學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

做智慧型教師心得體會(huì)篇一

智慧型教師是指那些在教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用現(xiàn)代科技手段的教師,。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求,。智慧型教師不僅需要掌握教學(xué)內(nèi)容,，還需了解并應(yīng)用各種教學(xué)工具和資源。我在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,，體會(huì)到了一起做智慧型教師的重要性，并從中收獲了許多,。

首先，一起做智慧型教師可以提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的講授模式往往呈現(xiàn)單一的教學(xué)內(nèi)容和簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。然而,，通過(guò)運(yùn)用智慧型教學(xué)工具，教師可以為學(xué)生提供更加多樣化和有趣的學(xué)習(xí)方式,。例如，使用虛擬實(shí)境技術(shù)可以讓學(xué)生身臨其境地感受實(shí)際場(chǎng)景,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；使用教學(xué)視頻可以讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果。這些新穎的教學(xué)方式和工具不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力,。

其次，一起做智慧型教師可以提升教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,，教師需要多方面地提升自己的教學(xué)能力,，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)手段和技能,。通過(guò)參與智慧型教師培訓(xùn)和工作坊，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路得到了拓寬,，并與其他教師共同探討和交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從這些活動(dòng)中,，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，如如何運(yùn)用智能教室設(shè)備和交互式教具來(lái)提升課堂教學(xué)效果等,。這些經(jīng)驗(yàn)的積累和分享不僅但是了我的教學(xué)水準(zhǔn)，也提高了我的自信心,。

再次，一起做智慧型教師可以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展,。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念和教育目標(biāo)也在不斷更新和調(diào)整,。而如何應(yīng)對(duì)這一變化并推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展,，智慧型教師起到了重要的關(guān)鍵作用。通過(guò)跟隨學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì),，積極參與教改活動(dòng)和項(xiàng)目，我能夠主動(dòng)改進(jìn)和調(diào)整自己的教學(xué)方式和教育觀(guān)念,，更好地滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求和高質(zhì)量教育的要求,。同時(shí),，我還能將我在智慧型教學(xué)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和技能傳授給其他教師，與他們一起探索,、分享和探究更好的教學(xué)實(shí)踐。

最后,，一起做智慧型教師可以提高教師與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)效果。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中,，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)往往受到限制。然而,，在智慧型教學(xué)環(huán)境下,，學(xué)生可以通過(guò)互動(dòng)白板,、在線(xiàn)作業(yè)等工具與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),，并且教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和幫助。這種實(shí)時(shí)的互動(dòng)和反饋機(jī)制可以更好地解決學(xué)生的問(wèn)題和困惑,，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成效。同時(shí),，這也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。

總之,，一起做智慧型教師是教育工作者應(yīng)該追求的目標(biāo),。它可以提升教學(xué)效果，提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力的提升，推動(dòng)學(xué)校教育的改革和發(fā)展,，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)效果。只有我們不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方式和教學(xué)工具,，才能不斷提升自己，為學(xué)生提供更好的教育和引導(dǎo),。因此，讓我們一起做智慧型教師,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

做智慧型教師心得體會(huì)篇二

教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn),，我們老師擔(dān)任的是園丁，給我們的美麗花朵澆水施肥,，給他們提供營(yíng)養(yǎng)，工作并不是簡(jiǎn)單輕松,，要考慮的事情也要面面俱到，不然總會(huì)有說(shuō)遺漏,。

