我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

綱要心得體會(huì)幼兒園篇一

心得體會(huì),，在我們的人生中扮演著重要的角色。不論是在學(xué)習(xí),、工作還是生活中,，都需要我們對(duì)自己的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，從而更好地發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足,，不斷提高自己,。但是，僅有簡(jiǎn)單的吾見,，則難以透徹地展現(xiàn)自己的內(nèi)心,，也難以得出真正有意義的結(jié)論。因此,，本文將從幾個(gè)方面對(duì)心得體會(huì)的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行探討,。

第二段：心得體會(huì)的本質(zhì)

心得體會(huì)即對(duì)某一工作、項(xiàng)目,、活動(dòng)等的總結(jié)和反思,。它涵蓋了你的經(jīng)驗(yàn)、思考方式,、心理活動(dòng)等方面,。因?yàn)樾牡皿w會(huì)與固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)，所以這個(gè)過程是多層次且復(fù)雜的,。但是,，無論如何，它都是在與外部環(huán)境或內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)交互的過程中得出的一種認(rèn)識(shí),。心得體會(huì)的本質(zhì)是在交互,、實(shí)踐、反思的過程中學(xué)習(xí),，通過借鑒,、建設(shè)和改進(jìn)自身結(jié)構(gòu)的方式，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和工作能力,。

第三段：心得體會(huì)的實(shí)現(xiàn)方法

實(shí)現(xiàn)心得體會(huì)需要我們注重思考和記錄,。具體而言，我們需要了解自己的行為和決策背后的原因,，比如動(dòng)因,、快樂、壓力,、價(jià)值以及其他心理和生理驅(qū)動(dòng)力,。我們還需要學(xué)會(huì)將自己的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化，并且在工作過程中理性地應(yīng)用它們,。最后,，我們需要定期地記錄和總結(jié)自己的心得體會(huì)，并且刪除無用的片段,。這樣可以讓我們?cè)诙喾矫娴玫匠砷L(zhǎng),，并且為今后的行動(dòng)提供有效的指導(dǎo)。

第四段：實(shí)踐心得體會(huì)的重要性

實(shí)踐是探索知識(shí)和體驗(yàn)的主要方法。通過實(shí)踐得到的心得體會(huì)最能幫助我們改進(jìn)學(xué)習(xí)和工作中的不足,，從而不斷提高自己的能力,。與此同時(shí)，實(shí)踐還為我們提供了最優(yōu)質(zhì)的認(rèn)知機(jī)會(huì),。通過不斷的實(shí)踐,，我們可以更深入地認(rèn)識(shí)自己，并且在重要的決策集合中泰然自若,。

第五段：總結(jié)

心得體會(huì)是借助現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),，較全面地總結(jié)對(duì)某一實(shí)踐活動(dòng)感受和思考有益的資料。通過對(duì)自己的分析和歸納,，可以幫助我們深刻地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)劣勢(shì)和價(jià)值觀,。同時(shí)，通過在實(shí)踐中不斷地總結(jié),，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力,。時(shí)間雖然有限，但只要我們理智,、主動(dòng),、承認(rèn)和改進(jìn)自己，我們可以在有限的時(shí)間和資源中最大化自己的潛力,，創(chuàng)造更美好的人生,。

綱要心得體會(huì)幼兒園篇二

在以往的教學(xué)中，我們有些教師往往會(huì)忽視以幼兒為主體,、教師為主導(dǎo)的教育形式,，將個(gè)人主觀意見強(qiáng)加于幼兒;沒有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析他們的想法等,。通過今天聽周叢笑老師對(duì)新《綱要》的基本結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)思想的講解后,，新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對(duì)幼兒情感,、態(tài)度,、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念,，這樣一來使我更加明確“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者,、合作者”這一準(zhǔn)則,。也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在接下來的教學(xué)管理中,，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一,、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

常言說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,，就是指興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性,。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松,、愉快,，并且適合他們的環(huán)境中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力,，而這個(gè)過程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要,，這時(shí)教師通過正確的引導(dǎo)，可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。因?yàn)橛變褐挥谐錆M興趣,，才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事。

二,、善于觀察,，做好幼兒的支持者。

幼兒存在個(gè)體差異,，教師不該只進(jìn)行橫向比較,，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒,，努力了解孩子,，給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛和鼓勵(lì)的目光，會(huì)使他們更有自信,。并與家長(zhǎng)做好交流配合工作,，使家長(zhǎng)理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育,，使幼兒得到提高和發(fā)展,。

三、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者,。

這個(gè)問題值得教師們注意!一些教師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會(huì)，畫得像不像,、算術(shù)題是否作對(duì),，注重了幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。而這樣的結(jié)果是：要么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),、但幼兒卻被動(dòng)壓抑,、失去了學(xué)習(xí)的快樂和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;要么幼兒無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自尊心受到傷害,，從而厭倦,、消極甚至放棄,。兩者對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)都非常不利。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子,，因?yàn)橛變河兴麄冏约旱南敕?，有他們成長(zhǎng)的規(guī)律和要求。在教學(xué)中,，教師要扮演好自己的角色,，使幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”,，盡量做到輕松,、愉快，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式,，如：游戲,、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動(dòng)中做好幼兒的合作伙伴,，幫助有困難的幼兒共同完成,，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強(qiáng)的幼兒更有所提高,。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)及對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

綱要心得體會(huì)幼兒園篇三

一直以來,，我都深信教育的重要性,。而作為一名教育行政管理人員，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響與意義,。因此,，當(dāng)我研讀《綱要I》時(shí)，我不僅對(duì)教育的關(guān)鍵問題有了更深入的了解,，還對(duì)如何推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展有了更具體的思考,。下面，我將從總體理念,、改革路徑,、課程建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制和教育資源等方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

首先,，《綱要I》彰顯了以人為本的教育理念。教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，而這其中的核心是以人為本,。教育的本質(zhì)是關(guān)注個(gè)體，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,，這是教育工作者應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)守的根本,。因此，無論是教育教學(xué)過程的組織管理還是課程的設(shè)置,，都必須以學(xué)生的利益和需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。只有從這種角度出發(fā)，才有可能真正實(shí)現(xiàn)教育資源的公平分配,，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠得到平等和優(yōu)質(zhì)的教育,。

