在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇一

傳統(tǒng)的學(xué)校教育體制和管理模式受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了某些深刻的變化,。初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度到底處于怎樣的狀況呢,？通過本次調(diào)查，試圖了解現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的狀況,，了解到中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的種種看法,、感受等。

關(guān)鍵詞初中生態(tài)度自制力自主性教師家長

學(xué)習(xí)是一個(gè)接受外界信息,、提高認(rèn)識(shí),、增長才干、激發(fā)熱情增強(qiáng)審美情趣的過程,，對(duì)于成長中的中學(xué)生,，這是重要內(nèi)容，要使教育真正做到因材施教,，教師先要了解學(xué)生在該年齡段的心理特點(diǎn),，以及他們對(duì)學(xué)習(xí)抱有何種態(tài)度，對(duì)此有了初步的了解,，教師才能深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

所謂學(xué)習(xí)態(tài)度,，一般是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向,。它通常可以從 學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的注意狀況,、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明,。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，具體又可包括對(duì)待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度,、對(duì)待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對(duì)待教師,、學(xué)校的態(tài)度等。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生有一定的影響作用：學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，學(xué)習(xí)態(tài)度影響學(xué)生的耐受力。要想有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，不能不重視學(xué)習(xí)態(tài)度的研究,。

以東莞市石碣中學(xué)的學(xué)生為對(duì)象。接受調(diào)查問卷的學(xué)生年齡范圍：13~15歲,，208名,，其中男生 118 人，占總數(shù)的56.73%,；女生90人,，占總數(shù)的43.27%,。

調(diào)查的方法主要是采取調(diào)查問卷的形式，為了保證調(diào)查問卷情況的真實(shí)性,，實(shí)行無記名問卷,，只寫上班級(jí)和性別、年齡,，以免顯示學(xué)生自己的情況等因素而使自尊心等受到傷害,。我們共發(fā)放問卷212份，有效回收問卷208份,，回收的問卷有效率98.11%,。問卷共有16個(gè)選擇題，統(tǒng)計(jì)所選選項(xiàng)的.人數(shù),，然后累加算出總的比例,。人工對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)（用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理）結(jié)果保留了兩位小數(shù)點(diǎn)。

（一）調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度,，包括對(duì)教師,、教學(xué)過程以及班級(jí)體的態(tài)度；家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度,；還有學(xué)生自身的一些基本情況,。

（二）調(diào)查結(jié)果

（一） 調(diào)查結(jié)果的分析

根據(jù)上述的調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果表明，初中生的自制力較弱,，自制力是一種善于控制自己的情緒,、支配自己行動(dòng)的能力。如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候有人來找去玩,，會(huì)有71.43%的學(xué)生視乎情況而定留不留下來學(xué)習(xí),，不能明確處理學(xué)習(xí)與娛樂之間的矛盾，有8.93%的學(xué)生會(huì)放下學(xué)習(xí)跟去玩,。對(duì)于初中生來說,，由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，神經(jīng)纖維尚未全部髓鞘化,，傳遞的神經(jīng)行動(dòng)容易泛化,，不夠準(zhǔn)確，因此會(huì)常表現(xiàn)出自制能力比較弱?，F(xiàn)在學(xué)生缺乏自制力的相對(duì)而言比以往多了不少,，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的教育在家里不夠完整或者說愛不夠完整，因?yàn)楝F(xiàn)在有好多家長一個(gè)或兩個(gè)都不在家都出去打工了,，把孩子放到了生活園或者讓爺爺奶奶帶著,，這樣以來我們老師對(duì)于孩子的教育的擔(dān)子就更重了。因此我們應(yīng)該多方面地去管理好學(xué)生,，讓他們有足夠的自制能力,。

初中生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性不強(qiáng),，自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺,、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),，并努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)模式。只有33.93%的學(xué)生會(huì)在平時(shí)自覺,、自動(dòng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而有7.14%的學(xué)生從來不會(huì)自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)就是完成老師布置的作業(yè),，老師說要檢查的就去做,，老師沒有明確說要檢查的就算了。多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)方法上主要還依賴于“填鴨式”教學(xué)模式，自主學(xué)習(xí)能力較差,，這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系,，也與學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法以及家長對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)性過問有關(guān)系,。

了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上存在偏差。

調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì),，在接受調(diào)查的學(xué)生群體中,，有64.29%的學(xué)生喜歡自己的學(xué)校，表明大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的整體建設(shè),、管理,、人文氣氛等是較為滿意的，學(xué)生能夠在一個(gè)舒服的環(huán)境中學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助,。

調(diào)查中，有53.57%的學(xué)生喜歡他們的科任老師,，老師的講課能引起67.89%學(xué)生的興趣,，有但也有10.72%的學(xué)生并不喜歡自己的老師。從中可知,，大部分學(xué)生對(duì)自己的老師是滿意的,，并能認(rèn)真聽課。教師是知識(shí)的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要影響,。教師對(duì)所教學(xué)科的態(tài)度,、師生關(guān)系、教師自信心,、教師素質(zhì),、教師人格特點(diǎn)、教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格等會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響,。

家長對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，首先受其家長態(tài)度的影響,，家長對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的態(tài)度和對(duì)待子女的重視程度,，在很大程度上影響其子女的學(xué)習(xí)態(tài)度。有71.43%的學(xué)生表示家長會(huì)經(jīng)常督促他們的學(xué)習(xí),，有3.57%的學(xué)生則表示家長不會(huì)督促他們學(xué)習(xí),。有53.57%的學(xué)生其壓力來自家庭。家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的作用,，但如果家長對(duì)其兒女的學(xué)業(yè)逼得太緊,，容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，適得其反,。

