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教師讀書筆記摘抄篇一

第一段：引言（介紹男教師讀書筆記的重要性）

作為一名男教師,，我深感教育是如此偉大而重要的事業(yè),。而為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)是必不可少的,。讀書是一種常見的學(xué)習(xí)方式,，而讀書筆記則是讀書的重要補(bǔ)充。本文將探討男教師讀書筆記的心得體會(huì)和如何應(yīng)用這些筆記來提升教育教學(xué)水平,。

第二段：重點(diǎn)敘述男教師讀書筆記的好處

讀書筆記是一種對于所讀內(nèi)容的回顧和總結(jié),，它能夠幫助我們更好地理解和消化所學(xué)知識。對于男教師來說,，讀書筆記具有以下幾個(gè)好處：首先,，它可以幫助我們擴(kuò)展知識面和見識，開闊思維,。筆記本身就是在和作者進(jìn)行一次對話,，這一過程可以激發(fā)我們的思考和發(fā)現(xiàn)更多的信息。其次,，讀書筆記可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識,。通過整理和總結(jié)筆記,，我們可以更清晰地把握書中的要點(diǎn)和概念，進(jìn)而更好地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,。最后,，讀書筆記還可以提升我們的寫作能力和表達(dá)能力。通過記錄自己對書中內(nèi)容的理解和思考,，我們可以提高自己的文字表達(dá)能力,，使自己的知識觀點(diǎn)更加明確和流暢。

第三段：分享男教師讀書筆記心得體會(huì)

在我多年的教學(xué)生涯中,，我也有機(jī)會(huì)讀了許多優(yōu)秀的教育類書籍,，并做了相應(yīng)的讀書筆記。通過這些經(jīng)驗(yàn),，我深感讀書筆記的重要性,。首先，我學(xué)會(huì)了注重書籍的核心思想和重要觀點(diǎn),。在讀書筆記中,，我會(huì)對書籍的主旨進(jìn)行歸納總結(jié)，挑選出其中最關(guān)鍵的觀點(diǎn),，以此作為自己今后教學(xué)的基石,。其次,，我也學(xué)會(huì)了在讀書筆記中提問,。我會(huì)通過對書中內(nèi)容的思考和質(zhì)疑，提出一些關(guān)鍵問題,。這些問題不僅可以幫助我更深入地理解書籍內(nèi)容,，也可以作為未來課堂教學(xué)中的引導(dǎo)學(xué)生思考的問題。最后,，我還學(xué)會(huì)了在讀書筆記中記錄書籍中的案例和實(shí)例,。這些案例和實(shí)例可以為我后續(xù)的教學(xué)提供寶貴的參考，可以用來豐富課堂教學(xué)中的教材,，使學(xué)生更形象地理解和消化所學(xué)知識,。

第四段：如何應(yīng)用男教師讀書筆記提升教育教學(xué)水平

讀書筆記的重要性無疑是毋庸置疑的，而如何應(yīng)用這些筆記來提升教育教學(xué)水平則是男教師們需要深思的問題,。首先,，我們可以將讀書筆記與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，找出筆記中與自己教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的點(diǎn)子,，并加以運(yùn)用,。其次，我們可以將讀書筆記與其他教師進(jìn)行分享和交流。通過與他人的交流和討論,，我們可以進(jìn)一步提煉和完善自己的讀書筆記,，也可以從別人的讀書筆記中獲得啟發(fā)和借鑒。最后,，我們還可以將讀書筆記應(yīng)用于我們的教學(xué)課件和教材編寫中,。通過將讀書筆記中的核心要點(diǎn)和觀點(diǎn)融入到我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以提高教材的質(zhì)量,，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

第五段：總結(jié)

讀書筆記對于男教師來說是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)工具，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識,，提升自己的寫作和表達(dá)能力,。通過讀書筆記，我們可以汲取優(yōu)秀書籍中的精華,，將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，以提高教育教學(xué)水平。在未來的教學(xué)生涯中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書筆記寫作的習(xí)慣,，不斷充實(shí)自己的教育素材，不斷提升自己的教育教學(xué)水平,。

教師讀書筆記摘抄篇二

杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)》一書中談到了“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”的概念，并將之界定為：“我們在所經(jīng)驗(yàn)到的物質(zhì)走完其歷程而達(dá)到完滿時(shí),，就擁有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn),。”該界定顯示出“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”至少具有兩重含義,。一是完整性,，即“走完其歷程”。二是圓滿性,，即“達(dá)到完滿”,。完整性和圓滿性共同構(gòu)成了“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”的內(nèi)涵。

應(yīng)該說,，在幼兒園教育活動(dòng)中,，教師大多能尊重幼兒對完整經(jīng)驗(yàn)的需要，比如,。給幼兒講一個(gè)完整的故事,，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動(dòng),，等等,。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的圓滿性,。例如,，在美術(shù)活動(dòng)中教師會(huì)不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒得出答案,，教師會(huì)縮減探索的時(shí)間,，給予幼兒過多的直接幫助。等等,。在這種情況下,，雖然表面上看來，教育活動(dòng)是完整的,，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn),，但這種經(jīng)驗(yàn)卻是膚淺的，不具有累積性,。在有限的時(shí)間內(nèi)試圖完成一個(gè)完整的任務(wù),，常常會(huì)在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿性為代價(jià),。

那么,，如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)既完整又圓滿呢？

一是分解,。

分解就是把原先過于龐大的“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”分解為一個(gè)個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”,。比如。要讓幼兒了解水的特性,，就可以讓他們通過幾次活動(dòng)分別來探索水的顏色,、味道、流動(dòng),，物體的沉浮等不同特性,。對一首歌曲的學(xué)習(xí)，可以通過體驗(yàn)理解歌詞,、初步學(xué)會(huì)演唱,、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個(gè)層層疊加的活動(dòng)分步驟地逐漸達(dá)成,。在這種情況下,，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”。而每一個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿的一個(gè)大的“經(jīng)驗(yàn)”,。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)歷程模式,。

二是留白。

留白是國畫創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法,，以收到虛實(shí)相映,，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時(shí)間。有了在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)有意識的留白后,，教師在教育活動(dòng)過程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身,，才有可能用更多的心力來觀察、分析幼兒：當(dāng)教師意識到幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與活動(dòng)計(jì)劃不一致時(shí),，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場的反應(yīng)調(diào)整教育計(jì)劃,，切實(shí)追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們通過活動(dòng)獲得深人,、滿足的體驗(yàn),。

三是時(shí)間。

充足的活動(dòng)時(shí)間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件,。要讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿,，教師必須學(xué)會(huì)放慢腳步，善于等待,，讓幼兒有足夠的時(shí)間按自己的步調(diào)進(jìn)行探索,。有了充裕的活動(dòng)時(shí)間，教師才可以不急于讓幼兒獲得某個(gè)既定的結(jié)論,，幼兒也就可以按照自己的方式和速度自主探索,，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤,。在這樣的活動(dòng)過程中,，幼兒才會(huì)體驗(yàn)到挫敗與成功，感受到困惑,、激動(dòng),、喜悅、失落,、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)是飽滿,、充實(shí)的,，并在與原有經(jīng)驗(yàn)的匯聚中成為推動(dòng)幼兒成長的重要力量。

