每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計板書篇一

教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀詩文,，背誦詩文,。

2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3．學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》,，能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，感悟詩的意境,，從中受到美的熏陶,。重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩意，想象意境,，體會作者的感情,。

教學(xué)時間：

一課時教具準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、引入談話,。

同學(xué)們，古詩是我國古代文化的瑰寶,，同學(xué)們已經(jīng)會背許多首古詩,，誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背？你知道是誰寫的嗎？（指名學(xué)生背古詩,，說作者）,。

（一）介紹作者。

讀一讀《早發(fā)白帝城》,、《望廬山瀑布》說說是誰寫的,？學(xué)生介紹李白是個怎樣的詩人？（指名介紹李白）李白：字太白,，號青蓮居士,，唐代偉大的浪漫主義詩人，存詩900余首,，有《李太白集》等,。在我國歷史上，被稱為詩仙,。幼時隨父遷居四川,，長期在各地漫游，他的詩想象豐富,，本詩是他青年時代初離四川時所作,。與杜甫并稱“李杜”，是華夏史上最偉大的詩人,。

過渡語：今天,，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。

2,、自己小聲讀讀詩歌,，讀準(zhǔn)生字。

3,、反饋：（點(diǎn)名讀）,。

4、詩歌都有韻律,、節(jié)奏,，你能讀出詩的韻律、節(jié)奏嗎,。

峨眉/山月/半輪秋,，影入/平羌/江水流。

夜發(fā)/清溪/向三峽,，思君/不見/下渝洲,。

5、圈畫詩中地名,。老師提示：這首詩一共28個字,，可是卻有五個地名。老師再提示：除了地名，還剩下16個字,，他們的意思是什么呢,？學(xué)生再讀古詩根據(jù)注釋自學(xué)，同桌交流理解詩句的意思,。重點(diǎn)：

半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月,。

影——指月影。

流——流動,，課文中有月影隨江水流動之意,。

夜發(fā)——連夜出發(fā)。

向——駛向,。

思——思念,。

君——作者的友人。

下——由上游往下走,。

6,、逐句理解。

詩意：秋天的夜晚,，峨眉山月色特別明朗,，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下,。連夜從清溪出發(fā),，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見不著,，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ?。（齊讀）。

7,、引導(dǎo)想象詩的意境,。

（1）看圖體會意境，年輕的李白第一次離開家鄉(xiāng),，同學(xué)們想象詩人行船于平羌江坐在小船上抬頭看到了什么,，低頭看到了什么？心情怎樣,？當(dāng)他面對這多情的月亮?xí)r,，他將情不自禁地想念他的家鄉(xiāng),、朋友,。

（2）、齊讀詩句,。補(bǔ)充：李白有一句詩：舉杯邀明月,，對影成三人。在李白的眼中，月亮就是朋友,。初次離開家鄉(xiāng)的李白因?yàn)橛辛嗽铝恋南喟槎辉偌拍?，孤單，但是,，?dāng)月亮落下西山,，李白失去了最后的朋友，他思念著,，想見著,。李白思念的是誰呢？,。

剛才的“君”如果指的是朋友,、親人的話，這里的“君”也可以說是月亮,。小結(jié)：峨眉山月,，是家鄉(xiāng)的月，在游子遠(yuǎn)行時最易撥動心弦,。李白也許沒想到,，他這一走，就再沒能回來,。李白至老還惦記著峨眉月,，這不僅是對月的喜愛,，更是對故鄉(xiāng)的眷戀,，對友人的思念。

四,、作業(yè),。

1,、完成練習(xí)冊。

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計板書篇二

2,、學(xué)會本課3——5個生字,，認(rèn)識3個生字，掌握多音字“磨”;,。

3,、理解兩首古詩的意思，通過自我診斷與矯治,，感受詩的意境,，受到美的熏陶。

兩課時,。

一,、基礎(chǔ)性診斷與矯治,。

1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的李白的詩歌,。

2,、范讀，讓學(xué)生初步感受兩首古詩,。

二,、發(fā)展性診斷與矯治。

1,、讀前啟發(fā)：兩首詩皆有山有水,，景色優(yōu)美，你能體會出詩的意境嗎?

