作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇一

1,、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描繪的景象,。

2,、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦,。

掛圖,、vcd教材。

(一)出示圖片,，引導(dǎo)觀察,、講述。

1,、剛才我們看了碟片,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀?請幼兒討論。

2,、

現(xiàn)在老師要請大家再看一幅圖片,，你們看到了什么?(一個小孩、一個老人)他們在干什么呢?(在問路,、在說話),，天上怎么了?

(二)幼兒觀看vcd教材，引起興趣,。

1‘教師講解：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

對!春天到了,，小鳥都飛回來了,，花兒也都開了，春天里有一天叫做清明節(jié),，你們說清明節(jié)都要干什么呀?(幼兒自由回答)

2,、教師總結(jié)：清明節(jié)時人們踏春掃墓的日子，古時候有一位叫杜牧的詩人,，在清明節(jié)這天寫了一首詩歌,，讓我們一起來看一下吧。

3,、教師播放vcd請幼兒觀看,。

4、教師向幼兒介紹這個老人就是行人,，這個小孩是牧童,，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問路的情節(jié)，這首古詩說的也就是這個情節(jié),。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解,。

1、教師有表情,、有節(jié)奏的朗誦,，請幼兒欣賞。

2,、教師再次朗誦,，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3,、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,，請幼兒慢慢地跟讀。

4,、教師請幾個小朋友出來表演,，可以邊念邊對照圖片，教師在一邊進行指導(dǎo)提醒,，可以輪流請幾批幼兒,。

5、請幼兒再次朗誦詩歌1-2遍,。

(四)結(jié)束部分,。

請幼兒把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽，也可以跟同伴們互相交流,。

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇二

1,、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學習有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀,、歌唱等方式學習古詩,，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

3,、懂得糧食的來之不易,，要愛惜糧食。

ppt課件

一,、談話引出課題,。

1、師：小朋友,，你們今天早飯都吃些啥呀?

師：那你們知道你們早上吃的饅頭,、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,，直至幼兒答不出)

師：告訴你們吧,，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了,。

2,、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?

3、師：古時候有一個小朋友叫李紳,，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩,，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽,。

二,、學習古詩，初步理解詩意,。

1,、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。

2,、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)

3,、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。

逐句講解并學念古詩,。

(出示ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小朋友看,，掛在天空中紅紅的是什么呀?那

你們知道什么時候的太陽最紅最熱?

老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土,。

齊念第一句詩句,，并學做農(nóng)民伯伯除草的動作。

(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

老師小結(jié)：太陽火辣辣的照著,，一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

齊念第二句詩句,，并學做農(nóng)民伯伯擦汗的動作,。

(出示ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?

齊念第三,、四句詩句，并學每天吃飯的動作和牢記在心的動作,。

4,、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)

5,、師：小朋友念得真不錯,，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)

6,、師：小朋友念得真棒,，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念,。(加上動作配樂朗誦兩遍)

7,、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演,，(個別幼兒表演)

三,、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學習用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感,。

1,、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽,。(老師示范唱)

2,、幼兒學習歌唱《憫農(nóng)》。

四,、教育幼兒要從小愛惜糧食,，尊重別人的勞動成果。

師：小朋友,，我們學了這首古詩后,，知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢?

(出示圖片)：小朋友看,，這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?

五,、結(jié)束。

師：小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給后面的客人老師聽聽,。

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇三

1,、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境,。

2,、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。

三角形,、圓形,、長條形各一個，課件,。

一,、開始部分組織教學

二、基本部分

1,、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”出示一個圓形提問：這是什么呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形,、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

2,、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3,、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看,。(出示多媒體)

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪,，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)

4,、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小朋友,，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏,。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩,。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩,。

三、結(jié)束部分

1,、總結(jié)：小朋友們今天學習了什么?

