總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據,，不允許東拼西湊,，要真實、客觀地分析情況,、總結經驗。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園幼小銜接總結篇一

本學期,，大班的孩子即將升入小學，從幼兒園到小學肯定會經歷一個從不適應到適應的過程,，因此為了讓孩子更快的適應,，本學期我們開展了“小學模擬課堂”教育資料。本學期就要結束,，現(xiàn)將幼小銜接工作總結如下：

1,、每一天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務,，讓幼兒學習整理書包,。讓幼兒養(yǎng)成任務意識，并培養(yǎng)幼兒的自理潛力,。

2、通過五分鐘傾聽訓練,，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣,。

3、每一天安排一至兩次眼保健操,，讓幼兒學會保護眼睛,。

4、由原先的每一天節(jié)教育課,，增加至每一天節(jié)教育課,。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。

5,、利用自主管理活動,，晨檢管理員午睡監(jiān)督員衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理潛力，每個崗位每個幼兒輪流一遍,，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作潛力和規(guī)則意識,。

6、通過家長會家長座談幫忙家長了解幼兒在步入小學前應做哪些準備,，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作,。

7、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學做好準備,。

8,、調整活動時間，由原先的分鐘/節(jié),，延長至分鐘/節(jié),，最后一個月延長至分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡,，避免步入小學以后感覺一節(jié)課太長,，坐不住現(xiàn)象。通過一學期的練習,，大一班x%的幼兒能安靜的上課,，%的幼兒上課精力不集中，坐不住,，愛做小動作,。大二班%的幼兒基本能集中上課，%的幼兒做小動作,，精力不集中,。

1、安全意識差,，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,，不懂得保護自己。

2,、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣,，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習慣,。

3、分鐘的上課時間,，務必在老師的多次組織下進行,，幼兒自己很難控制自己，易分神,，愛做小動作,。

4、不懂得愛護保護自己的書本,，會自己弄丟或弄壞,。

5、幼兒的習慣較差,，注意力不集中,，一邊做事情一邊講話，紀律意識差。

6,、自理潛力差,，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的潛力，而是到老師那告狀,，請老師幫忙,。

7、少數幼兒的任務意識差,，教師在每日下午布置任務后,，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師,，缺乏任務意識,。

8、合作潛力差,，會出現(xiàn)爭執(zhí),。

9、課間少數幼兒不能選取自己喜歡的游戲或活動,，而是到處打鬧,，沒有安全意識。

1,、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時,，不能放手交給幼兒，而是教師做主導,，幼兒為輔,，因此沒能很好的鍛煉幼兒。

2,、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候,，隨時指導幼兒的姿勢,，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導,。部分幼兒在家家長經常讓幼兒寫字,，而不注意握筆姿勢，幼兒養(yǎng)成了不良的習慣,，很難更改,。

3、老師代替幼兒太多,，沒有給幼兒帶給過多的自己處理事情的機會,。

4、缺乏紀律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后,，告訴幼兒應怎樣做,，而沒有在之情就強調好紀律，予以適當的獎勵或懲罰,。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識,。

5、教師上課缺乏務必的技巧,。

6,、安全教育質量差，老師一般只告訴幼兒應怎樣做,，幼兒沒有真實的體會,，沒有很好的安全意識。

幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,，也是孩子走向知識與禮貌的起點,，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的,，隨著四年幼兒園生活的結束,，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的小學?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結如下：

首先培養(yǎng)良好的時間觀念十分重要,。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活潛力,。所以，在大大班要個性注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的'獨立意識,。雖然孩子經過三年多的群眾生活，在自理潛力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準時入園,，不遲到和無故缺席,，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點,，不影響安排好的活動,，用給小學生的要求來要求自己。個性針對平時做事拖拉,，不拘小節(jié)的孩子,，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學習模仿小學生的自我服務勞動。在"走近小學"的活動中,，幼兒逐步學會了背書包,，卷鉛筆，整理書包,，學會管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查，持之以恒,，讓幼兒構成良好的習慣,。

孩子在學習興趣和潛力上的差距很大，有些孩子思維敏捷,，反應快,，學習興趣濃厚，可也有些孩子多學習根本沒有興趣,，不愛動腦思考,。為了讓每個孩子都能自信地走進小學，應將目光投向那些潛力較弱的孩子,。首先從傾聽習慣入手,，透過聽故事、兒歌,、古詩等,，讓孩子從最自然的方式開始理解并模仿。在教學時教師注意語言的精煉,，提醒幼兒聽清問題,，根據問題回答。幫忙內向,、不善于表達的幼兒組織語言,，讓他們消除緊張心理，逐步學說,、會說,、大膽說。做練習題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求,，并逐步減少重復讀題的次數，幫忙幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習慣,。同時增加幼兒的閱讀機會,，在圖書角帶給書籍，鼓勵孩子大膽表達,。中午開展"故事會"活動,，在傾聽完故事后讓孩子來復述故事,，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些潛力強的孩子,，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考潛力,，在活動中多設疑、設困,，鼓勵幼兒大膽地思考,，培養(yǎng)發(fā)散型思維。應對象班級中的"小問號"們,，在回答他們問題時先賣一下關子,，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學期的活動中,，教師要始終圍繞"愛聽"、"會讀",、"勤思考",、"善表達"，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，教會孩子學習的方法,。

