心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇一

2012年3月10——11日，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動,。在培訓(xùn)過程中,，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報(bào)告,，感覺收獲很多,。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問號之后》,，他關(guān)注學(xué)情,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來回品讀,，深入思考,，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系,，從而培養(yǎng)孩子的思維,，孩子們有了自己獨(dú)立的見解。他的課是一種深度語文,，給我?guī)砹诵撵`的震撼,。他沒有課件，沒有花言巧語,，沒有激情的場面,，一根粉筆，一張嘴,。清晰的教學(xué)模式,，精致的板書和作業(yè)設(shè)計(jì)，簡單就是他的教學(xué)特色,。他就像是一本書,，一本韻味無窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書,。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味,，品成自己的東西。

他在講授“司空見慣”這個(gè)成語時(shí),，給我的感受頗深,。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣?”接著問：“什么叫司空見慣?”一生讀參考書中的注解,。“注解寫得太多,，我們還要用自己的見解,。”有幾個(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語,。“司空見慣這個(gè)詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神,?！比缓笱蠋熒鷦拥亟榻B了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉,，臺下的我們也恍然大悟,，是啊，很多時(shí)候,，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識,，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”,，要學(xué)會質(zhì)疑,，追根溯源。

聽完薛老師的課我感受很深,，薛老師的幽默風(fēng)趣,，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”,，在今后的教學(xué)道路上,，我一定會努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì),，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法,。

這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮,，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識,，不同的老師教,，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點(diǎn)看來,，語文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求,，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問題,。另外,，通過遠(yuǎn)程研修平臺，我能夠和全國的專家們,、同行們面對面的交流,，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也影響著我的思維方式,，在這里,，我的視野更加寬闊，思路更清晰,，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變,。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,，就是登陸我所在的班級,，在新的作業(yè)、日志,、話題中汲取我需要的營養(yǎng),。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的?？纯次疑磉叺睦蠋?，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真,，虛心,，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無余,。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]科學(xué)探究能力,，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)生物教師而言,，都是一場新的革命,。

作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變,，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提,。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道,，那語文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的語文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語文知識,，而是涉及多門學(xué)科的知識,，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野;其次,，就是學(xué)會和同行合作,，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價(jià),，不僅看學(xué)生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，重視知識的運(yùn)用,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天,，每一節(jié)課,，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí),，思考,，研究，積極主動地參與到課程改革中,，從各方面挑戰(zhàn)自己,，改變自己，完善自己,。

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇二

本學(xué)期,，隨學(xué)區(qū)安排我有幸到三一小學(xué)參加了數(shù)學(xué)高效課堂課改觀摩課活動，聆聽了邊強(qiáng)老師和楊冬梅老師的課,。之后,，聆聽了教研員對兩位位老師兩堂課的分析，收獲頗多,，給我留下了深刻的印象,。所謂“質(zhì)量求生存，生存求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂,。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會：

1,、備好課

2、重視課前有效預(yù)習(xí)

3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4,、教學(xué)要面向全體學(xué)生

5、合理利用多媒體

6,、營造和諧課堂氛圍,，總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,，去總結(jié)，去反思,，去創(chuàng)新,才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,。

通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

（一）、是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

（二）,、是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）,、是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇三

眾所周知，未來的社會將是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)機(jī)遇和持續(xù)變化的知識經(jīng)濟(jì)社會,，是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的社會,。聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會學(xué)習(xí)”寫進(jìn)了有關(guān)的文件，作為指導(dǎo)當(dāng)今教育的一種基本理念。我們強(qiáng)調(diào)確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”這一理念,，要使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，首先要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師必須把原來的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，切實(shí)改變教學(xué)目標(biāo)的敘寫方式,，要求以學(xué)生行為主體來陳述，用外部行為動詞來述寫,，重點(diǎn)設(shè)定學(xué)生學(xué)習(xí)后所發(fā)生的變化,，以及可測量、觀察的基本標(biāo)準(zhǔn),。例如,，在講述《戊戌變法》這一課時(shí)所確立的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)生能記住公車上書,、百日維新,、戊戌政變等基礎(chǔ)知識；

3,、通過小組討論合作,，能總結(jié)分析戊戌變法失敗的原因；

4,、能說出維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡,。

這樣的教學(xué)目標(biāo)有利于學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我選擇調(diào)控,，使學(xué)生學(xué)得更為主動。

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇四

12月3,、4日兩天,，我有幸參加全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會，在短短的2天時(shí)間里,，觀摩了5節(jié)示范課,，聆聽了4個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，一流的名師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言,，先進(jìn)超前的教學(xué)理念,，生動活潑的課堂氛圍以及活躍的互動情景讓我受益匪淺，受用無限,，終身難忘,！自己對此也頗有感觸。

