總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇一

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三年級(jí)下學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)x班語(yǔ)文教學(xué),，回顧這一年的語(yǔ)文教學(xué)工作,，有許多酸甜苦辣，也有許多做得不足的地方,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)作如下總結(jié),，希望能夠深思并能從中體會(huì)更多教學(xué)方面的不足，以待更加進(jìn)步,。

一,、基本情況分析

我們班共有學(xué)生64名,。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，成績(jī)也較穩(wěn)定,。有10多名同學(xué),，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，家長(zhǎng)疏于管理,。

二、主要工作

（一）培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，重視培優(yōu)補(bǔ)差工作

為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，我每節(jié)課都精心備課，根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念等等,，同時(shí)課也盡量上的生動(dòng),，重視朗讀的指導(dǎo)，讓孩子在讀中學(xué),，在讀中悟,，讓孩子們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué),。針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象,，我注重讓孩子們根據(jù)自己的實(shí)際情況，提高自己的語(yǔ)文能力,。優(yōu)秀的孩子,，我讓他們有更多的時(shí)間讀課外書，寫日記,。稍微落后的孩子,，他們讀課外書的速度可以慢一些，注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。讓每名同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。另外，我除了批改孩子們的日記本,。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本,，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注重積累,，每課都收上來(lái)批改,。

（二）積極開展新教育實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)活動(dòng)

本學(xué)期，我們?cè)鷮?shí)實(shí)開展了晨誦活動(dòng),。晨誦詩(shī)都經(jīng)過(guò)精心選擇,，短小而靈動(dòng),；我們把詩(shī)歌做成精美的幻燈片,，配上圖片,，開啟想象之門,；每首小詩(shī)的最后,，都有一個(gè)拓展,，由人到己,，或反思,，或勉勵(lì)，或自己寫首小詩(shī),。每周一和周三的早讀時(shí)間,，我們都用詩(shī)歌開啟新的一天,。周末，孩子們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容,，為詩(shī)歌配畫,。詩(shī)配畫的形式有效地促進(jìn)孩子思維的發(fā)展,。這個(gè)學(xué)期，我向孩子們推薦了《日有所誦》這本書,，孩子們利用課余時(shí)間,，背誦了大量的詩(shī)文。

午讀是另一段美妙的時(shí)光,。孩子們捧起心愛(ài)的圖書，靜靜閱讀的畫面總是讓我感動(dòng),。上學(xué)期，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀，自愿給班級(jí)小書櫥捐贈(zèng)了一萬(wàn)兩千元的圖書,，這個(gè)學(xué)期孩子們繼續(xù)利用這批書進(jìn)行閱讀,。本學(xué)期,，一位家長(zhǎng)又給我們班每名同學(xué)贈(zèng)送了一套《上下五千年》,。我們班的午讀，紀(jì)律總是很好,，從來(lái)不用我管理,。孩子們有如此多的書，怎么還有空說(shuō)閑話,，做小動(dòng)作呢,？本學(xué)期，我繼續(xù)每個(gè)月都向孩子們推薦一本共讀的書,。每周一的語(yǔ)文課上,，我都會(huì)通過(guò)提問(wèn)掌握孩子們的讀書情況。每月共讀結(jié)束,，我們要做讀書手抄報(bào),，開展讀書交流會(huì)，講故事比賽等活動(dòng),。學(xué)生們?cè)谧x書活動(dòng)中,，精讀文章，感悟感情,，體會(huì)人物,，撰寫體會(huì)。通過(guò)讀書活動(dòng),，他們開闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作水平,。

（四）重視學(xué)生的書寫

我們學(xué)校被評(píng)為了教育部首批規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校,，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)及既是榮譽(yù)，更是鞭策,。作為一名語(yǔ)文教師,，我同時(shí)還擔(dān)任了4年校本課程硬筆書法班的教師，我在自己的班級(jí)里非常注重孩子們的書寫,。我和孩子們從最基本的握筆姿勢(shì),、基本筆畫開始,，教孩子們頓筆、運(yùn)筆和收筆,。定期在班級(jí)里評(píng)選書法小明星?，F(xiàn)在，我們班的孩子都能做到書寫認(rèn)真,，卷面整潔。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書法的韻味了,。我還鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)軟筆書法,。如果學(xué)好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好,。每次進(jìn)行書法考級(jí)時(shí),，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了。

