隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。下面是我給大家整理的報(bào)告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇一

教育部部長(zhǎng)xx11月x日在20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上透露,20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)495萬(wàn),比20xx年增加82萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會(huì)議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年,。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一,。(參考中國(guó)教育在線)面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式,，我國(guó)在改革開(kāi)放以后,，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn),，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì),。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),，學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢(shì)力,。大學(xué)生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力,。同時(shí)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼,。

當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候,，當(dāng)越來(lái)越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受,，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生,。

為了全面了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的現(xiàn)狀,研究調(diào)查各大高校、政府,、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度,，我們?cè)?月20日-2月20日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主,，網(wǎng)上qq談話與網(wǎng)上搜尋材料為輔開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),。

從調(diào)查問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題,，您關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策,、法規(guī)?調(diào)查中，經(jīng)常關(guān)注,，很清楚的大學(xué)生占10%,，偶爾關(guān)注,，比較清楚的大學(xué)生占30%,，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué)生占45%,，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占15%,。從這里體現(xiàn)出現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占10%,，所占比例較小,，說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調(diào)查中,，考慮過(guò)的大學(xué)生占97.5%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占2.5,正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占0%,。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還是思考過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題,。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座?調(diào)查中,，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占47.5%沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占52.5%,。其中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在1-2次,。從這體現(xiàn)出大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相對(duì)較小,大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠,，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。

《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查》是我組研究的課題,，在課題申請(qǐng)時(shí),，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一番網(wǎng)上瀏覽,、網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性,，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大,。由于我們小組在資金,、人力、物力,、時(shí)間,、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)查難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像,。對(duì)于我們大專生來(lái)說(shuō),，要作到大范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的,。因此,，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度,，我們組員采取網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查,，網(wǎng)上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)查自己周邊大學(xué)生(在校就讀大學(xué)生),，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科學(xué)性,，確保實(shí)踐調(diào)查成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量,。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺(tái),，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用,，但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用,，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管國(guó)家政策、高校,、社會(huì)環(huán)境如何,，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生自己,，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)樹(shù)立全新的人才觀,，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),。

從前面所講，我們可以看到,，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才,、有膽,、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志,，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難,，這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子,，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格,、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服中國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出積累型,、繼承型,，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少,，膽子小,，生存能力差的人才類型。

實(shí)踐證明,，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,，其成長(zhǎng)也是有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的捷徑,，中國(guó)有句俗話：一年學(xué)成個(gè)莊稼漢,，三年學(xué)成個(gè)生意人說(shuō)的就是這個(gè)道理,。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己,。

要樹(shù)立自信、自強(qiáng),、自主,、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心,，相信自己有能力,，有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè),。自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,，尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信,。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐,，不斷增長(zhǎng)自己各方面的能力,，進(jìn)一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象,，敢說(shuō)敢當(dāng),，敢作敢為，不貪圖眼前的利益,，永遠(yuǎn)進(jìn)取,，使自己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格,，具有獨(dú)立性思維能力,，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響,，能自己選擇自己的道路,，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái)，并采取相應(yīng)的行動(dòng),。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn),、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向,，自立就是憑自己的頭腦和雙手,，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗,，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ),。

(三)通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力,。

實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等。其次,，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng),、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工,、求職體驗(yàn),、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng),，并磨練自己的心志,，提高自己的綜合素質(zhì)。第三,，商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在,，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流，甚至還可通過(guò)email和電話拜訪自己崇拜的商界人士,，或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢,。這些過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談往往比看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn),，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮,。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段,，可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪，或加工,、修理,、或銷售、服務(wù)等,，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中,，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn),，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力,、管理能力,、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情,，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備,，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功,。

(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)。

大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè),。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,，需要與不同的人和事打交道，對(duì)人的能力要求很高,。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng),，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,，又要當(dāng)機(jī)立斷,，臨危不亂，指揮若定,，既要能言善辯,，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新,，又要不怕挫折,、困難。因此,，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng),，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力,、創(chuàng)造能力,、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、判斷能力,、公關(guān)能力、應(yīng)變能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,、把握機(jī)遇的能力、談判能力,、心理調(diào)適能力等,。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存，作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱,，并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門的四把鑰匙,。學(xué)會(huì)認(rèn)知就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,、手段,，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)做事就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力,、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件,、危機(jī)的能力。學(xué)會(huì)共同生活就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神,，培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力,。學(xué)會(huì)生存就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感,，培養(yǎng)人的交際能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等,。因此,，大學(xué)生要主動(dòng)樹(shù)立學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力,，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)走得出,，站得住，干得好,。

(五)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),。

如今，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,，教授創(chuàng)業(yè)管理,、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ),。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍,，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。

其次,，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門領(lǐng)域,，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體，如報(bào)刊,、新書(shū),、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體,，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息,。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)類,、人才類媒體是首要選擇,，比較出名的有《財(cái)富人生》,、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》,、《第一財(cái)經(jīng)》,，以及中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、中國(guó)創(chuàng)業(yè)論壇等專業(yè)網(wǎng)站,。此外,，各地創(chuàng)業(yè)中心,、大學(xué)生科技園,、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí),。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí),，往往針對(duì)性較強(qiáng)。

通過(guò)研究,，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息,，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足,，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的調(diào)查努力，在電信分院老師,、團(tuán)學(xué)干部等的大力支持下,，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時(shí)間倉(cāng)促,、水平有限,、初次撰寫(xiě)，我們的日常工作,、調(diào)查方法,、報(bào)告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評(píng)委老師能給我們提出寶貴意見(jiàn),，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b!

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二

2.分析此特殊消費(fèi)群體的消費(fèi)特點(diǎn)和偏好,。

3.了解大學(xué)生對(duì)各品牌筆記本電腦性能的的評(píng)價(jià)。

4.了解大學(xué)生消費(fèi)群體購(gòu)買力,。

5.分析筆記本電腦在大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)當(dāng)中的營(yíng)銷環(huán)境,。

6.為即將購(gòu)買筆記本電腦的大學(xué)生提出建議。

一,、受訪者基本特征分析受訪者認(rèn)為大學(xué)生購(gòu)買電腦必要性1受訪者男女比例情況2受訪者年級(jí)分布情況3受訪者男女,、年級(jí)分布情況4從圖1可以看出，94%的大學(xué)生認(rèn)為購(gòu)買電腦有必要,，電腦已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活和工作過(guò)程中不可缺少的必要工具,。從圖2受訪性別來(lái)看,，此次問(wèn)卷在受訪者當(dāng)中所覆蓋的男女比例，分別是56%,，44%,，,男生與女生比例相當(dāng)，由此可以了解到,，此次調(diào)查在大學(xué)生消費(fèi)群體中有較高的代表性,，從而進(jìn)一步了解筆記本電腦在大學(xué)生中消費(fèi)的真實(shí)情況。從圖3受訪年級(jí)比例情況可以看出大一所占比例為18%,，大二所占比例為26%,，大三所占比例為56%。從圖4數(shù)據(jù)中可以看出,，大一和大二的比例較少,，主要原因是長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息不允許大一新生帶電腦。

二,、受訪者對(duì)于電腦用途的偏好,。

根據(jù)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的反饋統(tǒng)計(jì)可以看出，運(yùn)用筆記本電腦進(jìn)行電影音樂(lè)娛樂(lè)項(xiàng)目的人數(shù)居首位,，其次是聊天上網(wǎng),，學(xué)習(xí)工作，可以看出目前大學(xué)生運(yùn)用電腦主要在娛樂(lè)上居多,，學(xué)習(xí)工作占少數(shù),。更加偏好于娛樂(lè)的電腦功能，此方面校園市場(chǎng)需求比較大,。

三,、受訪者通過(guò)何種銷售渠道購(gòu)買筆記本電腦。

受訪者通過(guò)何種銷售渠道購(gòu)買筆記本電腦圖6由圖6可以看出,，多數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇電腦科技城去購(gòu)買自己的電腦,，主要原因是，在那里購(gòu)買電腦,，會(huì)有更加專業(yè)的人去為你推薦,，買的放心，用的稱心,。很少部分人會(huì)選擇在網(wǎng)上購(gòu)物,，因?yàn)殡娔X作為高端消費(fèi)產(chǎn)品，如果不見(jiàn)到實(shí)體機(jī),，很難決定是否購(gòu)買,。而國(guó)美蘇寧等賣場(chǎng)，在節(jié)假日或者是店慶的時(shí)候會(huì)有一些促銷活動(dòng),，所以在賣場(chǎng)購(gòu)買電腦的人也不在少數(shù),。

四,、受訪者在購(gòu)買電腦前優(yōu)先考慮的因素。

受訪者購(gòu)買電腦優(yōu)先考慮的因素圖7從圖7中可以看出,，男生和女生對(duì)于筆記本電腦功能,，品牌的考慮程度基本吻合，女生更注重功能,、外觀,、售后和評(píng)價(jià)的優(yōu)先考慮；而男生更注重價(jià)格的考慮,。女生在購(gòu)買電腦時(shí)考慮的因素要比男生多,，而總體來(lái)說(shuō)，男生和女生都會(huì)優(yōu)先考慮電腦的功能,，這與圖5,，大學(xué)生在電腦用途上的偏好基本吻合,，得出結(jié)論,，對(duì)于電影音樂(lè)功能電腦的選擇，更應(yīng)該注重電腦的顯卡,，屏幕分辨率,，電腦音箱音質(zhì)，以及硬盤的內(nèi)存大小,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇三

計(jì)算機(jī)（computer）全稱：電子計(jì)算機(jī),，俗稱電腦，是一種能夠按照程序運(yùn)行,，自動(dòng),、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備。由硬件和軟件所組成,，沒(méi)有安裝任何軟件的計(jì)算機(jī)稱為裸機(jī),。電腦是高科技的產(chǎn)品，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu),、工作原理,，硬件的制造技術(shù)極其復(fù)雜，是科學(xué)的象牙之塔,。目前,，人類已經(jīng)邁進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為老百姓生活以及工作中必不可少的一個(gè)要素,，通過(guò)電腦,，人們可以從浩如煙海的信息中查詢到自己需要的部分，可以和遠(yuǎn)隔重洋的親朋好友互通音訊,，可以和未曾謀面的陌生人交流情感,，可以坐在家中接受全球各地醫(yī)學(xué)專家的會(huì)診,，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上婚禮,、網(wǎng)上營(yíng)銷,、網(wǎng)上政府。凡此種種,，都是人們過(guò)去所不能想象的,。信息化與數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的高度一體化的信息交流方式使人們明顯感覺(jué)到這種新的方式帶給我們的快捷與自由，開(kāi)放與互動(dòng),。隨著電腦消費(fèi)群體不斷趨于年輕化,，青年學(xué)生使用給電腦的比例不斷增加，尤其是對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō),，電腦成為我們學(xué)習(xí)和生活中必不可少的事物,，在我們的學(xué)習(xí)生活中歐諾個(gè)起到很巨大的作用。

