作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案篇一

1、在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連加,、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算,。

2,、通過(guò)小組交流、合作,，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化,、運(yùn)算順序的合理性。

3,、在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程中,，進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境 激情引趣

（一） 談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算,，你們已經(jīng)知道怎樣準(zhǔn)確計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的加減法,，說(shuō)一說(shuō)怎樣筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的加減法。

同學(xué)們,，你們通過(guò)回家問(wèn)爸爸,、媽媽?zhuān)擂r(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日嗎？(重陽(yáng)節(jié),又叫老人節(jié))老人節(jié)那天你是怎么做的,？（學(xué)生回答）

小紅一家又是怎么做的?請(qǐng)看屏幕,。

點(diǎn)擊課件，出示情境圖,放《?；丶铱纯础返母枨?。

（二）觀察情境圖，提出問(wèn)題

圖上畫(huà)的是什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生答：小紅去了姥姥家,。 學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：

1,、姥姥的一身衣服需要多少錢(qián)?

2、買(mǎi)一件上衣和一雙鞋子一共需要多少錢(qián)?

3,、買(mǎi)一條褲子和一雙鞋子一共需要多少錢(qián)?

4,、姥姥的上衣比姥姥的鞋子便宜多少錢(qián)?

5、姥姥的褲子比姥爺?shù)男淤F多少錢(qián)?

6,、買(mǎi)三件衣服用了多少元?

7,、給姥姥買(mǎi)的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢(qián)? 小組討論，班內(nèi)集體訂正,。.

二,、合作學(xué)習(xí) 探究新知

（一） 活動(dòng)一：買(mǎi)三件衣服用了多少元錢(qián)?

師：把前5個(gè)問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋，先解決第6個(gè)問(wèn)題,。

1,、你會(huì)解答嗎?自己在本子上試一試,看能用什么方法解決?

2、小組內(nèi)交流,。

3,、誰(shuí)愿意展示你們的算法? （學(xué)生板前展示）

班內(nèi)交流。

4,、學(xué)生說(shuō)算法,教師板書(shū),。 可能出現(xiàn)的方法有：

（1） 估算：112+103+88≈300（元）

（2）列綜合算式計(jì)算：

112+103+88=303（元）

（3）用豎式計(jì)算

112

+ 103

215

215

+ 88

303

5、師：你喜歡用哪種方法?獨(dú)立思考說(shuō)出理由,。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)綜合算式的計(jì)算過(guò)程,。

（二）活動(dòng)二：給姥姥買(mǎi)的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢(qián)?

1、先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,，同桌交流算法,。

2,、全班交流,學(xué)生展示并說(shuō)出自己的想法。

（三）活動(dòng)三：總結(jié)歸納運(yùn)算順序并驗(yàn)證,。

1,、小結(jié)：觀察算式的特點(diǎn)：沒(méi)有括號(hào),只有加減法,怎么算? （ 從左往右挨著算：先算前兩個(gè)數(shù)，用這個(gè)得數(shù)再加上或減去第三個(gè)數(shù) ）

結(jié)論：沒(méi)有括號(hào)的連加和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：從左往右按順序計(jì)算,。

2,、誰(shuí)愿意展示你們的算法? （學(xué)生板前展示）

班內(nèi)交流。

3,、學(xué)生說(shuō)算法,教師板書(shū),。 可能出現(xiàn)的方法有：

（1） 估算：112+103+88≈300（元）

（2）列綜合算式計(jì)算：

112+103+88=303（元）

（3）用豎式計(jì)算

112

+ 103

215

215

+ 88

303

5、師：你喜歡用哪種方法?獨(dú)立思考說(shuō)出理由,。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)綜合算式的計(jì)算過(guò)程,。

（四）活動(dòng)四：給姥姥買(mǎi)的衣服比姥爺?shù)馁F多少錢(qián)?

1、先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,，同桌交流算法,。

2、全班交流,學(xué)生展示并說(shuō)出自己的想法,。

（五）活動(dòng)五：總結(jié)歸納運(yùn)算順序并驗(yàn)證,。

1、小結(jié)：觀察算式的特點(diǎn)：沒(méi)有括號(hào),只有加減法,怎么算? （ 從左往右挨著算：先算前兩個(gè)數(shù),，用這個(gè)得數(shù)再加上或減去第三個(gè)數(shù) ）

結(jié)論：沒(méi)有括號(hào)的連加和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：從左往右按順序計(jì)算,。

