作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

心理活動(dòng)的教案小班篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、知道夏天到了,，吃冷飲會(huì)能夠降溫，使身體涼快,。

2,、學(xué)會(huì)棒冰的簡(jiǎn)單搭建。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】樂(lè)高積木,、棒冰照片,。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、提出問(wèn)題

師：孩子們,，現(xiàn)在的天氣啊越來(lái)越熱了,，那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那春季之后是什么季節(jié)呢?p：你們知道的小常識(shí)可真多啊!

師：在夏天的時(shí)候你們最喜歡吃什么呢?那你們平時(shí)吃的棒冰都是哪里來(lái)的呢?

2、觀看視頻

師：看來(lái)你們家的棒冰都是買來(lái)的啊?那你們有沒(méi)有看到過(guò)或者是自己動(dòng)手做過(guò)呢?愿不愿意和大家一起分享一下呢?p：你們的課外生活可真豐富啊!

師：那你們想不想一起來(lái)動(dòng)手做一下呢?那我們一起來(lái)看個(gè)視頻學(xué)習(xí)一下怎樣自己做棒冰吧!

3,、幼兒描述

(1)師：我們不僅自己吃過(guò)棒冰,，剛才還看了棒冰是怎樣制作的。那你們能不能和大家一起來(lái)分享說(shuō)一下你們吃過(guò)的棒冰都是什么樣子的,。(幼兒自由描述)p：你們吃過(guò)的棒冰可真是多啊,，可是也不能多吃哦!

(2)出示圖片，師：我也喜歡吃棒冰,，我還把他們拍成了照片,，看看你們有沒(méi)有吃過(guò)這些。

4,、幼兒自己搭建

(1)師：我們小朋友已經(jīng)吃過(guò)或看到過(guò)這些棒冰了,，現(xiàn)在老師想請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)你們的小手，來(lái)嘗試搭建一下你們看到過(guò)的棒冰是什么樣子的,。比比哪個(gè)小朋友搭建得又快又好看,。

(2)待幼兒搭建好之后，請(qǐng)幼兒為自己所搭建的棒冰取個(gè)好聽(tīng)的名字,，并且讓幼兒為自己的棒冰設(shè)計(jì)一段好聽(tīng)的廣告詞,，介紹一下你的棒冰有什么特別之處。p：你們不僅小手能干而且還為自己的棒冰取了這么好聽(tīng)的名字和廣告詞,，相信你們制造出來(lái)的棒冰一定能大賣,。

5、拷貝不走樣

師：剛才老師接到了一個(gè)來(lái)自樂(lè)高王國(guó)的電話,，國(guó)王告訴我,，他們的棒冰賣斷貨了，想請(qǐng)你們這群能干的小朋友來(lái)幫忙制造冰棍,，你們?cè)敢鈫?(教師出示冰棍)我從王國(guó)那借來(lái)了一支棒冰,，請(qǐng)小朋友一起來(lái)搭建，一定要搭建得一樣才能幫助樂(lè)高王國(guó)解決困難,。

6,、作品對(duì)比

師：你們仔細(xì)觀察一下有什么不一樣的地方,，應(yīng)該怎樣改造就能和樂(lè)高王國(guó)的棒冰一樣了,。

7,、創(chuàng)意搭建

8、教師小結(jié)

p：能夠幫助國(guó)王解決困難你們真的很厲害,，而且還能發(fā)揮自己的創(chuàng)意,。國(guó)王決定獎(jiǎng)賞你們，選出了今天的創(chuàng)意王(設(shè)計(jì)師,、智慧星,、點(diǎn)子王、創(chuàng)意之星,、小能手,、建筑師)。

夏天再熱我相信小朋友們都不會(huì)怕了吧,，因?yàn)槟銈冏约憾紩?huì)做棒冰啦,，回去之后你們可以把這個(gè)好消息告訴爸爸媽媽哦，我們動(dòng)手也給他們做一個(gè)吧!

1.心理健康活動(dòng)課教案

2.幼兒心理健康活動(dòng)教案

3.中學(xué)心理健康教案

4.心理健康教案及反思

5.《做快樂(lè)的小學(xué)生》心理健康活動(dòng)教案

6.大班健康教育教案

7.關(guān)于心理健康的教育教案

8.初中心理健康教案內(nèi)容

9.中班心理健康教案：開(kāi)心枕

10.心理健康教案《我是誰(shuí)》

心理活動(dòng)的教案小班篇二

1,、了解情緒和人面部表情的關(guān)系,，理解微笑的魅力。

2,、學(xué)習(xí)控制自我的情緒,，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人,。

3,、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感,。

多媒體課件一套,，繪畫材料若干。

了解情緒和人面部表情的關(guān)系,，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感,。

幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不高興,、不開(kāi)心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒,，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。

看“微笑”一聽(tīng)“微笑”一談“微笑”dd創(chuàng)“微笑”dd表達(dá)“微笑”,。

一,、看“微笑”

1,、師:小朋友們好!聽(tīng)到你們的回答，我的情緒已寫在臉上,，請(qǐng)小朋友看我的表情,，能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì)，我很歡樂(lè),，所以我把微笑送給你們,。請(qǐng)收下吧。

