作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

初中七年級數(shù)學(xué)教案篇一

1,、使學(xué)生正確理解數(shù)軸的意義,，掌握數(shù)軸的三要素;

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)由數(shù)軸上的已知點(diǎn)說出它所表示的數(shù),，能將有理數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來;

3,、使學(xué)生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法,，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),。

難點(diǎn)：正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系。

課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一,、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題

1,、小學(xué)里曾用“射線”上的點(diǎn)來表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎?

2、用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?

3,、你認(rèn)為把“射線”做怎樣的改動(dòng)，才能用來表示有理數(shù)呢?

待學(xué)生回答后,，教師指出,，這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——數(shù)軸。

二,、講授新課

讓學(xué)生觀察掛圖——放大的溫度計(jì),，同時(shí)教師給予語言指導(dǎo)：利用溫度計(jì)可以測量溫度，在溫度計(jì)上有刻度,，刻度上標(biāo)有讀數(shù),，根據(jù)溫度計(jì)的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，從而得到所測的溫度,。在0上10個(gè)刻度,，表示10℃;在0下5個(gè)刻度，表示-5℃,。

與溫度計(jì)類似,，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標(biāo)上讀數(shù),，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù),、負(fù)數(shù)和零。具體方法如下(邊說邊畫)：

四,、小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后指出：數(shù)軸是非常重要的數(shù)學(xué)工具,，它使數(shù)和直線上的點(diǎn)建立了對應(yīng)關(guān)系，它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系,，為我們研究問題提供了新的方法,。

本節(jié)課要求同學(xué)們能掌握數(shù)軸的三要素，正確地畫出數(shù)軸,，在此還要提醒同學(xué)們,，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示，但是反過來不成立,，即數(shù)軸上的點(diǎn)并不是都表示有理數(shù),，至于數(shù)軸上的哪些點(diǎn)不能表示有理數(shù)，這個(gè)問題以后再研究,。

初中七年級數(shù)學(xué)教案篇二

1,、通過豐富的實(shí)例，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識點(diǎn),、線,、面、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察,、分析,、猜測和概括等能力，同時(shí)滲透轉(zhuǎn)化,、化歸,、變換的思想。

3,、養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的方式,。

重點(diǎn)：認(rèn)識點(diǎn)、線,、面,、體的幾何特征，感受它們之間的關(guān)系,。

難點(diǎn)：在實(shí)際背景中體會(huì)點(diǎn)的含義,。

圓柱、圓錐,、正方體,、長方體、球,、棱柱,、棱錐模型

一、創(chuàng)設(shè)情境

多媒體演示西湖風(fēng)光,，垂柳,、波瀾不起的湖面、音樂噴泉,、雨天,、亭子……隨著鏡頭的切換，學(xué)生在欣賞美麗風(fēng)景的同時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察：垂柳像什么?平靜的湖面像什么?湖中的小船像什么?隨著音樂起伏的噴泉又像什么?在岸邊的亭子中我們尋找到了哪些幾何圖形?從中感受生活中的點(diǎn),、線、面,、體.

設(shè)計(jì)意圖：從西湖風(fēng)光引入新課,，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美妙畫面，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且讓學(xué)生對點(diǎn),、線,、面、體有了初步的形象認(rèn)識,，感知知識來源于生活.如“點(diǎn)”是沒有大小的,，學(xué)生難以真正理解，可以借助湖中的小船,、地圖上用點(diǎn)表示城市的位里這些生活實(shí)例,，讓學(xué)生體會(huì)到“點(diǎn)”的含義.

二、討論(動(dòng)態(tài)研究)

觀察,、討論.讓學(xué)生共同體會(huì)“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面,、面動(dòng)成體,，’.

