當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展得到了國(guó)家的高度重視,，職業(yè)教育法的頒布實(shí)施為促進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供了法律保障。通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)教育法的相關(guān)內(nèi)容,，我對(duì)職業(yè)教育的目標(biāo),、原則、機(jī)制和實(shí)施等方面有了更為深刻的理解,，并從中得到了一些心得體會(huì),。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí),，談?wù)勎覍?duì)職業(yè)教育法的一些感悟,。

首先，職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育的目標(biāo)與任務(wù),。職業(yè)教育法規(guī)定,，職業(yè)教育的目標(biāo)是為滿足國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的需要，提高全體勞動(dòng)者的素質(zhì)和技能水平,，促使勞動(dòng)者適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,。如今,，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)和技能提出了更高的要求，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)要緊密圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才,。通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)教育法，我深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育既是滿足個(gè)人發(fā)展需求的重要途徑,，也是國(guó)家發(fā)展的重要支撐,。

其次，職業(yè)教育法強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育過(guò)程中的社會(huì)參與與協(xié)同機(jī)制,。職業(yè)教育法規(guī)定,，政府、社會(huì)組織,、職業(yè)教育機(jī)構(gòu),、用人單位和勞動(dòng)者等各方都應(yīng)該積極參與職業(yè)教育事務(wù)，形成多元化的辦學(xué)主體,，提供多元化的教育服務(wù),。這種協(xié)同機(jī)制的建立，不僅能夠促進(jìn)職業(yè)教育資源的共享和優(yōu)化配置,，也能夠增強(qiáng)職業(yè)教育的實(shí)施效果,。通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)教育法，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的發(fā)展需要各方的共同參與和努力,，只有形成良好的教育生態(tài)系統(tǒng),，才能更好地滿足社會(huì)的需求。

再次,，職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育的質(zhì)量保障機(jī)制,。職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立完善的師資隊(duì)伍,，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,，進(jìn)行嚴(yán)格的教學(xué)管理和評(píng)估,，并接受相關(guān)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和評(píng)估,。這種質(zhì)量保障機(jī)制的建立，有利于提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,，保證勞動(dòng)者的權(quán)益和教育的實(shí)效,。通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)教育法，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的改革和發(fā)展需要重視教育質(zhì)量的提升，只有確保教育質(zhì)量，才能樹立職業(yè)教育的良好形象,。

最后，職業(yè)教育法強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的實(shí)施機(jī)制,。職業(yè)教育法規(guī)定,，國(guó)家應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的規(guī)劃,、組織、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,，健全職業(yè)教育服務(wù)體系和政策法規(guī)體系,。同時(shí)，還要建立健全與職業(yè)教育相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制,，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的緊密結(jié)合,。這種實(shí)施機(jī)制的建立，能夠更好地發(fā)揮職業(yè)教育的作用,，推動(dòng)職業(yè)教育的改革創(chuàng)新,。通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)教育法，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要有科學(xué)的規(guī)劃和管理,，只有建立健全的機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的有效實(shí)施,。

總之,，職業(yè)教育法的頒布實(shí)施為職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供了重要的法律保障。通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)教育法,，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的目標(biāo),、原則、機(jī)制和實(shí)施等方面,，更加深刻地理解了職業(yè)教育的重要性和緊迫性,。我相信，在職業(yè)教育法的指導(dǎo)下,，職業(yè)教育將不斷邁上新的臺(tái)階,，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和個(gè)人夢(mèng)想做出更大的貢獻(xiàn),。

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)篇二

中專職業(yè)教育是為滿足我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求而不斷壯大的教育體系。而《中華人民共和國(guó)中等職業(yè)教育法》更是為中專職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),。在法律的保障下,，中專職業(yè)教育迎來(lái)了更加廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也面臨著各種新的壓力和挑戰(zhàn),。在這樣的背景下,，我們要反思中專職業(yè)教育法帶給我們的啟示和思考。

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的一個(gè)重要組成部分,，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和發(fā)展需求,。《中等職業(yè)教育法》對(duì)于中專職業(yè)教育的發(fā)展意義尤為重大,。一方面,，法律的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)對(duì)于中專職業(yè)教育的重視程度日益加深，說(shuō)明中專職業(yè)教育已經(jīng)成為我國(guó)教育體系中的重要組成部分,。另一方面,，法律的出臺(tái)也標(biāo)志著中專職業(yè)教育發(fā)展的藍(lán)圖已經(jīng)清晰地呈現(xiàn)在我們面前，有法可依的保障可以更好地促進(jìn)中專職業(yè)教育的發(fā)展,。

《中等職業(yè)教育法》對(duì)于中專職業(yè)教育的發(fā)展制定了一系列的規(guī)定,。主要包括：規(guī)定了國(guó)家中等職業(yè)教育的目標(biāo)、基本原則和培養(yǎng)目標(biāo),；明確了中等職業(yè)教育管理體制和制度創(chuàng)新,；規(guī)范了中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)、招生,、考核評(píng)價(jià)等各項(xiàng)制度,；維護(hù)了中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)秩序和校園安全；對(duì)中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),、教育資源配置等方面進(jìn)行了明確規(guī)定等,。這些規(guī)定為中專職業(yè)教育的發(fā)展提供了方向和保障。

中專職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的新生力量,，其發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)必須要得到重視。一方面,，中專職業(yè)教育成為了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐,，也成為了支撐未來(lái)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要力量；另一方面,，中專職業(yè)教育作為一個(gè)新生事物,，其發(fā)展面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)，包括區(qū)域不平衡,、機(jī)構(gòu)建設(shè)不足,、師資隊(duì)伍不匹配等問(wèn)題，都需要得到相應(yīng)的關(guān)注和解決方案。

