作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

古詩畫教案幼兒園篇一

1,、喜歡欣賞兒童詩,，想象,、感受詩歌的意境。

2,、豐富詞匯：葉子,、飛、吹,、飄,。

各種各樣的小樹葉、《大風(fēng)和樹葉》,、《葉子飛》磁帶和錄音機

1,、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風(fēng)和樹葉》音樂，幼兒隨老師扮秋葉飛進教室,。

3,、誰來說說你拾到的小樹葉是什么樣子?

4、老師用詩歌里的語言進行小結(jié)。

5,、小樹葉累了,，我們讓它飄落到小椅子下休息會兒吧。

1,、有首好聽的兒歌說的就是葉子,，我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》

2,、老師有感情地朗誦詩歌,。幼兒完整欣賞一遍。

3,、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

4,、放錄音《葉子飛》，幼兒完整欣賞一遍

5,、提問：詩歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時候像什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯：葉子,、飛、吹,、飄(鼓勵幼兒用肢體動作進行表演)

1,、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。

2,、老師扮演大樹和風(fēng),，幼兒扮演小樹葉，邊表演邊進行朗讀,。

四,、創(chuàng)編兒歌

除了詩歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子,，它們像什么?我們來把它編到兒歌里去,。

五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子,，也把它編進兒歌里去好嗎?放《大風(fēng)和樹葉》的音樂,，幼兒學(xué)小樹葉飛出教室。

古詩畫教案幼兒園篇二

1學(xué)會本課生字,，借助注解,，理解詩句意思。

2想象詩所描寫的情景,，體會詩的意境,。

3正確、流利,、有感情地誦讀古詩,，背誦古詩,。

理解詩意，體會詩的意境,。

教師：詩文畫面課件或掛圖,、懷舊音樂帶、相關(guān)古詩,。

同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩,，古詩作者的情況。

2課時,。

(一)導(dǎo)入

1啟發(fā)談話,，揭示課題。

從1冊至今,，俺們已學(xué)過很多古詩,，愿意把記得的古詩背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩語言簡潔,，韻律優(yōu)美,，讀起來朗朗上口。今天,，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》,。（板書課題）

2簡介楊萬里的情況。

3老師出示掛圖或課件,，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節(jié)的勃勃生機,，表達出了對自然風(fēng)光的一種喜愛之情。

(二)初讀詩句,，同學(xué)質(zhì)疑

1自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句,。

2抽同學(xué)讀，分組讀,，齊讀,。

3再讀詩句，提出不明白的地方,。

4小組合作學(xué)習(xí),，結(jié)合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意,。

(三)理解詩句,，想象美景

1、說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因,。

2,、交流品讀情況，師相機點撥，體會作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物,。

如：“泉眼無聲惜細流”中“惜”,，

“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。

“小荷才露尖尖角”中“露”,，

“早有蜻蜓立上頭”中“立”,。

3、用自身的話說說古詩的意思,，注意交流,、補充。

4,、根據(jù)古詩和自身的理解想象美景,，說說美景，畫一畫美景,。

5,、看到這樣的美景，詩人的心情怎樣,？你的心情又怎樣,？

6、品味讀古詩,。

(四)指導(dǎo)朗讀,，背誦詩歌。注意詩的停頓,、節(jié)奏,，試背，齊背,。

(一)啟發(fā)談話,，揭示課題

1、上節(jié)課俺們隨著楊萬里的描寫,，欣賞了小池初夏時節(jié)的美麗景色,，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》,，體會詩人的另一種情感,。

2、同學(xué)交流所了解到的王安石的情況,，老師注意補充,。

(二)初讀詩句，同學(xué)質(zhì)疑

1,、自由讀詩,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句。

2,、反復(fù)讀古詩,，直到讀流利。

3,、再讀古詩,，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?/p>

4、尋求組內(nèi)合作,，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑,，粗知詩意。

(三)理解古詩,，體會作者感情

1,、試著用自身的話說說古詩的意思,。

2、反復(fù)讀詩，體會詩所表達的感情,，其中哪些詩句集中表示了這種情感,？

3,、品讀古詩,。

(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌

注意詩的停頓和節(jié)奏,，試背,、全班齊背。

(五)課外延伸

你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句,，讀給大家聽聽,，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。（也可查找資料,，完成這個環(huán)節(jié)）

