當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

學本教學心得體會數(shù)學篇一

近年來，學本教學理論逐漸被廣泛運用于教育教學實踐中,，并取得了顯著的效果,。作為一名教師，通過參與學本教學理論的學習與實踐,，我深刻體會到了學本教學理論對于提高教學效果的積極作用。下面我將從教師與學生的角度,，通過分析實際案例,，總結(jié)學本教學理論在教學中的運用與心得體會。

學本教學理論強調(diào)教學的理論性與實踐性相結(jié)合,，這對于教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn),。首先，教師需要深入研究學科知識,，并分析學科知識的本質(zhì),。只有對學科知識有深入的認識，教師才能將學科知識有機地融入到教學中,。在我的實踐中,，我不僅要求自己不斷提高學科知識的理論水平，還積極參加學科相關(guān)的研討會和培訓課程,，以不斷更新自己的教學內(nèi)容,，提高自己的教學水平。其次,，教師需要將學科知識與學生實際聯(lián)系起來,，使學生能夠認識到學科知識對于解決實際問題的重要性。在我的教學中,，我善于通過生活案例和實際問題引導學生思考,、討論，使他們能夠主動探究,，并運用所學知識解決問題,，這樣既能提高學生的學習興趣，也能夠提高學生的學習能力,。

學本教學理論強調(diào)學生的學習主體地位,，這對于教師來說是一種轉(zhuǎn)變思維的過程。傳統(tǒng)的教學模式中，教師是知識的主導者和信息的傳遞者,，而學本教學理論提倡教師要成為學生學習的指導者和促進者,。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力,。尤其是在課堂上,，我鼓勵學生自己提出問題，嘗試自己解決問題,，在解決問題的過程中不斷探討,，互相幫助，這樣既增強了學生的學習興趣,，也能夠提高學生的合作意識與團隊精神,。與此同時，我設立了學習小組,，組織學生互相討論與交流,，以便彼此借鑒與學習。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力,，還能夠更好地發(fā)揮學生在教學中的主體地位,，提高教學效果。

學本教學理論強調(diào)問題意識的培養(yǎng),，這對教師來說是促進學生學習進步的關(guān)鍵,。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學生的學習興趣與學習動力,。首先,，我要求學生在學習過程中不斷提出問題，發(fā)現(xiàn)問題,，并主動解決問題,，同時還要求他們思考問題的深遠影響，并提出解決方案,。通過這種形式,，我注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新思維，使學生在課堂上不再只是被動接受,，而能夠主動思考,，積極參與。其次,，我通過小組合作的形式,，鼓勵學生在交流中不斷提出問題，并互相討論與解答,，以便發(fā)現(xiàn)問題,，拓展思維,，提高學習效果。這樣既能夠促使學生主動思考,，增強問題解決能力,，也能夠提高學生的學習興趣與動力。

學本教學理論強調(diào)評價的合理與全面,，這對教師來說是實現(xiàn)教學質(zhì)量的重要保障,。在我的實踐中，我注重通過多種形式的評價來了解學生的學習情況和學習成果,。首先,，我采用階段性的測試，以便及時了解學生的學習進展,。其次,，我注重學生的課堂表現(xiàn)評價，通過觀察學生的合作學習,、問題解答與課堂討論,，從而評價學生的學習態(tài)度、學習興趣與學習能力,。同時，我還鼓勵學生進行自我評價和互評,，通過學生之間的互相評價,，既能夠增進學生對于學習的認識與理解，也能夠更好地發(fā)揮學生在教學中的主體地位,。通過這種多元化的評價方式,，我能夠全面了解學生的學習情況與學習水平，并及時調(diào)整教學策略,，提高教學質(zhì)量,。

綜上所述，學本教學理論對于提高教學效果具有重要的指導意義,，在實踐中,，教師需要不斷提高自己的學科知識水平，并能夠?qū)W科知識與學生實際聯(lián)系起來,。同時,，教師還需要改變傳統(tǒng)的教學模式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力,。通過培養(yǎng)學生的問題意識,，激發(fā)學生的學習興趣與動力，同時通過多元化的評價方式,，了解學生的學習情況與學習水平,。只有這樣，教師才能夠發(fā)揮學本教學理論的優(yōu)勢，提高教學效果,，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生,。

