作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇一

學(xué)會(huì)合作(心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案)

合作存在于學(xué)生生活的方方面面,，與生活關(guān)系密不可分,，同桌、四人小組學(xué)習(xí)需要合作,，大掃除,、做值日需要合作，參加集體活動(dòng)……都需要合作,，社會(huì)上也有許多合作的事例,，學(xué)生耳濡目染，心中早已有了些許團(tuán)隊(duì)精神,，掌握了些許合作技巧,。可現(xiàn)在班中學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，生活中,，也常見到學(xué)生為一件小事爭(zhēng)得面紅耳赤，鬧得不歡而散,，合作并不都是愉快,、成功的。

總體設(shè)計(jì)意圖,、主要教學(xué)策略和方法：

在這個(gè)崇尚個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代,，在這個(gè)獨(dú)生子女眾多的大環(huán)境中，合作精神的培養(yǎng),，合作技巧的掌握顯得尤為重要,。心理學(xué)認(rèn)為，合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù),?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作,、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ),。本班學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng),，可在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)他們的合作精神，通過實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和能力,，初步掌握合作的分工和方法,，并能在實(shí)際生活中樂于與他人合作。另外,，我覺得應(yīng)充分挖掘?qū)W生的生活資源,，可以讓學(xué)生從調(diào)查身邊合作的事例入手，感受合作的普遍性和重要性,，加以引導(dǎo)磨合學(xué)生合作中的矛盾沖突,。并引入學(xué)生喜愛的游戲，寓教于樂,，在愉快中學(xué)會(huì)合作,。通過活動(dòng)來感悟合作成功的條件，并體驗(yàn)合作成功的喜悅,。

輔導(dǎo)目的：

1,、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和能力，初步掌握合作的分工和方法,并能在實(shí)際生活中樂于與人合作,。

2,、通過活動(dòng)感悟合作成功的條件，體驗(yàn)合作成功的喜悅,。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1,、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作,。

2,、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓,、互相配合,、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：

1,、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性,。

2、通過教學(xué),，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高,。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備、電腦課件,、表格,、信封、紙張等。

一,、活動(dòng)過程：

（一）在游戲活動(dòng)中了解合作

1,、熱身活動(dòng)

1）拍手游戲

2）與老師一起游戲。（創(chuàng)造一種愉快合作的氣氛）

2,、導(dǎo)入課題

教師歸納：一二三四五聲音越來越響,，響亮的聲音來自于大家的合作！今天,，就讓我們一起來合作,，（課件出示一雙緊握的手及課題）就像這雙手，緊緊地握在一起,。同舟共濟(jì),，向著目標(biāo)努力! （課件出示游戲：同舟共濟(jì)）

（二）在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作

師：有這么一個(gè)真實(shí)的故事：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，山洪突然爆發(fā),，小山村里的村民們驚慌失措,，紛紛爬上屋頂。在這緊急關(guān)頭,，解放軍叔叔開著船趕來營(yíng)救村民了。現(xiàn)在,，我們就是這個(gè)小山村的村民,，村民們，我們要同舟共濟(jì),，共度難關(guān),。（課件內(nèi)容：小山村+風(fēng)雨聲）

課件出示：同舟共濟(jì)動(dòng)畫

開始 游戲

（學(xué)生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上,。）

師：大家為什么要靠在一起呢,？

預(yù)設(shè)：（ 生：因?yàn)榇淮螅覀兛吭谝黄鸩拍鼙ＷC大家都能上船,。）

師：這一組合作得很好,。第一批村民順利到達(dá)安全地帶。

2,、眼看洪水即將沖毀房屋,，村民的生命危在旦夕，解放軍叔叔看到一個(gè)屋頂上有9位村民,，便連忙去營(yíng)救,。

師：我們能有辦法一齊站到“小船”上，一個(gè)也不掉下來嗎,？一組同學(xué)上來試一試,，9人。 （學(xué)生們你拽著我，我拉著你,，摟在一起,。）

師：大家為什么相互拉著、拽著呢,？

預(yù)設(shè)：（生：船小人多了,，我們互相摟在一起，占地兒就小了,，這樣才能站下,。）

師：真會(huì)想辦法，互相摟著,，可以節(jié)省空間,，才能在這么小的船上站穩(wěn)。這次合作得真不錯(cuò),！又一批村民脫險(xiǎn)了,。

3、情況越來越糟,，洪水越來越兇猛,，還有11位村民在屋頂，他們能安全脫險(xiǎn)嗎,？ 11位同學(xué)上來,。

師：我們想想該怎么站？

（幾個(gè)孩子互相摟著,、拉著,、拽著，還是不能把腳都站在“小船”上,。他們商量了一下,，每個(gè)人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上,，相互摟在一起,，終于成功地站在了“小船”上。）

師：剛才大家在一起商量什么呢,？

預(yù)設(shè)：（ 生：我們商量一下,，每個(gè)人抬起一只腳，只用另一只腳站在“小船”上,，相互摟在一起,，才能站上去。）

師：為什么都用一只腳站著,？

師：為什么還要緊緊地拉著,、靠著呢,？

師：遇到困難，大家能一起商量,，團(tuán)結(jié)合作,，共同度過了難關(guān)，村民們,，我們已經(jīng)安全脫險(xiǎn)了,。（鼓掌！）

4,、小結(jié)：這次合作,，我們有什么感受？

在大家的共同合作下,，再大的困難,，也能被克服，合作才有力量,！

板書：合作力量大,！

（三）在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作

1、師：在日常生活,、學(xué)習(xí),、游戲中，我們是不是也常常和別人合作,？

2,、課件出示：舉例說說自己與別人合作的成功或失敗的經(jīng)歷。要求小組每個(gè)同學(xué)互相說一說,，推薦一個(gè)同學(xué)與大家交流。

3,、學(xué)生發(fā)言,。（舉實(shí)例）

隨機(jī)提問 ：你能具體說說嗎？

4,、師：在我們學(xué)校也有很多合作的機(jī)會(huì),。比如：放學(xué)后，班級(jí)里要打掃衛(wèi)生,，如果有同學(xué)不認(rèn)真做,，不合作，那么衛(wèi)生就搞不好了,，要搞好衛(wèi)生,，編排好值日生安排表可是一個(gè)重要的前提。

5,、下面請(qǐng)各小組進(jìn)行一次合作,，編排值日生安排表

出示,；

值日生安排表

工作內(nèi)容

人員安排

編排理由是什么？

掃地

拖地

倒畚箕

擦黑板

擦桌子

整理課桌椅

要求：

各小組根據(jù)表格進(jìn)行安排,。

各小組編排好后馬上坐好,，由組長(zhǎng)輪流匯報(bào)。

教師分發(fā)表格,。學(xué)生開始編排,。教師巡回指導(dǎo)。

交流

（1）組長(zhǎng)匯報(bào)編排結(jié)果,，說說編排理由（怎么分配,？為什么這樣分配？）

（2）隨機(jī) 采訪組員并評(píng)價(jià)：

組長(zhǎng)：安排時(shí)出現(xiàn)矛盾了嗎,？又是怎么解決,？（老師相信，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，同學(xué)的合作下,，大家一定能打掃好衛(wèi)生。）

