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教師讀書筆記摘抄篇一

第一段：引言（大約200字）,。

男教師作為一名基礎(chǔ)教育中不可或缺的一環(huán)，承載著培養(yǎng)下一代人才的重任,。然而,，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，男教師需要更加用心和智慧地教育學(xué)生。讀書是一種重要的提升自我的方式,，男教師讀書筆記正體現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)骨,。本文將以“男教師讀書筆記心得體會(huì)”為主題，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和心得體會(huì),，分析男教師讀書筆記的重要性,，對(duì)其進(jìn)行探究和總結(jié)。

第二段：讀書筆記的意義（大約200字）,。

男教師的讀書筆記不僅僅是記錄書中知識(shí)點(diǎn)的工具,，更是他們?nèi)蘸髠湔n和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的寶貴資料。通過(guò)讀書筆記,，男教師可以更好地整理和歸納書中的知識(shí)，深入思考和理解書本所傳遞的思想和精神,。這也是男教師個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程,，通過(guò)讀書筆記的總結(jié)和思考，男教師能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的教育觀念和方法,，有助于提升自身的教學(xué)水平,。

第三段：讀書筆記的技巧（大約200字）。

讀書筆記的取舍和記錄方式對(duì)男教師至關(guān)重要,。首先,，男教師應(yīng)該明確閱讀的目的，從全書角度思考和總結(jié)其主題,。其次,，男教師可以選擇摘錄和記錄一些有意思和有啟發(fā)性的句子或段落，以作為備課和講課的素材,。重要的是要避免過(guò)于死板和機(jī)械地照搬書中的內(nèi)容,，而是要借助個(gè)人的理解和思考，將書中的思想融入到自己的教學(xué)中,。最后,，男教師讀書筆記應(yīng)該定期進(jìn)行回顧和總結(jié)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法,。

第四段：讀書筆記的收獲（大約300字）,。

男教師讀書筆記帶給他們的收獲是多方面的。首先,，通過(guò)讀書筆記,，男教師不僅可以加深對(duì)書本知識(shí)的理解，而且還能夠?qū)W會(huì)如何對(duì)待和處理知識(shí),。這種思維方式和處理問(wèn)題的能力對(duì)于男教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。其次，讀書筆記可以讓男教師擁有一種自信和底氣，因?yàn)樗麄兠靼鬃约核鶎W(xué)和所教的東西,，并且能夠?qū)⑵淙谌氲浇逃龑?shí)踐中,。最后，讀書筆記的積累和總結(jié)是男教師個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志之一,，他們通過(guò)不斷地閱讀和記錄,，將不斷提升自己的教育素養(yǎng)和職業(yè)水平。

第五段：總結(jié)和展望（大約300字）,。

男教師讀書筆記不僅僅是為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),，更是為了追求個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。通過(guò)讀書筆記,，男教師不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提升自身的教學(xué)水平，從而更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,。未來(lái),，男教師應(yīng)該更加注重讀書筆記的定期反思和總結(jié)，借助新的教育理論和方法,，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力,。同時(shí)，男教師也應(yīng)該敢于探索和嘗試,，將讀書筆記與實(shí)際教育相結(jié)合,，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更加全面和個(gè)性化的指導(dǎo)，為培養(yǎng)未來(lái)的人才貢獻(xiàn)自己的力量,。

總結(jié)：（大約100字）,。

男教師讀書筆記是他們自我提升和成長(zhǎng)的重要工具之一。通過(guò)合理的記錄和定期的總結(jié),，男教師能夠更好地理解書本知識(shí),，深化對(duì)教育的理解，提升自身的教學(xué)水平,。希望男教師能夠更加重視讀書筆記的作用和意義,，將其融入到教學(xué)中，為下一代的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教師讀書筆記摘抄篇二

暑假里我讀了許多有益的文章,有的讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山,有的引領(lǐng)我們?nèi)ド衿娴奶罩绣塾?還有的則給了我們深刻的啟迪.其中,給我印象最深的是《荔枝》這篇文章,因?yàn)樗逃宋医窈笤鯓尤バ㈨橀L(zhǎng)輩.

這篇文章是作家肖復(fù)興寫的.他在二十八歲那年,每月工資只有四十二塊半,但他每年在吃荔枝的時(shí)令里,總要買幾斤新鮮的荔枝給母親嘗嘗鮮.這個(gè)保留節(jié)目一直延續(xù)到母親去世.雖然母親舍不得吃一顆都讓給了小饞貓孫子吃了,但作者這種孝心足以讓人敬佩!

讀了這篇文章,我的心情久久不能平靜.想想我自己,平時(shí)都是媽媽把吃的,、穿的、用的準(zhǔn)備好了給我享用,而我還覺(jué)得這些都是理所當(dāng)然的,從沒(méi)想過(guò)為媽媽做點(diǎn)什么,。就說(shuō)那次春游吧,。去春游前,媽媽帶我和弟弟去超市買了滿滿兩書包吃的、喝的,。臨出發(fā)前,，媽媽又給我們每人一百元,說(shuō)是讓我們自己買點(diǎn)紀(jì)念品什么的,。當(dāng)時(shí)我拿了錢還覺(jué)得比別人的少,畢竟這錢不是我自己掙的,花起來(lái)不覺(jué)得心疼.春游時(shí),我見(jiàn)到別人買這個(gè)我就買這個(gè),見(jiàn)到別人買那個(gè)我又買那個(gè),買了一大包好玩的帶回家。晚上,當(dāng)我把這些“古董”從包里拿出來(lái)炫耀時(shí),媽媽看見(jiàn)了,湊過(guò)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有她和爸爸的禮物,。我聽(tīng)后一愣,是啊!我買了這么多東西,居然沒(méi)給父母買一點(diǎn)禮物!這時(shí)媽媽仿佛看出了什么,忙說(shuō)沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系,下次再買給他們,。我知道其實(shí)媽媽在安慰我而已,她不想讓我不開(kāi)心。對(duì)照作家肖復(fù)興,我是多么地自私,多么地對(duì)不起父母親!想想平時(shí)媽媽總是把好吃的東西讓給我吃,吃魚(yú)時(shí)她總是把魚(yú)肉讓給我吃,，她自己吃魚(yú)頭;還有放暑假時(shí),媽媽看見(jiàn)我的臉上長(zhǎng)了很多痘痘,聽(tīng)別人說(shuō)吃燕窩可以治好它,就專門去超市買給我吃,。想到這里,我更覺(jué)得慚愧了。

“慈母手中線,游子身上衣,。臨行密密縫,意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?！边B小草都知道報(bào)答春天的光輝,何況是人呢!所以,今后我要像作家肖復(fù)興一樣時(shí)刻想著父母,孝順父母?，F(xiàn)在聽(tīng)父母的話,把學(xué)習(xí)搞好,不讓父母為我操心。長(zhǎng)大后掙錢養(yǎng)父母,做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,。

教師讀書筆記摘抄篇三

閱讀是一種寶貴的修養(yǎng)和知識(shí)獲取方式,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，讀書不僅可以拓寬自己的視野和知識(shí)面,，還可以提升自己的教學(xué)水平和教育觀念。而讀書筆記作為閱讀的重要環(huán)節(jié),，更是幫助教師深入理解和消化書中內(nèi)容的關(guān)鍵,。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我逐漸意識(shí)到培養(yǎng)教師讀書筆記的重要性,。以下是我關(guān)于培養(yǎng)教師讀書筆記心得體會(huì)的分享,。

首先，培養(yǎng)教師讀書筆記要重視選擇好的閱讀材料,。在閱讀的時(shí)候,，我們應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)需要和興趣愛(ài)好選擇適合自己的書籍。好的閱讀材料可以給我們帶來(lái)思想的火花和教學(xué)的啟迪,。選擇好的書籍,，不僅可以提供我們豐富的知識(shí)，還可以激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力,。

其次,，培養(yǎng)教師讀書筆記要注意閱讀的方法和技巧。閱讀不僅僅是對(duì)文字的理解和記憶,，更是一種思考和創(chuàng)新的過(guò)程,。在閱讀的時(shí)候，我們應(yīng)該善于提煉,、概括和歸納,，將閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合自己實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和智慧,。同時(shí)，我們還可以利用標(biāo)記和標(biāo)注的方法,，將重要的內(nèi)容和觀點(diǎn)記錄下來(lái),，方便以后的查閱和回顧。

