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數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 15:47:04
數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案(匯總13篇)
時(shí)間:2023-11-06 15:47:04     小編:薇兒

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇一

教材p48頁及練習(xí)十一4---6題

本單元主要學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算,,它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ),,內(nèi)容具體涉及加減、乘除,、乘加,、乘減、除加,、除減混合及帶小括號的兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算,。上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了其中加減,、乘除這一部分,這節(jié)課在積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,繼續(xù)教學(xué),,以解決問題為線索來學(xué)習(xí)計(jì)算。旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力,,為今后更為復(fù)雜的計(jì)算學(xué)習(xí)奠定知道和思維基礎(chǔ),。

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生初步掌握了加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。學(xué)習(xí)乘法(除法)與加法(減法)的兩步混合運(yùn)算順序是教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,,教學(xué)中應(yīng)注意突出重點(diǎn),,讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流中,,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn),。

1.結(jié)合具體練習(xí),使學(xué)生掌握含有不同級混合運(yùn)算的計(jì)算順序,,會(huì)進(jìn)行脫式計(jì)算

2.通過多種多樣的練習(xí),,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

掌握既有乘除,,又有加減的混合運(yùn)算的計(jì)算順序,。

提高學(xué)生的計(jì)算能力。

看—說—算—查

一,、激趣導(dǎo)入(約3分鐘)

1.說出各題的運(yùn)算順序,,再計(jì)算。

10+4+30= 2×4×7=

15+5-10= 6÷3×2=

2.在沒有括號的算式里,,只有加減法運(yùn)算或只有乘除法運(yùn)算時(shí),,我們要按( )順序進(jìn)行計(jì)算。

二,、自主學(xué)習(xí)(約7分鐘)

1. 課件出示教材第48頁例2中的情境圖,。

2.請大家仔細(xì)觀察,說說你從圖中獲得了哪些信息,?

3.根據(jù)這些信息,,你能回答蹺蹺板樂園一共有多少人這個(gè)問題嗎?同桌討論,,然后說一說,。

4.想一想,先算什么,?再算什么,?怎樣列式計(jì)算呢?

5.嘗試列綜合算式:4×3+7

三,、合作交流(約10分鐘)

1.4×3+7這道題你會(huì)用脫式進(jìn)行計(jì)算嗎,?

2.指名板演,,全班齊練,評價(jià),。

3.7+4×3這道題你會(huì)用脫式進(jìn)行計(jì)算嗎,?請大家試著算一算,。

4.算完后,,在小組里互相說一說自已計(jì)算的順序,先算什么,,再算什么,。

5.小組內(nèi)交流。

7.比較7+4×3的運(yùn)算順序和4×3+7的運(yùn)算順序,,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,?

8.師生共同歸納小結(jié)。

一個(gè)算式中,,含有除加,、除減計(jì)算時(shí)和乘加、乘減混合運(yùn)算的計(jì)算方法一樣,,先算除法,,后算加(減)法。

四,、精講點(diǎn)撥(約8分鐘)

在沒有括號的算式里,,既有乘除法,又有加減法,,要先算乘除法,,再算加減法。

五,、測評總結(jié)(約12分鐘)

1.達(dá)標(biāo)練習(xí)

(1)下面各題第一步先算什么,?把他圈出來。

20-8÷2 7×5-3 4+4×6 81÷9+2

(2)完成第50頁第5題,。

2.全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么樣的混合運(yùn)算,?運(yùn)算順序有什么特點(diǎn)?

3.作業(yè)布置:課本50頁4,、6題

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容:教材第18~19頁練習(xí)四第5一11題和思考題,。

教學(xué)要求:

使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,選擇靈活,、合理的計(jì)算方法,,比較熟練地計(jì)算混合運(yùn)算的三步式題。

教學(xué)過程:

一,、揭示課題

這節(jié)課,,我們主要練習(xí)帶有小括號的混合運(yùn)算,。(板書課題)通過練習(xí),要進(jìn)一步掌握帶有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,,能正確地,、比較熟練地按運(yùn)算順序計(jì)算已經(jīng)學(xué)習(xí)的三步計(jì)算式題,使計(jì)算能力得到提高,。

二,、組織練習(xí)

1.口算練習(xí)四第5題。

出示口算卡片,,指名學(xué)生口算

2.做練習(xí)四第6題,。

然后集體口算一遍。

小黑板出示,,讓學(xué)生觀察,,每一道題對不對,錯(cuò)在哪里,。讓學(xué)生改在練習(xí)本上,。

指出:帶有括號的混合運(yùn)算,要先算括號里面的,。當(dāng)小括號里又含有加(減)和乘(除)時(shí),,要先算乘除法,再算加減法,。小括號在題中能夠改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,,所以不能隨意添加或去掉小括號。

3.做練習(xí)四第7題對比練習(xí),。

(1)做第7題第一組,。

小黑板出示。

提問:這一組算式有什么相同和不同的地方?它們的運(yùn)算順序一樣嗎?為什么?同學(xué)們分小組討論,。

指名三人板演,,其余學(xué)生把這三道題做在作業(yè)本上。

集體訂正,。結(jié)合讓學(xué)生說一說每一題的運(yùn)算順序,,檢查計(jì)算結(jié)果。

提問:這三道題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎?為什么會(huì)不一樣?

