心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一

學(xué)本教學(xué)課改是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，旨在實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和全面發(fā)展學(xué)生。本文將從個(gè)人角度出發(fā),，分享我的學(xué)本教學(xué)課改心得體會(huì),。

第一段：試錯(cuò)探索,，邁向?qū)W本教學(xué)。

學(xué)本教學(xué)課改的探索起源于一次課堂教學(xué)的試錯(cuò)經(jīng)歷,。在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師扮演的是知識(shí)的傳授者，學(xué)生們則是被動(dòng)接受者,。然而,，一次意外的實(shí)驗(yàn)改變了我的教學(xué)方式。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中自發(fā)提出了問題,，展開了自主探索,，他們變得主動(dòng)而積極，我意識(shí)到,，學(xué)生們應(yīng)該成為課堂的主角,，而教師則應(yīng)該成為引導(dǎo)者。這個(gè)經(jīng)歷激發(fā)了我對(duì)學(xué)本教學(xué)的興趣,，并讓我決心開始實(shí)行這一方法,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

學(xué)本教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。過去,，學(xué)生們往往過于依賴教師，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力,。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作,，我讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生們開始提出問題,、探索答案,，并形成自己的見解。這種培養(yǎng)方式有效地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，他們變得更加積極主動(dòng),。而且，通過與他們的互動(dòng),，我也不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。

第三段：拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)本教學(xué)課改還要求拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,。傳統(tǒng)的課堂模式通常是教師站在講臺(tái)上,，學(xué)生們坐在座位上。然而,，學(xué)本教學(xué)將學(xué)校的教學(xué)環(huán)境擴(kuò)展到校園外,，甚至社會(huì)課外，通過實(shí)地考察,、社區(qū)服務(wù)和參觀等形式,，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)生活中的問題,，并從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這種拓寬學(xué)習(xí)環(huán)境的方式豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，也讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

第四段：個(gè)性化教學(xué),，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。

學(xué)本教學(xué)課改強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師往往以一種固定的方式對(duì)待所有學(xué)生，忽視了他們的差異和需求,。而學(xué)本教學(xué)課改則強(qiáng)調(diào)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，提供個(gè)性化的教學(xué)方式和資源。我的實(shí)踐中,，我與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求,，逐漸讓他們形成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并提供相應(yīng)的支持和資源。通過這種個(gè)性化的教學(xué)方式,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加投入,，他們的學(xué)習(xí)效果和評(píng)價(jià)也得到了明顯提高。

第五段：學(xué)本教學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,。

學(xué)本教學(xué)課改在實(shí)施過程中也面臨一些挑戰(zhàn),。首先，學(xué)本教學(xué)需要教師具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，這要求教師不僅要具備廣泛的知識(shí)和教育理論的理解,，還要善于傾聽和引導(dǎo)學(xué)生。其次,，學(xué)本教學(xué)需要學(xué)生具備較高的自主性和合作性,，學(xué)生們需要逐漸習(xí)慣于主動(dòng)參與和表達(dá)自己的意見。然而,，學(xué)本教學(xué)也給我們帶來了機(jī)遇,，通過學(xué)本教學(xué)課改，可以更好地發(fā)揮學(xué)生和教師的主體作用,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角,，最終達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

總結(jié)：

通過學(xué)本教學(xué)課改的實(shí)踐,，我深切感受到傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)本教學(xué)的差異,。學(xué)本教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生更加積極主動(dòng),。雖然學(xué)本教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信,，在不斷的實(shí)踐和改進(jìn)中,，學(xué)本教學(xué)會(huì)越來越得到認(rèn)可和推廣，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二

學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的公共關(guān)系理論與實(shí)務(wù),，才發(fā)現(xiàn)原來自己一直都不了解公共關(guān)系，通過賈明明老師系統(tǒng)理論的講解,，方才明白公共關(guān)系是一門很深的學(xué)問,。

公共關(guān)系是一個(gè)社會(huì)組織在運(yùn)動(dòng)中，為使自己與公眾相互了解,、相互合作而進(jìn)行的傳播活動(dòng)和采取的行為規(guī)范,。它開始形成系統(tǒng)的學(xué)科是于19世紀(jì)末，那是在歐美的經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期,。20世紀(jì)的80年代,，隨著中國(guó)的改革開放，這門學(xué)科也在中國(guó)生根發(fā)芽,?？梢姡@是一門隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物,。但是并不是說在此之前就沒有公共關(guān)系,。自從人類誕生以來，公共關(guān)系就不可避免的產(chǎn)生了,，我們學(xué)習(xí)公共關(guān)系學(xué),，除了研究公共關(guān)系的意義之外，更是通過這樣的學(xué)習(xí),，提高自己的公關(guān)認(rèn)識(shí)和水平,。

