作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園古詩畫的教案篇一

嘗試手印畫創(chuàng)作，能大膽地想象，有自己獨(dú)特的創(chuàng)意

顏料,，白紙,，抹布，水筆,，手印范例

1,、手指游戲：爬樓梯、小孔雀

2,、導(dǎo)入：“我們的小手真能干,，會(huì)做很多事情。今天我們來用小手學(xué)學(xué)新本領(lǐng)：用小手印畫,，想不想試試,？”

3、出示范例

（1）觀察：你覺得這兩個(gè)手印有什么不同,？

（2）想象：這兩個(gè)小手印看上去象什么,，添畫后會(huì)變成什么？動(dòng)物是怎樣睡覺的

（3）引導(dǎo)手指印的添畫,。

4,、幼兒操作

（1）想好自己想印畫什么，然后印出不同手印,。

（2）擦手后添畫,，手、手臂不要靠在顏料未干的紙上,。

（1）先完成的幼兒結(jié)伴講述自己的`作品

（2）集體欣賞：你的小手變成了什么,？

幼兒園古詩畫的教案篇二

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇,、豎撇的寫法,；

3.規(guī)范坐姿、握筆姿勢的習(xí)慣養(yǎng)成,；

4.通過書法家的故事介紹,、書法歷史的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,；

5.欣賞優(yōu)秀書法作品,，逐步提高學(xué)生的書法審美能力。

掌握長撇,、短提,、長提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn)、寫法,、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，及包含此基本筆畫的漢字的寫法,。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇、平撇,、豎撇的寫法,；

2.講解新知識

（1）長撇：書寫時(shí)要舒展，較為平直,，由粗到細(xì),，末筆出尖要慢，不可出現(xiàn)虛尖,。

（2）短提：入筆由重到輕,，頓筆后向右上方輕提，整個(gè)筆畫不宜長,，一般在整個(gè)漢字的左下,，注意與右部的穿插避讓。

（3）長提：起筆稍頓,，從左上到右下頓筆,，頓筆不宜太重，轉(zhuǎn)筆迅速行筆向右上出鋒,。注意握筆的走向,，提的角度不宜太大。

3.課間休息,，書法家故事時(shí)間

4.課堂總結(jié)

(1)總結(jié)本課知識重點(diǎn),；

(2)優(yōu)秀作業(yè)展示，拍照記錄,；

(3)點(diǎn)評學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,，多鼓勵(lì)表揚(yáng)。

5.作業(yè)布置

把含有三個(gè)基本筆畫的字各選兩個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí),，每個(gè)字一行,。

幼兒園古詩畫的教案篇三

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型?表現(xiàn)）

課業(yè)類型：繪畫

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫,，可能就沒有拿過畫筆,。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要,，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑,，不必拘泥于一定的形式,。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主,，自由地表現(xiàn)自己,。

這節(jié)課,，我是從激趣、觀察,、探究,、評說、描繪,、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的,，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子觀察自己的相貌特征,；通過交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律,；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂趣,。

顯性目標(biāo)：通過欣賞,、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法,，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn),，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

隱性目標(biāo)：通過觀察,、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng),，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心,，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識,，并提高審美的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

表現(xiàn),，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

1,，是否對自畫像感興趣,？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

2,，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征,，能比較別人臉部的不同之處。

4,，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流,，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫,，并發(fā)表對別人作品的看法,。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件,。

學(xué)生：小鏡子,、彩色水筆,、油畫棒。

一課時(shí)

游戲“猜猜我是誰,？”

課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部,，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰,？你憑什么判斷得這么準(zhǔn),？（身材、個(gè)頭,、衣服……）

兒童參與游戲活動(dòng),，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

1,，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā),，請學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處,？（長短、發(fā)型,、顏色……）

2,，繼續(xù)露出眉、眼,、耳,，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小,、形態(tài),、位置……）

3，再露出鼻,、嘴至整張臉,，請學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn),。（長短,、大小、肥瘦,、形態(tài)……）