本次大學(xué)生電腦消費(fèi)狀況的調(diào)查主要以問(wèn)卷調(diào)查法為主,，獲得真實(shí),、可靠、有效地?cái)?shù)據(jù)資料結(jié)并結(jié)合小組搜集到的二手資料進(jìn)行分析,。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的方面,，我們采用了數(shù)據(jù)表格的數(shù)據(jù)篩選功能，得到有用的資料,，輔以圖表作出報(bào)告,。

從101份來(lái)自我校以及附近學(xué)校的大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷回答結(jié)果顯示，近93%的大學(xué)生認(rèn)為電腦對(duì)大學(xué)生活是必須的,，其中近84%的大學(xué)生在大學(xué)期間擁有的是筆記本電腦,，本次調(diào)查中，男女所占比例相差不大,，其中大部分的是大四的學(xué)生,，占58.42%，其中,，大一的學(xué)生所占的比例最少,，從調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生是電腦消費(fèi)市場(chǎng)中不可忽視的一個(gè)群體,，隨著生活水平的提高,，電腦在大學(xué)生中的普及度越來(lái)越高，且從調(diào)查結(jié)果中顯示出,，電腦的價(jià)位,、性能、品牌,、購(gòu)買場(chǎng)所以及優(yōu)惠方式燈方面因素對(duì)學(xué)生群體購(gòu)買的電腦具有一定的影響,。

水平的不斷提高以及生活的快節(jié)奏化,，人們?cè)絹?lái)越注重生活的便捷化，大學(xué)生就是其中最具代表性的群體,，追求時(shí)尚以及新奇事物的本能促使大學(xué)生對(duì)一切新事物的敏感度不斷增強(qiáng),，選擇筆記本這種便捷的電腦類型也體現(xiàn)了大學(xué)生一種快捷生活的一種態(tài)度。

調(diào)查結(jié)果顯示,，有38.4%的大學(xué)生在購(gòu)買電腦時(shí)考慮電腦的性價(jià)比,，其他因素依次為：售后服務(wù)18.57%，品牌16.88%,，價(jià)格15.19%,，外觀設(shè)計(jì)10.97%?？梢?jiàn),，大部分大學(xué)生購(gòu)買電腦時(shí)較多的考慮到電腦的性價(jià)比，購(gòu)買到價(jià)格公道性能又比較好的電腦是大部分學(xué)生首先考慮的因素,，在售后服務(wù)方面,，部分的學(xué)生也比較重視這一方面的內(nèi)容，總體來(lái)說(shuō),，大家對(duì)電腦的質(zhì)量方面比較重視,，對(duì)于質(zhì)量好的電腦比較偏愛(ài),，而對(duì)于電腦的外觀設(shè)計(jì)方面,，大家的重視度并不是很高。

從圖中顯示可看出,，大學(xué)生對(duì)電腦的性能方面考慮最多的是電腦的cpu,，比重為28.2%，其次是顯卡以及內(nèi)存,，比重分別為23.68%和21.43%,，相比而言，顯示器,，硬盤,，電池持續(xù)時(shí)間以及其他等因素比較少的考慮到，因此大學(xué)生對(duì)電腦的核心部件的質(zhì)量是相對(duì)重視的,。

大學(xué)生認(rèn)為電腦應(yīng)該改進(jìn)的方面中,，安全保護(hù)功能所占的比例最高，為27.44%,，其次為耗電量26.98%,，外觀設(shè)計(jì)17.21%，畫(huà)面音響16.74%以及鍵盤觸感11.63%,。電腦為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)方便的同時(shí)存在著一定的危害,，網(wǎng)絡(luò)的安全性成為了困擾著許多電腦使用者,，因此電腦的安全保護(hù)功能也就變得重要，同時(shí),，高保護(hù)性的電腦設(shè)備能讓我們更加安全放心的上網(wǎng),。大學(xué)生在關(guān)注電腦安全性的同時(shí)，對(duì)電腦的其他設(shè)備的質(zhì)量也有一定的考慮,。

從數(shù)據(jù)看出,，大學(xué)生平時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間大部分在3-6個(gè)小時(shí)，時(shí)間安排上還是比較合理的,，表明大部分的學(xué)生沒(méi)有把大部分的時(shí)間花費(fèi)在電腦上,。

大部分學(xué)生上網(wǎng)的目的是游戲娛樂(lè)，所占比重為34.25%,，其次是查資料31.96,，了解新聞24.2%以及其他9.59%?？梢?jiàn),，大學(xué)生在上網(wǎng)的時(shí)間內(nèi)很少把電腦的用途運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，過(guò)多的把時(shí)間分配在了游戲娛樂(lè)上,，因此,，在使用電腦方面大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的使用觀念，減少娛樂(lè)游戲的時(shí)間,。

絕大多數(shù)的大學(xué)生所能接受的價(jià)格在3000-5000元,，這是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，而結(jié)合我們學(xué)校以及附近學(xué)校的大學(xué)生狀況來(lái)看,，大部分學(xué)生的家庭不是特別富裕,，大學(xué)生的生活費(fèi)是來(lái)自于父母的，因此,，這個(gè)范圍內(nèi)的價(jià)格能被大部分學(xué)生所接受也有能力負(fù)擔(dān)起,，所以，這個(gè)價(jià)格范圍的電腦比較受學(xué)生們的青睞,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇四

在傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)中,，學(xué)生大多處于被動(dòng)地位，學(xué)生主體性沒(méi)有體現(xiàn),，學(xué)習(xí)方式上以被動(dòng)接受的他主學(xué)習(xí)為主?，F(xiàn)代人本主義主張以人為本體，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值,、潛能,、獨(dú)立、自由和創(chuàng)造性。新課程提出要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。明確提出要形成學(xué)生自主合作探究展示的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。臨汾市第七中學(xué)就是采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，所以本次調(diào)研是關(guān)于臨汾市第七中學(xué)高一學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)展情況的調(diào)研,。

1.引言：

近些年來(lái),，各地涌現(xiàn)出了不少模式化的課堂教學(xué)改革典型，洋思中學(xué),、東廬中學(xué),、杜郎口中學(xué)便是其中的代表。這些教學(xué)模式無(wú)疑是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆,，從而使教與學(xué)的兩種方式得到了根本的改變,。教師集體轉(zhuǎn)換了角色(從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者),，學(xué)生成為課堂的主人(由過(guò)去的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究學(xué)習(xí)),，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自已的事情,。其中山西省的新絳中學(xué)的教學(xué)模式----學(xué)生自主展示便是以此為基礎(chǔ)產(chǎn)生的。此種教學(xué)模式被應(yīng)用于現(xiàn)在的很多學(xué)校,。本報(bào)告中的臨汾市第七中學(xué)就是采用了這種教學(xué)模式,，所以本次調(diào)是關(guān)于臨汾市第七中學(xué)高一學(xué)生自主展示課開(kāi)展情況的調(diào)研。在傳統(tǒng)學(xué)校教育教學(xué)中,，學(xué)生大多處于被動(dòng)地位，學(xué)生主體性沒(méi)有體現(xiàn),，學(xué)習(xí)方式上以被動(dòng)接受的他主學(xué)習(xí)為主?，F(xiàn)代人本主義主張以人為本體，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值,、潛能,、獨(dú)立、自由和創(chuàng)造性,。而傳統(tǒng)教育在應(yīng)試教育影響下,，恰恰忽略或者說(shuō)不夠重視學(xué)生主動(dòng)性、積極性，主要表現(xiàn)在:第一,，重教師不重學(xué)生,，學(xué)生被視為容器，要無(wú)條件服從教師指令,，教師叫你生字抄五遍,，你就不敢抄三遍，學(xué)生沒(méi)有對(duì)想學(xué)什么,、學(xué)到了什么,、怎么學(xué)的等問(wèn)題的發(fā)言權(quán)和思考權(quán);第二，教法上強(qiáng)調(diào)管教而不是自覺(jué),，強(qiáng)調(diào)從小引導(dǎo)學(xué)生自我要求,，自我教育和自我管理的不夠，認(rèn)為對(duì)學(xué)生管得愈嚴(yán)愈好的思想致使學(xué)生缺乏獨(dú)立判斷,，自我調(diào)控,，自主自立自律的品質(zhì)和能力:第三，思想上,，重統(tǒng)一不重多樣,，千篇一律，造成.單調(diào),、僵化,，沒(méi)有個(gè)性、獨(dú)立性,，愛(ài)好和興趣難以發(fā)揮,，這樣培養(yǎng)出來(lái)的是沒(méi)有靈性的“書(shū)呆子”;第四，教學(xué)上重傳授不重探索,，強(qiáng)調(diào)填鴨灌輸,、包辦代替，認(rèn)為傳的越多就懂的越多,，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于循規(guī)蹈矩,，不善于獨(dú)立思考，散失了分析,、理解和解決問(wèn)題的能力,。這種被動(dòng)的地位僅不利于學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，更養(yǎng)成了學(xué)生人格上的被動(dòng)性和依賴性,。針對(duì)上述種種問(wèn)題,，新課程提出要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。明確提出要形成學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性的,，只有主動(dòng)性才是創(chuàng)造性的土壤,，是創(chuàng)造性賴以存活,、發(fā)展的基礎(chǔ),，因此,，新課程改革強(qiáng)調(diào)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性的新學(xué)習(xí)方式,。

