為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇一

１,、結(jié)合已有閱歷，加深對(duì)生活中幾種常見帽子的熟悉,，樂于表達(dá)溝通自己的發(fā)覺

２,、能主動(dòng)觀看比較，了解帽子的不同質(zhì)地,、不同用途,，并能依據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。

３,、萌發(fā)關(guān)注四周事物的愛好,。

實(shí)物投影儀,、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè),。

幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊(cè),，分類操作作業(yè)紙、鉛筆,、油畫棒,、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽,、太陽帽,、頭盔等等）

一、引導(dǎo)幼兒觀看展現(xiàn)的帽子,，加深對(duì)生活中幾種常見帽子名稱的熟悉,。

師提示語：小伴侶有沒有發(fā)覺，今日活動(dòng)室里多了些什么東西,？

你們熟悉這些帽子嗎,？誰熟悉的最多？這里有你不熟悉的帽子嗎,？（一起認(rèn)認(rèn)說說）

二,、觀看感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類,。

１,、師：你們喜愛這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜愛的帽子,，找個(gè)舒適的位子坐下來,。

提問：你選的是什么帽子？為什么喜愛它,？（自由溝通）

你喜愛的帽子是什么材料做的,？有什么用？（鼓舞幼兒先和好伴侶一起相互比比說說,，然后在集風(fēng)光前講解并描述）

２,、在孩子講解并描述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié)：小伴侶發(fā)覺帽子有許多的用處……小伴侶還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同,，那小伴侶想不想把這些帽子依據(jù)他們的不同來分一分呢,？

帽子還有什么不同？可以怎么分,？

組織幼兒相互爭(zhēng)論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上,。

３、鼓舞幼兒相互共享自己的想法,，講解并描述自己的記錄方法,。

三,、擴(kuò)展有關(guān)帽子的學(xué)問和閱歷。

師：小伴侶都有自己的想法,，都很不錯(cuò),！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢,？（幼兒自由表達(dá)）

用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看,，這些是誰？他們戴的是什么帽子,？

請(qǐng)小伴侶閱讀操作材料相應(yīng)畫面,，師幼一起閱讀、講解并描述,，進(jìn)一步拓展孩子對(duì)帽子的熟悉,。

四、激發(fā)思維,，啟發(fā)幼兒制造設(shè)計(jì)的欲望,。

師：我們熟悉了這么多帽子，你最喜愛什么帽子,？

那你想不想也來設(shè)計(jì)一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特別功能呢,？（鼓舞幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì),、制造）

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇二

1、 讓幼兒初步感知正方體,，知道其名稱和最顯著的形狀特征,。

2、 復(fù)習(xí)幾何圖形,，并練習(xí)按特征分類,。

3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

認(rèn)識(shí)正方體

磁性教具：幾何拼圖——太空城堡,。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字,、大小標(biāo)記,。

正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè),，積木拼圖,。（插正方體用）、膠帶,、繩子,、小棒,。

1、 辨認(rèn)幾何圖形,。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成,？

2、 練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類,。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起,。

1、 告訴幼兒今天來認(rèn)識(shí)正方體,。（出示正方體盒子）

2,、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看,，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）,、比一比（大小如何），感知其特征,。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的,？然后數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)圖形？再比一比,，這些圖形的大小怎么樣,？請(qǐng)你在記錄紙上寫上來？

3,、 提示記錄方法,。

四、 幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面,？每個(gè)面是什么圖形,？你是怎么知道它們一樣大的？

通過演示,、講解,，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1,、 數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形,。

2、 看一看：每個(gè)圖形是正方形,。

3,、 比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4,、 小結(jié)：正方體有六個(gè)面,，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

（1） 幼兒講述以上特征。

（2） 分辨一下正方形和正方體,。

建構(gòu)正方體,，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,，拼裝成一個(gè)正方體,。師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具,，送給太空成的朋友,。

教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后，提示他們檢查一下,，做的玩具是不是正方體的,，有沒有六個(gè)面,，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇三

