作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦,。

2,、了解詩歌大意，感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情,。

3,、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩意，品味詩歌語言,，體會(huì)詩人所表達(dá)的真摯感情,。

教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)、自讀自悟

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件,；學(xué)生搜集詩人有關(guān)資料

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入

哪位同學(xué)能背背你最喜歡的一首古詩,。（請(qǐng)學(xué)生背背）

看到同學(xué)們背得那么起勁，老師也想背一背自己喜歡的一首詩,，歡迎我嗎,？（老師背誦《泊船瓜洲》）

2、揭題：剛才老師背的就是今天我們一起學(xué)習(xí)的這首詩《泊船瓜洲》,。

3,、板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀古詩，了解大意

1,、結(jié)合文中的“預(yù)習(xí)”,，讀讀古詩，初步感知詩歌內(nèi)容,。

2,、引出學(xué)習(xí)古詩的方法。（1,、知詩人,，解詩題；2,、釋詞語，明詩意,；3,、入詩境，悟詩情）

三,、運(yùn)用方法,，學(xué)習(xí)古詩

（一）知詩人,，解詩題

1,、你們知道王安石嗎,？

（學(xué)生交流搜集到的資料,，教師作適當(dāng)補(bǔ)充）

2,、你是怎么理解這個(gè)題目的,？

過渡：詩人把船停泊在瓜洲這個(gè)地方，看到了什么,，想到了什么,？請(qǐng)你跟自己喜歡的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，用你們喜歡的方式學(xué)習(xí),，可以學(xué)前兩句,，也可以學(xué)后兩句，還可以整首學(xué),，看你們能知道些什么,。

（二）釋詞語，明詩意

1,、小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),，教師巡視與學(xué)生交換意見。

2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解京口,、瓜洲,、鐘山三地的位置關(guān)系。

4,、指導(dǎo)朗讀一,、二句。

隔著一條江,、又隔著幾重山,，作者的家鄉(xiāng)近在咫尺，可見思鄉(xiāng)之情切,，看誰能讀出詩人思鄉(xiāng)之情切,。（比較讀、自己讀,、齊讀等）

5,、重點(diǎn)理解：又綠、何時(shí)

6,、指導(dǎo)朗讀三,、四句。

江南的春風(fēng)又一次吹綠了長(zhǎng)江兩岸,，這時(shí)候的家鄉(xiāng)春暖花開,、滿眼新綠、生機(jī)勃勃,，家鄉(xiāng)是如此之美,，但作者卻發(fā)出了無奈的長(zhǎng)嘆：明月啊明月,，你什么時(shí)候照著我回故鄉(xiāng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x出詩人的無奈之情,。（找小伙伴互相評(píng)價(jià)讀,，個(gè)別讀，齊讀）

7,、試說說這首詩的意思,。

8、交流所知道的資料：作者的家鄉(xiāng)近在咫尺,，思想之情切,，為什么不能回家鄉(xiāng)？

（三）入詩境,，悟詩情

1,、配樂（古箏樂）朗誦全詩。

2,、體會(huì)“綠”字的妙用,。

（1）你認(rèn)為哪一句詩寫得最美？哪個(gè)字用得最好,？

（2）據(jù)說詩人開始時(shí)不是用“綠”字,，同學(xué)們想想詩人可能用過哪些字？

（3）討論：詩人為什么選擇了“綠”字,？

（4）師歸納：這個(gè)“綠”字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,，把江南的風(fēng)景寫活了，其他字只寫了春天的到來,，而“綠”字用在這里仿佛是在人們面前展現(xiàn)了一幅春風(fēng)吹過江南一下變綠的畫面,，盡情地表達(dá)了作者對(duì)江南家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)美景的思念。

3,、配樂（古箏樂）有感情地朗誦全詩,。

一個(gè)“綠”字表達(dá)了眼前一片景，心中無限情,，一個(gè)“綠”字表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)情,，使《泊船瓜洲》成為膾炙人口的千古名句。讓我們?cè)僮x讀這首名詩吧,。

4,、背誦,。

四,、總結(jié)延伸

1、思鄉(xiāng)是人類恒古不變的情懷,，許多詩人的詩中都表達(dá)了這種情思,，《泊船瓜洲》就是一篇思鄉(xiāng)名詩,。

2、你還知道哪首思鄉(xiāng)詩,，背給大家聽聽,。

五、布置作業(yè)

1,、背誦《泊船瓜洲》,。

2、用學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)《游子吟》,。

板書設(shè)計(jì)：

泊船瓜洲

宋?王安石

又綠思念故鄉(xiāng)

何時(shí)

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇二

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、寫做成的一個(gè)小制作，把制作過程完整,、具體地寫下來。

2、使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫制作的過程,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，按步驟有順序地寫出來，使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作一只不倒翁或其他小工藝品。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣，揭示題目,。

1、師：我們都有一雙小巧手,，你會(huì)做什么,？

2,、你們喜歡這不倒翁嗎,？誰想來玩一玩,？

學(xué)生出示做好的不倒翁，作簡(jiǎn)單的介紹,。

二,、指導(dǎo)寫“做不倒翁”。

1,、明確觀察要求：眼睛看,，腦子想，嘴巴輕輕說,。

2,、教師邊演示邊交代：

（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先取出一個(gè)雞蛋,，用筷子戳破薄膜,，讓里面的東西流出來，再輕輕地拿起一只空蛋殼,，放在臉盆里,，小心地將它洗干凈,。學(xué)生看后輕輕說。這里連接詞用“先”,、再,。

（2）第二步：裝入橡皮泥。接著,，老師把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼頂端的洞里,。學(xué)生看后自由說。注意這里連接詞用“接著”,。

（3）用上“先,、接著”來說說1、2兩個(gè)步驟,。（同桌互說,，四人小組說，指名說,，集體評(píng)議,。）

（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后,，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上,，看，不倒翁多神氣??！學(xué)生自由說說這個(gè)步驟。

（6）用上“然后,、最后”把第三,、四個(gè)步驟說一說。

3,、學(xué)生練說做不倒翁的過程,。

4、交流：在制作過程中,，你感受最深的是什么,？碰到什么困難？

預(yù)設(shè)：戳破薄膜時(shí)容易把蛋殼戳碎,。

把橡皮泥搓成小球塞進(jìn)蛋殼,。討論：怎樣讓雞蛋站穩(wěn),？

5,、可以寫一寫你是怎么逗弄不倒翁的？

6,、把做不倒翁的過程連起來說一說,。

三,、請(qǐng)做其他小工藝品的同學(xué)介紹制作過程,。

交流，評(píng)議

四,、總結(jié)

今天我們通過認(rèn)真觀察,，開動(dòng)腦筋，大家都說得很好,，步驟清楚,，動(dòng)詞也用得不錯(cuò)，特別是（最佳的）同學(xué),，老師就把這個(gè)不倒翁獎(jiǎng)給你,。希望大家繼續(xù)努力，把做不倒翁的經(jīng)過寫下來,。

五,、學(xué)生起草作文。

附板書：

制作過程：

先洗凈空蛋殼

接著裝入小球

然后把紙帽粘到蛋殼上

最后畫上眼睛,、鼻子,、嘴

玩一玩不倒翁

（附：學(xué)生習(xí)作）

我做成了不倒翁

今天,，我要做一個(gè)不到翁,，做不倒翁的材料是：雞蛋,，彩筆,，彩紙,，黃沙，剪刀,，膠水和細(xì)針。現(xiàn)在一切都準(zhǔn)備好了,，真是“萬事具備只欠東風(fēng)！”,，馬上就可以做嘍,！

我先找來一個(gè)新鮮雞蛋,，用細(xì)針在雞蛋小的一頭上戳一個(gè)小洞,，把戳了小洞的雞蛋拿到水池邊,，給它來個(gè)“倒豎蜻蜓”,，在雞蛋里的蛋清、蛋黃快要流出來的時(shí)候，我急忙拿來一只干凈的碗把流出來的蛋清,、蛋黃用碗接住,，一直到蛋清和蛋黃流盡了以后，我再用清水把空蛋殼沖洗干凈,，并把空蛋殼里面的水甩干,。接著就到花盆里取適量的黃土，裝入空蛋殼里,。

再找來一張彩紙給它剪成扇形,，并把已經(jīng)剪成扇形的彩紙圈成一頂尖尖的小帽。然后我又把小帽的兩端用膠水粘起來,，不過,，還要把這頂小帽粘到空雞蛋殼有小孔的一頭。然后,，我就拿著彩筆給它畫上五官,，剛要下筆的時(shí)候，我想：“我就畫一個(gè)老爺爺吧,！”

最后,，這個(gè)不倒翁就做好了。

我看著它那小小的個(gè)子,，表面光滑,，肚子鼓鼓的，眼睛大大的,，眉毛彎彎的,，鼻子圓圓的，戴著一頂小禮帽,，活像一個(gè)小丑,。用手碰碰它，它就一搖一擺的,，就像在給我拜年呢,！

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,，了解白楊的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì),。

2,、理解含義深刻的句子，概括中心思想,。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,、理解重點(diǎn)詞語,。

4、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣,，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。

2,、理解含義深刻的句子,，概括中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子,，概括中心思想,。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文,，了解白楊的特點(diǎn),。

（二）理清課文脈絡(luò)，分段,、概括段意,。

（三）學(xué)習(xí)本課生字、新詞,，理解重點(diǎn)詞語,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（一）初讀課文,，了解白楊的特點(diǎn)。

（三）理清課文脈絡(luò),，分段,、概括段意。

三,、教學(xué)過程

（一）揭示課題,。

“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊,，哪位同學(xué)見過,，你能介紹一下嗎？

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性,，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白楊樹的情景中,。

同學(xué)們講得好,。白楊樹在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛,，因?yàn)樗鼧淠竟P直,，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙,。因此,，人們都很喜歡它。

（三）理清脈絡(luò),，了解課文內(nèi)容,，分段，概括段意,。

這篇課文以白楊為線索,，用自然段合并法，把課文分為四段,。

第一段（第一至三自然段）主要寫大戈壁的鐵路線上長(zhǎng)著高大挺秀的白楊,。

第二段（第四至十五自然段）講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn)，并以此來表達(dá)自己的心意,。

第三段（第十六至十七自然段）講的是“孩子們”不理解爸爸的心意,，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹,。

第四段（第十八自然段）主要講的是他們看到火車前進(jìn)方向的右邊,，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來,。

（四）朗讀課文,，了解白楊樹的特點(diǎn)，為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準(zhǔn)備,。

（五）作業(yè)

1,、抄寫生字、新詞,。

2,、讀熟課文。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)。

（二）理解含義深刻的句子,，概括中心思想,。

（三）有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì),。

（二）理解含義深刻的句子，概括中心思想,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

理解含義深刻的句子,，概括中心思想,。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課,。

請(qǐng)同學(xué)談一談自己的.理解,。

（《白楊》這篇課文記敘了爸爸在旅途中向孩子介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊樹的事。）“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神,?！薄靶l(wèi)士”指什么。

（這里講的“衛(wèi)士”指的是戈壁灘上的白楊樹,。）

這位旅客“出神”為什么呢,？我們分析課文之后，就會(huì)明白了,。

（二）理解爸爸介紹白楊樹的話,。突破課文難點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵霭职纸榻B白楊樹特點(diǎn)的話,，并說一說每句話都講了白楊樹的什么特點(diǎn),。（第一句是這樣寫的，“白楊樹從來就這么直,?！边@句話寫出了白楊樹直的特點(diǎn)。

第二句話是,，“哪兒需要它,，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干,?！边@句話寫了白楊樹適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，無論“在哪兒”它都能適應(yīng),，并且很快生根,、發(fā)芽。）

集體朗讀這兩句話,，再一次體會(huì)白楊樹的特點(diǎn),。

板書：直

適應(yīng)性強(qiáng)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文談一談哪些地方表現(xiàn)了白楊樹直和適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（課文第三自然段有一個(gè)詞“高大挺秀”,，說明了白楊樹又高又直,。