2、猜一猜：連減應(yīng)該怎樣計(jì)算呢,？

三、實(shí)踐運(yùn)用 發(fā)展能力

（一）以自主練習(xí)題為題材設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng),。

1,、第一關(guān)：變魔術(shù)。

小紅來(lái)到姥姥家,，跟哥哥小強(qiáng)玩起了變魔術(shù)的游戲,。看,， 我有三張魔術(shù)圖片,，每張圖片上有兩道題。 分組做,，每組兩道,。姥爺說(shuō)，這些題,，哪個(gè)小組做對(duì)了,，就獎(jiǎng)勵(lì)那個(gè)組每人一個(gè)優(yōu)勝小星。趕緊做吧。

2,、第二關(guān)：助人為樂(lè),。

一位郵遞員叔叔也想請(qǐng)我們幫忙。走哪條路近,？請(qǐng)幫他算一算,。

（二）對(duì)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，教師以評(píng)為主,。

四,、歸納總結(jié) 鞏固新知

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案篇二

使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,，熟練地進(jìn)行有中、小括號(hào)的運(yùn)算,，在混合式題運(yùn)算中能自覺(jué)地使用簡(jiǎn)便計(jì)算,，提高計(jì)算的速度。

混合運(yùn)算式題中怎樣使用簡(jiǎn)便計(jì)算,。

同上,。

小黑板，卡片,，幻燈,。

一、復(fù)習(xí)

１,、填空：

（）叫做第一級(jí)運(yùn)算,。乘法和除法叫做（）。一個(gè)算式里,，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算,，應(yīng)（）；如果有中,、小括號(hào)的,，要先算（），再算（）,；遇到除法的商除不盡時(shí),，一般（）。

２,、計(jì)算：（指名板演,，其余座練）

7.4×1.3－4.68÷0.9

[10－(0.2＋16.7×0.7)]×0.01

教師針對(duì)性評(píng)講，著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)脫式時(shí)哪一步用約等號(hào),，哪一步用等號(hào),，為什么,？

３、口算：說(shuō)出下列算式根據(jù)什么定律,，性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算,。

7.5－0.26－1.74＋2.50.25×13×4

18－2.7－9.332×0.125

3.5×3＋3.5×74.5×20－3.5×20

二、新授

１,、談話(huà)引入,。

在四則混合運(yùn)算中，有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律,，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便,。（板書(shū)課題）

２、教學(xué)例４,。

看一看,，這道算式有什么特點(diǎn)？運(yùn)用什么運(yùn)算定律,，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便,？

試一試，讓學(xué)生自己算,，教師巡視,。指名板演。

集體訂正,，教師指出,；這道題雖然不能把整個(gè)題簡(jiǎn)便計(jì)算，但是式子里有兩步可以簡(jiǎn)便,，能簡(jiǎn)便計(jì)算的要盡量使用簡(jiǎn)便方法,。

看課本第39頁(yè)的例４，提問(wèn)：虛線框框里的算式表示什么,？

３,、做一做第39頁(yè)

指名板演，其余的做在本子上,，教師巡視，做完后集體評(píng)講,。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)該隨時(shí)注意,，能簡(jiǎn)算的自覺(jué)簡(jiǎn)算。

三,、鞏固練習(xí)

１,、練習(xí)十第５題

先獨(dú)立練習(xí)，再集體訂正,。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,，有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法,。

２、練習(xí)十第７題

這三道題,，主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式和使用括號(hào),。先讓學(xué)生獨(dú)立列式，再集體訂正,。

３,、練習(xí)十第８、９,、１０題

指名分析題目,，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。

四,、課堂（略）

五,、課堂作業(yè)練習(xí)十第６題

整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案篇三

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,，提高計(jì)算能力。

掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容

備注

一,、 復(fù)習(xí)舊知

二、教學(xué)新課

三,、鞏固練習(xí)

三,、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

1,、口算練習(xí)九第1題

問(wèn)：分?jǐn)?shù)除法要怎樣算,？

2、引入新課

這節(jié)課,，就用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的連除和乘除混合運(yùn)算。

1,、教學(xué)例5

出示例5

問(wèn)：先算什么,？再算什么？

指出：按照分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,，除以一個(gè)數(shù),，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，所以分?jǐn)?shù)連除,，要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)連乘來(lái)計(jì)算,。改寫(xiě)成連乘后，能約分的要先約分，然后相乘,。

2,、教學(xué)例6

問(wèn)：這道題要先算什么，再算什么,？

3,、小結(jié)

根據(jù)例5、例6的學(xué)習(xí),，你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算要怎樣計(jì)算嗎,？

