方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用,，無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇一

《舊光碟真好玩》幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物,，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值,，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手,、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

1,、感知舊光碟帶來(lái)的樂(lè)趣,；培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣,。

2,、能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力,，創(chuàng)造力,。

一、出示光碟,，引發(fā)興趣

1,、教師在選材上非常接師：今天老師帶來(lái)許多被劃壞的舊光碟,，想請(qǐng)近幼兒生活實(shí)際,。舊光碟是你們玩一玩，你想怎樣玩呢,？隨處可見(jiàn)的東西,，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī),，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品,，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

2 ,、在教學(xué)過(guò)程中,，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn),，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié),、再實(shí)踐,、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出,，就是幼兒將要實(shí)踐的主題,，光碟的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩,，整個(gè)過(guò)程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義,。

二、自由探索玩法

2,、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣玩呢,？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多?。ń處熡^察,，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是程參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法,，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒,。）

3,、交流演示師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法,？（教師請(qǐng)想法多樣,，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法,。）

三,、合作探索玩法

1、合作演示,，激發(fā)興趣師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了,？你們是怎樣玩的？

2,、幼兒合作探索玩法師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩,，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧,，然后一起玩一玩,。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒,，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā),；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā),。）

3,、交流演示師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定,。激發(fā)幼兒大膽交往,，大膽創(chuàng)造玩法。）住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,，加以引導(dǎo),、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示,，最后讓幼兒自己得出結(jié)果,。讓幼兒獲得一種成功感。

教師都能做到心中有數(shù),。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造,。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng),，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。

5,、另外,，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化,，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。

（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）

建議:教師參與個(gè)別幼兒活動(dòng)要適當(dāng),，不能由始至終,，還要注重觀注其他幼兒，發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇二

1,、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現(xiàn),，知道用不同的演唱速度來(lái)表現(xiàn),。

2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，大膽演唱并嘗試創(chuàng)編歌詞,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3,、樂(lè)于向乖寶寶學(xué)習(xí),，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)繪本《青蛙鏡子》,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、青蛙鏡子,、ppt《青蛙鏡子》,。

一、繪本導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境,。

二、結(jié)合繪本,，學(xué)唱歌曲,。

師：淘淘怎么不聽(tīng)話呢？我們一起來(lái)看一看,。吃飯?zhí)羰?，亂涂亂畫、到處亂扔玩具,。

師：寶貝們,，讓我們跟上節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。

師：這個(gè)呀我們就一起說(shuō)：我是個(gè)淘氣包?。▓D譜）

師：寶貝們,，現(xiàn)在我們把歌曲完整地唱出來(lái)。

師：淘淘真不聽(tīng)話,，我們要用什么樣的聲音唱呢,？

三、聯(lián)系生活,，創(chuàng)編歌詞,。

師：淘淘可真調(diào)皮呀，它進(jìn)入了魔法鏡子,，來(lái)到了青蛙世界,，（出示圖片）他發(fā)現(xiàn)青蛙世界亂糟糟的，太可怕了,，他不喜歡現(xiàn)在的生活,。淘淘怎么了？（哭了）他為什么哭,？對(duì)呀,，它想回家、想媽媽,。

1,、談話討論。

師：咦,！鏡子發(fā)光了,，他又回到了原來(lái)的家,，現(xiàn)在的淘淘是一個(gè)怎樣的寶貝呢？我們可以給他取個(gè)好聽(tīng)的名字,，可以叫什么呢,？（乖寶寶）有個(gè)乖寶寶呀，牢牢記住規(guī)則,。為什么我要給他大拇哥呢,？對(duì)呀，它很聽(tīng)話,，把規(guī)則牢牢地記在心里,，所以我們要它大拇哥。

2,、自主繪畫,。

師：那乖寶寶會(huì)做哪些事情呢？今天呀,，顧老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆,，等會(huì)三個(gè)小朋友一組，把乖寶寶做的事情畫一畫,。

3,、自由分組演唱。

師：畫好的一組把圖片貼在紙板上,，把乖寶寶做的事看一看,、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱,。