從幼兒園到小學，正規(guī)的課業(yè)學習代替游戲成為孩子主要的活動方式,。數學和語文將成為孩子主要學習的科目,。所以在入學前，認識漢字是很必要的,。因此能夠每周安排一次生動搞笑的識字教學,，采用分組的形式，讓幼兒在搞笑的故事,、兒歌中學習漢字,。日常生活中幫忙幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,，讓幼兒認識同伴的名字,。再如利用活動區(qū)，讓幼兒認識標題字,；利用晨間和中午的時間指導幼兒書寫自己的名字,，和少量學過的漢字。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔,，而且激發(fā)孩子學字的興趣,，很好地與小學一年級語文銜接了起來。

小學的數學是從最簡單的計數和運算開始的,，許多在幼兒園學習過的10以內的組成和加減運算在小學還要學,，如今小學的數學教學十分注重對孩子思維潛力和多角度解決問題的潛力的培養(yǎng),。因此，開學初就把計算教學的要求認真定位,。如："在幼兒園數學的基礎上略有提高,，重點訓練幼兒邏輯思維潛力，面向小學,，突出銜接,。"對計算教學的資料進行系統(tǒng)地安排，增加一些相應的資料,。針對幼兒的年齡特點,，能夠采用直觀的圖示運算向抽象地數學運算過度,，重視讓幼兒把單純的運算,，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應用題,。為了更好地與小學數學銜接,，還能夠選取一些課外補充練習，如：《學前準備100題》,，作業(yè)單等,，讓父母根據幼兒的實際狀況指導完成，透過多方面提高了幼兒的計算潛力,，照顧到個別差異,。

幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進入小學后,，僅從興趣出發(fā)調動孩子的用心性,，有時難以奏效，因此,，從培養(yǎng)幼兒的職責感入手,，使其對任務的職責心為活動的動力是十分必要的。為此,，我們加強了值日生的運用范圍,，使每位幼兒一周內都有事情做，在值日生欄目中不僅僅任務交代明確,，而且隨時了解幼兒的任務完成狀況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織潛力強的幼兒擔任組長、檢查員,。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心,，每一天選出一位幼兒進步最大擔任小班長，告訴他們小學里的好孩子能當班干部,，激發(fā)幼兒的榮譽感,。透過這一系列的活動幼兒的職責感明顯增強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。

另外,，進入大大班后，我們經常布置一些任務讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式,，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務轉達給家長聽,，這樣既加強了幼兒的任務意識,，又能夠鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的潛力，以便入小學后,，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息,，并能完成學校老師布置的任務。

小學是一個更加獨立,、自主,，更加復雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群,、戀群,，學會交往、善于交往,，具有良好的個性,，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用,。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的基礎,，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書、食品與人分享,，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此，在日常生活中我常透過一些搞笑的故事,、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良,、熱情,、守信的良好品質。另外,，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門,，廣泛結交伙伴，使孩子們得到愉快的同時,，成為一個樂于交往和善于交往的人,。

經過一學期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快,。此刻每當聽到孩子被某一小學錄取,，被老師夸"你真棒"時，每當看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時,，作為老師都個性地高興,。我衷心祝福每一個將要踏入小學大門孩子在將來的學習和生活道路上健康成長，做一個為人真誠,，活潑自信,，不怕困難，好學上進的小學生,。

幼兒園幼小銜接總結篇二

為了貫徹落實《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》,、《幼兒園教育指導綱要》，充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點,，實施科學的保育教育,。年莒南縣實驗幼兒園按照《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，結合市縣幼小銜接工作精神與本園實際,，多措并舉積極推進幼小銜接系列活動,，幫助幼兒做好入學準備。

養(yǎng)成良好習慣

助力科學銜接

推動“自主游戲”縱深發(fā)展,，鼓勵幼兒積極參加戶外活動,，充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動時間。根據大班幼兒運動能力發(fā)展特點和個體差異,，適當增加運動量和運動強度,，提高動作的協(xié)調性和靈活性，增強力量和提高耐力,。

在日常生活和游戲中鼓勵幼兒學會正確,、熟練地扣扣子、系鞋帶,。大班鼓勵幼兒正確使用筷子;提供畫筆,、剪刀、小型積塑等工具和材料,，支持幼兒進行畫,、剪、折、撕,、粘,、拼等各種活動。

幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,，逐步樹立時間觀念,。將大班下學期作息時間向小學靠攏，對大班幼兒進行心理輔導教育,，讓幼兒從意識中知道自己身份的轉變。通過游戲,、一日生活等多種方式,，引導幼兒在日常生活和游戲中感受時間，學會按時作息,，養(yǎng)成守時,、不拖沓的好習慣。引導幼兒承擔適當的勞動任務,，和幼兒一起制定班級勞動計劃,，鼓勵幼兒自主確定任務分工并有計劃地完成。能主動承擔并完成分餐,、清潔,、整理等班級勞動，能做一些力所能及的家務勞動,。

參觀小學活動

定期組織大班幼兒前往小學部進行參觀,，讓幼兒提前熟悉了解小學的生活與環(huán)境，近距離感受小學與幼兒園的不同,。

通過升國旗,、唱國歌，參觀體育場,、迷宮,、教學樓、活動室親眼觀察,、親耳傾聽,、親身體驗，近距離了解與感受小學校園的無限魅力,，干凈整潔的教室,，充滿書香的走廊，一聲聲爽朗的讀書聲,，給孩子們留下了深刻的印象,，激發(fā)了幼兒對小學生活的美好向往與期待。

你好，一年級

定期邀請小學部一年級老師進園為大班孩子們開展“你好,，一年級”的幼小銜接主題活動課,。

通過活動，讓孩子們對于即將步入小學后的身份轉變有了自我認知,，從環(huán)境變化,、生活習慣、行為習慣等方面對幼兒進行了詳細的講解,，如小學生的時間觀念要強,、上課的作息時間要規(guī)范，坐姿坐態(tài)要端正,，整理物品要整潔有序等,，讓幼兒在輕松愉快的互動中感受到了小學生活的精彩與快樂。

幼小銜接聯(lián)合研討系列活動

莒南縣實驗幼兒園作為改革的試點單位及小學部的對接單位,，定期舉行幼小銜接專題聯(lián)合研討系列活動,，從孩子們的學習準備、生活準備,、社會準備,、身心準備等方面，共研共商共成長,，雙向交流齊思考,，促進小學與幼兒園建立學習共同體，加深幼兒園教師與小學教師的溝通交流,。同時,，及時了解幼兒入學一年級后的動態(tài)，深入了解幼兒入學適應中的問題與困惑,，集中會診把脈,，分層跟進指導，幫助兒童順利渡過入學適應期,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

家園攜手

同心同行

“孩子馬上就要上小學，他能快速適應嗎?”“幼兒園階段的孩子,，需不需要提前學拼音,、算術?”“要不我先讓孩子上個幼小銜接班適應適應?”這些問題縈繞在大班幼兒家長的腦海中。

為切實緩解大班幼兒家長的幼小銜接焦慮,，解決在過渡期間所面臨的問題,，實驗幼兒園定期開展家委會、“開學第一課”活動,。加強家長與幼兒園之間的'雙向溝通與聯(lián)系,，充分發(fā)揮家長對幼小銜接工作的參與,、合作、助力作用,，更好地參與幼小銜接活動中,，形成教育合力。同時,，教師們利用暑假期間,，針對特定家庭登門入戶深入了解幼兒的入學準備情況，通過與家長的積極互動,、討論,，幫助家長樹立科學銜接的理念，保障幼兒在園校之間的無縫銜接,。

莒南縣實驗幼兒園秉承“共建和諧樂園,、享受成長快樂”的辦園理念，建立了家,、園、校共育長效機制,，通過開展“聯(lián)合教研”,、“幼小銜接活動課”等一系列活動，不僅緩解了家,、園,、校的焦慮，更幫助孩子們解決了入學準備和入學適應過程中的問題,。園所將在深入總結幼小銜接工作經驗的基礎上,，進一步加大幼小銜接的工作力度，積極探索幼兒園,、小學,、家長協(xié)同銜接策略，為孩子從幼兒園到小學科學過渡保駕護航,。

幼兒園幼小銜接總結篇三

大班是幼兒做好幼小銜接教育的關鍵階段,，幼小銜接工作一直是我們十分重視的一個方面。不但要在知識技能方面為升入小學做準備,，更要在學習品質與習慣上,，在幼兒生活自理上做好幼小銜接的工作。本學期我們自始至終都在滲透幼小銜接的教育,，現(xiàn)把我們本學期在幼小銜的工作總結如下：

生活自理能力是幼兒學習的前提條件,，不能在生活上自理的孩子在學習會出現(xiàn)諸多問題。好的學習習慣也是幼兒進行高效學習的基本條件,。從孩子入手,，培養(yǎng)不錯的學習習慣和生活能力,。

