作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇一

1、讓學(xué)生通過(guò)品評(píng)語(yǔ)言文字及聯(lián)系生活實(shí)際,，理解“有時(shí),，彎曲不是屈服和毀滅,，而是為了生存和更好的發(fā)展。

2,、體會(huì)理解學(xué)生的頑強(qiáng)及智慧的退讓,，有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)課文篇末點(diǎn)睛和對(duì)比的寫(xiě)法,。

2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),，你能迅速?gòu)恼n文中找到它的謎底嗎,？（補(bǔ)充板書(shū)：底）指名用書(shū)上的話回答。

原來(lái)是因?yàn)檠┧捎幸环N特殊的本領(lǐng)（板書(shū)：雪松）,。揭開(kāi)這謎底的人是誰(shuí)呢,？（板書(shū)：旅行者）。

3,、那么,，今天就讓我們也帶上行囊跟著這兩位充滿智慧的旅行者，通過(guò)這篇記載著智慧的文字（板書(shū)：課文）走進(jìn)加拿大魁北克這條神奇的山谷,，靠近那充滿智慧的雪松,，一起去探索生存的智慧吧！那我們背起行囊出發(fā)吧?。R讀課題）,。

1、明確小組自學(xué)要求：（2）,。

（1）師：這樹(shù),，這人，這文,，無(wú)不充滿著智慧,，個(gè)小組可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的情況有選擇的去探究，可以選擇他們中的一個(gè),、兩個(gè),、甚至把他們綜合自來(lái)共同探究都可以，讓我們?nèi)テ纷x,、去批注,、去思考，一會(huì)我們來(lái)比比誰(shuí)的背囊中采集到的智慧最多,。

（2）各小組討論確定研究?jī)?nèi)容,，以及需要的大概時(shí)間。

（3）班內(nèi)簡(jiǎn)單交流時(shí)間,。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)：（10）。

讀文,、批注,、找收獲、談體會(huì),；

教師巡視指導(dǎo),。

3、班內(nèi)交流自學(xué)所得（20）,。

（1）交流從雪松身上品味到的,、獲得的收獲：

根據(jù)學(xué)生的回答教師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀好描寫(xiě)雪松的語(yǔ)句,。

（2）討論,、交流、理解旅行者的話中蘊(yùn)涵的智慧,。

a：根據(jù)學(xué)生的回答,，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好第二個(gè)旅行者的話。

b：根據(jù)學(xué)生的回答,，教師把思考引向深入：（什么時(shí)候應(yīng)該去正面抗?fàn)?？什么時(shí)候需要適當(dāng)?shù)淖尣剑浚?/p>

c：把思維引向更廣的空間：古今中外,，有那些人就具備了雪松的這種智慧,？

（3）你能從課文中選擇一句最簡(jiǎn)潔而又最能概括這一道理的話嗎？

從而指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一節(jié),，背誦這最后一節(jié),。

（4）交流這篇文章寫(xiě)法上的智慧：學(xué)生匯報(bào)體會(huì)到的精彩寫(xiě)法，教師適時(shí)點(diǎn)播,。

4,、給學(xué)生提供展現(xiàn)自己智慧的舞臺(tái)：

（1）師：我想各位同學(xué)的背囊（包）里，一定裝滿了智慧,，收獲不小,。

（2）班內(nèi)簡(jiǎn)單交流。

1,、師：聽(tīng)了同學(xué)們精彩的點(diǎn)評(píng)與創(chuàng)作,，我對(duì)“有時(shí)，彎曲不是屈服和毀滅,，而是為了生存和更好的發(fā)展”有了更深刻的理解。讓我們把所有的智慧都裝進(jìn)我們的行囊中,，去展開(kāi)我們?nèi)松碌穆贸?，愿我們今后能夠憑借智慧克服人生中的一個(gè)又一個(gè)困難,！

2、最后向大家推薦一本書(shū)《智慧背囊》,。

3、完善自己的創(chuàng)作明天的語(yǔ)文課繼續(xù)交流,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇二

生：（齊）第二次。

師：想不想到鳥(niǎo)的天堂去春游,，看看那里的熱鬧景象。

生：想,。

（課件展示鳥(niǎo)的天堂）,。

師：你看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？

師：作者筆下的鳥(niǎo)的天堂是怎樣一幅情景呢,？請(qǐng)同學(xué)們看課文第三段,，仔細(xì)讀讀描寫(xiě)這番情景的段落。

師：讀到這里,，你一定會(huì)對(duì)鳥(niǎo)的天堂發(fā)出由衷的贊嘆，你最想說(shuō)一句什么話,？

生1：鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)兒真多,。

師：說(shuō)得真好,，鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)兒真多！（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)兒真多）,。

生2：鳥(niǎo)的天堂不愧是鳥(niǎo)的天堂！

師：是啊,，鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)兒真多，美不勝收,，那么這么多鳥(niǎo)兒為什么都喜歡這里呢？

