寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,，寫明白,，實(shí)事求是,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

大班我的家教案反思總結(jié)篇一

1、認(rèn)識地圖,，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣,。

2、對自己的家鄉(xiāng)有初步的了解,。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮,。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。

1,、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料（圖片,、照片、土特產(chǎn),、風(fēng)景錄像等）2、三張地圖（黃浦區(qū),、上海、中國）,、尺和記錄紙筆。

活動過程：

1,、我住在上海——說說你的家庭地址是什么,？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置,。（了解地圖的知識，初步學(xué)會看地圖）——為什么***小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到,？（知道上海除了黃浦區(qū)還有許多地方，無論住在哪里,，大家現(xiàn)在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn),。（激發(fā)幼兒對地圖的好奇和學(xué)習(xí)的興趣）

2、我的家鄉(xiāng)——我們住在上海,，可是我們許多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海,，你的家鄉(xiāng)在哪里？（將自己家鄉(xiāng)的風(fēng)情通過圖片,、照片、土特產(chǎn),、錄像等方式介紹給大家,，增進(jìn)對家鄉(xiāng)了解,，初步感知中國地方大、中國好和美）——這是什么地圖,？你能在中國地圖上找到上海嗎,？找到你的家鄉(xiāng)嗎？（出示中國地圖,，在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)）——還有誰的家鄉(xiāng)也是xx省的,？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)（初步形成我們是同鄉(xiāng)人的情感和友誼）——用測量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離，小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測量結(jié)果,，然后比較出誰的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn),，誰的家鄉(xiāng)最近（初步學(xué)習(xí)測量的基本方法，并學(xué)會記錄和比較長短）——你們小組誰的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn),？距離是多少,？我們班級誰的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn),？（在比較中產(chǎn)生大中國的情感）

3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”,。

——通過幼兒的相互觀摩和介紹,，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美,、中國是個(gè)好地方,。

通過上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：

1,、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些,。

2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時(shí)可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀,。

3、在教學(xué)活動中鼓勵(lì)學(xué)生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時(shí)“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎,？”

4、整個(gè)教學(xué)中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主,。

大班我的家教案反思總結(jié)篇二

經(jīng)過了一系列的活動，幼兒對自己的家鄉(xiāng)已經(jīng)有了清晰的概念,，并且也愿意去熱愛家鄉(xiāng)。在這個(gè)活動中,，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮他們的天性——愛想象，讓孩子在現(xiàn)有對家鄉(xiāng)的認(rèn)識基礎(chǔ)上,，去盡情的構(gòu)想,，為家鄉(xiāng)的未來描畫出一幅幅美麗而神奇的藍(lán)圖,，讓他們對家鄉(xiāng)的未來充滿希望,。

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，盡情的去想象家鄉(xiāng)的未來,。

2,、鼓勵(lì)孩子大膽想象，大膽落筆,，盡情揮畫未來的家鄉(xiāng),。

3、給予幼兒充分的發(fā)言機(jī)會,，鼓勵(lì)孩子通過討論未來的家鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、對家鄉(xiāng)充滿希望的情感。

1,、溫州風(fēng)貌錄象（包括各種高樓，各種設(shè)施,，標(biāo)志建筑等等）兩段，一段是舊風(fēng)貌,、一段是現(xiàn)在的景象,。

2,、各種作畫工具，包括：水粉,、水粉筆、蠟筆,，勾線筆等等。

1,、幼兒觀看溫州風(fēng)貌錄象

教師引導(dǎo)幼兒觀看,，請幼兒說說自己看到了什么,，在討論結(jié)束時(shí)告訴幼兒這些都是什么建筑，能做什么,。

2、幼兒討論未來的溫州：

師：“小朋友們,，你們看我們的家鄉(xiāng)溫州美嗎,？真漂亮,，可是在幾年以前溫州還是一個(gè)又舊又破的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了,！變化真大啊,！那你們來想一想未來的`溫州會變成什么樣呢？”（教師要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,，隨心所欲的想，教師亦可先示范：溫州將來的樓房可能改在天空中,。）

3、幼兒自由討論,，發(fā)言。

4,、幼兒作畫：

師：“小朋友說得棒極了，我真的很想看看你們說的未來的溫州,，那我們先一起來把剛才說的未來的溫州畫下來，好嗎,？老師給小朋友準(zhǔn)備了很多工具，小朋友想怎么畫都可以，好嗎,？畫完了，我們把畫掛起來,，一起去欣賞未來的溫州,，怎么樣？”

5,、教師巡回指導(dǎo)，多加以鼓勵(lì),。

6,、教師將幼兒作品張貼在教室四周,，帶領(lǐng)幼兒一邊觀看,，一邊講評,。

7、教師小結(jié)：

師：“我們小朋友剛才都畫了很漂亮的溫州,，你們想的可真棒，如果我們的家鄉(xiāng)真的變成那樣該多好啊,，那你們可要好好努力，多學(xué)本領(lǐng),，等你們長大了,，就為我們的家鄉(xiāng)努力、辛勤的工作,，把我們的家鄉(xiāng)變成你們畫里面那么美，好嗎,？”

大班我的家教案反思總結(jié)篇三

1,、初步嘗試稻草作畫，能夠利用稻草來為小松鼠制作房子,，體驗(yàn)特殊的繪畫方式帶來的樂趣,。

2,、通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4,、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

剪刀,、白膠,、稻草若干,、作畫紙和房子圖片,、彩筆、稻草畫欣賞范例,、ppt,。

一、出示稻草,，引起幼兒的興趣

1,、觀看稻草

師：誰來告訴大家，這是什么？你在哪里看到過,？（稻草）

2、師：收下來的'稻子有什么作用,？師：稻谷進(jìn)行加工成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食,。