倒畚箕的同學(xué)：你要等同學(xué)掃好地后才可以做,，那你之前干什么呢,？（相信你會(huì)給這次打掃工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)）

擦黑板的同學(xué)：你擦好黑板后干什么呢？（你真會(huì)和同學(xué)合作）

拖地的同學(xué)：在掃地時(shí),，你還不能拖地,，你會(huì)怎么做？（這組同學(xué)真會(huì)合作）

掃地的同學(xué)：你掃完地,，該怎么辦,？（有了像你這樣愿意合作的同學(xué)，你們會(huì)很快完成打掃任務(wù)）

6,、師:剛才的合作很成功,。但這只是紙上談兵，到底哪個(gè)小組能在實(shí)際打掃中合作成功呢,？這樣吧,，讓我們進(jìn)行一次課外實(shí)踐合作任務(wù)。

課件出示：課外實(shí)踐合作任務(wù)：根據(jù)今天的安排,，各個(gè)小組輪流打掃,；兩周后，由組長(zhǎng)向老師匯報(bào),。（出示表格下面）

（四）在參與中感悟合作

師:現(xiàn)在讓我們?nèi)巳藙?dòng)手合作完成一個(gè)任務(wù),。請(qǐng)聽清要求。

課件出示：

合作任務(wù)：大家一起把信封里的內(nèi)容合成一句話,，貼在卡紙上,；完成后,，由組長(zhǎng)把卡紙貼在黑板上。

組長(zhǎng)拿出卡紙和信封,。其他同學(xué)繼續(xù)坐好,，老師要把溫馨提示告訴大家。

溫馨提示：1,、根據(jù)卡紙的圖形,，把句子貼美觀。

2,、注意紙張后面的小紙片,，保持環(huán)境衛(wèi)生。

3,、分享合作成果時(shí),，注意文明守紀(jì)。

活動(dòng)開始,，教師巡視,，幫助。

師：讓我們把這些句子送給大家,，好嗎,？依次分組站起讀句子。

[附：句子1,、我?guī)湍?你幫我,朋友永遠(yuǎn)來幫助,。

2、合作盛開友誼花,，朋友多了力量大,。

3、讓我們?cè)诤献髦?，心往一處想,，力往一處使?/p>

4、齒輪與齒輪合作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),，人與人合作才會(huì)成功,。

5,、生活處處有合作,，合作是件快樂事。

6,、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫。]

（五）總結(jié)：

這節(jié)課,，王老師與大家合作得非常愉快,，生活中處處有合作,，合作真是一件快樂的事情。也祝大家今后在生活學(xué)習(xí)中多與別人合作,，合作成功,，合作愉快！

課件出示：祝大家合作愉快,！音樂響起,。

作業(yè)要求二

談團(tuán)體心理輔導(dǎo)和主題班隊(duì)會(huì)的相互滲透

主題班會(huì)中班主任和學(xué)生的共同研討所產(chǎn)生的良好氛圍,有利于疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑及矯正學(xué)生的不良心態(tài)。心理輔導(dǎo)要滲透到各種教育教學(xué)活動(dòng)中,，繼“學(xué)會(huì)合作“這一心理輔導(dǎo)課以后,，可以開展一次”團(tuán)結(jié)就是力量“的主題班會(huì)，培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)互助的精神,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，做到團(tuán)體心理輔導(dǎo)和主題班會(huì)的有機(jī)滲透。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇二

1,、發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是唯一無二的”,。

2、嘗試客觀地熟悉自我,。

3,、了解熟悉自我的途徑。

了解自己,，樹立信心,。

讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)眼前展示自己風(fēng)采。

同學(xué)們：你熟悉你自己?jiǎn)?？你知道自己是誰嗎,？引進(jìn)“我一直知道，我就是臥冬可是有一天……”以期喚起學(xué)生對(duì)自我的思考,。

1．直接從“我的手印”活動(dòng)導(dǎo)進(jìn),，對(duì)于“我的手印”活動(dòng)，學(xué)生會(huì)很有愛好,?！敖裉煳覀兊恼n，從一個(gè)活動(dòng)開始”,。讓學(xué)生在書本空缺處留下自己的手印,，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對(duì)。教師提問：從剛才的活動(dòng)中,，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?小結(jié)：中國(guó)有句俗話“一母生九子,，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動(dòng)中,，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：沒有完全相同的兩個(gè)手印!是啊,，每一個(gè)人都是唯一無二的,。那么，這個(gè)唯一無二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師捉住輔導(dǎo)契機(jī),，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個(gè)人都是唯一無二的”,。

2、活動(dòng)：“我的十二行詩”,，是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我而設(shè)計(jì)的,，也是本課內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,，在課堂上一定要充分展開,；一方面讓學(xué)生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學(xué)生分享同齡人的“我的十二行詩’,。

（1）教師引導(dǎo)：在人生這個(gè)色彩斑斕的大舞臺(tái)上,，我們每個(gè)人都扮演著自己的角色，同時(shí)充當(dāng)著他人的觀眾,。隨著時(shí)間的推移,，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著對(duì)自己的看法――積極的或消極的。我們心目中從此有了一個(gè)自己,。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下,，你的眼前放著一面鏡子，你在看,，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?歡快嗎?獨(dú)立嗎?里面的人需要什么?……他到底是誰,？你還看到了什么?好，現(xiàn)在讓我們睜開眼睛,，拿起手中的筆,，把你看到的寫下來，完成屬于自己的“十二行詩”,。

（2）必須說明的是,，填寫內(nèi)容可以很具體(我是一個(gè)男孩)；也可以比較抽象(我是一片云),。（3）小組交流“我的十二行詩”,，選擇并推薦有代表性的作品進(jìn)行交流。讓學(xué)生上臺(tái)親身朗誦自己的作品,，交流自己的想法和感受,，學(xué)習(xí)從多角度多層面地熟悉自己。這樣的活動(dòng),，可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛好和增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn),。

（4）教師引導(dǎo)：從“我的十二行詩”中,，你獲得了什么想法和感受?請(qǐng)把你的想法和感受整理好,，填寫“自我探索”中的內(nèi)容,。“自我探索”,，是?？催M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索自臥冬同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的，也為今后開展悅納自我和調(diào)整自我的輔導(dǎo)埋下伏筆,。

3,、怦然心動(dòng)：

（2）在課堂輔導(dǎo)活動(dòng)中，教師可以向?qū)W生提問：“從這個(gè)故事中,，你還聯(lián)想到了什么?”或許,，學(xué)生會(huì)帶來很多答案。例如：有時(shí)我們熟悉自己和看待他人都不夠全面,，不要急于給自己和別人下定論等,。關(guān)于這些觀點(diǎn)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)評(píng),，拓寬主題,，也可以告訴學(xué)生“這些都是很好的話題，在以后的課堂上我們會(huì)具體討論”,。

（3）小結(jié)：一棵樹必須奉獻(xiàn)出果實(shí),，才有人熟悉它。一個(gè)人也是如此,。通過在自己生命樹上結(jié)出的果實(shí),，不管它是甜蜜的還是酸澀的，我們才能真正熟悉自己!只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活,，通過自己活動(dòng)的結(jié)果,，通過與別人的對(duì)比，通過反省自己,，我們才能不斷地獲得對(duì)自己新的熟悉!

