作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

金色的魚鉤教案完整版篇一

教學(xué)目標(biāo) ：

1、理解課文內(nèi)容,，了解紅軍過草地時(shí)的'艱苦，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

2,、通過重點(diǎn)詞句,，體會(huì)人物的思想感情。

3,、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)快速閱讀,，通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)過程：

一,、檢查預(yù)習(xí)

1,、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文,，糾正讀錯(cuò)的字,。

2、說一說故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。先由一同學(xué)說,，然后大家補(bǔ)充或糾正,。

3、說一說哪些地方你最受感動(dòng),，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

二,、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情。

1,、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象,？

2、默讀課文第二段,。

思考討論

（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說，你是上級(jí),，是保姆，是勤務(wù)員,。“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思,？老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的,。

（2）在第二段中有很多描寫人物動(dòng)作的,、語(yǔ)言的語(yǔ)句，還有一些是對(duì)事情過程的交代,。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思,。

3、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話的朗讀”,。要通過對(duì)話的朗讀,，讀出人物的思想感情,。

三,、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法,。

1、理解課文內(nèi)容,。

2、抓住有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)人物的思想感情,。

（集體討論,，同學(xué)之間糾正,、補(bǔ)充，教師作必要的引導(dǎo),。）

3、指導(dǎo)朗讀第三段,。

四、小結(jié)

1,、老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚,，僅僅是為了魚太少了嗎？

2,、通過老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行,，說說老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？

五,、指名讀第四段。

思考討論

在這長(zhǎng)滿紅色的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒,！

聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。

六、指名有感情的朗讀課文,。

七、作業(yè)

有感情的朗讀課文,，把體會(huì)和感想寫下來。

金色的魚鉤教案完整版篇二

教學(xué)目的：

1,、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì),。

3、練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)快速閱讀,，通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)過程：

2、小結(jié)：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的`故事,。

解詞：

支吾：用話搪塞，說話含混躲閃,。

安排：布置妥當(dāng)，使人或事物有著落,。

衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力,。

奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣,。

1、快速默讀,，標(biāo)在書上,。

2,、小組討論后小結(jié)

3,、放錄音

1,、指名讀課文,，讀后說說自身體會(huì),。

2,、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)來體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的高尚品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式）

3,、小結(jié)提問：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著絢爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心,，讓同學(xué)說一說，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）

假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說員,，你怎樣向前來觀賞的人介紹金色魚鉤的故事呢？

1,、在小組里練習(xí)。

2,、各組派代表在全班介紹。

和：板書設(shè)計(jì)金色的魚鉤（閃著光芒）

炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲

紅軍戰(zhàn)士忠于革命,、舍己為人

金色的魚鉤教案完整版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，了解紅軍過草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

2、通過重點(diǎn)詞句,，體會(huì)人物的思想感情。

3,、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)快速閱讀,，通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)過程：

1,、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，訂正讀錯(cuò)的字,。

2、說一說故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。先由一同學(xué)說,，然后大家補(bǔ)充或訂正。

3,、說一說哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

1、默讀第一自然段,，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？

2,、默讀課文其次段。

思索探討

（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說,，你是上級(jí)，是保姆,，是勤務(wù)員,?！吧霞?jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思,？老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的,。

（2）在其次段中有許多描寫人物動(dòng)作的,、語(yǔ)言的`語(yǔ)句,，還有一些是對(duì)事情過程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情,。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。

3,、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話的朗讀”,。要通過對(duì)話的朗讀,，讀出人物的思想感情,。

1、理解課文內(nèi)容,。

2、抓住有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)人物的思想感情。

（集體探討,，同學(xué)之間訂正,、補(bǔ)充，老師作必要的引導(dǎo),。）

3、指導(dǎo)朗讀第三段,。

1,、老班長(zhǎng)為什么始終不愿吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎,？

2、通過老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行,，說說老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì),？

思索探討

在這長(zhǎng)滿紅色的魚鉤上,，閃耀著絢麗的金色的光線,！聯(lián)系課文內(nèi)容,，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。

金色的魚鉤教案完整版篇四

1,、讀準(zhǔn)字音,。

2,、學(xué)習(xí)第一，二段,，知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

3,、通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

練習(xí)通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

練習(xí)通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

一,、導(dǎo)語(yǔ)

魚鉤是什么顏色的,？可是，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,，這是怎么回事呢,？（板書：金色的魚鉤）

二,、檢查預(yù)習(xí)

1、聽課文錄音,，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來。之后,，多讀幾遍。

2,、聯(lián)系課文說說詞語(yǔ)的意思（單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)）

3,、說說故事發(fā)生的時(shí)間,，地點(diǎn),，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

4,、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子？

三,、分段

1,、這篇課文主要講了幾件事,？（一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒吃一點(diǎn)魚,；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。）

2,、快速默讀課文,，思考：全文可分幾段,？說說段意,。（第一段,，1——2自然段；第二段,，3——22自然段,；第三段,。23——33自然段,；第四段,，34自然段,。

四,、通過自學(xué)，理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。

1,、齊讀第一段。說說關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象,？

2、默讀第二段,，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,，看你從文中體會(huì)到什么？（學(xué)生發(fā)言,，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議）

可引導(dǎo)討論：

（1）你覺得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)？

（2）當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚湯卻嚼草根,，咽著魚骨頭時(shí)，老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化,？劃出有關(guān)詞句。

