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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好,！

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),，對學(xué)生來說,，知識容量多，跨度大,，時間長,，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊,，內(nèi)容多知識綜合性強,，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要,，在這個學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使數(shù)學(xué)知識條理化,，系統(tǒng)化,，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用,，根據(jù)自己教學(xué)實踐,，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。

1.充分了解學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

六年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時,，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒,，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí),，還有的認為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識，不必再聽,，也有學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過,，無心學(xué)習(xí)針對這些情況,，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在寬松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到討論,，動手操作,，實驗，大膽嘗試等活動,，無論學(xué)生做得是否正確,，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)的主動性,，從而讓學(xué)生自然地達到主動學(xué)習(xí)的目的。

2.注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)前,，教師認真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，確定復(fù)習(xí)進度,，讓學(xué)生心中有譜,，克服盲目性,，我教學(xué)時,，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,，重在復(fù)習(xí)教材中的重點難點,，考點和疑點，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補缺,，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習(xí),，比如數(shù)的復(fù)習(xí),，幾何知識的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，確定不同的重點難點,，分類整理梳理，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理,、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,，提高復(fù)習(xí)效果,，最后用四分之一時間進行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

3.注重教法，讓復(fù)習(xí)省時,、高效

老師要準備好每一堂課,，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點,、難點及要點，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析,，精心準備,，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點,，把握知識的廣度和深度,，重視對教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

（1）回憶式復(fù)習(xí)

課前,，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時,，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,，請你整理一下,？”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理,，教學(xué)過程中,，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，同時讓學(xué)生口述重點,、難點,，教師予以指導(dǎo)補充。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的,，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題,？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。

（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師則起到引導(dǎo)的作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí),，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí),。我邊整理知識邊練習(xí),，也可練習(xí)為主，整理為輔,，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊中整理知識,。

（3）“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活,，用于生活的思想,。圍繞一個主題，以問題解決為中心,。貫穿全課,，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景―探索解決問題方法―再現(xiàn)和整理所學(xué)知識―提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時,，可以先出示,，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析,、解決，如（1）這個水池占地多少平方米,？(圓面積知識)（2）要挖這樣一個水池,，需要挖多少立方米的土？（我往這個水池注滿水,，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個水池的四周及池底?{水泥,，?{水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識）等,，這樣的情況,，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。

4.精心編排練習(xí)題,。

我認為精心編排練習(xí)題是實施教學(xué)論斷和反饋的好方法,，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生集體討論,，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效,。因此,，編排練習(xí)注重以下幾點，一是對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,，強化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量,。二是加強一題多解的訓(xùn)練,，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法,，逐步提高創(chuàng)新能力,。三是對常考易錯題多講多練,，提高學(xué)生的鑒別和分析能力,，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性,。

總之,，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí),，查漏補缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高,，想念會有好的收效,。

謝謝大家！

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

我是來自楚才學(xué)校六年級數(shù)學(xué)教師,，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上,，只說一說在工作中的一點感受,，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能與大家共勉,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),，對學(xué)生來說，知識容量多,，跨度大,，時間長，所學(xué)的知識遺忘率高,，對老師來說則感到時間緊,，內(nèi)容多知識綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,，因此這個過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要,，在這個學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使數(shù)學(xué)知識條理化,，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健,，使學(xué)生學(xué)以致用,，根據(jù)自己教學(xué)實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果,。

六年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂,，厭學(xué)情緒,，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化,，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識,，不必再聽,，也有學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人,，所以得過且過,，無心學(xué)習(xí)針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到討論，動手操作,，實驗,，大膽嘗試等活動,，無論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定,，表彰他們學(xué)習(xí)的主動性,，從而讓學(xué)生自然地達到主動學(xué)習(xí)的目的。

復(fù)習(xí)前,，教師認真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明,，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，確定復(fù)習(xí)進度,，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性,，我教學(xué)時,，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點難點,，考點和疑點,，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補缺,，教師注重解疑和檢查,，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí),，幾何知識的復(fù)習(xí)等,，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點難點,，分類整理梳理,，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，做到梳理,、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果,，最后用四分之一時間進行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

老師要準備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點,、難點及要點,，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析,，精心準備,，把握教材內(nèi)容,，提煉歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點，把握知識的廣度和深度,，重視對教材的使用,，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

(1)回憶式復(fù)習(xí)

課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理,。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時,，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請你整理一下?”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識,，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理,，教學(xué)過程中，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況,，同時讓學(xué)生口述重點,、難點，教師予以指導(dǎo)補充,。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的,，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題?如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。

(2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí),，即以歸納整理帶練習(xí),，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識邊練習(xí),，也可練習(xí)為主,，整理為輔，就是先練習(xí),，在練習(xí)冊中整理知識,。

(3)“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活,，用于生活的思想,。圍繞一個主題，以問題解決為中心,。貫穿全課,，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時,，可以先出示,，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析,、解決，如(1)這個水池占地多少平方米?(圓面積知識)(2)要挖這樣一個水池,，需要挖多少立方米的土?(我往這個水池注滿水,，水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識)(3)如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識)等,，這樣的情況,，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實際問題聯(lián)系起來,。

我認為精心編排練習(xí)題是實施教學(xué)論斷和反饋的好方法,，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生集體討論,，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復(fù)習(xí)行之有效,。因此,，編排練習(xí)注重以下幾點，一是對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,，強化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量,。二是加強一題多解的訓(xùn)練,，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法,，逐步提高創(chuàng)新能力,。三是對?？家族e題多講多練,，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解,，提高學(xué)生的答題正確性,。

總之,，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程,，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí),，查漏補缺后,，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效,。

謝謝大家

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

老師們：

學(xué)無止境,，教也無止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，我仍在摸索中,，下面我只簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會和認識：

教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,，對教材不知教了多少遍,，但在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,，必須要靜下心來,，閱讀教材，認真思考,，構(gòu)思教法,。因為不管教多少遍，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年,，對知識的重點,、難點，每屆學(xué)生的不同,，及學(xué)生接受知識時容易出現(xiàn)的問題,，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰,，切入點準確,，語言到位。只有教師自己條理清楚,、層次分明，學(xué)生接受起來才能順理成章,，不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化,，復(fù)雜問題更難化。

紀律是教學(xué)實施的保證,，加強紀律建設(shè),，狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級,，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，我用近一個月的時間加強紀律建設(shè),，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真,、求實,、不恥下問的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,。其實許多學(xué)生學(xué)不好的原因,，是他們對數(shù)學(xué)不感興趣，所以上課時總不能集中精神,。

興趣是最好的老師,。每接一屆畢業(yè)班時，我都會從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起,。剛開始我都教得很慢,，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。這些年來,，盡管初接的班級數(shù)學(xué)成績不理想，總是同年級整體成績最差的班級,，但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績提上來,。最大的欣慰是：進入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師，小學(xué)時的嚴要求,，使我現(xiàn)在獲益非淺,，我對數(shù)學(xué)感興趣了，我不怕數(shù)學(xué)了,。

在課堂上以自主探索為主,，讓學(xué)生多動腦，勤動筆,。精心設(shè)計練習(xí)題,。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要遵循由易到難的原則,。同時練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成,。教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

課堂作業(yè)每位老師都及時批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的,，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯,，就將錯題改在課堂本上,。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會察言觀色,，如果老師不及時批閱作業(yè),，他們就會“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會很差,，如果每天都批,，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

復(fù)習(xí)要有計劃,，有目的,。無論是平時復(fù)習(xí)，還是期末前的復(fù)習(xí),，必須制定一個詳細的復(fù)習(xí)計劃,，計劃具體到每一天，每一課,，每一題,。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,，并大膽地對試題題型、命題范圍,、命題方向進行預(yù)測,，對學(xué)生進行升學(xué)模擬檢測。

有了計劃,，就要嚴格按計劃行事,，不要隨意更改。

復(fù)習(xí)時要因材施教,，進行分層教學(xué),。在新授時，分層施教好像不容易操作,，但復(fù)習(xí)時就相對容易一些,。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計算題,，可以反復(fù)練習(xí),，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握,。

進行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。其實,，每個學(xué)生都是想進步的，因此,，課堂上的情況不能要求我們齊步走,，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學(xué),，在教學(xué)中,，我始終堅信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個學(xué)生，讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展,，以此來推進整個班級教學(xué)質(zhì)量的提高,。