3、師：稻谷可以加工成大米,，那么剩下的稻草它還有用嗎,？它有什么作用？

教師請幼兒講述稻草的作用,，并對幼兒的回答作簡單的提煉和總結(jié)。

二,、欣賞并感受稻草畫的美，嘗試制作稻草畫

師：稻草還可以用來畫畫,，老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的稻草畫,。

1、欣賞稻草畫,，激發(fā)幼兒制作稻草畫的興趣,。

2、討論交流：怎樣制作稻草畫,，引導(dǎo)幼兒觀察先畫邊框線,、稻草的排列方向,、長短的控制、排列的技巧等,。

3,、今天我們的小松鼠說天氣冷了，它需要一個(gè)家來擋擋寒風(fēng),，我們就用稻草來為它制作一座房子吧,。

4,、幼兒大膽嘗試制作稻草畫,，在活動過程中,，適當(dāng)?shù)慕o予幫助,。

三、展示交流

1,、師：誰來介紹一下你的作品,。你用稻草做了一座怎樣的房子呢？（將幼兒的作品展示在黑板上）和你的作品合影留念,。

2、引導(dǎo)幼兒討論交流創(chuàng)作的方法,。展示幼兒作品,，欣賞交流自己和同伴的作品。

1,、活動第一環(huán)節(jié)要多引導(dǎo)孩子產(chǎn)生興趣,。

2,、在活動展示評價(jià)上可以從粘貼稻草的方法上多加引導(dǎo),。

通過觀察及談話,，對我們農(nóng)村田園的稻草有了大致的了解。對稻草作畫有了濃厚的興趣,，能提高孩子的語言表達(dá)能力及藝術(shù)鑒賞能力。

大班我的家教案反思總結(jié)篇四

1,、通過朗讀與語言品味感受詩人對“地球母親”的熱愛。

2,、通過質(zhì)疑與討論理解詩人對于勞動人民的深摯感情及詩歌中表現(xiàn)出的個(gè)性解放精神。

3,、體會詩歌語言直白、感情直露的特點(diǎn),。

新詩對于學(xué)生而言是比較陌生的,，而郭沫若的詩歌學(xué)生可能更缺少接觸，所以朗讀將占據(jù)本課學(xué)習(xí)比較多的時(shí)間,。郭沫若的詩歌感情是十分強(qiáng)烈的,，可適當(dāng)介紹郭沫若創(chuàng)作詩歌的故事以引起朗讀的興趣，再由教師范讀帶起課堂的朗讀氛圍,，從而能逐步在朗讀過程中感受到詩人真摯的感情,。而要理解詩人對勞動的熱愛甚至于五四時(shí)期的個(gè)性解放的精神，還應(yīng)在教學(xué)過程中穿插對時(shí)代背景的介紹,。詩歌語言特色的體會仍要通過朗讀來實(shí)現(xiàn)，使課堂自始至終以讀為主,，以學(xué)生自己的感悟,、體驗(yàn)為主,。

1,、重點(diǎn)：感受詩人對“地球母親”的熱愛,。

2,、難點(diǎn)：理解詩人在詩歌中表現(xiàn)出的個(gè)性解放精神,。

作為郭沫若在五四時(shí)期的詩歌,，熾熱的感情是他的重要特色，這首詩中詩人反復(fù)吟詠“地球,，我的母親”,，充分體現(xiàn)了詩人對地球的熱愛,，這種愛是深入骨髓的,，因此在學(xué)習(xí)時(shí)感受詩人的情感是最重要的環(huán)節(jié),。普通中學(xué)的學(xué)生一般語文的基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，對于五四精神特別是五四時(shí)文壇的一些創(chuàng)作傾向并不了解,，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能不能更深一層地理解詩人為什么如此熱愛“地球母親”,，此時(shí)就需要教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，也可以在課前布置預(yù)習(xí),，課上再作相關(guān)探討,。

詩歌的教學(xué)應(yīng)以朗讀為主,，當(dāng)然這首詩歌學(xué)生在讀的時(shí)候可能會遇到一些障礙,，這種障礙來源于對郭沫若的陌生也來源于對五四時(shí)期詩歌作品的陌生,，因此在朗讀的時(shí)候可以采用多種形式，齊讀不容易讀出感情,，不建議使用，教師范讀十分重要,，也可采用放錄音的形式,，或者請班中朗讀出色的同學(xué)領(lǐng)讀。學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)一些難以理解的詩句,，教學(xué)時(shí)可以利用這一點(diǎn)讓學(xué)生一上來就質(zhì)疑,，隨后在解疑的過程中逐步使學(xué)生理解詩歌。如果有時(shí)間也可以增加一些比較閱讀,，讓學(xué)生在熟悉郭沫若詩歌的情況下展開教學(xué)。

1,、如果以“地球,，我的母親”為作文題，你會怎么寫?請列出提綱,。

2,、找一首郭沫若的詩歌或同時(shí)期的作品與課文作比較分析。

地球,，我的母親!

地球,，我的母親!天已黎明了，你把你懷中的兒來搖醒,，我現(xiàn)在正在你背上匍行。

地球,，我的母親!我背負(fù)著我在這樂園中逍遙。

你還在那海洋里面,，奏出些音樂來,，安慰我的靈魂。

地球,，我的母親!我過去，現(xiàn)在,，未來,，食的是你，衣的是你,，住的是你，我要怎么樣才能夠報(bào)答你的深恩?地球,，我的母親!從今后我不愿常在家中居處,，我要常在這開曠的空氣里面，對于你,，表示我的孝心,。地球，我的母親!我羨慕的是你的孝子,，那田地里的農(nóng)人,，他們是全人類的保母，你是時(shí)常地愛顧他們,。

