作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

初中七年級數(shù)學教案篇一

1,、使學生正確理解數(shù)軸的意義，掌握數(shù)軸的三要素;

2,、使學生學會由數(shù)軸上的已知點說出它所表示的數(shù),，能將有理數(shù)用數(shù)軸上的點表示出來;

3、使學生初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法,。

教學重點和難點

重點：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法,，正確掌握數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù),。

難點：正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應關(guān)系。

課堂教學過程設計

一,、從學生原有認知結(jié)構(gòu)提出問題

1,、小學里曾用“射線”上的點來表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎?

2,、用“射線”能不能表示有理數(shù)?為什么?

3,、你認為把“射線”做怎樣的改動，才能用來表示有理數(shù)呢?

待學生回答后,，教師指出,，這就是我們本節(jié)課所要學習的內(nèi)容——數(shù)軸。

二,、講授新課

讓學生觀察掛圖——放大的溫度計,，同時教師給予語言指導：利用溫度計可以測量溫度，在溫度計上有刻度,，刻度上標有讀數(shù)，根據(jù)溫度計的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù),，從而得到所測的溫度,。在0上10個刻度，表示10℃;在0下5個刻度,，表示-5℃,。

與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度,，標上讀數(shù),，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零,。具體方法如下(邊說邊畫)：

四,、小結(jié)

指導學生閱讀教材后指出：數(shù)軸是非常重要的數(shù)學工具，它使數(shù)和直線上的點建立了對應關(guān)系,，它揭示了數(shù)和形之間的內(nèi)在聯(lián)系,，為我們研究問題提供了新的方法。

本節(jié)課要求同學們能掌握數(shù)軸的三要素,，正確地畫出數(shù)軸,，在此還要提醒同學們，所有的有理數(shù)都可用數(shù)軸上的點來表示,，但是反過來不成立,，即數(shù)軸上的點并不是都表示有理數(shù)，至于數(shù)軸上的哪些點不能表示有理數(shù),，這個問題以后再研究,。

初中七年級數(shù)學教案篇二

1,、通過豐富的實例，學生進一步認識點,、線,、面、體的幾何特征,，感受它們之間的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)學生操作,、觀察,、分析、猜測和概括等能力,，同時滲透轉(zhuǎn)化,、化歸、變換的思想,。

3,、養(yǎng)成學生積極主動的學習態(tài)度和自主學習的方式。

重點：認識點,、線,、面、體的幾何特征,，感受它們之間的關(guān)系,。

難點：在實際背景中體會點的含義。

圓柱,、圓錐,、正方體、長方體,、球,、棱柱、棱錐模型

一,、創(chuàng)設情境

多媒體演示西湖風光,，垂柳、波瀾不起的湖面,、音樂噴泉,、雨天、亭子……隨著鏡頭的切換,，學生在欣賞美麗風景的同時,，教師引導學生注意觀察：垂柳像什么?平靜的湖面像什么?湖中的小船像什么?隨著音樂起伏的噴泉又像什么?在岸邊的亭子中我們尋找到了哪些幾何圖形?從中感受生活中的點、線、面,、體.

設計意圖：從西湖風光引入新課,，引導學生觀察生活中的美妙畫面，不僅能激發(fā)學生的學習興趣,，而且讓學生對點,、線、面,、體有了初步的形象認識,，感知知識來源于生活.如“點”是沒有大小的，學生難以真正理解,，可以借助湖中的小船,、地圖上用點表示城市的位里這些生活實例，讓學生體會到“點”的含義.

二,、討論(動態(tài)研究)

觀察,、討論.讓學生共同體會“點動成線、線動成面,、面動成體,，’.