師：請(qǐng)寶貝們用剛剛的節(jié)奏唱進(jìn)歌里,。

4、展示演唱,。

師：哪一組寶貝愿意到前面來(lái)唱一唱,？

師：乖寶寶會(huì)乖乖吃飯、好好上課……讓我們一起說(shuō)：我們都是乖寶寶,。（圖譜）

四,、角色表演，升華情感,。

1,、幼兒完整演唱,。

師：這次顧老師聲音小一點(diǎn),，你們的聲音大一點(diǎn)，我要聽(tīng)到每個(gè)寶貝好聽(tīng)的聲音,。

2,、速度區(qū)分,。

師：寶貝們唱得聲音真響亮！現(xiàn)在我們要再來(lái)唱一遍,，這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢,？聽(tīng)好了。

3,、分組表演,。

師：今天呀，神奇的青蛙鏡子來(lái)到了我們的身邊,，想當(dāng)淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊,，想當(dāng)乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。

師：現(xiàn)在我們來(lái)交換角色,，這一次你們來(lái)當(dāng)淘氣包,，我們來(lái)當(dāng)乖寶寶。

師：你們表演得可真棒,！給自己鼓鼓掌吧,！寶貝們，在家里,、在幼兒園里我們都要爭(zhēng)當(dāng)乖寶寶哦,！現(xiàn)在讓我們帶著剛剛創(chuàng)編的歌曲到教室里再去唱一唱！

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇三

區(qū)分左右是有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容,。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系,。《綱要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高,。”于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲,，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念,。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力,。

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,。

2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊,。

3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力,。

1.大掛圖（森林圖）1份，（六只小動(dòng)物）,。

2.小紅花20張（彩紙剪）,。

1.猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,。能算會(huì)寫還會(huì)畫,，天天干活不說(shuō)話,。（手）

2.每個(gè)人都有兩只手，一只是左手,，一只是右手,，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

3.感知左,、右邊,。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作,。

（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊,，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是

誰(shuí),？

（2）改變方位,，區(qū)分左右。

（3）剛才我們知道了左手和右手,，那么老師還想考考你,，你

的身體上，除了左手和右手之外,，還有什么部位也可以分左右呢,？

（耳朵、眼睛,、腳,、腿、肩,、鼻孔,、眉毛等）。

1.伸出你的左手,，伸出你的右手,；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩,；跺跺你的左腳,，跺跺你的右腳；左手摸左耳,，右手摸右耳,；左手摸右耳，右手摸左耳,，左手拍左腿,、右手拍右腿。

2.看圖區(qū)分左右

師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,，也來(lái)湊熱鬧了,?？?，誰(shuí)來(lái)了,。

提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí),？最右邊是誰(shuí),？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí),？

1.兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）

2.給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確）

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇四

1．能與同伴友好互助,，看到同伴有困難能主動(dòng)關(guān)心并能一起克服；

2．欣賞故事內(nèi)容,，感受同伴之間互助友愛(ài)的情感,；

3．體驗(yàn)同伴之間互相幫助得到的幸福和快樂(lè)。

ppt,，任務(wù)卡,，任務(wù)卡中所需要的材料

一、出示“小土坑”圖片,，問(wèn)題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

師：孩子們，這是什么?如果小土坑里積水會(huì)發(fā)生什么事?從幼兒的回答中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià),。

二、欣賞故事ppt,，教師根據(jù)畫面講述故事后提問(wèn),，感受故事人物之間互助友愛(ài)的情感

2．大伙兒都來(lái)了，他們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么?他們又是怎么說(shuō)的?怎么做的?

人,。)

4．小土坑里的小動(dòng)物是真的嗎?

三,、多媒體展示有積水土坑的圖片，結(jié)合情境大討論

現(xiàn)在我們來(lái)假設(shè)情境,，請(qǐng)每一組選一個(gè)寶貝上來(lái)當(dāng)?shù)暨M(jìn)土坑里的孩子,，你們組的其他同伴共同商量搭救方法，然后推選一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的辦法,。討論時(shí)間三分鐘,。(各組代表講述本組討論結(jié)果，講述完后,，臺(tái)上的孩子就可以回到本組座位上,。)

教師重點(diǎn)關(guān)注孩子們?cè)谟懻撨^(guò)程中是否每個(gè)孩子都參與了，在搭救的辦法中是否體現(xiàn)同伴間的合作,，是否對(duì)同伴有關(guān)心的話語(yǔ),，是否愿意與“掉坑”的同伴一起克服困難尋求幫助,。