通過公共關(guān)系學(xué)的學(xué)習(xí)我們可以知道，公共關(guān)系的目的就是要與公眾中的大多數(shù)建立并保持良好關(guān)系,。而由于公共關(guān)系的涵蓋面非常廣,，因此實(shí)現(xiàn)這種良好關(guān)系的方法與途徑是多方面的，可以是組織傳播,，可以是人際接觸,，也可以是傳媒影響或者是其他組織性形象表現(xiàn)形式等等。歸根結(jié)底這些都是出于改善公眾輿論，創(chuàng)造美譽(yù),，為組織建立和保持令人滿意的聲望,。因此我們可以理解為，公共關(guān)系并非只處于社會(huì)企業(yè)當(dāng)中,，事實(shí)上是任何人都離不開公共關(guān)系的,。對(duì)于企業(yè)來說，良好的公共關(guān)系意味著形象和信譽(yù),。但是,，隨著社會(huì)的發(fā)展，公眾的自發(fā)活動(dòng),，已形成一股潛在的,、獨(dú)立的社會(huì)勢(shì)力，其能量與作用足以與組織對(duì)峙,，并有可能對(duì)有關(guān)組織經(jīng)營(yíng)決策產(chǎn)生直接影響,。任何處于公共關(guān)系當(dāng)中的個(gè)人，其關(guān)系網(wǎng)絡(luò)都有可能影響到一個(gè)整體,。我們學(xué)習(xí)公共關(guān)系學(xué),，是一門與自我發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科，研究公共關(guān)系學(xué)對(duì)每一個(gè)人都具有重要意義,。

公共關(guān)系是一種觀念,、一種意識(shí)、一種要使自己的發(fā)展中使他人同時(shí)也得到實(shí)惠和效益的思想,。公共關(guān)系又是一種方法，一種技術(shù),，一種“要使自己的發(fā)展中使他人同時(shí)也得到實(shí)惠和效益的思想”轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的一種專業(yè)技能,。這學(xué)期的公共關(guān)系學(xué)習(xí)，我們不僅對(duì)公共關(guān)系產(chǎn)生了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，也學(xué)到了不少處理公共關(guān)系的方法,。通過賈明明老師的生動(dòng)的實(shí)例講解，令我更加印象深刻,，也極大的刺激了我對(duì)于公共關(guān)系的學(xué)習(xí)和研究,。在查找和閱讀了一些公共關(guān)系的理論和案例之后，我認(rèn)識(shí)到僅有這些還是不夠的,，公共關(guān)系是一門不斷創(chuàng)新的學(xué)科,，要想把公共關(guān)系變成自己的知識(shí)，還需要隨時(shí)隨地注意我們身邊的新案例,。每個(gè)組織進(jìn)行公關(guān)活動(dòng),，都會(huì)在媒體上廣泛傳播，他們的構(gòu)思,、設(shè)計(jì),、實(shí)施都有一些巧妙之處,，都值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣我們的認(rèn)識(shí)才能跟得上時(shí)代,，實(shí)踐時(shí)才能取得理想的結(jié)果,。列寧說：“生活之樹常青，理論是灰色的”,，生活中的豐富經(jīng)驗(yàn)將會(huì)推動(dòng)理論不斷發(fā)展,。我們要將公共關(guān)系融于生活，在生活中不斷體會(huì),，學(xué)習(xí)提高,。我們學(xué)習(xí)了公共關(guān)系的職能，而其中最重要的一項(xiàng)就是協(xié)調(diào)溝通,。這其中除了協(xié)調(diào)最重要的就是感情溝通,。人是有感情的，組織與個(gè)人之間有情感關(guān)系,。如果雙方感情好,，任何事情都好辦；感情不和,，就會(huì)造成阻力,。我們要重視心理情感的協(xié)調(diào)，善于拉近個(gè)人與組織的心理距離,。從前的自己并不善于處理人與人之間的感情關(guān)系,，性格上也比較喜歡憑著自己的好惡對(duì)人對(duì)事。并沒有去注意去處理完善人際間的感情關(guān)系,。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我意識(shí)到注意每一個(gè)人的重要性，任何人都是不可以忽視的,，理智的對(duì)待每一個(gè)人,，特別是在處理是非事情的時(shí)候，不要因?yàn)閭€(gè)人感情而冒失決斷,。同時(shí)及時(shí)的與每個(gè)相關(guān)的第2頁人做好感情的溝通,，這也是處理公共關(guān)系時(shí)必須要把把握的。我們更加不能夠忽略那些看似普通的日常行為舉止,，其實(shí)正是我們搞好公關(guān)工作的重要前提,。