讓學(xué)生舉出更多的“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面,、面動(dòng)成體”的例子,。

小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生利用學(xué)具完成教科書第114頁練習(xí)(動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))

設(shè)計(jì)意圖：教師利用多媒體動(dòng)態(tài)演示,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，觀察感受，經(jīng)歷體驗(yàn)圖形的變化過程,，通過合作學(xué)習(xí),，感悟知識的生成、變化,、發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生的'聯(lián)想與再創(chuàng)造能力。學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作,，加深學(xué)生印象,，化解難度。

三,、討論(靜態(tài)研究)

教師展示圖片(建筑或生活的實(shí)物等),，讓學(xué)生找找生活中的平面、曲面,、直線,、點(diǎn)等。

讓學(xué)生找出生活中更多的包含平面,、曲面,、直線、曲線,、點(diǎn)的例子,。

四,、探索

1、課本112頁觀察,，并回答它的問題,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出結(jié)論：面與面相交得到線，線與線相交得到點(diǎn),。

2,、113頁練習(xí)(提供實(shí)物，議一議,，動(dòng)手摸一摸),，思考以下問題：

讓學(xué)生自己體會(huì)并小組討論得出點(diǎn)、線,、面,、體之間的關(guān)系。

五,、作業(yè)

1,、“當(dāng)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地去觀察霓虹燈組成的圖案時(shí)，圖案中的每個(gè)霓虹燈就是一個(gè)點(diǎn);在交通圖上,，點(diǎn)用來表示每個(gè)地方;電視屏幕上的畫面也是由一個(gè)個(gè)小點(diǎn)組成;運(yùn)用點(diǎn)可以組成數(shù)字和字母,，這正是點(diǎn)陣式打印機(jī)的原理.”說說你對上述這段敘述的理解和體會(huì).

2、閱讀教科書第119頁的實(shí)驗(yàn)與探究,，并思考有關(guān)問題,。

初中七年級數(shù)學(xué)教案篇三

1、了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念;會(huì)對實(shí)數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，培養(yǎng)分類能力;

2,、了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性，進(jìn)一步了解體會(huì)“集合”的含義;

3,、了解實(shí)數(shù)范圍內(nèi)相反數(shù)和絕對值的意,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解實(shí)數(shù)的概念。

知識重點(diǎn)

正確理解實(shí)數(shù)的概念,。

本課教育評注(課堂設(shè)計(jì)理念,，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)

波利亞認(rèn)為，“頭腦不活動(dòng)起來,，是很難學(xué)到什么東西的,，也肯定學(xué)不到更多的東西”“學(xué)東西的最好途徑是親自去發(fā)現(xiàn)它”“學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求歡樂”.在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意從學(xué)生的認(rèn)知水平和親身感受出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣,，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)過程.在活動(dòng)過程中讓學(xué)生動(dòng)手試一試，說說自己的發(fā)現(xiàn)并與同學(xué)交流結(jié)論,，在交流中嘗試得出結(jié)論：任何一個(gè)有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式.進(jìn)一步地提出問題：任何一個(gè)有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)都能化成分?jǐn)?shù)嗎?引入了無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念后要求學(xué)生對所學(xué)過的數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.分類思想是解決數(shù)學(xué)問題的常用的思想,，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果之間的關(guān)系.本課提出的問題“你能嘗試著找出三個(gè)無理數(shù)來嗎?”具有較大的開放性,，給學(xué)生提供了思維空間,，能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，親自體驗(yàn)知識的形成過程.

初中七年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是實(shí)際生活的需要.

2.會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù). ?

3.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示互為相反意義的量.

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)判斷正數(shù),、負(fù)數(shù),運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,理解表示具有相反意義的量的意義.

教學(xué)難點(diǎn):負(fù)數(shù)的引入.

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì):

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

課件展示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地,讓同學(xué)感受高于水平面和低于水平面的不同情況.

(二)合作交流,解讀探究

舉出一些生活中常遇到的具有相反意義的量,如溫度是零上7 ℃和零下5 ℃,買進(jìn)90張課桌與賣出80張課桌,汽車向東行50米和向西行120米等.

為了用數(shù)表示具有相反意義的量,我們把具有其中一種意義的量,如零上溫度,、前進(jìn)、收入,、上升,、高出等規(guī)定為正的,而把具有與它意義相反的量,如零下溫度、后退,、支出,、下降、低于等規(guī)定為負(fù)的,正的量用算術(shù)里學(xué)過的數(shù)表示,負(fù)的量用學(xué)過的數(shù)前面加上“-”(讀作負(fù))號來表示(零除外).