指出:我們在計(jì)算混合運(yùn)算的式題時(shí),,一定要先看清題目,,確定按怎樣的順序計(jì)算,然后按運(yùn)算順序一步一步正確計(jì)算出結(jié)果來,。

(2)做第7題第二組,。‘

小黑板出示,。

提問:第二組算式有什么相同和不同的地方?誰來說一說每道題的運(yùn)算順序?

指名三人板演,,其余學(xué)生分三組,,每組一題做在練習(xí)本上。

集體訂正,。

(3)小結(jié):這里兩組題,,每一組題里雖然數(shù)和運(yùn)算符號的排列次序相同,但因?yàn)橛械挠行±ㄌ?,有的沒有,;有小括號的題括號的位置也不一樣,所以運(yùn)算順序就不同,,這樣計(jì)算的結(jié)果就不一樣,。因此,計(jì)算四則混合運(yùn)算,,一定要按運(yùn)算順序正確計(jì)算,才能得到正確的結(jié)果,。

4.根據(jù)要求加小括號,。

小黑板出示。

提問:如果不加括號,,最后一步算什么?能根據(jù)后面的要求加小括號嗎?

學(xué)生口答,,老師添括號。

38x3+372÷6……最后一步算除法

38x3+372÷6.….?最后一步算乘法

說明:在算式里添上小括號,,就能改變運(yùn)算順序,。這就是說,如果在一個(gè)算式里,,要改變順序把某一部分先算,,就可以把這一部分括在括號里。

三,、解答思考題

1.解答第一組題,。

觀察左、右兩個(gè)算式,,思考有什么相同和不同之處,,它們的結(jié)果相等嗎?為什么?同學(xué)們分小組討論。

反饋:左邊的.算式表示把4個(gè)47和1個(gè)47合起來是5個(gè)47,,右邊的算式先算4加1得5,,再算47x5也表示5個(gè)47,因此這一組題的得數(shù)相等,。

2.解答第二組題,。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于四則混合運(yùn)算的一些運(yùn)算順序,你們根據(jù)已有的這些知識,,判斷一下這第二組題的得數(shù)是否相等,。

指名幾個(gè)學(xué)生口答,。

說明:200÷2x4含有乘、除運(yùn)算,,應(yīng)按從左往右的順序先算除法再算乘法,,200÷(2x4)有了小括號,要先算括號里的乘法再算括號外面的除法,,兩道題的運(yùn)算/頃序不相同,,因此第二組兩道題的得數(shù)不相等。

四,、布置作業(yè)?

課堂作業(yè):練習(xí)四第8題,。

家庭作業(yè):練習(xí)四第9、10,、ll題,。

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇三

1、使學(xué)生理解并掌握不含括號的混合式題的運(yùn)算順序,,自主,、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題.

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,養(yǎng)成認(rèn)真審題,、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,,能熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

幫助學(xué)生利用知識的遷移,探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

一,、口算引入

1、計(jì)算:140×3+280 400—400÷8

以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?

使學(xué)生明確:當(dāng)只有加減或乘除法時(shí),,按從左到右的順序計(jì)算;當(dāng)既有乘除法又有加減法,,要先算乘法或除法,再算加法或減法,。

學(xué)生練習(xí),,指名板演。

2,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算,。

板書:不帶括號的混和運(yùn)算。

二,、教學(xué)新課

1,、學(xué)習(xí)例題。

學(xué)生列式:12×3+15×4或15×4+12×3

(2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報(bào)。

(3)師:在沒有括號的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,,后算加減,。學(xué)生在書上完成。

2,、試一試:150+120÷6×5,。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成,指明說一說是怎樣計(jì)算的?

通過剛才兩道混合運(yùn)算的解答,,你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎?使學(xué)生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,,應(yīng)先算乘除法,后算加減法;乘除連在一起,,或加減連在一起,,要從左往右依次計(jì)算。

三,、鞏固練習(xí)

1,、“想想做做”1。

學(xué)生獨(dú)立完成,,展示個(gè)別學(xué)生作業(yè),。

注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確:在沒有括號的三步混合運(yùn)算式題里,要先算乘除后算加減法,。

2、說出運(yùn)算順序,,并口算出計(jì)算結(jié)果,。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48-4+2×4

48+4+2×4

3、“想想做做”5,。

學(xué)生先列式解答,,再交流、匯報(bào)思考過程和解題方法,。

四,、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

“想想做做”6,。

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇四

知識結(jié)構(gòu)

重難點(diǎn)分析

本節(jié)課的重點(diǎn)是二次根式的加,、減、乘,、除,、乘方、開方的混合運(yùn)算及分母有理化,。它是以二次根式的概念和性質(zhì)為基礎(chǔ),,同時(shí)又緊密地聯(lián)系著整式、分式的運(yùn)算,,也可以說它是運(yùn)算問題在初中階段一次總結(jié)性,,提高性綜合學(xué)習(xí),;二次根式的運(yùn)算和有理化的方法與技巧,能夠進(jìn)一步開拓學(xué)生的解題思路,,提高學(xué)生的解題能力,。