教師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片,，(播放笑臉課件,，由許多幼兒笑臉制作而成)

2、組織幼兒討論觀看短片后的感受,。

師:你們看見(jiàn)了什么

師:你們看了笑臉心里感覺(jué)怎樣樣(很舒服,、歡樂(lè))

師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見(jiàn)到你,，使我歡樂(lè)的是你…,，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂(lè)。

二,、聽(tīng)“微笑”,、談微笑

1、師:微笑不僅僅使人歡樂(lè),，并且微笑的人也是很美的,，請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》

幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《微笑》

2、提問(wèn):

a,，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的

b,，為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X(jué)個(gè)性漂亮;并且心里感覺(jué)十分甜蜜，充滿了歡喜,。

3,、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4,、討論:生活中你在哪兒見(jiàn)到過(guò)這樣美麗的微笑呢

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用,。

小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會(huì)受到歡迎,。因?yàn)榭匆?jiàn)你歡樂(lè),，大家也會(huì)跟著分享你的歡樂(lè)。

三,、創(chuàng)造微笑

1,、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問(wèn)題,、做些令自我開(kāi)心的事,、想些以前發(fā)生過(guò)的開(kāi)心的事)

請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

2,、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段,。

師:如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢

幼兒討論后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了，拿起自我的油畫棒遞給文文,，微笑著說(shuō):“別著急,，用我的吧,?！蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō):“多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你,?！?/p>

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說(shuō)的她情緒怎樣樣

幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說(shuō):沒(méi)關(guān)系,，我很勇敢的,。彬彬感激地說(shuō):“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說(shuō)的

透過(guò)直觀表演錄像,，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力,。

師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么

3、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良,、喜歡微笑的孩子,，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗,，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開(kāi)心的事情悄悄地從我們身邊走開(kāi),。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處,，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心,、互相幫忙,，這樣你歡樂(lè)，我歡樂(lè),，大家都?xì)g樂(lè))

四,、表達(dá)微笑

1、游戲:傳遞微笑

a小朋友,，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑,，我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)

b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛(ài)的微笑，并且能夠說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話,，(比如我喜歡你,、見(jiàn)到你很歡樂(lè)等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來(lái)表示,，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑,。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。

c幼兒交流活動(dòng)后的感受

2,、畫“微笑”

鼓勵(lì)幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情,，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹,，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力,。

五、結(jié)束部分

師:小朋友,，這天你歡樂(lè)嗎

幼:歡樂(lè)!

師:那就讓我們一齊隨著音樂(lè)唱起來(lái),，跳起來(lái)吧!

師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束,。

心理活動(dòng)的教案小班篇三

輔導(dǎo)目的：健全人格,，增強(qiáng)自信心。

輔導(dǎo)方法：活動(dòng)體驗(yàn)法

布置學(xué)生在一張紙上寫十遍自己的名字,，要求寫得工整漂亮,。寫好了讓老師檢查。老師看后就撕掉,?；顒?dòng)結(jié)束問(wèn)：

“看到老師撕掉這么多字條，有什么感受?”

小結(jié)：其實(shí),，這是一個(gè)測(cè)驗(yàn),，目的就是要看同學(xué)們?cè)谶@么多的'失敗面前，還能不能堅(jiān)持自己的選擇,，還能不能相信自己,。

教師隨意點(diǎn)名，進(jìn)行評(píng)價(jià)：

你是我見(jiàn)過(guò)的最傻的學(xué)生,。(男生)

你是我見(jiàn)過(guò)的最丑的學(xué)生,。(男生)

你神經(jīng)過(guò)敏。(女生)

你的眼神一點(diǎn)也沒(méi)有神采,。(女生)

小結(jié)：同學(xué)們,，剛才我們又做了一個(gè)測(cè)驗(yàn)，是專門檢測(cè)同學(xué)們的自信心的,。很多同學(xué)都這樣,，哪怕是聽(tīng)到一些不切實(shí)際的話,，也都會(huì)很在意，進(jìn)而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,，懷疑自己就像別人說(shuō)的那樣,，于是產(chǎn)生自卑感。

其實(shí),，害怕老師提問(wèn)的同學(xué)一般是不夠自信的同學(xué),。不夠自信的同學(xué)愿不愿意找回信心?好，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)跟老師合作做個(gè)游戲,。游戲是這樣：面對(duì)全體老師和同學(xué)大聲喊一句“我很……,，我相信我自己”。

展示“自信人生最精彩”的成功人士,，歸納提高自信的有效方法：

在眾人面前大聲說(shuō)話,。

每次開(kāi)會(huì)都坐在前面。

每天起床對(duì)著鏡子笑一笑,，告訴自己：你很優(yōu)秀!