地球，我的母親!我羨慕的是你的龐子,，那炭坑里的工人,，他們是全人類的prometheus，你是時(shí)常地懷抱著他們,。地球,，我的母親!我想除了農(nóng)工而外,，一切的人都是不肖的兒孫,，我也是你不肖的子孫,。地球，我的母親!我羨慕那一切的草木,，我的同胞,，你的兒孫,，他們自由地，自主地,，隨分地,，健康地,，享受著他們的賦生。地球,，我的母親!我羨慕那一切的動物,，尤其是蚯蚓---我只不羨慕那空中的飛鳥：他們離了你要在空中飛行。地球,，我的母親!我不愿在空中飛行,，我也不愿坐車,，乘馬,，著襪，穿鞋,，我只愿赤裸著我的雙腳,，永遠(yuǎn)和你相親。地球,，我的母親!你是我實(shí)有性的證人,，我不相信你只是個(gè)夢幻泡影，我不相信我只是個(gè)妄執(zhí)無明,。地球,，我的母親!我們都是空桑中生出的伊尹，我不相信那縹緲的天上,，還有位什么父親。地球,，我的母親!我想宇宙中的一切的現(xiàn)象,，都是你的化身：雷霆是你呼吸的聲威,，雪雨是你血液的飛騰,。地球,，我的母親!我想那縹緲的天球,，只不過是你化妝的明鏡,，那晝間的太陽，夜間的太陰,，只不過是那明鏡中的你自己的虛影,。地球,，我的母親!我想那天空中一切的星球,，只不過是我們生物的眼球的虛影;我只相信你是實(shí)有性的證明,。地球，我的母親!已往的我,，只是個(gè)知識未開的嬰孩，我只知道貪受著你的深恩,，我不知道你的深恩，不知道報(bào)答你的深恩,。地球,，我的母親!從今后我知道你的深恩,，我飲一杯水,，我知道那是你的乳,，我的生命羹,。地球，我的母親!我聽著一切的聲音言笑,，我知道那是你的歌，特為安慰我的靈魂,。地球，我的母親!我眼前一切的浮游生動,，我知道那是你的舞，特為安慰我的靈魂,。地球，我的母親!我感覺著一切的芬芳彩色,，我知道那是你給我的贈品，特為安慰我的靈魂,。地球，我的母親!我的靈魂便是你的靈魂,，我要強(qiáng)健我的靈魂來，報(bào)答你的深恩,。地球,，我的母親!從今后我要報(bào)答你的深恩,，我知道你愛我你還要?jiǎng)谖?，我要學(xué)著你勞動,，永久不停!地球,，我的母親!從今后我要報(bào)答你的深恩,，我要把自己的血液來養(yǎng)我自己，養(yǎng)我兄弟姐妹們,。地球，我的母親!那天上的太陽---你鏡中的影,，正在天空中大放光明，從今后我也要把我內(nèi)在的光明來照照四表縱橫,。

在讀此文章以前，也讀過其他類似的文章,。不過其他似乎都千篇一律的贊美詞語,，而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)此文時(shí),，才頓覺眼前一亮,。

本文無平鋪直敘，全詩豐富的意想和飽滿的情緒組織在一個(gè)層次,，井然的結(jié)構(gòu)之中，色彩瑰麗,。書的第二大特點(diǎn)在此，運(yùn)用多種寫作手法,，如反復(fù),、擬等,，形象生動的描述了地球慈母般胸懷，如：“地球,，我的母親!從今后我知道你的深思，我飲一杯水,，縱是天降的甘露，我知道那是你的'乳,，我的生命?！庇帽扔骱捅葦M手法，表現(xiàn)地球上萬物的珍貴,，而全人類正是要有這樣理念,，才會盡到保護(hù)地球的責(zé)任,。除此之外，本文用意想來抒情“我羨慕那一切的動物,，尤其是蚯蚓----我只不羨慕那空中的飛鳥,，它們離了你要在空中飛行?！庇谩膀球尽焙汀帮w鳥”抒發(fā)自己渴望近地球的戀之情。作者筆觸氣勢磅礴,，“我想這宇宙中的一切都是你的化身：需要是你呼吸的聲威,，雪雨使你血液的沸騰?！彼训厍蛎枥L成一位偉大的母親;一位偉大的女性,。地球是有如宏大的力量來撫育世界人類,，與前作對比，她又何嘗不是細(xì)膩而溫柔的呢?這使得地球母親的形象更加豐滿,。

在本文主題上，人與地球超越了現(xiàn)實(shí)的自然關(guān)系,。人是地球的兒女從,，物質(zhì)到精神都受地球的深固,。人類應(yīng)報(bào)答地球母親,，不應(yīng)做她的不孝子孫,，通過作者的描繪,，我看到的是一個(gè)辛勞母親的形象,，聽到的是一個(gè)未盡孝道的孩子的心聲，而在文章末尾更闡明了報(bào)答深恩的實(shí)際行動就是學(xué)著勞動精神,，前文也有呼應(yīng)。

如“田地里的農(nóng)人,，炭坑里的工人”一切都用勞動來盡孝道,，是作者想號召大家的，這也符合了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,，他贊揚(yáng)了工農(nóng)兵的“勞工神圣”。

由此我認(rèn)為,，本文的特色落在寫作手法上,，不僅結(jié)合詩歌特點(diǎn)，而融會了各種意象,，是值得讓我借鑒的。

“我要健強(qiáng)我的體魄,，用來表達(dá)你的深恩?！?/p>

“地球，我的母親!我不愿坐車,，乘馬,，著襪，穿鞋,，我只愿赤裸著我的雙腳,，永遠(yuǎn)和你相親?！?/p>

詩人用一顆純粹的心在呼喊，報(bào)答地球母親的深恩,。詩人不局限于自己，家庭以及朋友的圈子,，他面對的是地球萬物蒼生。有的人說,，那是詩人高談闊論罷了,。其實(shí)不然,，沒有經(jīng)過心靈的思考,、大腦的運(yùn)作，能有這樣的華麗的詩篇嗎?越簡單的事情越不好做,，越平實(shí)的詩文越非同一般，郭老做到了,。讀其詩，應(yīng)明其志,。《地球,，我的母親!》一詩從一個(gè)側(cè)面告訴我們,，人要懂得感恩。

一個(gè)baby是簡單的,，給他一顆糖,，他會還你一個(gè)微笑;一個(gè)少兒是簡單的,，送他一個(gè)小玩具,，他會唱一首歌獻(xiàn)給你,。歲月的輪子無聲攆過，隨著人的成長,，生活的模式也變了,，有的人甚至把他人的服務(wù)當(dāng)成是自己應(yīng)享的權(quán)利,。

與其讓人說感恩節(jié)是個(gè)擺設(shè)，不如行動起來,。

人，應(yīng)當(dāng)懂得感恩。

大班我的家教案反思總結(jié)篇五

設(shè)計(jì)意圖：

家庭成員是幼兒最親近的人,，本活動設(shè)計(jì)意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，通過活動引導(dǎo)幼兒關(guān)愛父母,，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對家人的熱愛之情,。

一,、活動內(nèi)容：《我愛我家》

二,、活動目標(biāo)

1.能說出家中的主要成員,，初步了解家庭成員之間的關(guān)系

2.感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心,，萌發(fā)愛家人的情感

三、活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《我家有幾口》

材料準(zhǔn)備：1.收集幼兒的全家福照片

2.洋娃娃若干

3.寶寶成長記錄vcd

三,、活動過程

(一)開始部分：

談話活動引出主題，引起幼兒興趣

(二)基本部分

1,、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的家人.

