在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教學(xué)反思案例幼兒園小班篇一

地點：本班圖書區(qū)

觀察目的：觀察圖書區(qū)投放幼兒自帶圖書后幼兒的閱讀行為表現(xiàn)

觀察記錄：

涵涵來到圖書區(qū)很興奮地拿起《恐龍大災(zāi)難》從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來,，看了四頁后，他開始皺眉頭,，然后拿著書去找洋洋,，說：“洋洋這本書是你帶來的，能給我講一講嗎,？我看了一半后面看不懂了,。”洋洋把自己的玩具收了,，來到圖書區(qū)給涵涵a一頁一頁的講起來,，兩個人邊講邊交談：“對，我在自然博物館見過這種化石,，”“沒錯,，這是食草性恐龍?！闭麄€活動區(qū)時間他倆都在看這本書,。不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書,。

分析：

我班根據(jù)幼兒園的早期閱讀活動進(jìn)行了“家園閱讀合作行動”,。圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。

從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容,，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍,，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述,，幫助大家閱讀,，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會有相應(yīng)提高,，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容,，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機(jī)。

措施：

1,、教師還應(yīng)有重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內(nèi)容,。

2、鼓勵帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述,。

3,、與家長溝通配合將這種好的方法堅持下來。

反思：

教學(xué)反思案例幼兒園小班篇二

本課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講故事,，知道大人對我們很重要,。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢,？由此引起小朋友的注意,，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個故事,，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動了小朋友的積極性,，使幼兒注意傾聽。

聽完故事后,，引導(dǎo)小朋友說出,，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的,？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難,？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,，進(jìn)行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力,、交流能力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對自己的重要性,。

在授課過程中,，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,，如果在此活動中將此部分進(jìn)一步深化,、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng),。

我所講的是學(xué)前班探究式活動課程中的語言交流學(xué)科中的一課——《沒有大人的世界》,。

本課的活動目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會講述故事，知道大人對我們很重要,。在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高興呢？由此引起小朋友們的注意,，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來聽聽這個小故事,。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動了小朋友們的極積性使幼兒注意傾聽,。

聽完故事后,，引導(dǎo)小朋友們說出，阿貴為什么會希望這個世界上沒有大人呢,？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的,？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難,？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事，能夠大膽來表述故事,，進(jìn)行自由的交流,。在這里對小朋友們的理解能力、表達(dá)能力,、交流能力進(jìn)行煅煉,。只是在授課過程中，沒能更好的,、全面的使幼兒的表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練,，如果在活動中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大,，幼兒的能力將更好的得到培養(yǎng),。

在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,。在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友們更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物時的條理性。讓小朋友們進(jìn)一步了解大人在對自已的重要性,。

最后,，在活動延伸的部分我處理的有些過于簡單，如果將這一部分單獨(dú)設(shè)立一個課時,，讓小朋友們充分發(fā)揮自已的想象力對《沒有大人的世界》進(jìn)行故事延伸,，這將是對幼兒表達(dá)能力和想象能力的又一提高。

教學(xué)反思案例幼兒園小班篇三

秋天的水果,，這個活動進(jìn)行完后,，漏洞及不足之處頗多，我從以下幾方面做一下反思,，以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的進(jìn)步,。

1、 準(zhǔn)備不足,。在講課之前就應(yīng)該做到熟記教案并且做到備學(xué)生,，并且在講課之前就應(yīng)該預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，怎樣對待,。

2,、注重表皮，無本質(zhì),。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該讓幼兒更深層次的去認(rèn)識一到兩種水果,，通過一種水果深入到對其它水果的認(rèn)識。可以認(rèn)識水果的"果皮,、果核,、果肉。"3,、教師對待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機(jī)對待,。像"幼兒到超市一個擠一個的拿水果，有個別幼兒拿起后還咬了一口水果"對待這種突發(fā)環(huán)節(jié),，教師不知所措,，這時完全可以引導(dǎo)孩子，到超市選水果應(yīng)該是有規(guī)則的,，可以讓孩子們說說應(yīng)該怎樣做,，而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥。

4,、缺少適當(dāng)評價,。我在活動中缺少教育機(jī)制，教育評價語言匱乏,。像"你太棒了,、你的手真靈巧、你真不錯,。"評價語言單一,。在活動中對于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒有即使給予評價。在每個環(huán)節(jié)完成后沒有即使給予小結(jié),，尤其是作品完成后沒有給予總結(jié)性評價,。《綱要》中指導(dǎo)教師評價應(yīng)自然伴隨整個教育過程中,，讓幼兒時時獲得成功體驗,。