印象最什么的就是z老師上的《乘法分配律》,，他那幽默詼諧的語言和富有激情的肢體動作,，給臺上的學(xué)生和與會老師留下了深刻的印象,。他用極其幽默的語言把孩子們帶入了一種輕松又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，剛開始他和孩子們親密接觸,，互相介紹認(rèn)識,，然后分別和兩位同學(xué)交朋友，以“小梁是老師的好朋友,，小許也是老師的好朋友”為導(dǎo)入,，讓同學(xué)們在不改變意思的前提下將這兩句話合成一句話進(jìn)而為后面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。然后提問學(xué)生,，數(shù)學(xué)中有沒有類似的例子嗎,？最后他總結(jié)出乘法分配律，并且指出乘法分配律在以前老師就是灌輸這方面的知識,。劉老師采用演繹,，歸納的方法，學(xué)生的積極性明顯提高,，樂于學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)、抽象并理解乘法分配律,。原本應(yīng)該是枯燥無味的乘法運(yùn)算律的學(xué)習(xí),，在z老師的幽默風(fēng)趣的語言引領(lǐng)下配上特定的肢體語言，使整節(jié)課充滿著笑聲,，充滿了活力,。愉悅的話語“小李老師說說你的想法”“你好厲害喲”“再加上動作你就更美了”……使得學(xué)生與老師的距離更加近了。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)a×(b+c)=a×b+a×c在學(xué)生的笑聲中,、在學(xué)生那整齊劃一的肢體語言中輕松地被解決,。z老師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數(shù)學(xué)課堂。原來數(shù)學(xué)課堂也可以是這樣的,！

第二天上午我們聽到是z老師的課及講座。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實(shí)在”,，他上的是《24時(shí)計(jì)時(shí)法》,，整節(jié)課的設(shè)計(jì)也是非常的巧妙，有特色,。不過最重要的還是他的講座——《從“雙基”到“四基”你準(zhǔn)備好了嗎,？》。馬上就要進(jìn)行新一輪的課程改革了,，這次的新課改是從原來的“雙基”到“四基”,。在講座中，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里改變了,。最值得我們學(xué)習(xí)的是：在新一輪課改中,，我們的教學(xué)行為該如何跟進(jìn),。錢老師給了我們20個(gè)教學(xué)主張。這非常好的20個(gè)教學(xué)建議,，讓我更加明白今后的教學(xué)發(fā)展及教學(xué)方式,。

一、我們現(xiàn)在不是說只有教數(shù)學(xué)知識就夠了,，我們要有豐富的語文知識,，課外知識，因?yàn)檎n堂教學(xué)需要說話的藝術(shù),，只有把話說好了,，吸引了學(xué)生，才能有效的把數(shù)學(xué)課進(jìn)行下去,。而且現(xiàn)在課改也在強(qiáng)調(diào)課程整合,，所以可以把各種有益于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的其他知識加以利用，讓孩子學(xué)習(xí)起來不至于枯燥,。要想當(dāng)好一名數(shù)學(xué)老師,，你首先要對數(shù)學(xué)專業(yè)很熟悉，對數(shù)學(xué)專業(yè)的各種術(shù)語熟悉,，因?yàn)閿?shù)學(xué)的東西講究的是嚴(yán)謹(jǐn),，如果教師都沒能搞清楚很多數(shù)學(xué)上的定義，談何教學(xué)生,，尤其是小學(xué)階段的孩子,，還沒有完全形成自我的判斷力，他覺得老師教的就是對的,，極具很大的模仿性,，比如說乘除法的術(shù)語中，“a乘b”“a除以b”等,，這些都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

二,、教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候的課,，并不如你預(yù)想的那么簡單,，孩子們都能如你預(yù)想的那樣回答問題，所以要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變,，課堂是要讓學(xué)生學(xué),，而不是老師教。

三,、我覺得教學(xué)設(shè)計(jì)很重要,，這是上好課的關(guān)鍵，同時(shí)做一份好的課件吸引學(xué)生也是很重要的,，好的課件可以很大程度的吸引學(xué)生的眼球,，集中孩子們的注意力,。

四、教學(xué)的取材很重要,，利用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活常識,，生活物品來進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生講起來滔滔不絕,，而不至于說不知所云,，一頭霧水。

這次的學(xué)習(xí)拓寬了我的視野,，觸動了我的心弦,，讓我有了很多感悟。學(xué)習(xí)回來,，我不斷的反思自己,，我教會了學(xué)生什么？學(xué)生這樣學(xué)快樂嗎,？在教學(xué)中,，我就怕學(xué)生不會，什么都自己講了,。z老師最后送給我們的話是：21世紀(jì)是以學(xué)習(xí)為中心的世紀(jì),，未來唯一持久的優(yōu)勢是，你有能力比你的同伴學(xué)得更快,。對,，我要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長的老師,！我要讓我的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),！

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇五

張一華

紹興縣柯巖街道阮社小學(xué)，浙江紹興312000

課堂評價(jià)是指在教學(xué)過程中,，評價(jià)者對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心所做的表揚(yáng)或批評,。其目的是在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，是教學(xué)的一部分。

一,、評價(jià)的誤區(qū)

