教師永遠記得尊重每一位孩子,，是做好教育教學工作的前提,，有了這個前提，打下了良好的基礎(chǔ)，才能更好的做好本職工作,。下面是小編整理的2022學規(guī)范,強師德,樹形象學習心得體會優(yōu)秀三篇,，供大家參考閱讀,。

學規(guī)范,強師德,樹形象學習心得體會 篇1

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題,，師德的核心問題是愛，這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,，恩師般高尚純潔的愛,。它表現(xiàn)在：當學生受到挫折、處境困難的時候,，給學生以同情,、關(guān)懷、體貼和幫助;當學生生病的時候,，主動噓寒問暖,，送藥送飯;對待學生的提問，耐心細致,，和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，將教書和育人有機地統(tǒng)一起來,。

熱愛學生,，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生,，而冷淡或歧視另一部分學生,。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易形成特別的性格,，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵,，耐心幫助,，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。

為人師表,，注重身教重于言教。教師工作的示范性和學生所特有的向師性,，使教師在學生心目中占有非常重要的位置,。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點,、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響,，這就要求注重教師言教、身教,，并且做到身教重于言教,。孔子說：其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。學生總是把教師看作學習,、模仿的對象,。教師的一言一行，一舉一動,，往往被學生看在眼里,，記在心里，模仿在行動上,。教師的人格影響,，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用,。所以,，教師需要處處為人師表，從小事做起,，從自我做起,，率先垂范，作出表率,。教師要把學生造就成一種什么人,，自己就應(yīng)當是這種人。要學生刻苦學習,，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動,，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,，自己必須談吐文雅，遠離粗俗,。凡要求學生做到的自己首先做到,，凡要求學生不做的自己堅決不做,。勿以惡小而為之，勿以善小而不為,，教育無小事,，事事見真理。因此,，教師一定要時刻注意自己的一言一行,，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對待人,，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人,。只有這樣,，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師,，信其道,，進而樂其道。

較強的綜合能力是教師素質(zhì)中必不可少的部分,，其中包括語言表達能力,、教學能力、思想政治工作能力,、組織管理能力和科學研究能力等等,。這些能力與教師的教學實踐和工作效率息息相關(guān)。加強這些能力的培養(yǎng)和訓練,，既是時代的要求,，也是教師完善自我和實現(xiàn)教學目標的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書,，對學生的教育力量是巨大而深遠的。所以,，我們教師只有對自己嚴格要求,，不斷學習，加強修養(yǎng),，讓自己成為一個具有高尚師德的人,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人,，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命,。

學規(guī)范,強師德,樹形象學習心得體會 篇2

教師肩負著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔著人類科學文化的傳承任務(wù),。當前新形勢下,，作為教師,，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德,。為人師表,，認真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度,，執(zhí)行教學計劃,，完成教學任務(wù)。關(guān)心愛護學生,，尊重學生人格,，促進學生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務(wù)水平，通過對教師先進事跡的學習,，使我深深體會到,，要想適應(yīng)時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師,，尚需努力,。

教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動，在新形勢下,，教師角色在發(fā)生悄然改變,。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者,，是道德的實踐者,，是道德的化身和道德規(guī)范的訓誡者。在地震中,，教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭,，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓,，也要把僅有的一點食品給其他的孩子,，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去,，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益,。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者,，課堂紀律的管理者,，班集體的領(lǐng)導者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者,，心理健康的維護者,。因此,，過去我們要“傳道、授業(yè),、解惑”,，今天我們要“傳道、授漁,、激惑”,。

在加強師德師風建設(shè)的今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示,，關(guān)愛學生,，對學生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn),，也是一種重要的教育力量,，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎(chǔ)。

作為新型教師,，還應(yīng)該熱愛自己所教學科,，只有深愛自己所教學科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感,，從而激發(fā)起學生的相應(yīng)體驗,，使學生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情,，情緒高昂地教,，學生情緒飽滿、饒有興趣地學,，才能使學生逐漸熱愛這一學科,。

做一名適應(yīng)時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才,，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì),，身體素質(zhì)，職業(yè)道德,，必須重視對世界觀,、人生觀、價值觀的重新認識,，對于教師角色，教師地位,、教學方法,，教學手段等方面都必須給自己重新定位。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)?rdquo;,、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”,、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,，既要“自然”、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴格要求自己,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史,、對社會,、對家長、對學生高度負責的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,，喜歡淵博知識型老師的學生占三分之一;而喜歡具有師愛型的學生達到二分之一，他們希望自己的老師溫和,、可親,，具有愛心。由此可見,，在學生們的心中,，一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,，十分愿意接近老師,，希望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂,。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的,。在德,、智、體,、美,、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ),，是先決條件,。因此，在教育過程中,，無私地奉獻這種師愛,，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。

在我們的生活中,，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌,，引人深思,。

在5.12汶川大地震面前，一個個優(yōu)秀的教師,，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學生的誓言,，恪盡職守，無私奉獻,，不怕犧牲,，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗,。在災(zāi)難面前,，他們挺身而出，舍生忘死;在危險面前,，他們身先士卒,、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢,，讓人感動,，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。

想起這些,，或許我們都會沉浸在感動之中?；氐皆谌粘Ｉ钪?，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑,、會意的眼神,、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?