日?；顒?dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見,，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),，對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣越來越濃,，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后,，設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動(dòng),，充分培養(yǎng)孩子合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作,，提高幼兒身體的靈活性,、協(xié)調(diào)性。

2,、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力,。

廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂游戲光盤

1、隊(duì)列練習(xí)

列隊(duì)成四路縱隊(duì),，聽口立做動(dòng)作：立正,、稍息、向前看齊,、齊步走,、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)

教師自編,，上肢----下蹲----體轉(zhuǎn)-----腹背----踢腿-----整理運(yùn)動(dòng)

1,、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條,。

請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

2、請(qǐng)幼兒示范玩法,，把布條塞進(jìn)褲腰,，讓對(duì)方揪出布條。

教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立,，數(shù)一二三,，同時(shí)開始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴,，但不得推拉,，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲,。

3、教師提問：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵(lì)幼兒快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快,。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利

1,、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法,，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩,。

2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。

3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲,。

將幼兒探索的.新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲,，利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲,，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法,，共同體驗(yàn)游戲的快樂。

今天利用戶外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲,，這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作,。通過本次活動(dòng)的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開地讓孩子玩,，讓孩子自主探索,。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力,，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂,。

拓展閱讀

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1,、戶外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲,。據(jù)史料記載,，法國(guó)著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當(dāng)時(shí)看來是不可逾越的險(xiǎn)阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國(guó)境內(nèi)的勃朗峰,，海拔4810米，是西歐的第一高峰）,。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者,，將以重金獎(jiǎng)賞?！敝钡?6年后的1786年6月,，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過兩個(gè)多月的準(zhǔn)備,，與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴,，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動(dòng)的歷史,，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲,。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng),、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊(duì),，再次登上了該峰，揭開了現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)的序幕,。在整個(gè)登山過程中,，他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察,，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料,。后來,，人們把登山運(yùn)動(dòng)稱為“阿爾卑斯運(yùn)動(dòng)”,，把1786年作為登山運(yùn)動(dòng)的誕生年，把阿爾卑斯...

2,、體育（physicaleducation,，縮寫pe或p.e.），是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動(dòng)為基本手段,，根據(jù)人體生長(zhǎng)發(fā)育,、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)育,、提高身體素質(zhì)與全面教育水平,、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動(dòng)能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識(shí),、有目的,、有組織的社會(huì)活動(dòng)。隨著國(guó)際交往的擴(kuò)大,，體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個(gè)國(guó)家,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一項(xiàng)重要標(biāo)志，也成為國(guó)家間外交及文化交流的重要手段,。體育可分為大眾體育,、專業(yè)體育、學(xué)校體育等種類,。包括體育文化,、體育教育、體育活動(dòng),、體育競(jìng)賽,、體育設(shè)施、體育組織,、體育科學(xué)技術(shù)等諸多要素,。...

3、熱身運(yùn)動(dòng)(warm-up)又稱準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),，前者因生理反應(yīng)而得名,，后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動(dòng),，是某些全身活動(dòng)的組合,，好的熱身運(yùn)動(dòng)可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動(dòng)之前,，以較輕的活動(dòng)量,，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備,，目的在于提高隨后激烈運(yùn)動(dòng)的效率,，激烈運(yùn)動(dòng)的安全性，同時(shí)滿足人體在生理和心理上的需要,。鍛煉之前,，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開始就達(dá)到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)熱身是任何運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分,，熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生,。減少損傷的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。一個(gè)有效的熱身包含很多重要的元素,，這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)降到最低,。熱身是身體活動(dòng)之前進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，有很多的益處,，熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練,。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度,，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛,，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率,。增加血液流量和血液氧氣和血中營(yíng)養(yǎng)...

4,、靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系,。組織的原則性是指規(guī)章制度,、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi),，處理問題的方式方法,、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況,，要探索新對(duì)策,。兩者矛盾，卻可以結(jié)合,。原則是基礎(chǔ),，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限,，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的'靈活,，又反作用于原則。大事講原則,，小事講方法,，將組織的靈活性與原則性處理好，將會(huì)更有利于工作的開展,。有的原則開始時(shí)期可能不周全,，而靈活性的發(fā)展可以推動(dòng)原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際：當(dāng)個(gè)人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時(shí),，遵守紀(jì)律,、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題,。但是對(duì)于自己的意見,，也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá),，與領(lǐng)導(dǎo)溝通,，這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然,，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為,，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出,，因?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)是我國(guó)的基本原則,，這時(shí)就沒有任何靈活性可言了。靈活...