附：板書設(shè)計

古詩兩首

小池

［宋］楊萬里

泉眼細流樹陰晴柔

小荷露角蜻蜓早立

初夏美景

泊船瓜洲

［宋］王安石

江水——重山——春風(fēng)——明月

瓜洲夜景,，歸心似箭

借景抒情

古詩畫教案幼兒園篇三

1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容,，想象詩中描寫的景象；

2,、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

：課件

一,、開始部分

導(dǎo)入：清明節(jié)又要到了,，每年的清明節(jié)幼兒園都會組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活,，沒有他們的珍貴付出,，不會有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義,，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時間,。

二、基本部分

（一）出示圖片,，引導(dǎo)觀察,，講述

1、剛才我們看了圖片,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空堄變河懻?。

（二）幼兒看圖片,，引起興趣

1、教師講解：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）對，春天到了,，小鳥們都飛回來了,，花兒也都開了，在春天呢,，有一天就叫做清明節(jié),，清明節(jié)人們都要干什么啊,？（幼兒自由回答）

3,、教師播放課件，請幼兒觀看,。

4,、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童,，剛才看的那首詩呢,，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

1,、教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞,。

2,、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容,。

3,、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么,？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀,。

4,、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片,。教師在一旁進行知道提醒,，可以輪流請幾批幼兒。

5,、請幼兒再一起朗誦1—2遍,。

三、結(jié)束部分,。

請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽,。或者在幼兒之間進行交流,。

古詩畫教案幼兒園篇四

1,、欣賞古詩，了解詩的意思,，體驗詩的意境,。

2、幼兒學(xué)念古詩,。

幼兒學(xué)念古詩,。

欣賞古詩，了解詩的意思,，體驗詩的意境,。

幼兒用書、幼兒用書畫面

一,、活動開始,。

教師：小朋友們好，你們聽過古詩嗎,？誰會念的,？

（幼兒回答）

二、基本部分,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

（1）教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這張圖片上有什么,？從上往下觀察,。（觀察后回答）

（2）教師小結(jié)：山上被白雪覆蓋,，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上,，身穿蓑衣,、頭戴斗笠在釣魚。

（3）教師：你們看了這張圖后有什么樣的`感覺呢,？為什么會有這樣的感覺,？

（幼兒自由回答）

2、教師說說自己的感受,，并用比較慢的速度朗誦古詩,。

教師：現(xiàn)在我來說說我的感覺吧，我感覺到這個畫面是很安靜,，很悠閑自得的感覺,。

教師：這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧,。

（教師用比較慢的速度念一遍古詩）

3,、引導(dǎo)幼兒理解古詩的含義。

（1）幼兒對古詩提問,。

教師：你們聽了以后,，有哪些地方不明白嗎？（如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容,，教師要反復(fù)念,，加深幼兒記憶）

（2）幼兒談?wù)撟约簩旁姷睦斫狻?/p>

教師：你們覺得這首古詩說的是什么意思呢？

（幼兒自由回答）

4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書,，了解古詩的特點。

（1）遷移幼兒已有經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同,。

教師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎？哪些地方一樣,？又有哪些地方不一樣呢,？（幼兒回答）

（2）教師簡單介紹古詩特點。

教師：每句話的字一樣多,，有時是五個字的五言律詩,，有時是七個字的七言絕句。

5,、幼兒完整念古詩,。

教師：我們一起來大聲的學(xué)念這首古詩吧。

（教師帶領(lǐng)幼兒念1—2遍，再幼兒單獨念）

三,、活動結(jié)束,。

教師：我們學(xué)會了念古詩，小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎,？

古詩畫教案幼兒園篇五

設(shè)計意圖：

這是一首家喻戶曉的詩,，我聽到很多沒有上大班的小朋友，都可以倒背如流,，但是我發(fā)現(xiàn)多數(shù)小朋友在朗讀古詩上缺乏訓(xùn)練,，不知道如何正確的朗讀古詩。也不知道古詩的含義,。所以,，我需要用這節(jié)語言課程，提高幼兒對古詩的興趣,，和對內(nèi)容的理解,。活動目標(biāo)：