（3）想象一下,，老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng),？

（4）劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下,，他當(dāng)時(shí)心情怎樣,？

（5）寫老班長(zhǎng)的一憂一喜，為什么憂,，為什么喜,？這說明了什么？

金色的魚鉤教案完整版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解《金色的魚鉤》這首詩(shī)的作者和背景。

2,、理解詩(shī)中所表達(dá)的情感和意義。

3,、通過朗讀和賞析，提高學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn),。

2、理解詩(shī)歌中的意象和隱喻,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解詩(shī)歌中的情感和意義。

2,、運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和思考,。

教學(xué)過程：

1,、教師出示一張金色的魚鉤的圖片,，讓學(xué)生看一看,，讓學(xué)生猜一猜這張圖片和今天的課程有什么關(guān)系,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,，詩(shī)歌和圖片有什么聯(lián)系,，為什么這首詩(shī)的名字叫做《金色的魚鉤》,。

1,、教師簡(jiǎn)單介紹《金色的魚鉤》這首詩(shī)的作者——余光中,，讓學(xué)生了解他的背景和文學(xué)成就,。

2,、教師講解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn),，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的意象和隱喻,。

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀全詩(shī),，讓學(xué)生熟悉詩(shī)歌的韻律和語(yǔ)調(diào),。

2,、教師讓學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌,，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的情感和意義,。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味詩(shī)歌中的意象和隱喻,，讓學(xué)生理解詩(shī)歌中所表達(dá)的.情感和意義,。

2,、教師讓學(xué)生自由發(fā)揮,，以自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的感受和思考。

1,、教師讓學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意義,。

2,、教師鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌中的情感和意義運(yùn)用到生活中,，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美和力量。

1,、讓學(xué)生回家繼續(xù)朗讀和賞析《金色的魚鉤》這首詩(shī),。

2、讓學(xué)生寫一篇讀后感,，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué),，學(xué)生能夠更好地理解《金色的魚鉤》這首詩(shī)的意義和情感，同時(shí)也能夠提高自己的語(yǔ)感和閱讀能力,。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和思考,，讓學(xué)生在自由發(fā)揮的基礎(chǔ)上，更好地理解和感受詩(shī)歌的美和力量,。

金色的魚鉤教案完整版篇六

1．通過入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情,。

2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。

入情入境地讀,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

一課時(shí)

一,、資料交流,，初融情感

1．兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車開動(dòng)的一剎那,，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千,，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來感受這人間真情吧,。

2．交流資料。

二,、入情入境,，深悟情感

1．這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處,，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧,。齊讀課題,。

2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說說這魚鉤是什么樣子,？

3．齊讀句子：他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針,，燒紅了，彎成個(gè)魚鉤,。

5．把你感動(dòng)的句子勾畫出來,，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7．說說在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒的理解,。

8．這篇文章有什么寫作特點(diǎn)？

（1）巧妙地點(diǎn)明主題,。

（2）典型人物的刻畫,。

（3）精彩的對(duì)話描寫。

（4）動(dòng)人的真情實(shí)感,。

金色的魚鉤教案完整版篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能用比較快的速度默讀課文,。

2.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，了解新詞的意思,，積累文中的好詞佳句。

3.能說出課文的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分。

4.能說出自己對(duì)"在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹地魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒"一句話的理解。

5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事,。

6. 能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),，產(chǎn)生對(duì)他們的敬仰之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度,，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)：讀課文,，認(rèn)讀生字,、新詞,。

2.搜集長(zhǎng)征的有關(guān)資料，通過初步閱讀了解資料的內(nèi)容,，進(jìn)行剪輯整理,，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、交流搜集資料

將自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的資料（包括長(zhǎng)征的時(shí)間、路線,、有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)詞、歌曲,、長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流,。

二、研讀閱讀提示

認(rèn)真研讀"閱讀提示",，之后，說說閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求,，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好,。

三、自讀理解內(nèi)容

1.回顧讀書方法,。如讀一讀、想一想,、查一查、畫一畫,、標(biāo)一標(biāo),、注一注,、議一議等。

2.學(xué)生按閱讀提示,，運(yùn)用自己喜歡的讀書方法閱讀課文,。

3.教師有針對(duì)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

四,、交流讀書收獲

1.在閱讀過程中,，你有什么收獲呢,？引導(dǎo)學(xué)生從字,、詞、句,、段、篇幾個(gè)方面進(jìn)行交流,，教給學(xué)生積累語(yǔ)言文字的方法。

2.學(xué)生暢談收獲,。

3.把對(duì)老班長(zhǎng)說的話寫在課文的插圖旁邊，進(jìn)行交流,。

五、總結(jié)布置作業(yè)

金色的魚鉤教案完整版篇八

1．通過入情入境閱讀課文,，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。

2．領(lǐng)悟xx的表達(dá)方法,。

3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。教學(xué)重點(diǎn)

入情入境地讀,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟xx的表達(dá)方法,。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

1．兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車開動(dòng)的一剎那,，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千,，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來感受這人間真情吧,。

2．交流資料。

1．這節(jié)課,，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開發(fā)黃的歷史,，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧,。齊讀課題。

2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，說說這魚鉤是什么樣子,？

3．齊讀句子：

他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針,，燒紅了,，彎成個(gè)魚鉤,。

5．把你感動(dòng)的句子勾畫出來,，并談?wù)勛约旱?感受,。

7．說說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。

8．這篇文章有什么寫作特點(diǎn),？

（1）巧妙地點(diǎn)明主題。

（2）典型人物的刻畫。

（3）精彩的對(duì)話描寫,。

（4）動(dòng)人的真情實(shí)感。

金色的魚鉤教案完整版篇九

《金色的魚鉤》第一課時(shí)