爸爸講白楊樹特點(diǎn)的話中有兩個(gè)“哪兒”,，說明了無論在什么地點(diǎn)，什么情況下,，白楊樹都能夠很快生根發(fā)芽,。表現(xiàn)了白楊樹適應(yīng)性強(qiáng)。）

說得很好,。請(qǐng)看書上的圖,，這些白楊樹生長(zhǎng)在什么地方？

（大戈壁上,。）

對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們看看書上的圖畫,，聽配樂朗讀第一段的錄音,，想象一下大戈壁的樣子，談?wù)勀愕母杏X,。

（大戈壁荒無人煙,、環(huán)境很惡劣,。）

在這樣荒無人煙，環(huán)境很差的地方,，白楊樹卻生長(zhǎng)得這么“高大挺秀”，這一點(diǎn)不僅說明白楊樹直,，而且也說明白楊樹適應(yīng)性強(qiáng),。請(qǐng)一位同學(xué)再來讀一讀爸爸的第二句話，體會(huì)白楊樹的這一特點(diǎn),。

（“哪兒需要它,，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干,?！保?/p>

爸爸講的第三句話介紹的是白楊的什么特點(diǎn)呢？

（這句話講的是白楊堅(jiān)強(qiáng),，不軟弱,，不怕艱險(xiǎn)和抵御災(zāi)害的特點(diǎn)。）

板書：堅(jiān)強(qiáng)

從這里可以看出,，白楊樹不但“高大挺秀”,，適應(yīng)力強(qiáng),，而且還能抵御災(zāi)害。爸爸講的話無不流露著他對(duì)白楊樹的贊美,。請(qǐng)同學(xué)們以贊美的語氣朗讀這段話,。

（“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它,，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,，不管遇到干旱還是洪水,，它總是那么直,，那么堅(jiān)強(qiáng),，不軟弱，也不動(dòng)搖,。）同學(xué)們,，請(qǐng)你想一想，爸爸的話只是在介紹白楊樹嗎,？不是的,。請(qǐng)你用書上的話來談一談。（“他也在表白著自己的心,?！埃?/p>

“表白”是什么意思？

（“表白”就是向別人解釋或說明自己的思想,。）

可是,，此時(shí)此刻孩子們還不能理解爸爸的“表白”，他們“只知道”什么呢,？

（“他們只知道爸爸在新疆工作,，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來,，接他們到新疆去念小學(xué),，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，要坐幾天火車,，還要坐汽車?！保?/p>

課文連續(xù)用了三個(gè)“只知道”告訴我們孩子們知道的全部?jī)?nèi)容,。他們不知道的是什么？我們同學(xué)能不能替他們想一想呀,？四個(gè)人一組討論,、研究一下,，他們不知道的內(nèi)容是什么？教師巡視指導(dǎo)各小組的討論,，然后請(qǐng)小組選出代表發(fā)表意見,。

他們不知道爸爸媽媽為什么不在自己親人身邊工作，而要去新疆工作,？）

同學(xué)們講得很有深度,，他們還不知道什么？

（他們不知道爸爸為什么要把他們接到新疆上學(xué),？他們還不知道新疆到底是個(gè)什么樣子,？）

同學(xué)們討論得很好，如果繼續(xù)討論下去,，可能還會(huì)有眾多的不知道?，F(xiàn)在我們一起來歸納小結(jié)一下。

請(qǐng)同學(xué)們朗讀三個(gè)“只知道”,，教師在每個(gè)“只知道”的句子后,，加上同學(xué)們討論的“不知道”的內(nèi)容。

（“他們只知道爸爸在新疆工作,，媽媽也在新疆工作?！保?/p>

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作,？做什么工作？

（“他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方,，要坐幾天火車,，還要坐幾天汽車?！保?/p>

可是他們不知道新疆是個(gè)什么樣的地方,。

師：同學(xué)們，孩子們不知道的這些內(nèi)容,，都是爸爸想讓他們知道的,。那么，爸爸到底想讓他們知道什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏中〗M議論議論,，替孩子們找到答案。

（因?yàn)樾陆亲鎳?guó)的邊疆,，生活條件及生活環(huán)境都很不好,，需要很多有能力有才干的人去建設(shè)。所以他們的爸爸媽媽就來到了新疆。）

（因?yàn)樗麄兊陌职謰寢屜Ｍ⒆觽兡芾^承他們的工作,，建設(shè)邊疆,。）

（爸爸介紹白楊樹的目的是要表白自己的心。實(shí)際上他通過介紹白楊樹表白了很多邊疆建設(shè)者的心愿：祖國(guó)需要他們?cè)谀膬汗ぷ?，他們就到哪兒去安家,。?/p>

我們以崇敬的心情，再一次朗讀爸爸贊揚(yáng)白楊樹的幾句話,。

（三）默讀最后一個(gè)自然段,，理解爸爸“又陷入了沉思?！?/p>

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，了解雨前,、雨中,、雨后的自然景象，培養(yǎng)按順序觀察自然現(xiàn)象的興趣,。

2,、練習(xí)用“漸漸”、“越．．．．．．越”造句,。

3、有感情地朗讀并背誦課文,。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入

5課：雷雨（板書課題）

二、聽聲音判斷,，指導(dǎo)看圖

想不想聽聽雷雨前和雷雨后的聲音呀,？

(想！)那好,，請(qǐng)大家閉上眼睛,，老師要考考你們的聽力，看看你們能不能聽出來老師先播放什么聲音再播放什么聲音,？（先播放雨后部分,，再播放雨前部分）

想看看這三幅美麗的圖嗎？（分別出示雨前,、雨中和雨后的畫面）大自然真神奇?。±子昵昂屠子旰蟮淖兓娲竽阕钕矚g哪個(gè)畫面的景象呢,？請(qǐng)你說一說（說喜歡的畫面）

三,、理解課文內(nèi)容（根據(jù)大部分學(xué)生的喜好來決定先學(xué)哪一部分，引導(dǎo)一個(gè)部分，放手另兩個(gè)部分的內(nèi)容）

方案一：（先學(xué)雷雨后部分）

（一）,、學(xué)習(xí)雷雨后部分

生1：太陽露出了大紅臉,。

生2：小鳥在樹枝上唱歌跳舞。

生3：天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹,。

師：雨后的景物真是太美了,，課文是怎樣寫的呢？趕快去讀一讀課文吧,，并用筆圈出雨后的景物,。

（生讀課文，圈畫詞語,，教師指導(dǎo)）（課件雨后課文）

1,、學(xué)完了嗎？雨后寫了哪些景物了,？你最喜歡的是什么景物呢,？

2、交流自讀自悟情況,，教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥,。

雨后的景色寫得多好啊,！喜歡讀嗎,？帶著你們的喜愛只情自己練習(xí)把這部分讀一讀吧，呆會(huì)老師請(qǐng)你們來讀,。（自由讀,，指名讀，評(píng)議,，再讀）

生1：我是一只蟬,，雨停了，我跳上樹頭歡快地歌唱,。

生2：我是一只小青蛙,，雨停了，我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞,。

生3：我是一只蜘蛛,，雨停了，我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床,。

同學(xué)們,，雨停后，還有哪些動(dòng)物也出來活動(dòng)了呢,？請(qǐng)大家站起來,，選好你要表演的動(dòng)物,，表演出它的動(dòng)作和聲音。（全班表演）

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨后這一部分課文內(nèi)容,，是怎么學(xué)習(xí)的,？先看圖，讀一讀課文,；再畫一畫,；接著說一說；最后再演一演,。

出示課件：學(xué)習(xí)方法（見上）

（二）,、學(xué)習(xí)雷雨前和雨中部分

過渡：下面我們就按剛才的學(xué)習(xí)方法在小組里合作學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中部分

1、合作學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

2,、匯報(bào)交流：你讀懂了哪一部分的內(nèi)容了,？你能通過讀的方式來表現(xiàn)你對(duì)課文的理解嗎？

3,、交流要點(diǎn)：

a、雨前部分：當(dāng)匯報(bào)到“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫”時(shí),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生比較句子：

（1）樹上的葉子不動(dòng)，蟬不叫,。

（2）樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng),，蟬一聲也不叫,。

問：

哪個(gè)句子寫得好,？好在哪里？

（第二句說明了一絲風(fēng)也沒有,，天氣悶熱,。）

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了,；（追問：這句話你覺得哪個(gè)字寫得特別好,？“垂”字。

和哪個(gè)字意思相近，掉,、落,。為什么要用“垂”？因?yàn)橹┲胧琼樦桓z逃走的,，所以用垂,。“逃”字可以看出蜘蛛是很快跑掉了,。）

匯報(bào)到：“閃電越來越亮,，雷聲越來越響”追問：“越來越”說明什么？說明一次比一次強(qiáng)烈,，那應(yīng)該怎樣讀才能讀出天氣的變化,？指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)比較句子：（點(diǎn)課件）

（1）,、閃電亮,，雷聲響。

（2）,、閃電越來越亮,，雷聲越來越響。

這兩個(gè)句子哪個(gè)寫得好,？為什么,？

（第二句好，第2句寫出了閃電,、雷聲的變化,，說明了電閃、雷鳴在不斷加劇,。）

你會(huì)用“越．．．．．．越”來說一個(gè)句子嗎,？指導(dǎo)造句。

３,、指導(dǎo)朗讀

快要下雷雨了,，空氣悶得不得了，老師想聽聽你們的朗讀,，看你們能不能把這中悶熱的感覺讀出來,？誰愿意來讀一讀這一部分的內(nèi)容？你們想用什么樣的方式來讀一讀這一部分課文,？好,，我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來比一比。同學(xué)們還可以配上自己喜歡的動(dòng)作,。指讀,，評(píng)價(jià),，再讀。

b,、雷雨中部分

能通過提問題的方式來考考大家嗎,？

問題：（如）

a、為什么第4小節(jié)連用了三個(gè)“嘩,，嘩,，嘩”？該怎么讀這三個(gè)“嘩”,？（雨下得大而且急）（讀的語氣要重一點(diǎn),，停頓得短一點(diǎn)。）

b,、為什么往窗外望去,，樹哇，房子啊,，都看不清了,？（雨太大了，隔著雨簾,，樹和房子都看不清了）

c,、為什么連用了兩個(gè)“漸漸地”？（雨和雷聲是慢慢地變小的）

看課件：我們一起來看看大屏幕,，雨是怎樣變化的,？

從剛才從大家提的問題和回答的情況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，接下來我們一起來讀讀這一部分,，好嗎,？老師和大家一起讀，根據(jù)老師提的問題,，大家讀出雷雨的變化,，雨剛下的時(shí)候既大又急，接著,，越下越——大,！漸漸地，又變——小了,。師：雨是怎么樣地下起來的？雨越下越大,，往窗外望去,，看見了什么？漸漸地,，漸漸地,。

4,、讀課文，背誦課文,。

同學(xué)們,，本文的作者通過自己的仔細(xì)觀察，用優(yōu)美的語言告訴了我們大自然的神奇,。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來嗎,？那好，大家可以選擇你最喜歡的段落,，加上自己的動(dòng)作,，看誰背得最好！大家準(zhǔn)備一會(huì)吧?。ㄗ杂蓽?zhǔn)備）指名背課文,。

5、總結(jié)課文,，課外延伸,。說一說：春雨、秋雨,、夏雨是什么樣的,？

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇五

學(xué)情分析：

玩，是孩子的天性,。孩童時(shí)代,，每個(gè)人都有不少玩具，因此這個(gè)作文題是受到學(xué)生歡迎的,。但并不是有了作文內(nèi)容就能寫好作文,，把“玩的過程”寫清楚還是有點(diǎn)難度的，上課時(shí)需通過具體引導(dǎo)讓學(xué)生寫清楚怎么玩,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，寫清楚玩具的樣子,。

