總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園幼小銜接總結(jié)篇一

本學(xué)期,，大班的孩子即將升入小學(xué)，從幼兒園到小學(xué)肯定會經(jīng)歷一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程,，因此為了讓孩子更快的適應(yīng),，本學(xué)期我們開展了“小學(xué)模擬課堂”教育資料。本學(xué)期就要結(jié)束,，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如下：

1,、每一天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務(wù),，讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包,。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理潛力,。

2、通過五分鐘傾聽訓(xùn)練,，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習(xí)慣,。

3、每一天安排一至兩次眼保健操,，讓幼兒學(xué)會保護眼睛,。

4、由原先的每一天節(jié)教育課,，增加至每一天節(jié)教育課,。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。

5,、利用自主管理活動,，晨檢管理員午睡監(jiān)督員衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理潛力,，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作潛力和規(guī)則意識,。

6,、通過家長會家長座談幫忙家長了解幼兒在步入小學(xué)前應(yīng)做哪些準備，并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作,。

7,、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學(xué)做好準備,。

8,、調(diào)整活動時間，由原先的分鐘/節(jié),，延長至分鐘/節(jié),，最后一個月延長至分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡,，避免步入小學(xué)以后感覺一節(jié)課太長,，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí),，大一班x%的幼兒能安靜的上課,，%的幼兒上課精力不集中，坐不住,，愛做小動作,。大二班%的幼兒基本能集中上課，%的幼兒做小動作,，精力不集中,。

1、安全意識差,，大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,，不懂得保護自己。

2,、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,，往往剛開始的時候我的很好，慢慢的就變了樣,，握筆姿勢沒有養(yǎng)成習(xí)慣,。

3、分鐘的上課時間,，務(wù)必在老師的多次組織下進行,，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作,。

4,、不懂得愛護保護自己的書本，會自己弄丟或弄壞,。

5,、幼兒的習(xí)慣較差，注意力不集中,，一邊做事情一邊講話,，紀律意識差。

6,、自理潛力差,，出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的潛力，而是到老師那告狀,，請老師幫忙,。

7、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差,，教師在每日下午布置任務(wù)后,，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告訴老師,，缺乏任務(wù)意識,。

8、合作潛力差,，會出現(xiàn)爭執(zhí),。

9、課間少數(shù)幼兒不能選取自己喜歡的游戲或活動,，而是到處打鬧,，沒有安全意識。

1,、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時,，不能放手交給幼兒，而是教師做主導(dǎo),，幼兒為輔,，因此沒能很好的鍛煉幼兒。

2,、幼兒的握筆姿勢掌握差，教師只是在做握筆操的時候,，隨時指導(dǎo)幼兒的姿勢,，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長經(jīng)常讓幼兒寫字,，而不注意握筆姿勢,，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改,。

3,、老師代替幼兒太多，沒有給幼兒帶給過多的自己處理事情的機會,。

4,、缺乏紀律的培養(yǎng)，老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后,，告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，而沒有在之情就強調(diào)好紀律，予以適當?shù)莫剟罨驊土P,。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識,。

5、教師上課缺乏務(wù)必的技巧,。

6,、安全教育質(zhì)量差，老師一般只告訴幼兒應(yīng)怎樣做,，幼兒沒有真實的體會,，沒有很好的安全意識。

幼兒園時代是人生充滿快樂的時代,，也是孩子走向知識與禮貌的起點,，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的,，隨著四年幼兒園生活的結(jié)束,，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復(fù)雜多變的小學(xué)?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結(jié)如下：

首先培養(yǎng)良好的時間觀念十分重要,。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活潛力,。所以，在大大班要個性注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的'獨立意識,。雖然孩子經(jīng)過三年多的群眾生活，在自理潛力上有了很大的提高,，但還普遍存在著做事拖拉,、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席,，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便,，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動,，用給小學(xué)生的要求來要求自己,。個性針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子,，要求他們把事情做得又快又好,。其次讓幼兒學(xué)習(xí)模仿小學(xué)生的自我服務(wù)勞動。在"走近小學(xué)"的活動中,，幼兒逐步學(xué)會了背書包,，卷鉛筆，整理書包,，學(xué)會管理自己的衣物和文具用品,，每周我們都定期檢查，持之以恒,，讓幼兒構(gòu)成良好的習(xí)慣,。