1.吝嗇評價(jià),。我曾經(jīng)聽過這樣一堂語文課。女教師備課充分,，上課時(shí)游刃有余,，成竹在胸,，營造了和諧的課堂氛圍。但是她對班上一個(gè)學(xué)生的兩次發(fā)言的評價(jià)卻給她的課大打折扣,。在一個(gè)男孩很流利地回答了一個(gè)問題后,，這位老師讓他坐下，并隨口說了一句：“你說得很多,，但是答偏了,。”當(dāng)時(shí)孩子面無表情地坐下了,，而老師并沒有注意到這些,。在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，這名學(xué)生又獲得了一次發(fā)言的機(jī)會,，與其他同學(xué)相比,，他的發(fā)言是最深刻的，我以為這次老師一定會為他鼓掌,，沒想到老師又說了一句：“你的答案也不是很完整,！”聽完這個(gè)老師的評價(jià)，我的第一感覺就是：這個(gè)老師對孩子太吝嗇自己的表揚(yáng)了,，這樣會挫傷孩子的積極性,。

2.過分表揚(yáng)。當(dāng)前的語文教學(xué)中,，老師為了活躍課堂,，過分地表揚(yáng)學(xué)生也十分常見，學(xué)生的回答明明只有一般般,，老師則籠統(tǒng)地這樣評價(jià)學(xué)生,，“你回答得好極了！”“你是最棒的,！”“你真了不起,！”“你真聰明！”……如果老師過分地對學(xué)生進(jìn)行夸張性的表揚(yáng),，一方面會助長學(xué)生的.驕傲情緒,；另一方面學(xué)生以為只要我參與了，我就可以得到老師的表揚(yáng),，而不注重質(zhì)量了,。

3.方式單一。老師大都喜歡用口頭語言的方式進(jìn)行評價(jià),，重復(fù)評價(jià)越多,，學(xué)生的單調(diào)乏味就越強(qiáng)。久而久之,，學(xué)生的反應(yīng)冷淡,，表揚(yáng)不表揚(yáng)都一回事,。事實(shí)上，任何人都有獲得新鮮刺激的需求,，對于兒童而言,，更是追求新鮮。

4.回避錯(cuò)誤,。許多老師擔(dān)心,，否定學(xué)生的回答會打擊學(xué)生的自尊心而對學(xué)生的錯(cuò)誤回避了。在一次聽課上,，老師讓學(xué)生閉上雙睛,，想像夏天暴雨來臨前的景象。兩三分鐘后,，老師點(diǎn)一位學(xué)生口頭表述,，學(xué)生這樣說道：“轟隆隆，雷聲響了,，一道閃電亮了,，接著便刮起了狂風(fēng)，風(fēng)吹得小樹微微搖晃,，樹葉慢慢地從樹上落下來,。”學(xué)生回答完后,，老師的評價(jià)是：“你想像得非常合理,，具體，真好,！”大家都知道：下雨時(shí)是先有閃電然后才聽到雷聲,，而這位學(xué)生在表述時(shí)，沒有注意說話的先后順序,。接著寫狂風(fēng)時(shí),，又說成“小樹微微搖晃，樹葉慢慢飄落,?！奔热皇强耧L(fēng)，怎么能用“微微”“慢慢”這兩個(gè)詞呢,？如果說老師不加辨別地一味叫好,，不對學(xué)生的錯(cuò)誤做出指正，學(xué)生就會在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn),。

二,、評價(jià)方式方法

1.真誠表揚(yáng)，恰入其分。同樣是表揚(yáng),，有的是恰入其分，發(fā)自內(nèi)心,，有的聽起來卻輕描淡寫,，味同白開水。只有發(fā)自肺腑的表揚(yáng),，才能促動孩子的心弦,，喚起孩子積極向上的動力。比如：在一次寫字課上,，一位平時(shí)比較調(diào)皮的男孩子寫得比班上許多同學(xué)都要好,。我看了他的字后，當(dāng)即在班上這樣表揚(yáng)他：“你的字寫得還不錯(cuò)喲,，尤其是這個(gè)‘欣’字,，間架結(jié)構(gòu)擺得很好，以后寫字都要這樣,?！边@個(gè)學(xué)生聽了，拿著本子歡歡喜喜地回到了座位上,。以后每節(jié)寫字課,，他都非常認(rèn)真。

2.委婉批評,，維護(hù)自尊,。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師也要客觀地指出,。但是要注意語氣的委婉,。比如：在一次作文課上，一位學(xué)生把“啞口無言”寫成了“牙口無言”,，我打趣地說：“喲,，牙可不會說話喲?！睂W(xué)生一愣,，但立即明白，趕緊翻字典查……這些含蓄委婉的批評會化解學(xué)生在課堂上的尷尬,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

