作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

金色的魚鉤教案部編版篇一

課程改革的核心任務(wù)是學習方式的改變,。改變原有的單一，被動的學習方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動,、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，學生主動地,、富有個性地學習。在閱讀課文教學中培養(yǎng)學習習慣,、意識,、態(tài)度、品質(zhì)等學習心理因素和心靈力量,。對促進學生發(fā)展具有重大意義,。

【教學目標】

１、知識目標：

自學生字詞,，讀懂課文,。訓練朗讀水平，快速默讀能力,。

２,、能力目標：

學習提高分角色朗讀水平；學習層層深入,，逐步深化,、篇末點題的方法；培養(yǎng)與人合作學習習慣,。

３,、情感目標：

了解紅軍過草地艱苦，珍惜今天的幸福生活,，學習紅軍戰(zhàn)士,、忠于革命，舍已為人的精神,。

【教學重點,、難點】學習掌握通過人物的外貌、神態(tài)和動作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫作方法,。

【教學準備】閱讀有關(guān)長征的課外書籍,，看有關(guān)影片。

【教學過程】

一,、指示課題

１,、板書課題：

問：從題目來看，本文主要是寫什么,？

２,、為什么把“魚鉤”稱做是“金色的”,？

（提示學生閱讀時注意文章以“魚鉤”為線索，寫下了一個什么故事,？并弄清“金色”的象征意義）,。

二、自學生字詞

１,、借助拼音認讀生字詞,。

２、結(jié)合課文理解下列詞語的意思,。

３,、比較多音字：

和（huó）面 作（zuó）料 硬咽（yàn）

和（hé）平 振作（zuò）精 咽（yān）喉

三、初讀課文

１,、鞏固生字難詞,。

２、了解故事梗概：

思考：故事發(fā)生在什么時候,？什么地方,？是件什么事？課文提到哪些人物,？著重寫了誰,？

３、找出描寫老班長的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子,。并作上記號,。

四、指導閱讀

１,、劃分段落,。

２、逐段閱讀,，討論：

根據(jù)課后提示,，抓住重點。指導閱讀,、互幫互學了解人物的外表和內(nèi)心,。

３、質(zhì)疑 討論題：

⑴ 從課文描寫的老班長的外貌來看,，你覺得他是怎樣一個人,？

⑵ 什么時候“饑餓威脅我們”？老班長為什么整夜整夜地合不攏眼,？

⑶ 老班長為什么不吃鮮魚湯,？當小梁發(fā)現(xiàn)后，老班長又為什么不許他告訴別人,？

⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時是怎樣搶救的,？老班長為什么還是堅持不喝魚湯,？

⑸ 課文結(jié)尾為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒？”

五,、總結(jié)談話

１,、默讀課文，思考這篇文章主要寫了什么事,？反映了什么,？

２、品味描寫老班長神態(tài),、語言,、行動的句子，結(jié)合作者是如何通過人物的外表來揭示人物內(nèi)心的,。

【教學反思】

這是一篇閱讀課文。教學時要指導學生運用前一課學到的讀寫方法,，沿著作者的思路認真閱讀,，仔細閱讀不但要看到老班長的外貌，動作和神態(tài),，聽到老班長和我的對話,，還要能感覺到老班長的“我”的內(nèi)心活動，從而深入理解課文,，提高閱讀能力,。

金色的魚鉤教案部編版篇二

一、教學目標

（一）學習生字,、新詞,，通過查字典掌握“喜出望外”、“回味”,、“嚴峻”,、“收斂”、“奄奄一息”,、“瞻仰”,、“閃爍”的本意，再聯(lián)系上下文理解這些詞語在課文中的意思,。