走路抬頭挺胸,。

走路速度比平時(shí)快25% ,。

在困難面前握起拳頭,，給自己勇氣。

“自信是成功的一半”,，是的,，無(wú)數(shù)成功的人士告訴我們，自信人生最精彩,。同學(xué)們,，只要我們擁有自信，我們就會(huì)擁有一切,。讓我們都做一個(gè)自信成功的人?，F(xiàn)在我們一起做個(gè)游戲，讓自信永遠(yuǎn)陪伴我們的人生,。要求全班同學(xué)站立,，伸出右手，握拳,，高喊：我自信,，我優(yōu)秀!

心理活動(dòng)的教案小班篇四

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自己,。

情感目標(biāo)：建立良好的自己形象,，對(duì)自己充滿自信心。行為目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，塑造一個(gè)良好的自己。

正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接納自己,。

保持健康積極的心理,，相信自己，努力發(fā)展自己,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一把小鏡子，《相信自己》光碟一張,。

一,、導(dǎo)入新課

1、小品小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子,，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格,！”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)?。　毙∶鲄s無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用,，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單,，四肢發(fā)達(dá)！”

2,、思考引發(fā)動(dòng)機(jī),，制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生很快進(jìn)入角色,。

（1）你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎？為什么,？

（2）你想對(duì)小明說(shuō)些什么,？

（3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？

3,、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么,，我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己,。

二,、活動(dòng)主體

1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛,，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”,。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,，問(wèn)：“這是什么,？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí),，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué),，同學(xué)們哄堂大笑,，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里,，他們這才發(fā)現(xiàn)真相,。

（1）、思考：剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā),？

（2）,、師：臉上的臟東西，別人看得清,，自己卻看不見(jiàn),，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了,，讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,，你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2,、同學(xué)眼中的我

（1）學(xué)生自由找朋友,，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。（自由活動(dòng)）

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受,。

3、老師眼中的我

（1）看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)

（2）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受

（4）學(xué)生想出各種方法解決,。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn),，勇敢講出，堅(jiān)持改正,，樹(shù)立信心,，什么都不會(huì)難倒我們。

4,、填寫“小明星檔案”師：同學(xué)們,，在老師的眼中，你們都是未來(lái)的小明星,，請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”,。

三、總結(jié)

今天,，我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處,，每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)，在進(jìn)步中成長(zhǎng),，在進(jìn)步中提高,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星,。

四、課后延伸

讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的,，根據(jù)父母說(shuō)的想一想以后怎么做

放音樂(lè)結(jié)束,。《相信自己》

正確認(rèn)識(shí)自己

全面改正缺點(diǎn)樹(shù)立信心

心理活動(dòng)的教案小班篇五

真誠(chéng),、慷慨地贊美他人

1,、幫助學(xué)生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤熟悉,。

2,、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步把握贊美技巧和方法。

3,、增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展,。

在日常生活中，人們經(jīng)常忽略,、羞于甚至不屑于贊美別人,。事實(shí)上每個(gè)人都有肯定和維持自己現(xiàn)有的思想和行為的傾向，而來(lái)自別人的贊美強(qiáng)化了我們對(duì)自己的思想和行為的信念,，使人感到愉快和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，對(duì)贊美者亦會(huì)報(bào)以感激或友善的回應(yīng)，因而贊美往往有助于良好人際關(guān)系的建立,。但是贊美的有效性是有條件的,，是需要技巧和策略的，因而需要練習(xí),。

一,、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ罚M(jìn)課題

二,、活動(dòng)體驗(yàn)

1,、評(píng)選“班級(jí)之星” “班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由,，然后全班進(jìn)行表決,，假如有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“xx”（如：體育之星,、助人為樂(lè)之星,、勞動(dòng)之星,。手工制作之星等）。教師在此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前應(yīng)夸大每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人,，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹(shù)立自信?；顒?dòng)之后,，將評(píng)選結(jié)果記錄下來(lái)、課后張榜公布,，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選,，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，形成良好的班風(fēng),。

2,、教師請(qǐng)3―5位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。

三,、分析討論

1,、教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費(fèi)太多的氣力,，卻給別人帶來(lái)歡快和自信,，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào)，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系,。但事實(shí)上我們對(duì)贊美他人是非常吝嗇的,。

3、就常見(jiàn)的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn),，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,，教案《心理健康活動(dòng)課教案》。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁,，就是恭維”,；“贊美只會(huì)給別人帶來(lái)歡快，而對(duì)自己沒(méi)有好處”,；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）即是貶低自己”等等。

4,、每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn),，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由、xx的氣氛,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),，并答應(yīng)持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。

5,、教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解,。以“贊美就是恭維嗎,？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的,，很虛偽,，嘴里說(shuō)別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方,。而贊美別人則是心口如一的,，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。

四,、靈活運(yùn)用

2,、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？

3,、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù),。懂得對(duì)方的美才可以贊美,。由于懂得鑒賞你才能正確地說(shuō)出對(duì)方美之所在；贊美要盡可能具體,；要贊美他人身上并不是顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),；贊美必須真誠(chéng)，必須發(fā)自肺腑,，否則就成了恭維,。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛(ài)心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人,、完善自我的胸懷,；贊美要及時(shí)。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美,，這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的,，因而效果也是最好的。

5,、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言,，自卑，很少被人重視和表?yè)P(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范,。