這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中,，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，為照看三個(gè)生病的小戰(zhàn)士,，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

1,、學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中，一位老炊事班長(zhǎng)為了照看三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡,。

2、有感情的朗讀課文,。

3、能夠比較精確的表達(dá)課文的思想感情,。

能夠比較精確的表達(dá)課文的思想感情,。

深刻理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢麗的金色的光線”這句話的含義。

一,、導(dǎo)入新課

1、課文的題目是“金色的魚鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想,，這個(gè)魚鉤是金色的嗎,？

這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”,？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文,。

二、學(xué)習(xí)課文

1,、默讀,，邊讀邊思索：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句,。

板書：老班長(zhǎng)

2、這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同,，說明白什么,？

第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)馱，四方臉,，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都花白了,。明確：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜,，然而可敬可親。其次次：他那非常嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞,，睡眠不足，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲,，但絲毫不影響他照看小紅軍，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé),。

板書：照看、三病號(hào)

1/眉頭擰成了疙瘩

2/臉上的'皺紋伸展開了,，嘴邊露出了一絲笑意。

明確：

1/老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不愿喝魚湯,，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又焦急,，指責(zé)自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩,。

2/戰(zhàn)士們喝下了魚湯,，他的眉頭伸展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。

理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢麗的金色的光線”這句話的含義,。

明確：這個(gè)魚鉤是老班長(zhǎng)的遺物，有很大的紀(jì)念意義,。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體,，使他們能順當(dāng)?shù)刈叱霾莸兀@個(gè)魚鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命,。從這個(gè)長(zhǎng)滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長(zhǎng)無限忠于黨,，忠于人民，一心為同志,，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩,，光線萬(wàn)丈。

板書：懷念

過渡：從老班長(zhǎng)的外貌改變,，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,。你還能從什么地方看出這種品質(zhì),。

金色的魚鉤教案完整版篇十

作為理解課文的第一步,，就是要把作者圍繞著“兩救”這個(gè)特點(diǎn)明確地告訴學(xué)生,，讓學(xué)生自己讀書,，理清思路，劃分段落,。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該把全文的思路板書出來：照顧病號(hào)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng),。

全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌,，這是課文橫思路的主線。這六處是：

課文第2節(jié),，班長(zhǎng)一“出場(chǎng)”就寫了他的外貌：“個(gè)兒挺高，……兩鬢都斑白了,?！?/p>

第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭,，他“皺緊眉頭硬咽下去?！?/p>

課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí),，“班長(zhǎng)皺起眉頭”,。

課文22節(jié),，寫班長(zhǎng)看見大家把魚湯喝完后,，“臉上的皺紋舒展開了,，嘴邊露出了一絲笑意”。

課文23節(jié)里,，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述：“老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去,，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們,。”

課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌,，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,，但“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯”,。

對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫，是這篇課文橫思路的一條主線,。而每次描寫,，都有它的含義作用,，引導(dǎo)學(xué)生逐一理解,，無疑是學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著已經(jīng)劃出描寫老班長(zhǎng)外貌的詞句,，讀書自學(xué)，議論交流,，深入理解每次描寫老班長(zhǎng)外貌的作用,，從而使學(xué)生理解人物的外表,，進(jìn)而理解人物內(nèi)心，最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì),，達(dá)到自我領(lǐng)悟,，滲透教育的目的,。

課文一開始，就仔細(xì)地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌,，一位未滿40歲而駝背，皺紋滿臉,，兩鬢斑白的戰(zhàn)士，以長(zhǎng)者的身份,，帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里,，一步一滑地行進(jìn)著,。這些描述告訴人們，老班長(zhǎng)歷盡了人間的辛酸苦難,，但他樂觀，充滿對(duì)同志的階級(jí)情誼,。

老班長(zhǎng)救病號(hào)部分,，課文對(duì)老班長(zhǎng)的外貌作了四次描述。而每次描述,，與救病號(hào)有什么聯(lián)系，給讀者什么啟示,？這是我們引導(dǎo)學(xué)生理解的重點(diǎn),，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,，從課文中尋找答案,，深刻領(lǐng)會(huì)。

接下來,，病號(hào)為什么要救老班長(zhǎng),？怎樣救老班長(zhǎng)？結(jié)果怎么樣呢,？這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問題。理解這些問題,，要同對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫,，聯(lián)系起來。為了把二個(gè)病號(hào)最后帶出草地,，老班長(zhǎng)硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了,?？墒?，當(dāng)同志們發(fā)現(xiàn)時(shí),，老班長(zhǎng)為了救病號(hào),，長(zhǎng)期忍饑挨餓，終于累垮了,。這是病號(hào)要救老班長(zhǎng)的'原因。

老班長(zhǎng)用縫衣針彎成釣魚鉤,，一路上,，用它釣魚，做魚湯給病號(hào)吃,，救活了三個(gè)病號(hào)?？墒?，當(dāng)病號(hào)用它釣魚做成魚湯送到老班長(zhǎng)嘴里時(shí),，“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,?！边@一描述告訴我們,，三個(gè)病號(hào)已成了四個(gè)病號(hào),，而老班長(zhǎng)是個(gè)重病號(hào)。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),，達(dá)到自我教育的目的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面設(shè)計(jì)。

受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地,。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下,，三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景,。

從懷念老班長(zhǎng)方面：老班長(zhǎng)活在我們心中。引導(dǎo)學(xué)生想象,，小戰(zhàn)士們掩埋老班長(zhǎng)的遺體后，他們會(huì)想些什么,，說些什么,，又是怎樣做的。

