時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。
小學一年級教研組活動計劃篇一
認真學習學校教育工作的精神,，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本,、以質量為魂,、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學常規(guī),、規(guī)范，落實,、優(yōu)化教學過程,，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。
(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率
1,、教研組活動：定時、定點、定主題內容,，定中心發(fā)言,。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標,，同時確立一個專題研究目標,，以提高研究的實效性。此外,，老師要根據通知準時高質量參與活動,。
2、備課：做到“三備”,，即備三維目標,，備教材，備學生,。加強集體備課意識,，注重資源共同分享,，做到備課要“深”,。(教案每學期檢查2次)
3、上課：努力提高教學藝術,，做到：求實,、求真、求活,、求新,，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源,，拓寬學習時空,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益,。師生對話應講普通話,，老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思,，青年教師每月上傳一篇教案及反思,。
4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現“輕負荷,，高質量”的教學思想，批改要“細”,，要規(guī)范,、及時，注重及情況反饋。(作業(yè)檢查每學期2次)
5,、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作,。要因材施教，經常分析學生,，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導,，使每個學生都能充分發(fā)展,。
(二)深化教學研究，開展校本教研,，提高教學實效,。
1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,，改革課堂教學方式,，促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動,，學習領會有關教育教學理念,，大家共同收益，共同提高,。內容包括：
(1)樹立以學生為本的思想,，建立民主平等的師生關系，營造積極,、向上,、和諧、寬松,、有趣的教學氛圍,，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染,。
(3)積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,，分析問題,，解決問題，在主動實踐過程中積累,、感悟,。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師,、學生,、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受,、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
(5)樹立大語文教學觀,，溝通課本內外，課堂內外,，學習內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會,，提高學習效率,。
(6)講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現代理念,，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
第九周教研組組內學習活動
第十周師生共寫隨筆項目組活動
校本教研系列活動——學習沙龍
第十一周校本教研(課堂教學)準備
教研組組內學習活動
第十二周期中教學工作大檢查
校本教研系列活動——學習沙龍
第十三周“書香校園”項目組活動
教研組組內學習活動
第十四周學生閱讀考級活動(一)
校本教研系列活動——學習沙龍
第十五周教研組組內學習活動
第十六周校本教研系列活動——學習沙龍
第十七周學生閱讀考級活動(二)
小學一年級教研組活動計劃篇二
一,、指導思想
以十六大精神為指導,，進一步認真學習和貫徹三個代表的理論精神,，認真貫徹基礎教育課程改革的思想精神,，樹立現代教育理念。以新一輪基礎教育改革為契機,，進一步深化以課堂教學為中心的教育教學改革,，促成“民主,、平等、開放,、和諧”的課堂教學氛圍的形成,。加強教研活動，著眼于每位學生的全面,、和諧發(fā)展,，促進我們一年級語文教育教學活動健康、有序的開展,。
二,、教學和教研的重點
1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點,、難點,。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中，認識生字,。要求認識400個常用字,，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊,，教學中有難度,。
2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng),，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),。
3、努力抓好學生的學習常規(guī),，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程,。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
4,、針對我們一年級語文教學工作的現狀,，本學期繼續(xù)積極貫徹《語文新課標》的四個理念，充分調動我們一年級全體語文教師積極參與語文教學科研,，緊緊圍繞課改扎實有效地開展課堂教學研究,，構建“民主、平等,、開放,、和諧”的課堂教學氛圍。以學習,、貫徹,、落實新課標為重點；以注重課堂教學評價和反思及培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力為主要內容,；以提高語文教學效率為根本,；切實提高語文教師課堂教學行為的.有效性,，積極為語文教學探索一條科學、低負,、高效的素質教育新路子,。
三、方法措施
1,、抓好課堂常規(guī)教學的同時,，開展組內教師學習交流和研討，并做好說課,、上課和課后反思等教學工作,。
2、對于重點單元,、重點課文,、利用單周教研活動時間進行教法討論，對教學中存在的問題教師在組內及時進行交流反饋,，相互學習,、相互提高。
3,、積極參與校內,、校外組織的教學研討活動，并向有經驗的教師和教研組學習,，以促進自身教學水平的提高,。
4、在漢語拼音教學中,，滲透趣味性,，活化教學內容。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,，讓學生在動中學、趣中學,。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效,。
5,、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據兒童的認知特點,，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,，通過放手讓學生借助圖認字,、猜字,、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字,，讓學生自己尋求認字方法,，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