師：幫助完別人，你們的心情怎么樣?和同伴友好互助,，一同克服困難,，我們總是幸福和快樂(lè)的。

孩子們想了這么多辦法幫助了同伴,，我們要像故事里的小動(dòng)物一樣互相幫助,，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的同伴并且和他一起克服困難。

四,、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù),。體驗(yàn)互助合作，共同戰(zhàn)勝困難,，獲得成功的快樂(lè)

1．師：為了讓你們每一組都展示友愛(ài)互助,、克服困難的精神，我為你們每一組準(zhǔn)備了一張任務(wù)卡,。

2．任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求(圖夾文),，尋找材料，按照要求完成任務(wù),。(任務(wù)卡幼兒自己閱讀)

一組：讓全組的小朋友平穩(wěn)地站在輪胎上,，不要落下一個(gè)

二組：讓全組的小朋友用腳搭成花籃不倒

三組：用一個(gè)籃子將場(chǎng)地內(nèi)的積木搬運(yùn)到積木存放處

四組：從教室外面抬進(jìn)一張桌子和一籃子雪花片

五組：在教室的書(shū)吧里尋找一本叫__的書(shū)

3．幼兒在5分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。(教師重點(diǎn)關(guān)注得到任務(wù)卡后,，是否每一個(gè)幼兒都能從任務(wù)卡上獲得信息,，信息是自己看懂的，還是在同伴的幫助下獲得,；在完成任務(wù)的過(guò)程中幼兒是否用相互詢問(wèn),、商量、合作,、互相幫助和協(xié)調(diào)等方法去解決問(wèn)題,。)

4．師：你們都完成任務(wù)了嗎，你們是怎么樣完成任務(wù)的?同伴遇到了什么困難,，你們是怎么樣解決的?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià),。

小結(jié)：當(dāng)我們要共同完成任務(wù)的時(shí)候，只要我們能互相幫助,，互相關(guān)心,，和同伴共同想辦法解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難,，就會(huì)開(kāi)心地完成任務(wù),，為我們的勝利鼓掌。

將任務(wù)卡投放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間自由分組選擇任務(wù)完成,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇五

1,、在特定情境中，通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂(lè)的abc段,。

2,、學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶,、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂(lè),。

3,、嘗試合作表現(xiàn)音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。

一,、情景導(dǎo)入，健身活動(dòng)

播放(波浪舞)音樂(lè),，幼兒跟隨老師走進(jìn)場(chǎng),，穿過(guò)森林—走過(guò)小橋—繞過(guò)草地,，來(lái)到樹(shù)林小木屋(ppt展示森林小屋場(chǎng)景)。師生做敲門狀,?？赡苄“藗兌既スぷ髁耍覀?nèi)シ孔永锩嫘菹⒁粫?huì)兒吧!

二,、分段練習(xí),，熟悉音樂(lè)(小矮人家里很亂)

(1)a段音樂(lè)，學(xué)習(xí)拖地板動(dòng)作

師：小矮人家的地板臟了,，我們來(lái)幫他們拖一下吧,。老師發(fā)現(xiàn)在拖地板的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范，這樣是拖不干凈的,，拖地要這樣拖,。

(2)b段音樂(lè)，學(xué)習(xí)刷馬桶的動(dòng)作

師：看小矮人家的馬桶這么臟,，還長(zhǎng)滿了細(xì)菌,。那我們要用什么刷馬桶?用馬桶刷，圍著馬桶四周刷,。

(3)c段音樂(lè),，學(xué)習(xí)擦窗戶的動(dòng)作

師：小矮人家的窗戶很臟了，我們來(lái)擦干凈吧,，用什么擦玻璃呢?抹布還有雙面擦,，抹布太費(fèi)勁了，用雙面擦貼上去擦玻璃。(拿一個(gè)貼上去,，咕嘰咕嘰咕嘰咕嘰真干凈)

(4)打掃臥室,，打掃之前先做準(zhǔn)備帶上小圍裙和手套，進(jìn)行三段音樂(lè)和拖地,、刷馬桶,、擦玻璃動(dòng)作的相結(jié)合的游戲。(兩遍：第一遍打掃第一間,，第二遍打掃第二間)這是誰(shuí)打掃的呀,，做下去休息，看看哪里還需要我們打掃,。