讓學生舉出更多的“點動成線、線動成面,、面動成體”的例子,。

小組合作學習，學生利用學具完成教科書第114頁練習(動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))

設計意圖：教師利用多媒體動態(tài)演示,，讓學生主動參與學習活動,，觀察感受,，經(jīng)歷體驗圖形的變化過程,，通過合作學習，感悟知識的生成,、變化,、發(fā)展，激發(fā)學生的'聯(lián)想與再創(chuàng)造能力,。學生自己動手實踐操作,，加深學生印象，化解難度,。

三,、討論(靜態(tài)研究)

教師展示圖片(建筑或生活的實物等)，讓學生找找生活中的平面,、曲面,、直線、點等,。

讓學生找出生活中更多的包含平面,、曲面,、直線、曲線,、點的例子,。

四、探索

1,、課本112頁觀察,，并回答它的問題。

引導學生觀察后得出結(jié)論：面與面相交得到線,，線與線相交得到點,。

2、113頁練習(提供實物,，議一議,，動手摸一摸)，思考以下問題：

讓學生自己體會并小組討論得出點,、線,、面、體之間的關(guān)系,。

五,、作業(yè)

1、“當你遠遠地去觀察霓虹燈組成的圖案時,，圖案中的每個霓虹燈就是一個點;在交通圖上,，點用來表示每個地方;電視屏幕上的畫面也是由一個個小點組成;運用點可以組成數(shù)字和字母，這正是點陣式打印機的原理.”說說你對上述這段敘述的理解和體會.

2,、閱讀教科書第119頁的實驗與探究,，并思考有關(guān)問題。

初中七年級數(shù)學教案篇三

1,、了解無理數(shù)和實數(shù)的概念;會對實數(shù)按照一定的標準進行分類,，培養(yǎng)分類能力;

2、了解分類的標準與分類結(jié)果的相關(guān)性,，進一步了解體會“集合”的含義;

3,、了解實數(shù)范圍內(nèi)相反數(shù)和絕對值的意。

教學難點

理解實數(shù)的概念,。

知識重點

正確理解實數(shù)的概念,。

本課教育評注(課堂設計理念，實際教學效果及改進設想)

波利亞認為,，“頭腦不活動起來,，是很難學到什么東西的，也肯定學不到更多的東西”“學東西的最好途徑是親自去發(fā)現(xiàn)它”“學生在學習中尋求歡樂”.在本節(jié)課的教學設計中注意從學生的認知水平和親身感受出發(fā)，創(chuàng)設學習情境,，提高學生學習數(shù)學的積極性和學習興趣,，設計系列活動讓學生經(jīng)歷不同的學習過程.在活動過程中讓學生動手試一試，說說自己的發(fā)現(xiàn)并與同學交流結(jié)論,，在交流中嘗試得出結(jié)論：任何一個有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式.進一步地提出問題：任何一個有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)都能化成分數(shù)嗎?引入了無理數(shù)和實數(shù)的概念后要求學生對所學過的數(shù)按照一定的標準進行分類.分類思想是解決數(shù)學問題的常用的思想,，在教學過程中，教師應該創(chuàng)造條件,，讓學生體會分類標準與分類結(jié)果之間的關(guān)系.本課提出的問題“你能嘗試著找出三個無理數(shù)來嗎?”具有較大的開放性,，給學生提供了思維空間，能促使學生積極主動地參與到數(shù)學學習過程中,，親自體驗知識的形成過程.

初中七年級數(shù)學教案篇四

教學目標:

1.了解正數(shù)與負數(shù)是實際生活的需要.

2.會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù). ?

3.會用正負數(shù)表示互為相反意義的量.

教學重點:會判斷正數(shù),、負數(shù),運用正負數(shù)表示具有相反意義的量,理解表示具有相反意義的量的意義.

教學難點:負數(shù)的引入.

教與學互動設計:

(一)創(chuàng)設情境,導入新課

課件展示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地,讓同學感受高于水平面和低于水平面的不同情況.

(二)合作交流,解讀探究

舉出一些生活中常遇到的具有相反意義的量,如溫度是零上7 ℃和零下5 ℃,買進90張課桌與賣出80張課桌,汽車向東行50米和向西行120米等.