指出：在分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算里，凡是遇到除以一個(gè)數(shù),，都可以改寫(xiě)成乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù),。這樣，我們就可以把分?jǐn)?shù)連除和乘除混合轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)連乘來(lái)計(jì)算,。

1,、做練一練第1題

2、做練一練第2題

3,、做練一練第3題第一行

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算要怎樣計(jì)算？

練習(xí)九第2題第一,、二行,，第3題第二行。

這節(jié)課的例題對(duì)學(xué)生而言很簡(jiǎn)單,，但是練習(xí)九的第3題解方程對(duì)學(xué)生有一定的難度,，所以本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把大部分的時(shí)間花在解方程上比較合理,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案篇四

探究過(guò)程十分重視形象思維教學(xué)和推理思維教學(xué),。如我在教《連加、連減》時(shí),，在學(xué)生看圖（左邊3只小雞,，中間2只小雞，右邊1只小雞）講圖意并列式計(jì)算后,，我讓學(xué)生觀察3+2+1這個(gè)式子里有幾個(gè)運(yùn)算符號(hào),，3、2,、1各表示什么,？整個(gè)式子表示什么？從而小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái),，求一共是多少，我們用加法計(jì)算，而這種加法式子我們叫連加,；接著讓他們小組討論3+2+1這個(gè)算式應(yīng)該怎樣算,，最后讓他們思考這個(gè)算式還可以怎樣列式？在探究教學(xué)中,，我用思考題啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà),，了解學(xué)生的思維情況，并根據(jù)學(xué)生的理解程度給予肯定,、糾正或補(bǔ)講,，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生形成探究能力。在教連減時(shí),，我讓學(xué)生觀察比較：前面的式子（3+2+1）我們把它叫做連加,，那這個(gè)式子（8－3－1）叫做什么呢？此時(shí),，我緊扣“舊”知識(shí),，捕捉培養(yǎng)學(xué)生探究能力的訓(xùn)練點(diǎn)，給學(xué)生探究時(shí)間,，讓他們觀察,、比較、思考,、討論,，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，進(jìn)而形成初步的探究氛圍,。

教學(xué)設(shè)計(jì)綜述：

《連加,、連減、加減混合》是九年制義務(wù)教育課本第一冊(cè)中的“6到10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”單元中的一節(jié)計(jì)算教學(xué)課,。它是學(xué)好20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法的關(guān)鍵,。計(jì)算是一切數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的一項(xiàng)最基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?有3點(diǎn)：一,、懂得加減混合運(yùn)算的意義。二,、理解并知道加減混合運(yùn)算的順序,。三、會(huì)正確口算加減兩步計(jì)算式題,。由于計(jì)算教學(xué)本身具有的抽象性,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)顯得十分枯燥，以往學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性不高,，知識(shí)掌握不扎實(shí),。基于以上情況，教師從以下三方面展開(kāi)教學(xué)：1）情境激趣,，引發(fā)思維2）網(wǎng)上探究,，協(xié)作交流3）強(qiáng)化練習(xí)，拓展運(yùn)用4）全班交流,，總結(jié)評(píng)價(jià),。信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)資源以其它媒體和手段無(wú)法替代的情境再現(xiàn)、超時(shí)空交流等功能與優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究提供了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和操作性平臺(tái)，為學(xué)生呈現(xiàn)了仿真的學(xué)習(xí)情境,，充分激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，并為他們提供了多種感官參與學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)他們積極體驗(yàn),，在特定的環(huán)境中主動(dòng)積極地建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支撐下的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性課程教學(xué)，可以有效地縮短學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程,，提高了學(xué)習(xí)的效率,，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了有力的手段,，促使學(xué)生獲得的知識(shí)和技能得以牢固地掌握,，并達(dá)到靈活運(yùn)用。

教學(xué)策略分步闡述（教案模板）：

課??? 題 ?《連加,、連減,、加減混合》 ?學(xué)科 ?? ?年級(jí) ??

教學(xué)目標(biāo)?

一、懂得加減混合運(yùn)算的意義,。

二,、理解并知道加減混合運(yùn)算的順序。

三,、會(huì)正確口算加減兩步計(jì)算式題,。

重、難點(diǎn) ??

信息環(huán)境及媒體 ??

