作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

心理活動(dòng)課教案篇一

隨著先進(jìn)社會(huì)的告訴發(fā)展,，我們?cè)絹?lái)越忽視了孩子的心理健康教育,，只是一味地看中孩子的成績(jī)、得分,。正因?yàn)榇?，新聞中屢屢有學(xué)生不堪重壓摧殘自己，甚至輕生的報(bào)道出現(xiàn),。因此對(duì)于我們幼兒教師而言關(guān)注孩子們的心理健康刻不容緩,。幼兒園大班孩子已經(jīng)開(kāi)始在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)覺(jué)得他人批評(píng),、排斥自己時(shí)會(huì)顯得沮喪,，甚至自卑，從而產(chǎn)生不良的情緒,。如果孩子不能及時(shí)的將這不良的情緒排解,，長(zhǎng)期積壓在心里就會(huì)影響心理健康,。因此結(jié)合大班孩子年齡的特點(diǎn)我選擇了開(kāi)展此心理輔導(dǎo)活動(dòng)《洋蔥頭的故事》,，洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做朋友，而變成個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣,，又自悲的角色,，后來(lái)有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界，并肆意搗亂,，洋蔥頭通過(guò)自己想辦法對(duì)付老鼠的過(guò)程中逐步建立自信,，并獲得成功的快樂(lè)。

1．嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,，體驗(yàn)助人自助的樂(lè)趣,。

2．把握故事主題，知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，學(xué)會(huì)欣賞自己和他人,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出大班年齡段的幼兒表達(dá)情緒的方式應(yīng)適度，不亂發(fā)脾氣。同時(shí)大班孩子對(duì)于自我意識(shí)已經(jīng)慢慢形成,，懂得自我欣賞,。因此以上兩個(gè)目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來(lái)的。

在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉?。情緒,。

學(xué)會(huì)自我欣賞，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處,。

洋蔥實(shí)物,，洋蔥、蔬菜,、課件,。

一、觀察洋蔥,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

1、你們好,，我是洋蔥頭,。你們要怎么說(shuō)？你們喜歡它嗎,？為什么,？

2、洋蔥頭今天呀心情很不好,，它很生氣很生氣,。它為什么這么生氣呀？誰(shuí)來(lái)猜猜看,？

3,、你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《洋蔥頭的故事》

【評(píng)析】該年齡段的幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)有意注意初步發(fā)展,。所以,，一開(kāi)始就直接引題，出示圖片將幼兒的注意力吸引住,，為活動(dòng)的開(kāi)展設(shè)下了臥筆,。同時(shí)通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，讓幼兒能夠較快地進(jìn)入故事情節(jié)中,，體驗(yàn)洋蔥頭生氣的原因,。接著又讓幼兒談?wù)勛约旱纳罱?jīng)驗(yàn)，讓孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)以自己生氣的角度融入故事中,，體會(huì)洋蔥頭的不良情緒,。

二,、分段講述故事，了解洋蔥頭的轉(zhuǎn)變過(guò)程,。

1,、廚房里住著好多的蔬菜……都不敢和他們?cè)谝黄鹜妗＃ú虏率卟藗儠?huì)怎么跟他說(shuō),？引導(dǎo)幼兒用蔬菜的口氣來(lái)對(duì)洋蔥頭說(shuō)話,，并可以加上一定的.動(dòng)作）

2、有一天晚上,，廚房里來(lái)了一只大老鼠……心里想：可千萬(wàn)別來(lái)吃我呀,！

3、剛剛老鼠是怎么說(shuō)的呀,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

4,、洋蔥頭怎么說(shuō)的,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)

5、等老鼠走后……氣死我啦?。ㄑ笫[頭為什么這么生氣呀,？你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)生氣呀？請(qǐng)你們做一個(gè)生氣的表情讓我看一下,。）

6,、洋蔥頭它想呀……我得想辦法來(lái)對(duì)付它！（如果你是洋蔥頭,，你會(huì)想什么好辦法來(lái)對(duì)付壞老鼠,？）

7、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋蔥頭想了個(gè)什么好辦法：到了晚上……辣死我了,！”

8,、咦？這是怎么回事呀,？

9,、原來(lái)洋蔥頭把自己打扮成了一只大蛋糕……味道不好聞了,。

10,、聽(tīng)了這個(gè)故事，你們喜歡洋蔥頭嗎,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洋蔥頭前后的變化，能用良好的方法排解自己的不良情緒）

【評(píng)析】這一環(huán)節(jié),，充分利用多媒體形象生動(dòng),，視聽(tīng)結(jié)合,，把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中,，教師巧妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注洋蔥頭的成功,，引起幼兒的共鳴。使孩子們隨著洋蔥頭的情緒由失落自悲到逐漸產(chǎn)生自信,，到自我能力的肯定,，讓幼兒也能逐步產(chǎn)生這樣的深刻心理體驗(yàn)，為目標(biāo)的初步實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ),。

三,、自我欣賞：我的本領(lǐng)大。

1,、原來(lái)洋蔥頭的本領(lǐng)這么大,，它之前都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。咦,？那你們都有什么本領(lǐng)呀,？

2、那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得我們班誰(shuí)最有本領(lǐng),？

3,、其實(shí)呀，我們班每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),，你們要發(fā)現(xiàn)自己的本領(lǐng),，而且要學(xué)習(xí)別人的本領(lǐng)，這樣你就能成為一個(gè)最棒的人了,。來(lái),，跟我來(lái)說(shuō)一聲：我最棒！

３,、自我欣賞：“我的本領(lǐng)大”

【評(píng)析】該環(huán)節(jié)通過(guò)組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng),，讓每個(gè)孩子都能參與其中，充分地對(duì)幼兒的能力進(jìn)行了肯定,。教師的一再肯定和鼓勵(lì)能更加激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)欣賞別人的態(tài)度,。從中懂得如何排解不良的情緒。