（二） 建議

學(xué)習(xí)態(tài)度能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，可影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及耐受力。培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有重要意義,。綜合學(xué)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結(jié)果的分析,，主要發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題：初中生在學(xué)習(xí)過程中抵制游玩誘惑的能力低，普遍存在自制力低,；對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng),；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)校和家庭的影響。為此,，提出以下建議：

1,、培養(yǎng)學(xué)生正確的理想和信念，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。遠(yuǎn)大理想是學(xué)生自制力的力量源泉,，只有具有遠(yuǎn)大理想的人才能百折不撓，奮斗到底,。教育學(xué)生,，使他們明白理想與現(xiàn)實(shí)畢竟還有一定的差距，要想實(shí)現(xiàn)理想,，必須要有很強(qiáng)的自制力,，要有抵抗外界因素的干擾的能力，要有那種“咬定青山不放松”的韌勁。還需要建立良好的班風(fēng),，通過集體的輿論來約束學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的自制力。良好的班風(fēng),，對(duì)學(xué)生自制力的形成和發(fā)展,，起著積極的熏陶作用，促進(jìn)作用,。如組織學(xué)生舉行各種競賽活動(dòng),，在競賽活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的意志，使學(xué)生不怕困難,，能克服懶惰,、貪玩的缺點(diǎn)。另外還可以組織專門的講座或者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)幫助學(xué)生培養(yǎng)自制力,。

2,、自主性是學(xué)習(xí)成敗的很關(guān)鍵的因素,，學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主體,，要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的真正含義，或者說學(xué)習(xí)意味著什么,。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。興趣是最好的老師,，對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣,，學(xué)生之所以學(xué)習(xí)自主性低，它的根源在學(xué)生缺乏適合自身的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)這也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的過程認(rèn)識(shí)不足的結(jié)果,，因此，在教育學(xué)生的時(shí)候,，可以向?qū)W生點(diǎn)明學(xué)習(xí)它是“馬拉松“式的比賽,，如逆水行舟，不進(jìn)則退,，是一個(gè)積少成多的積累過程,，這個(gè)過程艱巨而又辛苦。教師在傳道,、授業(yè)解惑時(shí),，更應(yīng)注重指導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，怎樣選擇符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)時(shí)間?！笆谥贼~,，不如授之以漁,。” 在目前部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)或不知如何學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀下,，教師的導(dǎo)學(xué)作用對(duì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性尤為重要,。

2、上課時(shí),，老師的講課會(huì)引起你學(xué)習(xí)的興趣嗎,？

a.很有興趣b.一般般c.沒興趣

3、對(duì)于你的科任老師,，你的態(tài)度是

a.很喜歡b.一般喜歡c.不喜歡

4,、你愿意經(jīng)常舉手發(fā)言，或主動(dòng)參與小組討論,？

a.愿意b.偶爾c不愿意

5,、你覺得你學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危?/p>

a,很好b.一般c.比較差

6、你對(duì)的你學(xué)習(xí)成績?cè)谝鈫幔?/p>

a.在意b.無所謂

7,、請(qǐng)問你是不是認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對(duì)將來很重要,？

a.是的b.說不上c.不是的

8、請(qǐng)問你有沒有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,？

a.有b.有時(shí)有c.沒有

9,、你經(jīng)常想自己不用花太多時(shí)間成績也會(huì)超過別人？

a.經(jīng)常b.偶爾c.從不

10,、請(qǐng)問你做作業(yè)時(shí)遇到困難會(huì)怎么辦,？

a.自己想辦法解決b.找老師或同學(xué)幫忙解決c.放在一邊不管

11、你能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)嗎

a.完全可以b.只能完成某幾門c.只能選擇性地完成每門部分作業(yè)

12,、自己平時(shí)會(huì)不會(huì)覺得自覺,、自動(dòng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,？

a.每次都會(huì)b.偶爾會(huì)c從來不會(huì)

13,、學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果有人找你玩,，你會(huì)不會(huì)立即就跟去玩,？

a.經(jīng)常b.說不定c.完全不會(huì)

14、你在學(xué)習(xí)上的時(shí)間分配

a.對(duì)喜歡的科目下狠功夫b.平均分配c.對(duì)不喜歡的放任自由

15,、家人會(huì)經(jīng)常督促你學(xué)習(xí)嗎,？

a.經(jīng)常b.偶爾c.不會(huì)

16、你認(rèn)為以下三種因素,，哪種更容易給你施加壓力,？

a.家庭壓力b.老師壓力c.自身壓力d.其他

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇二

近年來，我國大、中,、小學(xué)生近視人數(shù)不斷增加,，呈現(xiàn)出較快趨勢。

為了更好地了解此類人近視情況,，我做了一個(gè)社會(huì)調(diào)查,。

我是以問卷調(diào)查的形式展開調(diào)查的。

我對(duì)我市的200名小學(xué)生,、250名中學(xué)生和300名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。

發(fā)現(xiàn)有22%的小學(xué)生，56%的中學(xué)生和70%的大學(xué)生存在有近視眼,。

這份調(diào)查報(bào)告十分令人震驚,。

其中，大多數(shù)人都是平時(shí)不注意用眼衛(wèi)生而近視的：如看電視距離太近,，時(shí)間太長,，畫面濃度太深，寫作業(yè)的姿勢不正確,，在光線很強(qiáng)的太陽光下或在光線很弱的地方看書,，以及長時(shí)間接觸電腦等。