2,、在老師的引導(dǎo)下，把“玩的過程”寫清楚,。

3,、對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),，并進(jìn)行修改,，初步養(yǎng)成自主修改的寫作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

在老師的引導(dǎo)下,，把“玩的過程”寫清楚,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、玩具

教學(xué)過程：

一、審題,，確定寫作內(nèi)容

1,、同學(xué)們，你們喜歡玩什么玩具,？為什么,？

2、交流,。

3,、師：今天我們要以《玩》為題寫一篇作文。

4,、出示習(xí)作要求：

（板書：名稱,、原因、樣子,、怎么玩）

5,、確定作文的主次。

二,、指導(dǎo)寫好玩具的樣子,。

1、學(xué)生拿出自己的玩具,，向大家介紹,。介紹時(shí)可從形狀、顏色等方面進(jìn)行介紹,。

2,、出示兩段病文，集體修改,。

我有一個(gè)美麗的芭比娃娃,。她有著一對(duì)閃閃發(fā)亮的大眼睛，一眨一眨的,。還穿著一身綠色的衣服,。她的頭發(fā)可不是烏黑的，而是金黃的,。

（點(diǎn)評(píng)：應(yīng)按整體——局部的順序?qū)?。?/p>

這陀螺下面是青綠色的,，上面是藍(lán)白色的,，成錐形體，像一個(gè)飛碟,。（點(diǎn)評(píng)：應(yīng)先寫上面后寫下面，比喻也不恰當(dāng)）

三,、重點(diǎn)指導(dǎo)評(píng)改“怎么玩”，指導(dǎo)分步驟并用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞把過程寫清楚,。

1,、玩玩具當(dāng)然是按步驟一步一步進(jìn)行的，我們?cè)趯憽霸趺赐妗睍r(shí)也要把玩的步驟一步一步寫清楚,。

（板書：1,、分步寫清玩的步驟）

2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生演示玩法并用語言敘述,。

預(yù)設(shè)：

（1）寫了玩的過程,，但是太籠統(tǒng)了。

（2）由于中間缺少了步驟,，所以玩的過程沒有寫清楚,。

隨機(jī)：（拼裝類玩具）你玩過拼圖嗎？你覺得還有哪些步驟,？

（出示：記憶——打亂——分揀——拼圖）

師：把這些步驟補(bǔ)全了,，那你就把玩的過程寫清楚了。

3,、同桌互相讀一讀對(duì)方的習(xí)作,，如果有漏步驟的，請(qǐng)給他指出來,。

4,、有的`同學(xué)寫的是拼裝類的玩具，我們一定要把玩的步驟寫清楚,，還有一些同學(xué)寫的玩具不是拼裝類的,，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境寫玩玩具。

（板書：或創(chuàng)設(shè)情境寫清玩的過程）

5,、指導(dǎo)用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞把玩的過程寫清楚,。

師：通過剛才學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道如何將玩的過程寫清楚,，在此基礎(chǔ)上,，我們要進(jìn)一步提高要求，力求把玩的動(dòng)作寫準(zhǔn)確,。

（板書：2,、動(dòng)詞運(yùn)用要準(zhǔn)確）（出示例文）：讀一讀，交流：動(dòng)詞的運(yùn)用有什么問題,？

（動(dòng)詞運(yùn)用重復(fù),、單一）

（1）以小組為單位根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)修改這兩段話。

（2）指名交流。

（3）老師出示修改的范文,，讀一讀,。注意動(dòng)詞運(yùn)用要準(zhǔn)確，盡量不重復(fù),。

四,、引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)寫作

1、提出分節(jié)要求,。

師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一段話寫清楚一件事,，今天要開始學(xué)習(xí)把它變成一篇文章，也就是要分小節(jié)寫,。（板書：篇（分節(jié)））

今天就讓我們?cè)囍鶕?jù)習(xí)作內(nèi)容分一分小節(jié),，這樣可以讓文章結(jié)構(gòu)更清楚。

2,、指導(dǎo)分節(jié)

師：“怎么玩”是重點(diǎn)內(nèi)容,，請(qǐng)你劃出習(xí)作中“怎么玩”的內(nèi)容，把它單獨(dú)作為一節(jié),，開頭空兩格,。其他三個(gè)內(nèi)容可以根據(jù)自己的內(nèi)容安排合理分節(jié),。（指名幾個(gè)學(xué)生交流）。

五,、學(xué)生起草作文，寫好后按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)修改。

附評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

板書：玩篇（分節(jié)寫）

怎么玩：

1,、分步寫清玩的步驟或創(chuàng)設(shè)情境寫清玩的過程

2、動(dòng)作運(yùn)用準(zhǔn)確，不重復(fù)

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇六

一,、謎語導(dǎo)課

1,、說謎語：它生活在水中，不屬于魚類,，它有兩只大眼睛,，大大的嘴巴，一條長(zhǎng)尾巴。（邊寫邊板書：鱷）

2,、你知道鱷魚嗎,？（學(xué)生說老師更正其中的錯(cuò)誤。）

3,、過渡：有位生物學(xué)家經(jīng)過仔細(xì)的觀察,，給我們介紹一些有關(guān)鱷魚的故事。

4,、板書課題,，齊讀課題。

5,、質(zhì)疑：（學(xué)生根據(jù)題目提問）

6,、通過預(yù)習(xí)了解第一個(gè)問題的答案：文中是誰與誰爭(zhēng)斗？

7,、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別,。“侵”的讀音是前鼻音,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、輕聲讀它們?cè)趺礌?zhēng)斗的內(nèi)容,。劃出鱷魚之間爭(zhēng)斗的規(guī)矩。

2,、指導(dǎo)讀“矩”,，輕聲的讀法,。

3、學(xué)生匯報(bào)兩句話,。找出“興風(fēng)作浪”,、“點(diǎn)到為止”兩個(gè)詞。

三,、精講“興風(fēng)作浪”

（一）理解“興風(fēng)作浪”這個(gè)詞語的意思

1,、板書“興風(fēng)作浪”，先讀準(zhǔn)音,。開火車讀,。

2、文中有個(gè)句子直接寫出了興風(fēng)作浪的意思,，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪,。”找出“興風(fēng)作浪”的意思（掀起風(fēng)浪）

3,、出示字典中“興”的義項(xiàng),。選擇義項(xiàng)。

4,、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義,，挑選意思。

（二）學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字,。

1,、指名讀第二小節(jié)，入侵者如何“興風(fēng)作浪”,，挑起事端,？括出其中的句子。

2,、自由讀句子,，你感覺如何？（囂張,，驕傲,，挑釁）像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識(shí)記“囂”與“器”區(qū)別,。在書中描紅“囂”,。

3、通過指導(dǎo)朗讀,，將這種感受讀出來,。練讀，指名讀,，從語氣,，從表情指導(dǎo),，再指名讀。

4,、它會(huì)吼叫什么,？你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎？仿照書中描寫入侵者的句子,，說一說,。再想一想羅賓會(huì)說什么。

5,、“技不如人”什么意思,？“技”指哪一方面的本領(lǐng)？

四,、精講“點(diǎn)到為止”

1,、指名讀第三小節(jié)，劃出羅賓是怎么做的句子,，小組交流,。

2、補(bǔ)白設(shè)計(jì)：羅賓好像在說什么,？指名交流,；持續(xù)五分鐘，好像在說什么,；挪開好像在說什么。

3,、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子,。

4、理解“點(diǎn)到為止”,?！爸埂钡囊馑迹x義項(xiàng),。再說詞義,。

五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”

1,、習(xí)慣上這樣,，就叫“約定俗成”。板書：約定俗成

2,、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)

3,、本文想告訴我們：留意生活，觀察生活,，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和收獲,。

六,、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初讀課文,，了解白楊的特點(diǎn),。

2、理清課文脈絡(luò),，分段,、概括段意。

3,、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞，理解重點(diǎn)詞語,。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文,，了解白楊的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò),，概括段意,。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集白楊和有關(guān)西部邊疆的資料，預(yù)習(xí)課文

學(xué)習(xí)過程：

一,、激情導(dǎo)入,。

1、在祖國(guó)的西北,，有一碧千里的草原,，有昔日輝煌的絲綢之路……今天我們一起走進(jìn)茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長(zhǎng)著的白楊,。(板書課題)

二,、自主學(xué)習(xí)課文。

1.出示自學(xué)思考題,。學(xué)生自學(xué)：

(1)查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語：

戈壁茫茫清晰渾黃一體高大挺秀

撫摸表白沉思

(2)課文主要寫了什么內(nèi)容?

(3)大戈壁是什么樣的?白楊樹是什么樣的?

(4)爸爸是怎樣向孩子們介紹白楊樹的?

(5)試著給課文分段,，歸納段意。

2.老師檢查自學(xué)效果,。

三,、課內(nèi)測(cè)評(píng)：

1.寫近義詞：介紹()撫摸()分辨()高大挺秀()

2.寫反義詞：清晰()動(dòng)搖()軟弱()消失()

3.朗讀課文，找出課文中的三個(gè)問句,，讀一讀,，想一想，你能在文中找到答案嗎?

四,、小結(jié)：老師點(diǎn)撥白楊三特點(diǎn)——高大挺秀,，茂盛、大,，生命力頑強(qiáng),。

五,、學(xué)生談收獲。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對(duì)白楊有了哪些認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)談一談,。

板書設(shè)計(jì)：

3、白楊

高大挺秀繁茂生命力強(qiáng)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、能有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法。

2,、體會(huì)邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要,，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神,。

3,、培養(yǎng)自己正確的人生觀和價(jià)值觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,。

課前準(zhǔn)備：老師熟知課文,，學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文。

學(xué)習(xí)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,，了解到課文講的是一位旅客帶自己的兩個(gè)孩子到新疆去。在火車上向孩子們介紹了白楊樹,，并借白楊表白了自己的心愿,。那么這位旅客的心愿是什么呢?他是怎樣借白楊來表白自己的心愿的呢?這是這節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1,、先請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的三個(gè)問句,。

這節(jié)課我們就順著這三個(gè)問句來學(xué)習(xí)課文,。

二、學(xué)習(xí)互動(dòng)

(一)學(xué)習(xí)第一部分,。

1,、齊讀第一小節(jié)，思考：大戈壁是什么樣的情景?

2.出示大戈壁的掛圖,。教師描述,。

茫茫的大戈壁上，沒有山,，沒有水,，也沒有人煙，有的只是滿地的黃沙,。大風(fēng)一起,，飛沙走石,，遮天蔽日，一片渾黃,，分不清哪里是天,，哪里是地，大戈壁是多么荒涼呀!

3.小組討論：在這樣茫茫的大沙漠上行車,，大戈壁上的白楊樹長(zhǎng)得怎樣呢?

(高大挺秀：又高大又挺拔又秀麗,。的白楊有35米高，相當(dāng)于十層樓房那么高,。)

4.看到這白楊樹,，爸爸的神情是怎樣的?兄妹倆又是怎樣的呢?分角色朗讀4—13小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第二部分,。

1.自由朗讀14小節(jié),。

2、出示爸爸介紹白楊的三句話,，師生逐句講讀,。

第一句：“這白楊從來就這么直，這么高大,?！?/p>

(1)“從來”是什么意思?這句話講了白楊的什么特點(diǎn)?

(2)朗讀比較，體會(huì)感情,。

第二句：“哪兒需要它,，它很快就在哪兒生根、發(fā)芽,、長(zhǎng)出粗壯的枝干”,。

(1)這句話講出了白楊的什么特點(diǎn)?

(2)指導(dǎo)有感情朗讀。

第三句：“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,，不管遇到干旱還是洪水,，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng),，不軟弱,，也不動(dòng)搖”。

(1)這句話贊揚(yáng)了白楊什么特點(diǎn)?