(1)請幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽,。

(2)教師小結(jié),。

2,、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系

(1)教師：除了爸爸媽媽,，你能講講你自己家里還有那些人嗎?

(2)幼兒和同伴交流,，介紹自己的家人

(3)念兒歌《家族歌》,，幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系

(4)演唱歌曲《我家有幾口》,。

3,、幫助幼兒感受家人對自己的關(guān)心和照顧,，萌發(fā)愛家人的情感

(1)請幼兒觀看一段寶寶成長記錄片

(3)與幼兒討論：在我們成長的道路上,，家人付出了許多，那我們應(yīng)該怎樣表示對他們的感激之情呢?幼兒自由回答,，教師引導(dǎo)幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。

(4)教師小結(jié)：今天的活動使我們看到了每個(gè)小朋友都有一個(gè)快樂,、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長付出的辛苦,，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家!

(三)結(jié)束部分

幼兒分角色,，體驗(yàn)扮演當(dāng)爸爸媽媽,，帶著寶寶到戶外散步,。

[大班社會教案我愛我家]

大班我的家教案反思總結(jié)篇六

設(shè)計(jì)意圖：

新鄭作為一座新興旅游城市、市容市貌在兩年中發(fā)生了翻天履地的變化,。節(jié)假日或周未，家長也特別喜歡帶孩子去古棗園,、廣場、鄭風(fēng)苑游玩,。來到幼兒園孩子們還意猶未盡，談?wù)撝切┯瓮娴牡胤?。《綱要》中指出：幼兒園要充分利用社會資源,，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的變化與優(yōu)秀,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。我覺得自己作為一名新鄭的幼兒教師,，有義務(wù)和責(zé)任使幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，從小培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感,。且讓外面的人了解新鄭，喜愛新鄭,。因此我設(shè)計(jì)了本次活動,，引導(dǎo)幼兒以學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游的形式去講述我們新鄭,，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒膽表述能力,、社會性交往能力及愛家鄉(xiāng)情感。

活動目標(biāo)：

1,、通過說、看,、討論、設(shè)計(jì)旅游路線等不同的形式,，讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好，進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,。

2,、通過動手操作和學(xué)做小導(dǎo)游活動，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和社會性交往能力,。

活動準(zhǔn)備：

1,、前延伸：帶幼兒到新鄭各個(gè)景區(qū)游玩,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備,、幼兒景區(qū)留影,、磁帶、小圖片,、泡沫板、紙盒等材料,。

活動過程：

一,、通過幼兒觀察錄像,、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好,。

1、幼兒觀看有關(guān)新鄭風(fēng)景的錄像,。

2、幼兒互相介紹自己帶來的景區(qū)留影,，感受家鄉(xiāng)的美好。

二,、討論：怎樣當(dāng)小導(dǎo)游，了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn),。

1、幼兒自由討論：怎樣當(dāng)一名小導(dǎo)游,。

2,、通過評價(jià)活動使幼兒了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn),。

三,、歡迎你到新鄭來,，設(shè)計(jì)旅游路線,，學(xué)做小導(dǎo)游。

1,、幼兒根據(jù)提供的材料，設(shè)計(jì)旅游路線,。

2、分角色學(xué)做小導(dǎo)游,，向游客講解新鄭,。

3,、家一起歌唱新鄭,。結(jié)束

延伸活動：幼兒以小導(dǎo)游的形式向家人和朋友介紹新鄭。

附歌曲：親愛的朋友們呀,，請到新鄭來，

風(fēng)景美如畫呀,，棗兒甜又，

鄭風(fēng)苑,、始祖山、

黃帝故里,、古棗園，

這里風(fēng)景美呀,，這里人人愛。

歡迎你們都到新鄭來,。

幼兒愛家鄉(xiāng)教育之我見

我國地物博,，具有豐富的自然和社會人文資源,，各民族或各地區(qū)也有許多民族特點(diǎn),、濃厚的民俗,、民間文化資源,。在當(dāng)今,，幼兒園如何利用各種自然和社會資源對幼兒進(jìn)行形式多樣的愛祖國,，愛家鄉(xiāng)和教育，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,，感受愛鄉(xiāng)的變化和發(fā)展激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感,，利用本土文化資源對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，是幼兒園課程研究的重要課題,。

一、主題來源于孩子的興趣

陳鶴琴先生早就提出：“自然,，社會都是活教材”，“應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然”,，在實(shí)踐中探索以自然和社會為中心的活課程、活教材,。當(dāng)全世界的華人在尋根拜祖，祭祠祖先的時(shí)候,，每年的三月三日就是我們新鄭市的拜祖盛會,，因?yàn)槲覀兊募亦l(xiāng)是人類的祖先黃帝誕生的地方,，每年都有世界各國許多客人來觀光拜祖,。因此,，在活動的籌備過程中,，全市人民都在積極地準(zhǔn)備,，當(dāng)全市的拜祖盛事,，通過各種媒體走進(jìn)人們的生活時(shí),，它自然而然成為孩子興趣的中心,。因此在周一的談話活動中,，一些孩子提到了這次盛會的開幕式及許多有關(guān)家鄉(xiāng)的事情,，起初,，我并沒有考慮要進(jìn)行有關(guān)愛家鄉(xiāng)的主題活動,，但隨著一批批客人的來,，孩子們的熱情也在一天天升溫,，并且談?wù)撈鸺亦l(xiāng)的景區(qū)來勢不可擋,。我看到這一現(xiàn)象敏銳地判斷出它蘊(yùn)涵豐富的教育價(jià)值,，能生成一個(gè)很有意義的教育主題，因此,，我愛新鄭家鄉(xiāng)美的主題由此形成,。