有份調(diào)查報(bào)告顯示,，國內(nèi)因高度近視而導(dǎo)致變盲的人有三十多萬,，并逐年增長,，勢頭迅猛,。

由此可見，保護(hù)眼睛已成為我們青少年的當(dāng)務(wù)之急,。

我們應(yīng)注意平時(shí)的用眼衛(wèi)生,，還要經(jīng)常做眼保健操才行。

當(dāng)然這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

在調(diào)查中,，我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今中小學(xué)生近視率不斷上升,，但有些中小學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象并不加以重視,。

甚至還有人認(rèn)為，近視眼只要戴副眼鏡就可以了,，沒什么大不了的,。

這無疑是錯(cuò)上加錯(cuò)。

所以,，人們的意識(shí)也要提高才行,。

另外，在調(diào)查中，許多近視的人都說這是他們不良的用眼衛(wèi)生引起的,。

但近年來有研究表明,，飲食不均衡，營養(yǎng)不良,，睡眠不足等也會(huì)引起近視眼,，所以在這方面也得主意。

看來,，要有效地預(yù)防近視,，一是要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食,；二是要糾正不良習(xí)慣及用眼衛(wèi)生,；三是還要定期到醫(yī)院檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)治療,。

這樣才能保護(hù)好我們的眼睛，使我們能戰(zhàn)勝人生道路上的重重困難,，進(jìn)而走向成功,！

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇三

春華秋實(shí)，歲月瀟湘,。轉(zhuǎn)眼期盼許久的`為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐就過去了,。記得羅馬法學(xué)家塞爾蘇斯曾說過：“法乃善與正義之科學(xué)?！钡谝淮螀⒓由鐣?huì)實(shí)踐,，我明白中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì),，接觸社會(huì),，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式,；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道,；是提升思想，修身養(yǎng)性,，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑,。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念,，吸收新的思想與知識(shí),。近三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過,，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,，而這些東西將讓我終生受用,。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離,，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命,。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我在實(shí)踐中得到許多的感悟！

在這次實(shí)踐中,，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面,，大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜,，我想也很難說清楚,，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受,，大家為了工作走到一起,，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧,，就看你怎么把握了,。我想說的一點(diǎn)就是，在交際中,，既然我們不能改變一些東西,，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行,，那就改變一下適應(yīng)它的方法,。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西,，最重要的就是使我在待人接物,、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,，不斷學(xué)習(xí)不斷積累,。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決,，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人,，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

俗話說："在家千日好,，出門半"招"難,！"意思就是說：在家里的時(shí)候,，有自已的父母照顧，關(guān)心,，呵護(hù),！那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是,，只要你去到外面工作的時(shí)候,，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,，在這二個(gè)多月里,，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立！凡事都要靠自已,！現(xiàn)在,，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立,！學(xué)校是一個(gè)小社會(huì),，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練,，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富,。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),，了解社會(huì),，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去,，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件,；才能使我們學(xué)有所用,，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長,，并有效的為社會(huì)服務(wù),，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中,，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力,，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情,，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策,。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富,。

一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性,，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性,。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展,，不斷提出新的問題,，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決,，與此同步,，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用,，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用,。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性,，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐,，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地,。只學(xué)不實(shí)踐,，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合,。另一方面,，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西,。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同,，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了,。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐,。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已,，表現(xiàn)自已,。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,，說長不長，說短不短,，雖未承擔(dān)過什么重要的工作,，但卻也堅(jiān)守本職，勤于學(xué)習(xí),，在平平淡淡的忙碌之中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西與做人的道理,。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離,，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命,。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉,。實(shí)踐,，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識(shí),，讓我們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長,、磨練成才。

在這個(gè)漫長的暑假中,，我接受我院學(xué)生會(huì)的倡議,，積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的的各種假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為一名未來要邁入社會(huì)的學(xué)生,，深入社會(huì),、實(shí)踐鍛煉是一門必經(jīng)的功課。因?yàn)槲蚁嘈乓驗(yàn)榻?jīng)歷所以懂得,，只有了解社會(huì),，你才能真正做到融入社會(huì)。

實(shí)踐,，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地,。只學(xué)不實(shí)踐,，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合,。另一方面,，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ),。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西,。因?yàn)榄h(huán)境的不同,，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了,，它讓你開闊視野,，了解社會(huì)，深入生活,，無限回味,。社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。一分付出,，一分收獲,，有付出，就一定會(huì)有收獲,。更何況參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程,、閱歷本身就是一筆寶貴的財(cái)富。放假回到家里,，我跟爸媽商量了學(xué)校下達(dá)的暑期任務(wù),，他們都很支持學(xué)校的決定，也贊同我在暑期里去社會(huì)實(shí)踐的這一作法,，我也覺得這真的是一次自我鍛煉的好機(jī)會(huì),。但是由于爸爸媽媽仍不太放心我一個(gè)人出去工作，就幫我在親戚家里找了一份還比較輕松的工作,，也和親戚說好了,，就拿我當(dāng)員工一樣對(duì)待，讓我真正感受一下步入社會(huì)參加工作的不容易,。

這段時(shí)間,，我?guī)兔与娫挕?fù)印資料,、整理資料,，幫忙簽字。在學(xué)校,，會(huì)有人通知你做什么,，有老師、同學(xué)督促你,?？稍谶@里，必須自覺去做，而且要努力做好,。更重要的是,，必須放下尊嚴(yán),，老老實(shí)實(shí)做一個(gè)打工者,，在現(xiàn)實(shí)面前，我們要學(xué)會(huì)忍耐,，社會(huì)是不公的,，公平是要去爭取的。有時(shí)遭批評(píng)時(shí)會(huì)感到委屈,，但接受并改正又是防止再一個(gè)錯(cuò)誤發(fā)生的前提,，因?yàn)榧ち业母偁庪S時(shí)使你面臨失業(yè)。