為了把握中專職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),，必須認(rèn)真思考問(wèn)題,，提出相應(yīng)的方案和措施。其中,，應(yīng)重點(diǎn)解決中專職業(yè)學(xué)校辦學(xué)思路和方式的轉(zhuǎn)型,，促進(jìn)中專職業(yè)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)和教育資源配置，提升中專職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,，保障中專職業(yè)學(xué)校的校園安全和管理規(guī)范等問(wèn)題,。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)中專職業(yè)教育健康有序發(fā)展,，并且為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才保障和支持,。

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，不斷推進(jìn)的經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命為職業(yè)教育提出了更高的要求,。為適應(yīng)人才培養(yǎng)的新形勢(shì)和新需求,，中國(guó)制定了新職業(yè)教育法。作為職業(yè)教育的從業(yè)者,，我深感新職業(yè)教育法的重要性,，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。

新職業(yè)教育法將職業(yè)教育的范圍從傳統(tǒng)的職業(yè)院校擴(kuò)大到了各類學(xué)校,、機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位,。這意味著更多的人可以接受職業(yè)教育的機(jī)會(huì)。作為一名職業(yè)教育從業(yè)者,，我看到了越來(lái)越多的年輕人選擇了職業(yè)教育,，他們通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)際技能，為自己創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì),。在實(shí)施新職業(yè)教育法的過(guò)程中,，我覺(jué)得更多的職業(yè)教育資源需要被整合和優(yōu)化，以提高教育的質(zhì)量和成效,。

新職業(yè)教育法要求職業(yè)教育要注重實(shí)踐操作和技能培養(yǎng),，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類技術(shù)技能型人才。這就意味著我們需要不斷關(guān)注職業(yè)教育課程的更新和優(yōu)化,，確保學(xué)生能夠?qū)W到最實(shí)用的技能和知識(shí),。在我工作的職業(yè)教育學(xué)校中，我們注重職業(yè)實(shí)踐,，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的方式,，學(xué)生不僅能夠掌握實(shí)際操作技能,，還能培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力,。

第四段：加強(qiáng)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。

新職業(yè)教育法要求各級(jí)政府投入更多的資金用于職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè),。這對(duì)于提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平非常重要,。在我工作的職業(yè)教育學(xué)校中，我們積極改善教學(xué)設(shè)施,，提升師資隊(duì)伍的專業(yè)水平,。通過(guò)持續(xù)的投入和改革，我們的學(xué)校得以不斷發(fā)展,，并培養(yǎng)出更多具備實(shí)際技能和職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生,。

第五段：加強(qiáng)職業(yè)教育與就業(yè)服務(wù)的銜接。

新職業(yè)教育法要求職業(yè)教育與就業(yè)服務(wù)銜接更加緊密,，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè),。這就對(duì)職業(yè)教育從業(yè)人員提出了更高的要求，需要我們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，還要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)行業(yè),。在我工作的職業(yè)教育學(xué)校，我們積極與企事業(yè)單位合作,，提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì),。通過(guò)加強(qiáng)校企合作，我們能更好地了解企業(yè)的需求,，為學(xué)生提供更適應(yīng)市場(chǎng)需求的培養(yǎng)方案,。

結(jié)尾：

新職業(yè)教育法的實(shí)施，為我從事職業(yè)教育工作的人帶來(lái)了更大的責(zé)任和機(jī)遇,。我將以更高的熱情和責(zé)任感投入到工作中,，不斷提高自己的專業(yè)水平，為培養(yǎng)更多的合格職業(yè)技能人才做出貢獻(xiàn),。同時(shí),，我也期望在新職業(yè)教育法的指引下，我國(guó)的職業(yè)教育能夠發(fā)展得更加健康和可持續(xù),，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn),。

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)篇四

通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀我了解到,科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展,要深刻理解強(qiáng)調(diào)第一要義是發(fā)展是基于我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。同時(shí)我們也必須牢記,，發(fā)展應(yīng)該是又好又快地發(fā)展,，這也是黨的十七大強(qiáng)調(diào)的努力實(shí)現(xiàn)以人為本，全面持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,。

就我校十五年職業(yè)教育發(fā)展史,，尤其是在近三年快速發(fā)展的特殊時(shí)期,，提出“打造職業(yè)教育品脾”的戰(zhàn)略是符合科學(xué)發(fā)展觀的,。

要打造職業(yè)教育的品牌,，提高教育教學(xué)質(zhì)量是重中之重，我認(rèn)為就課堂教學(xué)而言應(yīng)該從以下幾方面入手：

學(xué)生管理：

在嚴(yán)格學(xué)生入口與出口的前提下,，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)管理,。從課堂出勤率、課堂聽(tīng)講,、完成作業(yè)等方面入手,，嚴(yán)格與學(xué)生的德育考評(píng)相聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,。同時(shí)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相接軌,，使理論教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，采取理論教學(xué)階段考核機(jī)制,，對(duì)于理論不過(guò)關(guān)的學(xué)生不予參加實(shí)踐學(xué)習(xí),，進(jìn)而促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。圍繞“科學(xué)發(fā)展要以人為本”這一中心,，開(kāi)展“人文教育”,，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)生心理健康教育。在學(xué)校教育中貫穿職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課,，幫助學(xué)生確定自我發(fā)展的方向,，使學(xué)生一入校就有目標(biāo)，并始終保持足夠的信心,，成為促使學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,。把教書和育人、成才與成人有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，努力使畢業(yè)生在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),、培養(yǎng)過(guò)硬的專業(yè)技能以外，還能做到人格健全,、品行端正,、誠(chéng)實(shí)守信。

