報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。怎樣寫(xiě)報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇一

此次調(diào)查主要是為了將東北地區(qū)農(nóng)村新年風(fēng)俗系統(tǒng)地構(gòu)成文字,，將其展現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)激起人們對(duì)年俗的關(guān)注,，同時(shí)也為文化流失敲響警鐘,。

xx年1月26日。

東北地區(qū)某農(nóng)村,。

農(nóng)村地區(qū)的中老年人,。

關(guān)于農(nóng)村地區(qū)新春正月期間的忌諱和天氣狀態(tài)、飲食所賦予的含義,。

我從小生活在東北,，一直生活在這個(gè)地區(qū)，對(duì)該地區(qū)的風(fēng)土人情已不在乎,，自從在外地求學(xué)才發(fā)現(xiàn)每一個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的人文風(fēng)俗,，特別是年俗更是差能人意，南北地區(qū)差異尤其明顯,，例如南部地區(qū)的福建省,，大年三十不吃餃子,，初一不拜年也不走親戚，統(tǒng)統(tǒng)等到大年初二才進(jìn)行,。四川地區(qū)大年三十不吃餃子而是吃湯圓還有他們自制的火鍋,。中國(guó)的文化博大精深，正由于各地區(qū)不同的風(fēng)俗文化才構(gòu)勒出了一幅多姿多彩的民俗畫(huà)卷,。下面是關(guān)于東北地區(qū)的年俗社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告概況,。

在我的故鄉(xiāng)流傳著這樣一種說(shuō)法，正月里忌諱剪頭發(fā),，剪頭發(fā)方外家舅舅,，意思是正月里剪頭發(fā)對(duì)自己的舅舅沒(méi)有好處。新春正月是一個(gè)喜慶的日子,，有人講假如新春期間做個(gè)媒,，這不喜上添喜嗎？但是在東北地區(qū)是不答應(yīng)的,，做媒有自找倒霉的含義,，所以正月里忌諱做媒。同時(shí)新正月也不答應(yīng)買(mǎi)鞋,，買(mǎi)鞋與“買(mǎi)邪”同音也就是說(shuō)把邪氣帶回家里,，是不吉祥的前兆。一個(gè)正月處處隱藏著年俗“機(jī)關(guān)”略不留意就會(huì)中招,。初一至初四是忌諱亂用針線的,，初五那天才可使用，被稱作縫破,，意思是把過(guò)往一年里的瑣碎和缺憾都縫補(bǔ)起來(lái),。在我們這的新春期間，對(duì)天氣狀態(tài)也格外關(guān)注,，假如初一至初六天氣都為晴,，那末預(yù)示著在新的一年里六畜興旺，反之災(zāi)禍不斷,。就這樣的一些年俗仿佛已成為人們新春的?？矗焯於计谂纹G陽(yáng)高照,，對(duì)生活布滿了信心和美好的希冀,。

在東北地區(qū)的正月期間飲食也有著豐富的含義，正月初三稱為莊稼會(huì),，假如這一天吃餃子,，在新的一年里五谷豐收，食糧滿倉(cāng)。初五被稱為元寶日,，這一天吃餃子,，在新的一年里會(huì)財(cái)源滾滾，興旺發(fā)達(dá),。初七被稱為“人七日”這一天吃面條預(yù)示新的一年里大人小孩身體安康無(wú)病痛無(wú)災(zāi)患,。

這些在簡(jiǎn)單不過(guò)的年俗已潛移默化的成了人們生活的希看,。在人們不知不覺(jué)的遵守它的時(shí)候,，也就產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)美好生活的一種向往，由此產(chǎn)生動(dòng)力往創(chuàng)造生活創(chuàng)造幸福,。此次調(diào)劑報(bào)告文字簡(jiǎn)短,，語(yǔ)言平實(shí)，但對(duì)我這個(gè)一直生活在這個(gè)環(huán)境中的人來(lái)說(shuō),，在沒(méi)做這個(gè)調(diào)查報(bào)告之前,，已將其拋棄殆盡，因此,，這次調(diào)查報(bào)告也是對(duì)本身對(duì)待風(fēng)俗文化態(tài)度的一種修正,。同時(shí)系統(tǒng)的搜集了東北地區(qū)鄉(xiāng)村年俗的信息，把我們這樸實(shí)的年俗文化變成文字,，以此來(lái)激起更多的人,，往關(guān)注年俗，關(guān)注身邊的普通文化,，保衛(wèi)鄉(xiāng)土文化,，避免文化大量流失。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇二

研究關(guān)于當(dāng)代中學(xué)生綠色消費(fèi)情況結(jié)題報(bào)告中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)已不是單一型的了,，而是向享受型,、高檔型，以至于向多元化的消費(fèi)方向發(fā)展,。盡管由于年齡,、思維能力,、社會(huì)經(jīng)歷的原因,，其表現(xiàn)出的消費(fèi)心理、消費(fèi)行為免不了有不合理的成分,，所以當(dāng)今中學(xué)生這種自成一派的消費(fèi)心理形成的原因很值得探究一番,。而我們這次的調(diào)查課題旨在了解學(xué)生的'消費(fèi)問(wèn)題，來(lái)了解中學(xué)生在學(xué)習(xí),、飲食,、娛樂(lè)和其他各方面的消費(fèi)行為、消費(fèi)觀念以及消費(fèi)心理，從而對(duì)次進(jìn)行分析,，進(jìn)一步研究學(xué)生這一社會(huì)群體的消費(fèi)觀,。從而初步反映當(dāng)代中學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題。

當(dāng)今社會(huì)金錢(qián)的價(jià)值觀可濃縮為一句話“金錢(qián)不是萬(wàn)能的,，沒(méi)有金錢(qián)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的”,。這句話似乎已經(jīng)成為許多人奉引的信條。它說(shuō)明了,，人沒(méi)有錢(qián)不能生存,，但并不是為了錢(qián)而生存的。金錢(qián)是有兩面性的,。首先,，從物質(zhì)交換的角度看，金錢(qián)的的確確是萬(wàn)能的,，它能買(mǎi)到你需要的一切物質(zhì)方面的東西,，但是統(tǒng)觀人類活動(dòng)的全部，可以發(fā)現(xiàn)金錢(qián)是很大的局限性,。有了錢(qián),，固然可以獲得物質(zhì)上的滿足，但未必能獲得精神上的富裕,，例如知識(shí),、能力、親情等等,，都難以用金錢(qián)買(mǎi)到,。