一,、把學(xué)生當(dāng)自己的孩子

在小學(xué)的小朋友都是一些比較小的孩子,，他們學(xué)到的東西比較少，知道的也比較少,，在教導(dǎo)的時(shí)候我們應(yīng)該把他們視如己出，用心對(duì)待,，給他們給多的堅(jiān)持更多的幫助，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，不是一件簡(jiǎn)單的事情需要我們慢慢努力做好,，不斷提升他們的能力，不斷讓他們學(xué)會(huì)更多的東西,，他們犯錯(cuò)的時(shí)候給他們包容,，讓他們失落的時(shí)候給他們安慰,，用心認(rèn)真的去指導(dǎo)他們給他們指引一天光明大道，老師是啟蒙者是孩子們的指路明燈,，因我們的燈光給孩子們帶來(lái)光明希望，讓他們走上自己的人生路途中,。同時(shí)也讓各位家長(zhǎng)能夠少操心能夠放心的把他們的孩子交給我們來(lái)照顧，對(duì)待這些孩子不管是調(diào)皮還是老實(shí)都應(yīng)該做好自己的本分工作,。保證自己能夠給孩子們足夠的力量與時(shí)間,。

二,、鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)不是一蹴而就，之需要漫長(zhǎng)的堅(jiān)持的,，小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的起步階段，我們要做的就是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,，愿意學(xué)習(xí)，肯學(xué)習(xí),，知道去努力學(xué)習(xí)知識(shí)愿意做好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到困難遇到挫折的時(shí)候不能只給壓力更多的是給孩子們希望,，讓他們從新煥發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，能夠把學(xué)習(xí)的熱情帶動(dòng)起來(lái)不在如同以前那樣一直都是如同以往一樣不知學(xué)習(xí)為何物,，學(xué)生厭學(xué)時(shí)應(yīng)該用學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打動(dòng)他，讓們們接受學(xué)習(xí)讓如到學(xué)習(xí)中去把學(xué)習(xí)當(dāng)做一場(chǎng)游戲把自己的任務(wù)做好不會(huì)再犯任何的錯(cuò)誤,，保證完成每天的任務(wù),。

三、把每天的工作準(zhǔn)備好

我們都說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,，在我們教學(xué)的時(shí)候也是一樣，想要把課程教的好,，不但要把課程的內(nèi)容教導(dǎo)好，還要提前準(zhǔn)備好工作,，報(bào)課程優(yōu)化變得有趣,，能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中融入學(xué)習(xí)能夠在學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的開(kāi)了,，知道學(xué)習(xí)的樂(lè)趣愿意去學(xué)習(xí)，去努力不斷的去時(shí)間自己的工作能力不斷的去個(gè)自己增加籌碼,，把枯燥的學(xué)習(xí)變成一個(gè)美麗的游戲，讓學(xué)生們子啊學(xué)習(xí)的同時(shí)也樂(lè)在其中,。

四、教與練并重

光學(xué)不練假把式,。交了學(xué)生知識(shí)就要趁熱打鐵,，稱(chēng)他們還對(duì)知識(shí)點(diǎn)有印象就要有作業(yè)來(lái)加深記憶讓他們能夠靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)知道努力學(xué)好知識(shí)，把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通,，讓學(xué)生在最短的時(shí)間掌握所有的知識(shí)重點(diǎn),，這也對(duì)非常有效的辦法,，這需要我們的努力需要我們每天都要給學(xué)生布置合適的作業(yè),，而不能為了省事就隨意的布置作業(yè)保證學(xué)生的需要有效率才行,。

教師不是一件輕松的差事，是需要我們努力付出需要我們?nèi)ケM職盡責(zé)完成的,，不能為了偷懶方便就糊弄,，這只會(huì)害了學(xué)生,。

教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng),、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)。師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的,。

朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界,。”是教育,，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè),。多年的教育實(shí)踐,，使我堅(jiān)信：師德愛(ài)為先,。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，才會(huì)平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，不用言語(yǔ)行動(dòng)傷害學(xué)生;因?yàn)閻?ài)學(xué)生，才會(huì)理解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通;才會(huì)信賴(lài)學(xué)生,，相信每個(gè)學(xué)生通過(guò)教育都能夠成才。教師只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。

教師的愛(ài)可以體現(xiàn)在方方面面,，下面我把教育學(xué)生做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做以小結(jié),，與大家分享：