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇四

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗的外形特征,。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,，訓(xùn)練手的靈活,。

3、讓幼兒對(duì)折紙產(chǎn)生興趣,。

正方形的紙若干,、范例、蠟筆

師：“小朋友們,，你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出小狗的外形特征,。

師：“你們喜不喜歡小狗?”

1、師：小朋友們都這么喜歡小狗,，小狗說它也喜歡你們,，所以我把小狗請(qǐng)到我們班來和小朋友一起玩了?

2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗),，對(duì)了這是一只小狗頭,。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)

1、出示制作示意圖

這只小狗好孤單,，它想找伙伴,，我們來幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小狗找朋友,。(示范折小狗的方法)

2,、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：

(1)先把正方形的紙角對(duì)角對(duì)折，變成一個(gè)大的三角形

(2)再把三角形的兩個(gè)小角往下折,，折出它的耳朵

(3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴,，小狗頭就折好了

3,、師：“瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個(gè)伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們幫它找吧!”

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來一點(diǎn),，畫上眼睛和嘴巴。

2,、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊,，折痕要平整。

3,、給不會(huì)折的幼兒提供幫助,。

1、評(píng)價(jià)幼兒作品,。今天這只小狗頭找到了這么多的小伙伴,，它太高興了，表揚(yáng)折的好的小朋友,，

2,、請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià),、體驗(yàn)制作的快樂,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇五

春天來了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí),，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……??！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦,！在這個(gè)主題里,，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,，去領(lǐng)略陽光的暖意,，去尋找春的足跡。菜地上,，花叢里,，小樹旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?；小蝌蚪,、小蝴蝶，西瓜蟲,，我們和動(dòng)物萬春天的游戲,！春天多么美,、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的游戲,！春天多么美,、春天多么好，我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園,，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天,。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個(gè)空間,。

1、會(huì)觀察,、發(fā)現(xiàn)春天到來時(shí),，花草、樹木以及動(dòng)物的變化,，并用美術(shù)方法表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí),。

2、理解故事內(nèi)容,，感知春天動(dòng)植物的變化,。

3、會(huì)自己分析,，選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色,。

4、感受大自然的美景,，進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)春天的美景,。

5、能比較5----10以內(nèi)的集合種元素?cái)?shù)量的多少,。

6,、欣賞散文，懂得春天的芽?jī)阂陉柟?，春風(fēng)等的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),。

7、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽,、長(zhǎng)大,。

8、能辨別不同的節(jié)奏,，并用拍手動(dòng)作表現(xiàn),。

9、人事西瓜蟲的外形特征,、只有認(rèn)真勞動(dòng)才能換來春天的花開葉茂,。

10,、理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“五顏六色”,、“熔化”等詞語,。

綜合活動(dòng)：找春天、快樂的春游,、春天來了

語言活動(dòng)：春天的電話、芽,、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫春天

音樂活動(dòng)：春天,、楊柳青,、蝴蝶找花

科學(xué)活動(dòng)：比多少,、種植向日葵,、調(diào)皮的西瓜蟲,、種樹

健康活動(dòng)：眼睛朋友好不好、種樹,、穿樹林暖暖的太陽，新鮮的空氣,、撲蝴蝶

1,、 師生共同參與活動(dòng)室“春天”的布置,。

2,、 將小瓶,、冰激凌杯等裝上土或水,，放入土豆,、荸薺等作為發(fā)芽試驗(yàn),，豐富自然角,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇六

初步學(xué)唱歌曲,，知道aba的結(jié)構(gòu)類型,，并學(xué)習(xí)用“跳動(dòng)地“和“連貫地“兩種方式來表現(xiàn)歌曲,。