1、學會整理（書包）,，知道了需要什么物品,。

2、學會生活：懂得自行穿脫衣服,、主動喝水,、入廁等。

3,、學會勞動：明確值日生職業(yè)與義務,，有集體責任感。

4,、學會學習：諸如善于傾聽,、自主閱讀、握筆訓練,、拼音教學,、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育,、自我保護,。

5、改變環(huán)境：能適應環(huán)境的改變,，例如作息時間,、鈴聲等的調整。幼兒都對小學充滿了好奇和向往,，會為了更好地做一名小學生而努力,，也知道了小學生的一些生活內容，對小學生活充滿信心,。

1,、召開幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略,。

2,、開展家訪活動，了解家長需求,，調整教育策略,。

3、協(xié)助學校逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,，幫助孩子實現(xiàn)心理過渡,。

4、培養(yǎng)孩子不錯的生活和學習習慣,，幫助孩子實現(xiàn)習慣過渡,。

5,、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力,，幫助孩子實現(xiàn)能力過渡,。

經過一個學期的共同努力，學生的精神面貌和能力有了較大的進步,。幼兒大部分都對學習感興趣,，對學習內容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學習,，不懂就問,。大部分幼兒活動能合群，在日常學習活動中,，能與家人,、親友、老師,、同學和睦相處,。幼兒生活變得更有條理，能獨立自主地安排包含學習在內的基本生活起居,，不必大人催著,、盯著才去完成。

結合《指南》要求和本班幼兒實際,，開設適宜的課程，學習幼小銜接知識經驗,。每周安排一次生動有趣的識字教學,，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的.故事,、兒歌中學習漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認識同伴的名字,。再如利用活動區(qū),，讓幼兒認識標題字；利用晨間和中午的時間指導幼兒書寫自己的名字,，和少量學過的漢字,；利用簽到墻來練習幼兒前書寫能力。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔,，而且激發(fā)孩子學字的興趣,，很好地與小學一年級語文銜接了起來。

小學的數學是從最簡單的計數和運算開始的,，很多在幼兒園學習過的10以內的組成和加減運算在小學還要學,，如今小學的數學教學十分重視對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數學運算過度,，重視讓幼兒把單純的運算,，排序利用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應用題,。為了更好地與小學數學銜接,，還可以選擇一些課外補充練習，如：利用家園合作布置適量作業(yè)單等,，讓父母根據幼兒的實際情況指導完成,，通過多方面提升了幼兒的計算能力，照顧到個別差異,。

1,、巧用“值日生”制度。我們加強了值日生的利用范圍,，使每位幼兒一周內都有事情做,，在值日生欄目中不但任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成情況,。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長,、檢查員。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯加強,，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。

2、幼兒口述家庭作業(yè),。進入大大班后,，由幼兒向家長口述作業(yè)，我們經常布置一些任務讓幼兒回家完成,，我逐漸改變以前寫通知的形式,，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務轉達給家長聽,，這樣既加強了幼兒的任務意識,，又能鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的能力，以便入小學后,，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息,，并能完成學校老師布置的任務。

我重視培養(yǎng)幼兒不錯的品性,，不錯的品性是成功與同伴交往的基礎,，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書,、食品與人分享,，對人熱情有禮的孩子常常成為很多孩子的玩伴,，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事,、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良,、熱情,、守信的不錯品質。另外,，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴,，使孩子們得到愉快的同時,，成為一個樂于交往和善于交往的人。

總之本學期,，在大家的共同努力下,，幼兒更自信、快樂地向小學邁進了一大步,。

幼兒園幼小銜接總結篇四

9月14日,，即中秋佳節(jié)來臨之際，我園組織了一次家長會活動,，根據《徐州市幼兒園幼小銜接指導意見》里的要求,，向家長介紹幼兒園要遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，合理安排和組織幼兒一日生活,，嚴禁提前教授小學內容,，嚴禁采取小學授課方式組織幼兒活動，嚴禁給幼兒布置書面家庭作業(yè),。會議中許園長還對幼兒園家委會的成員提出要求,，要和學校建立在相互理解,，相互尊重的基礎上,，相互配合教育孩子，為幼兒園提供力所能及的支持和幫助,，讓幼兒身心健康茁壯成長,。

通過本次家長會，促進了家園之間的聯(lián)系與交流,，在教育孩子方面使家長們增強了對孩子的管理目標,。在今后的工作中我們會更積極地爭取家長的支持與配合，更新家長的教育理念,，提高家教水平,。

會議結尾,，許園長對家長們致以“中秋節(jié)”祝福，并祝愿我們窯灣中心幼兒園的明天更美好,！

幼兒園幼小銜接總結篇五

本學期各項工作即將結束,，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作，共同總結經驗,，反思不足,，具體總結如下：