5、問題提出注意有效性,。問題的提出總有指示性屬于無效提問,。像"你喜歡嗎?你感覺漂亮嗎?"活動過程中問題的提出對于幼兒來說缺乏有效性，活動中讓幼兒帶著問題進(jìn)行實踐性觀察與思考,，明確參與目標(biāo),，這樣活動有針對性，結(jié)果才會更有效,。

6,、上課下課毫無界限，應(yīng)該做到有緊有松,。

以上幾點不僅是在公開課活動后進(jìn)行反思,，更應(yīng)該在日常教學(xué)活動中多注意多積累多學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)反思案例幼兒園小班篇四

語言活動《小烏龜上幼兒園》這個故事,，主要包含三點：1.小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@里里的感受，它遇到了小青蛙,、小鴨子和小鴨,，這些動物在小烏龜?shù)凝敋ど献隽耸裁词虑椤?.小烏龜和小青蛙、小鴨子,、小雞成為了好朋友,。3.小烏龜心情的變化，從傷心到高興,。由于是小班上學(xué)期,，因此我認(rèn)為讓幼兒了解一點就可以了，復(fù)述故事對幼兒來說還是有一定的難度的,。下面我將對這個活動進(jìn)行反思,，并從中找到在教學(xué)活動中所出現(xiàn)的一些怎提以及解決策略！

這是一節(jié)小班故事教學(xué),，首先我出示實物小烏龜引導(dǎo)幼兒從視覺上觀察烏龜?shù)恼麄€特征,，包括老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義,。其次是出示故事的圖片,，讓幼兒觀看，教師進(jìn)行講述故事,，幼兒傾聽,。再次是販毒案講述故事，幼兒再次理解故事內(nèi)容,。最后使引導(dǎo)幼兒打膽跟著老師講故事,。這四個環(huán)節(jié)緊緊相扣，銜接還不錯,，整體下來幼兒還是可以理解故事內(nèi)容并進(jìn)行跟講,。當(dāng)然在教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，作為一個新老師,，在幼兒的注意力方面還是不能很好的把握好,，一些幼兒注意力很快就分散，于是在旁邊和小朋友玩鬧,，這就打斷了我的思路,，而我還不能及時的把幼兒的注意力迅速轉(zhuǎn)移過來，這就需要提高,，比如在平時的時候多查閱一些知識,，提高這方面的能力。在講述這個故事的過程中，我的語言還不夠幼兒化,，表情不夠豐富,，動作不夠夸張。這是自己不敢放開來,，而應(yīng)該不拘謹(jǐn),，大膽的像幼兒展示，畢竟我們是幼兒學(xué)習(xí)的模范,，老師的舉動會影響幼兒的行為,，因此在這方面需要加強(qiáng)，我們幼兒園經(jīng)常要下到各班級去為幼兒將故事,，我就可以利用這個機(jī)會好好提高自己講故事的能力,。最后是有的幼兒在整個活動中一言不發(fā)，而我也就看到那些善于發(fā)言的幼兒,。這就不能使那些不說話幼兒的語言得到很好的發(fā)展,，而應(yīng)該時刻注重個別教育，對于這種幼兒可以用獎勵,、表揚(yáng)的方法來進(jìn)行指導(dǎo),，比如：讓他們和其他幼兒一起來將這個故事等，還有就是可以利用一些餐前飯后時間給幼兒講講已學(xué)過的故事,，這樣可以起到近一步熟悉與鞏固,。

作為一個新老師，在很多方面都要再接再厲,，好好提高各方面的能力,。

教學(xué)反思案例幼兒園小班篇五

課堂教學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成,，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計,。梯形對中班的孩子來說并不陌生,，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面,，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識,。這節(jié)課我設(shè)計了認(rèn)識圖形,、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲,、活動延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們在這次活動中，強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與,，獲得成功的體驗,。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在多個圖形中選出梯形并給予涂色,，進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認(rèn)識,。因為時間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形，而把這個過程放到活動區(qū)中作為活動的.延伸,，讓小朋友自主的進(jìn)行,，在活動區(qū)中,，叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子,，熟練地使用著剪刀，一絲不茍認(rèn)真的剪著,，這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認(rèn)識能力,。雖然有的小朋友剪的不是很到位，但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個自主探索過程,，在這個過程中,，他們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。值得說明一點的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機(jī)會,。

當(dāng)然,，在這節(jié)課設(shè)計問題上，我做的還很不夠,，很多問題問的比較隨意,，準(zhǔn)備的還有欠缺，我會在今后的教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識,。