四,、完整講述,。

鼓勵(lì)幼兒與教師一起完整講述《洋蔥頭的故事》，引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn)洋蔥頭的前后轉(zhuǎn)變

心理活動(dòng)課教案篇二

課前提示：

小班幼兒剛進(jìn)幼兒園,，對(duì)父母特別依戀,，行為很受情緒的支配，出現(xiàn)了哭著上幼兒園,、不敢大膽表演等情況,。本活動(dòng)通過(guò)“你喜歡誰(shuí)”培養(yǎng)幼兒大膽,、勇敢的思想品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒能夠高高興興上幼兒園,。

2、幼兒喜歡并大膽參與活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

教師對(duì)幼兒說(shuō)：今天,，我要表?yè)P(yáng)幾個(gè)小朋友,，如某某。他們真是勇敢的好孩子,，高高興興地上幼兒園,，一點(diǎn)都沒(méi)哭。我們用掌撥鼓勵(lì)他們,！

2,、看圖片，理解故事,。

（1）教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

圖片上都有誰(shuí)？（有明明,、壯壯,，還有醫(yī)生）

醫(yī)生在干什么？（在打針）

壯壯表現(xiàn)得怎么樣,？（壯壯很勇敢,，沒(méi)有哭）

那明明呢？（明明很害怕）

（2）教師鼓勵(lì)幼兒向壯壯學(xué)習(xí),。（勇敢,，不怕打針）

（3）教師請(qǐng)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒不怕冷,。

（4）教師請(qǐng)幼兒看圖片（三），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒大膽參與故事表演,，參與各種活動(dòng)。

（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的好孩子,。

3,、練習(xí)

（1）教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)《你喜歡誰(shuí)》一課,，觀察圖片,。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友做得對(duì),？為什么？

（3）教師：哪些小朋友做得不對(duì),，為什么,？

（4）教師總結(jié)。

建議：在活動(dòng)中,，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒,，表演故事內(nèi)容。

心理活動(dòng)課教案篇三

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心,；

2．通過(guò)故事使學(xué)生了解自信的.重要性,；

3．通過(guò)游戲活動(dòng)幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，嘗試樹(shù)立自信心,；

感受自信,，嘗試樹(shù)立自信

幫學(xué)生消除自卑，樹(shù)立學(xué)生自信心

八年級(jí)學(xué)生

講故事,，游戲,，討論，交流

小故事,、多媒體課件

（一）導(dǎo)入（2分鐘）

下面這個(gè)情景是我們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到的：

甲：“你怎么不去參加外語(yǔ)朗誦比賽,？”

乙：“我怎么能行啊?！?/p>

后來(lái)他們認(rèn)識(shí)的好幾個(gè)外語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有乙好的同學(xué)都取得了名次,。

這段對(duì)話說(shuō)明什么問(wèn)題？

（學(xué)情預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠抓住本課程的中心,，指出乙沒(méi)有自信,，是自卑的一種表現(xiàn)。）

心理活動(dòng)課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是唯一無(wú)二的”,。

2、 嘗試客觀地熟悉自我,。

3,、了解熟悉自我的途徑。 教學(xué)重點(diǎn)：了解自己,，樹(shù)立信心,。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)眼前展示自己風(fēng)采。 教學(xué)過(guò)程：教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們：你熟悉你自己?jiǎn)?？你知道自己是誰(shuí)嗎,？引進(jìn)“我一直知道，我就是臥冬可是有一天……”以期喚起學(xué)生對(duì)自我的思考,。

1． 直接從“我的手印”活動(dòng)導(dǎo)進(jìn),，對(duì)于“我的手印”活動(dòng),，學(xué)生會(huì)很有愛(ài)好?！敖裉煳覀兊恼n,，從一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始”。讓學(xué)生在書(shū)本空缺處留下自己的手印,，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對(duì),。 教師提問(wèn)：從剛才的活動(dòng)中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么? 小結(jié)：中國(guó)有句俗話“一母生九子,，九子各不同”,；西方也有句格言：“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動(dòng)中，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：沒(méi)有完全相同的兩個(gè)手印! 是啊,，每一個(gè)人都是唯一無(wú)二的,。那么，這個(gè)唯一無(wú)二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師捉住輔導(dǎo)契機(jī),，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個(gè)人都是唯一無(wú)二的”,。

2、活動(dòng)：“我的十二行詩(shī)”,，是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我而設(shè)計(jì)的,，也是本課內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,，在課堂上一定要充分展開(kāi),；一方面讓學(xué)生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學(xué)生分享同齡人的“我的十二行詩(shī)’,。

（1）教師引導(dǎo)：在人生這個(gè)色彩斑斕的大舞臺(tái)上,，我們每個(gè)人都扮演著自己的角色，同時(shí)充當(dāng)著他人的觀眾,。隨著時(shí)間的推移,，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著對(duì)自己的看法――積極的或消極的。我們心目中從此有了一個(gè)自己,。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下,，你的眼前放著一面鏡子，你在看,，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?歡快嗎?獨(dú)立嗎?里面的人需要什么?……他到底是誰(shuí),？你還看到了什么?好，現(xiàn)在讓我們睜開(kāi)眼睛,，拿起手中的筆,，把你看到的寫下來(lái)，完成屬于自己的“十二行詩(shī)”。

（2）必須說(shuō)明的是,，填寫內(nèi)容可以很具體(我是一個(gè)男孩),；也可以比較抽象(我是一片云)。（3）小組交流“我的十二行詩(shī)”,，選擇并推薦有代表性的作品進(jìn)行交流,。讓學(xué)生上臺(tái)親身朗誦自己的作品,，交流自己的想法和感受,，學(xué)習(xí)從多角度多層面地熟悉自己。這樣的活動(dòng),，可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn),。

