總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么,，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班音樂音樂教案及反思總結(jié)篇一

1,、讓幼兒感受三拍子音樂寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽,、跳跳,、畫畫中熟悉歌詞。

2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4,、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義,。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,。

1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏,。

2,、紙和筆。

3,、音帶,。

1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室,。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2,、練聲：和小魚問好。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3,、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn),。

(1)為了歡迎我們的到來(lái),，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請(qǐng)你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來(lái)形容這首音樂。

(2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作,。

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍,。

三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?

4,、理解歌詞,。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水,，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚,。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞,。

5、學(xué)唱歌曲,。

(1)教師示范清唱歌曲,。

師：你們聽，小魚兒開心地唱起來(lái)了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍,。

(3)放慢速度,，小朋友輕聲學(xué)唱。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分,。

5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

6、創(chuàng)編動(dòng)作,。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作,。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,。

(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。

7,、為歌曲伴奏,。

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏,，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

(2)全體幼兒用樂器齊奏。

(3)為歌曲取名,。

小魚的夢(mèng)

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀，玩了一天水,，池塘媽媽懷里睡,。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星,，星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被,。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀，慢慢吹,，魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴,。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴。

《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑,，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1、上課開始,，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng),，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開了,，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高,。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文，再抽出詞,，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度,。

3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái),，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái),，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4,、堅(jiān)持激勵(lì),。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么,？”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美,，也流動(dòng)著真情?！?/p>

1,、作為教者，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材,，弄清作者的寫作意圖是什么。

2,、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文,、朗讀課文的時(shí)間更多一些,。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。

上了這一課，我更深地感受到,，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用,。

幼兒園大班音樂音樂教案及反思總結(jié)篇二

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào),，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛,。通過(guò)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂的理解能力,。通過(guò)歌唱,，讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來(lái)的美好情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：1,、用歡快活潑的聲音演唱歌曲小螺號(hào)。

2,、表現(xiàn)歌曲,，體驗(yàn)節(jié)奏的變化。,、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、課件。

教學(xué)過(guò)程：

1,、師生問好!

師：好,，同學(xué)們得熱情非常的高，既然大家都這么想去,，老師也想去,，那到底我們?nèi)ツ睦锬兀蠋熛炔桓嬖V大家,，請(qǐng)同學(xué)們要先閉上眼睛,，聽一聽我們來(lái)到了哪里。(放大海聲音的視頻)

師：大家聽到了什么聲音啊?

生：聽到了大海的聲音和海鷗飛翔的聲音,。

師：同學(xué)們,，請(qǐng)睜開你們的小眼睛，看看我們來(lái)到什么地方了?

生：海邊,。

師：同學(xué)們,，我們來(lái)到美麗的海邊，看見這么美的景色,，想不想和老師在海邊拾寶貝呢?

師：好,，我們現(xiàn)在就行動(dòng)，我看看同學(xué)們都拾到了什么寶貝,，(放圖片)

師：這么多啊,。老師也拾到一個(gè)寶貝，同學(xué)們看這是什么?

生：海螺,。

師：沒錯(cuò),，是“海螺”，它有很多的用途，我們一起來(lái)看看,。

師：可以做成工藝品(放圖片),，還可以做成燈具(放圖片)，也可以做成美味來(lái)享受(放圖片),。在古代,，人們把海螺當(dāng)作信號(hào)工具，給它起名字叫做“螺號(hào)”,。一吹起螺號(hào)啊,，是有什么預(yù)示的,。那我們也把海螺輕輕的吹起,，就能不斷吹出美妙的聲音來(lái)，吹響它,，看看海上會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情,，讓我們來(lái)找找答案吧。(放范唱)

師：好,，我們聽完了這首美妙的歌曲,，同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，海螺一吹起會(huì)怎么樣啊?(放歌詞)下面,，我們就把我們聽到的歌詞,，用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái)，在打節(jié)奏之前,，我們做個(gè)熱身,，先做幾條節(jié)奏練習(xí)。(放幻燈片)

師：好,，我們節(jié)奏練習(xí)打完了,，下面，我們把歌詞用歌曲中的節(jié)奏打出來(lái),，我們一起來(lái),，慢一點(diǎn)，開始,。

師;我們同學(xué)打的比較準(zhǔn)確,，但是，空拍,，和幾個(gè)難點(diǎn),，說(shuō)一下，好,，下面,，我們做個(gè)游戲，叫做，節(jié)奏接龍讀歌詞游戲,。