教師管理：

打造職業(yè)教育品牌,，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵,，學(xué)校應(yīng)始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的首要任務(wù)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。使教師的學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教師考評(píng)相結(jié)合,，實(shí)行課程競(jìng)爭(zhēng)上崗,，加強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),，培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍,。輪流把教師送到對(duì)口生產(chǎn)單位專業(yè)技能訓(xùn)練,，要求教師做好課堂教學(xué)的同時(shí)，參加校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)踐,，參與課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),，并積極參與行業(yè)和社會(huì)的科技服務(wù)。力爭(zhēng)改變以往的照本宣科,，而是進(jìn)行適用性,、實(shí)踐性的技能和知識(shí)的講解。定期聘請(qǐng)有關(guān)專家,、教授到校講座,，更新理念，提高水平,。持之以恒地開(kāi)展師德師風(fēng)系列教育活動(dòng),，規(guī)范教師的職業(yè)行為，鼓勵(lì)廣大教師成為學(xué)生的“人格示范者,、發(fā)展促進(jìn)者,、心理支持者”。

教學(xué)改革：

教學(xué)改革是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的突破口,。學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)始終緊跟市場(chǎng)需求與時(shí)俱進(jìn),，采用諸如“定單式”、“校企聯(lián)合”等多種培養(yǎng)方式,，建立骨干專業(yè)結(jié)構(gòu)體系,，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)與市場(chǎng)的“零距離”對(duì)接。針對(duì)不同專業(yè)課程,，推行模塊教學(xué),，學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可根據(jù)個(gè)人興趣,、特長(zhǎng)及就業(yè)形式進(jìn)行選修,，（如計(jì)算機(jī)專業(yè)）以拓寬職業(yè)適應(yīng)面。學(xué)校逐步對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行調(diào)整與改造,，按照企業(yè)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)和布置,，實(shí)訓(xùn)期間模擬企業(yè)管理模式運(yùn)作，使學(xué)生獲得實(shí)際工作的感受和經(jīng)驗(yàn),。

總之,，打造職業(yè)教育品牌是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要舉措,，我們必須統(tǒng)籌兼顧,，各個(gè)部門通力配合，堅(jiān)持以人為本，解放思想,，為一個(gè)共同的目標(biāo),，共同努力！

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)篇五

十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議20日表決通過(guò)了新修訂的職業(yè)教育法,，將于2022年5月1日起施行。這是該法自1996年頒布施行以來(lái)的首次大修,。

新修訂的職業(yè)教育法內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條,，由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字，內(nèi)容更加充實(shí),。包含明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,，明確國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度,，建立健全職業(yè)教育體系,，深化產(chǎn)教融合、校企合作,，完善職業(yè)教育保障制度和措施等內(nèi)容,。

我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，目前共有職業(yè)學(xué)校1.13萬(wàn)所,，在校生超過(guò)3000萬(wàn)人,。國(guó)務(wù)院2019年印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段,，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快,，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯,。

現(xiàn)行職業(yè)教育法對(duì)發(fā)展職業(yè)教育,、提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了積極作用,。隨著我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段,，職業(yè)教育發(fā)展面臨新形勢(shì)、新要求,?！靶滦抻喌穆殬I(yè)教育法將職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措和實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,、打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系夯實(shí)法治基礎(chǔ),。”

2021年5月,，國(guó)務(wù)院向全國(guó)人大常委會(huì)提請(qǐng)審議職業(yè)教育法修訂草案的議案,，修訂草案經(jīng)過(guò)2021年6月、12月和2022年4月的三次常委會(huì)會(huì)議審議后通過(guò),、頒布,。

推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者和高水平的技能技術(shù)，呼喚高質(zhì)量的職業(yè)教育,。

新修訂的職業(yè)教育法首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位,。在公眾以往的認(rèn)知中，職業(yè)教育定位模糊,。新修訂的職業(yè)教育法首次明確,，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。

在法律層面規(guī)定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要,，有利于塑造社會(huì)共識(shí),，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

新職業(yè)教育法對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵作出完善：職業(yè)教育,，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí),、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育,，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。

職業(yè)教育最重要的定位,，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力,、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。完善職業(yè)教育內(nèi)涵,，明確職業(yè)教育類型屬性,，在教育教學(xué)中注重培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng),，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,。

“職業(yè)教育低人一等”“職業(yè)學(xué)校不是好學(xué)校”“職校學(xué)生找的工作不體面”……有關(guān)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)知里,，偏見(jiàn)和雜音時(shí)有出現(xiàn),。受中國(guó)傳統(tǒng)文化“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響，加上職業(yè)教育相對(duì)普通教育而言興起較晚,，社會(huì)大眾需要更新觀念,、破除成見(jiàn)。

新修訂的職業(yè)教育法中規(guī)定了不少“實(shí)招”,，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度,。譬如，明確規(guī)定國(guó)家采取措施,，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇,，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚,；提出國(guó)家通過(guò)組織開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng),，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺(tái),，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,、能工巧匠和大國(guó)工匠；提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué),、就業(yè),、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。

各行各業(yè)所需要的技術(shù),、技能、人才都是不可替代的,。職業(yè)教育社會(huì)地位的提升,，仍需要社會(huì)各方面共同努力、主動(dòng)作為,。社會(huì)觀念應(yīng)從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)向重視貢獻(xiàn),、重視能力；應(yīng)建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度,，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應(yīng)的高層次等級(jí),。

深化產(chǎn)教融合、校企合作,。職業(yè)學(xué)校,、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)教融合，實(shí)行校企合作,。”其中，“產(chǎn)教融合”一詞取代了現(xiàn)行法中的“產(chǎn)教結(jié)合”,。一字之改格外有深意,。

過(guò)去講的“產(chǎn)教結(jié)合”具有滯后性，企業(yè)的新技術(shù),、新工藝,、新規(guī)范經(jīng)常不能及時(shí)反映到學(xué)校中，企業(yè)與學(xué)校之間類似“朋友幫忙”的關(guān)系,，這種關(guān)系是很不穩(wěn)定的,。“融合”就是要成為一體,，企業(yè)與學(xué)校共同投入,、共同制定人才方案、共同進(jìn)行人才培養(yǎng)，達(dá)到共建共贏,。