教師讀書筆記摘抄篇三

《做一個(gè)幸福的教師》一書,，該書有著他的三個(gè)講演錄,，“讀書與教師生命成長”、“打點(diǎn)幸福人生”,、“孔子的精神世界”,。

讀后我不由思索，什么是教育,？什么是幸福教師,？答案模模糊糊，忽近忽遠(yuǎn)，若有若無,，一驚之下,，不知所向。

我從事教育工作已經(jīng)十六個(gè)年頭了,，我一直以來在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么,？成績，顯然不是全部,，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力,；不是成績，顯然也不對,，因?yàn)槌煽兪乔瞄T磚,，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn)。

讀完《做一個(gè)幸福的教師》一書大大提高了我我對我本身工作,，對學(xué)生教育成績的認(rèn)識,。對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的結(jié)果，如此說來,，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升,。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的,。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康,、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福,、關(guān)注生命習(xí)慣,、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境,，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉,，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性,，和諧給予每個(gè)人的重要性,，所以學(xué)生健康成長，老師、家長是引路人,，“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子,，老師埋怨家長,、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的,。當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)生的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美家長的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美老師的時(shí)候,、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美孩子的時(shí)候、當(dāng)你學(xué)會(huì)贊美學(xué)校的時(shí)候……,，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐,！

陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書讓我真正體會(huì)和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法,，讓我有著對教育對社會(huì)對人生的態(tài)度，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度,，對我們身邊的孩子,，關(guān)注孩子的心靈,，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信,，都有著太多的幫助,。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識儲(chǔ)備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急,。

只要老師懷著一顆愛心，處處留意,，微觀入手,，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗,。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露,，總有一天,，每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。那時(shí)才是我們做一個(gè)幸福的教師最幸福的時(shí)候,。做一個(gè)幸福的教師,！

教師讀書筆記摘抄篇四

護(hù)理教師作為醫(yī)療領(lǐng)域的核心人才，他們的知識和技能直接關(guān)系到患者的生命安全和身體健康。因此,，一位合格的護(hù)理教師應(yīng)該具備扎實(shí)的護(hù)理知識和不斷更新的專業(yè)能力,。而讀書筆記作為護(hù)理教師學(xué)習(xí)和研究的一種常用工具，具有很大的意義和價(jià)值,。通過記錄和總結(jié)閱讀的內(nèi)容,，護(hù)理教師可以更好地吸收新知識，提升自己的思考和表達(dá)能力,，并且形成自己的思考體系和專業(yè)觀點(diǎn)。

第二段：闡述護(hù)理教師讀書筆記的方法和技巧

在進(jìn)行讀書筆記時(shí),，護(hù)理教師需要注意方法和技巧的運(yùn)用,。首先，要有明確的閱讀目標(biāo),，確定自己希望通過這本書獲得什么樣的知識和思想,。其次，要注重整理和分類,，將內(nèi)容按照不同的主題和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié),，使得自己的讀書筆記有條理、易于查找和回顧,。同時(shí),，還需要加強(qiáng)自我思考和獨(dú)立分析，對書中的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行質(zhì)疑和對比,，形成自己的批判性思維和思考能力,。最后，要注意加強(qiáng)互動(dòng)和交流,，通過與他人討論和交流,，拓寬視野，發(fā)現(xiàn)問題,，不斷豐富和提高自己的思考,。

第三段：探討護(hù)理教師讀書筆記對專業(yè)發(fā)展的重要影響

護(hù)理教師在職業(yè)發(fā)展中不可避免地會(huì)面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。而通過讀書筆記的方式,，護(hù)理教師可以很好地解決這些問題,，并順利地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和專業(yè)的發(fā)展。首先,，讀書筆記可以幫助護(hù)理教師鞏固和深化專業(yè)知識,。通過反復(fù)閱讀和總結(jié)，護(hù)理教師可以更好地理解和掌握書中的知識內(nèi)容,，并且將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)和工作中,。其次，讀書筆記可以提高護(hù)理教師的表達(dá)能力。通過筆記的撰寫,，護(hù)理教師可以逐漸提升自己的文筆和表達(dá)能力,，從而更好地與他人進(jìn)行交流和溝通。此外,，讀書筆記還可以幫助護(hù)理教師發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力,，使其在教學(xué)和研究中擁有不同于他人的見解和觀點(diǎn)。

第四段：討論護(hù)理教師讀書筆記的應(yīng)用場景和可行性

護(hù)理教師在日常教學(xué)的過程中常常需要用到各種不同的教學(xué)材料和參考書籍,。而讀書筆記可以幫助護(hù)理教師更好地將這些材料與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，并且從中獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例。此外,，讀書筆記還可以作為護(hù)理教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和論文撰寫的重要參考資料,，從而提高研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量和水平。因此,，護(hù)理教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步積極地進(jìn)行讀書筆記的工作,，并將之應(yīng)用于教學(xué)和研究中。

第五段：總結(jié)護(hù)理教師讀書筆記的重要性和可行性

護(hù)理教師讀書筆記不僅可以幫助他們更好地吸收新知識和提升專業(yè)能力,，還可以培養(yǎng)他們的自我思考和創(chuàng)新能力,，從而全面提高教學(xué)和研究的水平和質(zhì)量。因此,，護(hù)理教師應(yīng)該重視和尊重讀書筆記的工作,，并將之作為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要方式和手段。只有不斷用心深入地進(jìn)行讀書筆記,，才能在醫(yī)療事業(yè)的道路上不斷取得新的成就和突破,。

教師讀書筆記摘抄篇五

教育是一種智慧，需要教師運(yùn)用自己所有的力量為學(xué)生提供進(jìn)步的機(jī)會(huì)與空間,。最近拜讀了林崇德教授的《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》一書,，書中寫出了作者對教育的執(zhí)著與情感，對基礎(chǔ)教育的了解與重視,。作者是充滿智慧的,，他以自己的智慧向讀者展現(xiàn)了教師在教育中智慧的體現(xiàn)，使人受益匪淺,。

第一次看到《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》這本書,，就有著一種特別的感覺，墨綠色的書名點(diǎn)綴著乳白色的封面,，簡單,、干凈，不摻雜任何別的東西,，給人一種寧靜,。而封底上三句平實(shí)而樸素的話語：我們從事同一個(gè)職業(yè),，教育學(xué)生；我們熱愛同一個(gè)事業(yè),，塑造靈魂,；我們擁有同一個(gè)心愿，當(dāng)好人師,。讓人震撼,，熱血沸騰！確實(shí),，這就像教師的職業(yè),，簡單卻充滿生命力，這就像教師的智慧,，理智而又有大愛,！

這本書是寫給教師的，如同《教育漫話》,、《給教師的建議》等。初讀之,，“教育的智慧”使人感動(dòng),，感動(dòng)在作者提供的基礎(chǔ)教育“操作指南”如此實(shí)在，感動(dòng)在作者對中國基礎(chǔ)教育強(qiáng)烈而持久的特殊情節(jié),，感動(dòng)在先生“豁達(dá)”,、“勤奮”的學(xué)者風(fēng)范；反復(fù)翻閱這本書,，再次咀嚼作者流暢而充滿智慧的文字,，我感到手中的.書越來越重。因?yàn)闀械拿恳粋€(gè)文字都凝聚了一個(gè)有良知的教育者對中國教育的反思與探索,。