本節(jié)課的難點(diǎn)是把分母中含有兩個(gè)二次根式的式子進(jìn)行分母有理化。分母有理化,,實(shí)際上二次根式的除法與混合運(yùn)算的綜合運(yùn)用,。分母有理化的過程,一般地,,先確定分母的有理化因式,,然后再根據(jù)分式的基本性質(zhì)把分子、分母都乘以這個(gè)有理化因式,,就可使分母有理化,。所以對初學(xué)者來說,這一過程容易出現(xiàn)找錯(cuò)有理化因式和計(jì)算出錯(cuò)的問題,。

教法建議

1.在知識的引入上,,可采取復(fù)習(xí)引入方式,比如復(fù)習(xí)有理數(shù)的混合運(yùn)算或整式的運(yùn)算,。

2.在二次根式的加減,、乘法混合運(yùn)算中,要注意由淺入深的層次安排,,從單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘,、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式到乘法公式的應(yīng)用,逐漸從數(shù)過渡到帶有字母的式,。

3.在有理化因式教學(xué)中,,要多出幾組題目從不同角度要求學(xué)生辨別,并及時(shí)總結(jié),。

學(xué)生特點(diǎn):實(shí)驗(yàn)班的a層學(xué)生(數(shù)學(xué)實(shí)施分層教學(xué)),主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性高,,基礎(chǔ)扎實(shí),思維活躍,,并具有一定的獨(dú)立分析問題,探索問題,歸納概括問題的能力,有較好的思考,、質(zhì)疑的習(xí)慣,。

教材特點(diǎn):本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了二次根式的三個(gè)重要概念(最簡二次根式、同類二次根式,、分母有理化)和二次根式的有關(guān)運(yùn)算(二次根式的乘法,、二次根式的除法、二次根式的加減法)基礎(chǔ)上,,將加,、減、乘、除,、乘方,、開方運(yùn)算綜合在一起的混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。

鑒于學(xué)生的特點(diǎn)及教材的特點(diǎn),,本節(jié)課主要采用“互動(dòng)式”的課堂教學(xué)模式及“談話式”的教學(xué)方法,,以此實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng),、學(xué)生與教材之間的互動(dòng),。具體說明如下:

(一)在師生互動(dòng)方面,教師注重問題設(shè)計(jì),,注重引導(dǎo),、點(diǎn)撥及提高性總結(jié)。使學(xué)生學(xué)中有思,、思中有獲,。如本節(jié)課開始,出示書中例題1:

讓學(xué)生先進(jìn)行思考,,解答,。然后同學(xué)說出怎樣進(jìn)行二次根式的混合運(yùn)算。

強(qiáng)調(diào):運(yùn)算順序及運(yùn)算律和有理數(shù)相同,。

(二)在學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)上,,教師注重活動(dòng)設(shè)計(jì),使學(xué)生學(xué)中有樂,,樂中悟道,。教師設(shè)計(jì)一組題目,讓學(xué)生以競賽的形式解答,,然后以記成績的方法讓其它同學(xué)說出優(yōu)點(diǎn)(簡便方法及靈活之處)與錯(cuò)誤。由于本節(jié)課主要以計(jì)算為主,,對運(yùn)算法則及規(guī)律性的基礎(chǔ)知識,,學(xué)生很容易掌握而且從意識上認(rèn)為本節(jié)課太簡單,不會(huì)很感興趣,,所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及更好的抓好基礎(chǔ),,提高學(xué)生的運(yùn)算能力,如此這般設(shè)計(jì),。

(三)在個(gè)體與群體的`互動(dòng)方式上,,教師注重合作設(shè)計(jì),使學(xué)生學(xué)中有辯,,辯中求同,。如本節(jié)課中對重點(diǎn)問題:“分母有理化”的教學(xué),出示一個(gè)題目,讓學(xué)生思考,,找個(gè)別學(xué)生說出自己的想法,,然后其它同學(xué)補(bǔ)充完成。

學(xué)生的主體意識和自主能力不是生來就有的,,主要靠教師的激勵(lì)和主導(dǎo),,才能達(dá)到彼此互動(dòng)。正是在這一教育思想的指導(dǎo)下,,追求學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展,,有效地喚起學(xué)生的主體意識,在和諧,、愉快的情境中達(dá)到師生互動(dòng),,生生互動(dòng)?;?dòng)式教學(xué)模式的目的是讓教師樂教,、會(huì)教、善教,,促使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué)、善學(xué),,從而優(yōu)化課堂教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量,在和諧,、愉快的情景中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振,。

對二次根式混合運(yùn)算新課引入的建議

復(fù)習(xí):

1.計(jì)算:(1);(2).

解:(1)(2)

==

=,;=.

2.在整式乘法中,,單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則是什么?多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則是什么,?什么是完全平方式,?分別用式子表示出來。

m(a+b+c)=ma+mb+mc

(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn,

其中a,b,m,n都是單項(xiàng)式,。

完全平方式是

,;。

在實(shí)數(shù)范圍內(nèi),,整式中的乘法法則及乘法公式仍然適用,,運(yùn)用乘法法則及乘法公式可以進(jìn)行二次根式的混合運(yùn)算。引入新課,。

對二次根式混合運(yùn)算學(xué)法的建議

這里再順便提一下,,如

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握二次根式的混合運(yùn)算.