公共關(guān)系是一種新興的職業(yè)，這種被譽(yù)為“朝陽產(chǎn)業(yè)”代表的實(shí)體正在日益發(fā)展,。公共關(guān)系還可以理解為當(dāng)代社會(huì)的一種文化現(xiàn)象,，“尊重、理解、支持,、合作”便是它的深層蘊(yùn)藉,。當(dāng)我們開始研究公共關(guān)系以用做未來的工作時(shí)，我們所研究的,，是我們的未來,。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到公共關(guān)系的重要性，我們可以發(fā)現(xiàn),，公共關(guān)系是形象,、是輿論、是評(píng)價(jià),、是信譽(yù)度,；更深一點(diǎn)的說，公共關(guān)系是科學(xué),、是藝術(shù),。于是有人說：“不學(xué)公關(guān)能做人，學(xué)了公關(guān)做能人”,。我們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)規(guī)劃時(shí),，一定要把公共關(guān)系作為第一要素來對(duì)待，而公共關(guān)系學(xué),，則是我們處理公共關(guān)系時(shí)候的法寶和秘籍,。應(yīng)用公關(guān)策劃的知識(shí)，我們可以對(duì)我們自身做個(gè)規(guī)劃,，例如我們即將畢業(yè),，對(duì)我們畢業(yè)以后的職業(yè)做個(gè)“職業(yè)規(guī)劃”也是很有必要的。我們不能只是一名平凡的普通人,。我們要做一名具有優(yōu)秀品行,、具有高級(jí)素養(yǎng)的“能人”。通過類似這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的過程我們可以學(xué)會(huì)很多做人的道理和為人處世的基本素養(yǎng),。使我們不斷提升自己，完善自我,。從而應(yīng)對(duì)將來激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)大熔爐里找到自我，完善自我,，實(shí)現(xiàn)自我,。

第3頁要有主次，介紹要有先后,，穿衣要分場(chǎng)合,，送禮要有講究??讓他人感到舒適，感到被尊重。

總之,，在公共關(guān)系學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)上,，我的思想和認(rèn)識(shí)發(fā)生了前所未有的提升。搞好公共關(guān)系并非一件易事,；生活無時(shí)無處不在搞公關(guān),。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)下來，不能說還留下了什么,。因?yàn)檫@門學(xué)科對(duì)我的影響深刻的,，如刻入印章的文字，是不能夠忘記的,。在未來的路上,，我會(huì)感謝這門學(xué)科，感謝這些日子學(xué)習(xí)給我?guī)淼囊磺?。它或許不能改變現(xiàn)在的我,，但在我未來的路上定能記起許多教誨。這門課程雖然已經(jīng)學(xué)完了,，但是我們對(duì)公共關(guān)系的學(xué)習(xí)才剛剛開始,，以后的路還很遙遠(yuǎn)，但是道路卻很光明了,。

第4頁,。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三

通過這兩年對(duì)龔雄飛老師的學(xué)本教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多,，也有了很多的感悟,。

學(xué)本教學(xué)，有三大特征,，即先學(xué),、互助、展評(píng),；三中心,，即學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念,。原來滿堂灌的教學(xué)模式使很多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué),，情況很嚴(yán)重，一直延續(xù)到高中,。

而學(xué)本教學(xué)的理念是：學(xué)生是課堂的主人,，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識(shí),，擴(kuò)充了自己的知識(shí),。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的,，更能收到事半功倍的效果。

一．學(xué)生們得到了釋放,。

“學(xué)本教學(xué)”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋喋不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,，只是在聽老師講,，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是過于形式化,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。這種教學(xué)模式要求教師拋出有價(jià)值的問題,，讓學(xué)生討論,，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)和解決問題的能力,，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感,，自信心增強(qiáng),，并且更加鍛煉他們的表達(dá)，溝通,，協(xié)調(diào),，自律等各方面的能力。在這種氛圍中學(xué)習(xí),，孩子們很放松,，他們得到了釋放，在課堂上很放的開,，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。

二,、老師的角色得到翻天覆地的變化,。

關(guān)于這一點(diǎn),，我是深有體會(huì)，以前總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,，總是擔(dān)心他們不明白或沒有掌握,。很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展,，但到最后卻往往是自己失敗,。老師在這種課堂上只是策劃者和引導(dǎo)者。

教師的職責(zé)就是幫助,，角色就是helper助手.幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),。“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”,。要求老師有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)行反思離不開的,。

當(dāng)今社會(huì)日新月異，教育改革已成為時(shí)代教育的主題,。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想,，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路,。我們別無他法,，只能努力前行。每一種教育模式都有它的弊端和缺陷,，或者說每一種教學(xué)模式都有它的特殊性和靈活性,。我覺得，學(xué)本教學(xué)還是很適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生的發(fā)展需求的,，所以在我今后的教學(xué)中,，本著為提高學(xué)生的自我發(fā)展能力和自我修養(yǎng)和素質(zhì)的宗旨，我將繼續(xù)靈活運(yùn)用或者說創(chuàng)新地運(yùn)用這種教學(xué)模式,，找到一個(gè)中間的適合我的學(xué)生的教學(xué)模式和方法,。

2020.2。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四

聽xxx老師的課有幾期了,，這幾期的學(xué)本教學(xué)講座,，讓我深刻的感受到現(xiàn)在的教學(xué)是主體是學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,，教師只是指導(dǎo)者,。即先學(xué)后導(dǎo),、互助展評(píng)；三大特征,，即先學(xué),、互助、展評(píng),；三中心,，即學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念,。