1,、可以流利的朗讀古詩,，知道大概的意思。進而培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣,。

2,、知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個動詞,，并且可以做出來動作,。

3、可以控制自己的朗讀能力,，盡量不拉長音,，不結(jié)巴。

4,、能夠和其他小朋友溝通,，享受討論的快樂。

5,、讓幼兒體會到什么是思鄉(xiāng)之情,。 活動準(zhǔn)備：ppt 前經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌 活動難點：

1、能夠理解古詩之中的含義,。體會到詩中的美好意境,，和詩人的思鄉(xiāng)之情。

2,、能夠知道“舉頭”“低頭”的含義,，知道是個動詞，并且可以運用到生活和游戲之中。 活動過程：

一,、引入課堂：

對,，有月亮，那么今天我給你們講一個由月亮引出來的故事好不好,？

二、授新課,，學(xué)習(xí)《靜夜思》

1,、在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍藍的天空中,真美！在許多許多年以前,（出示課件）有一位叫李白的詩人在外面游歷,他很久很久沒回家了, 在這靜靜的夜晚,面對這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫下了一首詩,叫《靜夜思》,。（揭曉古詩名字,，齊讀一邊靜夜思）（把詩的大概解釋放在前面，引出古詩,，提高興趣,。）

3、下面和老師一起來學(xué)習(xí)這首詩,，出示古詩,。

靜夜思

唐，李白

床前明月光,，疑是地上霜,。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。

出示古詩時,，伴有一些符合內(nèi)容的圖片，目的是讓小朋友理解古詩內(nèi)容,，更容易理解到思鄉(xiāng)之情,。

注：ppt上不會出示翻譯的內(nèi)容，教師口述講解,，（古詩解釋）這樣小朋友在看圖的同時,，聽老師的講解，會更容易理解,，字?jǐn)?shù)多了幼兒會厭倦,。

4、互動：看了剛才的圖畫,，你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?（用你的表情,、語言、動作都可以）目的了解一下幼兒了解到什么程度,，方便講解,；加深幼兒對思鄉(xiāng)的理解。

5、下面讓我們一起讀一次《靜夜思》,，出示靜夜思,，兒童隨便讀，不用齊,。教師主要是聽,，看看幼兒有沒有拉長音，讀錯,，結(jié)巴的問題,。

6、下面小朋友自己讀一遍這首詩,，然后和周圍的小朋友討論,，找出你認為不好讀的字，一會問老師,。如果你都會讀,，可以找出你覺得我會讀錯的字，來考考我,，每個人都要參與,。（找出來的字，一會集體讀三遍,。）

7,、老師的一個朋友讀《靜夜思》很好聽呢，讓我們一起聽一下吧,。（播放視頻,，視頻中會有古詩解釋，再一次解釋,，加強理解古詩意思,。）

談話：讀的好聽么？有誰可以給我講一下這首詩講了什么故事,？

下面老師有感情的讀一句,，你們一個一個的重復(fù)好不好，要求盡力模仿我,。（這樣可以實現(xiàn)每個幼兒讀一遍,，聽三遍的效果，運用模仿的方法,，可以糾正朗讀的惡習(xí)）

三,、游戲，加強理解,，提高朗讀能力,，培養(yǎng)溝通能力

1,、老師把小朋友兩兩分組。兩人一組,，兩個組同時朗讀古詩,，一人一句，朗讀古詩,。在有韻律有感情的情況下,，看看哪一組快。齊讀,。

2,、游戲會分出勝負，老師和輸?shù)男∨笥颜f,，不要灰心，我們還有一個游戲,。一個組內(nèi)的兩個小朋友,，一個讀古詩，一個表演,?！芭e頭”“低頭”動作對的，會有小貼紙作為禮物,，下課領(lǐng),。活動延伸：