生：因?yàn)檫@里有一棵大榕樹(shù),。

師：那是怎樣的一棵大榕樹(shù)呢？哪位同學(xué)愿意上來(lái)畫(huà)大榕樹(shù),？

（一生上黑板畫(huà)大榕樹(shù)?。?/p>

師：他畫(huà)的是不是作者筆下的大榕樹(shù),？

生：不是,。

師：為什么？

生：課文中說(shuō),，有數(shù)不清的丫枝,，許多根垂到地上。

師：你讀得很仔細(xì),，幫助修改一下,？

（生修改畫(huà)，添上了根和丫枝）,。

師：現(xiàn)在畫(huà)得像不像？

生：像，課文第7自然段是這么寫(xiě)的,。

師：我們一起讀第7自然段,。

（生齊讀）。

（課件出示大榕樹(shù)）,。

師：這就是文中指的那棵大榕樹(shù),。哪位同學(xué)愿意用一句話來(lái)贊美贊美這棵大榕樹(shù)呢？

生1：好大的樹(shù)??！

生2：好美的大榕樹(shù)，讓我心醉,！

師：說(shuō)得好,，這棵榕樹(shù)的確美,！

（板書(shū)：這棵榕樹(shù)真美啊?。?。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段，你還有什么新發(fā)現(xiàn),？

生：老師,，我有問(wèn)題！

師：請(qǐng)講,！

生：課文中說(shuō)地是濕的,，大概漲潮時(shí)河水常常沖上岸去。河水怎么會(huì)漲潮呢,？

師：你讀得很仔細(xì),。這個(gè)問(wèn)題老師備課時(shí)也沒(méi)想到，同學(xué)們能幫他解決嗎,？

生1：河是跟海連在一起的,，海上人起波浪，河水當(dāng)然也會(huì)漲潮了,。

生2：河有閘門的,，閘門一關(guān)，河水就漲起來(lái)了,。

生3：下雨后，河水就漲起來(lái)了,。

師：同學(xué)們講了很多，到底誰(shuí)講得有科學(xué)道理呢,？我們課外一起去找一找資料。

案例一,，教學(xué)伊始，通過(guò)課件展示鳥(niǎo)的天堂鳥(niǎo)兒翻飛,，鳥(niǎo)聲悠揚(yáng)，令人目不暇接的熱鬧景象,，給了學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的滿足,，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，感悟文中語(yǔ)言文字的優(yōu)美凝練,，同時(shí),，片斷一能抓住學(xué)生最感興趣的問(wèn)題，采用變序的手法,，先學(xué)第三段,，更能吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

案例二,，讓學(xué)生上來(lái)畫(huà)榕樹(shù)，并讓學(xué)生評(píng)畫(huà),、改畫(huà),，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，既能檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂了課文,，又能促使學(xué)生與文本對(duì)話,，加深學(xué)生對(duì)文本的理解。這一環(huán)節(jié)中,，兩次安排了學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練：一次是在學(xué)生充分感受了鳥(niǎo)的天堂的熱鬧景象,，一次是在學(xué)生畫(huà)樹(shù)，看課件大榕樹(shù)后,，都是學(xué)生有感要發(fā)時(shí),，因此，學(xué)生的贊美都可謂有感而發(fā),，的確是由衷的贊嘆,，而教師分別選擇一句話板書(shū)下來(lái),，看似不經(jīng)意,，其實(shí)也為最后讓學(xué)生選擇其中一句作為總起句寫(xiě)一段話作了鋪墊,。

案例三,，學(xué)生能在學(xué)文后大膽提出疑問(wèn)，這是很可貴的,。雖然這個(gè)問(wèn)題跟本課的教學(xué)重點(diǎn)關(guān)系不大，但既然學(xué)生提出來(lái)了,，而且看得出當(dāng)時(shí)還有好多學(xué)生也面露難色，就得設(shè)法解決。說(shuō)實(shí)話,，我備課時(shí)的確忽視了這個(gè)問(wèn)題,，現(xiàn)在學(xué)生提出來(lái)，我一下子的確感到有點(diǎn)突然,，看到有幾個(gè)孩子舉起了手，便在承認(rèn)自己備課時(shí)沒(méi)考慮到后,，請(qǐng)學(xué)生幫忙解決這個(gè)問(wèn)題，想不到孩子們的答案這么多,，一下子又難以確定誰(shuí)講得更有道理，爭(zhēng)論也不會(huì)有好結(jié)果,，這時(shí)告訴學(xué)生課外一起去查找資料，既不浪費(fèi)課堂的寶貴時(shí)間,，也促使閱讀教學(xué)向課外延伸拓展，激起了學(xué)生的課外閱讀興趣,。由此，我想,，如果學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題后，教師怕它打亂教學(xué)進(jìn)程,，影響教學(xué)任務(wù)的完成，從而簡(jiǎn)單告訴學(xué)生它跟課文主要內(nèi)容關(guān)系不大,，不用去浪費(fèi)時(shí)間,，那么學(xué)生質(zhì)疑的積極性就會(huì)受到打擊，他可能再也沒(méi)有興趣去讀,、去思考,、去質(zhì)疑。作為教師,，我們必須明確,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,。離開(kāi)了學(xué)生的參與，或是沒(méi)有學(xué)生的真正參與,，就談不上確立學(xué)生的主體地位,，完成教學(xué)任務(wù)也就成為一句空話。只有善于激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，使學(xué)生能對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑，并闡述自己的見(jiàn)解,，才能提高學(xué)生求異,、創(chuàng)新的能力,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇三