2.自主學(xué)習(xí)的歷史淵源及現(xiàn)狀。

2.1國(guó)外的研究,。

核心地位,。他提出知識(shí)是先天存在于每一個(gè)人的心靈之中的，教育的任務(wù)不是傳授知識(shí),，而是將這種知識(shí)從蒙昧狀態(tài)中引導(dǎo)出來(lái),，教師實(shí)際上是充當(dāng)了一個(gè)“產(chǎn)婆”:激發(fā)學(xué)生的思維，使他主動(dòng)尋求問(wèn)題答案,，讓潛在于學(xué)生內(nèi)心的知識(shí)顯現(xiàn)出來(lái),。他的產(chǎn)婆術(shù)原理可以看作是最早的自主學(xué)習(xí)思想。到了近代,，隨著實(shí)用主義,、實(shí)驗(yàn)主義教學(xué)思想在西方興起，自主學(xué)習(xí)研究進(jìn)入初步實(shí)驗(yàn)階段,，這些與當(dāng)前綜合實(shí)踐課程理念類似以杜威教育思想為指導(dǎo),，開(kāi)發(fā)了一些旨在突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)法,。如設(shè)計(jì)教學(xué)法,、道爾頓制、文納特卡制等,。但終因這些教學(xué)法影響了學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的獲得和學(xué)校正常教學(xué)體系的進(jìn)行而被冷落,。從20世紀(jì)60年代起，維果斯基自我言語(yǔ)指導(dǎo)理論,、信息加工心理學(xué)和人本心理學(xué)作為心理學(xué)領(lǐng)域三件大事有力的.推動(dòng)了自主學(xué)習(xí)理論的微觀研究,，使自主學(xué)習(xí)進(jìn)入系統(tǒng)研究階段，這些研究主要圍繞個(gè)體自主學(xué)習(xí)的心理機(jī)制展開(kāi),，研究主要集中在自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和影響因素分析、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，以及如何提高個(gè)體自主學(xué)習(xí)能力上,。在自主學(xué)習(xí)本質(zhì)研究上，研究者較推崇的是美國(guó)最著名的自主學(xué)習(xí)研究者日莫曼的觀點(diǎn)，他從學(xué)習(xí)的動(dòng)‘機(jī),、方法,、時(shí)間、行為表現(xiàn)(對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我意識(shí)),，物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境六個(gè)方面對(duì)自主學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)進(jìn)行解釋,，即當(dāng)學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的或自我激發(fā)的;方法是有計(jì)劃的或熟練而達(dá)到自動(dòng)化了的，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是定時(shí)而高效的;能夠預(yù)期到學(xué)習(xí)結(jié)果;對(duì)學(xué)習(xí)的社會(huì)和物質(zhì)環(huán)境保持有高度的敏感和隨機(jī)應(yīng)變能力時(shí),，他的學(xué)習(xí)就是充分自主的,，否則就毫無(wú)自主可言。

2.2國(guó)內(nèi)的研究,。

發(fā)一復(fù)習(xí)一作業(yè)一改錯(cuò)一小結(jié)”六步教學(xué)法:江蘇邱學(xué)華“出示嘗試題一自學(xué)課本一嘗試練習(xí)一學(xué)生討論一老師講解”嘗試教學(xué)法;中科院盧仲衡的“啟發(fā)引導(dǎo)一閱讀課本一自作練習(xí)一知道練習(xí)結(jié)果一老師小結(jié)”自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)等,。這些教學(xué)實(shí)驗(yàn)都把學(xué)生自學(xué)作為教學(xué)主要環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)智力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為主要追求目標(biāo),，對(duì)新課程下如何從微觀上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了參考,，但新時(shí)期附予自主學(xué)習(xí)以新的含義，新課程下自主合作探究學(xué)習(xí)方式中的自主學(xué)習(xí)不只是一種學(xué)習(xí)能力,，更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)意志,，因此,，新課程下學(xué)習(xí)方式存其特殊的時(shí)代特征。

3.自主學(xué)習(xí)的理論研究,。

3.1自主學(xué)習(xí)的含義與特征,。

新課程下自主學(xué)習(xí)有其外在形式和內(nèi)在定性兩個(gè)方面。從外在表現(xiàn)來(lái)看自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式是與他主學(xué)習(xí),，被教師牽著學(xué)相對(duì)立的,，從內(nèi)在品質(zhì)看，自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者高品質(zhì)的主動(dòng),、獨(dú)立,、元認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者經(jīng)歷一個(gè)積極學(xué)習(xí)時(shí)間的過(guò)程,，是與被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)的.自主學(xué)習(xí)最本質(zhì)的特征可以概括為主動(dòng)性,、獨(dú)立性、自我監(jiān)控性三個(gè)方面,，其它特征都是依此推演出來(lái)的,。

3.2自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：

任何一種類型的學(xué)習(xí)，都會(huì)涉及到這樣一些學(xué)習(xí)的基本問(wèn)題:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,。因此,，新課程下自主學(xué)習(xí)也可以從這幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái):學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面:在認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)、附屬動(dòng)機(jī),、自我提高動(dòng)機(jī)上,，能夠明確意識(shí)到學(xué)習(xí)是為了獲得一定自尊心和在群體中享有一定地位與威望，是為了提高自身能力表現(xiàn),，尋找價(jià)值感等,。在對(duì)自身的了解基礎(chǔ)上，確定與提高自己能力水平和滿意感有關(guān)的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，對(duì)這個(gè)目標(biāo)學(xué)生會(huì)最大限度的發(fā)揮自己的能力,，努力追求成功，同時(shí)也能容忍失敗,，隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng),，學(xué)生自信心也在不斷提高，對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇心和主動(dòng)精神,。

學(xué)習(xí)過(guò)程上,，新課程下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是更高的元認(rèn)知層次上的學(xué)習(xí)，學(xué)生有足夠的策略知識(shí)儲(chǔ)備,，知道要實(shí)現(xiàn)某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，應(yīng)該有一個(gè)比較完善的計(jì)劃，即明確在學(xué)習(xí)前,、學(xué)習(xí)中,、學(xué)習(xí)后要做什么，有哪些方法或策略可以達(dá)到目標(biāo),，知道這個(gè)方法或策略對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用,，以及它們的適用條件。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力達(dá)到一定程度的時(shí)候,，學(xué)生就不必有意識(shí)的選擇某種學(xué)習(xí)方法或策略,，而是把選擇和運(yùn)用某種策略自動(dòng)化了，是個(gè)體一種自覺(jué)的行為,，學(xué)生不必思考也能自如地調(diào)動(dòng)這些策略為自己服務(wù),，同時(shí)也自動(dòng)化的對(duì)自己的策略選擇和運(yùn)用過(guò)程進(jìn)行自覺(jué)監(jiān)控，在不斷反思與調(diào)整中進(jìn)步,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇五

每個(gè)實(shí)習(xí)組可選一至兩個(gè)題目,，字?jǐn)?shù)下限為參寫(xiě)人數(shù)20xx字。

要求：有一定理論支撐,，緊密聯(lián)系實(shí)際,，附原始調(diào)查及訪談資料,，實(shí)施建議要可行合理,，報(bào)告格式規(guī)范,，實(shí)習(xí)完按時(shí)交電子版。

調(diào)查報(bào)告的成績(jī)占評(píng)優(yōu)總成績(jī)的30%,，由張老師打分,。

選題如下：（也可自行選題，但要注意：選題難度太小,，會(huì)扣難度分）,。

1、語(yǔ)感教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義,。

2,、學(xué)生對(duì)語(yǔ)境與詞意的理解、掌握情況：從詞義到詞意,，在語(yǔ)篇中的語(yǔ)境義,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義，現(xiàn)狀分析,，問(wèn)卷調(diào)查與試卷分析的主客觀差距,，案例分析與對(duì)策建議。

3,、閱讀教學(xué)中的語(yǔ)篇教學(xué)：共同的話題,，合理的句序，語(yǔ)言的銜接和呼應(yīng),，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的意義,，教學(xué)實(shí)例與學(xué)生學(xué)習(xí)需要及效果分析，教學(xué)建議,。

4,、常用的表達(dá)方式及含義辨析：記敘，描述（描寫(xiě)）,，闡釋（說(shuō)明）,，論辯（議論），學(xué)生能否準(zhǔn)確理解含義,，如何糾正教學(xué)中的偏差,。

5、文學(xué)文類和文體特征：學(xué)生能否理解詩(shī)歌,、小說(shuō),、戲劇、散文的獨(dú)特性,，能否掌握敘事話語(yǔ),，抒情話語(yǔ),，該如何教。

6,、古典詩(shī)詞吟誦：學(xué)生能否掌握古典詩(shī)詞的格律,，節(jié)奏，音韻,，吟,，誦，腔,，應(yīng)該如何教,。

7、文章體式與閱讀方法：文章體式,，閱讀是文體思維,，與體式相應(yīng)的閱讀方法，現(xiàn)在中學(xué)是否運(yùn)用了與文章體式關(guān)聯(lián)的閱讀教學(xué)方法,，如何運(yùn)用這些方法,。

8、中學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)困境與對(duì)策：中學(xué)生閱讀存在的問(wèn)題,，解決的方法,，個(gè)體輔導(dǎo)與課堂教學(xué)的實(shí)際案例。

1,、交際語(yǔ)境中寫(xiě)作：寫(xiě)作的語(yǔ)境要素如話題,、作者、讀者,、目的,、語(yǔ)言、交際語(yǔ)境等對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)的影響,，對(duì)于學(xué)生作文寫(xiě)作與教師作文教學(xué)的指導(dǎo)意義,。

2、口語(yǔ)交際的類型及其學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么：日常生活中的口語(yǔ)交際,，組織中的口語(yǔ)交際,，隆重場(chǎng)合的口語(yǔ)交際，口語(yǔ)交際中的傾聽(tīng)等,，教學(xué)中如何落實(shí),。

3、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)含義及類型：知識(shí)性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，探究性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),，體驗(yàn)性的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在教學(xué)中如何試驗(yàn)，開(kāi)展及效果,。

4,、中學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：中學(xué)生寫(xiě)作狀況，語(yǔ)言表達(dá)的三項(xiàng)指標(biāo)：正確,、規(guī)范,、得體，中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題與對(duì)策,，案例分析,。

5、學(xué)生寫(xiě)作狀態(tài)的判斷與即時(shí)幫助：寫(xiě)作行為與寫(xiě)作過(guò)程,，寫(xiě)作過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)作困難及應(yīng)對(duì)方法,。

6,、寫(xiě)作過(guò)程性評(píng)價(jià)及方法：寫(xiě)作過(guò)程性評(píng)價(jià)的原則和方法，作文批改方法及效果,，多元評(píng)價(jià),，案例分析。

7,、寫(xiě)作的過(guò)程教學(xué)法及其在中學(xué)的實(shí)驗(yàn)：什么是過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法,，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，實(shí)際效果及師生反饋,，總結(jié)與建議,。（如選此題，可找張老師要資料）,。

1,、閱讀教學(xué)中“討論”如何有效組織：實(shí)例案例，困境與策略,。

2,、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和反思：案例分析，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施及效果,，存在的主要問(wèn)題及對(duì)策,。

3、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的利與弊：校方,、教師與學(xué)生的博弈,，三種角度，困境與對(duì)策,，實(shí)際案例,，訪談。

4,、中學(xué)生語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的理念：學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有效性,，能力導(dǎo)向,，有效教學(xué)的實(shí)施，問(wèn)卷調(diào)查,，案例分析與實(shí)施建議,。