6,、在識字,、閱讀教學中，隨時把握時機,，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺。
7,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演、競賽,、游戲,、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣,，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng),。
8,、努力抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程,。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測,。
四、活動要求
（一）教研組活動時間為每周四下午第二,、三節(jié)課,，要求準時出席，不得無故缺席,；遇特殊情況須事先請假,。活動時間如有變動,，由本教研組長事先通知,。
（二）優(yōu)化骨干教師的指導作用，“新老結對”,，通過傳,、幫、帶,，大力扶持青年教師,，使其快速成長,，擔當重任。
（三）指定中心發(fā)言人要充分準備,。對于形成的專題性問題,，各成員應積極研究，以便交流,。
小學一年級教研組活動計劃篇三
一年級二班共有學生37人,，經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好,，掌握了繼續(xù)學習數學的基礎知識,，具備了基本能力，學習數學興趣濃厚,。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣,，理解、審題能力還需要加強,。這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們學習數學的能力,、興趣，加強學生對知識的靈活運用,，使不同的學生在數學上獲得不同的發(fā)展,。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：
1,、南極小客人--100以內數的認識,。
2、下雨了--學看鐘表,。
3,、農夫與牧童--方位與圖形。
實踐活動--奇妙的回形針
4,、綠色行動--100以內數的加減法（一）,。
5、小小存錢罐--人民幣的認識,。
6,、大海邊--100以內數的加減法（二）。
實踐活動--小小信息員
7,、阿福的新衣--厘米,、米的認識。
8,、我們的鞋碼--統(tǒng)計
9、兒童樂園--總復習
三,、本冊教材的教學目的：
1,、在實際情境中能正確地認,、讀、寫100以內的數,。并能認識計數單位"百",，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小,。能理解各個數位上數字的意義,。
2、結合具體情境,，進一步體會加減法的含義,，會計算100以內數的加、減法,。結合現實素材,，初步學會估算。
3,、在現實情境中,，能正確認識整時、半時,、幾時剛過和快到幾時,。
4、通過具體的操作活動,，能識別長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓,。
5、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程,，初步形成獨立思考和探索的意識,。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識,。在具體的情境中,，發(fā)現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識,。在探索,、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決,。
6,、在現實情境中，認識元、角,、分,，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算,。
7,、在實踐活動中，體會厘米,、米的含義,，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度,，并會選擇合適的長度單位進行測量,。
8、在統(tǒng)計活動中,，學會初步簡單數據整理的方法,，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，能根據數據提出并回答簡單的問題,。
四、主要的教學措施和教改思路
1,、改進教學方法,。通過學習，改變自己呆板的形象,，使用兒童化語言,，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課,。發(fā)展學生能力,，努力激發(fā)學生主動發(fā)現問題，提出問題,，主動運用學過的知識解決問題,，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2,、重視培養(yǎng)習慣,。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫,，快速口算,，使用尺子，認真思考等良好習慣,，形成自覺行為,。
3、提高教學效率。提高課堂效率,，合理利用時間,，在課堂上獲取方法,，解決問題,，實現解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心,。
4,、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生在生活中學數學，用數學,。數學實踐活動,，形式上要活潑有趣，課內外結合,，鞏固所學知識,，逐步提高數學能力。
五,、課時分配建議
本冊教科書安排了61課時的教學內容,，另外有3課時留做機動，便于教師創(chuàng)造性地安排教學,。教科書中各部分內容的教學課時數建議如下,，供參考。
一南極小客人--100以內數的認識………………6課時
二下雨了--學看鐘表………………………2課時
三農夫與牧童--方位與圖形………………………4課時
實踐活動--奇妙的回形針………………………1課時
四綠色行動--100以內數的加減法（一）………12課時
數學廣場…………………………………………1課時
五小小存錢罐--人民幣的認識……………………5課時
六大海邊--100以內數的加減法（二）……………17課時
實踐活動--小小信息員………………………1課時
數學廣場……………………………………………1課時
七阿福的新衣--厘米,、米的認識………………4課時
八我們的鞋碼--統(tǒng)計…………………………2課時
九兒童樂園--總復習………………………5課時
小學一年級教研組活動計劃篇四
一年級有五個教學班,共有學生200余人,5名語文教師,各擔任1個班的語文教學工作和品德與生活課,。一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點,。他們天真可愛,、自由散慢、自控能力差,，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求,。經過半年的語文學習，學生已經掌握了許多識字方法,，積累了豐富的詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，引導其主動地發(fā)現,、探究。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的.需要。