孩子在學(xué)習(xí)興趣和潛力上的差距很大，有些孩子思維敏捷,，反應(yīng)快,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，可也有些孩子多學(xué)習(xí)根本沒有興趣,，不愛動腦思考,。為了讓每個孩子都能自信地走進小學(xué)，應(yīng)將目光投向那些潛力較弱的孩子,。首先從傾聽習(xí)慣入手,，透過聽故事、兒歌,、古詩等,，讓孩子從最自然的方式開始理解并模仿。在教學(xué)時教師注意語言的精煉,，提醒幼兒聽清問題,，根據(jù)問題回答。幫忙內(nèi)向,、不善于表達的幼兒組織語言,，讓他們消除緊張心理，逐步學(xué)說,、會說,、大膽說,。做練習(xí)題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復(fù)讀題的次數(shù),，幫忙幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣。同時增加幼兒的閱讀機會,，在圖書角帶給書籍,，鼓勵孩子大膽表達。中午開展"故事會"活動,，在傾聽完故事后讓孩子來復(fù)述故事,，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些潛力強的孩子,，要注重培養(yǎng)他們的獨立的思考潛力,，在活動中多設(shè)疑、設(shè)困,，鼓勵幼兒大膽地思考,，培養(yǎng)發(fā)散型思維。應(yīng)對象班級中的"小問號"們,，在回答他們問題時先賣一下關(guān)子,，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效,。在一學(xué)期的活動中,，教師要始終圍繞"愛聽"、"會讀",、"勤思考",、"善表達"，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會孩子學(xué)習(xí)的方法,。

從幼兒園到小學(xué)，正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)代替游戲成為孩子主要的活動方式,。數(shù)學(xué)和語文將成為孩子主要學(xué)習(xí)的科目,。所以在入學(xué)前，認識漢字是很必要的,。因此能夠每周安排一次生動搞笑的識字教學(xué),，采用分組的形式，讓幼兒在搞笑的故事,、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫忙幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本,，讓幼兒認識同伴的名字,。再如利用活動區(qū),，讓幼兒認識標題字；利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字,，和少量學(xué)過的漢字,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔(dān)，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣,，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來,。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運算開始的，許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學(xué)還要學(xué),，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對孩子思維潛力和多角度解決問題的潛力的培養(yǎng),。因此，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認真定位,。如："在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,，重點訓(xùn)練幼兒邏輯思維潛力，面向小學(xué),，突出銜接,。"對計算教學(xué)的資料進行系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的資料,。針對幼兒的年齡特點,，能夠采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度，重視讓幼兒把單純的運算,，排序運用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,，還能夠選取一些課外補充練習(xí),，如：《學(xué)前準備100題》，作業(yè)單等,，讓父母根據(jù)幼兒的實際狀況指導(dǎo)完成,，透過多方面提高了幼兒的計算潛力，照顧到個別差異,。

幼兒參與活動往往從興趣出發(fā),，進入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的用心性,，有時難以奏效,，因此，從培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感入手,，使其對任務(wù)的職責(zé)心為活動的動力是十分必要的,。為此，我們加強了值日生的運用范圍,，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不僅僅任務(wù)交代明確,，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成狀況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織潛力強的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員,。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，每一天選出一位幼兒進步最大擔(dān)任小班長,，告訴他們小學(xué)里的好孩子能當班干部,，激發(fā)幼兒的榮譽感。透過這一系列的活動幼兒的職責(zé)感明顯增強,，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

另外,，進入大大班后,，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式,，讓孩子當小傳令兵,，把回家所要完成的課前準備和任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識,，又能夠鍛煉幼兒準確轉(zhuǎn)述他人意圖的潛力,，以便入小學(xué)后，孩子們就清楚地向家長傳達學(xué)校信息,，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。

小學(xué)是一個更加獨立、自主,，更加復(fù)雜多變的生活天地,，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群,，學(xué)會交往,、善于交往，具有良好的個性,，對幼兒愉快,、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒,，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性,，良好的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書,、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為許多孩子的玩伴,，因此,，在日常生活中我常透過一些搞笑的故事,、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠,、善良,、熱情、守信的良好品質(zhì),。另外,，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴,，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人,。

經(jīng)過一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng),，孩子們成長地很快。此刻每當聽到孩子被某一小學(xué)錄取,，被老師夸"你真棒"時,，每當看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都個性地高興,。我衷心祝福每一個將要踏入小學(xué)大門孩子在將來的學(xué)習(xí)和生活道路上健康成長,，做一個為人真誠，活潑自信,，不怕困難,，好學(xué)上進的小學(xué)生。

幼兒園幼小銜接總結(jié)篇二

為了貫徹落實《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，實施科學(xué)的保育教育,。年莒南縣實驗幼兒園按照《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,，結(jié)合市縣幼小銜接工作精神與本園實際，多措并舉積極推進幼小銜接系列活動,，幫助幼兒做好入學(xué)準備,。

養(yǎng)成良好習(xí)慣

助力科學(xué)銜接

推動“自主游戲”縱深發(fā)展，鼓勵幼兒積極參加戶外活動,，充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動時間,。根據(jù)大班幼兒運動能力發(fā)展特點和個體差異，適當增加運動量和運動強度,，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,，增強力量和提高耐力。

在日常生活和游戲中鼓勵幼兒學(xué)會正確,、熟練地扣扣子,、系鞋帶,。大班鼓勵幼兒正確使用筷子;提供畫筆、剪刀,、小型積塑等工具和材料,，支持幼兒進行畫、剪,、折,、撕、粘,、拼等各種活動,。

幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐步樹立時間觀念,。將大班下學(xué)期作息時間向小學(xué)靠攏,，對大班幼兒進行心理輔導(dǎo)教育，讓幼兒從意識中知道自己身份的轉(zhuǎn)變,。通過游戲、一日生活等多種方式,，引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中感受時間,，學(xué)會按時作息，養(yǎng)成守時,、不拖沓的好習(xí)慣,。引導(dǎo)幼兒承擔(dān)適當?shù)膭趧尤蝿?wù)，和幼兒一起制定班級勞動計劃,，鼓勵幼兒自主確定任務(wù)分工并有計劃地完成,。能主動承擔(dān)并完成分餐、清潔,、整理等班級勞動,，能做一些力所能及的家務(wù)勞動。

參觀小學(xué)活動

定期組織大班幼兒前往小學(xué)部進行參觀,，讓幼兒提前熟悉了解小學(xué)的生活與環(huán)境,，近距離感受小學(xué)與幼兒園的不同。

通過升國旗,、唱國歌,，參觀體育場、迷宮,、教學(xué)樓,、活動室親眼觀察、親耳傾聽,、親身體驗,，近距離了解與感受小學(xué)校園的無限魅力,，干凈整潔的教室，充滿書香的走廊,，一聲聲爽朗的讀書聲,，給孩子們留下了深刻的印象，激發(fā)了幼兒對小學(xué)生活的美好向往與期待,。

你好,，一年級

定期邀請小學(xué)部一年級老師進園為大班孩子們開展“你好，一年級”的幼小銜接主題活動課,。

通過活動,，讓孩子們對于即將步入小學(xué)后的身份轉(zhuǎn)變有了自我認知，從環(huán)境變化,、生活習(xí)慣,、行為習(xí)慣等方面對幼兒進行了詳細的講解，如小學(xué)生的時間觀念要強,、上課的作息時間要規(guī)范,，坐姿坐態(tài)要端正，整理物品要整潔有序等,，讓幼兒在輕松愉快的互動中感受到了小學(xué)生活的精彩與快樂,。

幼小銜接聯(lián)合研討系列活動

莒南縣實驗幼兒園作為改革的試點單位及小學(xué)部的對接單位，定期舉行幼小銜接專題聯(lián)合研討系列活動,，從孩子們的學(xué)習(xí)準備,、生活準備、社會準備,、身心準備等方面,，共研共商共成長，雙向交流齊思考,，促進小學(xué)與幼兒園建立學(xué)習(xí)共同體,，加深幼兒園教師與小學(xué)教師的溝通交流。同時,，及時了解幼兒入學(xué)一年級后的動態(tài),，深入了解幼兒入學(xué)適應(yīng)中的問題與困惑，集中會診把脈,，分層跟進指導(dǎo),，幫助兒童順利渡過入學(xué)適應(yīng)期，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

家園攜手

同心同行

“孩子馬上就要上小學(xué),，他能快速適應(yīng)嗎?”“幼兒園階段的孩子，需不需要提前學(xué)拼音、算術(shù)?”“要不我先讓孩子上個幼小銜接班適應(yīng)適應(yīng)?”這些問題縈繞在大班幼兒家長的腦海中,。

為切實緩解大班幼兒家長的幼小銜接焦慮,，解決在過渡期間所面臨的問題，實驗幼兒園定期開展家委會,、“開學(xué)第一課”活動,。加強家長與幼兒園之間的'雙向溝通與聯(lián)系，充分發(fā)揮家長對幼小銜接工作的參與,、合作,、助力作用，更好地參與幼小銜接活動中,，形成教育合力,。同時，教師們利用暑假期間,，針對特定家庭登門入戶深入了解幼兒的入學(xué)準備情況,，通過與家長的積極互動、討論,，幫助家長樹立科學(xué)銜接的理念,，保障幼兒在園校之間的無縫銜接。

莒南縣實驗幼兒園秉承“共建和諧樂園,、享受成長快樂”的辦園理念,，建立了家、園,、校共育長效機制，通過開展“聯(lián)合教研”,、“幼小銜接活動課”等一系列活動,，不僅緩解了家、園,、校的焦慮,，更幫助孩子們解決了入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)過程中的問題。園所將在深入總結(jié)幼小銜接工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，進一步加大幼小銜接的工作力度,，積極探索幼兒園、小學(xué),、家長協(xié)同銜接策略,，為孩子從幼兒園到小學(xué)科學(xué)過渡保駕護航。

幼兒園幼小銜接總結(jié)篇三

大班是幼兒做好幼小銜接教育的關(guān)鍵階段,，幼小銜接工作一直是我們十分重視的一個方面,。不但要在知識技能方面為升入小學(xué)做準備，更要在學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣上，在幼兒生活自理上做好幼小銜接的工作,。本學(xué)期我們自始至終都在滲透幼小銜接的教育,，現(xiàn)把我們本學(xué)期在幼小銜的工作總結(jié)如下：