感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂,；

能創(chuàng)編跳動(dòng),、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容,；

幼兒已有郊游的生活閱歷；

cd音樂《郊游》,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》,。

指導(dǎo)語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲,？在最終一句我們應(yīng)怎么唱,？（前面跳動(dòng),，后面連貫）

用跳動(dòng),、連貫的聲音唱《小紅花》,。

2．老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美妙前景,。

提問：你們郊游過嗎,？去了哪里,？玩了些什么,？

3．老師范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容,。

提問：歌曲里小伴侶郊游時(shí)歡樂嗎,？他們是怎么郊游的,？觀察了什么,？

4．幼兒學(xué)唱歌曲

二,、老師再次范唱歌曲,，啟發(fā)幼兒發(fā)覺aba的結(jié)構(gòu)

提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎,？

三,、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲

進(jìn)一步理解熟識(shí)歌詞,。

提問：這首歌里唱到白云怎樣,？陽完怎樣？青山,、綠水怎么樣？

四、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論

發(fā)覺并運(yùn)用不同方式演唱歌曲,。

提問：你們發(fā)覺中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同,？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式,？

五,、老師通過語言創(chuàng)設(shè)情境

到“地方郊游“,，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

六,、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇七

1.嘗試選擇合適的工具分離花生和綠豆并積極探索,。

2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)使用工具的便利,。

1.混在一起的花生和綠豆每桌一盤,；兩只一次性碗,。

2.勺子,、筷子,、漏勺,，每桌上若干。

1．出示一盤花生,、綠豆,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

今天食堂的叔叔一不小心把花生,、綠豆混在了一起,，現(xiàn)在怎么辦呢,？你有什么辦法把它們分開嗎,？

2．幼兒嘗試用手分豆豆,。

（1）請(qǐng)你用手去試一試,、分一分吧,！

（2）幼兒自由探索,，教師巡回觀察,、指導(dǎo),。

（3）集中交流：你是怎么分的,？你感覺怎么樣,？

（4）小結(jié)：花生,、綠豆太多用手分太慢了,。

3．幼兒嘗試用工具

（1）出示工具：這些是什么,？老師就請(qǐng)你選擇一種工具去試試,，看這次有沒有更快一點(diǎn),。

（2）幼兒操作探索,，教師巡回指導(dǎo),。

（3）集中：你用的是什么工具？你是怎么分的,？

（4）小結(jié)：用筷子夾、勺子舀,、漏勺漏都能幫我們分開花生和綠豆,。

4．幼兒嘗試探索能快速分離花生,、綠豆的工具,。

（1）這些工具中那種分花生,、綠豆最快呢,，請(qǐng)你每一種都去試一試，比比那種工具分得更快,。

（2）幼兒自由探索,，教師巡回觀察,、指導(dǎo),。

（3）集中：你認(rèn)為哪種工具分的最快，怎么分,？

（4）小結(jié)：經(jīng)過大家的探索，我們發(fā)現(xiàn)這些工具中漏勺分豆豆最快,，只要用漏勺舀上一勺,，然后輕輕的晃動(dòng)綠豆就從洞里漏出來,，花生和綠豆就分開了,。

5．競(jìng)賽游戲：看誰分得快

幼兒分成四組,，比賽哪組最先將豆豆分完,。最先分完的獲得送豆豆去廚房的機(jī)會(huì)。

有了工具,，使我們生活方便了許多，在生活中還有許多其他的工具也會(huì)幫助我們,。請(qǐng)你回家去找一找,，我們生活中還會(huì)用到什么工具,，怎么用的，可以把它記下來告訴大家,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇八

1,、能分辨鞋子的左右及類別,，學(xué)會(huì)自己穿鞋子,。

2,、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣,。

按鞋子的大小,、顏色,、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

ppt、圖片,、幼兒圍坐成半圓形

（一）我會(huì)識(shí)鞋子師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來當(dāng)老師的模特，有誰愿意的,？

我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來,。其他的小朋友來觀察一下，看看×××身上都有一些什么東西,？

