總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助,。
三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇一
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三年級(jí)下學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)x班語(yǔ)文教學(xué),回顧這一年的語(yǔ)文教學(xué)工作,,有許多酸甜苦辣,,也有許多做得不足的地方,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)作如下總結(jié),,希望能夠深思并能從中體會(huì)更多教學(xué)方面的不足,,以待更加進(jìn)步。
一,、基本情況分析
我們班共有學(xué)生64名,。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,成績(jī)也較穩(wěn)定,。有10多名同學(xué),,基礎(chǔ)差,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,家長(zhǎng)疏于管理,。
二,、主要工作
(一)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,重視培優(yōu)補(bǔ)差工作
為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,我每節(jié)課都精心備課,,根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,,如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,,用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念等等,,同時(shí)課也盡量上的生動(dòng),重視朗讀的指導(dǎo),,讓孩子在讀中學(xué),,在讀中悟,讓孩子們?cè)笇W(xué),、樂(lè)學(xué),。針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象,我注重讓孩子們根據(jù)自己的實(shí)際情況,,提高自己的語(yǔ)文能力,。優(yōu)秀的孩子,我讓他們有更多的時(shí)間讀課外書(shū),,寫(xiě)日記,。稍微落后的孩子,他們讀課外書(shū)的速度可以慢一些,,注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。讓每名同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。另外,,我除了批改孩子們的日記本,。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本,抄寫(xiě)課本上每一課的好詞和佳句,,注重積累,,每課都收上來(lái)批改。
(二)積極開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)活動(dòng)
本學(xué)期,,我們?cè)鷮?shí)實(shí)開(kāi)展了晨誦活動(dòng),。晨誦詩(shī)都經(jīng)過(guò)精心選擇,短小而靈動(dòng),;我們把詩(shī)歌做成精美的幻燈片,,配上圖片,,開(kāi)啟想象之門(mén);每首小詩(shī)的最后,,都有一個(gè)拓展,,由人到己,或反思,,或勉勵(lì),,或自己寫(xiě)首小詩(shī)。每周一和周三的早讀時(shí)間,,我們都用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天,。周末,孩子們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容,,為詩(shī)歌配畫(huà),。詩(shī)配畫(huà)的形式有效地促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。這個(gè)學(xué)期,,我向孩子們推薦了《日有所誦》這本書(shū),,孩子們利用課余時(shí)間,,背誦了大量的詩(shī)文,。
午讀是另一段美妙的時(shí)光。孩子們捧起心愛(ài)的圖書(shū),,靜靜閱讀的畫(huà)面總是讓我感動(dòng),。上學(xué)期,我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀,,自愿給班級(jí)小書(shū)櫥捐贈(zèng)了一萬(wàn)兩千元的圖書(shū),,這個(gè)學(xué)期孩子們繼續(xù)利用這批書(shū)進(jìn)行閱讀。本學(xué)期,,一位家長(zhǎng)又給我們班每名同學(xué)贈(zèng)送了一套《上下五千年》,。我們班的午讀,紀(jì)律總是很好,,從來(lái)不用我管理,。孩子們有如此多的書(shū),怎么還有空說(shuō)閑話,,做小動(dòng)作呢,?本學(xué)期,我繼續(xù)每個(gè)月都向孩子們推薦一本共讀的書(shū),。每周一的語(yǔ)文課上,,我都會(huì)通過(guò)提問(wèn)掌握孩子們的讀書(shū)情況。每月共讀結(jié)束,,我們要做讀書(shū)手抄報(bào),,開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì),,講故事比賽等活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中,,精讀文章,,感悟感情,體會(huì)人物,,撰寫(xiě)體會(huì),。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),他們開(kāi)闊了視野,,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),,提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。
(四)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)
我們學(xué)校被評(píng)為了教育部首批規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校,,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)及既是榮譽(yù),,更是鞭策。作為一名語(yǔ)文教師,,我同時(shí)還擔(dān)任了4年校本課程硬筆書(shū)法班的教師,,我在自己的班級(jí)里非常注重孩子們的書(shū)寫(xiě)。我和孩子們從最基本的握筆姿勢(shì),、基本筆畫(huà)開(kāi)始,,教孩子們頓筆、運(yùn)筆和收筆,。定期在班級(jí)里評(píng)選書(shū)法小明星?,F(xiàn)在,我們班的孩子都能做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,,卷面整潔,。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書(shū)法的韻味了。我還鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法,。如果學(xué)好了毛筆字,,鋼筆字自然能寫(xiě)好。每次進(jìn)行書(shū)法考級(jí)時(shí),,我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了,。