第三,，培養(yǎng)教師讀書筆記需要通過(guò)交流和分享來(lái)深化理解,。教師是一個(gè)以學(xué)生為中心的職業(yè)，我們的閱讀也應(yīng)該是為了更好地服務(wù)學(xué)生,。在讀書筆記的過(guò)程中,，我們可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié),。此外,，還可以選取一些精彩的內(nèi)容和觀點(diǎn)與同事分享和交流，通過(guò)與他人的互動(dòng)來(lái)夯實(shí)自己的理解和認(rèn)識(shí),。

第四,，培養(yǎng)教師讀書筆記要善于將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。教育實(shí)踐是我們工作的重要組成部分,，讀書可以給我們提供許多有益的理論指導(dǎo),，而實(shí)踐又是考驗(yàn)和檢驗(yàn)理論的重要途徑。在讀書筆記的時(shí)候,，我們可以將書中的理論與自己的實(shí)踐進(jìn)行對(duì)照和分析,，思考如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，以此提高自己的教學(xué)能力和水平,。

最后,，培養(yǎng)教師讀書筆記要堅(jiān)持不懈、持之以恒,。讀書筆記不是一蹴而就的過(guò)程,，需要我們堅(jiān)持不懈地積累和總結(jié)。我們應(yīng)該設(shè)立明確的讀書計(jì)劃,，每天抽出一定的時(shí)間來(lái)讀書和做筆記,。同時(shí)，我們還應(yīng)該定期回顧和整理之前的讀書筆記,，與新的知識(shí)進(jìn)行對(duì)照和整合,，形成屬于自己的知識(shí)體系和教育觀念。

總之,，培養(yǎng)教師讀書筆記是提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑之一,。通過(guò)選擇好的閱讀材料、掌握閱讀的方法和技巧,、交流和分享,、結(jié)合理論與實(shí)踐以及堅(jiān)持不懈,，教師們可以將讀書筆記轉(zhuǎn)化為自己的寶貴財(cái)富和教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。讀書筆記不僅是一種記錄和總結(jié),，更是一種思考和啟示,，讓我們?cè)诮逃牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。

教師讀書筆記摘抄篇四

讀書筆記是大家平時(shí)在讀書時(shí)把自己的讀書心得,，內(nèi)容鑒賞,，探討主題，評(píng)論人物,，評(píng)品語(yǔ)言或者讀后感記下來(lái),，也可以摘抄下你感興趣的精美語(yǔ)句，語(yǔ)段,，詞語(yǔ),。下面是小編精心為大家整理的讀書筆記摘抄感悟，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助,。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學(xué)生觀、班級(jí)管理,、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想,、教育機(jī)智,、教育技巧與教育情感融為一體,。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿激情。讀著書,，讓人不禁為之激動(dòng),、贊嘆、折服!

啟示一:童心是師愛(ài)的源泉,。

李老師提出教育者是否擁有一顆童心,，對(duì)教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣,，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈,。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好,，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑,，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友,。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”,，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn),。

啟示二:沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育,。

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因,，便是他始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流?！皭?ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念,，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪,、拼字照相,，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間,。在沒(méi)有讀李老師的書之前,，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問(wèn),，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?我暗下決心,，一定要改變自己過(guò)去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，要努力控制自己的情緒,，心平氣和地了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,。李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:,。

愛(ài)，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。

愛(ài)，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)”,。

愛(ài)，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”,。

愛(ài)，也不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的縱容,，而是“必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理的懲罰”,。

愛(ài)，不只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、身體，而是要“善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界”“理解學(xué)生的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起憂傷,、一起欣喜”。

愛(ài),，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”。

愛(ài),，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心,。

愛(ài)就是“一份純真,，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”,，就是民主,，就是平等，就是把“童年還給童年”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端,。只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài),，只有這樣的教育,，才是真正的教育。

教師讀書筆記摘抄篇五

教師干部是學(xué)校中的重要力量,，他們除了要帶領(lǐng)師生做好教育教學(xué)外,，還要按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所規(guī)定的各項(xiàng)管理制度來(lái)運(yùn)作。因此,，教師干部需要具備廣博的知識(shí)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn),，而閱讀是獲取這些素質(zhì)的最佳途徑之一,。讀書不僅能夠開(kāi)拓思維,，拓展視野，還能幫助教師干部更好地把握現(xiàn)代教育的相關(guān)理論,，成為一名優(yōu)秀的教育管理者,。在本文中，我將分享自己在閱讀中的所獲得的心得和感悟,。

第二段：讀書對(duì)教師干部的價(jià)值,。

閱讀可以讓教師干部保持持續(xù)不斷的進(jìn)步,，它不僅能助力于教學(xué)方法的創(chuàng)新，也能夠提高管理能力,，提高與師生及家長(zhǎng)之間的溝通能力,。在閱讀的過(guò)程中，我們不僅可以獲取一般性的知識(shí),，更能夠掌握很多有針對(duì)性的技能,，例如校園安全，學(xué)生管理,，家校聯(lián)盟建設(shè)等,。同時(shí)，閱讀也能提升教師干部的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng),，使其在處理各種問(wèn)題時(shí)更具有解決方案和實(shí)效性,。

第三段：正確的閱讀姿勢(shì)。

讀書是一項(xiàng)需要養(yǎng)成習(xí)慣的良好習(xí)慣,，而正確的姿勢(shì)也是更好地閱讀的一個(gè)關(guān)鍵因素,。首先，我們應(yīng)該選擇有價(jià)值和適合我們的書籍,，盡可能從封面,、序言、目錄等入手,，明確所需要掌握的知識(shí)點(diǎn),。其次，我們需要有良好的閱讀環(huán)境,，例如安靜且光線充足的房間或是陽(yáng)光明媚的戶外環(huán)境,。另外，我們還應(yīng)該給自己合適的休息時(shí)間和合理的讀書方法,，適當(dāng)調(diào)整身體狀態(tài)和情緒,，更好地掌握書籍的核心要點(diǎn)。

第四段：我在讀書中的收獲,。

通過(guò)兩年的閱讀,，我從不同層次上發(fā)現(xiàn)了很多范圍廣泛而內(nèi)容豐富的教育方面的書籍。一本甚至一篇文章可能會(huì)指引我們化整為零,，從而解決各種問(wèn)題,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)閱讀過(guò)程前后的變化,，它在很大程度上促使我保持良好的身體和心理狀態(tài),，不僅僅是閱讀技能的提高，還在意識(shí)上和專業(yè)觀念上有很大的提升。對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō),，不斷地充實(shí)自己對(duì)于教育的認(rèn)知和維持一種健康的身體狀態(tài),，是非常重要的。

第五段：結(jié)尾,。

從高科技的出現(xiàn)到現(xiàn)代化的社會(huì)進(jìn)程,，時(shí)代在發(fā)生改變，我們需要有人富于創(chuàng)新并掌握前沿的思想,。而閱讀就是一種在逆境中保持自己的方法,。盡管在日常工作日常中的紛亂，閱讀仍然成為一個(gè)可以幫助教師干部變得更加優(yōu)秀和更有見(jiàn)解的最佳途徑之一,。我們應(yīng)該通過(guò)閱讀增強(qiáng)我們的內(nèi)在能力,，掌握必備的技能，成為名符其實(shí)的教育管理者,。

教師讀書筆記摘抄篇六

據(jù)統(tǒng)計(jì)證明,，教育孩子最有效的方法是“鼓勵(lì)”，這無(wú)疑是教育孩子的一劑良方,。然而,，人們往往會(huì)把稱贊和鼓勵(lì)看做一回事，其實(shí)不然,。稱贊和鼓勵(lì)達(dá)到的效果是截然不同的,。稱贊是獎(jiǎng)勵(lì)的一種，著重于比較和競(jìng)爭(zhēng),，稱贊意味著,，孩子只有按照父母的要求去做，達(dá)到父母的期望和標(biāo)準(zhǔn),。鼓勵(lì)則是著重于孩子能力的發(fā)揮并且?guī)椭⒆咏?jīng)由自己努力獲得成就感：鼓勵(lì)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,，鼓勵(lì)孩子內(nèi)在自我激勵(lì)而不做價(jià)值判斷。因此,，不要指示孩子按照父母的意愿去做什么,，而要讓孩子自己去積極努力地按照自己的想法去做。