2,、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽,。

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇四

一年一度的清明節(jié)又將如期而至了,。清明節(jié)是我國許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個重要節(jié)日。每一個節(jié)日背后,，都有一個相應(yīng)的闡釋與表達系統(tǒng),，深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng),。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系,，也是構(gòu)建人與社會和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關(guān)注,。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩巧妙地結(jié)合,，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美，體驗清明的民族文化傳統(tǒng)，使幼兒性情得以陶冶,，真正形成“潤物細無聲”的欣賞與傳承,。

1、初步理解古詩內(nèi)容,，想象詩中描寫的景象,。

2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣,，初步學習按古詩的節(jié)律吟誦,。

3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習俗,。

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,，vcd教材。

(一)故事導(dǎo)入,，觀察講述,，引起學詩興趣。

1,、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事,。

2、出示圖片,，提問,，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩,，一個老人…)他們在干什么呢?(在問路,，在說話…)天氣怎么了?(下雨)

(二)觀看vcd片，觀賞體驗,，感受古詩意境,。

1、教師講解：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

在春天呢,，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

2,、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,。

古時候，有一位杜牧的詩人,，就在這天寫了一首詩,，讓我們一起來看一下吧!

3、教師播放vcd,，請幼兒觀看,。

4,、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

(請幼兒討論,。)

5,、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童,，剛才看的那首詩呢,，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(三)教師朗誦,，解讀詩句,，幫助幼兒理解。

1,、教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞,。

2,、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容,。

3,、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?

4、解讀其中的詩句,，理解個別字詞“雨紛紛”,、“欲斷魂”、“借問”,、“遙指”,，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

(四)學習朗誦,，表達感情，幼兒感受古詩意境,。

1,、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀,。

2,、幼兒分組學念，感受古詩意境,。

3,、教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進行指導(dǎo)提醒,，注意表達合適的感情,，輪流請幾批幼兒,。

4、請幼兒集體朗誦1-2遍,，進一補感受古詩意境,。

1、評價

2,、總結(jié)

1,、請幼兒把學會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽

2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書,，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境,。

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇五

1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象;

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦,。

課件

一、開始部分

導(dǎo)入：清明節(jié)又要到了,，每年的清明節(jié)幼兒園都會組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓,，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活,，沒有他們的珍貴付出,，不會有我們今天的美好生活。通過本次讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義,，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時間,。

二、基本部分

(一)出示圖片,，引導(dǎo)觀察,，講述

1.剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論,。

2.現(xiàn)在老師要請幼兒再看一副圖片,，你在圖片中都看到了什么呢?他們在干什么呢?天上怎么了?

(二)幼兒看圖片，引起興趣

1.教師講解：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,，春天到了，小鳥們都飛回來了,，花兒也都開了,，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié),，清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊,，就在這天寫了一首詩,，讓我們一起來看一下吧,，好不好?

3.教師播放課件，請幼兒觀看,。

4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人,，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢,，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié),。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍,，請幼兒欣賞,。

2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容,。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,，可以邊念邊對照圖片,。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒,。

5.請幼兒再一起朗誦1-2遍,。

三、結(jié)束部分,。

請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽,。或者在幼兒之間進行交流,。

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇六

1,、現(xiàn)在正值冬季。寒風凜冽,，臘月到來,，緊接著就要過年了，跟孩子們恣意地想象年景,，暢談過年的欣喜,。引出許多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩歌,、故事也有很多，《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌,，之所以選擇它為教學內(nèi)容,，是因為它不同于一般的抒情敘事詩，它還有著一種引人入勝的情節(jié),，刻畫出了季節(jié)的蕭瑟,、冷清,，符合幼兒的欣賞特點，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望,、學習興趣,，引起美的情感和共鳴。

2,、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母,，做力所能及的事情，關(guān)愛長輩,。

3,、以此談?wù)摷抑小拔ㄎ要氉稹钡默F(xiàn)象。

4,、計劃過年,。

1、初步理解古詩內(nèi)容,，感受詩中描寫的景色,，感悟詩人的心境。

2,、初步學習按古詩節(jié)律吟誦,。

3、通過積累,，感悟和運用古詩,，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美,，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣,。