1,、圍繞學校工作目標和語文組教學計劃,，本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主,，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究,，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。
2,、細致,、有效地抓好一年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)管理,，營造有創(chuàng)意的,、積極進取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組,。
1,、改進教學思想。
在教學過程中,，真正落實學生是學習的主人,，教師先明確每堂課學生要學什么，怎樣激發(fā)學生的學習興趣,，調動其積極性;加強學生自主的語文實踐活動,，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識,，形成能力。
2,、重視培養(yǎng)能力,。
學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,，他的終身發(fā)展將受到限制,，所以重視對學生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說,，要著重培養(yǎng)學生識字能力,、理解詞句的能力，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,，要承認學生的個體差異,，滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切,，力求使每個學生都有較大發(fā)展。
3,、提高語文教學效率,。
識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音,、分析字形,、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法,。學生經過上學期的學習,，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解,。這樣,，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力,。
低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主,，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學生多讀書,，多背誦，不斷增加語言積累,。
4,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,，內容上要與課內教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加,?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂,，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力,。(這是最難實現的一條，須教研組老師在集體討論具體措施,。)
1,、及時交流教學中出現的問題，組內老師多提醒對方的不足,。
2,、識字、寫字教學要注意讓學生互相交流,，不要“一刀切”要承認學生的個體差異,。
3、閱讀教學要注意重視朗讀的指導,。要鼓勵學生獨立思考問題,，對提問要精心設計，問題具有思考價值又能激發(fā)學生的學習興趣,。
4,、口語交際要貼近學生生活，讓學生有話可說,。對于精彩的語言,，及時給與評價。
5,、要開展多彩的語文實踐活動,。鼓勵小賈和小徐在教學中多創(chuàng)新,，引領我們幾個中年教師思想創(chuàng)心。
七,、小組教研活動安排(特殊活動需進行修訂)
注意：教學中的具體任務會根據學校計劃調整豐富,。
小學一年級教研組活動計劃篇五
本學期，我們一年級語文教研工作繼續(xù)以《語文課程標準》為具體指導,，以深化課堂和教學改革為主題,，以“培養(yǎng)語文課堂教學中良好習慣”為中心，以全面提高教學質量為目標,，努力提高語文課堂教學效率,，深入開展語文教學研究，提高教師的教科研水平,。
1,、營造實效課堂教學,，讓學生在語文課堂中體驗學習的快樂,。
2、按時保證質量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作,。
3、積極參加各種活動,，切實加強學科組教學研究,，提高學科組教學研究能力，爭取更好的成績,。
1,、一年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上,，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀,，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多讀,，讓學生接觸簡單的讀書知識,，從而在課外加以運用。這樣做關鍵是為了激發(fā)學生的閱讀興趣,，豐富他們的知識積累,，為今后寫話練習打基礎。
2,、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng),，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
3,、加強學生寫字,、讀書姿勢的指導,，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫,、讀書習慣,。
4、積極參加各種活動,，切實加強學科組教學研究,，提高學科組教學研究能力，爭取更好的成績,。
（一）教師活動
1,、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學仍扮演重要角色,，我們本學期繼續(xù)把重點放在課堂教學研究上,，教研組集體備課。本學期從本冊書中選出四種課型的四篇課文開展課例研究,，落實兩備兩上兩評,。研討流程：個人精備-集體備課-，抽簽確定中心發(fā)言人-抽簽上課-視頻回放上課情景,，評課-再備課-,，完善教學設計-再抽簽上課-再評課。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習,，是否關注了學生的情感與態(tài)度,、學習過程與方法，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者,、幫助者和引導者,。
備課內容：三月第二周《識字4》
主備人：抽簽抽簽教學實錄：抽簽教學反思：抽簽
四月第二周《春到梅花山》
主備人：教學實錄：教學反思：
五月第二周《鮮花和星星》
主備人：教學實錄：教學反思：
六月第一周《古詩兩首》
主備人：教學實錄：教學反思：
2、抓好最基本的識字,、寫字教學,。
寫字是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點,，是鞏固識字的重要手段,，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎,。今年我們主要從以下幾方面入手,，努力把識字、寫字教學抓實,、抓細,、抓恒。
（1）,、每天利用十分鐘時間重點指導書寫,，培養(yǎng)書寫習慣,，強化規(guī)范訓練。
（2）,、在識字教學中,，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點,，識字教學實行認寫分開,。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字,、猜字,、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字,，讓學生自己尋求認字方法,，變被動為主動。
3嚴格落實好常規(guī)工作