生活自理能力是幼兒學(xué)習(xí)的前提條件，不能在生活上自理的孩子在學(xué)習(xí)會出現(xiàn)諸多問題,。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是幼兒進行高效學(xué)習(xí)的基本條件,。從孩子入手，培養(yǎng)不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力,。

1,、學(xué)會整理（書包），知道了需要什么物品,。

2,、學(xué)會生活：懂得自行穿脫衣服、主動喝水,、入廁等,。

3、學(xué)會勞動：明確值日生職業(yè)與義務(wù),，有集體責(zé)任感,。

4、學(xué)會學(xué)習(xí)：諸如善于傾聽,、自主閱讀,、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué),、規(guī)則意識的培養(yǎng),、安全教育、自我保護,。

5,、改變環(huán)境：能適應(yīng)環(huán)境的改變，例如作息時間,、鈴聲等的調(diào)整,。幼兒都對小學(xué)充滿了好奇和向往，會為了更好地做一名小學(xué)生而努力,，也知道了小學(xué)生的一些生活內(nèi)容,，對小學(xué)生活充滿信心。

1,、召開幼小銜接家長會,，宣傳幼小銜接的策略。

2,、開展家訪活動,，了解家長需求,，調(diào)整教育策略。

3,、協(xié)助學(xué)校逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,，幫助孩子實現(xiàn)心理過渡。

4,、培養(yǎng)孩子不錯的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助孩子實現(xiàn)習(xí)慣過渡。

5,、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力，幫助孩子實現(xiàn)能力過渡,。

經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力,，學(xué)生的精神面貌和能力有了較大的進步。幼兒大部分都對學(xué)習(xí)感興趣,，對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,，能積極主動地學(xué)習(xí)，不懂就問,。大部分幼兒活動能合群,，在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人,、親友,、老師、同學(xué)和睦相處,。幼兒生活變得更有條理,，能獨立自主地安排包含學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著,、盯著才去完成,。

結(jié)合《指南》要求和本班幼兒實際，開設(shè)適宜的課程,，學(xué)習(xí)幼小銜接知識經(jīng)驗。每周安排一次生動有趣的識字教學(xué),，采用分組的形式,，讓幼兒在有趣的.故事、兒歌中學(xué)習(xí)漢字,。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：請幼兒分發(fā)課本,，讓幼兒認識同伴的名字。再如利用活動區(qū),，讓幼兒認識標題字,；利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫自己的名字，和少量學(xué)過的漢字；利用簽到墻來練習(xí)幼兒前書寫能力,。這樣的學(xué)習(xí)方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔(dān),，而且激發(fā)孩子學(xué)字的興趣，很好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來,。

小學(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運算開始的,，很多在幼兒園學(xué)習(xí)過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學(xué)還要學(xué)，如今小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng),。因此針對幼兒的年齡特點,，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度，重視讓幼兒把單純的運算,，排序利用在游戲和生活中,。利用午間讓幼兒練習(xí)口頭敘述的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接,，還可以選擇一些課外補充練習(xí),，如：利用家園合作布置適量作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導(dǎo)完成,，通過多方面提升了幼兒的計算能力,，照顧到個別差異。

1,、巧用“值日生”制度,。我們加強了值日生的利用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做,，在值日生欄目中不但任務(wù)交代明確,，而且隨時了解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔(dān)任組長,、檢查員,。通過這一系列的活動幼兒的責(zé)任感明顯加強，完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成,。

2,、幼兒口述家庭作業(yè)。進入大大班后,，由幼兒向家長口述作業(yè),，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式,，讓孩子當小傳令兵,，把回家所要完成的課前準備和任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務(wù)意識,，又能鍛煉幼兒準確轉(zhuǎn)述他人意圖的能力,，以便入小學(xué)后,，孩子們就清楚地向家長傳達學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù),。

我重視培養(yǎng)幼兒不錯的品性,，不錯的品性是成功與同伴交往的基礎(chǔ)，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具,、圖書,、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為很多孩子的玩伴,，因此,，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣,、游戲等培養(yǎng)孩子真誠,、善良、熱情,、守信的不錯品質(zhì),。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往,，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴，使孩子們得到愉快的同時,，成為一個樂于交往和善于交往的人,。

總之本學(xué)期，在大家的共同努力下,，幼兒更自信,、快樂地向小學(xué)邁進了一大步。

幼兒園幼小銜接總結(jié)篇四

9月14日,，即中秋佳節(jié)來臨之際,，我園組織了一次家長會活動，根據(jù)《徐州市幼兒園幼小銜接指導(dǎo)意見》里的要求,，向家長介紹幼兒園要遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律,，合理安排和組織幼兒一日生活，嚴禁提前教授小學(xué)內(nèi)容,，嚴禁采取小學(xué)授課方式組織幼兒活動,，嚴禁給幼兒布置書面家庭作業(yè)。會議中許園長還對幼兒園家委會的成員提出要求,，要和學(xué)校建立在相互理解，相互尊重的基礎(chǔ)上,，相互配合教育孩子,，為幼兒園提供力所能及的支持和幫助,，讓幼兒身心健康茁壯成長。