一,、身教勝于言教

孔子說(shuō)：“其身正,，不令而行。其身不正,，雖令不從?！毙W(xué)教師在學(xué)生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生,，學(xué)生就像老師的影子一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著老師,。教師的身教常常比言教還能起到作用。

教師的一言一行,，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向,，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,，人格的力量,，令學(xué)生所敬佩,，還要以的思想境界,，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生,，使他們健康成長(zhǎng),。

教師是學(xué)生心目中的一面旗幟，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣,。因此，教師的行為舉止,，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。在日常的學(xué)校生活中,，我時(shí)刻注意自己的言行：要求學(xué)生做到的,，我必須自己先做到,。升旗儀式開(kāi)始了，我會(huì)鄭重地站在隊(duì)伍前面,，目送國(guó)旗徐徐升起;與家長(zhǎng)和老師交流時(shí)我的言談也要表現(xiàn)得得體大方;要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，看到地上有紙，我會(huì)彎腰主動(dòng)撿起;學(xué)生有困難,，我也會(huì)主動(dòng)伸出援助之手……在孩子們的眼里，教師是完美無(wú)缺的榜樣,，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用,。

二、注重對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣就是指經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成的不需本人意志努力和旁人提示,、監(jiān)督的生活方式和行為。習(xí)慣是一種省時(shí),、省力的自然動(dòng)作，良好的習(xí)慣是行為的層次,。

作為教育工作者，我們都知道,，要從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，然而由于多年來(lái)始終沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的束縛,，教師們大多潛心研究的是知識(shí)的傳授，關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù),，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也只是講著重要,，干這次要,，忙時(shí)就不要了,。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象,，教師為學(xué)生作業(yè)中寫(xiě)錯(cuò)的某些內(nèi)容、上課時(shí)回答問(wèn)題不準(zhǔn)確而大聲斥責(zé),，卻很少看到一些學(xué)生的壞習(xí)慣會(huì)引起教師那樣高度重視，幫助加以糾正,。知識(shí)的理解可以隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)知水平的提高逐漸被接受,。一個(gè)人一旦形成了不良習(xí)慣，沒(méi)有十倍百倍力量,，很難加以改變，不良的習(xí)慣將會(huì)鑄成人生中的大錯(cuò),。

暑假，我認(rèn)真閱讀了《有效教學(xué)》這本書(shū),，深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題,。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)做到到有效兩個(gè)字,至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各種練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從以下幾個(gè)方面開(kāi)始實(shí)施：

1、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,，與家長(zhǎng)、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí),。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高,。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的教育觀(guān)念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,。

評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際。只有這樣,，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

5,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,、注意語(yǔ)氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè),。

回首這一年的工作實(shí)踐,，我不禁思緒萬(wàn)千,、感慨不已,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑,。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,，而我也更加努力,，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來(lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀(guān)察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo),。

教師育人，身正為范,。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,，而且是做一個(gè)怎樣的教師,。教師的職責(zé)是神圣的,，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”,。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，只要是我的學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞,，我都一視同仁,。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的,。

雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,，而且似乎都很重要,，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許,，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn),。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn),，我應(yīng)該如何取舍,，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢,、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的問(wèn)題,。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法,，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點(diǎn),、難點(diǎn),，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi),。此外，在備課的過(guò)程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣,。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視(全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動(dòng)總結(jié)及小結(jié))課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程實(shí)際上就是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì),，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程有個(gè)整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、教學(xué)策略,，采用有效的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案,，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,。另外,，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài),，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,、方法,，采取必要的教學(xué)措施，為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ),。從這個(gè)意義上說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證,。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使教師在教學(xué)工作中事半功倍,，取得良好的教學(xué)效果,。忽視教學(xué)設(shè)計(jì)，則不僅難以取得好的教學(xué)效果,，而且容易使教學(xué)走彎路，影響教學(xué)任務(wù)的完成,。

