當(dāng)我們備受啟迪時(shí),,常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助,。
心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
本次培訓(xùn),,聽了領(lǐng)導(dǎo)們的重要講話和專業(yè)教師的精彩講座,,讓我們了解了心理健康教育的重要性,尤其是對(duì)當(dāng)前的中小學(xué)生的常見心理問題有了更深的認(rèn)識(shí),,更重要的是讓我們這些受訓(xùn)教師的心理輔導(dǎo)技能也得到了訓(xùn)練,,將在以后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重大作用。
下面,,我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑睦斫逃矫娴膸c(diǎn)心得:
社會(huì)日新月異的急速發(fā)展和變革,,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,,缺乏科學(xué)的辨別潛力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差,。近年來,,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),,他們存在心理偏差,,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的潛力,。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理,,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,,更不是害群之馬,,因此,我們?nèi)I舷聵?gòu)成共識(shí):要下足功夫,,正視心理健康教育,,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才,。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所,課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,開設(shè)上好心理健康課的同時(shí),,要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。
在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),,能夠使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,,提高自身的心理素質(zhì),,且作為教育的主體,教師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要資料。
對(duì)小學(xué)生開展“關(guān)愛自我,、關(guān)愛他人,、關(guān)愛社會(huì)”三個(gè)方面的教育,優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn),,重視健康人格發(fā)展,。透過開展主題活動(dòng),抓陶冶,、抓體驗(yàn),、抓滲透等展開教育,我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì),、道德情感得到不一樣程度的提高,、優(yōu)化。在校內(nèi),、班級(jí)中師生之間,、同學(xué)之間互相關(guān)愛,、團(tuán)結(jié)幫忙蔚然成風(fēng),在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,學(xué)生合群,,用心參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,自尊自信,,創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中,,社會(huì)上,,學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù),、幫忙他人,,富有同情心。多次主題隊(duì)活動(dòng)的開展,,使學(xué)生受到教育的同時(shí),,自身的潛力不斷得到提高,心理素質(zhì)明顯加強(qiáng),。
由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。有一些青少年身上存在不同程度的心理障礙,,如說謊、無理取鬧,、妒忌,、自卑、不合群等行為,。然而,,不少家長重視不夠,或者采取了不妥當(dāng)?shù)慕逃椒?,不但沒有改善學(xué)生的心理障礙,,甚至還讓學(xué)生的心理障礙更嚴(yán)重了。為此,,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們老師就應(yīng)該及時(shí)與家長取得聯(lián)系,,或者利用家長學(xué)校開展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座,引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子,,讓學(xué)生理解父母,,讓父母理解學(xué)生,,讓理解搭起孩子與父母的橋梁,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,,培養(yǎng)他們的職責(zé)感、獨(dú)立性和自制力,,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。
總之,加強(qiáng)心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢下的新視角,,它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時(shí),,教師及家長只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛,,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),,學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,在家長的配合教育及影響下,,才能更用心地投入到學(xué)習(xí)中去,。
此次的心理健康教育培訓(xùn)對(duì)我來說,永遠(yuǎn)受益,。為了孩子們能夠真正健康快樂地成長,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),,繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題,,同時(shí)努力提升自身人格魅力,并將所學(xué)運(yùn)用到自我的工作中去,!