師：好,，同學(xué)們讀的這么優(yōu)美，相信歌曲一定也唱的很好聽,，下面,，老師就放著歌曲，我們就一起來(lái)學(xué)唱這首曲子,。

3,、學(xué)唱譜子：

師：每節(jié)課呢，都是同學(xué)們跟著琴來(lái)學(xué)唱譜,，今天呢,，老師想考考大家的視唱能力，同學(xué)們看著譜唱一遍,，然后我們?cè)儆们賮?lái)對(duì)照,，看看大家的視唱水平提高了沒有。

4,、學(xué)歌：

師：好了,，下面，我們把歌詞添到歌曲中,，來(lái)學(xué)唱,，老師彈琴，同學(xué)們慢一點(diǎn)把詞添進(jìn)去,。

齊唱練習(xí),。

5、分析歌詞,，處理歌詞：

師：好,，我們是學(xué)會(huì)了基本的演唱，那應(yīng)該用怎樣的心情來(lái)演唱,，怎樣唱好這首曲子呢,，我們一起來(lái)分析一下。

播放歌曲,，同學(xué)們細(xì)細(xì)的品味這首歌曲,。靜靜的來(lái)聽，分析一下,，每個(gè)部分應(yīng)怎樣來(lái)唱,。

一句，“阿爸聽了快快回羅”中“羅”字應(yīng)輕聲唱,。

6,、總結(jié)：好,，唱了這么多遍歌曲，老師呢,，仿佛看到一只只可愛漂亮的小海螺,，與我們一起跳舞呢。我們帶著這樣的心情,，隨著音樂唱著這首甜美的歌曲,，結(jié)束我們這節(jié)音樂課。

小螺號(hào)教案四：

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》,，抒發(fā)少年兒童熱愛生活,，熱愛大自然的美好心情。

2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音,、上滑音,，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程,。

教材分析：歌曲為2/4拍，羽調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情,。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長(zhǎng),，給人以舒展優(yōu)美之感,。波音的運(yùn)用營(yíng)造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感,。

教具準(zhǔn)備：琴,、網(wǎng)絡(luò)資源。

學(xué)具準(zhǔn)備：海螺,、小螺號(hào),、瓶罐等。

教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合,，創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)生，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽,。模仿,，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),。激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，達(dá)到實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望,。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問好,，常規(guī)檢查,。

移調(diào)練聲《練習(xí)曲》

二、引入新課,。

出示海螺,，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材,，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途,。

今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”,。(同時(shí)板書課題)

欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像,，感受并說(shuō)出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海,，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào))

跟著錄音學(xué)唱歌曲,，輕聲地模唱幾遍。

講解波音,、上滑音,，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱,。

三,、難點(diǎn)練唱。

大跳音程,。

切分音及長(zhǎng)音,。

逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))

學(xué)生跟琴聲練唱

歌曲處理：

第一樂段(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性,，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情,。

第二樂段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然,。

整體情緒：歡快,、活潑、甜美地,。

分男女生演唱,，點(diǎn)唱。

學(xué)生試吹瓶罐,，模仿螺號(hào)聲,，在歌曲合適處加入奏(將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏)

分小組唱,，奏練習(xí),。

各組推薦兩名學(xué)生作唱,，奏表演。

四,、課堂小結(jié)：

這一課的學(xué)習(xí),，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng),，進(jìn)步很快,，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞,。

[《小螺號(hào)》教案及教學(xué)反思_小學(xué)音樂課件]

幼兒園大班音樂音樂教案及反思總結(jié)篇三

我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子,，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái),，孩子們歌詞還記不住,，更談不上有表情、有感情的演唱了",。教師教的累,、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中,，很快被孩子們接受了，它是一種視覺符號(hào),，它可以把音樂直觀,、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái),。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺,?！吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn),。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜,，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。圖譜的運(yùn)用,，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力,，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),，從而積極思考，自覺接受新知識(shí),。通過(guò)老師的教,，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué),，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。

1,、感受歌曲,，讓幼兒在聽聽、講講,、畫畫中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

2,、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

1、課前熟悉旋律,，圖譜一張

2,、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞

合作完成圖片的填充

一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,。

二,、感受歌曲，理解歌詞

三,、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,，合作完成圖片填充,。

四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖,，創(chuàng)編歌詞

《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1,、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度,。