學本教學心得體會數(shù)學篇二

第二段：論述好處：首先，免費的教學培訓能夠幫助學員降低生活壓力,。教育培訓本身是一項需要付費的投資,，學員需要花費大量的金錢來報名、購買教材以及參加考試等,。而免費的教學培訓能夠減輕學員的經(jīng)濟負擔,，讓更多的人能夠獲得教育培訓的機會。

第三段：闡述好處：其次,，免費的教學培訓能夠提高教育資源的公平性,。教育資源的不均衡是許多發(fā)展中國家面臨的現(xiàn)實問題，只有少數(shù)人能夠接受高質(zhì)量的教育培訓,，大多數(shù)人只能接受低質(zhì)量的教育,。而提供免費的教學培訓可以縮小教育資源的差距，讓更多的人能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

第四段：分析利弊：然而,，免費的教學培訓也存在一些問題。首先,，一些機構(gòu)可能會通過免費的教學培訓來吸引學員報名,，但是在培訓過程中可能會收取額外的費用。此外,，一些培訓機構(gòu)可能會以低質(zhì)量的教學內(nèi)容來吸引學員,，導致學員學到的知識和技能不實用。因此,，在選擇免費的教學培訓時,，學員需要保持警惕，選擇有口碑和信譽度的機構(gòu),。

第五段：總結(jié)觀點：綜上所述,，免費的教學培訓確實有其優(yōu)勢，能夠幫助學員降低生活壓力和提高教育資源的公平性,。但是,，學員在選擇免費的教學培訓時要注意機構(gòu)的信譽度，以免受到額外的費用和低質(zhì)量的教學內(nèi)容的影響,?？傊赓M的教學培訓是一種有益的教育形式,，能夠為更多人提供優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

學本教學心得體會數(shù)學篇三

學期我們開始嘗試用生本教育的理念進行教學,，反思授課情況，存在的問題主要有：(1)學生課前準備不充分,。生本教育突出的特點是以生為本,，不但高度尊重學生，而且充分相信學生,，全面依靠學生,，把學習的主動權(quán)交給學生，把學生的學習潛能激發(fā)出來,。如果課前沒有做好深入研究,，課堂上就很難對知識點進行準確理解，更不用說拓展延伸了,。(2)討論過程中少數(shù)學生參與意識差,。生本教育的課堂中“討論”是常規(guī)，學習的過程主要是以學生的討論為主,，學習中的諸多問題是讓學生在討論,、合作、探究中解決的,，學習的討論是以學習小組的形式完成的,。在討論中，如果仔細去觀察,，我們就不難發(fā)現(xiàn),，多數(shù)學生都顯得非常活躍和積極,，而少數(shù)學生似乎是一個旁觀者,、聽眾,，他們極少發(fā)表個人見解,，甚至不發(fā)表任何意見。

(3)交流時不發(fā)表自己獨到的見解,。生本教育理念認為學生在交流,、爭執(zhí)、論證的基礎上才能得到提高,，而我們的學生可能是不自信吧,，討論時教師明明知道他的想法很好，交流時就是不發(fā)言,。(4)教師總是受教學進度的制約,。在進行生本教育教學的這些天里，仍是放不開,，心中總有一個計劃,，計劃著每個課時要讓學生進行哪些學習活動,，完成哪些學習任務。

在生本教育教學實踐的過程中,，既然存在這些問題,，那就應調(diào)整自己的教學策略，使得自己的教學盡快與生本教學接軌,。我主要采取了下列的教學對策：(1)認真?zhèn)湔n,，設計好問題。課前認真鉆研教材,，準確把握教學目標,，根據(jù)學生的實際情況設計好問題。每個小問題我向?qū)W生提出的要求非常簡單明確,，只要是結(jié)合生活實際有所發(fā)現(xiàn),、有所收獲，并能說出原因,，我都給予肯定和表揚,。使學生認為這些事情自己還是能做到的，他們便愿意去做,。(2)關(guān)注所有學生在學習中的參與度,。我在學生學習小組討論的時候，時常走到不愛發(fā)言學生的身旁,，多鼓勵他們在小組中勇敢發(fā)言,。(3)及時鼓勵，增加學生的自信心,。