（1）,、作業(yè)要求：作業(yè)布置以配套的《金椰風》,、拼習本為主；家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一（少而精）,，盡量不留書面作業(yè),，嚴格控制學生的作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔,。課內作業(yè)的布置做到有布置就有批改,，批改要求：細致、認真,，無錯批、漏批情況,，要有等第,、有訂正、有批改日期,。
（2）,、聽課：一星期至少聽組內老師一節(jié)課，每人每學期聽課不少于15節(jié),，同時做好聽課記錄及反思,。所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流,，共同提高,。
（3）,、隔周抽查一次教案和作業(yè),，每月檢查一次教案和作業(yè),，重點落實教學目標,、重點,、難點的把握,，板書設計和教學反思以及二次備課情況,。
4提高教師自身素質
（1）讀書：養(yǎng)成多看書,，看好書的習慣,，多參加校內外的專題講座,、教材培訓、教學交流和觀摩等活動,。本學期必讀書目：《常用漢字字理》（共兩本）（主編：吳錫有）《義務教育課程標準（xxxx版）案例式解讀（小學語文）》（主編：朱家瓏）；選讀：看黃亢美有關字理識字教學的視頻;《跟上孩子成長的腳步：國際化視野中的教育感悟》,。
（2）練字：自備字帖,，每周一頁，期末進行教師鋼筆字展示,。
（3）青年教師基本功大賽：粉筆字、朗讀,、才藝、說課等,。
第2周和第10周薛晶、文君傳博文,。第3周和第11周姚姚傳博文,。
第5周和第13周一男傳博文,。第6周和第14周程雙傳博文,。
備注：
（一）教研組活動時間為每周三上午，要求準時出席,，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假,。活動時間如有變動,，由教研組長事先通知。
（二）中心發(fā)言人要充分準備,。對于形成的專題性問題,，各成員應積極研究,，以便交流,。
（三）授課過程全程錄像,，然后回放視頻評課,。
5,、考試與質量分析
質量分析要用具體數據說話,，忌說假,、大、空,、套話。
流程：分發(fā)試卷-同年級分析-找共性問題-協(xié)調解決-組內選派一名老師教研會上發(fā)言（已解決問題分享,，未解決問題求助）。
（二）學生活動
1,、寫好漢字，應有“提筆即是練字時”的意識,。各班每月第一周周四前展示寫字作品。
2,、第十二周一年級古詩誦讀活動（具體時間以學校安排為主）,。
3,、充分利用好校本教材《悅讀悅繪》。
小學一年級教研組活動計劃篇六
一,、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神,，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機,，緊緊抓住教學主渠道,，以學生為本,、以質量為魂、以課堂教改為中心,、以校本研究為主要方式,，繼續(xù)落實教學常規(guī),、規(guī)范,，落實,、優(yōu)化教學過程,，扎扎實實地提高教學質量,。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,。
二,、具體措施
(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率
1,、教研組活動：定時、定點,、定主題內容，定中心發(fā)言,。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標,，同時確立一個專題研究目標,，以提高研究的實效性。此外,，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2,、備課：做到“三備”,，即備三維目標，備教材,，備學生,。加強集體備課意識,，注重資源共同分享,，做到備課要“深”。(
教案
每學期檢查2次)3 ,、上課：努力提高教學藝術，做到：求實,、求真,、求活、求新，充分利用現有的電教媒體,，利用網上信息資源,，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話,，老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思,，青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4,、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現“輕負荷,，高質量”的教學思想,，批改要“細”,，要規(guī)范,、及時，注重糾錯及情況反饋,。(作業(yè)檢查每學期2次)
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教,，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導,，使每個學生都能充分發(fā)展,。
(二)深化教學研究,，開展校本教研,，提高教學實效,。
1,、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,，改革課堂教學方式,，促進師生發(fā)展,。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動,，學習領會有關教育教學理念,，大家共同收益，共同提高,。內容包括：
(1)樹立以學生為本的思想,，建立民主平等的師生關系,，營造積極、向上,、和諧,、寬松,、有趣的教學氛圍,，給學生以人文的關懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題,，解決問題,，在主動實踐過程中積累,、感悟,。
(4)突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師,、學生,、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受,、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀,，溝通課本內外,，課堂內外,，學習內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學習效率,。
(6)講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現代理念,，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
小學一年級教研組活動計劃篇七
一、班級情況,。
一年級學生年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活,，他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真,、活潑、好學,，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃,，樂于參加各種數學學習活動，有一定的學習習慣,，對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,，也有一部分學生學習能力差,，注意力易分散,，但是他們對數學有著一定的求知欲,，所以在本學期的數學課上,，要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓他們善于思考,，樂于思考，不怕錯誤,，具有問題意識，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力、動手操作的能力,，培養(yǎng)學生快樂學數學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣,。也有少數同學能力差,，注意力易分散,，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導,，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作,。