二、適時(shí)適度支持幼兒的探究活動,，使幼兒不斷體驗(yàn)成功的快樂

幼兒園《綱要》中明確指出，教師應(yīng)在活動中促進(jìn)幼兒自主性,，主動及創(chuàng)造性的發(fā)展,，幼兒是有能力的主動的學(xué)習(xí)者。因此,，在活動的安排過程中，教師打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教育方式,，不是帶孩子們?nèi)⒂^家鄉(xiāng)的各個(gè)景區(qū)，而是讓幼兒自由分配角色,，自己當(dāng)“小小導(dǎo)游員”去帶領(lǐng)來參觀的客人游覽景區(qū)，由于孩子們對家鄉(xiāng)的景點(diǎn),、文化、地理環(huán)境已經(jīng)很熟悉了,，所以讓他自己自由選擇景區(qū)時(shí)，孩子們都爭先恐后地講解,，生怕自己不能勝任這個(gè)角色。當(dāng)孩子們計(jì)劃設(shè)計(jì)旅游線路時(shí),，教師便及時(shí)提供相應(yīng)的材料和工具，以便于幼兒在平時(shí)的活動中已經(jīng)積累了有趣的,，需要的活動材料，保證幼兒能集中精力實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想,。就這樣將幼兒的探究性學(xué)習(xí)引向深入。當(dāng)孩子們?yōu)橄扔斡[哪個(gè)景點(diǎn),，再游覽哪個(gè)景點(diǎn)，安排上更合理而發(fā)生爭執(zhí)時(shí),，教師沒有急于替孩子出主意，想辦法,，而是給孩子思考,，解決問題的時(shí)間與機(jī)會，耐心地等待孩子自己解決這個(gè)難題,。就這樣,，幼兒不斷體驗(yàn)到了成功的快樂，而且有種意猶未盡的感覺,。

三、把發(fā)展幼兒的認(rèn)知情感和行為能力有機(jī)地融為一體

幼兒園課程應(yīng)有效地促進(jìn)幼兒身體,，認(rèn)知情感,、人格等方面的健康發(fā)展。從認(rèn)知方面看,，幼兒的思維特點(diǎn)是以感知?jiǎng)幼鳌⒕唧w形象思維為主的',，對抽象事物的認(rèn)識需要以感知?jiǎng)幼鳌⒕唧w事物形象為支柱,。而家鄉(xiāng)是具體的，幼兒就生活其中,，是幼兒隨時(shí)隨地能感受到的周圍的事、物,、情、景,，如家鄉(xiāng)的一草一木、特產(chǎn),、名勝古跡、美麗的山川河流,，拔地而起的高樓廈,，日新月異的建設(shè)和變化，辛勤的勞動者……都是幼兒可見聞,，可理解可接受的“鄉(xiāng)情”,。整個(gè)活動中有知識的學(xué)習(xí),，如：向客人講解各個(gè)景區(qū)的內(nèi)容,，但并沒有停留在這個(gè)層面，教師非常關(guān)注孩子們能否認(rèn)識到景區(qū)中所蘊(yùn)含的文化知識,，歷史知識,。比如對黃帝故里的由來，鄭風(fēng)苑里鄭風(fēng)的認(rèn)識,。同時(shí)，孩子們通過親自當(dāng)導(dǎo)游員,，帶領(lǐng)額人在家鄉(xiāng)旅游觀光，品嘗美食,。鞏固和加深了對景區(qū)的認(rèn)識，而且更增強(qiáng)了愛家鄉(xiāng)的情感,，尤其設(shè)計(jì)“你心目中未來的家鄉(xiāng)是什么樣子”這個(gè)環(huán)節(jié)，把這種情感體驗(yàn)及其表達(dá)推向了高潮,。

四,、體現(xiàn)了融洽的師幼互動關(guān)系

整個(gè)活動中最突出的是教師對幼兒的尊重,，教師能認(rèn)真觀察,，傾聽兒童的談話，在談話中發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣,。教師尊重孩子對合作伙伴的組合，尊重孩子對各個(gè)景區(qū)的選擇,，尊重孩子對各條旅游線路的自主決定等等。教師對孩子的理解和欣賞,，對孩子興趣,、意愿,、想法的尊重,，對孩子行動的熱情參與和支持,，不僅使孩子感受到輕松自主的精神氛圍,，示意進(jìn)行積極的思維活動，而且學(xué)習(xí)了如何互相合作與交流,。正是由于教師充分尊重兒童的意愿與需求，幼兒才有可能在積極主動的活動中自我建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn),，獲得多方面的發(fā)展。

五,、很好地發(fā)揮家長的作用

家長對孩子學(xué)習(xí)及教師工作的了解，恰恰家園合作的前題,，沒有家長的配合，教育目的就難于達(dá)到,，例如：在“我有新鄭家鄉(xiāng)美”主題中，家長們帶領(lǐng)孩子們游覽和感受內(nèi)容,，講民間故事、念民間歌謠,，家長都能做到，甚至參與孩子們的活動,，都離不開家長的支持,，這也是教師及時(shí)與家長交流,、溝通的結(jié)果,。

當(dāng)“我愛新鄭家鄉(xiāng)美”這一主題活動，在孩子們自己創(chuàng)編的歌曲聲中結(jié)束時(shí),，教師們深深地被孩子們的激情所打動,，相信我們這次活動會給孩子們留下深刻的記憶。教育的終極目標(biāo)中更核心的內(nèi)容,，中指向人們的自我教育能力發(fā)展的,。對于個(gè)人來說，只有具備了基本的自我思,、自我教育的能力,，才可能在不斷地自我批判，自我超越的過程中,，逐步走向自我完善的新境界,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》深刻地影響著我們農(nóng)村教師的言行,。只有學(xué)會思,，才能養(yǎng)成將《綱要》中的理念、原則轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的能力,，才能真正獲得專業(yè)提高,。愿每一個(gè)農(nóng)村教師都在教育實(shí)踐中做一個(gè)善于思的人，在貫徹《綱要》的道路上,，在自己專業(yè)成長的道路上，邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐,。他們正在思中成長。隨著幼兒園教育的和創(chuàng)新,，對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育將會譜寫出新的篇章,，我們更相信，中國的幼兒教育更美好和光輝燦爛的明天,。

2、通過動手操作和學(xué)做小導(dǎo)游活動,，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和社會性交往能力。

活動準(zhǔn)備：

1,、前延伸：帶幼兒到新鄭各個(gè)景區(qū)游玩。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、幼兒景區(qū)留影,、磁帶、小圖片,、泡沫板,、紙盒等材料,。

活動過程：

一,、通過幼兒觀察錄像,、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好,。

1、幼兒觀看有關(guān)新鄭風(fēng)景的錄像,。

2、幼兒互相介紹自己帶來的景區(qū)留影,，感受家鄉(xiāng)的美好,。

二,、討論：怎樣當(dāng)小導(dǎo)游，了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn),。