為了用數(shù)表示具有相反意義的量,我們把具有其中一種意義的量,如零上溫度、前進,、收入,、上升、高出等規(guī)定為正的,而把具有與它意義相反的量,如零下溫度,、后退,、支出、下降,、低于等規(guī)定為負的,正的量用算術(shù)里學過的數(shù)表示,負的量用學過的數(shù)前面加上“-”(讀作負)號來表示(零除外).

活動每組同學之間相互合作交流,一同學說出有關(guān)相反意義的兩個量,由其他同學用正負數(shù)表示.

討論什么樣的數(shù)是負數(shù)?什么樣的數(shù)是正數(shù)?0是正數(shù)還是負數(shù)?自己列舉正數(shù),、負數(shù).

總結(jié)正數(shù)是大于0的數(shù),負數(shù)是在正數(shù)前面加“-”號的數(shù),0既不是正數(shù),也不是負數(shù),是正數(shù)與負數(shù)的分界點.

(三)應用遷移,鞏固提高

【例1】舉出幾對具有相反意義的量,并分別用正、負數(shù)表示.

【提示】具有相反意義的量有“上升”與“下降”,“前”與“后”,、“高于”與“低于”,、“得到”與“失去”、“收入”與“支出”等.

【例3】 某項科學研究以45分鐘為1個時間單位,并記為每天上午10時為0,10時以前記為負,10時以后記為正.例如,9:15記為-1,10:45記為1等等.依此類推,上午7:45應記為()

a.3b.-3c.-2.5d.-7.45

【點撥】讀懂題意是解決本題的關(guān)鍵.7:45與10:00相差135分鐘.

(四)總結(jié)反思,拓展升華

為了表示現(xiàn)實生活中具有相反意義的量引進了負數(shù).正數(shù)就是我們過去學過(除零外)的數(shù),在正數(shù)前加上“-”號就是負數(shù),不能說“有正號的數(shù)是正數(shù),有負號的數(shù)是負數(shù)”.另外,0既不是正數(shù),也不是負數(shù).

1.下表是小張同學一周中簡記儲蓄罐中錢的進出情況表(存入記為“+”):

星期 日 一 二 三 四 五 六

(元) +16 +5.0 -1.2 -2.1 -0.9 +10 -2.6

(1)本周小張一共用掉了多少錢?存進了多少錢?

(2)儲蓄罐中的錢與原來相比是多了還是少了?

(3)如果不用正,、負數(shù)的方法記賬,你還可以怎樣記賬?比較各種記賬的優(yōu)劣.

2.數(shù)學游戲:4個同學站或蹲成一排,從左到右每個人編上號:1,2,3,4.用“+”表示“站”,“-”(負號)表示“蹲”.

(2)增加游戲難度,把4個同學順序調(diào)整一下,但每個人記作自己原來的編號,再重復(1)中的游戲.

(五)課堂跟蹤反饋

夯實基礎(chǔ)

1.填空題:

(1)如果節(jié)約用水30噸記為+30噸,那么浪費20噸記為噸.

(2)如果4年后記作+4年,那么8年前記作年.

(3)如果運出貨物7噸記作-7噸,那么+100噸表示.

(4)一年內(nèi),小亮體重增加了3 kg,記作+3 kg;小陽體重減少了2 kg,則小陽增加了 .

2.中午12時,水位低于標準水位0.5米,記作-0.5米,下午1時,水位上漲了1米,下午5時,水位又上漲了0.5米.

(1)用正數(shù)或負數(shù)記錄下午1時和下午5時的水位;

(2)下午5時的水位比中午12時水位高多少?

提升能力

3.糧食每袋標準重量是50公斤,現(xiàn)測得甲,、乙、丙三袋糧食重量如下:52公斤,49公斤,49.8公斤.如果超重部分用正數(shù)表示,請用正數(shù)和負數(shù)記錄甲,、乙,、丙三袋糧食的超重數(shù)和不足數(shù).