1.有利于媒體教材質(zhì)量的提高

國(guó)外有專(zhuān)家認(rèn)為，在早期視聽(tīng)教材令人失望的情形下,，“是教學(xué)設(shè)計(jì)使他們走出了困境?！焙髞?lái)他們?nèi)〉贸晒Φ摹懊卦E”之一就是“在節(jié)目的制作過(guò)程中致力于嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì),。”

2.有利于教學(xué)工作的科學(xué)性

傳統(tǒng)教學(xué)以課堂為中心,，書(shū)本為中心、教師為中心,，教學(xué)上的許多決策都憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向作出有經(jīng)驗(yàn)的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn),。但運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)的教師畢竟有限，而且教學(xué)藝術(shù)很難傳授,。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)克服了這種局限,，將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)想建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)上,，用可以復(fù)制的技術(shù)作為教學(xué)的手段。只要懂得相關(guān)的理論,，掌握了科學(xué)的方法,，一般教師都能實(shí)際操作,。因此，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑,。

3.有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的溝通

教學(xué)活動(dòng)作為一種社會(huì)實(shí)踐源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。為了使教學(xué)活動(dòng)有序有效，人們?cè)缇烷_(kāi)始探索教學(xué)的機(jī)制,，對(duì)教學(xué)過(guò)程中涉及到的各個(gè)要素的相互間的關(guān)系進(jìn)行研究,，并形成了一套獨(dú)立的知識(shí)體系即教學(xué)理論。但長(zhǎng)期以來(lái),，教學(xué)的研究偏重于理論上的描述和完善,，廣大教師批評(píng)教學(xué)理論脫離實(shí)際，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作幫助不大,。這固然同理論研究不夠深入有關(guān),，而更多的原因是由于忽視應(yīng)用研究，致使在實(shí)踐上無(wú)法操作造成的,。在這種情況下，被人稱(chēng)之為“橋梁學(xué)科”的教學(xué)設(shè)計(jì)起到了溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的作用,。教學(xué)設(shè)計(jì)為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化,，在解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，注意把個(gè)別教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為便于廣大教師掌握和運(yùn)用的教學(xué)科學(xué),，注意把已有的教學(xué)研究理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,，使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地連接起來(lái),。

4.有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，它提出的一套確定,、分析、解決教學(xué)問(wèn)題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問(wèn)題情境中,，具有一定的遷移性,。例如,，在教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)分析這個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要求設(shè)計(jì)者將總的教學(xué)目標(biāo)分解成單元教學(xué)目標(biāo)和更具體的使能目標(biāo),，建立一個(gè)教學(xué)目標(biāo)群,，然后根據(jù)每一個(gè)具體目標(biāo)擬定策略,。這與現(xiàn)代管理學(xué)中的目標(biāo)管理的思路是相同的,。因此,，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)原理和方法的學(xué)習(xí),、運(yùn)用,，可以培養(yǎng)有關(guān)人員科學(xué)思維的習(xí)慣,，提高他們科學(xué)地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

做智慧型教師心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）

智慧型教師是指運(yùn)用現(xiàn)代科技手段和教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教師。通過(guò)與同事共同探討,，我受益匪淺，收獲頗多,。這是一次提升個(gè)人教學(xué)水平和發(fā)展的機(jī)會(huì),。通過(guò)與同事的交流互動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到智慧型教師的意義,，也相信只有通過(guò)共同努力才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)成果。

第二段：提升教學(xué)效果（200字）

在實(shí)踐中,，我通過(guò)設(shè)備的使用,，優(yōu)化了教學(xué)資源的選擇與利用。無(wú)論是在課堂教學(xué),、作業(yè)布置還是學(xué)生作品展示,，我都盡量運(yùn)用科技手段來(lái)提高教學(xué)效果,。例如,，借助投影儀將多媒體資料展示給學(xué)生,，提高他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶,。而且,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，我能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因此可以給予合適的指導(dǎo)和支持,。這種個(gè)性化教學(xué)的方式使得教師和學(xué)生之間建立了更緊密的聯(lián)系，提升了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（200字）