為什么《教育的智慧》有如此大的“威力”呢,？這是由此書的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和鮮明特色所決定的。一是立足研究,，求實(shí)創(chuàng)新,，科學(xué)性強(qiáng)。這部書以作者主持完成的多項(xiàng)國家級或部委級科研項(xiàng)目為立足點(diǎn),，綜合反映了“七五”,、“八五”、“九五”國家重點(diǎn)項(xiàng)目的研究成果,，客觀分析了在實(shí)踐中和實(shí)驗(yàn)中的第一手材料,，提出了教師在以“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育”中的具體做法?？梢哉f,，這是心理學(xué)研究對學(xué)校教育實(shí)踐的一個(gè)重要貢獻(xiàn),。二是內(nèi)容新穎，系統(tǒng)全面,，富有真知灼見,。《教育的智慧》一書從教師職業(yè)的價(jià)值,、教師的素質(zhì),、學(xué)生的特點(diǎn)、智育與德育,、建構(gòu)各種學(xué)科能力,、探索德育中品德形成的機(jī)制、班主任工作,、非智力因素的培養(yǎng),、做學(xué)生的保健醫(yī)、全面發(fā)展和學(xué)有特色以及投入到教育科研中去等諸多方面,，向我們展示了新世紀(jì)教師的必備素質(zhì),。三是深入淺出，有的放矢,，可操作性強(qiáng),。書中，作者對教師成長與發(fā)展的熱點(diǎn)問題,，以創(chuàng)新的意識,、嚴(yán)密的邏輯、源于教改實(shí)踐的科學(xué)性,，以及生動(dòng)流暢的文筆,，通俗易懂的事例，理論與實(shí)際相結(jié)合,，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的高度上,，對此進(jìn)行了詳細(xì)討論，回答了教師們普遍關(guān)心的許多重要問題,。

我們常常說,，教育需要智慧。何謂智慧,？如果說教育的智慧之源來自于可教的信念,，那么，教師智慧的表現(xiàn)則主要靠自身的品格和才學(xué)去影響學(xué)生,。因此,，我覺得教育的智慧實(shí)際上就是教師的智慧，而做一個(gè)有智慧的老師,，首先得擁有師德師魂,，要敬業(yè)愛崗,、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、為人師表,。正如林教授在書中所講到，如果沒有愛：就沒有教育,；失去了對學(xué)生的愛,，教師也就失去了人生的樂趣。因此,，做一名有智慧的教師,，首先應(yīng)該把整個(gè)心靈給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生,，以感染他們,、改變他們、教育他們,、造就他們,。

除了這種大愛，我也特別認(rèn)同書中所提到的教師教育觀——我的學(xué)生一定能成才,。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有這樣的自信：“我一定能教好學(xué)生,；我的學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步，會(huì)成才,。”這也是教師正確的教育觀念,，只有有這樣的教育信念,，才能支撐我們?nèi)タ朔磺欣щy，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的信心,，爭取學(xué)習(xí)的成功,。

在教育中，教師是教育的主導(dǎo),，學(xué)生是教育的主體,，教師要充分運(yùn)用自己各方面的知識以及教育的智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生獲得發(fā)展,。同時(shí)教師要了解學(xué)生的心理特征以及心理意向，明白學(xué)生需要的是什么,，要怎樣才能更容易使學(xué)生接受所學(xué),。在教育中，教師既要關(guān)注總體,，又要關(guān)注個(gè)體,，要保證學(xué)生在大方面的一致性,，同時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生，做到因材施教,，是每個(gè)學(xué)生獲得適合自己發(fā)展,。關(guān)注學(xué)困生，了解其發(fā)展的困難及原因,，并積極促進(jìn)其進(jìn)步,，使之能獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，我們既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生與賞識學(xué)生,。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望,。”是呀,，學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識,。沒有愛就沒有賞識,，沒有賞識就沒有教育。賞識可以改變甚至影響人的一生,。不是好孩子需要賞識,，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨,，而是抱怨使他們變得越來越壞,。

拿著這本書，慢慢回味,，咀嚼,，其實(shí)教育的智慧就是教師的智慧。他需要教師的因材施教,，需要教師廣博的知識,，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個(gè)學(xué)生,。因此作為教師,，惟有通過不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)的努力才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，才能了望到靈魂工程師高遠(yuǎn)而曠達(dá)的人生境界,?！督逃闹腔邸?，教師的智慧，智慧的老師,。

教師讀書筆記摘抄篇六

波蘭女詩人辛波斯卡在《博物館》里寫道,，“王冠的壽命比頭長。手輸給了手套,。右腳的鞋打敗了右腳,。”肉體終將被歲月消耗,，容顏從未到達(dá)永恒,。就像是陳道明在江一燕的新書《我是爬行者小江》序言里寫的，“不少演員費(fèi)盡周折地美化自己的樣子,，我卻寧可你花更多的時(shí)間來涵養(yǎng)你的才情,。比如像現(xiàn)在這樣，寫一本書……”

江一燕是誰,？走進(jìn)公眾的視線,，她是女明星、女演員,、女文青,、女歌手、旅行者,、公益者……總之,，是風(fēng)光旖旎的俏姑娘，生活在一個(gè)浮躁奢,？的圈子里,。人人都是說文藝圈是個(gè)大染缸，好姑娘也好得不夠長,?？墒?，在這本書里,，我們遇見的是江小爬、江軟軟,、江不怕,、江老師、灰姑娘小江,。她不是《我們無處安放的青春》里的周蒙,；不是《南京、南京》里的江香君,；不是《雙食記》里的coco,；這一次,，她要做成她自己！“請?jiān)试S我做我自己”,，她以行動(dòng)沖著陽光大聲宣誓,，背起行囊，打開心房,，向?qū)儆谒氖澜绯霭l(fā),！去收集路上的比物質(zhì)更寶貴的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思想,。

從未試著打碎銀屏上的邊框去審視一位女明星,，斷想水銀燈下的光鮮是她們享用一生的甜蜜。然而,，江小爬說,，“悲傷和快樂一樣美好”。小江文藝女青年的氣質(zhì)是她一生逃脫不掉的宿命,，就像如來佛是孫悟空的.宿命一樣,。宿命的眷顧充滿愛意，她是天生的寫作者,，她用墨跡傾訴愛戀與孤獨(dú),、清醒與迷失、純潔與污濁,、渴望與寂寞,，這些情緒像泛濫的河流，沖入她的身體,，每七年一次輪回,，為她的蛻變成長提供給養(yǎng)。那篇《紅》,，就是一見鐘情與長廂斯守在歲月的蒼穹下傾盡一生的博弈,，真絲紅裙是他們爭奪的信物。書中那些明艷的,、灰暗的,、欣喜的、悲傷的照片是所有感情的注腳,，它們陪小江一起走過日本,、坦桑尼亞、肯尼亞,、德國,，陪她流浪在青春路上。