激發(fā)孩子的潛在能力,。人類有很大的心智潛能尚待發(fā)展,，因此，不要為孩子的資質(zhì)不如人而頹廢,。孩子未來(lái)的成功決定于孩子能否發(fā)揮潛能,，激發(fā)孩子潛能需要意以下兩點(diǎn)：

其一、學(xué)會(huì)積極歸因,。潛能需要激發(fā),，激發(fā)需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，很多因素會(huì)影響我們是否能順利激發(fā)潛能,，能否正確歸隱就是其中一個(gè)關(guān)鍵因素。

其二,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。習(xí)慣就像一個(gè)能量調(diào)節(jié)器，好習(xí)慣是我們的潛能自發(fā)地指引思維和行為朝成功的方向前進(jìn),，壞習(xí)慣則反之,，好習(xí)慣會(huì)激發(fā)成功所必須的潛能。另外,，研究表明：孩子的潛在能力遵循一種遞減規(guī)律,。剛出生的孩子具有100分潛在能力。孩子越晚教育與生俱來(lái)的能力就越難發(fā)揮,。所以說(shuō),，對(duì)孩子潛能的激發(fā)越早越好！

鼓勵(lì)的目的是為了鼓勵(lì)孩子：使孩子涌動(dòng)一種奮發(fā)向上的力量和激情,，激發(fā)孩子的潛在：使孩子自信,、樂(lè)觀、不斷向上,。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教育不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,?！惫膭?lì)重于一味的指責(zé)。

鼓勵(lì)孩子需牢記的幾條原則有：

1,、真誠(chéng)的接納,。戴克斯強(qiáng)調(diào)人要有接受不完美的勇氣，而沮喪是人類問(wèn)題的根源,。要有接納不完美的勇氣,，首先得從接納自己和他人的不完美開(kāi)始。行為者和行為是有區(qū)別的,，我們接納行為者這個(gè)人,，但是可以不贊同和接受其行為。

2,、著重積極的一面,。想幫助暫時(shí)表現(xiàn)不好的孩子，就要開(kāi)始避免一些消極的言行,。應(yīng)用著重積極的教育方式,，即幫助孩子建立信心,，當(dāng)孩子對(duì)自己的表現(xiàn)開(kāi)始滿意時(shí)，他才會(huì)更加努力的改進(jìn)自己的錯(cuò)誤,，,。

3、重視努力和進(jìn)步,。父母以一件事的成果來(lái)論成敗,，這會(huì)使孩子很容易沮喪，尤其當(dāng)他們面對(duì)一件很難的事情,，盡管他們盡力去做而仍然沒(méi)有做好,。著重于努力和進(jìn)步，才具有鼓勵(lì)的作用：過(guò)分強(qiáng)調(diào)事情的成果,，會(huì)讓孩子產(chǎn)生只有做得很好,，否則就毫無(wú)價(jià)值的的想法。重視努力和進(jìn)步,，在學(xué)校教育中也是很重要的,，這讓優(yōu)生和差生有同樣的機(jī)會(huì)。成為差生進(jìn)步的動(dòng)力和希望,。

5 ,、避免讓人沮喪的語(yǔ)言。語(yǔ)言常反映出一個(gè)人的態(tài)度,。有些話說(shuō)出口非但不具有鼓勵(lì)的作用,。而且會(huì)深深傷害孩子的心靈。

6,、從自我鼓勵(lì)開(kāi)始,。沮喪的父母或老師無(wú)法鼓勵(lì)沮喪的孩子，因此鼓勵(lì)自己和鼓勵(lì)他人同等重要,。

孩子的潛能猶如一座待開(kāi)發(fā)的金庫(kù),。欣賞鼓勵(lì)是挖掘孩子潛能最有效的方法。鼓勵(lì)不僅是父母教育孩子的一劑良方,，也是老師在教學(xué)過(guò)程中使孩子進(jìn)步的動(dòng)力,。父母老師不能吝惜對(duì)孩子的鼓勵(lì)，只要鼓勵(lì)激發(fā)孩子的潛能,，將會(huì)有奇跡在孩子身上發(fā)生,。

教師讀書筆記摘抄篇七

教師作為社會(huì)中的一份子，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的重要任務(wù),。然而,，教師的職業(yè)發(fā)展也需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，而閱讀是教師重要的學(xué)習(xí)途徑之一,。教師必讀書籍也是每個(gè)從事教育工作的人應(yīng)該去學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容,。下面,，筆者將分享自己在閱讀教師必讀書籍過(guò)程中的體會(huì)和心得。

第二段：教育心理學(xué),。

教育心理學(xué)是由教育學(xué)和心理學(xué)組成的跨學(xué)科學(xué)科,，其研究與教育教學(xué)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)和教育事實(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,，了解學(xué)生的行為和心理發(fā)展規(guī)律,，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。因此,，教師必讀書籍在教育心理學(xué)方面的內(nèi)容，可以讓自己更了解學(xué)生,，更好地滿足他們的需求,，提高教學(xué)效果。

第三段：課堂管理,。

課堂管理是指教師對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的管理,、組織和控制,，是保障教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。教師也需要閱讀相關(guān)的教師必讀書籍,，了解如何在課堂上掌控情況,、避免沖突和營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)懶散,、厭學(xué)和不積極的現(xiàn)象,。

第四段：教育法律法規(guī),。

教育法律法規(guī)對(duì)于教育行業(yè)是非常重要的,，而教師必讀書籍中的教育法律法規(guī)內(nèi)容,，可以幫助教師認(rèn)識(shí)教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)和教育法律法規(guī)有關(guān)的重要政策措施，提高教師的法律素養(yǎng)和規(guī)范教學(xué)行為,。

第五段：教學(xué)方法,。

教學(xué)方法是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)過(guò)程,，達(dá)到預(yù)期的教育目的的方式和方法,。教師必讀書籍的內(nèi)容，也包括教學(xué)方法的相關(guān)知識(shí)和技巧,。只有在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,，才能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地掌握知識(shí),。

第六段：結(jié)論,。

在教師的日常工作中，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能提高工作效率和提高教學(xué)質(zhì)量,。教師必讀書籍是一個(gè)非常好的方式,，可以讓教師了解并應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念,、方法和技巧，達(dá)到更好的教與學(xué)效果,。因此,，我希望每位教師都能夠認(rèn)真閱讀這些書籍，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平,，為下一代做出更多貢獻(xiàn),。

教師讀書筆記摘抄篇八

《幼兒教師六項(xiàng)教學(xué)技能指導(dǎo)》這本書對(duì)我的幫助很大，我從頭讀到尾,，發(fā)現(xiàn)了自己以前有很多地方疏忽了,，看似無(wú)大害，但是日積月累就是大毛病了,。

書中分六大板塊,，分別是：語(yǔ)言、音樂(lè),、美術(shù),、舞蹈、游戲,、手工,。內(nèi)容很全面，可以說(shuō)里邊不僅有對(duì)老師的理論教育,，還附有特色教案,，而且教案是以詳案的方式呈現(xiàn)的，最后還有對(duì)前教案的總結(jié)分析,。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),，這樣的方式讓我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，學(xué)的更精了,。接下來(lái),，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在書中學(xué)到的有用知識(shí)，我總結(jié)歸納了以下幾點(diǎn)：

幼兒園教育已經(jīng)在逐步的被教育專業(yè)重視,，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的?！庇纱丝梢?jiàn),，語(yǔ)言能力的提高對(duì)幼兒有著重要的影響。在幼兒園的教學(xué)中,，語(yǔ)言是五大領(lǐng)域之一,，語(yǔ)言教學(xué)就是靠說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，可能沒(méi)深入接觸的人會(huì)覺(jué)得語(yǔ)言領(lǐng)域不就是說(shuō)說(shuō)故事,，念念兒歌,，孩子們會(huì)說(shuō)會(huì)念就說(shuō)明掌握知識(shí)了,。