心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
為期四天的心理培訓(xùn)今天下午16:30分落下帷幕,,四天時(shí)間,除了第二天,,(15日)因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校群眾路線的學(xué)習(xí)(一天)沒有參加培訓(xùn)會(huì),,其他三天全部參與了培訓(xùn)。三天的培訓(xùn)我有不少的收獲,。
一,、感受著收獲知識(shí)的快樂
幾天的培訓(xùn),讓我開闊了眼界,,豐富了知識(shí),。對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)更深了一步,本次培訓(xùn)的內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分,,彌補(bǔ)了自己對(duì)這方面知識(shí)的缺陷,。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個(gè)領(lǐng)域中的大師級(jí)人物,,讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,初步感受到咨詢的魅力,。比如家庭治療技術(shù),,聽的是赫赫有名的李子勛的三個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場指導(dǎo),他與劉丹老師的配合可以說是珠聯(lián)璧合,,讓我們見證了家庭治療技術(shù)的魅力,。
感受到了工作坊是如何活動(dòng)的,學(xué)到了不少方式方法,。知道了心理咨詢的三大流派分別是精神分析,、認(rèn)知行為和家庭治療。也初步接觸了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù),。知道了后現(xiàn)代心理學(xué)技術(shù)包括四個(gè)形式:敘事治年療,、焦點(diǎn)解決、合作對(duì)話,、反思團(tuán)隊(duì),。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力,焦點(diǎn)解決駱宏教授很擅長,,合作對(duì)話的領(lǐng)頭羊是中國傳媒大學(xué)的曾海波老師,,在第一天的工作坊環(huán)節(jié),我們對(duì)三個(gè)有了初步的接觸,。
做心理咨詢,,做一定時(shí)間,必須進(jìn)行督導(dǎo),。這是幫助心理咨詢師進(jìn)行心理壓力疏解,,指導(dǎo)工作進(jìn)一步落實(shí)的很重要的一步。(常聽說是傾訴垃圾)在16日晚(19:30——21:50),,我參加了一次特殊的督導(dǎo),。由三大流派代表加上后現(xiàn)代心理學(xué)四方代表8人,對(duì)來自北大心理咨詢師俞老師進(jìn)行了督導(dǎo),。那天,,俞老師用近40分鐘說了她的一個(gè)咨詢案例,已經(jīng)做了15次咨詢,,但效果不是很好,,她敘述完之后,四大流派向她提問,,該老師對(duì)8位代表提出的問題進(jìn)行回答,,接著,就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導(dǎo),。場面非常緊張,,又非常有意思的,,讓我領(lǐng)略到各流派的特點(diǎn)。
正如俞老師最后所講,,通過今天的活動(dòng),,她收獲了很多,促進(jìn)了自己的反思,,知道了問題所在,,促進(jìn)了心靈的成長。這也是我所收獲的,,我雖然對(duì)這些流派的咨詢技巧知道不多,,但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務(wù)的幸福。我突然想到一句話,。不管黑貓白貓,,捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實(shí)不少,,心理咨詢技術(shù)也很多,,我想,只要我們掌握了一種或多種方法,,只要對(duì)我們的來訪者有效,,幫助他們解除困惑或痛苦,就是的體現(xiàn),。
二,、虛心學(xué)習(xí),學(xué)以致用是件幸福的事情
四天的會(huì)議中,,組織方安排了豐富的內(nèi)容,,同一時(shí)間段,至少有四場或五場不同的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行,,這意味著我們首先必須進(jìn)行選擇。不得不進(jìn)行割舍,。比如14日,,分別安排了“催眠治療應(yīng)有與發(fā)展”、“cbt工作坊“,、”后現(xiàn)代心理學(xué)應(yīng)用“,、”表達(dá)性心理治療在中國的發(fā)展與應(yīng)用“四場同時(shí)進(jìn)行;16日下午同時(shí)安排了”生活體驗(yàn)療法實(shí)踐“、”回歸療法的應(yīng)用與案例展示“,、”臨床與咨詢心理學(xué)中的倫理問題“,、”兒童心理障礙的家庭治療“、”聲樂心理治療及在上海的實(shí)踐“,、”精神分析視角下的精神創(chuàng)傷“,、”壓力管理的團(tuán)體干預(yù)“,、”整合家庭治療“、”韋氏成人智力測驗(yàn)和韋氏記憶測驗(yàn)第四版中文版9場同時(shí)進(jìn)行,,17日也是幾場同時(shí)進(jìn)行,。很多內(nèi)容,自己都想?yún)⑴c,,但無分身技術(shù),,只能參與其中一個(gè),就是這一個(gè),,讓我感覺都很精彩,,也收獲多多。
以今天下午為例,,主題是:“幸福校園,,快樂師生”四位專家對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生,提出了很多很好的建議和措施,,其中,,陳虹博士的講座——對(duì)積極語言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中,,她講了不少應(yīng)用積極語言促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績提高的實(shí)例,,如昌平某學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語言的使用,,校長要求教師使用積極語言開展教育教學(xué)工作,,結(jié)果,不到一年,,學(xué)校的教學(xué)成績各學(xué)科全部排在第一名,,讓其他學(xué)校很吃驚,問校長,,采取了什么恨招,,教學(xué)成績這么好?校長說,沒有采取什么,,就是讓教師必須使用積極語言,。呵呵,從我對(duì)積極心理學(xué)的了解,,我堅(jiān)信這是行之有效的方法之一,。