在與同事的交流中，我了解到智慧型教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。為此,，我嘗試在課堂上引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和嘗試解決問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和想法。此外,，我還組織了一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。這樣的方式不僅讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí),，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

第四段：激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)（200字）

作為智慧型教師,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在課堂上,，我通過(guò)小組合作和互助學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生相互間有更多的交流和互動(dòng),。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。同時(shí),，我還引導(dǎo)學(xué)生利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮出各自的特長(zhǎng),，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

第五段：結(jié)尾（200字）

通過(guò)參與“一起做智慧型教師”的交流與分享,，我深刻認(rèn)識(shí)到智慧型教師不僅僅是教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,，更是教師自身素質(zhì)的提升。我相信只有與同事們共同探討,、相互學(xué)習(xí)，教育事業(yè)才能邁上一個(gè)更高的臺(tái)階,。因此，我將繼續(xù)參與這樣的交流活動(dòng),，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)新能力和合作精神的學(xué)生貢獻(xiàn)力量,。智慧型教師既是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生的朋友和伙伴,，讓我們一起成為更好的智慧型教師,，共同開(kāi)啟學(xué)生的未來(lái)之門(mén),。

做智慧型教師心得體會(huì)篇四

一個(gè)教師如果要使自己的專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展，就一定要有理想,，要有為這理想不斷追求的行動(dòng),。不像有的人,，把理想放在嘴邊，只說(shuō)不做,，理想理想，有力就想,。張老師十分欣賞拿破倫的一句名言：不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好兵,。為此,，成為一名智慧型教師是張老師心中的理想，也是張老師努力追尋的方向,。在書(shū)中，我們仿佛見(jiàn)到了一個(gè)胸懷理想,、充滿(mǎn)激情、勤于學(xué)習(xí),、受人尊敬、善于合作,、不斷挑戰(zhàn)自我的張老師。博學(xué)是涉取教育智慧之道,，學(xué)習(xí)是一個(gè)人生命的有機(jī)組成，學(xué)習(xí)是一個(gè)智慧型教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,。曾有教師向于永正請(qǐng)教成為一名優(yōu)秀教師的秘訣。于老師答說(shuō)有四個(gè)習(xí)慣,，其中之一就是讀書(shū)的習(xí)慣，教育智慧不正源于平常點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)和深厚的積淀嗎,！我們不能總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，而應(yīng)該從我們自身的狀態(tài)反省一下,，把學(xué)習(xí)滲透到平時(shí)的工作和生活中去,，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴、每時(shí)每刻,。

書(shū)中的每一個(gè)案例，都是作者無(wú)數(shù)次實(shí)踐后提煉出來(lái)的精華,。這些案例，凝聚了作者無(wú)數(shù)的汗水和心血,，是張老師無(wú)數(shù)的夜晚挑燈思考的結(jié)果，更是張老師無(wú)數(shù)次歷練的結(jié)晶,。在教育前進(jìn)的路上,，成功和挫折往往是結(jié)伴而行的,。成功可以給人帶來(lái)榮譽(yù)和喜悅，而挫折或許能給人更多的思考,，且其中往往孕育超凡的智慧。如果你抓住了,，你反思了，你就可成為一名智慧型的教師,，就像張老師一樣了,。事實(shí)再次證明,，只有通過(guò)歷練，教育智慧才會(huì)生成,，只有反思，教師才能成長(zhǎng),，教育品質(zhì)才會(huì)生成。