5、從靜態(tài)的教案到動(dòng)態(tài)的教學(xué)：從教案到課堂教學(xué)的復(fù)雜過(guò)程,，以案例分析為主,，調(diào)查研究新教師（實(shí)習(xí)生）在教案與教學(xué)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中的困惑、規(guī)律及破解方法,。

6,、語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控行為及技能：課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，語(yǔ)文教學(xué)中“活動(dòng)”的組織技巧,，語(yǔ)文教學(xué)中的不良事件的防范及偶發(fā)事件的處理,，實(shí)習(xí)生與有經(jīng)驗(yàn)教師的差別，案例分析,。

7,、學(xué)情分析的意義和方法：學(xué)情的具體化，日常教學(xué)中學(xué)情分析的方法,，根據(jù)學(xué)生學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容,，案例分析，訪談,，總結(jié)與建議,。

8、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：統(tǒng)計(jì),、訪談學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化,，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)移到關(guān)注“學(xué)”，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整教學(xué)方案,，案例分析與總結(jié)建議,。

9、閱讀教學(xué)中的學(xué)生提問(wèn)及處理原則：教師提問(wèn)的類型與層次,，鼓勵(lì)學(xué)生提出高層次的問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生提問(wèn)的歸類與分析，理論分析與案例分析,，課堂統(tǒng)計(jì),，總結(jié)與建議。

10,、教師與家長(zhǎng)交往中角色規(guī)范：對(duì)家長(zhǎng)的教育引導(dǎo),，有效溝通策略、案例分析，問(wèn)卷調(diào)查與總結(jié)建議,。

1,、如何進(jìn)行專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課：實(shí)習(xí)生、新教師及專家教師的差別,，專業(yè)聽(tīng)評(píng)課的態(tài)度與方法,，應(yīng)從什么角度觀課評(píng)教，案例分析,。

2,、“共同備課”的行動(dòng)研究：教師團(tuán)體與實(shí)習(xí)生團(tuán)體“共同備課”的差別與利弊，教師與實(shí)習(xí)生“共同備課”的效果與價(jià)值,，通過(guò)共同備課可否實(shí)現(xiàn)改善學(xué)科教學(xué)知識(shí),，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)卷調(diào)查,、案例分析與合理建議,。

3、免費(fèi)師范生的實(shí)習(xí)需要與實(shí)際效果,，現(xiàn)實(shí)與困境。與一般師范實(shí)習(xí)生的差別,，問(wèn)卷調(diào)查,，案例分析與合理建議。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇六

在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，很難讓學(xué)生“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣”，“學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文參考書(shū)”,?！缎氯A字典》是小學(xué)生最基本的參考書(shū)，是咬字閱讀的基礎(chǔ),。然而,，即使學(xué)生的書(shū)包里有字典，他們也不愿意在遇到問(wèn)題時(shí)自己去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。

反而尋求最直接的途徑求助老師或者同學(xué),，老師或者同學(xué)覺(jué)得翻字典很麻煩。同時(shí),，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求漢字可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的方式進(jìn)行識(shí)別,。我可以通過(guò)使用發(fā)音順序和部首檢查方法來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀。在教學(xué)過(guò)程中,，由于這兩個(gè)急需“勤采全文,，規(guī)范用字”的問(wèn)題，老師決定從“大處著眼，小處著眼”來(lái)認(rèn)真研究,，如何真正培養(yǎng)學(xué)生勤采全文的習(xí)慣,。我還記得著名教師高林生在他的一篇關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“習(xí)慣文章”的文章中說(shuō):“有些東西看起來(lái)不平凡，但卻有用一輩子,；有些東西一時(shí)有用,，一輩子沒(méi)用?！扒趭^的文章”和“積極的文化素養(yǎng)”等習(xí)慣可能屬于前者,。”所以要進(jìn)一步研究,。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，兒童獲取各種知識(shí)的渠道越來(lái)越多，這也是一把“雙刃劍”,。渠道廣了,，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣自然就消失了。現(xiàn)在的學(xué)生依賴性強(qiáng),，求知欲弱,，自然不同意完全收集范文的習(xí)慣。綜上所述,，有一些小學(xué)生不懂,、不會(huì)、不用參考書(shū)的“三無(wú)”現(xiàn)象,，所以我打算先調(diào)動(dòng)他們的興趣,，再教一些范文全集的技巧，然后在平時(shí)的教學(xué)生活中長(zhǎng)期實(shí)施,，形成一種自然的常態(tài)后,，學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力,、記憶能力都會(huì)得到提高,，讓他們靜下心來(lái)理解一個(gè)詞，在語(yǔ)言作文上造句,。

調(diào)查我校高二至高三學(xué)生收集綜合論文習(xí)慣的現(xiàn)狀,。

(1)設(shè)計(jì)了一份關(guān)于低年級(jí)(學(xué)生作文前期)學(xué)生習(xí)慣狀況的問(wèn)卷，對(duì)我校高二至高三的40名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。

(2)設(shè)計(jì)《學(xué)生范文(早期教師論文)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》,，對(duì)我校11位語(yǔ)文教師(包括我)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1.學(xué)生對(duì)字典很感興趣,，但很少使用它,。

問(wèn)卷調(diào)查顯示,，100%的學(xué)生有字典，但只有45%的學(xué)生能把字典帶到學(xué)校,。85%的學(xué)生“喜歡范文全集”,，25%的學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的單詞愿意問(wèn)家長(zhǎng)、老師,、同學(xué)或者自己猜,。然而，當(dāng)語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí),，70%的人會(huì)猜測(cè)或問(wèn)別人,。班上70%的學(xué)生使用字典。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出,，小學(xué)生對(duì)詞典有著濃厚的興趣,，都想學(xué)好、用好,，但真正會(huì)用的卻很少,。

2.學(xué)生掌握完整收集范文的方法相對(duì)簡(jiǎn)單。

據(jù)調(diào)查,，52%的學(xué)生只掌握了音標(biāo),，47%的學(xué)生只掌握了偏旁字母，只有12%的學(xué)生能同時(shí)掌握兩種字母,。0%的學(xué)生能掌握幾筆查字的方法,。根據(jù)我們的抽查，絕大多數(shù)學(xué)生掌握完整的本站的方式是單一的,。

3.學(xué)生們不能把他們的不言自明的文章用于閱讀和練習(xí)。

調(diào)查10語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn),，班里40%的學(xué)生認(rèn)為自己積累的單詞和句子少,，60%認(rèn)為自己公平，0%認(rèn)為自己積累的多,。60%的班級(jí)在平時(shí)的練習(xí)和習(xí)題中有很多錯(cuò)別字,，40%的認(rèn)為還算公平，0%的認(rèn)為錯(cuò)別字不錯(cuò),。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，70%的語(yǔ)文教師一直被學(xué)生不使用詞典或不使用詞典的學(xué)習(xí)方式困擾，亟待解決,。

1,，提高學(xué)生對(duì)范文價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生中,，近一半的人不喜歡字典,，或者當(dāng)他們遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí),，他們會(huì)向父母、老師或同學(xué)求助,。此時(shí),，教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)，教給學(xué)生范文全集的方法和技巧,，通過(guò)練習(xí)和習(xí)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到范文全集的重要性和益處,；利用每天早上學(xué)習(xí)或者備課的時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)新單詞,，通過(guò)查字典進(jìn)行獨(dú)立理解,，然后逐漸形成習(xí)慣。堅(jiān)持每天讀字典,，一旦形成習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生一生都有好處。同時(shí),，學(xué)生做好了充分的心理準(zhǔn)備,，以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)和實(shí)踐范文全集，讓學(xué)生樹(shù)立起遇到生疏單詞就能獨(dú)立完成范文全集的意識(shí),，而不只是流于形式,。

2.拓寬學(xué)生范文的技巧和水平，并在課堂測(cè)試中反映出來(lái),。

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求:漢字可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音的方式識(shí)別,。可以通過(guò)發(fā)音和偏旁檢查的示例性文章的完整集合,。其實(shí)也有幾筆,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大量學(xué)生對(duì)范文全集的方法有了簡(jiǎn)單的掌握,。一年級(jí)的時(shí)候老師在教學(xué)生使用詞序搜索法,，二年級(jí)的時(shí)候既要掌握偏旁，又要掌握幾筆,。因此,，語(yǔ)文教師需要教學(xué)生學(xué)習(xí)更多的范文全集的方法和技巧，提高他們使用詞典的效率,。他們自然會(huì)覺(jué)得字典方便實(shí)用,。后來(lái)通過(guò)了每個(gè)班的范文測(cè)試，就可以展示他們的學(xué)習(xí)水平和效果了,。

3.營(yíng)造良好的課堂作文氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互學(xué)習(xí),。

4.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),，提高學(xué)生對(duì)范文全集的興趣,。

通過(guò)課堂作業(yè)展示和“小單詞檢查器”競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提高寫(xiě)作能力,，加深對(duì)詞典實(shí)用功能的理解,；通過(guò)一系列活動(dòng)，可以引起大家對(duì)范文百科的興趣,，提高詞典應(yīng)用水平,。

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇七

地信1102班吳楊指導(dǎo)老師:潘曄摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育的普及,高校的擴(kuò)招,畢業(yè)生的數(shù)量越來(lái)越多,面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),學(xué)生們?cè)谑罴俚臅r(shí)候更加注重對(duì)自己的培訓(xùn),提高自己的能力已經(jīng)勢(shì)在必行,再說(shuō)很多的企業(yè)在招聘人才的時(shí)候也考慮要招收有工作經(jīng)驗(yàn)的,所以在暑假來(lái)臨的時(shí)候,越來(lái)越多的學(xué)生選擇暑假打工的方式來(lái)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高自己的能力。然而,我們不能否認(rèn)有些學(xué)生暑假打工也是出于其他目的,比如說(shuō),有的想賺點(diǎn)外快,有的索性就是為了打發(fā)時(shí)間.面對(duì)以上的情況,我覺(jué)得有必要結(jié)合自己在海納溫泉國(guó)際酒店的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，做一個(gè)學(xué)生暑期打工的調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容包括:學(xué)生暑期打工的心理,打工的目的,打工的心態(tài)等.同時(shí)了解一下企業(yè)對(duì)待暑期工的態(tài)度,。

1、1調(diào)查目的,。

很多學(xué)生為了能夠滿足社會(huì)的發(fā)展要求,，在暑假期間決定用打工的方式來(lái)積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我們希望通過(guò)對(duì)學(xué)生暑期打工的心理,、目的,、心態(tài)的調(diào)查分析，能夠讓學(xué)生在打工的時(shí)候認(rèn)識(shí)自我,，不要盲目打工,。