其次，《綱要I》提出了教育改革的路徑,。教育改革必須深入推行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,，堅(jiān)持“引領(lǐng)創(chuàng)新、深化改革,、協(xié)同發(fā)展”的總體思路,，推動(dòng)教育質(zhì)量和效益的全面提高。這意味著我們要鼓勵(lì)教育教學(xué)改革的創(chuàng)新,，通過科技手段和教育信息化促進(jìn)教育公平,。同時(shí)，必須深入推進(jìn)課程改革,，凸顯素質(zhì)教育的特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。另外,，在管理體制方面,，應(yīng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)機(jī)制改革，注重多元評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)教師發(fā)展,，并提高教師的待遇和聲望。只有通過這些改革措施,，才能推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,。

第三，《綱要I》對(duì)課程建設(shè)提出了明確的要求,。教育的核心是教學(xué),，而課程是教學(xué)的重要途徑?！毒V要I》提出,，要凸顯黨的教育方針意識(shí),，建立現(xiàn)代教育科學(xué)理論,，推進(jìn)創(chuàng)新教育教材和學(xué)習(xí)資源的研發(fā),。同時(shí),，要加強(qiáng)教材修訂工作，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),。此外，應(yīng)加強(qiáng)校本課程建設(shè),，積極探索傳統(tǒng)教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的新途徑。只有精心設(shè)計(jì)和不斷完善課程體系,，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

第四，《綱要I》對(duì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行了全面的要求,。教育評(píng)價(jià)是教育質(zhì)量和效益的重要指標(biāo),。《綱要I》強(qiáng)調(diào)要建立廣覆蓋,、全過程,、多指向的教育評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與評(píng)價(jià),。這要求我們不僅要進(jìn)行能力評(píng)價(jià),，還要關(guān)注德育、智育、體育和美育方面的評(píng)價(jià),。在教師評(píng)價(jià)方面,，更要注重運(yùn)用多元評(píng)價(jià)的方法,，關(guān)注教師的教學(xué)能力和師德水平。只有通過全面評(píng)價(jià),，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)。

最后,，《綱要I》提出了加強(qiáng)教育資源建設(shè)的任務(wù)。教育資源是教育事業(yè)的重要基礎(chǔ),，而學(xué)校是教育資源配置的重要環(huán)節(jié)。因此,，《綱要I》明確要求要推進(jìn)教育資源優(yōu)化配置,，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。這包括完善教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制,，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到公平的教育資源,。同時(shí)，還要推動(dòng)教育信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,，提高教育的教學(xué)和管理水平,。只有追求教育公平和提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們才能真正實(shí)現(xiàn)人人有教育的目標(biāo),。

總之,，《綱要I》對(duì)推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展提出了明確的要求和方向。作為一名教育行政管理人員,，我將始終堅(jiān)守人本主義的理念,，始終關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。同時(shí),，我將積極參與教育改革的推進(jìn),，推動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式和課程體系。我還將積極參與教育評(píng)價(jià)的工作,，促進(jìn)學(xué)生和教師的全面成長(zhǎng),。最后，我將努力爭(zhēng)取更多的教育資源,，為每一個(gè)學(xué)生提供公平和優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì),。只有共同努力，我們才能創(chuàng)造更加美好的教育未來,。

綱要心得體會(huì)幼兒園篇四

黨綱要是一份具有重大意義的文獻(xiàn),，是中國(guó)共產(chǎn)黨制定的一系列政策和目標(biāo)的總結(jié)和規(guī)劃。參與黨綱要學(xué)習(xí)的過程中,，我不斷深入思考,，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。以下是我對(duì)黨綱要的心得體會(huì),。

首先,，黨綱要使我明確了中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨和目標(biāo)。黨綱要清晰地指出,，中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨是為中國(guó)人民謀幸福,、為中華民族謀復(fù)興。黨的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì),。通過學(xué)習(xí)黨綱要,，我對(duì)共產(chǎn)黨的初心和使命有了更深的理解。這不僅為我明確了自己的方向,，也鞭策我在日常生活和工作中更加努力地為人民服務(wù),，以實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

其次,，黨綱要教育了我保持黨性和提高黨性修養(yǎng)的重要性,。黨綱要提出,，黨員干部要始終保持黨性，增強(qiáng)黨性修養(yǎng),。這要求我們?cè)谒枷肷弦叨纫恢?，黨的方針政策是堅(jiān)定不移的，不能有絲毫動(dòng)搖,；在行動(dòng)上要始終踐行初心使命,，不能被個(gè)人私利、權(quán)力腐蝕,。通過學(xué)習(xí)黨綱要,，我認(rèn)識(shí)到只有保持黨性，不斷提高自身修養(yǎng),，才能夠更好地為黨和人民事業(yè)做出貢獻(xiàn),。

再次，黨綱要教育了我堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要性,。黨綱要強(qiáng)調(diào),，中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨的立黨之本、執(zhí)政之基,，是中國(guó)發(fā)展的成功之路,。只有堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)公平與正義,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,。學(xué)習(xí)黨綱要讓我深刻體會(huì)到，我們作為一名黨員,，要不斷學(xué)習(xí)和踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理論,，把它與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)而努力,。

此外,，黨綱要還強(qiáng)調(diào)了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的重要性。黨綱要要求全黨要時(shí)刻保持清正廉潔,，堅(jiān)決反對(duì)貪污腐敗。通過學(xué)習(xí)黨綱要,，我認(rèn)識(shí)到黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)不僅是黨內(nèi)的一項(xiàng)重要任務(wù),，也是全社會(huì)的共同責(zé)任。我要在平時(shí)工作和學(xué)習(xí)中自覺守法,、廉潔奉公,，同時(shí)也要積極參與反腐敗斗爭(zhēng)，為推動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的整頓和改善貢獻(xiàn)自己的力量,。