三,、互相合作，體驗(yàn)快樂(lè)

師：小矮人家里有個(gè)大的落地窗一個(gè)人時(shí)沒(méi)法擦干凈的,，必須要兩個(gè)人合作才能擦干凈的(啟發(fā)孩子們相互合作的精神),，請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師示范。(先隨音樂(lè)做擦窗,，在做長(zhǎng)音樂(lè))強(qiáng)調(diào)擦窗戶時(shí)要和小朋友貼上去,，再來(lái)一遍。

4,、在老師的指導(dǎo)下再次做音樂(lè)和動(dòng)作相結(jié)合的綜合游戲,。

結(jié)束：結(jié)束音樂(lè)起，小矮人回家了,，我們藏起來(lái)(藏在小椅子后面),，給小矮人一個(gè)小驚喜吧。聽(tīng)一聽(tīng)小矮人說(shuō)了什么,，教育孩子做一個(gè)愛(ài)干凈,，愛(ài)勞動(dòng)的人。

《勞動(dòng)狂想曲》學(xué)情分析

中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高,，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化,。他們一般能欣賞內(nèi)容較為廣泛、性質(zhì)風(fēng)格多樣的音樂(lè)作品,，如舞曲,、進(jìn)行曲、搖籃曲等,。對(duì)不同體裁,、性質(zhì)、風(fēng)格樂(lè)曲的分辨能力也有很大發(fā)展;在音樂(lè)的速度,、力度,、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)把握上，他們往往能夠通過(guò)教師組織的音樂(lè)活動(dòng),，初步感受到樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),，聽(tīng)出樂(lè)段、樂(lè)句之間的重復(fù)以及樂(lè)曲在情緒性質(zhì)上的明顯差異;能基本理解音樂(lè)所表達(dá)的情緒和情感,，并由此產(chǎn)生一定的想像,、聯(lián)想。

隨著幼兒思維,、想象的進(jìn)一步發(fā)展,，對(duì)音樂(lè)的理解能力也在不斷地發(fā)展。這種理解能力通常表現(xiàn)在歌曲及有標(biāo)題器樂(lè)曲的理解上,，幼兒已能借助于歌詞及已有的生活經(jīng)驗(yàn),、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，基本理解音樂(lè)所表達(dá)的藝術(shù)表演形象,，對(duì)于較為復(fù)雜的,、沒(méi)有標(biāo)題的純器樂(lè)曲的理解還有一定的困難,。另外,，他們?cè)谛蕾p過(guò)程中的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力也不斷增加。

《勞動(dòng)狂想曲》教材分析

《勞動(dòng)狂想曲》選自中班下學(xué)期的一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng),?！毒V要》中指出：根據(jù)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、表現(xiàn)美的情趣和能力?！秳趧?dòng)狂想曲》旋律優(yōu)美,，非常貼近幼兒的實(shí)際上生活，將生活中勞動(dòng)的場(chǎng)景融入音樂(lè)律動(dòng)中,?；诖嗽颍以O(shè)計(jì)了本次的教學(xué)活動(dòng),。以幼兒的發(fā)展為主體,，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征,，吃透教材,，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),，體驗(yàn)勞動(dòng)和音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

《勞動(dòng)狂想曲》反思

《綱要》中的教育理念讓我們?cè)絹?lái)越注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中自主性的發(fā)揮,，都盡可能地在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件,，讓孩子能自由選擇、自由探索,、自主想象,、自主表達(dá)。只要是幼兒感興趣,、能自發(fā)參與的,，都是在自主學(xué)習(xí)。

《勞動(dòng)狂想曲》活動(dòng)目標(biāo)定為在特定情境中,，通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)區(qū)分音樂(lè)的abc段,。學(xué)習(xí)用拖地、刷馬桶,、擦玻璃的合作合拍的表現(xiàn)音樂(lè),。嘗試合作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。

在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中,，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主,，卻忽略了幼兒的興趣,。在活動(dòng)過(guò)程中我增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用生活中常見(jiàn)的勞動(dòng)動(dòng)作貫穿整個(gè)律動(dòng),。讓孩子們感到音樂(lè)帶來(lái)的的快樂(lè),，從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)下來(lái),，孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中開(kāi)心的感受到每段音樂(lè)的不同以及勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體,，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征,，吃透教材,，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”隨著活動(dòng)的進(jìn)程,，情境導(dǎo)入——教師表演——集體表演——合作表演,，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊體驗(yàn)音樂(lè),。重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng),，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇六