1、2調(diào)查方法,。

直接接觸調(diào)查：我暑假選擇了在海納溫泉國(guó)際酒店實(shí)習(xí),，這就給調(diào)查提供了很大的方便，我利用休息時(shí)間,，對(duì)那些和我一樣在這個(gè)酒店暑期打工的學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查,。因?yàn)槲覀兡挲g相仿，聊的話題也比較多,，通過(guò)聊天的方式我便更深入的了解了他們的想法,。

問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：酒店的暑期工人數(shù)有限，考慮到做問(wèn)卷調(diào)查的全面性,，我又進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象主要是我身邊的同學(xué)和同學(xué)的同學(xué),，我把問(wèn)卷發(fā)到他們郵箱,，他們幫我轉(zhuǎn)發(fā)，填完了再發(fā)回我的郵箱,。

采訪調(diào)查：為了了解企業(yè)方面對(duì)暑期工的態(tài)度,，我又特地找到了酒店人力資源部的程經(jīng)理，通過(guò)交流得知企業(yè)方對(duì)暑期工的態(tài)度和一些建議,。

1,、3調(diào)查對(duì)象：主要調(diào)查對(duì)象為在海納溫泉國(guó)際酒店暑期打工的學(xué)生和我身邊的同學(xué),，也通過(guò)咨詢酒店領(lǐng)導(dǎo)了解了企業(yè)對(duì)待暑期工的態(tài)度。

1,、4調(diào)查時(shí)間：8月10日-8月15日,。

我們的問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放100卷，收回87卷,，直接接觸調(diào)查的問(wèn)卷收回21份,，回收率為100%，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的問(wèn)卷回收率相對(duì)較低,。

2,、1（男女年級(jí)圖）經(jīng)統(tǒng)計(jì)，男女比例如圖1所示,，我們發(fā)現(xiàn)男生暑期打工的比例會(huì)比女生高一點(diǎn),；圖2顯示出高中畢業(yè)生，也就是我們的準(zhǔn)大學(xué)生,，算是暑期工里面最龐大的一支隊(duì)伍了,。

2、2（暑假打工的目的）,。

從圖3的數(shù)據(jù)來(lái)看,，有52%的同學(xué)暑假打工是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力,；有36%同學(xué)是為了賺錢,，滿足自己的日常消費(fèi)或者減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，為下學(xué)期的學(xué)費(fèi)做好準(zhǔn)備,，這種想法雖然是好,，但是如果把金錢放在第一位，就大大增加了受騙的機(jī)率,；有8%的同學(xué)是為了打發(fā)時(shí)間,，給漫長(zhǎng)的暑假增加點(diǎn)樂(lè)趣；選擇其他的也有4%,，這類同學(xué)有的像我一樣是為了學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐去打工,，也有的是因?yàn)槟校ㄅ┡笥蚜粝聛?lái)打工。

2,、3（找工作的方式）,。

從圖4的數(shù)據(jù)來(lái)看，有41%同學(xué)是通過(guò)親朋好友介紹的,，熟人的關(guān)照和呵護(hù),，回避了矛盾和困難，不利于學(xué)生取到“真經(jīng)“,；有17%的同學(xué)是通過(guò)中介介紹的,，而又有11%的同學(xué)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式去找工作,，有26%的學(xué)生是通過(guò)自己直接去公司或者工廠找，有5%的同學(xué)是通過(guò)其他方法找到工作的,，比如說(shuō)學(xué)校組織的,。

2、4（工作類型）,。

在圖5中可以發(fā)現(xiàn),，在47%的學(xué)生找的工作屬于勞動(dòng)型，這可能與學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān),，工作往往只是比較低端,，沒(méi)有什么技術(shù)含量，比如我們酒店里這些在游泳館和餐飲部工作的同學(xué),；有24%的同學(xué)找的工作屬于智力型,，該類工作比較輕松，也比較接近我們自己的專業(yè),，用自己的知識(shí)賺錢,，我們地信專業(yè)就有好幾個(gè)同學(xué)去了公司處理數(shù)據(jù)、矢量化地圖等,。還有29%的學(xué)生屬于混合型,，比如說(shuō)接線員。

2,、5（打工可行嗎）,。

由圖6可知有75%的同學(xué)認(rèn)為暑假打工可行，這樣可以積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的閱歷,，只有體驗(yàn)打工的艱辛，才會(huì)更加體諒父母的艱辛,；有23%的學(xué)生覺(jué)得暑假打工不可行,，因?yàn)楝F(xiàn)在騙子多，一不小心就會(huì)上當(dāng)受騙,，還有現(xiàn)在打工也掙不了幾個(gè)錢,；有2%的同學(xué)選擇了不知道。

2,、6（工資）,。

由圖7可知，有48%的學(xué)生工資在1000-20xx元之間,，這個(gè)數(shù)據(jù)很客觀，也是多數(shù)同學(xué)愿意接受的,；可是有31%的學(xué)生工資在800-1000,，這也說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),，又灼熱于打工，這樣老板就可以在你的身上榨取更多的剩余價(jià)值,，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),，這個(gè)數(shù)字段的工資多為暑期在我們永濟(jì)打工的，一定程度上也反映了小城市經(jīng)濟(jì)和工資水平的落后,；不過(guò)還有21%的學(xué)生工資在20xx元以上,，據(jù)了解這些同學(xué)大多找的是智力型的工作，比如說(shuō)處在公司處理數(shù)據(jù)或者去家教,。

2,、7（勞動(dòng)合同）。

由圖8可知,，有53%的學(xué)生在打工的時(shí)候會(huì)選擇簽訂勞動(dòng)合同,，這樣在遇到侵權(quán)的時(shí)候就可以用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益；有22%的學(xué)生不會(huì)簽訂勞動(dòng)和合同,，也有25%的學(xué)生覺(jué)得老板讓簽就簽,，無(wú)所謂。由這個(gè)數(shù)據(jù)看來(lái),，大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)還是比較差,，有待進(jìn)一步提高。

2,、8（受過(guò)騙,？受騙處理）。

由圖9可知,，學(xué)生暑期打工的過(guò)程中,，有33%受過(guò)騙，據(jù)我們了解,，大多是被騙了中介費(fèi),，培訓(xùn)費(fèi)或押金。暑假學(xué)生很容易受騙的根本原因我想總結(jié)為四點(diǎn)：一是學(xué)生缺乏對(duì)自己的定位,，二是招聘中介良莠不齊,，三是用功協(xié)議存在陷阱，四是學(xué)生打工缺乏有效監(jiān)管,?？墒茯_的同學(xué)怎樣的呢？由圖10可知,，52%的同學(xué)會(huì)找有關(guān)部門來(lái)協(xié)商解決,；有22%的同學(xué)會(huì)選擇叫自己的親朋好友或者父母出面解決，高中畢業(yè)生多會(huì)選擇找父母出面解決，干什么事情都離不開(kāi)父母,，需要多多在社會(huì)中磨練自己,；還有26%的同學(xué)選擇了沉默，不了解勞動(dòng)法,、合同法,，又好面子，即使受騙了也不敢跟家人說(shuō),，自己安慰自己,，上當(dāng)受騙，權(quán)當(dāng)交學(xué)費(fèi)買社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。殊不知,，一些騙子就是利用學(xué)生的這種心理來(lái)實(shí)施詐騙，且屢試不爽,。

7,、8月份也是旺季需要大量員工。有些很好比較負(fù)責(zé)認(rèn)真,，能夠按合約做滿,，但有的干不了幾天就喊累，一聲不吭就不來(lái)了,，給我們工作也帶來(lái)一些麻煩,。”針對(duì)這些問(wèn)題,，程經(jīng)理也對(duì)暑期打工的學(xué)生提出兩點(diǎn)期望：一是希望學(xué)生能發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德,，堅(jiān)持下去，真正的在社會(huì)中磨練自己,；二是既然簽了勞動(dòng)合同,，希望學(xué)生在維護(hù)自身權(quán)益的同時(shí)也要考慮一下企業(yè)的利益。

青春在奉獻(xiàn)中閃爍,，思想在實(shí)踐中升華,。我在海納溫泉國(guó)際酒店實(shí)習(xí)了整整一個(gè)月，并順利地完成了此次調(diào)查,。通過(guò)此次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),，讓我更多地接觸了社會(huì)，拉近了與社會(huì)的距離,，也更好地明確了自己的奮斗目標(biāo),，以便日后畢業(yè)能夠真正地走向社會(huì)；通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的數(shù)據(jù),，也增強(qiáng)了我在excel中畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的能力,；最欣慰的是我認(rèn)識(shí)了更多的同學(xué)，交到了更多好朋友，我覺(jué)得這些都算是緣分,。我在調(diào)查過(guò)程中也遇到了很多困難,，比如：休息時(shí)間太短，導(dǎo)致調(diào)查不能順利進(jìn)行,，不過(guò)雖然斷斷續(xù)續(xù)，我還是堅(jiān)持完成了和酒店里每一個(gè)短期工面對(duì)面的調(diào)查,。認(rèn)識(shí)到學(xué)生各方面的不足,，這也讓我對(duì)自身的成長(zhǎng)產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的緊迫感。所以我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，多多實(shí)踐,，爭(zhēng)取畢業(yè)找到一份令人滿意的工作。

本次調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)生暑期打工的目的,、心態(tài)等等都還不是那么成熟,。我認(rèn)為學(xué)生只有首先對(duì)自己有明確的認(rèn)識(shí)，在暑假打工才有一定的收獲,。學(xué)生在對(duì)待暑假打工一定要理智,，謹(jǐn)慎，也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神,，磨練自己的同時(shí)爭(zhēng)取給企業(yè)帶來(lái)一定的利益,。

感謝潘老師給我們提供這次課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，感謝海納溫泉國(guó)際酒店給我們這些學(xué)生提供暑期實(shí)習(xí)的平臺(tái),，感謝程經(jīng)理對(duì)我們調(diào)查內(nèi)容提出合理看法,，也要感謝身邊的同學(xué)們對(duì)我本次調(diào)查工作的支持！