（4）教師引導(dǎo)：從“我的十二行詩(shī)”中，你獲得了什么想法和感受?請(qǐng)把你的想法和感受整理好,，填寫“自我探索”中的內(nèi)容,。 “自我探索”，是?？催M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索自臥冬同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的.,，也為今后開(kāi)展悅納自我和調(diào)整自我的輔導(dǎo)埋下伏筆。

3,、怦然心動(dòng)：

（2）在課堂輔導(dǎo)活動(dòng)中,，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“從這個(gè)故事中，你還聯(lián)想到了什么?”或許,，學(xué)生會(huì)帶來(lái)很多答案,。例如：有時(shí)我們熟悉自己和看待他人都不夠全面，不要急于給自己和別人下定論等,。關(guān)于這些觀點(diǎn),，教師可以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，拓寬主題,，也可以告訴學(xué)生“這些都是很好的話題,，在以后的課堂上我們會(huì)具體討論”。

（3）小結(jié)：一棵樹(shù)必須奉獻(xiàn)出果實(shí),，才有人熟悉它,。一個(gè)人也是如此。通過(guò)在自己生命樹(shù)上結(jié)出的果實(shí),，不管它是甜蜜的還是酸澀的,，我們才能真正熟悉自己!只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)自己活動(dòng)的結(jié)果,，通過(guò)與別人的對(duì)比,，通過(guò)反省自己，我們才能不斷地獲得對(duì)自己新的熟悉!

4、心心點(diǎn)燈：當(dāng)然,，熟悉自我是需要學(xué)習(xí)的!那么,，熟悉自我到底有哪些途徑呢?提供學(xué)生必要的知識(shí)框架，也可讓學(xué)生課前或課后自主閱讀,。

（1）全班交流：你對(duì)“心心點(diǎn)燈”里的哪一句話最有感受?為什么?

（2）小結(jié)：看來(lái),，每個(gè)“自我”都是豐富的、復(fù)雜的,。要真正全面地了解自己并不是一件輕易的事,。我們可以從生理自我、心理自我,、社會(huì)自我三方面完整地來(lái)了解自己,。生理自臥逗包括身高、體重,、外貌,、性別.

心理活動(dòng)課教案篇五

一、主題分析：

1,、健康的身體需要健康的心理來(lái)駕馭才能發(fā)揮其良好的功能,，心理對(duì)于身體，猶如軟件之于硬件,，硬件再好,，如果沒(méi)有功能良好的軟件，也難以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,。如果人生是汪洋中的一條船,，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”；小學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段,，是人生觀逐步形成的時(shí)期,，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益,。

2,、情緒伴隨著人的成長(zhǎng)過(guò)程。小學(xué)高年級(jí)的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn),，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂(lè),，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱,。在碰到不良情緒時(shí),，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來(lái)調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評(píng)價(jià)的改變而改變,。因此,，這節(jié)課我想通過(guò)各種形式的活動(dòng)引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識(shí)到：同樣的事件，由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)價(jià)的不同，會(huì)造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果,，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1,、通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化,，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多,，要積極地體驗(yàn)快樂(lè),，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。

2,、知道快樂(lè)地生活有益于身體健康,、學(xué)習(xí)進(jìn)步,，掌握一些使自己和別人從不快樂(lè)中解脫出來(lái)地方法,。

（二）態(tài)度與情感目標(biāo)：

1、體驗(yàn),、表達(dá)學(xué)習(xí),、生活中的快樂(lè)，產(chǎn)生積極樂(lè)觀地情緒,。

2,、愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活,，并愿意與大家分享快樂(lè),。加深愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情,。

（三）行為目標(biāo)：

1,、努力做到快樂(lè)地生活,，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂(lè)變成快樂(lè),。

2、盡力幫助別人快樂(lè)起來(lái),，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè),。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

體驗(yàn),、表達(dá)快樂(lè)的情緒。學(xué)會(huì)分享快樂(lè),，在幫助別人的過(guò)程中收獲快樂(lè)是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會(huì)使自己快樂(lè)的方法，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

四,、輔助方法：

1、確定主題

授課前,，我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查,，了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂(lè)和不快樂(lè)的原因，探討人際交往中的問(wèn)題,，掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在校的關(guān)注情況,，知道親子關(guān)系中存在的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，制定正確的活動(dòng)課目標(biāo),。

2、搜集資料

搜集笑話,，人物開(kāi)心表情的卡通圖片,，學(xué)折紙鶴、飛機(jī),。

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心理活動(dòng)課教案篇六

由各學(xué)科教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)擔(dān)任總負(fù)責(zé)老師，根據(jù)學(xué)生報(bào)名參加的人數(shù)再確定“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程數(shù)量,、名稱內(nèi)容及具體負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師（即課程班主任）,。

本學(xué)期“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程計(jì)劃活動(dòng)約為15次，要求各負(fù)責(zé)老師或指導(dǎo)老師制定出初步的活動(dòng)計(jì)劃,，再建議或根據(jù)學(xué)生的要求安排出每次活動(dòng)的課題內(nèi)容或者課題實(shí)施的具體內(nèi)容,，每次活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)提前通知學(xué)生，以便于學(xué)生的準(zhǔn)備,、配合和參與,。