幼:衣服,、褲子,、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的?。颗?，有×顏色的衣服,，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的,？點(diǎn)小朋友回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰的鞋子??？（分別出示高跟鞋、皮鞋,、涼鞋、雨鞋,、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等）幼：媽媽的高跟鞋,、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

請(qǐng)幼兒說出這些鞋子的特點(diǎn)（大小,、顏色、什么時(shí)候穿等）師:哇,，小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子,！那你們會(huì)自己穿鞋嗎,？

（二）兒歌真快樂

師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來,，這樣很容易摔跤的！所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,，指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面,、鞋底,、鞋頭、鞋跟）2,、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴,，大家一起笑哈哈,。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,，讓小朋友判斷,。

3. 請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái),，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子,，它的外形一樣,，顏色一樣,，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,，叫一雙鞋,。

（三）找找好朋友師：剛剛鞋子說,，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢,？請(qǐng)小朋友幫忙,。

1.請(qǐng)小朋友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對(duì)找好朋友,。

3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,，那么等會(huì)兒午覺起來,，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),，能不能找到它們的好朋友！

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇九

1,、了解禮物的意義

2、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物,。

3、體驗(yàn)贈(zèng)送和接受禮物的樂趣,。

幼兒用書、掛圖,、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶、色紙,、畫筆,、剪刀等

1,、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會(huì)……》,，結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容,，請(qǐng)幼兒想想自己對(duì)喜歡的人會(huì)做什么,，與圖中是否一樣,。

2,、告訴幼兒,，老師今天收到一個(gè)神秘禮物,。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物,，請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)里面是什么。

3,、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測(cè)的是否吻合的驚喜或遺憾的心情,。

4,、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義,。

(1)、你們收到過獎(jiǎng)品嗎?

(2),、收到禮物的時(shí)候,，心情是什么樣的。

(3),、在什么時(shí)候，什么情況下會(huì)贈(zèng)送禮物或收到禮物呢?

5,、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约合虢o誰送禮物。

6,、將幼兒分組,，采用不同材料做“禮物大包裝”,。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片,，然后將禮物分送給自己喜歡的人,。

《特殊的電話號(hào)碼》

1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119,、110,、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系,。

2,、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海報(bào)背景圖三幅,，正面分別寫著110,、119、120,，背面貼有雙面膠的卡片若干,，活動(dòng)記錄表張。

2,、自制課件,，不同的電話機(jī)、手機(jī),。

一,、感知辨別

1,、引出特殊的電話號(hào)碼

師：最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī),。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn),，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字,。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字,，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110,、119,、120)

小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的,，所以只用三個(gè)數(shù)字,，這樣記起來容易,，撥起來也快,。

2、配對(duì)游戲

課件中出示房子著火,、打架,、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖,。

師：這里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了,。/有人生病了。/馬路上有人在打架,。

師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話?

幼119,。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件,，將號(hào)碼119與著火的房子相配,。)

師.原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119,。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼110。120,。(根據(jù)幼兒回答操作課件,，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲,、)

師.這次對(duì)了,。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

幼：110,。(配對(duì)成功,。)

師：對(duì)l如果有人打架,，周圍的人可以打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象,、天線寶寶拉拉小朋友真聰明—那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答,。)

幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的,。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的,。

師：哦，我也有一個(gè)理由,，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以用,，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉,，我們說得對(duì)嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說對(duì)了,，告訴你們，之所以說這三個(gè)電話特殊,，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的,。好了,，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件,，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說出消失的是哪個(gè)號(hào)碼,，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼,。)

拉拉、黃老師,，你們班的小朋友真聰明,，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?