我想,教師使用積極語言方式,,受益的首先是學(xué)生,,也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。下學(xué)期,我想對(duì)于班主任教師的培訓(xùn)應(yīng)該加進(jìn)這部分內(nèi)容,。
幾天的培訓(xùn),,我感受著這些培訓(xùn)者或主持人工作熱情。不愧為教授級(jí)的人物,,各個(gè)都有極佳的口才,,印象最深的一個(gè)是史占彪研究員,一個(gè)是鄭曉邊教授,,思維敏捷,,風(fēng)趣幽默,氣場強(qiáng)大,,能充分調(diào)動(dòng)氣氛,,上下聯(lián)動(dòng)。我在想,,一個(gè)活動(dòng)能否取得良好的效果,,留下深刻的印象,與主持人的主持有很大的關(guān)系,。
三,、感動(dòng)著我的感動(dòng)
感動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情,16日上午全體會(huì)中,,寬敞的報(bào)告廳座無虛席,,1000多人,是我這幾年參加培訓(xùn)中,,見到人數(shù)最多的,。在各工作坊中,在提問環(huán)節(jié),,大家積極提問,,顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲。16日晚上的工作坊,,近22:00才結(jié)束,,而這結(jié)束的時(shí)間,是在主持人一再控制時(shí)間的情況下才結(jié)束的,,讓我感動(dòng),。
記得16日晚上結(jié)束后我在車站等車,有三人一直在談?wù)撝?,聽?nèi)容,,我們都是剛剛參加督導(dǎo)工作坊活動(dòng)的,,他們?nèi)齻€(gè)人邊等車,,邊討論著會(huì)議的內(nèi)容,看得出,,他們的興奮,。
本次活動(dòng)中,,屯小的兩位心理教師全程參加了培訓(xùn),學(xué)習(xí)特別積極主動(dòng),,讓我很感動(dòng),。她們一再表示這次活動(dòng)收獲特別多,我被兩個(gè)這種好學(xué)精神而感動(dòng),,我想,,我們每個(gè)人,只要具有或保持這種不斷,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神,,一定會(huì)進(jìn)步成長的更快,教師的成長是學(xué)生的幸福,,家庭的幸福,,更是全社會(huì)的幸福。
心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
本學(xué)年,,我擔(dān)任高一(十)班班主任,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,配合政教處的工作,,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。在班主任教育過程中,有順利也有挫折,,有成功也有失敗,,既有困惑,也有啟迪,,交織著酸甜苦辣,。
一、不斷提出新的奮斗目標(biāo),,尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量
班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步發(fā)展的,。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力,它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,,激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn),。不斷有新的奮斗目標(biāo),學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心,,班集體就能朝氣蓬勃,,不斷地奮發(fā)上進(jìn)。
本學(xué)年,,新生入學(xué),,學(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨,為了防止部分同學(xué)因跟不上而泄氣或思想上不重視,我反復(fù)給他們講了高一學(xué)年新課改的意義及其重要性,,讓他們學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系,,教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行人與人的正確交往。重點(diǎn)抓自覺學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。做好兩方面工作:一是與任課老師加強(qiáng)聯(lián)系,二是抓自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,,即早讀15分鐘,、自習(xí)課和晚上的晚修時(shí)間。督促課代表做好組織記錄工作,,并及時(shí)總結(jié),以便學(xué)分認(rèn)定,。其次,繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)工作,。利用班會(huì)課請(qǐng)成績優(yōu)秀的同學(xué),、成績進(jìn)步快的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,、方法,。
二、形成正確的集體輿論,,培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)
集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和意見,。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行,。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣,。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無形的力量影響和教育學(xué)生,。
首先從組織好班會(huì)入手,。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生參與管理的一種有效形式,。班會(huì)包括班務(wù)會(huì),、民主生活會(huì)和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律,,如課堂紀(jì)律,、課間要求、考勤制度,、考試紀(jì)律等,,并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守;引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問題,提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施;制定班級(jí)公約,,總結(jié)班級(jí)工作;討論班級(jí)成員共同關(guān)心的問題;定期的時(shí)事教育;處理偶發(fā)事件等等,。