在共同的全班性學習交流中,，我更關(guān)注不發(fā)表自己獨到見解學生的參與度，如果哪個小組中的這些學生發(fā)言了,，無論對與錯,，我都讓全班同學用熱情的、鼓勵的掌聲激勵,。使他們體會到被關(guān)注的快樂,。(4)教師的“教”要靈活。生本教育在教學方法中提到要“以學定教”,，這要求教師要根據(jù)學生的學習情況,，靈活安排適合學生的學習活動。如果我們在教學中總是被所定的“計劃”,、“進度”所牽制,，不去因?qū)W生的實際學習情況而隨機應變，那么我們無形中又走回舊途,，又在牽著學生走,，最終導致的結(jié)果便是又打擊了學生學習的積極性,。在具體的教學實踐中，我們應該根據(jù)學生學習的實際情況,，適時調(diào)整自己的計劃,，學生不容易理解的內(nèi)容，可以把教學進度放慢點兒,，安排多些時間給學生,，真正做到“以學生為本”，保持每個學生學習的積極性與主動性,。

學本教學心得體會數(shù)學篇四

近年來,，小學教育被寄予了更高的期望，學生的綜合素質(zhì)和語言能力發(fā)展變得尤為重要,。如何提高小學英語教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生的英語興趣和實際應用能力，一直是教師們探索的重要課題,。作為小學英語教師,，我在實踐中發(fā)現(xiàn)，學本教學法對于小學英語教學具有廣泛適用性,，具有值得借鑒的經(jīng)驗,。

學本教學法，顧名思義即以學生的學習效果為本,，以學生的體驗為導向,，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。在小學英語教學中,，我將學本教學法的理念運用其中,，并取得了一定的效果。首先,，我通過設置情境,，創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣,。例如,，我會使用多媒體教具和實物道具,，引導學生進入英語的世界,，幫助他們理解和使用英語。而不再僅僅停留在紙上,，讓英語變得更加生動有趣,。

其次，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,。對于小學生來說,，學外語是一件枯燥的事情,，缺乏學習的動力。因此,，我設計了一系列富有趣味性的學習任務和活動,，鼓勵學生主動參與。例如,，我將學習任務轉(zhuǎn)化為游戲,，通過小組競賽的形式，讓學生在競爭中激發(fā)學習的興趣和動力,。同時,，我還會鼓勵學生自主選擇學習資源，如故事書,、英語歌曲等,，激發(fā)他們的學習自覺性和主動性。

第三,，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,。在學習英語的過程中，我鼓勵學生提出問題,、發(fā)表意見,，并通過分組討論、小組合作的形式,，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊合作精神,。例如，在教學中我會組織學生進行小組討論,，讓他們自己思考和解決問題,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這樣不僅能提高學生的英語水平,，還能培養(yǎng)他們的思維能力和學習方法,。

此外，學本教學法還有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力,。小學英語教學中,，學生們常常對難度較高的語法知識缺乏興趣和動力。因此,，我嘗試將抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為趣味的游戲和活動,，通過實際操作來引導學生學習和理解。例如,，在教學過程中,，我會組織學生進行角色扮演，讓他們在實踐中掌握語言規(guī)則和表達技巧，讓學生在玩中學,、在學中玩,，從而激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。

總之,，學本教學法對于小學英語教學的優(yōu)勢是顯而易見的,。通過創(chuàng)造情境、培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維,，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力,，我在實踐中親身體會到了學生在學習英語過程中的變化和進步。小學英語教師應當從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者,，為學生創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的學習體驗,，激發(fā)他們對英語學習的興趣和熱情。通過不斷探索和實踐,，相信小學英語教學的質(zhì)量和效果將得到進一步提高,。