1.正確,、流利,、有感情地朗讀古詩(shī),。背誦古詩(shī)。

2.理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,。

理解詩(shī)句,，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

l.惠崇是北宋有名的和尚,，的畫(huà)家,，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物,。

2.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾,。

蘇軾：字子瞻,，號(hào)東坡居士,，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī),、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣,。《惠崇春江晚景》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的,。

熟讀詩(shī)句,，勾畫(huà)不理解的字、詞,，借助工具書(shū)自學(xué)。

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

（字音、停頓,、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速等）,。

2.邊讀邊想象詩(shī)的意境,。

（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽,、河豚，減緩想象難度,。

蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú),。在近海,，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵,。

（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫(huà)面內(nèi)容,。

3.詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了,？

（桃花剛開(kāi)，鴨子戲水,、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出,。）,。

4.詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎？

（不是,，是作者依據(jù)畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。）,。

1.讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么,？

（作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子,、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情,。）,。

2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎？

（這是作者通過(guò)觀察岸上,、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想,，它在告訴人們：桃花開(kāi)放,、春江水暖、蔞蒿滿地,、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié),。）,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇四

1、理清本文的說(shuō)明順序,，了解本文使用的說(shuō)明方法及人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,。

2、品味文中作者對(duì)童年生活和對(duì)故鄉(xiāng)真情實(shí)感的描寫(xiě),，領(lǐng)會(huì)記敘、描寫(xiě)與科學(xué)的說(shuō)明結(jié)合的作用,。

3、激發(fā)想象力,，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。

4,、能夠用記敘、描寫(xiě)與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法寫(xiě)記敘文,。

重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原理,，設(shè)想生活中如何利用螢火蟲(chóng)為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神,。

難點(diǎn)。

1、對(duì)一些科學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解,。

2、記敘,、描寫(xiě)與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法,。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié),。

活動(dòng)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)意圖,。

創(chuàng)設(shè)情境。

導(dǎo)入新課,。

多媒體課件：一群飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng),。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小飛蟲(chóng)是什么昆蟲(chóng),，在夏天的夜晚曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)給大家進(jìn)行介紹，教師再描繪自己小時(shí)候見(jiàn)到螢火蟲(chóng)的有趣情形,，然后提出問(wèn)題：螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光？從而導(dǎo)入新課,。

用多媒體課件展示飛來(lái)飛去、一閃一閃發(fā)光的螢火蟲(chóng),，這樣，學(xué)生通過(guò)直觀感知,，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；設(shè)置疑問(wèn),，引起學(xué)生渴望得知螢火蟲(chóng)發(fā)光原因的愿望，導(dǎo)入新課。

通讀全文整體感知,。

教師范讀，提出要求：

1,、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞語(yǔ)。

學(xué)生相互解決不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞語(yǔ),，不能解決的教師講解。重點(diǎn)掌握以下詞語(yǔ)：（多媒體顯示）,。

輝耀黑魆魆腐草化螢戳穿稀疏。

學(xué)生討論后得出結(jié)論,。

學(xué)生聽(tīng)讀課文，能夠整體感知文章的內(nèi)容,，有利于理解問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

學(xué)生相互解決問(wèn)題，一方面突破了教學(xué)難點(diǎn),，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教的主體”的教學(xué)理念,。

學(xué)生參與課堂討論,，會(huì)對(duì)文章進(jìn)一步理解。

研讀課文深思探究,。

學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

1,、讀關(guān)于螢火蟲(chóng)的科學(xué)說(shuō)明的內(nèi)容，具體感知螢火蟲(chóng)的種類,、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性,。

2、多媒體課件展示：螢火蟲(chóng)的生理機(jī)制。

依據(jù)教材中螢火蟲(chóng)發(fā)光原因的內(nèi)容,，結(jié)合課件所示，學(xué)生進(jìn)行分組討論,，各組再派代表在班上交流，從而對(duì)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因有清晰地認(rèn)識(shí),。

在掌握螢火蟲(chóng)發(fā)光原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)它對(duì)我們的啟發(fā),，讓學(xué)生思考：在我們的生活中如何利用螢火蟲(chóng)為我們服務(wù)。然后在班上交流,，學(xué)生自然得到很多的設(shè)想,。

4、再讀關(guān)于螢火蟲(chóng)的科學(xué)說(shuō)明,，感受列數(shù)字,、舉例子說(shuō)明方法的運(yùn)用，體會(huì)這些方法的使用,，能夠使說(shuō)明的內(nèi)容準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