6,、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來(lái)贊美自己的同桌。

五,、教師總結(jié)

贊美的語(yǔ)言勝似美妙的音樂(lè),，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你天天的生活之旅中,，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨,，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火把,。當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美術(shù)的＇時(shí)候不要忘記贊美一個(gè)你最好的朋友――你自己,，由于它能使你變得更能悅納自己,，更自信。

心理活動(dòng)的教案小班篇六

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策,、自己鼓勵(lì),，到達(dá)完善自己、超越自己的目的,。

3.除了國(guó)家政治生活,，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用。

4.在法制社會(huì)里更講究道德,，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行,。

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信,。

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自己鞭策、自己鼓勵(lì),，到達(dá)完善自己,、超越自己的目的。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告,，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信。

一．故事導(dǎo)入,，揭開(kāi)課題,。

師：這天，教師先給你們看一個(gè)小故事,。

（課件演示）在古時(shí)候的一天,，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著,，也要跟著媽媽上街,。媽媽騙孩子說(shuō)：“你先回去，我上街回來(lái)殺豬給你吃吧,?！逼拮訌慕稚匣貋?lái)，看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃,，妻子急忙阻止他：“怎樣？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎,？我原是說(shuō)著哄哄孩子的,?！痹诱f(shuō)：“我們?cè)鯓幽軌蛘f(shuō)謊話呢？”于是,，他們就殺了那頭豬,。

小組討論：

生：做人要有誠(chéng)信。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢,？怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人,？那么，這天就讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》,。

（板書(shū)課題）《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》

評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。學(xué)生透過(guò)觀察生動(dòng)搞笑的情境,，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知，初步悟出做人要誠(chéng)信的道理,。

１．聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)行動(dòng)。

（1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦,？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友,，他們以前許諾，不管誰(shuí)遇到困難,，必須要互相幫忙,。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒(méi)同意,，他生氣的說(shuō)：“這點(diǎn)忙都不幫,，真不講信用?！?/p>

討論：你對(duì)這件事怎樣看,？

事例2：李三看見(jiàn)同學(xué)花錢大方，他很羨慕,。有一天,，他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢,。張教師調(diào)查時(shí),，他怎樣也不承認(rèn)。之后,，張教師說(shuō)：“如果你信任我,，就把真相告訴我，我保證不對(duì)任何人說(shuō)?！甭?tīng)了張教師的話,，他很快就把事情告訴了張教師。

討論：你明白為什么嗎,？

學(xué)生交流并匯報(bào)：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,，是害了自己的好朋友，也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn),；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的,，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn),。

（學(xué)生們都互相討論著自己的觀點(diǎn),。）

師：大家都說(shuō)得很好。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢,？以上的事例要求我們,，要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開(kāi)始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì),，平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己,，做到表里如一，言而有信,。

（2）．說(shuō)一說(shuō)：你愿意和誰(shuí)交朋友,？（課件出示）

a、當(dāng)面說(shuō)好話,，背后說(shuō)壞話,。

b、直言不諱,，大膽說(shuō)自己的看法,。

c、沒(méi)有把握不輕易答應(yīng),，一旦答應(yīng)就要盡力而為,。

d、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng),，但過(guò)后就忘,，不能兌現(xiàn)。

生討論地很激烈,。

（3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠(chéng)實(shí)守信的,？

（生討論，并舉例說(shuō)明,。）

二．培養(yǎng)誠(chéng)信觀念,，制作“誠(chéng)信卡”

1.教師引導(dǎo)：

2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙,，要求學(xué)生在上頭寫上自己在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。

3.寫完后,，要求學(xué)生疊好后交給教師,。

評(píng)析：透過(guò)誠(chéng)信卡，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人,，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚,。

三．挖掘誠(chéng)信好處,，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人

（教師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國(guó)家未來(lái)，肩負(fù)歷史的使命,。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá),，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒(méi)有崇高的夢(mèng)想,，有沒(méi)有有誠(chéng)信,。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳,，就要啟航向人生之海時(shí),，經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們：“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航！”期望透過(guò)這節(jié)課,，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié),，言而有信。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信,，對(duì)家長(zhǎng)守信,，對(duì)教師守信，也對(duì)自己守信,！最終期望透過(guò)這次班會(huì),，同學(xué)們能自覺(jué)持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì)。

四．提出倡議,，讓世界充滿誠(chéng)信與愛(ài)

１．朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌：（生齊讀）

人生貴誠(chéng)信

人生貴誠(chéng)信,，何必名與錢。

無(wú)視輕拋棄,，何顏見(jiàn)蒼天,。

誠(chéng)以信為本，信為誠(chéng)之源,。

投李報(bào)桃事,，禮尚往來(lái)篇。

天下何其大,，前路何其遠(yuǎn),。

無(wú)誠(chéng)無(wú)信義,，步履更維艱。

寧可為玉碎,，不憐薄瓦全,。

事落關(guān)鍵處，方才露真顏,。

誠(chéng)來(lái)春水近,，信去秋葉殘。

一夜好風(fēng)入,，無(wú)須帶笑看,。

不怕路凄遙，燕至三月三,。

咆哮有大海,，潮起潮落間。

輾轉(zhuǎn)幾多日,，月明十五圓,。

別物猶如此，世人何以堪,。

丈夫生天地,，乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。

一言既出口,，駟馬難追還,。

苦痛不喪志，酒醉無(wú)失言,。

生死千鈞重,，誠(chéng)信永作先。

放眼蒼茫路,，身正氣傲然,。

縱觀天下記，誠(chéng)地信為天,。

２．播放歌曲：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒?lái)講誠(chéng)信,，“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”,。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信,，世界將變得更加完美！社會(huì)將變得更加和諧,！