1、幼兒自由討論：怎樣當(dāng)一名小導(dǎo)游,。

2、通過評價(jià)活動使幼兒了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn),。

三、歡迎你到新鄭來,，設(shè)計(jì)旅游路線，學(xué)做小導(dǎo)游,。

1,、幼兒根據(jù)提供的材料,，設(shè)計(jì)旅游路線。

2,、分角色學(xué)做小導(dǎo)游,，向游客講解新鄭,。

3、家一起歌唱新鄭,。結(jié)束

延伸活動：幼兒以小導(dǎo)游的形式向家人和朋友介紹新鄭。

附歌曲：親愛的朋友們呀,，請到新鄭來，

風(fēng)景美如畫呀,，棗兒甜又,，

鄭風(fēng)苑,、始祖山、

黃帝故里,、古棗園，

這里風(fēng)景美呀,，這里人人愛,。

歡迎你們都到新鄭來,。

幼兒愛家鄉(xiāng)教育之我見

我國地物博，具有豐富的自然和社會人文資源,，各民族或各地區(qū)也有許多民族特點(diǎn),、濃厚的民俗、民間文化資源,。在當(dāng)今,，幼兒園如何利用各種自然和社會資源對幼兒進(jìn)行形式多樣的愛祖國,，愛家鄉(xiāng)和教育，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,，感受愛鄉(xiāng)的變化和發(fā)展激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感,，利用本土文化資源對幼兒進(jìn)行啟蒙教育,，是幼兒園課程研究的重要課題。

一,、主題來源于孩子的興趣

陳鶴琴先生早就提出：“自然，社會都是活教材”,，“應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會和自然”，在實(shí)踐中探索以自然和社會為中心的活課程,、活教材。當(dāng)全世界的華人在尋根拜祖,，祭祠祖先的時(shí)候,，每年的三月三日就是我們新鄭市的拜祖盛會,，因?yàn)槲覀兊募亦l(xiāng)是人類的祖先黃帝誕生的地方，每年都有世界各國許多客人來觀光拜祖,。因此，在活動的籌備過程中,，全市人民都在積極地準(zhǔn)備，當(dāng)全市的拜祖盛事,，通過各種媒體走進(jìn)人們的生活時(shí)，它自然而然成為孩子興趣的中心。因此在周一的談話活動中,，一些孩子提到了這次盛會的開幕式及許多有關(guān)家鄉(xiāng)的事情，起初,，我并沒有考慮要進(jìn)行有關(guān)愛家鄉(xiāng)的主題活動，但隨著一批批客人的來,，孩子們的熱情也在一天天升溫，并且談?wù)撈鸺亦l(xiāng)的景區(qū)來勢不可擋,。我看到這一現(xiàn)象敏銳地判斷出它蘊(yùn)涵豐富的教育價(jià)值，能生成一個(gè)很有意義的教育主題,，因此,，我愛新鄭家鄉(xiāng)美的主題由此形成,。

二、適時(shí)適度支持幼兒的探究活動,，使幼兒不斷體驗(yàn)成功的快樂

幼兒園《綱要》中明確指出，教師應(yīng)在活動中促進(jìn)幼兒自主性,，主動及創(chuàng)造性的發(fā)展，幼兒是有能力的主動的學(xué)習(xí)者,。因此，在活動的安排過程中,，教師打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教育方式，不是帶孩子們?nèi)⒂^家鄉(xiāng)的各個(gè)景區(qū),，而是讓幼兒自由分配角色，自己當(dāng)“小小導(dǎo)游員”去帶領(lǐng)來參觀的客人游覽景區(qū),，由于孩子們對家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、文化,、地理環(huán)境已經(jīng)很熟悉了,，所以讓他自己自由選擇景區(qū)時(shí)，孩子們都爭先恐后地講解,，生怕自己不能勝任這個(gè)角色。當(dāng)孩子們計(jì)劃設(shè)計(jì)旅游線路時(shí),，教師便及時(shí)提供相應(yīng)的材料和工具，以便于幼兒在平時(shí)的活動中已經(jīng)積累了有趣的,，需要的活動材料，保證幼兒能集中精力實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想,。就這樣將幼兒的探究性學(xué)習(xí)引向深入,。當(dāng)孩子們?yōu)橄扔斡[哪個(gè)景點(diǎn),，再游覽哪個(gè)景點(diǎn)，安排上更合理而發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，教師沒有急于替孩子出主意,，想辦法,，而是給孩子思考,，解決問題的時(shí)間與機(jī)會，耐心地等待孩子自己解決這個(gè)難題,。就這樣，幼兒不斷體驗(yàn)到了成功的快樂,，而且有種意猶未盡的感覺。

三,、把發(fā)展幼兒的認(rèn)知情感和行為能力有機(jī)地融為一體

幼兒園課程應(yīng)有效地促進(jìn)幼兒身體，認(rèn)知情感,、人格等方面的健康發(fā)展。從認(rèn)知方面看,，幼兒的思維特點(diǎn)是以感知?jiǎng)幼?、具體形象思維為主的，對抽象事物的認(rèn)識需要以感知?jiǎng)幼?、具體事物形象為支柱。而家鄉(xiāng)是具體的,，幼兒就生活其中，是幼兒隨時(shí)隨地能感受到的周圍的事,、物、情,、景，如家鄉(xiāng)的一草一木,、特產(chǎn)、名勝古跡,、美麗的山川河流,，拔地而起的高樓廈,，日新月異的建設(shè)和變化，辛勤的勞動者……都是幼兒可見聞,，可理解可接受的“鄉(xiāng)情”。整個(gè)活動中有知識的學(xué)習(xí),，如：向客人講解各個(gè)景區(qū)的內(nèi)容，但并沒有停留在這個(gè)層面,，教師非常關(guān)注孩子們能否認(rèn)識到景區(qū)中所蘊(yùn)含的文化知識，歷史知識,。比如對黃帝故里的由來，鄭風(fēng)苑里鄭風(fēng)的認(rèn)識,。同時(shí)，孩子們通過親自當(dāng)導(dǎo)游員,，帶領(lǐng)額人在家鄉(xiāng)旅游觀光,，品嘗美食。鞏固和加深了對景區(qū)的認(rèn)識,，而且更增強(qiáng)了愛家鄉(xiāng)的情感，尤其設(shè)計(jì)“你心目中未來的家鄉(xiāng)是什么樣子”這個(gè)環(huán)節(jié),，把這種情感體驗(yàn)及其表達(dá)推向了高潮。