(五)注重課內(nèi)外結(jié)合,重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”我特別重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如:學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文,,我就領(lǐng)著孩子們?cè)谛@里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行,,尋找春天,;學(xué)習(xí)了第五組以愛(ài)為主題的文章,我就安排孩子們利用各種途徑,,搜集父母關(guān)愛(ài)自己的故事,,并寫(xiě)下來(lái);學(xué)習(xí)了第八組以神話故事為主題的課文,,我就安排孩子們回家搜集相關(guān)故事,,開(kāi)展講故事比賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展,,很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。
三、存在的不足
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),,孩子們已經(jīng)初步掌握了寫(xiě)作文的一些方法,。可是,,本學(xué)期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象,。好作文,,思路清晰,,語(yǔ)言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清楚,。下學(xué)期,,我會(huì)把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上,讓孩子學(xué)會(huì)把自己的思想表達(dá)出來(lái),。
總的來(lái)說(shuō),,這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),,不足的我會(huì)努力改正,,爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲,,教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作,。
三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇二
在開(kāi)學(xué)初,我先溫習(xí)《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,,然后查閱教科書(shū),、教學(xué)用書(shū),,將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄做好筆記,在課本上做好重點(diǎn)圈注,。為了上好每一節(jié)課,,我更加重視認(rèn)真鉆研教材這個(gè)基礎(chǔ)上,把吃透教材作為教師進(jìn)入課堂的必經(jīng)環(huán)節(jié),。正因?yàn)槟軌虺酝附滩?,我的課堂教學(xué)和教學(xué)意識(shí)才能與眾不同,相對(duì)廣泛和深入,,學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)才能更準(zhǔn)確,,更能適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理。每堂課后重視課后反思,,從多角度去反思課堂教學(xué)效果,,做到查闕補(bǔ)漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,,在課前,,我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,以做到心中有數(shù),,努力做得給孩子一滴水,,教師心中有一桶水,而且是經(jīng)常更新的甘甜泉水,。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。而課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1.注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。為了上好每一節(jié)課,,我課前注重結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,大膽,,各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)時(shí)我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),,以課本為主,以課外知識(shí)為必要補(bǔ)充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充,,給他們能“吃得飽,、吃得透、吃得豐富”,。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生,,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開(kāi)小灶,讓他們能將書(shū)本知識(shí)消化掉,。
2.加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
新課標(biāo)要求寫(xiě)字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段,,而三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒學(xué)生首先學(xué)會(huì)觀察,,充分發(fā)揮五分鐘進(jìn)行寫(xiě)字進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),堅(jiān)持練習(xí)基本筆畫(huà),,課外借助生字卡片,、寫(xiě)字本嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。并在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展硬筆書(shū)法比賽活動(dòng),,進(jìn)行書(shū)法展示,,極大促進(jìn)了學(xué)生的寫(xiě)字水平,在寫(xiě)字習(xí)慣,、書(shū)寫(xiě)美觀等方面有較大進(jìn)步,。