活動(dòng)每組同學(xué)之間相互合作交流,一同學(xué)說出有關(guān)相反意義的兩個(gè)量,由其他同學(xué)用正負(fù)數(shù)表示.

討論什么樣的數(shù)是負(fù)數(shù)?什么樣的數(shù)是正數(shù)?0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?自己列舉正數(shù),、負(fù)數(shù).

總結(jié)正數(shù)是大于0的數(shù),負(fù)數(shù)是在正數(shù)前面加“-”號的數(shù),0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界點(diǎn).

(三)應(yīng)用遷移,鞏固提高

【例1】舉出幾對具有相反意義的量,并分別用正、負(fù)數(shù)表示.

【提示】具有相反意義的量有“上升”與“下降”,“前”與“后”,、“高于”與“低于”,、“得到”與“失去”、“收入”與“支出”等.

【例3】 某項(xiàng)科學(xué)研究以45分鐘為1個(gè)時(shí)間單位,并記為每天上午10時(shí)為0,10時(shí)以前記為負(fù),10時(shí)以后記為正.例如,9:15記為-1,10:45記為1等等.依此類推,上午7:45應(yīng)記為()

a.3b.-3c.-2.5d.-7.45

【點(diǎn)撥】讀懂題意是解決本題的關(guān)鍵.7:45與10:00相差135分鐘.

(四)總結(jié)反思,拓展升華

為了表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量引進(jìn)了負(fù)數(shù).正數(shù)就是我們過去學(xué)過(除零外)的數(shù),在正數(shù)前加上“-”號就是負(fù)數(shù),不能說“有正號的數(shù)是正數(shù),有負(fù)號的數(shù)是負(fù)數(shù)”.另外,0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù).

1.下表是小張同學(xué)一周中簡記儲蓄罐中錢的進(jìn)出情況表(存入記為“+”):

星期 日 一 二 三 四 五 六

(元) +16 +5.0 -1.2 -2.1 -0.9 +10 -2.6

(1)本周小張一共用掉了多少錢?存進(jìn)了多少錢?

(2)儲蓄罐中的錢與原來相比是多了還是少了?

(3)如果不用正,、負(fù)數(shù)的方法記賬,你還可以怎樣記賬?比較各種記賬的優(yōu)劣.

2.數(shù)學(xué)游戲:4個(gè)同學(xué)站或蹲成一排,從左到右每個(gè)人編上號:1,2,3,4.用“+”表示“站”,“-”(負(fù)號)表示“蹲”.

(2)增加游戲難度,把4個(gè)同學(xué)順序調(diào)整一下,但每個(gè)人記作自己原來的編號,再重復(fù)(1)中的游戲.

(五)課堂跟蹤反饋

夯實(shí)基礎(chǔ)

1.填空題:

(1)如果節(jié)約用水30噸記為+30噸,那么浪費(fèi)20噸記為噸.

(2)如果4年后記作+4年,那么8年前記作年.

(3)如果運(yùn)出貨物7噸記作-7噸,那么+100噸表示.

(4)一年內(nèi),小亮體重增加了3 kg,記作+3 kg;小陽體重減少了2 kg,則小陽增加了 .

2.中午12時(shí),水位低于標(biāo)準(zhǔn)水位0.5米,記作-0.5米,下午1時(shí),水位上漲了1米,下午5時(shí),水位又上漲了0.5米.

(1)用正數(shù)或負(fù)數(shù)記錄下午1時(shí)和下午5時(shí)的水位;

(2)下午5時(shí)的水位比中午12時(shí)水位高多少?

提升能力

3.糧食每袋標(biāo)準(zhǔn)重量是50公斤,現(xiàn)測得甲,、乙、丙三袋糧食重量如下:52公斤,49公斤,49.8公斤.如果超重部分用正數(shù)表示,請用正數(shù)和負(fù)數(shù)記錄甲,、乙,、丙三袋糧食的超重?cái)?shù)和不足數(shù).