2.掌握乘法公式在混合運(yùn)算的應(yīng)用.

3.通過二次根式的混合運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力.

4.通過例題由淺入深,,層層深入,,激發(fā)學(xué)生求知的欲望

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

小結(jié),、歸納,、提高

三、重點(diǎn),、難點(diǎn)解決辦法

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,熟練地進(jìn)行有中,、小括號的運(yùn)算,,在混合式題運(yùn)算中能自覺地使用簡便計(jì)算,提高計(jì)算的速度,。

教學(xué)重點(diǎn):混合運(yùn)算式題中怎樣使用簡便計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn):同上。

教具準(zhǔn)備:小黑板,,卡片,,幻燈。

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)

1,、填空:

叫做第一級運(yùn)算。乘法和除法叫做(),。一個(gè)算式里,,如果只含有同一級運(yùn)算,應(yīng)(),;如果有中,、小括號的,要先算(),,再算(),;遇到除法的.商除不盡時(shí),一般(),。

2、計(jì)算:(指名板演,,其余座練)

7.4×1.3-4.68÷0.9

[10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01

教師針對性評講,,著重讓學(xué)生說說脫式時(shí)哪一步用約等號,哪一步用等號,,為什么,?

3,、口算:說出下列算式根據(jù)什么定律,性質(zhì)進(jìn)行簡算,。

7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4

18-2.7-9.332×0.125

3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20

二,、新授

1、談話引入,。

在四則混合運(yùn)算中,,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律,使一些計(jì)算簡便,。(板書課題)

2,、教學(xué)例4。

看一看,,這道算式有什么特點(diǎn),?運(yùn)用什么運(yùn)算定律,可以使計(jì)算簡便,?

試一試,,讓學(xué)生自己算,教師巡視,。指名板演,。

集體訂正,教師指出,;這道題雖然不能把整個(gè)題簡便計(jì)算,,但是式子里有兩步可以簡便,能簡便計(jì)算的要盡量使用簡便方法,。

看課本第39頁的例4,,提問:虛線框框里的算式表示什么?

3,、做一做第39頁

指名板演,,其余的做在本子上,教師巡視,,做完后集體評講,。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)該隨時(shí)注意,能簡算的自覺簡算,。

三,、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)十第5題

先獨(dú)立練習(xí),,再集體訂正,。訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的,有沒有簡便算法,。

2,、練習(xí)十第7題

這三道題,,主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式和使用括號。先讓學(xué)生獨(dú)立列式,,再集體訂正,。

3、練習(xí)十第8,、9,、10題

指名分析題目,然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,。

四,、課堂小結(jié)(略)

五、課堂作業(yè)練習(xí)十第6題

板書設(shè)計(jì):

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除,,后加減”的運(yùn)算順序,。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用,,進(jìn)一步認(rèn)識有小括號時(shí),,應(yīng)先算小括號里面的,使學(xué)生熟練掌握有括號算式的運(yùn)算順序,。

3,、通過練習(xí),發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除,,后加減”的運(yùn)算順序,以及小括號的作用,。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,,每人準(zhǔn)備1枝紅筆

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1,、提問:通過上這一單元的學(xué)習(xí),,請你說說混合運(yùn)算的順序是怎樣的?(指名口答)

2、說明練習(xí)內(nèi)容,,導(dǎo)入課題,。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1,、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

提問:圖畫的是什么?要解決什么問題?

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。

強(qiáng)調(diào):列算式時(shí)要注意什么?(先算什么要?jiǎng)澗€)

2,、第2題學(xué)生獨(dú)立完成,,學(xué)生互判。(注意:現(xiàn)算什么用紅線劃出來)

明確:在一個(gè)算式里有加減法,,又有乘除法,,先算乘除,后算加減,。

3,、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成,先計(jì)算,,后涂色,。

4、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

提問:圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答,。

5、先比較哪種飲料便宜,,有3種方法

解法一:12÷6=2(元)解法二:3×6=18(元)解法三:12÷3=4(瓶)

32181264

答:男生買的飲料便宜,。答:男生買的飲料便宜。答:男生買的飲料便宜,。

再算每瓶便宜多少元?

3-12÷6

=3-3

=1(元)答:每瓶便宜1元,。

6、(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,。

提問:圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)

(2)提問:為什么要用小括號?不用行嗎?

a.看情境圖,,先說說圖意,收集數(shù)學(xué)信息,。

b.獨(dú)立解決問題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報(bào),,全班交流

7、指導(dǎo)提問:獲得數(shù)學(xué)信息——解決問題——根據(jù)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組交流合作)

8,、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲:“24點(diǎn)”,,游戲前說清游戲規(guī)則,先演示,,然后分小組進(jìn)行游戲,。

三、總結(jié):第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容,,一定要記清運(yùn)算順序,。

文檔為doc格式

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)內(nèi)容:

簡便計(jì)算第39頁例4練習(xí)十第5-10題

教學(xué)要求:

使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,,熟練地進(jìn)行有中,、小括號的運(yùn)算,,在混合式題運(yùn)算中能自覺地使用簡便計(jì)算,提高計(jì)算的速度,。

教學(xué)重難點(diǎn):

混合運(yùn)算式題中怎樣使用簡便計(jì)算,。

教具準(zhǔn)備:

小黑板,卡片,,幻燈,。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1,、填空:

叫做第一級運(yùn)算,。乘法和除法叫做()。一個(gè)算式里,,如果只含有同一級運(yùn)算,,應(yīng)();如果有中,、小括號的,,要先算(),再算(),;遇到除法的商除不盡時(shí),,一般()。

2,、計(jì)算:(指名板演,,其余座練)

7.4×1.3-4.68÷0.9

[10-(0.2+16.7×0.7)]×0.01

教師針對性評講,著重讓學(xué)生說說脫式時(shí)哪一步用約等號,,哪一步用等號,,為什么?

3,、口算:說出下列算式根據(jù)什么定律,,性質(zhì)進(jìn)行簡算。

7.5-0.26-1.74+2.50.25×13×4

18-2.7-9.332×0.125

3.5×3+3.5×74.5×20-3.5×20

二,、新授

1,、談話引入。

在四則混合運(yùn)算中,,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律,,使一些計(jì)算簡便。(板書課題)

2,、教學(xué)例4,。

看一看,這道算式有什么特點(diǎn)?運(yùn)用什么運(yùn)算定律,,可以使計(jì)算簡便,?

試一試,讓學(xué)生自己算,,教師巡視,。指名板演。

集體訂正,,教師指出;這道題雖然不能把整個(gè)題簡便計(jì)算,,但是式子里有兩步可以簡便,,能簡便計(jì)算的要盡量使用簡便方法。

看課本第39頁的例4,,提問:虛線框框里的算式表示什么,?

3、做一做第39頁

指名板演,,其余的做在本子上,,教師巡視,做完后集體評講,。要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)應(yīng)該隨時(shí)注意,,能簡算的自覺簡算。

三,、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)十第5題

先獨(dú)立練習(xí),再集體訂正,。訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的,,有沒有簡便算法。

2,、練習(xí)十第7題

這三道題,,主要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式和使用括號。先讓學(xué)生獨(dú)立列式,,再集體訂正,。

3、練習(xí)十第8,、9,、10題

指名分析題目,然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,。

四,、課堂(略)

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十第6題

板書設(shè)計(jì):

整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇八

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的方法,,能正確進(jìn)行計(jì)算,,提高計(jì)算能力。

掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的方法,,能正確進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容

備注

一,、復(fù)習(xí)舊知

二、教學(xué)新課

三,、鞏固練習(xí)

三,、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

1,、口算練習(xí)九第1題

問:分?jǐn)?shù)除法要怎樣算,?

2、引入新課

這節(jié)課,,就用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的連除和乘除混合運(yùn)算。

1,、教學(xué)例5

出示例5

問:先算什么,?再算什么?

指出:按照分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則,,除以一個(gè)數(shù),,等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù),所以分?jǐn)?shù)連除,,要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)連乘來計(jì)算,。改寫成連乘后,能約分的要先約分,,然后相乘,。

2、教學(xué)例6

問:這道題要先算什么,,再算什么,?

3、小結(jié)

根據(jù)例5,、例6的學(xué)習(xí),,你能說一說分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算要怎樣計(jì)算嗎?

指出:在分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算里,,凡是遇到除以一個(gè)數(shù),,都可以改寫成乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。這樣,,我們就可以把分?jǐn)?shù)連除和乘除混合轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)連乘來計(jì)算,。

1、做練一練第1題

2、做練一練第2題

3,、做練一練第3題第一行

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,?分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算要怎樣計(jì)算?

練習(xí)九第2題第一,、二行,,第3題第二行。

這節(jié)課的例題對學(xué)生而言很簡單,,但是練習(xí)九的`第3題解方程對學(xué)生有一定的難度,,所以本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把大部分的時(shí)間花在解方程上比較合理,。

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容:課本第37頁例1,、例2

教學(xué)要求:使學(xué)生掌握無括號的四則混合運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí),。

1,、口算。

4.8+5.2=10

7-5.5=1.5

4.54=18

1.80.3=6

7.50.25=30

0.150.5=0.3

1.20.4=0.48

6.7-5.6=1.1

9.9+1=10.9

016.2=0

01.8=0

360.4=90

問:1.80.3,、4.54,、1.20.4各表示什么意義?

2,、口算下面各題,,并說出各題的運(yùn)算順序。

(1)120+804=140

(2)16216+902=47

二,、新授:

1,、出示課題:整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、介紹四則運(yùn)算:我們學(xué)過的加、減,、乘,、除四種運(yùn)算,統(tǒng)稱四則運(yùn)算,。

3,、教學(xué)例1

出示例1:下面的算式里有哪些運(yùn)算?運(yùn)算順序怎樣,?