學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計。梯形對中班的孩子來說并不陌生,，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,，但是幼兒對體型的認(rèn)識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征,。所以通過這次活動,，讓幼兒對梯形有一個更深入的認(rèn)識,。這節(jié)課我設(shè)計了認(rèn)識圖形、區(qū)分圖形,、給圖形涂顏色和剪圖形,、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié),。讓孩子們在這次活動中,，強(qiáng)化感性認(rèn)識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗,。在給圖形涂色的環(huán)節(jié)中,，讓幼兒在多個圖形中選出梯形并給予涂色，進(jìn)一步加深對梯形的判斷和認(rèn)識,。因為時間的關(guān)系我沒有讓小朋友在課上剪圖形,，而把這個過程放到活動區(qū)中作為活動的延伸，讓小朋友自主的進(jìn)行,，在活動區(qū)中,，叮當(dāng)小朋友龍女小朋友模仿著老師在課上變魔術(shù)的樣子，熟練地使用著剪刀,，一絲不茍認(rèn)真的剪著,，這個過程充分激發(fā)了幼兒的動手能力和對梯形基本特征的認(rèn)識能力。雖然有的小朋友剪的不是很到位,，但我認(rèn)為這是他們很寶貴的一個自主探索過程,，在這個過程中，他們獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗,。值得說明一點的是希望各位家長多給孩子們提供動手操作的機(jī)會,。

當(dāng)然，在這節(jié)課設(shè)計問題上,，我做的還很不夠,，很多問題問的比較隨意，準(zhǔn)備的還有欠缺,，我會在今后的教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計,，使小朋友在游戲中學(xué)到更多的知識,。

教學(xué)反思案例幼兒園小班篇六

在美術(shù)教材里，有許多手工制作課,，這些教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生收集生活中的各種材料完成各類制作,，這是很好的低碳理念滲透課。在一些主題性的繪畫訓(xùn)練中,，很多課涉及環(huán)保的主題,。這些課的學(xué)習(xí)中,，不光要讓學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識，同時也要教給學(xué)生一些宣傳低碳環(huán)保的技能,。

案例帶學(xué)生體會變廢為寶的樂趣

小學(xué)美術(shù)12冊《小玩偶》

課前布置學(xué)生收集各類廢舊物品：用過的襪子,、一次性杯子、小扣子,、絨線,、碎布、牙刷等,。

課堂上設(shè)計幾個環(huán)節(jié)：一,，老師出示一個做好的小玩偶，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，“你喜歡這個小玩偶嗎,？”通過老師制作的作品吸引學(xué)生的眼球。二,、欣賞課文中作品,，你能找一找不同的小玩偶都是用哪些廢舊材料來制作的?這些作品都有哪些巧妙之處,？你能找出制作小玩偶的方法嗎,？通過師生共同討論，找到了小玩偶制作的方法：造型以人和動物形象為主,，設(shè)計眼睛嘴巴等,，材料以各種廢舊材料為主。同一個眼睛,，可以用小紐扣來做,，也可以用布來剪。三,、學(xué)生用帶來的材料制作一個小玩偶,。學(xué)生嘗試用廢舊材料來制作，體會廢舊材料變成藝術(shù)品的樂趣,。四,、總結(jié)。我們把平時廢棄的一些小物件,，經(jīng)過自己的雙手,，變成了可以玩的玩具，在帶給別人歡樂的同時,，自己體會到了歡樂,。

案例教給學(xué)生低碳宣傳的技能

美術(shù)主題繪畫和設(shè)計中，經(jīng)常會安排有關(guān)環(huán)保題材的內(nèi)容,，如《世界地球日》等,，我們在教學(xué)的時候要切實加強(qiáng)方法指導(dǎo),，也可以結(jié)合學(xué)生的小報和黑板報進(jìn)行講評。以下是《世界地球日》一課中的設(shè)計：一,、一幅畫的.導(dǎo)入,。畫面上是一根釣魚竿放在污水河里，線上釣的是一條魚的骨架,。學(xué)生交頭接耳,，開始議論紛紛,。顯然,，已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的興趣,。二,、組織討論,。你對環(huán)保問題怎么看,？引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面探討環(huán)保問題,。大家踴躍發(fā)言,，各抒己見,。三,、學(xué)習(xí)方法。如何用主題繪畫反映環(huán)保問題,？經(jīng)過欣賞討論,，總結(jié)方法：可以表現(xiàn)受污染遭破壞的場景、可以表現(xiàn)經(jīng)過治理后美麗的景色,。四,、嘗試創(chuàng)作。有了以上方法的學(xué)習(xí),，學(xué)生大多知道了該如何用主題繪畫形式來宣傳環(huán)保的方法了,。