在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”,，而現(xiàn)代教育中提倡“先學(xué)”。在學(xué)生先學(xué)的過程中,，需要解決好三個(gè)問題,，即自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的方式和自主學(xué)習(xí)的工具,。尤其要注重解決好自主學(xué)習(xí)的工具問題,，現(xiàn)行中小學(xué)校注重導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要工具,。

那么導(dǎo)學(xué)單的開發(fā)原則是功能導(dǎo)學(xué)化,，即要做到導(dǎo)學(xué)問題化、問題思維化,、思維品質(zhì)化,。在導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單的運(yùn)用過程中，要避免其使用泛化和功能虛化兩大誤區(qū),，要強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)引導(dǎo)功能,，要將習(xí)題化導(dǎo)學(xué)案改為問題化導(dǎo)學(xué)案，將學(xué)案的后側(cè)性檢驗(yàn)改為前瞻性引導(dǎo),。

通過學(xué)習(xí),，我覺得知識(shí)互查式合作、活動(dòng)互助式合作,、問題互解式合作,。應(yīng)該明確三種合作方式具體應(yīng)用場(chǎng)合。知識(shí)互查式合作主要用于鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),，依靠小組,，做到堂堂清、人人清,。三種合作方式的運(yùn)用均需明確分工,、強(qiáng)化成員職責(zé)，做到人人有事做,。明確了適宜合作學(xué)習(xí)的情形：首先是基本能夠達(dá)成共識(shí)的,；其次是本課的教學(xué)重難點(diǎn),；最后問題要具有一定難度，能激發(fā)學(xué)生思維興奮點(diǎn),。

合作學(xué)習(xí)有利于矯正傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式所帶來的固步自封的缺陷，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)中的協(xié)作,，改變畸形的競(jìng)爭(zhēng)文化,；有利于彌補(bǔ)教師群體化教學(xué)所帶來的輔導(dǎo)不足與指導(dǎo)不力，確立學(xué)生是最大教育資源的新理念,，形成“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的精準(zhǔn)幫扶機(jī)制與管理格局,；有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學(xué)生接收,、生生獨(dú)立的局面,。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要防止小組合作學(xué)習(xí)形式化,，避免合作學(xué)習(xí)的邊緣化,、淺層化、低質(zhì)化現(xiàn)象,。

展評(píng)式的學(xué)習(xí)即展學(xué),，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生之間圍繞問題開展討論、互動(dòng),，具有學(xué)習(xí)激勵(lì),、學(xué)習(xí)反饋、學(xué)習(xí)提升職能,。龔院長(zhǎng)針對(duì)目前展學(xué)環(huán)節(jié)存在的優(yōu)生展示多差生展示少,，被動(dòng)展示多主動(dòng)展示少，知識(shí)性問題展示多思維展示少,，簡(jiǎn)單展示多有效提升少等問題,，提出了相應(yīng)的策略，一是加強(qiáng)評(píng)價(jià)指導(dǎo),，走向展評(píng)一體,，在生生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)展學(xué)增值；二是活化導(dǎo)學(xué)方式,，走向展導(dǎo)一體,，在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)增值。

我會(huì)把我所學(xué)的學(xué)本教學(xué)知識(shí)應(yīng)用到我的教學(xué)中去,，爭(zhēng)取把我的教學(xué)工作干得更好,。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五

近年來，小學(xué)教育被寄予了更高的期望,，學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言能力發(fā)展變得尤為重要,。如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和實(shí)際應(yīng)用能力，一直是教師們探索的重要課題,。作為小學(xué)英語教師,，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)本教學(xué)法對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)具有廣泛適用性,，具有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)本教學(xué)法，顧名思義即以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為本,，以學(xué)生的體驗(yàn)為導(dǎo)向,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在小學(xué)英語教學(xué)中,，我將學(xué)本教學(xué)法的理念運(yùn)用其中,，并取得了一定的效果。首先,，我通過設(shè)置情境,，創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。例如,，我會(huì)使用多媒體教具和實(shí)物道具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語的世界,，幫助他們理解和使用英語,。而不再僅僅停留在紙上，讓英語變得更加生動(dòng)有趣,。

其次,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于小學(xué)生來說,，學(xué)外語是一件枯燥的事情,，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此,，我設(shè)計(jì)了一系列富有趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。例如,，我將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲,，通過小組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。同時(shí),，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資源，如故事書、英語歌曲等,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,。

第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。在學(xué)習(xí)英語的過程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表意見,，并通過分組討論,、小組合作的形式，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。例如，在教學(xué)中我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,，讓他們自己思考和解決問題,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這樣不僅能提高學(xué)生的英語水平,，還能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)方法,。

此外，學(xué)本教學(xué)法還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。小學(xué)英語教學(xué)中,，學(xué)生們常常對(duì)難度較高的語法知識(shí)缺乏興趣和動(dòng)力。因此,，我嘗試將抽象的語法知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味的游戲和活動(dòng),，通過實(shí)際操作來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。例如,，在教學(xué)過程中,，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握語言規(guī)則和表達(dá)技巧,，讓學(xué)生在玩中學(xué),、在學(xué)中玩，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。