其次是對(duì)班干部的培養(yǎng),。 對(duì)班干部,不能只是使用,,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,,要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法,。當(dāng)然,,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過分苛求,、指責(zé),,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,,總結(jié)得失,,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),,促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三,、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí),,完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,,提高學(xué)習(xí)的自覺性,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高學(xué)習(xí)成績。為將來報(bào)效祖國,,振興中華民族,,打下良好基礎(chǔ)。
四,、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作
從本質(zhì)上講,,逆反心理是指在一定的外界因素作用下,對(duì)某類事物產(chǎn)生反感情緒,,故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài),。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生,他們對(duì)老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從,,告訴他不能怎么做,,他偏要那么做,甚至公開頂撞,。這就是逆反心理的表現(xiàn),。
針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不同成因,我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作:
1,、 確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求,。過高的教育教學(xué)目標(biāo),過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí),我認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求,,準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平,,在教育策略上循序漸進(jìn),不急躁冒進(jìn),,盡可能避免師生對(duì)抗情緒的產(chǎn)生,。
2、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境,。一是創(chuàng)造良好的班集體,,充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用,培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。二是積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方
心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
假期不知不覺得來到了,,這周,我來到了北京,,參加青愛工程的種子教師培訓(xùn)會(huì),,青愛工程基金會(huì)把培訓(xùn)地點(diǎn)選在了北京市昌平區(qū)的香堂文化新村,沒有到這里之前,,覺得是很近,,不會(huì)太遠(yuǎn),,結(jié)果沒有想到,3:40分到的北京,,到達(dá)香堂目的地已經(jīng)是晚上七點(diǎn)了,,也許北京就是這么大,倒了四條線路的地鐵,,最后還坐了半個(gè)小時(shí)的公交和的士,。覺得這也是一種經(jīng)歷吧,每一次出發(fā),,都要去不同的地方,路途中的跋涉,,也是一種體驗(yàn),。香堂這個(gè)地方有個(gè)圣恩禪寺,在離寺廟不遠(yuǎn)的地方,,有我們住宿,、吃飯和培訓(xùn)的教室。吃的都是素食,,上課坐的課桌也是返古式的地墊和矮小長桌,,大家席地而坐,好有一番賞古論今的感覺!
這些天的培訓(xùn)安排的很緊湊,,學(xué)到的更多的是如何給學(xué)生上好心理健康教育課以及性教育課程,,在這之前,我對(duì)艾滋病的了解沒有那么深刻,,也沒有想到近幾年我國艾滋病感染的高危人群盡然是青年學(xué)生,,在他們對(duì)性沒有了解的情況下,就這樣因?yàn)樽约旱拿つ繌亩饺肓松顪Y,,然后引發(fā)了一系列的生理,、心理問題。
現(xiàn)在,,我把培訓(xùn)中的一些知識(shí)和大家一起分享:
對(duì)于孩子向老師,、父母提出的一些性知識(shí)方面的問題,大人應(yīng)該不要避諱,,該怎么回答就怎么回答,,對(duì)于孩子來說,越早知道越好,,因?yàn)橹乐R(shí)了,,才有能力去預(yù)防。
教師的教育觀念中把對(duì)學(xué)生的教育從教育慢慢轉(zhuǎn)為心育的時(shí)候,,學(xué)生就會(huì)多一些被關(guān)愛,,多一些人格上的完善
回答學(xué)生們提出的問題,,一定要真心的回答,而且內(nèi)容盡量是積極引導(dǎo),,但也要給孩子們呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的一些情況,。不要完全呈現(xiàn)美好,讓孩子們對(duì)不好的后果要有預(yù)期
很多時(shí)候,,來訪者來咨詢,,在來訪者問出問題之前,其實(shí)來訪者內(nèi)心已經(jīng)有答案了,,只不過他是想來訴說,,并且希望能得到支持。
當(dāng)孩子們來咨詢室問及一些問題的時(shí)候,,我們不急于告訴孩子答案,,而是試探性的問問孩子你為什么會(huì)對(duì)這個(gè)問題這么好奇呢?類似此類的問法是想去探索孩子問題背后的動(dòng)機(jī)和背景到底是什么?