(六)課時小結(jié)

1.與以前相比,0的意義又多了哪些內(nèi)容?

2.怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示具有相反意義的量?(用正數(shù)表示其中具有一種意義的量,另一種量用負數(shù)表示)

初中七年級數(shù)學教案篇五

1,，通過對數(shù)“零”的意義的探討,，進一步理解正數(shù)和負數(shù)的概念；

2,，利用正負數(shù)正確表示相反意義的量（規(guī)定了指定方向變化的量）

3,，進一步體驗正負數(shù)在生產(chǎn)生活實際中的廣泛應用，提高解決實際問題的能力,，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

深化對正負數(shù)概念的理解

（師生活動）設計理念

問題1：有沒有一種既不是正數(shù)又不是負數(shù)的數(shù)呢？

學生思考并討論。

（數(shù)0既不是正數(shù)又不是負數(shù),，是正數(shù)和負數(shù)的分

界,，是基準，這個道理學生并不容易理解,，可視學生的討論情況作些啟發(fā)和引導,，下面的例子供參考）

負數(shù)后，0除了表示一個也沒有以外,，還是正數(shù)和負數(shù)的分界,，了解。的這一層意義,，也有助于對正負數(shù)的理解,；且對數(shù)的順利擴張和有理毅概念的建立都有幫助。

所舉的例子,，要考慮學生的可接受性,，“數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)”應從相反意義的1這個角度來說明,，這個問題只要初步認識即可,，不必深究。

分析問題

解決問題問題3：教科書第6頁例題

說明：這是一個用正負數(shù)描述向指定方向變化情況的'例子,，通常向指定方向變化用正數(shù)表示,；向指定方向的相反方向變化用負數(shù)表示。這種描述在實際生活中有廣泛的應用,，應予以重視,。教學中，應讓學生體驗“增長”和“減少”是兩種相反意義的量,，要求寫出“體重的增長值”和“進出口額的增長率”,，就暗示著用正數(shù)來表示增長的量。

歸納：在同一個問題中,，分別用正數(shù)和負數(shù)表示的量具有相反的意義（教科書第6頁）,。

類似的例子很多，如：

水位上升－3m,，實際表示什么意思呢,？

收人增加－10%，實際表示什么意思呢,？

可視教學中的實際情況進行補充,。

這種用正負數(shù)描述向指定方向變化情況的例子，在實際生活中有廣泛的應用,，按題意找準哪種意義的量應該用正數(shù)表示是解題的關(guān)健,，這種描述具有相反數(shù)的影子,，例如第（1）題中小明的體重可說成是減少－2kg，但現(xiàn)在不必向?qū)W生提出,。

鞏固練習教科書第6頁練習

閱讀思考

教科書第8頁閱讀與思考是正負數(shù)應用的很好例子,，要花時間讓學生討論交流

課堂小結(jié)以問題的形式，要求學生思考交流：

1,，引人負數(shù)后,，你是怎樣認識數(shù)0的，數(shù)0的意義有哪些變化,？

2,，怎樣用正負數(shù)表示具有相反意義的量？

（用正數(shù)表示其中一種意義的量,，另一種量用負數(shù)表示,；特別地，在用正負數(shù)表示向指定方向變化的量時,，通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù),，而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負數(shù)）

1，必做題：教科書第7頁習題1.1第3,，6,，7，8題

2,，選做題：教師自行安排

本課教育評注（課堂設計理念,，實際教學效果及改進設想）

1，本課主要目的是加深對正負數(shù)概念的理解和用正負數(shù)表示實際生產(chǎn)生活中的向指定方向變化的量,。

2,，“數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù),，’（要從0不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來理解）也應看作是負數(shù)定義的一部分,，在引人負數(shù)后，除了表示一個也沒有以外,，還是正數(shù)和負數(shù)的分界,。了解0的這一層意義，也有助于對正負數(shù)的理解,，且對數(shù)的順利擴張和有理數(shù)概念的建立都有幫助,，由于上節(jié)課的重點是建立兩種相反意義量的概念，考慮到學生的可接受性,，所以作為知識的回顧和深化而放到本課,。