暑期實(shí)踐過得很快,，自己慢慢地開始習(xí)慣了這種生活和這項(xiàng)工作,，犯的錯(cuò)誤也越來越少了，老板也夸獎(jiǎng)我適應(yīng)性很強(qiáng),，工作能力也錯(cuò),，以后要是暑期還想實(shí)踐就到我這來。那時(shí)離開時(shí)還真有點(diǎn)舍不得呢,。辛苦也是有回報(bào)的,，拿到我的工資時(shí)，真的很欣慰,，但是并不是因?yàn)橛绣X可以領(lǐng),，也不是終于結(jié)束了打工的苦日子，而是自己的付出有了結(jié)果和回報(bào),，自己的實(shí)踐也有了收獲,，回想一下自己真的覺得很值。

雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識(shí),，專業(yè)能力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西,，假期實(shí)踐增強(qiáng)了我的辦事能力，叫我懂得錢來之不易,，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空,。經(jīng)過實(shí)踐的修正，當(dāng)剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去,，我回想了一下自己半年的學(xué)習(xí)生活,，雖然在學(xué)校里的生活平靜而快樂，可我卻看到了“危機(jī)”—就業(yè)危機(jī),，因此而為將來而感到緊張?jiān)谏鐣?huì)上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí),。以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場,，這是很尷尬的,。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事,，使其做事的過程中更加融洽,，事半功倍。別人給你的意見,，你要聽取,、耐心、虛心地接受,。我意識(shí)到了自己的不足,，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有與人交流交往的能力,，有些東西以前沒有嘗試過,，難免會(huì)出差錯(cuò)，如果我還這樣的話,，以后很有可能在社會(huì)上沒有立足之地,，現(xiàn)在的社會(huì)不僅要有知識(shí)，還要擁有一些應(yīng)辨能力等綜合素質(zhì),，只靠在學(xué)校汲取知識(shí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從現(xiàn)在開始,，就要培養(yǎng)自己的能力,。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇四

漢是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征,。正確使用祖國語言文是每一個(gè)公民的職責(zé),，但在我們的生活中，真的每一個(gè)人都可以正確使用祖國語言文嗎?為此,，我和同學(xué)們展開了調(diào)查,。

調(diào)查、分析與研究

在一個(gè)周末,，我來到菜市場,。這可是不看不知道，一看嚇一大跳,，豬肉搖身一變成了“豬內(nèi)”,，雞蛋來了個(gè)華麗轉(zhuǎn)身成了“雞旦”，而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”,。這菜市場的東西可真實(shí)“五花八門”呀,。而更令人吃驚的是，在我離開菜市場時(shí)，看見一個(gè)小攤上寫著“糖抄板栗”,。板栗也可以抄嗎?真是不可思議,。

接下來，我又來到一條街上,，街道兩邊有許多商店,，在那兒，我也發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別：文具店的具少了一橫,，精品店也成了青品店,，而一家服裝店的招牌上竟寫了一個(gè)不倫不類的服裝圭,。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴(yán)禁停車成了嚴(yán)禁示車,，請(qǐng)不要亂丟垃圾寫成請(qǐng)不要亂丟拉圾?？磥沓霈F(xiàn)這些情況的人真不少,。

我又回想同學(xué)們的作業(yè)，荊棘的荊頭上少了一個(gè)草頭,，“伐”寫少了一撇,，“蜿蜒”也變成了碗蜒。

出現(xiàn)錯(cuò)別的人群大多是農(nóng)民,、學(xué)生和文化不高的商販,。而他們寫錯(cuò)別的原因大多是小時(shí)候沒怎么讀書，而小學(xué)生出錯(cuò)則是沒認(rèn)真學(xué)習(xí)寫,。

解決的方案

出門時(shí)多注意這些錯(cuò),，要熱心地幫助那些人。另外有關(guān)部門可以多關(guān)注這些人,，多了解一下他們的情況,，幫助他們糾正錯(cuò)。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇五

春天來到了

我又回到了熟悉的校園,，帶著這個(gè)寒假的收獲,。

我覺得護(hù)理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：

同樣,，即將成為口腔醫(yī)生的我們也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到：

1.醫(yī)生是一個(gè)很平凡的職業(yè),，他的責(zé)任就是救死扶傷，挽救病人的生命,。

3.醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力,，積極為醫(yī)學(xué)的未來作出貢獻(xiàn)。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇六

調(diào)查時(shí)間：20xx年10月7-10日

調(diào)查對(duì)象：高中部全體學(xué)生

調(diào)查樣本：139名中學(xué)生

調(diào)查人：伍思醒葉進(jìn)興傅家勇魏文浩

再窮不能窮教育,，再富不能富孩子,，這是很多專家提出的觀點(diǎn)，也是眾多教育者和家長的心聲。但是在“再富不能富孩子”方面,，現(xiàn)實(shí)生活中我們發(fā)現(xiàn)事實(shí)往往相反,，變成了再苦不能苦孩子。這個(gè)現(xiàn)象引起了眾多教育者和家長,、學(xué)生的疑問：中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該有零花錢,？應(yīng)該有多少零花錢？他們應(yīng)該怎樣支配手中的零花錢,？針對(duì)這種現(xiàn)象,，我們將中學(xué)生零花錢作為我們的調(diào)查主題。