教? 學(xué)? 過(guò)? 程

教 師 活 動(dòng) ?學(xué) 生 活 動(dòng) ?分? 步? 策? 略

談話(huà)引入：“小朋友,，都乘過(guò)公共汽車(chē)嗎,？”

運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，設(shè)置了內(nèi)容更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和學(xué)會(huì)應(yīng)用,。

選擇學(xué)生三個(gè)板塊的練習(xí)題上傳至教師機(jī)進(jìn)行展示教師幫助引導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)評(píng)價(jià)。

有人上車(chē),，有人下車(chē)

用鼠標(biāo)移動(dòng)電腦圖像中的人物上車(chē)與下車(chē)”,。

把車(chē)上的幾個(gè)人“拉”下來(lái),，再把馬路邊上的若干人“拉”上了車(chē)。

小組同學(xué)的合作討論下,，列出了各自的算式,，

學(xué)生自主地選擇點(diǎn)擊相應(yīng)的板塊

由學(xué)生自己介紹進(jìn)行全班交流

多媒體技術(shù)把生活場(chǎng)景搬進(jìn)課堂，通過(guò)形象,、具體的移動(dòng)變化、動(dòng)態(tài)的圖像與音頻構(gòu)成了仿真的學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)了興趣,，幫助學(xué)生展開(kāi)想象引發(fā)思維。并通過(guò)多媒體技術(shù)把學(xué)生思維的過(guò)程形象地再現(xiàn)出來(lái),，使學(xué)生在新穎的操作活動(dòng)中提高了形象思維能力,。

發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能的

運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重組建構(gòu)

概念的掌握和鞏固，關(guān)鍵在于應(yīng)用,。

在生動(dòng),、豐富的情境中進(jìn)行強(qiáng)化新知識(shí)的練習(xí)鞏固和應(yīng)用。

學(xué)生在信息技術(shù)呈現(xiàn)的圖像,、聲音的激勵(lì)下,，不斷體驗(yàn)成功。在富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí),，獲得技能,。

更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用?

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問(wèn)題過(guò)程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序,。

2,、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。

3,、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，提高各方面能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確計(jì)算乘除混合式題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

課前口算

一、觀察情境圖,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息(出示課件)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息

二,、提出問(wèn)題

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問(wèn)題

1,、買(mǎi)9千克南瓜需要多少錢(qián)?

2,、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行?

三,、嘗試與探索

四,、師生合作,，探索新知

學(xué)生可能有三種算法

1、18÷3=6(元)6×9=54(元)

2,、9÷3=3(元)18×3=54(元)

3,、還可以列成綜合算式

匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說(shuō)出來(lái)，其他學(xué)生可以對(duì)不明白的地方提出質(zhì)疑,，全班共同解決,。

方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘除混合運(yùn)算,。

引導(dǎo)重點(diǎn)

1,、讓學(xué)生回顧計(jì)算過(guò)程，思考連除,、乘除混合運(yùn)算的順序,。

2、班內(nèi)反饋：學(xué)生說(shuō)出自己的想法

達(dá)成共識(shí)

連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算

五,、練一練

自主練習(xí)第1題

買(mǎi)6包葡萄干要42元,，買(mǎi)10包葡萄干需要多少元?

將條件和問(wèn)題進(jìn)行整理

包數(shù)

錢(qián)數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫(huà)面，找到已知信息和問(wèn)題,，明確數(shù)量間的關(guān)系,，并獨(dú)立解決。

師生共同交流答案!

六,、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

生1：花18元買(mǎi)了3千克南瓜

生2：我想買(mǎi)9千克

生3：苗圃里有12行番茄苗,，每行有60棵

生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵

1,、學(xué)生獨(dú)立思考,，列式解決問(wèn)題，教師巡視

2,、小組內(nèi)交流,，討論自己的算法。

3,、班內(nèi)反饋,，按小組進(jìn)行。

學(xué)生說(shuō)出自己的想法

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)乘除混合運(yùn)算2

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系生活中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行除法和加,、減法的運(yùn)算過(guò)程,，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)除法和加,、減的混合運(yùn)算的計(jì)算順序,，我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學(xué)生的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

1.知識(shí)與技能：列綜合算式解決兩步計(jì)算的問(wèn)題,，掌握四則混合運(yùn)算的順序,。

2.過(guò)程與方法：掌握混合運(yùn)算計(jì)算過(guò)程，能熟練計(jì)算,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握含有除法和加,、減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì),、加,、減、乘,、除四則混合運(yùn)算能夠正確計(jì)算。

教法學(xué)法：

1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的特點(diǎn),，我主要采用聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生討論交流和小組合作法，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué),。采用這些方法及手段,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,。

2.小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學(xué)信息,，說(shuō)說(shuō)解題思路,，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)生通過(guò)獨(dú)立列式計(jì)算,，交流計(jì)算順序和結(jié)果,，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣

(1)出示7×6+24,指名學(xué)生板演計(jì)算，總結(jié)運(yùn)算順序,。

(2)課件出示例2.