二,、教材分析。
本冊教材包括以下內容：數一數,，比一比，10以內的數的認識和加減法,，認識圖形,，分與合,，11～20各數的認識,，認識鐘表,，20以內的進位加法,，用數學,，數學實踐活動。
三,、教學目標(包括知識、智能,、情意)
1,、知識與技能方面。
(1)結合現實場景,，經歷數數并抽象出數的過程,，認識20以內的數;聯(lián)系實際問題認識加法和減法,，探索10以內的加,、減法以及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加,、減計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題,。
(2)在具體的情境中認識長短,、高矮;聯(lián)系生活經驗初步認識上下,、前后,、左右等方位;通過觀察、比較,，直觀認識長方體、正方體,、圓柱和球。
(3)能根據物體的數量,、形狀、顏色或其他標準,，對熟悉的物體進行簡單分類。
2,、數學思考方面,。
(1)在認數過程中建立初步的數感,，發(fā)展初步的思維能力,。在數物體個數的活動中,，認識數的含義,，學會用具體的數描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想,，發(fā)展初步的抽象,、概括能力;在比較兩種物體個數,、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法,，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。
(2)在理解加法和減法含義以及探索加,、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數量關系,，選用恰當的方法進行計算,，初步學會有根據地思考;通過對10以內加,、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流,，嘗試解釋自己的思考過程,，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,，體會思維過程的靈活性,。
(3)在認識常見幾何形體的活動中,，感知物體的形狀,、大小等特征,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維,。
(4)在把不同物體分類、整理的過程中,，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識,。
(5)在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題,，初步感受數學抽象和簡單推理的意義。
3,、解決問題方面。
(1)能用20以內的數描述,、交流生活中的簡單事物。
(2)初步學會從實際生活和現實情境中發(fā)現數學問題,、提出數學問題,，并聯(lián)系已經掌握的數學思想方法解決問題,，體驗解決問題的一些不同方法,。
(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法,，有與同學合作解決問題的體驗,。
4,、情感與態(tài)度方面,。
(1)在教師的幫助與鼓勵下,，對身邊與數學有關的事物產生好奇與興趣,，有喜歡數學學習的情感體驗。
(2)在數學探索活動中,，體會數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值。
(3)能在教師與同學的幫助下,，克服數學活動中遇到的一些困難,，獲得一些成功的體驗,，初步具有學好數學的信心，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗,。
(4)在觀察,、操作活動和解決問題的過程中,，初步感受數學與生活的聯(lián)系,，知道數學能解決生活中的有關問題,。
四,、教學重難點,。
教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法,。
教學難點：10以內數的加減法，及數概念的建立,。
五、具體措施,。
1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學,，感受生活中處處有數學,。
2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。
3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。
4,、激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習,。
5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6,、注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。
7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。
8,、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是后進生的輔導,，努力使他們迎頭趕上,。
六,、課時安排(略)
小學一年級教研組活動計劃篇八
以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動,，全面提高學生的語文素質，努力建立"以教師為主導，以學生為主體,，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體"的教學模式,。
二、班級學生情況分析
一（1）共有學生48人,，男生25人,，女生23人,。在經過了一個學期的語文學習后,，大部分學生已經達到學習的目標,，養(yǎng)成基本的學習習慣,，對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來,。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固,，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,，這是本學期應著重努力的方向,。面對較大的識字量，學生遺忘較快,。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣,。同時,，還要鼓勵學生上課積極回答問題,，加強書寫上的指導,。
三,、教學分析
（一）教材內容
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。共設8個專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質,，有趣的自然科學,。這八個專題貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊含教育價值,。而且，每個專題內涵都比較寬泛,，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識,、能力,、方法,、習慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課"識字",、4—5篇課文和1個"語文園地",。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經,、對子歌,、兒歌,、謎語,、數量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。