很顯然,，要成為一名智慧型的老師,，光有理想是不行的，必須要有腳踏實(shí)地,、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)的行動(dòng)。而不斷的實(shí)踐與反思是成為一名智慧型老師的必經(jīng)之路,。從作者的個(gè)人成長(zhǎng)軌跡看，他是腳踏實(shí)地,，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)，一步步的從縣,、市、省教壇新秀走來(lái),。在書(shū)中,，我們更看到了一個(gè)在經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)起來(lái)的一個(gè)智慧型的張老師的形象。張老師在自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合外在的教育教學(xué)理論，再通過(guò)自己獨(dú)立思考,、感悟和創(chuàng)造形成個(gè)人的教學(xué)理論和實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中彰顯自己的個(gè)性,，真正達(dá)到了我的課堂我做主的境界,。書(shū)中作者以理論加案例的形式,，在教育教學(xué)實(shí)踐中批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)，通過(guò)回顧,、診斷、自我監(jiān)控等方式,，或給予肯定、支持與強(qiáng)化,，或給予否定、思索與修正,，從而不斷提高其教學(xué)效能的過(guò)程。正如孔子的話(huà)所說(shuō),，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。只有在在實(shí)踐中不斷思考,、反省，在反思中更好地學(xué)習(xí),、提高，用自己的行動(dòng),，實(shí)踐著自己的教學(xué)理念，成為一名智慧型的教師,。

書(shū)本的精彩并不僅僅是張老師自成體系理論，而是張老師在十八年的教育教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)踐中的一篇篇自我實(shí)踐和他人實(shí)踐中鮮活的,、真實(shí)的成功與失敗的教育案例、反思和論文,。抱著成為一名智慧型老師的追求，十八年如一日,，積極探索教育規(guī)律的人，才能有今天幾十萬(wàn)字的專(zhuān)著,，他的成果的取得，就如滴水穿石一樣,，因?yàn)樗某种院悖驗(yàn)樗膱?jiān)持不懈,，更因?yàn)樗牟W(xué)智慧，讓我們深受感動(dòng),，收獲無(wú)限：路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索！――生命雖然有限,，但對(duì)智慧的追尋卻沒(méi)有窮盡,。

做智慧型教師心得體會(huì)篇五

目前,，教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的純粹傳授知識(shí)的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N更注重全面發(fā)展的教學(xué)理念,。在這種變化過(guò)程中,，智慧型教師成為了追求卓越教育的舵手,。智慧型教學(xué)涵蓋了各種智慧型技術(shù)與多媒體，這種科技手段對(duì)于教學(xué)的幫助具有顯著的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,。

第二段：智慧型教學(xué)的概念及特點(diǎn)

智慧型教學(xué)是一種應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)方法，它所強(qiáng)調(diào)的是靈活性,、創(chuàng)新性和高效率。這種技術(shù)的應(yīng)用,，為教師提供了更多的可選手段,，讓其主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的需求,。同時(shí),，智慧型教學(xué)也注重實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng),、教師與學(xué)生的互動(dòng)，它同樣可以讓學(xué)生更為主動(dòng)地參與課堂教學(xué),。

第三段：智慧型教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

首先，智慧型教學(xué)能夠提升教師在教學(xué)過(guò)程中的效率,，使教育變得更具有針對(duì)性和目的性,。其次，智慧型教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更加豐富的信息資源及知識(shí)獲取方式,，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極,。最后,，智慧型教學(xué)能夠在一定程度上提高教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與度，從而使得教育過(guò)程更為富有趣味性和參與感,。

第四段：智慧型教學(xué)在實(shí)踐中的心得體會(huì)

在教學(xué)過(guò)程中，引入智慧型教學(xué)模式,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的傳統(tǒng)知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的能力,。同時(shí)，利用智慧型教學(xué)方案,，可以構(gòu)建新型的教學(xué)教育模式,，創(chuàng)造更具有活力和多樣性的課堂教學(xué)氛圍,。

第五段：總結(jié)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展,，已經(jīng)造就出了眾多的智慧型教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。讓教育從單向傳遞知識(shí)到互動(dòng)、創(chuàng)新,、交流的現(xiàn)代教學(xué),，助力學(xué)校,、學(xué)生和老師拉近距離，建立更加緊密的聯(lián)系,。希望引起社會(huì)的關(guān)注，并在各個(gè)領(lǐng)域推廣和應(yīng)用,，以達(dá)到更高的教育水平和廣大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)利益。