端正家長對(duì)孩子零花錢問題的正確認(rèn)識(shí),，提高對(duì)孩子零花錢的管理意識(shí),。

在139名學(xué)生中，其中有64名（占總數(shù)46%）學(xué)生的周零用錢在20-30元左右,，還有37名（占總數(shù)27%）學(xué)生的周零用錢皆在50元以上,。通過分析我們得知零花錢越多的學(xué)生往往都會(huì)把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業(yè)余時(shí)間他們大多數(shù)都選擇出去玩或者是其他,。而零用錢在30元左右的學(xué)生較少有買零食的現(xiàn)象發(fā)生,，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時(shí)候就麻煩了,?！痹谖覀冋{(diào)查問卷中只有22名（占總數(shù)16%）同學(xué)把零用錢花在買書或雜志上，而這22名同學(xué)中,，只有不到5名同學(xué)是周零花錢在50元以上的,，而其余同學(xué)中有三名同學(xué)是把零花錢用在買體育雜志上而不是學(xué)習(xí)參考書。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生零用錢的主要來源是父母以及其他長輩（共有107名同學(xué),，占總數(shù)的81%），而且87%的家長對(duì)子女零用錢的,。使用很少過問甚至從不過問,。50%以上的同學(xué)對(duì)街上的零錢會(huì)視而不見，只有約14%的同學(xué)會(huì)順手撿起,，值得反思,。相對(duì)而言，零用錢多且愛娛樂享受的學(xué)生約22名,，雖只占總數(shù)16%,，但絕對(duì)是不容忽視的。

經(jīng)過這次調(diào)查,，我認(rèn)為家長們應(yīng)該重視子女的零用錢使用情況,，對(duì)大量的零用錢支出更要適當(dāng)跟蹤,，建議每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多,，否則孩子就會(huì)有種“錢多花不完”的心理,，自然而然的會(huì)去把多數(shù)心思放在娛樂和零食方面，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,，不專心聽講,、不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象相對(duì)會(huì)增多，學(xué)習(xí)成績也會(huì)有所下滑,。對(duì)于那些經(jīng)常娛樂享受的同學(xué),，家長應(yīng)該控制他們的可支配零用錢，對(duì)學(xué)生們的娛樂行為進(jìn)行控制和約束,，并減少零用錢或者在外出時(shí)間上進(jìn)行規(guī)定,，避免那些學(xué)生因享受過的多娛樂而放松學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此,，針對(duì)中學(xué)生中存在的不合理消費(fèi),，提出如下建議：

1、合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成,，增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。

要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi),，提倡“量入為出”有計(jì)劃的消費(fèi),。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響,。

2,、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費(fèi),。

中學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源,，所以在消費(fèi)的過程中要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。應(yīng)樹立適應(yīng)正確的,、科學(xué)的價(jià)值觀,，給自己理性的定位。

3,、注重精神消費(fèi),，養(yǎng)成健康習(xí)慣。

對(duì)于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來源的中學(xué)生而言,，精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足,，所以，建議中學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀有益書籍,，把娛樂和知識(shí)攝取結(jié)合進(jìn)行,，以陶冶性情,，獲取知識(shí)。另外,，要注意強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi),，反對(duì)不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。

4,、學(xué)校應(yīng)形成更好的消費(fèi)氛圍,。

我們?cè)诖撕粲鯇W(xué)校方面應(yīng)注重對(duì)中學(xué)生消費(fèi)方面的引導(dǎo)和教育，同時(shí)可以把勤儉節(jié)約這項(xiàng)中國的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚(yáng),，能夠在校規(guī),、校訓(xùn)上加以體現(xiàn)。這樣的措施更能使廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,，進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng),、校風(fēng)。

在我們的調(diào)查過程中也存在著不足之處,，在對(duì)調(diào)查問卷上我們應(yīng)該對(duì)“其他”這一項(xiàng)進(jìn)行更多的分析,，應(yīng)該通過學(xué)生對(duì)“其他”這一項(xiàng)的填寫進(jìn)行比較和整理。

在此,，希望那些享樂主義的同學(xué)們盡量多把心思放在學(xué)習(xí)上,，畢竟我們現(xiàn)在已經(jīng)是高中生了，我們的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí),。

中學(xué)生的零用錢現(xiàn)象是一個(gè)普遍的現(xiàn)象,，如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用手中的零用錢，如何將零用錢用在該用的地方,，如何將自己的零用錢用于理性消費(fèi)上,，是我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)也得到了廣大學(xué)生的大力支持,，他們認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)很實(shí)際,，也很有現(xiàn)實(shí)意義，通過活動(dòng)大家也認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的教育是很有幫助的,，收到良好效果,。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇七

漢是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征,。正確使用祖國語言文是每一個(gè)公民的職責(zé),，但在我們的生活中，真的.每一個(gè)人都可以正確使用祖國語言文嗎?為此,，我和同學(xué)們展開了調(diào)查,。

調(diào)查、分析與研究

在一個(gè)周末,，我來到菜市場,。這可是不看不知道,，一看嚇一大跳，豬肉搖身一變成了“豬內(nèi)”,，雞蛋來了個(gè)華麗轉(zhuǎn)身成了“雞旦”,，而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”。這菜市場的東西可真實(shí)“五花八門”呀,。而更令人吃驚的是,，在我離開菜市場時(shí)，看見一個(gè)小攤上寫著“糖抄板栗”,。板栗也可以抄嗎?真是不可思議,。