（二）初讀課文,，了解題意及課文的基本內(nèi)容。

（三）學會按事情發(fā)展的順序給課文分段,，并說出各段段意,。

（四）學習課文第1段，了解事情發(fā)生的時間,、地點和人物,。

二,、教學重點、難點

（一）學習本課生字,、新詞,，理解重點詞語的意思。

（二）學會按事情發(fā)展順序給課文分段并歸納段意,。

三,、教學過程

（一）導入新課。

在前邊我們學習了《長征》一詩,，了解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長征中爬雪山,，過草地，經(jīng)歷了千難萬險,。今天,，我們學習閱讀課文《金色的魚鉤》。這是一篇有關(guān)長征故事的課文,。在紅軍過草地時,，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個病號,，在即將走出草地時,，老班長犧牲了。

（二）檢查學生預習字,、詞情況,。

課文中的重點詞語，你們都理解了嗎,？

1,、什么叫“青稞”（kē）？

（大麥的一種,，粒大皮薄,，主要產(chǎn)在西藏、青海等地,。）

2,、“作料”的“作”讀第幾聲？什么叫“作料”,？（“作”是多音字,，作料的“作”讀第二聲?！白髁稀本褪菬藭r用的油,、鹽、醬,、醋等調(diào)味品,。）

3,、“回味”是什么意思？（“回味”是指在回憶中體會曾經(jīng)經(jīng)歷過的美好事物,。課文中老班長這樣說,，是為了消除“我”的懷疑，使病員安心地喝魚湯,。）

4,、“彌（mí）漫”兩字怎么講？“夜色彌漫”是什么意思,？（“彌漫”是充滿的意思,，“夜色彌漫”就是到處充滿夜的景色。）

5,、什么叫“嚴峻”,？（“嚴峻”就是嚴厲、嚴格的意思,。）

6,、“斂”（liǎn）字要注意讀音和字形?！皵俊笔鞘裁匆馑?？課文中的“收斂”是什么意思,？（“斂”是收攏的意思。課文中的“收斂”指老班長的笑容收起來了,，消失了,。）

7、“掣”（chè）字怎么講,？（“掣”是拽,、拉的意思。）

8,、什么叫“奄奄一息”,？（“奄奄一息”是呼吸微弱，快斷氣了的意思,。）

9,、“瞻”字在字典上怎么講？什么叫“瞻仰”,？（“瞻”是往上看或向前看,，懷著敬意仰起頭來看。）

（三）說一說,，課文講的是一件什么事,？為什么課題叫“金色的魚鉤”,？

（四）默讀課文。思考：課文按照什么順序來分段,？

1,、給課文分段。

2,、試說出各段段意,。

（課文按故事發(fā)展順序共分為四段：第1段：（從開頭到“大伙都叫他‘老班長’”），講故事發(fā)生的時間,、地點,、當時的情況，介紹了老班長的外貌和“老班長”這個稱呼的由來,。第2段：（從“三個病號走不快”到“沉重極了”）,，講青稞面吃完了，老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,，而他自己沒吃過一點兒魚,。第3段：（從“挨了一天又一天”到“很久很久”），講走到草地邊緣,，老班長犧牲了,。第4段：（最后一個自然段），講“我”把老班長留下的魚鉤小心地保存起來,。）

（五）指四名學生讀課文,。

（六）學習課文第1段。

1,、這個故事發(fā)生在什么時間,？什么地點？（發(fā)生在1935年秋天,，紅軍長征途中過草地的時候,。）

2、老班長擔負著什么任務(wù),？（保護三個小病員過草地,。）

3、把刻畫老班長外貌的句子畫出來,。讀后說一說從老班長的外貌,，我們可以知道他是怎樣的一個人？（是一個勤勞質(zhì)樸的勞動人民,。）

4,、齊讀課文第1段。

小結(jié)段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進入草地,，老班長接受了保護三個小病員的任務(wù),。

（七）作業(yè)。

1,、讀課文,。

2、抄寫常用詞語,。

金色的魚鉤教案部編版篇三

【教學設(shè)想】

１,、本篇課文內(nèi)容較長，教學中不能面面俱到,，這樣內(nèi)容顯得零亂,，使學生抓不住課文的重點，學生理解課文內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情有一定的障礙,。基于這樣的考慮,，我采取抓重點字,、找重點句的方法指導他們理解課文內(nèi)容，以點帶面逐步擴展到對全文的理解,，同時指導學生通過不同形式的朗讀把自己獨特的感受表達出來,。既有個性的張揚又有多元化的比較和理解。