3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,，自由讀,，指名讀，表演讀,，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4,、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然,。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問題時(shí),，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美,。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美,，也流動(dòng)著真情?！?/p>

幼兒園大班音樂音樂教案及反思總結(jié)篇四

1.感受歌曲3/4拍節(jié)奏，會(huì)用連貫,、斷頓的方式演唱歌曲。

2.能在對(duì)唱游戲中嘗試即興創(chuàng)編歌詞。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。

觀察冬天的景色、ppt,。

一,、師生節(jié)奏問好。

1.師：“小朋友,，今天我們換個(gè)方式問好,。小耳朵聽好了?！?用歌曲的前兩句進(jìn)行問好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問好,。”

2.師：“有誰(shuí)聽出我是唱的幾拍子的曲子?”

3.師：“如果請(qǐng)你用動(dòng)作表示唱得響,，你會(huì)用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導(dǎo)幼兒用拍手,、拍膝蓋表示強(qiáng)弱規(guī)律)“原來(lái)三拍子歌曲的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱”(邊說(shuō)邊打節(jié)奏)

4.師：“現(xiàn)在我們來(lái)一邊拍節(jié)奏一邊問好，好嗎?”“小朋友真能干,?！?/p>

二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》,。

1.教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受歌曲風(fēng)格。

師：“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》,，小耳朵仔細(xì)聽哦,。”

師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受?”

2.師：“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據(jù)幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈,?！?/p>

3.師：“現(xiàn)在我們看著圖片一起來(lái)唱一唱這首歌，有請(qǐng)王老師,?！?師幼隨琴演唱)

4.師：“老師發(fā)現(xiàn)女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油,，我們?cè)賮?lái)一次,。”(師幼隨琴演唱)

5.師：“這么多的雪,，雪娃娃開心嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)‘哈哈哈哈’,，是怎樣唱的?”(斷頓)我們跟著琴聲來(lái)唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”

6.小領(lǐng)唱帶唱,。

師：“節(jié)奏把握的很好哦,。老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請(qǐng)她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱,。從節(jié)奏把握,、連貫斷頓等方面評(píng)價(jià))

三、對(duì)唱游戲,。

1.師幼對(duì)唱,。

師：“我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)唱游戲。老師做雪花,，你們是雪娃娃,，最后的部分我們一起唱?！?/p>

2.男女幼兒對(duì)唱。

四,、大膽創(chuàng)編歌曲,。

1.教師扮演北風(fēng)爺爺,，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)冬天的特征，大膽創(chuàng)編歌詞，并能即興地在5—8小節(jié)唱出來(lái),。

討論：冬天到了,，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,，可編成“雪花雪花飄下來(lái)”,、“小河里結(jié)冰了”等),。

2.教師扮北風(fēng)唱前兩句,，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹,，停在哪個(gè)幼兒面前,，就表示北風(fēng)吹到他,，該幼兒接唱自己編的歌詞,，最后兩句全體幼兒齊唱。

五,、表演游戲,。

師：“現(xiàn)在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風(fēng)起舞吧,?！?幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧,?！?/p>

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調(diào)比較歡快,、優(yōu)美,。因?yàn)橛變浩綍r(shí)很少接觸三拍子歌曲,，因此我決定嘗試一下。在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了師生問好,，用歌曲的前兩句作為旋律，既達(dá)到了練聲的效果,，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節(jié)奏和風(fēng)格,，同時(shí)更激發(fā)孩子對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導(dǎo)入的時(shí)間花得過(guò)于長(zhǎng),。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,，不必再重復(fù)，直接引出三拍子的節(jié)奏動(dòng)作,。還可以引導(dǎo)幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。這首歌的內(nèi)容很難用圖譜體現(xiàn)，于是我選擇用ppt圖片再現(xiàn)歌曲的情景,，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,，效果還是非常好的'。如果圖片可以根據(jù)幼兒的回答一張張出示更好,。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí),，老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景，便于幼兒能更好的體驗(yàn)歌曲的情感和意境,。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱,，男女幼兒對(duì)唱,，表演唱，能否有創(chuàng)新,，這也是我們今后要努力研究的地方,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)急促,，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分,，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)不流暢,，破壞了歌曲的整體美,。活動(dòng)結(jié)束后,，我總感覺今天自己還是參與過(guò)多,，對(duì)孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度,。不過(guò),，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是達(dá)到了預(yù)期的效果,。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣,，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的,。我們會(huì)堅(jiān)持下去,，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。