通過本次家長會,，促進了家園之間的聯(lián)系與交流,，在教育孩子方面使家長們增強了對孩子的管理目標。在今后的工作中我們會更積極地爭取家長的支持與配合,，更新家長的教育理念,，提高家教水平。

會議結(jié)尾,，許園長對家長們致以“中秋節(jié)”祝福,，并祝愿我們窯灣中心幼兒園的明天更美好！

幼兒園幼小銜接總結(jié)篇五

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足,，具體總結(jié)如下：

一,、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作：

1、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了幼小銜接的準備工作上面。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2、在幼小銜接的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動,，本學(xué)期我們進行了花和運動兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。

4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果,。

5、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,，在花花世界,、我們一起來運動、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。

6,、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。

7,、學(xué)期初，我們提出將浸入式英語活動運用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。

8、本學(xué)期，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在本次的小小運動會上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績,。

9、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，其中中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動,、家長開放日,、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評,。

二、引進家長參與班級管理機制,，鼓勵家長真正成為教育的主人：

本學(xué)期,，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用,，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,，具體做法為：

1,、鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了家園共育,。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況,，努力達成教育的一致性。

4,、鼓勵家長積極參與園里,、班級舉行的各項親子活動,，其中親子制作花的大書、小小運動會上親子跳繩表演,、參觀花卉市場,、參觀迎春花展等活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

文檔為doc格式

幼兒園幼小銜接總結(jié)篇六

為認真貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題”為切入點,，幫助兒童平滑過渡。近日,，成武縣茍村集鎮(zhèn)中心小學(xué)和中心幼兒園聯(lián)合開展“大手拉小手·我們在行動”幼小銜接宣傳活動,。

活動中，中心幼兒園小朋友在中心小學(xué)學(xué)生的帶領(lǐng)下,，分成兩列,，有秩序地對校園環(huán)境和各功能室進行了參觀。在校園文化墻前,，中心小學(xué)老師郭玉嬌向幼兒園學(xué)生講述了中心小學(xué)的發(fā)展故事,。中心小學(xué)一年級的老師和同學(xué)們還為幼兒園學(xué)生準備了公開課展示和幼小銜接體驗課，在課堂中,，中心幼兒園學(xué)生積極配合老師,，回答問題。隨后,，在郭玉嬌的帶領(lǐng)下,，各班老師為幼兒園學(xué)生講述校園生活故事。

活動結(jié)束后,，中心小學(xué)校長王忠文指出,，一年級工作要堅持兒童為本，幫助兒童做好身心全面準備和適應(yīng),，要堅持雙向銜接,，幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作，要堅持系統(tǒng)推進,，整合多方教育資源,，家園校共育形成合力。幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，促進科學(xué)銜接的教育生態(tài)形成,。

此次幼小銜接活動,，給中心幼兒園的學(xué)生留下了深刻的印象，激起了他們對小學(xué)生活的美好向往和期待,，為孩子們順利進入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園幼小銜接總結(jié)篇七

時間如梭，歲月如棱,，我們又迎來了新的一學(xué)年,，這個學(xué)年孩子布滿了希望，也賜予著家長的重托,，由于過了這個學(xué)年，孩子們的生活,、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折,，他們即將進入學(xué)校學(xué)習(xí)，無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課程支配還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及力氣培育等方面,，同小班、中班相比都存在著很大的不同,，需要孩子們在把握確定的學(xué)問的同時,，更需要力氣的培育，還有《閱讀識字》課程的開設(shè),，家長寄予老師很大的信任與期望,，希望孩子們能把握更多的學(xué)問與技能，這無形中給我們班級每一位老師在教學(xué)工作中都增加了確定的壓力,、為進一步做好幼小連接工作,，讓孩子們做好入學(xué)前的心理預(yù)備，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立關(guān)愛他人,，珍惜學(xué)習(xí)用品的意識和力氣，減緩兩學(xué)段的坡度,，體現(xiàn)幼小連接的實質(zhì)所在,，我園大班依據(jù)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作綱要，結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù),，在幼小連接方面做了很多努力,，自查如下：

首先我們留意為孩子創(chuàng)設(shè)一個接近學(xué)校一班級的良好活動氛圍，融洽師生關(guān)系,，寬松,，快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、文明,、平安,、和諧、快樂,、布滿愛與敬重的精神環(huán)境中生活,，這對孩子的進展起著不行忽視的作用。