(3)找出例2中的數(shù)學(xué)信息,，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

(4)在同學(xué)們提的問(wèn)題中選擇“每個(gè)足球比籃球多多少元?”來(lái)研究,。

二,、學(xué)生交流、合作,、探索,、歸納方法,。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生探究

師：關(guān)于這一節(jié)的問(wèn)題，每個(gè)足球比籃球多多少元?老師想放手讓同學(xué)們自己解決,，依托小組的力量,，先獨(dú)立思考，再交流分享自己的觀點(diǎn),。

生：學(xué)生獨(dú)立思考,，小組合作交流，教師參與其中收集信息,。

(2)學(xué)生代表匯報(bào)本組內(nèi)的發(fā)現(xiàn),，教師補(bǔ)充，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算步驟,，和書(shū)寫(xiě)格式,。

(3)及時(shí)總結(jié)：在一個(gè)算式里既有除法也有加減法，我們應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算,。(先算除法,，再算加減法。)

三,、鞏固拓展強(qiáng)化新知

學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序,。

(2)給計(jì)算順序分類(lèi)，(含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算,，含有兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除,，后加減的順序計(jì)算。)

(3)畫(huà)出第一步計(jì)算什么,，再計(jì)算,。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)時(shí)按照，先說(shuō)計(jì)算順序,，再畫(huà)出第一步計(jì)算什么,，最后計(jì)算的模式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生有說(shuō)到做,，明確了計(jì)算順序,，提高了計(jì)算能力。

四,、歸納總結(jié)

(1)今天你有什么收獲?

含有同一級(jí)運(yùn)算的按從左到右的順序計(jì)算,，含有兩級(jí)運(yùn)算的按先乘除，后加減的順序計(jì)算,。

(2)你還有什么不明白的?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

除法和加,、減法的混合運(yùn)算

=10(元)

1.當(dāng)綜合算式里有乘、除法和加,、減法時(shí),，要先算乘除,，再算加減。

2.在一個(gè)算式里,，只有加減法或只有乘除法時(shí),，要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

通過(guò)板演除法和加,、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程,，讓學(xué)生直觀的了解除法和加、減法的混合運(yùn)算的計(jì)算順序,，并及時(shí)的進(jìn)行計(jì)算順序的文字總結(jié),，給計(jì)算順序分類(lèi)明確。達(dá)到學(xué)生正確計(jì)算的目的,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)乘除混合運(yùn)算3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除,，后加減”的運(yùn)算順序。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí),，應(yīng)先算小括號(hào)里面的,，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

3,、通過(guò)練習(xí),，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除,，后加減”的運(yùn)算順序,，以及小括號(hào)的作用。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,，每人準(zhǔn)備1枝紅筆

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1、提問(wèn)：通過(guò)上這一單元的學(xué)習(xí),，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的順序是怎樣的?(指名口答)

2,、說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題,。

二,、指導(dǎo)練習(xí)

1,、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖畫(huà)的是什么?要解決什么問(wèn)題?

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答,。

強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么?(先算什么要?jiǎng)澗€)

2,、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判,。(注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來(lái))

明確：在一個(gè)算式里有加減法,，又有乘除法，先算乘除,，后算加減,。

3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成,，先計(jì)算,，后涂色。

4,、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問(wèn)題?(指名回答)

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。

5,、先比較哪種飲料便宜,，有3種方法

解法一：12÷6=2(元)、解法二：3×6=18(元),、解法三：12÷3=4(瓶)

32,、1812、64

答：男生買(mǎi)的飲料便宜,。答：男生買(mǎi)的飲料便宜,。答：男生買(mǎi)的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元?

3-12÷6

=3-3

=1(元)答：每瓶便宜1元,。

6,、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問(wèn)題?(指名回答)

(2)提問(wèn)：為什么要用小括號(hào)?不用行嗎?

a.看情境圖,，先說(shuō)說(shuō)圖意,，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨(dú)立解決問(wèn)題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報(bào),，全班交流

7,、指導(dǎo)提問(wèn)：獲得數(shù)學(xué)信息——解決問(wèn)題——根據(jù)畫(huà)面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(小組交流合作)

8、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”,，游戲前說(shuō)清游戲規(guī)則,，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。

三,、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容,，一定要記清運(yùn)算順序。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)乘除混合運(yùn)算