從向上級(jí)講述老班長(zhǎng)犧牲的經(jīng)過方面：老班長(zhǎng)救活了我們,。讓學(xué)生回述故事內(nèi)容，并簡(jiǎn)談體會(huì),。

金色的魚鉤教案完整版篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，了解紅軍過草地時(shí)的艱苦,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

2、通過重點(diǎn)詞句,，體會(huì)人物的'思想感情。

3,、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)快速閱讀,，通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)過程：

一,、檢查預(yù)習(xí)

1,、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字,。

2、說一說故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。先由一同學(xué)說,，然后大家補(bǔ)充或糾正。

3,、說一說哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

二,、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情。

1,、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象,？

2、默讀課文第二段,。

思考討論

（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說，你是上級(jí),，是保姆，是勤務(wù)員,?！吧霞?jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思？老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的,。

（2）在第二段中有很多描寫人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的語(yǔ)句，還有一些是對(duì)事情過程的交代,。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思,。

3,、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話的朗讀”,。要通過對(duì)話的朗讀,，讀出人物的思想感情,。

三,、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法,。

1,、理解課文內(nèi)容,。

2,、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情,。

（集體討論,，同學(xué)之間糾正,、補(bǔ)充,，教師作必要的引導(dǎo),。）

3、指導(dǎo)朗讀第三段,。

四、小結(jié)

1,、老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎,？

2、通過老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過草地的一系列言行,，說說老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì),？

五,、指名讀第四段,。

思考討論

在這長(zhǎng)滿紅色的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒,！

聯(lián)系課文內(nèi)容,，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。

六,、指名有感情的朗讀課文。

七,、作業(yè)

有感情的朗讀課文，把體會(huì)和感想寫下來,。

金色的魚鉤教案完整版篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

2.有感情地朗讀課文語(yǔ)段,，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的精神品質(zhì),。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情，通過人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)等方面,，感受人物的內(nèi)心世界。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀課文,，理解重點(diǎn)句子?在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅繡的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒。?

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

1,、本文背景

本文的發(fā)生地是在松潘草原，是紅軍長(zhǎng)征?翻雪山,，過草地?中的草原.

2、3公尺厚,，最厚可達(dá)9～10公尺。氣候寒冷,，常年無夏，無絕對(duì)無霜期,。丘崗地生長(zhǎng)嵩草,、驢蹄草等，丘間以苔草為主,。在熱量條件較好的盆地可栽培耐寒青稞、燕麥,，也可培育貝母,、大黃等藥材。由于人類活動(dòng)影響,，沼澤截止至為止還有退化跡象。

2、學(xué)生讀課題,，說說從課題中你讀到了什么

3,、速讀課文,，概括故事內(nèi)容，想想課文講了一件什么事情,。

4、交流自己感受最深的地方

5,、拓展練習(xí)

做個(gè)小講解員，根據(jù)課文內(nèi)容,，為大家介紹金色的魚鉤的故事,。

板書設(shè)計(jì)：

金色的魚鉤

肩負(fù)重任

忠于革命

老班長(zhǎng)彎鉤釣魚

舍己為人

壯烈犧牲

關(guān)于長(zhǎng)征的資料

二,、六軍團(tuán)也離開根據(jù)地開始長(zhǎng)征。1936年6月,，第

二、六軍團(tuán)組成第二方面軍,。同年10月，紅軍第

一,、

二、四方面軍在甘肅會(huì)寧勝利會(huì)合,，結(jié)束了長(zhǎng)征,。其中紅一方面軍長(zhǎng)征歷時(shí)一年，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個(gè)省,，最遠(yuǎn)行程約二萬(wàn)五千里。長(zhǎng)征的勝利表明中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量,。

從1934年10月16日紅軍在江西渡過于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會(huì)師,，中國(guó)工農(nóng)紅軍從江西到陜北，歷時(shí)兩年整,，行程上萬(wàn)里，其間經(jīng)過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗,。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn),，路上行軍一共368天,，余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。據(jù)美國(guó)著名記者統(tǒng)計(jì)：紅軍一共爬過了18條山脈,，其中5條終年冰雪覆蓋;渡過24條河流;經(jīng)過12個(gè)省份;占領(lǐng)過60座城市;突破10個(gè)地方軍閥組織的包圍,，此外還打敗或躲過追擊的中央軍,。平均每天行軍71華里，一支大軍及它的輜重要在一個(gè)地球上最險(xiǎn)峻的地帶保持這樣的平均速度,，可說近乎奇跡。

這就是中華人民的精神!

金色的魚鉤讀后感

《金色的魚鉤》講的是長(zhǎng)征途中過草地的一段感人的故事,。紅軍進(jìn)入草地時(shí)許多戰(zhàn)士得了病，指導(dǎo)員就讓老班長(zhǎng)一路上照顧三個(gè)小戰(zhàn)士,。為了讓戰(zhàn)士們能走出草地，老班長(zhǎng)為他們釣魚做湯吃,，為了弄魚餌,，他不知翻了多少草皮,，晚上,，老班長(zhǎng)還要一棵一棵地找野菜，給戰(zhàn)士們煮著吃,。者班長(zhǎng)卻吃戰(zhàn)士們吃剩下的幾根草根和魚骨頭,，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽了下去,。讀到這里，我的喉嚨像被魚刺卡住了似的,，難受極了,。草根和魚骨頭怎么能吃呀?可是,，老班長(zhǎng)為了完成黨交給的任務(wù)，為了自己的戰(zhàn)友身體好,，他寧愿吃難以下咽的草根和魚骨頭,。多么偉大，多么可敬的老班長(zhǎng)呀!他這種無私奉獻(xiàn),、舍己為人的精神，多么值得我們學(xué)習(xí)呀!