四,、體現(xiàn)了融洽的師幼互動關(guān)系

整個(gè)活動中最突出的是教師對幼兒的尊重，教師能認(rèn)真觀察,，傾聽兒童的談話,，在談話中發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣,。教師尊重孩子對合作伙伴的組合，尊重孩子對各個(gè)景區(qū)的選擇,，尊重孩子對各條旅游線路的自主決定等等。教師對孩子的理解和欣賞,，對孩子興趣、意愿,、想法的尊重，對孩子行動的熱情參與和支持,，不僅使孩子感受到輕松自主的精神氛圍，示意進(jìn)行積極的思維活動,，而且學(xué)習(xí)了如何互相合作與交流。正是由于教師充分尊重兒童的意愿與需求,，幼兒才有可能在積極主動的活動中自我建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)，獲得多方面的發(fā)展,。

五、很好地發(fā)揮家長的作用

家長對孩子學(xué)習(xí)及教師工作的了解,，恰恰家園合作的前題,，沒有家長的配合，教育目的就難于達(dá)到,，例如：在“我有新鄭家鄉(xiāng)美”主題中，家長們帶領(lǐng)孩子們游覽和感受內(nèi)容,，講民間故事、念民間歌謠,，家長都能做到，甚至參與孩子們的活動,，都離不開家長的支持，這也是教師及時(shí)與家長交流,、溝通的結(jié)果,。

當(dāng)“我愛新鄭家鄉(xiāng)美”這一主題活動,，在孩子們自己創(chuàng)編的歌曲聲中結(jié)束時(shí)，教師們深深地被孩子們的激情所打動,，相信我們這次活動會給孩子們留下深刻的記憶。教育的終極目標(biāo)中更核心的內(nèi)容,，中指向人們的自我教育能力發(fā)展的。對于個(gè)人來說,，只有具備了基本的自我思、自我教育的能力,，才可能在不斷地自我批判，自我超越的過程中,，逐步走向自我完善的新境界,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》深刻地影響著我們農(nóng)村教師的言行。只有學(xué)會思,，才能養(yǎng)成將《綱要》中的理念,、原則轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的能力,，才能真正獲得專業(yè)提高。愿每一個(gè)農(nóng)村教師都在教育實(shí)踐中做一個(gè)善于思的人,，在貫徹《綱要》的道路上，在自己專業(yè)成長的道路上,，邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐。他們正在思中成長,。隨著幼兒園教育的和創(chuàng)新，對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng),，愛祖國的教育將會譜寫出新的篇章，我們更相信,，中國的幼兒教育更美好和光輝燦爛的明天。

大班我的家教案反思總結(jié)篇七

活動目標(biāo)：

2,、在欣賞范例的基礎(chǔ)上,，積累裝飾經(jīng)驗(yàn),，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

幼兒用書,，勾線筆。

1,、出示一座房子,，引起幼兒的興趣,。

（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎,？

（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？

（3）他和我們平時(shí)看見的房子有什么不同,。

2、教師示范裝飾房子,。

（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線,，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢,？

（2）讓幼兒講述,，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾,，然后教師在黑板上裝飾房子,。

3,、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子,，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4,、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子,，在幼兒創(chuàng)作過程中，教師給予指導(dǎo)。

5,、活動評價(jià)。

請幼兒介紹自己的作品,，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚(yáng)畫面整潔,、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真,，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好,。

大班我的家教案反思總結(jié)篇八

活動總目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受美景，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),，熱愛自然的情感。

2.能膽說出自己聽到,、看到的事物。

3.培養(yǎng)幼兒合作,，互助精神及探索欲望,。

4.培養(yǎng)幼兒感受美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力

活動一：游鼓山

活動準(zhǔn)備：

1.請家長事先帶幼兒坐過纜車,。

2.教師了解鼓山風(fēng)景區(qū)的有關(guān)知識。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一,、教師以導(dǎo)游身份講解“鼓山”名稱的由來，讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉(xiāng),。

二、幼兒觀賞鼓山的山,、水,、花、樹,、田野等，感受自然的美景,。

師：今天，我們要一同去的山,，看風(fēng)景，請小朋友去看一看,，我們的家鄉(xiāng)美不美。

三,、介紹鼓山的亭、寺,、殿、塔,、石刻感受古代文化美和藝術(shù)美。

師以導(dǎo)游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等,，雄寶殿、喝水巖,，摩崖石刻等景物，引導(dǎo)幼兒感知古代文化美,、藝術(shù)美,。

四,、激發(fā)幼兒提問題，培養(yǎng)幼兒探索欲望,。

師：小朋友，你們對鼓山的哪些東西感興趣或還想知道什么們解答,。

五,、說說鼓山美,，美在哪里

附：七里亭：七里亭有七座亭

“觀音亭、半山亭……”

分布在登山古道上,，供游人休息

涌泉寺：寺內(nèi)多物品由幾百年前造的,，雄寶殿十分壯觀,，有佛像、小佛像很多,，有藏經(jīng)閣,、舍利塔內(nèi)“舍利子”是如來佛的.牙齒,，是佛家的寶貝,。

喝水巖：傳說開山祖師神晏在此念經(jīng)，因澗中溪水吵擾

喝水巖勝景,。

摩崖石刻：參觀喝水巖附近摩登石刻群,，感受古代書法

活動二：說鼓山,，畫美景

活動準(zhǔn)備：收集有關(guān)鼓山的圖片及登山照片布置在活動室周圍,。筆、紙等,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一,、觀賞,、議論,、回憶鼓山美景。

讓幼兒在活動室周圍一邊觀賞有關(guān)鼓山風(fēng)景的圖片和照片,。邊自由議論,，說說鼓山的美景。

二,、畫美景

引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一處景物或景區(qū),，并把它畫下來,。

三,、說說我眼中鼓山美麗的景色

組織幼兒將各自畫好的畫說一說，我最喜歡哪里為什么

活動三,、福興投資區(qū)

具連鎖廠)、服裝廠(鼓山人投資),、福興投資區(qū)分布圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一,、向幼兒介紹福興投資區(qū)的由來：