《啪啦啪啦——砰》是一個(gè)繪本故事,，故事生動(dòng)有趣，通過(guò)小鼴鼠找家為引子,，為大家呈現(xiàn)一些地底下生長(zhǎng)的植物,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到繪本里有一些科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí),，所以將這節(jié)課設(shè)計(jì)為綜合課,。結(jié)合4-5歲幼兒發(fā)展的特點(diǎn)從情感、知識(shí),、能力三個(gè)方面制定本節(jié)課的目標(biāo),。讓幼兒跟隨故事的發(fā)展去說(shuō)一說(shuō)、猜一猜故事情節(jié),。提供實(shí)物如：紅薯、芋頭,、蘿卜,、花生，讓幼兒直觀的了解地底下的植物,。利用“魔法箱”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，以游戲的方式，利用看,、摸,、嘗多感官的去認(rèn)識(shí)、比較紅薯,、蘿卜的特征和區(qū)別,，拓展幼兒對(duì)地底下的植物的認(rèn)識(shí)，完成本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1,、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索中,，了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物。

2,、通過(guò)觀察,、探索，了解紅薯,、蘿卜的特征,，大膽地在集體面前表述自己的觀察與想法。

3,、體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣,。

1、ppt

2,、實(shí)物：紅薯,、花生、花生,、蘿卜,、胡蘿卜、芋頭,。

3,、魔術(shù)箱3個(gè)。

一,、播放課件,，出示小喇叭。

師：小朋友們,，今天我給你們帶來(lái)了幾支小喇叭呀,？數(shù)一數(shù)。什么顏色的,？

這些喇叭里藏著好聽(tīng)的聲音,，你們想先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪支喇叭的聲音？

剛才這個(gè)x喇叭里發(fā)出的什么聲音,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),？紅喇叭：火車。那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)綠喇叭的聲音,，這個(gè)聲音有點(diǎn)難,，你們要仔細(xì)聽(tīng)好了。這是什么聲音,？這就是鐘表擺動(dòng)發(fā)出的聲音,。

那這支喇叭發(fā)出的什么聲音呢？啪啦啪啦砰

啪啦啪啦砰是什么聲音呢,？原來(lái)這是一個(gè)故事的名字,，這到底是什么聲音呢,？聽(tīng)了這個(gè)故事可能你們就會(huì)知道了。

說(shuō)一說(shuō)：故事中的精彩,。

1,、師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)故事里面一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，它是誰(shuí),？這個(gè)小動(dòng)物很可愛(ài),，它在和你們捉迷藏呢，它露出了一個(gè)小肚皮,，猜猜它是誰(shuí),？（鼴鼠）它是誰(shuí)啊,？誰(shuí)知道小鼴鼠的家住在哪里,？它的家就在地底下。它的家在哪里,？（地底下）

2,、小鼴鼠搬家的原因：

師：你們看小鼴鼠的家里發(fā)生什么事情了？你從哪里看出來(lái)的,？

小結(jié)：家里都是水,，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了,。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家,。

3、小鼴鼠找新家：

（1）師：小鼴鼠出發(fā)了,，啪啦啪啦啪啦啪啦,，小鼴鼠在地底下干嘛？（挖洞）啪啦啪啦小鼴鼠在挖洞,，他要去干嘛,？（找新家）

啪啦啪啦啪啦啪啦砰！它怎么了,？你覺(jué)得他撞到了什么？地底下有什么呢,？

（2）師：小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了,，它找家會(huì)發(fā)出什么聲音？

啪啦啪啦,，啪啦啪啦,，砰！——,？小鼴鼠又碰到了什么,？你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜,？你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴,。