總結(jié)起來,，黨綱要是一份具有重要意義的文獻(xiàn),，通過學(xué)習(xí)黨綱要，我深刻理解了中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨和目標(biāo),，意識(shí)到了保持黨性和提高黨性修養(yǎng)的重要性,，認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的重要性，明白了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的重要性,。這些都對(duì)我個(gè)人的價(jià)值觀和行為規(guī)范有了健康的引導(dǎo),。我會(huì)牢記黨綱要的教誨，努力踐行黨的宗旨,，更加努力地為中國(guó)共產(chǎn)黨和人民事業(yè)做出貢獻(xiàn),。

綱要心得體會(huì)幼兒園篇五

近年來，我國(guó)始終堅(jiān)持以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，推進(jìn)“兩個(gè)綱要”充實(shí)發(fā)展中國(guó)家援助,，為推動(dòng)全球可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。我有幸參與了兩綱要的實(shí)施工作,，深感責(zé)任重大,、使命光榮。通過參與實(shí)施的實(shí)踐,，我深刻認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)綱要”對(duì)于全球可持續(xù)發(fā)展的重要意義,，也提高了自身的實(shí)踐能力和工作水平。在此,，我想分享一下我在實(shí)施過程中的心得體會(huì),。

首先，我認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)綱要”對(duì)于促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有重要意義,。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,，各國(guó)之間的聯(lián)系與交流日益密切，全球經(jīng)濟(jì)關(guān)系也更加緊密,。我們需要更加注重各國(guó)的共同發(fā)展,、真實(shí)互利合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)共同繁榮,。作為發(fā)展中國(guó)家援助的重要舉措,，“兩個(gè)綱要”提出了以經(jīng)濟(jì)為中心的援助模式，通過產(chǎn)業(yè)合作和投資幫助發(fā)展中國(guó)家提高生產(chǎn),、提升貿(mào)易能力,，促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。我在實(shí)施中看到,，在我國(guó)援助下,，許多發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到了改善，產(chǎn)業(yè)發(fā)展得到了支持,，進(jìn)一步促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),，也加強(qiáng)了各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,。

其次，我深刻感受到“兩個(gè)綱要”對(duì)于推動(dòng)全球治理體系改革的重要作用,。目前,，國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前的全球治理體系存在著不少問題和矛盾,。為了更好地應(yīng)對(duì)全球性的挑戰(zhàn)和問題,，我們需要進(jìn)行全局性的改革。在這一方面,，“兩個(gè)綱要”提出了以共商共建共享為原則的全球治理觀念,，力求通過多邊合作和協(xié)商，讓各國(guó)在全球治理體系中有更大的話語權(quán)和參與權(quán),。我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我,，“兩個(gè)綱要”在推動(dòng)全球治理體系改革方面發(fā)揮了積極的作用。在我國(guó)參與的項(xiàng)目中,，我們與受援國(guó)進(jìn)行充分的溝通和協(xié)商,，共同商定項(xiàng)目實(shí)施方案，并確保各方的共同利益得到保障,。通過這樣的方式,，我們不僅能夠更好地解決問題，還能夠建立起更加公正,、合理的全球治理體系,。

再次，我體會(huì)到“兩個(gè)綱要”對(duì)于實(shí)現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展的重要意義,。當(dāng)前,，全球可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)，并得到廣泛的關(guān)注,。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),，我們需要在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境方面找到平衡點(diǎn),，同時(shí)也需要各國(guó)共同努力,，形成全球合作共識(shí)。作為發(fā)展中國(guó)家援助的重要舉措,，“兩個(gè)綱要”提出了可持續(xù)發(fā)展的理念和具體行動(dòng)計(jì)劃,。在我參與的項(xiàng)目中，我們注重綠色發(fā)展,，鼓勵(lì)受援國(guó)在利用資源、保護(hù)環(huán)境等方面采取可持續(xù)的方式,，使項(xiàng)目的發(fā)展與環(huán)境保護(hù)達(dá)到良性循環(huán),。同時(shí),，我們還注重社會(huì)公平，傾聽受援國(guó)的需求,，幫助他們解決發(fā)展過程中的社會(huì)問題,。通過這樣的方式，我們促進(jìn)了全球可持續(xù)發(fā)展,，也提高了各國(guó)的發(fā)展質(zhì)量,。

最后，我體悟到“兩個(gè)綱要”對(duì)于我國(guó)的國(guó)際地位提升具有重要意義,。作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家,，我國(guó)在全球事務(wù)中的地位與影響力不斷上升，更需要承擔(dān)起更多的國(guó)際責(zé)任和義務(wù),。在實(shí)施“兩個(gè)綱要”的過程中,，我見證了我國(guó)的形象在國(guó)際社會(huì)的逐漸提升。許多受援國(guó)對(duì)我國(guó)表示了感激之情,，并愿意與我國(guó)加強(qiáng)合作,。我國(guó)的參與不僅為受援國(guó)的發(fā)展提供了重要支持，也為全球可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量,。這些都是我國(guó)國(guó)際地位提升的具體體現(xiàn),，也是我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上展示自身實(shí)力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾憩F(xiàn)。

綜上所述,，通過參與實(shí)施“兩個(gè)綱要”的工作,，我深刻認(rèn)識(shí)到其對(duì)于全球可持續(xù)發(fā)展的重要意義。在實(shí)踐中,，我體會(huì)到了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),、全球治理體系改革、可持續(xù)發(fā)展和國(guó)際地位提升等方面的重要作用,。我相信,，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用,，為推動(dòng)全球可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

綱要心得體會(huì)幼兒園篇六

《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤,。

首先,，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重,，關(guān)心個(gè)別差異,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的,，對(duì)待幼兒是客觀的,?！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想,，并啟發(fā)教師正確實(shí)施,。

新《綱要》中提出的教育評(píng)價(jià)部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動(dòng)性,，對(duì)教師的教育評(píng)價(jià)要求更高了,。其中新《綱要》的教育評(píng)價(jià)的第四條提出 幼兒園教育工作實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員,，其他教師和家長(zhǎng)等等與評(píng)價(jià)的制度,。反映了，評(píng)價(jià)不再是幼兒園的事了,，而是家園雙方的事,。其中指出：對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,，在幼兒面慎用橫向的比較,，這提示得很好，在教師的實(shí)際的工作中,，往往能遇到相似的問題,，例如：在一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問題,，但有些孩子卻答不上,，教師很可能第一個(gè)反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強(qiáng)多了,！這就違背了——用客觀的眼光看問題了,，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平,，更要關(guān)注其發(fā)展的速度,，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。