3.評價(jià)方法要多樣性,。首先,，我們可以在評價(jià)的語言上機(jī)智多變；其次，我們可以將口頭評價(jià)和體態(tài)評價(jià)相結(jié)合,，如愛撫地摸頭,，深情的擁抱，由衷的鼓掌,，有力的大拇指,，加上真誠的贊語，更能傳播一種情緒,，一種感情,。所以，在平日的教學(xué)中,，當(dāng)我的學(xué)生寫出工整又美觀的一頁作業(yè)時(shí),，我除了給他一個(gè)“優(yōu)”，再寫上一句“你的字寫得真好,，老師看了真舒服,！”當(dāng)一個(gè)平日膽怯的孩子能上臺發(fā)言，我除了給他一個(gè)燦爛的笑臉還摸摸他的頭,，說：“老師為你驕傲,！”當(dāng)一個(gè)學(xué)生取得了不錯(cuò)的成績時(shí)，我會在發(fā)試卷的時(shí)候和他來一次深情的擁抱,。再次,，可以嘗試用小實(shí)物來評價(jià)，比如：獎星星,，分發(fā)小糖果,、作業(yè)本，都會令學(xué)生信心百倍,，激動不已,。

4.分層評價(jià)。每一個(gè)人的發(fā)展都有差異性，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，基于平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)生大概分為三大類：優(yōu)等生，中等生,，后進(jìn)生。我贊揚(yáng)鞭策優(yōu)等生,；肯定,、鼓勵中等生；寬容激勵后進(jìn)生,。如對優(yōu)等生的表現(xiàn),，我通常是點(diǎn)點(diǎn)頭或笑一笑,，表示他們還可以做得更好，提高對他們的要求,。而對中等生,，及時(shí)肯定他們的成績，發(fā)現(xiàn)他們的長處,；對后進(jìn)生,，以寬容的愛心，鼓勵他們值得肯定的某個(gè)部分,，以此來激發(fā)他們的信心，讓他們不斷相信自我,，發(fā)展自我,。這種分層次的評價(jià)能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，獲得更好的教學(xué)效果,。

如果說一堂成功的語文課是一曲動人的交響樂的話,，那么課堂評價(jià)則無疑是這首樂曲中的一個(gè)個(gè)震撼心靈的音符?？傊?，教師在課堂上應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展態(tài)勢，用科學(xué)的評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展,，用智慧的評價(jià)喚醒學(xué)生沉睡的潛力,，用藝術(shù)的評價(jià)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。

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有效教學(xué)的心得體會和感悟篇六

5月22日一一23日,，我有幸在婺源參加了教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動，在這2天的時(shí)間里,，觀摩了來自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師,、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師,、江西南昌的葉青老師,、江西省萬年縣第三中學(xué)李國瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了周衛(wèi)東教授,，華應(yīng)龍教授,、專家報(bào)告，及有教研員的精彩點(diǎn)評,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,，智者見智”的話題,，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,。通過這次聽課，讓我受益匪淺,。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會,。

課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情,，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,，比如：你知道老師叫什么,，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感,，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋、鋪好路,。

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手,，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過這一系列的活動,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由、放松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知,、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論,，提高學(xué)生解決問題的能力。

在這些觀摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口、動手,、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

（1）合理使用教材,，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化,。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線,，感知“倒推”策略。

（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略,。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息,，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo),，適時(shí)激勵外教師要重視板書的作用,。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上,，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式,，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證,，且效果很好,。

（3）題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果,。本著低起點(diǎn)、密臺階,、小坡度,、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助,，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會到,。

（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究,，但絕不是最原始的經(jīng)歷,，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大,，溝過深,，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船,，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向,，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深,。

華應(yīng)龍教授,、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學(xué)教學(xué),，可謂高屋建瓴,，為我們今后的教學(xué)指明了方向,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，令我大開眼界,，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn),。

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇七

教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班少部分學(xué)生聰明靈活，想象力豐富,，學(xué)習(xí)成績比較理想,。但有多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂,，思考速度慢,、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,，而留下許多自由支配的時(shí)間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾,，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,，就沒有了思考的時(shí)間,，沒有了智力活動的時(shí)間，而缺少了智力生活,，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘,。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,，計(jì)算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期,，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,，認(rèn)真閱讀教材、教參,，了解教材的編排體系,，編者意圖,，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn),，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案,。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰,、層次分明,、言簡意賅、深入淺出,，加強(qiáng)師生交流,，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,，事先準(zhǔn)備好小黑板,、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決,。

第二,、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率,。本冊教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀經(jīng)常出現(xiàn)的數(shù)字與圓周率的乘積,。

第三、作業(yè)布置與批改,。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料,，精選練習(xí)，有針對性,，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,，并做好錯(cuò)題記錄和分析,，針對不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時(shí)補(bǔ)救，保留錯(cuò)題記錄和分析,，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,，做到有的放矢。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在我們這樣的大班教學(xué)中,，最難兼

顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

(一)在課堂教學(xué)中,，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會,，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

(二)做好課后輔導(dǎo)工作,。利用博客平臺,，創(chuàng)設(shè)空中課堂,，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補(bǔ)缺補(bǔ)差,，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察,、學(xué)會思考,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教,?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長!