小鼴鼠啪啦啪啦砰撞到了什么,？（蘿卜）這個(gè)蘿卜是長(zhǎng)在哪里的？（地底下的）原來(lái)蘿卜是長(zhǎng)在地底下的,。

（3）幼兒探索紅薯,、蘿卜的特征

小鼴鼠又要去找家了，我們來(lái)猜一猜小鼴鼠啪啦啪啦啦,，砰,！還會(huì)撞到什么？

3,、小鼴鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物,，啪啦啪啦——砰？（魔術(shù)箱）

誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鼴鼠,？

我們來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)：啪啦啪啦,，砰！（幼兒出示實(shí)物）

小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家,，沒(méi)想到能碰,、碰、碰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西,。

4,、鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦砰！

三,、總結(jié)

師：原來(lái)地底下也有很多有趣的事情,，故事講到這里就結(jié)束啦，故事的名字叫《啪啦啪啦砰》,，啪啦啪啦是什么聲音,？是誰(shuí)在挖洞？砰是什么聲音,？（撞到東西的聲音）小鼴鼠撞到了很多長(zhǎng)在地底下好吃的東西,。

悄悄我告訴你們哦，地底下的寶貝還有很多呢,，想知道還有些什么嗎,？我們一起去小農(nóng)場(chǎng)里找一找地底下的寶貝，看一看它長(zhǎng)什么樣子,？什么顏色,？嘗一嘗是什么味道，好不好,？起立,，出發(fā)嘍,！

這是一節(jié)綜合課，里面涉及到了語(yǔ)言和科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí),。整節(jié)課,，圍繞小鼴鼠找新家，展開(kāi)一系列的活動(dòng),?；顒?dòng)中我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察圖片，猜測(cè)故事情節(jié),，在說(shuō)一說(shuō),，猜一猜中完成重點(diǎn)目標(biāo)。

幼兒天生喜歡游戲,，利用游戲作為活動(dòng)內(nèi)容的載體,，是一種有效的方式。所以整節(jié)課我利用游戲?yàn)榛净顒?dòng),，以“魔法箱”為引,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。先利用魔法箱,，讓孩子們變出紅薯,、蘿卜，通過(guò)觀察它們,，孩子們發(fā)現(xiàn)紅薯,、蘿卜的外形特征，然后在品嘗活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅薯,、蘿卜的味道,，拓展孩子們對(duì)紅薯、蘿卜多方面的認(rèn)知,。其次利用魔法箱,，在里面放了許多長(zhǎng)在地底下的東西，讓孩子們扮作小鼴鼠在地底下挖洞,。孩子們都高高舉起了雙手,，想做小鼴鼠，被叫到的孩子特別高興,，在其他小朋友配合著啪啦啪啦砰的聲音中挖洞,，并且挖出了很多寶貝，如胡蘿卜,、芋頭、花生等等,。更直觀的讓孩子們?cè)谶@個(gè)游戲中了解到還有哪些植物是長(zhǎng)在地底下的,，拓寬了孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

整節(jié)課在游戲的形式下開(kāi)展，孩子們能積極地參與到其中,，在游戲中拓寬了認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，在愉快,、輕松的氛圍下完成了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇七

1、教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,。

2,、幫助幼兒了解蛀牙的危害及幾種預(yù)防蛀牙的方法。

1,、歌曲錄音帶,、牙齒模型、(一個(gè)完好的,，一個(gè)齲齒的)牙刷,、一條毛巾、兩張掛圖,。

2,、向家長(zhǎng)了解本班幼兒的齲齒和刷牙情況。(本班有幼兒42名,，其中11名幼兒有不同程度的齲齒,，每天刷牙的幼兒有8名，基本刷牙,，但不是每天刷的有30名,。)

1、開(kāi)始部分：

出示牙齒模型,，引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)：牙齒怎樣了?讓幼兒知道有了蛀牙就會(huì)牙疼,。

2、基本部分：

(1)引導(dǎo)幼兒討論：為什么會(huì)有蛀牙?有了蛀牙怎么辦?怎樣才能預(yù)防蛀牙?

(2)看圖講故事：《君君的牙齒》,。

(3)引導(dǎo)幼兒討論：為什么會(huì)有蛀牙?有了蛀牙怎么辦?怎樣才能預(yù)防蛀牙?