3,，教科書的例子是用正負數(shù)表示（向指定方向變化的）量的實際應用,，用這種方式描述的例子很多,，要盡量使學生理解。

4,，本設計體現(xiàn)了學生自主學習,、交流討論的教學理念，教學中要讓學生體驗數(shù)學知識在實際中的合理應用,，在體驗中感悟和深化知識,，通過實際例子的學習激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

初中七年級數(shù)學教案篇六

1.孫金龍你雖然不愛說話,，但總以微笑待人,。你有很強的主人翁意識，積極關(guān)心集體,。學習上,，你能扎扎實實，認真對待每一份作業(yè),。注意多與有經(jīng)驗的老師同學討論學習方法,，讓成績再向前邁進一大步。嚴光政一看就知道你是個機靈活潑的男孩,。你興趣廣泛愛好畫畫,，還特別愛運動，對乒乓球籃球都如癡如醉,。如果你能將那勁頭分一些在文化學習上,，相信你的成績會突飛猛進。

2.孫磊你是老師的得力助手,，這一學期多虧有你的支持,，在這老師表示深切的感謝。但有時你會貪玩,，在學習上對自己要求不高,。希望今后在學習上多花功夫，多與同學老師探討學習方法,，爭取獲得優(yōu)秀的成績,。

3.宣金龍你愛好運動，籃球場上乒乓球臺旁常能看到你那活潑的身影,。你對語文學習態(tài)度扎實認真,，所以語文成績也很不錯。

4.希望以后能把你打球的那股勁兒用在學習上,，不偏科,，考出好的成績向家長匯報。

5.寇恒喬在我的眼里,，你是很小很單純的孩子,。你的手里總會拿著小熊小刀等一些小玩具,，玩得不亦樂乎。老師的話你總是聽得認真,。老師多么希望你思想成熟一些,，多花些時間學習，用好的成績來報答父母的養(yǎng)育之恩,。

6.耿宗寶你是個認真固執(zhí)的男孩,，平時尊敬老師，寬容地對待同學,。有時看到你不停地抄寫單詞,，老師真的很心疼。老師非常希望你能多找找適合你的學習方法,，取得事半功倍的效果,，讓成績更上一層樓。

7.謝官徐你對工作認真負責,，真心為集體著想,，宿舍的紀律，班級的管理都有你的一份功勞,。希望能在學習上多下功夫,，認真書寫，讓成績更上一層樓,。

8.王向鑫在老師面前,，你顯得很拘謹，總看到你默默地坐在自己的位置上;聽說你也很頑皮,，還喜歡玩玩游戲,。你要知道學業(yè)才是你現(xiàn)在的主業(yè)。希望今后多把心思放在學習上,，相信付出汗水就會有收獲,。張進你是個勤勞善良有時還很靦腆的男孩。勞動積極,，樂于助人,，語文也學得扎實，老師對你的印象真的很好,。希望今后能不偏科,，各門功課齊頭并進，取得優(yōu)秀的成績,。

9.丁成不知你有沒有覺察到自己性格暴躁,，脾氣大，希望能自覺控制自己的情緒,。上課要開動腦筋,，舉手發(fā)言,，珍惜每一次機會，你才能獲得學習上的豐收,。你總是很怕做作業(yè),，經(jīng)常拖欠作業(yè),。望你記住一分耕耘,，一分收獲。

10.王天毅你是一個上進心強,，聰明而且心地善良的好學生,。課堂上，你總是聚精會神,，從你上課高舉的手中,，老師看到了你的自信。能嚴格要求自己,，處處做同學們的榜樣,。愿你永遠健康快樂上進，做一個能主宰自己的人,。