培訓(xùn)中,,越來越深刻的感覺到全國中小學(xué)開展心理健康教育的必要性,,在國家日益繁榮發(fā)展的今天,,國家需要的不僅僅是高分的人才,,而更多地是對(duì)一個(gè)人全方面素質(zhì)的要求,,所以我覺得動(dòng)力溝通在這個(gè)時(shí)候發(fā)展,,也是順應(yīng)歷史潮流的,,就是要讓人們心理健康,,內(nèi)心和諧安定,。
心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
7月17日至7月19日,,我非常榮幸的參加了寧縣教育體育局組織的心理健康教育培訓(xùn),分別聆聽了西北師大心理學(xué)院彭霞老師《心育有行,、育心無痕》,、丁艷芬老師《做陽光智慧的教師》、趙國軍教授《中學(xué)生人際交往問題及其輔導(dǎo)》和《中學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)》,、楊曉莉教授《中學(xué)生典型學(xué)習(xí)問題及其輔導(dǎo)》,、姜艷斐博士《放松心情,迎接挑戰(zhàn)》的精彩報(bào)告,,通過三天的學(xué)習(xí)我受益匪淺, 感受頗多,。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,,是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育,,是我們學(xué)生健康成長的需要,,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育,,可促使教師更新教育理念,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,,形成完善的人格;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理健康的維護(hù),。因此說,,開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
從班主任的職責(zé)來看,,班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,,促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分,,班主任做好心理健康教育,,才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,。結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽,、正常的交往,,才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心。因此,,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,,應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極,、順暢等上面,,營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,,盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛,、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,,避免對(duì)于孩子們成長不利因素的出現(xiàn),。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人,。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),,不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,,掌握新的教學(xué)方法,,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,,也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,,也能使自己站在更高的角度看問題,,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。
我也加深了對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí),善于讀懂學(xué)生的心:1,、了解學(xué)生的心理需求;2,、懂得學(xué)生的情緒表達(dá);3、判斷學(xué)生的行為異常,。做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),,并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,,陶冶情操,,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。 為了讓學(xué)生形成健康的心理,,教師就要不斷完善自己的人格,,不斷提升自己的人格魅力。只有形成學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。
教師只有在了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上,才能真正地關(guān)心學(xué)生尊重學(xué)生,,在教育教學(xué)的過程中力圖營造寬松的心理環(huán)境,,并允許個(gè)性的張揚(yáng),允許權(quán)利的捍衛(wèi),,允許愛好的發(fā)展,,允許孩子自主的選擇,使孩子的自尊自信得到充分發(fā)展,。并在教育中積極地挖掘教育思想,,在學(xué)生思想、學(xué)習(xí),、生活等方面遇到困難時(shí),,才能主動(dòng)關(guān)心幫助引導(dǎo)他們。
一名教師對(duì)學(xué)生的影響不僅是知識(shí)上的智力上的影響,,更是思想的,、人格的影響,。教師作為一個(gè)人,,作為社會(huì)的一個(gè)人,對(duì)成長中的學(xué)生有著巨大的又是潛移默化的影響,。但這種精神上的影響需要精神的感染,,需要教師的人格力量,需要教師自身的心理健康和不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展,,需要教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛和體驗(yàn)教育真諦并為之感到幸福,。所以,作為一名教師,,我們就需要不斷的接受新知識(shí),,新觀念,在不斷的學(xué)習(xí)過程中充實(shí),、完善自我,。
在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康、公平的心態(tài),關(guān)注每個(gè)學(xué)生,,善待每一個(gè)學(xué)生,,關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,,成為祖國的有用人才,。
心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,我深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,,心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,,重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,為了更好地教育學(xué)生,,教師自己首先必須是心理健康的人,。通過暑期的心理健康培訓(xùn),我受益匪淺,,體會(huì)良多:
一,、教師自己必須是心理健康的人
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,。一個(gè)成功的教師,,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德,。
教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此,在他們的心目中,,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,,以及待人接物等,,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。