在教育活動(dòng)的實(shí)施中,，最關(guān)鍵的要素是人,，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容,，觀察了解幼兒,，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。

在幼兒園工作一年了多,，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的,，在實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但理論的支撐點(diǎn)在哪？我心里一直還是挺茫然的,。由于本學(xué)期幼兒園要進(jìn)行等級(jí)評(píng)估,，在教研活動(dòng)中,，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,，學(xué)習(xí)后，我覺得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀,。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí),，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依,。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師,，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師,，為幼兒園教育工作者指引了方向。

在綱要中明確指出,，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育,。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù),。也說明了幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響,。我園幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)正好是以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來的,，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想,?；貞涍^去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們今天所開展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的改變,。

現(xiàn)在的這種活動(dòng)形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神,。在主題活動(dòng)的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì),，變以往被動(dòng)的知識(shí)接受,，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí),，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動(dòng)探求新知的要求,。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透,。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重，來開展幼兒教育工作,。作為教師,，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo),、內(nèi)容,，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展,，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要,，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念,，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教研能力,，為幼兒更能富有個(gè)性的發(fā)展而努力,！

綱要心得體會(huì)幼兒園篇七

近日，全國(guó)人民代表大會(huì)第十五屆常務(wù)委員會(huì)第二十四次會(huì)議通過了《關(guān)于全面振興中華民族偉大復(fù)興行充滿澎湃力量的中國(guó)共產(chǎn)黨的決議》,，明確提出了“兩綱要”的重要性,。這一決議，進(jìn)一步明確了中國(guó)共產(chǎn)黨在新時(shí)代的使命和任務(wù),，也為我們加快實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了明確的指導(dǎo),。通過學(xué)習(xí)這一決議，我深刻體會(huì)到了“兩綱要”的重要性,，下面我將細(xì)述我的心得體會(huì),。

“兩綱要”即指中國(guó)共產(chǎn)黨在新時(shí)代堅(jiān)持高度的使命擔(dān)當(dāng)和奮斗精神，并以此為引領(lǐng),，提供前進(jìn)的動(dòng)力和方向,。首先，擔(dān)當(dāng)是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神核心,，也是全黨人民的共同體現(xiàn),。只有在歷史的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨才能通過高度的擔(dān)當(dāng)來引領(lǐng)偉大事業(yè),，這也是中國(guó)共產(chǎn)黨一直以來的選擇和特點(diǎn),?；仡櫄v史，我們可以看到,，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)過程中,，始終充滿著擔(dān)當(dāng)精神，并不斷踐行著自己的承諾與責(zé)任,。正是這種無私奉獻(xiàn)的精神,，讓我們國(guó)家的民族復(fù)興取得了巨大的成就。

其次,，奮斗是中國(guó)共產(chǎn)黨的意志和力量所在,，也是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的源泉。正如《決議》所指出的,，“只有發(fā)揚(yáng)敢為人先、攻堅(jiān)克難的奮斗精神,，我們才能從勝利走向勝利,，從偉大走向偉大?！边@句話深刻地表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨的價(jià)值觀和全黨人民的信念,。在新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著新的歷史使命,，也將面臨更加復(fù)雜的挑戰(zhàn),。只有通過奮斗，我們才能把握時(shí)機(jī),，戰(zhàn)勝困難,，推動(dòng)黨和國(guó)家的事業(yè)不斷取得新的偉大成就。

“兩綱要”的提出,，對(duì)于我們每個(gè)黨員,，每個(gè)人民群眾都有著重要的意義。首先,，作為共產(chǎn)黨員,，我們要時(shí)刻記住自己的使命和責(zé)任，做到始終保持高度的擔(dān)當(dāng)精神,。無論是在家庭還是在工作中,，我們都要以身作則，模范帶頭,，為全國(guó)人民樹立榜樣,。同時(shí)，我們還要將擔(dān)當(dāng)精神融入到實(shí)際工作中,，努力為黨和人民的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。其次,，作為一名普通人民群眾，我們也要從自身做起,，發(fā)揚(yáng)奮斗精神,。無論是在學(xué)業(yè)上、工作中還是生活中,，我們都要積極進(jìn)取,，勇于擔(dān)當(dāng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì),。只有通過個(gè)人的努力和奮斗,，我們才能不斷進(jìn)步，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn),。

“兩綱要”的提出和傳達(dá),，為我們?cè)谛聲r(shí)代建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供了科學(xué)指導(dǎo)和行動(dòng)綱領(lǐng)。應(yīng)該說,，中國(guó)共產(chǎn)黨始終把人民的利益放在第一位,，把擔(dān)當(dāng)和奮斗融入到自己的血液中，從而引領(lǐng)全國(guó)人民走向勝利,。作為普通黨員和人民群眾,，我們應(yīng)該高度重視《決議》的精神內(nèi)涵，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的路線方針政策,，以更加昂揚(yáng)的斗志和較高的工作熱情,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出自己的努力和貢獻(xiàn)。

在新時(shí)代中,，我們都要以“兩綱要”的精神為指導(dǎo),，不斷弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的擔(dān)當(dāng)與奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗,。通過學(xué)習(xí)和理解“兩綱要”的精髓和要求,，我們將更加堅(jiān)定自己的信念，并在實(shí)際工作中,，不斷提高自己的能力和貢獻(xiàn),。讓我們共同努力，以擔(dān)當(dāng)和奮斗的精神,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗吧,！

綱要心得體會(huì)幼兒園篇八

學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我深受鼓舞,，感觸頗深,，教育事關(guān)民族的興旺，人民福祉和國(guó)家未來,，我們要高度重視教育事業(yè),，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,，堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,，大力發(fā)展職業(yè)教育,、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署,，全面提高國(guó)民素質(zhì),，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展,，以人為本,，均衡公平的發(fā)展，也就是國(guó)力增強(qiáng),，必須以提升人的素質(zhì),，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì),。