找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會成為你源源不斷的能量,，于是，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣,，蓬勃的活力;我們應(yīng)當擁有博大的關(guān)愛,，美麗的心靈，磊落的胸懷,。

學規(guī)范,強師德,樹形象學習心得體會 篇3

古語有云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑者也。”踏上講臺身為人師已經(jīng)三年了,，可以說有淚水,，也有歡笑，但更多的是收獲,。我也由起初手忙腳亂地應(yīng)付學生隨時發(fā)生的問題到后來的得心應(yīng)手,，慢慢地我覺得我不再是師長，而是他們的知心朋友,、他們的父母,。這次學校組織學習教師師德報告及教師“十不準”，細細聽來,，收獲更是不少,，我對師德的含義也有了更深一層的體會。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展,。陶行知先生說過：“學高為師,，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識,，更要有高尚的師德,。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂,。

尤其是在當前社會,，教師的理想信念、道德情操,、行為規(guī)范,，甚至一言一行，對學生都會起典范作用,，將直接影響到學生的健康成長,。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本,、教書育人,。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生,，真誠關(guān)心學生的進步和成長,，要做學生的良師益友。要注意“身教”的作用,。應(yīng)該以自己的實際行動教育學生,，學生從教師行為中辨別是非之道，由于教師與學生長期相處,，處于教育者的地位,，在學生的心目中，教師應(yīng)該是做人的表率,，因而教師的思想,、感情,、言語,、行動對學生影響巨大，處處起著耳濡目染,，潛移默化的作用,。另一方面由于學生的年齡特點，他們喜歡模仿,、而認識和判斷又不完全成熟,，所以,，教師應(yīng)處處以身作則，要求學生做到的,，自己一定要做到,，要求學生不做的，自己一定要自覺不做,，在言語,、儀表、作風,、品格、情操等方面,，為學生樹立一個良好的榜樣。

通過對各種教育法和道德法規(guī)的重溫，以及對自己言談舉止的深刻反省,，我也深刻體會到自己平時教育教學工作中的不足：工作作風不夠扎實,，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想,。在教學實踐中有時畏首畏尾,，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠,，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手,。今后工作中要勇于創(chuàng)新，工作中一步一個腳印,，把師德師風落實在教學中,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,，時刻關(guān)愛學生的健康成長,，言傳身教、為人師表,，努力在今后的工作中把自己培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀合格的人民教師,。

推薦愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，…,，這些都是師德,。師德的內(nèi)涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標準我認為可以濃縮為“正己,、敬業(yè),、愛生”六個字。

一、“正已”是師德的基礎(chǔ)

德國教育家第斯多惠說過,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識,，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象。教師是學生心目中的榜樣和楷模,，教師的言行在學生心目中是有著很重要的位置,。教師應(yīng)該嚴于律己，要求學生做到的,，教師首先要做到,。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ),，不能正己,，也就不可能有教師的垂范。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教,、率先垂范、嚴于律己,、無私奉獻”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生,，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系,。

二,、“敬業(yè)”是師德的要求

一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件,。教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務(wù),，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂,，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己,。正是這種成就感、幸福感,，激勵著千千萬萬的'教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

作為一名教師,，我選擇了教育事業(yè),，就對自己的選擇無怨無悔，終身熱愛教育事業(yè),，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作。對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

三,、“愛生”是師德的核心

一個教師是否愛生,，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個學生,，不只是從學習上,，而是從思想、學習,、生活的各個方面;十分重視保護學生的自尊心;注意尊重學生的人格;強調(diào)對每一個學生負責;重視激發(fā)學生的進取心;嚴格要求學生,，嚴也是愛,，做到嚴而有度。首先要熱愛學生,，這是師德的核心,。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,，是教師教育學生的感情基礎(chǔ),。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

熱愛學生,，了解學生，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學生，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學生的良師益友。只要愛學生,，才能愛教育事業(yè),，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學生,，才能理解學生,，尊重學生，信任學生,，才能激發(fā)學生的潛能,。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中,。

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”,。但是，如果教師本身能力不高,，在學生心目中將會產(chǎn)生怎樣的影響?教師的工作是多么重要,，它關(guān)系到千百個家庭幸福;它關(guān)系到祖國的未來。作為21世紀的教師,，我們應(yīng)立足本職,，熱愛本職工作,。我們面對的是一群思維活躍，好奇心強的學生,，應(yīng)進一步轉(zhuǎn)變教育思想,，改革教學內(nèi)容和教學方法，克服目前學校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的現(xiàn)象,。所以,，時代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干,、邊干邊學,、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)發(fā)展的步伐,。學無止境,，只有不斷學習，不斷進取,，才能不辜負老師這一偉大而神圣的職業(yè);才能無愧于廣大莘莘學子;才能無悔于人生!

作為一名教育工作者,，通過深入學習，我將在新學年里繼續(xù)以黨員的標準,，嚴格要求自己,，勤奮工作，積極進取,，進一步加強師德師風建設(shè),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,，時刻關(guān)愛學生的健康成長，言傳身教,、為人師表,，為讓每一位學生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻!

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