可有小朋友回到家里,，和爸爸媽媽一起賞月,，并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩。（鞏固理解）

古詩畫教案幼兒園篇六

讓幼兒在看看,、說說,、畫畫、玩玩中,，理解兒歌內(nèi)容,，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。幼兒園中班春雨詩歌活動教案,，我們來看看下文,。

1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上,，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感,。

2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦,，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣,。

3,、認知：理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來的喜悅,；初步了解詩歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的.運用,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教學(xué)課件《春雨》,。

（2）教學(xué)圖片,，幼兒表演用掛飾。

（3）磁帶《春天在哪里》,。

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對春雨有感性認識。

一,、謎語揭題,，直接導(dǎo)入主題。

猜謎“雨”：千條線,，萬條線,。落入水中就不見。

二,、配樂朗誦,，感受詩歌意境美。

提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢,？

下了春雨誰說話了,？怎么說的？

三,、觀看課件,，理解詩歌內(nèi)容。

1,、播放課件,，幼兒完整欣賞一遍。

2,、提問：種子說了什么話,？一起學(xué)說，學(xué)做,。

梨樹,？麥苗？小朋友,？,。。,。（同上）

分段演示課件,，并出示相應(yīng)圖片,。

四、指導(dǎo)朗讀,，欣賞詩歌語言美,。

1、集體看圖朗誦,。

2,、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀,，用高興的聲音讀種子們的說話,。

3、結(jié)伴互讀,，讀出美感,。

4、集體配樂朗誦詩歌,。

五,、學(xué)習(xí)壓韻，認識詩歌結(jié)構(gòu),。

1、認識首尾呼應(yīng)的運用,。

教師：詩歌中哪兩句話是一樣的,？

介紹首尾呼應(yīng)，詩歌中用了首尾呼應(yīng)會更完整,，有強調(diào)主題的作用,。

2、認識詩歌中壓韻的運用,。

教師：這首詩歌聽起來有什么感覺,？為什么呢！

古詩畫教案幼兒園篇七

授課教師：楊麗霞

活動目標(biāo)：

1.理解詩意,，學(xué)習(xí)有感情,、有起伏地吟詩。 2.感受詩中情景交融的藝術(shù)意境,?；顒又亍㈦y點：

1.理解詩意,，有感情,、有起伏地吟詩。

2.指導(dǎo)要點：通過觀察圖片,，聽聽說說,，引導(dǎo)幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉(xiāng)情懷,。 活動準(zhǔn)備: 1.詩歌范例動畫。

2.古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖,。 3.古詩音樂《楓橋夜泊》,。活動方法：

愉快教學(xué)法 活動過程：

一,、開始部分 1.師幼問好,。2.組織教學(xué)。

二,、基本部分

1.故事引入新授內(nèi)容,。

提問：故事中你聽到了什么？是什么季節(jié)的美麗景色,？

1 誰來說說你們在什么時候會感到孤獨寂寞呢,？ 2.欣賞古詩（課件視頻）

提問：古詩叫什么名字？是誰寫的,？

3.再次欣賞古詩,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩的意境。簡單了解古詩結(jié)構(gòu)：這首古詩共四句,，每行七個字,，這種格式的詩叫"七言絕句"。

4.分句理解古詩內(nèi)容,。

5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩,。

三、結(jié)束部分

播放古詩音樂《楓橋夜泊》自然結(jié)束,。

2 幼兒大班古詩說課材料

說課教師：楊麗霞

一,、說設(shè)計意圖：

《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼創(chuàng)作的一首名垂千古、萬口傳播的旅行詩,。本詩通過詩人在江南游歷,，夜泊楓橋時，對眼前殘月西沉,、烏鴉哀鳴,、霜華漫天、漁火愁眠,、夜半鐘聲,、孤舟搖曳景象的描繪，真切自然地抒發(fā)了他跨越時空的羈旅之愁,。通過學(xué)習(xí)這首古詩的目的是讓幼兒在讀詩中,，體會古詩的意境，感受詩人身在他鄉(xiāng)而思念自己的家鄉(xiāng)和親人的情感,，受到古典文學(xué)的熏陶,。