其次,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,，為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手力氣及繪畫特長，老師和孩子們互動合作創(chuàng)設(shè)出溫馨,、漂亮的童話世界,，有愛祖國訓(xùn)練，中國藝術(shù)編織剪貼,，文明禮儀兒歌,，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會隨時欣賞,、相互學(xué)習(xí),、課桌固定為每周一換，目的是愛惜孩子視力,。

第三,、依據(jù)教學(xué)活動的需要，我園大班在其次學(xué)期還修改了教學(xué)活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動,。多滲透了朗讀,、分角色表演、寫數(shù)字,、寫筆畫等,，教學(xué)形式逐步接近學(xué)校。同時,，還加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自主支配和管理自己的生活。從而,，促進了學(xué)校,、幼兒園的有機滲透和相互適應(yīng)，給孩子們營造了良好的入學(xué)心理預(yù)備,、并且,，我園還特別留意了以下幾項工作：

1、關(guān)于閱讀興趣的培育

在平常的活動中,，我們加強幼兒的聽,、說力氣,。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌,、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品,。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒主動動腦思索,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,，提高了幼兒的口語表達力氣,。我們不放過任何可以關(guān)懷幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí),，以相互帶教的方法一起閱讀,，增加閱讀興趣;供應(yīng)可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣,。

2、關(guān)于計算興趣的培育

除了讓幼兒寫數(shù)字以外,，平常，我園還利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù),，并練習(xí)編題和列計算題，同時,，結(jié)合主題活動,，自編教材增加確定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉,、配菜,、送魚兒回家、小鳥的窩,、破譯電話號碼等活動,。依據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并以形象教學(xué)突破難點,。

對于幼兒而言,，必要的規(guī)章意識，任務(wù)意識,、責(zé)任感和獨立交往力氣的培育為他們進入學(xué)校生活和以后的成長有著非凡的意義,。因此，在這些方面,，我們努力創(chuàng)設(shè)條件,，在各項活動中有機滲透,，使幼兒能夠自然地理解、接受,。如：活動中加強孩子的交往力氣,，班級集體中加強責(zé)任意識，具有確定的集體榮譽感,，在活動中照看低班級的弟弟妹妹等,。每一環(huán)節(jié)的'有意識引導(dǎo)，使孩子在具有這些力氣的同時,，真的有了一份長大的感覺,。同時還讓幼兒參預(yù)樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結(jié),、和諧互助的傳統(tǒng)美德,。

1、增加文明禮貌：幼兒學(xué)會用日常禮貌用語;在成人提示下,，能遵守班級常規(guī),，留意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。

2,、講究個人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手;保持環(huán)境潔凈，有事家長能準時請假,。

3,、轉(zhuǎn)變作息制度：為使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)奏,，我們延長上課時間,，縮短了午睡時間，并要求幼兒8：00之前到幼兒園做早操,。

4,、在平常活動中,，留意提示孩子上課時姿態(tài)要端正,，有事先舉手，上課認真聽老師敘述,，主動思索,，大聲回答老師的提問，不做小動作,，慢慢關(guān)懷孩子改正一些不良的習(xí)慣,。

5、在平常的活動中,，我們加強幼兒的聽,、說力氣,、例如：在一些活動課上，引導(dǎo)幼兒聽故事,、念兒歌,、看圖書等，使幼兒寵愛文學(xué)作品,、同時,，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、同時，提高了幼兒的口語表達力氣,、我們不放過任何可以關(guān)懷幼兒閱讀的途徑,，讓孩子帶課外書籍，相互學(xué)習(xí),，以相互帶教的方法一起閱讀,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

6,、除正式教學(xué)課程外,，又適當增加了1—10的阿拉伯數(shù)字、簡潔的漢字基本筆畫和獨體字,，要求幼兒執(zhí)筆姿態(tài)要正確,，書寫要法規(guī)。

7,、為讓孩子有上學(xué)意識,，我們從6月份開頭就要求孩子背書包來園,，并學(xué)著練習(xí)整理書包和文具,，訓(xùn)練幼兒知道入學(xué)后什么東西可以帶，什么東西不能帶,，培育幼兒良好的入學(xué)習(xí)慣,、7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園進行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)呈現(xiàn)會”,，并填寫畢業(yè)留言冊,，組織幼兒相互簽名，合影留念,，增加師生,、同學(xué)之間的感情。

忙勞碌碌的時間里,，包含了老師的辛勤付出與關(guān)愛,，使得孩子們健康,、歡快地成長為一名學(xué)校生、總之,，通過一學(xué)年來對幼兒做好幼小連接的工作,，為其能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，順當?shù)倪^渡到學(xué)校生的角色做了充分的預(yù)備,，但同時也還存在一些不足之處,，這是不行避開的。我認為正確而不懷疑,，通過今后的努力和實踐,，我園的幼小連接工作確定會不斷的完善、提高,。

幼兒園幼小銜接總結(jié)篇八

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在學(xué)生即將升入二年級之際,，校領(lǐng)導(dǎo)和一年級教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的 幼小銜接 的工作計劃,，回首所做過的工作,，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足,，具體總結(jié)如下:

一,、取得的成績

1、學(xué)生具有了 任務(wù)意識 ,。

學(xué)生學(xué)會了記作業(yè),，也能夠完成家長分配給的一兩項家務(wù)勞動，如掃地,、拿牛奶,、分碗筷、倒垃圾等,；能夠完 成老師分配的任務(wù),，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等,。

2,、學(xué)生建立了時間觀念。

做事磨蹭,、做作業(yè)時間長是很多一年級學(xué)生的通病,。教師花費了大量的精力，讓大部分學(xué)生養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣,。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識,。

3、學(xué)生學(xué)會了認識新朋友,，與同學(xué)和睦相處,。

教師教會了孩子 主動出擊 ,，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和睦共處,。

4,、學(xué)生學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突。

老師和家長攜手,，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴交流的技巧,。例（年度學(xué)校工作總結(jié)）如；邀請朋友來家里做客,，去別的小朋友家玩,，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機會。當孩子們之間發(fā)生沖突時,，老師,、家長不充當調(diào)解員，鼓勵他們自己解決,。

5,、家長和學(xué)生都明白了如何認真對待英語的學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級教育大綱中,，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)20xx幼小銜接工作總結(jié)工作總結(jié),。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師,、家長給孩子創(chuàng)造了更多的機會,，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的,。比如,，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘,，教師每天通過家長簽字檢查練習(xí)情況,。

6、學(xué)校引導(dǎo)家長認識孩子的進步和發(fā)展方向,。

開學(xué)末召開一年級家長會,，傳達了兩個精神,。第一個精神,，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進步。學(xué)生口頭作文的能力提高了,，競爭意識加強了,，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了,。學(xué)生形成了一定的自理能力,。第二個精神,，假期應(yīng)該繼續(xù)努力，鞏固教育成果,，讓孩子順利過渡到二年級,。比如有意注意的水平的高低決定學(xué)生成績的好壞，因而家長根據(jù)本學(xué)期孩子的特點,，協(xié)助教師提高學(xué)生的注意力,；同時，家長要及時,、準確地把握學(xué)生當前的發(fā)展狀況,，使得家庭教育更具針對性。

二,、不足及努力方向:

1,、個別學(xué)生良好習(xí)慣未形成，教師要做好個案跟蹤,，因材施教,。

2、個別家長的教子觀念要進一步改變,，要與家長加強溝通,，說明教育是學(xué)校,、社會,、家庭共同的任務(wù)。

幼兒園幼小銜接總結(jié)篇九

這一學(xué)期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,，回首所做過的幼小銜接工作,，一定是需要我們教師去總結(jié)的。下面是小編搜集整理的幼兒園幼小銜接

工作總結(jié)

隨著二期課改課程的進一步實施和展開，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動,，隨著時間的推移,，孩子們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折,，無論是課程的設(shè)置,，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題,，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著書包來園,，學(xué)著整理自己的書包,，多次參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,，滿足孩子想做小學(xué)生的愿望,。同時，在平時活動中,，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,，有事先舉手，上課認真聽教師講述,，積極思考,，大聲的回答教師的提問，不做小動作,，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展。

在平時的活動中,，我們加強幼兒的聽,、說能力。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時,，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時,，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,，讓孩子之間相互學(xué)習(xí),，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;提供可寫本子,，讓孩子學(xué)著書寫,，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。

平時,，利用生活中的可供資源,，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題,，同時,，結(jié)合主題活動,，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容,，如：撿樹葉,、配菜、送魚兒回家,、小鳥的窩,、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對計算感興趣,，使孩子為學(xué)所用。

對于幼兒而言,，必要的規(guī)則意識,，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義,。因此,，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件,，在各項活動中有機滲透,，使幼兒能夠自然地理解、接受,。如：運動中加強孩子的交往能力,，班級集體中加強責(zé)任意識，具有一定的集體榮譽感等,。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo),，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺,。

總之,，通過一學(xué)期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，但同時也有一些不足之處不可避免的存在著,。相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善,。

本學(xué)期,，一年級的小學(xué)生已經(jīng)愉快、順利的進入小學(xué)生活,?；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡要總結(jié)如下：

學(xué)校通過召開家長會和與家長個別交談的形式,，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區(qū),。誤區(qū)包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力;另一個方面是家長包辦代替,，忽視能力培養(yǎng),。

由于誤區(qū)，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng),。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：

1,、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中，做作業(yè)慢…)

2,、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強)

3,、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系,、環(huán)境變化,、要求提高，所以有的壓力大,，出現(xiàn)厭學(xué),、緊張等現(xiàn)象……)

針對這些問題，學(xué)校做了大量的工作

1,、學(xué)會整理(書包)

2,、學(xué)會生活(穿脫衣服、主動喝水,、入廁等)

3,、學(xué)會勞動(值日生)