2,、自讀,，讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順，再交流各自對詩句的理解,。

3,、圖文對照，理解詞義：(1)半輪;(2)影入;(3)下渝州,。

4,、展開想象，理解詩意,，體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮,，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。

5,、讀邊悟,，體會全詩意境。

三,、理解性診斷與矯治,。

1、反復(fù)誦讀,，進(jìn)一步體會詩的意境,。

2、領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情,。

3,、討論交流。

4,、熟讀成誦,，在誦讀中進(jìn)一步體會。

四,、發(fā)展性練習(xí),。

1、寫字指導(dǎo),，注意“君”第二筆“橫”要寫長一些,。

2、出示一首描寫山水景色的詩,，生自讀自悟,。

3、讀后交流詩歌意境及作者思想感情,。

4,、熟讀成誦。

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計板書篇三

1,、學(xué)會本課的8個生字及組成的詞語,。兩首古詩的意思。

2,、背誦兩首古詩,。能寫出《望洞庭》一詩所描繪的'景色。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感悟詩的意境,，從中受到美的熏陶。

理解本課的8個生字及組成的詞語,。兩首古詩的意思,。能寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。感悟詩的意境,，從中受到美的熏陶,。

投影片、收集有關(guān)李白,、劉禹錫的生平資料或名篇佳句等,。

第一課時。

1,、導(dǎo)入新課,，誰能談?wù)劺畎缀退脑姡?/p>

師述：李白，唐代詩人,，字太白,，居士，幼時隨父遷居四川清蓮鄉(xiāng),，25歲離蜀,，長期在各地漫游,，詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富,，富有浪漫主義色彩,。人稱“詩仙”有‘斗酒詩百篇“之稱。

2,、說說你學(xué)過李白得哪些詩,。指名交流收集的名言佳句。

3,、今天,，我們來學(xué)習(xí)一首他青年時期寫的一首《峨眉山月歌》。

1,、自由讀詩,，讀準(zhǔn)字音。

2,、指名讀,，糾正字音。

出示：峨眉君羌渝洲,。

1,、認(rèn)讀生字。

2,、理解字詞的意思：半輪（看圖理解,，指上弦月或下弦月）。

3,、影：月影,。

夜發(fā)：連夜出發(fā)。

理解一,、二兩句：秋天的夜晚,，峨眉山月色特別明朗，月影映照平羌江,，又伴隨我順流而下,。

1、指名讀,。

2,、小組學(xué)習(xí)，理解意思,，或提出疑問,。

3、交流,。

4,、有感情地朗讀這兩句詩,。

板書：月半輪。

理解三,、四句：連夜從清溪出發(fā),，向三峽方向駛?cè)ィ寄钣讶藚s沒有見著,，只好懷著依依惜別之情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