重點：

1、能入情入境的通順,、流利的朗誦詩歌,。

2、激發(fā)積累古詩的愿望,，主動學習,、積累古詩。

難點：基本理解詩中意境,，體會詩人思鄉(xiāng)情結(jié),。

1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖,。

2,、了解冬季植物、天氣特點,。

1,、邊聽音樂《靜夜思》邊進教室,，感受歌曲的優(yōu)美。

——歌曲里描寫了霜,、月光等景物,，隨著作者思緒飄動著，好美??！

2、談話活動,，引出話題,。

——清秋季節(jié)，你們和爸爸媽媽出去游玩的時候,，有沒有發(fā)現(xiàn)秋天給大地帶來的變化呢,？

——教師小結(jié)：秋天來了，涼風習習,，讓人倍感寒意,，那么夜幕降臨，李白獨在夜里,，從月光中也看到了霜,，想到了很多。教師邊朗誦散文邊出示大掛圖,。

3,、引出古詩。

創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《靜夜思》,。

剛才老師在朗誦時,，你聽到了什么呀？出示古詩大掛圖,。

教師再次朗誦,。

4、教師朗誦《靜夜思》古詩,，并幫助幼兒理解古詩,。

——哪一句古詩的意思你不懂呢？請知道的幼兒告訴其中的意思,，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解,。

和幼兒一起來朗誦古詩。

再次一起來朗誦古詩,。提出要求：大聲,、慢、要有古代詩人的感受。

教師小結(jié)：秋天給我們帶來了寒意,，給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀,。

5,、教師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態(tài),。配樂

——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子,，一起來模仿著進行朗誦古詩。

附：靜夜思

李白

床前明月光,，

疑是地上霜,。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng),。

【注釋】

1,、題目：靜靜的夜里，產(chǎn)生的思緒,。

2,、床：五種說法。

⑴指井臺,。已經(jīng)有學者撰文考證過,。中國教育家協(xié)會理事程實將考證結(jié)果寫成論文發(fā)表在刊物上，還和好友創(chuàng)作了《詩意圖》,。

⑵指井欄,。從考古發(fā)現(xiàn)來看，中國最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井,。古代井欄有數(shù)米高,，成方框形圍住井口，防止人跌入井內(nèi),，這方框形既像四堵墻,，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床,，說明井和床有關(guān)系,，其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個字來指稱,，即“韓”字,。《說文》釋“韓”為“井垣也”,，即井墻之意,。

⑶“床”即“窗”的通假字。

⑷取本義，即坐臥的器具,，《詩經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”,，《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也?！敝f,，講得即是臥具。

⑸馬未都等認為,，床應(yīng)解釋為胡床,。胡床，亦稱“交床”,、“交椅”,、“繩床”。古時一種可以折疊的輕便坐具,，馬扎功能類似小板凳,，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類似物,，兩邊腿可合起來?，F(xiàn)代人常為古代文獻中或詩詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時,，“床”仍然是“胡床”即馬扎,，一種坐具。[4]

3,、疑：好像,。

4、舉頭：抬頭,。

【譯文】明亮的月光灑在床前的窗戶紙上,，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來,，看那天窗外空中的一輪明月,，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng),。

【賞析】一個作客他鄉(xiāng)的人,，大概都會有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時候,，思鄉(xiāng)的情緒,，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜,，更何況是明月如霜的秋夜,！。

古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學,，對孩子來說是枯燥的,、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現(xiàn)在的,、比較貼近幼兒生活的方式進行教學,，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經(jīng)學會的歌曲《靜夜思》進行導(dǎo)入活動,，讓幼兒感受古詩很美，可以和著音樂演唱,。在記憶古詩時,，加上相應(yīng)的動作，使幼兒能形象的進行記憶,，更好的對古詩進行理解記憶,。

反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論,、幼兒學習方法的認知變化,。

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇七

1.通過欣賞古詩、觀察圖片,，初步了解古詩大意,。

2.能正確熟讀古詩。

3.了解清明節(jié)的風俗習慣,，感受清明節(jié)人們掃墓的心情,。

1.古詩教學的自制ppt。

2.幼兒前期經(jīng)驗準備：了解清明節(jié)的風俗習慣,。

入場：聽《琵琶語》學古人漫步進場,，感受古曲的`氣氛

教師：現(xiàn)在我們聽著優(yōu)美的古曲,，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來,。

了解清明節(jié)的風俗。

教師：之前清明節(jié),，我們放了一個小長假,，那請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情?

播放 清明介紹ppt ,，教師做相應(yīng)的小結(jié),。

教師：小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢?