（五）注重課內(nèi)外結(jié)合,，重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！蔽姨貏e重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文,，我就領(lǐng)著孩子們?cè)谛@里找春天,。讓孩子們利用節(jié)假日出行，尋找春天,；學(xué)習(xí)了第五組以愛(ài)為主題的文章,，我就安排孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛(ài)自己的故事,，并寫下來(lái),；學(xué)習(xí)了第八組以神話故事為主題的課文，我就安排孩子們回家搜集相關(guān)故事,，開展講故事比賽,。這些活動(dòng)的開展，很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。

三,、存在的不足

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，孩子們已經(jīng)初步掌握了寫作文的一些方法?？墒?，本學(xué)期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。好作文,，思路清晰,，語(yǔ)言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清楚,。下學(xué)期,，我會(huì)把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上，讓孩子學(xué)會(huì)把自己的思想表達(dá)出來(lái),。

總的來(lái)說(shuō),，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足的我會(huì)努力改正,，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲,，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作,。

三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二

在開學(xué)初，我先溫習(xí)《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，然后查閱教科書,、教學(xué)用書，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄做好筆記,，在課本上做好重點(diǎn)圈注,。為了上好每一節(jié)課，我更加重視認(rèn)真鉆研教材這個(gè)基礎(chǔ)上,，把吃透教材作為教師進(jìn)入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié),。正因?yàn)槟軌虺酝附滩模业恼n堂教學(xué)和教學(xué)意識(shí)才能與眾不同,，相對(duì)廣泛和深入,，學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)才能更準(zhǔn)確，更能適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理,。每堂課后重視課后反思,，從多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補(bǔ)漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù),，努力做得給孩子一滴水,，教師心中有一桶水，而且是經(jīng)常更新的甘甜泉水,。

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。而課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。為了上好每一節(jié)課,，我課前注重結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，以課本為主，以課外知識(shí)為必要補(bǔ)充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充,，給他們能“吃得飽、吃得透,、吃得豐富”,。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶,，讓他們能將書本知識(shí)消化掉,。

2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

新課標(biāo)要求寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段,，而三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生首先學(xué)會(huì)觀察，充分發(fā)揮五分鐘進(jìn)行寫字進(jìn)行寫字指導(dǎo)，堅(jiān)持練習(xí)基本筆畫,，課外借助生字卡片,、寫字本嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。并在班級(jí)內(nèi)開展硬筆書法比賽活動(dòng),，進(jìn)行書法展示,，極大促進(jìn)了學(xué)生的寫字水平，在寫字習(xí)慣,、書寫美觀等方面有較大進(jìn)步,。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在本學(xué)期教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文的方法、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué),、去體驗(yàn),、去思考,。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

4.重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手,，大力開展書香班級(jí)、書香家庭建設(shè)，努力開拓學(xué)生的閱讀量,，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)努力,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在圖書管理方面,，制訂了管理辦法，成立了管理團(tuán)隊(duì)，豐富了圖書角,，有效促進(jìn)了學(xué)生的閱讀,。

5.注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑,，只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫作,。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。尤其是每一節(jié)課前五分鐘,，組織開展了相聲表演,、新聞播報(bào),、經(jīng)典誦讀、情境模擬等活動(dòng)，要求學(xué)生說(shuō)話完整,、圍繞主題、字正腔圓,、大大方方,。不僅訓(xùn)練口語(yǔ)交際的能力還鍛煉他們的自信，培養(yǎng)聽話,、說(shuō)話禮儀,，如不插話,、聽重點(diǎn),、講話姿勢(shì)、體態(tài)語(yǔ)配合,、評(píng)價(jià)先夸后指出不足等方面，都有了較大進(jìn)步,?？谡Z(yǔ)交際課我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說(shuō),、聽,、評(píng)的訓(xùn)練。

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三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇三

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

第六冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。”這一編寫宗旨,，確立了四個(gè)指導(dǎo)思想,，現(xiàn)就這四條，作一學(xué)年的總結(jié)：

一,、注意良好習(xí)慣的培訓(xùn)：

第六冊(cè)培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一,，是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時(shí)的教學(xué)中,，不但強(qiáng)化本冊(cè)要求的良好習(xí)慣,，而且繼續(xù)鞏固以往的五個(gè)習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn),，有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好,，而他們竟習(xí)以為常，這就需要教師持之以恒地耐心糾正,、提醒,?？梢钥吹剑^大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下,，都能向好的方面發(fā)展,，到期末考試，全班不良習(xí)慣已大大減少,。