5,、讀多媒體課件上展示的三個(gè)句子,，品味說(shuō)明文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn),，尤其是其中像這樣的詞語(yǔ)：能夠發(fā)光的,，不能發(fā)光的；大抵,；幾乎等等都表述得很準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間,，通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

關(guān)于螢火蟲(chóng)的種類,、繁衍情況,、生活習(xí)性和發(fā)光的特性,，學(xué)生可以通過(guò)讀課文就能夠明白,，教師不必再講,。

多媒體課件可以讓學(xué)生直觀、形象地了解螢火蟲(chóng)的生理機(jī)制,，掌握其發(fā)光的原因，從而突破了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),。

在生活中如何根據(jù)螢火蟲(chóng)對(duì)我們的啟發(fā),，對(duì)螢火蟲(chóng)的利用進(jìn)行設(shè)想，培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和能力,。

學(xué)生再讀課文，可以更好地讓學(xué)生感受說(shuō)明方法運(yùn)用的好處和品味準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。

再讀課文拓展延伸,。

指定學(xué)生讀。

1,、再讀課文最后作者對(duì)故鄉(xiāng)的情思的內(nèi)容，仔細(xì)品味下面兩句話,，“故鄉(xiāng)的螢火蟲(chóng)更是一年,，二年，幾乎十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了,，最近家中來(lái)信說(shuō)：三月沒(méi)有雨，田里的稻都已枯死,，桑樹(shù)也有許多枯萎了,。”“那黑魆魆的樹(shù)影,，也必定很稀疏了?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

2,、通讀全文,，感悟本文記敘、描寫(xiě)與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法,。利用這樣的寫(xiě)作特點(diǎn),，擬《知了》的寫(xiě)作提綱在班上交流,。

學(xué)生感受課文最后部分的兩句話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,、熱愛(ài)大自然的意識(shí),。

擬作文提綱,，做到了學(xué)以致用，從而突破了本節(jié)教學(xué)難點(diǎn),。

談收獲。

學(xué)生自由談,。

鞏固所學(xué)知識(shí),，體驗(yàn)成功的喜悅。

作業(yè)布置,。

1、課外閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》及其它優(yōu)秀的科普作品,。2、模仿本文寫(xiě)作特點(diǎn),，自己選擇題目,，列出寫(xiě)作提綱。

課外延伸,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇五

和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

到實(shí)與活相結(jié)合我覺(jué)得我本課教學(xué)的成功之處是：

一,、讀得訓(xùn)練比較扎實(shí)，我在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生畫(huà)句子,、

的礦渣中提煉出0.1克鐳同學(xué)們抓住這些句子，談出理解,，談出感受,，有理有據(jù),，情真意切。

領(lǐng)會(huì)上,。實(shí)現(xiàn)了讀中思,、讀中感,、讀中悟,。

二,、我能夠以學(xué)生為主體,，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生,。課堂上我大膽的放手,。

比較充分，比較到位,，把理解語(yǔ)言與受到感染,、激勵(lì)融為一體,。

三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。我讓學(xué)。

居里夫人真情流露,，既練筆又明智，一箭雙雕,。

就更好了。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇六

1、介紹自己喜歡的一種美味,，可以用他的名字為習(xí)作命題,。

2、寫(xiě)的時(shí)候,，要從色、香、味,、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色,。

3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,，增加習(xí)作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達(dá)自己的思想感情。

交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達(dá)自己的思想感情。

模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景,，介紹自己喜歡的美味,。

指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

聽(tīng)了他的介紹,，我看見(jiàn)有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一平,，他介紹得怎么樣？

模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景,。這道菜不錯(cuò),！我也想做一做可以嗎？

小組討論：（1）代表發(fā)言（2）集體評(píng)議,。

你品嘗之后有什么感受？

你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把,！把你于這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎？

集體習(xí)作,，表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。

1,、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議,。

2、小結(jié)提出修改意見(jiàn),。

3、學(xué)生修改,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3，我喜歡的一種美味,，希望對(duì)你有幫助！

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇七

《相片》敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫寄相片,、寫(xiě)信的事,，借以表達(dá)老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨,，對(duì)幸福和自由的渴望與追求,，使學(xué)生學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法,。

在授課時(shí)，我采用了“由預(yù)習(xí)而提問(wèn)——由提問(wèn)而入文——隨精讀而深化”的教學(xué)程序貫穿整個(gè)課堂,，以“文中提到的是怎樣一張相片？這張相片的來(lái)歷是怎樣的,？那封信的主要內(nèi)容是什么？青年婦女為什么要在信中夾寄這樣一張相片,？”為中心話題，通過(guò)學(xué)生批注勾畫(huà),，小組討論總結(jié)，教師引導(dǎo)追問(wèn),，師生共同感悟等方法學(xué)習(xí)了課文。

教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足：

1、文章當(dāng)中作者通過(guò)簡(jiǎn)潔的.對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié),、刻畫(huà)人物性格，年輕婦女說(shuō)話時(shí)神態(tài)的變化,，起初是“笑著說(shuō)”、“笑嘻嘻”,、后來(lái)是“鄭重”、“抬高聲音”,，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，再細(xì)致,，形式再多樣些就好了，不能為了趕時(shí)間而不讓學(xué)生讀夠,，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀對(duì)話去感受青年婦女的性格特點(diǎn)。