要求每次活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)老師要認(rèn)真要求各個(gè)活動(dòng)小組負(fù)責(zé)同學(xué)做好組織,、情況記錄工作,，并及時(shí)做好匯總，填寫好活動(dòng)情況記錄本,；請(qǐng)課程班長(zhǎng)和課程組長(zhǎng)在做好參加學(xué)生的名單記錄和人數(shù)統(tǒng)計(jì)后,，將未參加活動(dòng)的同學(xué)名單及時(shí)上報(bào)年級(jí)輔導(dǎo)員（前者）和班級(jí)課程班長(zhǎng)并由其通知原班級(jí)班主任（后者），連續(xù)兩次無(wú)故不參加的學(xué)生名單年級(jí)輔導(dǎo)員將予以通報(bào)批評(píng),。

教務(wù)處將進(jìn)行活動(dòng)情況的匯總,、分析，并與指導(dǎo)教師溝通,，每月通報(bào)一次,；對(duì)各“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的活動(dòng)情況教務(wù)處也將組織有關(guān)老師參與活動(dòng),，進(jìn)行評(píng)議，以及將作為教師學(xué)期評(píng)優(yōu)考核內(nèi)容之一,。

1,、指導(dǎo)老師為所教學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程班級(jí)的自然班主任，負(fù)責(zé)該班的`班級(jí)管理工作,。

2,、各個(gè)班級(jí)都要明確班級(jí)管理的負(fù)責(zé)同學(xué)，如班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)點(diǎn)名等）,、學(xué)習(xí)委員（負(fù)責(zé)活動(dòng)課上的作業(yè)收交）,、衛(wèi)生委員（負(fù)責(zé)值日生的檢查安排）等。

3,、班級(jí)各小組以原所在班級(jí)為單位,，組長(zhǎng)由原所在班級(jí)班主任指定，學(xué)生參加活動(dòng)情況指導(dǎo)教師應(yīng)該及時(shí)與原所在班主任溝通,，共同管理,。

達(dá)立教務(wù)處

心理活動(dòng)課教案篇七

為了提高師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平，進(jìn)一步營(yíng)造校園的心理教育氛圍,，加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育,，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí),、了解心理健康知識(shí),，形成正確的心理健康觀念，學(xué)校決定開(kāi)展首屆以“關(guān)注心理,，快樂(lè)生活”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng),。

一、活動(dòng)目的與宗旨

活動(dòng)目的：通過(guò)主題活動(dòng),，宣傳心理健康教育知識(shí),，明確心理健康教育的意義與作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的.健全發(fā)展,，在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮。

活動(dòng)宗旨：

1.教會(huì)學(xué)生管理自己的情緒,，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒,，避免患各種情緒障礙。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周圍世界,，從而使學(xué)生能與同學(xué),、老師、父母融洽相處,。

3.使學(xué)生擁有健全的人格,，擺脫不良心態(tài),，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

二,、活動(dòng)主題：

關(guān)注心理健康,，積極快樂(lè)生活。

三,、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年6月

四,、活動(dòng)內(nèi)容

（一）心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話（具體內(nèi)容如下）：

1.宣布心理健康活動(dòng)月開(kāi)始

2.宣讀實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理健康活動(dòng)月方案

3.以“關(guān)注心理健康，積極快樂(lè)生活”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話

（二）黑板報(bào)

各班以“關(guān)注心理健康,，積極快樂(lè)生活”為主題出一期黑板報(bào),，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)；中年段以如何調(diào)節(jié)情緒,，快樂(lè)每一天,，或認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容,；高年段以溝通,、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容,。

（三）心理健康講座

1.教師心理健康講座

2.學(xué)生青春期衛(wèi)生講座（五,、六年級(jí)女生）

（四）心理輔導(dǎo)課

各班的輔導(dǎo)員在團(tuán)體輔導(dǎo)室上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，并做好相關(guān)的心理健康教育記錄,。（上傳教案和照片2個(gè)至ftp）

各任課老師上傳2個(gè)滲透心理健康教育的教案,。

（五）廣播站

在紅領(lǐng)巾廣播站推出“心靈之約”欄目。（知心姐姐）

（六）心理健康教育主題隊(duì)會(huì)

活動(dòng)主題：“關(guān)注心理健康,，積極快樂(lè)生活”

活動(dòng)目的：通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),，不要有過(guò)多的思想負(fù)擔(dān)，珍惜今天,，把握今天,，爭(zhēng)取做生活的舵手。（活動(dòng)方案請(qǐng)?jiān)谡n后交給心理輔導(dǎo)站）

（七）心理健康知識(shí)展示活動(dòng)

1.各班出一期有關(guān)小學(xué)生心理健康知識(shí)為主題的黑板報(bào),。

2.心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽,。（3—5年級(jí)每班推薦五份）

3.心靈日記（6年級(jí)每班10份）

4.以《快樂(lè)的生活》為主題的美術(shù)作品展（1、2年級(jí)每班推薦5份）

五,、活動(dòng)總結(jié)

附：校電子屏幕宣傳標(biāo)語(yǔ)：

a．關(guān)注心理健康,，積極快樂(lè)生活

b．“健康的心理是你邁向成功的起點(diǎn)！”

c．“關(guān)注心靈,，關(guān)愛(ài)健康”

d．“關(guān)注心理健康,、構(gòu)建和諧校園”

心理活動(dòng)課教案篇八

小班的幼兒已經(jīng)能對(duì)一些行為的對(duì)錯(cuò)做出判斷,，并且能夠在成人的提示下認(rèn)識(shí)到自己行為正確與否。因此,，幫助幼兒養(yǎng)成積極思考自己行為的習(xí)慣,，對(duì)幼兒形成正確的自我意識(shí)和良好的行為習(xí)慣都有很大的幫助。

1．知道打架,、罵人是一種不好的行為,。

2．能對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

事先排練好表演情境,、卡片

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1．出示畫有幼兒打架、罵人的'卡片,，請(qǐng)幼兒對(duì)照自己實(shí)際,，對(duì)你曾經(jīng)做過(guò)的。事在卡片的方格中做上記號(hào),。