4,，比較臉型。（胖,、瘦,、長、短,、方,、圓……）

5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么,？誰的特征最明顯,？為什么？

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼,、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力,。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征,，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律,。

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征,。（發(fā)型,、五官、臉型……）

2,，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征,。（喜、怒,、哀,、樂時(shí)的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情,。

通過看,、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化,。

1,，講解演示作畫方法：

請學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，教師在大畫紙上分步畫自己,。邊畫邊講作畫方法：a。根據(jù)臉型勾畫輪廓,；b,。添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）,；c,。上色（可線描）；d,?？捎每鋸埵址ó嬜约海ń處熓痉稁讉€(gè)被夸張的自畫像）

3,，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌,。（對有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜,、怒、哀,、樂的表情）

由學(xué)生先找出老師的面部特征,，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像,。通過這樣的示范,，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識具象化,。

1,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征,，就是好的,。

2，讓學(xué)生避免面面俱到,，也就是眉毛,、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度,。

學(xué)生放假后的第一幅畫,，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用,。

進(jìn)行個(gè)別針對性輔導(dǎo),，幫助有困難的學(xué)生。

1,，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”,。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰,？誰的臉部特征最明顯,？

互相評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作,，增加美術(shù)文化含量,，提高修養(yǎng)。

1,，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦,，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2,，這張“大合影”是由許多長相不一,，個(gè)性不同，但都聰明,、可愛,、充滿自信的你們組成,，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體,、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體,。

進(jìn)一步提高學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)集體主意識。

幼兒園古詩畫的教案篇四

通過用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫方法,，加強(qiáng)對形體結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)形體結(jié)構(gòu)的觀察能力,。

用線條正確表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu),。

1、觀察,、分析,、概括物體的形體

2、用線條正確地表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu),。

：如何用線條來正確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu),。

第一節(jié)

一、組織教學(xué)：（1分鐘）

按中學(xué)美術(shù)常規(guī)進(jìn)行,。

二,、引入新課：（2分鐘）

總結(jié)上一節(jié)課--用線生動(dòng)地描繪物象，并展示優(yōu)秀學(xué)生作品,。

三,、講授新知識：（15分鐘）

1、分析物體的結(jié)構(gòu),，樹立形體結(jié)構(gòu)的觀念,。

（1）體的形成：演示。

（2）體的構(gòu)成結(jié)構(gòu)：分析幾何形體的長,、寬,、高。

（3）如何將復(fù)雜的物體用幾何形體加以概括,。

2,、講解和演示用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的.方法。

四、學(xué)生實(shí)踐,，教師視導(dǎo)：（22分鐘）

1,、作業(yè)要求：

（1）臨摹課本第二頁學(xué)生的作品。

（2）學(xué)習(xí)作品中用線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的方法和步驟,。

3,、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入地分析所臨摹作品。

（2）要求學(xué)生按方法步驟臨摹,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意各部分的比例關(guān)系,。

五、課堂小結(jié)：（5分鐘）

一,、組織教學(xué)：（1分鐘）

二,、引入新課：（2分鐘）

上一節(jié)課通過臨摹，學(xué)習(xí)了用線表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu),。這一節(jié)課進(jìn)行實(shí)物寫生,。

三、講授新課：（15分鐘）

寫生一組靜物,，用線表現(xiàn)物體的形體

演示寫生的方法和步驟：

1,、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應(yīng)的中軸線,。

2,、勾出物體結(jié)構(gòu)的輪廓線，比較各部份比例關(guān)系,。

3,、從形體結(jié)構(gòu)出發(fā)，進(jìn)一步畫出具體形象結(jié)構(gòu)特征,。

4,、用肯定的線條深入描繪。

四,、學(xué)生實(shí)踐,，教師巡視指導(dǎo)。（20分鐘）

幼兒園古詩畫的教案篇五

《畫》是人教社出版的義務(wù)教育課程一年級上冊教材的一篇古詩,。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩,。畫上有山、水,、花,、鳥，給人以山水相映,、鳥語花香的美感,。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng),，妙趣橫生,。