初中學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇八

重視和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針,，推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項(xiàng)重要舉措,。為了解我省高校貫徹落實(shí)中共中央和國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(中發(fā)〔〕16號(hào)文)的精神,、推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作情況，分析研究當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀況,、存在的突出問(wèn)題,，總結(jié)大學(xué)生心理健康教育工作取得的成績(jī)和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，提出今后一個(gè)時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)這方面工作的意見(jiàn),，江蘇省關(guān)工委,、江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)工委，在省教育廳有關(guān)方面協(xié)同配合下,，組織開(kāi)展了高校學(xué)生心理健康狀況和心理健康教育情況的調(diào)研,。全省確定南京大學(xué)等25所高校參與調(diào)研，這些學(xué)校既有部屬高校也有省屬高校，既有綜合性的本科院校,，也有專業(yè)性的高職?？圃盒＃咝ｑv地覆蓋全省各地,，樣本具有較好的代表性,。參與調(diào)研的高校關(guān)工委在學(xué)校黨委和有關(guān)部門的支持下，動(dòng)員和組織本校離退休老同志,，對(duì)在校大學(xué)生的心理健康狀況和心理健康教育的情況進(jìn)行了比較全面的調(diào)查,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題,，提出對(duì)策,。在此基礎(chǔ)上，我們召開(kāi)了高校學(xué)生心理健康教育調(diào)研工作座談會(huì),，聽(tīng)取調(diào)研情況匯報(bào),，并進(jìn)行綜合分析研究。現(xiàn)將這項(xiàng)專題調(diào)研的情況報(bào)告如下：

調(diào)查顯示,，我省高校學(xué)生心理健康狀況總體上看是好的,，絕大部分學(xué)生積極進(jìn)取，熱愛(ài)生活,，樂(lè)觀豁達(dá),，不怕困難，善于合作,，體現(xiàn)了較好的心理素質(zhì),。但同時(shí)也看到，當(dāng)代大學(xué)生,，隨著生源的獨(dú)生子女化,，隨著國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的復(fù)雜多元變化，以及學(xué)生家庭成長(zhǎng)背景,、地域貧富的巨大差異和現(xiàn)代媒體的負(fù)面效應(yīng)等因素影響,，從中學(xué)門邁向大學(xué)門的青年學(xué)生面臨著比過(guò)去時(shí)代大學(xué)生更多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，部分學(xué)生產(chǎn)生了各種心理上的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙,，有的因心理疾病導(dǎo)致休學(xué),、退學(xué)。在對(duì)大學(xué)生的各個(gè)年級(jí)段的分析中,，幾乎都發(fā)現(xiàn)有部分群體存在值得我們關(guān)注與重視的心理異常問(wèn)題,。據(jù)各校心理普查和日常心理咨詢記錄提供的資料，心理異常學(xué)生檢出的比例,，雖然差異很大,，但平均達(dá)到5-7%,，有些學(xué)校高達(dá)14%以上，且有逐年上升趨勢(shì),。

我省高校學(xué)生在心理健康狀況異常和主動(dòng)尋求心理咨詢的同學(xué)中呈現(xiàn)的心理健康問(wèn)題,，以發(fā)展性心理問(wèn)題為主，障礙性心理問(wèn)題次之,。發(fā)展性問(wèn)題以學(xué)習(xí)問(wèn)題,、適應(yīng)問(wèn)題、人際關(guān)系,、貧富差距導(dǎo)致的心理問(wèn)題及戀愛(ài)與性心理,、挫折應(yīng)對(duì)、畢業(yè)擇業(yè)心理等問(wèn)題為主;障礙性問(wèn)題則以強(qiáng)迫癥,、焦慮癥、抑郁癥,、成癮(含網(wǎng)絡(luò)成癮),、物質(zhì)依賴、性偏好障礙等神經(jīng)癥,、心境障礙,、習(xí)慣與沖動(dòng)控制障礙、性心理障礙等心理障礙為主,。由于各個(gè)年級(jí)大學(xué)生所面臨的客觀環(huán)境和發(fā)展任務(wù)不同,，各個(gè)年級(jí)大學(xué)生所顯現(xiàn)的心理問(wèn)題也各不相同。綜合分析各校所提供的情況,，學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)在下列方面：

(一),、抗挫折能力差，引發(fā)壓力難以適應(yīng)癥,。

現(xiàn)在校園里絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，這一代學(xué)生從小家庭嬌慣,，生活條件優(yōu)越,，被稱之為“在蜜罐里”泡大的新生一代，家長(zhǎng)花重金租房陪兒女讀書(shū)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮,，這就從客觀上養(yǎng)成了這一代大學(xué)生獨(dú)立生活能力差,，環(huán)境適應(yīng)能力下降，“郁悶”一詞成了他們的常用語(yǔ),。與過(guò)去艱苦年代成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生相比,，這一代大學(xué)生在抗挫折能力上有較大落差，造成在遇到競(jìng)選班干部落選,、獎(jiǎng)學(xué)金沒(méi)評(píng)上,、學(xué)習(xí)壓力大等問(wèn)題時(shí),，都會(huì)使一些學(xué)生煩躁易怒、自卑苦悶,。此外,，剛進(jìn)入大學(xué)的新生，由于大學(xué)學(xué)習(xí)方法與中學(xué)有很大不同,，自由支配時(shí)間比較多,，教師的授課方式常常會(huì)使許多學(xué)生不能認(rèn)同。大學(xué)匯集了各地中學(xué)尖子,，許多學(xué)子會(huì)因?qū)W業(yè)成績(jī)不再顯赫而產(chǎn)生自卑,、焦慮和不適感覺(jué)，若遲遲不能調(diào)整,，長(zhǎng)期壓抑也會(huì)造成嚴(yán)重的心理疾患,。而目前有些學(xué)校對(duì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的心理教育重視不夠，也使這種狀況的扭轉(zhuǎn)遲緩,。x大學(xué)一學(xué)生,，來(lái)自蘇北農(nóng)村，中學(xué)的尖子生,、三好生,，性格內(nèi)向，來(lái)上學(xué)的費(fèi)用都是父母向鄉(xiāng)親們借來(lái)的,，來(lái)校后學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差,，成績(jī)不理想，看到別的同學(xué)在外打工,，執(zhí)意想掙錢還債,，種種壓力逐漸使剛進(jìn)校意氣風(fēng)發(fā)的他變得很郁悶、焦慮,、煩躁,，這些不良情緒積壓爆發(fā)，情緒失常,，導(dǎo)致狂躁癥,，被送進(jìn)精神病院治療，休學(xué)兩年,。

(二),、失戀等情緒困擾，誘發(fā)沖動(dòng)控制障礙癥,。

關(guān)心理知識(shí)的缺乏,，婚前性行為引發(fā)的身心傷害也成為較為突出的問(wèn)題。此外,，網(wǎng)絡(luò)成癮也是大學(xué)生中存在的嚴(yán)重問(wèn)題,。不少學(xué)生陷入網(wǎng)癮,，失去自控能力，輕者通宵熬夜,，生活無(wú)規(guī)律,，影響健康;重者導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，精神恍惚,，不能自拔,。部分男生還開(kāi)始出現(xiàn)離不開(kāi)煙酒等物質(zhì)依賴，成為各種各樣的“癮君子”,。

(三),、個(gè)性偏執(zhí)、情緒敏感,，易誘發(fā)孤獨(dú),、失落癥。

當(dāng)代大學(xué)生由于受獨(dú)生子女家庭環(huán)境的影響,，不少在性格上以自我為中心,，自信偏執(zhí)，易于沖動(dòng),，隨心所欲。這種特殊環(huán)境形成的個(gè)性造成人際交往能力差,，少數(shù)學(xué)生因個(gè)性,、價(jià)值觀的差異等因素遲遲不能很好地融入新群體而產(chǎn)生孤獨(dú)感;交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂(lè)的不成熟處理、自我認(rèn)知和認(rèn)知他人的偏差導(dǎo)致人際關(guān)系敏感,，自卑失落,，極易誘發(fā)心理問(wèn)題和極端行為。x校二級(jí)學(xué)院一名女生,，個(gè)性偏執(zhí),，心情孤傲，交一男朋友,，一年后遭拒絕,，情緒受挫，寢食難安,，心理封鎖,，聽(tīng)不進(jìn)任何規(guī)勸，終于懸梁自盡,。

(四),、經(jīng)濟(jì)條件的差異導(dǎo)致心理落差，引發(fā)煩惱,、自卑癥,。

現(xiàn)代社會(huì)由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的作用,，社會(huì)分配存在較大差異，“富二代”,、“官二代”等社會(huì)熱議的問(wèn)題也給大學(xué)生帶來(lái)了影響,。來(lái)自貧困地區(qū)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況不如意的學(xué)生，與衣食無(wú)憂的“富二代”學(xué)生彼此的認(rèn)同度有較大差距,，容易導(dǎo)致情緒波動(dòng),、價(jià)值觀的動(dòng)搖改變，并加劇同學(xué)間的矛盾,。對(duì)于貧困生來(lái)說(shuō),，“富二代”的一擲千金很可能是一個(gè)刺激，并由此引發(fā)情緒反應(yīng)或者人際矛盾,。而有的“富二代”學(xué)生由于對(duì)貧困學(xué)生缺乏同情心,，也可能會(huì)在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊，引發(fā)人際糾紛,，導(dǎo)致貧困學(xué)生心理障礙的形成和加劇,。

(五)、畢業(yè)生就業(yè)壓力大,，引發(fā)焦慮,、恐懼癥。

當(dāng)前在多元化價(jià)值觀并存的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)大背景下,，青年群體面臨著較重的生存壓力,、就業(yè)壓力。不少畢業(yè)班學(xué)生有“就業(yè)綜合癥”,，主要表現(xiàn)在求職過(guò)程中的焦慮,、急躁、心神不寧,，以及達(dá)不到期望后的意志消沉和情緒低落,。大學(xué)生一般就職期望值偏高，向往大城市,，不甘心回小縣城,，同學(xué)間也必然會(huì)作收入、工作環(huán)境等方面的比較;加之,，存在一些社會(huì)不正之風(fēng)使學(xué)生看到錄用人才的不公正,，會(huì)使他們產(chǎn)生憤怒、不安,、無(wú)奈,、孤獨(dú)等負(fù)面情緒。如果臨近畢業(yè)而學(xué)校對(duì)學(xué)生這方面的心理關(guān)愛(ài)忽視,，將使這方面問(wèn)題難以化解,。

上述在現(xiàn)階段大學(xué)生中較為常見(jiàn)的心理問(wèn)題如果不能得到很好的解決和改善,，將會(huì)影響一些學(xué)生一生的身心發(fā)展。學(xué)生在大學(xué)階段能否得到專業(yè)的心理健康教育和有效的心理輔導(dǎo),，得以排解心理困擾,，將直接影響到大學(xué)生的心理素質(zhì)。因此,，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作,，對(duì)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要的意義,。

近幾年,，我省高校重視加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù),，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生心理健康教育工作面臨的問(wèn)題,，采取有效措施，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),，創(chuàng)新途徑方法,，大學(xué)生心理健康教育工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。許多高校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律,，積極探索心理健康教育的新思路、新機(jī)制,，做到了思路清晰,，要求具體，特色鮮明,，成效明顯。主要體現(xiàn)在：