板書：影江水流。

1,、自由讀,。

2、小組學(xué)習(xí),。

3,、交流。

4,、有感情地朗讀這兩句詩,。

連起來讀，指名串講詩意,。

1,、示幻燈片課文插圖。

2,、引導(dǎo)觀察想象,。

板書：思君。

1,、看懂圖意,。

2、想象詩人坐在小船上,，抬頭看見了什么,，低頭又看見了什么。這時,，他會怎么想,，臉上會么表情。

3,、結(jié)合想象連起來說一段話,。

有感情地朗讀，讀出詩人因思念而惆悵的預(yù)語氣,。,，語調(diào)要低緩些。

齊背,。

總結(jié)作者借峨眉山的月夜美景,，抒發(fā)了自己思念友人的心情,，意境清新，語言淺近,，音韻流暢,。

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計板書篇四

古詩《峨眉山月歌》描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時思念故鄉(xiāng)和友人的感情,。課始,，我讓學(xué)生談?wù)剬Χ朊忌降牧私猓瑢W(xué)生由于之前讀了《補(bǔ)充》,，舉手挺踴躍的,。良好的開端，成功的一半,。學(xué)習(xí)詩歌,，我引導(dǎo)學(xué)生看看圖片，讀讀詩歌,，想一想,，李白在行船途中看到怎樣的景色？心中又想了些什么,？這一問題,，貫穿全課。學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，默默地思考,。如何讓學(xué)生走進(jìn)古詩，體會詩人當(dāng)時的心情呢,？我決定從聽覺方面入手,，于是問學(xué)生：李白此刻在圖片上的哪個位置？想象一下,，他此刻會聽到什么呢,？學(xué)生紛紛開始討論，交流時,，說得流暢,，輕松！此刻,，他們仿佛真成了詩人,，讀起來也特別有味道！看來,，教學(xué)古詩,，一定要讓學(xué)生走進(jìn)古詩，走進(jìn)詩人的內(nèi)心。有時一個問題,，便推了學(xué)生一把,；有時看一下圖片，學(xué)生便借機(jī)跳入了古詩的意境,；教學(xué)古詩,，不必囿于理解詩意，解釋關(guān)鍵字詞,；進(jìn)入情境,，擁有詩人的情懷才是最關(guān)鍵的！

今天我教學(xué)了古詩兩首的《峨眉山月歌》,，昨天晚上就開始了思考這堂課了,，為了突破枯燥的古詩教學(xué)，我嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動法,。

上課一開始必要的導(dǎo)入之后,，我就提出了要求：今天這節(jié)課后的任務(wù)就是把這首詩歌改編成一個故事,！看得出許多學(xué)生都有點(diǎn)畏難的表情,，但是礙于我的“虎威”也只是張張驚訝的嘴而已。

既然覺得有難度就好了——有壓力才有動力,！接下來我就發(fā)問了,，同學(xué)們都感到有難度，你們覺得難在哪里,？提出來說說,！這下子，他們提出的問題就成了他們迫切需要解決的問題了,，聽得也認(rèn)真多了,！而許多問題也接踵而至。

每當(dāng)一行詩歌的重點(diǎn),、難點(diǎn)突破了,，我就讓學(xué)生來說說這一句的意思。我此舉的目的：一是真要聽聽他們會說了沒有,；二是沒有舉手的人要么沒有聽課,，要么還有問題，乘機(jī)發(fā)難（哈哈哈,！我覺得我有點(diǎn)陰險的?。╇p重壓力之下，我覺得絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加主動了,！

而在討論中,，老師的巡視也應(yīng)該起到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用，參與學(xué)習(xí)小組討論，安排小組代言,。今天我就參與了一個小組的討論,，把自己的一些想法跟他們交流，并讓他們幫我代言,。

今天連上兩節(jié)課下來,，大家好像都沒有累得感覺，今天的教學(xué)應(yīng)該是成功的,。

課堂教學(xué)大方向上,，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；細(xì)節(jié)上耍耍陰謀也無妨,！

教學(xué)之后,，我又跟師傅教科室夏炎潔主任交流了，交流中,，我們對情景教學(xué)和日常能力教學(xué)的矛盾都提出了相同的看法,，能夠像特級教師那樣把技能訓(xùn)練和情景教學(xué)結(jié)合在一起還真的不容易！這將是我努力追求的方向和目標(biāo),！

今天開始我對劉一洲,、楊開來等人開始了“絕對板臉”制度，同時輔之以談心制度,，效果還挺靈的,。當(dāng)然看著這些“活寶”，心里還是挺想笑的,，強(qiáng)忍著還真有些難過,！呵呵！不過能制服他們就要這樣,！