二,、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)：

教材對(duì)生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)”的生字不列入考試范圍，學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主……這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān),，以保證兒童的身心健康,，因此，在課內(nèi)外,，我也采取了相應(yīng)的措施,。如：精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生趣味學(xué)語(yǔ)文,，在課外舉行各種活動(dòng)：演課本劇,、講故事、猜謎語(yǔ),、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,，又鞏固了語(yǔ)文知識(shí)，提高了語(yǔ)文水平,。對(duì)于家庭作業(yè),，我力求突出新課標(biāo)的要求，又鍛煉學(xué)生的聽,、說(shuō),、讀、寫,、創(chuàng)造,、想像能力。我有時(shí)布置：今天我當(dāng)家,，有時(shí)布置：我家的環(huán)境,；有時(shí)調(diào)查：家庭成員的生日、愛(ài)好……我的姓名來(lái)歷……這讓學(xué)生興趣盎然,，樂(lè)此不疲,。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)興趣,。

三,、重視滲透思想教育：

課本在德育方面，仍然是注重潛移默化,，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,。因此,，我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三，融會(huì)貫通,，聯(lián)系課內(nèi)外,，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又熱愛(ài)新時(shí)代風(fēng)貌,。把語(yǔ)文與思品結(jié)合起來(lái),，教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

四,、寫好字,，寫好作：

在平時(shí)的寫字中，我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字,?！睂?duì)于寫字較差的學(xué)生，我讓他們依寫學(xué)“三步曲”：描紅,、仿影,、臨寫。這樣循序漸進(jìn),，逐步提高一學(xué)期來(lái),，我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”,、“寫字角”讓學(xué)生在比中學(xué),，在學(xué)中進(jìn)。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，習(xí)作以片斷為主,，為了讓他們熟悉作文、熱愛(ài)作文,，我既帶領(lǐng)他們走向社會(huì),、走向自然,、又堅(jiān)持讀范文,，例文給他們聽，讓他們“有話可說(shuō),，有物可寫”,。

以上就是這一學(xué)年的學(xué)科總結(jié)，語(yǔ)文的教育是方方面面的,，不可能一一陳述,，但我相信。好的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷摸索出來(lái)的,。

三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)二班語(yǔ)文教師兼班主任,，一學(xué)期下來(lái)我感受頗多,。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，我和二班全體同學(xué)共同努力,，有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與提高能力的主要場(chǎng)所。陶艷珍老師說(shuō)過(guò)她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽講,。因?yàn)樗J(rèn)為這是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的最直接有效的途徑,。這一學(xué)期，我在這一方面多下了一些工夫,。為了上好每一節(jié)課,，學(xué)期初我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級(jí)的要求，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言,。提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，課堂上提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，生發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,，并注意維護(hù)他們的自信心。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇五

我們班共有學(xué)生64名。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,，成績(jī)也較穩(wěn)定,。有10多名同學(xué)，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，家長(zhǎng)疏于管理。

二、主要工作

（一）培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，重視培優(yōu)補(bǔ)差工作

為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，我每節(jié)課都精心備課，根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念等等，同時(shí)課也盡量上的生動(dòng),，重視朗讀的指導(dǎo),，讓孩子在讀中學(xué)，在讀中悟,，讓孩子們?cè)笇W(xué),、樂(lè)學(xué)。針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象,，我注重讓孩子們根據(jù)自己的實(shí)際情況,，提高自己的語(yǔ)文能力。優(yōu)秀的孩子,，我讓他們有更多的時(shí)間讀課外書,，寫日記。稍微落后的孩子,，他們讀課外書的速度可以慢一些,，注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。讓每名同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。另外,，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本,，抄寫課本上每一課的好詞和佳句,，注重積累，每課都收上來(lái)批改,。

（二）積極開展新教育實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)活動(dòng)

本學(xué)期,，我們?cè)鷮?shí)實(shí)開展了晨誦活動(dòng)。晨誦詩(shī)都經(jīng)過(guò)精心選擇,，短小而靈動(dòng),；我們把詩(shī)歌做成精美的幻燈片,，配上圖片,，開啟想象之門；每首小詩(shī)的最后，都有一個(gè)拓展,，由人到己,，或反思，或勉勵(lì),，或自己寫首小詩(shī),。每周一和周三的早讀時(shí)間，我們都用詩(shī)歌開啟新的一天,。周末,，孩子們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，為詩(shī)歌配畫,。詩(shī)配畫的形式有效地促進(jìn)孩子思維的發(fā)展,。這個(gè)學(xué)期，我向孩子們推薦了《日有所誦》這本書,，孩子們利用課余時(shí)間,，背誦了大量的詩(shī)文。