(一)提高認(rèn)識(shí),，建立健全工作機(jī)制,。

我省高校正在思想觀念上實(shí)現(xiàn)從局部心理健康教育向整體素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，在工作模式上實(shí)現(xiàn)從重視個(gè)案心理疾患的治療向促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變,，在教育方式上實(shí)現(xiàn)從單純的心理健康教育向綜合的實(shí)踐教育的轉(zhuǎn)變,。，省教育廳建立了5個(gè)大學(xué)生心理健康教育與研究基地,，輻射與帶動(dòng)周邊高校的學(xué)生心理健康教育工作,。6月，我省啟動(dòng)了大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心的遴選資助建設(shè)工作,，遴選出16所高校大學(xué)生心理健康教育中心為省級(jí)示范中心予以重點(diǎn)建設(shè),。11月，省教育廳成立了“江蘇省大學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)”,，對(duì)高校學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行研究,、指導(dǎo),、評(píng)估、咨詢和服務(wù),。

一是建立健全三級(jí)組織網(wǎng)絡(luò),。建立高校、院(系),、學(xué)生班級(jí)三級(jí)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)組織,。各高校都落實(shí)了班級(jí)心理委員制度，在每個(gè)班級(jí)或系科中有一名學(xué)生作為班級(jí)的心理委員(或稱心理保健委員,、心理氣象員等),，發(fā)揮大學(xué)生群體的自我教育功能，實(shí)現(xiàn)了高校心理健康教育覆蓋全校,，覆蓋全體本?？茖W(xué)生，在學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防預(yù)警中發(fā)揮了較好的作用,。

二是組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,。絕大多數(shù)高校成立了以校黨委副書(shū)記、分管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)牽頭,，學(xué)生處,、團(tuán)委、宣傳部,、校醫(yī)院,、各院系、心理健康教育研究中心,、關(guān)心下一代工作委員會(huì)等相關(guān)部門參與的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)心理健康教育工作有關(guān)事項(xiàng)，對(duì)重大問(wèn)題召開(kāi)專題工作會(huì)議進(jìn)行研究部署,，并制定相應(yīng)的工作細(xì)則,，指導(dǎo)日常心理健康工作的開(kāi)展。

三是經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,。參與調(diào)研的高校,，心理健康教育經(jīng)費(fèi)均能做到納入預(yù)算、單獨(dú)列支,。全校每年用于心理健康教育經(jīng)費(fèi),，各高校之間差距較大，數(shù)額從2萬(wàn)到40萬(wàn)元不等,，生均從1.5元至15元不等,，其中三分之一高校能達(dá)到省教育廳提出的生均標(biāo)準(zhǔn)。參與調(diào)研的高校都配有專門的心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室,，滿足了心理健康教育工作的基本需要,。許多高校還設(shè)有預(yù)約室、接待室,、測(cè)量室,、宣泄室、放松治療室,、生物反饋室,、沙盤治療室、觀察室等大學(xué)生心理健康教育的配套場(chǎng)所和硬件設(shè)施,，為保障心理健康教育工作的需要,、促進(jìn)心理健康工作的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。四是開(kāi)設(shè)心理健康教育課程,。各高校均開(kāi)設(shè)了豐富的心理健康教育選修課程,，南通大學(xué)、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校已經(jīng)率先以必修課的形式推廣大學(xué)生心理健康教育,，并收到了較好的教育效果,。部分高校還針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況和具體需求，開(kāi)設(shè)了具有特色的心理健康教育課程群,，頗受學(xué)生歡迎,。

(二)重視發(fā)揮專兼職隊(duì)伍和“五老”在心理健康教育中的作用。

各高校均有一支專兼職結(jié)合,、專業(yè)互補(bǔ),、相對(duì)穩(wěn)定的心理健康教育工作隊(duì)伍。有的高校除專職教師外,，各院系具備資質(zhì)的輔導(dǎo)員老師全面參與,，還吸收校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)人士的資源，積極發(fā)揮關(guān)工委“五老”的作用,，整合各種心理健康教育的人才資源,，提升本校心理健康教育為學(xué)生服務(wù)的能力。各高校至少配備有1名本科學(xué)歷以上的專職教師,，專職教師具有心理學(xué),、教育學(xué)博士,、碩士學(xué)位或具備較長(zhǎng)的執(zhí)業(yè)年限,。4月，南通大學(xué)關(guān)工委建起了“談心屋”,，成為離退休老同志與大學(xué)生進(jìn)行思想,、學(xué)習(xí)、生活交流和心理健康教育咨詢服務(wù)的窗口。省教育系統(tǒng)關(guān)工委,、省關(guān)工委,、中國(guó)關(guān)工委以及全國(guó)和省各大媒體先后推廣，報(bào)道了南通大學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，我省各高校關(guān)工委紛紛陸續(xù)建起了“談心屋”,。以“談心屋”為橋梁，將高校離退休老同志的積極作用發(fā)揮到心理健康教育工作中去,，使心理健康教育多了一支隊(duì)伍和力量,。老同志們利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)和政治優(yōu)勢(shì)為青年大學(xué)生提供不拘形式的心理疏導(dǎo)和心靈撫慰,，解讀他們學(xué)習(xí)生活中面臨的難題,，通過(guò)心理咨詢、訪談,、對(duì)話或座談等形式,，為青年大學(xué)生提供人文關(guān)懷，幫助他們吸取先進(jìn)人物的人生經(jīng)驗(yàn),，并促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),，受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評(píng)。

(三)開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育教學(xué)和研究,。

我省高校心理健康專兼職教師積極申報(bào)國(guó)家社科,、教育部以及省社科、省教育廳,、省委宣傳部,、團(tuán)省委等大學(xué)生心理健康教育科研項(xiàng)目，5個(gè)省級(jí)基地均建立有大學(xué)生心理健康教育專項(xiàng)研究課題,，吸引了廣大高校專兼職教師申報(bào),。我省高校在貧困生心理關(guān)注、大學(xué)生生涯規(guī)劃和職業(yè)心理輔導(dǎo),、心理咨詢師個(gè)人成長(zhǎng),、心理健康教育課程體系研究、大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)等方面形成了研究特長(zhǎng),。

(四)拓展工作時(shí)空,，積極開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地。

大多數(shù)高校在個(gè)別咨詢?yōu)閷W(xué)生服務(wù)方面,，積極拓展時(shí)空,，充分考慮學(xué)生接受咨詢的及時(shí)性和便捷性，在時(shí)間和空間上充分保障學(xué)生能及時(shí)方便快捷地尋求個(gè)別咨詢,。許多高校充分利用網(wǎng)絡(luò),，建有心理健康教育專題宣傳網(wǎng)站，并不斷更新，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及時(shí)溝通的優(yōu)勢(shì),，通過(guò)論壇,、專業(yè)教師博客等方式，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式接受心理咨詢指導(dǎo),，為學(xué)生提供最新的心理健康教育資訊和周到的咨詢服務(wù),。蘇州大學(xué)的4個(gè)校區(qū)都設(shè)有心理咨詢室，每周開(kāi)放時(shí)間達(dá)18個(gè)半天,，并由原先在教學(xué)區(qū)域的設(shè)置轉(zhuǎn)向進(jìn)駐學(xué)生宿舍,，讓學(xué)生充分享受心理咨詢服務(wù)的便捷。南京師范大學(xué)心理中心咨詢室每周的開(kāi)放時(shí)間計(jì)40余小時(shí),，包括晚上和周末時(shí)段,。江蘇大學(xué)的心理咨詢室分布在各個(gè)方便學(xué)生的區(qū)域。揚(yáng)州大學(xué)開(kāi)通“揚(yáng)州大學(xué)心情驛站”博客,、“揚(yáng)老師qq在線心理咨詢”,。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)組織建立了有大學(xué)生心理健康教育中心專兼職教師為指導(dǎo)、大學(xué)生心理資助中心網(wǎng)絡(luò)小組為主體的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)隊(duì)伍,，及時(shí)回復(fù)學(xué)生留言,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性、互動(dòng)性功能,。

近年來(lái),，我省高校心理健康教育工作開(kāi)展的勢(shì)頭良好，心理健康教育工作的水平穩(wěn)步提高,。但是還存在一些急需解決的問(wèn)題,。

(一)部分高校對(duì)心理健康教育重視不夠，投入不足,。

目前我省各高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重視程度不平衡,，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步深化，對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生心理健康教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律有待進(jìn)一步探索,，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的體制和機(jī)制有待進(jìn)一步完善,，保證大學(xué)生心理健康教育的投入有待進(jìn)一步增大，支撐大學(xué)生心理健康教育的工作隊(duì)伍還有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

經(jīng)費(fèi)投入不足是我省高校心理健康教育工作面臨的共性問(wèn)題,。據(jù)本次調(diào)研，我省大部分高校心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,，最少的高校平均年生均經(jīng)費(fèi)僅1.5元,，而較為充裕的高校年生均經(jīng)費(fèi)已達(dá)到15元，相差10倍,。參與調(diào)研的學(xué)校有三分之二沒(méi)有達(dá)到本科院校年生均不低于15元,，高職高專院校年生均不低于10元的標(biāo)準(zhǔn)。

心理健康教育不僅要覆蓋本?？粕?，還要覆蓋研究生，而且研究生的心理健康情況并不樂(lè)觀,。本次調(diào)研顯示,，研究生的心理健康教育還沒(méi)有受到重視，體現(xiàn)在專業(yè)人員配備,、經(jīng)費(fèi)投入等方面嚴(yán)重不足,，心理健康教育公選課零開(kāi)設(shè)。研究生的心理健康教育亟待加強(qiáng),。

(二)高校心理健康教育的隊(duì)伍還不能適應(yīng)實(shí)際工作需要,。

專業(yè)人員配備不足是我省高校心理健康教育工作面臨的又一共性問(wèn)題。本次調(diào)研發(fā)現(xiàn),，有的高校心理健康教育專職教師較多,，如江蘇大學(xué)、蘇州大學(xué),、南通大學(xué),、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)有5-6人，但有不少高校僅有1-2人,，師生比僅為1：9000-1,。xx年2月，教育部辦公廳印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,，規(guī)定“每校配備專職教師的人數(shù)不得少于2名”,。xx年5月6日，江蘇省委教育工委,、省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見(jiàn)》,，進(jìn)一步明確了“定崗、定編的專職心理健康教師和工作人員與全日制在校學(xué)生比例不低于1:3000-4000”,。我省不少高校還沒(méi)有達(dá)到此最低標(biāo)準(zhǔn),。一些高校雖然配備了心理健康教育專職老師，但缺乏專業(yè)資格,。各校從事大學(xué)生心理教育和咨詢工作的專業(yè)人員在待遇,、職稱和培訓(xùn)方面各有各的情況，如職稱,，有的歸口管理,，有的歸屬思政，有的掛靠教師,，很多并無(wú)明確,，以致這支隊(duì)伍人員思想不夠穩(wěn)定,。