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案篇六

一,、懂得加減混合運(yùn)算的意義,。

二、理解并知道加減混合運(yùn)算的順序,。

三,、會(huì)正確口算加減兩步計(jì)算式題。

信息環(huán)境及媒體

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)分步策略

談話(huà)引入：“小朋友,，都乘過(guò)公共汽車(chē)嗎,？”

運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，設(shè)置了內(nèi)容更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和學(xué)會(huì)應(yīng)用,。

選擇學(xué)生三個(gè)板塊的練習(xí)題上傳至教師機(jī)進(jìn)行展示教師幫助引導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)評(píng)價(jià)。

有人上車(chē),，有人下車(chē)

用鼠標(biāo)移動(dòng)電腦圖像中的人物上車(chē)與下車(chē)”,。

把車(chē)上的幾個(gè)人“拉”下來(lái)，再把馬路邊上的若干人“拉”上了車(chē),。

小組同學(xué)的合作討論下,，列出了各自的算式，

學(xué)生自主地選擇點(diǎn)擊相應(yīng)的板塊

由學(xué)生自己介紹進(jìn)行全班交流

多媒體技術(shù)把生活場(chǎng)景搬進(jìn)課堂,，通過(guò)形象,、具體的移動(dòng)變化、動(dòng)態(tài)的圖像與音頻構(gòu)成了仿真的學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)了興趣，幫助學(xué)生展開(kāi)想象引發(fā)思維,。并通過(guò)多媒體技術(shù)把學(xué)生思維的過(guò)程形象地再現(xiàn)出來(lái),，使學(xué)生在新穎的操作活動(dòng)中提高了形象思維能力。

發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能的運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重組建構(gòu)通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的喚起,，學(xué)生在操作和思維活動(dòng)中理解了加減兩步計(jì)算式題的原理等意義,，通過(guò)意義的建構(gòu)，感悟并理解了加減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序概念的'掌握和鞏固,，關(guān)鍵在于應(yīng)用,。

在生動(dòng)、豐富的情境中進(jìn)行強(qiáng)化新知識(shí)的練習(xí)鞏固和應(yīng)用,。

學(xué)生在信息技術(shù)呈現(xiàn)的圖像,、聲音的激勵(lì)下，不斷體驗(yàn)成功。在富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí),，獲得技能,。

更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案篇七

練習(xí)三p11p12

1、鞏固已學(xué)過(guò)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能準(zhǔn)確,、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2,、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法,，提高解狹問(wèn)題的能力。

3,、體會(huì)四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值。

理解并掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

實(shí)物投影

師：在這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？在小組內(nèi)交流并匯報(bào),。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)將這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，板書(shū)課題：練習(xí)三。

學(xué)生獨(dú)立思考,，回想之前所學(xué)的內(nèi)容,。

1、梳理知識(shí),。

（1）提出問(wèn)題：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？

（2）小組交流。

（3）全班交流,，教師相機(jī)板書(shū),。

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第1～3題。

1,、完成教材第11頁(yè)第1題,。

課件出示題目，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序,，再計(jì)算,，最后集體訂正。

反饋時(shí),，師生共同總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序,。

2、完成教材第11頁(yè)第2題,。

出示題目,，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算,，然后進(jìn)行交流反饋。集體訂正時(shí),，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是如何列出綜合算式的,。

3、完成教材第11頁(yè)第3題,。

題目出示后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比上下三道題目有什么不同后，再進(jìn)行計(jì)算,。反饋時(shí),，讓學(xué)生總結(jié)括號(hào)的意義及含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。

出示練習(xí)三第4～6題,。

4,、完成教材第11頁(yè)第4題。

出示題目后,，引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

獨(dú)立解決，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的思路和過(guò)程,，確定解題的方案,，然后獨(dú)立完成，集體訂正,。

5,、完成教材第12頁(yè)第5題。

指名板演,，教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)。

6,、完成教材第12頁(yè)第6題,。

交流時(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)出三四個(gè)不同的算式后,，組織交流,、評(píng)價(jià)。

最后歸納出在湊數(shù)過(guò)程中主要運(yùn)用83,、46、122等基本算式,。

說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

乘,、除法的意義和各部分間的關(guān)系

四則運(yùn)算只有加,、減法或只有乘、除的，都按從

左到右順序

四則混合運(yùn)算的順序有乘,、除和加,、減法，要先算乘,、除法

有括號(hào)的算式,，先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的

文檔為doc格式

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案篇八

1,、使同學(xué)掌握分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)真審題，能夠選擇合理簡(jiǎn)便的解題方法,。

3,、培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確、合理,、靈活,、迅速的運(yùn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并且能根據(jù)不同的情況選用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活,、合理地運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,。