(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺,，讓家長成為個(gè)性化教育的有力支持,。

(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),，優(yōu)等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成

(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，

(二)加大家校之間的聯(lián)系,，抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流,，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,。

(三)給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后,，間隔多長時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容,，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式,。

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇八

篇幅所限，我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪,，我只能說聽君一席話,，勝讀十年書啊!他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠(yuǎn)方的窗口，賜予了我們一把把打開小學(xué)語文教育智慧之門的金鑰匙,，我也仿佛看到了小學(xué)語文教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景!

黃沙淘盡始得金此次國培,，內(nèi)容豐富多彩，專家報(bào)告觀點(diǎn)鮮明,，力證充分,，旁征博引，各抒己見,。圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教學(xué)這一核心主旨,，分別從教育學(xué)、心理學(xué)的角度,，就課程理論,、教材解讀、教學(xué)策略,、信息技術(shù)等方面剖新了國際視野下的小學(xué)語文課程改革情況,，我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫使用、bb平臺課程學(xué)習(xí)導(dǎo)引的方法，聽取了如何做智能型教師,、如何進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞,、如何進(jìn)行微格教學(xué)觀察、如何進(jìn)行小學(xué)語文常規(guī)課教學(xué),、如何進(jìn)行文本解讀,、如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識字,、閱讀,、作文教學(xué)的策略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理，更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告,，在這種百家爭鳴的交流中,，我們的教育教學(xué)理念也在不斷地碰撞著，生成者,，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺,。尤其從這幾位教育專家身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦!

課堂，讓孩子們課課有收獲,，天天有進(jìn)步,，得到發(fā)展，不斷提升,，使語文教學(xué)更趨向理性,。從研究方式上，對如何研究常規(guī)課,，唐老師更是如數(shù)家珍,，從教學(xué)目標(biāo)的確立，到校本研究時(shí)操作內(nèi)容,、操作工具的開發(fā)等,，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著感覺走，要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究,，用事實(shí)說話,，才是最有說服力的，也才會是理性的,?？傊犃颂评蠋煹恼n,，我更加明白了語文教改的方向,，明白了一位好老師不僅要反思,，還要會反思,，因?yàn)榭茖W(xué)研究會給我們的教學(xué)帶來助推力!

二是于永正老師的課堂教學(xué)，讓我明白了課堂教學(xué)的真諦-----真實(shí)、樸實(shí),、扎實(shí)!頭發(fā)花白的于老師為我們展示了一堂精彩的語文觀摩課----《高爾基和他的兒子》,，就這篇課文而言，于老師教學(xué)版塊相當(dāng)清晰,，這就是生字詞教學(xué)版塊,、朗讀訓(xùn)練版塊和練習(xí)如何根據(jù)三句話寫回信版塊。整堂課于老師用情與心還原出一堂最質(zhì)樸的語文課,，尤其是他的示范性教學(xué)引人深思,，他的書寫示范、朗讀示范,、寫作示范,，無不讓人想到“學(xué)高為師，身正為范”的教義,，不禁使人感嘆,，示范是最好的老師，教育的第一個(gè)名字叫“影響”,。大影無形,，大教無聲。于老師的身體力行為我們年輕教師做出了榜樣,。當(dāng)孩子們在寫回信的時(shí)候,，于老師這樣說道：“想要抒情嗎?請用排比;喜歡你寫的事物嗎?請把它當(dāng)作人;喜歡于老師的字嗎?請你練字?！庇诶蠋熎降鹊膶υ?，讓我們聽到的不是教而是導(dǎo)，看到的是如何善待學(xué)生,，如何從學(xué)情出發(fā)上好每一堂課,。是呀，課文無非是個(gè)例子,，語文課重點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力,，要為孩子們的人生打好底色，人生是花,，語文是根!于老師用“三實(shí)”課堂告訴我們：字是練好的,，書是讀懂的，作文是寫出來的!

三是崔巒老師的報(bào)告,，讓我明白了小學(xué)語文教改的航向----由內(nèi)容理解為主轉(zhuǎn)向以表達(dá)應(yīng)用為主,。崔巒老師作的是《兒童閱讀與閱讀教學(xué)》的講座，他在報(bào)告中對語文教改以來存在的問題進(jìn)行了剖析,，他指出：教改后學(xué)生出現(xiàn)詞匯量下降,、書寫不工整,、閱讀量小、怕寫作文,、口語交際不盡人意等諸多問題,。究其原因，有教育體制,、人才觀的原因;有課改初期思想,、方法的原因;也有課程教材、教法方面的原因等,，并用大量生動的例子向大家闡釋了兒童閱讀及閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,、重要性和改進(jìn)策略，使我們進(jìn)一步明白了得法于課內(nèi),，得益于課外的重要性,，特別是對推動兒童大量閱讀、實(shí)施課程化的設(shè)想對我觸動很大,?？傊腋械酵ㄟ^這些天的學(xué)習(xí),，教育教學(xué)理念在不斷更新,，教改思路也越來越清晰，教改方向也越來越明確,，真的是應(yīng)了這樣一句話：黃沙淘盡始得金!