一、開展了具有班級特色的教育教學工作：

1,、本學期,，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了幼小銜接的準備工作上面,。在實施計劃的過程中,，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活,、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經過一個學期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2,、在幼小銜接的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3,、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展主題活動,，本學期我們進行了花和運動兩個主題,，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集,，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。

4,、本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放,，適時地與以調整,。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在花花世界、我們一起來運動,、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。

6、本學期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄,，以此了解植物的生長習性和生長過程,。

7、學期初,，我們提出將浸入式英語活動運用到體能活動中的設想,，經過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8,、本學期,，我們著重幼兒健康體質的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績,。

9,、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，其中中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動,、家長開放日、秋游,、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導,、同事們的好評。

二,、引進家長參與班級管理機制,，鼓勵家長真正成為教育的主人：

本學期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作,，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學期的教育活動真正做到了家園共育,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性,。

4,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,，其中親子制作花的大書,、小小運動會上親子跳繩表演、參觀花卉市場,、參觀迎春花展等活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任,、友誼的橋梁,。

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幼兒園幼小銜接總結篇六

為認真貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題”為切入點，幫助兒童平滑過渡,。近日,，成武縣茍村集鎮(zhèn)中心小學和中心幼兒園聯(lián)合開展“大手拉小手·我們在行動”幼小銜接宣傳活動。

活動中,，中心幼兒園小朋友在中心小學學生的帶領下,，分成兩列，有秩序地對校園環(huán)境和各功能室進行了參觀,。在校園文化墻前,，中心小學老師郭玉嬌向幼兒園學生講述了中心小學的發(fā)展故事。中心小學一年級的老師和同學們還為幼兒園學生準備了公開課展示和幼小銜接體驗課,，在課堂中,，中心幼兒園學生積極配合老師，回答問題,。隨后,，在郭玉嬌的帶領下，各班老師為幼兒園學生講述校園生活故事,。

活動結束后,，中心小學校長王忠文指出，一年級工作要堅持兒童為本,，幫助兒童做好身心全面準備和適應,，要堅持雙向銜接，幼兒園與小學協(xié)同合作,，要堅持系統(tǒng)推進,，整合多方教育資源，家園校共育形成合力,。幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡,，促進科學銜接的教育生態(tài)形成。

此次幼小銜接活動,，給中心幼兒園的學生留下了深刻的印象,，激起了他們對小學生活的美好向往和期待，為孩子們順利進入小學學習奠定了良好的基礎,。

幼兒園幼小銜接總結篇七

時間如梭,，歲月如棱,，我們又迎來了新的一學年，這個學年孩子布滿了希望,，也賜予著家長的重托，由于過了這個學年,，孩子們的生活,、學習有一個重大轉折，他們即將進入學校學習,，無論從學習習慣,、課程支配還是環(huán)境創(chuàng)設及力氣培育等方面，同小班,、中班相比都存在著很大的不同,，需要孩子們在把握確定的學問的同時，更需要力氣的培育,，還有《閱讀識字》課程的開設,，家長寄予老師很大的信任與期望，希望孩子們能把握更多的學問與技能,，這無形中給我們班級每一位老師在教學工作中都增加了確定的壓力,、為進一步做好幼小連接工作，讓孩子們做好入學前的心理預備,，養(yǎng)成孩子良好的學習習慣,，樹立關愛他人，珍惜學習用品的意識和力氣,，減緩兩學段的坡度,，體現(xiàn)幼小連接的實質所在，我園大班依據幼兒園訓練教學工作綱要,，結合本學年教學任務,，在幼小連接方面做了很多努力，自查如下：

首先我們留意為孩子創(chuàng)設一個接近學校一班級的良好活動氛圍,，融洽師生關系,，寬松，快樂的學習氣氛,，讓幼兒感到是在一個自主,、文明、平安,、和諧,、快樂、布滿愛與敬重的精神環(huán)境中生活,，這對孩子的進展起著不行忽視的作用,。

其次,，在環(huán)境創(chuàng)設方面，為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手力氣及繪畫特長,，老師和孩子們互動合作創(chuàng)設出溫馨,、漂亮的童話世界，有愛祖國訓練,，中國藝術編織剪貼,，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄,，這樣孩子們會隨時欣賞,、相互學習、課桌固定為每周一換,，目的是愛惜孩子視力,。

第三、依據教學活動的需要,，我園大班在其次學期還修改了教學活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調整為35分鐘的教學活動,。多滲透了朗讀、分角色表演,、寫數字,、寫筆畫等，教學形式逐步接近學校,。同時,，還加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主支配和管理自己的生活,。從而,，促進了學校、幼兒園的有機滲透和相互適應,，給孩子們營造了良好的入學心理預備,、并且，我園還特別留意了以下幾項工作：