(一)復(fù)習(xí)

1、第74頁(yè)第1題,。

(1)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：

0.125 0.3 0.5 0.6 0.25 0.75

(2)把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：

以上各題用投影片出示,，指名口答。

2,、我們已經(jīng)知道,，分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算,，可以根據(jù)已知數(shù)的具體情況來(lái)確定是先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),，還是先把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，從而進(jìn)行計(jì)算,。

下面各題用什么方法進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)單,？

提問(wèn)：分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算一般情況下化成什么數(shù)做比較簡(jiǎn)便,？為什么,？

提問(wèn)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘,、除混合運(yùn)算在一般情況下，化成什么數(shù)做比較簡(jiǎn)便,？為什么,？(第三種方法最簡(jiǎn)便，但這種做法只有小數(shù)能夠被分?jǐn)?shù)的分母除盡時(shí)才最方便,，一般情況下分?jǐn)?shù),、小數(shù)乘除混合運(yùn)算把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)做比較簡(jiǎn)便。)

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案篇九

教材第59頁(yè)加減法與乘法的混合運(yùn)算,。

學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計(jì)算,，這些運(yùn)算的運(yùn)算順序都是從左往右依次計(jì)算，為了打破學(xué)生的思維定勢(shì),，教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材,，由淺入深地促使學(xué)生理解混合運(yùn)算順序，目的是為了讓學(xué)生了解在有加法和乘法的計(jì)算中,，無(wú)論乘法在前和在后都要先算乘法,。通過(guò)活動(dòng)，結(jié)合具體情境,，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)四則運(yùn)算的意義,，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。逐步提高他們的計(jì)算能力,。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù),、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

1,、知識(shí)與技能：初步理解綜合算式的含義,，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序,。

2,、過(guò)程與方法：經(jīng)歷對(duì)比、推理,、總結(jié)混合運(yùn)算的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，感受數(shù)學(xué)與生活之間的.聯(lián)系。

掌握含有乘法和加,、減法混合運(yùn)算的順序,，并進(jìn)行正確的計(jì)算。

多媒體課件,、草稿本

一,、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們到文具店買(mǎi)過(guò)學(xué)習(xí)用品嗎,？

生：買(mǎi)過(guò),。

師：買(mǎi)過(guò)什么文具？

生：買(mǎi)過(guò)2個(gè)筆記本和1支筆,。

師：你買(mǎi)的筆記本每個(gè)幾元,，筆每只幾元？

生：筆記本每個(gè)2元,，筆每只1元,。

師：，你們能幫他算一算一共要用去多少錢(qián)嗎,？

生：5元,。

師：你怎么算的？

生：先算筆記本的錢(qián)2×2=4（元）,，再算4＋1=5（元）

師：說(shuō)得很好,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類(lèi)的問(wèn)題。出示課題：加減法與乘法的混合運(yùn)算,。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境,，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。提出有針對(duì)性的問(wèn)題,，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

二、小組合作探究新知

1,、課件出示例題

師：生讀題,，說(shuō)說(shuō)要解決的問(wèn)題。

生：買(mǎi)文具盒和書(shū)包一共用去多少元,？

師：獨(dú)立列分步算式解決問(wèn)題,。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,？

生：先算6個(gè)文具盒多少錢(qián),，就是6×7=42（元）再算一共用去多少錢(qián)。就是42+55=97（元）

師：誰(shuí)能把這兩個(gè)算式合并到一起嗎,？

生：可以寫(xiě)成：6×7+55

生：還可以寫(xiě)成：55+6×7

師：這兩個(gè)算式對(duì)不對(duì),。（小組討論）

生：第一個(gè)對(duì)。因?yàn)橄人愠朔?，第二個(gè)先算加法,。

師：像上面的算式無(wú)論乘在前還是在后都應(yīng)該先算,，所以都對(duì)。在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)綜合算式里,，有乘又有加減,。應(yīng)先算乘，后算加減,。

講解：像同學(xué)們這樣,，分列了兩個(gè)算式，一步一步去解答,。我們把這種方法叫“分步解答”,，這兩個(gè)算式叫“分步算式”。我們還可把這兩個(gè)算式合在一起列成一道兩步的算式,，這種算式叫做綜合算式,。在綜合算式中，我們要先算乘除后算加減,。

設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,，把解決實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),。

2、試試身手,。

師：計(jì)算這道題時(shí),，應(yīng)先算什么？后算什么,？

生：先算乘法,，后算減法。

=13

再次總結(jié)：在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)綜合算式里,，有乘有加減,。應(yīng)先算乘，后算加減,。

