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2023年初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié) 初中生調(diào)查報(bào)告(模板11篇)

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2023年初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié) 初中生調(diào)查報(bào)告(模板11篇)
時(shí)間:2023-09-23 17:08:07     小編:紙韻

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇一

傳統(tǒng)的學(xué)校教育體制和管理模式受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了某些深刻的變化,。初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度到底處于怎樣的狀況呢,?通過本次調(diào)查,試圖了解現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的狀況,,了解到中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的種種看法,、感受等。

關(guān)鍵詞初中生態(tài)度自制力自主性教師家長

學(xué)習(xí)是一個(gè)接受外界信息,、提高認(rèn)識(shí),、增長才干、激發(fā)熱情增強(qiáng)審美情趣的過程,,對(duì)于成長中的中學(xué)生,,這是重要內(nèi)容,要使教育真正做到因材施教,,教師先要了解學(xué)生在該年齡段的心理特點(diǎn),,以及他們對(duì)學(xué)習(xí)抱有何種態(tài)度,對(duì)此有了初步的了解,,教師才能深化教學(xué)改革,,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)的實(shí)效性,,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,,提供了客觀依據(jù)。

所謂學(xué)習(xí)態(tài)度,,一般是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向,。它通常可以從 學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的注意狀況,、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明,。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,具體又可包括對(duì)待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度,、對(duì)待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對(duì)待教師,、學(xué)校的態(tài)度等。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生有一定的影響作用:學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,,學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,,學(xué)習(xí)態(tài)度影響學(xué)生的耐受力。要想有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),,不能不重視學(xué)習(xí)態(tài)度的研究,。

以東莞市石碣中學(xué)的學(xué)生為對(duì)象。接受調(diào)查問卷的學(xué)生年齡范圍:13~15歲,,208名,,其中男生 118 人,占總數(shù)的56.73%,;女生90人,,占總數(shù)的43.27%,。

調(diào)查的方法主要是采取調(diào)查問卷的形式,為了保證調(diào)查問卷情況的真實(shí)性,,實(shí)行無記名問卷,,只寫上班級(jí)和性別、年齡,,以免顯示學(xué)生自己的情況等因素而使自尊心等受到傷害,。我們共發(fā)放問卷212份,有效回收問卷208份,,回收的問卷有效率98.11%,。問卷共有16個(gè)選擇題,統(tǒng)計(jì)所選選項(xiàng)的.人數(shù),,然后累加算出總的比例,。人工對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)(用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理)結(jié)果保留了兩位小數(shù)點(diǎn)。

(一)調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度,,包括對(duì)教師,、教學(xué)過程以及班級(jí)體的態(tài)度;家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度,;還有學(xué)生自身的一些基本情況,。

(二)調(diào)查結(jié)果

(一) 調(diào)查結(jié)果的分析

根據(jù)上述的調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果表明,初中生的自制力較弱,,自制力是一種善于控制自己的情緒,、支配自己行動(dòng)的能力。如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候有人來找去玩,,會(huì)有71.43%的學(xué)生視乎情況而定留不留下來學(xué)習(xí),,不能明確處理學(xué)習(xí)與娛樂之間的矛盾,有8.93%的學(xué)生會(huì)放下學(xué)習(xí)跟去玩,。對(duì)于初中生來說,,由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善,神經(jīng)纖維尚未全部髓鞘化,,傳遞的神經(jīng)行動(dòng)容易泛化,,不夠準(zhǔn)確,因此會(huì)常表現(xiàn)出自制能力比較弱?,F(xiàn)在學(xué)生缺乏自制力的相對(duì)而言比以往多了不少,,因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的教育在家里不夠完整或者說愛不夠完整,因?yàn)楝F(xiàn)在有好多家長一個(gè)或兩個(gè)都不在家都出去打工了,,把孩子放到了生活園或者讓爺爺奶奶帶著,,這樣以來我們老師對(duì)于孩子的教育的擔(dān)子就更重了。因此我們應(yīng)該多方面地去管理好學(xué)生,,讓他們有足夠的自制能力,。

初中生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性不強(qiáng),,自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,自覺,、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),,并努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)模式。只有33.93%的學(xué)生會(huì)在平時(shí)自覺,、自動(dòng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,,而有7.14%的學(xué)生從來不會(huì)自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng),學(xué)習(xí)就是完成老師布置的作業(yè),,老師說要檢查的就去做,,老師沒有明確說要檢查的就算了。多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,在學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)方法上主要還依賴于“填鴨式”教學(xué)模式,自主學(xué)習(xí)能力較差,,這與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系,,也與學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教師的教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法以及家長對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)性過問有關(guān)系,。

了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上存在偏差。

調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì),,在接受調(diào)查的學(xué)生群體中,,有64.29%的學(xué)生喜歡自己的學(xué)校,表明大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的整體建設(shè),、管理,、人文氣氛等是較為滿意的,學(xué)生能夠在一個(gè)舒服的環(huán)境中學(xué)習(xí),,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助,。

調(diào)查中,有53.57%的學(xué)生喜歡他們的科任老師,,老師的講課能引起67.89%學(xué)生的興趣,,有但也有10.72%的學(xué)生并不喜歡自己的老師。從中可知,,大部分學(xué)生對(duì)自己的老師是滿意的,,并能認(rèn)真聽課。教師是知識(shí)的傳授者和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要影響,。教師對(duì)所教學(xué)科的態(tài)度,、師生關(guān)系、教師自信心,、教師素質(zhì),、教師人格特點(diǎn)、教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格等會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生影響,。

家長對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的態(tài)度也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成,首先受其家長態(tài)度的影響,,家長對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的態(tài)度和對(duì)待子女的重視程度,,在很大程度上影響其子女的學(xué)習(xí)態(tài)度。有71.43%的學(xué)生表示家長會(huì)經(jīng)常督促他們的學(xué)習(xí),,有3.57%的學(xué)生則表示家長不會(huì)督促他們學(xué)習(xí),。有53.57%的學(xué)生其壓力來自家庭。家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的作用,,但如果家長對(duì)其兒女的學(xué)業(yè)逼得太緊,,容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒,適得其反,。