1,、關于閱讀興趣的培育

在平常的活動中,，我們加強幼兒的聽、說力氣,。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事,、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學作品,。同時,，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。同時,，提高了幼兒的口語表達力氣。我們不放過任何可以關懷幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學習,，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;供應可寫本子,，讓孩子學著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

2,、關于計算興趣的培育

除了讓幼兒寫數字以外,，平常,，我園還利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數數，并練習編題和列計算題,，同時,，結合主題活動，自編教材增加確定量的計算內容,，如：撿樹葉,、配菜、送魚兒回家,、小鳥的窩,、破譯電話號碼等活動。依據不同層次的添加數學教學內容,，并以形象教學突破難點,。

對于幼兒而言，必要的規(guī)章意識,，任務意識,、責任感和獨立交往力氣的培育為他們進入學校生活和以后的成長有著非凡的意義。因此,，在這些方面,，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透,，使幼兒能夠自然地理解,、接受。如：活動中加強孩子的交往力氣,，班級集體中加強責任意識,，具有確定的集體榮譽感，在活動中照看低班級的弟弟妹妹等,。每一環(huán)節(jié)的'有意識引導,，使孩子在具有這些力氣的同時,，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參預樵園社區(qū)文藝匯演活動,，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結,、和諧互助的傳統(tǒng)美德。

1,、增加文明禮貌：幼兒學會用日常禮貌用語;在成人提示下,，能遵守班級常規(guī)，留意自己的行動不影響集體;學會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。

2、講究個人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手;保持環(huán)境潔凈,，有事家長能準時請假,。

3、轉變作息制度：為使幼兒入學后,，能較快地適應學校的生活節(jié)奏,，我們延長上課時間，縮短了午睡時間,，并要求幼兒8：00之前到幼兒園做早操,。

4,、在平常活動中，留意提示孩子上課時姿態(tài)要端正,，有事先舉手,，上課認真聽老師敘述,，主動思索,，大聲回答老師的提問，不做小動作,，慢慢關懷孩子改正一些不良的習慣,。

5、在平常的活動中,，我們加強幼兒的聽,、說力氣、例如：在一些活動課上,，引導幼兒聽故事,、念兒歌、看圖書等,，使幼兒寵愛文學作品,、同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑,，激發(fā)幼兒主動動腦思索,，養(yǎng)成良好的學習習慣,、同時，提高了幼兒的口語表達力氣,、我們不放過任何可以關懷幼兒閱讀的途徑,，讓孩子帶課外書籍，相互學習,，以相互帶教的方法一起閱讀,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

6,、除正式教學課程外,，又適當增加了1—10的阿拉伯數字、簡潔的漢字基本筆畫和獨體字,，要求幼兒執(zhí)筆姿態(tài)要正確,，書寫要法規(guī)。

7,、為讓孩子有上學意識,，我們從6月份開頭就要求孩子背書包來園,，并學著練習整理書包和文具,，訓練幼兒知道入學后什么東西可以帶，什么東西不能帶,，培育幼兒良好的入學習慣,、7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園進行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)呈現(xiàn)會”,，并填寫畢業(yè)留言冊,，組織幼兒相互簽名，合影留念,，增加師生,、同學之間的感情。

忙勞碌碌的時間里,，包含了老師的辛勤付出與關愛,，使得孩子們健康、歡快地成長為一名學校生,、總之,，通過一學年來對幼兒做好幼小連接的工作，為其能盡快適應學校生活,，順當的過渡到學校生的角色做了充分的預備,，但同時也還存在一些不足之處，這是不行避開的,。我認為正確而不懷疑,，通過今后的努力和實踐,，我園的幼小連接工作確定會不斷的完善、提高,。

幼兒園幼小銜接總結篇八

本學期各項工作即將結束,在學生即將升入二年級之際,，校領導和一年級教師坐在一起，對照本學期初制定的 幼小銜接 的工作計劃,，回首所做過的工作,，共同總結經驗，反思不足,，具體總結如下:

一,、取得的成績

1、學生具有了 任務意識 ,。

學生學會了記作業(yè),，也能夠完成家長分配給的一兩項家務勞動，如掃地,、拿牛奶,、分碗筷、倒垃圾等,；能夠完 成老師分配的任務,，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等,。

2,、學生建立了時間觀念。

做事磨蹭,、做作業(yè)時間長是很多一年級學生的通病,。教師花費了大量的精力，讓大部分學生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習慣,。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務的意識,。

3、學生學會了認識新朋友,，與同學和睦相處,。

教師教會了孩子 主動出擊 ，結識新伙伴,，并且能夠與同伴和睦共處,。

4、學生學會了自己解決與伙伴間的沖突,。

老師和家長攜手,，引導孩子學會與同伴交流的技巧。例（年度學校工作總結）如；邀請朋友來家里做客,，去別的小朋友家玩,，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生沖突時,，老師,、家長不充當調解員，鼓勵他們自己解決,。