評(píng)析：詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，任何時(shí)候都應(yīng)做到說(shuō)話做事事實(shí)在在、表里如一,。

我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開(kāi)誠(chéng)信,。誠(chéng)信是美德,，是社會(huì)的基石，是人與人交往的先決條件,，沒(méi)有了它,，就沒(méi)有了它所帶來(lái)的一切。透過(guò)課堂動(dòng)畫的展現(xiàn),，誠(chéng)信事件的討論,、誠(chéng)信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻,，明白做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性,。

心理活動(dòng)的教案小班篇七

（里面是我國(guó)貧困地區(qū)一些兒童的照片，點(diǎn)滴著他們的日常生活,，學(xué)習(xí)環(huán)境）

1、學(xué)生互相交流

2,、暢所欲言

（有得孩子笑了,，有得孩子露出鄙視的表情，有得孩子目瞪口呆了,，有得孩子哭了,。這就是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)、獨(dú)生子中成長(zhǎng)的孩子們,。孩子們暢所欲言地表達(dá)著自己的想法,，也互相爭(zhēng)辯著，但是,，聲音慢慢變成了安靜,。我就站在一邊，沒(méi)有任何表示地看著,。知道有學(xué)生忍不住站起來(lái)表達(dá)她自己的想法,，訓(xùn)斥一些同學(xué)的行為和想法。大家都是那么安靜了）

1,、對(duì)比生活

2,、你享受到是什么？

3,、你又為身邊的人做了什么,？

（讓孩子們?cè)趯?duì)比中了解自己的幸福，把握自己的幸福,，而要懂得為別人做點(diǎn)什么,，為身邊的人做點(diǎn)什么）

1、你要珍惜什么,？

2,、你要怎么做保存現(xiàn)在的幸福,？

1、對(duì)身邊的人應(yīng)該怎樣做,？

2,、對(duì)需要幫助的人，我們可以做什么,？

“給予”所收獲的快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“索取”所收獲的快樂(lè)要幸福,。讓我們少為自己索取，多給予身邊的人幫助,，讓自己活在真正的快樂(lè)里,。

效果：在日常生活中，日記和作文中,，感受孩子們懂得了什么叫做自私,，什么叫做無(wú)私。也知道如何做才是珍惜,。幫助同學(xué),，協(xié)助老師，在家里做乖巧的孩子,。這樣的教育,，不會(huì)一次就成為習(xí)慣，還得不斷的持續(xù)著,，讓孩子們?cè)陂L(zhǎng)期的教育中,，丟棄自私，懂得用心去對(duì)待別人,。懂得“給予”比“索取”會(huì)收獲更多,。

心理活動(dòng)的教案小班篇八

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高,，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視,。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,，一個(gè)心理健康的孩子,，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，持續(xù)樂(lè)觀向上的心境,。高興和生氣是人的兩種情緒,，高興是一種用心的情緒，過(guò)度的生氣是一種消極的情緒,。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制,、調(diào)節(jié)，會(huì)引起幼兒生理上,、心理上的各種問(wèn)題和疾病,，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開(kāi)心,、快樂(lè),。

本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),，容易沖動(dòng),，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的,，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合,。游戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中,，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,。

1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情,。

2,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情,、共享的快樂(lè),。

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄,、控制自己的情緒,。

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃,、高興娃娃和生氣娃娃的家,、情景卡片、水彩筆,、記號(hào)筆,、制作表情娃娃的紙。

語(yǔ)言導(dǎo)入―》認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情―》說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事―》做做高興與生氣的臉譜―》做做高興的游戲,。

（一）語(yǔ)言導(dǎo)入

1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入,。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。

3,、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

（二）認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情

1,、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情,。（臉上、眼睛,、嘴巴）

2,、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影,。

（三）說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事

1,、卡片聯(lián)想。

（1）說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說(shuō)）,。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事（如果是你會(huì)怎樣樣？）,。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法,。

（1）你平時(shí)有什么高興的事,？高興的時(shí)候你會(huì)怎樣樣？

（2）生氣時(shí)能夠做些什么,？

（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）能夠獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣

（2）能夠?qū)e人說(shuō)出生氣的原因

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭,、睡一覺(jué)、看看書(shū),、

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、做做游戲等等，這樣很快就沒(méi)事了,。

教師小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候,、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候,，就應(yīng)讓大家分享,。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫忙你解決困難的,。生氣并不是一件壞事情,，如果生氣時(shí)傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情,，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜。