(二) 建議

學(xué)習(xí)態(tài)度能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,,可影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及耐受力。培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有重要意義,。綜合學(xué)生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結(jié)果的分析,,主要發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題:初中生在學(xué)習(xí)過程中抵制游玩誘惑的能力低,普遍存在自制力低,;對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng),;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度到學(xué)校和家庭的影響。為此,,提出以下建議:

1,、培養(yǎng)學(xué)生正確的理想和信念,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。遠(yuǎn)大理想是學(xué)生自制力的力量源泉,,只有具有遠(yuǎn)大理想的人才能百折不撓,奮斗到底,。教育學(xué)生,,使他們明白理想與現(xiàn)實(shí)畢竟還有一定的差距,要想實(shí)現(xiàn)理想,,必須要有很強(qiáng)的自制力,,要有抵抗外界因素的干擾的能力,要有那種“咬定青山不放松”的韌勁。還需要建立良好的班風(fēng),,通過集體的輿論來約束學(xué)生,,培養(yǎng)學(xué)生的自制力。良好的班風(fēng),,對(duì)學(xué)生自制力的形成和發(fā)展,,起著積極的熏陶作用,促進(jìn)作用,。如組織學(xué)生舉行各種競賽活動(dòng),,在競賽活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的意志,使學(xué)生不怕困難,,能克服懶惰,、貪玩的缺點(diǎn)。另外還可以組織專門的講座或者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)幫助學(xué)生培養(yǎng)自制力,。

2,、自主性是學(xué)習(xí)成敗的很關(guān)鍵的因素,,學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主體,,要使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的真正含義,或者說學(xué)習(xí)意味著什么,。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念,,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。興趣是最好的老師,,對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣,,學(xué)生之所以學(xué)習(xí)自主性低,它的根源在學(xué)生缺乏適合自身的學(xué)習(xí)方法,,同時(shí)這也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的過程認(rèn)識(shí)不足的結(jié)果,,因此,在教育學(xué)生的時(shí)候,,可以向?qū)W生點(diǎn)明學(xué)習(xí)它是“馬拉松“式的比賽,,如逆水行舟,不進(jìn)則退,,是一個(gè)積少成多的積累過程,,這個(gè)過程艱巨而又辛苦。教師在傳道,、授業(yè)解惑時(shí),,更應(yīng)注重指導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),,怎樣選擇符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)時(shí)間?!笆谥贼~,,不如授之以漁,。” 在目前部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)或不知如何學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀下,,教師的導(dǎo)學(xué)作用對(duì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性尤為重要,。

2、上課時(shí),,老師的講課會(huì)引起你學(xué)習(xí)的興趣嗎,?

a.很有興趣b.一般般c.沒興趣

3、對(duì)于你的科任老師,,你的態(tài)度是

a.很喜歡b.一般喜歡c.不喜歡

4,、你愿意經(jīng)常舉手發(fā)言,或主動(dòng)參與小組討論,?

a.愿意b.偶爾c不愿意

5,、你覺得你學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危?/p>

a,很好b.一般c.比較差

6、你對(duì)的你學(xué)習(xí)成績?cè)谝鈫幔?/p>

a.在意b.無所謂

7,、請(qǐng)問你是不是認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對(duì)將來很重要,?

a.是的b.說不上c.不是的

8、請(qǐng)問你有沒有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,?

a.有b.有時(shí)有c.沒有

9,、你經(jīng)常想自己不用花太多時(shí)間成績也會(huì)超過別人?

a.經(jīng)常b.偶爾c.從不

10,、請(qǐng)問你做作業(yè)時(shí)遇到困難會(huì)怎么辦,?

a.自己想辦法解決b.找老師或同學(xué)幫忙解決c.放在一邊不管

11、你能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)嗎

a.完全可以b.只能完成某幾門c.只能選擇性地完成每門部分作業(yè)

12,、自己平時(shí)會(huì)不會(huì)覺得自覺,、自動(dòng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,?

a.每次都會(huì)b.偶爾會(huì)c從來不會(huì)

13,、學(xué)習(xí)的時(shí)候,如果有人找你玩,,你會(huì)不會(huì)立即就跟去玩,?

a.經(jīng)常b.說不定c.完全不會(huì)

14、你在學(xué)習(xí)上的時(shí)間分配

a.對(duì)喜歡的科目下狠功夫b.平均分配c.對(duì)不喜歡的放任自由

15,、家人會(huì)經(jīng)常督促你學(xué)習(xí)嗎,?

a.經(jīng)常b.偶爾c.不會(huì)

16、你認(rèn)為以下三種因素,,哪種更容易給你施加壓力,?

a.家庭壓力b.老師壓力c.自身壓力d.其他

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇二

近年來,我國大、中,、小學(xué)生近視人數(shù)不斷增加,,呈現(xiàn)出較快趨勢。

為了更好地了解此類人近視情況,,我做了一個(gè)社會(huì)調(diào)查,。

我是以問卷調(diào)查的形式展開調(diào)查的。

我對(duì)我市的200名小學(xué)生,、250名中學(xué)生和300名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。

發(fā)現(xiàn)有22%的小學(xué)生,56%的中學(xué)生和70%的大學(xué)生存在有近視眼,。

這份調(diào)查報(bào)告十分令人震驚,。

其中,大多數(shù)人都是平時(shí)不注意用眼衛(wèi)生而近視的:如看電視距離太近,,時(shí)間太長,,畫面濃度太深,寫作業(yè)的姿勢不正確,,在光線很強(qiáng)的太陽光下或在光線很弱的地方看書,,以及長時(shí)間接觸電腦等。