三,、答疑解惑，實(shí)踐反思-----柳暗花明又一村此次國培有四大板塊：主題課程式研修板塊,、專題行動式研修板塊,、網(wǎng)絡(luò)課程式研修板塊和教學(xué)案例開發(fā)式研修板塊。

我感觸最深的是“專題行動式研修板塊”,，此板塊經(jīng)過“專題行動小組的建立”,、“行動專題的確立”、“課例的打磨”,、“課堂教學(xué)展示”和“教學(xué)反思交流”“研究專題報(bào)告的撰寫”等一系列的行動研究,，特別通過專家的全程參與指導(dǎo)，我們通過一次次的交流打磨,，逐步印證了我們的所學(xué)所思,，釋然了我們的疑惑不解，調(diào)正了我們偏離的航向,，特別使我們掌握了確立導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的方法及由教內(nèi)容為主轉(zhuǎn)向語文能力培養(yǎng)為主的導(dǎo)學(xué)策略,，真的有柳暗花明又一村的感覺。

此次培訓(xùn),，也許是我一生中唯一一次參加的意義非凡的培訓(xùn),，它帶給我沉甸甸的收獲,，帶給我眾多的思考，也帶給我肩負(fù)的責(zé)任與囑托,，作為一名國培班學(xué)員,，今后對于此次所學(xué),，不僅要在自身的課堂上去實(shí)踐研究,，也不僅在自校的實(shí)驗(yàn)中生根發(fā)芽，還要在推動當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)改革中去宣傳弘揚(yáng)新理念,，努力作有效教育改革的弄潮兒,。

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇九

基礎(chǔ)教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革,，課堂教學(xué)改革的核心主題是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》的培訓(xùn)應(yīng)聚焦有效教學(xué)的具體問題,，結(jié)合相關(guān)案例,，增強(qiáng)教師對有效教學(xué)的核心內(nèi)涵和表現(xiàn)特征、有效教學(xué)必須遵循的特殊教學(xué)規(guī)律和原則以及有效教學(xué)的基本策略等問題的認(rèn)識,，通過學(xué)習(xí),、體驗(yàn)，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)施有效教學(xué)的具體行為,，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。

培訓(xùn)工作的基本思路：針對當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，以專題講座的形式組織培訓(xùn);以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),，不泛談理念;充分挖掘?qū)W習(xí)者資源,，力求能夠從不同的角度引發(fā)每位參訓(xùn)者的思考，激發(fā)其解決問題的經(jīng)驗(yàn)和潛力,，搭建其交流及后續(xù)研究的的平臺,，以此解決教學(xué)中的實(shí)際問題，使老師們的教學(xué)逐步走向高效,。

各校承擔(dān)二級培訓(xùn)的主管語文教學(xué)或任教語文學(xué)科的教務(wù)主任以及各年級組教研組長,。

培訓(xùn)分為三部分，第一部分主要通過余文森教授的通識專題講座,，幫助培訓(xùn)者提高對有效教學(xué)相關(guān)重要問題的認(rèn)識,，掌握相關(guān)理論及策略，提升理論水平,。第二部分主要通過兩個(gè)不同主題的微型講座,，從不同的視角出發(fā)，思考并實(shí)踐實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法,。第三部分主要是組織各位參培者對該課程二級培訓(xùn)工作方案進(jìn)行研討與交流,。

建立和諧,、平等、信任的培訓(xùn)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系,，以新課程所提倡的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式展開培訓(xùn)工作,，將老師們的自主學(xué)習(xí)研修、微型講座以及教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;創(chuàng)造平等對話的環(huán)境,，讓大家暢所欲言;提出實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題,，讓不同的觀點(diǎn)相互交鋒;通過小組活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自學(xué)意識和在小組合作學(xué)習(xí)中承擔(dān)責(zé)任,、分享經(jīng)驗(yàn)的意識,。

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇十

xx年4月11日至4月13日，我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動,，觀摩了天津市新華中學(xué)李慶老師,、南寧市第十四中學(xué)楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課、一節(jié)初中數(shù)學(xué)“ms—eepo”有效教育平臺互動方式研究課,，收益頗多,。

通過南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的說課，上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化,，知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種,。根據(jù)這兩種課型，教師能否交出主動權(quán),，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺,，只有交得出主動權(quán)，才可能形成互動—主動—能動的局面,?；谶@樣的理念，評課有多種方法,，但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到,，雖然評課者和被評者都很累，卻往往評不到點(diǎn)子上,。有效教育的項(xiàng)目性評價(jià)和經(jīng)典性評價(jià)兩種方法,。前一種評價(jià)是從知識點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)化次數(shù)、流程,、梯度,，以及聽看講想做和動靜七個(gè)要素?fù)Q著用的水平、主體互動的水平幾方面進(jìn)行評價(jià),，后一種評價(jià)是以知識性,、個(gè)性、創(chuàng)造性,、互動,、主動,、能動六個(gè)指標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評，這兩種評價(jià)方法,，簡潔明了,，便于操作，讓人耳目一新,。