3.7-2.5+4.63.660.9

問:題中含有幾個(gè)運(yùn)算符號,?應(yīng)該先算什么,再算什么?(學(xué)生回答后,,自己試算)

小結(jié):算式中加法和減法叫做第一級運(yùn)算,。乘法和除法叫做第二級運(yùn)算。在一個(gè)算式中,,如果只含有一級運(yùn)算,,要按順序從左往右依次計(jì)算。

4,、教學(xué)例2:

出示例2:下面的算式里有幾級運(yùn)算,?運(yùn)算順序怎樣?

35.6-51.736.75+2.521.2

問:這兩道算式與例1有什么不同地方,。它含有幾級運(yùn)算,,應(yīng)該先算什么,再算什么,?

(學(xué)生回答后,,獨(dú)立計(jì)算)

小結(jié):一個(gè)算式中,如果含有兩級運(yùn)算,,先做第二級運(yùn)算,,再算第一級運(yùn)算。

5,、指導(dǎo)看書,。

學(xué)生看書,補(bǔ)充完整課本例題,。

6,、小結(jié):混合運(yùn)算步驟比較多,容易發(fā)生錯(cuò)誤,,我們要養(yǎng)良好的`習(xí)慣,,計(jì)算時(shí)要做到:“一看、二想,、三劃,、四算、五查”,。在沒有括號算式中,,先算乘除,后算加減,。

三鞏固練習(xí),。

1、課本第37頁做一做,。(要求學(xué)生在先算的部分劃上橫線,,把必要的豎式寫在遞等式的右邊,。)

2、課本練習(xí)十第1題

3,、思考題,。

下面是有關(guān)聯(lián)的四個(gè)算式,請想一想,,列出一個(gè)綜合算式,。

(1)1.6323.2=0.51(2)0.250.16=0.04

(3)0.51-0.04=0.47(4)0.47+0.13=0.6

課后小結(jié):

第二課時(shí):有括號的小數(shù)四則混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容:課本第38頁例3

教學(xué)要求:使學(xué)生掌握有括號的小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確地進(jìn)行有括號的小數(shù)四則混合運(yùn)算,,掌握在計(jì)算過程中近似計(jì)算,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí),。

1.說一說下面各題的運(yùn)算順序,,后在本子上練習(xí)

10.1+9.990.19.7283.2+15.20.2

2.計(jì)算下列各題,得數(shù)保留兩位小數(shù),。

(1)7.053.8527.14(2)0.630.570.36

(3)4.321.72.54(4)4.670.2320.30

指出取積,、商的近似值的方法及約等號“”的使用。

二,、新授,。

1.揭示課題:“有括號的四則混合運(yùn)算”。

2.出示例3:計(jì)算:3.61.2+0.55

問:運(yùn)算順序是什么,?

如果要先算1.2+0.5該怎么辦?(添上括號),,這時(shí)運(yùn)算順序怎樣,?

3.6(1.2+0.5)5

學(xué)生嘗試練習(xí),指名板演,,當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3.61.7除不盡時(shí)提出問題老師該怎么辦,?教師回答在計(jì)算過程中除得的商超過兩位小數(shù)的,一般只保留兩位小數(shù),,再進(jìn)行計(jì)算,。

學(xué)生練習(xí)完后,教師講評,,重點(diǎn)解決:

=3.61.75

2.125(這里為什么用約等號,?)

=10.6(這里為什么又用等號?)

小結(jié):教師指出黑板上的題,,“3.6(1.2+0.5)5我們用了什么符號,?”(用了小括號)“在這里小括號有什么作用?”(改變運(yùn)算順序)“算的過程中如果遇到除不盡或商的小數(shù)位數(shù)較多時(shí),,我們可以怎樣做,?”(一般可以只除到第三位小數(shù),,然后按“四舍五入法”保留兩位小數(shù))。

教師板書:中括號[],,并說明中括號的寫法,。例如在例3中要先算(1.2+0.5)5,就要加中括號,。這樣就可得到下面的算式:

3.6[(1.2+0.5)5]

計(jì)算時(shí),,要先算小括號里面的,再算中括號里面的,。

講解:3.6[(1.2+0.5)5]

=3.6(1.75)

=3.68.5(這里為什么用等號,?)

0.42(這里為什么用約等號?)

指導(dǎo)學(xué)生看書,。

三,、鞏固練習(xí),。

1,、判斷下面各題是否正確,,若有錯(cuò)改正過來,。

4.06(13.54+14.46)-0.14(15.38-1.74)37

=4.0628-0.41=13.4637

0.145-0.414.557

=0.0050.65

2,、課本第38頁做一做,。(先劃出運(yùn)算順序,,后計(jì)算)

3,、堂上練習(xí),。

練習(xí)十第2題前兩題

練習(xí)十第3,、4題。

文檔為doc格式

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇十

教材第17頁例3,、例4和“練一練”,,練習(xí)四第1~4題。

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握在帶有小括號的算式里,,要先算小括號里面的,再算括號外面的運(yùn)算順序,。

2,、使學(xué)生知道在帶有兩個(gè)小括號的三步計(jì)算式題里,兩個(gè)小括號里的同時(shí)計(jì)算,、脫式比較簡便,,并能照這樣的方法計(jì)算。

3,、使學(xué)生掌握小括號里含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序,,會(huì)計(jì)算小括號里含有兩級運(yùn)算的三步計(jì)算式題。

1,、做第17頁復(fù)習(xí)題,。

(1)指名學(xué)生依次說出每題里各有哪些運(yùn)算,,應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算。并口答運(yùn)算過程及得數(shù),。

(2)提問:算式里有乘法或除法,,又有加法或減法,運(yùn)算順序是怎樣的,?