有份調(diào)查報(bào)告顯示,,國內(nèi)因高度近視而導(dǎo)致變盲的人有三十多萬,,并逐年增長,,勢頭迅猛,。

由此可見,保護(hù)眼睛已成為我們青少年的當(dāng)務(wù)之急,。

我們應(yīng)注意平時(shí)的用眼衛(wèi)生,,還要經(jīng)常做眼保健操才行。

當(dāng)然這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

在調(diào)查中,,我還發(fā)現(xiàn),當(dāng)今中小學(xué)生近視率不斷上升,,但有些中小學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象并不加以重視,。

甚至還有人認(rèn)為,近視眼只要戴副眼鏡就可以了,,沒什么大不了的,。

這無疑是錯(cuò)上加錯(cuò)。

所以,,人們的意識(shí)也要提高才行,。

另外,在調(diào)查中,許多近視的人都說這是他們不良的用眼衛(wèi)生引起的,。

但近年來有研究表明,,飲食不均衡,營養(yǎng)不良,,睡眠不足等也會(huì)引起近視眼,,所以在這方面也得主意。

看來,,要有效地預(yù)防近視,,一是要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,合理飲食,;二是要糾正不良習(xí)慣及用眼衛(wèi)生,;三是還要定期到醫(yī)院檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn),,及時(shí)治療,。

這樣才能保護(hù)好我們的眼睛,使我們能戰(zhàn)勝人生道路上的重重困難,,進(jìn)而走向成功,!

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇三

春華秋實(shí),歲月瀟湘,。轉(zhuǎn)眼期盼許久的`為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐就過去了,。記得羅馬法學(xué)家塞爾蘇斯曾說過:“法乃善與正義之科學(xué)?!钡谝淮螀⒓由鐣?huì)實(shí)踐,,我明白中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,走向社會(huì),,接觸社會(huì),,了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式,;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道,;是提升思想,修身養(yǎng)性,,樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑,。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛V袑W(xué)生更新觀念,,吸收新的思想與知識(shí),。近三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐,一晃而過,,卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西,,而這些東西將讓我終生受用,。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,,增長了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命,。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),,為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

在這次實(shí)踐中,,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面,,大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,,我想也很難說清楚,,只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受,,大家為了工作走到一起,,每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性,要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,,就看你怎么把握了,。我想說的一點(diǎn)就是,在交際中,,既然我們不能改變一些東西,,那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行,,那就改變一下適應(yīng)它的方法,。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西,,最重要的就是使我在待人接物,、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,,不斷學(xué)習(xí)不斷積累,。遇到不懂的地方,自己先想方設(shè)法解決,,實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人,,而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

俗話說:"在家千日好,,出門半"招"難,!"意思就是說:在家里的時(shí)候,,有自已的父母照顧,關(guān)心,,呵護(hù),!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,,只要你去到外面工作的時(shí)候,,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,,在這二個(gè)多月里,,讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已,!現(xiàn)在,,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨(dú)立,!學(xué)校是一個(gè)小社會(huì),,我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵,通過社會(huì)實(shí)踐的磨練,,我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富,。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),,了解社會(huì),,服務(wù)于社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,,為今后走出校門,踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件,;才能使我們學(xué)有所用,,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長,,并有效的為社會(huì)服務(wù),,體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中,,是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍,挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力,,堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情,,服務(wù)社會(huì)相結(jié)合,為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策,。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,,為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富,。

一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性,,但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性,。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展,,不斷提出新的問題,,促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決,,與此同步,,人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用,,認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用,。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,,但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性,,可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐,,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),,運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地,。只學(xué)不實(shí)踐,,那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合,。另一方面,,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),,學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西,。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了,。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐,。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),,還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),,不斷地從各方面武裝自已,才能在競爭中突出自已,,表現(xiàn)自已,。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,,說長不長,說短不短,,雖未承擔(dān)過什么重要的工作,,但卻也堅(jiān)守本職,勤于學(xué)習(xí),,在平平淡淡的忙碌之中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西與做人的道理,。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,增長了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命,。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),,為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì),讓我從實(shí)踐中得到鍛煉,。實(shí)踐,,不僅鍛煉著我們的意志,它更大的作用是豐富著我們的知識(shí),,讓我們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長,、磨練成才。

在這個(gè)漫長的暑假中,,我接受我院學(xué)生會(huì)的倡議,,積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的的各種假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為一名未來要邁入社會(huì)的學(xué)生,,深入社會(huì),、實(shí)踐鍛煉是一門必經(jīng)的功課。因?yàn)槲蚁嘈乓驗(yàn)榻?jīng)歷所以懂得,,只有了解社會(huì),,你才能真正做到融入社會(huì)。

實(shí)踐,,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),,運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地,。只學(xué)不實(shí)踐,,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合,。另一方面,,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ),。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西,。因?yàn)榄h(huán)境的不同,,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了,,它讓你開闊視野,,了解社會(huì),深入生活,,無限回味,。社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。一分付出,,一分收獲,,有付出,就一定會(huì)有收獲,。更何況參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程,、閱歷本身就是一筆寶貴的財(cái)富。放假回到家里,,我跟爸媽商量了學(xué)校下達(dá)的暑期任務(wù),,他們都很支持學(xué)校的決定,也贊同我在暑期里去社會(huì)實(shí)踐的這一作法,,我也覺得這真的是一次自我鍛煉的好機(jī)會(huì),。但是由于爸爸媽媽仍不太放心我一個(gè)人出去工作,就幫我在親戚家里找了一份還比較輕松的工作,,也和親戚說好了,,就拿我當(dāng)員工一樣對(duì)待,讓我真正感受一下步入社會(huì)參加工作的不容易,。

這段時(shí)間,,我?guī)兔与娫挕?fù)印資料,、整理資料,,幫忙簽字。在學(xué)校,,會(huì)有人通知你做什么,,有老師、同學(xué)督促你,??稍谶@里,必須自覺去做,而且要努力做好,。更重要的是,,必須放下尊嚴(yán),,老老實(shí)實(shí)做一個(gè)打工者,,在現(xiàn)實(shí)面前,我們要學(xué)會(huì)忍耐,,社會(huì)是不公的,,公平是要去爭取的。有時(shí)遭批評(píng)時(shí)會(huì)感到委屈,,但接受并改正又是防止再一個(gè)錯(cuò)誤發(fā)生的前提,,因?yàn)榧ち业母偁庪S時(shí)使你面臨失業(yè)。