多年來,，“如何提高課堂效率；如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系,；如何處理師與生,、生與生,、教材與學(xué)生的相互關(guān)系,；如何用科學(xué)的方法評價(jià)一節(jié)課?！边@些問題困惑著許多教師,，參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動中，在許多方面能夠解決這些問題,，讓我深受啟發(fā),。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會：

傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)時(shí)間加汗水的收益，作為教師要有國際視野,，有科學(xué)的教育觀,，努力使自己的教學(xué)更有效、科學(xué),，具有先進(jìn)性和大眾化,。要大膽創(chuàng)新，要改變落后的現(xiàn)象,，繼承傳統(tǒng)教育中的精華,，學(xué)會在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘。博采眾長,，以取其精華,去其糟粕的觀點(diǎn)吸納先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法為我所用,。

為期兩天的觀摩研討中，章建躍教授是對其中幾節(jié)課進(jìn)行了互動對話釋疑中點(diǎn)評,，其中提到了教育的經(jīng)典性評價(jià),、單要素評價(jià)、流程性評價(jià),、項(xiàng)目性評價(jià)和學(xué)科性評價(jià),。如經(jīng)典性評價(jià)“第六種教學(xué)方式”（知識性—個(gè)性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的前瞻性和對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn)。而這六點(diǎn)也是教師做一節(jié)課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。既以“第六種教學(xué)方式”（知1識性—個(gè)性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的六個(gè)指標(biāo)備課,，也可以以這六個(gè)指標(biāo)評課,，為教師指明目標(biāo)，而這樣的目標(biāo)是適應(yīng)與任何學(xué)科的,，教師可以結(jié)合課型的特點(diǎn)選擇任何一種學(xué)習(xí)方式,、課型方式、評價(jià)方式靈活運(yùn)用,。

在兩天的觀摩中,，大家聽到最多的一個(gè)既熟悉又陌生的詞“約定”。說它熟悉是因?yàn)檫@個(gè)“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學(xué)要求,。說它陌生是因?yàn)樵趍s教學(xué)方式中,，師生對約定運(yùn)用更廣闊，學(xué)生們在與教師的約定中體驗(yàn)到人格尊重,，主動參與的樂趣和能動性的提升,，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā)。例如,，認(rèn)為他說得對請伸直拇指和食指表示贊,，錯(cuò)就把兩個(gè)食指交叉舉起來；掌心向著老師表示同意,，反之表示反對,；當(dāng)你要表達(dá)自己的見解時(shí)，要盡量的地面向更多的同學(xué)等等,。因?yàn)橛辛擞行У恼{(diào)控,，就可以更全面、高效,、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,；就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力；還避免了我們平時(shí)在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象,。

總之,，在ms—eepo教學(xué)實(shí)踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo)，更要強(qiáng)調(diào)一線工作經(jīng)驗(yàn)的交流分享,，選擇ms—eepo實(shí)驗(yàn)的教師代表必須要有針對性和代表性,，避免“花架子”、走形式,，以使教育實(shí)踐更具實(shí)效,。通過聆聽講座，使我們體會到“三性（知識性,、個(gè)性,、創(chuàng)造性）、三動（互動、主動,、能動）”教育思想的前瞻性,；通過教學(xué)觀摩，讓我感受到ms—eepo的引進(jìn)為課堂注入了活力與靈氣以及它對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性,。學(xué)生們在互動中,，體驗(yàn)到人格尊重、主動參與的樂趣和能動性的提升,，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā),。ms-eepo給與會教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念,、值得深思的方法與策略,，而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究,、使我們的教學(xué)更為有效,。

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇十一

心得體會

在新課程的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，老師的教學(xué)手段,，都有了全新的改變，但有一條是無法改變的,，那就是加強(qiáng)雙基的教學(xué),，是我國傳統(tǒng)教學(xué)的精華，正如文章中所一再強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)要講究有效性,。學(xué)生只有實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識,，練好基本功，才能來創(chuàng)新,、才能有求異思維,。

本人認(rèn)為，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,，首先要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，千方百計(jì)要表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步,。

其次,，要鼓勵學(xué)生積極主動參與，那就要盡量減少對學(xué)生的限制,，課堂上應(yīng)允許學(xué)生搶答,，允許提出問題，主動上黑板板演,，可以走出座位去幫助有困難的學(xué)生,。

第三，組織學(xué)生討論,，給學(xué)生創(chuàng)造主動參與的機(jī)會,，既能調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用,，又能改變老師一言堂,，活躍課堂氣氛。

第四,，學(xué)生掌握知識的信息,，要及時(shí)反饋，及時(shí)糾正,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對,，當(dāng)堂訂正,，這種學(xué)習(xí)方式進(jìn)步快，效果顯著,。

第五,，一堂課的內(nèi)容太多，也不利于提高課堂教學(xué)效率,。有些課的練習(xí)形式一個(gè)接一個(gè),，表面上看上去練得很多，事實(shí)上是傾盆大雨一瀉而光,，在學(xué)生頭腦中沒有留下多少東西,。我一貫的觀點(diǎn)是馬馬虎虎做十道，不如認(rèn)認(rèn)真真做一道,，根據(jù)兒童心理特點(diǎn),，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打的辦法,。