做智慧型教師心得體會(huì)篇六

教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn),，教育同時(shí)也是一個(gè)大智慧!幼兒園教師的教學(xué)智慧則是指幼兒教師在自己的教育教學(xué)中把反思的態(tài)度與對(duì)實(shí)踐的關(guān)切統(tǒng)一起來(lái)的一種理智，它具有個(gè)性化,、集成性、創(chuàng)新性,、高效性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，它既是幼兒園教師在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的內(nèi)在綜合體現(xiàn),，也是其長(zhǎng)期投入教育實(shí)踐，不斷反思,、探索和創(chuàng)造所付出心血的結(jié)晶。擁有教學(xué)智慧是代表幼兒教師教育素養(yǎng)達(dá)到成熟水平的標(biāo)志,。那么，如何做一個(gè)有智慧的幼兒教師呢?或者說(shuō)我將怎樣努力使自己成為一個(gè)智慧型的教師呢?我想從以下及方面入手：

愛(ài)是一切的源泉,，只有全身心地投入教育事業(yè)、無(wú)私地愛(ài)每一個(gè)孩子,，讓孩子們感受到自己每天所處的是寬松、愉快,、溫馨的環(huán)境,，讓他們輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)游戲,，這樣，才能讓他們的`心靈健康地成長(zhǎng),。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過(guò)這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買(mǎi)糖”,，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣(mài)”給了他,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“這個(gè)老人的善良和對(duì)兒童的理解影響了我的終生。”

孩子的思維和成人的思維是截然不同的,我們老師要時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度看他們的行為,聽(tīng)他們的語(yǔ)言,。當(dāng)他們的言行超出成人認(rèn)為“正確”范疇的時(shí)候，不要激動(dòng),，千萬(wàn)先沉住氣,，想想為什么?多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,，或許聽(tīng)完他們的解釋?zhuān)蠋煹脑箽鈺?huì)立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑,。

所以，讀懂每個(gè)孩子需要你的智慧,。給孩子充分的發(fā)言權(quán)就是你的智慧之一,。

做一個(gè)智慧型的幼兒教師,，需要從現(xiàn)在做起,，從點(diǎn)滴做起。

做智慧型教師心得體會(huì)篇七

隨著科技的快速發(fā)展,，智慧教育成為了當(dāng)前最熱門(mén)的話(huà)題之一。在各種教室中,，授課更加靈活，互動(dòng)更加高效的智慧型教室正逐漸成為流行趨勢(shì),。那么，如何打造一個(gè)真正意義上的智慧型教師課堂呢,？筆者在長(zhǎng)期的課堂教學(xué)工作中,，積累了一些心得，現(xiàn)在就跟大家分享一下,。

第一步,，讓課堂充滿(mǎn)互動(dòng),。

一個(gè)智慧型教師課堂最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是課堂的互動(dòng)性。在智慧教育中,，還有一種教學(xué)方法叫做“翻轉(zhuǎn)課堂”，即通過(guò)播放視頻等多媒體材料讓學(xué)生提前了解教材內(nèi)容,，教師在課堂上進(jìn)行講解和互動(dòng)。這樣既能夠降低教師的講課時(shí)間,，也能夠提高學(xué)生的吸收能力。同時(shí),，智慧教育更是強(qiáng)調(diào)課堂的互動(dòng)。教師應(yīng)該設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生互相討論,，提高他們對(duì)教材的理解,，從而更好地掌握知識(shí)。

第二步,，發(fā)現(xiàn)并關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀況。

在智慧教育的課堂上,，教師需要更加仔細(xì)地觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和狀況，力求在教學(xué)中針對(duì)性的解決問(wèn)題,。這其中，科技也給了我們?cè)S多幫助,。例如,，利用電子課堂平臺(tái)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要幫助的地方。同時(shí),，利用智能化的科技手段也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)，增加他們對(duì)教育的興趣,。