(六)課時(shí)小結(jié)

1.與以前相比,0的意義又多了哪些內(nèi)容?

2.怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量?(用正數(shù)表示其中具有一種意義的量,另一種量用負(fù)數(shù)表示)

初中七年級數(shù)學(xué)教案篇五

1，通過對數(shù)“零”的意義的探討,，進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念,；

2，利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量（規(guī)定了指定方向變化的量）

3,，進(jìn)一步體驗(yàn)正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活實(shí)際中的廣泛應(yīng)用,，提高解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

深化對正負(fù)數(shù)概念的理解

（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)理念

問題1：有沒有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢,？

學(xué)生思考并討論。

（數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù),，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分

界,，是基準(zhǔn)，這個(gè)道理學(xué)生并不容易理解,，可視學(xué)生的討論情況作些啟發(fā)和引導(dǎo),，下面的例子供參考）

負(fù)數(shù)后,，0除了表示一個(gè)也沒有以外，還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界,，了解,。的這一層意義，也有助于對正負(fù)數(shù)的理解,；且對數(shù)的順利擴(kuò)張和有理毅概念的建立都有幫助,。

所舉的例子，要考慮學(xué)生的可接受性,，“數(shù)0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)”應(yīng)從相反意義的1這個(gè)角度來說明，這個(gè)問題只要初步認(rèn)識即可,，不必深究,。

分析問題

解決問題問題3：教科書第6頁例題

說明：這是一個(gè)用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的'例子，通常向指定方向變化用正數(shù)表示,；向指定方向的相反方向變化用負(fù)數(shù)表示,。這種描述在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，應(yīng)予以重視,。教學(xué)中,，應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)“增長”和“減少”是兩種相反意義的量，要求寫出“體重的增長值”和“進(jìn)出口額的增長率”,，就暗示著用正數(shù)來表示增長的量,。

歸納：在同一個(gè)問題中，分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的量具有相反的意義（教科書第6頁）,。

類似的例子很多,，如：

水位上升－3m，實(shí)際表示什么意思呢,？

收人增加－10%,，實(shí)際表示什么意思呢？

可視教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充,。

這種用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子,，在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用，按題意找準(zhǔn)哪種意義的量應(yīng)該用正數(shù)表示是解題的關(guān)健,，這種描述具有相反數(shù)的影子,，例如第（1）題中小明的體重可說成是減少－2kg，但現(xiàn)在不必向?qū)W生提出,。

鞏固練習(xí)教科書第6頁練習(xí)

閱讀思考

教科書第8頁閱讀與思考是正負(fù)數(shù)應(yīng)用的很好例子,，要花時(shí)間讓學(xué)生討論交流

課堂小結(jié)以問題的形式，要求學(xué)生思考交流：

1,，引人負(fù)數(shù)后,，你是怎樣認(rèn)識數(shù)0的,，數(shù)0的意義有哪些變化？

2,，怎樣用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,？

（用正數(shù)表示其中一種意義的量，另一種量用負(fù)數(shù)表示,；特別地,，在用正負(fù)數(shù)表示向指定方向變化的量時(shí)，通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù),，而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負(fù)數(shù)）

1,，必做題：教科書第7頁習(xí)題1.1第3，6,，7,，8題

2，選做題：教師自行安排

本課教育評注（課堂設(shè)計(jì)理念,，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）

1,，本課主要目的是加深對正負(fù)數(shù)概念的理解和用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際生產(chǎn)生活中的向指定方向變化的量。

2,，“數(shù)0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)，’（要從0不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來理解）也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分,，在引人負(fù)數(shù)后，除了表示一個(gè)也沒有以外,，還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界,。了解0的這一層意義，也有助于對正負(fù)數(shù)的理解,，且對數(shù)的順利擴(kuò)張和有理數(shù)概念的建立都有幫助,，由于上節(jié)課的重點(diǎn)是建立兩種相反意義量的概念，考慮到學(xué)生的可接受性,，所以作為知識的回顧和深化而放到本課,。