幼兒園大班音樂音樂教案及反思總結(jié)篇五

熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì),，學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作,。

能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感。

《雷神》圖片,、樂曲圖譜,。

樂曲《雷神》。

幼兒人手一個(gè)樂器,。

一,、出示《雷神》

教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電,、打雷,、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們一起來(lái)聽一聽,。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

教師：下過(guò)了雨,，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心,、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨,、天晴的事情,，讓我們一起來(lái)聽一下。

(評(píng)析：通過(guò)兩張簡(jiǎn)單的圖片,，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂曲,。)

二,、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》

教師配上說(shuō)詞和身體動(dòng)作表演,。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解和記住音樂,，通過(guò)大的圖譜，讓幼兒目有所見,、耳有所聞,，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,，并為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊,。)

三、理解a段音

嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來(lái)表演,。

1.教師配樂念圖譜,。

教師：樂曲中都說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí),。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)

2.幼兒跟著音樂念圖譜,。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說(shuō)一說(shuō)吧,。(播放音樂，幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1-2遍,。)

3.教師示范身體動(dòng)作,。

幼兒：搖手、拍腿,、拍肩,、拍手。

教師：你們想來(lái)試一試嗎?我們來(lái)試試看,。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分,。)

4.幼兒聽音樂做身體動(dòng)作。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過(guò)自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。)

四,、理解b段音樂，并練習(xí)身體動(dòng)作

1.傾聽b段音樂,，猜測(cè)故事情節(jié),。

教師：轟隆隆的雷聲過(guò)后下雨了，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,，我們從第二段音樂中聽一聽,，找一找,。

教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩、拍腿,、拍手等動(dòng)作來(lái)表示,。)

3.難點(diǎn)過(guò)渡句練習(xí)。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師：聽一聽,，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動(dòng)作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師：我們來(lái)用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí),。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂,，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來(lái)能保持良好的興趣,，通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)

五,、教師出示c段圖譜

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜c段和身體動(dòng)作,。

1.教師朗誦語(yǔ)音圖譜。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了,。我們聽聽第三段音樂說(shuō)的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜,。)

2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜,。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí),。)

六、教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作來(lái)感知整首樂曲

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ),、b,、c三段的音樂連起來(lái)，把打雷,、下雨,、雨停都說(shuō)進(jìn)去。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,，讓幼兒進(jìn)行整體感知,，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固,，掌握不夠的'教師進(jìn)行再次引導(dǎo),，這樣有利于幼兒接下來(lái)的分組表演。)

七,、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部做身體動(dòng)作，幼兒分成三大組,。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動(dòng)作(搖手,、拍頭動(dòng)作由這一組完成),、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作,，拍手動(dòng)作我們一起來(lái),。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏,。)

2.不聽音樂,，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容,。

3.聽音樂,，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí),。

教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂的感知能力,，了解幼兒的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象,。)

八,、配上樂器一起演奏《雷神》

1.教師指揮，幼兒分三大組,、三種樂器演奏,。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂器一起來(lái)演奏吧!準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏,，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無(wú)法解決時(shí),，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。

(評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)是比較適合的,，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來(lái)的成就感，增強(qiáng)其信心,，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂的演奏興趣,。)

1.音樂活動(dòng)：幼兒交換樂器，再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目,，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，是大班打擊樂演奏活動(dòng),，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然過(guò)快，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍,。樂曲分為三個(gè)部分，是aba結(jié)構(gòu),，幼兒較能掌握,。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮,?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作，如：搖手、拍腿,、拍肩,、拍手、拍頭等動(dòng)作,，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂曲的過(guò)程中,，利用與音樂相符的動(dòng)作來(lái)理解、表現(xiàn)音樂,，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

幼兒園大班音樂音樂教案及反思總結(jié)篇六

1,、認(rèn)識(shí)二分音符，四分音符和休止符,。知道它們的名稱,，符號(hào)和特點(diǎn)。

2,、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏,，并創(chuàng)作節(jié)奏。

3,、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào),。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

課件（高音譜號(hào),，低音譜號(hào)，二分音符,，四分音符,，休止符）；小狗卡片若干個(gè),，小音符每人一份,，紙，膠水,，小星星若干個(gè),，音樂磁帶,，錄音機(jī)一臺(tái)。