總之,，學(xué)本教學(xué)法對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。通過創(chuàng)造情境,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，我在實(shí)踐中親身體會(huì)到了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的變化和進(jìn)步,。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，為學(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過不斷探索和實(shí)踐,，相信小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和效果將得到進(jìn)一步提高,。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六

在教育教學(xué)的過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的一環(huán),。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì),。在我參與學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,，我深刻體會(huì)到了它的重要性和優(yōu)勢(shì)。下面我將從理論,、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)三方面詳細(xì)闡述對(duì)學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì),。

首先，理論指導(dǎo)是學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),。在學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，理論指導(dǎo)是非常重要的。只有站在理論基礎(chǔ)上,，教學(xué)設(shè)計(jì)才能夠更加系統(tǒng)和科學(xué),。比如，我們可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，選擇合適的教學(xué)方法和策略,。此外，理論指導(dǎo)還可以幫助我們更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，合理安排教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)習(xí)進(jìn)度,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深入研究了教育心理學(xué)和教學(xué)方法學(xué)的相關(guān)理論,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得了很好的效果,。

其次,，實(shí)踐是學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)。學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要有理論指導(dǎo),，還要進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn),。只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)才能在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮出最大的效果,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思和教學(xué)調(diào)整，及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和聽取他們的反饋,，我不斷完善和改進(jìn)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)，只有將教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)踐中進(jìn)行多次調(diào)整和完善,，才能使教學(xué)效果更加理想,。

第三，經(jīng)驗(yàn)是學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的積累,。學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極參與教研活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn),，與同事和專家交流學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)水平。我也積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)的研究和創(chuàng)新,，不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略,，在實(shí)踐中尋找最合適的教學(xué)設(shè)計(jì)。在不斷的實(shí)踐和積累中,，我逐漸形成了一套適合我自己的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,，使我的教學(xué)更加高效和有趣。

第四,，學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重個(gè)體化。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重個(gè)體化,。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和聽取他們的反饋,，根據(jù)不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。我?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,，并與家長(zhǎng)密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。通過個(gè)體化的教學(xué)設(shè)計(jì),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都有了很大的提高，他們的學(xué)習(xí)效果也明顯增加,。

最后,，學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)需要與時(shí)俱進(jìn)。教育教學(xué)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程,，學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)也需要與時(shí)俱進(jìn),。在信息技術(shù)日益發(fā)展的時(shí)代，我積極運(yùn)用信息技術(shù)手段,，設(shè)計(jì)開發(fā)了一系列與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的在線資源和教學(xué)工具,。通過這些新的教學(xué)手段和工具，我不僅提高了教學(xué)的效果和效率，還增加了教學(xué)的趣味性和吸引力,。我深刻認(rèn)識(shí)到,，隨著社會(huì)的進(jìn)步和學(xué)生的變化，教學(xué)設(shè)計(jì)必須與時(shí)俱進(jìn),，才能不斷適應(yīng)新的教學(xué)需求和挑戰(zhàn),。

總之，學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán),，它需要理論指導(dǎo),、實(shí)踐檢驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)積累,、個(gè)體化和與時(shí)俱進(jìn),。在我參與學(xué)本教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和優(yōu)勢(shì),。通過不斷的努力和實(shí)踐,，我相信我能夠設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生需求和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七

我?！皩W(xué),、展、練,、清”的課堂教學(xué)改革模式已全面展開,，通過學(xué)校、教師,、學(xué)生的共同努力,，在各學(xué)科各方面都取得了一定的發(fā)展與進(jìn)步。當(dāng)然,，我在英語課中運(yùn)用新的課堂教學(xué)模式,教學(xué)成績(jī)也有了顯著進(jìn)步,，具體如下：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重課堂教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用,。

容,，不同的活動(dòng)，學(xué)生熱情特別高漲,，每次任務(wù)都會(huì)認(rèn)真積極的完成,，同時(shí)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持。

二,、營(yíng)造平等,、民主,、寬松的課堂氛圍,同時(shí)關(guān)注情感、多給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),。

在課堂教學(xué)中,要營(yíng)造出平等,、民主、寬松的課堂氛圍,。如果學(xué)生喜歡一個(gè)老師,，就會(huì)特別關(guān)注他（她）所教的那門課程。因此在教學(xué)中,，我們教師教態(tài)自然大方,，課堂氣氛融洽，教師不批評(píng),、諷刺,、譏諷不會(huì)的學(xué)生，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說英語,，上課時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,以一個(gè)微笑,、一個(gè)眼神或是一朵小紅花鼓勵(lì)學(xué)生；課后多和學(xué)生交流談心,，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，能夠形成良好的師生關(guān)系，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。