2．請(qǐng)幼兒講講那是怎么回事,，并評(píng)價(jià)自己做得對(duì)不對(duì)

（二）情境表演

1．引出故事情境表演《玩玩具的時(shí)候》，幼兒觀看表演,。

2．提問(wèn)：

（1）故事情景里的鵬鵬做得對(duì)嗎,？為什么？

（2）哭了的圓圓做得對(duì)嗎,？為什么,？

（3）鵬鵬說(shuō)因?yàn)閳A圓先罵人，他才動(dòng)手的,，他這樣做合適嗎,？

（4）鵬鵬說(shuō)他只是輕輕地推了圓圓一下，不是打人,，你認(rèn)為是這樣嗎？

（5）討論：如果你是東東,，看見(jiàn)了這樣的情況,，你會(huì)說(shuō)些什么呢？會(huì)怎么做呢,？

（三）討論

教師根據(jù)實(shí)際生活中的情境提問(wèn),，并讓幼兒展開(kāi)討論。

《玩玩具的時(shí)候》

在活動(dòng)區(qū)玩的時(shí)候,，鵬鵬和圓圓因?yàn)闋?zhēng)搶一個(gè)玩具吵了起來(lái),。圓圓說(shuō)：“壞鵬鵬，壞鵬鵬,，這是我的,，就不給你,！”鵬鵬聽(tīng)了很生氣，一把將圓圓推倒在地上,，圓圓傷心地哭了,。東東看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對(duì)鵬鵬說(shuō)：“鵬鵬,，你不對(duì),，你不應(yīng)該打人！”

心理活動(dòng)課教案篇九

1,、借助學(xué)生非常熟悉的事物,，使學(xué)生感受到喜愛(ài)一個(gè)事物的時(shí)候，便會(huì)接受它的全部,，不會(huì)因?yàn)槟承┤毕荼銣p少對(duì)它們的喜愛(ài),。

2、幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念,，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)自己的各種特點(diǎn)或缺憾,。

3、通過(guò)對(duì)自己的肯定及同伴的評(píng)價(jià),，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),、樹(shù)立學(xué)生自信心。

活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)事物,、對(duì)人的認(rèn)識(shí),，感悟?qū)ψ砸训恼_認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自信心,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、熱身游戲

心有靈犀

1、同學(xué)們,，老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,，喜歡看李詠主持的幸運(yùn)52嗎？你最喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié),？好,！現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入幸運(yùn)52的猜詞現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)看屏幕,。

2,、請(qǐng)三個(gè)方陣各選一組搭檔到前面來(lái)，游戲規(guī)則你們知道嗎,？

（1）第一組 選題計(jì)時(shí)開(kāi)始（2） 第二組 選題 （3） 第三組選題 3,、掌聲感謝三組同學(xué)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，帶著愉快心情進(jìn)入本課下一環(huán)節(jié)邊想邊選,。

二,、邊想邊選

1,、請(qǐng)看，上面三種事物,，哪些是你非常喜歡的,、哪些是你能夠接受的？并根據(jù)你的選擇,，快速坐到非常喜歡事物的一邊,。

（1）請(qǐng)鮮花隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)鮮花的理由。

（2）太陽(yáng)隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)太陽(yáng)理由,。

（3）寵物隊(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)太陽(yáng)理由,。

小結(jié)：老師和大家一樣也喜歡這些事物，可我認(rèn)為太陽(yáng)雖然給我們帶來(lái)光明和溫暖,，但陽(yáng)光中的紫外線會(huì)灼傷人的皮膚,，寵物雖然給主人帶來(lái)歡樂(lè)，但照顧它要花費(fèi)很多時(shí)間和精力,，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方,，請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)思考一上再說(shuō)。

2,、發(fā)現(xiàn)我們?cè)鞠矚g的事物有缺陷,，這時(shí)你對(duì)它的喜愛(ài)是否有變化？

三,、心靈激蕩

1,、同學(xué)們，在我的悄悄話信箱中經(jīng)常收到一些來(lái)信,，信中說(shuō)當(dāng)自己在某一方面做得不夠好,，便非常擔(dān)心父母因此不喜歡自己、不愛(ài)自己了,，你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎,？（學(xué)生談感受、體驗(yàn)）

3,、聽(tīng)了這封信,，此時(shí)此刻你心情怎樣感受如何？

小結(jié)：我們是父母心中的太陽(yáng),，我們是父母眼里的鮮花，他們?cè)谛蕾p你優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，接受了你們的缺憾,，他們用獨(dú)特方式，從獨(dú)特角度來(lái)認(rèn)識(shí)你肯定你,，你們沒(méi)有因?yàn)槟愕哪硞€(gè)缺點(diǎn),，某個(gè)失誤而減少對(duì)孩子的愛(ài),。因此我們說(shuō)父母對(duì)子女的愛(ài)是“不變的愛(ài)?！?/p>

四,、分享你我

1、大家想一想,，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優(yōu)點(diǎn),，可以說(shuō)說(shuō)身體、外貌,、能力等方面的優(yōu)點(diǎn),，用肯定的語(yǔ)氣來(lái)描述。如：“我的眼睛黑又亮”,、“ 我的身材細(xì)又長(zhǎng)……”

2,、想一想，她還有哪些優(yōu)點(diǎn)沒(méi)說(shuō),，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸她,？

3、在同學(xué)們眼里你這樣優(yōu)秀,，你的心情怎樣,？

五、肯定自己

小結(jié)：對(duì)于能改變的特點(diǎn),，我們接受,，對(duì)于不能改變的，我們也要用接受的態(tài)度,，象太陽(yáng),，愛(ài)鮮花那樣愛(ài)著有某些缺憾的自己，愉快的接納自己,，現(xiàn)在讓我們進(jìn)行一項(xiàng)“自我肯定訓(xùn)練”讓你更加喜愛(ài)自己,。