午讀是另一段美妙的時(shí)光,。孩子們捧起心愛(ài)的圖書,，靜靜閱讀的畫面總是讓我感動(dòng)。上學(xué)期,，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀,，自愿給班級(jí)小書櫥捐贈(zèng)了一萬(wàn)兩千元的圖書，這個(gè)學(xué)期孩子們繼續(xù)利用這批書進(jìn)行閱讀,。本學(xué)期,，一位家長(zhǎng)又給我們班每名同學(xué)贈(zèng)送了一套《上下五千年》。我們班的午讀,，紀(jì)律總是很好,，從來(lái)不用我管理。孩子們有如此多的書,，怎么還有空說(shuō)閑話,，做小動(dòng)作呢？本學(xué)期,，我繼續(xù)每個(gè)月都向孩子們推薦一本共讀的書,。每周一的語(yǔ)文課上，我都會(huì)通過(guò)提問(wèn)掌握孩子們的讀書情況,。每月共讀結(jié)束,，我們要做讀書手抄報(bào)，開展讀書交流會(huì),，講故事比賽等活動(dòng),。學(xué)生們?cè)谧x書活動(dòng)中，精讀文章，感悟感情,，體會(huì)人物,，撰寫體會(huì)。通過(guò)讀書活動(dòng),，他們開闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作水平,。

（四）重視學(xué)生的書寫

我們學(xué)校被評(píng)為了教育部首批規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校,，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)及既是榮譽(yù)，更是鞭策,。作為一名語(yǔ)文教師,，我同時(shí)還擔(dān)任了4年校本課程硬筆書法班的教師，我在自己的班級(jí)里非常注重孩子們的書寫,。我和孩子們從最基本的握筆姿勢(shì),、基本筆畫開始，教孩子們頓筆,、運(yùn)筆和收筆,。定期在班級(jí)里評(píng)選書法小明星。現(xiàn)在,，我們班的孩子都能做到書寫認(rèn)真,，卷面整潔。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書法的韻味了,。我還鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)軟筆書法,。如果學(xué)好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好,。每次進(jìn)行書法考級(jí)時(shí),，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了。

（五）注重課內(nèi)外結(jié)合,，重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！蔽姨貏e重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)著孩子們?cè)谛@里找春天,。讓孩子們利用節(jié)假日出行，尋找春天,；學(xué)習(xí)了第五組以愛(ài)為主題的文章,，我就安排孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛(ài)自己的故事,，并寫下來(lái),；學(xué)習(xí)了第八組以神話故事為主題的課文，我就安排孩子們回家搜集相關(guān)故事,，開展講故事比賽,。這些活動(dòng)的開展，很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。

三,、存在的不足

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了寫作文的一些方法,?？墒牵緦W(xué)期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象,。好作文,，思路清晰，語(yǔ)言流暢,。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清楚,。下學(xué)期，我會(huì)把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上,，讓孩子學(xué)會(huì)把自己的思想表達(dá)出來(lái),。

總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不足的我會(huì)努力改正，爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好,。相信一份耕耘一份收獲,，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。

三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇六

(一)運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)成濃厚的學(xué)風(fēng)。三年級(jí)仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng),，優(yōu)秀生較多的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。尤其是對(duì)11個(gè)小組和副組長(zhǎng)多次集體或單獨(dú)談話,，給他們傳輸競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此在期末測(cè)評(píng)中,，9名小組長(zhǎng)和1名副組長(zhǎng)進(jìn)入年級(jí)前20名。讓能當(dāng)上學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)成為班級(jí)每個(gè)學(xué)生的光榮目標(biāo),。此外,，每個(gè)語(yǔ)文早讀組織兩位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

(二)通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。

我一直覺(jué)得讀書是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)更進(jìn)一步說(shuō)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來(lái)我一直堅(jiān)持這樣做,，效果也很明顯,。尤其是三年學(xué)生有了一定的識(shí)字量，求知欲強(qiáng),，一接觸大量的課外書籍,，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望，他們不再停留在欣賞插圖上,，而是喜歡進(jìn)行文字閱讀,。因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書的條件如：充足的讀書時(shí)間，并不是提供閱讀的書目,。學(xué)生們自然就會(huì)去閱讀了,。大量的閱讀量的積累帶來(lái)的是班級(jí)濃厚的讀書氛圍和語(yǔ)文成績(jī)的提高，更重要的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得以養(yǎng)成,。同時(shí)三年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生寫作的繼續(xù)推進(jìn),。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。同時(shí)注意練習(xí)寫作之前做好充分的引導(dǎo),，每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對(duì)性,。并且注意寫作完成之后的小組內(nèi)共同評(píng)改活動(dòng)。這是很好的一個(gè)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì),，也是我班作文水平迅速提高的原因之一,。通過(guò)學(xué)生們的努力，因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競(jìng)賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎(jiǎng),。