為了深化企業(yè)參與職業(yè)教育,、發(fā)揮其在校企合作中的作用，新修訂的職業(yè)教育法進(jìn)一步明確諸多舉措：國(guó)家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用,，推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育,，鼓勵(lì)企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育；企業(yè)可以設(shè)置專職或者兼職實(shí)施職業(yè)教育的崗位,；企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告,；國(guó)家鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開(kāi)發(fā),。

除此之外,，新職業(yè)教育法還包含對(duì)深度參與產(chǎn)教融合、校企合作的企業(yè)作出獎(jiǎng)勵(lì),、稅費(fèi)優(yōu)惠等激勵(lì)政策,。

完善職業(yè)教育保障制度和措施。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的統(tǒng)計(jì),，職業(yè)教育辦學(xué)成本是普通教育的3倍左右,。在實(shí)踐過(guò)程中，由于需要更多的場(chǎng)地,、設(shè)備和耗材,，舉辦職業(yè)教育本身就是一項(xiàng)高投入的事業(yè)。

如今高職的招生數(shù)占到高等教育的55%以上,，而高職所獲得的財(cái)政直接投入只占整個(gè)高等教育的20％左右,。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，新修訂的職業(yè)教育法增加規(guī)定：國(guó)家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要,，采取措施,，大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校,、專業(yè)建設(shè),；國(guó)家優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng),，鼓勵(lì)通過(guò)多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金,。

目前，各地的職業(yè)教育發(fā)展程度基本與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度正相關(guān),。職業(yè)教育發(fā)展不能完全依靠政府投入,。要在學(xué)校的公益邏輯和企業(yè)的市場(chǎng)邏輯中尋得結(jié)合機(jī)制，多渠道增加職業(yè)教育投入,。

國(guó)家應(yīng)優(yōu)先保障制造業(yè),、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及重大國(guó)計(jì)民生行業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng),，對(duì)于其他新職業(yè)、新業(yè)態(tài),，則可多依靠市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行調(diào)節(jié),。社會(huì)越發(fā)達(dá)、越文明,，職業(yè)教育的價(jià)值就越突出,。發(fā)展職業(yè)教育，歸根到底還是為了滿足人們多樣學(xué)習(xí),、進(jìn)步的需求,。

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)篇六

《新職教法》的落地實(shí)是我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的一件大事、喜事,、盛事,，作為在職教一線工作幾十年的老師，我深感職業(yè)教育的春天來(lái)了,。

我認(rèn)為新法最大的亮點(diǎn)之一就是改“普職分流”為“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”,，雖只有幾個(gè)字的改變將對(duì)未來(lái)數(shù)十年的產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響。過(guò)去“普職分流”模式最大的痛點(diǎn)是在中考階段,，就把學(xué)生按照成績(jī)的好壞進(jìn)行普職分流,，這樣讀普高的學(xué)生大部分都可以讀大專,、本科,，而讀職高的學(xué)生，只有小部分可以讀大專,，大部分學(xué)生職高畢業(yè)后就到工廠當(dāng)技術(shù)工人,，這種模式符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期，可是現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)已有過(guò)去中低端密集型向高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，對(duì)產(chǎn)業(yè)工人的技術(shù)水平有了更高的要求,。

另一方面，普職分流讓近一半的學(xué)生和家長(zhǎng)在初中階段就非常的`焦慮,，這在初中階段就造成嚴(yán)重的教育內(nèi)卷,。新法明確規(guī)定，高等職業(yè)學(xué)校教育由?？?、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通學(xué)校實(shí)施，這就打破了原來(lái)普職教育的不平等,，職高生一樣可以讀職業(yè)大專和本科,，成績(jī)優(yōu)秀者還可以繼續(xù)深造，讀研和博,，這樣一來(lái)就讓產(chǎn)業(yè)工人教育得到不斷提高,。

新修訂的《職業(yè)教育法》在20xx年5月1日正式實(shí)施,，這是26年來(lái)首次大修，其中最為關(guān)注的是取消初中畢業(yè)后普職分流,。在職業(yè)教育法實(shí)施之前,，中考考生面臨五五分流的局面，內(nèi)卷嚴(yán)重,。初中三年父母焦慮,，孩子身心最動(dòng)蕩，新職業(yè)教育法的實(shí)施緩解這種焦慮現(xiàn)象,。

首先,，教育法重要的三條核心內(nèi)容提到：第一，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位,；第二,，采取措施提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇；第三,，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué),、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與普通高校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì),。這意味著以后中職生不僅能讀職業(yè)大學(xué),，還能讀本科和研究生，滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求,，目前由教育行政部門審批的職業(yè)大學(xué)有32所供選擇,；職業(yè)教育法的實(shí)施讓職業(yè)教育再就業(yè)被同樣對(duì)待，未來(lái)?yè)碛懈嗟倪x擇機(jī)會(huì),，打破讀職高就意味著孩子沒(méi)有前途只能當(dāng)工人的思想,，讓孩子看到人生還有逆襲和翻盤的機(jī)會(huì)，預(yù)防心理上自暴自棄,；解決高技術(shù)人才缺口的問(wèn)題,，目前就業(yè)市場(chǎng)的尷尬局面是有技術(shù)沒(méi)學(xué)歷，有學(xué)歷沒(méi)技術(shù),，所以未來(lái)的發(fā)展,，更需要高學(xué)歷+高技能的技術(shù)型人才，這一舉措讓職高的孩子同樣擁有成才之路,，職業(yè)教育的春天來(lái)了,。