這首謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了,，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo),，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩,、好奇,、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對應(yīng),，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文,，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶,。

1．認(rèn)識10個(gè)生字，會(huì)寫“水”“去”“來”“不”4個(gè)生字,。認(rèn)識2個(gè)偏旁“辶”“”,。

2．了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無”,，“來”和“去”是意思相反的詞,。

3．正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

4．理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫,。

自主合作,，探究學(xué)習(xí)，然后演一演詩中的內(nèi)容,，加深對詩歌的理解,。

誦讀古詩，展開想象,，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，懂得這首詩講的是一幅山水畫,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛古詩的情感。

難點(diǎn)

了解詩句中所說的特點(diǎn)與畫的關(guān)系,。

教師：準(zhǔn)備一幅山水畫,、認(rèn)字卡片及相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、生字,；收集謎語,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．認(rèn)識本課中的生字。

2．會(huì)寫“水”“去”“來”“不”4個(gè)生字,。

一,、切入舉隅。

1．同學(xué)們喜歡猜謎語嗎,？誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜,？

(同學(xué)之間互相出謎語，互相猜,，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語給大家猜一猜好嗎,？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲,。春去花還在,，人來鳥不驚?！边@則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》,。

2．(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么,？(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么,？(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》。

二,、欣賞,。

教師配樂朗誦詩歌，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”,。

三,、識字。

1．同學(xué)們也想讀嗎,？要想讀得好,，得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心,？

2．出示本課生字,，你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的,。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì))

3．自讀課文,，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,，借助拼音多讀幾遍,。

4．利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識“辶”“”兩個(gè)新偏旁)

5．提醒大家在識字的時(shí)候注意什么,？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音,，“聲”是翹舌音)

6．用偏旁歸類的方法識記“遠(yuǎn)”“近”“還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無”,；用給熟字加筆畫的方法識記“來”,。

7．認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀,、領(lǐng)讀,、齊讀)

8．摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān),！

四,、朗讀。

1．生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意,，它們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了,，可它們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識它們嗎,？(自由朗讀課文)

2．指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。

3．多種方式練習(xí)朗讀,。

五、寫字,。

1．出示要寫的'字“水”“去”“來”“不”,，認(rèn)讀，說說這四個(gè)字應(yīng)該怎樣寫,，書空,。

2．提示學(xué)生注意筆順規(guī)則：先撇后捺。注意“不”的最后一筆是“點(diǎn)”,，不要寫成“捺”,，“去”的第四筆是“撇折”。

3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置,。

4．教師范寫,，示范筆畫的寫法。

5．學(xué)生先描紅,，然后自由練寫,。(注意寫字姿勢)

6．組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,。

六,、作業(yè),。

回家請教家長，或者在書中查找謎語,，下節(jié)課開展猜謎語競賽活動(dòng),。

畫

水

去

來

不

第二課時(shí)

1．借助拼音朗讀謎語詩，熟讀成誦,。

2．了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”,、“來”和“去”是意思相反的詞,。

一、導(dǎo)入,。

摘蘋果游戲：每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過的生字,，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。

二,、感悟,。

1．自由朗讀課文，說說你讀懂了什么,，還有什么不懂的地方,。(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑)

2．結(jié)合圖說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的,。

三,、背誦。

結(jié)合對課文內(nèi)容的理解,，練習(xí)背誦,。

四、表演,。

啟發(fā)學(xué)生展開想象,，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂進(jìn)行表演,。先組內(nèi)練習(xí),，再指名表演，最后大家一齊表演,。

(根據(jù)學(xué)生好動(dòng),、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在樂中學(xué),。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感到樂在其中)