三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇七

時(shí)間過(guò)得真快,，轉(zhuǎn)眼，20xx春季一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的.畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽質(zhì)疑,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二,、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),。生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,，這種反映是以人的心理為中介的,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。

小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí),、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”,。愛(ài)山,，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡,；愛(ài)父母,，愛(ài)老師，愛(ài)周圍的人,；愛(ài)植物,，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件,；愛(ài)看書,，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作,；還有愛(ài)種植,，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀訪問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài),，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了，他們會(huì)隨筆寫下精彩段落,。

三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇八

三年級(jí)教學(xué)工作結(jié)束在即,，駐足回眸一學(xué)期的教學(xué)，主要圍繞三件事在進(jìn)行：讀書,、寫字,、作文。因?yàn)橐恢便懹浻诶蠋煹脑挘骸敖陶Z(yǔ)文,，就三件事：讀書,、寫字、作文,。這三件事做好了,，語(yǔ)文不好也難。這三件做不好，語(yǔ)文要學(xué)好也難,?！彼砸粚W(xué)期來(lái)，圍繞著這三件事實(shí)踐,、反思,，不曾動(dòng)搖。雖沒(méi)有取得驕人的成績(jī),，但亦如春園之草,，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所增,。進(jìn)步雖緩慢,，但真實(shí)、穩(wěn)妥,。

讀書,。“書不讀書熟不開講”,，一學(xué)期來(lái),，始終本著這一原則。初讀時(shí)為了激活孩子的閱讀期待,，引發(fā)孩子的閱讀興趣,，我通常采用“以疑促讀”的方法。使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,，主動(dòng)去和文本親密接觸,，從而產(chǎn)生讀中解決問(wèn)題的閱讀愉悅,，增強(qiáng)文本的吸引力,。當(dāng)初讀文本正確流利后，再以讀促讀,。本人慣用的伎倆是“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”,，全班齊讀，挑出“大將”,，站前面范讀,，通過(guò)“大將”聲情并茂的范讀，讓其他學(xué)生感知什么叫“把書讀熟,，讀出味道來(lái),，讀書感受來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)自我比對(duì)找出差距,。在爭(zhēng)當(dāng)“大將”的榮譽(yù)感驅(qū)使下,，再次齊讀挑“大將”。只管讀，只管讀,。在反復(fù)的讀中其義自現(xiàn),，在反復(fù)的讀中感悟了然于心。對(duì)于一些句式整齊優(yōu)美課文,，讀來(lái)更是此起彼伏,，抑揚(yáng)頓挫，就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場(chǎng)力,。置身于場(chǎng)力之中的孩子,，因獲得自豪、融合的體驗(yàn),，而更加熱衷于朗讀,，能力也隨之提升。印象最深的課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,、《廬山的云霧》,、《槐鄉(xiāng)五月》等，采用甲乙分角色讀,，孩子在游戲性質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)中,，朗讀變得活潑、投入,、有趣,。孩子們于快樂(lè)中將課文廝磨出八成熟。我也常被朗讀的氣勢(shì)感染,，因教學(xué)的圓融緊湊而自樂(lè),。

這學(xué)期的期中家長(zhǎng)會(huì)，我一改往日公開課展示老師的做法,，組織學(xué)生給家長(zhǎng)做了朗讀匯報(bào),。這既是學(xué)生朗讀水品的展示，也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報(bào),。此次朗讀分為三部分：泰戈?duì)枴讹w鳥集》,、現(xiàn)代詩(shī)、古詩(shī)詞,。四十分鐘,，三個(gè)板塊，在舒緩的音樂(lè)聲中娓娓道來(lái),，孩子們難以抑制內(nèi)心的激動(dòng),，忘情地誦讀展示。