改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，給人們帶來(lái)了物質(zhì)生活的富裕,，但也給人們帶來(lái)了價(jià)值觀念的改變。從前,，有不少人談錢(qián)色變,。可如今,，卻在金錢(qián)的魔刀下面動(dòng)搖了,，不但理直氣壯地談錢(qián)，并且千方百計(jì)地掙錢(qián),，人們都盡情享受著金錢(qián)帶來(lái)的快樂(lè),。誠(chéng)然，靠勤勞致富的人們賺了錢(qián)以后,，“退而甘食其土之有”也是無(wú)可非議,，但令人擔(dān)憂的是,，作為社會(huì)成員一部分的青少年，也從人們的價(jià)值觀念和大眾傳播媒介中受到不良影響,，慢慢滋生了金錢(qián)崇拜的心理,。因此，金錢(qián)與消費(fèi)在他們純潔的心靈上產(chǎn)生了猛烈的撞擊,。

古人云：“近朱者赤,，近墨者黑”。孩子對(duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)也往往受大人的影響,。在波濤洶涌的經(jīng)商大潮中,，那些腰纏萬(wàn)貫的大款們?cè)谶€青少年的心目中占據(jù)地位越來(lái)越突出，“有錢(qián)就可以得到一切”,，“有錢(qián)就不會(huì)被人看不起”的金錢(qián)價(jià)值觀正在日趨形成,，它們侵蝕著還需少年純潔的心靈。金錢(qián)至上的觀念在朦朧中被他們所接受,，使他們的社會(huì)主義的責(zé)任心,、義務(wù)感和社會(huì)道德觀念日趨淡化。

羨慕,，是一種往上看的感覺(jué),。當(dāng)一個(gè)人擁有了你一直想擁有卻沒(méi)能擁有的東西時(shí)，你理所當(dāng)然的會(huì)羨慕,。別人有了私家車,，你會(huì)羨慕；別人有了自己的房你會(huì)羨慕,；別人的車子比你的檔次高,，你也會(huì)羨慕；別人的駐扎比你的豪華,，你還會(huì)羨慕,。這是一種抬頭仰視的感覺(jué)。這種仰視會(huì)給我們的自尊心,，自信心帶來(lái)打擊,。

攀比是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象?？梢赃@樣說(shuō),，攀比心理人人都有，只不過(guò)每一個(gè)人攀比的對(duì)象各有不同,、攀比的內(nèi)容五花八門(mén)罷了,。

但不管怎樣的攀比,，其結(jié)果卻很有限：

一是把攀比變成一種發(fā)奮圖強(qiáng)的動(dòng)因,，進(jìn)而趕上和超過(guò)攀比對(duì)象,；

二是把攀比變成不滿和牢騷，自慚形穢,，怨天尤人,；

三是把攀比變成不切實(shí)際的想象，空中建樓閣,，想入非非,；

四是把攀比變成詆毀別人的理由，無(wú)中生有,，以求心理平衡,；

五是把攀比變成自我解脫的理由，比上不足,，比下有余,，比人不如人，不如不比人,；

六是把攀比變成對(duì)親人的一種傷害,，別人能怎樣，你卻不如何,；

七是把攀比變成勸進(jìn)的一種方法,，人家有作為，你也能成才,；

八是把攀比變成一把雙刃劍,，欺己損人，把自己的不如意歸咎于環(huán)境或者是別人的無(wú)能,；

九是把攀比變成依附于人的偏見(jiàn),，搖尾乞憐；

十是把攀比變成誘發(fā)性的因素,，為達(dá)目的,，不擇手段……等等。

面對(duì)中學(xué)生形形色色的消費(fèi)心理,，如果不認(rèn)真疏導(dǎo),，必將成為中學(xué)生思想教育方面的頑癥。因此,，學(xué)校的老師,，學(xué)生家長(zhǎng)包括中學(xué)生自己都應(yīng)該深刻地反思，充分認(rèn)識(shí)到,，這種在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下滋生出來(lái)的金錢(qián)主義思想是不容忽視的,，理應(yīng)為學(xué)樣工作要解決的重要課題之一，對(duì)廣大中學(xué)生進(jìn)行金錢(qián)價(jià)值觀的教育應(yīng)提到日程上來(lái),，并且家長(zhǎng)也應(yīng)該注意對(duì)孩子進(jìn)行教育,，嚴(yán)格要求孩子,，讓他養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子艱苦奮斗的精神,。

指中學(xué)生能完全支配所占有的金錢(qián),，如買(mǎi)書(shū)、光碟,、衣服,、體育用品、衛(wèi)生用品,、零食,、小型電子產(chǎn)品等金額較小又與家庭其他成員關(guān)系不大的商品時(shí)所擁有的決策權(quán)。也只有在這種情況下中學(xué)生才是完全的商品消費(fèi)者,，一般所指對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)分析也即指對(duì)擁有完全決策權(quán)的中學(xué)生的消費(fèi)分析,。

關(guān)于這一部分的消費(fèi)可能與家庭其他成員關(guān)系不大，但所涉及金額較高,，使個(gè)體的消費(fèi)決策權(quán)降低,，家庭的權(quán)力開(kāi)始增加。比如購(gòu)買(mǎi)電腦及其他貴重電子產(chǎn)品,、個(gè)人旅游,、出國(guó)留學(xué)等情況。此時(shí)中學(xué)生個(gè)體的決策權(quán)力下降,，最終決定將受家庭影響,，但我們看到整個(gè)家庭的消費(fèi)決策仍然以中學(xué)生為中心。因而縱使我們不能把此時(shí)的中學(xué)生作為完整的消費(fèi)客體研究,，但還是該引起我們的特別注意,。