評(píng)價(jià)學(xué)生也是如此,，教師要改變以往依靠成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)慣。一個(gè)孩子,，除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，他還有很多其他方面的突出表現(xiàn),。比如,，我們班有個(gè)孩子，因?yàn)榧彝ピ?，學(xué)習(xí)成績(jī)老是上不去,。但是，他積極樂觀,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，對(duì)老師有禮貌，也積極參加學(xué)校各種活動(dòng),。所以,，教師在注重學(xué)習(xí)能力發(fā)展的同時(shí)，也要重視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。要形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一結(jié)合。

三,、課堂教學(xué)目標(biāo)明確,，面向全體學(xué)生。

首先,，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，"以人為本"，遵循發(fā)展性原則,，對(duì)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于必須經(jīng)歷過努力才能達(dá)到的狀態(tài)。為此,，我們應(yīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，明確學(xué)生的主體地位，課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法,，教師善于充當(dāng)"指揮"和"導(dǎo)演"的角色,，讓學(xué)生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體，充分調(diào)動(dòng)他們的參與積極性,，使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅,。其次，由于學(xué)生的個(gè)體差異,，教師能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，因材施教，設(shè)計(jì)不同層次,、不同類型的練習(xí)內(nèi)容,。給每個(gè)學(xué)生以均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使每個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上,，在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高,。

四、取得的成績(jī)和不足之處,。

令人欣喜的是,，通過師生的共同努力，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的氛圍漸濃,，學(xué)習(xí)興趣有所提高,，學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手能力,、合作精神,、團(tuán)隊(duì)意識(shí)也有所提高。但仍有需要改進(jìn)的地方,，如在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖能理解英語基礎(chǔ)知識(shí),，但由于自身素質(zhì)的限制,，在教學(xué)實(shí)踐過程中，離預(yù)定的目標(biāo)還有一定的距離,。如在營(yíng)造英語氛圍上和運(yùn)用創(chuàng)新上,，在師生互動(dòng)等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)上還需要解放思想,、大膽嘗試,而且也需要教師的不斷學(xué)習(xí),。

棗莊鎮(zhèn)王莊學(xué)校鄧燕。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八

2017年12月17至18日結(jié)合旗教育局的培訓(xùn)安排我校徹力格爾校長(zhǎng)親自帶隊(duì),，銀樹業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的組織下教導(dǎo)處和其他骨干教師共16名老師在音德爾第一中學(xué)教學(xué)樓一樓報(bào)告大廳一起聽了現(xiàn)任重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院龔雄飛院長(zhǎng)為期倆天的“學(xué)本課堂”主題講座,。

龔院長(zhǎng)的報(bào)告，為教師的教育教學(xué)注入了"源頭活水",，給老師們帶來了心智的啟迪,，情感的熏陶和精神的享受。讓老師們飽享了高規(guī)格的"教學(xué)教研大餐",。龔院長(zhǎng)用幽默風(fēng)趣的語言,，以鮮活、生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)底蘊(yùn)及精湛的理論闡述,，即給老師們強(qiáng)烈的感染,，又引起深深的思考。

在這倆天期間老師們勤勤懇懇,、遵守時(shí)間,、集中精力、認(rèn)真聽講,，受益匪淺,。龔院長(zhǎng)的講座啟發(fā)了我們的課堂教學(xué)理念，喚醒了教育的改革思想,。我們回學(xué)校之后及時(shí)的傳授了《學(xué)本課堂》的教學(xué)理念,。相信在我們認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用的前提下《學(xué)本課堂》助我們起飛。

2017年9月8日,，教育部長(zhǎng)陳寶生在《人民日?qǐng)?bào)》撰文《努力辦好人民滿意的教育》。文章指出：“深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式,，掀起課堂革命,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！薄笆冀K堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心,，為不同層次、不同類型的受教育者提供個(gè)性化,、多樣化,、高質(zhì)量的教育服務(wù),，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、釋放潛能,、全面發(fā)展,。”

學(xué)本教學(xué)：由“教”為中心轉(zhuǎn)向“學(xué)”為中心的變革,，那么教學(xué)方法由講授式教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)式教學(xué),。想想我們?cè)?jīng)的教學(xué)方法都是老師教為主，課堂大部分時(shí)間都在老師在講,，學(xué)生在不耐煩的聽,。我們應(yīng)該把時(shí)間騰出來留給學(xué)生，讓他們思考,，讓他們鍛煉,。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

龔院長(zhǎng)也提到了改革中的難點(diǎn),，確實(shí)如此,。我們?cè)诮虒W(xué)中也遇到同樣的難題，但是聽了講座之后也得到了啟發(fā),。對(duì)于展學(xué)的理解：展學(xué)的基本特征有：

第一,、整體性?！罢箤W(xué)”應(yīng)盡可能“整體化”而非“碎片化”地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這是“展學(xué)”與傳統(tǒng)課堂“回答問題”的主要區(qū)別?！罢箤W(xué)者”相當(dāng)于學(xué)術(shù)論壇上的發(fā)言人,，應(yīng)該完整地表述一個(gè)話題，要逐步擺脫傳統(tǒng)課堂上“老師問,、學(xué)生答”的影子,，增強(qiáng)“展學(xué)”的連貫性與整體性。