5,、家長和學生都明白了如何認真對待英語的學習。

小學一年級教育大綱中,，英語學習反而大于數學20xx幼小銜接工作總結工作總結,。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師,、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會,，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學的,。比如,，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘,，教師每天通過家長簽字檢查練習情況,。

6、學校引導家長認識孩子的進步和發(fā)展方向,。

開學末召開一年級家長會,，傳達了兩個精神,。第一個精神,，讓家長明白本學期孩子取得的進步。學生口頭作文的能力提高了,，競爭意識加強了,，學業(yè)水平提高了，視野開闊了,。學生形成了一定的自理能力,。第二個精神，假期應該繼續(xù)努力,，鞏固教育成果,，讓孩子順利過渡到二年級。比如有意注意的水平的高低決定學生成績的好壞,，因而家長根據本學期孩子的特點,，協(xié)助教師提高學生的注意力；同時，家長要及時,、準確地把握學生當前的發(fā)展狀況,，使得家庭教育更具針對性。

二,、不足及努力方向:

1,、個別學生良好習慣未形成，教師要做好個案跟蹤,，因材施教,。

2、個別家長的教子觀念要進一步改變,，要與家長加強溝通,，說明教育是學校、社會,、家庭共同的任務,。

幼兒園幼小銜接總結篇九

這一學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成本學期學習任務之際,，回首所做過的幼小銜接工作,，一定是需要我們教師去總結的。下面是小編搜集整理的幼兒園幼小銜接

工作總結

隨著二期課改課程的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動,，隨著時間的推移,，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折,，無論是課程的設置,，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題,，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：

良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提,，為此，本學期,，我們首先請孩子每天背著書包來園,，學著整理自己的書包，多次參觀小學,，了解哥哥姐姐們的小學生活,，滿足孩子想做小學生的愿望。同時,，在平時活動中,，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述,，積極思考,，大聲的回答教師的提問，不做小動作,，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。

在平時的活動中,，我們加強幼兒的聽,、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時,，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣,。同時,，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學習,，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫本子,，讓孩子學著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

平時,，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數數，并練習編題和列計算題,，同時,，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內容,，如：撿樹葉、配菜,、送魚兒回家,、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動,。根據不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。

對于幼兒而言,，必要的規(guī)則意識,，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義,。因此,，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件,，在各項活動中有機滲透,，使幼兒能夠自然地理解、接受,。如：運動中加強孩子的交往能力,，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感等,。每一環(huán)節(jié)的有意識引導,，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺,。

總之,，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學打下一定的基礎,，但同時也有一些不足之處不可避免的存在著,。相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善,。

本學期,，一年級的小學生已經愉快、順利的進入小學生活,?；仡櫼粚W期的工作，簡要總結如下：

學校通過召開家長會和與家長個別交談的形式,，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區(qū),。誤區(qū)包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸,，給孩子造成學習壓力;另一個方面是家長包辦代替,，忽視能力培養(yǎng)。

由于誤區(qū),，造成了小學生在入學初的不適應,。不適應主要體現(xiàn)在三個方面：

1、學習不適應(注意力不集中,，做作業(yè)慢…)

2,、社會性不適應(規(guī)則意識差;隨意性強)

3,、心理不適應(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系,、環(huán)境變化,、要求提高，所以有的壓力大,，出現(xiàn)厭學,、緊張等現(xiàn)象……)

針對這些問題，學校做了大量的工作

1,、學會整理(書包)

2,、學會生活(穿脫衣服、主動喝水,、入廁等)

3,、學會勞動(值日生)

4、學會學習(善于傾聽,、自主閱讀,、握筆訓練、拼音教學,、規(guī)則意識的培養(yǎng),、安全教育、自我保護)

5,、改變環(huán)境(作息時間,、鈴聲等的調整)

1、加強本級部班主任之間,、本級部不同班級之間,、本級部不同學科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂,。

2,、課堂教學興趣化，向幼兒園教育靠攏,。

3,、帶一年級學生參觀二、三年級的課堂,、課間活動,、作業(yè)本、日常禮儀等,，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心、求勝心,。

4,、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月,，上課20分鐘后,，讓學生在室內稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏,。

1、學校召開了幼小銜接家長會,，宣傳幼小銜接的策略,。

2、學校開展了家訪活動,，了解家長需求,，調整教育策略。

3,、開學開展了素質教育開放日活動,，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動,，親身了解學校在幼小銜接工作中的策略,。

本學期，孩子從三個方面實現(xiàn)了順利過渡：

1,、培養(yǎng)孩子的獨立意識,，實現(xiàn)了心理過渡。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣,，實現(xiàn)了習慣過渡。

3,、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力，實現(xiàn)了能力過渡,。

這些過渡,，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個方面：

一是“學習感興趣”，即對學習內容本身充滿著好奇和興趣,，能積極主動地學習,，不懂就問。

二是“活動能合群”,，就是在日常學習活動中,，能與家人、親友,、老師,、同學和睦相處,。

三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居,，不必大人催著,、盯著才去完成。

本學期,，在大家的共同努力下,，學生自信、快樂地適應了小學生活,，邁好了小學學習第一步!