教師：清明節(jié)這天,，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情,，手捧著鮮花去祭拜去世的親人 所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念,，也因此在清明前后,，人們的心情都比較難過和悲傷。

學習古詩,，初步了解古詩大意,。

1.完整欣賞古詩兩遍。

教師：剛才我們了解了在清明節(jié)人們會做的事情,，那古時候的詩人,，在清明節(jié)這天會做些什么呢?

2.看背景圖，初步了解古詩大意,。

幼兒看圖自由回答

3.句卡配對,，進一步了解古詩大意教學反思。

(1)出示圖卡,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系(2)觀察圖片,，幼兒為詩句匹配圖片。

教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友,，你們認為應(yīng)該怎么找,。誰能為 清明時節(jié)雨紛紛 這句詩句，找圖片朋友,。

教師：誰能為 路上行人欲斷魂 這句詩句,，找圖片朋友? 路上行人欲斷魂 這句話是什么意思呢?誰來說一說。

教師：詩句 借問酒家何處有 對應(yīng)哪一幅畫面?

教師：那是誰回答老爺爺?shù)?那個小孩,。哦,，最后一句 牧童遙指杏花村 對應(yīng)的就是第四幅圖片了。

教師：現(xiàn)在你們知道古詩和這些圖畫的關(guān)系了嗎?原來圖片上的內(nèi)容說的就是古詩中的內(nèi)容,。

朗誦古詩1.幼兒整體誦讀,。

教師：那這首古詩的名字就叫《清明》(出示字卡)，寫這首詩的詩人叫杜牧,，他是唐代很有名的詩人現(xiàn)在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩,。

2.記憶大考驗兩遍。

3.幼兒跟讀兩遍,。

4.表演讀最新幼兒園大班清明古詩欣賞（3篇）,。

教師：你們讀得真好聽。那現(xiàn)在我們邊讀古詩邊做動作,，我們來表演一下這首古詩吧!

5.古詩接龍,。

認字活動：學習明字。

教師講述 明 的字源故事,。

教師： 明 在甲骨文中是由一個日和一個月組成,，表示日月照耀,、明亮的意思，也解釋為帶來光明,。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結(jié)構(gòu)組成,，意思是月光照進窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了,，一般用為光亮之義。

教師：我們今天學的這個字寶寶讀什么呀?(明)結(jié)束活動：欣賞歌曲《清明》,。

教師：今天我們學習了古詩《清明》,，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽,。

1.學習歌曲《清明》

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇八

1,、學習用生動形象的語言描述圖片內(nèi)容。

2,、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境,，學會朗誦古詩,。

一、活動導(dǎo)入：

—我們猜個謎語,，看誰猜得又快又對：青竹竿,，頂蜂窩，吃了肉,，還有窩,。(蓮蓬)

看看，圖上還有什么呀?(有白蓮花,、小朋友,、小船、浮萍,、水草……)

這兩個小娃娃在干什么?(撐著小船采白蓮)

教師小結(jié)：小娃娃撐著小船,，悄悄地去采白蓮?fù)妫墒窃诨貋淼穆飞?，不懂得怎樣掩藏自己的形跡,，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了,。這件事被白居易爺爺看見了,，他就寫了一首詩，叫《池上》,，“池上“——池塘上,，下面聽老師來讀一遍(出示古詩),。

介紹古詩《池上》，指導(dǎo)幼兒理解重點詞句,，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容,。

⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。

⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來,。

⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡,。

⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。

集體念,，師生對念,，男女生輪念。

小娃撐小艇,， 偷采白蓮回,。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開,。

由于在平時的活動中,，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動,，所以孩子們對于這樣形式的活動還是很感興趣的,。同時為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片,，這樣便于他們的觀察和記憶,。

古詩《池上》內(nèi)容簡單，易懂,，比較能夠激起孩子們學習的欲望,。同時我利用師生互動，生生互動,，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶,，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容,，也是我們現(xiàn)在的每一個教師應(yīng)該做的事情!