新教育法的實(shí)施最應(yīng)該打破的是內(nèi)在固有的觀念，教育孩子應(yīng)該因材施教,，三百六十行,，行行出狀元，對(duì)于那些不是學(xué)習(xí)型的孩子,，讓他們擁有一技之長(zhǎng),，又何嘗不是一個(gè)明智的選擇,。在人生的長(zhǎng)河中，永遠(yuǎn)沒(méi)有一勞永逸的事情,，作為家長(zhǎng),，需要破除限制孩子發(fā)展的思想，更需要培養(yǎng)孩子永不言棄的信念,，讓孩子心中有希望,，前方有道路。

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，法學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。新職業(yè)教育法學(xué)的出現(xiàn)不僅滿足了人才市場(chǎng)對(duì)法學(xué)專業(yè)人才的需求，也給學(xué)生提供了更加實(shí)用,、具有一定就業(yè)優(yōu)勢(shì)的職業(yè)教育,。我在參與新職業(yè)教育法學(xué)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到了其中的重要價(jià)值和意義,。

首先,，新職業(yè)教育法學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加獨(dú)到和實(shí)用。傳統(tǒng)的法學(xué)教育注重理論知識(shí)的傳授,，重視培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析能力,。而新職業(yè)教育法學(xué)則更加注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作所需技能的提升,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我充分接觸到了行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論，了解到了一些實(shí)際工作中需要具備的技能,，例如合同起草,、訴訟代理等,。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我更能夠適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境,，提前具備一定的職業(yè)能力。

其次,，新職業(yè)教育法學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我參與了很多實(shí)際案例的分析和模擬操作,。這些實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我更真實(shí)地感受到了法學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用場(chǎng)景,，提高了我對(duì)法學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。通過(guò)實(shí)際操作的過(guò)程,，我也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況,，如何與人有效溝通等。這些實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)讓我更具備實(shí)際工作中所需要的應(yīng)變和解決問(wèn)題的能力,。

第三,，新職業(yè)教育法學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師鼓勵(lì)我們積極參與討論,，提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,。同時(shí)，我們也有機(jī)會(huì)參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目,，通過(guò)調(diào)研和解決問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和能力,。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們更加主動(dòng)思考，不斷尋求新的解決方案,，提高了我們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力,。

第四，新職業(yè)教育法學(xué)注重實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們有機(jī)會(huì)參與一些企業(yè)或機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，與真實(shí)的工作環(huán)境接觸,。通過(guò)實(shí)習(xí),，我們不僅能夠了解實(shí)際工作內(nèi)容和流程，也能夠建立起真實(shí)的職業(yè)聯(lián)系和經(jīng)驗(yàn)積累,。同時(shí),，學(xué)校也會(huì)安排就業(yè)培訓(xùn)，幫助我們提高求職技能和競(jìng)爭(zhēng)力,。這樣的實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)讓我們更加具備就業(yè)能力,，提高了我們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第五,，新職業(yè)教育法學(xué)強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性,。法學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)和法律法規(guī)都在不斷更新和變化，我們需要不斷跟進(jìn)新的發(fā)展和變化,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，老師們也教導(dǎo)我們法學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了畢業(yè)，而是為了終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。他們鼓勵(lì)我們積極參與行業(yè)的交流和研究,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平。這樣的教育理念讓我們具備了自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)新發(fā)展的能力,。

新職業(yè)教育法學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)更加實(shí)用,、具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的教育環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí),，我們不僅深入了解了法學(xué)的理論知識(shí),，也積累了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我們通過(guò)實(shí)習(xí)和就業(yè)培訓(xùn)也提升了自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。作為一名新職業(yè)教育法學(xué)的學(xué)生,，我深感這種教育模式的重要性和價(jià)值，也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)已很快接近尾聲，不得不恨時(shí)間飛快,，所以心中有些許矛盾,，既高興又可惜，高興的是馬上就可以踏上回家的火車,。有游子歸鄉(xiāng)的愉悅心情,，以所說(shuō)高興；可惜的是離開(kāi)了xxx,，聽(tīng)不到這一節(jié)節(jié)受益無(wú)窮的優(yōu)質(zhì)課堂,，以所說(shuō)矛盾，俗話雖說(shuō)天下沒(méi)有不散的宴席,，但誰(shuí)又舍得這一堂堂贊賞,，讓人啟發(fā)的課呢？雖然是短短為期兩周的學(xué)習(xí),，但是我們的收獲卻不是這為期兩周所能預(yù)料,，其精彩處就更不止是超越兩周時(shí)間那么簡(jiǎn)單了。說(shuō)句實(shí)話,，還真會(huì)舍不得xxx,。是你——xxx，xxx給了我們學(xué)習(xí)的平臺(tái),，感謝xxx的每位老師,，不管是在人與人之間的交流，還是課堂去聽(tīng)講座,、還是到班級(jí)聽(tīng)課,、評(píng)課，都讓我學(xué)到了很多很多,。有為人處事,、有思想覺(jué)悟,、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)……這就是一筆財(cái)富,，是無(wú)價(jià)的。

千里求學(xué),，咫尺逢緣,。之前我迷茫，到底什么是職業(yè)教育,，職業(yè)教育要怎么搞,，最終要怎么發(fā)展,？這一個(gè)個(gè)謎團(tuán)終于在這兩周的學(xué)習(xí)中解開(kāi)，已不再迷茫,。一個(gè)個(gè)答案已閃爍在胸中,。對(duì)，這就是職業(yè)教育,，咱們來(lái)到xxx,，真的是找對(duì)了，xxx就是職業(yè)教育,。