第二,、過程性,。“展學(xué)”要盡可能地充實(shí),，豐富,，不僅要展示學(xué)習(xí)的結(jié)論，更應(yīng)該展示探究的過程,，可以借助板書,、圖示、數(shù)據(jù),、視頻,、實(shí)物,、實(shí)驗(yàn)等工具，增強(qiáng)探究過程的直觀性表述。教師不要急于下判斷、當(dāng)裁判,，要從根本上保障學(xué)生從容展學(xué)、充分展學(xué),、深度展學(xué)，以保障展學(xué)過程的連貫性,。

第三,、自主性。展示者要主動(dòng),、大膽地組織這個(gè)環(huán)節(jié)中全班同學(xué)的學(xué)習(xí),，要把全班同學(xué)的注意力集中到自己身上，要半側(cè)身面向全班,，像老師一樣有板有眼地表述問題,，關(guān)注全班同學(xué)的接受情況；要及時(shí)組織可能出現(xiàn)的爭(zhēng)論,，主動(dòng)指定學(xué)生起來補(bǔ)充或者質(zhì)疑,，保證課堂交流的有序、有效,。

第四,、生成性。一次優(yōu)質(zhì)的課堂展學(xué),，就是一次熱烈的課堂研討,。在課堂展學(xué)中引發(fā)頭腦風(fēng)暴和思維碰撞，生成新的觀點(diǎn)或者問題,，甚至引出了更深更廣的新話題,，這是學(xué)本教學(xué)優(yōu)化的重要表征。學(xué)本課堂,，少了“講壇”的職能,，多了“論壇”的性質(zhì)。

展學(xué)比展示多了一層含義,，一直圍繞《學(xué)本課堂》的思想理念,。還是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的《學(xué)》字。同樣也指出了展示學(xué)習(xí)的過程中存在的實(shí)際問題,。學(xué)生展示后教師重復(fù)講解,，課堂角色錯(cuò)位學(xué)生展示后教師指導(dǎo)欠缺,，主導(dǎo)作用弱化學(xué)生展示后教師評(píng)價(jià)缺失,，激勵(lì)功能衰減,。學(xué)生展示后教師歸納簡(jiǎn)單，提升效應(yīng)難顯,。這些問題的的確確在我們展示學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)而且挺嚴(yán)重,，那我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦性鯓痈倪M(jìn)呢？值得反思,，而且在實(shí)際教學(xué)去改進(jìn),。當(dāng)然這個(gè)教師的基本素質(zhì)也有很大的關(guān)聯(lián)。所以說我們想提高教師基本功,，著手提高各任課老師的基本素質(zhì),，素養(yǎng)。強(qiáng)化他們的教學(xué)能力,。比如書寫,、演講、表演,、講課,，甚至他們的思維模式，反應(yīng)能力等等開展一些相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)和比賽活動(dòng),。

教和學(xué)關(guān)系的調(diào)整要求建立起“學(xué)為中心”的課堂,。早在20世紀(jì)70年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織就在《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》一書中就已經(jīng)指出：“教學(xué)過程正逐步地被學(xué)習(xí)過程所取代,，我們的課堂教學(xué)改革必須在讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上發(fā)生根本的變革,。學(xué)本課堂改革定位于學(xué)生的“學(xué)”，我們的基本思路是：課堂既要尊重教師的“主導(dǎo)”,，又要擺脫教師的“控制”,，要從教師知識(shí)灌輸型課堂向?qū)W生自主探究型課堂轉(zhuǎn)變。

改革的根本目的是：讓學(xué)生的“學(xué)”沖破老師“教”的嚴(yán)酷統(tǒng)治,，讓思想沖破牢籠,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的真正“解放”對(duì)于任課老師來說怎么樣對(duì)老師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主探究《度》的把控非常重要。在改革的過程中要求老師們多做一些準(zhǔn)備工作,，備教材,，備學(xué)生。更深一步的探究,，摸索,。

合作學(xué)習(xí)的理解：

合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很現(xiàn)代的課題，被譽(yù)為“西方教育近幾十年來最有效的教學(xué)模式”,；同時(shí)也是一個(gè)最古老的命題,，《學(xué)記》中說，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”,，指的就是合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),。

主要由合作的問題決定。合作學(xué)習(xí)是解決問題的方式之一,，因此,，問題的質(zhì)量就會(huì)影響合作學(xué)習(xí)的智能含量。合作學(xué)習(xí)中的問題有幾個(gè)特征：一是從學(xué)生視角判定——真問題,。