老班長(zhǎng),課文中說你死了,我卻認(rèn)為你還活著,。你的精神,你的形象永遠(yuǎn)活在人們的心中,。而且在當(dāng)今社會(huì)像你一樣的人層出不窮,。當(dāng)無情的地震讓我們的城市毀于一旦的時(shí)候,，我們的解放軍戰(zhàn)士不顧自己的安慰,，幫災(zāi)民脫險(xiǎn)幫助我們修建家園;當(dāng)突如其來的雪災(zāi)襲擊我們郁郁蔥蔥的南國(guó)的時(shí)候,，還是解放軍戰(zhàn)士勇往直前……看，到處都有你,，有你老班長(zhǎng)的精神,，有你一樣的行動(dòng)。再看,，我們紅領(lǐng)巾也行動(dòng)起來了!我們開展?手拉手?活動(dòng),，我們?yōu)樨毨和钑?，主?dòng)為災(zāi)區(qū)人民捐款。我們還啟動(dòng)?幫一點(diǎn)?的活動(dòng),，我們相信只有我們都互相幫一點(diǎn)，遇事多為別人想一點(diǎn),，再大困難也會(huì)被我們戰(zhàn)勝。老班長(zhǎng)請(qǐng)你放心我們新一代的少先隊(duì)員不會(huì)忘記革命先烈的囑托,，我們一定會(huì)把你們的精神發(fā)揚(yáng)光大。

最讓我受感動(dòng)的地方是：?走近一看,，啊!我不由得呆住了，他坐在那里捧著搪瓷碗,，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,。嚼了一會(huì)，就皺緊眉頭硬咽下去,。?一讀到這，我就熱淚盈眶,，老班長(zhǎng)是那樣堅(jiān)強(qiáng)。吃草根和魚骨頭是多么困難和痛苦啊,，可老班長(zhǎng)卻從來不吃魚。老班長(zhǎng)多么忠于黨的事業(yè),，在這樣艱難困苦中，時(shí)刻想著黨交給他的任務(wù),，一心一意照顧好三個(gè)病號(hào)。自己從來不舍得吃一口魚,。

我能吃好,，穿好嗎?我與老班長(zhǎng)比起來,，是多么的渺小啊,。

我以后一定要向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí),，關(guān)心別人，愛護(hù)別人,，不怕困難挫折，勇敢向

金色的魚鉤教案完整版篇十三

師：今天我們要講的課題是什么,？

生：“金色的魚鉤”。

師：啊,，今天講一個(gè)小東西，（板書“魚鉤”）什么東西,？

生：魚鉤,。

師：你們同意我這句話嗎,？

生：不同意。

師：這么小的東西（做一個(gè)手勢(shì)）,，怎么不同意？

生：雖然這個(gè)魚鉤體積很小,，但在課文里，沒有它,，就不能鉤上魚,，小紅軍就吃不上東西,，所以它關(guān)系到生命。

師：很好,，你對(duì)課文已經(jīng)有了初步的理解了。

生：雖然這個(gè)魚鉤很小，但是它的意義是重大的,。

生：平常的魚鉤是釣魚用的，而這個(gè)魚鉤,，還含著一個(gè)感人的故事,。

師：說得真好,，蘊(yùn)含著一個(gè)感人的故事。

生：雖然這個(gè)魚鉤是很小的,，但是代表著老班長(zhǎng)的一種高貴的品質(zhì)。

生：金色的魚鉤,。

師：（在板書“魚鉤”前加“金色的”）大家一起來讀一讀,，要帶著贊頌和仰慕的情感來讀,，開始。

生：“金色的魚鉤”,。

生：吃完了，是兩袋,。

生：三十多天,。

生：不是,。

師：所以作者在組織材料的時(shí)候，很費(fèi)了一番腦子,。你們想想，他動(dòng)的什么腦子,？這可與你將來寫作文的方法有關(guān)系。

生：把一些有中心的地方寫得非常多,，而沒有中心的地方寫得非常少。

師：第一太籠統(tǒng),，第二聽不懂,。（眾笑）這文章里什么叫“有中心的地方”,？什么叫“無中心的地方”？你可能心里明白，但沒說明白,。

生：把一些有關(guān)中心的事例寫得很詳細(xì)，而把與中心沒關(guān)系的寫得很少,。

師：第一,，你的發(fā)言是按照他的思路說的,，第二是給他的發(fā)言作了一個(gè)解釋，是不是,？你應(yīng)該有自己的思想，獨(dú)立思考,。

生：作者動(dòng)的腦子是把能表達(dá)人物思想感情的句子寫下來。

師：換湯不換藥,。（眾笑）意思差不多,。

生：與中心關(guān)系大的……

師：（打斷）還是這樣,。你們就不能獨(dú)立地想一想，別人這么說過了,，我就不能這么說了，換一個(gè)角度思考,。

生：我覺得是抓住了人的話語(yǔ)來顯露人的特點(diǎn)。

生：作者是綜合寫的,。

生：作者是把四十天來一天一天情況在腦海里寫下來。

師：意思是作者把這四十天來的情況在腦海里進(jìn)行了回憶,，這是在整理材料,，下一步呢,？

生：他把四十多天思考出一個(gè)中心，然后把重要的幾天選擇出來,，就成了這篇課文。

師：好,，思路很好,。

生：把這四十多天里和中心有關(guān)的句子綜合起來……

師：（打斷）什么是有關(guān)無關(guān),？寫在文章里的每一個(gè)句子都和中心怎么樣？

生：有關(guān),。

師：你不能說把有關(guān)的怎么怎么樣，無關(guān)的怎么怎么樣,。如果作者把無關(guān)的東西也寫進(jìn)文章里面的話，那他就是個(gè)蹩腳的作者,。這回你們順著她的思路（指剛才發(fā)言的女生）往下想,，因?yàn)樗乃悸肥钦_的,。