一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),，必定有自己獨(dú)到的特色風(fēng)格，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)的那面大旗,，這個(gè)的團(tuán)隊(duì)里就是以張奕校長(zhǎng)有首的,，張校長(zhǎng)就是這面大旗。在張校的講課中,，更是精妙絕倫,，沒(méi)有一定高度境界的人是不敢評(píng)價(jià)他的課堂，我也只能說(shuō)在他的授課堂里,，你要想什么來(lái)什么,，你要什么有什么。對(duì),，很多東西年輕時(shí)我們不懂,，當(dāng)懂時(shí)已不再年輕了。

在xxx學(xué)習(xí)的日子很開(kāi)心,，xxx不且在后勤上給了我們很大的關(guān)懷,，讓我們無(wú)后顧之憂，而且還安排了很多老師來(lái)給我們上課,，還安排走進(jìn)他們的課去聽(tīng)課,，特別重謝的是這里，讓我們?nèi)ヂ?tīng)xxx的辦學(xué)理念,，同時(shí)去聽(tīng)他們是如何進(jìn)行言傳身教的,。這就是把理論活生生的聯(lián)系實(shí)踐展現(xiàn)在眼前，這就是理論是為實(shí)踐作指導(dǎo)的完美結(jié)合,。在這里,，每位老師都把教學(xué)搞活了，在這里教學(xué)是有生命的,，有自己的血液,，有自己的特色。在課堂中，不管是哪位老師,，不且有知識(shí)和教學(xué)的廣度,，更多的是具有一定的深度?？芍^是教師隊(duì)伍里的典型代表,，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

來(lái)到這里,，不管是聽(tīng)到,、看到，還是學(xué)到的,，終將受教一生,，在這里充滿友善，充滿團(tuán)結(jié),，充滿敬意,，更是充滿陽(yáng)光，充滿生機(jī),。同時(shí)這里也是勤干事業(yè)的地方,。有以張奕校長(zhǎng)為首的程橋科長(zhǎng)、鐘杰洪科長(zhǎng),、黃生輝科長(zhǎng),、謝少安科長(zhǎng)、謝剛科長(zhǎng)等等科長(zhǎng),，都是我學(xué)習(xí)的典范,。你們開(kāi)創(chuàng)的職業(yè)辦學(xué)模式是全國(guó)職校的學(xué)習(xí)典范。在這里一切都是健康的,，一切都是陽(yáng)光的,，一切都是正面的。從你們身上,，我學(xué)會(huì)了教學(xué),，更多的是學(xué)會(huì)做人，如果說(shuō)今天是本次學(xué)習(xí)的結(jié)束,，不如說(shuō)這是我人生的起航,，是我人生的開(kāi)始。

下午4點(diǎn)的結(jié)業(yè)會(huì)上,，xxx以獨(dú)道的方式歡送我們,。雖然你們的民樂(lè)隊(duì)尚未完善，但音樂(lè)聲中滲透濃濃的眷戀之情,。這是你們獨(dú)特的儀式和一句句難舍的話語(yǔ)編織在一起,，我心顫抖了，心里酸酸的,，心血澎湃了,，眼睛濕潤(rùn)了。為什么我眼里的淚水經(jīng)不住觸碰,，因?yàn)槲覑?ài)上了xxx,，愛(ài)上了這里的每一個(gè)人，愛(ài)上這里的一草一木,，愛(ài)上這里的一情一景,。明天我已踏上回鄉(xiāng)的火車，我走了,，但心還在,，情還在！

再次感謝xxx,！同時(shí)也歡迎你們到我們貴州去做客,。

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)篇九

人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一資源，是的核心競(jìng)爭(zhēng)力,，是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要保障,。人才興則興，人才強(qiáng)則強(qiáng),。技能人才則是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分,，是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的直接創(chuàng)造者。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，社會(huì)對(duì)于技能人才的需求量正在逐步加大,，而這類人才主要由職業(yè)學(xué)校來(lái)培養(yǎng)。

4月20日通過(guò)了新修訂的《職業(yè)教育法》,，并于5月1日開(kāi)始實(shí)施,。這是該法自1996年頒布26年以來(lái)首次大修。新修訂的《職業(yè)教育法》內(nèi)容大大拓展豐富,，體系結(jié)構(gòu)更加完備,，針對(duì)性和可操作性更強(qiáng)，為職業(yè)教改發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的法律保證,。這對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)是一大福音,，一大喜事。

地位“同等重要”,，機(jī)會(huì)“平等共享”

過(guò)去,，凡是提到職業(yè)教育，人們都是談虎色變,。大眾普遍認(rèn)為職業(yè)教育上不了臺(tái)面,，職業(yè)學(xué)校更是被貼上了“差生聚集地”、“低人一等的學(xué)校”等標(biāo)簽,。隨著新法的實(shí)施,，這種陳舊的.觀念即將被改變。新法旗幟鮮明地指出,，職業(yè)教育和普通教育不僅在地位上同等重要,，而且其學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展上同普通教育享有平等的機(jī)會(huì),。

新法第三條強(qiáng)調(diào),，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分,，是培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑,。將大力發(fā)展職業(yè)教育,，推進(jìn)職業(yè)教改，提高職業(yè)教育質(zhì)量,。

新法第五十三條規(guī)定,，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè),、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì),。在學(xué)生升學(xué)方面，新法要求高等職業(yè)學(xué)校和實(shí)施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計(jì)劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨(dú)考試辦法,，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生,。至于就業(yè)，新法則規(guī)定各級(jí)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境,。用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè),、公平競(jìng)爭(zhēng)的報(bào)考、錄用,、聘用條件,。以上規(guī)定的實(shí)施，著力優(yōu)化了學(xué)生的升學(xué)就業(yè)環(huán)境,，讓接受職業(yè)教育的學(xué)生更有底氣,。

師資隊(duì)伍“專業(yè)化”，學(xué)生權(quán)益“有保障”

