服焦慮家長不要過度擔心,，不要給孩子太多“學習辛苦”的負面強化,。

（2）懂得欣賞從細微處觀察、欣賞和贊揚孩子的進步,，給他支持和鼓勵,。

（3）耐心等待因遺傳,、年齡、性別,、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實存在,，但每個孩子都有長處，我們要善于從日常生活,，從不起眼的小事中去尋找,，并要直率地告訴孩子“你也很棒”。

2,、生活習慣

（1）自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服,，自己收拾學習用具等，讓孩子學會對自己負責,。

（2）學會保持個人衛(wèi)生勤洗手,，勤洗澡，勤剪指甲,，保持課本,、課桌、作業(yè)本的清潔等,。

（3）有一定的時間概念該做什么時就做什么，做事不拖拉,。

（4）保持端正的坐姿孩子坐有坐樣,，站有站相,，這對孩子的身體發(fā)育以及將來的視力保護很重要,。

（5）學會交往鼓勵孩子與同齡孩子交往,，盡快適應(yīng)小學生活,。

3,、學習習慣

（1）傾聽和提問的習慣傾聽時眼睛注視對方，不隨便打斷別人。聽完后，請孩子簡單復(fù)述聽到的主要內(nèi)容,，或者簡單提問,，以檢測孩子是否聽清聽懂了,。

（2）表達和發(fā)言的習慣經(jīng)常與孩子交流,，家長對孩子的表達要持包容理解的態(tài)度。同時讓孩子學習在大家面前清晰地表達自己的真實想法,。

（3）閱讀和書寫的習慣營造適宜學習的家庭氛圍,。陪同孩子閱讀,，指導認真,、規(guī)范書寫。大量的,、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生。

（4）遵紀和守時的習慣遵守紀律、建立正確的時間觀念、遵守作息時間等習慣的養(yǎng)成會使他們上課認真聽講,，下課好好休息,，按時完成作業(yè)，勞逸結(jié)合,，有助于提高學習效果,，體驗學習的快樂。

（5）合作和分享的習慣合作和分享會教會孩子如何在集體中與他人快樂共處,，融洽和老師,、同學的感情,，學習也會更加主動,、活潑。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇十

1、學校要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，例如融洽的師生關(guān)系,，寬松、愉快的學習氛圍，讓新生感受到在一個文明、安全、和諧,，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2,、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此，培養(yǎng)他們自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要,。

3、進入小學后,，加強紀律教育,。教師在開學前的培訓中要強調(diào)紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備,，要求孩子控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

幼兒園,、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,。

2,、利用校園網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性,，二可以培養(yǎng)新生責任性，使新生進入小學的學習能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

3,、利用家長來園接送新生、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練,，使家校能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與與生活,。

1、改變以往的一些習慣做法,，帶新生去二年級觀摩,，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望,。

2、注意對新生書寫,、閱讀方面的良好習慣的培養(yǎng);適時調(diào)整新生的生活作息時間表,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。

3,、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

綜上所述,，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發(fā)展,，使孩子能順利地過渡到小學生活,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇十一

幼兒入小學之前應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學教師,、幼兒教師和幼兒家長的共識,。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ),。

往年的幼小銜接活動通常多采用參觀小學等形式化的方式,，因此“銜接”活動既顯得倉促，又往往達不到幼小銜接的實效意義,。基于往年幼小銜接活動的經(jīng)驗和做法,，今年我園嘗試通過幼兒園與小學的銜接,、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案,，將“幼小銜接”活動真正落實到實處,。教學研討活動只是其中一個方面。

1,、通過“幼小銜接”系列活動的開展,，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學順利過渡,。

2,、本著“真誠、尊重,、互動,、合作”的原則，增強幼兒園與小學的溝通銜接（園校行政之間,、園校教師之間,、教師與幼兒,、幼兒與小學生等）。

1,、活動時間：xx年4月1日。

2,、參加對象：縣家長學校專家,，城東小學教導、新生小學低段教師,、大班幼兒家長,。

3、活動流程：

（1）示范課觀摩活動,。

上午：幼兒園三節(jié)大班活動（地點：幼兒園多功能活動室）,。

活動名稱：

大一班綜合活動：十二生肖，執(zhí)教：丁xx（8:30-9:00）

大二班數(shù)學活動：認識時鐘,，執(zhí)教：戴xx(9:10-9:40)

大三班語言活動：國王生病了,，執(zhí)教：趙xx(9:50-10:20)