2,、在處理“良民證”時(shí)期人民的生活是什么樣的這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生已經(jīng)可以回答出老百姓沒(méi)有人身自由,，生活非常的艱苦，整天提心吊膽,，人民非常痛恨日本人等,，這時(shí)候我又加入了一段反應(yīng)日本統(tǒng)治時(shí)期槍林彈雨,、斷壁殘?jiān)⑹瑱M遍野的視頻,，可以說(shuō)這段視頻，對(duì)于課堂氣氛的渲染起了一定的作用,，但對(duì)于學(xué)生表達(dá)“良民證”時(shí)期人民生活狀態(tài)沒(méi)有達(dá)到更高一層、更深入的回答,，如果放在提這個(gè)問(wèn)題之前放視頻，我認(rèn)為效果會(huì)更好,。

3、在處理“預(yù)設(shè)三”部分時(shí),，應(yīng)該主要抓住青年婦女“高聲說(shuō)”，進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，并讓學(xué)生討論“為什么青年婦女高聲說(shuō)”,，從而讓學(xué)生體會(huì)青年婦女想讓丈夫在前方消滅敵人,，打勝仗的堅(jiān)定的決心，進(jìn)而感受老百姓對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨,，對(duì)幸福和自由的渴望與追求。我就“這封信除了主要內(nèi)容和照片外,，還有什么？信封和信紙是什么樣的,？為什么‘非叫我使這個(gè)寫(xiě)不可’？”這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,，在內(nèi)容上由課文后面的內(nèi)容又說(shuō)到了前面，在形式上,，眉毛胡子一把抓，沒(méi)有主次,，可以說(shuō),，我在這一部分的教學(xué)走了彎路,，沒(méi)有直指教學(xué)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

4,、在拓展部分，我留了代寫(xiě)書(shū)信的作業(yè),，讓學(xué)生課下完成，并給出了“從細(xì)致問(wèn)候,、追憶往事、表達(dá)心愿,、殷切鼓勵(lì)等角度思考”的提示,。通過(guò)課后作業(yè),，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒(méi)有弄清人稱，體現(xiàn)不出“信的主要內(nèi)容”,，如果當(dāng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧一下書(shū)信的格式和代寫(xiě)書(shū)信的人稱，就不會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題了,。”

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇八

1.掌握生字詞,。

2.理解詩(shī)的內(nèi)容，感受春的美好,，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春的熱愛(ài)。

3.朗讀,、背誦詩(shī)歌。

1.惠崇是北宋有名的和尚，的畫(huà)家,，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物,。

2.出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà),。

3.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士,，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī),、詞,、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣,。《惠崇〈春江晚景〉》這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的,。

熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字,、詞，借助工具書(shū)自學(xué),。

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音,、停頓、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)速等）。

2.邊讀邊想象詩(shī)的意境,。

（1）認(rèn)識(shí)蔞蒿,、蘆芽,、河豚,，減緩想象難度。

蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草,。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海,，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵,。

（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫(huà)面內(nèi)容。

3.詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了,？

（桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺,、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）,。

4.詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎？

（不是,，是作者依據(jù)畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。）,。

1.讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么,？

（作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子,、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情,。）。

2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫(huà)面上看得到嗎,？

（這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想,，它在告訴人們：桃花開(kāi)放,、春江水暖,、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）。

背誦古詩(shī)《惠崇〈春江晚景〉》,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇九

目標(biāo)：1、了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn),。

2、為中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲,、自豪。

3,、能掌握奧運(yùn)會(huì)吉祥物的有關(guān)指示，在競(jìng)猜中獲得成功的體驗(yàn),。

準(zhǔn)備：五環(huán)旗圖片、福娃圖片,、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、自制國(guó)旗,、五環(huán)旗。

過(guò)程：

一,、出示五環(huán)旗圖片。

問(wèn)：這是什么旗幟,？上面有什么圖案？

（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗,，是由五種顏色的圓組成的）。

問(wèn)：2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦,？

（小節(jié)：2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小朋友高興嗎,？設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物，小朋友想知道嗎,？）,。

二、出示福娃的圖片,，讓幼兒了解福娃的外形特征,。

出示福娃貝貝的圖片，問(wèn)：這是誰(shuí),？它是什么顏色的,？

（小節(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的，它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣,，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）,。

出示福娃晶晶的圖片，問(wèn)：這個(gè)福娃叫什么名字,，它像誰(shuí)?。?/p>

（小節(jié)：晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓,，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）,。

出示福娃歡歡的圖片，問(wèn)：這又是誰(shuí)??？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么,？

（小節(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥,，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，你們知道是什么嗎,？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)）。

（小節(jié)：迎迎身手敏捷,，是田徑的能手,，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）。

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí),？（妮妮）（出示圖片）問(wèn)：你們看,，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢,？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢,？（綠色）。