學本教學心得體會數(shù)學篇五

上周，學校組織我校教師赴城關(guān)中學學習,，從學生整齊活力的早操到精彩的課堂以及豐富的課間活動中,，讓我大開眼界，使我受益匪淺,，令我豁然開朗,。讓我更進一步理解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新,。聽了三位老師的精彩授課,，他們都體現(xiàn)了新課程倡導的自主學習、合作學習,、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提,，其中初二李曦老師和初一何秀娟老師的課堂教學,，改革的步子走的比較大,，他們采用的都是導學式教學，通過學習使我弄懂了自己以前一些在授課中的困惑,，為我今后在探索實踐中提供了寶貴的經(jīng)驗,，下面我就自己學習的體會和感受談幾點。

一,、精心的準備是上好一堂課的關(guān)鍵,。

這次聽課，每位老師備課和課堂設計的新穎給了我很大的震撼,。在聽課中時?？吹嚼蠋焸兙牡慕虒W設計,，前面提出的問題,，不是單獨的,，孤立的，通過學習解決為后面的知識學習做鋪墊,，環(huán)環(huán)緊扣,。課件制作讓我心動，不是簡單的下載,、演示,，而是自己精心制作，把它融入課堂教學,，要有實用性,，使我明白一切的手段都用來服務教學，老師都能根據(jù)學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,，以激發(fā)他們的學習興趣,。最大限度地利用學生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實,、有趣的學習情境,，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑,，小疑則小進,，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展,。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題,。最后得出認知的理念,。

二、沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。

學生參與課堂教學的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考,，要看參與是不是主動,、積極，是不是學生的自我需要,，要看學生的交流狀態(tài),，思維狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言,，而要看學生有沒有獨立的思考,。簡單的問答式，一問一答,，學生好像忙的不亦樂乎,，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生,、生生沒有真正的互動起來,，這是我教學中經(jīng)常犯的錯誤。何秀娟老師的課,，學生課堂思維活躍,、回答積極。讓我認識到在教學中應當創(chuàng)設情景,，巧妙的提出問題,，引發(fā)學生心理上的知識沖突，同時,，教師要放權(quán)給學生,，給他們想、做,、說的機會,，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會,。讓學生放開說,，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,，學生自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,。只有積極,、主動的參與學習過程,，個體才能的到發(fā)展。

三,、在教學中,，教師要當好組織者，讓學生成為課堂的主人,。

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習能力,，把機會交給學生,。李曦老師的課就是這樣的，從函數(shù)的解析式,，到函數(shù)性質(zhì)的得出,，教師都把探究的機會交給學生，學生充分展示再現(xiàn)學習的過程,，教師自如地展開教學活動,，這樣一堂課知識學生基本就解決了。新課程實施的靈活性大,，讓我覺得難以駕馭課堂,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安、無所適從,。原因是教學過程中,，教師面對學生精彩紛呈的學習活動還不習慣，總是不放心,，低估學生的能力,。沒有清楚了解他們的認知情況，學生的需要,，沒有真正的被關(guān)注,。一堂課開始，教師可通過新課導入的設計,、學習氛圍的創(chuàng)設,，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力,。然后，教給學生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學生會探索，會發(fā)現(xiàn),，放手讓學生自主探究解決問題,。每節(jié)課,，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學生鼓勵性的語言等這些非常值得我學習。

總之,，本次聽課學習,，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“導學式”,、“討論式”,、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人，同時努力的實踐學校提出的“三三六一”教學模式,，不斷地提升自身的授課素質(zhì),，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長,，充分利用一切學習機會,，多對比，多反思,，提高自己駕馭課堂教學的能力,，使得自己的課堂教學藝術(shù)水平有較大的提高。

學本教學心得體會數(shù)學篇六

在小學英語教學的過程中,，我深刻體會到了“學本”的重要性并獲得了一些有益的經(jīng)驗,。學本，即學生為主體,，教師為引導的教學模式,。通過學本的方式，我更加注重培養(yǎng)學生的學習主動性,，調(diào)動學生的學習積極性,，提高他們的學習興趣和學習能力。在實踐中,，我積累了一些心得體會,，分享給大家。