三,、鞏固新知

1、完成第59頁(yè)試一試,。

2,、將下面兩個(gè)算式合成一個(gè)綜合算式。

（1）3×5=15

20+15=35

（2）6×8=48

3,、亮亮今年7歲,，爸爸的年齡是亮亮的5倍，爸爸比亮亮大多少歲？

答案：1,、536,、12、20+3×56×8-183,、28歲

四,、達(dá)標(biāo)反饋

1、24×3+19（注意運(yùn)算順序）

2,、森林醫(yī)生。（改正錯(cuò)誤）

16+40×8

=56×8

=448

3,、小紅拿50元錢(qián)去買(mǎi)8個(gè)6元一個(gè)的筆記本,，應(yīng)找回多少錢(qián)？

答案：1,、912,、16+40×83、2元

=16+320

=336

五,、課堂小結(jié)

師：大家回顧一下,，綜合算式中有乘有加減應(yīng)先算什么？再算什么,？

生：先算乘,，再算加減。

師：為什么,？

生：因?yàn)榧訙p是同級(jí)運(yùn)算,。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中,，意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的欲望。

六,、布置作業(yè)

1,、我會(huì)列式計(jì)算。

3個(gè)7再加28是多少,？

71減去6個(gè)8是多少,？

2、我來(lái)算一算,。

65-8×820+5×5

4,、媽媽買(mǎi)來(lái)12盒月餅，每盒有9塊,。送給奶奶16塊,，還剩多少塊月餅？

答案：1,、49,、232,、1、453,、37頁(yè)4、92塊

加減法與乘法的混合運(yùn)算

分步：7×6=42（元）42+55=97（元）

綜合：7×6+55

=42+55

=97（元）

在一個(gè)算式里有加減法和乘法,，應(yīng)先算乘法再算加減法。

三年級(jí)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案篇十

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算不帶括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能按順序計(jì)算比較容易的三步計(jì)算式題。

2．使學(xué)生知道先求兩積（兩商,、一積一商）再求和（差）的混合運(yùn)算可以把第二級(jí)運(yùn)算的`兩步同時(shí)計(jì)算、脫式,，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算不帶括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能按順序計(jì)算比較容易的三步計(jì)算式題。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一,、復(fù)習(xí)引新

二、學(xué)習(xí)新課

三,、鞏固練習(xí)

四、布置作業(yè)

1．復(fù)習(xí)

（2）集體訂正,。

2．揭示課題

我們已經(jīng)知道了在混合運(yùn)算里，如果沒(méi)有括號(hào),，要先算乘法或除法，再算加法或減法,。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)比較容易的三步計(jì)算的混合運(yùn)算。

1．學(xué)習(xí)例1

（3）小結(jié)：這道題按計(jì)算順序,，是求前后兩部分的積相加的結(jié)果,，要算出兩步乘法的積之后才能相加，所以,，我們可以把前面和后面兩步乘法同時(shí)計(jì)算同時(shí)脫式，這樣計(jì)算的過(guò)程就比較簡(jiǎn)單,。

2．教學(xué)試一試

（1）如果將例1里的加號(hào)改成減號(hào)，乘號(hào)改成除號(hào),，應(yīng)該怎樣算,？怎樣算比較簡(jiǎn)便,？

（2）指名兩人分別板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

（3）集體訂正。

3．小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是比較容易的三步計(jì)算混合運(yùn)算,。因?yàn)轭}里都沒(méi)有括號(hào)，所以要先算乘除法,，再算加減法。計(jì)算時(shí)可以同時(shí)脫式,，比較簡(jiǎn)便。

1．完成練一練

（1）讓學(xué)生把兩題里要先算的部分畫(huà)出來(lái),。

（2）指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

2．做練習(xí)三第1題。

（1）讓學(xué)生在書(shū)上填得數(shù)。

（2）交流所填的情況,。

（3）思考：每一題都是先把哪兩步算出來(lái)，再算差或者和,？

3．做練習(xí)三第2題前4題。

（1）指名板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

（2）集體訂正,。

4．做練習(xí)三第3題。

（1）做第3題第（1）題,。

指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

（2）做第3題第（2）題。

學(xué)生做在練習(xí)本上,，老師巡視指導(dǎo)。

思考：這兩題的運(yùn)算順序有什么不同,？看一看計(jì)算結(jié)果相同嗎？

（3）小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里,，要先算乘除再算加減，為了使計(jì)算簡(jiǎn)便,，前面和后面的乘或除可以同時(shí)計(jì)算，同時(shí)脫式,。