4,、心心點(diǎn)燈：當(dāng)然，熟悉自我是需要學(xué)習(xí)的!那么,，熟悉自我到底有哪些途徑呢?提供學(xué)生必要的知識(shí)框架,，也可讓學(xué)生課前或課后自主閱讀。

（1）全班交流：你對(duì)“心心點(diǎn)燈”里的哪一句話最有感受?為什么?

（2）小結(jié)：看來,，每個(gè)“自我”都是豐富的,、復(fù)雜的。要真正全面地了解自己并不是一件輕易的事,。我們可以從生理自我,、心理自我、社會(huì)自我三方面完整地來了解自己。生理自臥逗包括身高,、體重,、外貌、性別.

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇三

設(shè)計(jì)意圖：

隨著社會(huì)的進(jìn)步,，科技的發(fā)展,，在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì),。為適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)需要,，從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的,。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)目標(biāo)中也指出“樂意與人交往,，學(xué)習(xí)互助、合作與分享,?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一,。中班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識(shí),，但我們?cè)趯?shí)際生活中仍可以經(jīng)常聽到幼兒在互相的爭(zhēng)搶玩具，互相地取笑對(duì)方,。要讓他們真正了解合作在人生中的重要性,，還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的進(jìn)一步體驗(yàn)和感受，基于此,，我設(shè)計(jì)了“團(tuán)結(jié)合作真快樂”的教學(xué)活動(dòng),。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅,。

1,、使幼兒初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性和必要性，培養(yǎng)幼兒樂于與人合作的意識(shí)以及團(tuán)結(jié)一致的精神,。

2,、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力,。

3,、體驗(yàn)合作過程，讓幼兒享受合作成功的喜悅之情,。

幫助幼兒樹立團(tuán)結(jié)合作的思想,。

使幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

1,、有音樂背景的ppt10張,。

2、四個(gè)身大口小的瓶子,，16個(gè)系上繩子紙球。

3,、泡沫墊子10塊，海龜,、鯊魚頭飾各一個(gè)。

（一）導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣,。

1、談話

師：我是誰,？（相互問好）

我是海龜媽媽,，今天帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱妗pt1（跟著媽媽在音樂中進(jìn)入場(chǎng)地）

2,、練習(xí)動(dòng)作

師：跟著媽媽練習(xí)本領(lǐng),。（聽著音樂做動(dòng)作）

（二）體驗(yàn)游戲，學(xué)習(xí)合作,。

1,、談話

2、游戲《快樂島》ppt2—8

游戲若干次結(jié)束,。

（三）實(shí)踐活動(dòng),，總結(jié)提高。

鯊魚爸爸：海龜寶寶你們好,！我是海龜爸爸,，你們真是一群團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的好孩子,。我遇到麻煩了,，想請(qǐng)你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~拿走了,，被放在瓶子里,，請(qǐng)你們快想想辦法救救它們。

設(shè)問：發(fā)生什么事了,？那怎么辦,？

師：大鯊魚在那兒呢，現(xiàn)在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧,。

2,、游戲《紙球出瓶》ppt8

游戲第一次。

設(shè)問：你們是怎么救出蛋寶寶的,？

你們?yōu)槭裁礇]有救出蛋寶寶,？

（總結(jié)、分享成功和失敗的原因）

游戲第二、三次,。

小結(jié)：我們相互團(tuán)結(jié),，共同合作救出了蛋寶寶，真開心,！

（四）結(jié)束活動(dòng),。

師：海龜爸爸一定等著急了，我們趕快送蛋寶寶回家吧,。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇四

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視,。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子,，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,，持續(xù)樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,，高興是一種用心的情緒,，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制,、調(diào)節(jié),，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心,、快樂,。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),，容易沖動(dòng),，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)的,，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合,。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,，并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。

1,、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情,。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,。

3、體驗(yàn)關(guān)愛,、親情,、共享的快樂。

正確認(rèn)知自己的情緒,，學(xué)習(xí)合理疏泄,、控制自己的情緒,。

紅星娃娃,、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家,、情景卡片,、水彩筆、記號(hào)筆,、制作表情娃娃的紙,。

語言導(dǎo)入―》認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情―》說說高興與生氣的事―》做做高興與生氣的臉譜―》做做高興的游戲。

（一）語言導(dǎo)入

1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入,。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。

3,、幼兒按老師說的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1,、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情,。（臉上、眼睛,、嘴巴）

2,、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影,。

（三）說說高興與生氣的事

1,、卡片聯(lián)想。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）,。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎樣樣,？）。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。

（1）你平時(shí)有什么高興的事,？高興的時(shí)候你會(huì)怎樣樣,？

（2）生氣時(shí)能夠做些什么？

（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）能夠獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣

（2）能夠?qū)e人說出生氣的原因

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭,、睡一覺,、看看書、

聽聽音樂,、做做游戲等等,，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候,、生氣的時(shí)候,，當(dāng)你高興的時(shí)候，就應(yīng)讓大家分享,。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,，大家都會(huì)來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,，如果生氣時(shí)傷害了自己,，防礙了別人，就是件壞事情,，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲

1,、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌,。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲,。(老鷹抓小雞的游戲)

提問：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？

如果小朋友不留意撞到了你,，你會(huì)怎樣做,？

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇五

1、使學(xué)生懂得,，對(duì)關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2,、使學(xué)生明白,，此刻每個(gè)人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人,、社會(huì)的感恩意識(shí),。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,，學(xué)會(huì)感恩,，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩,。

（一）,、感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2,、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,，誰給你們的愛最多，幫忙最大,，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字,。

3,、感受父母的愛

使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題

請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行,。

說一說，父母給你那些愛,。

學(xué)生讀材料,，談感受。

學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談,。

（二）,、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們,，再就是我們的恩師了,。老師的愛如春風(fēng)，似細(xì)雨,，滋潤(rùn)著我們,，使我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中說出老師的愛,。

學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個(gè)故事,。

老師結(jié)合故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：

（1）老師如媽媽時(shí)刻關(guān)心我們。

（2）老師象一把保護(hù)傘,，遮護(hù)著我們不受傷害,。

（3）我們的成長(zhǎng)離不開老師,。

2、用行動(dòng)報(bào)答老師

學(xué)生談在學(xué)校中如何做,？（多個(gè)學(xué)生回答）

（三）感恩幫忙過我們的人

除了父母和老師,，社會(huì)上還有很多人值得我們感激。請(qǐng)聽《感恩之旅》,。

黃舸7歲的時(shí)候,，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年,。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭,，但是為了能對(duì)幫忙過他的人說聲謝謝，20xx年,，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”,，開始在全國(guó)尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個(gè)城市,，行程1.3萬公里,，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動(dòng),，也傳播著感動(dòng),。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意,，是我最大的心愿,。”這個(gè)心愿一向支持著他走到這天,。如果有一天離開人世,，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢,？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手,，當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時(shí)，你的情緒是怎樣的,？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”,！