計算練習(xí)要持之以恒。

數(shù)學(xué)知識有“缺漏”,、“脫節(jié)”現(xiàn)象,，導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴重分化。隨著年級的上升,，到了五,、六年級，學(xué)生的差距已比較明顯,，部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏,、脫節(jié)，造成知識體系不連貫,，在復(fù)習(xí)階段,，常會出現(xiàn)后進生覺得太難，接受不了,，理不出思路來,，故而開始厭學(xué)，產(chǎn)生了惡性循環(huán),。優(yōu)生覺得太簡單,，無心聽課，久而久之對數(shù)學(xué)失去興趣,，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。

加強畢業(yè)班教研組建設(shè),。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用,，及時總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗與好做法，在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料、統(tǒng)一組織測試,，通過比較與研究,，徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題，做到協(xié)同作戰(zhàn),，整體提高,。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

各位老師：

下午好!非常感謝xx市教研室給我們提供了這個相互交流和學(xué)習(xí)的機會,，更感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)xx老師等對47中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定;同時,，我也感謝xx中校領(lǐng)導(dǎo)一直對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持;還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結(jié)一心,，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?。不?dāng)之處，敬請指正,。

備課組認真研究《考綱》與《考試說明》,、高考試題;仔細琢磨高考試題的命題特點、變化趨勢;熟悉高考命題的題型與要求,，明確題型分布,，知識點的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”,、“怎么考”,、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,，要在“會,、熟、快,、準”上下功夫,。

1、鉆研教材,，追根溯源,。一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復(fù),。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展,、延伸與交錯、再生與裂變,，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形,。這些課本上的例題,、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍珠,，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn),、打磨、提煉,，它們就會變成學(xué)生所需要的項鏈。

2,、就地取材,，銳意開發(fā)。其實從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力,，也就是考查教師的研題水平,。研題一類是對他人試題的鑒賞，另一類是改題編題,。不懂得鑒賞,，教數(shù)學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力,。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上,，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點：

(1)復(fù)習(xí)每一個專題時，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分,。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法,，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。

(3)關(guān)于答題表述,，要求學(xué)生以課本為標準,，通過課本來規(guī)范。

(4)注意通過對課本題目改變設(shè)問方式,，增加或減少變動因素,，推廣題目的訓(xùn)練功能。

復(fù)習(xí)中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點,，有變化點的知識,，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點。認真研究全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點,，揣摩新課程卷的設(shè)計意圖,，深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想;準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的,。特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式,，有其獨特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題,、練習(xí)題,、測試題,，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念,。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ),，以課本為主,，重新全面梳理知識、方法;注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法。

高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查,，而這種能力是以整體的,、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí),、掌握,，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出,，而且也在選擇題中有所體現(xiàn),。

(1)對重點知識與重點方法要理解準、透,，如概念復(fù)習(xí)要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件,，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號。

(2)要注意通性通法,，強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合,、分類討論,、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法,、反證法,、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷,，會什么?你是怎樣處理問題的?(成功,、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學(xué)思想方法,，并發(fā)展成一種能力，在高考時就能游刃有余,，戰(zhàn)無不勝,。

(3)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點;用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖,，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點,，學(xué)生運用好這些觀點，就比較容易駕馭立體幾何的解題,。

(1)注重雙基,，突出重點。真正理解概念,、法則、公式,、定理,、公理的來龍去脈，不死記硬背,。

(2)提煉和運用數(shù)學(xué)思想,，常能使解決問題事半功倍。因此,，在復(fù)習(xí)過程中,，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法,，逐步實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,。

(3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式,。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，親歷發(fā)現(xiàn)知識，獲得成功的體驗,，逐步啟迪智慧,，發(fā)展思維，開發(fā)潛能,，提高素質(zhì),。

(4)倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,，交流過程就是加強理解的過程。

(5)進一步強化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)會閱讀,，學(xué)會正確獲取信息,、正確理解信息、正確運用信息,，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型,，學(xué)會綜合運用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，加以分析,、判斷,，并將其解決。

在平時考試閱卷過程中,，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜,，高考閱卷也不例外。因此,，在解答題的答題過程中,，教師一定要強調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準確，要緊扣關(guān)鍵步驟,，當(dāng)然也要思路清晰明了,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

要重視和加強解題策略的訓(xùn)練與研究,，在平時要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo),。如：(1)先易后難;先熟后生;先同后異(即先做同科同類型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易,，有利于提高效率);先小題后大題;先點后面(高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”,，解答時不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步,，步步為營,，由點到面);先高后低(即在考試的后半段時間，估計兩題都會做,，則先做高分題;估計兩題都不易,，則先就高分題實施“分段得分”);(2)審題要慢，解答要快,，一慢,、一快相得益彰;(3)確保運算、推理的準確性,，立足一次成功,，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗,，回顧反思,，不斷完善。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的,，不一定是老師教出來的,。其實我們認為老師對高分學(xué)生所起的作用更大,、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式,、思維過程,、語言表達等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生要考出高分,，老師就應(yīng)該做到如下幾點：

1,、嚴格要求：適時調(diào)控“桃子”的高度，培養(yǎng)學(xué)生追求完美,，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì),。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己。

2,、規(guī)范表達：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式,。數(shù)學(xué)語言要嚴謹、準確,、簡潔,，卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè),、評析試卷和上課板書時，要特別注意知識細節(jié)與表述細節(jié),。

3,、挖掘潛力：與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示;及時肯定,，適時鼓勵,，調(diào)動學(xué)生非智力因素。同時適當(dāng)加壓,，另開小灶,，讓他們的潛力得以開啟和釋放。

4,、探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑,，都是值得欣賞、比較,、玩味的,。讓尖子生在不同解法中pk，尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開闊視野,，活躍思維,，激情挑戰(zhàn)的游戲。應(yīng)該說這與我們的充分備課,、經(jīng)驗積累,、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系,。

5、杜絕低級錯誤：因為低級錯誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉,。扼腕嘆息還是因為功力不夠,，因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì),、興奮點把握,、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來自于平時規(guī)范化的訓(xùn)練,。

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計劃復(fù)習(xí),，階段提升，復(fù)習(xí)計劃根據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》,、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能,，不可冒進,，否則欲速則不達。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊,、不折不扣地進行,。

第一輪：加強基礎(chǔ)，落實知識,。這一輪復(fù)習(xí)重選材,，側(cè)重訓(xùn)練思維過程，總結(jié),、完善解題程序,，滲透思想方法，突出規(guī)范,、縝密,、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主,，教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料,，素材的來源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的經(jīng)驗積累,。糾錯微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯誤點,，有針對性地進行組編，加強變式題型訓(xùn)練,。

第二輪：專題復(fù)習(xí),，強化能力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉，重在通性通法,，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點,、熱點，以中檔題為主,，點綴難題,。突出主干、板塊,、鏈接,。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律,。綜合訓(xùn)練卷,，必須要模擬近幾年高考試題難度，注重知識交匯,，突出基礎(chǔ)知識的靈活運用,。

第三輪：綜合演練，模擬測試,。這一輪的重點在于掌握知識的熟練性,、準確性、經(jīng)驗性,，不做偏題,、怪題，沖擊難題,。突出穩(wěn),、準、快,。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷,，以實戰(zhàn)為主,。不同時期的組卷有不同的特點,。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點;要有側(cè)重點,，重點知識,，重點突破;要有前瞻性，研究上幾年高考試題;要有時代性,，廣泛采集信息,。客觀題的限時訓(xùn)練：在第二,、三輪復(fù)習(xí)中,，要有意識地加入客觀題的限時訓(xùn)練，以提高學(xué)生解答客觀題的'準確度與解題速度。

在每一輪的復(fù)習(xí)備考中,，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流,，發(fā)揮集體力量，精選,、精編每一輪復(fù)習(xí)資料,，科學(xué)安排備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實際情況,，制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題,，力爭使每一套訓(xùn)練題有針對性，有實用價值(說明：我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫的),。

每周一次的集體備課活動中,，對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容，每周考試中出現(xiàn)的問題進行相互交流認真分析并制定措施,，通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題,。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課，通過聽課,，發(fā)現(xiàn)問題,，并及時解決分層教學(xué)，培優(yōu)補差,，專題講座等,。眾人拾柴火焰高，加強集體備課,，真正使我們受益匪淺,，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個人單干是向來沒出路的,。

一年來,，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗,，從中受益匪淺!尤其是一摸,、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會，我們能從發(fā)言的各個學(xué)校中,，學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗,。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會上的總結(jié)，既高屋建瓴,，又實實在在,，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向。例如馮老師屢次強調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”,，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”,，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”，“今年高考要與寧夏卷結(jié)合，注意收集他們的試題,，把握高考的難度,，一定不要做難題”等等。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向,，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo),。正是基于對上述精神的領(lǐng)會和落實，在復(fù)習(xí)備考中,，我們才能有的放矢,。

各位老師，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅,，20xx年高考的腳步即將來臨,。面對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)滿懷信心,，更要從容應(yīng)對,。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計劃，應(yīng)來源于我們堅持不懈的實踐和行動,。xx中備課組的點滴體會,，如果能給你的工作帶來益處，我們將無比榮幸,。今天,，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍,、班門弄斧,，不足之處，敬請批評指正,。謝謝!