生：前二十天感人的事情比較少，后二十天感人的事情比較多,。

師：錯(cuò)了。

生：作者把這四十天記憶最深的寫下來,，記憶不深的就是無聊的，所以他就沒寫,。

生：我覺得是無聊的。因?yàn)樵诓莸厣献甙∽甙?，覺得是無聊的。

生：對(duì),。

師：你們都預(yù)習(xí)了課文了,。你們想想,，作者都抓住了哪幾個(gè)日子,？那些日子發(fā)生了什么事？不看書行不行,？就看看你預(yù)習(xí)后在腦子里留下多少東西？（對(duì)一些看書的學(xué)生）現(xiàn)在看書是缺乏自信,。

生：二十天后,，他們沒有干糧吃了,。老班長(zhǎng)在洗衣服的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)水面上跳出一條魚,。

生：魚湯。

師：這是一個(gè)印象比較深刻的日子,，對(duì)不對(duì)？

生：對(duì),。

師：咱們給記錄下來,，起個(gè)名字叫（板書“魚湯”）有魚湯的日子,，誰(shuí)還記得哪一天？

生：在有魚湯的日子后,，老班長(zhǎng)總是在池塘里給我們釣魚吃，可是……

師：（打斷）簡(jiǎn)單點(diǎn)說,，你記得哪個(gè)日子發(fā)生過什么事,？

生：我記得那個(gè)日子發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)吃我們吃剩下的魚骨頭,。

師：他發(fā)現(xiàn)了老班長(zhǎng)不吃魚的秘密是不是？

生：是,。

生：我還記得有一天老班長(zhǎng)在釣魚的時(shí)候昏迷不醒了,。

師：奄奄一息，后來接著就怎么樣?。?/p>

生：犧牲了,。

生：老班長(zhǎng)臨死前說的那些話。

師：給你的印象深是吧,？臨死的時(shí)候說的話,，你們給它起個(gè)名字叫什么,？

生：遺言。

師：對(duì),，可以。咱們寫這兒吧,。（在黑板后部的空處寫下“遺言“）誰(shuí)還想起哪天,？

生：那一天,，魚湯特別少，由于小梁知道了老班長(zhǎng)不吃魚的秘密,，就不喝，其余兩個(gè)小同志也不喝,。

師：那么老班長(zhǎng)就怎么樣,？

生：就不高興了,，批評(píng)小梁同志。

師：說得太多,，概括一些，那天老班長(zhǎng)命令大家怎么樣,？

生：命令喝魚湯,。

生：四天,。

師：對(duì),，四天,。其實(shí)這四天里也有詳有略,，哪一個(gè)寫得最略？

生：是“喝魚湯”,。

生：三天。

生：有辦法,。

生：能,。

師：這就是作家的藝術(shù)手法,。比如你們將來寫“愉快的假期”是不是要一天一天挨著寫呢？

生：不是,。

師：你也選幾個(gè)最高興的日子,，印象最深的日子,，重點(diǎn)來寫對(duì)吧,？

生：是。

師：那么其他的日子就不管了嗎,？

生：一筆帶過。

生：沒有,。

師：最后又寫了一段,。那給最后一段起個(gè)名字叫什么呢,？（有學(xué)生說“紀(jì)念”，有說“遺物”,，有說“魚鉤”……）

師：珍藏起來。

師：那這個(gè)名字該怎么起,？

生：“珍藏”,。

生：開始是寫紅四方面軍進(jìn)入草地。

師：進(jìn)入草地了,，是寫整個(gè)紅四軍還是他們幾個(gè)人,？

生：紅四方面軍,。

師：是嗎？你好好看一看,。

生：開頭寫的是我們幾個(gè)人。

師：幾個(gè)人怎么樣了,？

生：幾個(gè)人得病了,。

師：得病怎么了,？住院了嗎,？

生：落后了。

師：也就是說,，在后面跟著走，我們給它起個(gè)名字叫“跟隊(duì)”行不行,？

生：行。

生：寫老班長(zhǎng)的樣子,。

生：兩袋青稞面吃完了。

師：兩袋青稞面吃完了,，起個(gè)名字。

生：饑餓,。

生：威脅。

師：什么威脅沒說,。

生：沒糧食了。（眾笑）

生：在糧食兩字后面加上個(gè)問號(hào)，表示“糧食成了問題”,。

師：也可以，再想想,，明確一點(diǎn)，糧食怎么了,？

生：吃完了，缺糧食,。

師：缺糧，還不夠艱難,。

生：斷糧。

師：對(duì),。（在板書“跟隊(duì)”后加“斷糧”）斷糧的情況應(yīng)該不應(yīng)該介紹？

生：應(yīng)該,。

師：那么，我們跟著隊(duì)走,，由誰(shuí)來帶領(lǐng),，應(yīng)該不應(yīng)該介紹,？

生：應(yīng)該,。

師：作者所寫的,，都是應(yīng)該寫的,，有沒有跟中心無關(guān)的東西,？

生：沒有。

師：大家看一看一共寫了幾個(gè)小標(biāo)題,？

生：七個(gè)。

（至此，板書的七個(gè)小標(biāo)題依次為：跟隊(duì),、斷糧、魚湯,、秘密、命令,、遺言、珍藏）

師：這么說課文可以分幾段,？

生：七段。