第三步，為學(xué)生提供更多可視化的教學(xué)內(nèi)容

視覺(jué)元素對(duì)于人類(lèi)的吸引力是巨大的,，因此在智慧型教師課堂中，我們應(yīng)該盡量多地利用視覺(jué)元素,，讓學(xué)生更加容易理解和吸收教學(xué)知識(shí)。例如，我們可以使用表格,、圖表、圖片,、視頻等多種多樣的方式，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀(guān),，增強(qiáng)其吸引力,。同時(shí),，在課堂中配合投影儀的使用，使得學(xué)生能夠更加直觀(guān)地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,。

第四步，調(diào)整你的課程結(jié)構(gòu)

在智慧型教師課堂中,，我們還需要重新審視我們的課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法。好的課程并不在于其是否鋪排有序,，而在于是否能夠充分滿(mǎn)足學(xué)生的需求。因此,，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣,、年齡、性格等各種因素,，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和教育理念,，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和知識(shí)能力的目的,。

第五步，主動(dòng)掌握最新科技手段

在智慧教育的課堂中,，科技手段起著極其重要的作用。因此,，在擔(dān)任智慧型教師課堂時(shí)，我們需要更加主動(dòng)地關(guān)注和掌握最新的科技手段,，有意識(shí)的應(yīng)用到教學(xué)中，創(chuàng)造更加具有吸引力的教育環(huán)境。

總結(jié)起來(lái),，打造一個(gè)真正意義上的智慧型教師課堂并不是一件容易的事情，但如果我們能夠不斷地嘗試新的教學(xué)技巧和方法,，利用科技手段去為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn),，相信我們也會(huì)取得更加令人驚喜的成果,。

做智慧型教師心得體會(huì)篇八

己的教育教學(xué)中把反思的態(tài)度與對(duì)實(shí)踐的關(guān)切統(tǒng)一起來(lái)的一種理智,，它具有個(gè)性化,、集成性,、創(chuàng)新性,、高效性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn),，它既是幼兒園教師在幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力的內(nèi)在綜合表達(dá)，也是其長(zhǎng)期投入教育實(shí)踐,，不斷反思、探索和創(chuàng)造所付出心血的結(jié)晶,。擁有教學(xué)智慧是代表幼兒教師教育素養(yǎng)到達(dá)成熟水平的標(biāo)志,。那么,，如何做一個(gè)有智慧的幼兒教師呢？或者說(shuō)我將怎樣努力使自己成為一個(gè)智慧型的教師呢,？我想從以下及方面入手：

愛(ài)是一切的源泉，只有全身心地投入教育事業(yè),、無(wú)私地愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子們感受到自己每天所處的是寬松,、愉快、溫馨的環(huán)境,，讓他們輕松學(xué)習(xí),、快樂(lè)游戲,，這樣,，才能讓他們的心靈健康地成長(zhǎng),。

孩子的思維和成人的思維是截然不同的，我們老師要時(shí)時(shí)處處站在孩子的角度看他們的行為,，聽(tīng)他們的語(yǔ)言。當(dāng)他們的言行超出成人認(rèn)為“正確〞范疇的時(shí)候,，不要沖動(dòng)，千萬(wàn)先沉住氣,，想想為什么？多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,，或許聽(tīng)完他們的解釋?zhuān)蠋煹脑箽鈺?huì)立刻全消,，取而代之的是你的捧腹大笑,。

所以,，讀懂每個(gè)孩子需要你的智慧。給孩子充分的發(fā)言權(quán)就是你的智慧之一,。三、要用智慧去看待學(xué)生的差異,。

做一個(gè)智慧型的幼兒教師，需要從現(xiàn)在做起,，從點(diǎn)滴做起。