二,、模擬實(shí)踐

1,、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰,，表示門房間著火了,。看,，這里發(fā)生了什么事?誰愿意來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快,，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件,，出現(xiàn)電話的圖像,，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起,，消防員出現(xiàn)在畫面中,。)

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇十

小班幼兒年齡小，而且都為獨(dú)生子女,，在家中事事都由家長(zhǎng)包辦,，所以，至今有許多小朋友不會(huì)扣鈕扣,，習(xí)慣依賴成人,。但是孩子雖然小，卻具有強(qiáng)烈的好奇心,，對(duì)周圍充滿濃厚的興趣,，對(duì)新鮮事物有動(dòng)手嘗試的愿望，會(huì)主動(dòng)接近,。同時(shí)這一年齡的孩子,，交往范圍有了很大拓展，逐漸認(rèn)同和接納家庭成員以外的教師和同伴,。動(dòng)作開始協(xié)調(diào),，雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展，逐步精細(xì)化,。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿,，愿意嘗試各種新材料，表達(dá)熟悉物體的粗略特征,。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件,，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，進(jìn)而引發(fā)了這一主題活動(dòng),，讓幼兒通過一系列游戲活動(dòng),，既對(duì)鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí),，又使幼兒的需要得到滿足,，通過活動(dòng)發(fā)展他們的語言表達(dá)能力、想象力,、創(chuàng)造力,、動(dòng)手能力……。而且以此在班級(jí)開展自己的事情自己做,，及互相幫助的活動(dòng),，提高了幼兒的自理能力，并學(xué)會(huì)互相關(guān)心,、互相幫助，樹立良好的道德品質(zhì)。

1,、學(xué)習(xí)鈕扣“拓印畫”的繪畫技能,，大膽造型。

2,、保持畫面,、桌面的整潔、干凈,。

：各種鈕扣若干,、水粉顏料、不同形狀的底版紙,、抹布,、范例

1、出示范例及材料,，激發(fā)幼兒的興趣,。

2、教師示范講解鈕扣“拓印畫”的方法,。一手拿鈕扣,，一手拿棉簽，蘸上顏料,，刷在鈕扣上,，然后再將鈕扣印在紙上，輕輕壓,，快速提,。

3、幼兒按照自己的想法,，選擇不同的鈕扣進(jìn)行操作,，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4,、幼兒作品展示,、介紹及評(píng)價(jià)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇十一

課件國(guó)內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對(duì)比較單調(diào),，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標(biāo)識(shí),，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾,。國(guó)外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個(gè)建筑點(diǎn)綴和增添少許的亮點(diǎn),，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園,。

一個(gè)幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間,。而國(guó)內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言,，千篇一律,，仿佛色彩只是這個(gè)幼兒園的一件外衣，同時(shí)更像一則廣告,。具體到建筑空間的設(shè)計(jì),，差異很多。

首先,，國(guó)外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)上要豐富于國(guó)內(nèi),，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。

第二,，空間的界限設(shè)計(jì)也不同,，國(guó)外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，靈活,，強(qiáng)調(diào)多種可能,，而國(guó)內(nèi)則多封閉，且為單元式,，強(qiáng)調(diào)安全和管理的便利,。

第三，國(guó)外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的重點(diǎn)一般是公共的交互空間,，在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多,，而國(guó)內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動(dòng)室和臥室的舒適度。

第四,，國(guó)內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足,，不同于國(guó)外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸,，以及家長(zhǎng)的參與,。

最后，從整體的空間設(shè)計(jì)上講,，國(guó)內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)空間區(qū)分明確,，多不同功能的房間組成，而國(guó)外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透,，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)整體性更強(qiáng),。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇十二

1.認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走,、跑,、跳。

2.能根據(jù)提示,，控制自己的身體,，初步合拍地做立正,、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作,。

材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻,，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻,。

一、播放音樂《拍手點(diǎn)頭》,，請(qǐng)幼兒專心聆聽音樂,，并根據(jù)教師的提示做動(dòng)作。

二,、播放歌曲《跟著老師走走》,，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。

1.播放歌曲,，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子,。

——?jiǎng)偛胚@首歌是讓你們跟著老師做什么？

2.反復(fù)播放歌曲,，讓幼兒聽一聽,，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動(dòng)作,。

3.播放歌曲伴奏,，鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。

三,、播放音頻,，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈,，跟隨音樂一起做動(dòng)作,。

1.讓幼兒站起，并按照順時(shí)針方向圍成一圈,；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動(dòng)作,。