3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在本學(xué)期教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文的方法、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),,我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué),、去體驗(yàn)、去思考,。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,,培養(yǎng)語(yǔ)感。
4.重視積累,,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。
三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,,我從作文的詞句積累入手,,大力開(kāi)展書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭建設(shè),,努力開(kāi)拓學(xué)生的閱讀量,,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)努力,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。在圖書(shū)管理方面,,制訂了管理辦法,,成立了管理團(tuán)隊(duì),豐富了圖書(shū)角,,有效促進(jìn)了學(xué)生的閱讀,。
5.注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑,,只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作,。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。尤其是每一節(jié)課前五分鐘,,組織開(kāi)展了相聲表演,、新聞播報(bào)、經(jīng)典誦讀,、情境模擬等活動(dòng),,要求學(xué)生說(shuō)話完整、圍繞主題,、字正腔圓,、大大方方。不僅訓(xùn)練口語(yǔ)交際的能力還鍛煉他們的自信,,培養(yǎng)聽(tīng)話,、說(shuō)話禮儀,如不插話,、聽(tīng)重點(diǎn),、講話姿勢(shì)、體態(tài)語(yǔ)配合,、評(píng)價(jià)先夸后指出不足等方面,,都有了較大進(jìn)步??谡Z(yǔ)交際課我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,,全員參與交流,,重視說(shuō)、聽(tīng),、評(píng)的訓(xùn)練,。
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三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇三
這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,,改革課堂教學(xué)
從實(shí)施課程改革以來(lái),,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,探究教法,,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。
二,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢,?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,,我們仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué),。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),生生互動(dòng),,小組間互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,,平等,、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段,,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開(kāi)啟,,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中,,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。
四,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
“授之以魚(yú),,僅供一飯之需;授之以漁,,則終身受用無(wú)窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,,要在未來(lái)跟上時(shí)代,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn),,方法的確比知識(shí)更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程,。
教學(xué)有法,,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng),、活潑,扎實(shí),、系統(tǒng),,有序、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
第六冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,致力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。”這一編寫(xiě)宗旨,,確立了四個(gè)指導(dǎo)思想,,現(xiàn)就這四條,作一學(xué)年的總結(jié):
一,、注意良好習(xí)慣的培訓(xùn):
第六冊(cè)培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一,,是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時(shí)的教學(xué)中,,不但強(qiáng)化本冊(cè)要求的良好習(xí)慣,,而且繼續(xù)鞏固以往的五個(gè)習(xí)慣,從中發(fā)現(xiàn),,有些同學(xué)的習(xí)慣非常不好,,而他們竟習(xí)以為常,這就需要教師持之以恒地耐心糾正,、提醒,。可以看到,絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教育下,,都能向好的方面發(fā)展,,到期末考試,全班不良習(xí)慣已大大減少,。