很多時(shí)候，當(dāng)家庭一些消費(fèi)決策與中學(xué)生個(gè)體關(guān)系雖然不大,，但所涉及金額較大時(shí),，家長(zhǎng)仍會(huì)征求子女意見(jiàn)，在減少?zèng)Q策風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí),，也在尋求家庭成員的廣泛支持,，如買(mǎi)房、買(mǎi)車,、購(gòu)買(mǎi)高檔家電,，在中學(xué)生所能參與的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，決策參考權(quán)最不具有決定權(quán),，除農(nóng)村市場(chǎng)以外,，這一層面中學(xué)生參與的消費(fèi)活動(dòng)一般不會(huì)引起商家的注意。

1,、理性消費(fèi)是主流,。

2,、追求時(shí)尚和名牌是不老的話題。

1,、儲(chǔ)蓄觀念淡薄,，財(cái)商需培養(yǎng)和加強(qiáng),。

2,、消費(fèi)差距拉大，出現(xiàn)兩極分化,。

3,、消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素，女生更為突出,。

4,、過(guò)分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理,。

為了進(jìn)一步了解調(diào)查,，我們小組制定出調(diào)查問(wèn)卷專門(mén)針對(duì)我校的高一學(xué)生對(duì)于消費(fèi)觀的看法進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)中學(xué)生的日常生活的消費(fèi),，支配金錢(qián)的方法,，生活的基本費(fèi)用進(jìn)行調(diào)查。

在這過(guò)程中,，我們所使用的研究方法有分組討論法,、問(wèn)卷調(diào)查法、查閱,、查尋資料法,、總結(jié)分析法。并且,，我們小組在研究時(shí)有明確的分工,，以方便調(diào)查。

我們按照研究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程：

（1）確定課題——設(shè)計(jì)研究方案——作開(kāi)題報(bào)告——探索研究——報(bào)告研究成果,。

（2）進(jìn)行分工,。

（3）確定研究方法。

（4）進(jìn)行問(wèn)卷制作及問(wèn)卷的發(fā)放和回收,。

（5）對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并針對(duì)某些問(wèn)題分析,。

（6）進(jìn)入活動(dòng)后期的整理分析及總結(jié)。

通過(guò)這次研究活動(dòng),，培養(yǎng)了我們運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我們?nèi)后w協(xié)作的精神,，堅(jiān)定了我們行動(dòng)的信心,；通過(guò)研究性學(xué)習(xí),，也大大提高了我們的社交能力、口才能力,，對(duì)于消費(fèi)方面的相關(guān)知識(shí)起到了極大的促進(jìn)作用,。通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和探索，使我們對(duì)原有知識(shí)有了更透徹的理解,；通過(guò)研究性學(xué)習(xí),，使我們懂得了對(duì)問(wèn)題研究的方法、步驟和實(shí)施手段,。

我們這次研究性學(xué)習(xí)的成功進(jìn)行,，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的大力支持，以及和師生們的共同協(xié)作是分不開(kāi)的,。所以說(shuō),，這次研究性學(xué)習(xí)的成果是我們所有人共同努力的結(jié)果。更體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)精神的重要性,！

對(duì)同學(xué)們的建議：

中學(xué)生應(yīng)正確消費(fèi)觀念,，它的確立需要個(gè)人、家庭,、學(xué)校,、社會(huì)的共同努力，消費(fèi)心態(tài)可以潛移默化地影響一個(gè)人的價(jià)值取向和道德,。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇三

作為中學(xué)生我們經(jīng)?？梢月?tīng)到類似于“競(jìng)爭(zhēng)激烈”這種詞。當(dāng)前,，各種競(jìng)爭(zhēng)例如經(jīng)濟(jì),、科技等的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才又賴于教育去培養(yǎng),，所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題,。

而今，我國(guó)的中學(xué)生正處于新舊體制常常發(fā)生碰撞,，許多問(wèn)題不可能盡如人意和適時(shí)解決,，受應(yīng)試教育的驅(qū)使中學(xué)生被迫投入競(jìng)爭(zhēng)，隨著父母離異的,、破損家庭的增多,，以及社會(huì)環(huán)境的某些消極影響，造成了中學(xué)生的種種心理問(wèn)題,。

為此,，我在網(wǎng)上搜尋了一些相關(guān)的信息，并且調(diào)查了當(dāng)?shù)氐囊恍┲袑W(xué)生。

調(diào)查表明,，大多數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題認(rèn)識(shí)較為清晰,，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)時(shí)注意力還是比較集中。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力較自信,。但40%以上的同學(xué)存在對(duì)考試焦慮不安,，未能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

大多認(rèn)為自己會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人,、能敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,、自理能力較強(qiáng)的同學(xué)在社會(huì)中也往往較為有自信。少數(shù)則是不會(huì)主動(dòng)的關(guān)心他人,，而是一昧的要求他人對(duì)自己好,。

而且家庭因素已慢慢成為造成中學(xué)生有心理問(wèn)題的原因,，我的身邊就有很多這樣的例子,，因?yàn)榧彝ゲ缓茫蚤_(kāi)始厭學(xué),，或者變得消極,。

目前我國(guó)高中生的年齡大部分在十六歲至十九歲之間，獨(dú)生子女占了大多數(shù),。這些孩子從小就受到父母的百般呵護(hù),，特別是一些家庭中孩子儼然就是“小皇帝、小公主”,，一切以自我為中心,、以自己為主宰，心理脆弱,，經(jīng)受不住風(fēng)雨和磨練,。根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女在社會(huì)性行為方面,，存在問(wèn)題的比例高于非獨(dú)生子女23－40％,。我國(guó)獨(dú)生子女存在的弊端是依賴性。對(duì)父母,、家庭,、環(huán)境的過(guò)度依賴，是獨(dú)生子女的一個(gè)通病,，這主要是家長(zhǎng)的過(guò)度管制造成的,。父母由于過(guò)分擔(dān)憂，隔斷了孩子同周圍環(huán)境的接觸,。孩子們自我探索活動(dòng)都變成了在父母精心照管下的附屬活動(dòng),。同時(shí)，由于父母的過(guò)分疼愛(ài)，對(duì)孩子大包大攬,，從而使獨(dú)生子女在父母的一系列的替代活動(dòng)中,，最終喪失了自我，養(yǎng)成很大的依賴性,。