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),，問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）,。

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話,？（北京歡迎你）。

三、問(wèn)答游戲（答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)粘貼紙）,。

福娃想和小朋友玩一個(gè)問(wèn)答游戲,，答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦！

問(wèn)題：1,、福娃是什么顏色的,？（藍(lán)、黑,、紅,、黃、綠）,。

2,、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）,。

3,、誰(shuí)是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么,？（歡歡,，奧運(yùn)圣火）。

4,、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么,？他代表了什么運(yùn)動(dòng)？（藏羚羊的角,，是田徑運(yùn)動(dòng)）,。

5、貝貝頭上的花紋像什么,？（浪花）,。

6、晶晶像誰(shuí),？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán),？（熊貓，黑色一環(huán)）,。

7,、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）,。

延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事,！

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十

1、了解書(shū)法大家蔡襄的作品及風(fēng)格,。

2,、了解福建的歷史上的著名書(shū)法家以及他們對(duì)中華文化所做的貢獻(xiàn),。

3、讓學(xué)生充分領(lǐng)略福建文明作為中華文明的一部分,，感受家鄉(xiāng)的歷史文化,。

搜集“蔡襄”的資料。

蔡襄（1012-1067）,，字君謨,，漢族，仙游人,，原籍仙游楓亭鄉(xiāng)東垞村,，后遷居莆田蔡垞村，天圣八年（1030）進(jìn)士,，先后在宋朝中央政府擔(dān)任過(guò)館閣?？薄⒅G院,、直史館,、知制誥、龍圖閣直學(xué)士,、樞密院直學(xué)士,、翰林學(xué)士、三司使,、端明殿學(xué)士等職,，出任福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使，知泉州,、福州,、開(kāi)封和杭州府事。卒贈(zèng)禮部侍郎,，謚號(hào)忠,。主持建造了我國(guó)現(xiàn)存年代最早的跨海梁式大石橋泉州洛陽(yáng)橋，蔡襄為人忠厚,、正直,，講究信義，而且學(xué)識(shí)淵博,，書(shū)藝高深,，書(shū)法史上論及宋代書(shū)法，素有“蘇,、黃,、米、蔡”四大書(shū)家的說(shuō)法蔡襄書(shū)法以其渾厚端莊,，淳淡婉美,，自成一體,。

1、閱讀書(shū)本資料“書(shū)法大家蔡襄”,。

2、文中介紹了蔡襄,，你能向大家介紹一下嗎,？

3、蔡襄是宋代著名書(shū)法家,，其風(fēng)格是什么,？

1、閱讀書(shū)本中的“相關(guān)鏈接”,，了解唐宋閩籍書(shū)法大家,。

2、福建歷史上還有很多的著名書(shū)法大家,，你知道他們是誰(shuí),？

1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,，你知道了什么,？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的福建歷史上的著名書(shū)法家,，讓更多的人了解福建的歷史文化,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十一

2,、是學(xué)生受到革命人生觀的'啟蒙教育因此我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的。首先初讀課文掌握大致內(nèi)容,，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu),，再找出論點(diǎn)論據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生具體分析議論的表達(dá)方式,，最后朗讀課文完美結(jié)束。上課的效果還不錯(cuò),，課后我還布置了一個(gè)小論點(diǎn)讓大家以此進(jìn)行充分論述寫(xiě)成小議論文。課后練筆對(duì)學(xué)生議論文的掌握起到了很好的作用,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十二

有了這些鮮活的東西給孩子們做背景,，腦子里有了畫(huà)面，就缺教師如何去引導(dǎo),，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此,，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，如:課文前三段是總起,，告訴來(lái)北京的客人，一定會(huì)在北京度過(guò)愉快的時(shí)光,，最后兩個(gè)自然段總結(jié)全文，再次發(fā)出邀請(qǐng),，“這是一塊神奇的土地，到我們中間來(lái)吧,。”中間部分分別從對(duì)祖國(guó)的體育傳統(tǒng),、北京城的特點(diǎn),、友善的北京人,、以及文化計(jì)劃的介紹幾個(gè)方面,，情真意切地表達(dá)了我國(guó)人民對(duì)申奧的期盼與渴望。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十三

語(yǔ)文與生活第一部分是一段非常有趣的相聲,，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生練說(shuō),，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，力求讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)倒順詞的規(guī)律,。通過(guò)理解詞義讓學(xué)生總結(jié)出倒順詞會(huì)使詞義發(fā)生變化的特點(diǎn),。第二部分的教學(xué)先讓學(xué)生把每一對(duì)詞讀一讀,，再認(rèn)真體會(huì)每組詞語(yǔ)的意思是否相同。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，師生共同得出結(jié)論：有的一組倒順詞詞義有區(qū)別，有的沒(méi)有大的區(qū)別,。第三部分是開(kāi)放式的教學(xué),，這是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)性化的體現(xiàn)。

讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,、思維特點(diǎn)、生活經(jīng)歷等來(lái)填充相聲中省略掉的內(nèi)容,。這題不僅鞏固學(xué)生已有的`語(yǔ)文知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且讓學(xué)生體會(huì)到漢語(yǔ)的優(yōu)美和有趣，激發(fā)對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài),。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn),。

2,、為中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲,、自豪。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、國(guó)歌音樂(lè)、福娃掛飾（人手一份）,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入——欣賞——游戲,。

（一）導(dǎo)入：

——2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦，小朋友高興嗎,？為什么？

——設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物,，你們猜得出來(lái)嗎？

（二）欣賞：

出示福娃的圖片,，讓幼兒了解福娃的外形特征。

——這是誰(shuí),？它是什么顏色的？（出示福娃貝貝的圖片）（小結(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的,，它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）——這個(gè)福娃叫什么名字,，它像誰(shuí)啊,？（出示福娃晶晶的圖片）（小結(jié)：晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）——這又是誰(shuí)??？它戴的帽子真漂亮,，你們看看像什么,？（出示福娃歡歡的圖片）（小結(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)）——你們看他像什么,？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？（出示福娃迎迎的圖片）（小結(jié)：迎迎身手敏捷,，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）——你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí),？（妮妮）（出示圖片）——你們看，妮妮頭上有什么,？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢,？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）——把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),，問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）——那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話,？（北京歡迎你）,。

（三）游戲：

——到了2008年，世界各地的外國(guó)朋友將到我們中國(guó)來(lái),，看世界奧運(yùn)會(huì),，看我們中國(guó)的巨大變化，那么我們作為中國(guó)的小娃娃為2008年舉辦的奧運(yùn)會(huì)做些什么事呢,？（幼兒自由想象）——小朋友的想法都很棒,，今天我們也學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨進(jìn)行“小小奧運(yùn)會(huì)比賽”，找你喜歡的一個(gè)福娃,，看看它是參加什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的,？（個(gè)別幼兒講述，并生生互動(dòng),。）——我們一起比賽吧,。（鼓勵(lì)幼兒自選一運(yùn)動(dòng)福娃掛飾做運(yùn)動(dòng)）——好，我宣布中國(guó)隊(duì)在大家共同的努力下獲得第一名,，取得的金牌數(shù)最多,，所以要奏響我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，立正,，奏國(guó)歌,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、紹長(zhǎng)城的知識(shí),；2,、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、對(duì)聯(lián)的常識(shí)；2,、說(shuō)明的順序,。

三、教學(xué)過(guò)程：

一,、檢查預(yù)習(xí)情況：

1,、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。

2,、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解,。

二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí),；簡(jiǎn)介作者羅哲文,。

三、出示目標(biāo),。

四,、學(xué)習(xí)新知：

1、師范讀對(duì)聯(lián),。

2,、生自讀，師領(lǐng)讀,。

3,、生再讀，指生讀,。

4,、課文分析。

（1）這是一副對(duì)聯(lián),，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián),，是對(duì)聯(lián)中的珍品。

（2）上聯(lián)從時(shí)間起筆,，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,。接著指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中“將帥吏卒”、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史,、現(xiàn)實(shí)意義。

（3）下聯(lián)從空間入筆,，描繪長(zhǎng)城的雄姿：蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰,，壯麗磅礴，如玉帶,，似明珠，最后指出長(zhǎng)城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位,。

（4）全聯(lián)句式整齊，對(duì)仗工整,；音韻和諧，意境開(kāi)闊,；內(nèi)容博大,，意義深遠(yuǎn),；是對(duì)聯(lián)中的精品,，能給長(zhǎng)城增色生輝,。

5、朗誦課文,。

五、小結(jié)：對(duì)聯(lián)常識(shí),。

六、作業(yè)：背誦課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)城贊。

上聯(lián)下聯(lián),。

上下兩千年歷史悠久巍峨雄偉縱橫十萬(wàn)里,。

將帥吏卒黎庶百工移山心力代價(jià)巨大軍事工程長(zhǎng)龍烽垛雄關(guān)隘口。

堅(jiān)強(qiáng)毅力聰明智慧智慧結(jié)晶人類奇觀起伏奔騰壯麗奇觀,。

[長(zhǎng)城贊(北師大版六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))],。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十六

《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)陳述詞，文章以飽滿的熱情,，樸實(shí)流暢的文字向世界各國(guó)朋友介紹了北京的人文環(huán)境和地理優(yōu)勢(shì),，是舉辦奧運(yùn)會(huì)最理想的城市，并真誠(chéng)的歡迎各國(guó)朋友來(lái)北京旅游觀光,。

教學(xué)前,，要求學(xué)生動(dòng)手查找有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的資料，了解奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí),，,。教學(xué)中，要讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上,，了解文章從哪些方面闡述了北京是一個(gè)舉辦奧運(yùn)會(huì)最理想的城市之一,，并從中感到無(wú)比高興和自豪。