《楓橋夜泊》這首古詩情感強烈,，意境優(yōu)美，但是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏一人獨處的經(jīng)驗,，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，因此對于幼兒園的孩子來說難以理解,，更不容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

二、說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！?/p>

1.根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此我在教學(xué)時以講故事-----圖文并茂理解-----視頻播放學(xué)習(xí)-----分句理解-----游戲活動-----音樂欣賞,。這幾個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)內(nèi)容,。

3 2.從情感上，使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,。

三、說活動重,、難點：

本次活動的教學(xué)重點是簡單理解故詩內(nèi)容,，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽,、清楚表達自己的想法和感受,，樂意參與表演，大膽背誦古詩,。

四,、說教法。

采用直觀學(xué)習(xí)的法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,，是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,，在幼兒身心略感疲憊時,，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話,。

五、說學(xué)法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動,，始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,。幼兒將運用觀察法,、討論談話法等。

六,、說活動過程,。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1.故事引入新授內(nèi)容,。

2.欣賞古詩（課件視頻）提問：古詩叫什么名字,？是誰寫的？ 3.再次欣賞古詩,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩的意境,。簡單了解古詩結(jié)構(gòu)：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫"七言絕句",。

4.分句理解古詩內(nèi)容,。

5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩。 6.播放古詩音樂《楓橋夜泊》自然結(jié)束,。

這幾個環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的,。

各位老師：俗話說：“教無定法,，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索,，我會在以后的教學(xué)實踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長!不足指出,，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指正。

古詩畫教案幼兒園篇八

1,、學(xué)會5個生字,，掌握“春曉、眠,、覺,、聞、啼鳥,、知”等詞語,。

2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，通過朗讀課文理解內(nèi)容,，并能用自己的話說說這首詩的意思。

3,、能背誦課文,，默寫課文,。

4,、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化,，先說說,，再用幾句話寫下來。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、指名背誦,、齊背《春雨》

2、揭題,，認識詩人,。

《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名,。

二,、精讀古詩，理解體會

1,、范讀課文,，注意停頓。

2,、請幼兒反復(fù)讀詩,，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音,。

3,、聯(lián)系掛圖，說說個詩句的意思,。

第一行：講春天的晚上人們睡得很熟,，很沉，不知不覺天就亮了,。

（眠：睡覺曉：天亮）

第二行：講醒來以后,，聽到到處都有鳥的叫聲。

（聞：聽到啼：鳥叫）

第三,、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨,，不知花被打落多少。

4,、問：《春曉》寫了怎樣的景象,？

仔細看圖，展開討論

《春曉》寫的是百花盛開,，小鳥在枝頭歡快地鳴叫,，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象,。

5,、指導(dǎo)有感情的朗讀。

6,、議一議：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情,？

幼兒自由發(fā)言、評議、交流,。

7,、教師小結(jié)：這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴,，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面,，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情,。詩中有聲有色,，有景有情，意境清新,、自然,，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

布置作業(yè)：

查找有關(guān)春天的其他古詩,，和同桌交流,。

春曉

春眠/不覺曉，

處處/聞啼鳥,。

夜來/風(fēng)雨聲,，

花落/知多少。

古詩畫教案幼兒園篇九

1,、感受詩歌的意境,，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌!

2、遷移經(jīng)驗,，大膽想象,，嘗試創(chuàng)編詩歌。

幼兒已觀察過刮風(fēng)時的現(xiàn)象,?；顒舆^程：

1、教師：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩歌,，你們還記得嗎?

2、誰還記得詩歌的名字叫什么?詩歌的名字叫《風(fēng)在哪里》,。

3,、詩歌里說風(fēng)在哪里?