首先,，學本教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力,。為了幫助學生在學習過程中更好地發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題，并解決問題,，我經(jīng)常提供各種學習資源和工具,，如課外書籍、英語軟件等,，讓學生有更多的機會在課外進行自主學習,。同時，在課堂上我鼓勵學生提問,，并給予鼓勵和肯定,。通過這種方式，學生慢慢培養(yǎng)起了自主學習的能力,，他們開始從課本中找到更多的樂趣并能夠主動地去探索和學習,。

其次,，學本教學注重培養(yǎng)學生的合作學習能力,。合作學習是學本教學的重要組成部分，它可以促進學生之間的互動和交流,，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力,，也能夠激發(fā)學生的求知欲望。在我的課堂上,，我經(jīng)常組織學生進行小組活動,，讓他們在小組內(nèi)互相合作，共同完成任務,。這樣,，不但能夠降低學生的學習壓力，還能夠激發(fā)學生的學習動力,，讓他們在合作中不斷學習,、交流和分享。

再次,，學本教學注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維,。學生過去往往只是簡單地對課文進行背誦和模仿，缺乏自己的思考和創(chuàng)作,。然而,，通過學本的方式，我發(fā)現(xiàn)學生可以更多地參與到課堂活動中,，他們能夠思考問題,，分析問題，并提出自己的見解,。在我的課堂上,，我經(jīng)常給學生提供一些開放性問題,，讓他們思考問題的各個層面。我也鼓勵學生自己創(chuàng)作一些故事和對話,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力,。通過這種方式，學生的思維水平得到了極大的提升,。

最后,，學本教學注重培養(yǎng)學生的自信心。在學本教學的模式下,，學生在課堂中有更多的機會進行表演和展示,，他們可以通過展示自己的成果來展示自己的才能和能力。在我的課堂上,，我經(jīng)常組織學生進行角色扮演,、小品表演等活動。我鼓勵他們克服自己的羞澀和緊張,，勇敢地展示自己,。通過這種方式，學生的自信心得到了極大的提升,，他們開始積極參與到課堂活動中,，并體驗到成功的喜悅。

總之,，通過學本的教學模式,，我深刻體會到了培養(yǎng)學生學習自主性、合作性,、批判性和創(chuàng)造性的重要性,，并且通過實踐獲得了一些心得體會。學本教學模式能夠激發(fā)學生的學習興趣,，增強他們的學習能力,，使他們面對英語學習時更加自信和勇敢。我相信,，在未來的教學中,，學本教學將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為學生的全面發(fā)展提供更多的機會和平臺,。

學本教學心得體會數(shù)學篇七

近年來,，學校教育發(fā)生了巨大的變革，學本教學成為了一種新的教學模式,。學本教學注重學生的主動性和參與性,，教師不再是課堂的唯一主導者，而是更像一個引導者,。作為一名教師,，在學本教學中我有很多心得體會,。

首先，充分了解學生的需求和特點非常重要,。學本教學強調(diào)因材施教,，為了使每個學生都能達到自己的最佳狀態(tài)，教師需要了解學生的興趣,、需求和學習方法,。在我的教學中，我會定期與學生進行溝通,，了解他們對課程的反饋,，不斷調(diào)整教學內(nèi)容和方式。有一次,，我發(fā)現(xiàn)我的一位學生在課堂上總是缺乏主動性,，很難與同學們互動交流。經(jīng)過與他的對話,，我發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學感興趣,，但對和其他同學交流還有些害羞。于是,，我安排了一次小組合作的數(shù)學項目,，鼓勵他和其他同學合作,，通過合作來提高他的交流能力,。結(jié)果，他逐漸放下了自己的拘束,，變得開朗而自信,。通過了解學生的需求和特點，我能更好地設計教學,，使每個學生都能夠在學本教學中獲得所需的學習成果,。