接下來，我又來到一條街上,，街道兩邊有許多商店,，在那兒，我也發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別：文具店的具少了一橫,，精品店也成了青品店,，而一家服裝店的招牌上竟寫了一個(gè)不倫不類的服裝圭。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴(yán)禁停車成了嚴(yán)禁示車,，請(qǐng)不要亂丟垃圾寫成請(qǐng)不要亂丟拉圾,。看來出現(xiàn)這些情況的人真不少,。

我又回想同學(xué)們的作業(yè),，荊棘的荊頭上少了一個(gè)草頭，“伐”寫少了一撇,，“蜿蜒”也變成了碗蜒。

出現(xiàn)錯(cuò)別的人群大多是農(nóng)民,、學(xué)生和文化不高的商販,。而他們寫錯(cuò)別的原因大多是小時(shí)候沒怎么讀書，而小學(xué)生出錯(cuò)則是沒認(rèn)真學(xué)習(xí)寫,。

解決的方案

出門時(shí)多注意這些錯(cuò),，要熱心地幫助那些人。另外有關(guān)部門可以多關(guān)注這些人,，多了解一下他們的情況,，幫助他們糾正錯(cuò)。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇八

a,、很重要b,、一般c、不是很重要d,、很不重要

2,、你自己平時(shí)在人際交往時(shí)注意了要處理好人際關(guān)系嗎?

a,、經(jīng)常注意b、偶爾c,、沒想過

3,、你覺得處理人際關(guān)系包括以下哪些方面?(可多選)

a、說話b,、表情c,、動(dòng)作d、眼神e,、其它細(xì)節(jié)動(dòng)作

4,、你覺得人際關(guān)系能對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響嗎?

a、會(huì)b,、不會(huì)c,、不清楚

5、你覺得畢業(yè)以后找工作的時(shí)候,，良好的人際關(guān)系會(huì)對(duì)你有幫助嗎?

a,、會(huì)b、不會(huì)c,、不知道,，沒想過

6、你認(rèn)為你的性格是內(nèi)向還是外向?

a,、內(nèi)向b,、外向c、中性

7,、你覺得性格與人際交往有關(guān)嗎?

a,、無關(guān)b、有關(guān)c,、一點(diǎn)點(diǎn)吧

8,、你因同學(xué)一個(gè)掃你面子的玩笑而生氣嗎?

a、不會(huì)b,、會(huì)c,、視情況而定

a、會(huì)b,、不會(huì)c,、視情況而定

10、若朋友不小心打碎了一個(gè)你非常心愛的物品,，你會(huì)一點(diǎn)不發(fā)怒的原諒他嗎?

a,、能b、不能

11,、你愿意和陌生人主動(dòng)交往嗎?

a,、會(huì)b,、不會(huì)

12、當(dāng)陌生人主動(dòng)與你交往時(shí),，你會(huì)

a,、真心相待b、小心謹(jǐn)慎c,、不理不睬

13,、你有勇氣在公開場合發(fā)表自己的看法嗎?

a、有b,、沒有

14,、你和寢室的室友相處好嗎?

a、都好b,、一部分好c,、都不好

15、能否適應(yīng)來自不同地區(qū)同學(xué)的生活方式?

a,、能b,、基本上能c、不能

16,、你是通過什么樣的原因與班級(jí)以外的人交上朋友的?(多選)

a,、都是老鄉(xiāng)，聚會(huì)時(shí)交上的,。

b,、一個(gè)協(xié)會(huì)的，共事時(shí)交上的,。

c,、經(jīng)常碰面，不知不覺就交上了朋友,。

d,、通過朋友認(rèn)識(shí)的。

17,、你有幾個(gè)知心朋友?

a、沒有b,、1―3個(gè)c,、4―6個(gè)d、6個(gè)以上

18,、你認(rèn)為交友中最注重哪幾個(gè)因素?(多選)

a,、性格b、興趣愛好c,、道德品質(zhì)d,、處事作風(fēng)

e,、個(gè)人能力f、學(xué)習(xí)成績g,、長相h,、家庭狀況

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇九

水是生命的源泉，對(duì)我們有著如此重要的作用,，但是,，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們的不珍惜,，可用的淡水資源越來越少,。這種情況若放任不理，將會(huì)是我們?nèi)祟惿婷媾R資源枯竭的一大挑戰(zhàn),。.,。.。.

1,、水對(duì)世界的重要性

2,、提出如何保護(hù)水資源及節(jié)約用水的幾項(xiàng)建議

3、總結(jié)水資源的重要性和保護(hù)節(jié)約緊迫性

4,、青少年應(yīng)如何保護(hù)水資源,，在活中減少對(duì)水的污染

1、人們對(duì)水的了解和水對(duì)世界的重要性,；

2,、怎樣保護(hù)我們的水資源；

3,、怎樣合理利用水資源,；

4、現(xiàn)在人對(duì)水的關(guān)心程度度

1,、20xx年10月17日確定課題

2,、20xx年10月18日—10月20日確定問卷調(diào)查對(duì)象，開始收集資料

3,、,、20xx年10月21日對(duì)收集的資料進(jìn)行分析整理

4、20xx年10月22日開始打報(bào)告

1,、您和您的家人洗臉?biāo)⒀篮笫遣皇请S時(shí)關(guān)閉水龍頭,？

a.是b.否

2、您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗,？

a.是b.否

3,、你家是否采用”一水多用”？

a.是b.否

4、請(qǐng)問您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備,？（可多選）

a.安裝了水龍頭b.安裝了水馬桶c.安裝了水表”