(2)幻燈再現(xiàn)白楊與風(fēng)沙,、雨雪,、干旱、洪水抗?fàn)幍那榫啊?/p>

(3)老師描述：

在風(fēng)沙面前,，白楊像城墻一樣巍然屹立;在雨雪面前,，白楊像青松一樣挺拔高潔;在干旱面前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴;在洪水面前，白楊像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定,。這就是白楊的品格!

(三)學(xué)習(xí)第三部分,。

3.引讀16小節(jié)。讀后討論爸爸的心愿,。

(爸爸的心愿是：不僅自己要像白楊那樣扎根邊疆,，還希望孩子們也能像白楊那樣扎根邊疆。所以爸爸上面的三句話既回答了兒子的問題,，又是在借白楊勉勵(lì)自己,，教育孩子。)

5.老師讀18小節(jié),。

讀后討論：

(1)爸爸為什么又陷入沉思?

(2)為什么他又露出了一絲微笑?

三,、總結(jié)課文

1.中心思想：

這篇課文講的是一位在新疆工作的父親，在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊,，借以表達(dá)自己扎根邊疆,、建設(shè)邊疆的志向，同時(shí)希望自己的子女也能像白楊那樣,。哪里需要就在哪里生根,、發(fā)芽、成長(zhǎng),。

2.抓住三個(gè)問句,，總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.交流感受,、升華中心,。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè),。

寫幾句話,，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者和保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是”等詞語,。(課后小練筆)

五,、總結(jié)收獲。

學(xué)生激情談?wù)摫竟?jié)課的收獲,，老師可以適時(shí)升華課文中心,，使學(xué)生的心靈得到凈化。

板書設(shè)計(jì):

借物喻人

外形高達(dá)挺秀扎根邊疆

白楊正直高大爸爸

特性生命力強(qiáng).......建設(shè)邊疆

堅(jiān)強(qiáng)不屈

小白楊茁壯成長(zhǎng).......小孩子

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇八

一,、學(xué)生情況分析：

本班共40人，男生22人,，女生18人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)熱情高，上課積極舉手發(fā)言,，能按時(shí)完成作業(yè),，并愛好課外閱讀。在識(shí)字,、寫字方面已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,，會(huì)自主識(shí)字；詞句方面已積累了不少的詞句,，能基本熟練運(yùn)用逗號(hào),、句號(hào)、感嘆句,、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行寫作文,，但是寫作能力有待提高。除此之外也存在不少問題：有部分潛能生學(xué)生,，作業(yè)馬虎,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；不主動(dòng)不自主,，做事拖拖拉拉,，學(xué)習(xí)常需要人督促?；A(chǔ)知識(shí)薄弱,，形近字沒區(qū)分好，常易寫錯(cuò)字,，粗心大意,，閱讀能力不高，理解題目,、理解文章內(nèi)容的能力有待提高,，寫作審題不準(zhǔn)、詞不達(dá)意等各方面還需多加努力,。

針對(duì)以上情況,，本學(xué)期我將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)、提高閱讀水平和寫作能力三方面上,，提升優(yōu)等生,，扶持后進(jìn)生。

二,、教師情況分析

這是本人任教以來的第二個(gè)學(xué)期,，對(duì)于新老師來說，基本上熟悉了學(xué)校的教學(xué)管理制度,、教學(xué)理念等,。雖然在教學(xué)上還沒有什么經(jīng)驗(yàn)，但是本著積極進(jìn)取、謙虛學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,，慢慢摸索適合自己的教學(xué)方法,，加強(qiáng)和師傅、其他老師的溝通學(xué)習(xí),，加強(qiáng)和學(xué)生的交流,，爭(zhēng)取做到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。

三,、教材分析：

本冊(cè)課文32篇,，其中精讀課文24篇，,，略讀課文篇,。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境,；怎樣看問題,、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國(guó)際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺(tái)、成語故事,。這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、識(shí)字,、寫字教學(xué)：認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字,。這是個(gè)非常大的難點(diǎn),。

2、閱讀教學(xué)：

能初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

3,、習(xí)作教學(xué)：

留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的,，聽到的，想到的,，做過的寫明白,。能夠使用逗號(hào)，句號(hào),，問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)，引號(hào),。

五,、教學(xué)措施

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字,、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異,。從本學(xué)期開始,，我將學(xué)生要掌握的300個(gè)字分布在每一課時(shí)完成，我把學(xué)生分為三組：較好的學(xué)生,；中間型學(xué)生,；較差的學(xué)生。較好的學(xué)生只能出現(xiàn)錯(cuò)誤占我布置任務(wù)的10%,；中間型學(xué)生為要求40%,；較差的為90%。

（二）閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。

（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考,、質(zhì)穎問難,。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng)、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

（6）開展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果。

（7）組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生裝的想法。對(duì)同一篇課文,，或同一個(gè)人物,，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。

2．略讀課文的教學(xué)：

還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果,。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了,，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決。

3．選讀課文的教學(xué)：以學(xué)生裝自己閱讀,、自我檢測(cè)為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

（三）習(xí)作教學(xué)：

1,、多讀,。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍,，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中學(xué)會(huì)積累（積累優(yōu)美的語,，句,，表達(dá)方法）。

2,、多練,。學(xué)生在完成教材中習(xí)作的同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)寫作機(jī)會(huì),，抓住寫作時(shí)機(jī),，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)來完成習(xí)作，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3,、多評(píng)。教師要把權(quán)利下放,，改變以往的習(xí)作評(píng)價(jià)觀念,，指導(dǎo)學(xué)生合作，進(jìn)行自評(píng),、互評(píng),，在評(píng)價(jià)過程中學(xué)習(xí)并積累寫作方法。

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇九

一,、生物圈

1.概念：地球上所有生物與環(huán)境的總和,。

2.范圍：大氣圈底部、水圈大部,、巖石圈表面

二,、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

1.生態(tài)系的概念：在一定的空間范圍內(nèi)所形成的統(tǒng)一的整體。

2.常見的生態(tài)系統(tǒng):

3.森林生態(tài)系統(tǒng),、淡水生態(tài)系統(tǒng),、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇十

每二周寫一篇作文,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作記敘文,、說明文、書信等格式,、體例,。

注：1、各部分課程具體內(nèi)容見附錄二,。2,、有課堂教案范例可供參考。

附錄一：本教學(xué)所用參考書目部分照片

附錄二：課程具體內(nèi)容

附錄三：課堂教案范例

msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇十一

1,、會(huì)認(rèn)寫“彤陪霞趁”四個(gè)生字,；正確讀寫“紅彤彤晚霞”等五個(gè)詞語,。

2、正確流利有感情地朗讀全詩,，并進(jìn)行背誦,。

3、理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,，以及只有全世界人民和睦相處，加強(qiáng)信任和理解,，人類才有更美好的明天,，感受詩歌的快樂氛圍。

1,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦詩歌,。

2、理解詩歌的含義,，體會(huì)作者的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力,。

1,、搜集與太陽有關(guān)的資料。

2,、課件生字卡片

3,、小黑板

1、多讀幾遍課文,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，把課文讀正確,，讀通順,。然后同桌相互讀一讀下面的詞語，互助互教,。

紅彤彤晚霞陪伴戲水揚(yáng)起浪花

2,、再讀課文，想一想：詩的每小節(jié)各寫了什么內(nèi)容,？

3,、精讀課文，想象一下,，說說：太陽在不同的國(guó)家里都做了什么,？為什么說太陽是大家的？在小組內(nèi)交流讀了課文后的感想,。

一,、激趣質(zhì)疑：

我們知道,，地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的……沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。所以,，太陽是屬于你的，屬于我的,，屬于全世界的,，屬于我們大家的，今天,，我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌------(板書課題：太陽是大家的'齊讀課題,，重讀“大家”)

二、初讀課文,，整體感知：

1,、出示前置作業(yè)，明確12項(xiàng)內(nèi)容,，提出學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生自主讀書，完成任務(wù),，教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

2、小組內(nèi)檢查交流學(xué)習(xí)效果,，（互教互助,，補(bǔ)充，注重本組內(nèi)的被幫扶者）

3,、匯報(bào)檢查：

（1）出示生字卡片,，小黑板：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

（2）指導(dǎo)寫字：學(xué)生觀察教師指導(dǎo)“霞”“彤”學(xué)生練寫,。

三,、精讀感悟

（一）出示前置作業(yè)，明確34項(xiàng)內(nèi)容的任務(wù),，提出學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(二)小組交流：讀一讀,，想一想,，說一說，議一議,。

（三）班內(nèi)交流匯報(bào):

1,、匯報(bào)交流問題3，引導(dǎo)想象太陽在不同的國(guó)家里都做了哪些好事？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，結(jié)合自然現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“太陽是大家的”。

（1）學(xué)生匯報(bào)：一天中太陽做了哪些好事,？（師板書）

（2）讓我們到文中去看看太陽做的好事吧?。ㄕn件：第二段---學(xué)生齊讀）引導(dǎo)朗讀，體會(huì)：

.她把金光往鮮花上灑,，這一灑,，你仿佛看到了一個(gè)個(gè)什么畫面？(學(xué)生說一說)

.是呀,，有了太陽,，才有鮮花競(jìng)相開放的快樂，誰再來美美地讀讀此句（展示讀）

.“她把小樹往高處拔”,，這一“拔”,，讓你又想到了什么畫面？(學(xué)生說一說)

.是呀,，太陽帶給鮮花小樹勃勃生機(jī),，那就讓我們把這兩句連起來讀讀吧。

.是呀,，有了太陽,，鮮花爭(zhēng)奇斗艷，小樹茁壯成長(zhǎng),，小朋友無比快樂,。讓我們帶著她們的歡樂再一起讀讀這一節(jié)吧?。▽W(xué)生齊讀）

.太陽屬于花草樹木,，屬于我們每一個(gè)小朋友，所以我們說（太陽是大家的）,。

（3）拓展學(xué)生思維,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：學(xué)著第二小節(jié)的寫法進(jìn)行續(xù)說。

教師引導(dǎo)：太陽除了為人們做好事,，還為我們帶來了什么,？讓我們來返讀第一小節(jié).

2、研讀第一小節(jié)：（齊讀）

（1）（課件出示：這就是紅彤彤的晚霞,。）多么鮮艷的顏色?。√枌⑺且荒ń鸸鉃⒃谔炜?，讓朵朵白云變成了-----（紅彤彤的晚霞）,，天空被染紅了，白云也被染紅了，多美呀,！讓我們到文中去欣賞吧,！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀第一節(jié)。

（2）匯報(bào)讀（評(píng)價(jià)）,，再讀讀,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（3）老師范讀,，學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

老師引導(dǎo)：是?。±蠋熢诶首x的時(shí)候,，眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫,，誰也看到了？說說看,。（學(xué)生說一說）

（4）看到美景再一起讀一讀,。(學(xué)生齊讀)

教師小結(jié)：太陽把這美景獻(xiàn)給了大家，給予了大地的光和色彩,。所以,，我們說(太陽是大家的)。

3,、研讀三四小節(jié)：

過渡：忙碌了一天的太陽,，她也會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？請(qǐng)小聲讀讀詩歌的三四小節(jié),。（學(xué)生小聲讀）,。太陽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了嗎？太陽趁小朋友睡覺的時(shí)候去干什么了,？（去別的國(guó)家,，為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂）

（1）研讀第三小節(jié)：

太陽就要從西山落了，你的心情怎么樣,？（獨(dú)自感受讀）

她到別的國(guó)家去干什么,？（做好事）讓我們帶著高興的心情讀讀第三節(jié)。

.是呀,，太陽多辛苦呀,，她不僅要在我們國(guó)家做好事，還要在其他很多的國(guó)家去做好事,。（還想到了什么,？）

.是呀，太陽要走到世界上很多的國(guó)家去,，世界各地的小朋友生長(zhǎng)在同一片藍(lán)天下,，享受著同一個(gè)太陽帶來的溫暖,，所以我們說（太陽是大家的）