二,、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān):
教材對(duì)生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)”的生字不列入考試范圍,學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫(xiě)片斷為主……這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān),,以保證兒童的身心健康,,因此,在課內(nèi)外,,我也采取了相應(yīng)的措施,。如:精心設(shè)計(jì)作業(yè),讓學(xué)生趣味學(xué)語(yǔ)文,,在課外舉行各種活動(dòng):演課本劇,、講故事、猜謎語(yǔ),、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,,又鞏固了語(yǔ)文知識(shí),提高了語(yǔ)文水平,。對(duì)于家庭作業(yè),我力求突出新課標(biāo)的要求,,又鍛煉學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、創(chuàng)造、想像能力,。我有時(shí)布置:今天我當(dāng)家,,有時(shí)布置:我家的環(huán)境;有時(shí)調(diào)查:家庭成員的生日,、愛(ài)好……我的姓名來(lái)歷……這讓學(xué)生興趣盎然,,樂(lè)此不疲。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),,又提高了學(xué)習(xí)興趣,。
三、重視滲透思想教育:
課本在德育方面,,仍然是注重潛移默化,,注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。因此,我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三,,融會(huì)貫通,,聯(lián)系課內(nèi)外,讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,,又熱愛(ài)新時(shí)代風(fēng)貌,。把語(yǔ)文與思品結(jié)合起來(lái),教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),。
四,、寫(xiě)好字,寫(xiě)好作:
在平時(shí)的寫(xiě)字中,,我能?chē)?yán)格要求學(xué)生“端端正正寫(xiě)字,。”對(duì)于寫(xiě)字較差的學(xué)生,,我讓他們依寫(xiě)學(xué)“三步曲”:描紅,、仿影、臨寫(xiě),。這樣循序漸進(jìn),,逐步提高一學(xué)期來(lái),我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”,、“家庭作業(yè)展”,、“寫(xiě)字角”讓學(xué)生在比中學(xué),在學(xué)中進(jìn),。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,習(xí)作以片斷為主,為了讓他們熟悉作文,、熱愛(ài)作文,,我既帶領(lǐng)他們走向社會(huì)、走向自然,、又堅(jiān)持讀范文,,例文給他們聽(tīng),讓他們“有話可說(shuō),,有物可寫(xiě)”,。
以上就是這一學(xué)年的學(xué)科總結(jié),語(yǔ)文的教育是方方面面的,,不可能一一陳述,,但我相信。好的經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中不斷摸索出來(lái)的,。
三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇四
光陰似箭,,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)二班語(yǔ)文教師兼班主任,,一學(xué)期下來(lái)我感受頗多,。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,我和二班全體同學(xué)共同努力,,有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與提高能力的主要場(chǎng)所。陶艷珍老師說(shuō)過(guò)她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認(rèn)真聽(tīng)講,。因?yàn)樗J(rèn)為這是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的最直接有效的途徑,。這一學(xué)期,我在這一方面多下了一些工夫,。為了上好每一節(jié)課,,學(xué)期初我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級(jí)的要求,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,,使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言,。提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,,課堂上提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,,生發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,并注意維護(hù)他們的自信心?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇五
我們班共有學(xué)生64名,。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,,成績(jī)也較穩(wěn)定。有10多名同學(xué),,基礎(chǔ)差,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,家長(zhǎng)疏于管理,。
二,、主要工作
(一)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,,重視培優(yōu)補(bǔ)差工作