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,，談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課,、課堂教學(xué)常規(guī),、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,，如有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正,。

備課是上好課的前提。備課時,，要充分利用教材,，了解教材編寫特點，了解低年級孩子的認知特點。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書,，清楚的知道在每個例題,，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達到的教學(xué)目標。我想只有了解了這些,，才算吃透教材,，我們才能更精準的把握住教學(xué)重難點，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標,。

第一,，要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動,，注意力特別容易分散,。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,，一直也是我比較頭疼的事情,。記得有一次，在講例題的時候,，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,，用故事做開頭引入新課。那一次上課,，學(xué)生和之前相比,，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多，學(xué)起來也很帶勁,。經(jīng)過那一次偶然,，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,，效果真的很不錯,。有時候我也適當(dāng)運用游戲教學(xué)，這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,，不僅鞏固了知識點,，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。剛上一年級的小朋友生性好動，在課堂上隨意性很大,，想說就說,，想下座位就下座位,。面對這些學(xué)生，我們不能太著急,，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,，更要認真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。如比比誰坐得好、聽得認真,，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,，比比誰還有更好的回答等等。

其次在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)會說的習(xí)慣,，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。再次，重視課堂紀律,。由于小學(xué)生自我約束能力不強,，上課坐姿不端正，隨意說話的人大有人在,。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正,，不要講話，效果不大,。后來我采取了對口令的形式,，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴,。我說上句,，學(xué)生們對下句，同時坐端正不再說話,。

第三,，重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的`意義。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功,。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。利用田字格本加強對書寫的練習(xí),。對于作業(yè)的書寫情況，我也是經(jīng)常講評,，利用多媒體展示平臺,，以典型示范，以表揚為主,。

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,，同步練習(xí)，注重錯題的訂正,。我會在批改后把錯誤率較高的題,，集體講解訂正。對于個別錯誤,，讓學(xué)生帶回家訂正,。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同,，不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來,。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

俗話說“教有法而無定法”,，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正,。謝謝!

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家下午好,。

我是地理組的羅xx,，這次,，我們地理組讓我作為代表參加這次經(jīng)驗交流會,，與大家進行交流,。如果我說的不好，只能說明我個人的說話能力比較差,，并不代表地理組的工作做的不踏實,。我們組的老師也很擔(dān)心我說不好，建議我到網(wǎng)上下載一些東西進行參考,，我也知道怎么進行下載,，復(fù)制,，粘貼，修改,，但是,，前不久，魏書生老師在我們學(xué)校作報告時說過：那點破事,，誰看不明白?。克?，不是不想寫一篇好的發(fā)言稿,，是不敢那樣去寫一篇好的發(fā)言稿！

我知道,，每個人都有一扇只能從內(nèi)心開啟的大門,，我不能保證我說的話能進入大家從內(nèi)心開啟的那道大門，但我能保證,，我說的話都是從我內(nèi)心開啟的那道大門里出來的,。

在高效課堂改革方面，我們地理組也是積極進行探索和和實踐的,，其中取得的經(jīng)驗中,，比較有價值的,，主要是以下六個方面：

一、在課堂教學(xué)方面，我們組要求老師們都要改,，怎么改,？

方向是,，把“教”“學(xué)”,，改為“學(xué)”“導(dǎo)”，即把教師教,，學(xué)生學(xué),，改為學(xué)生先學(xué)，然后教師引導(dǎo),。我們在聽地理公開課的時候發(fā)現(xiàn),，不同的老師，做出來的課堂確實不一樣,。其實,，堂課，還真是老師說了算,，有什么樣的老師,，就有什么樣的課堂。所以,，老師自己不變,，課堂就無法改變,。其實每位老師都希望課堂變得更高效，更完美,，但是老師不知道自己應(yīng)該怎么改變,，改變的方式很多，可能改了變好,，也可能改了變差,，我們組要求老師們在反思中改變,，好的,，繼續(xù)；不好的,，吸取經(jīng)驗教訓(xùn),。參考別人改革的模式去感悟。在傳統(tǒng)的老師教,，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式中,，其實，對一部分學(xué)生來說,，已經(jīng)是先學(xué)后導(dǎo)了,，因為有一部分學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是主動學(xué)習(xí)的,，聽課只是聽自己不懂的那一點,，到高三畢業(yè)的時候，大家發(fā)現(xiàn),，考上二本的,，幾乎也是這些主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，不管哪個老師講課怎么精彩,，表演的多么完美,，最終，那些被動學(xué)習(xí)的學(xué)生,，成績理想的不多,。改為先學(xué)后導(dǎo)，能讓更多的學(xué)生從被動學(xué)習(xí)學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),。

二,、我們怎么貫徹做中學(xué)？

做的過程中去學(xué),，也是新課程改革倡導(dǎo),，確實能提高課堂教學(xué)效率的。我舉兩個實例：一個是我們地理教材中,，如何讓學(xué)生搞清楚太陽日和恒星日的區(qū)別,，以往老師們用半節(jié)課講了,，大多數(shù)學(xué)生不懂，現(xiàn)在改為,，請兩位學(xué)生分別代表太陽和太陽以外的恒星,，老師代表地球做自傳和公轉(zhuǎn)的演示，學(xué)生邊看邊思考,，老師一邊模擬地球運動一邊提問,，不到5分鐘，全部同學(xué)都能把恒星日和太陽日的內(nèi)容搞清楚,；另一個例子是關(guān)于三圈環(huán)流,，有老師認為，在高中階段,，只要能把三圈環(huán)流講清楚,，就沒有那一節(jié)地理教材內(nèi)容講不清楚，確實,，三圈環(huán)流很難講清楚,，但是，我們地理組老師通過讓學(xué)生做三圈環(huán)流的模型,，學(xué)生居然在一到兩節(jié)課內(nèi)把三圈環(huán)流搞清楚了,。不過，我們也知道,，課堂中不是什么時候都可以做模型,，做演示，但是,，很多時候都可以做學(xué)生展示,，做練習(xí)題，課堂上還真是什么時候都能做到做中學(xué)的,，絕大多數(shù)時候可以做練習(xí)題嘛,！我們備課的時候，先備教材,，備完教材,，就備練習(xí)題。

三,、我們地理組曾經(jīng)專題研究過如何讓地理綜合題回答得到較高的分數(shù),。

20xx年，我校高三文科班學(xué)生韋池文科綜合考了280分的好成績,，說明他的地理成績至少也是80分,，錯了一個地理選擇題的情況下，還能得這么高的分，證明他的綜合題回答很少被扣分,。是不是他回答的語言專業(yè)而準確,？是不是他回答問題的邏輯科學(xué)嚴謹？是不是他的關(guān)鍵詞很突出醒目,？是不是他的字寫的好,？是不是他答題的內(nèi)容與標準答案吻合程度高？種種疑問不得而知,，只有看過他平時的試卷,，才能找到正確答案，可惜的是,，我們暫時沒有找到他以前在我們學(xué)校學(xué)習(xí)時的試卷,，只能聽他高三時的地理老師穆朝君進行介紹，穆老師說：韋池平時回答問題,，從不先看答案,，等自己回答完以后,，再看參考答案,，找出參考答案里的關(guān)鍵詞，與自己回答的關(guān)鍵詞進行比對,，看自己的回答有哪些關(guān)鍵詞沒有回答出來,，對參考答案中為什么有某個點理解不清楚的時候，才來問老師,。我們沒有保留他曾經(jīng)的試卷,，覺得很遺憾，不過,，穆老師說,，等韋池今年假期回來后,，聯(lián)系他,，找他平時回答的試卷來看看,。我們覺得這樣的研究是有意義的，我們今后將會注意收集和保留一部分優(yōu)秀學(xué)生的試卷和作業(yè)，以供我們研究和借鑒,。