大學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生，往往成為各方關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),，比例雖然很小,，但是影響很大，是當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作的一個(gè)難點(diǎn),，如何規(guī)范,、科學(xué)、有效完善危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系,，是我省高校心理健康教育面臨的共性課題,。另一方面，個(gè)別大學(xué)生因心理疾病而造成非正常死亡的事件發(fā)生以后,，媒體在予以關(guān)注并報(bào)道的過(guò)程中如何把握尺度和方式,，以盡可能的減少危機(jī)事件的負(fù)面影響也是需要有關(guān)方面重視研究的課題。

(四)大學(xué)生心理健康主動(dòng)求助意識(shí)普遍薄弱,。

由于受多種因素包括傳統(tǒng)觀念的影響,，在校大學(xué)生在心理健康方面的主動(dòng)求助意識(shí)普遍薄弱。雖然全省各高校的心理健康教育工作通過(guò)開(kāi)設(shè)講座,、選修課,、活動(dòng)體系建設(shè)、校內(nèi)小報(bào),、宣傳小冊(cè),、廣播網(wǎng)絡(luò)等各種載體宣傳普及心理健康和咨詢知識(shí),，個(gè)別心理咨詢室設(shè)置由原來(lái)在校園僻靜一角進(jìn)駐學(xué)生生活社區(qū),，通過(guò)拓展時(shí)空,，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)新陣地等手段貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)“專職,、專業(yè),、專心”服務(wù)學(xué)生的做法，基礎(chǔ)工作比較到位,，但由于受“怕被別人覺(jué)得心理有問(wèn)題”,、“心理問(wèn)題不是大問(wèn)題”等想法的影響或由于相關(guān)心理學(xué)科普知識(shí)的缺乏，學(xué)生對(duì)心理健康教育和咨詢工作的接受度仍有限,，在遇到心理問(wèn)題后的求助意識(shí)普遍薄弱,。有的學(xué)生飽受心理問(wèn)題困擾卻無(wú)察覺(jué)，或者意識(shí)不到是心理問(wèn)題;有的對(duì)心理健康的相對(duì)性,、連續(xù)性,、可逆性、動(dòng)態(tài)性認(rèn)識(shí)有誤區(qū);有的對(duì)學(xué)校心理健康教育的認(rèn)識(shí)不足,，甚至抱有一定的偏見(jiàn),。

(一)要進(jìn)一步重視高校心理健康教育,，加大投入。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針,、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑,。建議省委宣傳部、省教育廳,、衛(wèi)生廳,、團(tuán)省委等多個(gè)職能部門進(jìn)一步協(xié)同配合，切實(shí)把開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作作為全面貫徹黨的教育方針,、推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù),，作為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，作為提高高等教育質(zhì)量,、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項(xiàng)重要任務(wù)擺上重要議事日程,。xx年2月23日，教育部辦公廳印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》;xx年5月6日,，江蘇省委教育工委,、省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見(jiàn)》，我省所有高校應(yīng)積極貫徹落實(shí)上述文件,，使全省高校都能達(dá)到相應(yīng)的要求,。

各高校主要領(lǐng)導(dǎo)要定期聽(tīng)取大學(xué)生心理健康教育工作的專題匯報(bào)，部署工作任務(wù)和解決工作中存在的問(wèn)題,。所有高校都要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè),，成立專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo),。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，心理健康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu)、學(xué)生工作部門,、教務(wù)工作部門,、宣傳部門、人事部門,、安全保衛(wèi)部門,、后勤保障部門、校醫(yī)院等單位,，以及學(xué)校關(guān)工委負(fù)責(zé)人為成員,，研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃，健全相關(guān)制度,，領(lǐng)導(dǎo)全校大學(xué)生心理健康教育工作,。成立校級(jí)心理健康教育和心理咨詢專門機(jī)構(gòu),，納入學(xué)校思想政治教育工作體系，并明確各級(jí)機(jī)構(gòu)的職責(zé)分工,，完善協(xié)調(diào)機(jī)制,。

各高校要按照本科生不少于15元、?？粕簧儆?0元安排年生均心理健康教育工作經(jīng)費(fèi),，并納入學(xué)校預(yù)算、專項(xiàng)單列,、?？顚Ｓ茫Ｕ闲睦斫】到逃ぷ饔梅亢蛨?chǎng)地,，具有完備的健康,、能力、人格,、職業(yè)等方面測(cè)評(píng)軟件以及開(kāi)展心理健康教育工作所必需的設(shè)備,、器材、圖書(shū),、期刊,、音像等參考資料，并能夠不斷補(bǔ)充更新,，確保心理健康教育工作的有效開(kāi)展,。

(二)要進(jìn)一步加強(qiáng)高校心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)實(shí)際工作的需要,。

要按照省委教育工委,、省教育廳規(guī)定的最低要求配備專職心理健康教育教師。專職教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘應(yīng)納入大學(xué)生思想政治教育教師隊(duì)伍序列,，設(shè)有教育學(xué),、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的學(xué)校,，也可納入相應(yīng)專業(yè)序列,。專兼職教師開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)應(yīng)計(jì)算相應(yīng)工作量。

在專業(yè)資格和培訓(xùn)方面,，建議省教育廳出臺(tái)專業(yè)人員的專業(yè)準(zhǔn)入制度和要求,，對(duì)專職人員專業(yè)化發(fā)展以及個(gè)人成長(zhǎng)方面要有規(guī)劃和督導(dǎo)。對(duì)兼職教師和班級(jí)心理委員等骨干學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)有待加強(qiáng),。目前社會(huì)上各種名目的心理咨詢專業(yè)培訓(xùn)很亂且費(fèi)用昂貴,，建議省物價(jià)管理等部門聯(lián)動(dòng)予以整頓并在培訓(xùn)資質(zhì)上予以規(guī)范。

要確立心理健康教育“全過(guò)程,、全方位,、全覆蓋”的工作目標(biāo),，加強(qiáng)校園心理危機(jī)預(yù)防預(yù)警，形成咨詢師全懂,，黨委副書(shū)記懂,、輔導(dǎo)員基本懂，班主任略懂,，學(xué)生有心理健康意識(shí),，后勤宿舍管理人員知曉，行政管理人員,、專業(yè)老師了解的全員關(guān)心大學(xué)生心理健康的局面,。

本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我省高校心理健康教育5個(gè)省級(jí)基地和16個(gè)示范中心覆蓋了全省不同地域,、不同類型,、不同層次的學(xué)校,，有效地整體推動(dòng)了我省大學(xué)生心理健康教育工作,，起到了以點(diǎn)帶面，發(fā)揮示范與輻射效應(yīng),，有利于全面提升我省高校大學(xué)生心理健康教育水平,。因此要充分發(fā)揮5個(gè)基地和16個(gè)示范中心在提升專兼職心理健康教育隊(duì)伍方面的培訓(xùn)、示范和輻射作用,。

(三)加快完善高校心理健康危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系步伐,。

危機(jī)干預(yù)工作直接體現(xiàn)心理健康教育工作的系統(tǒng)性與成熟度，各校應(yīng)確立危機(jī)干預(yù)的指導(dǎo)思想,，以教育為主,，重在預(yù)防，建立和強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)支持系統(tǒng),。

在預(yù)防方面,，要暢通信息渠道、加強(qiáng)信息管理,，做好危機(jī)預(yù)警工作,。暢通信息渠道：建立學(xué)校、院系,、班級(jí),、宿舍等心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，形成“早發(fā)現(xiàn),、早報(bào)告,、早預(yù)防、早控制”的心理危機(jī)與預(yù)防工作機(jī)制;建立以輔導(dǎo)員,、學(xué)生干部為骨干力量的信息員隊(duì)伍,，對(duì)學(xué)生的心理危機(jī)信息及時(shí),、準(zhǔn)確掌握并作出有效干預(yù)。加強(qiáng)信息管理：在普查后根據(jù)心理健康檔案篩選危機(jī)預(yù)警的范圍和對(duì)象;建立學(xué)生心理信息月報(bào)制度和突發(fā)事件即時(shí)報(bào)告制度,，建立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警數(shù)據(jù)庫(kù),，把臨床咨詢篩查出來(lái)的構(gòu)成心理疾病診斷的，遭遇重大社會(huì)生活事件的,，性格長(zhǎng)期孤僻的,，學(xué)業(yè)、情感或人際關(guān)系等問(wèn)題受挫的,，環(huán)境適應(yīng)不良的,，以及出現(xiàn)各種心理、行為異常的學(xué)生作為危機(jī)干預(yù)的高危人群和主要對(duì)象,。

出臺(tái)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施辦法,，并建立完備的危機(jī)干預(yù)體系，提高危機(jī)干預(yù)能力,。建立學(xué)校,、學(xué)院、學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)同的危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，明確危機(jī)干預(yù)工作流程和分級(jí)分類處理辦法,。強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)工作,，定期開(kāi)展學(xué)生工作隊(duì)伍、社區(qū)物業(yè)管理人員,、學(xué)生骨干危機(jī)干預(yù)知識(shí)技能的培訓(xùn),，提高有關(guān)人員的危機(jī)快速反應(yīng)能力，挽救個(gè)體身心,，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),，加強(qiáng)校園和社會(huì)穩(wěn)定。開(kāi)展危機(jī)后干預(yù),，處理危機(jī)事件發(fā)生后涉及人員的心理應(yīng)激反應(yīng)和情緒反應(yīng),，維護(hù)身心健康。

(四)要積極研究并采取有效措施增強(qiáng)在校大學(xué)生的主動(dòng)求助意識(shí),。

省內(nèi)幾起大學(xué)生自殺事件顯現(xiàn)了學(xué)生求助意識(shí)的薄弱,，對(duì)此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是從事心理健康教育工作的教師備感痛心惋惜,。心理健康教育是大事,、善事、難事，學(xué)生心理健康教育工作任重道遠(yuǎn),，要進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康知識(shí)和咨詢工作的普及宣傳,，并長(zhǎng)抓不懈，推廣富有成效的特色活動(dòng)和典型經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的心理咨詢觀,、心理健康和自我調(diào)節(jié)的意識(shí)，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及異常心理,，幫助大學(xué)生自主調(diào)整心理狀態(tài),，維護(hù)心理健康，懂得哪些狀態(tài)可以通過(guò)自我調(diào)整或心理咨詢予以緩解和解決,，哪些心理疾病需要通過(guò)藥物以及住院治療,。