人格健全的教師,,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,。教師完善的心理素質(zhì)和人格,,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,。通過學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,,改善不良人格,,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,,陶冶情操,只有這樣,,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松,。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此,教師可以試著在假期給自己充電,,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚,。
新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識(shí)面,。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進(jìn)教育工作,。
二,、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)
教師的天職就是教書育人,,對(duì)待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),,遇到問題學(xué)生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,在寬松平等的班級(jí)氛圍中,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),,通過主題班會(huì)的形式,充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn),,有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等,。
采用講座法,、認(rèn)識(shí)法、操作法,、表演法,、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī),并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟,。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),,不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí),也拉近了同學(xué)間,、師生間的距離,,融洽了師生關(guān)系。
在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí),,也要對(duì)暴露出來的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助,。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中,我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢輔導(dǎo),,另一方面也進(jìn)行了個(gè)別談心與輔導(dǎo),,打通教師和學(xué)生的心理通道,及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想,,幫助學(xué)生解決心理困惑,。
總之,教學(xué)的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理,,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力,。良好的性格,、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,,真正做到為人師表,。
只有形成學(xué)校、家庭,、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),,齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展,。
帶著一份憧憬,,帶著一份喜悅,帶著一份期待與責(zé)任,,我有幸參加了xx區(qū)的心理健康的培訓(xùn),,不僅有理論的學(xué)習(xí),,充實(shí)我們的大腦,同時(shí)還深入教育教學(xué)第一線參觀學(xué)習(xí)和調(diào)研,,使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,,真是感受頗深,受益匪淺,。
感受一:認(rèn)識(shí)心理健康重要,,促發(fā)展
通過本次的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性,。我認(rèn)為,,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,,一個(gè)成功的教師,,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德,。
教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,,以及待人接物等,,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,,而人格不健全的教師,,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,,惶惑不安,。
所以新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,,提升自己的人格魅力,。
感受二:和諧的團(tuán)隊(duì)精神,助進(jìn)步
作為一個(gè)xx區(qū)的骨干班成員,,覺得自己非常榮幸,。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)非常貼心的團(tuán)隊(duì)。在老師的帶領(lǐng)下,,我們學(xué)員的熱情都非常高漲,。這次去我們給組配備了一個(gè)非常貼心的指導(dǎo)師---xx老師,老師非常轉(zhuǎn)到心理這個(gè)行業(yè)只有短短的兩年時(shí)間,,但是她對(duì)于教學(xué)的熱情和對(duì)教學(xué)的研究都是值得我們學(xué)習(xí)的,。
這一周來,我虛心的向x老師請(qǐng)教,,學(xué)習(xí),。x老師還親自給我們上課,聽了x老師的課后,,讓我們感受頗深,。同時(shí),x老師真的是非常的無私熱心,,每次聽完她的課,,我有什么不解之處,她都耐心細(xì)致的向我講解,,說明她為什么如此處理教材,,毫無保留。碰上我們組要開公開課,,更是熱心地幫我們指導(dǎo),,指出不足之處。
在外面學(xué)習(xí)的每天晚上我們小組的成員都能互相幫助和支持,,互相學(xué)習(xí),,共同提高,遇到問題主動(dòng)自找原因,,坦誠交流解決,。在學(xué)習(xí)期間我看到他們的教師在遇到教育教學(xué)問題時(shí)都能與其他成員共同交流,一同解決問題,,同伴互助活動(dòng)開展的非常好,。
感受三:提高自身素質(zhì),助成長
通過培訓(xùn),,自身有了提高,。我對(duì)心理調(diào)適的技能,提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí),,對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?,F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí),而且有了一定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程,。
心理素質(zhì)良好的教師,會(huì)憑借自己的語言,、行為和情緒,,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,,會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,,體驗(yàn)到愉悅,、滿足的情感,并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴,。
要努力克服不良情緒的困擾,,在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自信樂觀,、豁達(dá)開朗的健康心理,。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,,提高教育教學(xué)的整體效益。
總之,,在這次的培訓(xùn)的鍛煉中,,我增長了知識(shí),擴(kuò)大了視野,,在業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高,,在以后的工作中,我將在原有的基礎(chǔ)上,,更進(jìn)一步努力,,將所見、所學(xué)根據(jù)實(shí)際運(yùn)用到自己的教學(xué)工作,,為學(xué)校工作盡己所能!