1,、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手

“小朋友,，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái),，小嘴巴不說(shuō)話,。”（邊聽音樂,，邊跳邊拍手）

2,、認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符,。根據(jù)音符拍出節(jié)奏,。

（出示高音符號(hào)和低音符號(hào)）“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎？對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸,。它們帶來(lái)了一些好朋友,，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲,，看看還有誰(shuí),？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了,，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的,，所以它不出聲,。好,。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置,，先在多了什么呀,？好，我們來(lái)拍一下,。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣,，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友,，紅色的音符寶寶,，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符,；藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶,，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符,；這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下,。（請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏,，給于表?yè)P(yáng)）

（出示所有符號(hào)）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見（高音媽媽再見,，低音爸爸再見,，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見,，休止符寶寶再見,。

3、游戲：摘星星

（師先示范游戲玩法,，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動(dòng)作,，到音樂結(jié)束時(shí)，伸手摘星星,，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏,。

4、操作：好聽的節(jié)奏

請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏,，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏

5,、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做準(zhǔn)備,。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要,，變成知識(shí)的灌輸。所以,，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)觀看vcd、給音符寶寶造房子,、一起做游戲等活動(dòng),，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng),，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí),。

幼兒園大班音樂音樂教案及反思總結(jié)篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解和喜愛民族文化,，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛,。

2、感知樂曲a—b—a的結(jié)構(gòu),。

3,、能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見解,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、磁板一塊,。

2,、彩筆、畫紙人手一份,。

3,、錄音機(jī)、磁帶,。

4,、在過(guò)渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

活動(dòng)過(guò)程

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒欣賞的興趣。

師：剛才這首樂曲聽起來(lái)怎么樣,？聽了以后你有什么想法,？

2、完整欣賞,，感受樂曲情緒,。

完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎？你最喜歡哪一部分,？

3,、分段欣賞,，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),。

師：我們?cè)傩蕾p一遍樂曲。

（1）欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣,？節(jié)奏是快還是慢,？

（3）欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣？

（4）分段欣賞完,，請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫出來(lái),，要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示，鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá),。

（5）分享,、交流自己的畫并貼到磁板上,。

4、再次完整欣賞樂曲,，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》,，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛,；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同,。

活動(dòng)反思

通過(guò)開展上述活動(dòng),，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景,，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)、熱愛生活的`情感起到了積極作用,。在整個(gè)活動(dòng)中,，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題,，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)通過(guò)提供支架式的教學(xué)方法,，使幼兒成為活動(dòng)的主體,，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂,。

幼兒園大班音樂音樂教案及反思總結(jié)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“船”河“橋洞”的造型,，隨音樂邊唱邊玩游戲,，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。

2,、在造型的基礎(chǔ)上,，探索“船”河“橋洞”不同方向隨音樂律動(dòng)的可能性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)觀察過(guò)橋的圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動(dòng)的船,。

1,、幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型,。

2,、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,，引導(dǎo)有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn),。

二,、幼兒做“小船”造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作,。

1,、教師演唱歌曲，幼兒做“小船”造型,，坐在椅子上隨音樂晃動(dòng),。

2、師：小船可以怎樣浮動(dòng),？上,、下、左,、右……

3,、教師演唱歌曲，幼兒做“小船”造型,，邊隨音樂晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng),。

4、幼兒做“小船”造型,，邊隨音樂晃動(dòng)肢體,，邊走小碎步自由跑動(dòng)，并學(xué)唱歌曲,。

三,、幼兒做“橋洞”造型，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手,。

1,、教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型。

師：橋是什么樣的',？橋洞在哪里,？

2、其余幼兒演唱歌曲,，教師指導(dǎo)“橋洞”在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手,，幫助幼兒理解游戲規(guī)則,。

師：唱到哪個(gè)字,，大橋就一下子倒了？

4,、全體幼兒做“橋洞”,，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手,。

四、幼兒隨音樂玩游戲,。

1,、教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”,，圍成圓圈,，其余幼兒做“小船”，邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座“橋洞”,，歌曲結(jié)束,，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”退到場(chǎng)外,。

2,、教師增加“橋洞”數(shù)量，并讓部分“橋洞”一次站在圈上,。教師指導(dǎo)“小船”依次穿過(guò)所有的“橋洞”,，被任意一個(gè)“橋洞”扣住均要退到場(chǎng)外。