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇九

1,、 樂意欣賞古詩《游子吟》。

2,、 感受古詩中所表達的母子情意,。

3、 大概理解《游子吟》的意思,，初步體會母親對兒子的關(guān)懷之情,，教育幼兒從小學會體貼，孝敬父母,，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩,。 活動準備：

幼兒用書《游子吟》,，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》,。

一,、引入活動主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲,，然后體溫這首歌唱誰最好,。

二、揭示主題《游子吟》,。

三,、聽故事《游子吟》。

從前唐朝有個詩人叫孟郊,，有一次,，他要出遠門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳,，夜深了,，母親還在油燈下一針針一線線地縫著，她想,，兒子這次出遠門還不知道什么時候才能回來,。

第二天清早，母親把孟郊送到村外,，她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀,?！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā),，眼睛濕潤了,，孟郊撫摸著身上的衣裳，注視著那又細又密的針腳,，心里想,，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草,，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊,。母親的慈愛永遠銘記在心里，就在他五十歲那年寫成這首著名的小詩《游子吟》,。

四,、聽古詩《游子吟》。

1,、教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》,，連續(xù)播放兩遍,，幼兒邊聽邊看圖文結(jié)合幼兒用書《游子吟》。

2,、討論：這首古詩好聽嗎,，書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想,，這首詩說的什么意思,。

五、欣賞古詩《游子吟》,。

1,、教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。

這首詩的作者是唐朝著名詩人孟郊寫的,，這首詩說的是兒子要到很遠很遠的地方去了,，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不夠,，臨走前為他一針一線地縫制衣服,，希望他一路平安，盼望他能早日歸來,，兒子很受感動,，他希望自己有一天也能為媽媽做些事情，以報答媽媽對自己的愛,。

2,、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

3,、師幼互動,，讓幼兒說說母親關(guān)心自己的事情。

4,、讀古詩《游子吟》,。

六、活動延伸：圖文結(jié)合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數(shù)游子之心,。

本節(jié)課是一首古詩——《游子吟》,，活動的目標是讓學生樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達的母子情意,，大概理解《游子吟》的意思,，從而教育學生從小學會體貼，孝敬父母,，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩,，我在活動過程中首先滲透了解古詩內(nèi)容，然后設(shè)計適合本班的教學方法,，用故事的形式讓學生了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情,。用欣賞古詩《游子吟》的情感聽,、誦讀《游子吟》，然后師生互動說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報答母親,。通過活動,，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的,。教育學生長大以后一定要好好報答母親,，通過活動，我的活動目標達到,，活動效果不錯,！

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇十

1、欣賞理解古詩,，感受故事的意境美和語言美,，學習有感情地朗誦。

2,、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受,。

1、材料準備：畫有古詩中的景象的圖片一幅,，配樂,。

2、經(jīng)驗準備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗,，主要回顧春鳥啼鳴,、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象,。

1,、活動重點：欣賞、理解古詩,，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦,。

2,、活動難點：理解古詩詩意，并學習用自己的語言表述,。

3,、指導(dǎo)要點：通過圖片觀察、分句解讀等方式,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

1,、出示教學掛圖(或多媒體課件),，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，結(jié)合生活經(jīng)驗，自由表達對春天景色的感受,。

提問：春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色用好聽的話說一說,。(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹,、風雨,，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等,。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗,，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來等,。)

小結(jié)：春天是個美麗的季節(jié),。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上,，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了,，早晨都不想醒來。

2,、教師示范朗誦,，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容,。

師：古時候有個詩人名叫孟浩然,，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌,，名字叫《春曉》,，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來學習這首詩歌,。

老師示范朗誦古詩后,，提問：詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂,。

3,、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容,。

第一句：春眠不覺曉,。有誰知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)

小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺,，不知不覺天亮了”,。

第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)

小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲,。

第三,、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花,，他會想到什么呢?“夜來風雨聲,，花落知多少”是什么意思?

小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音,，不知道吹落了多少花朵呢!”

4,、教師配樂朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美,。

教師模仿古人,，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情,。

提問：聽了這首詩,，你有什么感覺?

5、幼兒學習朗誦古詩,。

(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩,。

(2)配樂學習朗誦古詩。

6,、延伸活動,。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩,。

1,、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦,。

2,、能否大膽表達對古詩的理解。

請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,，進一步感受,、體驗春天。

春曉

春眠不覺曉,，

處處聞啼鳥,。

夜來風雨聲，

花落知多少?