（2）研讀第四節(jié)：

a過渡：太陽是屬于全世界的，太陽之所以要到別的國(guó)家去,，是因?yàn)椋R讀第四節(jié)）

b如果能把“也有”讀好,，就更能讓大家明白。（再齊讀）

c.聽了你們的朗讀,，我的感受就更深刻了,！是呀，他們多么渴望太陽早點(diǎn)去呀,，多么渴望太陽給他們帶去生機(jī),，帶去幸福。讓我們有感情地讀一讀（末三句）

d太陽將溫暖帶到了世界的每一個(gè)角落,，所以我們說（太陽是大家的）讓我們把三四節(jié)連起來讀讀,。

是呀，全世界的小朋友都在等她,，盼她,。你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來了,，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說什么,？（完成前置作業(yè)4）（抽生說，再寫,，匯報(bào)）

四,、情感升華：

1.太陽一定會(huì)把光明與溫暖送到世界的每一個(gè)角落去，讓我們把這美好的心愿化成動(dòng)情地朗讀吧?。R讀詩歌）

2.孩子們,，太陽是屬于地球上的一草一木，屬于全世界每一個(gè)人,，讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽下相同的溫暖,，相同的愛！讓和平永駐人間,！

五,、作業(yè)超市

我要把這首詩背下來,。（必做）

我想抄寫這首詩中感興趣的詩句,。（必做）

我要續(xù)寫詩歌的2小節(jié)和4小節(jié)。（選做）

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇十二

e恩重如山

g 高瞻遠(yuǎn)矚 高樓大廈 高大挺秀 高談闊論 高不可攀 高歌曼舞 高聳如云

m 名勝古跡 名不副實(shí)名副其實(shí) 滿山遍野漫不經(jīng)心 漫天卷地

莫名其妙 明知故問 明月清風(fēng) 明月高照 夢(mèng)寐以求 迷惑不解 面黃肌瘦

o 藕斷絲連

p 迫不及待 迫在眉睫 頗負(fù)盛名 鵬程萬里 撲朔迷離平淡無奇疲憊不堪鋪天蓋地

重疊詞

a挨挨擠擠

b波光粼粼 勃勃生機(jī) 彬彬有禮 比比皆是 白發(fā)蒼蒼 畢畢剝剝

g 果實(shí)累累 恭恭敬敬

h 虎視眈眈 恍恍惚惚 浩浩蕩蕩

j 炯炯有神 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 結(jié)結(jié)巴巴 津津有味

k口口聲聲

p 砰砰直跳 翩翩起舞 飄飄灑灑 飄飄悠悠

w晚風(fēng)習(xí)習(xí)微微風(fēng)習(xí)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 微波粼粼 文質(zhì)彬彬 歪歪斜斜

z孜孜不倦 朝朝暮暮 支支吾吾

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇十三

1,、感態(tài)度價(jià)值觀

——熱愛大自然,，初步樹立人于與自然和諧相處的意識(shí)。

2,、字——13個(gè)

鞏固學(xué)過的字,；滲透性識(shí)字,。

3,、語,、句

——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的,？”

4、閱讀

——正確、流利,、有感情的朗讀課文。

5,、學(xué)法和習(xí)慣

——基本掌握聽讀識(shí)字的方法,。

1、通過誦讀,，感受詩歌的意境,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí),。

2,、聽讀法識(shí)字

用聽讀法識(shí)字

多媒體課件，圖片式生字卡片,。

一,、猜謎語，導(dǎo)入新課

1,、師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎？老師來考考你們,?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起,，傍晚就收工,。”對(duì),，今天我們就進(jìn)入太陽月亮這一單元,，學(xué)習(xí)太陽這課。

［說明：創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。］

2、齊讀課題,。

[說明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。]

二、初讀課文,，整體感知,。

1,、范讀課文，學(xué)生眼睛看著字,，仔細(xì)聽,。

2、自由讀課文,，指著字讀，不認(rèn)識(shí)的字，用筆在下面畫個(gè)小圓圈,。

3、分句教讀,。學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字,。

4,、同桌互讀,。不會(huì)讀的互相教教。]

6,、齊讀課文,。

[說明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣，在讀中落實(shí)聽讀識(shí)字,。]

三,、理解課文聽讀識(shí)字，指導(dǎo)朗讀

1,、談話引入,。

“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎,？好,，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

[說明：用語言吸引孩子的注意,，激發(fā)求知欲,。]

2、出示課件：

這是什么地方,？對(duì),，大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎,？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的,。（指名讀、分男女生讀）,。太陽是從哪里出來的,？從水里怎樣出來的？齊讀整句,。

[說明：讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟。在具體情境中識(shí)字,。]

3,、那么我們來看看太陽還會(huì)從什么地方出來呢,？

點(diǎn)擊課件，問：這是什么地方,？太陽是怎樣出來的.仔細(xì)看,。（學(xué)生觀察并回答）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的,。（指名讀）（伴隨動(dòng)作齊讀）

[說明：通過觀察和動(dòng)作體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，達(dá)到朗讀目標(biāo)。]

4,、點(diǎn)擊課件,，

問：這是誰？山村里雄雞在干什么,？誰出來了,？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句,，把太陽給叫出來,？（指名讀、分組讀）

5,、看這是什么地方,？對(duì)，森林里有什么呀,？小鳥在干什么,？他們唱呀唱，把誰唱出來了,？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來,。（分組讀、齊讀）

6,、注意觀察畫面會(huì)有什么變化,？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答看見的景色）教師：太陽出來了,，染綠了草原,，叫醒了山村，照亮了森林,。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界,。齊讀最后一句三遍。

[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的意境,，加深對(duì)詩歌的理解,。]

7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎,？

8,、照樣子說一句話。例如：教室里,，太陽是同學(xué)們讀出來的,。同桌先說一說,。個(gè)別說,，最后組合成一首新詩。

[說明：拓展學(xué)習(xí)爭(zhēng)當(dāng)小詩人,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。]

四、識(shí)字游戲,。

1,、和字娃娃交朋友。

2,、字游戲,。

五、總結(jié)全文,。

1,、師：你們喜歡太陽嗎？為什么,？小結(jié)：沒有太陽就沒有光明,，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界,。

[說明：學(xué)習(xí)的延伸,，既有趣又有意義，又讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解,。]

2,、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的,。

[說明：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，開發(fā)和利用課程資源。]

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇十四

教材分析：

一,、教學(xué)內(nèi)容分析

?溫柔的手》是長(zhǎng)教版小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)第3板塊的第三篇課文,，課文以一個(gè)小姑娘找媽媽為線索，贊揚(yáng)了母愛的偉大,。作者巧妙的構(gòu)思,，溫婉的筆觸，不禁使人感動(dòng),，同時(shí),，我們也感動(dòng)與小姑娘最樸實(shí),、最自然、最真切的回答,，感動(dòng)于天下最動(dòng)人的母愛,。這是一篇耐人尋味的課文。

二,、教學(xué)對(duì)象分析

文章內(nèi)容生動(dòng)感人,，很容易感染學(xué)生，但本課要求識(shí),、寫的生字較多,。在教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生隨文識(shí)字邊讀課文邊結(jié)合生字表中的拼音識(shí)字,。在識(shí)字的過程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生將文中一些生動(dòng)的詞句有感情的朗讀，既識(shí)了字,，又積累了優(yōu)美的語言,，同時(shí)促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

一,、知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。能夠正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、過程與方法：

利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ),，采用隨文識(shí)字、自主識(shí)字等方法邊讀文邊學(xué)生字,，在識(shí)字的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將文中生動(dòng)的句子有感情地讀一讀。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)到正是由于媽媽給予了孩子無微不至的呵護(hù),、關(guān)愛

在孩子的眼里，媽媽才是最溫柔的,、最美麗的,，孩子愛媽媽。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中重點(diǎn)語句，切身感受母愛的溫柔。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生字卡片,、詞語卡片,、課件(ppt)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1.今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事—《溫柔的手》(板書課題),，齊讀課題?？吹搅苏n題,，

你想到了誰的手?(媽媽的手)為什么?(因?yàn)閶寢尩氖质菧厝岬?

2.學(xué)習(xí)“柔”字，拼讀,、組詞,。

二,、初讀課文,，整體感知

1.范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,。

2.自讀課文,，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào),。

三,、隨文識(shí)字，理解詞語

1.朗讀第1自然段,。

(1)學(xué)習(xí)“城”字,。(出示字卡)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小老師教教大家,，拼讀,，

組詞。小姑娘和媽媽來到了一座怎樣的城市?課件出示：美麗的城市,。齊讀,，讀出語氣。

(2)學(xué)習(xí)“牽”,。(做動(dòng)作)和你的同桌做一做牽手的動(dòng)作,。觀察字形，師講解：“?！北硎纠嚨纳?，“禿寶蓋”表示拉車的橫桿，“大”表示繩子,。拼讀,、擴(kuò)詞。

(3)小姑娘看到了什么?學(xué)習(xí)“趣”讀字音、組詞,。用“興趣”練習(xí)說話,。小姑娘是怎樣做的?學(xué)習(xí)“掌”，伸出你的手掌看看,，擴(kuò)詞,。結(jié)果怎樣?“走失”是什么意思?假如是你在一個(gè)陌生的地方和媽媽走散了，你的心情會(huì)怎樣?課文中是用哪個(gè)詞寫出了小姑娘緊張害怕的心情的,。出示：驚慌失措,。在課文中找到這句話讀一讀。

(4)齊讀第一自然段,。

2.朗讀2—6自然段,。

(1)聽到小姑娘的哭喊聲，人們是怎樣做的?出示：圍,，借助課文插圖,，做動(dòng)作理解字義，擴(kuò)詞,。

(2)小女孩叫什么名?奧利婭：外國(guó)女孩名,。

3.朗讀7—12自然段，自主探究識(shí)字,。

(1)先說說這幾段中的生字有你以前見過或認(rèn)識(shí)的,，哪些是你新認(rèn)識(shí)的?

(2)你是用什么方法認(rèn)識(shí)的?匯報(bào)交流

(3)出示“慰、辮,、褐,、痣”，這幾個(gè)字都是哪類字?(形聲字)教師隨機(jī)點(diǎn)撥識(shí)記,。

“慰”：出示字卡——拼讀——組詞——口語表達(dá)練習(xí)(如果你看到這樣一個(gè)驚慌失措的小姑娘,，你會(huì)怎樣安慰她?)

“辮”：與“辯”和“辨”區(qū)別學(xué)習(xí)。

“褐”：這個(gè)字和我們學(xué)過的那個(gè)字長(zhǎng)的像?(喝,、渴)拼讀,，組詞。淡褐色：聯(lián)系生活中的實(shí)物理解,。

“痣”：看老師的臉上就有一顆痣,，根據(jù)痣的顏色，我們可以說“黑痣,、紅痣”。

(4)教學(xué)“笑”,、“善”,、“淡”字,。

這三個(gè)字是我們以前學(xué)過的熟字，同桌間互相拼讀,，組詞。書寫這三個(gè)字時(shí)要注意什么?

笑：第七筆是“平撇”,。

善：注意筆順“點(diǎn)、撇,、橫,、橫,、橫、豎,、點(diǎn),、撇,、橫,、豎、橫折,、橫”。

淡：上邊的“火”,，捺變點(diǎn),。

4.朗讀13,、14自然段。

學(xué)習(xí)“互”字,。和你好朋友互相握握手。觀察字形,，看看這個(gè)字多像兩只握在一起的手呀!組詞,，用“互相”練習(xí)說話。

小姑娘的媽媽長(zhǎng)得什么樣?課件出示：她的媽媽有世界上最善良的眼睛,，最美麗的頭

發(fā),，最溫柔的手。齊讀,，讀出感情,。通過人們的幫助小姑娘找到媽媽了嗎?