其實(shí)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)哪有這么簡(jiǎn)單，不僅讓幼兒要學(xué)會(huì)教材知識(shí),，更應(yīng)該發(fā)展孩子們平時(shí)語(yǔ)詞的豐富,，能用豐富的詞匯形容事物等。在這之中教師運(yùn)用的教學(xué)方法非常重要,，我在書中學(xué)到了很多有用的方法,，它歸納了很多要點(diǎn)，讓我一目了然,，學(xué)起來(lái)很輕松,。并且當(dāng)我有不明白的地方，我經(jīng)常會(huì)去翻閱書本,，其中歸納的概念理論,，以及舉例的案例,，讓我理論結(jié)合實(shí)際,，邊探討邊理解。

我喜歡這本書,，很大原因就是因?yàn)樵诶碚摳爬ê筮€配套了幾個(gè)教案,，而且教案都是以詳案的形式出現(xiàn)的，每個(gè)環(huán)節(jié)都非常清晰,，提問(wèn)與互動(dòng)安排的都恰到好處,。有時(shí)我會(huì)運(yùn)用書中教案中的方法套用到現(xiàn)實(shí)教案中的撰寫，給了我很大的幫助,，可能因?yàn)橛辛似渲械膸讉€(gè)關(guān)鍵步驟,，馬上就是使整個(gè)教學(xué)課堂發(fā)生變化。

有時(shí)教學(xué)工作中碰到像手工美術(shù)之類的教學(xué),，就沒(méi)有像其他領(lǐng)域準(zhǔn)備的那么充分,，我以后應(yīng)該要改正這樣的教學(xué)態(tài)度，在這樣的技能教學(xué)中,，孩子們同樣能學(xué)到很多有用的知識(shí),。從書中的教案中，我發(fā)現(xiàn),，那些老師把一堂美術(shù)設(shè)計(jì)的就像語(yǔ)言一樣優(yōu)美,，科學(xué)一樣規(guī)范，孩子們上這樣的課就像是在享受一樣,。

教案后面附有教案的設(shè)計(jì)意圖以及方式方法的變換原因,，我覺(jué)得這對(duì)我的幫助很大，一是讓我學(xué)習(xí)到了各領(lǐng)域的重點(diǎn)所在,，二是讓我學(xué)習(xí)到了不同教學(xué)所能采用的教學(xué)方法,。這些都是平時(shí)中很實(shí)用的東西,，任何教學(xué)活動(dòng)都可能碰到，所以我在閱讀的過(guò)程中,，還會(huì)用筆記錄做些記號(hào)這樣便于以后的翻閱,。

一本好書值得一直翻閱，懂得收獲也要懂得分析思索,，這樣自己才會(huì)有更快的成長(zhǎng),。

教師讀書筆記摘抄篇九

教師是新時(shí)代的靈魂人物，承擔(dān)著培育人才的神圣使命,。然而,，要成為一名出色的教師，單單教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)還不足夠,。閱讀書籍是拓展視野,、積累人生經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在教師生涯中,，閱讀更是一種必備的生命方式,。本文將探討幾本教師必讀書籍，分享筆者的心得體會(huì),。

第二段：教育類書籍,。

首先，推薦幾本教育類書籍,?！督處煹那楦行摒B(yǎng)》一書，是一位從事教育行業(yè)多年的教授所著,，闡述了教師情感修養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,。書中引用了大量的案例，讓讀者深刻了解心理和情感的力量,，從而成為一名情感修養(yǎng)高,、道德感強(qiáng)的教師。此外,，還推薦了《黃岡一中的一個(gè)班：一位英語(yǔ)老師的30年情懷》一書,，通過(guò)一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了教育工作者無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和對(duì)學(xué)生責(zé)任的擔(dān)當(dāng),。

第三段：勵(lì)志類書籍,。

除了教育類書籍，勵(lì)志類書籍也是教師們不可或缺的讀物,?！督鈶n雜貨店》這本小說(shuō)，通過(guò)講述店主阿諾的生活故事，幫助人們理解生命的真諦,，也是一部富含勵(lì)志元素的佳作,。教育領(lǐng)域中，南懷瑾的《談心》和楊絳的《生活與藝術(shù)》也是很好的勵(lì)志讀物,。這兩本書雖然不是教育專業(yè)的書籍,，但卻能啟迪我們的思考，讓我們更加積極面對(duì)人生,。

第四段：歷史類書籍,。

閱讀歷史類書籍，可以拓寬教師的視野,，了解社會(huì)發(fā)展史和人類文明的演進(jìn),。《誰(shuí)是偉大的教育家》,、《歷史上的教育》,、《中華教育史》等皆是不錯(cuò)的歷史類書籍。通讀這些書籍,，幫助教師從更廣闊的視角來(lái)理解教育,，更好地落實(shí)教育宗旨。此外,，歷史類書籍也能為教師提供學(xué)科教學(xué)的價(jià)值參考和教育思想的借鑒,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

教師是社會(huì)的脊梁,，教育是民族的未來(lái)。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代,，閱讀是教師提升自我的一種重要途徑,。教育書籍可以讓教師了解教育本質(zhì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。勵(lì)志類書籍可以激勵(lì)教師開(kāi)拓視野,，樹(shù)立自信與勇氣。歷史類書籍則可以促進(jìn)教師反思教育質(zhì)量,，領(lǐng)悟教育變革,。通過(guò)閱讀，教師能夠成為更好的教育引導(dǎo)者和心靈導(dǎo)師,，為學(xué)生的成長(zhǎng)賦予更深層次的寄托,。

教師讀書筆記摘抄篇十

1、每個(gè)有文化,、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂(lè),，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來(lái)的生活上的充實(shí)。

2,、教學(xué)和教育的`技巧和藝術(shù)在于,，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣。

3,、在你的科學(xué)知識(shí)大海中,，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。

4,、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。

5,、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解,、沒(méi)有完全弄懂的東西。

6,、懂得還不等于已知,，理解還不等于知識(shí)，為了取得牢固的知識(shí),，還必須進(jìn)行思考,。

7、評(píng)分寧可少一點(diǎn),，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量,，有意義。

8,、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量,。

9、對(duì)每一節(jié)課,，都要用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備,，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。

10,、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。

11,、為了使學(xué)生從思考中獲取知識(shí),，教師必須對(duì)學(xué)生的知識(shí)有充分的了解。

12、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤,，他才能成為讀寫無(wú)誤的人,。

13、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向,，覺(jué)得自己什么也不行,，這對(duì)他的精神是最大的壓抑。

14,、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，不要讓它變成后娘。

15,、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情感力量,。

領(lǐng)悟蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的思想：教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。

記憶是靈活的，很敏感的,，如果你善于使用它,，不使它負(fù)擔(dān)過(guò)重，它就會(huì)成為你的第一個(gè)助手,。

兒童的學(xué)習(xí)越困難,，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀,，閱讀能教給他思考,，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。只有當(dāng)知識(shí)成為精神生活的因素,，占據(jù)人的思想,，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識(shí),。

本書反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師服飾的重要性，對(duì)學(xué)生的影響非常的重要,，特別強(qiáng)調(diào)教師服飾的細(xì)節(jié),，衣服破損、紐扣的缺少,、內(nèi)衣外露,、穿超短裙、無(wú)袖衫,、低胸衣,、薄緊身衣、戴大耳環(huán)、戒指等等,，一些不符合教師身份的服飾,。容易對(duì)我們這些青春萌動(dòng)的高中生在不明事實(shí)的情況下造成誤導(dǎo)，不修邊幅,，不符合教師的形象要求,，教師的形象在學(xué)生的眼中會(huì)大大折扣，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)也大大降低,。在生活中發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)教師就很不注重這一點(diǎn),，穿衣隨隨便便，很不注重個(gè)人形象,，望這些教師自覺(jué)改正,。

書中說(shuō)我們部分教師缺乏對(duì)自我專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃每天沉溺于瑣碎繁雜的事務(wù)之中，不進(jìn)行自我成長(zhǎng)的規(guī)劃,。這些對(duì)教師今后的發(fā)展極為不利,。我們要擺正心態(tài)，作好如下的打算:教師的規(guī)劃可分為自我專業(yè)生涯設(shè)計(jì)和學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)計(jì)劃,、近期計(jì)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃等不同的類型,。我自己在這方面沒(méi)有注意這點(diǎn)，沒(méi)有給自己制定人生規(guī)劃,，從本學(xué)期起,，我要制定一個(gè)規(guī)劃，完成自己的宏偉目標(biāo),。讓自己的教學(xué)和生活充滿陽(yáng)光和色彩,。