由于父母對(duì)他們過(guò)分寵愛(ài),，使他們習(xí)慣于接受他人的關(guān)心、愛(ài)護(hù),，而不知道去關(guān)心,、愛(ài)護(hù)他人；沒(méi)有兄弟姐妹相互謙讓的生活體驗(yàn),，使他們不能感到關(guān)心,、遷就他人也是一種責(zé)任。其次,，父母怕自己孩子在與他人交往中吃虧,，有意無(wú)意地教了一些自私的觀念和方法。此外,，社會(huì)上各種不良風(fēng)氣,，如走后門(mén)，拉關(guān)系以達(dá)到自己的目的等,，也強(qiáng)化了孩子“自我中心”的意識(shí),，形成了自私心理，功利心較強(qiáng),。獨(dú)生子女的利已性一旦形成,，往往很難糾正，自己得不到幸福,，也害了周圍人,。

都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，你的習(xí)慣,、性格,、以及處世方式以及對(duì)人的態(tài)度都與家庭有關(guān)，因?yàn)槟愫苄〉臅r(shí)候還是一張白紙,，什么都不懂,，但是隨著年歲的增長(zhǎng)，你不斷的模仿你家里人的行為習(xí)慣,，看到他們是怎么做,、怎么說(shuō)的，你慢慢地就學(xué)會(huì)了,。資料表明童少年期孩子的心理活動(dòng)比較簡(jiǎn)單,，多以感官受外部刺激而出現(xiàn)的反應(yīng)為主，在行動(dòng)上模仿占有重要地位。如果父母和家庭其他成員品德高尚,，行為文明,，性格良好，子女就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地模仿他們,，天長(zhǎng)日久就會(huì)成為自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式,，形成一系列優(yōu)良的性格。所以如果父母若有不良的性格,，如脾氣暴躁,，冷漠厭世，虛榮浮夸等也很容易“傳染”給孩子,。

家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞,，會(huì)直接影響兒童性格的形成,。家庭成員之間和睦,、愉快的關(guān)系所營(yíng)造的家庭氣氛對(duì)兒童的性格有積極的影響,；家庭成員之間相互猜疑、爭(zhēng)吵,、極不和睦的關(guān)系所造成的家庭緊張氣氛,，尤其是父母離異的家庭對(duì)兒童性格有消極的影響,。

大量研究表明,，離異家庭的兒童比完整家庭的兒童更多地表現(xiàn)出孤僻、冷淡,、沖動(dòng),、恐懼焦慮甚至反社會(huì)等不良的性格特征。

所以在我們遇到讓我們不喜歡的人的時(shí)候,，不應(yīng)該只看到表面現(xiàn)象,，認(rèn)為他怎么怎么樣，很討人厭,，哪個(gè)人不想自己是很個(gè)陽(yáng)光,，朋友很多的人，可是從小的“熏陶”不得已讓自己變得這個(gè)樣子,。父母關(guān)系不好,，經(jīng)常吵架，對(duì)其子女的心理影響是非常大的,，只是父母總是忽略了這一方面,。

很多小孩子有了缺點(diǎn)、犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,，有很多的父母不顧孩子的自尊心,，毫無(wú)情面地訓(xùn)斥、指責(zé)、辱罵甚至動(dòng)手打,，嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈,，造成了孩子的逆反、抗拒心理及行為,。

這個(gè)世界就是這么不公平,，既然生在了這種社會(huì)，這樣的家庭,，不能想象去改變它,，只能換個(gè)心態(tài)換個(gè)方式去對(duì)待，不要去想這一方面的問(wèn)題,，讓自己過(guò)的快樂(lè)一點(diǎn),，因?yàn)樯钍亲约旱摹Ｒ驗(yàn)樽詈笈惆榈闹皇亲约?，所以只有自己變得?qiáng)大了,，才能掌控好自己的命運(yùn)。

所以我認(rèn)為,，最終能否成功和幸福仍是靠自己,，這是無(wú)可逃避的事實(shí)。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇四

有助于人們了解和容觀看待當(dāng)代中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)聊天交友狀況,。

a：制定計(jì)劃,，確定調(diào)查對(duì)象，然后在組內(nèi)進(jìn)行人員分組,，分配任務(wù),。

b：收集資料，做好記錄,。

c：整理資料,、組內(nèi)成員集中交流。

d：分析問(wèn)題,、結(jié)論,、建議。

約半數(shù)的中學(xué)生傾向于“坦誠(chéng)”“幽默”和“文明”的人作為自己的網(wǎng)友,。女生更在意網(wǎng)友聊天時(shí)說(shuō)話是否文明,，在遇到說(shuō)話不三不四的人會(huì)馬上刪除，約9%的人表示最看重網(wǎng)友的素質(zhì),，17%的人看重網(wǎng)友的才華,，19%的人看重對(duì)方的外貌，31%的人看重人品,，其余的學(xué)生則是憑感覺(jué)交網(wǎng)友,，“聊得來(lái)就聊聊,，聊不來(lái)就不聊?！?/p>