11.王逸婷你的好學你的大方你的神情,，已深深印在老師的記憶中。作為班干部,，你能積極主動搞好本職工作,，得到同學的信任和支持。學習上勤勤懇懇,，取得了不錯的成績,。愿你在知識的海洋里遨游，做一個強者勝利者,。

12.馮緣你隨時都是笑瞇瞇的,，自然地流露出心靈的善良。幾番努力,，成績已經(jīng)有所進步,。老師希望你能把作業(yè)書寫得像你的外貌一樣漂亮!望你記住,來日方長，學習應更一絲不茍?，F(xiàn)在的磨礪就是將來成功的資本,。

13.劉佳俊你是老師的“重點牽掛對象”。老師知道你也想改掉不好的習慣,，但是自控能力差,，學習成績不夠理想，總是在低位徘徊,。你現(xiàn)在有所醒悟,，老師真為你高興,，快馬加鞭，積極追趕才是你的上策,。

14.劉詩婕你是個懂禮貌明事理的孩子,，雖然不愛言語，但對美的事物能通過畫畫彈琴表達出來,。你做事認真,，責任心強，關(guān)心集體,，任勞任怨,，是位稱職的小組長。老師希望今后能經(jīng)?？吹侥愦竽懪e手發(fā)言,。

15.孫珠灝你長得虎頭虎腦，一見就知道是一個聰明的男孩,。每次看你的作業(yè),，老師都會覺得是一種美的享受。在班里,，你的成績總是那么的優(yōu)秀,。望你記住“學無止境”，不斷進取,，更上一層樓,。

初中七年級數(shù)學教案篇七

教學目標

使學生進一步理解立方根的概念，并能熟練地進行求一個數(shù)的立方根的運算;

能用有理數(shù)估計一個無理數(shù)的大致范圍,，使學生形成估算的意識,，培養(yǎng)學生的估算能力;

經(jīng)歷運用計算器探求數(shù)學規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力,。

教學難點

用有理數(shù)估計一個無理的大致范圍,。

知識重點

用有理數(shù)估計一個無理的大致范圍。

對于計算器的使用,，在教學中采用學生自己閱讀計算器的說明書,、自己操作練習來掌握用計算器進行開立方運算的方法，并讓學生互相交流,，讓學生親身體會到利用計算器不僅能給運算帶來很大的方便,，也給探求數(shù)量間的關(guān)系與變化帶來方便.在教學過程中，教師要關(guān)注學生能否通過閱讀,，掌握用計算器進行開立方運算的簡單操作;能否利用計算器探究數(shù)量間的關(guān)系,，從而尋找出數(shù)量的變化關(guān)系.

使用計算器進行復雜運算，可以使學生學習的重點更好地集中到理解數(shù)學的本質(zhì)上來，而估算也是一種具有實際應用價值的運算能力,，在本節(jié)課的課堂教學中綜合運用筆算,、計算器和估算等培養(yǎng)學生的運算能力.

初中七年級數(shù)學教案篇八

教學目標

1、了解借景抒情的寫作手法,。

2,、反復朗讀，抓住人物的動作,、神態(tài),、語言等描寫體會人物形象。

3,、領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛,，聯(lián)系生活實際,，激發(fā)學生的感恩情懷,。

說明：

這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時,，懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己,，來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟,，讓人感覺親切而意味深長,。對于七年級學生來說，理解本文的主題并不難,，但是如何使學生的內(nèi)心真正受到震撼,，從而激發(fā)感恩情懷呢？如何引導學生真正走進作者的內(nèi)心世界呢,？基于以上問題的思考,，在教學中，應以反復朗讀為基本立足點,，抓住關(guān)鍵詞句,，引導學生讀出感悟、讀出體會,，進一步聯(lián)系生活實際,，喚起學生真切的情感體驗。