寬容的教師，往往是自信的教師,，寬容的教師,，往往是具有親和力的教師，寬容表明這位教師寬宏大量,，胸襟大度,，表明他能屈能伸，不斤斤計(jì)較;表明他有涵養(yǎng),、有耐心,、不急功近利。表明他理解,、尊重和信任學(xué)生,，是教師的一種優(yōu)秀品質(zhì)，也是一種教育手段和有效手段,，當(dāng)然教師的寬容與嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾,。寬容不是縱容,，寬松不是放松?？v容是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤和缺點(diǎn)無(wú)原則的放縱,，任其發(fā)展，不加約束,。但嚴(yán)格要求學(xué)生也并不等于不容許學(xué)生犯錯(cuò)誤,。當(dāng)然，寬容學(xué)生不等于不批評(píng)學(xué)生,，而是理解在先,，批評(píng)在后,，是在尊重學(xué)生基礎(chǔ)上的批評(píng),。一切不分青紅皂白的批評(píng)，都是對(duì)學(xué)生自信心的傷害，都是對(duì)學(xué)生的不尊重,。所以我們老師要做寬容的老師。

作為新世紀(jì)的教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，只有把感動(dòng)自己生命的體驗(yàn)融入到自己的日常教學(xué)中,，這樣才能不愧人類靈魂的工程師的殊榮,。我深愛(ài)我的工作,，我愿終身在這充滿希望的土地上默默耕耘,、無(wú)私奉獻(xiàn)，成為學(xué)生的良師益友,，無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的名字,。

教師讀書筆記摘抄篇十一

第一段：引言（200字）。

作為一名教師,，閱讀是我工作中不可或缺的一部分,。讀書不僅能擴(kuò)展我的知識(shí)與視野,，還有助于我提升教學(xué)水平,。自去年開(kāi)始,，我開(kāi)始記錄讀書筆記，并反思自己的閱讀體驗(yàn),。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，我深刻體會(huì)到讀書筆記對(duì)于教師的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)與心得,。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教師讀書筆記的理解與體悟,，希望能為廣大教師提供一些啟示,。

第二段：記錄與總結(jié)（200字）。

讀書筆記的核心作用在于記錄與總結(jié),。通過(guò)記錄關(guān)鍵觀點(diǎn),、要點(diǎn)和作者的論證過(guò)程，我可以更好地理解書籍的主題和作者想要傳達(dá)的信息,。我將重點(diǎn)標(biāo)記并摘錄關(guān)鍵句子,，以便于后續(xù)回顧與討論。在總結(jié)部分,，我會(huì)用自己的語(yǔ)言概括書籍的內(nèi)容和觀點(diǎn),，以加強(qiáng)自己對(duì)書籍的理解，并為今后的教學(xué)備課提供依據(jù),。

第三段：思考與批判（200字）,。

讀書筆記不僅是簡(jiǎn)單地記錄，更是一個(gè)思考與批判的過(guò)程,。在閱讀的過(guò)程中,，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn)是否合理，提出自己的質(zhì)疑或反駁,，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比,。這樣的思考和批判能夠培養(yǎng)我對(duì)書籍的理解深度,，并且提高我的批判性思維能力。在筆記中,，我會(huì)記錄下這些思考與批判的過(guò)程,，從而在教學(xué)中能更好地應(yīng)用這些思想和見(jiàn)解。

第四段：與他人交流（200字）,。

讀書筆記也為我與他人交流提供了一個(gè)平臺(tái),。在閱讀完一本書后，我會(huì)與同事,、朋友或其他教師進(jìn)行討論,，分享我的讀書筆記，聽(tīng)取他們的觀點(diǎn)和反饋,。通過(guò)與他人的交流,，我能夠開(kāi)闊自己的思路，得到更多的啟示,，并且發(fā)現(xiàn)一些自己未曾想到的問(wèn)題和觀點(diǎn),。同時(shí)，這樣的交流也有助于我建立起良好的教育資源分享網(wǎng)絡(luò),，提高自己的教學(xué)能力,。

第五段：應(yīng)用與反思（200字）。

讀書筆記的價(jià)值在于應(yīng)用與反思,。在教學(xué)中,，我會(huì)根據(jù)讀書筆記中的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,。也會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)哪些觀點(diǎn)和方法行之有效,，哪些需要改進(jìn)和調(diào)整。通過(guò)不斷應(yīng)用和反思,，我能夠?qū)⒆x書筆記中的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)智慧,，提升自己的教學(xué)效果。

結(jié)論（100字）：

通過(guò)記錄與總結(jié),、思考與批判,、與他人交流以及應(yīng)用與反思，讀書筆記成為我提升教學(xué)水平的關(guān)鍵工具,。它不僅幫助我擴(kuò)展了自己的知識(shí)與視野,，更使我能夠更加深入地理解書籍的內(nèi)容與觀點(diǎn)。讀書筆記幫助我與他人分享與交流,，并能夠應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,，提高自己的教學(xué)能力。因此，我十分鼓勵(lì)廣大教師也能夠認(rèn)識(shí)到讀書筆記的價(jià)值,，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,。

教師讀書筆記摘抄篇十二

暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》，我一向認(rèn)為作為一名教師做好教書育人的工作就萬(wàn)事大吉了,，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè),，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。所以,，教師要想成為有藝術(shù),、有智慧、有魅力的教師,，就就應(yīng)想大問(wèn)題，做小事情,，就應(yīng)從教育信念到教育行為,、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格,，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思,、自我總結(jié)、自我完善,，從細(xì)節(jié)入手,，好好“修煉”。教師如何修煉呢《教師的20項(xiàng)修煉》從細(xì)節(jié)入手,，從修煉教師形象,、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個(gè)方面,，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念,，描繪了有活力的教師的生活方式,，是每一位有志于從事教育的教師就應(yīng)用“心”去讀的一本書。

本書涉及的20項(xiàng)修煉,，其中讓我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的德行,、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項(xiàng)談自我的一點(diǎn)體會(huì),。

激發(fā)他們的求知欲,，做他們學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，教學(xué)相長(zhǎng),，共同提高,。只要能夠堅(jiān)持用德行去教書育人，同時(shí)掌握必須的工作技巧，做一名學(xué)生喜歡的教師并不是一件難事,。

教師的修煉,，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升,、自我完善的基本途徑,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的自我反思、自我修煉,。僅有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展愿景,、不安于現(xiàn)狀、富有終身學(xué)習(xí)的愿望與潛力,、用心體悟教育魅力的教師,，才能真正透過(guò)修煉，感悟教育的真情與真諦,，收獲“教育人生”的幸福與歡樂(lè),。要成為一名教育家型的教師，每個(gè)教師都就應(yīng)想大問(wèn)題,，做小事情,，都就應(yīng)從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng),、從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格,，作自我反思、自我總結(jié),、自我革新,，從細(xì)節(jié)入手，逐步提升自我,。

教師啊,，無(wú)論你是否偉岸英俊，是否靚麗動(dòng)人,，只要你注重修煉自我的氣質(zhì),，你的形象就會(huì)價(jià)值連城，只要你注重修煉自我的專業(yè)品質(zhì),，你就會(huì)對(duì)學(xué)生具有百般的感動(dòng)力,，感化力，感召力,。

我認(rèn)為要從課堂做起,，從小事做起;要求學(xué)生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好,，這就要求教師必須學(xué)為人師,，身正為范。我一直就是這樣來(lái)要求勉勵(lì)自己的。

教師首先要有扎實(shí)的專業(yè)理論水平：對(duì)所教課程的內(nèi)容要非常熟悉,，從教材,、體系到知識(shí)點(diǎn)等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟,，深入淺出,，難易恰當(dāng)，重點(diǎn)突出,，對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷,，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實(shí)自己,，不斷地學(xué)習(xí),。其次，要有好的教學(xué)方法,。作為教師來(lái)講,，怎么教是一個(gè)很重要的問(wèn)題，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生得到啟發(fā),，思維能力得到鍛煉,，從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