（四）感恩社會(huì)

請(qǐng)看資料：慈善家――霍英東

霍英東，漢族,，廣東人,。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長(zhǎng),。

霍英東先生是一位愛國(guó)的香港慈善家,。從小吃過不少苦的他聚財(cái)有道，散財(cái)也有道,。

多年來他對(duì)社會(huì)的各類捐助金額接近200億元,，在推動(dòng)各地教育,、醫(yī)療衛(wèi)生、體育,、山區(qū)扶貧,、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn),。

問：材料中的霍先生的行為是回報(bào)什么呢,？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動(dòng)參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動(dòng)，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生,。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會(huì)的心,。

想想我們?yōu)樯鐣?huì)做些什么？

幾個(gè)學(xué)生回答,。

幾年之后,，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報(bào)社會(huì)呢,？

幾個(gè)學(xué)生暢所欲言,。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母,，感恩老師,，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

請(qǐng)看大屏幕,，感激所有的人,。學(xué)生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹尽?/p>

感激絆倒你的人,，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿,。

感激欺騙你的人,，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧,。

感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X了你的自尊,。

感激遺棄你的人,，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。

凡事感激,，學(xué)會(huì)感激,，感激一切使你成長(zhǎng)的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心,！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心,，感謝有你，伴我一生,，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)自己,，感恩的心,，感謝命運(yùn)，花開花落,，我依然會(huì)珍惜,！

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇六

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策、自己鼓勵(lì),，到達(dá)完善自己,、超越自己的目的。

3.除了國(guó)家政治生活,，誠信在人們的生活中有著更重要的作用,。

4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒有誠信寸步難行,。

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實(shí)更能取的他人的相信,。

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策,、自己鼓勵(lì)，到達(dá)完善自己,、超越自己的目的,。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,，比誠實(shí)更能取的他人的相信,。

一．故事導(dǎo)入，揭開課題,。

師：這天,，教師先給你們看一個(gè)小故事。

（課件演示）在古時(shí)候的一天,，曾子的妻子要上街去,，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街,。媽媽騙孩子說：“你先回去,，我上街回來殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?，看見曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣,？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎,？我原是說著哄哄孩子的。”曾子說：“我們?cè)鯓幽軌蛘f謊話呢,？”于是,，他們就殺了那頭豬。

小組討論：

生：做人要有誠信,。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠信呢,？怎樣樣才能做一個(gè)誠信的人？那么,，這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠信的人》,。

（板書課題）《做一個(gè)有誠信的人》

評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。學(xué)生透過觀察生動(dòng)搞笑的情境，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知,，初步悟出做人要誠信的道理,。

１．聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng),。

（1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦,？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們以前許諾,，不管誰遇到困難,，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),，宋杰沒同意,，他生氣的說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用,?！?/p>

討論：你對(duì)這件事怎樣看？

事例2：李三看見同學(xué)花錢大方,，他很羨慕,。有一天，他趁他的同桌不注意,，便拿了同學(xué)的10元錢,。張教師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn),。之后，張教師說：“如果你信任我,，就把真相告訴我,，我保證不對(duì)任何人說。”聽了張教師的話,，他很快就把事情告訴了張教師,。

討論：你明白為什么嗎？

學(xué)生交流并匯報(bào)：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,，是害了自己的好朋友,，也是不誠信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的,，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤,，其實(shí)是一種誠信的表現(xiàn)。

（學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn),。）

師：大家都說得很好,。那么怎樣才能做到誠實(shí)守信呢？以上的事例要求我們,，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì),，我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠實(shí)守信的好品質(zhì)，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己,，做到表里如一,，言而有信。

（2）．說一說：你愿意和誰交朋友,？（課件出示）

a,、當(dāng)面說好話，背后說壞話,。

b,、直言不諱，大膽說自己的看法,。

c,、沒有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為,。

d,、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng)，但過后就忘,，不能兌現(xiàn),。

生討論地很激烈。

（3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實(shí)守信的,？

（生討論,，并舉例說明。）

二．培養(yǎng)誠信觀念,，制作“誠信卡”

1.教師引導(dǎo)：

2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙,，要求學(xué)生在上頭寫上自己在生活中有關(guān)誠信的事例,。

3.寫完后，要求學(xué)生疊好后交給教師,。

評(píng)析：透過誠信卡,，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠實(shí)守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,，對(duì)自己不誠實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚,。

三．挖掘誠信好處，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠信的人

（教師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來,，肩負(fù)歷史的使命,。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林,，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢(mèng)想,，有沒有有誠信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,，蕩起勤奮的雙槳,，就要啟航向人生之海時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“必須要用誠信去導(dǎo)航,！”期望透過這節(jié)課,，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信,。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信,，對(duì)家長(zhǎng)守信，對(duì)教師守信,，也對(duì)自己守信,！最終期望透過這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì),。

四．提出倡議,，讓世界充滿誠信與愛

１．朗誦誠信詩歌：（生齊讀）

人生貴誠信

人生貴誠信，何必名與錢,。

無視輕拋棄,，何顏見蒼天。

誠以信為本,，信為誠之源,。

投李報(bào)桃事，禮尚往來篇,。

天下何其大,，前路何其遠(yuǎn)。

無誠無信義,，步履更維艱,。

寧可為玉碎,，不憐薄瓦全,。

事落關(guān)鍵處,，方才露真顏。

誠來春水近,，信去秋葉殘,。

一夜好風(fēng)入，無須帶笑看,。

不怕路凄遙,，燕至三月三。

咆哮有大海,，潮起潮落間,。

輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓,。

別物猶如此,，世人何以堪。

丈夫生天地,，乘風(fēng)破浪險(xiǎn),。

一言既出口，駟馬難追還,。

苦痛不喪志,，酒醉無失言。

生死千鈞重,，誠信永作先,。

放眼蒼茫路，身正氣傲然,。

縱觀天下記,，誠地信為天。

２．播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》

師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信,，“以誠實(shí)守信為榮,，以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實(shí)守信,，世界將變得更加完美,！社會(huì)將變得更加和諧！

評(píng)析：詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，任何時(shí)候都應(yīng)做到說話做事事實(shí)在在,、表里如一。

我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開誠信,。誠信是美德,，是社會(huì)的基石,，是人與人交往的先決條件，沒有了它,，就沒有了它所帶來的一切,。透過課堂動(dòng)畫的展現(xiàn)，誠信事件的討論,、誠信卡的制作,，都讓學(xué)生印象深刻，明白做一個(gè)誠信的人的重要性,。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇七

經(jīng)過這次主題班會(huì),，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的'心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通,，真正走近父母。