為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我每節(jié)課都精心備課,,根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,,用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等等,,同時(shí)課也盡量上的生動(dòng),,重視朗讀的指導(dǎo),讓孩子在讀中學(xué),,在讀中悟,,讓孩子們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué),。針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象,,我注重讓孩子們根據(jù)自己的實(shí)際情況,提高自己的語(yǔ)文能力,。優(yōu)秀的孩子,,我讓他們有更多的時(shí)間讀課外書(shū),寫(xiě)日記,。稍微落后的孩子,,他們讀課外書(shū)的速度可以慢一些,注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。讓每名同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。另外,我除了批改孩子們的日記本,。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本,,抄寫(xiě)課本上每一課的好詞和佳句,注重積累,,每課都收上來(lái)批改,。
(二)積極開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)活動(dòng)
本學(xué)期,我們?cè)鷮?shí)實(shí)開(kāi)展了晨誦活動(dòng),。晨誦詩(shī)都經(jīng)過(guò)精心選擇,,短小而靈動(dòng);我們把詩(shī)歌做成精美的幻燈片,,配上圖片,,開(kāi)啟想象之門(mén);每首小詩(shī)的最后,,都有一個(gè)拓展,,由人到己,,或反思,或勉勵(lì),,或自己寫(xiě)首小詩(shī),。每周一和周三的早讀時(shí)間,我們都用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天,。周末,,孩子們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容,為詩(shī)歌配畫(huà),。詩(shī)配畫(huà)的形式有效地促進(jìn)孩子思維的發(fā)展,。這個(gè)學(xué)期,我向孩子們推薦了《日有所誦》這本書(shū),,孩子們利用課余時(shí)間,,背誦了大量的詩(shī)文。
午讀是另一段美妙的時(shí)光,。孩子們捧起心愛(ài)的圖書(shū),,靜靜閱讀的畫(huà)面總是讓我感動(dòng)。上學(xué)期,,我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀,,自愿給班級(jí)小書(shū)櫥捐贈(zèng)了一萬(wàn)兩千元的圖書(shū),這個(gè)學(xué)期孩子們繼續(xù)利用這批書(shū)進(jìn)行閱讀,。本學(xué)期,,一位家長(zhǎng)又給我們班每名同學(xué)贈(zèng)送了一套《上下五千年》。我們班的午讀,,紀(jì)律總是很好,,從來(lái)不用我管理。孩子們有如此多的書(shū),,怎么還有空說(shuō)閑話,,做小動(dòng)作呢?本學(xué)期,,我繼續(xù)每個(gè)月都向孩子們推薦一本共讀的書(shū),。每周一的語(yǔ)文課上,我都會(huì)通過(guò)提問(wèn)掌握孩子們的讀書(shū)情況,。每月共讀結(jié)束,我們要做讀書(shū)手抄報(bào),,開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì),,講故事比賽等活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中,,精讀文章,,感悟感情,,體會(huì)人物,撰寫(xiě)體會(huì),。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),,他們開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),,提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作水平,。
(四)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)
我們學(xué)校被評(píng)為了教育部首批規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)及既是榮譽(yù),,更是鞭策,。作為一名語(yǔ)文教師,我同時(shí)還擔(dān)任了4年校本課程硬筆書(shū)法班的教師,,我在自己的班級(jí)里非常注重孩子們的書(shū)寫(xiě),。我和孩子們從最基本的握筆姿勢(shì)、基本筆畫(huà)開(kāi)始,,教孩子們頓筆,、運(yùn)筆和收筆。定期在班級(jí)里評(píng)選書(shū)法小明星?,F(xiàn)在,,我們班的孩子都能做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,卷面整潔,。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書(shū)法的韻味了,。我還鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法。如果學(xué)好了毛筆字,,鋼筆字自然能寫(xiě)好,。每次進(jìn)行書(shū)法考級(jí)時(shí),我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了,。
(五)注重課內(nèi)外結(jié)合,,重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”我特別重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如:學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文,,我就領(lǐng)著孩子們?cè)谛@里找春天,。讓孩子們利用節(jié)假日出行,尋找春天,;學(xué)習(xí)了第五組以愛(ài)為主題的文章,,我就安排孩子們利用各種途徑,搜集父母關(guān)愛(ài)自己的故事,,并寫(xiě)下來(lái),;學(xué)習(xí)了第八組以神話故事為主題的課文,我就安排孩子們回家搜集相關(guān)故事,,開(kāi)展講故事比賽,。這些活動(dòng)的開(kāi)展,很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。
三,、存在的不足
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)初步掌握了寫(xiě)作文的一些方法,??墒牵緦W(xué)期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象,。好作文,,思路清晰,語(yǔ)言流暢,。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清楚,。下學(xué)期,我會(huì)把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上,,讓孩子學(xué)會(huì)把自己的思想表達(dá)出來(lái),。