五,、游戲,。

六,、拓展。

1．結(jié)合課前收集的謎語,，舉行猜謎語競賽,，評出“猜謎小能手”。

2．你喜歡這幅畫嗎,？喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來吧,！

畫

山水圖花鳥

遠(yuǎn)——近去——來有——無

幼兒園古詩畫的教案篇六

：通過教學(xué)，使學(xué)生了解繪畫的種類,、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn),、中西方繪畫的區(qū)別，從而提高欣賞繪畫的能力,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，中西方繪畫的區(qū)別,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)和中西方繪畫的區(qū)別，有切實(shí)的感受,、體驗(yàn),。

：本課采用引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。

：教材,，備課本,，范畫，幻燈機(jī)等,。

繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式,，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請舉例回答,，并說明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵(lì)學(xué)生通過思考,、回憶,，盡可能多說幾種形式。）

板書課題：繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)

1,、什么是繪畫,？

2、繪畫的種類,？(注意分類的依據(jù),，注意條理性。)

剛才大家談的有一定自己的見解,，非常好,。

3,、繪畫與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別在于作品的平面性。從欣賞的角度,，繪畫藝術(shù)具有以下主要特點(diǎn)：（重點(diǎn)）

（1）二維空間上創(chuàng)造出三維空間,。

（2）再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多樣性。

（3）不同畫種的藝術(shù)美,。

（舉例說明,。以鞏固聽講內(nèi)容，講練結(jié)合,。）

（4）構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ),。

請學(xué)生從欣賞的角度，歸納一下繪畫構(gòu)圖應(yīng)該注意的幾個(gè)方面：

a賓主關(guān)系明確,，位置安排得當(dāng),。

b構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。

c色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的'統(tǒng)一,。

d構(gòu)圖要符合形式美法則,，給人一形式美感。

4,、西方繪畫自成體系,，有明顯的區(qū)別：

（1）主要造型手段的區(qū)別。

（2）空間處理方法的區(qū)別,。

隨著東西方文化藝術(shù)的交流,，中西方近現(xiàn)代繪畫均以發(fā)生了明顯變化，互相吸收,，這在中外現(xiàn)代繪畫作品中都有反映,。

1、請你說出課本中你最難理解的一幅繪畫作品,，試說出原因,。

2、請你用對比的方法,，例舉中西方同類題材的繪畫各一幅,，談?wù)勊鼈兊乃囆g(shù)特色。

教師歸納一下同學(xué)們的觀點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn),，給予肯定,。

幼兒園古詩畫的教案篇七

1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫,。

2.學(xué)會(huì)畫,、遠(yuǎn)、近,、無,、聲,、驚七個(gè)生字，認(rèn)識土字旁,，掌握有--無,，遠(yuǎn)--近等反義詞。

3.會(huì)正確朗讀,、背誦,、默寫課文。

生字卡片,、掛圖,、錄音

共分兩課時(shí)

1.同上

2.學(xué)會(huì)七個(gè)生字

3.能正確朗讀課文

（課件）

1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖,，并揭課題,。

a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語,，聽仔細(xì)了（范讀課文）

b.學(xué)生動(dòng)腦筋猜

c.出示掛圖（課件）：好極了,，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）,。

2.仔細(xì)看這幅畫,，畫上畫了些什么？

（一）講讀第一,、二行

（二）講讀第三,、四行

1.想一想，春天,，許多花都怎么樣了,？可是課文里是怎么說的，為什么,？

2.要是鳥停在樹枝上,，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢,？

3.指名扮演詩人,，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作,。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的,？

4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的,？驚是什么意思？（吃驚,、害怕）

5.指導(dǎo)朗讀第三,、四行,，用自己的話說說意思。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這首詩寫的.是一幅畫,，而且是一幅有山、有水,、有花,、有鳥的畫呢！

在田字格中指導(dǎo)書寫７個(gè)生字,；畫：先中間,，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士,；色：注意刀字頭,；遠(yuǎn)近：注意走字底。

1.鞏固字詞,，掌握有--無,、遠(yuǎn)--近等反義詞。

2.指導(dǎo)朗讀,，背誦,，默寫課文。

1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）

2.課堂作業(yè)本第一題

3.形近字比較,，組詞

遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）

運(yùn)（）聽（）驚（）色（）

1.自由朗讀課文,，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

2.指導(dǎo)朗讀：

遠(yuǎn)看／山／有色,，近聽／水／無聲......