調(diào)查問卷,、課件制作

討論法,，說說、議議,。

一,、課前填寫調(diào)查問卷

發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,，不需寫名字,，請(qǐng)真實(shí)填寫。

a,、親密,；

b、比較緊張,；

c,、疏遠(yuǎn)和一般

填完立刻收齊，統(tǒng)計(jì),。

二,、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景，

導(dǎo)入：是誰,，把我們帶到這美麗的世界是誰,，呵護(hù)我們、保護(hù)我們,、照顧我們是我們的父母!可是,，此刻你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感今日,，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母,。

三,、出示一些圖片，資料是

1,、不顧父母勸阻,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課,；

2,、放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩,。

3、經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

如果你有以上情景,，父母會(huì)如何懲罰自己請(qǐng)同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。

被父母懲罰,，責(zé)罵,，或者打，你會(huì)覺得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看

四,、從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”,。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇八

真誠,、慷慨地贊美他人

1、幫助學(xué)生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用,，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤熟悉,。

2、通過活動(dòng)使學(xué)生初步把握贊美技巧和方法,。

3,、增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。

在日常生活中,，人們經(jīng)常忽略,、羞于甚至不屑于贊美別人。事實(shí)上每個(gè)人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向,，而來自別人的贊美強(qiáng)化了我們對(duì)自己的思想和行為的信念,，使人感到愉快和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)贊美者亦會(huì)報(bào)以感激或友善的回應(yīng),，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立,。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的,，因而需要練習(xí),。

一,、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ罚M(jìn)課題

二,、活動(dòng)體驗(yàn)

1,、評(píng)選“班級(jí)之星”“班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由,，然后全班進(jìn)行表決,，假如有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“xx”（如：體育之星,、助人為樂之星,、勞動(dòng)之星。手工制作之星等）,。教師在此項(xiàng)活動(dòng)開始之前應(yīng)夸大每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹立自信,?；顒?dòng)之后，將評(píng)選結(jié)果記錄下來,、課后張榜公布,，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心,，形成良好的班風(fēng),。

2、教師請(qǐng)3—5位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受,。

三,、分析討論

1、教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美,，贊美不用花費(fèi)太多的氣力,，卻給別人帶來歡快和自信，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào),，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系,。但事實(shí)上我們對(duì)贊美他人是非常吝嗇的。

3,、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn),，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，教案《心理健康活動(dòng)課教案》,。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁,，就是恭維”；“贊美只會(huì)給別人帶來歡快，而對(duì)自己沒有好處”,；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）即是貶低自己”等等,。

4、每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn),，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由,、xx的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，并答應(yīng)持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論,。

5、教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見解,。以“贊美就是恭維嗎,？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的,，很虛偽,，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方,。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在,。

四,、靈活運(yùn)用

2、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人,？

3,、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4,、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù),。懂得對(duì)方的美才可以贊美。由于懂得鑒賞你才能正確地說出對(duì)方美之所在,；贊美要盡可能具體,；要贊美他人身上并不是顯而易見的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；贊美必須真誠,，必須發(fā)自肺腑,，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛心,，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人,、完善自我的胸懷；贊美要及時(shí),。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美,，這時(shí)你的語氣會(huì)是最真誠的，因而效果也是最好的,。

5,、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言,，自卑，很少被人重視和表揚(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范,。

6,、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來贊美自己的同桌。

五,、教師總結(jié)

贊美的語言勝似美妙的音樂,，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你天天的生活之旅中,，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨,，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火把。當(dāng)然,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美術(shù)的＇時(shí)候不要忘記贊美一個(gè)你最好的朋友——你自己,，由于它能使你變得更能悅納自己，更自信,。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇九

兒童畫具有多種教育功能,，自主性繪畫把這種種教育功能與兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)緊密結(jié)合在一起，通過啟迪兒童的心智,，激發(fā)兒童的情感,，促進(jìn)兒童的心理發(fā)展，來提升兒童繪畫的教育功能,。

兒童繪畫的教育功能具有豐富的心理內(nèi)涵,。兒童畫是藝術(shù)，但孩子從來不會(huì)為藝術(shù)而藝術(shù),，他們?cè)诶L畫中總是全身心地抒發(fā)自己的審美情感,，從而獲得美的情操；兒童畫是形象語言,，但他們不會(huì)單純?yōu)槊蓝?，圖畫是他們與人溝通的符號(hào)；兒童畫是孩子的自己表現(xiàn),，表達(dá)了他們的思想,、經(jīng)驗(yàn)、情感和愿望,。

自主性繪畫從主題的確定,、內(nèi)容的界定、畫面的組織,、形式的選擇等構(gòu)思和構(gòu)圖以及表現(xiàn)過程,，都融合著兒童的人格發(fā)展特征、智慧發(fā)展水平、社會(huì)認(rèn)知特點(diǎn),、審美水準(zhǔn)以及表現(xiàn)能力,。所以，兒童在完成一幅自主性繪畫的過程中,，濃縮了自身的智,、德、美多元素質(zhì),。本著“畫內(nèi)功夫畫外學(xué)”的道理,。圍繞自主性繪畫對(duì)兒童進(jìn)行多維度知識(shí)教育他們?cè)谪S富知識(shí)的過程中發(fā)展了感知覺能力、觀察能力,、想像能力和解決問題能力,。自主性是創(chuàng)新之魂，創(chuàng)新是已有知識(shí)的重新組合,，需要思維模式的轉(zhuǎn)換自主性繪畫正是著眼于這幾個(gè)方面啟迪兒童的心靈,，幫助兒童一步一步地提升繪畫水平，使繪畫達(dá)到具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性的自主創(chuàng)新水平,。

多數(shù)學(xué)者把兒童畫的發(fā)展過程分為涂鴉期,、象征期、圖式期和寫實(shí)期,。分析其劃分的標(biāo)準(zhǔn),，似乎是以繪畫方式為依據(jù)，而實(shí)際上這種劃分標(biāo)準(zhǔn)的背后隱含的恰是兒童心理發(fā)展的階段性特點(diǎn),。涂鴉期是感知?jiǎng)幼魉季S的繪畫表現(xiàn)，以滿足兒童的主動(dòng)動(dòng)作樂趣和感知興趣并體驗(yàn)感知和動(dòng)作的協(xié)調(diào),；象征期是具體形象思維初期的繪畫表現(xiàn),，它反映了外在圖像對(duì)內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的激活，或反之,，內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)對(duì)外在圖像的界定,，是圖像與表象的結(jié)合；圖式期是兒童對(duì)客觀世界認(rèn)知的符號(hào)化特點(diǎn)的圖畫表現(xiàn),。比如把人畫成正面直立人,，動(dòng)物是側(cè)面形象，花是頂面觀察的形態(tài)等,，并且在一段時(shí)間內(nèi)將這些形象模式化,，這是認(rèn)知發(fā)展過程的一個(gè)必經(jīng)階段的表現(xiàn)式：關(guān)于寫實(shí)期，我們認(rèn)為這個(gè)分期并無普遍意義,，經(jīng)過自主性繪畫指導(dǎo)的兒童不是進(jìn)入寫實(shí)期,，而是發(fā)展為圖畫創(chuàng)新期，這個(gè)時(shí)期的兒童畫充滿了想像和獨(dú)創(chuàng)，是創(chuàng)造性思維的繪畫表現(xiàn),。