職業(yè)教育不同于普通教育,，職業(yè)教育培養(yǎng)的是未來(lái)的大國(guó)工匠,、能工巧匠，它要求教師不僅要具備較高的理論水平,，還需要較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力,。為建設(shè)高質(zhì)量的“雙師型”教師隊(duì)伍,，新法規(guī)定建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，建立適合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師崗位設(shè)置,、職務(wù)評(píng)聘制度,，并為高技能人才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校開(kāi)辟了“綠色通道”，給予特別待遇,。建設(shè)一支師德高尚,、技藝精湛,、專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍,，能有效提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)我國(guó)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)具有重要意義,。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,，其合法權(quán)益受法律保護(hù)。新法從各個(gè)方面充分保障學(xué)生的合法權(quán)益——保障學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)益,，保障職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得相應(yīng)證書的權(quán)利,，保障學(xué)生受資助的權(quán)益，保障學(xué)生升學(xué),、就業(yè)的權(quán)利等,，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、外出實(shí)習(xí)和參加工作都能得到有效保障,。

新時(shí)代呼吁更多的“技能人才”,。新法要求，應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要,，采取措施,，大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校,、專業(yè)建設(shè),；還應(yīng)當(dāng)采取措施，加快培養(yǎng)托育,、護(hù)理,、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才,。職業(yè)教育培養(yǎng)的技能人才,，將繼續(xù)為我國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展提供人才支撐；全社會(huì)將弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮,、技能寶貴,、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，形成人人皆可成才,、人人盡展其才的良好社會(huì)氛圍,。

新修訂《職業(yè)教育法》學(xué)習(xí)感受作為一名在中職學(xué)校從教22年的一線教師,。等到新《職業(yè)教育法》頒布實(shí)施，倍感精神振奮,、干勁十足,，相信新《職業(yè)教育法》必將促使職業(yè)教育進(jìn)一步“香起來(lái)”“熱起來(lái)”“帶起來(lái)”。

1,、打通升學(xué)深造通道,，享受平等就業(yè)發(fā)展待遇，提升中職學(xué)校吸引力和認(rèn)可度,。

多年來(lái),，做了多屆職高的班主任，由于中職學(xué)校學(xué)生圓大學(xué)夢(mèng)困難,，學(xué)校的認(rèn)可度,、專業(yè)設(shè)置吸引力普遍不高，層次不夠,。新《職業(yè)教育法》直面問(wèn)題,，積極回應(yīng)社會(huì)和家長(zhǎng)的問(wèn)題，明確規(guī)定?？票究茊?wèn)題,，升學(xué)和學(xué)位問(wèn)題等等這些規(guī)定，從法律層面解決了職業(yè)教育是“斷頭教育”的問(wèn)題,，破除了職業(yè)教育的“天花板”,，拓寬、延伸了職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)深造通道,。這意味著職業(yè)學(xué)校學(xué)生既可以上高職院校,，也可以上普通高校，既可以上?？?，也可以享受本科及本科以上層次教育，并可以申請(qǐng)相應(yīng)學(xué)位,。升學(xué)深造通道的暢通,，必將提升在高中階段教育中選擇中職學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)比重，提高中職學(xué)校的吸引力和認(rèn)可度,。

2,、拓寬職教師資來(lái)源，建立健全教師崗位設(shè)置,，激發(fā)師資隊(duì)伍奮進(jìn)活力和價(jià)值追求,。

隨職業(yè)教育改穩(wěn)步推進(jìn)，中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模,、專業(yè)門類,、學(xué)生數(shù)量逐年增加,。同時(shí)，職教師資力量不足的問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái),。不少學(xué)校出現(xiàn)了師資短缺,、結(jié)構(gòu)不合理、“雙師型”教師不足等現(xiàn)象,，一線教師職稱晉升無(wú)望,，極大影響了教師熱情。新修訂的這些規(guī)定破解了專業(yè)技術(shù)人員因?qū)W歷不高,、沒(méi)有教師資格證等無(wú)法進(jìn)入職教師資隊(duì)伍的痼疾,，拓展了職教師資尤其是專業(yè)課教師的來(lái)源，從法律層面保障了高質(zhì)量“雙師型”教師隊(duì)伍的打造,。

作為一線職教人,，把對(duì)職業(yè)教育“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐,，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,，做出職教人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)篇十

職業(yè)教育是培養(yǎng)人力資源的重要途徑,，職業(yè)教育法的修改對(duì)于推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的意義,。自2021年12月31日起施行的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的修改，進(jìn)一步完善了職業(yè)教育法律體系,，促進(jìn)了職業(yè)教育的優(yōu)化升級(jí),。通過(guò)閱讀和研究該法的修改進(jìn)程和內(nèi)容，我深受啟發(fā)和感悟,，下面將分享我的心得體會(huì),。

首先，職業(yè)教育法的修改使職業(yè)教育納入了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的全局,。職業(yè)教育作為培養(yǎng)技術(shù)工人和高技能人才的根本途徑,，與國(guó)家發(fā)展密切相關(guān)?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的修改從法律層面上將職業(yè)教育納入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃,，明確職業(yè)教育的地位和作用，為職業(yè)教育的長(zhǎng)期發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的法治保障,。

其次,，職業(yè)教育法的修改明確了職業(yè)教育的主要職責(zé)和目標(biāo)?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的修改在第五章“職業(yè)教育的實(shí)施”中明確規(guī)定了職業(yè)教育的內(nèi)容和目標(biāo),。對(duì)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求,、管理責(zé)任,、政府支持等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定,，明確了職業(yè)教育的主要職責(zé)。這對(duì)于提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平,，推動(dòng)職業(yè)教育的改革和發(fā)展具有重要的作用,。