(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何保護(hù)牙齒的健康,，如：飯后漱口、早晚刷牙,、少吃甜食,、睡前不吃食物等。

(5)講解和示范正確的刷牙方法,。

(6)引導(dǎo)幼兒看書(shū)1——24頁(yè),，以加深印象。

3、結(jié)束部分：

與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲《蛀牙蟲(chóng)》,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇八

1. 讓幼兒了解特殊的電話號(hào)碼,，知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問(wèn)題。

2. 學(xué)習(xí)使用特殊電話號(hào)碼,，培養(yǎng)孩子初步的自我保護(hù)意識(shí),。

讓幼兒了解特殊的電話號(hào)碼，學(xué)習(xí)使用特殊電話號(hào)碼,。

知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問(wèn)題,，培養(yǎng)孩子初步的自我保護(hù)意識(shí)。

自制多媒體課件

開(kāi)始部分

基本部分

1.認(rèn)識(shí)110 119 120

（1）出發(fā)去救村長(zhǎng),，在草原橋上遇到大火,。

（3）進(jìn)入狼堡，發(fā)現(xiàn)村長(zhǎng)受傷了,，怎么辦

2闖關(guān)游戲,，鞏固認(rèn)識(shí)

第一關(guān)：請(qǐng)問(wèn)119、120,、110,，分別是哪里的電話號(hào)碼？

第二關(guān)：請(qǐng)問(wèn)這三張圖片分別發(fā)生了什么事,，應(yīng)該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼,？

第三關(guān)：請(qǐng)問(wèn)110、120,、119,，為什么這三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼？

結(jié)束部分

師：太好了,，我們終于可以回家了,。我們xx班的小朋友太厲害了，今天不僅學(xué)到了關(guān)于110,、120,、119這三個(gè)特殊電話號(hào)碼的`一些知識(shí)，還成功地把羊村長(zhǎng)給就樂(lè)出來(lái),，你們真的很棒!

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇九

老師,，我不會(huì)。孩子們不甘于畫那千篇一律式的小人,，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的

動(dòng)態(tài)人物,。因此，我覺(jué)得有必要為孩子們補(bǔ)上這一課,，讓他們初步掌握一些畫人的技巧,，學(xué)習(xí)一些寫生的知識(shí),，以更好地表達(dá)自己的所需、所知,、所感,。

1、能夠掌握采用動(dòng)態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)人物的寫生,，初步學(xué)習(xí)整體局部整體的寫生方法。

2,、能夠細(xì)致觀察,，掌握寫生的含義，避免簡(jiǎn)筆人物的模式畫法,。

3,、能夠?yàn)楫嬅孢M(jìn)行想象添畫、完善畫面,。

4,、開(kāi)發(fā)學(xué)生的愛(ài)好興趣、空間想象能力以及動(dòng)手能力,。

學(xué)生能對(duì)人物姿勢(shì)動(dòng)態(tài)線條的勾畫,，并對(duì)畫好的動(dòng)態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。

人手一份鉛筆,、橡皮,、水彩筆等繪畫工具。

1,、教師示范人物寫生畫的方法,，引導(dǎo)幼兒采用動(dòng)態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)整體（動(dòng)態(tài)輪廓）局部（衣物,、裝飾品等的刻畫）整體（線條整理,、添畫）。

2,、教師：今天老師就請(qǐng)動(dòng)態(tài)線幫忙來(lái)和大家一起玩畫人的游戲,，誰(shuí)愿意做我的模特兒出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動(dòng)態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線輔助的方法畫身體動(dòng)作的方法,。

老師：今天,，老師給大家?guī)?lái)了一幅畫，覺(jué)得這幅畫怎么樣,？,。

老師用一條線表示身體了，那這個(gè)人的身體動(dòng)作是怎么樣的,？我們來(lái)學(xué)一學(xué),。

誰(shuí)來(lái)幫忙把身體添畫好？要讓身體的動(dòng)作跟這條線一樣！

請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)添畫身體輪廓,。

現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞xxx小朋友的畫,，看她畫的怎么樣？

老師：身體動(dòng)態(tài)畫得很好,，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動(dòng)態(tài)的,？（把這條線當(dāng)作身體動(dòng)態(tài)，沿著它畫出輪廓,。這個(gè)方法真不錯(cuò),，我們給這條表示動(dòng)態(tài)的線取個(gè)名字吧！）這條表示動(dòng)態(tài)的線叫做動(dòng)態(tài)線,。教師講解示范：