本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成本學期學習任務之際,回首所做過的幼小銜接工作總結如下：

1,、本學期，我校結合一年級學生的年齡特點,把一年級工作的重點放在了“幼小銜接”的工作上面,。在實施計劃的過程中,根據學生的實際發(fā)展水平,有目的,、有計劃地將教育教學活動與幼兒園的教學方式、活動方式相融合,，采用興趣教學法,、直觀教學法、游戲教學法,。經過一個學期的努力,每一位學生不但適應了小學生活,，而且在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2,、在“幼小銜接”的工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),。經過一學期的努力,班級大部分學生能夠較認真地完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,學生社會交往能力得到了很好地提高,。

進入小學，兒童所處的客觀環(huán)境,、學習內容,、作息時間、自理要求,、師生關系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,，許多方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作,。

第一,、家長協(xié)助幼兒習慣學習生活環(huán)境的變化。學校的教室,，不通同于幼兒園的布置,，小學教室的課本、黑板,、桌椅等教學設施,，可對孩子缺乏吸引力,。因此，在開學初期,，學校即組織家長集中培訓,，要求家長配合學校做好了孩子的思想工作,，讓孩子有一個明確的認識：小學和幼兒園的環(huán)境是不同的,。

第二、家長協(xié)助孩子適應生活內容的變化,。小學學習是小學生的主要活動,，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程,。學生的主要生活就是上課,、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和高年級學生一樣的每天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學,。因此,，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學習內容的習慣，每天幫助學生學著梳理一天的學習內容,，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學習,。

第三、家長協(xié)助孩子適應師生關系的變化,。在小學,，老師的角色主要是完成教學任務在生活上對學生的關心的比幼兒園老師要相對減少,與學生個別接觸的時間比較少。因此,，家長做到了經 常與老師溝通,，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快熟悉,。

第一,，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個層面：

1,、加強了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,，熟悉孩子特點，開展有針對性的教學,。

2,、加強了一年級老師之間的聯(lián)系。根據學生在不同課堂上的反饋,，總結孩子特點,，采取針對性的教育策略。

3,、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系,。讓家長清楚孩子的長處和不足,，有針對性地協(xié)助學校做好孩子的工作。

第二,，加強了家長之間的聯(lián)系,。學校幫助家長互相認識，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長之間互相交流育子經驗,，使幼兒能夠適應小學學習與生活的節(jié)奏。

第三,，加強了小學生生活自理能力的訓練,，注意對學生在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng),。

第四,，利用家長問卷、家訪,、家長來校接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練,，取得相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼兒園幼小銜接總結篇十

這一學期各項工作即將結束,，在孩子們即將完成本學期學習任務之際,，回首所做過的幼小銜接工作，一定是需要我們幼兒園去做好總結工作的,。下面是小編搜集整理的20xx年幼兒園幼小銜接工作總結,，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學工作總結欄目,！

幼兒園幼小銜接工作總結

本學期各項工作即將結束,，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作，共同總結經驗,，反思不足,，具體總結如下：

1、本學期，我班結合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了幼小銜接的準備工作上面,。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的,、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中,。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在幼小銜接的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識,、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3,、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展主題活動,，本學期我們進行了花和運動兩個主題,，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集,，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。

4、本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放,，適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區(qū)增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果,。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在花花世界、我們一起來運動,、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。

6、本學期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄,，以此了解植物的生長習性和生長過程,。

7、學期初,，我們提出將浸入式英語活動運用到體能活動中的設想,，經過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8,、本學期,，我們著重幼兒健康體質的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

9,、本學期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動,、家長開放日、秋游,、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導,、同事們的好評。

本學期,，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡小組組長的作用,，及時讓家長們了解班級教育教學情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作,，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學期的教育活動真正做到了家園共育,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性,。

4,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,，其中親子制作花的大書、小小運動會上親子跳繩表演,、參觀花卉市場,、參觀迎春花展等活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

1,、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中。

2,、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行，本學期,，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣,，本學期，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。

本學期，班級教師在工作中遵循一切為了班級班級利益高于一切的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經常溝通、交流,，做到了互相學習,，及時反思，隨時調整,。經過一學期的努力,，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成,。

本學期,，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：

（1）班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善,，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析。

（2）班級教師在活動區(qū)材料制作,、整理方面有待提高,。幼32家32兒童 在來年的工作中，這些都是我們的努力方向,，我們將努力向先進班級學習,，爭取使我們的工作更上一層樓。