小嘎村，是江一燕魂?duì)繅艨M的地方,，甚至連下一場大雨,，她都念念不忘，“我的孩子們藏好了嗎,？”如今的公益事業(yè)仿佛是一處逗秀場,，充滿喧鬧和匪夷所思。在人們一邊痛罵裸捐,，一邊泡酒吧逛夜店的時(shí)候,，小江開始了她的公益爬爬之旅。她不管別人做什么,，她不聽別人講什么,，她只聽自己的心靈說話，她知道簡單與真實(shí)是對抗浮華的最佳武器,。業(yè)余女教師小江在廣西的大山瑤寨里,，給留守兒童們唱歌、跳舞,，放電影,，用愛筑成了山寨里最美的風(fēng)景，享受自我褪變成蝴蝶,。

我的表妹在鄉(xiāng)村支教,，之前發(fā)來短信說，她所在的小學(xué)十七年沒上過音樂課,，學(xué)校里的老師都身兼數(shù)職,。學(xué)生根本不懂什么叫吵鬧課堂，對于知識的渴望讓他們舍不得花時(shí)間去鬧課堂,?？粗鴷校〗x開小嘎村時(shí)的那張照片,，她后面背著大包,、前面掛著相機(jī)、手里提著吉它,，她瘦弱的身體竟然可以背負(fù)這么多東西,，可見聚集無數(shù)正能量。表妹和小江都是八零后女孩,，不同的是,，小江是明星偶像,，她可以照耀得更遠(yuǎn),，影響更多的年輕人，就算是爬行,，也會(huì)很有力量,！

小江將自己比喻成灰姑娘,，唱歌、演戲,、創(chuàng)作歌詞,，都為了尋找存在的價(jià)值。那只遺失的水晶鞋,，暗喻內(nèi)心的自我,，她一直都在路上找尋。她懷揣理想闖世界,，“在一個(gè)日漸妥協(xié)的社會(huì),，理想主義依然，活著,！”當(dāng)小江做回自己的時(shí)候,，是一朵開不敗的姑娘！

教師讀書筆記摘抄篇七

作為護(hù)理教師,，我們時(shí)刻面對著龐雜而繁忙的教學(xué)工作,，需要時(shí)刻保持自己的專業(yè)水平和知識更新。因此,，讀書成為了我們不可或缺的一部分,。在閱讀的過程中，我們需要做好讀書筆記,，以幫助我們更好地總結(jié),、吸收和分享所學(xué)知識。下面,，筆者將分享自己關(guān)于護(hù)理教師讀書筆記的心得體會(huì),。

一、記錄重點(diǎn)思想,，梳理論述邏輯

讀書只是第一步,，將書中的內(nèi)容整理出來，才是真正的汲取知識的過程,。因此,，讀書筆記的基本功能就是記錄書中的重點(diǎn)思想和梳理論述邏輯。我們可以用不同顏色的筆記本或者標(biāo)記來標(biāo)示出重點(diǎn)內(nèi)容,，以便于之后的復(fù)習(xí)和引用,。同時(shí)，在記錄的過程中,，我們需要盡量簡明扼要地將作者的觀點(diǎn)和論述整理出來,，確保我們可以清晰地理解和傳達(dá)所讀書籍的核心思想。

二、思考延伸,，豐富自己的見解

在讀書筆記中,，我們不僅限于將書中的內(nèi)容原封不動(dòng)地記錄下來，還要嘗試進(jìn)行思考延伸,，以豐富自己的見解,。比如，可以針對書中的觀點(diǎn)提出問題或質(zhì)疑,，并尋找其他相關(guān)資料加以論證或補(bǔ)充,。這樣的思考延伸可以讓我們更深入地理解書中的內(nèi)容，同時(shí)也有助于我們形成自己對問題的獨(dú)立見解,。當(dāng)我們將這些思考寫入筆記中時(shí),，可以標(biāo)明是自己的思考還是書中的觀點(diǎn)，以方便區(qū)分,。

三,、實(shí)例解讀,，提升實(shí)際應(yīng)用能力

護(hù)理教師的工作注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升,。因此,，在讀書筆記中,，我們可以通過舉例或案例解讀的方式,，將書中的理論聯(lián)系到實(shí)際應(yīng)用中,。這樣做可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識,，同時(shí)也便于我們在教學(xué)中向?qū)W生做出更具體,、更實(shí)用的解釋和指導(dǎo),。當(dāng)然,，在使用實(shí)例解讀時(shí)，我們需要注意保護(hù)患者隱私,，并注重案例的合法性和公正性,。

四、交流分享,，促進(jìn)共同進(jìn)步

讀書筆記不應(yīng)該只是堆積在自己的抽屜中,，而應(yīng)該進(jìn)行交流分享，促進(jìn)共同進(jìn)步,。我們可以組織護(hù)理教師的讀書交流活動(dòng),，分享自己的讀書筆記和心得體會(huì)；或者將讀書筆記整理成簡潔明了的文章,，發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊或護(hù)理教育論壇上,，以便更多的人受益。通過交流和分享,，我們可以從他人的讀書筆記中汲取新的思想和觀點(diǎn),，促進(jìn)自己的成長與進(jìn)步,。

五、不斷充實(shí),，追求知識更新

護(hù)理教師的學(xué)習(xí)之路永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，在讀書筆記中,，我們應(yīng)該不斷充實(shí)自己,，追求知識的更新。讀書筆記應(yīng)該成為我們知識儲(chǔ)備的一部分,，每當(dāng)我們需要啟發(fā)和參考時(shí),，可以隨時(shí)翻閱并再度受益。同時(shí),，我們也應(yīng)該保持對新書籍的關(guān)注,，并在學(xué)習(xí)的道路上持續(xù)不斷地前行，以保持自身的學(xué)術(shù)競爭力和教學(xué)水平,。

總結(jié)起來,，護(hù)理教師讀書筆記的心得體會(huì)可以歸納為四個(gè)方面：記錄重點(diǎn)思想，梳理論述邏輯,；思考延伸,，豐富自己的見解；實(shí)例解讀,，提升實(shí)際應(yīng)用能力,；交流分享，促進(jìn)共同進(jìn)步,。同時(shí),，我們要不斷充實(shí)自己，追求知識的更新,。只有這樣,，我們才能在護(hù)理教育的道路上不斷成長和進(jìn)步。鐘摩斯曾說：讀書使人充實(shí),，討論使人精確,，寫作使人思考。希望我們作為護(hù)理教師,，在讀書筆記中獲得思想的充實(shí),、教學(xué)的精確和思考的提升。

教師讀書筆記摘抄篇八

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識型社會(huì),，知識對于每個(gè)人都非常重要,。教師干部作為教育系統(tǒng)中的重要力量，需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和知識水平,。讀書是一種重要的提高自身素質(zhì)的方式,，下面我將分享我的讀書筆記心得體會(huì),。