四,、我們地理題庫基本成型,。

這個題庫是是適合大方一中考試的題庫！20xx年,，地理組建了一個公共郵箱,，每次考完試后，出題老師就把試題和參考答案發(fā)送到地理組郵箱,，不知不覺,，現(xiàn)在那里面儲存了好多題目，我們準備把那些題目按章節(jié)存放,，以后出題就可以真的先確定知識點,，在找相應(yīng)的題目，出題所需的時間將會大大縮短,，質(zhì)量大大提高,，而且，從現(xiàn)在起,，我們對儲存的題目,，將把根據(jù)學(xué)校考試結(jié)束后統(tǒng)計的難度系數(shù),，標注在相應(yīng)的題目后,，今后我們地理考試，不僅能用于同一屆不同班級的比較,，由于有了大方一中自己考試的難度系數(shù),，也能夠用于不同屆學(xué)生的地理成績比較了,。

以上四點，是我們地理組在工作實踐中總結(jié)的,，覺得有點價值的經(jīng)驗,，拿來與大家共享！

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

我是來自楚才學(xué)校六年級數(shù)學(xué)教師,，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上,，只說一說在工作中的一點感受,，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能與大家共勉,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說,，知識容量多,，跨度大，時間長,，所學(xué)的知識遺忘率高,，對老師來說則感到時間緊，內(nèi)容多知識綜合性強,，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,，因此這個過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要，在這個學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使數(shù)學(xué)知識條理化，系統(tǒng)化,，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健,，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己教學(xué)實踐,，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。

六年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時,，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂,，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學(xué)生心理和生理的變化,，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí),，還有的認為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識,，不必再聽,，也有學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人,，所以得過且過,，無心學(xué)習(xí)針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到討論，動手操作,，實驗,，大膽嘗試等活動，無論學(xué)生做得是否正確,，都予以肯定,，表彰他們學(xué)習(xí)的主動性，從而讓學(xué)生自然地達到主動學(xué)習(xí)的目的,。

復(fù)習(xí)前,，教師認真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,，內(nèi)容和題型,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，確定復(fù)習(xí)進度，讓學(xué)生心中有譜,，克服盲目性,，我教學(xué)時，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,，重在復(fù)習(xí)教材中的重點難點,，考點和疑點，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補缺,，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習(xí),，比如數(shù)的復(fù)習(xí),，幾何知識的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，確定不同的重點難點,，分類整理梳理,，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，做到梳理,、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果,，最后用四分之一時間進行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

老師要準備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點,、難點及要點,，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評，老師對所授內(nèi)容認其分析,，精心準備,，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點,，把握知識的廣度和深度,，重視對教材的使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

(1)回憶式復(fù)習(xí)

課前,，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時,，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,，請你整理一下?”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識,，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理，教學(xué)過程中,，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況,，同時讓學(xué)生口述重點、難點,，教師予以指導(dǎo)補充,。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題?如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識,。

(2)“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí),，即以歸納整理帶練習(xí),，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識邊練習(xí),，也可練習(xí)為主,，整理為輔，就是先練習(xí),，在練習(xí)冊中整理知識,。

(3)“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活,，用于生活的思想。圍繞一個主題,，以問題解決為中心,。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展,。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時,，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池,，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決,，如(1)這個水池占地多少平方米?(圓面積知識)(2)要挖這樣一個水池,，需要挖多少立方米的土?(我往這個水池注滿水，水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識)(3)如果要在這個水池的四周及池底抺水泥,，抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識)等,，這樣的情況，既可以起到梳理知識,，又可以把所學(xué)的知識與解決實際問題聯(lián)系起來,。

我認為精心編排練習(xí)題是實施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè),，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正,。使復(fù)習(xí)行之有效,。因此，編排練習(xí)注重以下幾點，一是對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,，強化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量,。二是加強一題多解的訓(xùn)練,，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法,，逐步提高創(chuàng)新能力,。三是對常考易錯題多講多練,，提高學(xué)生的鑒別和分析能力,，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性,。

總之,，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí),，查漏補缺后，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高,，想念會有好的收效,。

謝謝大家！

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任和鼓勵,，今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師,，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點無地自容的感覺,，大家知道我來校才短短的一年時間,，還是一名新老師，只能說是漸漸地適應(yīng)了這里的環(huán)境,，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,，有的只是短短一年來從事教育事業(yè)的一點點膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚,，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正,。

回顧這一年以來的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,，從被動工作到主動安排自己的工作的的過程,，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得剛剛開學(xué)的時候,，因為不熟悉環(huán)境,、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂,，忙得不亦樂乎,，一年來,，我困惑過,、迷茫過、無助過,，每次遇到困難的時候,，我都會請教身邊的同事、領(lǐng)導(dǎo),，尤其是我的師傅宋彥軍老師,，幫我解決過無數(shù)次難題，借此機會我要真誠地向這些關(guān)心我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)們,、同事們還有我的師傅道一聲真誠的感謝,，謝謝你們！

下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>

（一）在教育教學(xué)方面,，我覺得作為年輕老師,，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習(xí)的機會,。學(xué)習(xí)的對象包括身邊的同事,、領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)名師資源,、書籍甚至包括自己的學(xué)生,、家長。

（二）要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,，站穩(wěn)講臺是首要的一步,。沒有這個前提，不管你有多么淵博的知識,，都難以傳授給孩子們,。小學(xué)教師的特殊性在于我們面對的是天真幼稚的孩子們，要征服了他們才能站穩(wěn)講臺,。不管你是上什么課,，不管有多少老師聽課，哪怕是有領(lǐng)導(dǎo)聽課,，只要學(xué)生課堂常規(guī)不好,，有吵鬧的現(xiàn)象，你都必須停下你的課整頓紀律,，課堂常規(guī)是前提,。

（三）做一個受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了,。俗話說：親其師,，則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師,，除了私底下和孩子們親近,，還要真心對待關(guān)心每一個孩子，孩子們喜歡你,，就自然會愛上你的課,。

（四）精心設(shè)計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設(shè)計是一堂好課的精髓,，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習(xí),，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠,，急需提高學(xué)習(xí)的地方,。這需要通過多聽課、評課,，向其他老師學(xué)習(xí),。這一點，學(xué)校的師徒結(jié)對活動做得非常好,，為我們年輕老師提供了很多學(xué)習(xí)的平臺,，我們可以通過聽師傅課、聽組內(nèi)其他老師的課,，邀請師傅和其他老師聽自己的課,，通過評課、反思,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,，也及時知道自己的不足之處，及時改進,。另外,，也可以向更多的名師學(xué)習(xí)，不斷開闊自己的視野,。還可以借助書籍,、網(wǎng)絡(luò)資源，多看名師課堂,，學(xué)習(xí)精彩之處,，不斷提升自己。

（五）及時寫教學(xué)反思,。這一點也是我要繼續(xù)努力的方向,。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當(dāng),。在教學(xué)過程中也會出現(xiàn)突發(fā)的靈感,，及時地記錄下來，也可以方便自己的積累,，無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐,。以上是我個人在教學(xué)過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好,，而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,，有不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo),，老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更大的進步,！

謝謝大家！

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九

各位老師：

作為一名剛剛從教不到三年的我來說,，只能在自己的摸索中和周圍同事的幫助下不斷尋找著自己的教學(xué)方式,。結(jié)合高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點和自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實際，我做了深刻的反思,，并且明確了自己今后在教學(xué)行為方面應(yīng)該調(diào)整的方向,。因此，我做了以下幾點總結(jié)：