總的來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,,優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),,不足的我會(huì)努力改正,爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好,。相信一份耕耘一份收獲,,教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。
三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇六
(一)運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,構(gòu)成濃厚的學(xué)風(fēng)。三年級(jí)仍然是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng),,優(yōu)秀生較多的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。尤其是對(duì)11個(gè)小組和副組長(zhǎng)多次集體或單獨(dú)談話,,給他們傳輸競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此在期末測(cè)評(píng)中,9名小組長(zhǎng)和1名副組長(zhǎng)進(jìn)入年級(jí)前20名,。讓能當(dāng)上學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)成為班級(jí)每個(gè)學(xué)生的光榮目標(biāo),。此外,每個(gè)語(yǔ)文早讀組織兩位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
我一直覺(jué)得讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)更進(jìn)一步說(shuō)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最輕松的方法,。幾年來(lái)我一直堅(jiān)持這樣做,,效果也很明顯。尤其是三年學(xué)生有了一定的識(shí)字量,,求知欲強(qiáng),,一接觸大量的課外書(shū)籍,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望,,他們不再停留在欣賞插圖上,,而是喜歡進(jìn)行文字閱讀。因此我只是繼續(xù)給學(xué)生提供讀書(shū)的條件如:充足的讀書(shū)時(shí)間,,并不是提供閱讀的書(shū)目,。學(xué)生們自然就會(huì)去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來(lái)的是班級(jí)濃厚的讀書(shū)氛圍和語(yǔ)文成績(jī)的提高,,更重要的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得以養(yǎng)成,。同時(shí)三年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作的繼續(xù)推進(jìn)。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,,我從作文的選題入手,,以寫(xiě)童話、想象文為主,,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),。同時(shí)注意練習(xí)寫(xiě)作之前做好充分的引導(dǎo),每次訓(xùn)練都有一定的目的性和針對(duì)性。并且注意寫(xiě)作完成之后的小組內(nèi)共同評(píng)改活動(dòng),。這是很好的一個(gè)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì),,也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過(guò)學(xué)生們的努力,,因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競(jìng)賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎(jiǎng),。
三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇七
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼,,20xx春季一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的.畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,,構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智,,大膽質(zhì)疑,各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
二,、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。
三,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),。生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映,,這種反映是以人的心理為中介的,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。
小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展,,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,,就越利于加工,,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,,也就越有可能寫(xiě)出內(nèi)容真實(shí),、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,,教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”,。愛(ài)山,愛(ài)水,,愛(ài)名勝古跡,;愛(ài)父母,愛(ài)老師,,愛(ài)周?chē)娜耍粣?ài)植物,,愛(ài)動(dòng)物,,愛(ài)小物件;愛(ài)看書(shū),,愛(ài)收集,,愛(ài)手工制作;還有愛(ài)種植,,愛(ài)采摘,,愛(ài)參觀訪問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài),孩子們的情感更豐富了,,頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了,,他們會(huì)隨筆寫(xiě)下精彩段落。