福興投資區(qū)是我省第一個(gè)由農(nóng)民集資辦的投資區(qū)，現(xiàn)有國內(nèi)外投資商投資辦起了200多

家工廠,。

二,、參觀工廠：感受投資區(qū)的規(guī)模及完善的設(shè)施。

老師帶幼兒到工廠門口,。

1.討論商量：哪個(gè)小朋友愿意去聯(lián)系進(jìn)廠參觀的事鼓勵(lì)幼兒膽與交往。

2.參觀工廠聽介紹,。

三、討論：

1.參觀福興投資區(qū),，你覺得建設(shè)怎么樣

2.開發(fā)福興投資區(qū)有什么好處

3.長后，你想為家鄉(xiāng)做些什么

活動四：鼓山新區(qū)美

活動準(zhǔn)備：事先聯(lián)系鼓山苑物業(yè)處,，鼓山新區(qū)指揮中心,。收集鼓山苑售房廣告圖,，新區(qū)規(guī)

劃圖。

指導(dǎo)要點(diǎn)

一,、導(dǎo)語

鼓山山美、人民勤勞勇敢,，他們把鼓山鄉(xiāng)建設(shè)地這么美。鼓山不僅是旅游勝地,，而且住在

鼓山也是一種享受，今天,，我們就一同去參觀全國示范住宅小區(qū)鼓山苑,。

二、參觀鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施,。

1.參觀鼓山苑幼兒園、鼓山苑小學(xué),、超市,、住宅等。

2.這里美嗎美在哪里(從綠化,、樓房設(shè)計(jì),、周邊環(huán)境等方面引導(dǎo)幼兒)

3.住在這里有什么感覺(以采戶主，參觀戶型等形式,，并了解完善的物業(yè)管理)。

三,、參觀鼓山新區(qū)建設(shè)指揮中心,，感受家鄉(xiāng)變化。

引導(dǎo)幼兒觀看鼓山苑周邊建設(shè)工地?

1,、你們知道這些是建什么嗎?

2,、看新區(qū)規(guī)劃圖，聽介紹?

鼓山新區(qū)新建成集,、經(jīng)濟(jì),、文化、生活,、娛樂于一體的現(xiàn)代化新城區(qū),。

3、說說你理想中的鼓山新區(qū)是怎樣的?

活活動五：建構(gòu)鼓山新區(qū)

活動準(zhǔn)備：各種積木,、插塑,、紙盒、可樂瓶,、易拉罐及新區(qū)規(guī)劃圖,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、討論：我們要搭建什么?用什么材料建構(gòu)

1.建構(gòu)鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施,。

2.建構(gòu)鼓山新區(qū)

引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象,，創(chuàng)造性建構(gòu)未來的鼓山新區(qū)水上公園、型商場,、游樂場,、醫(yī)院等。

二,、幼兒自由結(jié)伴,，選擇材料,，互相協(xié)商合作建構(gòu)。

三根據(jù)新區(qū)規(guī)劃圖,，師幼一同組合,，布置鼓山新區(qū)，并拍照留影,。

四,、延伸活動：

師幼一同創(chuàng)編兒歌贊鼓山。

我愛家鄉(xiāng)美

鼓山美,、鼓山新

鼓山風(fēng)景美如畫

人民勤勞有智慧

外商投資辦企業(yè)

從此走上富裕路

我愛家鄉(xiāng)鼓山美

大班我的家教案反思總結(jié)篇九

1,、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力,，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想,。

2、會用學(xué)過的或想象的繪畫知識裝飾天空,、房屋,、樹木等。

3,、充分體驗(yàn)繪畫活動的樂趣,。

激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力,，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想,。

活動難點(diǎn)：會用學(xué)過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋,、樹木等,。

1、看電視報(bào)道,，讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園,，以激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

2,、人手一份繪畫紙和油畫棒,。

3，教師范畫《我的家》一幅,。

1,、談話激趣。

師：＂孩子們,，地震了,，我們偉大的祖國媽媽遭受了巨大的災(zāi)難，人們都佷難過,，災(zāi)區(qū)的小朋友也沒有了家,，好可憐,，小朋友想不想幫他們建造一個(gè)美麗的家？……＇＇（通過談話,，讓小朋友了解災(zāi)區(qū)受災(zāi)情況,，同時(shí)喚起幼兒對災(zāi)區(qū)小朋友的`同情心，并將同情心用自己的實(shí)際行動轉(zhuǎn)化為對災(zāi)區(qū)人們的無限愛心,。）

2,、引導(dǎo)幼兒討論：《我夢中的家》。

（1）師：那請小朋友說一說你夢中的家園是什么樣子的,？

（ 夢中的家園在太空中,，那里遠(yuǎn)離災(zāi)害，沒有污染,； 夢中的家園沒有難聞的氣味,，河水是清澈的，聽不到機(jī)器的轟鳴聲,；我夢中的家園空氣清新,，藍(lán)天白云，綠草地,，還有許多小動物一起玩。）

（2）激發(fā)幼兒說出自己想象中的家的樣子,。

（通過討論《我夢中的家》,，為幼兒展示一個(gè)神秘夢幻的美好世界，拓展了幼兒的思路）,。

3,、自主性繪畫活動--＂我的家＂，幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo),。

（1）教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察.

師：老師也把自己想象中的家畫出來了,，想請小朋友們看一看,。小朋友們說一說，房子上是用什么裝飾的,？房子前面,、后面及后上面是怎么裝飾的？（引導(dǎo)幼兒說出房子的基本畫法,，并給予想象力弱的幼兒基礎(chǔ)的思維開拓）

（2）引導(dǎo)幼兒大膽想象并作畫,。

師：小朋友想不想把自己想象中的家畫出來呢？

（ 教師引導(dǎo)幼兒利用繪畫表現(xiàn)出自己心中理想的生活環(huán)境,，教師適時(shí)指導(dǎo),，使幼兒設(shè)計(jì)出的畫面內(nèi)容豐富,、新穎獨(dú)特。）

（3）邊播放輕音樂邊引導(dǎo)幼兒繪畫,。

4,、展示幼兒作品，傾聽幼兒的構(gòu)思,。

（1）幼兒相互介紹,，講述作品內(nèi)容。

（2）請部分幼兒進(jìn)行交流,，講述自己的設(shè)計(jì)意圖,。

（3）教師對幼兒作品進(jìn)行總結(jié)，并對幼兒提出希望,。

5,、活動延伸。

與爸爸媽媽一起用簡單的折紙折出房子或粘貼房子,，與同伴一起分享,。