范讀－指讀－引讀－齊讀

3.根據(jù)畫面背誦課文

a.想一想,，課文寫了哪些景色？

b.課件（聲畫統(tǒng)一）,，試背－齊背－指背

1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)--近,、有--無、去--來

2.默寫課文／有色,，近聽／水／無聲,。

幼兒園古詩畫的教案篇八

1.通過觀察，比較,，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的,，能從顏色、形狀,、大小等方面進(jìn)行簡單的語言表述,，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫。

2.自然融入情境，樂于參加活動(dòng),，體驗(yàn)親情,，萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。

1.利用散步活動(dòng),，采集和撿拾落葉,。

2.創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意,。

3.自制兩棵樹,。

4.粘貼材料(固體膠、雙面膠,、白紙和紙工剪刀等)

一,、情景創(chuàng)設(shè)一：葉子寶寶離開了媽媽

1.出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒觀察落葉的情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

2.教師提問：葉子寶寶會(huì)飄到哪里去呢?

它們離開了媽媽會(huì)去干什么呢?(幼兒交流、表述)

二,、情景創(chuàng)設(shè)二：教師出示許多用樹葉粘貼好的畫,，讓幼兒仔細(xì)觀察。

1.師幼討論：怎樣和樹葉寶寶打招呼呢?

2.教師提問：葉子寶寶變成了什么?

你們會(huì)不會(huì)用樹葉貼畫呢?

三,、情景創(chuàng)設(shè)三：認(rèn)識常見的樹葉寶寶

1.相互交流分享葉子寶寶的.名稱,。

2.想象描述葉子寶寶的外形特征。

四,、情景創(chuàng)設(shè)四：送葉子寶寶回家

1.幼兒進(jìn)行樹葉貼畫,，教師巡回指導(dǎo)。

2.把粘貼好的畫掛到樹上,。

五,、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。

幼兒園古詩畫的教案篇九

：學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本形式和基本原則,，提高學(xué)生對構(gòu)圖的審美能力,。

動(dòng)用構(gòu)圖的形式法則，創(chuàng)作構(gòu)圖兩幅,。

：分析構(gòu)圖的基本形式和基本原理,。

：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫構(gòu)圖能力。

通過提問了解學(xué)生繪畫構(gòu)圖能力,。

繪畫的構(gòu)圖（板書）

1,、講解構(gòu)圖的概念。

2,、分析課本中的幾幅畫,，講解構(gòu)圖的基本形式,、原則。

1,、作業(yè)要求：

任選二、三件物品,，完成一幅構(gòu)圖,。

用三角構(gòu)圖的形式，體現(xiàn)構(gòu)圖基本法則和原理,。

2,、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

輔導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識構(gòu)圖的.形式法則。

輔導(dǎo)學(xué)生對均衡,、和諧構(gòu)圖基本原則的動(dòng)用,。

1、展示作業(yè),，總結(jié)構(gòu)圖,。

2、自評,、互評,。

3、復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識

第二節(jié)

以提問形式,，復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識,，并更好地在本課中應(yīng)用。

1,、提出并說明本課作業(yè)--靜物寫生構(gòu)圖,。

2、講解示范的形式,，提出作業(yè)要求,，演示構(gòu)圖。

1,、作業(yè)要求：

線的形式完成構(gòu)圖,。

運(yùn)用構(gòu)圖形式法則。

反復(fù)構(gòu)圖,。

2,、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

觀察、分析靜物整體,，尋找合理的構(gòu)圖形健?br反復(fù)研究構(gòu)圖形式,，使構(gòu)圖更具形式美感。

1,、展示作業(yè),，組織討論，談體會(huì)。

2,、總結(jié)：提示學(xué)生應(yīng)在今后各種繪畫學(xué)習(xí)中注意構(gòu)圖知識,。

六、教學(xué)效果反饋：