作為一名基層的教育工作者，一直以來對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)也有點(diǎn)滴思考,，具體來說,，目前我國(guó)教育教學(xué)及日常管理體制中主要存在以下問題：教育理念陳舊，對(duì)師,、生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有偏差,，考核方式不夠科學(xué)，學(xué)生創(chuàng)造性思維缺乏,、創(chuàng)造力差,，綜合素質(zhì)不高，文藝素養(yǎng)不佳?，F(xiàn)結(jié)合《綱要》的精神,，就如何解決這些問題,，發(fā)表我個(gè)人3點(diǎn)淺薄的看法,。

首先，我們應(yīng)該要明確接受教育的意義和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),，由此轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生和老師的評(píng)價(jià)理念和方式,。接受教育由校園走向社會(huì)的人應(yīng)該是有實(shí)際工作能力,、具有社會(huì)責(zé)任感和良好品德的人，而不是只會(huì)應(yīng)付考試,，而為人處事能力一般甚至很差的人!因此必須轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)理念和方式!具體來講,，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好與差不能僅僅依據(jù)考試成績(jī),雖然我們目前也有所謂的“德,、智、體,、美,、勞”的一套評(píng)價(jià)體系，但眾所周知,，這一套已完全流于形式!現(xiàn)實(shí)是基本只看成績(jī),而且要看這個(gè)學(xué)生的平時(shí)作業(yè),、考勤、回答問題情況,、社會(huì)誠(chéng)信記錄,、志愿服務(wù)情況、人際關(guān)系,、身體,、心理健康狀況、特殊才藝,、創(chuàng)造力,、科技發(fā)明等。相應(yīng)地,，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不僅要看其班學(xué)生的考試成績(jī),、優(yōu)秀學(xué)生比率、學(xué)生成績(jī)提高程度等,，還要看其教學(xué),、科研論文、成就,、志愿服務(wù),、社會(huì)誠(chéng)信、身心健康狀況,、綜合素質(zhì)等,，這樣評(píng)出來的學(xué)生和教師才是真正的優(yōu)秀人才，而不僅僅是只會(huì)考試的機(jī)器和只會(huì)制造考試機(jī)器的機(jī)器!

其次,，學(xué)生所有素質(zhì)的培養(yǎng)中,，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力是最重要的，特別是創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)尤其重要!這是整個(gè)民族競(jìng)爭(zhēng)力的核心部分!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力,，就必須大大改進(jìn)我國(guó)的教育體制和教學(xué)方法,、課程設(shè)置、教材編寫等方方面面,。特別是教學(xué)方法,，必須大力改進(jìn)!拋棄以前的填鴨式教學(xué)以及其他死板教學(xué)模式，大力推行啟發(fā)式,、互動(dòng)式,、愉快式教學(xué),，以真正打開學(xué)生思維;另外，多開展第二課堂(興趣小組),，在第二課堂中,，設(shè)立培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐小組、科技發(fā)明小組等,，并在場(chǎng)地,、設(shè)施、資金等方面給予支持,，并形成一種制度,，使培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、科研能力成為學(xué)校常規(guī)性工作,。使學(xué)生在愉悅,、輕松、和諧,、健康的環(huán)境條件下成長(zhǎng)為具有創(chuàng)造性靈活思維,、健康的身心、良好的修養(yǎng)的人才,。這一點(diǎn)我們學(xué)校已經(jīng)做在了其他學(xué)校的前面,。

再者，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生除了具有豐富的知識(shí)和創(chuàng)造力外,，還應(yīng)該注重以下幾方面素質(zhì)的培養(yǎng)：

1.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),。有知識(shí)、能力的人,，如果沒有良好的社會(huì)責(zé)任感，那他對(duì)社會(huì)大眾就不可能有多大貢獻(xiàn),，甚至起負(fù)作用!社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)我認(rèn)為最重要的包括兩方面,，一是品德教育，二是公民意識(shí)教育,，前者使他們認(rèn)識(shí)到什么是良好品德,，什么是不好品德，應(yīng)該如何做一個(gè)具有良好品德的人,，后者使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為全體國(guó)民的一分子,，自己的責(zé)任、義務(wù),，學(xué)習(xí),、工作、生活中如何做才能成為一個(gè)合格的進(jìn)而良好的公民,。我國(guó)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,、政治教育不可謂不重視,，實(shí)際是特別特別重視，有時(shí)甚至重視程度超過專業(yè)教育!但實(shí)際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的是現(xiàn)在學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、誠(chéng)信度,、道德水準(zhǔn)的普遍嚴(yán)重下降!這值得我們教育工作者深刻反省!我認(rèn)為這里既有體制因素，也有人為因素,、教育方式,、教材等因素。比如體制因素,，老師在課堂上給學(xué)生講要誠(chéng)信,，不能弄虛作假，但由于體制原因或其他人為的社會(huì)的因素,，使學(xué)生和老師在某些時(shí)候不得不走形式,、弄虛作假，以應(yīng)付某些形式主義,、官僚主義或者領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人喜好等等,，這些現(xiàn)象每時(shí)每刻都在教育領(lǐng)域普遍發(fā)生(當(dāng)然其他領(lǐng)域也大同小異)。再加上思想政治教育的教材的刻板,、陳舊,、說教味太濃的教條等因素影響，使我國(guó)目前的思想品德教育,、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式主義的過場(chǎng)!這與培養(yǎng)國(guó)家合格公民的要求相去甚遠(yuǎn)!更不用說培養(yǎng)大量良好的社會(huì)公民了!