下午：小學兩節(jié)低段集體活動。

活動名稱：

一年級（2）班語文活動：執(zhí)教：周xx（1:30-2:10）

一年級（）班習慣養(yǎng)成活動：學會傾聽,，執(zhí)教：張xx（2:20-3:00）

（2）專家引領(lǐng)講座,。

縣家長學校專家就上,、下午教研活動進行總結(jié)提升，并就幼小銜接方面家長需要配合方面進行專題講座,。

參加對象：大班全體家長

（3）研討活動（地點：小學會議室）,。

①縣家長學校專家就幼小銜接方面，幼兒園教師與小學教師應(yīng)如何相互配合進行專家引領(lǐng),；

②幼兒園和小學就“幼小銜接”存在的實際困難和問題進行研討和交流,，增進園校之間的溝通、銜接,，同時促進我園“幼小銜接”工作有效順利開展,。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇十二

轉(zhuǎn)眼間兩年過去了，幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐,，幼小銜接工作便成了工作重點,，幼小銜接是根據(jù)幼兒過渡期身心的發(fā)展特點，從體,、智,、德、美諸方面,，為幼兒入學,、也為其長遠的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。本學期,，我園高度重視銜接工作,，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實際情況，制訂本計劃,，促進每—位幼兒的全面發(fā)展,。

根據(jù)《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā),，開展豐富多彩的活動,，密切聯(lián)系家長，做到幼兒園與小學雙向銜接,，培養(yǎng)幼兒對小學的向往之情,，提高幼兒對小學生活的適應(yīng)性，幫助孩子完成人生中的關(guān)鍵過程,。

1,、通過多樣活動，養(yǎng)成幼兒良好的生活與學習習慣,。

2,、通過觀摩小學活動，增加對小學的向往之情。

3,、通過家園活動,，共同為幼兒入小學做好生理與心理準備。

（一）培養(yǎng)良好習慣,，增加學習技能

1,、在班級環(huán)創(chuàng)中增設(shè)幼小銜接板塊，提前熟悉小學的相關(guān)事項,。

2,、通過2小時戶外活動，提高幼兒體質(zhì),，使得幼兒身心健康地升入小學。

3,、在教育教學活動中,，糾正幼兒的坐姿，培養(yǎng)幼兒讀書,、握筆的姿勢,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4,、通過語言領(lǐng)域,，結(jié)合一日活動中的談話、講故事等活動培養(yǎng)幼兒的交流意識,，提高幼兒的表達能力,。

5、加強班級幼兒日常生活管理,，注重幼兒獨立完成穿脫衣服,、鞋襪、進餐等生活習慣,，力求幼兒全面發(fā)展,。

（二）加強雙向銜接，確?？茖W過渡

1,、加強幼兒園與小學教師之間的溝通，互相探討幼小銜接的有效途徑,。

2,、邀請畢業(yè)生談話，講述小學生活的美好,，激發(fā)幼兒想要上小學的愿望,。

3、與小學溝通共同組織觀摩活動，熟悉小學的生活環(huán)境,，了解小學與幼兒園的區(qū)別,。

4、通過科學領(lǐng)域與區(qū)角活動,，培養(yǎng)幼兒分類,、統(tǒng)計、簡單運算的能力,，引導幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒的邏輯思維能力。

（三）注重家園共育,，做好家園銜接

1,、開展幼小銜接講座，在召開家長會時宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養(yǎng)目標,，做到家園教育一致性,。

2、運用多種網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳幼兒銜接的具體內(nèi)容,，使得家長明確銜接方向,，配合幼兒園相關(guān)工作。

3,、利用電訪,、入園離園家長接送孩子時間與家長及時溝通和交流，讓家長清楚孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，共同幫助孩子順利渡過銜接階段,。

4、加強家長之間的聯(lián)系,，借鑒有效的育兒經(jīng)驗,，增加幼兒生理和心理方面的各種準備，將幼小銜接工作真正落實到實處,。

總之,，本學期，我園將盡其所能組織多樣的活動,，嚴格執(zhí)行幼小銜接工作計劃,，培養(yǎng)幼兒良好的生活與學習習慣，促進幼兒各方面的發(fā)展,，順利地進行幼兒銜接,，開開心心地升入小學。

幼兒園幼小銜接計劃及方案篇十三

幼兒園大班升入小學,、小學六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識,，摸清情況,，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標準實施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

1．重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃,。

2.每學期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習,、心理特點和學校的教育目標、要求,、方法,、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段,、主動適應(yīng)學生特點,，為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。

4.通過活動,，使學生能順利過渡,，從生活、活動,、學習,、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例,。

5.以課題形式開展研究,，積累材料，豐富理論,，形成報告,、論文等研究成果。

（一）期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。

（二）利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾,。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

（四）改變以往的一些習慣做法,，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動,，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

（五）建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

（七）組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

（八）適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。

（九）向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校,。

（十）利用家訪、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

（十一）認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。