第二段：為什么要讀書

為什么要讀書？讀書可以讓人拓寬自己的視野,，開拓思維,，增加知識和經(jīng)驗(yàn)，并提高對事物的認(rèn)知和理解能力,。讀書可以讓人不斷提高自身的綜合素質(zhì),，增加對社會(huì)和自身發(fā)展的認(rèn)知和理解，也有助于提高職業(yè)水平和競爭力,。因此,，對于教師干部來說，讀書是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式,。

第三段：我的讀書筆記經(jīng)驗(yàn)

讀書筆記是讀書的重要方式之一,，它可以幫助我們更好地掌握書中的知識和內(nèi)容。我的讀書筆記經(jīng)驗(yàn)是先通讀全書,，然后在第二遍閱讀時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際工作和生活經(jīng)驗(yàn),，做好詳細(xì)的讀書筆記。我的讀書筆記主要包括書名,、作者,、出版社、主題和內(nèi)容概要,、語言表達(dá),、自己的感受和思考等方面。在做好讀書筆記后,，我會(huì)和同事們進(jìn)行分享和交流,，以便互相學(xué)習(xí)和提高。

第四段：讀書筆記的應(yīng)用

將讀書筆記應(yīng)用到生活和工作中,，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用書中的理論和知識,。比如，我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于情商的書,，通過做好讀書筆記和反思,，我發(fā)現(xiàn)自己原來在情商方面存在的某些弱點(diǎn)，并通過實(shí)踐和努力進(jìn)行了改進(jìn),。此外,，讀書筆記還可以幫助我們做好知識的總結(jié)和歸納，將知識應(yīng)用到實(shí)際工作中,，提高自身綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,。

第五段：結(jié)尾

總之，作為一名教師干部,，讀書是非常重要的,。通過讀書,，我們可以拓展自己的視野，開拓思維,，增加知識和經(jīng)驗(yàn),，并提高對事物的認(rèn)知和理解能力。同時(shí),，讀書也可以幫助我們提高職業(yè)水平和競爭力,。因此，讓我們一起在讀書的路上不斷前行,，不斷提高自己的素質(zhì)和能力,，為教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師讀書筆記摘抄篇九

摘1：歷史教學(xué)法專家,、北京教育學(xué)院趙恒烈教授當(dāng)時(shí)也在28中執(zhí)教，跟我在同一個(gè)教研組,。那時(shí)候他還是一個(gè)風(fēng)華正茂的青年教師,，他的課深受學(xué)生歡迎。他不僅課上得好,，而且還潛心于教學(xué)法的探索,。他不僅研究教法，而且在與他交談中,，他說“中國還沒有一部自己的歷史教學(xué)法”,，流露出要為中國歷史教學(xué)法闖出一條路子來的宏大志愿。

啟示1：成功總是垂青于有理想,、肯付出的人!

摘2：課余記筆記,，寫心得，做摘錄,。

啟示2：似乎寫筆記,，寫心得，做摘錄是那些成功教師的共性,。成功的教師都應(yīng)該是生活,、工作中的有心人。

摘3：備課三部曲是把教材由薄變厚,，再由厚返薄的過程,。

啟示3：我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該經(jīng)過這樣三個(gè)階段：第一階段，是將書本由薄變厚的過程,，讀出書本中言外之意,，讀書自己的真情實(shí)感，這是知識的理解過程;第二階段,，是將知識由厚變薄的過程,，有了自己的理解,，將知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中知識發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行縱橫聯(lián)系,，經(jīng)整理之后有序地存入自己的大腦從而豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，這是知識的儲(chǔ)存過程;第三階段又是將知識由薄變厚的過程，當(dāng)我們遇到實(shí)際問題,，將存于大腦里有序知識源源不斷地提取出來,，為我們生產(chǎn)、生活服務(wù),，這是知識的應(yīng)用過程,。

摘錄4：一次備課不能到位，我就來一個(gè)長計(jì)劃短安排,，每節(jié)課接觸一些原始材料,，每學(xué)期重點(diǎn)備好幾節(jié)課，有選擇地深入攻下幾個(gè)問題,。積跬步總能致千里,，這是我的戰(zhàn)略思想。

啟示4：做學(xué)問,，貴在有序,、系統(tǒng)和堅(jiān)持!不要太急功近利，而應(yīng)做到厚積薄發(fā),。

摘錄5：我平時(shí)備課也總要接觸各種看似對當(dāng)前教學(xué)用不著的東西,。更深層的東西，更廣泛的涉獵,，可以加深功底,，可以提高素質(zhì)。

學(xué)問是沒有止境的,，素質(zhì)的提高也是沒有盡頭的,。

啟示5：中學(xué)老師，大學(xué)老師只是一個(gè)分工不同,，不要認(rèn)為大學(xué)老師水平就一定比中學(xué)老師水平高,。中學(xué)老師的學(xué)術(shù)追求是永無止境的，相信學(xué)習(xí)可以改變很多,。

摘錄6：“寓論于史”,、“論從史出”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)中學(xué)歷史教學(xué)必須言之有史,，反對了當(dāng)時(shí)脫離史實(shí),、空發(fā)議論的偏向。

啟示6：看了這個(gè)發(fā)現(xiàn)各門學(xué)科教學(xué)都盡量不要擺脫該學(xué)科的學(xué)科本色,。數(shù)學(xué)課不能沒有數(shù)學(xué)味道,，而且數(shù)學(xué)味應(yīng)該是主打味,。

摘錄7：“寓愛國主義教育于歷史知識的傳授之中”的口號，從歷史教學(xué)知識性與思想性相一致的這個(gè)特點(diǎn)出發(fā),，提出要挖掘教育內(nèi)容內(nèi)在教育因素,，而不是外加一項(xiàng)教育內(nèi)容的主張，反對“穿靴戴帽”式,，標(biāo)語口號式,，強(qiáng)調(diào)了要突出一個(gè)“寓”字的教育教學(xué)思想。

啟示7：數(shù)學(xué)文化,、數(shù)學(xué)史料、德育元素等相關(guān)滲透應(yīng)結(jié)合具體書內(nèi)容進(jìn)行融合,，盡量不要自成一體,，給人感覺有些多余的味道就不好了。

摘錄8：

思想史之難,，難在“抽象”,。變抽象為具體,，化抽象為形象，如能從形象入手,，學(xué)生看得見，感得到,，然后再從形象到抽象，從感性到理性,，學(xué)生往往便易于理解了,。

同一個(gè)歷史時(shí)期,，好幾個(gè)頭緒錯(cuò)綜復(fù)雜，交織在一起,。在這種情況下,，教師講課最忌雙管齊下，多頭并進(jìn),，全面開花,，抓不住一個(gè)中心。倒不如先從某一個(gè)問題突破一環(huán),，講深講透,，然后對其他問題一個(gè)一個(gè)地解決。這個(gè)做法,，頭緒再繁再亂,，也可以全盤皆通。毛主席論打仗,，說要打殲滅戰(zhàn),，不要打擊潰戰(zhàn)，“傷其十指,，不如斷其一指”,。通過一仗一仗殲滅戰(zhàn)，最后便能全殲敵人,，獲得全勝,。

歷史教科書中概念化的詞語雖然不多，但是仍然存在,。概念化的辭句,，學(xué)生難以理解，教師講課時(shí),，可以用具體的內(nèi)容來充實(shí)它,。