4、學(xué)會學(xué)習(xí)(善于傾聽,、自主閱讀,、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué),、規(guī)則意識的培養(yǎng),、安全教育、自我保護)

5,、改變環(huán)境(作息時間,、鈴聲等的調(diào)整)

1、加強本級部班主任之間,、本級部不同班級之間,、本級部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂,。

2,、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏,。

3,、帶一年級學(xué)生參觀二,、三年級的課堂、課間活動,、作業(yè)本,、日常禮儀等，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心,。

4,、適當調(diào)整上課時間的活動安排。在開學(xué)第一個月,，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

1、學(xué)校召開了幼小銜接家長會,，宣傳幼小銜接的策略,。

2、學(xué)校開展了家訪活動,，了解家長需求,，調(diào)整教育策略。

3,、開學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動,，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動,，親身了解學(xué)校在幼小銜接工作中的策略,。

本學(xué)期，孩子從三個方面實現(xiàn)了順利過渡：

1,、培養(yǎng)孩子的獨立意識,，實現(xiàn)了心理過渡。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實現(xiàn)了習(xí)慣過渡。

3,、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力，實現(xiàn)了能力過渡,。

這些過渡,，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個方面：

一是“學(xué)習(xí)感興趣”,，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學(xué)習(xí),，不懂就問,。

二是“活動能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動中,，能與家人、親友,、老師,、同學(xué)和睦相處。

三是“生活有條理”,，也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,，不必大人催著、盯著才去完成,。

本學(xué)期,，在大家的共同努力下，學(xué)生自信,、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活,，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下：

1、本學(xué)期,，我校結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點,把一年級工作的重點放在了“幼小銜接”的工作上面,。在實施計劃的過程中,根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式,、活動方式相融合,，采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、游戲教學(xué)法,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在“幼小銜接”的工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級大部分學(xué)生能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好地與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,學(xué)生社會交往能力得到了很好地提高。

進入小學(xué),，兒童所處的客觀環(huán)境,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間,、自理要求,、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化,，許多方面都存在著斷層問題，家長配合做了許多工作,。

第一,、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。學(xué)校的教室,，不通同于幼兒園的布置,，小學(xué)教室的課本、黑板,、桌椅等教學(xué)設(shè)施,，可對孩子缺乏吸引力。因此,，在開學(xué)初期,，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn),，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作,，讓孩子有一個明確的認識：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。

第二,、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化,。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感興趣,，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程,。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè),。課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是和高年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課,下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué),。因此，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣,，每天幫助學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí)。

第三,、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化,。在小學(xué)，老師的角色主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少,與學(xué)生個別接觸的時間比較少,。因此,，家長做到了經(jīng) 常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子,，讓孩子對老師盡快熟悉,。

第一，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系,。聯(lián)系分為三個層面：

1,、加強了與幼兒園老師之間的聯(lián)系,，熟悉孩子特點，開展有針對性的教學(xué),。

2,、加強了一年級老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生在不同課堂上的反饋,，總結(jié)孩子特點,，采取針對性的教育策略。

3,、注重不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系,。讓家長清楚孩子的長處和不足，有針對性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作,。

第二,，加強了家長之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長互相認識,，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

第三,，加強了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對學(xué)生在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

第四，利用家長問卷,、家訪,、家長來校接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

幼兒園幼小銜接總結(jié)篇十

這一學(xué)期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過的幼小銜接工作,，一定是需要我們幼兒園去做好總結(jié)工作的,。下面是小編搜集整理的20xx年幼兒園幼小銜接工作總結(jié)，歡迎閱讀,。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目,！

幼兒園幼小銜接工作總結(jié)

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起,，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗,，反思不足,，具體總結(jié)如下：

1、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了幼小銜接的準備工作上面。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

2,、在幼小銜接的準備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識,、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

3,、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動,，本學(xué)期我們進行了花和運動兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,，做好幼兒的實證收集,，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況,，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。

4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,，適時地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達到了較好的效果。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在花花世界、我們一起來運動,、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。

6、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。

7、學(xué)期初,，我們提出將浸入式英語活動運用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn),，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8,、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

9,、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中中秋節(jié)大帶小活動,、國慶親子看花展活動,、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評,。

本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理,，工作中多發(fā)揮家長委員,、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,，具體做法為：

1、鼓勵家長配合做好幼小銜接的準備工作,，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了家園共育,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性,。

4,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,，其中親子制作花的大書、小小運動會上親子跳繩表演,、參觀花卉市場,、參觀迎春花展等活動，家長們都能夠積極參加,，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任、友誼的橋梁,。

1,、本學(xué)期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高,。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。

本學(xué)期，班級教師在工作中遵循一切為了班級班級利益高于一切的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時反思，隨時調(diào)整,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成,。

本學(xué)期,，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：

（1）班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析。

（2）班級教師在活動區(qū)材料制作,、整理方面有待提高,。幼32家32兒童 在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學(xué)習(xí),，爭取使我們的工作更上一層樓,。