必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩,。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）,。
本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。
（二）教材特點
1、繞專題組織教材內容,，充分體現整合,。
2,、安排獨立的識字課，內容豐富,、形式多樣。
3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。
4,、改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的"學本"
5,、體現語文與生活的緊密結合,。
四,、教學目標及重難點
（一）教學目標
1,、認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字,。認識的字,，只要求認識，在課文中認識,，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁,。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面運用,；最重要的是把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。學習獨立識字,。愛識字,，能主動識,，學著自己識,，這是學生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng),。要重激勵,、多鼓勵,。
3,、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。
4、學習默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。
5,、重視語言的積累,。課內要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞,、句,、段。
6,、加強在生活中學語文的引導、交流與展示,。
（二）教學重點
1,、會寫250個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力,。
2、認識550個常用字,，認清字形，會口頭組詞,。
3,、進行朗讀、背誦訓練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。
（三）教學難點
1,、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
2,、能說完整的話，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識,。
五,、教改措施
1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設計教學,，加強交流研討,。
2,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。
3、倡導合作學習,。采用多種方式設計教學活動,，加強同學間的交流與合作,，重引導發(fā)現,，鼓勵探究學習,。在課堂上扶,、放結合，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會,，還要會學，及時讓學生總結學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習,、樂學習的興趣,。
4,、提倡學生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,，鼓勵學生觀察生活，體驗生活,。
5、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習,、互相促進，不斷產生成就感,。
6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內容和當時,、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，比如：識字競賽、書寫展示,、故事會、朗誦比賽等,，使學生在日常生活中學語文、用語文,。
7、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學生處于入學的啟蒙階段,，良好的學習習慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓練是不可忽視的,。
六,、教學進度安排
1,、2周：識字1——語文園地一
3,、4周：識字2——語文園地二
5,、6周：識字3——語文園地三
7,、8周：識字4——語文園地四
9、10周：識字5——語文園地五
11周：階段復習,、檢測
12、13周：識字6——語文園地六
14,、15周：識字7——語文園地七
16、17周：識字8——語文園地八
18,、19周：總復習綜合測試
小學一年級教研組活動計劃篇九
本學期,，我們一年級組語文教師將在學校領導的正確領導下,，腳踏實地,，開拓創(chuàng)新,，以學生發(fā)展為本,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,；以提高教學質量為中心,，狠抓實效,，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展,。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究,、服務,、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng),。
二、本教研組及學生現狀分析
教師情況分析：
我們語文教研組暫時共有7名教師,，其中高級教師2人，一級教師5人,，具有本科學歷的7人,，平均年齡33歲左右,，是一支以青教師為骨干力量的師資隊伍,。作為一支年輕的教研隊伍,，可能缺少老教師身上的經驗,，但我們卻都對工作充滿了熱情和信心,。
學生情況分析：
我們面對的是剛從幼兒園跨入小學大門的孩子們,，他們天真爛漫,，對小學生生活充滿了好奇,，但他們沒有經過嚴格的正規(guī)的常規(guī)訓練，課堂注意力不夠集中,，學生入學前水平參差不齊,。需要我們在學生剛入學的時間里加強課堂常規(guī)訓練，讓學生盡快適應小學生活,，同時摸清學生入學前已有知識水平，為后面順利開展教學工作打下基礎,。
三、本學期具體工作及措施
1,、組織本組教師師認真學習《語文課程標準》,，深入領會其精神,，重視學習語文教學新理念,。充分利用業(yè)余學習時間，組織本組語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法,、新思路,，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習,。依據新課標，評價師生教與學,。
2、抓好各項教學常規(guī)工作,。嚴格執(zhí)行課程計劃，將備課,、上課、作業(yè)的設計,、作業(yè)的批改等常規(guī)工作做細致,、做實在,、做到位,。
3,、抓好常規(guī)教育,，培養(yǎng)學生學習習慣,。針對一年級學生的身心特點,，我們將充分利用課堂及“習字一刻鐘”等時間,，指導學生正確的坐姿、握筆姿勢,、讀書姿勢等。我們將利用早讀和閱讀課,，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導,，對學生進行古詩讀背的指導，開展講故事比賽,，進行美文誦讀的活動等等。培養(yǎng)學生閱讀的興趣,，初步養(yǎng)成閱讀的習慣。努力培養(yǎng)學生認真傾聽,、學會合作,、學會交流,、認真作業(yè),、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展,。