其次，注重培養(yǎng)學生的主動性和自主學習能力,。學本教學強調(diào)學生的自主性和自我管理能力,，教師的作用是引導學生，培養(yǎng)他們的主動學習能力,。在我的課堂上,，我會通過放手讓學生自主完成一些任務，如小組合作項目,、獨立完成某個課外閱讀等,。在項目中，學生們自己根據(jù)自己的興趣和能力選擇課題,，并在一定的時間內(nèi)進行自主研究和探索,。這樣的做法激發(fā)了學生的學習興趣,，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。同時,，我也鼓勵學生多思考和提問,，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。經(jīng)過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習效果顯著提高,，他們的自信心也得到了增強。

第三,，合理設計課堂活動,，激發(fā)學生的學習熱情。學本教學主張通過多樣化的教學活動來激發(fā)學生的興趣和學習熱情,。在我的課堂中,，我常常運用游戲、小組討論,、角色扮演等形式來設計課堂活動,。例如，在教授文學作品時,，我會組織學生進行文學角色扮演,，讓他們親身體驗文學作品中的情節(jié)和角色，激發(fā)他們對文學的興趣,。另外,，在英語課上，我會設計一些有趣的英語游戲,，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語言知識,。通過合理設計的課堂活動，學生們的學習積極性得到了極大的提高,，他們對學習變得更加熱情,。

第四，注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。學本教學強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。在我的教學中，我會鼓勵學生提出自己的觀點和見解,，并積極參與到實踐中,。例如，在進行科學實驗時,，我會鼓勵學生們提出自己的實驗設計和想法,，并引導他們進行實踐驗證。通過這樣的實踐，學生們在思考和實踐中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,。

第五,，借助技術(shù)手段提高教學效果。學本教學倡導運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來提高教學效果,。在我的教學中,，我會利用多媒體技術(shù)進行課件制作，通過圖像,、音頻,、視頻等多種方式來呈現(xiàn)知識和內(nèi)容，讓學生們更容易理解和接受,。同時,，我也會利用網(wǎng)絡資源和在線學習平臺來拓展教學內(nèi)容，讓學生在課堂以外的時間里進行自主學習和補充,。通過運用技術(shù)手段,，我能夠更好地滿足學生的學習需求，并提高教學效果,。

總之,，學本教學模式是教育改革發(fā)展的重要趨勢，也是提高學生學習效果的重要途徑,。在學本教學中,，教師需充分了解學生的需求和特點，注重培養(yǎng)學生的主動性和自主學習能力,，合理設計課堂活動,，激發(fā)學生的學習熱情，注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,，并利用技術(shù)手段提高教學效果,。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自身的教學方法,，我們才能更好地適應這個時代，更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,。

學本教學心得體會數(shù)學篇八

涉縣合漳鄉(xiāng)中心校趙金龍,。

2014年4月26日，我有幸前往邯鄲市職業(yè)教育中心參加了“中國教育夢——全國著名特級教師小學數(shù)學教學觀摩活動”,。本次活動,，給我留下了深刻的印象，使我受益良多,，也將是我最特別的一次學習經(jīng)歷,。

觀看了劉德武老師的課堂，讓我從心里感到震撼及觸動。頭發(fā)蒼白的劉老師以親切,、平易近人的口吻與孩子們打成一片,，他的課堂，看不出是老師在教,、學生在學,，而是師生互動，相互交流,。劉老師的課件激發(fā)了學生的藝術(shù)情趣的求知欲望,，而劉老師的問題啟發(fā)了學生的思維潛力和自我探究的動力。尤其是當正五邊形不能密鋪時,，而劉老師接著追問：“是不是所有的五邊形都不能密鋪呀,？”這時，又激起了學生探究的動力,，所有的學生都在畫,、都在找??整節(jié)課下來，所有的結(jié)論,，都是學生自己說出來的,，教師教的輕松，學生學的愉快,。課后,，劉老師還作了精彩的講座《交則通，通則透》,，充分闡述了每節(jié)課都要有靈魂,，而每節(jié)課的靈魂就是“通、透”,。

在觀摩特級教師錢守旺的精彩講座《打造“動感課堂”的24個策略》后,讓我在教學設計,、教學策略上有了進一步的啟發(fā)。其“對話-分享”式課堂使學生勇于思考,、分享和互動,，從而課堂變得富有生機、富有活力,、富有動感,，學生們會產(chǎn)生更多個性化的理解與表達。