四、鞏固識(shí)字

1.指名讀詞卡,。

2.開火車讀詞卡。

五,、指導(dǎo)寫字

1.觀察“善”在虛宮格中位置。

2.師范寫,，生書空,。

3.學(xué)生臨寫，師巡視指導(dǎo),。

4.生對(duì)照,，找不足再寫。

5.展示評(píng)價(jià),。

板書設(shè)計(jì)：

溫柔的手

城柔牽趣掌慌措圍奧

婭笑慰善辮淡褐痣互

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《溫柔的手》一起走進(jìn)一個(gè)小姑娘的內(nèi)心世界,，看一看她眼中的媽媽。(板書課題)

1.指名認(rèn)讀詞語：善良溫柔褐色辮子興趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善終驚慌失措

2.聽寫詞語：城市善良包圍互動(dòng)笑聲牽手

二,、默讀課文,，概括內(nèi)容

首先請(qǐng)大家默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事?(本課講了一個(gè)小姑娘找媽媽的故事,。)

三,、品讀課文，體會(huì)情感

1.學(xué)習(xí)1,、2自然段,。

(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這兩段寫了什么?(小姑娘和媽媽走散了,，她要找媽媽)

(2)小姑娘和媽媽走失了,，既害怕又著急，文中有一句話是體現(xiàn)了小姑娘當(dāng)時(shí)的心情,，讓我們一起去找一找吧!

課件出示：她找不到媽媽了,，驚慌失措，哭了起來,。(齊讀)

小姑娘只想快點(diǎn)找到媽媽,，于是她大聲哭喊著：

課件出示：媽媽!我的媽媽在哪里?(指名讀出語氣來)

2.學(xué)習(xí)3—12自然段。

(1)邊讀邊畫出對(duì)話,。(人們的話用“_”畫出來,，小姑娘的話用“﹏”畫出來)

(2)同桌間練習(xí)讀對(duì)話。

(4)在寫小姑娘說的話中,，哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的最多,，為什么?指名回答，教師適當(dāng)講解,。

(5)從對(duì)話中你還知道了小姑娘的媽媽是什么樣的了嗎?(有最善良的眼睛,、最美麗的頭發(fā)、最溫柔的手)

(6)小組討論：小姑娘為什么這樣說呢?

(7)指名匯報(bào),。

小結(jié)：正是因?yàn)閶寢尳o予了孩子無微不至的呵護(hù)和關(guān)愛,，所以孩子眼中的媽媽才是：最善良、最美麗,、最溫柔的(板書),。這個(gè)小姑娘非常地愛她的媽媽，媽媽也非常的愛她,。板書：愛,。

(8)通過讀人們的問話你感受到了什么?(指名回答)

(9)小組內(nèi)分角色朗讀。

(10)展示讀

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇十五

[本冊(cè)共6首]

1,、山村

（宋）邵雍

一去二三里,，煙村四五家,。

亭臺(tái)六七座，八九十枝花,。

2,、詠鵝

（唐）駱賓王

鵝，鵝,，鵝,，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水,，紅掌撥清波,。

3、登鸛雀樓

（唐）王之煥

白日依山盡,，黃河入海流,。

欲窮千里目，更上一層樓,。

4,、古朗月行

（唐）李白

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤,。

又疑瑤臺(tái)鏡,，飛在青云端。

5,、鋤禾

（唐）李紳

鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土。

誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦,。

6、梅花

（宋）王安石

墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開,。

遙知不是雪，為有暗香來,。

一年級(jí)

下冊(cè)

[本冊(cè)共7首]

7,、靜夜思

（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜,。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng),。

8,、春曉

（唐）孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥,。

夜來風(fēng)雨聲,，花落知多少,。

9、絕句

（唐）杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天,。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船,。

10,、鳥

（唐）白居易

誰道群生性命微，一般骨肉一般皮,。

勸君莫打枝頭鳥,，子在巢中望母歸。

11,、春夜喜雨（節(jié)選）

（唐朝）杜甫

好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲,。

12、贈(zèng)汪倫

（唐）李白

李白乘舟將欲行,，忽聞岸上踏歌聲,。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情,。

13,、長(zhǎng)歌行（節(jié)錄）

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸,？

對(duì)聯(lián)：

明月照九州 花燈映萬家

明月皎皎千門雪 華燈盞盞萬戶春

顏語：

少壯不努力,，老大徒傷悲。

一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨,。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,。

二年級(jí)

上冊(cè)

[本冊(cè)共7首古詩]

14,、山行

（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家,。

停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花。

15,、夜宿山寺

（唐）李白

危樓高百尺,，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人,。

16,、望廬山瀑布

（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川,。

飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天。

17,、風(fēng)

（唐）李嶠

解落三秋葉,，能開二月花。

過江千尺浪,，入竹萬竿斜,。

18、憶江南

（唐）白居易

江南好,，風(fēng)景舊曾諳,。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán),。能不憶江南,？

19、所見

（清）袁枚

牧童騎黃牛,，歌聲振林樾,。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立,。

20,、回鄉(xiāng)偶書

（唐）賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰,。

兒童相見不相識(shí),，笑問客從何處來。

附：三字經(jīng)（節(jié)選）

玉不琢,，不成器,。人不學(xué)，不知義,。為人子,，方少時(shí)，親師友,，習(xí)禮儀,。

二年級(jí)

下冊(cè)

[本冊(cè)共7首古詩]

21、詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳,。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀,。

22,、華山

（宋）寇準(zhǔn)

只有天在上，更無山與齊,。

舉頭紅日近,，回首白云低。

23,、早發(fā)白帝城

（唐）李白

朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬重山,。

24、黃鶴樓送孟浩然之廣陵

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓,，煙花三月下?lián)P州,。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流,。

25,、宿新市徐公店

（宋）楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰,。

兒童急走追黃蝶,，飛入菜花無處尋。

26,、塞下曲

（唐）盧綸

林暗草驚風(fēng),，將軍夜引弓。

平明尋白羽,，沒在石棱中,。

27、小池

（宋）楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流,，樹陰照水愛晴柔,。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。

警句：

一言既出,，駟馬難追。言必行,，行必果,。

三年級(jí)

上冊(cè)

[本冊(cè)共9首]

28、漁歌子

（唐）張志和

西塞山前白鷺飛,，桃花流水鱖魚肥,。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸,。

29,、曉出凈慈寺送林子方

（宋）楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同,。

接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅。

30,、贈(zèng)花卿

（唐）杜甫

錦城絲管日紛紛,，半入江風(fēng)半入云。

此曲只應(yīng)天上有,，人間能得幾回聞,。

31、竹里館

（唐）王維

獨(dú)坐幽篁里,，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯,。

深林人不知，明月來相照,。

32,、示兒

（宋）陸游

死去元知萬事空,，但悲不見九州同。

王師北定中原日,，家祭無忘告乃翁,。

33,、敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，陰山下,。天似穹廬,，籠蓋四野。天蒼蒼,，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊,。

34、江雪

（唐）柳宗元

千山鳥飛絕,，萬徑人蹤滅,。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪,。

35、秋夕

（唐）杜牧

銀燭秋光冷畫屏,，輕羅小扇撲流螢,。

天階夜色涼如水,，坐看牽牛織女星,。

36,、元日

（宋）王安石

爆竹聲中一歲除,，春風(fēng)送暖入屠蘇,。

千門萬戶曈曈日,，總把新桃換舊符,。

佳句：

海上生明月,，天涯共此時(shí)。

海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。海闊憑魚躍,，天高任鳥飛,。

對(duì)對(duì)子：

風(fēng)聲,、雨聲,、讀書聲，聲聲入耳,。家事、國(guó)事,、天下事，事事關(guān)心,。晴對(duì)雨

暑對(duì)寒

天對(duì)地 杏花村 楊柳岸

天地對(duì)山川

大漠孤煙直

魚蟲對(duì)草木

長(zhǎng)河落日?qǐng)A 高山對(duì)平原

秋月白 晚霞紅

雨對(duì)風(fēng)

大陸對(duì)長(zhǎng)空

赤日對(duì)蒼穹 水繞對(duì)云橫

山花對(duì)海樹

雨中山果落

燈下草蟲鳴

名人名言：

天下興亡，匹夫有責(zé),。

——顧炎武

你看不見你自己，你能看見的只是自己的影子,。群星不怕顯得像螢火蟲一樣,。小草呀,，你的腳步雖小,，但是你擁有你腳上的土地,。

——（印度）泰戈?duì)?/p>

對(duì)聯(lián)：

鶯歌燕舞春限

雨順風(fēng)調(diào)歲有余

忠厚傳家久

詩書繼世長(zhǎng)

三年級(jí) 下冊(cè)

[本冊(cè)共7首]

37、游子吟

（唐）孟郊

慈母手中線,，游子身上衣。

臨行密密縫,，意恐遲遲歸。

38,、村居

（清）高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

39、觀書有感

（宋）朱熹

半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊,。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來,。

40,、石灰吟

（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑,。

粉身碎骨渾不怕,，要留清白在人間,。

41、江南

漢樂府

江南可采蓮,，蓮葉何田田,。魚戲蓮葉間。

魚戲蓮葉東,，魚戲蓮葉西,，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北,。

42,、江上漁者

（宋）范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美,。

君看一葉舟,，出沒**里。

43,、春望

（唐）杜甫

國(guó)破山河在,，城春草木深。

感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心,。

烽火連三月，家書抵萬金,。

白頭搔更短，渾欲不勝簪,。

44,、鳥鳴澗

（唐）王維

人閑桂花落，夜靜春山空,。

月出驚山鳥,，時(shí)鳴春澗中。

45,、暮江吟

（唐）白居易

一道殘陽鋪水中,，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜,，露似珍珠月似弓,。

46、西江月

（南宋）辛棄疾

明月別枝驚鵲,，清風(fēng)半夜鳴蟬,。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片,。

七八個(gè)星天外,，兩三點(diǎn)雨山前,。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見,。

47,、寄揚(yáng)州韓綽判官

（唐）杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋,。

二十四橋明月夜,，玉人何處教吹蕭。名言：

書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟,。故書不厭百回讀，熟讀深思子自知,。

——（宋）蘇軾 書是人類進(jìn)步的階梯,。

——高爾基

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話,。

——（德國(guó)）歌德

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。

——（唐）李商隱

一個(gè)人的價(jià)值,，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么,，而不應(yīng)當(dāng)看他索取什么。

——（美國(guó)）愛國(guó)斯坦

生命的意義在于奉獻(xiàn),，而不在于索取,。

——（蘇聯(lián)）高爾基

名人名言：

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,，其不善者而改之?！?/p>

——《論語》

弟子不必不如師,，師不必賢于弟子，聞道有 先后,，術(shù)業(yè)有專攻,，如是而已。

——（唐）韓愈

吾愛吾師,，吾更愛真理,。

——（古希臘）亞里士多德 氣象諺語：

早霞不出門，晚霞行千里,。

月暈而風(fēng),，日暈則雨。

燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到,。

東虹日出西虹雨,。

早霧晴，晚霧陰

螞蟻搬家晴必雨,，蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必晴,。

諺語：

語言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí),；決心是種子,，實(shí)干才是肥料。

——維吾爾族 要想找到珊瑚和瑪瑙,，就得下到大海里,；要想找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山,。

——裕固族 播種行為,，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣,，收獲性格,；播種性格，收獲命運(yùn),。

——印度 四年級(jí)

上冊(cè)

[本冊(cè)共4首古詩]

訓(xùn)蒙駢句： 梅破蕊,，柳垂絲。荷香十里,，麥穗兩畦,。剝橙香透甲，嘗稻氣翻匙,。

——（北宋）盧梅坡

佳句：

集郵長(zhǎng)知識(shí),，嗜愛頗高尚。切莫去居奇,，賺錢代欣賞。

——老舍先生

有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂,，因?yàn)橛信d趣的人同時(shí)生活在兩個(gè)世界里,。

四年級(jí)

下冊(cè)

[本冊(cè)共7首古詩]