——樹兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的`表述：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過,。)

——花兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述：當(dāng)我的花朵頻頻點頭,，那是風(fēng)在吹過。)

——草兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述：當(dāng)我的身體輕輕晃動,，那是風(fēng)在吹過,。)

——風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說風(fēng)就在我們身邊?(春天,，它吹綠了大地;夏天,，它送來了涼爽;秋天，它飄來了果香;冬天,，它帶來了銀裝,。)

1、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師把這首詩歌朗誦一遍,。

2,、請幼兒有感情地朗誦詩歌。

教師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩歌呢?

3,、分角色朗讀詩歌,。

鼓勵幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動作表演，通過有感情的聲音,、表情,、動作等來表現(xiàn)詩歌的意境之美。

1,、教師：詩歌里面說到風(fēng)在很多地方,，風(fēng)還會在哪兒呢?你能試著把它編進詩歌里嗎?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地想象與表達。)

2,、幼兒自由進行想像與創(chuàng)編,。

3、請幼兒把編好的詩歌朗誦給大家聽,，教師重點傾聽并幫助幼兒整理語言,，并進行修飾。

4,、請幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌,。

1、教師表揚上課認真,，想象力豐富的幼兒,。

2、復(fù)習(xí)詩歌《感恩的心》,。

古詩畫教案幼兒園篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,。理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美,、語言美,，能有感情地朗誦。

2,。了解古詩中比喻手法的運用,，能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解,。

小朋友，音樂響起來了,，我們一起來表演吧,。播放歌曲《小松樹》。

1,、小朋友,，美麗的春天來了，在溫暖的陽光下,，小花,、小草、小樹都睡醒了,。

誰能告訴我,，你都知道哪些樹的名字？（幼兒答：……）

小朋友,，你喜歡什么樹,？為什么？（幼兒答：……）

老師這里有一些大樹的圖片,，看誰能先叫出他的名字,？（出示各種樹的圖片讓學(xué)生猜）

老師請來了一位好朋友，你聽：

播放《柳樹姑娘》

柳樹,，多天真,，多漂亮，多逗人喜愛呀,！

唐代有個詩人叫賀知章,，他也很喜歡柳樹，還寫了一首詩,，贊美柳樹姑娘,，叫《詠柳》，我們一起聽一聽,。（播放古詩錄音）,。

1、讀詩,，師領(lǐng)讀,，生跟讀。

小朋友,，我們看著柳樹姑娘,，和老師讀一讀這首詩，好不好,？

1）老師這有一些柳樹姑娘的圖片,。（出示圖片）

春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的,？指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什么呀？柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個方向長的,？你覺得柳樹枝還像什么,？（幼兒答：…）

2、柳樹多可愛呀,，我們再美美的讀一遍《詠柳》。

3,、根據(jù)《小松樹》改編,，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范,，學(xué)生跟唱,。

老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹姑娘,。一邊學(xué)歌,，好不好？

4,、創(chuàng)編舞蹈,，老師示范，幼兒跟做,。

大家唱的可真好,，邊唱邊跳，才更開心,，跟老師一起做動作,，看誰的'動作最優(yōu)美？

5,、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳,。

又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧,。一起做個手指游戲放松一下,，《大拇指是爸爸》

畫大樹要先畫什么？先在桌子上用你的小手試一試,。

柳樹枝怎么畫呢,？柳樹枝上還長了什么？

誰到黑板上畫一畫,，畫完了就回到座位上,。

其他幼兒在座位上畫柳樹?？凑l的柳樹姑娘畫的又快又美麗,？

1,、分小組來畫一畫。

小朋友們一邊畫柳樹姑娘,，一邊聽配樂古詩朗讀,。

2、展示作品,，把畫貼到黑板上,。

大家的柳樹姑娘都非常漂亮?；ú輼淠?，是我們的朋友。我們要愛護樹木,，愛護環(huán)境,，做一個保護大自然的好孩子。

碧玉妝成一樹高,，

萬條垂下綠絲絳,。

不知細葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀,。