4、組織好每月一次的單元測試,。每個單元學習之后,，根據單元重難點和目標,，以及學生的學情,，教研組成員共同出題測試,。在做好每一單元教學質量檢測后,，每位教師認真做好每一單元測驗的質量分析,，對于各班共同出現的問題我們將利用教研組活動時間進行溝通、碰撞,，交流得失,，真正做到及時反思及時調整,，讓單元測試作為檢查學生學習效果,、師生進行教學反思和學習反思的重要方式，促進教研組教師教學質量的全面提高,。
5、抓好教研組小課題研究,，深化教學改革,。小課題研究將以課堂教學為著力點,，密切圍繞“生本高效課堂”開展研究活動,，在研究過程中注意反思和總結,，注意積累第一手的原始資料,。
6,、加強師資培訓,，形成一支高素質的教師隊伍,。我們著手準備做好以下工作：
（1）錘煉扎實課堂：充分利用好教研組的一課兩評和間周五的市優(yōu)質課觀摩活動，使每位教師的平常課從備課,、上課到教后反思都能上一個新的臺階,。
（2）借本學期學校的讀書節(jié)活動，激勵本組教師加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),，多讀書，既讀教育理論方面的書籍,，又讀文學名著。
（3）充分利用教研博客,，鼓勵語文老師勤于筆耕,，善于總結,。老師們能做到經常寫教學反思,，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。這不僅豐富了教研博客的內容,，而且彰顯了教研組的特色,！
7,、按學校部署,，本教研組實際組織各種語文教研活動,，讓語文充滿情趣,，讓生活充滿語文,。
四,、具體安排：
9月份：
1、制定語文組活動計劃,，各語文教師制定學科計劃。
2,、組織學習《新課標》；
4、精心組織教研組一課兩評活動,。
5、觀摩優(yōu)質課獲獎教師教學藝術展示,。
6、迎接縣教學常規(guī)檢查,。
10月份：
1、教研組小課題分工與設計,；
2,、教研博客及《教科研通訊》上傳內容的分工,。
4,、組織好單元測試及試卷分析,。
6,、每月教學常規(guī)檢查。
11月份：
1,、期中教學質量檢測及分析。
2,、每月教學常規(guī)檢查。
12月份：
1,、各班開展“識字大王”評比
2、教研組進行讀書活動評選,，組織撰寫讀書收獲,。
3,、每月教學常規(guī)檢查,。
1月份：
1,、制定復習計劃,，進行全面復習,。
2,、期末教學質量檢測,。
3,、期末教學質量檢測分析,。
五、預期的效果：
1,、力爭在教研博客上發(fā)表有說服力的教研成果,，在評比活動中獲得更好成績,。
2,、依托一課兩評、間周五的市級優(yōu)質課展示,，夯實語文教師的教學基本功，使每位教師都能上出一堂好課,。
3、力爭積極進發(fā),，使每月的常規(guī)檢查都能保持上學期的良好成績。
4,、督促每位教師給《教研通訊》投高質量的稿件。
本學期繼續(xù)落實教學常規(guī)規(guī)范,，落實,、優(yōu)化教學過程,，扎扎實實地提高教學質量,?？傊?，我們語文組素有團結、合作,、上進的好傳統(tǒng),這也是我們引以為榮的風氣。“百尺竿頭,，更進一步”，這是我們全組語文教師的共同心聲,。在新的學期,，我們將精誠團結，努力奮進,，整合教學資源,，提高個人素質，使我們的教學工作再創(chuàng)新高,。
小學一年級教研組活動計劃篇十
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《語文課程標準(實驗稿)》的基本精神為指針,，以新課程實驗為核心工作，以小學語文素質發(fā)展評價改革為著力點,，結合小學語文學科的特點，繼續(xù)深化語文教學改革,，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文能力,，在語文教學中對學生進行素質教育,，努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高,。
本年級共有五個教學班級，五位語文教師,，教學經驗都尚淺,，雖對教學敢于創(chuàng)新,，大膽實驗,，但也有些盲目。組內教師比較團結,，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作,，能經常交流課堂中出現的問題,，相互聽課,，互幫互學,。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作,。
1,、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點,。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,，認識生字,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中的100個字,，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊,，教學中有難度。
2,、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),。
3、加強學生寫字,、讀書姿勢的指導,，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。
4、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動,，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。
5,、開展豐富多彩的語文活動,，切實落實素質教育,。
低年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上,，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物,。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識,，從而在課外加以運用,。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎,。
(一),、抓好最基本的識字,、寫字教學。
寫字是一項重要的語文基本功,，是1、2年級的教學重點,，是鞏固識字的重要手段,，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用,，必須從小打好寫字基礎,。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字,、寫字教學抓實,、抓細,、抓恒,。
1,、每天利用習字一刻鐘重點指導識字,、書寫，培養(yǎng)書寫習慣,，強化規(guī)范訓練。
2,、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽,，比賽后,，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標,。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平,，調動孩子寫字的積極性,，激發(fā)孩子的競爭意識。
3,、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開,。突出學生的自主性,，通過放手讓學生借助圖認字,、猜字,、游戲識字等方式,，恰當地引導學生自主識字,，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行識字大王的評比活動。
5,、在識字、閱讀教學中,，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,，提供展示自我的平臺。