48、蘭溪棹歌

（唐）戴叔倫

涼月如眉掛柳灣,，越中山色鏡中看,。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘,。

49,、桃花溪

（唐）張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水,，洞在清溪何處邊,。

50、江畔獨(dú)步尋花

（唐）杜甫

黃四娘家花滿蹊,，千朵萬朵壓枝低,。

（唐）白居易

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼,。

51,、游園不值

（宋）葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開,。

春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來。

52,、吳興雜詩

（清）阮元

交流四水抱城斜,，散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻,，不深不淺種荷花,。

53、滁州西澗

（唐）韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生,，上有黃鸝深樹鳴,。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫,。

54,、舟夜書所見

（清）查慎行

月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢,。

微微風(fēng)簇浪,，散作滿河星。名言：

天行健,，君子以自強(qiáng)不息,。

——《易經(jīng)》

富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈,。此之謂大丈夫。

——《孟子》 不會(huì)尊重別人的人,，別人也不會(huì)尊重他,。

——《德國(guó)》席勒

琵琶行

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語,。

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,，大珠小珠落玉盤。

關(guān)于金錢：

當(dāng)金錢在人們心中高到不恰當(dāng)?shù)奈恢脮r(shí)，世界就傾斜了,。發(fā)財(cái)不是人生的目的,，貧困不是窮人的恥辱。

——柯爾克孜族諺語

幸福不在于擁有金錢,，而在于獲得成就時(shí)的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情,。

——（美國(guó)）羅斯福

關(guān)于大小：

不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。

——（春秋）荀子 勿以惡小而之,，勿以善小而不為。

——（三國(guó)）劉備 關(guān)于雪

——（唐）岑參

梅須遜雪三分白,，雪卻輸梅一段香,。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開,。

關(guān)于語言：

此時(shí)無聲勝有聲,。

聽君一席話，勝讀十年書,。

良藥苦口利于病,，忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖,，惡語傷人六月寒,。

五年級(jí)上冊(cè)

（本冊(cè)共4首）

55、房兵曹胡馬

（唐）杜甫

胡馬大宛名,，鋒棱瘦骨成,。

竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕,。

所向無空闊,，真堪托死生。

驍騰有如此,，萬里可橫行,。

56、馬詩

（唐）李賀

大漠沙如雪,，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦,，快走踏清秋,。

57、浪淘沙

（唐）白居易

白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊,。

暮去朝來淘不住,，遂令東海變桑田。

58,、飲湖上初晴后雨

（宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜,。

對(duì)對(duì)子：

楊柳岸——杏花村

鳥歸沙有跡——帆過水無痕

山間明月——水中青峰

明月松間照——清泉石上流

白馬秋風(fēng)塞上——杏花春雨江南

黃菊倚風(fēng)村酒熟——紫門臨水稻花香

五年級(jí)

下冊(cè)

[本冊(cè)共6首古詩]

59、秋浦歌

（唐）李白

爐火照天地,，紅星亂紫煙,。

赧郎明月夜，歌曲動(dòng)寒川,。

60,、蜂

（唐）羅隱

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占,。

采得百花成蜜后,，為誰辛苦為誰甜。

61,、登飛來峰

（宋）王安石

飛來峰上尋千塔,，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼,，只緣身在最高層,。

62、題西林壁

（宋）蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同,。

不識(shí)廬山真面目，只緣自在此山中,。

63,、夜雨寄北

（唐）李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池,。

何當(dāng)共剪西窗燭,，卻話巴山夜雨時(shí)。

64,、楓橋夜泊

（唐）張繼

月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船,。

六年級(jí)

上冊(cè)

[本冊(cè)共7首古詩] 6

5,、涼州詞

（唐）王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山,。

羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

66,、浪淘沙

（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里沙,，浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去,，同到牽?？椗摇?/p>

67,、十五從軍征

（漢）《樂府詩集》十五從軍征,，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人： “家中有阿誰,？”

“遙看是君家，松柏冢壘壘,?！?/p>

兔從狗竇入,，雉從梁上飛,。

中庭生雜樹,，井上生旅葵,。

舂谷持做飯,，采葵持做羹,。

羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰,。

出門東向看,，淚落沾我衣,。

68、出塞

（唐）王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),，萬里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山,。

69,、墨竹圖題詩

（清）鄭板橋 衙齋臥聽蕭蕭竹,，疑是民間疾苦聲,。

些小吾曹州縣吏,，一枝一葉總關(guān)情,。

70、蒼松怪石圖題詩

（清）李方膺（楊州八怪之一）君不見,，歲之寒,，何處求芳草。

又不見,，松之喬,，青青復(fù)矯矯。

天地本無心，萬物貴其真,。

直干壯山岳,，秀色無等倫。

飽歷風(fēng)與霜,，千年方未已,。

擁護(hù)天闕高且堅(jiān),，迥干春風(fēng)碧云里,。

71、墨梅圖題詩

（元）王冕

吾家洗硯池頭樹,，朵朵花開淡墨痕,。

不要人夸好顏色,，只留清氣滿乾坤。

六年級(jí)下冊(cè)

[本冊(cè)共4首古詩]

72,、四時(shí)田園雜興

（一）

（宋）范成大

晝出耘田夜績(jī)麻,，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織,，也傍桑陰學(xué)種瓜。

73,、四時(shí)田園雜興

（二）

（宋）范成大

梅子金黃杏子肥,，麥花雪白菜花稀,。

日長(zhǎng)籬落無人過,，惟有蜻蜓蛺蝶飛,。

74,、別董大

（唐）高適

千里黃云白日曛,，北風(fēng)吹燕雪紛紛。

莫愁前路無知己,，天下誰人不識(shí)君,。

75、送元二使安西

（唐）王維

渭城朝雨浥輕塵,，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人

長(zhǎng)城贊

羅哲文

起春秋,，歷秦漢,，及遼金,，至元明。上下兩千年,。數(shù)不清將帥吏卒,，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力,，修筑此偉大工程,。堅(jiān)強(qiáng)毅力，聰明智慧,，血汗辛勤,，為中化留下巍峨豐碑。

跨峻嶺,，穿荒原,，橫翰海，經(jīng)絕壁,?？v橫十萬里。望不斷長(zhǎng)龍烽垛,，雄關(guān)隘口,，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦秀,，起伏奔騰,，飛舞盤旋,，太空遙見，給世界增添壯麗奇觀,。

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇十六

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)讀懂句子含著意思的方法，初步培養(yǎng)學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力,。

2,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

3,、了解問句的三種類型,。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛邊疆,，建設(shè)邊疆的思想感情,。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解句子含著意思的能力。

【第一課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)

提示課題初讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,；自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)第1段,。

教學(xué)過程

一,、審題。

1,、揭題讀題,。你見過的白楊是長(zhǎng)在什么地方的？我們今天學(xué)習(xí)的課文中的白楊是長(zhǎng)在戈壁灘的（簡(jiǎn)介大戈壁）

2,、設(shè)置懸念,。課文圍繞白楊寫了一件怎樣的事呢？我們通過學(xué)習(xí)課文來搞清它,。

二,、初讀課文，感知大意,。

1,、按要求自學(xué)課文,。

（1）一邊讀課文,，一邊想一想：課文寫了一件什么事？

（2）聯(lián)系上下文或利用工具書自學(xué)生字新詞,。

（3）劃出不懂的地方,。

2、檢查自學(xué)情況,。

（1）先指名幾個(gè)同學(xué)說說寫了一件什么事,。再進(jìn)行歸納：爸爸和他的孩子們?cè)谌バ陆牧熊嚿险務(wù)摪讞畹氖隆?/p>

（2）生字新詞的檢查,，重點(diǎn)放在是用什么方法學(xué)懂的。如“渾黃一體”,，可聯(lián)系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”來理解,。

（3）指名讀課文，及時(shí)進(jìn)行講評(píng),。

（4）質(zhì)疑問難,。

三、學(xué)習(xí)第一段,。

1,、第1自然段：這一段描寫了一個(gè)怎樣的環(huán)境？你是從哪些句子里看出來的,？

3,、用“雖然－－但是－－”來說說這三個(gè)自然段的主要意思。（例：雖然環(huán)境十分惡劣,，但是白楊樹長(zhǎng)得高大挺拔,。）

4、指導(dǎo)朗讀,，加深理解,。

四、課堂練習(xí),。

課后習(xí)題4,。

【第二課時(shí)】

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”；讀懂第2,、3段，總結(jié)全文,，,。

教學(xué)過程

一、聽寫詞語（課后習(xí)題4）

二,、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”,。

（1）默讀“學(xué)習(xí)提示”：它告訴我們讀懂句子里含著的意思的方法是什么？

（2）強(qiáng)化對(duì)方法的理解：這種方法分成哪兩個(gè)步驟來進(jìn)行,？

三,、學(xué)習(xí)第二段。

1,、默讀思考,。

（1）“一位旅客”和“衛(wèi)士”各指的是誰？你是怎么知道的,？

（2）從哥哥和小妹妹的談話中可以看出白楊外形特點(diǎn)是什么,？

（3）從字面上看,。爸爸介紹了白楊樹的哪些特點(diǎn)？

2,、交流自學(xué)情況,，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

3,、體會(huì)句子含著的意思,。完成課后習(xí)題2。

4,、朗讀指導(dǎo),。

四、學(xué)習(xí)第三段,。

1,、作者連用了幾個(gè)“只曉得”？把它們劃出來,。并認(rèn)真讀這些句子,，體會(huì)這樣寫的好處。

2,、現(xiàn)在孩子們認(rèn)識(shí)到了白楊的哪些優(yōu)秀品質(zhì),？

3、課文的最后一句話,，從字面上看是講什么的,？聯(lián)系上下文想它所含著的意思是什么？

五,、總結(jié)全文,。

1、課文中的爸爸是怎么樣的人,？

2,、你認(rèn)為作者哪些地方寫得好？（隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）,。

3,、交流理解句子含著意思的方法，

六,、課堂作業(yè),。

1、填空,。

在課文的最后一句話中,，“一棵高大的白楊樹”實(shí)際上指的是（）,；“幾棵小樹”指是（）,；“風(fēng)沙”指的是（）,。

2、完成課后練習(xí),。

參考資料：

關(guān)于課后習(xí)題

1,、第1題：概括地說，是荒涼而惡劣的環(huán)境,。具體見第1自然段,。

2、第2題：第（1）句為“哪里需要它,。它很快就在哪兒生根,，發(fā)芽，長(zhǎng)出茁壯的枝干”,；第（2）句為“不管是遇到風(fēng)沙還是雨雪,，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直,，那么堅(jiān)強(qiáng)”,。

3、第3題：第（1）句是有疑而問,；第（2）句是自問自答,；第（3）句是無疑而問，是用反問的語氣表達(dá)肯定的意思,，即沒有這么大的傘,。

小學(xué)語文教案四年級(jí)篇十七

人多計(jì)謀廣，柴多火焰高,。一根筷子容易折,，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風(fēng),，線多搓繩挑千斤,。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園,。

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花,。

春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬戶春。

花要葉扶，人要人幫,。贈(zèng)人玫瑰,，手有余香。

五年級(jí)上冊(cè)

露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明,。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還,。（鳥宿池邊樹,，僧敲月下門；紅杏枝頭春意鬧）洛陽城里見秋風(fēng),，欲作家書意萬重,。風(fēng)一更，雪一更,，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,。

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情（張九齡）浮云終日行,，游子久不至,。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人,。（馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我,，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢(mèng)中何日到,，春生江上幾人還,？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑,。（劉著）

四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍,，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖,，花氣時(shí)相送,。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣,。小立池塘側(cè),，荷香隔岸聞。秋風(fēng)雜秋雨,，夜涼添幾許,。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞,。冬風(fēng)似虎狂,，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏,。

《論語》“與朋友交,，言而有信” 世上無難事，只怕有心人,。欲要看究竟，處處細(xì)留心,。虛心萬事能成,，自滿十室九空。滴水能把石穿透,，萬事功到自然成,。保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,。