暑期實(shí)踐過得很快,,自己慢慢地開始習(xí)慣了這種生活和這項(xiàng)工作,,犯的錯(cuò)誤也越來越少了,老板也夸獎(jiǎng)我適應(yīng)性很強(qiáng),,工作能力也錯(cuò),,以后要是暑期還想實(shí)踐就到我這來。那時(shí)離開時(shí)還真有點(diǎn)舍不得呢,。辛苦也是有回報(bào)的,,拿到我的工資時(shí),真的很欣慰,,但是并不是因?yàn)橛绣X可以領(lǐng),,也不是終于結(jié)束了打工的苦日子,而是自己的付出有了結(jié)果和回報(bào),,自己的實(shí)踐也有了收獲,,回想一下自己真的覺得很值。

雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識(shí),,專業(yè)能力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西,,假期實(shí)踐增強(qiáng)了我的辦事能力,叫我懂得錢來之不易,,叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空,。經(jīng)過實(shí)踐的修正,當(dāng)剛回到家的興奮與愜意漸漸淡去,,我回想了一下自己半年的學(xué)習(xí)生活,,雖然在學(xué)校里的生活平靜而快樂,可我卻看到了“危機(jī)”—就業(yè)危機(jī),,因此而為將來而感到緊張?jiān)谏鐣?huì)上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí),。以前沒有工作的機(jī)會(huì),使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變,會(huì)使談話時(shí)有冷場,,這是很尷尬的,。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,人與人之間合力去做事,,使其做事的過程中更加融洽,,事半功倍。別人給你的意見,,你要聽取,、耐心、虛心地接受,。我意識(shí)到了自己的不足,,沒有經(jīng)驗(yàn),沒有與人交流交往的能力,,有些東西以前沒有嘗試過,,難免會(huì)出差錯(cuò),如果我還這樣的話,,以后很有可能在社會(huì)上沒有立足之地,,現(xiàn)在的社會(huì)不僅要有知識(shí),還要擁有一些應(yīng)辨能力等綜合素質(zhì),,只靠在學(xué)校汲取知識(shí),,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,從現(xiàn)在開始,,就要培養(yǎng)自己的能力,。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇四

漢是中華民族的瑰寶,是祖先智慧的象征,。正確使用祖國語言文是每一個(gè)公民的職責(zé),,但在我們的生活中,真的每一個(gè)人都可以正確使用祖國語言文嗎?為此,,我和同學(xué)們展開了調(diào)查,。

調(diào)查、分析與研究

在一個(gè)周末,,我來到菜市場,。這可是不看不知道,一看嚇一大跳,,豬肉搖身一變成了“豬內(nèi)”,,雞蛋來了個(gè)華麗轉(zhuǎn)身成了“雞旦”,而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”,。這菜市場的東西可真實(shí)“五花八門”呀,。而更令人吃驚的是,在我離開菜市場時(shí),看見一個(gè)小攤上寫著“糖抄板栗”,。板栗也可以抄嗎?真是不可思議,。

接下來,我又來到一條街上,,街道兩邊有許多商店,,在那兒,我也發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別:文具店的具少了一橫,,精品店也成了青品店,,而一家服裝店的招牌上竟寫了一個(gè)不倫不類的服裝圭,。而街道旁的一些提示更令人吃驚:嚴(yán)禁停車成了嚴(yán)禁示車,,請(qǐng)不要亂丟垃圾寫成請(qǐng)不要亂丟拉圾??磥沓霈F(xiàn)這些情況的人真不少,。

我又回想同學(xué)們的作業(yè),荊棘的荊頭上少了一個(gè)草頭,,“伐”寫少了一撇,,“蜿蜒”也變成了碗蜒。

出現(xiàn)錯(cuò)別的人群大多是農(nóng)民,、學(xué)生和文化不高的商販,。而他們寫錯(cuò)別的原因大多是小時(shí)候沒怎么讀書,而小學(xué)生出錯(cuò)則是沒認(rèn)真學(xué)習(xí)寫,。

解決的方案

出門時(shí)多注意這些錯(cuò),,要熱心地幫助那些人。另外有關(guān)部門可以多關(guān)注這些人,,多了解一下他們的情況,,幫助他們糾正錯(cuò)。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇五

春天來到了

我又回到了熟悉的校園,,帶著這個(gè)寒假的收獲,。

我覺得護(hù)理工作不僅需要熟練的技巧,而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì):

同樣,,即將成為口腔醫(yī)生的我們也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到:

1.醫(yī)生是一個(gè)很平凡的職業(yè),,他的責(zé)任就是救死扶傷,挽救病人的生命,。

3.醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力,,積極為醫(yī)學(xué)的未來作出貢獻(xiàn)。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇六

調(diào)查時(shí)間:20xx年10月7-10日

調(diào)查對(duì)象:高中部全體學(xué)生

調(diào)查樣本:139名中學(xué)生

調(diào)查人:伍思醒葉進(jìn)興傅家勇魏文浩

再窮不能窮教育,,再富不能富孩子,,這是很多專家提出的觀點(diǎn),也是眾多教育者和家長的心聲。但是在“再富不能富孩子”方面,,現(xiàn)實(shí)生活中我們發(fā)現(xiàn)事實(shí)往往相反,,變成了再苦不能苦孩子。這個(gè)現(xiàn)象引起了眾多教育者和家長,、學(xué)生的疑問:中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該有零花錢,?應(yīng)該有多少零花錢?他們應(yīng)該怎樣支配手中的零花錢,?針對(duì)這種現(xiàn)象,,我們將中學(xué)生零花錢作為我們的調(diào)查主題。