2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽,，并根據(jù)教師所唱歌詞和動(dòng)作來變化自己的動(dòng)作,。（側(cè)重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來走動(dòng),；熟悉后,，可變換歌詞和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈停下”等,。）

3.教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂來做動(dòng)作,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇十三

進(jìn)入發(fā)展期的托班孩子,，有了一定的語言能力和認(rèn)知能力，同時(shí)運(yùn)動(dòng)能力的快速發(fā)展大大拓展了其活動(dòng)空間,。本次活動(dòng)借助有趣又神秘的大紙箱,，以“小貓”和“貓媽媽”開心地玩“躲貓貓”的游戲貫穿始終?！柏垕寢尅焙汀靶∝垺遍g的互動(dòng)問答讓孩子有了主動(dòng)開口的機(jī)會(huì),，豐富了孩子的語言。

“小貓躲貓貓”是托班新教材中的一個(gè)內(nèi)容,，在新教材原有素材的基礎(chǔ)上,，我們依據(jù)托班孩子容易被多變、好玩的情景吸引的特點(diǎn),，增添了簡(jiǎn)單但能引發(fā)孩子參與互動(dòng)的多媒體場(chǎng)景,，充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官參與，將他們一下子引入到活動(dòng)情景中,，為其順利進(jìn)入游戲活動(dòng)作好鋪墊,。

對(duì)托班新教材中孩子們躲藏的大紙箱，我們重新設(shè)計(jì)并將其裝飾成紅,、黃,、藍(lán)三種顏色和大小不同的房子，這樣增加了“躲貓貓”游戲的趣味性,，使孩子們更加投入游戲,。孩子們?cè)陬伾⒋笮〔煌姆孔又卸悴?，自然地進(jìn)行應(yīng)答,，初步積累了分辨顏色和大小的經(jīng)驗(yàn)。

1．在教師的引導(dǎo)下,，初步嘗試區(qū)分顏色和大小,。

2．喜歡參與活動(dòng)，并能在游戲中自然應(yīng)答,。

紅,、黃、藍(lán)三種顏色的房子各一幢(大小不同),、貓媽媽胸飾,、多媒體課件等。

(一)環(huán)節(jié)一：看看,、說說,，激發(fā)興趣

多媒體課件導(dǎo)入游戲情景：晴朗的天氣，大大的綠色草地,，還有可以和孩子打招呼的太陽,、蝴蝶,、小鳥等。

●重點(diǎn)提問：寶寶們,，你們看這里有什么?(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意與多媒體課件進(jìn)行語言,、動(dòng)作上的互動(dòng)。)

●小結(jié)：這里真漂亮,，有太陽公公,、美麗的蝴蝶，還有小鳥!

(二)環(huán)節(jié)二：玩玩,、躲躲,，體驗(yàn)快樂

教師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”，開始玩“躲貓貓”游戲,，在游戲中注意區(qū)分房子的不同顏色和大小。

1．參與游戲,，發(fā)現(xiàn)房子有顏色和大小的區(qū)別,。

●重點(diǎn)提問：告訴貓媽媽，你們躲在哪里?(觀察要點(diǎn)：孩子能否在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)房子有顏色,、大小的不同,。)

●小結(jié)：寶寶們看得真仔細(xì)，三幢房子的顏色,、大小都不一樣,。

2．自然應(yīng)答，能夠區(qū)分不同顏色的房子,。

●重點(diǎn)提問：你們躲在什么顏色的房子里?(觀察要點(diǎn)：孩子能否自然應(yīng)答,，并清楚地說出自己躲藏的房子是什么顏色的。)

●小結(jié)：小貓們都能說清楚自己躲在什么顏色的房子里,，這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!

3．按照指令,，找到相應(yīng)的房子躲起來。

●重點(diǎn)提問：請(qǐng)小貓們聽仔細(xì)了,，要按照貓媽媽說的要求去躲,。(觀察要點(diǎn)：孩子能否聽清教師的指令，找到顏色或大小符合要求的房子躲起來,。)

●小結(jié)：小耳朵聽仔細(xì),，一定就能找到小貓要躲的房子啦!