5,、如果您知道節(jié)水方式，那么在日常生活中,，您會(huì)不會(huì)考慮使用這些方式哪,？

a.會(huì)b.不會(huì)c.不知道

6、當(dāng)您看見公共場所的水龍頭在漏水,，你會(huì)不會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上,？

a.會(huì)b.不會(huì)c.不知道

答案

123456

a13.5%15.3%20.1%46.8%61.2%80.4%

b83.5%79.7%73.2%63.0%09.7%13.2%

c13.1%07.4%

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇十

漢是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征,。正確使用祖國語言文是每一個(gè)公民的`職責(zé),，但在我們的生活中，真的每一個(gè)人都可以正確使用祖國語言文嗎?為此,，我和同學(xué)們展開了調(diào)查,。

調(diào)查、分析與研究

在一個(gè)周末,，我來到菜市場,。這可是不看不知道，一看嚇一大跳,，豬肉搖身一變成了“豬內(nèi)”,，雞蛋來了個(gè)華麗轉(zhuǎn)身成了“雞旦”，而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”,。這菜市場的東西可真實(shí)“五花八門”呀,。而更令人吃驚的是，在我離開菜市場時(shí),，看見一個(gè)小攤上寫著“糖抄板栗”,。板栗也可以抄嗎?真是不可思議。

接下來,，我又來到一條街上,，街道兩邊有許多商店，在那兒,，我也發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別：文具店的具少了一橫,，精品店也成了青品店，而一家服裝店的招牌上竟寫了一個(gè)不倫不類的服裝圭,。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴(yán)禁停車成了嚴(yán)禁示車,，請(qǐng)不要亂丟垃圾寫成請(qǐng)不要亂丟拉圾?？磥沓霈F(xiàn)這些情況的人真不少。

我又回想同學(xué)們的作業(yè)，荊棘的荊頭上少了一個(gè)草頭,，“伐”寫少了一撇,，“蜿蜒”也變成了碗蜒。

出現(xiàn)錯(cuò)別的人群大多是農(nóng)民,、學(xué)生和文化不高的商販,。而他們寫錯(cuò)別的原因大多是小時(shí)候沒怎么讀書，而小學(xué)生出錯(cuò)則是沒認(rèn)真學(xué)習(xí)寫,。

解決的方案

出門時(shí)多注意這些錯(cuò),，要熱心地幫助那些人。另外有關(guān)部門可以多關(guān)注這些人,，多了解一下他們的情況,，幫助他們糾正錯(cuò)。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇十一

一調(diào)查目的

中學(xué)生,，特別是高中生,，在學(xué)習(xí)相當(dāng)繁忙的情況下，掌握一種高效率的學(xué)習(xí)方法顯得格外重要,。聯(lián)合國教科文組織在一份報(bào)告中指出,，“未來的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”,。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)好功課,，發(fā)展才智的重要條件。高中生由于年齡特點(diǎn),，掌握一種良好的學(xué)習(xí)方法,，具有積極的指導(dǎo)作用。為了研究高中生的學(xué)習(xí)方法,，從而提高教學(xué)效果,，我們對(duì)高中生在學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)、考試,、課外閱讀,、課堂小結(jié)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

二調(diào)查的對(duì)象與方法

我們四個(gè)人分別在湛江農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一4班,、8班,、10班、11班四個(gè)班的學(xué)生為對(duì)象,。接受調(diào)查問卷的學(xué)生年齡范圍：15-18歲,，約240名。這次調(diào)查的對(duì)象既有重點(diǎn)班的學(xué)生，也有普通班的學(xué)生,。

調(diào)查的方法主要是采取調(diào)查問卷的形式,，為了保證調(diào)查問卷情況的真實(shí)性，實(shí)行無記名問卷,，只寫上班級(jí)和性別,、年齡，以免顯示學(xué)生自己的情況等因素而是自尊心等受到傷害,。我們共發(fā)放240份,，有效回首問卷235份，回收的問卷有97.9%的效率,。問卷共有19個(gè)選擇題,，統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)的人數(shù)，然后累加算出總的比例,，人工對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)(用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理),，結(jié)果保留了1位小數(shù)。

三調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

(一)調(diào)查內(nèi)容：

四調(diào)查結(jié)果的分析

1課前預(yù)習(xí)情況及方法

調(diào)查顯示,，31.7%的學(xué)則是經(jīng)常預(yù)習(xí);22.2%的學(xué)生是老師要求就預(yù)習(xí),，若老師不要求就不預(yù)習(xí);而44.3%學(xué)生在課前很少預(yù)習(xí);剩下2.8%的學(xué)生則是在課前不預(yù)習(xí)。33.2%的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí),，而15.7%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn);22.5%的學(xué)生會(huì)對(duì)照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí);最后28.6%的學(xué)生看一遍書,。

通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的是什么,，導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),，哪些是自己看不懂的，進(jìn)而不能在上課的時(shí)候有針對(duì)性的去聽課,，使課堂效果黯然失色,，教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受,。

2.上課情況

1)課堂聽講情況和方法

上課認(rèn)真聽課是獲得知識(shí)的最重要的途徑,，62%學(xué)生喜歡老師講解的授課方式;17.2%喜歡課堂討論;12%喜歡自由閱讀;11.8%選擇答問方式。不管哪種方式,，只要讓學(xué)生有效地掌握課堂內(nèi)容,，這需要老師因材施教。

2)課堂記筆記的情況和方法

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明60.1%邊聽邊把老師的講的和自己認(rèn)為重要的內(nèi)容記下,，復(fù)習(xí)也就顯得較輕松了,。其中4.1%的學(xué)生是老師讓記什么就記什么，筆記不分重點(diǎn)和非重點(diǎn),，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),，筆記過了一段時(shí)間,，就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而30%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容認(rèn)為重要筆記才記但常常聽不到老師下面所講的內(nèi)容;而也有6.8%學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記,，只愿意想配合老師的節(jié)奏,。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué),，就是他們不了解好記性不如爛筆頭的道理，他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,，但是下課后就很容易忘掉,，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。