三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇八
三年級(jí)教學(xué)工作結(jié)束在即,,駐足回眸一學(xué)期的教學(xué),,主要圍繞三件事在進(jìn)行:讀書(shū)、寫(xiě)字,、作文,。因?yàn)橐恢便懹浻诶蠋煹脑挘骸敖陶Z(yǔ)文,就三件事:讀書(shū),、寫(xiě)字,、作文。這三件事做好了,,語(yǔ)文不好也難,。這三件做不好,,語(yǔ)文要學(xué)好也難?!彼砸粚W(xué)期來(lái),,圍繞著這三件事實(shí)踐、反思,,不曾動(dòng)搖,。雖沒(méi)有取得驕人的成績(jī),但亦如春園之草,,不見(jiàn)其長(zhǎng),,日有所增。進(jìn)步雖緩慢,,但真實(shí),、穩(wěn)妥。
讀書(shū),?!皶?shū)不讀書(shū)熟不開(kāi)講”,一學(xué)期來(lái),,始終本著這一原則,。初讀時(shí)為了激活孩子的閱讀期待,引發(fā)孩子的閱讀興趣,,我通常采用“以疑促讀”的方法,。使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)去和文本親密接觸,,從而產(chǎn)生讀中解決問(wèn)題的閱讀愉悅,,增強(qiáng)文本的吸引力。當(dāng)初讀文本正確流利后,,再以讀促讀,。本人慣用的伎倆是“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”,全班齊讀,,挑出“大將”,,站前面范讀,通過(guò)“大將”聲情并茂的范讀,,讓其他學(xué)生感知什么叫“把書(shū)讀熟,,讀出味道來(lái),讀書(shū)感受來(lái),,進(jìn)而引導(dǎo)自我比對(duì)找出差距,。在爭(zhēng)當(dāng)“大將”的榮譽(yù)感驅(qū)使下,再次齊讀挑“大將”,。只管讀,,只管讀,。在反復(fù)的讀中其義自現(xiàn),在反復(fù)的讀中感悟了然于心,。對(duì)于一些句式整齊優(yōu)美課文,,讀來(lái)更是此起彼伏,抑揚(yáng)頓挫,,就像合唱能夠形成一種富于浸染和感染作用的場(chǎng)力,。置身于場(chǎng)力之中的孩子,因獲得自豪,、融合的體驗(yàn),,而更加熱衷于朗讀,能力也隨之提升,。印象最深的課文《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,、《廬山的云霧》、《槐鄉(xiāng)五月》等,,采用甲乙分角色讀,,孩子在游戲性質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)中,朗讀變得活潑,、投入,、有趣。孩子們于快樂(lè)中將課文廝磨出八成熟,。我也常被朗讀的氣勢(shì)感染,因教學(xué)的圓融緊湊而自樂(lè),。
這學(xué)期的期中家長(zhǎng)會(huì),,我一改往日公開(kāi)課展示老師的做法,組織學(xué)生給家長(zhǎng)做了朗讀匯報(bào),。這既是學(xué)生朗讀水品的展示,,也是學(xué)生課余閱讀的情況的匯報(bào)。此次朗讀分為三部分:泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》,、現(xiàn)代詩(shī),、古詩(shī)詞。四十分鐘,,三個(gè)板塊,,在舒緩的音樂(lè)聲中娓娓道來(lái),孩子們難以抑制內(nèi)心的激動(dòng),,忘情地誦讀展示,。
寫(xiě)字。書(shū)寫(xiě),,是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的具體體現(xiàn),,是教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)的重要組成部分,。我深知,學(xué)語(yǔ)文一定要傳承中國(guó)漢字文化,,把字寫(xiě)好,,這是基本。還可能因?yàn)楸救讼矚g書(shū)寫(xiě)的緣故吧,,班級(jí)學(xué)生普遍對(duì)寫(xiě)字有著濃厚的興趣,。靜心書(shū)寫(xiě)時(shí)都能做到橫平豎直,撇捺舒展,。但部分學(xué)生家庭作業(yè)中書(shū)寫(xiě)凌亂,,不盡人意,可見(jiàn)書(shū)寫(xiě)是個(gè)靜氣凝神的細(xì)活,,不能半絲心浮氣躁,。于是在教寫(xiě)字時(shí),我盡量給孩子留足書(shū)寫(xiě)時(shí)間,,先給孩子范寫(xiě),,分析結(jié)構(gòu),找準(zhǔn)起筆,、易錯(cuò)點(diǎn),,總結(jié)寫(xiě)字方法:一看二寫(xiě)三對(duì)照。并在學(xué)生每次作業(yè)前提醒孩子“提筆即練字”,。反復(fù)叮囑,、強(qiáng)調(diào),多半學(xué)生能正確,、美觀,、整潔地書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然個(gè)人審美不同,、悟性不一,,不可能個(gè)個(gè)書(shū)寫(xiě)清秀端莊,但態(tài)度第一重要,,盡力書(shū)寫(xiě),,稍有進(jìn)步,就會(huì)表?yè)P(yáng),,畢竟興趣又比結(jié)果重要嘛,。在一次次表?yè)P(yáng)中,在一次次鼓勵(lì)期待中,,班級(jí)鋼筆書(shū)寫(xiě)較之前半學(xué)期有了進(jìn)步,。
作文。教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn),。通過(guò)一學(xué)期的努力,,學(xué)生寫(xiě)作水品稍有提高,,我想這得歸功于學(xué)生閱讀量的增加,和練筆次數(shù)的增多,。閱讀有助于提升學(xué)生寫(xiě)作能力,,但這不是一蹴而就的事,厚積而薄發(fā),,我深諳此道,,忙于為孩子推薦、介紹,、添置新書(shū),。當(dāng)然提高寫(xiě)作能力,只是閱讀目的之一,。五一前夕,,為了開(kāi)闊孩子的閱讀視野,充實(shí)孩子的閱讀內(nèi)容,,我買(mǎi)來(lái)一套國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō),,一場(chǎng)饕餮盛宴在班級(jí)展開(kāi),59本書(shū)在班級(jí)流動(dòng)起來(lái),。課余時(shí)間孩子們競(jìng)相借閱,、傳看。在讀書(shū)分享會(huì)上,,孩子們或說(shuō)或?qū)?,發(fā)表了自己的讀后感,一本書(shū)名報(bào)出,,常惹來(lái)孩子一陣沸騰,,讀過(guò)的孩子一陣共鳴,沒(méi)讀的孩子躍躍欲試,。孩子的語(yǔ)感、表達(dá),、思路,,不再混沌不開(kāi),一點(diǎn),,一點(diǎn),,清晰,清晰,。