1、找出自己的不滿意的地方,，并大聲說(shuō)雖然我……但是我……,。

2、以我為例,，雖然這節(jié)課也許設(shè)計(jì)并不十分完美,，但如果通過(guò)這次活動(dòng)能給同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和啟示，那就請(qǐng)大家用掌聲來(lái)給我鼓勵(lì),。誰(shuí)愿意和我一樣站在這里,，展示你陽(yáng)光般的爛燦，鮮花一樣的嬌艷呢。

六,、收獲背簍

世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,，

每個(gè)人都有自己的不同，

我們是獨(dú)一無(wú)二的存在,。

每個(gè)人都應(yīng)從小看重自己,，

在別人肯定你之前，

你要先肯定自己,。

小結(jié)：給自己一個(gè)笑臉,，讓自己擁有一份坦然，給自己一個(gè)笑臉,，讓自己勇敢的面對(duì)缺憾,。讓我們從這一課起，帶著自信的.笑臉去迎接美好的明天,。

心理活動(dòng)課教案篇十

1,、讓幼兒知道，在接受別人愛(ài)的同時(shí),，還有許多人也需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助,。

2、培養(yǎng)幼兒奉獻(xiàn)愛(ài)心的美德,，體驗(yàn)助人的'快樂(lè)情感,。

1、幼兒心理讀物每人一本,。

2,、“希望工程”捐獻(xiàn)箱一個(gè)，幼兒自己從家?guī)У耐婢?、衣服和信件?/p>

一,、師幼看圖談話、講述

1,、出示掛圖：圖中的小朋友在干什么,？

師幼看圖講述故事內(nèi)容，讓小朋友知道：在接受別人愛(ài)的同時(shí),，還有許多人也需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助,。

2、你喜歡為有困難的人做事嗎,？怎樣幫助有困難的人,？你曾經(jīng)對(duì)他們做過(guò)哪些事？讓小朋友認(rèn)識(shí)到有很多時(shí)候可以關(guān)愛(ài)別人,。

3,、請(qǐng)小朋友講述自己幫助有困難的人做事的事跡,。

二,、獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)

2,、出示“希望工程”捐獻(xiàn)箱，請(qǐng)小朋友把從家?guī)?lái)的玩具,、衣服和信件捐獻(xiàn)給邊遠(yuǎn)的小朋友,。

心理活動(dòng)課教案篇十一

1、了解自己的快樂(lè)程度,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂(lè)的策略,，學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確,、積極的生活態(tài)度,。能夠在生活中尋找到快樂(lè)，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒,。

1,、制作多媒體課件

2、制作快樂(lè)樹(shù)和葉子

同學(xué)們,，今天這節(jié)課,，老師要先送給大家一個(gè)見(jiàn)面禮，那就是燦爛的笑容,，銀鈴般的笑聲,，還有無(wú)比快樂(lè)的心情！來(lái),，讓我們一起跟著音樂(lè),，把手舞起來(lái)，把腳動(dòng)起來(lái),，讓整個(gè)身體扭起來(lái)吧?。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛穾熒贿叧贿吿?，體驗(yàn)快樂(lè),。）

師：同學(xué)們剛才我們跟著音樂(lè)跳了起來(lái)，現(xiàn)在,，你感覺(jué)怎么樣,？

師：對(duì)啊?？鞓?lè)就像一縷陽(yáng)光,，能讓我們的生活變得更加美好。我們小朋友就是一棵棵小樹(shù)，爸爸媽媽和老師都希望你們快樂(lè)成長(zhǎng),。（出示課題：小樹(shù)小樹(shù)快樂(lè)成長(zhǎng)）

1,、組合快樂(lè)隊(duì)

（組名：高興、愉快,、開(kāi)心,、歡樂(lè)、歡喜）哪一組先說(shuō)到了就給他們,。

（2）小組討論,，準(zhǔn)備亮相：念出隊(duì)名、口號(hào),，可加上動(dòng)作,。

2、寫一寫,，說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)事

下面我們就來(lái)添加快樂(lè)葉,，請(qǐng)你用心想一想，從小到大,，你經(jīng)歷過(guò)哪些快樂(lè)的事,，每人挑選一到兩件寫在自己的快樂(lè)葉上，待會(huì)和大家分享你的快樂(lè),。

（1）自己在快樂(lè)葉上寫快樂(lè)事

（2）小組內(nèi)交流各自的快樂(lè)事

3,、快樂(lè)小樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)

全班交流，貼上葉子,。

1,、師：擁有快樂(lè)的我們笑得多么燦爛啊,！可是,，當(dāng)無(wú)情的災(zāi)難降臨時(shí)，擁有快樂(lè)突然變成了一件很難的事,。08年5月20日,，來(lái)自四川災(zāi)區(qū)的小朋友楊藝嘉來(lái)到鄒老師所在的堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)就讀。在那場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難中,，她所在的學(xué)校倒塌了,，親人失蹤了，小伙伴不見(jiàn)了,，她失去了快樂(lè),，是多么痛苦呀！

同學(xué)們,，如果你就在她的身邊,，你會(huì)怎樣幫助她找回快樂(lè)呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，可以說(shuō)一說(shuō),，也可以演一演,！

2、全班交流,，評(píng)價(jià)

3,、教師總結(jié)

師：是啊,！快樂(lè)可以是一份禮物，一次游玩,，一次表?yè)P(yáng),，也可以是學(xué)會(huì)本領(lǐng)，幫助他人,，奉獻(xiàn)愛(ài)心......讓我們一起把快樂(lè)分享,，讓快樂(lè)樹(shù)永遠(yuǎn)枝繁葉茂！愿快樂(lè),、幸福與我們永遠(yuǎn)相伴?。ā缎腋Ｅ氖指琛分薪Y(jié)束）

心理活動(dòng)課教案篇十二

輔導(dǎo)目的：健全人格，增強(qiáng)自信心,。

輔導(dǎo)方法：活動(dòng)體驗(yàn)法

布置學(xué)生在一張紙上寫十遍自己的名字,，要求寫得工整漂亮。寫好了讓老師檢查,。老師看后就撕掉,。活動(dòng)結(jié)束問(wèn)：

“看到老師撕掉這么多字條,，有什么感受?”