相反,，照本宣科,、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的，這樣的課堂是缺乏生機(jī),、缺乏活力的,。因此，能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,，也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn),。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程，在培養(yǎng)能力,，發(fā)展思維的同時(shí),，必須兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)。第三,，要有比較寬廣的知識(shí)面和反思能力,。教師如果沒(méi)有比較寬廣的知識(shí)面，就不能在教學(xué)中游刃有余,，也不利于拓展學(xué)生的思維,。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索，而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心,。

關(guān)心學(xué)生的思想,。教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么,，需要什么,。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,，要及時(shí)地,，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書,，處處滲透著這位偉大的教育家的愛(ài)生之情，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見(jiàn),，是不可不讀的一部好書,，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。

教師讀書筆記摘抄篇十三

教師是社會(huì)的丁基,，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)知識(shí)的更新與提升,。而讀書是教師成長(zhǎng)的重要途徑之一。然而,，讀書與僅僅產(chǎn)品性閱讀不同,，讀書需要有所思考有所領(lǐng)悟，才能產(chǎn)出有價(jià)值的讀書筆記,。本文旨在探討教師讀書筆記的作用,、技巧與心得體會(huì)。

教師讀書筆記是教師對(duì)所讀書籍的“思考轉(zhuǎn)化”,。首先,，讀書筆記有助于教師的記憶力提升。因?yàn)榻處熜枰诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用所讀書籍的知識(shí),，將其融入教學(xué)中,。如果沒(méi)有記錄的讀書筆記，教師通過(guò)讀書學(xué)到的知識(shí)會(huì)很快遺忘,。其次,，讀書筆記有助于教師的理解能力提升。通過(guò)記錄讀書筆記,，教師能夠用自己的話語(yǔ)總結(jié)概括書中的內(nèi)容,，這有助于加深對(duì)書籍的理解,。最后，讀書筆記有助于教師的分享和傳遞,。教師可以將自己的讀書筆記與同事,、學(xué)生進(jìn)行分享，這樣可以促進(jìn)交流與共同進(jìn)步,。

首先,，寫讀書筆記時(shí)要注重主題的梳理。將書籍的主旨,、核心思想,、重要觀點(diǎn)等進(jìn)行整理和歸納，以便于日后查閱和分享,。其次,，注重關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的記錄。關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句往往能夠體現(xiàn)書籍的重要觀點(diǎn)和框架,，通過(guò)記錄和反復(fù)閱讀這些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,，可以加深對(duì)書籍的理解和記憶。再次,，注重個(gè)人的思考和觀點(diǎn),。教師讀書筆記最重要的是記錄自己的思考和領(lǐng)悟，而不僅僅是對(duì)書籍內(nèi)容的簡(jiǎn)單概括,。最后,，筆記的整理和分類也是很重要的。教師可以將筆記進(jìn)行整理和分類,，建立自己的知識(shí)體系和個(gè)人書庫(kù)，方便后續(xù)的查閱和使用,。

通過(guò)長(zhǎng)期的教師讀書筆記,，我深切體會(huì)到了讀書的力量。通過(guò)讀書筆記,，我可以將同一類書籍的觀點(diǎn)和思考進(jìn)行梳理和整理,，這有助于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí),，讀書筆記也成為了我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的履歷,。當(dāng)我回顧自己的讀書筆記時(shí)，我可以清晰地看到自己在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的思考和成長(zhǎng),，這對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃非常有意義,。

第五段：總結(jié)與展望。

教師讀書筆記是教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的必要手段之一,。通過(guò)記錄,、整理和分享自己的讀書筆記,，教師可以提升記憶力、理解能力和交流能力,。同時(shí),，教師讀書筆記也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的見(jiàn)證和履歷。未來(lái),，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書筆記的習(xí)慣,，并不斷提升自己的讀書筆記技巧和水平，以更好地服務(wù)教育事業(yè),。

教師讀書筆記摘抄篇十四

前幾天,，我利用閑暇時(shí)間閱讀了名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)著本書。對(duì)于剛從事小學(xué)語(yǔ)文教育工作的我,，書中各位教學(xué)專家在課堂上的精彩生成片段,，讓我的心靈受到了極大的鼓舞。它如同一盞明燈,，引導(dǎo)著我前進(jìn)的方向,。在次，我想淺談一下學(xué)習(xí)本書后的點(diǎn)滴體會(huì),。

本書首先闡述了細(xì)節(jié)的重要性,。的確，細(xì)節(jié)決定本質(zhì),。在生活中的各個(gè)方面,，最大動(dòng)人的、最讓人難忘的是細(xì)節(jié),。當(dāng)然名師的授課最令人感動(dòng)回味的也是細(xì)節(jié),，也不可能是課的全部。"濃縮的精華"這是主編特級(jí)教師于永正作的最好詮釋,。這本書抓住了各位名師在教學(xué)中的課前精彩交流,，新課精彩導(dǎo)入，課堂精彩展開(kāi),，課堂精彩提問(wèn),，課堂精彩結(jié)課等。從不同的細(xì)節(jié),，向我們展示了名師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中精彩組織,，讓讀者與名師像面對(duì)面的交流。學(xué)習(xí)他們?cè)谡n堂上的最亮點(diǎn),，從而促進(jìn)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》中精彩部分較多，介于自己對(duì)何其芳寫的《一夜的工作》較為熟悉,，針對(duì)本課的教學(xué)談?wù)勎业母惺?。?zhí)教本課的是著名特級(jí)教師王崧舟,，因?yàn)椤兑灰沟墓ぷ鳌愤@篇課文描寫了周恩來(lái)日理萬(wàn)機(jī)，為國(guó)為民鞠躬盡瘁,，通宵達(dá)旦工作的感人的故事,。要講好這篇課文，必須在感情上能取勝,，而王老師以一首《你是這樣的人》這一首充滿感情的詩(shī)作為先導(dǎo),，作為對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，而且為整個(gè)對(duì)文章的講解鋪墊了一個(gè)良好的情感氛圍,。接著王老師道出了精彩的提問(wèn),，究竟是什么讓詩(shī)人如此感動(dòng)呢?帶者這樣的疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)總理的一夜,。邊讀邊用心感受總理的一夜是怎樣的一夜?這就使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)更加感受到周總理對(duì)人民真心真愛(ài),，比死記硬背高明的多，使詩(shī)作更深化了課文內(nèi)容,，學(xué)生更容易理解課文表達(dá)的思想感情,。王老師的這堂課深入淺出，給我留下了深刻的印象,。

除了精彩的課堂提問(wèn),，王老師在教學(xué)過(guò)程中還有精彩的課堂智慧拓展。還是在本課中,，這一疊厚厚的文件擺在總理面前,，重大的問(wèn)題需要總理解決，你說(shuō)他一夜簡(jiǎn)單嗎?他會(huì)想到什么?總理一邊看一邊思索,，周總理到底在想了那些問(wèn)題,。在這個(gè)片段中，王老師創(chuàng)設(shè)了良好的對(duì)話氛圍,，使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，走進(jìn)總理的內(nèi)心世界，了解到作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的辛苦,。讓學(xué)生不知不覺(jué)中體會(huì)到了本文的主旨，這種引導(dǎo)作用此時(shí)就是"無(wú)聲勝有聲",。

王老師這樣與學(xué)生的良好對(duì)話,，層層深入，讓我深受啟發(fā),。讓本有距離的師生關(guān)系化為平等的朋友關(guān)系,，讓循規(guī)蹈矩的課堂教學(xué)化為師生傾心交談，讓學(xué)生成為課堂的主角,，表演自己獨(dú)特的"人生魅力",。抒發(fā)他們各自的不同感受,，進(jìn)而感受到新時(shí)期學(xué)生們不同的人生價(jià)值與世界觀，而老師則是戲中的配角,。但他的話語(yǔ),，使學(xué)生展現(xiàn)得更加完美。

《名師課堂經(jīng)典細(xì)節(jié)》中像這樣經(jīng)典細(xì)節(jié)還有很多,，名師們學(xué)養(yǎng)的斗厚,、師德的高尚以及對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深切領(lǐng)悟、教材的處理,、文本的準(zhǔn)確而獨(dú)到的解讀,，非常值得我們青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒,。我將會(huì)延著專家們的腳印,，在今后的教學(xué)中，大膽嘗試,、勇于創(chuàng)新,、不斷完善自我，為做一名優(yōu)秀的人民教師而不懈努力!