本著教育與心理發(fā)展相結(jié)合我們指導(dǎo)兒童畫遵循以下基本原則,。

第一，激發(fā)能動(dòng)性,。對(duì)兒童而言,，自主創(chuàng)新活動(dòng)必須源于興趣和熱情，所以,，需采取多種激勵(lì)方式使兒童既能表現(xiàn)即時(shí)的繪畫熱情,，也能保持持續(xù)的繪畫興趣。

第二,，注重轉(zhuǎn)化,。通過所教的知識(shí)和繪畫基礎(chǔ)技能激活已有經(jīng)驗(yàn)，使新舊知識(shí)結(jié)合,，從而將新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,，繪畫需要時(shí)，再引導(dǎo)幼兒重新組合,、轉(zhuǎn)化為新穎的繪畫內(nèi)容,。

第三，促進(jìn)和助長(zhǎng),。兒童繪畫本來就具有自組織發(fā)展規(guī)律,，具有自生成、自發(fā)展的特性,，教師的指導(dǎo)實(shí)際上是協(xié)助兒童的主體行為,，使兒童的繪畫能夠適時(shí)地超越自己。

第四,，優(yōu)化教師的指導(dǎo)作用,。自主性繪畫更需要教師的教育選擇和適時(shí)指導(dǎo)，教師的選擇,、策劃,、組織、必要的適度干預(yù)以及與答案保持一定距離的引導(dǎo)策略都是不可或缺的,。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是唯一無二的”。

2,、嘗試客觀地熟悉自我,。

3、了解熟悉自我的途徑,。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己,，樹立信心,。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生敢于在全體同學(xué)眼前展示自己風(fēng)采。教學(xué)過程：教師導(dǎo)語：同學(xué)們：你熟悉你自己?jiǎn)?？你知道自己是誰嗎,？引進(jìn)“我一直知道，我就是臥冬可是有一天……”以期喚起學(xué)生對(duì)自我的思考,。

1．直接從“我的手印”活動(dòng)導(dǎo)進(jìn)，對(duì)于“我的手印”活動(dòng),，學(xué)生會(huì)很有愛好,。“今天我們的課,，從一個(gè)活動(dòng)開始”,。讓學(xué)生在書本空缺處留下自己的手印，并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對(duì),。教師提問：從剛才的活動(dòng)中,，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：中國(guó)有句俗話“一母生九子,，九子各不同”,；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子！”從剛才的活動(dòng)中,，我們也可發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)：沒有完全相同的兩個(gè)手?。∈前?，每一個(gè)人都是唯一無二的,。那么，這個(gè)唯一無二的“我”到底是怎么樣的呢,？我們自己了解嗎,？教師捉住輔導(dǎo)契機(jī)，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中發(fā)現(xiàn)“每一個(gè)人都是唯一無二的”,。

2、活動(dòng)：“我的十二行詩”,，是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我而設(shè)計(jì)的,，也是本課內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,，在課堂上一定要充分展開,；一方面讓學(xué)生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學(xué)生分享同齡人的“我的十二行詩’,。

（1）教師引導(dǎo)：在人生這個(gè)色彩斑斕的大舞臺(tái)上,，我們每個(gè)人都扮演著自己的角色,，同時(shí)充當(dāng)著他人的觀眾。隨著時(shí)間的推移,，我們也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著對(duì)自己的看法——積極的或消極的,。我們心目中從此有了一個(gè)自己。我是什么樣的呢,？閉上眼睛想象一下,，你的眼前放著一面鏡子，你在看,，你看到了什么,？里面的人漂亮嗎？歡快嗎,？獨(dú)立嗎,？里面的人需要什么？……他到底是誰,？你還看到了什么,？好，現(xiàn)在讓我們睜開眼睛,，拿起手中的筆,，把你看到的寫下來，完成屬于自己的“十二行詩”,。

（2）必須說明的是,，填寫內(nèi)容可以很具體(我是一個(gè)男孩)；也可以比較抽象(我是一片云),。（3）小組交流“我的十二行詩”,，選擇并推薦有代表性的作品進(jìn)行交流。讓學(xué)生上臺(tái)親身朗誦自己的作品,，交流自己的想法和感受,，學(xué)習(xí)從多角度多層面地熟悉自己。這樣的活動(dòng),，可以極大地激發(fā)學(xué)生的愛好和增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn),。

（4）教師引導(dǎo)：從“我的十二行詩”中，你獲得了什么想法和感受,？請(qǐng)把你的想法和感受整理好,，填寫“自我探索”中的內(nèi)容?！白晕姨剿鳌?，是希看進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索自臥冬同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的和缺少的,，也為今后開展悅納自我和調(diào)整自我的輔導(dǎo)埋下伏筆,。

3,、怦然心動(dòng)：

（2）在課堂輔導(dǎo)活動(dòng)中，教師可以向?qū)W生提問：“從這個(gè)故事中,，你還聯(lián)想到了什么,？”或許，學(xué)生會(huì)帶來很多答案,。例如：有時(shí)我們熟悉自己和看待他人都不夠全面,，不要急于給自己和別人下定論等。關(guān)于這些觀點(diǎn),，教師可以適當(dāng)點(diǎn)評(píng),，拓寬主題，也可以告訴學(xué)生“這些都是很好的話題,，在以后的課堂上我們會(huì)具體討論”,。

（3）小結(jié)：一棵樹必須奉獻(xiàn)出果實(shí)，才有人熟悉它,。一個(gè)人也是如此,。通過在自己生命樹上結(jié)出的果實(shí)，不管它是甜蜜的還是酸澀的,，我們才能真正熟悉自己,！只有我們不斷地參與學(xué)習(xí)和生活，通過自己活動(dòng)的結(jié)果,，通過與別人的對(duì)比,，通過反省自己，我們才能不斷地獲得對(duì)自己新的熟悉,！

4,、心心點(diǎn)燈：當(dāng)然，熟悉自我是需要學(xué)習(xí)的,！那么,，熟悉自我到底有哪些途徑呢？提供學(xué)生必要的知識(shí)框架,，也可讓學(xué)生課前或課后自主閱讀,。

（1）全班交流：你對(duì)“心心點(diǎn)燈”里的哪一句話最有感受？為什么,？

（2）小結(jié)：看來,，每個(gè)“自我”都是豐富的、復(fù)雜的,。要真正全面地了解自己并不是一件輕易的事。我們可以從生理自我,、心理自我,、社會(huì)自我三方面完整地來了解自己,。生理自臥逗包括身高、體重,、外貌,、性別。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十一

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

1,、課件(名言,、圖片、音樂等),。

2,、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品

4,、相應(yīng)材料(4*55)

5、小花50朵,，大花1朵

(一)快樂篇(學(xué)生繪畫,，背景音樂一)

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬物滋潤(rùn),，百花盛開,，聽，大自然中花開的聲音,，多么美妙,，充滿生機(jī)，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景,。

2、(點(diǎn)擊課件,，快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,，返回到主界面)

3,、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗(教師口述課題,，貼大花)

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說，(教師手指課題)

(二)彩虹篇

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，我們相信,，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗!看!