小結(jié)：其實(shí),，這是一個(gè)測(cè)驗(yàn)，目的就是要看同學(xué)們?cè)谶@么多的'失敗面前,，還能不能堅(jiān)持自己的選擇,，還能不能相信自己。

教師隨意點(diǎn)名,，進(jìn)行評(píng)價(jià)：

你是我見(jiàn)過(guò)的最傻的學(xué)生,。(男生)

你是我見(jiàn)過(guò)的最丑的學(xué)生。(男生)

你神經(jīng)過(guò)敏,。(女生)

你的眼神一點(diǎn)也沒(méi)有神采,。(女生)

小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們又做了一個(gè)測(cè)驗(yàn),，是專門檢測(cè)同學(xué)們的自信心的,。很多同學(xué)都這樣,，哪怕是聽(tīng)到一些不切實(shí)際的話，也都會(huì)很在意,，進(jìn)而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,，懷疑自己就像別人說(shuō)的那樣，于是產(chǎn)生自卑感,。

其實(shí),，害怕老師提問(wèn)的同學(xué)一般是不夠自信的同學(xué)。不夠自信的同學(xué)愿不愿意找回信心?好,，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)跟老師合作做個(gè)游戲,。游戲是這樣：面對(duì)全體老師和同學(xué)大聲喊一句“我很……，我相信我自己”,。

展示“自信人生最精彩”的成功人士,，歸納提高自信的有效方法：

在眾人面前大聲說(shuō)話。

每次開(kāi)會(huì)都坐在前面,。

每天起床對(duì)著鏡子笑一笑,，告訴自己：你很優(yōu)秀!

走路抬頭挺胸。

走路速度比平時(shí)快25% ,。

在困難面前握起拳頭,，給自己勇氣。

“自信是成功的一半”,，是的,，無(wú)數(shù)成功的人士告訴我們，自信人生最精彩,。同學(xué)們,，只要我們擁有自信，我們就會(huì)擁有一切,。讓我們都做一個(gè)自信成功的人?，F(xiàn)在我們一起做個(gè)游戲，讓自信永遠(yuǎn)陪伴我們的人生,。要求全班同學(xué)站立,，伸出右手，握拳,，高喊：我自信,，我優(yōu)秀!

心理活動(dòng)課教案篇十三

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心；

2．通過(guò)故事使學(xué)生了解自信的'重要性,；

3．通過(guò)游戲活動(dòng)幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處,，嘗試樹(shù)立自信心；

感受自信,，嘗試樹(shù)立自信

幫學(xué)生消除自卑,，樹(shù)立學(xué)生自信心

八年級(jí)學(xué)生

講故事,，游戲，討論,，交流

小故事,、多媒體課件

（一）導(dǎo)入（2分鐘）

下面這個(gè)情景是我們?cè)谏钪薪?jīng)常見(jiàn)到的：

甲：“你怎么不去參加外語(yǔ)朗誦比賽？”

乙：“我怎么能行啊,?！?/p>

后來(lái)他們認(rèn)識(shí)的好幾個(gè)外語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有乙好的同學(xué)都取得了名次。

這段對(duì)話說(shuō)明什么問(wèn)題,？

（學(xué)情預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠抓住本課程的中心,，指出乙沒(méi)有自信，是自卑的一種表現(xiàn),。）

心理活動(dòng)課教案篇十四

真誠(chéng),、慷慨地贊美他人

1、幫助學(xué)生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用,，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤熟悉。

2,、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步把握贊美技巧和方法,。

3、增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展,。

在日常生活中,，人們經(jīng)常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人,。事實(shí)上每個(gè)人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向,，而來(lái)自別人的贊美強(qiáng)化了我們對(duì)自己的思想和行為的信念，使人感到愉快和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，對(duì)贊美者亦會(huì)報(bào)以感激或友善的回應(yīng),，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的,，是需要技巧和策略的,，因而需要練習(xí)。

一,、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ?，引進(jìn)課題

二、活動(dòng)體驗(yàn)

1,、評(píng)選“班級(jí)之星” “班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué),。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進(jìn)行表決,，假如有半數(shù)以上同意,，則當(dāng)選為“xx”（如：體育之星,、助人為樂(lè)之星、勞動(dòng)之星,。手工制作之星等）,。教師在此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前應(yīng)夸大每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人,，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹(shù)立自信,。活動(dòng)之后,，將評(píng)選結(jié)果記錄下來(lái),、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選,，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,，形成良好的班風(fēng)。

2,、教師請(qǐng)3―5位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受,。

三、分析討論

1,、教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美,，贊美不用花費(fèi)太多的氣力，卻給別人帶來(lái)歡快和自信,，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào),，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實(shí)上我們對(duì)贊美他人是非常吝嗇的,。

3,、就常見(jiàn)的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,，教案《心理健康活動(dòng)課教案》,。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”,；“贊美只會(huì)給別人帶來(lái)歡快,，而對(duì)自己沒(méi)有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）即是貶低自己”等等,。

4,、每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由,、xx的氣氛,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并答應(yīng)持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。