第一，本活動(dòng)可反復(fù)進(jìn)行,，但活動(dòng)開展時(shí)首先要以滿足托班孩子的情感需要為主,，在開心、開口的同時(shí)引導(dǎo)其初步嘗試區(qū)分顏色和大小的不同,。

第二,，本活動(dòng)可和托班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動(dòng)內(nèi)容鏈接起來,，如小動(dòng)物們一個(gè)跟著一個(gè)走，和動(dòng)物媽媽一起到草地上做游戲等,。在區(qū)域活動(dòng)中可創(chuàng)設(shè)“摸箱““找禮物”等相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容,。

第三，還可以邀請(qǐng)父母一起在室外進(jìn)行“躲貓貓”游戲,，如鼓勵(lì)父母和孩子一起參與躲藏游戲,，可以孩子躲、父母找,，也可以父母躲,、孩子找，并各自說說躲在哪里等,，在互相尋找,、應(yīng)答的過程中積累經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)情感,。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇十四

1,、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，能通過品嘗,、觸摸區(qū)分一些水果,。

2、知道水果有營(yíng)養(yǎng),，喜歡吃各種水果,。

1、幼兒每人帶兩種不同的水果,，如：蘋果,、橘子、橙子,、葡萄,、梨、獼猴桃等等,，每種水果洗凈一些,，切成小塊插上牙簽，放在盤子里,。

2,、準(zhǔn)備盤子放水果，人手一個(gè)小包,。

3,、水果照片。

1,、隨音樂 “摘果子”律動(dòng)，引出活動(dòng)。

秋天到了,，果園里的許多水果怎么樣了,？（成熟,、豐收了）。我們一起來摘水果，說說你在果園里摘到了哪些水果?

2、開“水果品嘗會(huì)”,，引導(dǎo)幼兒通過品嘗區(qū)分水果。

教師出示切好的水果,，請(qǐng)幼兒品嘗,。

教師請(qǐng)幼兒邊吃邊猜猜，自己吃的是什么水果,？味道怎樣?

初步知道水果的不同吃法：剝皮吃,、連皮吃、切開吃等

請(qǐng)孩子將水果的原樣放在對(duì)應(yīng)的桌子上,。

3,、通過游戲水果店，鼓勵(lì)孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來辨別一些水果,。

我們摘了許多水果，那開個(gè)水果店吧,，來買水果的小朋友只能摸不能看,，要摸出自己需要買的水果，幼兒自選想“買”的水果,，帶上照片到水果店買水果,。

請(qǐng)幼兒談?wù)劇百I”水果的經(jīng)過，你摸到想買的水果了嗎,？是怎么找到的,？ 集體交流后請(qǐng)幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征，體驗(yàn)水果是多種多樣的,。

4,、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

除了這幾種水果,，你還吃過哪些水果,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié)，看照片讓幼兒了解秋天豐收的水果有多種多樣,。引導(dǎo)幼兒了解多吃水果是身體健康,有營(yíng)養(yǎng),，解渴，還有維生素c,。我們每天都要吃水果,。

5,、延伸：有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝,、制作藥,、釀酒，有很大用處呢,！

6,、結(jié)束。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇十五

1,、對(duì)觀察小昆蟲,、小動(dòng)物有初步興趣。

2,、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴,。

3、認(rèn)識(shí)黑色,，鞏固棉簽畫的方法,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料：黑色顏料,、棉簽,、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙,，小蝌蚪的圖片

一,、開始部分：

1、用兒歌引出小蝌蚪

小蝌蚪,，小蝌蚪,，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來游去找媽媽,。

2,、認(rèn)識(shí)小蝌蚪。

觀看小蝌蚪的圖片,，了解小蝌蚪的外形特征,。

二、基本部分：

1,、觀察畫面

出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。

2,、示范畫法

教師拿出棉簽,，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3,、幼兒作畫

（1）準(zhǔn)備材料

每人一張畫紙,，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間,。

（2）幼兒作畫,，教師指導(dǎo)

教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。

三,、結(jié)束部分：

1,、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞，勵(lì)幼兒大膽參與,。

2,、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手,。