端正家長對(duì)孩子零花錢問題的正確認(rèn)識(shí),,提高對(duì)孩子零花錢的管理意識(shí),。

在139名學(xué)生中,其中有64名(占總數(shù)46%)學(xué)生的周零用錢在20-30元左右,,還有37名(占總數(shù)27%)學(xué)生的周零用錢皆在50元以上,。通過分析我們得知零花錢越多的學(xué)生往往都會(huì)把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面,而在業(yè)余時(shí)間他們大多數(shù)都選擇出去玩或者是其他,。而零用錢在30元左右的學(xué)生較少有買零食的現(xiàn)象發(fā)生,,他們說:“如果把太多的錢花在買零食上了,那么如果有什么要用錢的時(shí)候就麻煩了,?!痹谖覀冋{(diào)查問卷中只有22名(占總數(shù)16%)同學(xué)把零用錢花在買書或雜志上,而這22名同學(xué)中,,只有不到5名同學(xué)是周零花錢在50元以上的,,而其余同學(xué)中有三名同學(xué)是把零花錢用在買體育雜志上而不是學(xué)習(xí)參考書。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),,中學(xué)生零用錢的主要來源是父母以及其他長輩(共有107名同學(xué),,占總數(shù)的81%),而且87%的家長對(duì)子女零用錢的,。使用很少過問甚至從不過問,。50%以上的同學(xué)對(duì)街上的零錢會(huì)視而不見,只有約14%的同學(xué)會(huì)順手撿起,,值得反思,。相對(duì)而言,零用錢多且愛娛樂享受的學(xué)生約22名,,雖只占總數(shù)16%,,但絕對(duì)是不容忽視的。

經(jīng)過這次調(diào)查,,我認(rèn)為家長們應(yīng)該重視子女的零用錢使用情況,,對(duì)大量的零用錢支出更要適當(dāng)跟蹤,,建議每周給孩子30-50元之間的零花錢,不宜過多,,否則孩子就會(huì)有種“錢多花不完”的心理,,自然而然的會(huì)去把多數(shù)心思放在娛樂和零食方面,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,,不專心聽講,、不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象相對(duì)會(huì)增多,學(xué)習(xí)成績也會(huì)有所下滑,。對(duì)于那些經(jīng)常娛樂享受的同學(xué),,家長應(yīng)該控制他們的可支配零用錢,對(duì)學(xué)生們的娛樂行為進(jìn)行控制和約束,,并減少零用錢或者在外出時(shí)間上進(jìn)行規(guī)定,,避免那些學(xué)生因享受過的多娛樂而放松學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此,,針對(duì)中學(xué)生中存在的不合理消費(fèi),,提出如下建議:

1、合理規(guī)劃自身消費(fèi)構(gòu)成,,增強(qiáng)理財(cái)意識(shí)。

要強(qiáng)調(diào)“合理和適度”消費(fèi),,提倡“量入為出”有計(jì)劃的消費(fèi),。注意發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,自覺抵制不良消費(fèi)風(fēng)氣影響,。

2,、注意克服攀比心理,不要盲目追求高消費(fèi),。

中學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源,,所以在消費(fèi)的過程中要做到“一切從實(shí)際出發(fā)”。應(yīng)樹立適應(yīng)正確的,、科學(xué)的價(jià)值觀,,給自己理性的定位。

3,、注重精神消費(fèi),,養(yǎng)成健康習(xí)慣。

對(duì)于尚未有固定經(jīng)濟(jì)來源的中學(xué)生而言,,精神消費(fèi)不但能彌補(bǔ)物質(zhì)生活上的不足,,所以,建議中學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀有益書籍,,把娛樂和知識(shí)攝取結(jié)合進(jìn)行,,以陶冶性情,,獲取知識(shí)。另外,,要注意強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi),,反對(duì)不利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境的消費(fèi)行為。

4,、學(xué)校應(yīng)形成更好的消費(fèi)氛圍,。

我們?cè)诖撕粲鯇W(xué)校方面應(yīng)注重對(duì)中學(xué)生消費(fèi)方面的引導(dǎo)和教育,同時(shí)可以把勤儉節(jié)約這項(xiàng)中國的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚(yáng),,能夠在校規(guī),、校訓(xùn)上加以體現(xiàn)。這樣的措施更能使廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,,進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng),、校風(fēng)。

在我們的調(diào)查過程中也存在著不足之處,,在對(duì)調(diào)查問卷上我們應(yīng)該對(duì)“其他”這一項(xiàng)進(jìn)行更多的分析,,應(yīng)該通過學(xué)生對(duì)“其他”這一項(xiàng)的填寫進(jìn)行比較和整理。

在此,,希望那些享樂主義的同學(xué)們盡量多把心思放在學(xué)習(xí)上,,畢竟我們現(xiàn)在已經(jīng)是高中生了,我們的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí),。

中學(xué)生的零用錢現(xiàn)象是一個(gè)普遍的現(xiàn)象,,如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用手中的零用錢,如何將零用錢用在該用的地方,,如何將自己的零用錢用于理性消費(fèi)上,,是我們本次活動(dòng)的重點(diǎn),這個(gè)活動(dòng)也得到了廣大學(xué)生的大力支持,,他們認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)很實(shí)際,,也很有現(xiàn)實(shí)意義,通過活動(dòng)大家也認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的教育是很有幫助的,,收到良好效果,。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇七

漢是中華民族的瑰寶,是祖先智慧的象征,。正確使用祖國語言文是每一個(gè)公民的職責(zé),,但在我們的生活中,真的.每一個(gè)人都可以正確使用祖國語言文嗎?為此,,我和同學(xué)們展開了調(diào)查,。

調(diào)查、分析與研究

在一個(gè)周末,,我來到菜市場,。這可是不看不知道,,一看嚇一大跳,豬肉搖身一變成了“豬內(nèi)”,,雞蛋來了個(gè)華麗轉(zhuǎn)身成了“雞旦”,,而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”。這菜市場的東西可真實(shí)“五花八門”呀,。而更令人吃驚的是,,在我離開菜市場時(shí),看見一個(gè)小攤上寫著“糖抄板栗”,。板栗也可以抄嗎?真是不可思議,。