5,、教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解,。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的,，前者出于功利目的,，很虛偽，嘴里說(shuō)別人好話,，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方,。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在,。

四,、靈活運(yùn)用

2、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人,？

3,、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4,、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù),。懂得對(duì)方的美才可以贊美。由于懂得鑒賞你才能正確地說(shuō)出對(duì)方美之所在,；贊美要盡可能具體,；要贊美他人身上并不是顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；贊美必須真誠(chéng),，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維,。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛(ài)心,，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷,；贊美要及時(shí),。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美，這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的,，因而效果也是最好的,。

5、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言,，自卑,，很少被人重視和表?yè)P(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范。

6,、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來(lái)贊美自己的同桌,。

五、教師總結(jié)

贊美的語(yǔ)言勝似美妙的音樂(lè),，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱,。所以在你天天的生活之旅中,，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火把,。當(dāng)然,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美術(shù)的＇時(shí)候不要忘記贊美一個(gè)你最好的朋友――你自己，由于它能使你變得更能悅納自己,，更自信,。

心理活動(dòng)課教案篇十五

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自己,。

情感目標(biāo)：建立良好的自己形象,，對(duì)自己充滿自信心。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，塑造一個(gè)良好的自己。

正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，接納自己,。

保持健康積極的心理，相信自己,，努力發(fā)展自己,。活動(dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子,，《相信自己》光碟一張,。

一、導(dǎo)入新課

1,、小品小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子,，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái),，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)啊,！”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用,，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá),！”

2,、思考引發(fā)動(dòng)機(jī)，制造懸念,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么,？

（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么,？

（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？

3,、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么,，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己,。

二,、活動(dòng)主體

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛,，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”,。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”,。學(xué)生回答的同時(shí),，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知,。然后讓他們面向全班同學(xué),，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙,，最后老師把小鏡子遞到他們手里,，他們這才發(fā)現(xiàn)真相。

（1）,、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā),？

（2）、師：臉上的臟東西,，別人看得清，自己卻看不見(jiàn),，用小鏡子一照,，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

2、同學(xué)眼中的我

（1）學(xué)生自由找朋友,，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),。（自由活動(dòng)）

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。

3、老師眼中的我

（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)

（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受

（4）學(xué)生想出各種方法解決,。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn),，勇敢講出，堅(jiān)持改正,，樹(shù)立信心,，什么都不會(huì)難倒我們。

4,、填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們,，在老師的眼中，你們都是未來(lái)的小明星,，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”,。

三、總結(jié)

今天,，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn),，在進(jìn)步中成長(zhǎng),，在進(jìn)步中提高，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。

四,、課后延伸

讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的,，根據(jù)父母說(shuō)的想一想以后怎么做

放音樂(lè)結(jié)束?！断嘈抛约骸?/p>

正確認(rèn)識(shí)自己

全面改正缺點(diǎn)樹(shù)立信心

心理活動(dòng)課教案篇十六

真誠(chéng),、慷慨地贊美他人

1、幫助學(xué)生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用,，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤熟悉.

2,、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步把握贊美技巧和方法。

3,、增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展,。

在日常生活中，人們經(jīng)常忽略,、羞于甚至不屑于贊美別人,。事實(shí)上每個(gè)人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來(lái)自別人的贊美強(qiáng)化了我們對(duì)自己的思想和行為的信念,，使人感到愉快和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，對(duì)贊美者亦會(huì)報(bào)以感激或友善的回應(yīng),，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立。但是贊美的有效性是有條件的,，是需要技巧和策略的,，因而需要練習(xí)。

一,、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ?，引進(jìn)課題。

二,、活動(dòng)體驗(yàn)

1,、評(píng)選“班級(jí)之星”“班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由,，然后全班進(jìn)行表決,，假如有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“xxx之星”（如：體育之星,、助人為樂(lè)之星,、勞動(dòng)之星。手工制作之星等）,。教師在此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前應(yīng)夸大每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹(shù)立自信,?；顒?dòng)之后，將評(píng)選結(jié)果記錄下來(lái),、課后張榜公布,，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,，形成良好的班風(fēng),。

2、教師請(qǐng)3－5位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受,。

三,、分析討論

1、教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美,，贊美不用花費(fèi)太多的氣力,，卻給別人帶來(lái)歡快和自信，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào),，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。但事實(shí)上我們對(duì)贊美他人是非常吝嗇的,。

3,、就常見(jiàn)的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn),，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，教案《心理健康活動(dòng)課教案》,。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁,，就是恭維”；“贊美只會(huì)給別人帶來(lái)歡快,，而對(duì)自己沒(méi)有好處”,；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）即是貶低自己”等等。

4,、每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn),，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由、歡快的氣氛,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),，并答應(yīng)持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。

5,、教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解,。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的,，前者出于功利目的,，很虛偽，嘴里說(shuō)別人好話,，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方,。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在,。

四,、靈活運(yùn)用

2、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人,？

3,、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4,、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù),。懂得對(duì)方的美才可以贊美。由于懂得鑒賞你才能正確地說(shuō)出對(duì)方美之所在,；贊美要盡可能具體,；要贊美他人身上并不是顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；贊美必須真誠(chéng),，必須發(fā)自肺腑,，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛(ài)心,，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人,、完善自我的胸懷,；贊美要及時(shí)。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美,，這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的,，因而效果也是最好的。

5,、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言,，自卑，很少被人重視和表?yè)P(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范,。

6,、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來(lái)贊美自己的同桌。五,、教師總結(jié)贊美的語(yǔ)言勝似美妙的音樂(lè),，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你天天的生活之旅中,，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨,，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火把。當(dāng)然,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美術(shù)的時(shí)候不要忘記贊美一個(gè)你最好的朋友――你自己,，由于它能使你變得更能悅納自己，更自信,。