教師讀書筆記摘抄篇十五

我們向來(lái)要求學(xué)生做聽(tīng)話的乖孩子,，做一個(gè)尊敬老師的好學(xué)生,，然而反身自問(wèn)，你尊重他們了嗎?現(xiàn)代教育首先要求教育工作者做一個(gè)尊重學(xué)生的好教師,，只有尊重學(xué)生才能成為真正意義上的好老師,，才能讓學(xué)生真正尊敬你。

尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生之間的差異,，作為教師應(yīng)著力去關(guān)心每一位學(xué)生,，要針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)用不同的方式方法，不同的情感體驗(yàn)與交流,。如果用同一種方法同一種模式同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，去要求每一位學(xué)生，毫無(wú)區(qū)別,，其實(shí)那就是一種漠不關(guān)心,，不負(fù)責(zé)任，也是極大的不公正不公平,，也是極大的不道德不民主的表現(xiàn),。

我們既要尊重學(xué)生的差異，也要尊重學(xué)生的特長(zhǎng),，一個(gè)人在社會(huì)上吃飯生活,，在社會(huì)上立足，是靠他的特長(zhǎng),，培養(yǎng)一個(gè)有個(gè)性的學(xué)生可能比培養(yǎng)若干個(gè)平庸的大學(xué)生更有意義,。

不具備愛(ài)心的人當(dāng)了老師對(duì)自己是一種折磨,，對(duì)學(xué)生是一種痛苦，甚至是一種萬(wàn)劫不復(fù)的生命災(zāi)難,。

現(xiàn)代教師的職業(yè)道德可以歸結(jié)和提煉成一個(gè)字“愛(ài)”,，有了愛(ài)教師的職業(yè)道德便全有了，作為教師愛(ài)心比什么都重要,。

有愛(ài)學(xué)生就要盡自己的最但努力,，愛(ài)心和愛(ài)的教育往往能創(chuàng)造奇跡 。世界上千千萬(wàn)萬(wàn)種教育方法,，愛(ài)的教育是一種最偉大的方法,，有愛(ài)就有希望，有心就有力量,。

教師讀書筆記摘抄篇十六

我們現(xiàn)在所說(shuō)的反思,，不是一般意義上的“回顧”，而是以一個(gè)研究者的心態(tài)和眼光,，去審視,、思考、分析,、探究自己在教育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題,，它具有研究的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上再通過(guò)寫教后記,、日記,、隨筆等形式把它記錄下來(lái)。寫,，是最好的反思;寫使反思更具體,，更深刻，更縝密,，更理性,，更易于自我完善，自我提高,。

魏書生強(qiáng)調(diào),，不寫研究文章的老師只不過(guò)是經(jīng)驗(yàn)型的，而常寫者極有可能是創(chuàng)造型的,。全國(guó)著名特級(jí)教師于漪在最近發(fā)表的《我,，長(zhǎng)大的兒童》一文中總結(jié)道：“于是我就拿起筆去寫，寫隨筆,，寫散文，寫經(jīng)驗(yàn),，寫論文,，也寫了專著",“我覺(jué)得通過(guò)概括,，通過(guò)寫，把零亂的思路,、淺表的認(rèn)識(shí),，變得條理化，清晰了,，深刻了,。”波斯納認(rèn)為,，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí)。為此,，他提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師,?！?/p>

二、寫作反思的表現(xiàn)形式與內(nèi)容,。

1,、教后記。他是教師對(duì)課堂教學(xué)的小結(jié),，也是對(duì)自己教學(xué)行為和體驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)與對(duì)話,，是改進(jìn)教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、提升教學(xué)水平的好方法,。教后記，通常是教師依據(jù)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)策略,，對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)流程、教學(xué)手段,、教學(xué)方式與方法,、教學(xué)氛圍與效果等方面，進(jìn)行反思與總結(jié),，是教師教學(xué)的再備課,。一篇好的教后記，可反映出教師是否具有課程意識(shí)和吸納新理念,、新經(jīng)驗(yàn)的能力,，利用和開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí)，總結(jié)教學(xué)得與失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的能力,，學(xué)科教學(xué)測(cè)量和運(yùn)用評(píng)價(jià)能力,，教育科研和運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表情達(dá)意的能力。教后記可長(zhǎng)可短,，長(zhǎng)可千言,，短可幾百字，可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之得,，可反思敗筆之處,，可分析問(wèn)題原委，可指定補(bǔ)救措施,，還可捕捉課堂上的機(jī)智亮點(diǎn)等,。教后記要力爭(zhēng)體現(xiàn)紀(jì)實(shí)性、客觀性,、思想性和針對(duì)性,。

2、教育日記,。即教師把自己每天的所見(jiàn),、所聞、所讀,、所思,，用記日記的形式記錄下來(lái)。蘇永新教授認(rèn)為：“中小學(xué)教師,，我是不大主張去進(jìn)行對(duì)他們而言比較遙遠(yuǎn)的理論探討,，絕大部分的老師的科研可以是日記的形式，隨筆的形式,?！睂懡逃沼浤軌蜃约汉妥约簩?duì)話，是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要法寶,。

3,、教育隨筆。即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受和思考,，屬于散文體裁的文章。它篇幅短小,，表現(xiàn)形式靈活自由,，可以抒情、敘事或評(píng)論,。是從實(shí)際出發(fā),，寫自己的心思,、體驗(yàn)與感悟。陶行知,、蘇霍姆林斯基是大教育家,，他們的主要作品就是教育隨筆。著名學(xué)者李鎮(zhèn)西是這樣評(píng)價(jià)教育隨筆的：“對(duì)于普通教師,，甚至可以提倡這種表達(dá)——教育理念可以樸實(shí)地闡釋，教育情感可以詩(shī)意地抒發(fā),，教育過(guò)程可以形象地?cái)⑹?，教育現(xiàn)象可以激情地評(píng)說(shuō)?！?/p>

教師讀書筆記摘抄篇十七

“教師的幸福是什么?幸福是一種體驗(yàn),，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn),。教師的幸福是一種精神享受,。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福;有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù),，是一種幸福;有自己的教育理想和信念,，是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,，教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上,，教師的幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上?！边@是華中師范大學(xué)教授郭元祥先生的《教師的20項(xiàng)修煉》這本書對(duì)“教師的幸?！钡年U述。書里寫著一種思想,，點(diǎn)亮生活,，感悟人生!我非常用心地讀完了這本書，感到無(wú)比的快慰!

未讀這本書之前,，我對(duì)自己作為一名教師的的稱職度頗為自信,。我愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教師這一職業(yè),，干這一行我沒(méi)有多大的抱怨,，然而，“修煉教師形象,、精煉教師生活,、錘煉教師專業(yè)”使我感到汗顏。閱讀本書的過(guò)程,，是一種受教育的過(guò)程,，是一種開(kāi)眼界的過(guò)程,，更是享受與大師對(duì)話的過(guò)程。

服飾整潔大方,，臉上常露微笑,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，習(xí)慣良好科學(xué),，常懷寬容之心,，堅(jiān)持修煉德性，培養(yǎng)教育智慧,，充沛教育情感,，我要“修煉教師形象”，做一個(gè)美麗的教師,。

學(xué)會(huì)規(guī)劃,，享受閱讀，堅(jiān)持研究,，常懷反思,，嘗試寫作，追求幸福,，我要“精煉教師生活”,，做一個(gè)有思想的教師。

以生為本,，課程意識(shí),，跨越邊界，教學(xué)藝術(shù),，尋找聲音,，追尋教育之夢(mèng)，我要“錘煉教師專業(yè)”,，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的教師,。

雖然“做一名學(xué)生喜歡的教師”一直是我的教育理想，但是對(duì)照郭元祥教授提出的20條修煉,，我真的有些慚愧,，也更明晰了自己今后努力的方向?！八枷胗卸噙h(yuǎn),，我們就能走多遠(yuǎn)!”自我反思，自我修煉,，自我提升,，自我完善，從而學(xué)會(huì)如何更好的服務(wù)人民教育事業(yè),。

思想指導(dǎo)行為,，新的學(xué)期開(kāi)始了,，我將把思想付諸行動(dòng)，期待通過(guò)各方面的不斷“自我修煉”,，去感悟教育的真情與真諦,，收獲“教育人生”的幸福與快樂(lè)!