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇十二

教學(xué)實(shí)踐反思是教師以自己實(shí)際的教學(xué)活動為思考對象來對自己所做出的行為,、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。

教師在每一堂課結(jié)束后,，要靜下心來認(rèn)真地進(jìn)行自我反思,，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,，哪些突出問題讓你措手不及,，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。

即使是頗有造詣,、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的所謂成功,、完美的課堂教學(xué)也難免有失誤之處。在教學(xué)過程中,，每節(jié)課總會有一些不盡如人意的地方,，或是說話不當(dāng)，或是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,，或是教學(xué)方法使用不當(dāng),，或是習(xí)題難易不均，或是突發(fā)事件未機(jī)智應(yīng)對等等,。對這些情況教師要冷靜思考,，仔細(xì)分析，有序梳理,，全面回顧,，對其作深刻的反思、剖析和探究,，使之成為前車之鑒,，后事之師，以利于在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn),，不斷完善，不斷提高,。

一堂成功的課堂教學(xué),，往往給人以自然、和諧,、舒服的感覺,，每一位教師在教材處理、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，在教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。例如：能激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入語;在教學(xué)過程中對知識重,、難點(diǎn)創(chuàng)新的突破;激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過渡語;對學(xué)生做出合理贊賞的評價(jià)語;課堂教學(xué)臨時(shí)應(yīng)變的措施;層次清楚,、條理分明的板書;某些教育思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感受;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新;從“獨(dú)奏”到“伴奏”的師生有序互動;某些現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用等等，反思時(shí)詳細(xì)地記錄下來,，供以后教學(xué)時(shí)參考使用,，并在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善和推陳出新,。

課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會因時(shí)過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。

在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們總會有“思維的火花”在閃爍，教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好思路,、好方法得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵,，同時(shí),，這些難能可貴的見解可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此將其反思后記錄下來,，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

教育學(xué)家古德森說：“教學(xué)首先是一種道德和倫理的專業(yè),?！苯處熢谡n堂教學(xué)中擔(dān)負(fù)著既教書又育人的責(zé)任，教師應(yīng)以高尚的師德影響學(xué)生,，以人格的魅力感染學(xué)生,，以良好的修養(yǎng)熏陶學(xué)生，更新教學(xué)理念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛,、自強(qiáng)的精神,。在教學(xué)中教師應(yīng)反思如下內(nèi)容：即學(xué)生在回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師是正確引導(dǎo)和耐心幫助,，還是批評和諷刺挖苦?對差生是因材施教,，熱情鼓勵還是冷眼相對,，漠不關(guān)心?課堂上的突發(fā)事件教師是否擁有靈活的教學(xué)機(jī)智和良好的職業(yè)素質(zhì)平息事件而達(dá)到了育人的目的?教師的一舉手，一投足是否融入了“無言之教”之中?課后,，教師要冷靜思考和客觀分析,，因?yàn)椋此?實(shí)踐是教師職業(yè)道德的重要范式,。

六,、反思因材施教的舉措

每一位學(xué)生固有的素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力都不一樣。有些教師口頭上喊因材施教,，而在實(shí)際教學(xué)中又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握同樣多的知識，要求每一位學(xué)生都完成同樣難度的作業(yè)等等,。教師對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次前進(jìn),，平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,，再加上兩三道有難度的題目;對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求,，努力達(dá)到基本要求，最終達(dá)到優(yōu)等生學(xué)得好,，中等生吃得飽,，差等生跟得上的目標(biāo)。教學(xué)反思可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)調(diào)整,。

通過教師的認(rèn)真反思，教學(xué)的成敗得失記錄在冊,，進(jìn)行必要的歸類與取舍,，就可以揚(yáng)長避短，精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度,，新的境界。

有效教學(xué)的心得體會和感悟篇十三

20xx年10月22日與我其他三位老師一起參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會,，對我來說這是一次難得的機(jī)會，我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會,。

從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語言對比中可以知道,，他們與孩子對話中無形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,，主動學(xué)習(xí)起來,。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要什么,，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識》,，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過實(shí)物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,；在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物,、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征,，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心,，然后拿著一條線,，線下有顆球，告訴學(xué)生們“用力甩起來,，是什么圖形,？”這個(gè)直觀的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”,。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓，而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,，即知道“以針尖為定點(diǎn),，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法,、圓的主要特征的掌握,。再后來當(dāng)同學(xué)們對圓有一定的了解與認(rèn)識的時(shí)候，以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象,。設(shè)計(jì)是這樣的：請同學(xué)上來比賽畫圓,，看誰畫的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色,，以畫圓為主線貫穿全課,，讓學(xué)生輕松地,、本質(zhì)的認(rèn)識圓。

這兩位老師的講堂,，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西,，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,，要懂得去偽存真,，生成點(diǎn)多，處理課堂突發(fā)事件能力,，即駕馭課堂能力的培養(yǎng),。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)課,，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。