3，教科書的例子是用正負(fù)數(shù)表示（向指定方向變化的）量的實(shí)際應(yīng)用,，用這種方式描述的例子很多,，要盡量使學(xué)生理解。

4,，本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、交流討論的教學(xué)理念，教學(xué)中要讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際中的合理應(yīng)用,，在體驗(yàn)中感悟和深化知識,，通過實(shí)際例子的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

初中七年級數(shù)學(xué)教案篇六

1.孫金龍你雖然不愛說話，但總以微笑待人,。你有很強(qiáng)的主人翁意識,，積極關(guān)心集體。學(xué)習(xí)上,，你能扎扎實(shí)實(shí),，認(rèn)真對待每一份作業(yè)。注意多與有經(jīng)驗(yàn)的老師同學(xué)討論學(xué)習(xí)方法,，讓成績再向前邁進(jìn)一大步,。嚴(yán)光政一看就知道你是個(gè)機(jī)靈活潑的男孩。你興趣廣泛愛好畫畫,，還特別愛運(yùn)動(dòng),，對乒乓球籃球都如癡如醉。如果你能將那勁頭分一些在文化學(xué)習(xí)上,，相信你的成績會(huì)突飛猛進(jìn),。

2.孫磊你是老師的得力助手，這一學(xué)期多虧有你的支持,，在這老師表示深切的感謝,。但有時(shí)你會(huì)貪玩，在學(xué)習(xí)上對自己要求不高,。希望今后在學(xué)習(xí)上多花功夫,，多與同學(xué)老師探討學(xué)習(xí)方法，爭取獲得優(yōu)秀的成績,。

3.宣金龍你愛好運(yùn)動(dòng),，籃球場上乒乓球臺旁常能看到你那活潑的身影。你對語文學(xué)習(xí)態(tài)度扎實(shí)認(rèn)真,，所以語文成績也很不錯(cuò),。

4.希望以后能把你打球的那股勁兒用在學(xué)習(xí)上，不偏科,，考出好的成績向家長匯報(bào),。

5.寇恒喬在我的眼里，你是很小很單純的孩子,。你的手里總會(huì)拿著小熊小刀等一些小玩具,，玩得不亦樂乎。老師的話你總是聽得認(rèn)真,。老師多么希望你思想成熟一些,，多花些時(shí)間學(xué)習(xí)，用好的成績來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

6.耿宗寶你是個(gè)認(rèn)真固執(zhí)的男孩,，平時(shí)尊敬老師,，寬容地對待同學(xué)。有時(shí)看到你不停地抄寫單詞,，老師真的很心疼,。老師非常希望你能多找找適合你的學(xué)習(xí)方法，取得事半功倍的效果,，讓成績更上一層樓,。

7.謝官徐你對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，真心為集體著想,，宿舍的紀(jì)律,，班級的管理都有你的一份功勞。希望能在學(xué)習(xí)上多下功夫,，認(rèn)真書寫,，讓成績更上一層樓。

8.王向鑫在老師面前,，你顯得很拘謹(jǐn),，總看到你默默地坐在自己的位置上;聽說你也很頑皮，還喜歡玩玩游戲,。你要知道學(xué)業(yè)才是你現(xiàn)在的主業(yè),。希望今后多把心思放在學(xué)習(xí)上，相信付出汗水就會(huì)有收獲,。張進(jìn)你是個(gè)勤勞善良有時(shí)還很靦腆的男孩,。勞動(dòng)積極，樂于助人,，語文也學(xué)得扎實(shí),，老師對你的印象真的很好。希望今后能不偏科,，各門功課齊頭并進(jìn)，取得優(yōu)秀的成績,。

9.丁成不知你有沒有覺察到自己性格暴躁,，脾氣大，希望能自覺控制自己的情緒,。上課要開動(dòng)腦筋,，舉手發(fā)言，珍惜每一次機(jī)會(huì),，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收,。你總是很怕做作業(yè)，經(jīng)常拖欠作業(yè),。望你記住一分耕耘,，一分收獲,。