２,、以設(shè)疑的方法一步步的讓學生隨著這條線索貫穿于全文,，以老班長的角度展示了故事的主要內(nèi)容，使學生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨,。

【教學目標】

１、借助課文進一步提高閱讀速度,，提升閱讀能力,。

２、理解課文內(nèi)容,，通過引導學生反復讀課文找出描寫作者感情變化的語句,。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。

３,、通過自讀課文,，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的意義,。

４,、在朗讀中,，體會文章所表達的思想感情,，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系,。

【教學重點】借助課文進一步提高閱讀速度，提升閱讀能力,。

【教學難點】通過自讀課文,，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊涵的意義。

【教學過程】

一,、質(zhì)凝導入

出示：

他快４０歲了,，個兒挺高，背有點駝,，四方臉,，高顴骨，臉上布滿皺紋,，兩鬢都斑白了,。

師：請同學們讀一讀這段文字，說一說這屬于哪種描寫方法,？

師：你知道這句描寫的是誰嗎,？

師：大家都親切地稱呼他為“老班長”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士,，他也是一位英雄,，他曾經(jīng)挽救了３位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們?nèi)フJ識一下這位老班長,。

板書課題：

金色的魚鉤,。

師：看到這個題目你有哪些疑問？

１,、老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系,？

２、為什么說是金色的魚鉤呢,？

二,、初讀課文，了解內(nèi)容

１,、師：請同學們打開課本,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文很長，還記得我們前面學過快速閱讀課文的方法嗎,？

２,、師：現(xiàn)在，請同學們用學過的速讀方法完整地閱讀一遍課文,，注意不能只圖快,，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分,。并結(jié)合你們提出的問題邊讀課文邊思考,。

３、學生匯報交流體會。

三,、步步設(shè)疑,，引入主題

１、師：是呀,，老班長二話沒說欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù),，可眼前就遇到了難題，大家思考一下,，他們遇到的是什么難題,，又如何解決的？

⑴ 學生交流,。引導學生找出有關(guān)詞句“他就到處去找野草”并理解“到處”,。

⑵ 出示：

眼前的難題讓老班長整夜整夜＿＿＿＿。

學生補充完后說說對“合不攏眼”的理解,。

２、師：如何解決３個傷員的溫飽問題成了老班長的心病,，終于有一天老班長想到了解決的辦法,，請同學們讀一讀課文的第二部分找出老班長想到了什么辦法。

３,、學生交流：

板書：

做魚鉤,、釣魚。

師：“老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯,，然而細心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個秘密,。”誰能說一說是什么秘密,？

⑴ 學生交流,，引出“回味”一詞,，讓學生讀一讀句子,，說一說“回味”的意思,。

師：當我看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時，我的心情如何,。

出示：

他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒,，就皺緊眉頭硬咽下去,。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長,，你怎么……”

⑵ 你能通過朗讀把“我”的心情和感覺表達出來嗎？（指名朗讀）

⑶ 教師范讀,，學生練讀,。

⑷ 如果你們是這位老班長你們會這樣做嗎？老班長為什么這樣做,，你怎樣評價這位老班長,？

４、師：我發(fā)現(xiàn)老班長的秘密后是怎么做的,？

⑴ 雖然老班長一再囑托,，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎,？請同學們再讀課文第二部分,，找出有關(guān)語句并在小組內(nèi)與同學交流。

⑵ 集體交流,，引出對“千斤重”的理解,，并找出對我心情描寫的語句。

⑶ 你能通過朗讀表達出這種心情嗎,？（指導學生朗讀,。）

四、總結(jié)全文,，升華主題

１,、每天只吃草根和魚骨頭，老班長身體能受得了嗎,？好景不長,，就在我們要走出草地時意外發(fā)生了。

⑴ 請同學們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語句來談一談發(fā)生了什么事,。

⑵ 老班長昏倒了,，我們每天喝著老班長弄的魚湯，而老班長面對著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒喝,，誰能說一說為什么,？