兄弟敦和睦,，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實(shí),，不在于飾貌,。（桓寬）

愛親者，不敢惡于人,；敬親者,，不敢慢于人?！缎⒔?jīng)》 非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

卜算子·詠梅 毛澤東

風(fēng)雨送春歸,，飛雪迎春到,。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏,。俏也不爭(zhēng)春,，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí),，她在叢中笑,。

五年級(jí)下冊(cè)

不積跬步，無以至千里,；不積小流,，無以成江海?！盾髯印?/p>

回文聯(lián) 地滿紅花花滿地 天連碧水碧連天

數(shù)字聯(lián)

2 一夜五更,，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中

疊字聯(lián)

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨,，年年暮暮朝朝

頂針聯(lián)

樓外青山,，山外白云，云飛天外 池邊綠樹,，樹邊紅雨,，雨落溪邊

入木三分（王羲之）：原形容書法筆力強(qiáng)勁，后也比喻見解,、議論十分深刻,。

你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值,?！?歌德

四年級(jí)上冊(cè)

霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天

綠水本無憂 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭

水水山山處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝,，三月桃花連十里,，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火,，六月荷花滿池塘,，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃,，九月菊花處開放,，十月芙蓉正上妝 十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏,。

一徑竹陰云滿地

半簾花影云籠紗（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無價(jià)

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

有志者事竟成《后漢書》

莫以善小而不為,，莫以惡小而為之。（劉備）業(yè)精于勤,，荒于嬉,；行成于思，毀于隨（韓愈）

盛年不重來,，一日難再晨,。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人,。（陶淵明）

沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn),。（牛頓）

在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人,，他們有大膽的科學(xué)幻想,，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿·費(fèi)爾斯曼）

既異想天開,，又實(shí)事求是,，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格,，讓我們?cè)跓o窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

四年級(jí)下冊(cè)

大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。（王維）幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山,。（王士禛）落木千山天遠(yuǎn)大,，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）浮云水送無窮樹,，帶雨云埋一半山,。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生,。（張若虛）

《論語》言必信,，行必果,； 與朋友交,，言而有信； 已所不欲,，勿施于人 《后漢書》精誠(chéng)所加,，金石為開。

《孟子》愛人者,，人恒愛之,；敬人者，人恒敬之,。

老吾老,，以及人之老；幼吾幼,，以及人之幼,。清明前后，種瓜點(diǎn)豆,。朝霞不出門,，晚霞行千里。天上魚鱗斑,，曬谷不用翻,。雞遲宿，鴨歡叫,，風(fēng)雨不久到,。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到,。春霧風(fēng),，夏霧晴,，秋霧陰，冬霧雪,。

戰(zhàn)爭(zhēng)的成語

董存瑞,、邱少云、黃繼光,、方志敏

人的生命是有限的,，可是，為人民服務(wù)是無限的,。我要把有限的生命,，投入到無限的為人民服務(wù)中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念,，生命的意義在于付出,，在于給予，而不是接受,，也不是在于爭(zhēng)取,。（巴金）

對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地地替人著想,，替他人之憂,，樂他人之樂。（愛因斯坦）

黃梅時(shí)節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙,。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉,。（王駕）獨(dú)出前門望野田,，月明蕎麥花如雪。（白居易）

羅丹：法國(guó)雕塑家《青銅時(shí)代》,、《思想者》,、《雨果》、《巴爾扎克》等人物雕塑,。

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打,，一個(gè)愿挨

三年級(jí)上冊(cè)

聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累,。（列寧）世上無難事,，只要肯攀登。（毛澤東）為中華之崛起而讀書,。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果,。（宋慶齡）書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

正月菠菜才吐綠,，二月栽下羊角蔥,； 三月韭菜長(zhǎng)得旺,，四月朱孫玉后生； 五月黃瓜大街賣,，六月葫蘆彎似弓,； 七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅,； 九月柿子紅似火,，十月蘿卜上秤稱； 冬月白菜家家有,，臘月蒜苗正泛青,。

子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龍 巳蛇 午馬 未羊 申猴 酉雞 戌狗 亥豬

諺語：

上有天堂，下有蘇杭,。峨眉天下秀,，三峽天下雄。五岳歸來不看山,，黃山歸來不看岳,。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林,。

明月松間照,，清泉石上流,。（王維）

6 江碧鳥逾白,，山青花欲燃。（杜甫）

水南水北重重柳,，山后山前處處梅,。（王安石）

三年級(jí)下冊(cè)

千里之行，始于足下,。百尺竿頭,，更進(jìn)一步。耳聽為虛,，眼見為實(shí),。金無足赤，人無完人,。瓜熟蒂落,，水到渠成。一葉障目,，不見泰山,。拔苗助長(zhǎng)，徒勞無功,。

清對(duì)濁 廉對(duì)貪 功對(duì)罪 正對(duì)偏 獎(jiǎng)對(duì)罰 優(yōu)對(duì)劣 善對(duì)惡 勤對(duì)懶

萬壑樹參天,，千山響杜鵑,。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝,。（王維）雨里雞鳴一兩家,，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見,，點(diǎn)水蜻蜓款款飛,。（杜甫）池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲,。（晏殊）

繩在細(xì)處斷,，冰在薄處裂。親身下河知深淺,，親口嘗梨知酸甜,。莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深,?；ㄅ枥镩L(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹,。日日行,，不怕千萬里；常常做,，不怕千萬事,。

珍惜時(shí)間的格言： 少壯不努力，老大徒傷悲,?；ㄓ兄亻_日，人無再少年,。一日之計(jì)在于晨,，一年之計(jì)在于春。黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤,。月來滿地山,，云起一天山。露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明,。峽深明月夜，江靜碧云天,。

7 日落胭脂紅,，無雨必有風(fēng),。夜里星光明，明朝依舊晴,。今夜露水重,，明天太陽紅。有雨山戴帽,，無雨山?jīng)]腰,。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴,。

海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月,，天涯共此時(shí),。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知,。（汪洙）歲寒知松柏,，患難見真情。

千里送鵝毛,，禮輕情意重,。（邢俊臣）

1.讀讀背背（寫景對(duì)聯(lián)）楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家,。黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)放膽來梳柳,，夜雨瞞人去潤(rùn)花,。春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬戶春,。

2.讀讀記記

3.讀讀背背（互相幫助格言）花要葉扶，人要人幫,。贈(zèng)人玫瑰,，手有余香。

誠(chéng)心能叫石頭落淚,，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽,。幫助別人的人，能得到別人的幫助,。

8 4.《節(jié)氣歌》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連,，秋處露秋寒霜降,，冬雪雪冬小大寒,。

5.讀讀背背（勤學(xué)格言）

知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。思考可以構(gòu)成一座橋,，讓我們通向新知識(shí),。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?？茖W(xué)的未來,，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

《笠翁對(duì)韻》

天對(duì)地,，雨對(duì)風(fēng),，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹,，赤日對(duì)蒼穹。秋月白,，晚霞紅,，水繞對(duì)云橫,。雨中山果落,，燈下草蟲鳴。1.日積月累（古詩詞）

落花不是無情物,，化作春泥更護(hù)花,。（龔自珍）造物無言卻有請(qǐng)，每于寒盡覺春生,。（張維屏）今夜偏知春氣暖,，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李 白）臥看滿天云不動(dòng),，不知云與我俱東,。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花,。（元 ?。?.日積月累（名言警句）

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國(guó)人民的兒子,，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民,。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來,，中國(guó)才有真進(jìn)步,。（魯迅）

我愛我的祖國(guó)，愛我的人民,，離開了她,，離開了他們，我就無法生存,，更無法修作,。（巴金）

3.日積月累（格言）輕諾必寡言。（《老子》）民無信不立,。（《論語》）不精不誠(chéng),，不能動(dòng)人。（《莊子》）

誠(chéng)者,，天之道也,；誠(chéng)之者，人之道也,。（《禮記》）

9 橫眉冷對(duì)千夫指,，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

其實(shí)地上本沒有路,，走的人多了，也便成了路,?！豆枢l(xiāng)》

6、《馬詩》唐.李賀

大漠沙如雪,，燕山月似鉤,。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋,。

1.日積月累

種樹者必培其根,，種德者必養(yǎng)其心?！秱髁?xí)錄》 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器,?！段男牡颀垺?2.日積月累（名人名言）

詞語盤點(diǎn)

1.數(shù)字詞語

式

7、有反義詞

照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥先飛

11 狼吞虎咽 兔死狐悲 守株待兔 龍飛鳳舞 畫龍點(diǎn)睛 來龍去脈 馬到成功 聞雞起舞 殺雞取卵 鶴立雞群 狗急跳墻 狼心狗肺 偷雞摸狗 鶯歌燕舞 11.描寫春天的成語：

草長(zhǎng)鶯飛 春光明媚 春暖花開 春和景明 春暉寸草 滿園春色 大地回春 春雨如油 春色滿園 春意盎然 雨后春筍 春暖花開 陽春三月 春光燦爛 12.描寫夏天的成語：

烈日炎炎 酷熱難耐 驕陽似火 熱浪滾滾 暑氣逼人 烈日當(dāng)空 13.描寫秋天的成語：

秋風(fēng)送爽 天高云淡 秋高氣爽 紅葉似火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)落葉紛紛 14.描寫冬天的成語：

銀裝素裹 萬里雪飄 千里冰封 白雪皚皚 冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 冰清玉潔 滴水成冰 冰封雪蓋 漫天飛雪 朔風(fēng)凜冽 寒氣逼人 秋收冬藏 描寫山、水,、花,、鳥、長(zhǎng)江,、黃河,、月亮、四季的古詩詞 詩中“山”：

1.山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。（陸游《游山西村》）2.綠樹村邊合，青山郭外斜,。（孟浩然《過故人莊》）3.橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）4.會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小,。（杜甫《望岳》）詩中“水”：

1.天門中斷楚江開，碧水東流至此回,。

2.黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）3.桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。（李白）詩中“花”：

1.待到重陽日，還來就菊花,?！?孟浩然《過故人莊》

2.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君,?！?杜甫《江南逢李龜年》

3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅,?！?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 4.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州,?！?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 詩中“鳥”：

1.月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中,?！?王維《鳥鳴澗》 2.春眠不覺曉，處處聞啼鳥,?！?孟浩然《春曉》 3.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?柳宗元《江雪》 4.鳥宿池邊樹,，僧敲月下門?！?賈島《題李凝幽居》 詩中“長(zhǎng)江”：

3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，惟見長(zhǎng)江天際流?！畎住端兔虾迫恢翉V陵》 詩中“黃河”：

1.黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》

12 2.大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！蹙S《使至塞上》 3.白日依山盡,，黃河入海流?！踔疁o《登鸛雀樓》 詩中“月”：

1.床前明月光,，疑是地上霜?！畎住鹅o夜思》 2.舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》 3.舉杯邀明月,，對(duì)影成三人?！畎住对孪陋?dú)酌》 4.長(zhǎng)安一片月,，萬戶搗衣聲?！畎住蹲右箙歉琛で锔琛?詩中“春”：

詩中“夏”：

1.接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》 2.小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》）

3.明月別枝驚鵲,，清風(fēng)半夜鳴蟬?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》 4.稻花香里說豐年,，聽取蛙聲一片,?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》 5.黃梅時(shí)節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》 詩中“秋”：

1.枯藤老樹昏鴉,，小橋流水人家。（馬志遠(yuǎn)《天凈沙-秋思》）2.停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花,。（杜牧《山行》）

3、空山新雨后,，天氣晚來秋,。

4、可憐九月初三夜,，露似真珠月似弓,。（白居易《暮江吟》）5.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠,。（張繼《楓橋夜泊》）詩中“冬”：

1.忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）2.瀚海闌干百丈冰,，愁云慘淡萬里凝,。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）3.紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻,。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）4.山回路轉(zhuǎn)不見君,，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）5.窗含西嶺千秋雪,，門泊東吳萬里船,。（杜甫《絕句》）