錢老師定義的理想的課堂上應該具備“新,、趣,、活、實,、美”,。讓我也更進一步理解了數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性,，啟發(fā)學生的數(shù)學思考,，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法,。

教學并不是一個技術(shù)問題，而是一個理念問題,，理念改變了,，教學自然會有創(chuàng)意。教師講什么并不重要,，學生想什么需要什么比這重要千萬倍,。作為教師的我們，應該認真學習新課標,，明確改革的方向,，并在新課標的引領下，更新觀念,，讀懂學生,，讀懂教材，并適度拓展,。

研究始于問題,，同樣，教學也應該始于問題,，沒有問題的課堂是沒有思想,、沒有生命力的課堂。我們教師不僅要設計好問題,，還要啟發(fā)學生從數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題，并進一步去分析和解決問題,。

錢老師的講座太精彩了,，我只是體會到了皮毛而已，但我還會繼續(xù)學習探究的,。

兩天的培訓,，我們一共觀摩了四位特級教師的示范課和精彩的講座，我不僅在教學理念,、教學設計、教科研方面有所感悟,，同時也明白了,，真正高效的課堂，應該是活動的課堂，是孩子們踴躍發(fā)言,、爭辯討論的場所,；是理解的課堂，是孩子們積極思考,、解答疑問的平臺,；是思想的課堂，是孩子們形成思想,、建立模型的過程,。我們教師要做的就是努力為孩子提供辯論的場所，搭建思考的平臺,，讓孩子經(jīng)歷形成思想的過程,，我們的課堂也就逐漸邁向了真正高效的課堂。

中國教育夢,。

——全國著名特級教師小學數(shù)學教學觀摩活動,。

涉

縣

合漳。

鄉(xiāng)

中

心校,。

趙金龍,。

學本教學心得體會數(shù)學篇九

學本課堂改革心得體會學本課堂正在我校如火如荼的開展，作為一名一線教師,，首要的任務就是完成理念與實踐的轉(zhuǎn)換,。讓新課改理念扎根于課堂，那么在新課改下,，課到底怎么上,？到底怎樣的課才算是一節(jié)好課？又是擺在我們面前的一個難題?，F(xiàn)就自己在數(shù)學課堂教學中的實踐淺談一下自己的體會,。

（一）創(chuàng)設情境，在課堂中體味人文精神,。

教師在教學過程中始終把自己當成一名好的導演,，做課堂教學的主導者，要在“導”字上下工夫,。引導學生積極開展思維活動,，激發(fā)求知欲望，抓住學生的心理特征,。難點的地方讓學生充分討論,，教師適時點撥拓展。做到難點突破,，就好像一個導演在拍攝現(xiàn)場的解說一樣,，語言精練,，方法巧妙。習題配備典型,，解題方法多樣,，授課形式多變。課堂提問要抓住時機,，要給學生思考空間,，要講求藝術(shù)地問，讓學生在一問一點撥中豁然開朗,，獲得成功后的喜悅,。

(四)恰當使用多媒體教學。

采用現(xiàn)代化的教學手段是時代的需要,，它以圖文并茂,、聲象俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，展示了數(shù)學的本質(zhì)及內(nèi)涵,，良好的改善了認知環(huán)境，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解和感受,，從而將數(shù)學課堂教學引入了一個全新的境界,，所以被廣泛的應用?？墒且坏槠洳豢?，缺其不行，那也會將其引入一個誤區(qū)——教學過程自動生成,，教師起不到應有的示范作用,。因為沒有了教師的板書示范，學生往往在書寫過程中丟三落四,，師生間不能針對問題進行有效的溝通,，阻礙學生的思維，使教學的親和力下降,，教學效果大打折扣,。因此教師在使用計算機輔助教學時，必須合理恰當,。要有必要的板書示范,，制作課件也切忌嘩眾取寵。應把解決數(shù)學問題放在首位,，讓數(shù)學自身魅力放出光芒,。不僅于此，還要充分認識到計算機是輔助教學,，而不是教學的主宰,，我們應根據(jù)內(nèi)容精心制作合適的多媒體課件,，使之更加貼近學生的認知結(jié)構(gòu),，進而達到最佳的教學效果,。