高中的數(shù)學(xué)概念抽象,，習(xí)題繁多,，教學(xué)密度大，因此,，一些同學(xué)對數(shù)學(xué)望而生畏,。所以幫助學(xué)生樹立自信心尤為重要。我這樣告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實不會很難,，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試,。當(dāng)你敢于猜想，說明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力,；而當(dāng)你能驗證猜想,，則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦！認真地學(xué)好數(shù)學(xué),，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件,；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤；優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系,；為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多,；為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后,，你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步！評價真是個奇怪的東西,，你常說學(xué)生行,，他可能就十分努力，向大家表明他行,，你老說他不行,，他可能就帶著反感的情緒做事，越陷越深從而掉進一個難以,、挽救的泥潭,，我常對學(xué)生說：“我評價大家的標準不是成績，而是態(tài)度,?！笔聦嵣衔覀円膊贿m宜用一個統(tǒng)一的分數(shù)標準來判定性格特長千差萬別的學(xué)生。那么,，多鼓勵他們,，并且告訴那些對自己的成績?nèi)諠u失望的學(xué)生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是進步了,?！?/p>

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，向課堂40分鐘要效率,，要成績是永遠不變的真理,。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課,！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機重組,。而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學(xué)目標,，根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué),；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們,。這就要求我們精心組織課堂,，我認為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學(xué)生會感到很壓抑,，久而久之便會對你的課堂失去興趣,，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的`心理,，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué),，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。所以有時候會采取不同的教學(xué)方式，譬如有時候練習(xí)課,，我會讓學(xué)生上講臺給大家畫圖講解,，然后由大家評議效果，再由我作總評,，結(jié)果學(xué)生興趣還挺高的,，這樣大家既掌握了知識，分析能力得到了提升,，還可以看到大家的板書規(guī)范程度,，還使數(shù)學(xué)表達能力得到了鍛煉。

老師和學(xué)生需要交流,。學(xué)生也是有個性的人,，他們正處于生理、心理的特殊時期,，面對上課違紀現(xiàn)象還是盡量少批評，課后開導(dǎo)為主,，為了更好的了解學(xué)生,，以便教學(xué)。一個學(xué)期,，我會讓學(xué)生寫反思,，反思的內(nèi)容主要包括考前五個細節(jié)問題解決了多少個，然后是考試中的失利,，與閃光點,，再就是對老師所提的建議，及對自己的要求,，我會向語文老師一樣進行批閱通過反思,，從而更全面的掌握每個學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)動態(tài)從而實現(xiàn)和學(xué)生的情感共融。,，讓大家知道完美的作業(yè)是無知的,，出錯并認真訂正才更合理；老師要求的練習(xí)并不是"題海",，請認真完成,，少動筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有，也不是你,；考試時,，正確率和做題的速度一樣重要,，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。

總的來說,，在大家的幫助下,，我收獲了很多，勇于承擔(dān)教學(xué)責(zé)任,，踏實工作,，打造高效課堂是我追求的目標。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計劃復(fù)習(xí),，階段提升,，復(fù)習(xí)計劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》,、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認真修訂的,。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進,，否則欲速則不達,。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進行.

在每一輪的復(fù)習(xí)備考中,，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流,，發(fā)揮集體力量，精選,、精編每一輪復(fù)習(xí)資料,，科學(xué)安排備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實際情況,，制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題,，力爭使每一套訓(xùn)練題有針對性，有實用價值(說明：我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫的),。

一年來,，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗,，從中受益匪淺,！尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會,，我們能從發(fā)言的各個學(xué)校中,，學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會上的總結(jié),，既高屋建瓴,，又實實在在，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向,。例如馮老師屢次強調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”,，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”,，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”，“今年高考要與寧夏卷結(jié)合,，注意收集他們的試題,，把握高考的難度，一定不要做難題”等等,。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向,，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對上述精神的領(lǐng)會和落實,，在復(fù)習(xí)備考中,，我們才能有的放矢。

各位老師,，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅,，20xx年高考的腳步即將來臨。面對挑戰(zhàn),，我們應(yīng)滿懷信心,，更要從容應(yīng)對。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計劃,，應(yīng)來源于我們堅持不懈的實踐和行動,。47中備課組的點滴體會，如果能給你的工作帶來益處,，我們將無比榮幸,。今天，在各位老師和高手面前,，舞刀弄槍、班門弄斧,，不足之處,，敬請批評指正。謝謝,！

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們、同志們：

我叫張xx,，是xx高中0417班班主任,，化學(xué)教師。我班目前有學(xué)生102人,，人數(shù)雖多,，但可以說班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，違紀現(xiàn)象少,，是近幾年來所教班中較滿意的一個班,。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會與大家交流學(xué)習(xí)高中的感想和體會，我發(fā)言的題目是：

學(xué)習(xí)高中的感想及本學(xué)期打算和做法

通過學(xué)習(xí)高中高考神話解秘——全面啟動學(xué)生心理自信系統(tǒng)的材料,，我受益匪淺,。他們的教師在工作上把素質(zhì)教育落實到了實處，體現(xiàn)了當(dāng)代教育規(guī)律和教育理念,，以人為本,，尊重學(xué)生，創(chuàng)造了一次次驚人的奇跡,，為祖國的教育事業(yè)做出了卓越貢獻,。

我作為xx高中的一名教師，結(jié)合我校實際情況,，應(yīng)努力工作,，為xx高中再鑄輝煌爭光添彩。我計劃按以下六個方面去做,。

在化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常向?qū)W生注入一種信息,，不論男生、女生基礎(chǔ)好壞,，你都會學(xué)好這門課,，“你行”，“你一定行”在“你能行”的話語和氛圍中嚴格要求學(xué)生,，認真上好每一節(jié)課,，講好每道題，耐心細致地做好每個學(xué)生的思想工作,，有計劃地找學(xué)生談話,，及時進行情感交流?！吧拼恳粋€學(xué)生”,。時時刻刻把學(xué)生放在心上，關(guān)心學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖,。寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生短時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績的徘徊不前甚至明顯后退,。使學(xué)生在被寬容中奮發(fā)努力,、學(xué)習(xí)成績由差到優(yōu)。同時告訴學(xué)生：沒有學(xué)不會的知識,，只有不想學(xué)的學(xué)生,；不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想考大學(xué)的學(xué)生不是好學(xué)生。

即用“一個微笑”溫暖學(xué)生困乏疲憊的心靈,，用“一句鼓勵”激發(fā)學(xué)生的自信,，用“一次談話”溝通師生之間的感情，讓殷切之情回蕩流轉(zhuǎn),，勸勉之意彌灑其間,，讓成功因果鏈往復(fù)循環(huán)，成為學(xué)生考入大學(xué)的心理奠基工程,。學(xué)生李xx家是xx縣的,，高考成績447分，入班名次87,，身體老是不好,，又遠離父母，我經(jīng)常與該同學(xué)交心,，鼓勵他努力學(xué)習(xí)知識,，17年高考要力爭有較好的結(jié)局，高三目前大小考已進行了四次,，他每次都在進步,，年前鄭州一測他得了518.5分，位居班級46名,，學(xué)校367名的優(yōu)異成績,。年后我在班上幾次表揚該生，要求全班向他學(xué)習(xí),，同時說大教育學(xué)家馬克吐溫說過：“人的思維是了不起的,，只要專注于某項事業(yè)，就能做出使自己都懷疑的成績來”,。不是嗎,？李xx能想到他能取得我班46名的成績嗎？因為高考=知識+能力+素養(yǎng)的競爭,。只要能做到激情似火,，心靜如水，踏實學(xué)習(xí),，就能進入自己理想的象牙塔。

通過班級學(xué)生宣誓提高學(xué)生的自信力,，揚起教育上的一道獨特風(fēng)景,。要求是每逢周日晚上班會之前，全體學(xué)生起立舉起右手,，握緊拳頭,，在值日班長的帶領(lǐng)下莊嚴宣誓：“我非常聰明，我潛力無窮，我要在老師的教導(dǎo)下,，告別三閑,，靜專思主，刻苦學(xué)習(xí),，遵守紀律,，加強鍛煉，全面發(fā)展,，為40歲做準備”,。