在教學(xué)過程中,，教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容,，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來,，有時(shí)老師會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了,，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉,，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果,。

3)聽課效果

根據(jù)調(diào)查結(jié)果：對(duì)于課堂內(nèi)容，84.6%學(xué)生部分聽懂,，4%全部聽懂,，5.4%學(xué)生全聽不懂，還有5.0%不清楚自己有沒有聽得懂,。大部分學(xué)生知識(shí)部分聽得懂,，還要加強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。而教師在課堂時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步了解學(xué)生的反應(yīng)及反饋,，從而改善教案與教學(xué)方法,，使得更多學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，讓他們聽的清楚,，聽得懂,。

3課后復(fù)習(xí)情況

1)復(fù)習(xí)情況與方法

約有一半的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí)，在測驗(yàn)和考試前會(huì)復(fù)習(xí);37.1%在平時(shí),、測驗(yàn)和考試前都會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí);9%學(xué)生在老是強(qiáng)調(diào)要復(fù)習(xí)才會(huì)復(fù)習(xí);剩下3.9%在平時(shí)都不復(fù)習(xí);其中有26.1%學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)通過會(huì)議學(xué)過的內(nèi)容,，自己整理出提綱，這對(duì)還有疑問的地方,，及時(shí)弄懂45%的則把學(xué)過的內(nèi)容看一遍后,，會(huì)嘗試做一些題目來鞏固;24.2%邊做作業(yè)，不懂得地方才看書或筆記;剩下4.7%的則不復(fù)習(xí)只完成作業(yè),。通過上述的調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性不高,，而復(fù)習(xí)方式多樣,，普遍的復(fù)習(xí)方法是把書看一遍做題鞏固。學(xué)生在復(fù)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步的加強(qiáng),，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真地對(duì)待課后的復(fù)習(xí),，找到自己的復(fù)習(xí)方法一提高效率。

2)作業(yè)情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)9.5%的學(xué)生做作業(yè)遇到困難時(shí)經(jīng)常不能完成,，也不會(huì)問同學(xué)或老師;16.5%的學(xué)生只講究速度做完就完事了53.5%的學(xué)生做作業(yè)遇到困難時(shí)需要與同學(xué)們討論才能完成;10.5%的學(xué)生能自己快速準(zhǔn)確完成;從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習(xí)方法,。

3)課后復(fù)習(xí)情況

對(duì)于課后學(xué)習(xí)的自覺性，根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明,，上自修課時(shí)間里,，如果沒有老

師在，有40.7%學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)自己的薄弱學(xué)科;36.7%看哪個(gè)老師不值得作業(yè)多就做那個(gè)學(xué)科的作業(yè);15.8%無所事事,，逮著什么就看什么;而只有14.7%思考今天的學(xué)習(xí)情況，做好總結(jié),。而平時(shí)與同學(xué)之間的交流,，有36.7%學(xué)生與對(duì)學(xué)習(xí)幫助的交流，41.2%經(jīng)常與他人探討學(xué)習(xí)心得,，9%學(xué)生經(jīng)常幫助他人,，而剩下15.2%不討論學(xué)習(xí)方面的問題。由此,，課看出大部分學(xué)生沒有一套比較系統(tǒng)的完整學(xué)習(xí)排程,，一部分的學(xué)習(xí)態(tài)度也為端正。而部分學(xué)生缺少與他人交流探討學(xué)習(xí)問題,。因而,，教師在此方面課開設(shè)一些交流活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們?cè)诮浑H方面的主動(dòng)性,。

4)小結(jié)

從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí),，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個(gè)小結(jié),，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用，而且還起到復(fù)習(xí)知識(shí)鞏固的作用,。而且教師可以不定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測,，隨時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度。另一方面,，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料,，教師可以上課穿插一些課外小知識(shí)，既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識(shí)面,，又可以激起學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣,，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師,。

五調(diào)查總結(jié)與建議

[1]總結(jié)

根據(jù)這次調(diào)查報(bào)告對(duì)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致理解。調(diào)查結(jié)果表明,，目前,，多數(shù)高中生仍停留在教師所要求和布置的，帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng),，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探求知識(shí)很不夠，還沒有掌握適合獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)性,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上主要是死記硬背。他們上課抄筆記,，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記，還有許多學(xué)生大量地看各類題解,，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性，也缺乏主動(dòng)性;而對(duì)老師的依賴性較強(qiáng),，又極大地影響了學(xué)生能力的培養(yǎng),。

造成這種狀況的原因是多方面的，但高中教師中的強(qiáng)制性措施過多,，教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng),，這不能不是個(gè)重要原因。它造成學(xué)生心理不平衡,，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

調(diào)查也表明，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較靈活,，有較強(qiáng)的主動(dòng)性和適應(yīng)性,，學(xué)生能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點(diǎn)選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法，能夠自己進(jìn)行獨(dú)立鉆研,，掌握了一訂的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)和自學(xué)方法,，因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的。

[2]建議

1為了提高他們的學(xué)習(xí)效果,，教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo),，要開設(shè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生尋求合適的學(xué)習(xí)方法,。教師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),，一定要根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展程度，有針墩性地進(jìn)行具體指導(dǎo),，切忌搞統(tǒng)一的模式,。

2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

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