2. 藝術(shù)素養(yǎng)教育,，各領(lǐng)域的真正的大家，都不是死啃書本的人,，他們大都具有文學(xué),、音樂、舞蹈,、繪畫,、書法等各方面的良好修養(yǎng)，這方面的例子舉不勝舉,，藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人才的全面發(fā)展是不可或缺的!其作用無庸置疑!而我國(guó)學(xué)校教育在這方面要么不夠重視,，要么教育的方式有待改進(jìn)，總之實(shí)際效果很不理想!建議在學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)類教師的配備,，另一方面,，多開這方面選修課。

綱要心得體會(huì)幼兒園篇九

第一段：引言（150字）

黨綱要是一個(gè)政黨的根本準(zhǔn)則和行動(dòng)綱領(lǐng),，是指引黨員和干部工作的重要文件,，對(duì)于黨的全體成員來說，理解黨綱要并貫徹落實(shí)是非常重要的。在過去的一段時(shí)間里,，我仔細(xì)研讀了黨綱要,，深刻領(lǐng)悟到了其中蘊(yùn)含的重要原則和理念。本文將通過總結(jié)自己的思考和體會(huì),，表達(dá)了對(duì)黨綱要中一些關(guān)鍵內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和體悟,，以期幫助更多的黨員朋友更好地理解和踐行黨的綱領(lǐng)。

第二段：堅(jiān)定理想信念,，牢記初心使命（200字）

在黨綱要中,，我們可以清晰地看到一些重要的內(nèi)容，特別是關(guān)于理想信念和使命擔(dān)當(dāng)?shù)囊?。作為一名黨員,，我們必須時(shí)刻堅(jiān)守初心，牢記自己的使命,。同時(shí),，黨綱要也給予了我們明確的目標(biāo)和方向。只有通過堅(jiān)定的理想信念和使命擔(dān)當(dāng),，我們才能在黨的指引下不斷努力進(jìn)取,，在各項(xiàng)工作中做出實(shí)績(jī)，并為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最終目標(biāo)而奮斗,。

第三段：勇于自我革命,，堅(jiān)決反對(duì)腐敗（250字）

黨綱要強(qiáng)調(diào)了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于自我革命,，反對(duì)腐敗,，維護(hù)黨的純潔性和先進(jìn)性。這教導(dǎo)我們?cè)诠ぷ髦胁粌H要有勇于自我反省的品質(zhì),，更要對(duì)黨風(fēng)廉政高度警覺,，堅(jiān)決抵制各種腐敗行為的發(fā)生。為此,，我們必須始終對(duì)自己要求嚴(yán)苛,，自覺清除身上可能的“灰塵”，確保對(duì)黨的忠誠(chéng)和廉潔的原則,。

第四段：堅(jiān)持人民立場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)共同富裕（250字）

黨綱要強(qiáng)調(diào)了要牢固樹立人民立場(chǎng),，著力解決人民群眾的利益問題,，實(shí)現(xiàn)共同富裕。這要求我們要站在人民的角度思考問題,，始終將人民群眾的利益放在首位,，用實(shí)際行動(dòng)去幫助他們解決問題。我們要關(guān)注群眾的生活狀況，積極參與扶貧工作,，推動(dòng)社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn),。只有通過持續(xù)不斷地為人民服務(wù)，才能真正取得人民的信任和支持,。

第五段：加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展（350字）

黨綱要強(qiáng)調(diào)了黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，并強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)黨的建設(shè),，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)核心,。通過對(duì)黨綱要的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到黨對(duì)全國(guó)各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)地位是不可替代的,，也意識(shí)到加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的必要性,。只有加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),。

結(jié)尾（150字）

黨綱要給予我們重要的思想啟示和行動(dòng)指南，它成為我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力,。通過學(xué)習(xí)黨綱要,，我們加深了對(duì)黨的理論和黨當(dāng)局對(duì)前進(jìn)計(jì)劃的詳細(xì)解釋的了解。我們深刻領(lǐng)悟到堅(jiān)定理想信念,，勇于自我革命,，堅(jiān)守人民立場(chǎng)和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性。同時(shí),，學(xué)習(xí)黨綱要也是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù),，要經(jīng)常回顧并加以實(shí)踐,。只有不斷提高自己的思想覺悟和業(yè)務(wù)能力,，才能更好地服務(wù)于人民，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的全面推進(jìn),。

綱要心得體會(huì)幼兒園篇十

開學(xué)以來,，認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞,，感受,、感觸頗深，《綱要》,，內(nèi)容是：教育事關(guān)民族興旺,、人民福祉和國(guó)家未來。黨中央,、國(guó)務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè),，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求，適應(yīng)國(guó)內(nèi)外發(fā)展的新形勢(shì),，適應(yīng)人民群眾對(duì)教育的新期盼,，有必要制訂國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。規(guī)劃綱要應(yīng)從我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā),，對(duì)未來十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署,。一要在優(yōu)先發(fā)展教育、促進(jìn)教育公平,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,、提高教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力等方面，提出符合國(guó)家戰(zhàn)略和群眾需求,、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)的指導(dǎo)方針,。二要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來,、面向世界,、面向現(xiàn)代化，立足國(guó)情,，改革創(chuàng)新,。三要以提高國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)為核心,，科學(xué)確定到２０２０年我國(guó)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),、總體任務(wù)和重大部署，對(duì)教育規(guī)模,、結(jié)構(gòu),、質(zhì)量以及分階段和分地區(qū)的目標(biāo)提出具體要求。四要綜合考慮人口變化,、學(xué)齡人口結(jié)構(gòu),、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn),，對(duì)各級(jí)各類教育的改革與發(fā)展作出專題性規(guī)劃,。五要系統(tǒng)研究基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育,、高等教育的體制改革和教學(xué)改革,、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題,，找準(zhǔn)癥結(jié),，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性,、前瞻性、針對(duì)性、操作性,。再一次感到國(guó)家對(duì)教育的重視,，人民對(duì)教育的期盼?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向,。結(jié)合學(xué)校工作，我再談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一,、以人為本

綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求,。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑,。以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展,；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向,，可見推進(jìn)素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學(xué)生,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力,。

二,、德育為先

綱要指出：堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程,。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,；加強(qiáng)理想信念教育,，加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神,；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法,、艱苦奮斗的良好品質(zhì),。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治,、自由平等,、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民,。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面,。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系,，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容,，不斷提高德育工作的吸引力和感染力,，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑,，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個(gè)過程,，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究,，不斷學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè),，愛生如子,。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè),，做實(shí)做好,，只有這樣才能將綱要落到實(shí)處。