中學(xué)生最熱衷與網(wǎng)友交流的話題是學(xué)習(xí)方面,，日常生活和人生體驗(yàn)等內(nèi)容。談?wù)搶W(xué)習(xí)的人不足三成,。由于是網(wǎng)絡(luò)虛幻世界,，因此，有69%的人選擇打字聊天,，覺(jué)得這樣“更有神敏感”,。另有11%的人會(huì)選擇語(yǔ)言聊天，有12%的人喜歡視頻聊天,，僅有4%的人會(huì)“見(jiàn)面聊天”,。處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“90后”的中學(xué)生，交友的動(dòng)機(jī)也是多樣的,。49%的人期望從網(wǎng)友那里得到情感上依戀和支持,，38%的人只在心情不好時(shí)找網(wǎng)友聊天。一些被調(diào)查的學(xué)生說(shuō)：“進(jìn)網(wǎng)吧就好像回家,，網(wǎng)友的問(wèn)候會(huì)很關(guān)心,，會(huì)讓覺(jué)得比父母還親切?！边€有的學(xué)生說(shuō),，有許多話不便于父母說(shuō)，向網(wǎng)友傾訴后會(huì)釋放心里的壓力和郁悶的心情,，會(huì)頓感輕松和寬慰,。還有些中學(xué)生為了與網(wǎng)友長(zhǎng)時(shí)間聊天，競(jìng)學(xué)會(huì)了逃課或逃晚自習(xí),、甚至背著父母通宵網(wǎng)聊。

認(rèn)為通過(guò)交網(wǎng)友可以促進(jìn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的學(xué)生僅占6%,，而且也僅有不足一成的人認(rèn)為網(wǎng)友的幫助比現(xiàn)實(shí)生活中大,。

1、要有較高的分辯能力,，要選擇文明,、高雅、有才華的人,。

2,、不要輕易相信網(wǎng)絡(luò)中“朋友”的言論，不要被他們傳播的信息或情緒影響,。

3,、不要對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友有依賴心理,，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。

4,、不要常到網(wǎng)吧里同網(wǎng)友聊天,，想一想！你坐在網(wǎng)絡(luò)時(shí)你的父母正在做些什么,。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇五

在美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家,，許多中學(xué)生外出打工，不用說(shuō)那些貧困戶,，就是家財(cái)萬(wàn)貫的子女也外出打工,，據(jù)說(shuō)美國(guó)前總統(tǒng)里根的子女們?cè)趯W(xué)生時(shí)代也有打工的經(jīng)歷。當(dāng)然,，一方面產(chǎn)生這種現(xiàn)象是由于那個(gè)社會(huì)造成的,，但我想更多的方面是由于他們教育體制決定的?？蓱z天下父母心,！在中國(guó)社會(huì)中，父母做的一切似乎都為了子女,，他們不希望兒女再像自己過(guò)去生活得那般苦澀,，于是就伸出自己強(qiáng)有力的臂膀，盡力為子女們擋風(fēng)遮雨,，含著怕化抱著怕摔,，百般呵護(hù)。小鳥(niǎo)都有翅膀,，翅膀硬了,，就應(yīng)該離開(kāi)大鳥(niǎo)獨(dú)自飛翔了?？偛蛔屝▲B(niǎo)飛,，它將來(lái)能飛得起來(lái)嗎？于是,，許多青少年跳出了“愛(ài)”的羈絆,，用那雙用來(lái)邁入“圣殿”的雙腳，先踏入社會(huì)這塊熱土――選擇在假期打工,。當(dāng)然,，對(duì)于家長(zhǎng)們的擔(dān)心，也是無(wú)可厚非的,。

“中學(xué)生假期打工”之我見(jiàn)在這次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，針這些問(wèn)題，我們根據(jù)老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)向那些還在打工或?qū)⒁蚬さ耐瑢W(xué)們提幾項(xiàng)建議,。

（建議1）同學(xué)們最好找些與熟人或同伴一起工作,，這樣遇到問(wèn)題可以相互商量解決,，或者及時(shí)請(qǐng)教父母，老師等長(zhǎng)輩,，作好自身保護(hù)工作,。

（建議2）學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，社會(huì)實(shí)踐只是學(xué)習(xí)生活的一個(gè)小插曲,。我們應(yīng)該量力而行,，否則不僅達(dá)不到鍛煉的目的，嚴(yán)重的反而會(huì)有害自己的身心健康,。

（建議3）社會(huì)上如果有一些好的企業(yè)可以提供一些適合我們中學(xué)生職位,，并安排合理是工作時(shí)間，即可以讓我們積累步入社會(huì)的經(jīng)驗(yàn),，也可以鍛煉我們的品質(zhì).

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇六

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，人們的生活節(jié)奏明顯加快，生活習(xí)慣亦隨變化,。學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)能力的提高,，養(yǎng)成挑食的壞習(xí)慣，不注重飲食結(jié)構(gòu),，致使?fàn)I養(yǎng)失衡,。好吃的零食，好吃甜食在學(xué)生中是存在的,，這樣的飲食對(duì)學(xué)生的身體受到極大的傷害,。

許多中學(xué)生不吃早餐，不吃中餐,，不關(guān)心晚餐,，這使得處于長(zhǎng)體階段的中學(xué)生看起來(lái)又黃又瘦，身體免疫力差,，經(jīng)常生病,。更令人擔(dān)憂的是，許多人經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)過(guò)期食品而不考慮保質(zhì)期,。街頭小吃的流行增加了學(xué)生的飲食衛(wèi)生問(wèn)題,。除了食品衛(wèi)生，這也是中學(xué)生學(xué)校食堂的問(wèn)題,。一些學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂。餐具不干凈,，食物不衛(wèi)生,。有時(shí)，學(xué)生會(huì)中毒,，這讓學(xué)生和家長(zhǎng)感到擔(dān)憂,。

現(xiàn)在的中學(xué)生大多有叫外賣的習(xí)慣,，或是不在學(xué)校食堂吃飯，很有一些女同學(xué)也朝這方向去發(fā)展,，為了形體的美,，或者是說(shuō)找一些借口不在學(xué)校吃飯，說(shuō)學(xué)校食堂飯菜不好吃,，排隊(duì)時(shí)間太長(zhǎng),，飯菜里有不干凈的東西，不過(guò)根據(jù)我們的調(diào)查一些學(xué)校食堂的衛(wèi)生飲食也確實(shí)有問(wèn)題,，例如飯菜里有石頭,、昆蟲(chóng)，甚至煙頭等這方面的問(wèn)題,，食堂的這么不注意,，當(dāng)然就加大了中學(xué)生在食堂飲食的逆反心理。問(wèn)題很明顯就出來(lái)了,。所以說(shuō)如果說(shuō)住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐,，那么食堂就更應(yīng)該注意飯菜問(wèn)題、清潔工作,，加強(qiáng)這方面的管理,。至于學(xué)生呢？要改變長(zhǎng)期認(rèn)為學(xué)校食堂漏洞的問(wèn)題,，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)于食堂相關(guān)部門(mén)反映,。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合，才能進(jìn)一步解決這一問(wèn)題,。