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計板書篇五

教學(xué)要求：

1．正確,、流利地朗讀詩文，背誦詩文,。

2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。

3．學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思,，感悟詩的意境,，從中受到美的熏陶。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解詩意,，想象意境，體會作者的感情,。

教具準(zhǔn)備：插圖,、投影片,。

教學(xué)過程：

一、引入談話,。

我們學(xué)過不少古詩,，誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背？你知道是誰寫的嗎,？（指名學(xué)生背古詩,，說作者）。

（一）介紹作者,。

我們熟悉的《早發(fā)白帝城》是誰寫的,？李白是個怎樣的詩人？誰愿意介紹一下,？（指名介紹李白）,。

過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》,。

2,、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字,，記記,。

3、反饋：

“眉”的半包圍不能寫成“尸”,。提醒讀準(zhǔn)生字“君”,、“羌”,。

4,、再讀詩歌，讀出詩的韻律,、節(jié)奏,。

峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流,。

夜發(fā)/清溪/向三峽,，思君/不見/下渝洲。

6,、交流自學(xué)情況,。學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

詩意：秋天的夜晚,，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江,，又伴隨我順流而下,。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見不著,，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

8,、指名連起來說說詩句的意思。

9,、引導(dǎo)想象詩的意境,。

（1）出示插圖，看懂圖意,。

（3）看圖有感情地朗讀,。

10、練習(xí)背誦,。

三,、作業(yè)。

1,、完成習(xí)字冊,。

3、完成書后第四題的第1小題,。

4,、收集兩首沒學(xué)過的李白的詩，課后向同學(xué)推薦,。

課后反思：

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計板書篇六

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會本課生字。

3,、能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思.

4,、理解這首詩的意思，感悟詩的意境,，使學(xué)生從中受到美的熏陶,。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩意,，想象意境,，體會作者的感情。

三,、教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,、揭示課題。

1,、比賽背誦古詩,。

2、洞庭湖簡介,。

3,、作者簡介。

二,、自主學(xué)習(xí),，初讀感知。

1,、學(xué)生自學(xué)全詩,。

提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,，讀懂大意,。

2、讀一讀,，想一想：

你掌握了哪些字詞的正確讀音,？你會怎樣提醒別人注意這些讀音？

你讀懂了哪些詩句,，可以幫助別人,，還有哪些詩句不是很清楚，需要別人幫助,？

2,、說說這首詩的大意。

三,、檢查自學(xué)情況,。

四,、合作探究,，精讀感悟。

（一）讀一讀：注意停頓方法和重音,。

（二）說一說：你覺得詩句中,，哪些句子寫得很美，你又怎樣的感受和體驗(yàn),？把你的學(xué)習(xí)成果跟大家分享,。

（三）畫一畫：用畫筆畫出這首詩優(yōu)美的意境，展示給大家看,。

五,、讀背體會,，總結(jié)全詩。

六|,、布置作業(yè),。

學(xué)習(xí)作者的寫法，運(yùn)用色彩的描述,，寫生活中的事物,，并且會用比喻的修辭手法。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確,、流利地朗讀詩文，背誦詩文,。

2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。

3.學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思,，感悟詩的意境,，從中受到美的熏陶。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩意,，想象意境，體會作者的感情,。