6,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演,、競賽,、游戲、音樂等引進課堂,，使學生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣,，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng)。
(二),、加大力度進行集體備課教研。
在新課程中課堂教學仍扮演重要角色,，我們把重點放在課堂教學研究上,。我們利用學生放學后的時間為級部統(tǒng)一教研時間根據新課程對教學的要求,，我們加大力度進行集體備課教研,，采用整堂課或某個環(huán)節(jié),、某種方法,，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的,。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法,，達到相互啟發(fā)、共同提高,、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設了一種信賴,、寬容,、民主、平等的課堂氣氛,，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習,，是否關注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法,，是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者,。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動,，加深了教師對新課程的理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情,。并詳細寫出教學反饋與反思,。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比,。
(三),、繼續(xù)推進評價實驗，促進學生的發(fā)展,。
1、加強理論學習,，提高思想認識，樹立以新課程標準為宗旨的課程觀,、教學觀、人才觀和學生觀,，確立師生互動和師生交互為主體的教學新理念,，探索如何把理論轉化為實踐，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系,。
2,、加強實踐，提高實踐水平,。積極參加教研組組織集體備課,，共同商量每單元的教學重點、難點,、教學方法,、教學過程等,，認真及時總結經驗,，做好記錄，寫好論文,。
3、參加校本培訓,，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的,，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經濟時代,，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力,，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質教育這塊園地中,，面對富有新思維的學生盡到傳道、授業(yè),、解惑的職責,，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求,，創(chuàng)造性地開展工作,，而不被時代淘汰,。
4,、實施多元激勵性評價方案促進學生的發(fā)展。
評價所追求的不應是給學生一個精確的結論,，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注,，要通過評價促進學生在原有水平上的提高,，達到基礎教育培養(yǎng)的目標要求,，更要發(fā)現學生的潛能，發(fā)揮學生的特長,，幫助學生認識自我,，建立自信,。激勵學生的語文學習,，使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動,、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),促進學生的發(fā)展,，改進學生的語文學習。培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣,，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能,。
小學一年級教研組活動計劃篇十一
一,、班情分析：
我班現有學生34人,，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲,；在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字,，會寫100個字,；能根據一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。
二,、教學內容：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共設八個專題，分別為：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法、情感融為一體,。每組包括1課識字,、4—5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經,、對對子、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。
三,、教學目標：
1,、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字,，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2,、重視朗讀的指導。在學生讀正確,、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣,。
3,、教師要創(chuàng)設情境,，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。
4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣,。
5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。
四、教學重,、難點：
1、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。
2,、教學難點是：
（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。
（2）學生與別人能大膽,、自信的交流。
（3）增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。
五,、突破重,、難點措施：
1,、在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字。
2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結合起來,。
3,、采用多種形式,，注意加強生字的復習與鞏固,。
4,、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀,，表演讀等等,。
5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展。
六,、教學措施：
1、對學習能力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。
2,、對學習能力較弱的學生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習,。