三,、教學(xué)改革

綱要指出：要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，不需進(jìn)行教學(xué)改革,。對(duì)于教學(xué)改革,，教師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都反映強(qiáng)烈,，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際,，貼近社會(huì)的實(shí)際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。目前正在進(jìn)行高中課改,，改變教師的教,，目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式,，積極提倡啟發(fā)式,、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實(shí),，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的改革,，課程是其中的一部分,，而且是很重要的一部分。現(xiàn)在,，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知,，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí),。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷,，主要是灌輸。其實(shí),，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā),，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段,，而不僅在知識(shí)的本身,。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手,，學(xué)會(huì)動(dòng)腦,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)與別人共同生活,，這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生,，不是不去管他們,，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下了解社會(huì)的時(shí)間,，留下思考的時(shí)間,，留下動(dòng)手的時(shí)間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，教會(huì)學(xué)生如何思考問題,，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育,，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí),。學(xué)和思的結(jié)合,，行和知的結(jié)合，對(duì)于學(xué)生來講非常重要,，人的理想和思維,，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生,。這不是分?jǐn)?shù)能代表的,。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思,、知,、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系,，知行要統(tǒng)一,。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng),。不要搞一刀切,，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時(shí)間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率,，同時(shí)改變教育評(píng)價(jià)機(jī)制,，才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

四,、教育公平

綱要明確指出：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。切實(shí)縮小校際間差距，著力解決擇校問題,。加快薄弱校改造,，著力提高師資水平。實(shí)現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長(zhǎng)的交流,。實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法,。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。今后高中“三限”擇校會(huì)逐步取消,，嚴(yán)格按照錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行招生,，實(shí)現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題,。我相信國(guó)家有能力逐步調(diào)整到位,。

總之，《綱要》的學(xué)習(xí),，帶來思考許多,，同時(shí)學(xué)校管理建設(shè)許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國(guó)“兩會(huì)”代表委員們熱議的話題,?！毒V要》的出臺(tái),，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼,，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿,。《綱要》是指導(dǎo)我國(guó)未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變,，必須高度重視教育的發(fā)展,；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù),，對(duì)我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義；《綱要》對(duì)今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求,，更高標(biāo)準(zhǔn),，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國(guó)教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段,。我校在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中提出了加強(qiáng)課程建設(shè),，文化引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)合作,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,，在此準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步突出辦學(xué)特色,，彰顯自身的比較優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。領(lǐng)會(huì)《綱要》精神；要積極發(fā)揮《綱要》對(duì)謀劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)作用和學(xué)校三年辦學(xué)規(guī)劃,，抓住機(jī)遇,，謀劃發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,。

綱要心得體會(huì)幼兒園篇十一

學(xué)校管理有兩個(gè)層面：宏觀層面，就是政府對(duì)學(xué)校的管理,，政府對(duì)學(xué)校的管理主要是通過教育主管部門實(shí)現(xiàn),。微觀層面，就是學(xué)校自身的管理,。學(xué)校自身管理的核心是校長(zhǎng)管理,，因?yàn)槲覈?guó)中小學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

《綱要》中對(duì)學(xué)校管理的宏觀層面提出的要求是,，（三十八）推進(jìn)政校分開管辦分離,。適應(yīng)中國(guó)國(guó)情和時(shí)代要求,，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理,、民主監(jiān)督,、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建政府,、學(xué)校,、社會(huì)之間新型關(guān)系。適應(yīng)國(guó)家行政管理體制改革要求,，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé),，明確各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)的權(quán)利和責(zé)任，形成不同辦學(xué)模式,，避免千校一面,。

（三十九）落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。政府及其部門要樹立服務(wù)意識(shí),，改進(jìn)管理方式,，完善管理制度，減少和規(guī)范對(duì)學(xué)校的行政審批事項(xiàng),，依法保障學(xué)校充分行使辦學(xué)自主權(quán),。擴(kuò)大普通高中及中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)模式、育人方式,、資源配置,、人事管理、合作辦學(xué),、服務(wù)社區(qū)等方面的自主權(quán),。

（四十五）健全統(tǒng)籌有力權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以簡(jiǎn)政放權(quán)和轉(zhuǎn)變政府職能為重點(diǎn),，深化教育管理體制改革,，提高公共教育服務(wù)水平。推進(jìn)中央向地方放權(quán),、政府向?qū)W校放權(quán),，明確各級(jí)政府責(zé)任，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,，促進(jìn)管辦評(píng)分離,，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確,、統(tǒng)籌協(xié)調(diào),、規(guī)范有序的教育管理體制。

（四十七）轉(zhuǎn)變政府教育管理職能。改變直接管理學(xué)校的單一方式,，綜合應(yīng)用立法,、撥款、規(guī)劃,、信息服務(wù),、政策指導(dǎo)和必要的行政措施，減少不必要的行政干預(yù),。

概括起來就是通過政府放權(quán),，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。一句話,，簡(jiǎn)政放權(quán),。

為什么要出這樣一個(gè)改革措施呢？

從理論來看,，簡(jiǎn)政放權(quán)是教育規(guī)律的客觀要求,。

xx總理一再強(qiáng)調(diào)，“讓教育家辦學(xué),，我這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家,，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育,，第三要站在教育的第一線，不是一時(shí)而是終身,。我們現(xiàn)在的教育確實(shí)存在許多問題,，教育行政化傾向需要改變?！?/p>

為什么溫總理特別強(qiáng)調(diào)教育家辦學(xué)呢,？因?yàn)橹挥薪逃肄k學(xué)才能豐厚學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色,，激發(fā)辦學(xué)活力,，營(yíng)造百花齊放、生動(dòng)活潑的教育局面,；才能回歸教育本質(zhì),，實(shí)現(xiàn)“育人為本”的要求；才能充分發(fā)揮教育服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)社會(huì)的功能,。

那么，什么樣的人都能稱做教育家呢,？我認(rèn)為教育家（不包括純粹的教育理論家）應(yīng)當(dāng)具備四個(gè)特征：一是有自己的教育思想,，二是有自主的教育實(shí)踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學(xué)，張伯齡之于南開中學(xué)，陶行知之于曉莊師范),，三是形成自主的理論成果和實(shí)踐成果,，四是其成果能夠在不同層次的地區(qū)、國(guó)家,、甚至國(guó)際上產(chǎn)生一定影響,。