師：現(xiàn)在你們把課文分一分段,，其實(shí)找到每段的止點(diǎn)就可以了。

（學(xué)生各自在書上給課文劃分段落）

師：這就告訴你們了,，以后給課文分段，不要拿起書來一邊看,，一邊急急忙忙地劃，要先把整個(gè)文章整體掌握了,，看看它究竟寫了哪幾個(gè)內(nèi)容，把每一個(gè)內(nèi)容弄清楚了,。起止點(diǎn)好找不好找？這就告訴你,，給文章分段,，不要先找起止點(diǎn),，要先有一個(gè)小小的哪怕是朦朦朧朧的段意,，或者是小標(biāo)題。有了這些,，再去找起止點(diǎn)，分段就不容易錯(cuò)了。你如果開始就找起止點(diǎn),，再想想段意，那容易搞錯(cuò),。

（學(xué)生分段完成，教師稍作訂正）

生：想,。

師：大家看好書，我來讀,。（教師讀課文，因讀得投入,，竟落下眼淚,。聽課的學(xué)生和幾百老師也都心情沉重,，潸然淚下,，禮堂內(nèi)唏噓不斷，無法繼續(xù)上課）

師：大家先休息一會(huì)吧,，換換情緒，好,。下課。

第二課時(shí)

生：我為有這樣一位革命烈士而感到驕傲,。

師：對(duì)，應(yīng)該有這種自豪感,。

生：我看出一個(gè)現(xiàn)代的小學(xué)生和一位革命戰(zhàn)士是有差別的。這位革命戰(zhàn)士是無私的,，而我們有的同學(xué)卻為了一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵,。

師：好，說得不錯(cuò)。

生：我知道我們現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的,，我們一定不會(huì)辜負(fù)了紅軍叔叔的汗水和鮮血，一定要好好學(xué)習(xí),，將來報(bào)效祖國(guó)。

師：肺腑之言,。

生：老班長(zhǎng)真是好黨員,，是黨的好兒子,。

生：老班長(zhǎng)忠于黨、忠于革命和忘我的精神,，值得我們學(xué)習(xí)。

生：為了我們今天的幸福生活,，還有很多很多像老班長(zhǎng)這樣的人,，我們一定要珍惜黃金時(shí)光,，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，將來為祖國(guó)作出貢獻(xiàn),。

生：我們一定要好好學(xué)習(xí),，珍惜這來之不易的生活。

生：對(duì),。

師：好，大家起立,，我們帶著崇敬的、無比懷念的沉痛的心情,，為老班長(zhǎng)默哀,。大家閉上眼,，低下頭,。（學(xué)生默哀）想一想，在饑餓的時(shí)候,，在困難威脅的時(shí)候，老班長(zhǎng)是怎么做的,？又是怎么想的？在他臨死之前,，他留在這個(gè)世界上最后的幾句話,，說的是什么,？“你們吃吧，你們還年輕,，吃完了一定要走出去！”他已經(jīng)犧牲了自己的一切,，但是最后還說：“見到指導(dǎo)員告訴他，我沒有完成好黨交給我的任務(wù),，沒有把你們照顧好?！边@是什么樣的胸懷，什么樣的品質(zhì),？好，抬起頭來,，請(qǐng)坐。剛才說了,，最讓人難忘的是發(fā)現(xiàn)秘密,、命令大家吃魚和臨死留下遺言這幾段,，你們根據(jù)自己的情況,，選擇這三段里的一段,，好好地讀,，再深入地體會(huì),，然后有感情地讀給大家。

（學(xué)生開始讀課文）

師：我們還是帶著崇敬的心情,，用讀來緬懷這位偉大的老班長(zhǎng)，誰(shuí)讀,？你讀哪一段,？

生：我讀“秘密”這一段,。（讀）“有一次,，我禁不住問他……扔了怪可惜的……”

師：（打斷）“支吾著說”，“支吾”是什么意思,？

生：支吾就是說話不清楚。

師：不清楚,、不連貫，結(jié)結(jié)巴巴是吧,？那你就得支吾些。

生：（讀）“老班長(zhǎng)猛抬起頭……竟撲倒以他懷里哭了,?！保ㄗx得不錯(cuò),，有進(jìn)步）

師：讀得不錯(cuò)，只有一兩個(gè)丟字,。但情感上的起伏變化還不夠。就這一段,，誰(shuí)能比她讀得還好,？她讀的這些你也可以不全讀，可以揀最受感動(dòng)的那一部分讀,。

生：（讀）“有一次,，我禁不住問他：‘老班長(zhǎng),，你怎么不吃魚啊,？’……”

生；不一樣,。

師：（摹仿）“你怎么不吃魚啊,？”（語(yǔ)調(diào)平淡，重音在“魚”字上）是什么意思,？

生：只吃別的，為什么不吃魚,，這個(gè)意思,。

師：對(duì),，好像是說吃這個(gè)菜那個(gè)菜,，偏偏不吃魚。變成這個(gè)意思了,。體會(huì)了人物的情感，體會(huì)了他說話的意思,，就知道該怎么讀了,。作者在這里是說為什么只讓我們吃,，你怎么不吃？是這個(gè)意思吧,？你們?cè)俾犖易x：“你怎么不吃魚?。俊保ㄕZ(yǔ)調(diào)深沉,，重音在“你”字上）這次有什么感覺？――你來讀讀,。