歷史教科書中概念化的詞語雖然不多，但是仍然存在,。概念化的辭句,，學(xué)生難以理解，教師講課時(shí),，可以用具體的內(nèi)容來充實(shí)它,。

圖表的優(yōu)越性，在于脈絡(luò)清楚,，頭緒分明,，以簡馭繁，直觀性強(qiáng),，因此圖表的設(shè)計(jì),，一忌包羅萬象，求全而不簡;二忌文字冗長,，長篇大論,，降低了圖表一目了然的直觀效果。

啟示8：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在很多地方需要跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,，跟過往知識聯(lián)系,，需要恰當(dāng)?shù)谋扔鳎枰‘?dāng)?shù)闹庇^，總之應(yīng)一切為方便學(xué)生理解服務(wù),，教師在授課應(yīng)該有效率意識,。

摘錄9：不能濫用高音和強(qiáng)音。講課聲音太高,，語音的刺激太強(qiáng),，會(huì)使學(xué)生很快由“興奮”狀態(tài)轉(zhuǎn)入“抑制”狀態(tài)，注意力不能持久,，必然降低聽課的效果,。

不能勻速前進(jìn)。老和尚念經(jīng),，平平的缺乏變化的語調(diào)催人欲眠，容易使人感到困倦,。

教師的教學(xué)語言要適合學(xué)生的水平和興趣,，不能晦澀艱深。

教師教學(xué)語言要口語化,，要把書面語言轉(zhuǎn)化為口語,。

歷史課堂語言作為一種教學(xué)語言，最要緊的是準(zhǔn)確無誤,，科學(xué)性是第一位的,。

歷史課堂語言要講究一個(gè)精字,，說話務(wù)求明白、簡練、干凈,。簡練干凈的語言使人神清氣爽,。冗長而抓不住重點(diǎn)的話越講得多，聽的人越糊涂,。教師從第一天走上課堂開始,，就應(yīng)該防止出現(xiàn)“官腔”、“訓(xùn)話腔”,。一句話一個(gè)“啊——”,，兩句話一個(gè)“懂嗎”，不斷的“這個(gè),、這個(gè)”，無數(shù)的“嗯嗯”……這些官腔、訓(xùn)話腔,，會(huì)成為一種疲勞因素，在你講話內(nèi)容的外殼上蒙上一層塵霧,，使本來豐富而有意義的內(nèi)容失去了它應(yīng)有的光彩。

準(zhǔn)確而精練的語言使人產(chǎn)生美感，而婆婆媽媽，絮絮叨叨，沒完沒了的來回重復(fù)，只能使聽者生厭，興味索然。

啟示9：課堂盡量作到：語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,，給學(xué)生有適當(dāng)調(diào)整的時(shí)間;語言要盡量科學(xué)、簡潔,、形象,，不要出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，亂打比方,，大量口頭禪等語言垃圾現(xiàn)象,。

教師讀書筆記摘抄篇十

學(xué)習(xí)是人類最寶貴的財(cái)富，也是人類最長久的財(cái)富,。特別是在當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,，隨著社會(huì)的快速進(jìn)步和科技的不斷創(chuàng)新,，教育發(fā)展成為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ),。教師干部作為為人師表的代表,，更應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，不斷提高自己的綜合能力,，提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì),。在學(xué)習(xí)中，閱讀是教師干部最為重要的學(xué)習(xí)方式之一,。是的,，讀書筆記的寫作可以幫助教師干部更好地抓住書中的內(nèi)容和思想，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用于自己的實(shí)踐中,，不斷積累知識和教學(xué)技能,，提高自己的教學(xué)品質(zhì)。

第二段：關(guān)于讀書筆記的重要性

讀書筆記是讀書的重要組成部分,，它不僅是對于我們讀書理解的展示,，更是對于我們個(gè)人發(fā)展的提升和提醒。通常情況下,，人們都會(huì)將閱讀和寫作分開,，認(rèn)為這是兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式。但實(shí)際情況并非如此,，閱讀和寫作是相輔相成的,，一個(gè)人的閱讀能力和寫作能力都決定于對文本的理解和思考。讀書筆記使人們在閱讀的過程中能夠更好地思考和吸取知識,，提高自己的閱讀能力,。而且，讀書筆記也是自我發(fā)展和學(xué)習(xí)提升的重要記載,，有助于方法論的建立,，幫助人們更好地融會(huì)貫通，達(dá)到知行合一的目的,。

第三段：關(guān)于讀書筆記的寫作

讀書筆記是一個(gè)個(gè)人化的過程,，可以根據(jù)個(gè)人喜好和需要來確定筆記的方式和內(nèi)容,。一般而言，讀書筆記應(yīng)該包括書中內(nèi)容的摘要,、個(gè)人的思考,、書中的名言、段落的總結(jié)和反思等,。筆記應(yīng)該寫得簡潔明了,，盡可能地削短文章，保持筆記的清晰和精準(zhǔn),。對于書中的觀點(diǎn)和思想,，應(yīng)該自己主動(dòng)地拓展和深化，進(jìn)行分析和總結(jié),，而不僅僅是書中的談?wù)?。書中的一些名言和段落?yīng)該被標(biāo)記下來，對于重難點(diǎn)內(nèi)容,，應(yīng)該重點(diǎn)記憶和理解,。總之,，讀書筆記的寫作應(yīng)當(dāng)是一個(gè)針對自己的學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化總結(jié)和收獲,。

第四段：讀書筆記的實(shí)際應(yīng)用

讀書筆記不僅僅是一個(gè)人閱讀后的總結(jié)，同時(shí)也是實(shí)踐的指南和成功經(jīng)驗(yàn)的歸納,。通過讀書筆記的整理和總結(jié),，人們能清晰地認(rèn)識到不同場合下掌握不同內(nèi)容的重要性，并將這種掌握方式應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)和管理工作中,，幫助教師干部們更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的局面,，提高工作能力和服務(wù)水平。同時(shí),，讀書筆記也是教師干部評價(jià)他人工作和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn),。教育機(jī)構(gòu)要求教師干部閱讀和筆記在于教育機(jī)構(gòu)更能掌握教師干部的實(shí)際教育和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而為教師干部們提供更優(yōu)質(zhì)的容器和平臺(tái),，促進(jìn)教師干部個(gè)人能力和實(shí)力的普遍提升,。

第五段：結(jié)語

讀書筆記是一個(gè)幫助人們梳理思路和收獲經(jīng)驗(yàn)的良好方式。對于教師干部來說,，它更是提升自身能力和展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要保障,。在日常工作和生活中，教師干部們也應(yīng)該用心地對待閱讀和寫作,，不斷積累理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，從不同的角度思考問題，加強(qiáng)實(shí)踐與思辨,，提高自己的綜合素質(zhì)和化用能力,，使教育工作更趨完美,，讓我們基于讀書筆記，為教育的革新和教師干部的能力提升做出更大的貢獻(xiàn),！