此外，職業(yè)教育法的修改強(qiáng)化了學(xué)校的辦學(xué)責(zé)任和社會(huì)主體的參與,?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的修改在第六章“職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”中明確規(guī)定了職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)責(zé)任和職責(zé)。強(qiáng)調(diào)職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要依法履行辦學(xué)責(zé)任,，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效益,。同時(shí)，鼓勵(lì)企業(yè),、行業(yè)協(xié)會(huì)和社會(huì)組織等各類社會(huì)主體參與職業(yè)教育,，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)融合，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

此外,，職業(yè)教育法的修改加強(qiáng)了職業(yè)教育的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的修改在第八章“職業(yè)教育的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估”中明確規(guī)定了職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估的內(nèi)容和要求,。強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控的科學(xué)性、公正性和權(quán)威性,，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量的監(jiān)管和評(píng)估,，確保職業(yè)教育質(zhì)量不斷提高。

最后,，職業(yè)教育法的修改鼓勵(lì)和推動(dòng)了職業(yè)教育的國(guó)際交流與合作,。《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的修改在第十一章“職業(yè)教育的國(guó)際交流與合作”中明確規(guī)定了職業(yè)教育的國(guó)際交流與合作的內(nèi)容和機(jī)制,。鼓勵(lì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與國(guó)外相關(guān)機(jī)構(gòu)開(kāi)展交流與合作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和技術(shù),，提高我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力,。

總之,，職業(yè)教育法的修改是我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的里程碑，對(duì)于促進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。職業(yè)教育的充分發(fā)展對(duì)于提高勞動(dòng)者的整體素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。希望通過(guò)職業(yè)教育法的修改，能夠進(jìn)一步完善職業(yè)教育的法律體系,，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平,，促進(jìn)職業(yè)教育的融入國(guó)家發(fā)展大局，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出更大的貢獻(xiàn),。

中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法心得體會(huì)篇十一

職業(yè)教育法于2019年3月15日通過(guò)，自2019年7月1日起施行，旨在規(guī)范我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展,，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，進(jìn)一步推進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)和有機(jī)結(jié)合,，為人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐,。在職業(yè)教育法的制定下，我國(guó)的職業(yè)教育體系有望更加完善，工匠精神得以弘揚(yáng),，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。

第二段：職業(yè)教育法對(duì)職業(yè)教育的規(guī)范和改進(jìn)。

職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育的目的、范圍,、內(nèi)容,、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)價(jià)體系等方面的規(guī)定，同時(shí)對(duì)職業(yè)教育實(shí)施的機(jī)構(gòu),、投入,、支持等方面也作出了詳細(xì)的規(guī)定,。職業(yè)教育法實(shí)現(xiàn)了對(duì)職業(yè)教育的全方位、系列化,、體系化管理,，促進(jìn)了職業(yè)教育質(zhì)量的提高和職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)的深度融合,。

職業(yè)教育法還規(guī)定了職業(yè)教育中心,、職業(yè)學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等職業(yè)教育實(shí)施機(jī)構(gòu)的管理制度,，職業(yè)教育學(xué)生的培訓(xùn)管理制度,，職業(yè)教育教師的聘任、考核,、培訓(xùn),、評(píng)價(jià)制度等。規(guī)范了教學(xué)設(shè)施,、師資力量,、實(shí)習(xí)基地等條件的建設(shè)和管理。實(shí)現(xiàn)了對(duì)人才成長(zhǎng)過(guò)程全程的監(jiān)管,，從源頭上控制職業(yè)教育質(zhì)量,。

第三段：職業(yè)教育法的推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

職業(yè)教育法的推行不僅規(guī)范了職業(yè)教育的管理與資金支持,，同時(shí)強(qiáng)化了與企業(yè)的合作,，以價(jià)值導(dǎo)向?yàn)橹匦模嫱苿?dòng)職業(yè)教育與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,。職業(yè)教育法為職業(yè)教育提供了充足,、穩(wěn)定的資金來(lái)源,，推動(dòng)職業(yè)教育的現(xiàn)代化建設(shè),，試圖通過(guò)培養(yǎng)技術(shù)型、創(chuàng)新型人才,，推進(jìn)中國(guó)制造升級(jí)換代，提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量與水平。

職業(yè)教育法的推進(jìn)也顯著提高了中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)位的認(rèn)可度,，提供了更多的職業(yè)教育機(jī)會(huì)和晉升空間,。同時(shí)，大量的職業(yè)教育管理部門的制定和完善,，進(jìn)一步提高了職業(yè)教育參與者的職業(yè)水平和專業(yè)技能,，以期實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與需求之間的緊密關(guān)聯(lián)與融合,。

職業(yè)教育法的實(shí)施,，從法律上保障了職業(yè)教育的發(fā)展,，并把人才培養(yǎng)作為了國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人力資源開(kāi)發(fā)的重要方面,，把教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度融合放在了重要位置,。這表明了國(guó)家對(duì)于人才發(fā)展和職業(yè)教育的重視，體現(xiàn)了職業(yè)教育與現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展之間的緊密聯(lián)系,。

職業(yè)教育法的實(shí)施,，為我們明確了職業(yè)教育的方向,，強(qiáng)化了職業(yè)教育發(fā)展的制度機(jī)制，優(yōu)化了職業(yè)教育資源配置,，為我們培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要,，具備相應(yīng)職業(yè)技能及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才提供了有力保障。

第五段：結(jié)論,。

職業(yè)教育法的實(shí)施,，為中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展注入了新的動(dòng)力。我們需要立足于職業(yè)教育法的實(shí)際情況,，全面加強(qiáng)職業(yè)教育的投入和組織,，構(gòu)建從中小學(xué)到職業(yè)教育、到高等教育的職業(yè)教育體系,，不斷優(yōu)化職業(yè)教育的制度和機(jī)制,，不斷將職業(yè)教育質(zhì)量提高到新的水平。這樣,，才能為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐,。