心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
3月27日星期五下午,,我有幸參加了市教育局組織的第一期教師素質(zhì)講壇——心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我了解了教師積極心理健康的重要性,。
時(shí)代的發(fā)展,,對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。對(duì)這次心理健康學(xué)習(xí)談一點(diǎn)自己膚淺的體會(huì),。
我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,、具體實(shí)施者,,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,,還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此,,在他們的心目中,,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,,言談風(fēng)度,,以及待人接物等,,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,,使學(xué)生如沐春風(fēng),,輕松愉快,,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,,使學(xué)生如坐針氈,,惶惑不安。所以,,教師完善的心理素質(zhì)和人格,,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,,新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,,提升自己的人格魅力,。通過學(xué)習(xí),我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,,了解自我,,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),,并合理安排時(shí)間,,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,,只有這樣,,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
在教師對(duì)學(xué)生眾多的影響中,,心理素質(zhì)的影響是最重要的,,好的影響會(huì)形成學(xué)生健全人格、健康心理,,不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問題,。正如蘇霍姆林斯基所說:“人只能由人來建樹,,??我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域,即智慧,、感情,、意志、信念,、自我意識(shí),。因此,教師要運(yùn)用“同樣的東西”對(duì)學(xué)生“施加影響”,,首先教師自身得具備這些“同樣的東西”,,即常說的健康心理。如果教師自身都心理不健康,,人格不健全,,影響與培育就無從說起。甚至?xí)a(chǎn)生一些不良影響,,如教師情緒不好會(huì)影響學(xué)生心情;教師若懲罰,、報(bào)復(fù)學(xué)生,學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣等,。因此,,教師的心理健康是獲得心理健康教育能力的關(guān)鍵。
教師良好的心理素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響,,有利于建立良好的師生關(guān)系,,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。但是,,如果教師能有意識(shí)地運(yùn)用心理健康教育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,,其影響會(huì)更加深遠(yuǎn)。因此,,教師不僅要具有健康的心理,,還應(yīng)具有心理健康教育的意識(shí)。有些教師缺乏對(duì)中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),。比如,,仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題;有的教師雖然認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性,卻認(rèn)為是專職心理健康教育教師的事,,與自己無關(guān),,類似思想觀念仍然普遍存在。因此,,只有在對(duì)中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,,教師才會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)其心理健康教育能力。
在對(duì)學(xué)生教育管理時(shí),我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的,,慈母般的愛,,必要時(shí)給某個(gè)學(xué)生要有身體的接觸,比如說學(xué)生扭扣掉了,,在教室里幫他縫上,,他會(huì)感到很幸福,在其他學(xué)生面前感到很驕傲,。別看我學(xué)習(xí)不好,,看老師多喜歡我。
老師大部分,,都有偏向心,,有的學(xué)生的成績不好,,我們要用正常的眼光,,去對(duì)待他,去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處,,比如勞動(dòng),,體育,畫畫等,,要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話,,鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績搞上去。
做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn),,教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭,,不同的生活背景,不同的需要和不同的價(jià)值觀,,因此在教育中要靈活運(yùn)用,,各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康,,公平的心態(tài),,關(guān)注每個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)學(xué)生,,關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,,讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,成為祖國的有用人才,。