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié),，我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋,，先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲，并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做大橋的動(dòng)作,，讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時(shí)倒塌,，理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí),，幼兒都顯得很興奮,，并沒有真正掌握游戲規(guī)則，幼兒的秩序有些亂,，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望,。感覺自己放不開，總是擔(dān)心超時(shí),，自己把自己圈住了,，有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂，這都是我要改進(jìn)的地方,。

幼兒園大班音樂音樂教案及反思總結(jié)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、以游戲化的情境表現(xiàn)生活中拉面、煮面的基本過(guò)程,，掌握揉,、拉、甩的基本動(dòng)作。

2,、大膽創(chuàng)編動(dòng)作,，趣味性的表現(xiàn)多種面條以及煮面時(shí)面條四處游走的姿態(tài)。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)拉面,、煮面經(jīng)驗(yàn)錄象;音樂圖譜,、分段音樂。

2,、蛋糕盤3個(gè),、水筆1支。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、回憶已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

教師：你們吃過(guò)拉面嗎?拉面是怎么做出來(lái)的?

二、模仿拉面制作過(guò)程,。

1,、觀看錄像。

第一次觀看錄像：

教師：我們來(lái)看看大廚師是怎么做面條的,。

第二次觀看錄像：

教師：大廚師真能干,，我們也來(lái)學(xué)小廚師做拉面。

2,、模仿動(dòng)作,。

(1)教師隨幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。

(2)幼兒模仿拉面動(dòng)作,，教師用兒歌“揉一揉,，拉一拉，甩一甩”幫助記憶,。

3,、隨樂表現(xiàn)拉面的制作過(guò)程。

三,、自主表現(xiàn)舞動(dòng)的面條,。

1、自主表現(xiàn)三種不同的面條,。

教師：你們做出的面條是什么樣的?請(qǐng)你上來(lái)把面條畫在盤子里,。給自己做出的面條取個(gè)好聽的名字。誰(shuí)可以用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?聽著音樂做一碗××面。你還會(huì)做什么樣的面條?(隨幼兒回答重復(fù)表現(xiàn),。)

2,、隨樂表現(xiàn)煮面條,、裝盤動(dòng)作,。

(1)看錄像：煮面條。

教師：面條做好了,，接下來(lái)該干嘛了?面條在鍋里煮的時(shí)候是什么樣的?怎么裝盤?

(2)傾聽,，感知并表現(xiàn)煮面條和裝盤情節(jié)與相關(guān)音樂的匹配。

3,、完整表演音樂游戲：舞動(dòng)的面條,。

四、結(jié)束部分,。

教師：今天我們學(xué)會(huì)了做面條,，大廚師還會(huì)做什么?我們下次慢慢學(xué)。

五,、活動(dòng)延伸,。

1、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編更多不同面條姿態(tài)的動(dòng)作,，并以領(lǐng)舞者的身份,，大膽表現(xiàn)。

2,、兩人以上合作表演面條相互纏繞及合作造型,。

3、將生活中更多的教育資源有效滲透進(jìn)音樂游戲中,，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力,。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我是從幼兒身邊熟悉的事物——面條著手，讓幼兒了解只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，美是無(wú)處不在的,。

活動(dòng)開始，讓孩子觀看煮面條的錄像,，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的經(jīng)驗(yàn),。面條在鍋中翻滾的'形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望,。

接著的提問環(huán)節(jié),，我通過(guò)一些提示語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)面條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過(guò)程,，讓他們想象著自己就是鍋里的面條,，從中體驗(yàn)到音樂表演活動(dòng)的快樂。在這個(gè)表演中，我配上和活動(dòng)相適應(yīng)的音樂,，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景,，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景,，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣,，事實(shí)在活動(dòng)中，這一個(gè)音樂起到了非常重要的作用,。

最后,，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動(dòng)中，幼兒變得更加興奮和投入,。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時(shí),，我故意“撈起”面條說(shuō)：“太硬了，好像還沒熟”,，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟,、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，覺得幼兒的興致很高,，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

幼兒園大班音樂音樂教案及反思總結(jié)篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1,、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂曲節(jié)奏,。