讓鏗鏘有力的誓言，叩擊著每位同學(xué)的心弦,，滌蕩去心底的消沉,，激越起昂揚的斗志，張揚起自信的風(fēng)帆,，讓每位同學(xué)真正認識到：珍惜你擁有的青春年華,，好好地把握現(xiàn)在，才能贏得未來,，才能將你如日中天的40歲勾畫得絢麗燦爛,。為達到此目的，我經(jīng)常告誡學(xué)生,，信心和毅力是人一生中最不能丟的東西,。“有毅力的人,，能變不可能為可能,；沒有毅力的人，能變可能為不可能,。杰出人物之所以杰出,，是因為他們做出了別人認為不可能辦到的事”。這是我孩子張xx在即將求學(xué)北師大時我寫給她的話,，我想用在這里很合適,，希望與您共勉。20xx年學(xué)生王xx,，現(xiàn)河大大四學(xué)生，年前農(nóng)歷26日晚一個小時內(nèi)給我在手機上發(fā)了10條信息,，談她以后的打算和設(shè)想，她參加了今年研究生招生考試,，我后來給她回了一條信息說：“xx,，你華季年華的潛力開發(fā)與信心的張揚，定能迎來40歲的絢麗和輝煌”。此條信息令她感動萬分，她又回信息說：老師你說的太好啦！

20xx年度國家最高科技獎獲得者,，西南聯(lián)合大學(xué)畢業(yè)生劉東生,，研究了60年的脊椎動物學(xué),，第四紀地質(zhì)學(xué),、環(huán)境科學(xué)和環(huán)境地質(zhì)學(xué),，青藏高原與極地考察等科學(xué)研究領(lǐng)域，特別是黃土研究方面做出了大量的創(chuàng)造性研究成果,，使中國在古全球變化研究領(lǐng)域中躋身世界前列。清華大學(xué)畢業(yè)生王永志，是我國載人航天工程的開創(chuàng)者之一和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,。40多年來在我國的戰(zhàn)略火箭,、地地戰(zhàn)術(shù)火箭以及運載火箭的研制工作中做出了突出的貢獻,，特別是在載人航天工程中做出了重大貢獻,。他們可謂是在信心和毅力以及強烈責(zé)任感作用下成材的典型代表。

2,、允許學(xué)生掛條幅：諸如：“我自信,，我出色，我努力，我成功”?！白孕艅?chuàng)造奇跡,，拼搏續(xù)寫神話”,?！澳_踏實地山讓路，持之以恒?？梢啤?。“把信心留給自己,，把孝心獻給父母”,。“用四個月創(chuàng)造一個奇跡,，用四個月給自己一個驚喜”,。“知識改變命運,，現(xiàn)在決定未來”,。“虛度三年,，痛苦一輩,，辛苦三年，幸福一生”,。讓這些話語出現(xiàn)在墻壁或課桌上,，讓標語和條幅在教室鋪天蓋地,，這些促人自信，激人奮進的話語使學(xué)生課前課后,，舉目所見,。久而久之，就形成了一種心理定勢：自信通過努力,，定能摘食成功的碩果,。群體良好的心理狀態(tài)與持之以恒的學(xué)習(xí)精神共同營造一個書香四溢的教室文化。

“我要成功,，我必成功”,。每天早操喊口號：“0417，自強不息,，團結(jié)奮斗,，勇爭第一”。要求學(xué)生跑操步伐整齊,，口號宏亮有力,，從而振奮精神，鼓舞士氣,。跑操利于身體健康,，口號增強自信心，使學(xué)生遇到的困難或者苦惱,，喊一喊,，憂愁頓時煙消云散，心里變得明亮,。同時加之班級紀律的約定,，每天節(jié)節(jié)考勤，一天一公布,，一周一總結(jié),，使班風(fēng)班紀在良性的軌道上往復(fù)循環(huán)。在唱歌曲,、喊口號的問題上,，我給學(xué)生講，唱歌要用心,，喊口號聲音要宏亮,，因為這是你自信的張揚和再現(xiàn)。不用力喊就是你17年高考不想上線,，結(jié)果有兩個,，一個是今年讀高四，明年來上高五，第二個是你很可能被家里蹲大學(xué)地球物理系打坷垃專業(yè)錄取,。

常言說：榜樣的力量是無窮的,。在教育學(xué)生的過程中，選擇合適的.事例非常重要,，這就要求自己在平時的工作和學(xué)習(xí)中有意地收集那些腳踏實地,，奮力拼搏，敢立壯志,，自強不息,，由后進變先進并走向成功，笑在最后的學(xué)生事例來教育和激勵學(xué)生,，增強說服力和影響力,。年后我在0417班進行了兩次大學(xué)生返校報告會，效果甚佳,。

第一次是：清華大學(xué)張xx,，同濟醫(yī)科大學(xué)郭xx，解放軍信工程大學(xué)王xx,。第二次是：西交大學(xué)生賈xx,，東北師大趙xx,，陜西師大袁xx,。南開大學(xué)張xx,。因為環(huán)境造就人,，他們從不同方面,，不同的角度現(xiàn)身說法，自然有著極強的感染力,。臺上講得聲淚俱下,，慷慨激昂；臺下聽得熱血沸騰,，激情澎湃,。“我們的學(xué)生潛力無窮,，自強不息學(xué)業(yè)必成”的理念如春風(fēng)化雨般滋潤到眾多學(xué)生的心田,。初見成效：使命因艱巨而光榮，人生因奮斗而精彩,。17年元宵節(jié)過后,，我利用讀報堂讓0417班每位同學(xué)依據(jù)鄭州一測成績，從優(yōu)勢,、特長,、劣勢、目標、計劃,、方法,、決心、態(tài)度八個方面分析各自情況,，進行了不超過兩分鐘的發(fā)言,，自信在他們身上得到充分體現(xiàn)，現(xiàn)介紹幾位大家聽聽,。

學(xué)生陳xx是我班副班長,，鄭州一測612.5分,班級第五名，與高考入班成績比略有后退,，她在發(fā)言最后說：“教訓(xùn)比經(jīng)驗更能使人警醒”,。我插話說,陳xx以后成名時,這將是你在高中復(fù)習(xí)時所留下的名言了。學(xué)生祁xx鄭州一499.5分,，班級62名,，成績也有后退趨勢，她在發(fā)言最后說：“不管你夢中走得有多遠,，醒來后面對的始終是起點,，不管放在你面前的地圖有多么的完備精確，它終不可能帶你去周游世界”,。我有信心,，我要努力，我要一步一個腳印,，我一定在17年高考中走進自己理想的大學(xué),。

學(xué)生靳xx，我班學(xué)習(xí)委員,，鄭州一測648.5分全縣第一名,，他在發(fā)言中說：“我覺得，人活于世,，應(yīng)該有堅定的信心,，頑強地支撐著，每個人所取得的一絲一毫的成績都可以看成是信心,，通過大腦在雙手上的升華,。生活需要一個樂觀平和的心態(tài)，有時候我們沒有向別人低頭,，而是輸給了自己,。沒有這樣的心態(tài)，就像淝水之戰(zhàn),，晉軍未主,，秦軍已方寸大亂,，潰不成軍，縱有百萬之師,，又哪能抵得過一個沉著冷靜,，視死如歸的馬前小卒?！睂W(xué)生倪xx,，鄭州一測519分，我班49名,，成績有明顯的進步,，他在發(fā)言最后送給全班同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的兩句話，第一句是“不論歷史如何,，也不論將要發(fā)生什么,，我們都需要肩負責(zé)任，滿懷信心,，堅定踏實地向前走,，盡心盡力，做到地走出高考考場時無怨無悔”,。第二句是“回首昨天,，應(yīng)該是問心無愧，面對今天,，應(yīng)該是全心珍惜,，展望明天，應(yīng)該是信心百倍”,。以上這些我想就是自信在0417班學(xué)生身上的最好展現(xiàn),。