有括號的混合運(yùn)算,,運(yùn)算順序是怎樣的?

第1小題計(jì)算時(shí)是怎樣使運(yùn)算過程簡便的,?

2,、引入新課。

從剛才的兩道題可以知道:算式里如果有加或減,,又有乘或除,,就要先算乘、除,,再算加,、減。在有括號的算式里,,要先算括號里的,。如果兩步可以同時(shí)計(jì)算、脫式,,那么同時(shí)計(jì)算,、脫式比較方便。

我們今天根據(jù)這些運(yùn)算順序的規(guī)定,,來繼續(xù)學(xué)習(xí)帶有小括號的三步計(jì)算的一些混合運(yùn)算,。(板書課題)

1、教學(xué)例3,。

(1)出示例3。

提問:這道題里有小括號時(shí),,要先算什么,?有兩個(gè)小括號時(shí),

(在兩個(gè)小括號下面畫線表示)運(yùn)算時(shí)怎樣寫比較簡便,?

讓學(xué)生計(jì)算在課本上,。

(3)指出:有括號的算式,要先算括號里面的,,同時(shí)計(jì)算,、脫式時(shí),同時(shí)計(jì)算,、脫式比較簡便,。

2,、做“練一練”第1題。

讓學(xué)生把先算的部分畫出來,。

指名二人板演,,其余的學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正,,讓學(xué)生說說為什么這樣算,。

3、教學(xué)例4,。

(1)出示例4,。

提問:這道題先算哪里的?小括號里面又要先算什么,?為什么,?

說明:算式里有小括號要先算小括號里的,小括號里有加法和乘法,,要先算乘法,。(在“25x4”下面畫線)

請同學(xué)們按照計(jì)算順序,在練習(xí)本上算出結(jié)果,。(教師巡視輔導(dǎo))

誰來說一說,,你是怎樣算的?(學(xué)生口答,,老師板書遞等式)

結(jié)合板書過程提問:為什么第一步要先算乘法,?

完成計(jì)算過程后指出:括號里如果有加、減法和乘法,,也要先算乘法,,再算加、減法,。

想一想,,括號里如果是加、減法和除法,,要先算什么,?

4、教學(xué)“試一試”,?!?/p>

請同學(xué)們看“試一試”的題。第一步要先算什么,?為什么,?二步和第三步各要算什么?

指名板演,,其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

集體訂正,。

追問:為什么第一步先算除法?

5,、小結(jié):上面兩道題都是括號里有加法或減法,,又有乘法或

除法的三步計(jì)算式題。在計(jì)算時(shí),,要計(jì)算括號里的部分時(shí),,也要先算乘法或除法,再算加法或減法,。

1,、做“練一練”第2題。

分別指名說一說兩題的運(yùn)算順序,。

指名兩人板演,,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正,。強(qiáng)調(diào)括號里要先算什么,。

2、做練習(xí)四第l題第一組,。

指名兩人板演,,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,。

提問:第一步先算什么,?為什么兩個(gè)小括號里的可以同時(shí)計(jì)算、脫式,?

指出:有小括號的三步計(jì)算式題,,要先算小括號里面的。如果有兩個(gè)小括號,,為了使計(jì)算簡便,,小括號里的可以同時(shí)計(jì)算、脫式,。

3,、做練習(xí)四第2題。

讓學(xué)生先在方框里填數(shù),。

提問:第1小題先算什么,?再算什么,?最后算什么,?第2小題呢?

讓學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式,。

學(xué)生口答綜合算式,,老師板書,。

提問:為什么第l小題前兩步上要加小括號?第2小題為什么后兩步加了小括號,?

指出:第1小題為了先算除法,、加法,最后算乘法,,所以要把除法和加法括在括號里,。第2小題為了先算乘法、減法,,最后算除法,,所以要把乘法和減法括在括號里。

練習(xí)第1題第二組,,第3,、4題。

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1,、使學(xué)生理解并掌握不含括號的混合式題的運(yùn)算順序,,自主、熟練的計(jì)算含有乘除混合的三步計(jì)算式題.

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

幫助學(xué)生利用知識的遷移,,探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

教學(xué)過程:

一、口算引入

1,、計(jì)算:140×3+280 400—400÷8

以上各式中都含有哪些運(yùn)算?它們的運(yùn)算順序是什么?

使學(xué)生明確:當(dāng)只有加減或乘除法時(shí),,按從左到右的順序計(jì)算;當(dāng)既有乘除法又有加減法,要先算乘法或除法,,再算加法或減法,。

學(xué)生練習(xí),指名板演,。

2,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混和運(yùn)算。

板書:不帶括號的混和運(yùn)算,。

二,、教學(xué)新課

1、學(xué)習(xí)例題。

學(xué)生列式:12×3+15×4或15×4+12×3

(2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報(bào),。

(3)師:在沒有括號的混合運(yùn)算中應(yīng)該先算乘除,,后算加減。學(xué)生在書上完成,。

2,、試一試:150+120÷6×5。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成,,指明說一說是怎樣計(jì)算的?