只讀不寫(xiě),,等于紙上談兵。只有落實(shí)到筆頭上,,才是實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步,。在作文訓(xùn)練實(shí)踐中,,我分三步進(jìn)行:作前的指導(dǎo)、成文的批改及批后的講評(píng),。在我認(rèn)為,,批后的講評(píng)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié),它既是對(duì)學(xué)生這次寫(xiě)作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),,又為今后作文指明了努力方向,。通常我會(huì)根據(jù)作文訓(xùn)練要求,選出有代表性的作文二三篇,,進(jìn)行典型講評(píng),。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)好文章好在什么地方,通過(guò)實(shí)例的分析、比較,、評(píng)論,,使學(xué)生對(duì)作文由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),以便今后更好地作文,。同時(shí)對(duì)于作文中存在的問(wèn)題集體討論,、修改。然后,,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的作文找差距,,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,加以修改,、補(bǔ)充。最后謄抄,,再交老師復(fù)閱,。反反復(fù)復(fù)的講評(píng)、修改中,,學(xué)生的思維能力,、欣賞能力、表達(dá)能力得到提高,。潛移默化地落實(shí)教育家葉圣陶先生說(shuō)的“教是為了不教”的教育思想,。
三年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思篇九
光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲,,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)四班語(yǔ)文教師兼班主任,一學(xué)期下來(lái)我感受頗多,。在學(xué)校的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下,,我和全體同學(xué)共同努力,有計(jì)劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下:
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動(dòng)探究,,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。
運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。如:
1,、每天早自習(xí)和中午到校后的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),,由小組長(zhǎng)組織,無(wú)論老師在不在都一樣,,一起做作業(yè)讀書(shū)等等,一學(xué)期下來(lái)效果真的不錯(cuò),。
2,、我還注重學(xué)生正確坐姿和寫(xiě)姿和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,因?yàn)閷W(xué)生還小,所有習(xí)慣的養(yǎng)成都需要老師很重復(fù)而耐心地講解督促,,一年來(lái),,我班學(xué)生已能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的'學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念?,?引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。
每星期評(píng)選一次,,給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(三)通過(guò)多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話,、想象文為主,,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,借助故事,,作文佳作,,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高,。在學(xué)校舉行的作文比賽中,,有周璇、李思瑤,、湯靖同學(xué)還獲了獎(jiǎng),。
(四)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力,。
三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,,本學(xué)期,,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。
導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng),認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,,寫(xiě)感受,,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,,以彌補(bǔ)自身的不足,。
一學(xué)期下來(lái),收獲頗多,,同學(xué)們進(jìn)步較大,,但由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班幾個(gè)學(xué)生如吳勝鵬,,謝云龍,弓永闖等,,他們可能在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,。寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,,不能自覺(jué)地完成作業(yè),,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?;蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2,、寫(xiě)作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服,。
3,、就我個(gè)人而言,有時(shí)還有些情緒化,。應(yīng)當(dāng)抓緊改正,。
到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。