2,、能夠按樂曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

3,、通過(guò)傳遞,，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂。

4,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作,。

5,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂：《拉德斯基進(jìn)行曲》

積木,、小樂器若干

場(chǎng)地：八字形、一字形

活動(dòng)過(guò)程

1,、完整欣賞樂曲,，教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏,。

導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽一首好聽的曲子,，聽完告訴老師它是什么曲子,？

2、提問了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn),。

（1）這是什么樂曲呀,？

（2）是什么結(jié)構(gòu)的？

（3）這首樂曲是什么風(fēng)格的呀,？

3,、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢,？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)拍）

4,、介紹游戲規(guī)則,。

（1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)a段音樂）

提問：有趣嗎,？誰(shuí)能告訴我,，我的動(dòng)作是怎么做的？

（2）剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”,，每個(gè)人手里拿一塊積木,，傳給旁邊的人，再拿一塊,，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞,。

（3）這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起來(lái)試試,。

教師空手邊示范邊介紹玩法,，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí),。）

5,、師幼手拿積木分組練習(xí)。

（1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),，拍一拍右邊小朋友的肩膀,，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面,，這樣他就好拿了,。

（2）帶領(lǐng)幼兒不聽音樂嘗試游戲,，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度,。（教師注意觀察,，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整,，再次練習(xí),。）

（3）隨a段音樂集體練習(xí)快樂的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好,？站成一排,，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí),？（聽音樂進(jìn)行練習(xí)傳遞）

7,、傳遞小樂器

（1）聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。

原來(lái)這些打擊樂器不僅能奏出好聽的聲音,，還能用來(lái)玩快樂的傳遞,。

（2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

剛才我們?cè)谕婵鞓返膫鬟f的時(shí)候站的'是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形,？我們來(lái)試一試,。（圓隊(duì)形聽音樂進(jìn)行快樂的傳遞）

8、有小朋友著急了,，說(shuō)拿了小樂器怎么還不演奏呢,？我們知道這首樂曲是aba’段式的，我們a段就來(lái)傳遞,，b段就來(lái)演奏,，a’段再傳遞。（聽完整音樂進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）

9,、改變玩法進(jìn)行游戲

a段音樂進(jìn)行傳遞,，b段音樂的時(shí)候站起來(lái)行走，a’段音樂再坐下進(jìn)行傳遞,。

10,、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思

作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力,、性格,、讓孩子跑一跑,，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng),。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度,、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn),。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn),。

幼兒園大班音樂音樂教案及反思總結(jié)篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編“船”河“橋洞”的造型,，隨音樂邊唱邊玩游戲，進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束,。

2,、在造型的基礎(chǔ)上，探索“船”河“橋洞”不同方向隨音樂律動(dòng)的可能性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)觀察過(guò)橋的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn),，表現(xiàn)浮動(dòng)的船,。

1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型,。

2.教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,，引導(dǎo)有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型，鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn),。

二,、幼兒做“小船”造型，隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作,。

1.教師演唱歌曲,，幼兒做“小船”造型，坐在椅子上隨音樂晃動(dòng),。

2.師：小船可以怎樣浮動(dòng),？上、下,、左,、右……

3.教師演唱歌曲，幼兒做“小船”造型,，邊隨音樂晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng),。

4.幼兒做“小船”造型，邊隨音樂晃動(dòng)肢體,，邊走小碎步自由跑動(dòng),，并學(xué)唱歌曲,。

三、幼兒做“橋洞”造型,，在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手,。

1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型。

師：橋是什么樣的,？橋洞在哪里?

2.其余幼兒演唱歌曲,，教師指導(dǎo)“橋洞”在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手，幫助幼兒理解游戲規(guī)則,。

師：唱到哪個(gè)字,，大橋就一下子倒了？

4.全體幼兒做“橋洞”,，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手,。

四、幼兒隨音樂玩游戲,。

1.教師將幼兒分成兩部分,，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”，圍成圓圈,，其余幼兒做“小船”,，邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座“橋洞”，歌曲結(jié)束,，“橋洞”扣下,，被扣住的“小船”退到場(chǎng)外。

2.教師增加“橋洞”數(shù)量,，并讓部分“橋洞”一次站在圈上,。教師指導(dǎo)“小船”依次穿過(guò)所有的“橋洞”，被任意一個(gè)“橋洞”扣住均要退到場(chǎng)外,。

師：有什么好辦法不讓“小船”被大橋壓在下面,？“小橋”唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離“橋洞”，否則就怎樣,？“橋洞”呢,。