1.晚餐分析,。

經(jīng)過(guò)校內(nèi)大部分學(xué)生詢問(wèn)得知，有許多學(xué)生有不吃正餐的習(xí)慣,。不吃正餐的主要原因是：時(shí)間倉(cāng)促,，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯?zhí)没锸巢?，沒(méi)胃口,。不吃正餐，那些中學(xué)生就選擇叫外賣,、面包和方便面代替正餐,，更有少部分人以零食作為主食。

繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使中學(xué)生感到時(shí)間不足,。豐富多彩的校園活動(dòng)讓原本緊張的時(shí)間變得更加緊張,。為了平衡學(xué)習(xí)和活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生從生活中擠出時(shí)間,，比如吃飯和睡覺(jué),。因此,，一些學(xué)生不吃晚餐。食堂的食物由學(xué)校管理,。食品安全系數(shù)較高,，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，價(jià)格相對(duì)公平,。在食堂用餐不僅安全,，而且有利于中學(xué)生的身體發(fā)育和省錢(qián)。然而,，在食堂吃飯是浪費(fèi)時(shí)間,，這無(wú)疑讓緊張的中學(xué)生放棄并避免了時(shí)間。而一些中學(xué)生,，尤其是女生,，為了追求形體美，飽受饑餓,，甚至營(yíng)養(yǎng)不足,，甚至危及生命健康。這種盲目的行為無(wú)疑是不可取的,。

因此,，盡管時(shí)間倉(cāng)促，中學(xué)生還是應(yīng)該食用正規(guī)的正餐,。在萬(wàn)不得已的情況下,，中學(xué)生才應(yīng)考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學(xué)生更不應(yīng)盲目追求形體美而對(duì)身體造成傷害,。

2.中學(xué)生食品安全意識(shí)分析,。

少數(shù)中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)會(huì)查看食品的生產(chǎn)日期等基本信息。例如,，他們知道食物過(guò)期后他們不會(huì)吃,。由此可見(jiàn)，中學(xué)生的食品安全意識(shí)不高,。只有大約一半的'中學(xué)生會(huì)注意食品包裝上的信息,，這無(wú)疑會(huì)增加食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)食物中毒,，一些中學(xué)生會(huì)選擇自己進(jìn)行急救,，或立即到附近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，有些會(huì)先找一些藥吃,，或視情況而定,，甚至不予理會(huì)。由此可知,，大多數(shù)中學(xué)生能夠正確處理食物中毒現(xiàn)象,，但仍有少數(shù)中學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到食物中毒的嚴(yán)重性并及時(shí)處理。因此,，引導(dǎo)中學(xué)生正確對(duì)待食物中毒是非常必要的,。

因此，提高中學(xué)生的食品安全意識(shí)任重道遠(yuǎn),。

建議：

1,、學(xué)習(xí)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生正確安排學(xué)習(xí)和生活時(shí)間,。

學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，再加上豐富的校園活動(dòng)，中學(xué)生的時(shí)間十分緊迫,。因此,，為了在學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)之間取得平衡，大多數(shù)中學(xué)生選擇犧牲自己的生活時(shí)間,，比如吃飯和睡覺(jué),。為了學(xué)生的健康，學(xué)習(xí)應(yīng)適當(dāng)調(diào)整時(shí)間安排,，引導(dǎo)學(xué)生正確安排時(shí)間,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到吃晚餐對(duì)健康的重要性。

2,、中學(xué)生應(yīng)提高對(duì)健康的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)正確地處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。

中學(xué)生不吃晚餐,，這表明中學(xué)生對(duì)自己的健康沒(méi)有足夠的重視和了解,。因此，中學(xué)生應(yīng)提高對(duì)身體健康的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)正確處理學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系,，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間,。此外,，大多數(shù)中學(xué)生不應(yīng)該以身體健康為代價(jià)追求所謂的身體美。

3,、因?qū)W生對(duì)食品安全的忽視,，才會(huì)發(fā)生各類的食物中毒事件，所以學(xué)校各宣傳部門(mén)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極宣傳食品安全知識(shí)和食品中毒的急救知識(shí),。

身體是革命和學(xué)習(xí)的資本,。中學(xué)生只有在運(yùn)動(dòng)、飲食等方面保持健康，才能有最好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。因此,，面對(duì)時(shí)間短的問(wèn)題，中學(xué)生應(yīng)該更加注意時(shí)間的安排,，以平衡生活和學(xué)習(xí),。

中學(xué)生在生活中應(yīng)更關(guān)注食品安全問(wèn)題，購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)注意查看生產(chǎn)日期和其他基本信息,。另外,，中學(xué)生選擇食品時(shí)應(yīng)地從營(yíng)養(yǎng)角度考慮，不要只是一味地追求口味,。

總之,，提高中學(xué)生的食品安全意識(shí)，使中學(xué)生樹(shù)立正確的飲食觀念,，是社會(huì),、學(xué)校和學(xué)生的共同責(zé)任。

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇七

打工只是一種磨練的過(guò)程.中學(xué)生假期打工得到了許多同學(xué),、家長(zhǎng)們的認(rèn)可和支持.一方面,，家境相對(duì)貧寒的學(xué)生，想乘此機(jī)會(huì)掙些學(xué)費(fèi),，生活費(fèi),；另一方面，平日消費(fèi)較大但手頭又不大寬裕的學(xué)生,，想通過(guò)打工,，掙些零用錢(qián)。所以,我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余應(yīng)多多的鍛煉自己,打工就是一種可行的途徑.