⑶ 學生交流：

師：你覺得老班長有沒有完成任務(wù)呢？你怎樣評價這位老班長,。

師：是呀,，這么好的一位老班長走了,，永遠地離我們而去了，但他那美好的品質(zhì)卻永遠留在我們的心中,。

２,、現(xiàn)在我們重新回到前面提出的問題，老班長與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系,？

３,、總結(jié)：

金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠放射著金色的光芒,。在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄,，正因為有了他們，才有了我們現(xiàn)在美好的今天,，讓我們共同緬懷他們吧,。

【板書】

照顧

老班長 救

做魚鉤 三個病員

釣魚

懷念

【反思】

本單元的訓練重點是閱讀要有一定的速度，所以這個單元中的課文都較長,，前幾篇課文我讓學生用分部分的方法閱讀課文,，了解文章的旨意，可效果不是很好,，由此,，這篇文章我就嘗試著用步步設(shè)疑的方法進行教學，雖然在學習過程中出現(xiàn)了很多毛病,，但總體來說還算可以,。下面是我針對這篇課文設(shè)計的幾點想法：

一、在設(shè)計問題時,，教師要起到“引”的作用

有些教師認為在語文閱讀教學中,，教師不能問的太多，教師問得太多就會使學生失去了主動發(fā)展的空間,，但我覺得這不是絕對的,。如《金色的魚鉤》這樣長的一篇文章，只要我們教師理好一條線,，層層設(shè)疑給學生引好路,，這樣學生就能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨。

二,、問題的設(shè)計要緊扣主題,，才能起到有效的導向作用

在問題設(shè)計時不能背離主題，所有的問題都應(yīng)為主題服務(wù),。如果背離文章的問題只能讓學生走彎路,，越走越遠而不能正確理解文章所表達的思想感情。從而為理解課文內(nèi)容造成了一定的障礙,，因此我們應(yīng)在問題的設(shè)計上把好關(guān),，這樣才能達到事半功倍的效果。

雖說這堂課已基本按我的設(shè)想完成了,，可在上這堂課的過程中還是出現(xiàn)了很多問題,。并不很完美。

金色的魚鉤教案部編版篇四

第一課時

目的要求:

1讀準字音,。

2學習第一,，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況,，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì),。

3通過重點語句體會人物的思想感情。

重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情,。

難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情,。

教學過程:

一導語。

魚鉤是什么顏色的?可是,，一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二檢查預習

1聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來,。之后,，多讀幾遍。

2聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)

3說說故事發(fā)生的時間,，地點,，和當時的環(huán)境。指名說,，其他同學可以補充,。

4你劃下了哪些令你最感動的句子?

三。分段,。

1這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

2快速默讀課文,，思考:全文可分幾段?說說段意,。(第一段，1---2自然段;第二段,，3---22自然段;第三段,。23---33自然段;第四段，34自然段,。

四通過自學,，理解內(nèi)容，體會思想感情,。

1齊讀第一段,。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2默讀第二段,，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,，教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

(2)當小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,，咽著魚骨頭時，老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句,。(單擊課前預習中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下,，老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預習中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下,，他當時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫老班長的一憂一喜,，為什么憂，為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時

目的要求:

1學習第三段,，學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì),。

2通過重點語句體會人物的思想感情。

3有感情地朗讀課文,。

重點:通過重點語句體會人物的思想感情,。練習有感情地朗讀課文。

難點:體會人物的思想感情,。

教學過程:

一總結(jié)上節(jié)課的學習方法,。

二學習第三段。

1默讀課文第三段,。

2抓住有關(guān)語句,，體會人物的思想感情。

(1)老班長始終不肯吃魚,，僅僅是因為魚太少了嗎?