課堂教學既是一門科學，又是一門藝術(shù),。作為科學,，該有其評價標準；而作為藝術(shù),，卻貴在創(chuàng)新,。但凡如此，數(shù)學課堂教學絕非任何流于形式的“作秀”,，而該崇尚行云流水般的自然流暢,。應該將廣闊自由純真的空間還給學生，將理性自然的真面目還給數(shù)學,。

學本教學心得體會數(shù)學篇十

教學設計是教育教學工作的重要環(huán)節(jié),，也是教師提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學本教學是一種以學生為中心,、以教材為基礎,、以任務為導向的教學模式。在教學設計過程中,，我深刻體會到了學本教學的優(yōu)勢和特點,，并通過實踐和總結(jié)，積累了一些心得體會,。

首先,，學本教學注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣,。學本教學要求教師以學生為中心,，以學生的需求和特點為出發(fā)點，尊重學生的個性,，關(guān)注學生的主體地位,。在教學設計中，我注重調(diào)查了解學生的學習情況,，研究他們的學習習慣和對教材的興趣,，積極參與教學活動。通過了解學生的需求,，我適時調(diào)整教學內(nèi)容和方法,，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學過程中能夠積極主動地參與,。

其次,，學本教學強調(diào)教師的引導和學生的自主學習,。學本教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力，使學生能夠主動思考和解決問題,。在教學設計中,，我通過設置問題、情境等任務,，引導學生自主學習,。我讓學生圍繞問題進行討論、互動,，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作能力,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。通過學本教學的實踐,，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習的過程中能夠更好地運用知識和技能,，提高學習效果。

再次,，學本教學貼近學生的生活實際,，提高教學的針對性。學本教學注重將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合,，使學生能夠在實際生活中運用所學的知識和技能,。在教學設計中，我結(jié)合實際情況設置問題,，引導學生思考解決問題的方法,。我還利用多媒體、實驗等教學手段,，幫助學生理解抽象概念,，提高他們的學習興趣和學習效果。通過貼近學生的生活實際,，我發(fā)現(xiàn)學生對教學內(nèi)容的掌握更加牢固,，學習更加主動和積極。

此外,，學本教學強調(diào)教學設計的系統(tǒng)性和整體性,。學本教學要求教師根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)，合理安排教學時間和內(nèi)容,，使教學活動有機銜接,，達到整體效果。在教學設計中,，我注重將知識進行有機整合和創(chuàng)造性開發(fā),，通過教學環(huán)節(jié)的銜接，形成良好的學習過程,。我還注重教學目標的層層分解和分階段實施,，使學生能夠逐步掌握和應用所學的知識和技能,。通過系統(tǒng)性和整體性的教學設計，我發(fā)現(xiàn)學生對知識的理解和掌握更加深入,，學習效果也更加顯著,。

最后，學本教學注重評價與反饋的有效運用,。學本教學要求教師運用多種評價方式,，及時了解學生的學習情況，提供有針對性的反饋和指導,。在教學設計中，我注重運用自主評價,、同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式,，全面了解學生的學習情況。我還通過及時反饋和指導,，幫助學生分析問題,，提出建議和改進方案。通過有效的評價與反饋,，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力和學習效果得到了明顯提高,。

總之，學本教學是一種以學生為主體,、以任務為導向的教學模式,，它注重學生的主體地位、學生的自主學習能力培養(yǎng),、教學內(nèi)容與學生的生活實際結(jié)合,、教學設計的系統(tǒng)性和整體性、評價與反饋的有效運用等,。通過學習和實踐,，我深刻體會到了學本教學的優(yōu)勢和特點，并通過總結(jié)教學設計的心得體會,，提高了自己的教學質(zhì)量和水平,。相信在今后的教育教學工作中，我會更好地運用學本教學,，不斷提高教學效果和學生成績,。