中學(xué)生調(diào)查報(bào)告及篇八

本次調(diào)查共向?qū)W生發(fā)出問(wèn)卷316份,，收回的有效問(wèn)卷共308份,，抽取其中300份。各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和分析具體如下：

1.對(duì)考試的態(tài)度,。

問(wèn)卷題目1.上課時(shí),，尤其是進(jìn)行歷史與社會(huì)學(xué)科測(cè)試或考試時(shí)你感到：a.非常焦慮；b.有點(diǎn)緊張,；c.心情放松,；d.無(wú)所謂。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,，大部分學(xué)生能夠以一種健康的心態(tài)去面對(duì)考試,。有點(diǎn)緊張的狀態(tài)占了53.67%，說(shuō)明超過(guò)一半的學(xué)生對(duì)考試還是比較重視的,，反應(yīng)了學(xué)生對(duì)考試的焦慮程度,。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),，適度的焦慮有利于考試的發(fā)揮；非常焦慮的占調(diào)查學(xué)生的20.67%,，這說(shuō)明有大概五分之一的學(xué)生在自我調(diào)控方面存在不足,，這跟現(xiàn)在外界用分?jǐn)?shù)衡量人的價(jià)值判斷有關(guān)，這種認(rèn)識(shí)往往是非理性的,，所以部分學(xué)生聽(tīng)到考試感覺(jué)很焦慮,；對(duì)考試無(wú)所謂的占了6.67%，這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)還不明確,，初一年級(jí)這種情況比較多，初三的最少,；而能夠心情放松面對(duì)考試的學(xué)生占了19%,，這類學(xué)生能夠比較從容地應(yīng)對(duì)考試，在考試時(shí)能進(jìn)行自我調(diào)試,，而且是屬于適應(yīng)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，對(duì)考試的價(jià)值有比較清楚的認(rèn)識(shí)。

2.對(duì)考試失利的看法,。

問(wèn)卷題目2.當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí),，你的看法是什么？a.努力程度不夠,；b.自責(zé),，覺(jué)得自己笨；c.老師沒(méi)出自己會(huì)的,，運(yùn)氣不好,；d.不清楚。

從學(xué)生對(duì)考試失利的態(tài)度可以反映學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力,，同時(shí)還可以反映學(xué)生對(duì)失敗的歸因狀況,。從上圖可以看出，超過(guò)一半的學(xué)生對(duì)考試失利往往都?xì)w因于不夠努力,，有近五分之一的學(xué)生歸因于自己的能力問(wèn)題,，平時(shí)受到多次考試挫折的同學(xué)容易把考試失利歸因于自己笨，并覺(jué)得不容易改變現(xiàn)狀,；而把它歸因于不穩(wěn)定因素運(yùn)氣和對(duì)自己失敗缺乏認(rèn)知的學(xué)生比例較低,。

3.他人看法對(duì)學(xué)生的重要性。

問(wèn)卷題目3.對(duì)你來(lái)說(shuō)老師或者其他同學(xué)認(rèn)為你很優(yōu)秀并且很有才能,。a.非常重要,；b.重要；c.一般,；d.無(wú)所謂,。隨著自我意識(shí)的提高,，初中生開(kāi)始更在意他人對(duì)自己的看法，會(huì)有意識(shí)地讓自己在群體中顯示自己的地位和價(jià)值,。為了得到他人的肯定而努力學(xué)習(xí),，這是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部動(dòng)機(jī)。從圖3可以看出,，調(diào)查的學(xué)生中,，認(rèn)為無(wú)所謂的占極少數(shù)2.81%；而占了44.56%的學(xué)生認(rèn)為他人對(duì)自身的肯定是重要的,，這恰恰反映了初中生的心理特點(diǎn),；認(rèn)為非常重要的學(xué)生占了23.86%，這類學(xué)生自尊心很強(qiáng),，但是過(guò)強(qiáng)的自尊心反映在自我意識(shí)上就是對(duì)自身缺乏正確的認(rèn)識(shí),，他們對(duì)外界的評(píng)價(jià)特別敏感，一旦不利于自己的言論出現(xiàn)就容易導(dǎo)致自卑的情緒,，當(dāng)獲得外界肯定時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感，是一群容易受到鼓勵(lì)的孩子,，平時(shí)教學(xué)過(guò)程中注意找到他們的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)和肯定,，要大聲表?yè)P(yáng)，小聲批評(píng),；而認(rèn)為一般的占了28.77%,，這類學(xué)生能夠形成比較正確的自我意識(shí)，能夠比較全面地認(rèn)識(shí)自己和悅納自己,，對(duì)外界的肯定或者否定不會(huì)有太多的心情波折,，會(huì)比較堅(jiān)持自我。

4.對(duì)厭學(xué)的看法,。

問(wèn)卷題目4.你身邊若有同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí),，你覺(jué)得主要是什么原因？a.父母從不或很少關(guān)心他的學(xué)習(xí),；b.他本人缺乏自信,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；c.課程多,、難,，負(fù)擔(dān)重，難以適應(yīng),；d.老師講課枯燥乏味,，難以理解；e.認(rèn)為家里有錢(qián),，讀書(shū)無(wú)用,。

通過(guò)這道題可以從側(cè)面分析學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要原因,。由于每個(gè)學(xué)生的家庭和所處的環(huán)境不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也不同,，讓同學(xué)站在他人的角度來(lái)反應(yīng)對(duì)厭學(xué)的看法,，往往比較真實(shí)而且客觀。這次調(diào)查大部分的學(xué)生認(rèn)為不喜歡學(xué)習(xí)的原因是覺(jué)得學(xué)習(xí)太枯燥,、負(fù)擔(dān)重,，占33.06％；還有一部分認(rèn)為是缺乏家庭關(guān)注,，占21.30％,；還有16.84%認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,，不少家庭條件非常優(yōu)越,；同時(shí)還有12.58%的學(xué)生認(rèn)為教師的講課質(zhì)量也會(huì)影響學(xué)生厭學(xué)。所以當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)是尋找如何從家庭和課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)。