（五）做做高興的游戲

1,、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌,。

2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲,。(老鷹抓小雞的游戲)

提問(wèn)：如果你是小雞,，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？

如果小朋友不留意撞到了你,，你會(huì)怎樣做,？

心理活動(dòng)的教案小班篇九

1.使學(xué)生意識(shí)到習(xí)慣對(duì)人的不同影響，教育學(xué)生要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，克服不良的行為習(xí)慣,。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性,。

3.使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的品德以及學(xué)習(xí),、生活、行為方面的習(xí)慣,。

要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，克服不良的行為習(xí)慣。

一,、講故事,，導(dǎo)入新課

上課前，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“今日只問(wèn)候,，不必起立?！毖援?，我說(shuō)：“上課?！睂W(xué)生紛紛起立,。(看來(lái)習(xí)慣的力量是多么巨大啊!乘機(jī)告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生接受我的觀點(diǎn),。)

1,、看幻燈：講故事《好習(xí)慣是成功的基石》

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴,。老父較有經(jīng)驗(yàn),，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多,，兒子眼神較好,，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道："爹，轉(zhuǎn)彎啦!"有一次父親因病沒(méi)有下山,，兒子一人駕車,。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,，兒子用盡各種方法,，下車又推又拉，用青草誘之,，牛一動(dòng)不動(dòng),。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了,，他左右看看無(wú)人,，貼近牛的耳朵大聲叫道："爹，轉(zhuǎn)彎啦!"牛應(yīng)聲而動(dòng),。牛用條件反射的方式活著,，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣,，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。

2,、思考討論,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

你從故事中得到什么啟示?

什么是習(xí)慣?

板書(shū)：習(xí)慣：所謂習(xí)慣就是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式,。

二,、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、生活中的習(xí)慣(游戲活動(dòng),，體驗(yàn))

指導(dǎo)情境表演：

(1)表演生活中的好習(xí)慣,；(以組為單位，共同設(shè)計(jì)情節(jié),，時(shí)間2~3分鐘)

(2)表演生活中的壞習(xí)慣,。(以組為單位，共同設(shè)計(jì)情節(jié),，時(shí)間2~3分鐘)

2小組交流傾訴,，明白道理，激情導(dǎo)行,。

flash動(dòng)畫展示“生活中的習(xí)慣”,。(自制動(dòng)畫)

討論：

(1)好習(xí)慣在生活中有什么作用?它是怎么形成的?

(2)壞習(xí)慣在生活中有什么作影響?這些壞習(xí)慣是故意的嗎?它是怎么形成的?

幻燈片展示：好習(xí)慣與壞習(xí)慣對(duì)人的影響

板書(shū)：好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣是走向失敗敞開(kāi)的大門。

三,、讀一讀(幻燈片超鏈接展示內(nèi)容)

好的讀書(shū)習(xí)慣全讓你終身受益

因讀書(shū)而改變命運(yùn)――改變不會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的壞習(xí)慣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣――改變不正確讀書(shū)方法的壞習(xí)慣

成大事須從學(xué)習(xí)開(kāi)始――丟掉不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣

每天讀書(shū)至少10分鐘――告別盲目讀書(shū)的壞習(xí)慣

演講的訓(xùn)練與勇氣――丟掉說(shuō)話怯場(chǎng)的壞習(xí)慣

習(xí)慣就像是飛馳的列車,，慣性使人無(wú)法止步。習(xí)慣是一點(diǎn)一滴,、循環(huán)往復(fù),、無(wú)數(shù)重復(fù)的行為動(dòng)作養(yǎng)成的。好的習(xí)慣是一種堅(jiān)持,，壞的習(xí)慣是一種惰性,。習(xí)慣的影響力非常巨大，它不但影響了我們面對(duì)人和事物的心態(tài),，也影響我們的想法,，更決定了我們一生的命運(yùn)。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們都是習(xí)慣的產(chǎn)物,，我們誰(shuí)不是遵從著某種習(xí)慣來(lái)生活的呢?有的人習(xí)慣“黎明即起，灑掃庭院”,，而有的人則習(xí)慣睡懶覺(jué),；有的人十分注意自己的衣著整潔，有的人則大大咧咧,，不修邊幅,；有的人對(duì)人說(shuō)話謙恭有禮，有的人則高聲大嗓,、唾星四濺,；有的人做事井井有條，有的人則手忙腳亂,；有的人總是樂(lè)觀地看待一切,，有的人遇到一點(diǎn)兒小事，就會(huì)愁眉不展,；有的人節(jié)儉,，有的人鋪張；有的人多話,，有的人寡言，如此等等,，不一而舉,。

在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，人們的生活內(nèi)容更加多樣,，所承受的壓力也在增大。在這種情況下，人們的“習(xí)慣病”也增加了許多“新花樣”,，比如,，酗酒和吸煙，已蔓延到女性和孩子中間,；電子游戲,，成為許多青少年陷入其中不能自拔的“習(xí)慣病”；泡在網(wǎng)上聊天在不少人中成癮等,。至于因不良習(xí)慣而釀成人生悲劇的現(xiàn)象,，現(xiàn)實(shí)中俯首皆是。多少殷實(shí)人家,，由于子弟染上吃喝嫖賭的惡習(xí)而傾家蕩產(chǎn),，多少人因?yàn)樽鍪氯狈Σ徽鄄粨系捻g性，而與成功失之交臂,，也說(shuō)不清多少人不改馬虎的習(xí)慣,，而在工作中鑄成大錯(cuò)。