教師讀書筆記摘抄篇十一

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，教師的職責(zé)也越來越重要,。如何提高教師的教育水平和素質(zhì)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程,。閱讀是教師不斷提升自己的重要方法之一。在這里,，我想推薦幾本教師必讀的書籍,，并分享我在閱讀這些書籍時(shí)所得到的心得體會(huì)。

第一段：教育心理學(xué)

我們知道,，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長不僅僅是需要知識和技能,，更需要有利于身心健康的教育環(huán)境和良好的情感體驗(yàn)。這就需要教師有基本的教育心理學(xué)知識,。其中對我影響較大的是志愿服務(wù)活動(dòng)中閱讀的《教育心理學(xué)》,。它詳細(xì)講解了學(xué)生基本心理特征、學(xué)習(xí)過程中的機(jī)制等知識,，同時(shí)也提供了很多針對性的教育方法,，如如何提高學(xué)生的自我控制能力等等。我在研讀這本書時(shí),，真切感到把理論融入實(shí)踐中的重要性,，讓我更深入地認(rèn)識到了如何在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展,。

第二段：教育學(xué)

除了對學(xué)生做好心理和情感方面照顧,，教育學(xué)知識也是教師必須了解的內(nèi)容。而在《教育學(xué)原理》中,，作者詳細(xì)解釋了教育的本質(zhì)和意義,，為教師提出了許多教學(xué)原則。我從書中學(xué)到了,，教育是一種人文科學(xué),，人的哲學(xué)必須與人的教育理念同步，從而打造出一種合理的教育模式,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過這些理論與實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)教育的有效性得到了很好的體現(xiàn),，也成為了我教育生涯中的一個(gè)有力支撐,。

第三段：教學(xué)案例

教學(xué)案例所遇到的問題，往往是教學(xué)中存在的普遍性問題,，如如何提高學(xué)生思維素質(zhì),、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等,。在《教學(xué)案例分析》中，作者提出了許多具有實(shí)用性的教學(xué)案例,，這些案例讓我能夠清晰地理解并把實(shí)踐與教學(xué)融合,。對于實(shí)際操作，我看到了許多不同的教學(xué)方法,，可以說是豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高了我的教學(xué)技能。

第四段：調(diào)查研究

教師不僅要教授知識,，也要積極地進(jìn)行調(diào)查研究工作,，對教學(xué)模式、教學(xué)效果等進(jìn)行研究,，提高教學(xué)水平,。在《教學(xué)質(zhì)量評估》一書中，作者提出了細(xì)節(jié)入微地教學(xué)評估方法,，是我非常有益的參考資料,。通過實(shí)際操作，我確實(shí)看到了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

第五段：職業(yè)發(fā)展

教師必須具備職業(yè)發(fā)展的目光,，讀書也應(yīng)該是職業(yè)發(fā)展的一部分。在《教師職業(yè)發(fā)展》一書中,，作者提出了許多職業(yè)發(fā)展的思路和方法,，如發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展自己的專業(yè)技能等,。我認(rèn)為這個(gè)角度是非常重要的,，幫助我們了解自己的優(yōu)勢，并針對性地發(fā)展自己的教學(xué)能力和技能,，這將有助于教師的職業(yè)發(fā)展,。

總之，教師必讀書籍筆記心得體會(huì),，不僅涉及到教育理論,、教學(xué)案例、教育科研,、職業(yè)發(fā)展等各個(gè)方面,，而且也包括各種實(shí)用的教學(xué)方法，非常有利于教師提高教育素質(zhì)和教學(xué)水平,。希望能夠給讀者帶來一些啟發(fā),。

教師讀書筆記摘抄篇十二

近期讀的劉慈欣的第二本科幻短篇，篇幅短小卻韻味十足，情節(jié)設(shè)置簡單但回味悠長,，巧妙地將現(xiàn)實(shí)與科幻有機(jī)結(jié)合起來,，于無聲處彰顯了人性的愚昧無知，以及教育傳承即使如星點(diǎn)火苗也充滿著燎原人類福祉的能量,，給人以莫大的希望,，而在兩代生命體之間充當(dāng)知識傳遞媒介的個(gè)體，即教師,。

牛頓第一定律：任何物體都要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài),，直到外力迫使它改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。

李老師帶著對恩師的承諾和信念留守在窮鄉(xiāng)僻壤的山村,，傾盡一生堅(jiān)持用自己的知識和力量嘗試去點(diǎn)燃孩子們心中的科學(xué)和文明的火苗,。他也想一直保持教書育人的勻速運(yùn)動(dòng)，無奈生活的壓力,，身體的病痛和村民的愚昧都成了極大的阻力，讓他傳授知識的歷程異常艱難,。

牛頓第二定律：一個(gè)物體的加速度,，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比,。

在書里提到的人們普遍認(rèn)知還處于愚昧階段的小山村,，想要推動(dòng)知識的普及是件非常困難的事情，物質(zhì)的匱乏讓村民們需要尋求立竿見影的小富即安,，百年大計(jì),，教育為本，教育大計(jì),，教師為本,，而要提高教育的加速度，對教育和教師的扶持勢在必行,。師者,，所以傳道授業(yè)解惑也。古往今來,，老師是人類靈魂的工程師,，是引領(lǐng)學(xué)生走出矇昧混沌狀態(tài)的啟明星，猶記在我人生中予我諄諄教導(dǎo)循循善誘的師長們,，他們或親切溫厚因材施教,，或坦率真誠鼓勵(lì)回響，或標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)厲良苦用心,，更有激揚(yáng)文字引發(fā)創(chuàng)意和遐想,。我們遨游在知識的宇宙中，看穹宇包羅萬象，勃發(fā)上九天攬?jiān)轮坌?；觀滄海容納百川,，燃起入五洋捉鱉之豪情。老師正是這知識宇宙的核心,，散發(fā)著光和熱,，用光明和溫暖撫慰點(diǎn)亮人心的黑暗，化腐朽為神奇,，使平庸變偉大,，而當(dāng)精神愈之清澈，靈魂愈之通透,，我們才可更加理性透徹地看待這個(gè)世界乃至地球之外的宇宙,。作者更是借擁有高度發(fā)達(dá)文明的外星人之口，表達(dá)了對教師的崇敬之情,，人類作為沒有記憶遺傳的生命將自己的文明發(fā)展到令高級文明側(cè)目的階段,，教師的橋接傳承功不可沒。全社會(huì)更應(yīng)形成一種合力,，加速發(fā)展教育事業(yè),，著名的政治家范仲淹說：“善國者，莫先育才,，育才之方,，莫先勸學(xué)?！苯逃娜衿占昂蜕疃劝l(fā)展才是一國的立足之本,，以及人類跳出本我的局限探索宇宙的根本保證。

牛頓第三定律：相互作用的兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等,，方向相反,，作用在同一條直線上。