個(gè)體解決問題的難度,，合作學(xué)習(xí)的問題難度，小組解決問題的難度,。二是從教學(xué)視角判定——主問題,。

有效互學(xué)的核心要素之一是促進(jìn)性互動(dòng)。真正的互動(dòng)不應(yīng)是“線性的和純因果性的”,，而應(yīng)是“反思性,、循環(huán)性和相互依賴的”。那么如何改進(jìn)合作學(xué)習(xí)呢：一是設(shè)置明確的互學(xué)任務(wù)導(dǎo)向,。二是發(fā)揮組長(zhǎng)的互學(xué)組織職能,。無論是自學(xué)，互學(xué),，展學(xué),，這些學(xué)習(xí)方式。還是學(xué)為中心,、學(xué)為主線這些模式對(duì)我們來說都要進(jìn)一步細(xì)化,，認(rèn)真深刻研究的對(duì)象。我們?cè)谝院蟮墓ぷ鳟?dāng)中會(huì)加強(qiáng)這方面的深入研究,，在實(shí)踐中提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。在有限的條件下運(yùn)用怎樣的方式方法是很重要。所以我們肯定接受先進(jìn)優(yōu)越的教學(xué)方法,，帶進(jìn)我們的課堂,。把我們的教學(xué)質(zhì)量從最基礎(chǔ)抓起帶到一個(gè)很高的臺(tái)階。

教育的本質(zhì)意味著,，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。我們巴達(dá)爾胡中心學(xué)校的所有老師堅(jiān)定的相信：在未來的教育工作中共同攜手用自己的真情,、真誠(chéng)、真知喚醒那天真無邪的靈魂,。培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ),。作為一名老師僅僅有工作的熱情還是不夠的,，教育者應(yīng)該有教育的真本領(lǐng)。工作中需要敏銳的悟性,，在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,，不斷的改善方式方法，在穩(wěn)重求進(jìn),，做一名優(yōu)秀的人民教師。只有教師的整體基本素質(zhì)達(dá)到一個(gè)高度才能完成有效的教育教學(xué),。從長(zhǎng)計(jì)議,，我們要設(shè)定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)計(jì)劃和有效的教學(xué)模式。為我們長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)堅(jiān)定的奮斗,。為巴達(dá)爾胡教育事業(yè)綠樹常青,，代代傳承！

巴達(dá)爾胡中心學(xué)校,。

2017/12/22,。

學(xué)本教學(xué)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九

學(xué)本教學(xué)課堂改革突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),。這種模式的改革給學(xué)生帶來了很多積極的影響。首先,，學(xué)生在課堂中更主動(dòng)地參與討論和合作,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次,，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)榉e極主動(dòng)探究和學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力。通過學(xué)本教學(xué)課堂改革,，學(xué)生更加關(guān)注實(shí)踐和應(yīng)用,，能夠更好地將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果,。

段落2：學(xué)生利用學(xué)本教學(xué)課堂更好地發(fā)展創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。

學(xué)本教學(xué)課堂改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在學(xué)本教學(xué)課堂中,，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象,，而是能夠自主選擇專題和方向，進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)和探索,。通過參與項(xiàng)目,、實(shí)踐和研究，學(xué)生可以更好地發(fā)展創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。通過小組合作和討論,，學(xué)生可以結(jié)合各自的想法和觀點(diǎn),，創(chuàng)造出更好的解決方案。這種培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教學(xué)模式,，有助于學(xué)生的全面發(fā)展,，提高他們未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)本教學(xué)課堂改革不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，也對(duì)教師的角色提出了新要求,。在學(xué)本教學(xué)課堂中，教師不再是傳統(tǒng)模式下的“知識(shí)傳授者”,，而是更像是學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師和引導(dǎo)者,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維的啟發(fā),，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。通過與學(xué)生的互動(dòng)，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和興趣,，從而更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng),。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性提高了教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和活躍性,。

學(xué)本教學(xué)課堂改革強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性,，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在學(xué)本教學(xué)課堂中,，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，擁有更多的自主選擇權(quán)。他們根據(jù)自己的興趣和需求,，組織和安排學(xué)習(xí)活動(dòng),，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過這種方式,，學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。同時(shí),，學(xué)生也樹立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程，而不僅僅是為了應(yīng)付考試,。

雖然學(xué)本教學(xué)課堂改革帶來了很多積極的影響和效果,，但仍面臨一些挑戰(zhàn)。首先,，學(xué)本教學(xué)課堂改革需要教師具備更高的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),，這對(duì)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。其次,，學(xué)本教學(xué)模式需要更多的教學(xué)資源和素材,，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備,、圖書和網(wǎng)絡(luò)資源等。最后,，學(xué)本教學(xué)課堂改革需要學(xué)生具備良好的自學(xué)能力和合作能力,，這對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。面對(duì)這些挑戰(zhàn),，我們需要持續(xù)改進(jìn)和完善學(xué)本教學(xué)課堂改革,，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功。

結(jié)語：學(xué)本教學(xué)課堂改革是教育改革的重要方向之一,，它以問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法為核心,，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力,。學(xué)本教學(xué)課堂改革給學(xué)生帶來了積極的影響，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。然而,，學(xué)本教學(xué)課堂改革仍然面臨一些挑戰(zhàn)，需要學(xué)校,、教師和學(xué)生共同努力,，以推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。