反思：

城市化進(jìn)程帶來環(huán)境污染等一系列問題，要解決這些問題,，需要從源頭上抓起,，就是要培養(yǎng)人的低碳生活的理念，學(xué)會減少污染,，學(xué)會變廢為寶,。在美術(shù)教育中變廢為寶是經(jīng)常用到的手法。

《小玩偶》一課中,，所有別致有趣的小玩偶都可以用身邊找到的所謂廢物來制作,，通過這類課的學(xué)習(xí)，開發(fā)了學(xué)生的想象空間,，學(xué)習(xí)變廢為寶的技能,，培養(yǎng)低碳環(huán)保的理念。有句名言——世界上沒有廢物,，只有放錯位置的資源,。

我們還可以充分發(fā)揮美術(shù)教育中主題繪畫,、主題設(shè)計的宣傳功能，教給學(xué)生方法,，讓學(xué)生用學(xué)到的方法宣傳環(huán)保,、宣傳低碳。在當(dāng)今讀圖時代,，以圖為主的宣傳,，可能會比純文字的更直觀更有效。

教學(xué)反思案例幼兒園小班篇七

小班孩子在進(jìn)行看圖講述時,，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體,，特別是圖片所要表達(dá)的深層含義。

在進(jìn)行活動《愛唱歌的大恐龍》時,，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點,，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一,，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分,，前右下角的幾個小朋友。于是,，我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了,？注意觀察小朋友的表情，發(fā)生了什么事情了,？他們在做什么動作,？你在什么時候會做這樣的動作,？把這幾個問題解決以后,，就馬上能明白，原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音,，吵到小朋友了,，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵,。

最后一幅圖,，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢,？孩子們都不明白了,。我提醒孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情,，一下子,，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說：大恐龍,，你的聲音太響了,，請你輕點吧,！

這個活動孩子們說的特別棒，我也很輕松,、快樂的參與著孩子們的描述,。看圖講述就要讓孩子們學(xué)會關(guān)注整體,，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義,。只要合適的引導(dǎo)，小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的,。

繪畫活動要不要“示范”,，是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課,，藝術(shù)活動“有趣的圓”引發(fā)了對此問題的思考,。“有趣的圓”是讓幼兒對圓進(jìn)行想象添畫,。導(dǎo)入活動中孩子們的思維很活躍,，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子,，有的說是西瓜,，有的說是太陽……圓可以變成小豬、小雞,、太陽,、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中,，老師讓兩個孩子進(jìn)行了一個想象的“示范”畫,，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓添畫成小雞,。由于孩子的經(jīng)驗問題,，“示范”小雞時出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中,，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個孩子都畫了西瓜,，也有不少的孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢,。

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說,，盡量不要示范作畫，通過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受,，以期待不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品,。從積累繪畫技能方面來說，一定的示范畫是要的，美術(shù)是需要一定的技能技巧的,，這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ),，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新,。所謂“熟讀唐詩三百首,，不會做詩也會吟”。所以,，個人認(rèn)為,，簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能,，要與創(chuàng)新相結(jié)合,，示范是為了讓孩子知道如何下手，如何創(chuàng)新,。

不知大家怎么認(rèn)為呢,？

以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡

教學(xué)反思案例幼兒園小班篇八

全隊分成兩人一攻一守的若干組,，前三組站于端線方位,。聽到開端口令后，持球攻擊隊員用中速折線運(yùn)球行進(jìn),，防衛(wèi)隊員跟從對手接連折線側(cè)后滑步,，堅持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位和間隔。到對側(cè)端線后,，攻守交換,，同上回來，重復(fù)進(jìn)行,。提高防衛(wèi)人向側(cè)后接連滑步技能才能,，堅持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位的認(rèn)識。

要求：

(1)防衛(wèi)人要與對手始終堅持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位和間隔,。

(2)滑步時不要跳起和上下崎嶇,。

(3)雙臂盡量向兩邊打開，手隨時有攻擊球的動作,。

籃球訓(xùn)練用對方法才不至于事倍功半!

傳球技巧之方向和力度：

傳球時，方向性很重要,。這一點看似簡略,，其實不然，看準(zhǔn)隊友方位后朝著他的方向傳球有時傳不到位或被對方搶斷,，是因為競賽中球員大都是時間運(yùn)動著,，不能直來直去的傳球，應(yīng)該有弧度，提前判別隊員前進(jìn)方向,，超前傳球,。別的，傳球時用力不行過猛或過輕,，傳過勁了或球速太快會添加隊友接球難度,，簡單丟球;傳短了或球速很慢，簡單讓對方搶斷,。