三,、教學(xué)過程。

一,、朗讀背誦,、復(fù)習(xí)檢查《望洞庭》。

二,、導(dǎo)入新課,、揭示課題。

課文背景,、作者簡介,。

三、自主學(xué)習(xí),，初讀感知,。

1、自學(xué)全詩,。

提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句，讀懂大意,。

2,、讀一讀,，想一想：

你掌握了哪些字詞的正確讀音？你會怎樣提醒別人注意這些讀音,？

你讀懂了哪些詩句,，可以幫助別人，還有哪些詩句不是很清楚,，需要別人幫助,？

哪些詩句給你留下深刻的印象？

3,、說說這首詩的大意,。

四、檢查自學(xué)情況,。

五,、合作探究，精讀感悟,。

（一）讀一讀：指導(dǎo)掌握朗讀的基調(diào),，注意停頓方法和重音。

（二）說一說：你覺得詩句中,，哪些句子寫得很美,，你又怎樣的感受和體驗(yàn)？把你的學(xué)習(xí)成果跟大家分享,。

（三）想一想：

1,、詩人坐在小船上看到了什么？（仰望,、俯視）——,。

2、詩人夜行江上的感受,、心情是怎樣的,？為什么會這樣？

3,、議一議,。

（四）、寫一寫：

1,、你認(rèn)為詩中寫得最美的是哪一句,？用一段話把你讀后的感受寫下來。

六,、讀背體會，總結(jié)全詩,。

《古詩兩首》教學(xué)反思：

此前教學(xué)《山行》《絕句》《望廬山瀑布》等古詩,，學(xué)生在入學(xué)前就耳熟能詳,，朗朗上口，所以上課時他們往往急欲表現(xiàn)其背默的本事,，無法沉下心來學(xué)習(xí)體會詩歌,。因此，我就將計就計,，一上課先充分滿足他們的表現(xiàn)欲,，讓他們展示背誦水平，然后自學(xué)生字詞后默寫古詩,，接著才開始理解詩意,，練習(xí)吟詩成誦。

課前了解了一下,，《望洞庭》和《峨眉山月歌》這兩首古詩孩子們普遍感到陌生,，所以背誦和默寫就成了一個難點(diǎn)。而理解是記憶的基礎(chǔ),，根據(jù)“理解記憶”原則,，本課教學(xué)擬按如下思路來進(jìn)行：初讀了解大意，學(xué)習(xí)生字,；精讀品味欣賞,，理解詩意；熟讀成誦感悟,，體會感情,。

我想詩詞不應(yīng)該重意輕韻，我主張?jiān)娫~教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣,，領(lǐng)略古詩詞的情韻,。

在教學(xué)《望洞庭》《峨嵋山月歌》時，我充分發(fā)揮了圖文對照的作用,，幫助學(xué)生感悟詩句的意韻,。

開課，通過學(xué)生背誦李白的詩,，以及教師背誦《陋室銘》引發(fā)學(xué)生對兩個詩人的作品的興趣,。然后兩首詩整體朗讀，了解兩首詩的共同之處,?！扒铩⒃?、水,、山”四個詞兩首詩中都有。這四個詞給你們什么感受？“寧靜和諧”

介紹洞庭湖,，看圖體會詩句意思,，理解哪句就說哪句。我出示“波光粼粼,、銀光閃閃,、水平如鏡、水天一色,、迷迷蒙蒙,、朦朦朧朧、寧靜和諧”這幾個詞語,，幫助學(xué)生理解,。學(xué)生自己說說，教師整體運(yùn)用散文語言,，創(chuàng)設(shè)一種寧靜和諧的情境,，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解詩句意思。同時,，對詩中的比喻之處,，進(jìn)行點(diǎn)撥。

朗讀,，將自己體會的洞庭秋夜讀出來,。說說為什么這樣讀？在讀中進(jìn)一步品味,，在說中整理思緒,。

齊讀后，試著背誦,。理解了詩句,、讀得較多的孩子自然能頌。

與《望洞庭》對應(yīng)的辦法用在《峨嵋山月歌》中,，但是事先介紹地名,。同時，為讓學(xué)生理解“影入平羌江水流,?！蔽乙肓艘恢Ц琛霸铝磷撸乙沧摺?。這里是“船兒走,，月亮也走”孤獨(dú)的離鄉(xiāng)秋夜有著月兒的相送與陪伴，才能排解點(diǎn)思友之情,?！?/p>

而后，講解了古詩兩大主題“寫景、抒情”,，引入《九月九憶山東兄弟》《靜夜思》《送孟浩然之廣陵》《梅花》《游園不值》等古詩,，來開闊學(xué)生眼界,。

問題思索：

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計板書篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀詩文,，背誦詩文,。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,。