教師讀書筆記摘抄篇十八

《教師的20項(xiàng)修煉》一書是華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師郭元祥的主著作,，本書主要透過(guò)“修煉教師形象,、精煉教師生活、錘煉教師專業(yè)”三大方面闡述了教師就應(yīng)不斷完善的20項(xiàng)修煉,。所謂修煉是一種對(duì)完美的追求,，是一種對(duì)卓越境界的追求;修煉是一種自我提升的策略，是教育之真,、之善、之美的內(nèi)在的要求,，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路,。

本書的一大亮點(diǎn)就是作者率先提出了“教育人生”這一術(shù)語(yǔ)?！敖逃松本褪且蠼逃械娜撕徒逃嚓P(guān)的人,，個(gè)性是教師自己，不再把教育僅僅作為一個(gè)職業(yè),、一個(gè)手段,、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待,，來(lái)處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分，來(lái)體驗(yàn),，來(lái)充實(shí),，來(lái)完善;“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情,，需要生命的靈動(dòng),，要用目標(biāo)去激勵(lì)學(xué)生，用活力去感染學(xué)生,，用激情去感動(dòng)學(xué)生,，用美德去感化學(xué)生，用創(chuàng)新去吸引學(xué)生,，用智慧去啟迪學(xué)生,，用文化去豐富學(xué)生用良知去引導(dǎo)學(xué)生;“教育人生”需要感動(dòng)，感動(dòng)自己,、感動(dòng)學(xué)生,、感動(dòng)家長(zhǎng),、感動(dòng)社會(huì)、感動(dòng)中國(guó),、感動(dòng)未來(lái);“教育人生”需要理想,，更需要信念，要有追求卓越,、反對(duì)平庸的理想和信念,，要有使每一個(gè)孩子都得到良好教育的理想和信念，還需要職責(zé),，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè),，感受教育的幸福。

本書作者從三大方面作了詳細(xì)地闡述,，有“修煉教師形象”,、“精煉教師生活”、“錘煉教師專業(yè)”等三方面的資料,。其中“修煉教師形象”共有8項(xiàng)資料,，有“教師的服飾——服飾是信任的外衣，有調(diào)查研究證明60%的人認(rèn)為得體漂亮的服裝能夠增加自信;教師的微笑——身體的教育好處,，我們何不對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)微笑,，對(duì)同事多一點(diǎn)微笑，對(duì)家長(zhǎng)對(duì)一點(diǎn)微笑呢;教師的語(yǔ)言——溝通無(wú)限,，教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想;教師的習(xí)慣——習(xí)慣成就人生,，無(wú)論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都需要改良與更新、發(fā)展和進(jìn)步;教師的寬容——用德性育人,，教育中沒(méi)有了關(guān)愛(ài),、摯愛(ài)、熱愛(ài),，便沒(méi)有了教育激情;教師的智慧——成為一個(gè)大智的人,，教師工作是充滿創(chuàng)造的勞動(dòng);教師的情感——做一個(gè)多情善感的人，教育是一種慢的藝術(shù),，是一種等待的藝術(shù),。

讓我感觸最深的是本書的第二部分“精煉教師生活”，孟子說(shuō)：“得天下英才而教育之,，君子之樂(lè)”,。樂(lè)從何來(lái)呢從有魅力的教育中來(lái)。教育是教師的專業(yè)生活方式,，是教師生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程,，是一種人生的樣式;教育就是教師的專業(yè)生活。因?yàn)?，教師的成就感?lái)源于教育,，教師的幸福體驗(yàn)產(chǎn)生于教育,。精煉教師的專業(yè)生活，乃教師修煉必需,。教師要學(xué)會(huì)自主思考并規(guī)劃教育人生,，要透過(guò)閱讀來(lái)拯救自己，要學(xué)會(huì)表達(dá)教育生活體驗(yàn),，要反思教育生活,，要追求成就體驗(yàn)，要學(xué)會(huì)釋放壓力,，要從教育中尋找快樂(lè),，要珍愛(ài)身體，要真正成為人師,。

教師的規(guī)劃——自主思考并規(guī)劃教育人生,，缺少生涯規(guī)劃的教師，極容易生活在平靜的絕望中;教師的閱讀——所謂閱讀就是過(guò)一種閱讀的生活,，因?yàn)殚喿x不只是去讀,，更重要的是自我覺(jué)醒。無(wú)論我們生活中遇到什么樣的問(wèn)題,，都能夠透過(guò)閱讀來(lái)開(kāi)拓胸襟，拓展思路,，都能夠用閱讀來(lái)拯救自己,。教師的研究——專業(yè)發(fā)展必經(jīng)之路，“在研究的狀態(tài)下工作”是教師開(kāi)展教育教學(xué)的一種境界,。教師的寫作——教育生活體驗(yàn)的表達(dá),，寫作即教育生活體驗(yàn)的表達(dá)，務(wù)必寫自己看到的,，感覺(jué)到的,，而且要寫得真確、誠(chéng)懇才成,。

教師的反思——新型教師的必備潛力,，盲目的反思不可能有什么好的啟發(fā)，教師反思的對(duì)象主要包括兩個(gè)方面的資料,，一是反思自己的教育理念,。所謂理念就是理想和信念，就是理論和觀念,。理想地說(shuō),，教師的任何教育行為都就應(yīng)建立在必須理念基礎(chǔ)之上，所謂有理念就是對(duì)自己的策略選取和行為方式能夠清晰地進(jìn)行理念解釋和行為描述,，能夠進(jìn)行“為什么”的闡釋,。二是反思自己的教育思維方式,。思維方式是理念的形式，觀點(diǎn)是理念的資料,，思維方式是支配行動(dòng)的重要因素,，我們?cè)鯓铀季S，就會(huì)怎樣行動(dòng),。日常教育工作中,，我們常用的反思主要是總結(jié)性反思，總結(jié),，其實(shí)是一個(gè)將零散的,、過(guò)程性的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行整理的過(guò)程，是將其系統(tǒng)化的過(guò)程,，總結(jié)其實(shí)就是一種反思的過(guò)程;總結(jié)是反思的起點(diǎn),，總結(jié)過(guò)去的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、感想和感悟,，就是反思的開(kāi)始,。

教師的幸福——體悟教育之美,，教師的幸福是什么幸福是一種體驗(yàn),，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn),。教師的幸福是一種精神享受,。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福;有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù),，是一種幸福;有自己的教育理想和信念,，是一種幸福。教師要想獲得真正的幸福,，要始終持續(xù)健康的生活方式,，每一天對(duì)著鏡子朝自己笑一笑，每年做一次體檢,，每月聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，每周唱一首歌，每一天多喝一杯綠茶或酸奶,，每小時(shí)伸伸胳膊踢踢腿,，每分鐘都持續(xù)樂(lè)觀陽(yáng)光的心態(tài)!教師的健康屬于自己，也屬于教育!教師的幸福從哪里來(lái)從理解與尊重中來(lái),，從仁愛(ài)與豁達(dá)中來(lái),，從溝通與合作中來(lái)，從反思與研究中來(lái)。

優(yōu)秀的教師必須是具有教育精神,、教育專業(yè)品格的人,。她不僅僅擁有人格魅力，而且具有教師的專業(yè)品格,。他們善于提煉自己的教育思想,，構(gòu)成自己個(gè)性化的教育藝術(shù);他們善于擦亮眼睛看教育，反思課程,、教學(xué),、德育、管理,，構(gòu)成自己的教育行為品質(zhì);他們善于變革,，改變自己，向往卓越和崇高,，對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出充分的文化影響力,。教師的教育理念、教育思想是從哪里來(lái)的從教育實(shí)踐中來(lái),，從教育反思與研究中來(lái),，從教育良知與教育職責(zé)重來(lái)，從教育夢(mèng)想與教育追求中來(lái)的!要成為一個(gè)有思想的教師,，重要的是在行動(dòng)中思考,，在思考中行動(dòng)，成為實(shí)踐的思考者和思考的實(shí)踐者,，作為一位有思想的教師務(wù)必有信念,，作為一位有品位的教師，還要?jiǎng)?wù)必堅(jiān)定自己的教育信念,。