以上四點(diǎn)的核心是自主。也就是說,，沒有辦學(xué)自主權(quán),，就不能產(chǎn)生教育家。要培養(yǎng)教育家,，就要?jiǎng)?chuàng)造適宜教育家成長(zhǎng)的環(huán)境,，政府就要簡(jiǎn)政放權(quán)，轉(zhuǎn)變職能,。

從現(xiàn)實(shí)來看,，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性，制約了教育的健康發(fā)展,。

《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述,，本身就說明了當(dāng)前管得過細(xì)、統(tǒng)得過死的管理體制已經(jīng)造成了嚴(yán)重后果,。朱永新在今年兩會(huì)期間接受記者采訪時(shí)說,，中小學(xué)可以稱為“教育局辦學(xué)”?！耙恍┲行W(xué)校長(zhǎng)對(duì)我說,，他們根本不是校長(zhǎng)，最多是一個(gè)排課表的教務(wù)人員,，因?yàn)橐磺卸急唤逃姓块T規(guī)定了,，上什么課，幾點(diǎn)上課,，幾點(diǎn)放學(xué),，考什么內(nèi)容，怎么考,，所有的一切,，校長(zhǎng)說了都不算?！?/p>

傳統(tǒng)的管理體制不改革,，學(xué)校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革,。

造成這種后果是不是因?yàn)榛鶎咏逃姓块T不愿放權(quán)呢,？不是的,，基層領(lǐng)導(dǎo)根本不想這么忙。放權(quán),，“非不想也,，實(shí)不能也?！敝袊?guó)的許多問題不是想不想的問題,，而是能不能的問題。

基層教育行政部門到底能不能放權(quán)呢,？

我的回答是,，如果自上而下地放權(quán)，可以,。否則,，基層教育行政部門絕不能率先放權(quán)。

為什么呢,？

因?yàn)橹萍s的因素太多,、太大。具體來說,，主要有四個(gè)方面的因素,。

一是受行政管理體制的制約。我國(guó)的行政管理體制是集權(quán)式行政管理體制,。這種體制的顯著特點(diǎn)就是,，自上而下、絕對(duì)服從,、越俎代皰,、無所不管。因此,，只要中國(guó)集權(quán)式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的,。比如,，教師的聘任應(yīng)當(dāng)是在教育主管部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主決定,，但現(xiàn)實(shí)是教育主管部門根本管不了,，是人事部門在管。每年新教師招聘,，教育局都是在為人事局打工,。在這種情況下，說人事權(quán)下放,，你怎么放,？權(quán)力本來就不在你的手上，你放什么權(quán)？再比如,，我們現(xiàn)在的各種創(chuàng)建,，如平安校園、和諧校園,、綠色校園,、合格心理咨詢室、人防示范校,、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳,。雖然這些創(chuàng)建對(duì)學(xué)校發(fā)展不是沒有一點(diǎn)好處，但由于過多過濫,、缺乏統(tǒng)籌,，事實(shí)上已經(jīng)給學(xué)校工作帶來了很大的消極影響，基層學(xué)校對(duì)此苦不堪言,。但教育部門還不能不做,。

其實(shí)，不鞠躬盡瘁,，連領(lǐng)導(dǎo)自己也不認(rèn)可,。許多領(lǐng)導(dǎo)不是這樣向上級(jí)和群眾訴苦的嗎：我沒能功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞吧,？你看看他強(qiáng)調(diào)的是什么,？是“勞”!中國(guó)傳統(tǒng)文化使我們對(duì)官員的評(píng)價(jià)更多的注重過程，而不是結(jié)果,。如果確實(shí)“勞”了,，而結(jié)果不如意，自己往往感覺比較安慰,；如果沒有“勞”,，即使結(jié)果比較滿意，也往往心含愧疚,，覺得如果自己當(dāng)初再多“勞”一點(diǎn)的話,，結(jié)果可能會(huì)更好。

三是受國(guó)民劣根性的制約,。兩千多年的集權(quán)政治,，使中國(guó)國(guó)民普遍形成了順從、依賴的奴性心理,。為什么新課程主張的自主,、合作、探究的理念大家都說好,，但就是落實(shí)不下去,？一方面是因?yàn)榻處煵桓曳?，另一方面是因?yàn)榉砰_后學(xué)生不會(huì)學(xué)。沒有了教師的灌輸與強(qiáng)制,，學(xué)生不知該如何是好,。實(shí)際上我們校長(zhǎng)也是如此（我也是）?？?jī)效工資就是放權(quán)給校長(zhǎng)操作的一項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制,，但有幾個(gè)校長(zhǎng)充分行使了這項(xiàng)權(quán)力？要么一再請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)明示,，要么就按兵不動(dòng),。為什么會(huì)這樣？缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?。希望領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)責(zé)任,，又希望領(lǐng)導(dǎo)放權(quán)給自己，這是一種普遍心態(tài),。問題是,，權(quán)力與責(zé)任是對(duì)等的，你不敢擔(dān)當(dāng),，你就不能行使相應(yīng)的權(quán)力,。別看有的人天天抱怨沒有權(quán)力，但真的給他權(quán)力,，他還不一定敢要,。當(dāng)然也有的人來者不拒，肆意妄為,，最后身敗名裂,。這就是國(guó)民的劣根性，愛走極端,。

第四個(gè)方面的因素是,，簡(jiǎn)政放權(quán)的實(shí)質(zhì)是利益的再分配。而利益的分配從來就是最敏感,、最困難的一件事,。

綜上所述，我認(rèn)為簡(jiǎn)政放權(quán)只有自上而下進(jìn)行才能實(shí)現(xiàn),，否則就是空頭支票,。因此,，作為基層教育主管部門絕不能聞風(fēng)而動(dòng),，否則就要吃虧。作為教育局機(jī)關(guān)工作人員絕不能放松要求,，還要一如既往地做好本職工作,。至于如何來做,，還是請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我們作指示。

謝謝大家!