接下來,我又來到一條街上,,街道兩邊有許多商店,,在那兒,我也發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別:文具店的具少了一橫,,精品店也成了青品店,,而一家服裝店的招牌上竟寫了一個(gè)不倫不類的服裝圭。而街道旁的一些提示更令人吃驚:嚴(yán)禁停車成了嚴(yán)禁示車,,請(qǐng)不要亂丟垃圾寫成請(qǐng)不要亂丟拉圾,。看來出現(xiàn)這些情況的人真不少,。

我又回想同學(xué)們的作業(yè),,荊棘的荊頭上少了一個(gè)草頭,“伐”寫少了一撇,,“蜿蜒”也變成了碗蜒。

出現(xiàn)錯(cuò)別的人群大多是農(nóng)民,、學(xué)生和文化不高的商販,。而他們寫錯(cuò)別的原因大多是小時(shí)候沒怎么讀書,而小學(xué)生出錯(cuò)則是沒認(rèn)真學(xué)習(xí)寫,。

解決的方案

出門時(shí)多注意這些錯(cuò),,要熱心地幫助那些人。另外有關(guān)部門可以多關(guān)注這些人,,多了解一下他們的情況,,幫助他們糾正錯(cuò)。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇八

a,、很重要b,、一般c、不是很重要d,、很不重要

2,、你自己平時(shí)在人際交往時(shí)注意了要處理好人際關(guān)系嗎?

a,、經(jīng)常注意b、偶爾c,、沒想過

3,、你覺得處理人際關(guān)系包括以下哪些方面?(可多選)

a、說話b,、表情c,、動(dòng)作d、眼神e,、其它細(xì)節(jié)動(dòng)作

4,、你覺得人際關(guān)系能對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響嗎?

a、會(huì)b,、不會(huì)c,、不清楚

5、你覺得畢業(yè)以后找工作的時(shí)候,,良好的人際關(guān)系會(huì)對(duì)你有幫助嗎?

a,、會(huì)b、不會(huì)c,、不知道,,沒想過

6、你認(rèn)為你的性格是內(nèi)向還是外向?

a,、內(nèi)向b,、外向c、中性

7,、你覺得性格與人際交往有關(guān)嗎?

a,、無關(guān)b、有關(guān)c,、一點(diǎn)點(diǎn)吧

8,、你因同學(xué)一個(gè)掃你面子的玩笑而生氣嗎?

a、不會(huì)b,、會(huì)c,、視情況而定

a、會(huì)b,、不會(huì)c,、視情況而定

10、若朋友不小心打碎了一個(gè)你非常心愛的物品,,你會(huì)一點(diǎn)不發(fā)怒的原諒他嗎?

a,、能b、不能

11,、你愿意和陌生人主動(dòng)交往嗎?

a,、會(huì)b,、不會(huì)

12、當(dāng)陌生人主動(dòng)與你交往時(shí),,你會(huì)

a,、真心相待b、小心謹(jǐn)慎c,、不理不睬

13,、你有勇氣在公開場合發(fā)表自己的看法嗎?

a、有b,、沒有

14,、你和寢室的室友相處好嗎?

a、都好b,、一部分好c,、都不好

15、能否適應(yīng)來自不同地區(qū)同學(xué)的生活方式?

a,、能b,、基本上能c、不能

16,、你是通過什么樣的原因與班級(jí)以外的人交上朋友的?(多選)

a,、都是老鄉(xiāng),聚會(huì)時(shí)交上的,。

b,、一個(gè)協(xié)會(huì)的,共事時(shí)交上的,。

c,、經(jīng)常碰面,不知不覺就交上了朋友,。

d,、通過朋友認(rèn)識(shí)的。

17,、你有幾個(gè)知心朋友?

a、沒有b,、1―3個(gè)c,、4―6個(gè)d、6個(gè)以上

18,、你認(rèn)為交友中最注重哪幾個(gè)因素?(多選)

a,、性格b、興趣愛好c,、道德品質(zhì)d,、處事作風(fēng)

e,、個(gè)人能力f、學(xué)習(xí)成績g,、長相h,、家庭狀況

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇九

水是生命的源泉,對(duì)我們有著如此重要的作用,,但是,,在我們現(xiàn)實(shí)生活中,由于人們的不珍惜,,可用的淡水資源越來越少,。這種情況若放任不理,將會(huì)是我們?nèi)祟惿婷媾R資源枯竭的一大挑戰(zhàn),。.,。.。.

1,、水對(duì)世界的重要性

2,、提出如何保護(hù)水資源及節(jié)約用水的幾項(xiàng)建議

3、總結(jié)水資源的重要性和保護(hù)節(jié)約緊迫性

4,、青少年應(yīng)如何保護(hù)水資源,,在活中減少對(duì)水的污染

1、人們對(duì)水的了解和水對(duì)世界的重要性,;

2,、怎樣保護(hù)我們的水資源;

3,、怎樣合理利用水資源,;

4、現(xiàn)在人對(duì)水的關(guān)心程度度

1,、20xx年10月17日確定課題

2,、20xx年10月18日—10月20日確定問卷調(diào)查對(duì)象,開始收集資料

3,、,、20xx年10月21日對(duì)收集的資料進(jìn)行分析整理

4、20xx年10月22日開始打報(bào)告

1,、您和您的家人洗臉?biāo)⒀篮笫遣皇请S時(shí)關(guān)閉水龍頭,?

a.是b.否

2、您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機(jī)洗,?

a.是b.否

3,、你家是否采用”一水多用”?

a.是b.否

4、請(qǐng)問您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備,?(可多選)

a.安裝了水龍頭b.安裝了水馬桶c.安裝了水表”

5,、如果您知道節(jié)水方式,那么在日常生活中,,您會(huì)不會(huì)考慮使用這些方式哪,?