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇十一

古詩《絕句》

1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情,。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學會整首吟誦,。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”,、“上”、“含”、“泊”的含義,。

課件,、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片,、字卡：鳴,、上、含,、泊,。

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看,，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉,。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚,，當它們成群的飛上天空的時候,，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》,。

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”,，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義,。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

2.后兩句采用看大掛圖的形式,，理解其詩句的內(nèi)容,。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年,，

幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去,，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了,。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字,，離這里有幾萬里路,，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的,，都停在這里;停也叫停泊,，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船,。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩,。

4.教師采用字圖搭配的方法,，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去,，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊,、停靠,。

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是

從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

幼兒自由朗誦學過的古詩,。

幼兒古詩的教案 幼兒古詩的教案篇十二

1、師：初夏時節(jié),，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑臉,，讓人想起詩人楊萬里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,?！闭f到池塘、荷花,，你們還想到哪些詩句呢?

2,、學生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。

3,、師：今天我們要學的一首古詩也是講的夏日池塘里發(fā)生的事,，它的題目就叫《池上》。(板書詩題：池上)理解題目含義,。

4,、簡介作者白居易。

(1)學生匯報自己知道的關(guān)于白居易的生平,、詩作,、詩風。

(2)教師小結(jié)：白居易,，字樂天,，號香山居士。從小生活清貧,，生逢戰(zhàn)亂,，對黑暗社會和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩,，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化,，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然,，寫了不少描寫山水景物的小詩,。他的詩質(zhì)樸自然,，通俗易懂，老少能讀,。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人,。

1,、學生自由讀《池上》。要求：讀準字音,，把詩句讀通順,。

2、檢查初讀情況,。

(1)指名讀古詩,，集體正音。

①讀準后鼻音：撐,、艇,、萍;指導(dǎo)“艇”字的寫法及結(jié)構(gòu)。

②學習新詞：浮萍,，白蓮,，蹤跡，理解詞義,，練習書寫,。

(2)齊讀古詩。

(3)學生簡單說說池塘上發(fā)生了一件什么事兒,。

(一個小孩偷采白蓮,。)

3、學生再次自由讀古詩,。要求：邊讀邊想詩句的意思,，畫出不理解的詞句。

4,、小組合作學習,，弄懂詩意。

(1)學生結(jié)合前后句和插圖,，借助注釋和工具書,，自己理解詩句含義。

(2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解,，互相啟發(fā),、補充。

5,、集體交流,，了解《池上》大意,。(指名說自己對詩句的理解)

設(shè)計意圖：

課標要求第二學段的學生要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。” 本環(huán)節(jié)的設(shè)計通過學生借助工具書理解“艇,、浮萍,、蹤、不解”的含義,，聯(lián)系上下文理解古詩的意思,，培養(yǎng)了學生自主探究的能力。

(一)前兩行——小娃偷采蓮,。

1,、學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面,。

2,、學生交流“看”到的畫面。

(1)怎樣的荷塘,，怎樣的白蓮?

(學生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫面,，喚起學生對荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。)

(2)小孩如何偷采白蓮的?

① 學生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖,。因太想吃那嫩滑,、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼,、偷偷撐船去采池中蓮蓬,。

②讓學生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目。

③看圖,，指導(dǎo)學生讀出小娃天真,、調(diào)皮的感覺。

④朗讀前兩句,，思考：你最欣賞其中哪個字?

(“偷”,，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴,，體會孩子的無邪,、可愛、純真與童年的快樂,、無憂,、自由,。) ⑤配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。

(二)后兩行——景美童心純

1,、提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎?

2,、學生默讀后兩行詩，談理解,。(小娃哪里知道,，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。)

3,、抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸,，練習讀出情趣,。

設(shè)計意圖：

“作者胸有境，入境始與親”,，通過學生親身想象“偷采白蓮”兒童的心里,，使作者情，學生情,，詩中激發(fā)共鳴,。

1、學生帶著理解,，再次練習有感情地朗讀這首詩,。

2、《池上》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩,。

3,、熟讀成誦。

設(shè)計意圖：

課標要求第二學段的學生要能“誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)”，通過熟讀成誦,，增加學生的語言積累,。

1、背誦課文,。

2,、默寫《池上》。