寫字,。書寫,，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的具體體現(xiàn),，是教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)的重要組成部分。我深知,，學(xué)語(yǔ)文一定要傳承中國(guó)漢字文化,，把字寫好，這是基本,。還可能因?yàn)楸救讼矚g書寫的緣故吧,，班級(jí)學(xué)生普遍對(duì)寫字有著濃厚的興趣。靜心書寫時(shí)都能做到橫平豎直,，撇捺舒展,。但部分學(xué)生家庭作業(yè)中書寫凌亂，不盡人意,，可見(jiàn)書寫是個(gè)靜氣凝神的細(xì)活,，不能半絲心浮氣躁。于是在教寫字時(shí),，我盡量給孩子留足書寫時(shí)間,，先給孩子范寫，分析結(jié)構(gòu),，找準(zhǔn)起筆,、易錯(cuò)點(diǎn)，總結(jié)寫字方法：一看二寫三對(duì)照,。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”,。反復(fù)叮囑、強(qiáng)調(diào),，多半學(xué)生能正確,、美觀、整潔地書寫,。當(dāng)然個(gè)人審美不同,、悟性不一，不可能個(gè)個(gè)書寫清秀端莊,，但態(tài)度第一重要,，盡力書寫，稍有進(jìn)步,，就會(huì)表?yè)P(yáng)，畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛,。在一次次表?yè)P(yáng)中,，在一次次鼓勵(lì)期待中，班級(jí)鋼筆書寫較之前半學(xué)期有了進(jìn)步,。

作文,。教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生寫作水品稍有提高,，我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加,，和練筆次數(shù)的增多。閱讀有助于提升學(xué)生寫作能力,，但這不是一蹴而就的事,，厚積而薄發(fā)，我深諳此道,，忙于為孩子推薦,、介紹、添置新書,。當(dāng)然提高寫作能力,，只是閱讀目的之一。五一前夕,，為了開闊孩子的閱讀視野,，充實(shí)孩子的閱讀內(nèi)容，我買來(lái)一套國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō),，一場(chǎng)饕餮盛宴在班級(jí)展開,，59本書在班級(jí)流動(dòng)起來(lái)。課余時(shí)間孩子們競(jìng)相借閱,、傳看,。在讀書分享會(huì)上，孩子們或說(shuō)或?qū)?，發(fā)表了自己的讀后感,，一本書名報(bào)出，常惹來(lái)孩子一陣沸騰,，讀過(guò)的孩子一陣共鳴,，沒(méi)讀的孩子躍躍欲試。孩子的語(yǔ)感,、表達(dá),、思路，不再混沌不開,，一點(diǎn),，一點(diǎn)，清晰,，清晰,。

只讀不寫，等于紙上談兵,。只有落實(shí)到筆頭上,，才是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步,。在作文訓(xùn)練實(shí)踐中，我分三步進(jìn)行：作前的指導(dǎo),、成文的批改及批后的講評(píng),。在我認(rèn)為，批后的講評(píng)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，它既是對(duì)學(xué)生這次寫作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向,。通常我會(huì)根據(jù)作文訓(xùn)練要求,，選出有代表性的作文二三篇，進(jìn)行典型講評(píng),。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)好文章好在什么地方,通過(guò)實(shí)例的分析,、比較、評(píng)論,，使學(xué)生對(duì)作文由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),，以便今后更好地作文。同時(shí)對(duì)于作文中存在的問(wèn)題集體討論,、修改,。然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距,，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加以修改,、補(bǔ)充,。最后謄抄，再交老師復(fù)閱,。反反復(fù)復(fù)的講評(píng),、修改中，學(xué)生的思維能力,、欣賞能力,、表達(dá)能力得到提高。潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的教育思想,。

三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇九

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)四班語(yǔ)文教師兼班主任,，一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,，我和全體同學(xué)共同努力,，有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。如：

1,、每天早自習(xí)和中午到校后的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),，由小組長(zhǎng)組織，無(wú)論老師在不在都一樣,，一起做作業(yè)讀書等等,，一學(xué)期下來(lái)效果真的不錯(cuò)。

2,、我還注重學(xué)生正確坐姿和寫姿和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，因?yàn)閷W(xué)生還小,，所有習(xí)慣的養(yǎng)成都需要老師很重復(fù)而耐心地講解督促，一年來(lái),，我班學(xué)生已能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的'學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,？？引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（三）通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學(xué)校舉行的作文比賽中,，有周璇、李思瑤,、湯靖同學(xué)還獲了獎(jiǎng),。

（四）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),，認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足,。

一學(xué)期下來(lái),，收獲頗多，同學(xué)們進(jìn)步較大,，但由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班幾個(gè)學(xué)生如吳勝鵬,，謝云龍,，弓永闖等，他們可能在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,。寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、就我個(gè)人而言,，有時(shí)還有些情緒化。應(yīng)當(dāng)抓緊改正,。

到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。