10.王天毅你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的好學(xué)生,。課堂上,，你總是聚精會(huì)神，從你上課高舉的手中,，老師看到了你的自信,。能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣,。愿你永遠(yuǎn)健康快樂上進(jìn),，做一個(gè)能主宰自己的人。

11.王逸婷你的好學(xué)你的大方你的神情,，已深深印在老師的記憶中,。作為班干部，你能積極主動(dòng)搞好本職工作,，得到同學(xué)的信任和支持,。學(xué)習(xí)上勤勤懇懇，取得了不錯(cuò)的成績,。愿你在知識的海洋里遨游,，做一個(gè)強(qiáng)者勝利者。

12.馮緣你隨時(shí)都是笑瞇瞇的,，自然地流露出心靈的善良,。幾番努力，成績已經(jīng)有所進(jìn)步,。老師希望你能把作業(yè)書寫得像你的外貌一樣漂亮!望你記住,來日方長,，學(xué)習(xí)應(yīng)更一絲不茍。現(xiàn)在的磨礪就是將來成功的資本,。

13.劉佳俊你是老師的“重點(diǎn)牽掛對象”,。老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣，但是自控能力差,，學(xué)習(xí)成績不夠理想,，總是在低位徘徊。你現(xiàn)在有所醒悟,，老師真為你高興,，快馬加鞭，積極追趕才是你的上策,。

14.劉詩婕你是個(gè)懂禮貌明事理的孩子,，雖然不愛言語，但對美的事物能通過畫畫彈琴表達(dá)出來。你做事認(rèn)真,，責(zé)任心強(qiáng),，關(guān)心集體，任勞任怨,，是位稱職的小組長,。老師希望今后能經(jīng)常看到你大膽舉手發(fā)言,。

15.孫珠灝你長得虎頭虎腦,，一見就知道是一個(gè)聰明的男孩。每次看你的作業(yè),，老師都會(huì)覺得是一種美的享受,。在班里，你的成績總是那么的優(yōu)秀,。望你記住“學(xué)無止境”,，不斷進(jìn)取，更上一層樓,。

初中七年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步理解立方根的概念,，并能熟練地進(jìn)行求一個(gè)數(shù)的立方根的運(yùn)算;

能用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理數(shù)的大致范圍，使學(xué)生形成估算的意識,，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力;

經(jīng)歷運(yùn)用計(jì)算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,，發(fā)展合情推理能力。

教學(xué)難點(diǎn)

用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理的大致范圍,。

知識重點(diǎn)

用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理的大致范圍,。

對于計(jì)算器的使用，在教學(xué)中采用學(xué)生自己閱讀計(jì)算器的說明書,、自己操作練習(xí)來掌握用計(jì)算器進(jìn)行開立方運(yùn)算的方法,，并讓學(xué)生互相交流，讓學(xué)生親身體會(huì)到利用計(jì)算器不僅能給運(yùn)算帶來很大的方便,，也給探求數(shù)量間的關(guān)系與變化帶來方便.在教學(xué)過程中,，教師要關(guān)注學(xué)生能否通過閱讀，掌握用計(jì)算器進(jìn)行開立方運(yùn)算的簡單操作;能否利用計(jì)算器探究數(shù)量間的關(guān)系,，從而尋找出數(shù)量的變化關(guān)系.

使用計(jì)算器進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算,，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更好地集中到理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來，而估算也是一種具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的運(yùn)算能力,，在本節(jié)課的課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用筆算,、計(jì)算器和估算等培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力.

初中七年級數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解借景抒情的寫作手法,。

2、反復(fù)朗讀，抓住人物的動(dòng)作,、神態(tài),、語言等描寫體會(huì)人物形象。

3,、領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛,，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷,。

說明：

這是一篇飽含深情的懷念母親的散文,，作者通過回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己,，來表達(dá)對母親的深深愧疚和懷念之情,。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟，讓人感覺親切而意味深長,。對于七年級學(xué)生來說,，理解本文的主題并不難，但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼,，從而激發(fā)感恩情懷呢,？如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界呢？基于以上問題的思考,，在教學(xué)中,，應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟,、讀出體會(huì)，進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際,，喚起學(xué)生真切的情感體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：深入文本,，圈劃,、朗讀、品味文中描寫母親的動(dòng)作,、神態(tài),、語言等語句，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛,。