力的作用是相互的,，此刻我可以想象,，知識作為一種矢量，如陽光般溫暖充盈著孩子們求知若渴的赤子之心,，而反饋帶給老師的幸福感和成就感不言而喻,，更深層次地，“不憤不啟,，不悱不發(fā),，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,，激發(fā)其認(rèn)知過程中的主觀能動(dòng),，將知識活學(xué)活用，老師針對個(gè)體因材施教,，教學(xué)相長,，更是極為豐富地闡述了“知行合一”，教師和學(xué)生在牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律的體系里有機(jī)促進(jìn),，相得益彰,。人類在仰望浩瀚無垠的宇宙文明時(shí)，作者更是拋出極端而神圣的例子,，李老師不得不燃盡生命之光,，將寶貴的知識財(cái)富無私奉獻(xiàn)出來，使地球文明免于湮滅,。電影《星際穿越》里庫珀說“牛頓第三定律告訴我們,，總得留下點(diǎn)什么”，放在此處雖然讓人覺得宿命且悲傷,，但更讓教師的意義非同凡響,。

“宇宙的最不可理解之處在于它是可以理解的。宇宙的最可理解之處在于它是不可理解的,?！?/p>

人類的千差萬別與教育密切關(guān)聯(lián)，而教師在其中扮演著靈魂人物的角色,，讓地球文明成為宇宙中看似不可理解的真實(shí)存在，致敬所有教師,！

教師讀書筆記摘抄篇十三

教師干部是學(xué)校中的重要力量,，他們除了要帶領(lǐng)師生做好教育教學(xué)外，還要按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所規(guī)定的各項(xiàng)管理制度來運(yùn)作,。因此,，教師干部需要具備廣博的知識和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，而閱讀是獲取這些素質(zhì)的最佳途徑之一,。讀書不僅能夠開拓思維,，拓展視野，還能幫助教師干部更好地把握現(xiàn)代教育的相關(guān)理論,，成為一名優(yōu)秀的教育管理者,。在本文中，我將分享自己在閱讀中的所獲得的心得和感悟,。

第二段：讀書對教師干部的價(jià)值

閱讀可以讓教師干部保持持續(xù)不斷的進(jìn)步,，它不僅能助力于教學(xué)方法的創(chuàng)新，也能夠提高管理能力,，提高與師生及家長之間的溝通能力,。在閱讀的過程中，我們不僅可以獲取一般性的知識，更能夠掌握很多有針對性的技能,，例如校園安全,，學(xué)生管理，家校聯(lián)盟建設(shè)等,。同時(shí),，閱讀也能提升教師干部的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使其在處理各種問題時(shí)更具有解決方案和實(shí)效性,。

第三段：正確的閱讀姿勢

讀書是一項(xiàng)需要養(yǎng)成習(xí)慣的良好習(xí)慣,，而正確的姿勢也是更好地閱讀的一個(gè)關(guān)鍵因素。首先,，我們應(yīng)該選擇有價(jià)值和適合我們的書籍,，盡可能從封面、序言,、目錄等入手,，明確所需要掌握的知識點(diǎn)。其次,，我們需要有良好的閱讀環(huán)境,，例如安靜且光線充足的房間或是陽光明媚的戶外環(huán)境。另外,，我們還應(yīng)該給自己合適的休息時(shí)間和合理的讀書方法,，適當(dāng)調(diào)整身體狀態(tài)和情緒，更好地掌握書籍的核心要點(diǎn),。

第四段：我在讀書中的收獲

通過兩年的閱讀,，我從不同層次上發(fā)現(xiàn)了很多范圍廣泛而內(nèi)容豐富的教育方面的書籍。一本甚至一篇文章可能會(huì)指引我們化整為零,，從而解決各種問題,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)閱讀過程前后的變化,，它在很大程度上促使我保持良好的身體和心理狀態(tài),，不僅僅是閱讀技能的提高，還在意識上和專業(yè)觀念上有很大的提升,。對于一個(gè)教育工作者來說,，不斷地充實(shí)自己對于教育的認(rèn)知和維持一種健康的身體狀態(tài)，是非常重要的,。

第五段：結(jié)尾

從高科技的出現(xiàn)到現(xiàn)代化的社會(huì)進(jìn)程,，時(shí)代在發(fā)生改變，我們需要有人富于創(chuàng)新并掌握前沿的思想,。而閱讀就是一種在逆境中保持自己的方法,。盡管在日常工作日常中的紛亂,，閱讀仍然成為一個(gè)可以幫助教師干部變得更加優(yōu)秀和更有見解的最佳途徑之一。我們應(yīng)該通過閱讀增強(qiáng)我們的內(nèi)在能力,，掌握必備的技能,，成為名符其實(shí)的教育管理者。

教師讀書筆記摘抄篇十四

教師是新時(shí)代的靈魂人物,，承擔(dān)著培育人才的神圣使命,。然而，要成為一名出色的教師,，單單教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識還不足夠,。閱讀書籍是拓展視野、積累人生經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。在教師生涯中,，閱讀更是一種必備的生命方式。本文將探討幾本教師必讀書籍,，分享筆者的心得體會(huì),。

第二段：教育類書籍

首先，推薦幾本教育類書籍,?！督處煹那楦行摒B(yǎng)》一書，是一位從事教育行業(yè)多年的教授所著,，闡述了教師情感修養(yǎng)對學(xué)生成長的重要性,。書中引用了大量的案例，讓讀者深刻了解心理和情感的力量,，從而成為一名情感修養(yǎng)高,、道德感強(qiáng)的教師。此外,，還推薦了《黃岡一中的一個(gè)班：一位英語老師的30年情懷》一書，通過一名優(yōu)秀英語教師的親身經(jīng)歷,，展現(xiàn)了教育工作者無私的奉獻(xiàn)精神和對學(xué)生責(zé)任的擔(dān)當(dāng),。

第三段：勵(lì)志類書籍

除了教育類書籍，勵(lì)志類書籍也是教師們不可或缺的讀物,?！督鈶n雜貨店》這本小說，通過講述店主阿諾的生活故事,，幫助人們理解生命的真諦,，也是一部富含勵(lì)志元素的佳作。教育領(lǐng)域中,，南懷瑾的《談心》和楊絳的《生活與藝術(shù)》也是很好的勵(lì)志讀物,。這兩本書雖然不是教育專業(yè)的書籍,，但卻能啟迪我們的思考，讓我們更加積極面對人生,。

第四段：歷史類書籍

閱讀歷史類書籍,，可以拓寬教師的視野，了解社會(huì)發(fā)展史和人類文明的演進(jìn),?！墩l是偉大的教育家》、《歷史上的教育》,、《中華教育史》等皆是不錯(cuò)的歷史類書籍,。通讀這些書籍，幫助教師從更廣闊的視角來理解教育,，更好地落實(shí)教育宗旨,。此外，歷史類書籍也能為教師提供學(xué)科教學(xué)的價(jià)值參考和教育思想的借鑒,。

第五段：結(jié)語

教師是社會(huì)的脊梁,，教育是民族的未來。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代,，閱讀是教師提升自我的一種重要途徑,。教育書籍可以讓教師了解教育本質(zhì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。勵(lì)志類書籍可以激勵(lì)教師開拓視野,，樹立自信與勇氣。歷史類書籍則可以促進(jìn)教師反思教育質(zhì)量,，領(lǐng)悟教育變革,。通過閱讀，教師能夠成為更好的教育引導(dǎo)者和心靈導(dǎo)師,，為學(xué)生的成長賦予更深層次的寄托,。