教學重點與難點

1,、重點：深入文本,，圈劃、朗讀,、品味文中描寫母親的動作,、神態(tài)、語言等語句，領(lǐng)悟文中蘊涵的深沉無私的母愛,。

2,、難點：仔細朗讀體會課文最后一個自然段，了解作者是如何借景抒情的,。

教學過程

一,、導入課文

秋天是迷人的，天高云淡,，大雁南歸,，楓葉似火，碩果累累,，秋天的美別具一格,，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想,，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒,。

作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》,。（板書課題）

解題：由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念,。——《秋天的懷念》

二,、感知課文

1,、聽示范朗讀

2、聽完朗讀,，你覺得文中的“我”是一個怎樣脾氣的人,？

——性情暴躁、脾氣暴怒

3,、從文中哪些語句,，可以感受到我的暴躁？

——（第一段）

師：望著望著北歸的雁陣,，他會——

生：把眼前的玻璃砸碎,；

師：聽著聽著李谷一甜美的歌聲，他會——

生：猛地把東西摔向前面的墻壁

師：還有呢,，媽媽要他去北?？淳栈ǎ爸?/p>

生：不,，我不去,，我活著有什么勁！

4,、為什么,，他的脾氣會這么暴躁？

——雙腿癱瘓。是啊,，原來生龍活虎,，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，自然會脾氣暴躁,。

三,、深入分析

1、面對這樣的.兒子,，他的母親又是怎樣做的呢,？

——悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜

——又悄悄地進來,，眼邊紅紅的,，看著我

——撲過來抓住我的手，忍住哭聲說

——咱娘兒倆在一塊兒,，好好兒活,，好好兒活……

“悄悄地”——對兒子的理解、體貼

“偷偷地”——對兒子的牽掛,、關(guān)切

“撲過來忍住哭”——堅強,、堅韌

“好好兒活”——強忍著痛苦,，勸兒子要堅強

“抓住我的手”——執(zhí)著

2,、品讀第二段，母親又是怎樣對待兒子,、表達對兒子的愛,？

“擋在窗前”——怕兒子觸景生情

“一會坐下，一會站起”——為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情

“央求般的神色”——母親的執(zhí)著

“對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,，她比我還敏感”——細心,、體貼

3、母親此時,，自己的情況是怎樣的,？

——身患絕癥兒子癱瘓

初中七年級數(shù)學教案篇九

教學目的：

1、使學生初步到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，懂得數(shù)學的價值,，形成用數(shù)學的意識;

2、使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察,、實驗,、歸納、類比和猜測的探索過程,。

教學分析：

重點：加強數(shù)學意識;

難點：數(shù)學能力的培養(yǎng),。

教學過程：

一、與數(shù)學交朋友

1、數(shù)學伴我們成長

人來到世界上的第一天就遇到數(shù)學,，數(shù)學將哺育著你的成長,。數(shù)學知識開闊了你的視野，改變了你的思維方式,，使你變得更聰明了,。

從生活的一系列人生活動中，我們會逐漸意識到這一切的一切都和數(shù),、數(shù)的運算,、數(shù)的比較、圖形的大小,、圖形的形狀,、圖形的位置有關(guān)。另外,，數(shù)學知識開闊了你的視野,，改變了你的思維方式，使我們變得更聰明,。

2,、人類離不開數(shù)學

自然界中的數(shù)學不勝枚舉。

如：蜜蜂營造的峰房;電子計算機等等,。

從生活中的常見的天氣預報圖3,、人人都能學會數(shù)學

數(shù)學并不神秘，不是只有天才才能學好數(shù)學,，只要通過努力,，人人都能學會數(shù)學。

學好數(shù)學要對數(shù)學有興趣,，要有刻苦鉆研的精神,，要善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，要善于獨立思考,。

學好數(shù)學還要關(guān)于把數(shù)學應用于實際問題,。

二、激發(fā)訓練

三,、作業(yè)鞏固,，從經(jīng)濟生活中的股票指數(shù)，到某些圖案的組成：