1,、整體動(dòng)態(tài)的刻畫：首先，我們來(lái)畫他的頭,、脖子,，然后畫出身體動(dòng)態(tài)線，沿著動(dòng)態(tài)線畫出身體線條,，最后畫出腿,、腳，手,。（用鉛筆畫）強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開(kāi)的模式畫法,，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生,。

2、局部細(xì)致的刻畫：接下來(lái)我們?cè)摦嬍裁戳耍?/p>

我們要把衣服褲子的樣式,、花紋等仔細(xì)地畫出來(lái),，可以直接用水彩筆畫。

引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來(lái)的身體動(dòng)態(tài)形狀,。

3,、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下,。把不需要的鉛筆線條擦去,，需要的用水彩筆描畫出來(lái)。

3,、布置幼兒作業(yè),，教師輔導(dǎo)。

1,、今天,，我們就用寫生的方法來(lái)畫人,，注意要表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,，畫出衣服褲子花紋等,，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮,。

2,、請(qǐng)一位幼兒做模特兒，其他幼兒進(jìn)行寫生,。

4,、作品展評(píng)。

師生共同欣賞,、評(píng)論。

動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng),。另外,，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案,，教學(xué)具有一定的伸縮變化,，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇十

1,、鼓勵(lì)幼兒不怕冷地,，勇敢的參加體育活動(dòng)。

2,、聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走,、跑、跳的動(dòng)作練習(xí),，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事,。

檢查幼兒的`穿戴三、活動(dòng)過(guò)程：

1,、幼兒分散在場(chǎng)地上,，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽(tīng)教師數(shù)1~10,，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊：“結(jié)冰”,，全體幼兒就不動(dòng)了。

2,、教師說(shuō)：“冰化了”幼兒散開(kāi)繼續(xù)自由做動(dòng)作,，如此重復(fù)游戲。

3,、幼兒熟悉游戲后,，教師可改變口令,，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,，表示凍結(jié)在一齊了,。

規(guī)則：教師說(shuō)結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作,，原地不動(dòng),，誰(shuí)動(dòng)了，暫停游戲一次,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇十一

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式的作品,，并能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”,，結(jié)合中班孩子愛(ài)玩的特性,，加之最近發(fā)現(xiàn)孩子們總在討論形狀：“這個(gè)是圓的嗎？”由此,，設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，為了激發(fā)孩子興趣，讓作品更獨(dú)特且具有立體感,，特將各種圓形的蓋子,、顏料、粘土結(jié)合在一起創(chuàng)作,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：知道生活中有很多圓形，并且圓形可以添畫成各種有趣的東西,。

2,、能力目標(biāo)：掌握?qǐng)A形蓋子拓印與黏土添畫相結(jié)合的創(chuàng)作方式。

3,、情感目標(biāo)：喜歡用圓形創(chuàng)造作品,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

圖片（生活中的圓形）,、各種圓形的蓋子,、白紙、顏料,、紙盤,、粘土、反穿衣,、濕毛巾

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確作畫步驟,。

難點(diǎn)：理解生活中各種圓圓，創(chuàng)意不同的作品,。

1,、圖片直觀導(dǎo)入：

以生活中常見(jiàn)的'各種圓的實(shí)物圖片激發(fā)孩子對(duì)圓圓的興趣,。

2、教師示范：

完整的制作步驟演示,，孩子直觀的看到整個(gè)制作過(guò)程：圓形的蓋子蘸顏料——壓一壓——轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——再用粘土裝飾——完成作品,。

3、孩子創(chuàng)作：

根據(jù)老師教授的步驟進(jìn)行更多不同作品的創(chuàng)作,。

4,、作品展示：

展示更多作品，激發(fā)孩子更多創(chuàng)意,。

5,、裝扮教室

用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足,。

美工區(qū)域活動(dòng)：拓印更多你喜歡的形狀,，再用粘土裝飾。一起玩一玩吧,，我們都是創(chuàng)意寶寶,！

本次活動(dòng)適用于中班幼兒，創(chuàng)造性大而又易于操作,。在集體教學(xué)和班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展，幼兒通過(guò)看視頻,，可以輕松地了解制作過(guò)程,，而后積極投入，并且大膽創(chuàng)作,，其作品可以用來(lái)裝飾班級(jí)環(huán)境,，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能獲得很大的快樂(lè)感以及成就感,！