(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫老班長，為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

三練習有感情地朗讀課文,。

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,，試著讀一讀，其他同學討論交流,，可以補充改正,。最后，把全文有感情地朗讀下來,。

四鞏固練習,。

(單擊鞏固練習中的拼音填空，比字組詞,，詞語搭配,，選字填空。學生口頭練習,。)

金色的魚鉤教案部編版篇五

教學目的：理解課文內(nèi)容,，知道紅軍過草地是時的艱苦情況,，學習老班長終于黨、終于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

教學重、難點：理解重點詞句,、體會人物感情。

教具準備：相關(guān)課件,。

教學過程：

第一課時

一,、示課題，生疑激趣

１,、板書課題,、解題。

（這是一篇閱讀課文,，從審題入手,，在交流解答中點出文章中心，達到了從整體入手的目的,。）

２,、簡介時代背景。

（提高學生搜集信息,、交流信息的能力,。）

３、欣賞課件,。

（使學生對課文有個初步的了解,，達到激趣的目的。）

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內(nèi)容,。

（讓學生按照自己的意愿讀課文,。）

１、用自己喜歡的方法讀全文,。

（出聲讀,、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,，興趣會比較濃厚,。）

２、用一句話概括主要內(nèi)容,。

（注意時間,、地點,、人物、事情的發(fā)生,、發(fā)展,、結(jié)果。學生可根據(jù)自己理解,，用自己的話進行概括,，鼓勵學生從多角度思考問題。）

三,、細讀課文,，理清層次

１、指名讀文,，想想按什么順序給文章分成哪幾部分,。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可,。）

２,、練習用小標題概括各部分內(nèi)容。

（培養(yǎng)學生的綜合概括能力,，由小組合作完成,，再分別匯報，全班交流,。）

四,、選讀課文，體會情感

選擇自己喜歡的句子,、段落讀一讀,，初步體會人物的思想感情。

五,、課堂練習

交流自己喜歡的句,、段，談?wù)勼w會,，再有感情地讀一讀,。

學生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會,。

第二課時

一,、溫故知新

１、回憶課文講了一個什么故事,？

２、出示課文最后一句話,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（從文章中心入手,，為理解文章內(nèi)容作鋪墊,。）

二,、在精讀中品析鑒賞

１,、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn),。請各小組選擇其中一個情景讀一讀,、想一想,、議一議,、畫一畫、品一品,。

２、交流匯報,、教師點撥。

（１）,、第一次喝魚湯的情景是怎樣的,，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。

（２）,、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì),。

“我起初不喝魚湯,，老班長命令我們喝下魚湯”,。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài),，體會人物內(nèi)心,。

聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面,，體會老班長的崇高品質(zhì),。

（強化學法指導，使學生由“學會”轉(zhuǎn)到“會學”上來,。）

（３）,、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的,？抓住你深受感動的句子談?wù)勼w會,。

啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時此刻,，手掣魚竿,，會想些什么？

（引導學生入情入境地揣摩人物內(nèi)心,。）

抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費”嗎,？為什么老班長這么說？

體會“浪費”的意思,，品悟到老班長即便剩下最后一口氣,，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。

三,、在研讀中感悟,、感染

１、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,，找出帶有“啊”字的句子,，練習朗讀，品悟情感,。

（以往學生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分,，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字,，對品析人物情感大有好處,。）

（１）、典型示范

投影出示“魚??！快些來吧,！這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊,！”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀,，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

（２）教師范讀

（由詞聯(lián)句,，由句聯(lián)文,，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象,，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情,。）

（３）、自讀自悟

（交流,、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào),、語速,、語氣不能都一樣,，應(yīng)隨句子所表達的內(nèi)容和感情的變化而變化,。）

２,、配樂分角色朗讀全文,。

（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟,、感染,。）

３、總結(jié)升華,，課堂練習,。

（１）,、說一說你對“金色的魚鉤”的理解。

（２）,、寫一寫學了本文的感受,。寫心里話，抒心中情,。

板書：

金色的魚鉤

三個病號 饑餓 喝上 難過 不吃 咽下 走出

威脅 魚湯 激動 魚湯 魚湯 草地

老班長 合不 喜出 語重 皺起 皺紋 壯烈

攏眼 望外 心長 眉頭 舒展 犧牲

終于革命,、舍己為人