3,、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思,，感悟詩的意境,，從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩意,，想象意境,，體會作者的感情。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：

一,、引入談話,。

同學(xué)們，古詩是我國古代文化的瑰寶,，有的同學(xué)在學(xué)前就會背許多首古詩,，上學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些,，誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背,？你知道是誰寫的嗎？（指名學(xué)生背古詩,，說作者）,。

（一）介紹作者。

我們熟悉的《早發(fā)白帝城》,、《贈汪倫》是誰寫的,？李白是個怎樣的詩人？誰愿意介紹一下,？（指名介紹李白）,。

過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》,。

2,、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記,。

3,、反饋：

“眉”的半包圍不能寫成“尸”。提醒讀準(zhǔn)生字“君”,、“羌”,。

思君/不見/下渝洲。

6,、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué),，試著理解詩句的意思。

7,、交流自學(xué)情況,。

學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo),。半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月,。影——指月影。

流——流動,，課文中有月影隨江水流動之意,。夜發(fā)——連夜出發(fā)。向——駛向,。思——思念,。君——作者的友人。下——由上游往下走,。

詩意：秋天的夜晚,，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江,，又伴隨我順流而下,。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見不著,，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

8、指名連起來說說詩句的意思,。

9,、引導(dǎo)想象詩的意境。（1）出示插圖,，看懂圖意,。

（3）看圖有感情地朗讀。

10,、練習(xí)背誦,。

三,、作業(yè)。

1,、完成習(xí)字冊,。

3、完成書后第四題的第2小題,。

4,、收集兩首沒學(xué)過的李白的詩，課后向同學(xué)推薦,。

/2,。

峨眉山月歌教學(xué)設(shè)計板書篇八

情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》,，能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思,，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶,。

知識與技能:,。

1.正確、流利地朗讀詩文,，背誦詩文,。

2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

過程與方法：

熟讀成誦,，讀中理解感悟,。

理解詩意，想象意境,，體會作者的感情,。

1課時。

多媒體課件,。

一,、引入談話。

同學(xué)們,，古詩是我國古代文化的瑰寶,，有的同學(xué)在學(xué)前就會背許多首古詩，上學(xué)后,，我們又學(xué)習(xí)了一些,，誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背？你知道是誰寫的嗎,？（指名學(xué)生背古詩,，說作者）。

（一）介紹作者：我們熟悉的《早發(fā)白帝城》,、《贈汪倫》是誰寫的,？李白是個怎樣的詩人？誰愿意介紹一下,？（指名介紹李白）,。

過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》,。

2.自己小聲讀讀詩歌,，找出本課生字，記記,。

3.反饋：“眉”的半包圍不能寫成“尸”,。

提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”,。

4.再讀詩歌,，讀出詩的韻律、節(jié)奏,。

影入/平羌/江水流。

夜發(fā)/清溪/向三峽,，

思君/不見/下渝洲,。

6.學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué),，試著理解詩句的意思。

7.交流自學(xué)情況,。學(xué)生談對詩句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月。

影——指月影,。

流——流動，課文中有月影隨江水流動之意,。

夜發(fā)——連夜出發(fā),。向——駛向。

思——思念,。君——作者的友人,。

下——由上游往下走。

詩意：秋天的夜晚,，峨眉山月色特別明朗,，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下,。連夜從清溪出發(fā),，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見不著,，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

8.指名連起來說說詩句的意思,。

9.引導(dǎo)想象詩的意境。

（1）出示插圖,，看懂圖意,。

（3）看圖有感情地朗讀。

10.練習(xí)背誦,。

三,、作業(yè)。

2.完成《課堂作業(yè)》,。

3.收集兩首沒學(xué)過的李白的詩,，課后向同學(xué)推薦。