2,、難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀體會(huì)課文最后一個(gè)自然段，了解作者是如何借景抒情的,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入課文

秋天是迷人的,，天高云淡，大雁南歸,，楓葉似火,，碩果累累，秋天的美別具一格,，秋天的美實(shí)實(shí)在在,，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒,。

作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。（板書課題）

解題：由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念,?！肚锾斓膽涯睢?/p>

二、感知課文

1,、聽示范朗讀

2,、聽完朗讀，你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣脾氣的人,？

——性情暴躁,、脾氣暴怒

3、從文中哪些語句,，可以感受到我的暴躁,？

——（第一段）

師：望著望著北歸的雁陣，他會(huì)——

生：把眼前的玻璃砸碎,；

師：聽著聽著李谷一甜美的歌聲,，他會(huì)——

生：猛地把東西摔向前面的墻壁

師：還有呢，媽媽要他去北?？淳栈?，他喊著——

生：不,，我不去,，我活著有什么勁,！

4,、為什么，他的脾氣會(huì)這么暴躁,？

——雙腿癱瘓,。是啊,，原來生龍活虎,，現(xiàn)在突然坐在輪椅上,，自然會(huì)脾氣暴躁。

三,、深入分析

1,、面對這樣的.兒子,，他的母親又是怎樣做的呢？

——悄悄地躲出去,，在我看不見的地方偷偷地聽我的動(dòng)靜

——又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的,，看著我

——撲過來抓住我的手,，忍住哭聲說

——咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活,，好好兒活……

“悄悄地”——對兒子的理解,、體貼

“偷偷地”——對兒子的牽掛、關(guān)切

“撲過來忍住哭”——堅(jiān)強(qiáng),、堅(jiān)韌

“好好兒活”——強(qiáng)忍著痛苦,，勸兒子要堅(jiān)強(qiáng)

“抓住我的手”——執(zhí)著

2、品讀第二段,，母親又是怎樣對待兒子,、表達(dá)對兒子的愛？

“擋在窗前”——怕兒子觸景生情

“一會(huì)坐下,，一會(huì)站起”——為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情

“央求般的神色”——母親的執(zhí)著

“對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,，她比我還敏感”——細(xì)心、體貼

3,、母親此時(shí),，自己的情況是怎樣的？

——身患絕癥兒子癱瘓

初中七年級數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生初步到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,，懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識;

2,、使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn)、歸納,、類比和猜測的探索過程,。

教學(xué)分析：

重點(diǎn)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識;

難點(diǎn)：數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一,、與數(shù)學(xué)交朋友

1,、數(shù)學(xué)伴我們成長

人來到世界上的第一天就遇到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)將哺育著你的成長,。數(shù)學(xué)知識開闊了你的視野,，改變了你的思維方式，使你變得更聰明了,。

從生活的一系列人生活動(dòng)中,，我們會(huì)逐漸意識到這一切的一切都和數(shù),、數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的比較,、圖形的大小,、圖形的形狀、圖形的位置有關(guān),。另外,，數(shù)學(xué)知識開闊了你的視野，改變了你的思維方式,，使我們變得更聰明,。

2、人類離不開數(shù)學(xué)

自然界中的數(shù)學(xué)不勝枚舉,。

如：蜜蜂營造的峰房;電子計(jì)算機(jī)等等,。

從生活中的常見的天氣預(yù)報(bào)圖3、人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)并不神秘,，不是只有天才才能學(xué)好數(shù)學(xué),，只要通過努力，人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),。

學(xué)好數(shù)學(xué)要對數(shù)學(xué)有興趣,，要有刻苦鉆研的精神，要善于發(fā)現(xiàn)和提出問題,，要善于獨(dú)立思考,。

學(xué)好數(shù)學(xué)還要關(guān)于把數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問題。

二,、激發(fā)訓(xùn)練

三,、作業(yè)鞏固，從經(jīng)濟(jì)生活中的股票指數(shù),，到某些圖案的組成：