結(jié)束語：縱觀今年高考形勢，理智地進行分析,，復(fù)習(xí)班任務(wù)艱巨，單科完成任務(wù)更加艱巨,。因為以前高考是大綜合模式,，文理可優(yōu)劣互補，理差文補,，文差理補,，現(xiàn)在高考是理綜和文綜——即小綜合，復(fù)習(xí)生返校復(fù)習(xí)報理者居多,，過去是按大綜授課的,，理綜上成績相對緩慢，舉一個例子,，有一考生張xx高考總分510,，但大綜合吃了262分，語、數(shù),、外三科總分248分,，成績較差不利于現(xiàn)在的高考。另一學(xué)生李xx總分536分,，大綜吃了278分,，語、數(shù),、外共258分,。這些學(xué)生都不利于現(xiàn)在高考上線。但是,，如果學(xué)生實力和機遇都能同達,，復(fù)習(xí)班上兩三個清華，北大也不是不可能,，因自信創(chuàng)造奇跡,，拼搏誕生神話嗎？我們的班課任老師沒有失去信心,，我更是信心百倍,，在以后的工作中，我要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，認真做好各項工作,，出滿勤，干滿點,，嚴格要求自己,，爭取完成今年的高考上線任務(wù)，為中牟一高美好的明天做出自己最大的貢獻,，決不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和全體教職工的重托,，我們的目標一定能實現(xiàn)，我們的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn),。

我的發(fā)言完了,。謝謝大家。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二

要想教好高中數(shù)學(xué),，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識,，這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系,，形成知識框架,；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識水平,，以便因材施教,；還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系,。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力,，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,；不但要讓學(xué)生學(xué)會,，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué),。尤其是在課堂上,，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，在有限的時間里,，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)的目標分為三大領(lǐng)域,，即認知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,，在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識,、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達到預(yù)定的目標,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每一節(jié)課都要有教學(xué)重點,，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點,、難點,，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音,、手勢,、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力,。

在新課標和新教材的背景下,，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點：一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量,；二是減輕教師板書的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率,；三是直觀性強,，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié),。在課堂教學(xué)結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)的重點和難點,。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容,，如立體幾何中的一些幾何圖形,、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容,。如講授正弦曲線,、余弦曲線的圖形,、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標要求,。所謂“教學(xué)有法,，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對象的變化,，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,。而在立體幾何中,，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型,，或者驗證幾何結(jié)論,。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系,，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度,。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時,，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明,。此外,，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo),、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。在一堂課上,，有時要同時使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法,。

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況,。如在講完一個概念后,，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后,，將解答擦掉,，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會,，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué),。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角,，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,。在一堂課中,，教師盡量少講，讓學(xué)生多動手,，動腦操作,，剛畢業(yè)那會，每次上課,，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們,。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成,。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來,。

眾所周知,，最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來,，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理,、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法,、規(guī)律,，理解浮淺，記憶不牢,，只會機械地模仿,，思維水平較低，有時甚至生搬硬套,；照葫蘆畫瓢,，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤,。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想,，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法等,。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時的教學(xué)中,，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地,、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達到傳授知識,，培養(yǎng)能力的目的,，只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識,。

總之,，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考、多準備,，充分做到用教材,、備學(xué)生、備教法,，提高自身的教學(xué)機智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三

高中的數(shù)學(xué)概念抽象,，習(xí)題繁多,，教學(xué)密度大，因此,，一些同學(xué)對數(shù)學(xué)望而生畏,。所以幫助學(xué)生樹立自信心尤為重要。我這樣告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實不會很難,，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試,。當(dāng)你敢于猜想，說明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力,；而當(dāng)你能驗證猜想,，則說明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦！認真地學(xué)好數(shù)學(xué)，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件,；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤,；優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系；為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多,；為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的“圈套”后,，你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步！評價真是個奇怪的東西,，你常說學(xué)生行,，他可能就十分努力，向大家表明他行,，你老說他不行,，他可能就帶著反感的情緒做事，越陷越深從而掉進一個難以,、挽救的泥潭,，我常對學(xué)生說：“我評價大家的標準不是成績，而是態(tài)度,?！笔聦嵣衔覀円膊贿m宜用一個統(tǒng)一的分數(shù)標準來判定性格特長千差萬別的學(xué)生。那么,，多鼓勵他們,，并且告訴那些對自己的成績?nèi)諠u失望的學(xué)生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是進步了,?！?/p>

二、真正把握教與學(xué)

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，向課堂40分鐘要效率,，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實,。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本,，仔細確立教學(xué)目標,，根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,，即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們,。這就要求我們精心組織課堂,，我認為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學(xué)生會感到很壓抑,，久而久之便會對你的課堂失去興趣,，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師。缺乏興趣,，學(xué)生被迫去學(xué),，根本談不上學(xué)習(xí)效果。所以有時候會采取不同的教學(xué)方式,，譬如有時候練習(xí)課,，我會讓學(xué)生上講臺給大家畫圖講解，然后由大家評議效果,，再由我作總評,，結(jié)果學(xué)生興趣還挺高的,，這樣大家既掌握了知識,，分析能力得到了提升，還可以看到大家的板書規(guī)范程度,，還使數(shù)學(xué)表達能力得到了鍛煉,。

三、重視師生交流

老師和學(xué)生需要交流,。學(xué)生也是有個性的人,，他們正處于生理、心理的特殊時期,，面對上課違紀現(xiàn)象還是盡量少批評,，課后開導(dǎo)為主，為了更好的了解學(xué)生,，以便教學(xué),。一個學(xué)期，我會讓學(xué)生寫反思,，反思的內(nèi)容主要包括考前五個細節(jié)問題解決了多少個,，然后是考試中的失利，與閃光點,，再就是對老師所提的建議,，及對自己的要求，我會向語文老師一樣進行批閱通過反思,，從而更全面的掌握每個學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)動態(tài)從而實現(xiàn)和學(xué)生的情感共融,。,，讓大家知道完美的作業(yè)是無知的，出錯并認真訂正才更合理,；老師要求的練習(xí)并不是“題?！保堈J真完成,，少動筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,，也不是你；考試時,，正確率和做題的速度一樣重要,，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。

總的來說,，在大家的幫助下,，我收獲了很多，勇于承擔(dān)教學(xué)責(zé)任,，踏實工作,，打造高效課堂是我追求的目標。

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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四

尊敬的校長,，親愛的老師,，同學(xué)們：

您們好！

我是二（3）班的陳亨杰,，今天,，我能站在莊嚴的國旗下和老師同學(xué)一起分享數(shù)學(xué)科的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗感到十分榮幸。

我覺得要學(xué)好數(shù)學(xué)必須要做到以下幾點：

一：上課要認真聽課,，不要開小差,。還記得我一年級的時候上課常開小差不認真聽課。經(jīng)過老師的精心教育,，終于改掉了這個壞習(xí)慣,。從此我上課就非常認真。為學(xué)習(xí)成績的提高打下良好的基礎(chǔ),。

二：課后要認真做作業(yè),，鞏固課堂知識。

三：每天要堅持預(yù)習(xí)功課,，遇到不懂的地方要做好記錄,，上課時特別留心聽講。

四：要多做課外練習(xí),。

五：在日常生活中,，要多用多練。一年級的時候爸爸最喜歡讓我和姐姐把路上路過的車輛號碼用心算加起來,，看誰能最快答對,。媽媽買東西后經(jīng)常問一共花了多少錢,，還問商店找的錢對不對等問題。他們還說課堂上學(xué)到的知識在日常生活中是很有用的,。

我相信只要學(xué)習(xí)認真,，每一個同學(xué)都會拿到好成績的。在此我祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步,，校長,，老師們工作愉快。

我的講話完了,，謝謝大家,！

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五

我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,，普通的班主任,。這么多年來，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,，感覺并沒有什么“經(jīng)驗”,，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法,。當(dāng)然要想取得好成績,，這和平時心血的付出是成正比的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗,，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧,。

之所以談到上課的情緒，是因為本人的脾氣比較急,，有的時候沉不住氣,，易于動怒。特別是年輕的時候,，在課堂上看到學(xué)生走神,、做小動作，打鬧等,，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈,，把學(xué)生一陣狂批,，如果趕上心情不好,，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,，再繼續(xù)上課,，一節(jié)課下來，心情糟透了,，效果也甭提了,。

在咱們二小這幾年，自己的孩子也上學(xué)了,，自己的認識和心態(tài)也改變了不少,，上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強，特別是今年再帶一年級,，感覺和以往確實有很大不同,，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節(jié)課,，每天精神煥發(fā)地走上講臺,，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻,、豐富切實的例證,、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容；學(xué)生則能聚精會神地聆聽教師講課,，開動腦筋認真思考,、踴躍發(fā)言、大膽回答問題,。在這種好心情的感染下,，看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼，對“差生”也感親切,。一堂課下來,，自己感覺很享受，學(xué)生學(xué)的很開心,，課堂效果當(dāng)然也不錯,。