習(xí)慣有好有壞,。好的習(xí)慣是你的朋友,，它會(huì)幫助你成功。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“好習(xí)慣是一個(gè)人在社交場(chǎng)合中所能穿著的最佳服飾,?！倍鴫牧?xí)慣則是你的敵人，它只會(huì)讓你難堪,、丟丑,，給你添麻煩、損壞健康或者導(dǎo)致事業(yè)失敗,。莎士比亞說(shuō)得好：“習(xí)慣若不是最好的仆人,，它便是最壞的主人?！碑?dāng)壞習(xí)慣主宰了你的生活,，它可不就是你“最壞的主人”嗎?我們每天生活在習(xí)慣中間，我們的思想和行為都受著習(xí)慣的支配,，我們的一言一行在不知不覺(jué)中被習(xí)慣所左右,。特別是某些壞習(xí)慣，像寄生蟲(chóng)一樣依附在我們的身上揮不去,、抹不掉,，讓我們喪失自信、感到自卑,。壞習(xí)慣給我們的生活帶來(lái)煩惱,、憂愁和困擾,，導(dǎo)致我們?cè)谑聵I(yè)上舉步維艱，不思進(jìn)取,，最終平淡一生,。

或許，我們身上也有某些自己不喜歡的習(xí)慣,，而且一直想把它改掉,，因此，我們需要花點(diǎn)時(shí)間來(lái)探討形成習(xí)慣的原因是什么,。當(dāng)你細(xì)細(xì)讀完本書(shū),，你就會(huì)從另一個(gè)側(cè)面更加清晰地了解自己，明白原來(lái)就是一些壞習(xí)慣才使你至今沒(méi)有獲得成功,。

這些不良習(xí)慣如果不特意指出來(lái),，我們自己很難注意到它，因?yàn)?，它看起?lái)只是一些小事,，但事實(shí)上很多人的失敗就是因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)受到了一些不良習(xí)慣的左右。美國(guó)成功學(xué)大師拿破侖?希爾說(shuō)：“習(xí)慣能夠成就一個(gè)人,，也能夠摧毀一個(gè)人,。”可見(jiàn)小習(xí)慣常常是會(huì)影響大事情的,。因此,，我們一定要克服那些不良習(xí)慣，別讓它侵蝕我們的明天和未來(lái),。

當(dāng)然,，如果你發(fā)現(xiàn)自己身上有許多本書(shū)中提到的壞習(xí)慣，你也不必哀嘆,，自暴自棄：人非圣賢,，孰能無(wú)過(guò)；人不是生來(lái)就完美無(wú)缺的,，也因?yàn)槿松羞@樣那樣的缺陷,，不夠圓滿，才使人生有奮斗的空間,。

古語(yǔ)說(shuō)：“以銅為鑒,，可以正衣冠；以人為鑒,，可以明得失,；以史為鑒?？梢灾d衰,。”本書(shū)就像一面鏡子,，讓你清晰地發(fā)現(xiàn)身上種種以前視而不見(jiàn)的壞習(xí)慣,，教你跨越人生的障礙，重新定位你的生活,，找到一把打開(kāi)成功之門的金鑰匙!只要你能夠勇敢地面對(duì)這些壞習(xí)慣,，并克服掉這些壞習(xí)慣，化你的短處為長(zhǎng)處,，不斷追求完美,，培養(yǎng)優(yōu)秀的素質(zhì)，做到德業(yè)兼修,，不斷進(jìn)取,。最終你會(huì)成就一番自己的偉大事業(yè)，并成為盡善盡美者,。

改掉你的壞習(xí)慣吧――假如你有,。做自己生命的主人，不要讓壞習(xí)慣左右你,。

四,、嘗試練習(xí)(幻燈片展示練習(xí)內(nèi)容)

2.脫了鞋，再先穿平時(shí)后穿的那只鞋,。

思考：從這2項(xiàng)練習(xí)中你能得到什么啟示?

師小結(jié)：這是一些簡(jiǎn)單的行為習(xí)慣,。但它提醒我們：在日常生活中，至少在動(dòng)作方面,，是按預(yù)定程序進(jìn)行的,。經(jīng)過(guò)有意識(shí)的努力，如果我們?cè)O(shè)定了所要達(dá)到的目標(biāo),，習(xí)慣就可以改變,。起初做，我們會(huì)感到笨手笨腳,，甚至可能做錯(cuò),。但是，經(jīng)過(guò)接二邊三的練習(xí),，我們就能形成新的習(xí)慣,。

心理活動(dòng)的教案小班篇十

1、感受親人給予的愛(ài),，理解"互愛(ài)"的重要性

2,、萌發(fā)愛(ài)的情感，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的`快樂(lè),。