a.會(huì)b.不會(huì)c.不知道

6、當(dāng)您看見公共場所的水龍頭在漏水,,你會(huì)不會(huì)主動(dòng)上前將水龍頭關(guān)上,?

a.會(huì)b.不會(huì)c.不知道

答案

123456

a13.5%15.3%20.1%46.8%61.2%80.4%

b83.5%79.7%73.2%63.0%09.7%13.2%

c13.1%07.4%

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇十

漢是中華民族的瑰寶,是祖先智慧的象征,。正確使用祖國語言文是每一個(gè)公民的`職責(zé),,但在我們的生活中,真的每一個(gè)人都可以正確使用祖國語言文嗎?為此,,我和同學(xué)們展開了調(diào)查,。

調(diào)查、分析與研究

在一個(gè)周末,,我來到菜市場,。這可是不看不知道,一看嚇一大跳,,豬肉搖身一變成了“豬內(nèi)”,,雞蛋來了個(gè)華麗轉(zhuǎn)身成了“雞旦”,而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”,。這菜市場的東西可真實(shí)“五花八門”呀,。而更令人吃驚的是,在我離開菜市場時(shí),,看見一個(gè)小攤上寫著“糖抄板栗”,。板栗也可以抄嗎?真是不可思議。

接下來,,我又來到一條街上,,街道兩邊有許多商店,在那兒,,我也發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別:文具店的具少了一橫,,精品店也成了青品店,而一家服裝店的招牌上竟寫了一個(gè)不倫不類的服裝圭,。而街道旁的一些提示更令人吃驚:嚴(yán)禁停車成了嚴(yán)禁示車,,請(qǐng)不要亂丟垃圾寫成請(qǐng)不要亂丟拉圾??磥沓霈F(xiàn)這些情況的人真不少。

我又回想同學(xué)們的作業(yè),荊棘的荊頭上少了一個(gè)草頭,,“伐”寫少了一撇,,“蜿蜒”也變成了碗蜒。

出現(xiàn)錯(cuò)別的人群大多是農(nóng)民,、學(xué)生和文化不高的商販,。而他們寫錯(cuò)別的原因大多是小時(shí)候沒怎么讀書,而小學(xué)生出錯(cuò)則是沒認(rèn)真學(xué)習(xí)寫,。

解決的方案

出門時(shí)多注意這些錯(cuò),,要熱心地幫助那些人。另外有關(guān)部門可以多關(guān)注這些人,,多了解一下他們的情況,,幫助他們糾正錯(cuò)。

初中生調(diào)查報(bào)告及總結(jié)篇十一

一調(diào)查目的

中學(xué)生,,特別是高中生,,在學(xué)習(xí)相當(dāng)繁忙的情況下,掌握一種高效率的學(xué)習(xí)方法顯得格外重要,。聯(lián)合國教科文組織在一份報(bào)告中指出,,“未來的文盲不是目不識(shí)丁的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”,。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)好功課,,發(fā)展才智的重要條件。高中生由于年齡特點(diǎn),,掌握一種良好的學(xué)習(xí)方法,,具有積極的指導(dǎo)作用。為了研究高中生的學(xué)習(xí)方法,,從而提高教學(xué)效果,,我們對(duì)高中生在學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè),、復(fù)習(xí)、考試,、課外閱讀,、課堂小結(jié)等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

二調(diào)查的對(duì)象與方法

我們四個(gè)人分別在湛江農(nóng)墾實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一4班,、8班,、10班、11班四個(gè)班的學(xué)生為對(duì)象,。接受調(diào)查問卷的學(xué)生年齡范圍:15-18歲,,約240名。這次調(diào)查的對(duì)象既有重點(diǎn)班的學(xué)生,也有普通班的學(xué)生,。

調(diào)查的方法主要是采取調(diào)查問卷的形式,,為了保證調(diào)查問卷情況的真實(shí)性,實(shí)行無記名問卷,,只寫上班級(jí)和性別,、年齡,以免顯示學(xué)生自己的情況等因素而是自尊心等受到傷害,。我們共發(fā)放240份,,有效回首問卷235份,回收的問卷有97.9%的效率,。問卷共有19個(gè)選擇題,,統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)的人數(shù),然后累加算出總的比例,,人工對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)(用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理),,結(jié)果保留了1位小數(shù)。

三調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

(一)調(diào)查內(nèi)容:

四調(diào)查結(jié)果的分析

1課前預(yù)習(xí)情況及方法

調(diào)查顯示,,31.7%的學(xué)則是經(jīng)常預(yù)習(xí);22.2%的學(xué)生是老師要求就預(yù)習(xí),,若老師不要求就不預(yù)習(xí);而44.3%學(xué)生在課前很少預(yù)習(xí);剩下2.8%的學(xué)生則是在課前不預(yù)習(xí)。33.2%的學(xué)生會(huì)找疑難點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí),,而15.7%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn);22.5%的學(xué)生會(huì)對(duì)照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí);最后28.6%的學(xué)生看一遍書,。

通過這些數(shù)據(jù),側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的是什么,,導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),,哪些是自己看不懂的,進(jìn)而不能在上課的時(shí)候有針對(duì)性的去聽課,,使課堂效果黯然失色,,教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受,。

2.上課情況

1)課堂聽講情況和方法

上課認(rèn)真聽課是獲得知識(shí)的最重要的途徑,,62%學(xué)生喜歡老師講解的授課方式;17.2%喜歡課堂討論;12%喜歡自由閱讀;11.8%選擇答問方式。不管哪種方式,,只要讓學(xué)生有效地掌握課堂內(nèi)容,,這需要老師因材施教。

2)課堂記筆記的情況和方法

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明60.1%邊聽邊把老師的講的和自己認(rèn)為重要的內(nèi)容記下,,復(fù)習(xí)也就顯得較輕松了,。其中4.1%的學(xué)生是老師讓記什么就記什么,筆記不分重點(diǎn)和非重點(diǎn),,如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),,筆記過了一段時(shí)間,,就會(huì)忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而30%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容認(rèn)為重要筆記才記但常常聽不到老師下面所講的內(nèi)容;而也有6.8%學(xué)生不會(huì)做筆記和不知道如何做筆記,,只愿意想配合老師的節(jié)奏,。正所謂磨刀不誤砍柴工,這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué),,就是他們不了解好記性不如爛筆頭的道理,他們往往會(huì)認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容,,但是下課后就很容易忘掉,,這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。