通過剛才兩道混合運(yùn)算的解答,,你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運(yùn)算順序是怎樣的嗎? 使學(xué)生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,應(yīng)先算乘除法,,后算加減法;乘除連在一起,,或加減連在一起,要從左往右依次計(jì)算,。

三,、鞏固練習(xí)

1、“想想做做”1,。

學(xué)生獨(dú)立完成,,展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)。

注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和書寫格式.要明確:在沒有括號的三步混合運(yùn)算式題里,,要先算乘除后算加減法,。

2、說出運(yùn)算順序,,并口算出計(jì)算結(jié)果,。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48-4+2×4

48+4+2×4

3、“想想做做”5,。

學(xué)生先列式解答,,再交流、匯報(bào)思考過程和解題方法,。

四,、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

“想想做做”

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇十二

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合式題.

2.提高學(xué)生的邏輯推理能力和計(jì)算能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,、檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握的運(yùn)算順序.

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算,、檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計(jì)算的'正確率.

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引新

(一)口算

(二)說出下列各題的運(yùn)算順序.

169-72235-〔2.34(7.2-5)〕

1.教師提問:整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么,?

(1)一個(gè)算式里,如果只含有同一級運(yùn)算,,按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算.

(2)一個(gè)算式里,,如果含有兩級運(yùn)算,,要先算第二級運(yùn)算,再算第一級運(yùn)算.

(3)一個(gè)算式里,,如果有括號,要先算小括號里面的,,再算中括號里面的.

2.教師談話引入:的順序是怎樣的呢,?今天我們一起學(xué)習(xí).

板書課題:.

二,、講授新課

(一)教學(xué)例1

例1.(課件演示:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例1)

1.教師提問:這個(gè)算式里含有幾級運(yùn)算?應(yīng)該先算什么,?再算什么,?

2.學(xué)生嘗試解答.

3.集體訂正.

(二)教學(xué)例2

例2.(課件演示:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算例2)

1.請學(xué)生分組說一說這道題的運(yùn)算順序.

計(jì)算時(shí),,要先算小括號里面的,,再算中括號里面的最后算括號外邊的.

2.學(xué)生獨(dú)立解答

(三)先說出運(yùn)算順序,再計(jì)算.

(四)總結(jié)歸納

數(shù)學(xué)混合運(yùn)算教案設(shè)計(jì)篇十三

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊75頁例1,、練一練,,第76頁練習(xí)十二第1~5題。

1.使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程,,理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,,并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算,主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,,并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算,。

2.使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡便計(jì)算的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察,、比較,、分析和抽象概括的能力。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中,,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

運(yùn)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算,。

多媒體課件。

一,、復(fù)習(xí)引入

做練習(xí)十二第1題,,直接寫出得數(shù),。

集體交流,選擇幾題讓學(xué)生說說算法,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知,。

要求學(xué)生自主列出綜合算式,,并盡可能列出不同的綜合算式。

2.集體交流,。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式,。

2/5×18+3/5×18 (2/5+3/5 )×18

追問:列式時(shí)你是怎么想的?

3.指出:在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中,,含有兩種或兩種以上是運(yùn)算,,統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。(板書課題)

三,、教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

你會(huì)計(jì)算上面這兩道式題嗎,?

學(xué)生分別計(jì)算,,并指名板演。

3.小結(jié):分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,,也是先算乘除,,后算加減,有括號的要先算括號里面的,。

4.做“練一練”第1題,。

提問:這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的?同桌相互說一說,。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,,指名板演。

集體校對,,共同評議,。

提問:在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí),你認(rèn)為要注決些什么,?

指出:計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,,要先弄清楚先算什么,再算什么,;例如第一小題,,分?jǐn)?shù)乘除法連在一起,可以把除法轉(zhuǎn)化為乘法,,一次約分,,同時(shí)計(jì)算,;再如第二小題,分?jǐn)?shù)連加時(shí)可以同時(shí)通分,。

四,、教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。

通過交流明確:整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,。我們在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí),,要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡便。

2.做“練一練”第2題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演,。

集體交流,,說說哪里用了簡便算法,分別是怎樣想的,。

小結(jié):簡便 運(yùn)算主要應(yīng)觀察算式的特點(diǎn),,看能不能運(yùn)用運(yùn)算律運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算簡便,有些題目不能直接進(jìn)行簡便計(jì)算,,要先算一步或幾步才能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)簡便計(jì)算,,因此在計(jì)算過程中要隨時(shí)注意觀察算式的特點(diǎn),思考能不能用簡便計(jì)算,。

五,、鞏固練習(xí),。

做練習(xí)十二第3題,。

讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名四人板演,。

交流:每道題是哪里用了簡便計(jì)算,,依據(jù)是什么?

六,、全課小結(jié),。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲和體會(huì),?進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意什么,?

七、作業(yè)布置

補(bǔ)充習(xí)題相對應(yīng)頁,。

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