生：（讀）“有一次,，我禁不住問他……竟撲倒在他懷里哭了,?！?/p>

師：好，不錯(cuò),。誰(shuí)想讀“命令”這一段。

生：（讀）“第二天,，老班長(zhǎng)端來的……沉重極了?！?/p>

師：不錯(cuò)，誰(shuí)還想讀,？（一生站起來讀，其間教師糾正了他兩個(gè)字的發(fā)音）

師：好,，誰(shuí)想讀“遺言”,？

生：（讀）“挨了一天又一天……抽噎著,，很久很久?！保ㄆ溟g教師糾正了讀對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣）

（一學(xué)生很投入地重讀，讀得很感人）

師：好,，老班長(zhǎng)的在天之靈，也一定會(huì)感到欣慰,。在他犧牲六十五年以后還有這樣的同學(xué),，懷著滿腔的情感,，來讀他的故事。大家打開書的最后一段,，看最后一個(gè)自然段，我們一起像作者珍藏這個(gè)金色的魚鉤一樣,，把老班長(zhǎng)崇高的精神，通過讀,，珍藏在我們心里。

生：（讀）“擦干了眼淚……金色的光芒,！”

師：最后我有一個(gè)問題問問你們好不好,？

生：好,。

生：笑了。

生：不一樣,。

師：哪兒不一樣,？

生：第一次笑是為了讓我們吃,，第二次……

師：（打斷）是不是每次端來魚湯都要笑一笑讓大家吃呢？

生：不是,。

生：第一次笑是因?yàn)檫@次比以前的魚湯少,，叫我們不要嫌少。

師：怕同志們嫌少所以笑,，好像不是,。

第二課時(shí)

生：老班長(zhǎng)過意

不去,。因?yàn)檫@次的魚湯比較少，怕同志們吃得不夠。

師：你們?cè)傧氲蒙钜稽c(diǎn),。老班長(zhǎng)的第一次笑是發(fā)自內(nèi)心的，誠(chéng)心地想笑嗎,？

生：不是,。

師：是什么樣的笑,？

生：故意的笑,。

師：故意的笑，是做出來的笑,，你們同意嗎？

生：同意,。

師：他為什么要做出一個(gè)笑來呢,？

生：他想讓同志們不要嫌少，哄大家,，魚并不是很難釣……

師：想偏了。

師：心里有話,，想得正確,，說不出來,。

生：他是為了增強(qiáng)我們的信心。

師：太籠統(tǒng),。

生：第一次笑是因?yàn)樾×褐懒死习嚅L(zhǎng)不吃魚的秘密，他怕小梁不吃魚,，所以勉強(qiáng)地笑一笑，讓小梁覺得他今天吃魚了,。

師：（指另一學(xué)生）你再說一說。

生：老班長(zhǎng)想讓三個(gè)戰(zhàn)士專心養(yǎng)傷,，不想他們?yōu)榱瞬怀贼~而傷身體。

生：笑不出來,。

生：是,。

師：用這個(gè)笑來動(dòng)員大家吃魚,，是不是？

生：是,。

師：你們看看他說一句話是真的假的，“好大的一條魚已經(jīng)上了鉤又跑了,?！?/p>

生：是假的,，這么小的池塘哪有那么大的魚。

師：對(duì),，即使有那么大的魚，按照老班長(zhǎng)的性格會(huì)怎么樣?。?/p>

生：絕不會(huì)放過它的,。

生：是真的。

師：老班長(zhǎng)看到同志們吃下去了,，心里高興不高興,？

生：高興,。

師：那我把課文改一下“老班長(zhǎng)看著我們吃完，就哈哈大笑”行嗎,？

生：不行,。

師：為什么,？

生：因?yàn)樵谀欠N情況下,，他不可能哈哈大笑,，他如果這樣笑就改變情緒了。

師：那我說“開懷地笑了”,，行嗎？

生：不行,。

師：也不行，為什么,？

生；因?yàn)樵谀欠N情況下,，他不可能那樣笑，真要那樣,，小同志就不理解了。

生：不能,。

生：有笑的意思，但是沒有開懷大笑,。

生：不多。

師：課文上怎么說的

生：一絲,。

生：對(duì)。

生：是,。

師：那好,，下課,。

金色的魚鉤教案完整版篇十四

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文的思想感情,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的高尚品質(zhì)。

3,、練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、揭示題目,，導(dǎo)入新課。

2,、小結(jié)：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事,。

二,、默讀課文，提出不理解的地方,，同學(xué)互相解疑,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

解詞：

支吾：用話搪塞，說話含混躲閃,。

安排：布置妥當(dāng)，使人或事物有著落,。

衰弱：體衰力弱,，失去了旺盛的精力和體力,。

奄奄一息：形容氣息非常微弱,，只剩下一口氣。

三,、快速默讀課文,，想想文章是按怎樣的順序來記敘的,，可以分為幾局部？

1,、快速默讀，標(biāo)在書上,。

2、小組討論后小結(jié)

3,、放錄音

四、默讀課文,，劃出文中使你感動(dòng)的局部，然后有感情地讀一讀,。

1、指名讀課文,，讀后說說自身體會(huì),。