在教學(xué)過程中,,教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容,,但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記,甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來,,有時(shí)老師會(huì)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了,,可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記,導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識(shí)遺忘掉,,使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果,。

3)聽課效果

根據(jù)調(diào)查結(jié)果:對(duì)于課堂內(nèi)容,84.6%學(xué)生部分聽懂,,4%全部聽懂,,5.4%學(xué)生全聽不懂,還有5.0%不清楚自己有沒有聽得懂,。大部分學(xué)生知識(shí)部分聽得懂,,還要加強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。而教師在課堂時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步了解學(xué)生的反應(yīng)及反饋,,從而改善教案與教學(xué)方法,,使得更多學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解,讓他們聽的清楚,,聽得懂,。

3課后復(fù)習(xí)情況

1)復(fù)習(xí)情況與方法

約有一半的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí),在測驗(yàn)和考試前會(huì)復(fù)習(xí);37.1%在平時(shí),、測驗(yàn)和考試前都會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí);9%學(xué)生在老是強(qiáng)調(diào)要復(fù)習(xí)才會(huì)復(fù)習(xí);剩下3.9%在平時(shí)都不復(fù)習(xí);其中有26.1%學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)通過會(huì)議學(xué)過的內(nèi)容,,自己整理出提綱,這對(duì)還有疑問的地方,,及時(shí)弄懂45%的則把學(xué)過的內(nèi)容看一遍后,,會(huì)嘗試做一些題目來鞏固;24.2%邊做作業(yè),不懂得地方才看書或筆記;剩下4.7%的則不復(fù)習(xí)只完成作業(yè),。通過上述的調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性不高,,而復(fù)習(xí)方式多樣,,普遍的復(fù)習(xí)方法是把書看一遍做題鞏固。學(xué)生在復(fù)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步的加強(qiáng),,平時(shí)應(yīng)認(rèn)真地對(duì)待課后的復(fù)習(xí),,找到自己的復(fù)習(xí)方法一提高效率。

2)作業(yè)情況

據(jù)統(tǒng)計(jì)9.5%的學(xué)生做作業(yè)遇到困難時(shí)經(jīng)常不能完成,,也不會(huì)問同學(xué)或老師;16.5%的學(xué)生只講究速度做完就完事了53.5%的學(xué)生做作業(yè)遇到困難時(shí)需要與同學(xué)們討論才能完成;10.5%的學(xué)生能自己快速準(zhǔn)確完成;從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習(xí)方法,。

3)課后復(fù)習(xí)情況

對(duì)于課后學(xué)習(xí)的自覺性,根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明,,上自修課時(shí)間里,,如果沒有老

師在,有40.7%學(xué)生查漏補(bǔ)缺,,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)自己的薄弱學(xué)科;36.7%看哪個(gè)老師不值得作業(yè)多就做那個(gè)學(xué)科的作業(yè);15.8%無所事事,,逮著什么就看什么;而只有14.7%思考今天的學(xué)習(xí)情況,做好總結(jié),。而平時(shí)與同學(xué)之間的交流,,有36.7%學(xué)生與對(duì)學(xué)習(xí)幫助的交流,41.2%經(jīng)常與他人探討學(xué)習(xí)心得,,9%學(xué)生經(jīng)常幫助他人,,而剩下15.2%不討論學(xué)習(xí)方面的問題。由此,,課看出大部分學(xué)生沒有一套比較系統(tǒng)的完整學(xué)習(xí)排程,,一部分的學(xué)習(xí)態(tài)度也為端正。而部分學(xué)生缺少與他人交流探討學(xué)習(xí)問題,。因而,,教師在此方面課開設(shè)一些交流活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,引導(dǎo)他們?cè)诮浑H方面的主動(dòng)性,。

4)小結(jié)

從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣,而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí),,教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個(gè)小結(jié),,小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用,而且還起到復(fù)習(xí)知識(shí)鞏固的作用,。而且教師可以不定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測,,隨時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度。另一方面,,由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料,,教師可以上課穿插一些課外小知識(shí),既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識(shí)面,,又可以激起學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣,,興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師,。

五調(diào)查總結(jié)與建議

[1]總結(jié)

根據(jù)這次調(diào)查報(bào)告對(duì)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致理解。調(diào)查結(jié)果表明,,目前,,多數(shù)高中生仍停留在教師所要求和布置的,帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài),,學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng),,他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探求知識(shí)很不夠,還沒有掌握適合獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)性,,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上主要是死記硬背。他們上課抄筆記,,復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記,還有許多學(xué)生大量地看各類題解,,這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,,他們的學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性,也缺乏主動(dòng)性;而對(duì)老師的依賴性較強(qiáng),,又極大地影響了學(xué)生能力的培養(yǎng),。

造成這種狀況的原因是多方面的,但高中教師中的強(qiáng)制性措施過多,,教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng),,這不能不是個(gè)重要原因。它造成學(xué)生心理不平衡,,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

調(diào)查也表明,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較靈活,,有較強(qiáng)的主動(dòng)性和適應(yīng)性,,學(xué)生能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點(diǎn)選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法,能夠自己進(jìn)行獨(dú)立鉆研,,掌握了一訂的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)和自學(xué)方法,,因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的。

[2]建議

1為了提高他們的學(xué)習(xí)效果,,教師有必要進(jìn)行學(xué)法的具體指導(dǎo),,要開設(shè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生尋求合適的學(xué)習(xí)方法,。教師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),,一定要根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生心理發(fā)展程度,有針墩性地進(jìn)行具體指導(dǎo),,切忌搞統(tǒng)一的模式,。

2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

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