5.對(duì)于感興趣的科目的影響因素,。

d.對(duì)這門(mén)學(xué)科本身很感興趣,；e.沒(méi)有喜歡的科目。

這次的調(diào)查活動(dòng),，為我們提供了詳實(shí)的數(shù)據(jù),，能夠了解現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)待上學(xué)，對(duì)待考試,，對(duì)待學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)待不同挫折壓力下的真實(shí)想法,。在這個(gè)不記名的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面對(duì)社會(huì)的各種影響,，目的都比較明確,，為了獲得新知識(shí)，為了將來(lái)的發(fā)展而學(xué)習(xí),。大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到自身努力的重要性,，只有少部分同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，存在一定的消極態(tài)度,。在十多年的課程改革過(guò)程中,，填鴨式的教育早已經(jīng)過(guò)時(shí)，現(xiàn)在的課堂大多是以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生充分參與課堂,，所以，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看,，學(xué)生認(rèn)為老師課堂講解精彩的占大多數(shù),，課堂是可以吸引學(xué)生的,。當(dāng)然，從數(shù)據(jù)上看,，仍然存在一些問(wèn)題,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在一定的障礙。比如,，對(duì)考試失利缺乏清醒的認(rèn)識(shí),，過(guò)分在意別人對(duì)自己的看法，缺乏鉆研精神,，目標(biāo)確定不科學(xué),，學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)不足等等。

針對(duì)我們調(diào)查的數(shù)據(jù),，談?wù)剬?duì)學(xué)生現(xiàn)在存在問(wèn)題的一些建議,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)部心理狀態(tài)，受內(nèi)外因素的影響,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵。

1.科學(xué)歸因,，累積成就,。

從調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)考試還缺乏理性的認(rèn)識(shí),，部分學(xué)生對(duì)考試失利還缺乏合理的歸因,。首先，在實(shí)際教學(xué)中,，我們可以改變學(xué)生的成敗體驗(yàn),，無(wú)論是課堂上的內(nèi)容還是布置的作業(yè)，安排的考試,，要有梯度,，不要一味地考倒學(xué)生，難倒學(xué)生,，要按照不同的學(xué)生層次,，課堂上預(yù)設(shè)的問(wèn)題有難有易，讓不同層次的學(xué)生能體驗(yàn)到成功,；其次,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試，進(jìn)行積極的歸因訓(xùn)練,，在正確歸因的基礎(chǔ)上,，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行積極歸因，哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí),，讓他們學(xué)會(huì)將失敗歸因于努力因素這一可控制的內(nèi)部因素,。

2.激發(fā)興趣,，增強(qiáng)信念。

當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率就會(huì)大大提高,。教師在激發(fā)學(xué)生興趣方面起很大的作用，課堂要設(shè)計(jì)的新穎有趣,，無(wú)論什么課,，課堂氣氛死氣沉沉不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，教師要通過(guò)有趣的語(yǔ)言和嚴(yán)密的設(shè)計(jì),，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自我有效感是動(dòng)機(jī)模式中的核心成分,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，就是要增強(qiáng)他們的自我有效感，要讓他們覺(jué)得自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù),，認(rèn)為自己的能力可以提高,。確立參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)進(jìn)步的同學(xué)加以獎(jiǎng)勵(lì),，使其在自身進(jìn)步中體驗(yàn)成功的喜悅,，讓學(xué)生確立自我參照標(biāo)準(zhǔn)，從自身變化中認(rèn)識(shí)自己的能力,。

3.創(chuàng)設(shè)氛圍，耳濡目染,。

學(xué)生所在的地方無(wú)外乎是學(xué)校,、家庭和社區(qū)。我們要利用這三個(gè)學(xué)生最常呆的地方,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境,、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、成才的'外部條件，使受教育者置身于良好的環(huán)境中,，促使其形成好的思想品德,。心理素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)是一條基本教育規(guī)律。要有一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境,，包括學(xué)校的硬環(huán)境和軟環(huán)境,。一個(gè)具有良好校風(fēng)的學(xué)校環(huán)境和一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、溫暖融洽的班集體,，對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起直接或間接的影響作用,；在良好的氛圍下,，學(xué)生耳濡目染，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也更為良性,，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有清晰的認(rèn)識(shí),。

4.認(rèn)識(shí)自己，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

初中階段的學(xué)生,，比小學(xué)時(shí)期更在意他人評(píng)價(jià)，這反映了青春期學(xué)生的自我意識(shí)的發(fā)展,。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師可以通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，提高自我認(rèn)識(shí)的能力,，在提高自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上制定確實(shí)可行的目標(biāo),，我們給予的目標(biāo)是確實(shí)可以操作的，不能泛泛地提出：努力學(xué)習(xí),，好好學(xué)習(xí)之類的抽象目標(biāo),，目標(biāo)是具體的，確保在制定的目標(biāo)中能讓學(xué)生體驗(yàn)到由目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到的快樂(lè),。教學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并對(duì)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)的反饋。通常有效的做法是,，給他們每人一本成長(zhǎng)記錄,，在成長(zhǎng)記錄中清晰地寫(xiě)出未來(lái)一個(gè)階段（可以是一個(gè)月，一個(gè)星期,，甚至是一天）要做到的具體目標(biāo),，教師與學(xué)生一樣要堅(jiān)持記錄和檢查，并隨時(shí)調(diào)整任務(wù)的難易和大小,。

5.妥善獎(jiǎng)懲,，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

不要以為初中學(xué)生就不愛(ài)表?yè)P(yáng)了,，相反,，初中生對(duì)自己在大眾心中的形象更為在意，通過(guò)表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)自信心,，而批評(píng)往往起到相反的作用,。雖然表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，但使用過(guò)多或者使用不當(dāng),，也會(huì)產(chǎn)生消極作用,。所以，必須要做到表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)有效，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，把獎(jiǎng)勵(lì)看成某種隱含著成功的信息,，用它吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生由外在動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化,。當(dāng)他們?cè)谂Φ倪^(guò)程中獲得成就感后,，慢慢地就內(nèi)化成自己愿意學(xué)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)也就進(jìn)入正常軌道,，最終成為學(xué)生自己的人格特征,，外部的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)與否就沒(méi)有那么重要了。