2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事(三個(gè)階段)音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對(duì)!《陽光總在風(fēng)雨后》

(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1,、點(diǎn)擊課件:

千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng),?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,?！惗喾?/p>

學(xué)生朗讀。讀給自己,，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉,。拿出你的小花,，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言,。舉一例后，互贈(zèng)名言!

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十二

1,、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性,。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心,、向上的情緒狀態(tài),。尊重他人，關(guān)注他人的感受,，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒,。

2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,，構(gòu)成自己調(diào)適,，自己控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒,。

3,、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn),，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理,。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法。

會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂時(shí),，不忘關(guān)心他人,。

一些反映不一樣情緒的圖片。

一,、暖身活動(dòng)：（5分鐘）

大風(fēng)吹,，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈,，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹,。”,，旁人問：“吹什么,？”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人,?！保敲此写┘t衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子,。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng),。如果說：“小風(fēng)吹?！本头粗M(jìn)行,。如果說：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t所有人都需要離開位子重新尋找,。

二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）

（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

課堂討論：

1,、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興,，是正常的情緒嗎？

2,、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u(píng)了呢,？

3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎,？

分小組合作討論交流,，最終抽代表匯報(bào)。

總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的,。

同樣一件事,，會(huì)因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自己的觀念,，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題,、思考問題。另外,，生活的視角也需要調(diào)整,。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面,，如果不調(diào)整“拍攝”的視角,，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面,，就會(huì)感到煩躁、憂愁,、焦慮,，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的,、完美的一面,，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美，從而使你感受到生活的樂趣,。樂觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成,。

（三）排解不良情緒

（情景）：小明畫畫十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng),，他是班級(jí)的宣傳委員,。一天中午，他正在出版報(bào),，很多同學(xué)圍觀,，不少同學(xué)贊嘆，小明聽后心里美滋滋的,，臉上始終洋溢著微笑,，畫得更起勁。這時(shí),，小剛過來,，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng)，小明不高興了,，回頭生氣地看著小剛,，小剛還在說，小明扔下粉筆,，沖著小剛大聲地說：“你行,，我不干了。”剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里,。

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到,。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響,？

多變的情緒，不能使我們專心做事,；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),，并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾,，憑著一時(shí)的沖動(dòng),，做出一些違紀(jì)、違法的事情,。所以,，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請(qǐng)舉例說明,。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十三

（1）態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué),，讓學(xué)生明白無論何時(shí)何地，都不能輕易放棄求生的希望,，應(yīng)積極樂觀生活,。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂于助人的高尚品質(zhì),。

（2）過程方法目標(biāo)：針對(duì)初中階段是形成人生觀,、價(jià)值觀的重要時(shí)期，七年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)半幼稚,，半成熟時(shí)期,，他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)自尊很看重,，但不懂珍愛生命,，沒有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，典型案例分析等形式,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）知識(shí)能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道珍愛生命的人,，都不會(huì)輕易放棄生的希望,，明白每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，尊重自己生命的同時(shí),，也要尊重他人的生命,，真正理解生命的意義不在于長(zhǎng)短,，而在于內(nèi)涵,。

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：在教師的引導(dǎo)下，自主、合作探究性學(xué)習(xí),。

（2）教師教學(xué)方式：多媒體,、啟發(fā)誘導(dǎo),、討論探究式,。

（1）針對(duì)七年級(jí)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求,，采用參與活動(dòng),、合作探究、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。

（2）設(shè)計(jì)“情景體驗(yàn)”“寫一寫”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的希望,。

資源設(shè)計(jì)（多媒體展示）：2004年12月27日《三峽晚報(bào)》報(bào)道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”,。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無情的困在井下，一天過去了,，兩天過去了，時(shí)間越來越難熬,，漫漫無際的黑暗,，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰牛瑢⑺麄儔阂值乜煲舷⒘?，但他們都知道不能這樣等死,，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量，兩人僅靠十個(gè)面包維持生命,，一次一次尋找出口,，又一次一次失敗，沒有光亮,，行動(dòng)不便,，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了,，鮮血直流,，更為嚴(yán)重的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋,，最后不能站起來了,，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對(duì)自己說：“我要活著出去”,。終于在第六天,，井下營(yíng)救的搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)了他們,。

老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還？

學(xué)生活動(dòng)：因?yàn)樗麄兏缸釉谄岷诘牡V井里始終沒有放棄求生的希望,。

教師引導(dǎo)：對(duì),，世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時(shí)何地,，無論遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄求生的希望,。在緊急情況下，我們?cè)撛鯓觼砬笊?？讓我們一起走進(jìn)“求生小知識(shí)”

資源設(shè)計(jì)：（多媒體展示）

（1）房屋突然著火了,，你怎樣保護(hù)自己？

（2）放學(xué)回家的路上,，遇到持刀搶劫者應(yīng)該怎么辦,？

（3）暑假出去游玩，在密林中和同學(xué)走散了怎么辦,？

（4）你知道本地區(qū)的急救電話,、報(bào)警電話和消防電話嗎？

學(xué)生活動(dòng)：四人一組討論,，選代表發(fā)言,。

教學(xué)內(nèi)容二：肯定生命，尊重生命,。

教師引導(dǎo)：掌握了必備的“求生小知識(shí)”后,，下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“請(qǐng)你幫忙續(xù)一續(xù)”。

資源設(shè)計(jì)（多媒體展示）：

a：

（1）我給下班的媽媽遞上一杯熱茶,，媽媽對(duì)我說,。

（2）同學(xué)生病了，我送同學(xué)上醫(yī)院,，同學(xué)對(duì)我說,。

（3）我考試考了一百分，老師對(duì)我說,。

b：

（1）放學(xué)時(shí)下大雨,，媽媽為我送來雨傘。

（2）我不會(huì)做作業(yè)時(shí),。

（3）我生病了,。

學(xué)生活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩組，續(xù)寫a,、b兩題,，自由發(fā)言。

老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到自己的存在能給他人帶來歡樂,，帶來幫助,。因此,，我們應(yīng)肯定生命，珍愛自己的生命,。同時(shí),，我們生活在一個(gè)大集體中，也離不開他人的幫助,，因此我們要尊重他人的生命,。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄求生希望,，當(dāng)他人生命遭到困難時(shí),，應(yīng)伸出援助之手，我這里有一個(gè)小故事,，我們一起來聽一聽,。

資源設(shè)計(jì)（多媒體展示）：七年級(jí)思想品德上冊(cè)教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚在乎》。