當(dāng)然，咱們老師也有喜怒哀樂,，比如身體的原因,，工作的不順心，家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,，所以我們要學(xué)會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,，自己的情緒不佳，就應(yīng)適時地加以調(diào)整,，不要讓其再繼續(xù)下去,。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,，可以采用靜靜地坐一會兒，轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,，調(diào)整自己的情緒,；課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時，要暗示自己,，努力控制自己的情緒,，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛,；也可講個笑話等加以化解,；總之，在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的`情緒狀態(tài),，才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學(xué)的高效率,、高質(zhì)量,。

教書是咱們的核心工作，談到這個話題,，話題太多,，真不知道從哪里說起。我認為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,，有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的,。我們在聽課時,，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點,，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,，有的老師能由表及里,，步步深入,，涉及面廣，學(xué)生的知識面得到擴展,，思維得到提升,，有的老師卻只是點到為止，學(xué)生也就止步不前了,。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,，深思熟慮，反復(fù)推敲,，既要考慮到知識點的遷移,、銜接,，難點的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。比如前幾天,，我們剛剛學(xué)了一節(jié)課，整十?dāng)?shù)的加減法,，內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)203030667—4等類型的計算,，剛開始備課，覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,，學(xué)生肯定會,，沒什么好講的，多練練就行了,，可是靜下心來琢磨,，問題多了，一2030學(xué)生會做不會說,，必須講清算理,，二306學(xué)生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,，67—4為什么不能6—4三只講還不行,，要讓學(xué)生借助計數(shù)器撥珠子，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解,。這么一想,，這節(jié)課還真不那么輕松，由于我們準備充分,，這節(jié)課取得了預(yù)期的效果,。只有對各反面有了充分的準備歐和預(yù)計，課堂上才能做到游刃有余,。

其次在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如“一題多解”,，還有“一題多變”,、“一法多用”、“一圖多畫”等,，借以考察學(xué)生的讀題能力,，靈活解決能力等，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”,、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學(xué)思想進行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡,。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,，其他題目就不再進行重點講解了,，這種方法，比較省時,，但不影響教學(xué)效果,。

教數(shù)學(xué)就是教方法，教思想,。授之以魚,，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙,。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目,；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目,；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目；它能分散難點,，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”,、化“整”為“零”,、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中,，我們都要抓住每個新舊知識的契合點,，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉(zhuǎn)化的思想,。

我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進行總結(jié)反思,，以便于更好的促進教學(xué)。我認為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時總結(jié),，及時反思，當(dāng)學(xué)習(xí)進行到一定程度時,，就引導(dǎo)學(xué)生適時總結(jié),，進行不完全歸納,，形成結(jié)論性的語言，這對于加深學(xué)生理解,、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識,、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維，有著十分重要的作用,，同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力,，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

聽,、說,、讀、寫,、思都是我們比較關(guān)注的方面,，下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。

在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要,。我給學(xué)生說,，只要你在課堂上做到認真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績,。

從開學(xué)的第一節(jié)課起,，我就對學(xué)生說，一要認真聽老師要求和講課,，每個知識點,、每個要求老師只說一遍，不會重復(fù),。二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言,，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話,，如果讓他來說其實他說得還不如別人,。這個習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時注意聽,，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對,？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好,。若需要補充或有不同的看法再舉手,，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言,。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生,，大張旗鼓的表揚。當(dāng)講到關(guān)鍵時，我會放慢語速,，先提醒學(xué)生集中注意力,，再講解。

三人行,，必有我?guī)?。我們處于一個集體環(huán)境，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的,。

我們教研組有一個好習(xí)慣,，除了集體備課、聽課,、評課等交流方式外,，平時課間、課前時常進行簡短的交流,，比如說課間,，老師討論“這個地方你會怎么處理？”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,，你怎么處理的,？”，提出自己在教學(xué)中的疑惑,，大家互相探討,，集思廣益，這對我的教學(xué)也是很有促進作用的,。特別提倡年輕的教師多參與討論,，時間長了，自然受益匪淺,。

以上是我的一些粗淺的體會,，請大家多指教。謝謝大家,！

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，大家好,！

今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多經(jīng)驗,。下面我將從備課,、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,，如有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正,。

備課是上好課的前提,。備課時，要充分利用教材,，了解教材編寫特點,，了解低年級孩子的認知特點,。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書,，清楚的知道在每個例題，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達到的教學(xué)目標,。我想只有了解了這些,，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學(xué)重難點,，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標,。

第一，要激發(fā)學(xué)生興趣,。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動,，注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí),。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,，在講例題的時候,，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事，用故事做開頭引入新課,。那一次上課,，學(xué)生和之前相比，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,，學(xué)起來也很帶勁,。經(jīng)過那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,，效果真的很不錯。有時候我也適當(dāng)運用游戲教學(xué),，這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時,，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,，不僅鞏固了知識點，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

第二,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。剛上一年級的小朋友生性好動，在課堂上隨意性很大,，想說就說,，想下座位就下座位。面對這些學(xué)生,，我們不能太著急,，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,，既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解,，更要認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好,、聽得認真,，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案，比比誰還有更好的回答等等,。

其次在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)會說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,，重視課堂紀律,。由于小學(xué)生自我約束能力不強，上課坐姿不端正,，隨意說話的人大有人在,。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正，不要講話,，效果不大,。后來我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢,，五六七八閉上嘴巴,。我說上句，學(xué)生們對下句,，同時坐端正不再說話,。

第三，重視書寫,。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義,。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功,。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。利用田字格本加強對書寫的練習(xí),。對于作業(yè)的書寫情況，我也是經(jīng)常講評,，利用多媒體展示平臺,，以典型示范，以表揚為主,。

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,，同步練習(xí),，注重錯題的訂正,。我會在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正,。對于個別錯誤,，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生,，由于家庭環(huán)境不同,，不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題,。

俗話說“教有法而無定法”,，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會，很不成熟,。希望各位老師能夠批評指正,。謝謝！

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，大家好！

今天非常高興能有機會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,，談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課,、課堂教學(xué)常規(guī),、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正,。

備課是上好課的前提,。備課時，要充分利用教材,，了解教材編寫特點,，了解低年級孩子的認知特點,。我會通過仔細閱讀和教材配套的教師用書，清楚的知道在每個例題,，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達到的教學(xué)目標,。我想只有了解了這些，才算吃透教材,，我們才能更精準的把握住教學(xué)重難點,，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標。

第一,，要激發(fā)學(xué)生興趣,。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動，注意力特別容易分散,。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí),。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情，一直也是我比較頭疼的'事情,。記得有一次,，在講例題的時候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,，用故事做開頭引入新課,。那一次上課，學(xué)生和之前相比,，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,，學(xué)起來也很帶勁。經(jīng)過那一次偶然,，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯,。有時候我也適當(dāng)運用游戲教學(xué),，這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時,，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲，不僅鞏固了知識點,，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。剛上一年級的小朋友生性好動,，在課堂上隨意性很大，想說就說,，想下座位就下座位,。面對這些學(xué)生,，我們不能太著急，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,，既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要認真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。如比比誰坐得好,、聽得認真，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,，比比誰還有更好的回答等等,。

其次在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)會說的習(xí)慣,，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。再次,，重視課堂紀律。由于小學(xué)生自我約束能力不強,，上課坐姿不端正，隨意說話的人大有人在,。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正,，不要講話，效果不大,。后來我采取了對口令的形式,，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴,。我說上句,，學(xué)生們對下句，同時坐端正不再說話,。

第三,，重視書寫。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認真負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功,。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。利用田字格本加強對書寫的練習(xí),。對于作業(yè)的書寫情況,，我也是經(jīng)常講評，利用多媒體展示平臺,，以典型示范,，以表揚為主。

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,，同步練習(xí),，注重錯題的訂正。我會在批改后把錯誤率較高的題,，集體講解訂正,。對于個別錯誤，讓學(xué)生帶回家訂正,。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生,，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來,。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題,。

俗話說“教有法而無定法”，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會,，很不成熟,。希望各位老師能夠批評指正。謝謝!

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