感受親人給予的愛(ài),，理解愛(ài)的相互性,。

學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人

課件，調(diào)查表

一,、觀看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》,，了解施與受的道理

1、聽(tīng)了故事,，你的心情怎么樣,？為什么？

2,、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎,？你是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩？

3,、那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹(shù)嗎,？又為大樹(shù)做了什么？,、

4,、大樹(shù)和男小朋友之間，你喜歡誰(shuí),？為什么,？

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn),，感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)

1,、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎,？都有誰(shuí),？

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3,、你愛(ài)過(guò)誰(shuí),？你為他們做了什么呢？

三,、愛(ài)心調(diào)查,，體驗(yàn)付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查：記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少,？

2,、分組調(diào)查：為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)？（四組）

四,、愛(ài)心行動(dòng),，表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)

分組商量一下,，我們的能把愛(ài)給誰(shuí),？我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么,？

語(yǔ)言上,，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。

心理活動(dòng)的教案小班篇十一

1,、通過(guò)看看、講講,、演演,，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失,。

2、積極參與交流,，大膽表達(dá)自己的想法,。

3,、遷移情緒,，體驗(yàn)故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂(lè)的情緒。

貝貝和豆豆人物圖片,，表情圖譜兩張（害怕,、生氣），錄像,，禮物（存錢罐），一張畫滿愛(ài)心的卡片,，音樂(lè)，一張插卡帶,。

一、引出主題

師：小朋友,，你們收到過(guò)禮物嗎,？收到禮物后心情怎么樣,？

二、出示圖片講述故事第一部分,。

（2）師：豆豆看見(jiàn)了很喜歡,，也很想玩,，貝貝該怎么做,？（讓幼兒表達(dá)自己的想法,，并說(shuō)明理由。）

三,、講述故事第二部分,。

（1）師：貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩，可是發(fā)生了一件什么事,。讓我們一起來(lái)看一看,。

師：發(fā)生了什么事,？怎么了,？現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會(huì)怎樣呢？（貼上相應(yīng)的表情圖譜,。）（2）師：這是什么火,？（大火、生氣的火）

師：豆豆怎么樣了呢,？為什么豆豆會(huì)害怕,？（引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色,。）

（3）觀看錄像并討論,。

師：貝貝氣得火冒三丈,，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢,？有什么好辦法嗎,？

幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,，引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”,。

（4）討論什么是“原諒”,，引導(dǎo)幼兒用合適的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示原諒,。

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候,，老師悄悄跟貝貝說(shuō)了兩個(gè)字“原諒”,，“原諒”是什么意思呢,？誰(shuí)能告訴大家,？（鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,。）

（5）演一演“原諒”,。

師：貝貝要原諒豆豆，可貝貝怎么說(shuō),、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢？（鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人,。）

三,、講述故事第三部分,。

師：他們倆成了好朋友,，貝貝又收到一份更大的禮物,，是修好的禮物，還有好多好多的愛(ài)心,，誰(shuí)愛(ài)貝貝了,？（教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝,、豆豆愛(ài)貝貝,、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝,、許多小朋友們都愛(ài)貝貝,。）

師：（小結(jié)）原諒多么美好?。‘?dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,，我們就該原諒他,。

四,、討論：你原諒過(guò)別人嗎,？出示插卡帶,，有過(guò)原諒經(jīng)驗(yàn)的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中,。

五,、結(jié)束部分,，音樂(lè)中互相擁抱,。

師：原諒多么美好??！當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,，我們就該原諒他，還是好朋友,。我們一起來(lái)抱抱好朋友吧。

心理活動(dòng)的教案小班篇十二

設(shè)計(jì)背景：

升入高中以來(lái),，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大,，以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用,。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),，基于此設(shè)計(jì)了本課題,。

課程目標(biāo)：

讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,。

課程重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義,。

課程形式：

教師講授,；視頻觀看,；小組討論,。

課程安排：

2課時(shí)

課程準(zhǔn)備：

ppt,；視頻

過(guò)程：

1,、導(dǎo)入

引用一位爸爸和兒子的對(duì)話,，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí),？

得出結(jié)論：高中階段為了自己而學(xué)習(xí),。

2、主題活動(dòng)

1,、講授學(xué)習(xí)的定義,。

2,、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。

3,、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略,。

4、活動(dòng)：一個(gè)有關(guān)記憶的`實(shí)驗(yàn),。

5,、實(shí)驗(yàn)任務(wù)

在紙上寫出你記得的單詞。

要求：不按順序,，不要相互交叉,。

請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái)，一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì),。

6,、自由回憶的系列位置曲線。

7,、記憶的兩大效應(yīng)：首因效應(yīng),？近因效應(yīng)。

8,、艾賓浩斯遺忘曲線。

9,、高中生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適,。

10,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適。

11,、人一天的生物鐘規(guī)律,。

12、考試焦慮及其調(diào)適,。

13,、考試焦慮及其調(diào)適。

14,、心理影吧,。風(fēng)雨哈佛路（電影）,。

從這部影片中我們看到了什么,？得到了什么啟示？