教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們一個(gè)什么道理,？

學(xué)生活動(dòng)：尊重他人生命,，應(yīng)從小事做起，盡自己所能,，幫助別人,。

教學(xué)內(nèi)容三：延伸生命的價(jià)值。

教師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價(jià)值,，珍愛生命的同時(shí),，我們更應(yīng)該思考，怎樣來使我們的生命更有價(jià)值呢,？下面我們一起走進(jìn)“自我生命設(shè)計(jì)”。

資源設(shè)計(jì)：

一,、前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫道,，p32面教材內(nèi)容。

二,、來自當(dāng)代中學(xué)生的箴言：生命的價(jià)值在于不斷的超越自我,。

三、你的生命箴言是什么,？

四,、在你的生命畫卷中，你打算如何著上絢麗的色彩,？（自擬一個(gè)可行的計(jì)劃）

學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備三分鐘,，上臺(tái)發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo),。

結(jié)束語：

同學(xué)們剛才進(jìn)行了自我生命設(shè)計(jì),，并制定了可行計(jì)劃,，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪姓鋹圩约旱纳鹬厮说纳?，并不斷努力延伸自己的生命,，讓有限生命煥發(fā)光彩。

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十四

班會(huì)目的：通過班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,。針對(duì)本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣，使同學(xué)們明白知識(shí)的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來的路要靠自己創(chuàng)造,。若想自己的夢(mèng)不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢(mèng)想之顛!現(xiàn)在還小,，應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣。

讓好學(xué)生們自己發(fā)言,，說說自己對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子，用于班會(huì)中,。

1,、召開班干部會(huì)議：針對(duì)班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。

2,、收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料(例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料),。

3、確定主持人：王思睿

一,、班主任致辭：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,，上進(jìn)的班級(jí)，經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進(jìn)步,。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,，不完成作業(yè)。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí),，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,，我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開始,。

二,、主持人發(fā)言："每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段，小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段,，養(yǎng)成良好習(xí)慣的開始,，然而，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè),，有厭學(xué)的現(xiàn)象,，這些可怕的困惑圍繞著大家,，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來越遠(yuǎn)，最后就影響到我們今后的人生道路,。接下來,，我們來看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例。"

心理活動(dòng)課教案小學(xué)篇十五

指導(dǎo)者：楊倩周淑媛

輔導(dǎo)班級(jí)：婁底一中,，初一247班

題注：所謂自我意識(shí),，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。對(duì)自己與周圍人之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,。實(shí)踐活動(dòng),，人們不僅能認(rèn)識(shí)客觀事物，也能認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)自己與客觀世界的關(guān)系,。自我意識(shí)不是個(gè)別心理機(jī)能的顯現(xiàn)，而是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，具有完整的內(nèi)在結(jié)構(gòu),。自我意識(shí)的發(fā)展在個(gè)性形成中占有極其重要的地位，人的興趣,、能力,、性格、情感,、意志和道德行為無不受到自我意識(shí)的制約和影響,。

教學(xué)對(duì)象：婁底一中初一247班全體學(xué)生

分析：

中學(xué)生心理發(fā)展的不穩(wěn)定，使得他們的自我意識(shí)呈現(xiàn)出兩重性：獨(dú)立性與幼稚性相連,；自尊心與自卑感同在,；封閉性與開放性并存。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育,?！蔽覈?guó)著名教育學(xué)家葉圣陶先生亦說過：“教育的目的是為了達(dá)到不教育?！迸囵B(yǎng)學(xué)生健康的自我意識(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理,、自我調(diào)節(jié)進(jìn)而達(dá)到自我教育目標(biāo)的必由之路,。

教學(xué)目的：本堂課將以團(tuán)體心理游戲形式方式寓教學(xué)于其中，讓學(xué)生更一步認(rèn)識(shí)到內(nèi)心的自我,，了解自我,，明了我是一個(gè)什么樣的人，他人眼中的我是什么樣子,。

教學(xué)流程：

一,、自我介紹

指導(dǎo)者的自我介紹,，助理的介紹，對(duì)本課程的介紹

二,、破冰游戲———可憐的小貓

游戲目的：本游戲在于活躍氣氛,，解除緊張感，使活動(dòng)成員身心放松,。時(shí)間：大約10分鐘

活動(dòng)程序：

1,、將成員分成四組，以擊鼓傳花方式選出四位小組長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)助,，再以同樣方式選出四位成員,，扮演小貓。

2,、小貓走到任何一人面前,，蹲下學(xué)貓叫。面對(duì)者要用手撫摸小貓的頭,，并說「哦,！可憐的小貓?！沟墙^不能笑,，一笑就算輸，要換當(dāng)小貓,。

3,、撫摸者不笑，則小貓叫第二次,，不笑,，再叫第三次，再不笑,，就得離開找別人,。

4、當(dāng)小貓者可以裝模做樣,，以逗對(duì)方笑,。

三、自我意識(shí)游戲———自我畫像,，心中的我,，他人眼中的我游戲目的：

1、通過畫“自畫像”,，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,，展示一個(gè)“內(nèi)心的我”。

2、通過交流學(xué)生讀懂你,、我,、他，促進(jìn)彼此的了解

游戲時(shí)間：大約30分鐘

活動(dòng)程序：

1,、主持人發(fā)給每位參與者一張白紙,，成員自備一支筆

感到為難，只要求大家的畫像從內(nèi)容,、形式上反應(yīng)大家對(duì)自我的認(rèn)識(shí),。

3、自畫像畫好之后,，請(qǐng)成員在白紙的另一面寫下自己心中的“我”,，即用一些形容詞描述自己，例如外向,、內(nèi)心,，開朗樂觀，安靜,，隨性等等之類能表現(xiàn)個(gè)人個(gè)性性格的一些形容詞,，描述中不能透露個(gè)人的姓名之類信息。然后請(qǐng)成員們把自己的名字寫在描述的后面,。

3,、收取成員的畫像作業(yè)，指導(dǎo)者選取幾份有代表性的畫像,，與成員們一起討論,、交流。

*猜猜這是誰,？選取幾份畫像,，先給全體學(xué)員們看畫像，讓他們猜測(cè)這畫像可能是誰,，讓成員們進(jìn)行交流和討論,，得出他們的答案，指導(dǎo)者不公布答案,；然后指導(dǎo)者將畫像者的自我描述一點(diǎn)一點(diǎn)讀出,，給以提示，這時(shí)再讓成員們來猜測(cè)下這位自畫像是代表了誰,，最后公布答案,，討論。并請(qǐng)畫像者談?wù)勛约寒嬤@幅畫像的含義,，為什么這么畫,，覺得這幅自畫像在那些方面能代表自己、表現(xiàn)自己是個(gè)怎么樣的人,。指導(dǎo)者注意觀察其在討論時(shí)的神情并結(jié)合畫像加以相應(yīng)的分析,。

4、指導(dǎo)者對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),，啟發(fā)成員進(jìn)行思考,。

四、課程總結(jié)

學(xué)生代表總結(jié)自己游戲后的感觸,，指導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié),。