孩子們通過(guò)此活動(dòng)的參與,，了解了中國(guó)奧運(yùn)會(huì),，也知道了中國(guó)奧運(yùn)會(huì)是我國(guó)的驕傲，是中國(guó)人的榮耀,。在這一活動(dòng)中通過(guò)課件調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性,，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,。本節(jié)課氣氛也很活躍,，但是活動(dòng)前沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩對(duì)奧運(yùn)會(huì)還有點(diǎn)模糊,。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十七

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、紹長(zhǎng)城的知識(shí),；2,、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、對(duì)聯(lián)的常識(shí)；2,、說(shuō)明的順序,。

三,、教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)情況：

1,、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。

2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。

二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí),；簡(jiǎn)介作者羅哲文。

三,、出示目標(biāo),。

四、學(xué)習(xí)新知：

1,、師范讀對(duì)聯(lián),。

2、生自讀,，師領(lǐng)讀,。

3、生再讀,，指生讀,。

4、課文分析,。

（1）這是一副對(duì)聯(lián),，?b。

[長(zhǎng)城贊(北師大版六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))],。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十八

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn),。

2,、為中國(guó)舉辦年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt,、國(guó)歌音樂(lè),、福娃掛飾（人手一份）。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入――欣賞――游戲。

（一）導(dǎo)入：

（ppt）――這是什么旗幟,？上面有什么圖案,？（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）,。

――2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦？

――2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦,，小朋友高興嗎,？為什么,？

――設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物,，你們猜得出來(lái)嗎？

（二）欣賞：

出示福娃的圖片,，讓幼兒了解福娃的外形特征。

――這是誰(shuí),？它是什么顏色的？（出示福娃貝貝的圖片）（小結(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的,，它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣,，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）,。

――這個(gè)福娃叫什么名字,，它像誰(shuí)?。浚ǔ鍪靖Ｍ蘧ЬУ膱D片）（小結(jié)：晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓,，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）。

――這又是誰(shuí)?。克鞯拿弊诱嫫?，你們看看像什么,？（出示福娃歡歡的圖片）（小結(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃,。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，你們知道是什么嗎,？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)）。

――你們看他像什么,？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？（出示福娃迎迎的圖片）（小結(jié)：迎迎身手敏捷,，是田徑的能手,，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）,。

――你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí),？（妮妮）（出示圖片）。

――你們看,，妮妮頭上有什么,？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢,？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）,。

――把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問(wèn)：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）。

――那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話,？（北京歡迎你）。

（三）游戲：

――到了2008年,，世界各地的外國(guó)朋友將到我們中國(guó)來(lái),，看世界奧運(yùn)會(huì),，看我們中國(guó)的巨大變化，那么我們作為中國(guó)的`小娃娃為20xx年舉辦的奧運(yùn)會(huì)做些什么事呢,？（幼兒自由想象）。

――小朋友的想法都很棒,，今天我們也學(xué)學(xué)運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨進(jìn)行“小小奧運(yùn)會(huì)比賽”，找你喜歡的一個(gè)福娃,，看看它是參加什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的,？（個(gè)別幼兒講述,，并生生互動(dòng)。）,。

――我們一起比賽吧,。（鼓勵(lì)幼兒自選一運(yùn)動(dòng)福娃掛飾做運(yùn)動(dòng)）。

――好,，我宣布中國(guó)隊(duì)在大家共同的努力下獲得第一名,，取得的金牌數(shù)最多，所以要奏響我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌,，立正,，奏國(guó)歌,。

教學(xué)反思：

孩子們通過(guò)此活動(dòng)的參與，了解了中國(guó)奧運(yùn)會(huì),，也知道了中國(guó)奧運(yùn)會(huì)是我國(guó)的驕傲，是中國(guó)人的榮耀,。在這一活動(dòng)中通過(guò)課件調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、學(xué)中玩。本節(jié)課氣氛也很活躍,，但是活動(dòng)前沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩對(duì)奧運(yùn)會(huì)還有點(diǎn)模糊。

六年級(jí)語(yǔ)文教案及反思篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，感受老人與海鷗之間深厚的感情,。

3、抓課文中的重點(diǎn)句子,，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者使如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

練習(xí)以較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人的神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)蘊(yùn)含其中的'情感,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

搜集海鷗老人的資料。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、引課。

1,、出示海鷗老人的圖片做簡(jiǎn)單介紹。

2,、板書(shū)課題,。

二,、學(xué)習(xí)課文,。

1,、自由快速的讀文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，邊讀邊想課文中分為幾部分,，第三自然段在文中起什么作用?這幾部分分別寫(xiě)了什么?(用概括小標(biāo)題的方法)。

2,、學(xué)生匯報(bào)：

(1)分文兩部分第一部分老人關(guān)愛(ài)海鷗,，第二部分是海鷗送別老人,。

過(guò)渡：在這兩幅畫(huà)面中讓你意想不到的畫(huà)面是哪一幅?

三,、學(xué)習(xí)課文第二部分,。

2、學(xué)生匯報(bào),。

(1)出示句子：一群海鷗突然飛起來(lái),，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫……什么大事,。

學(xué)生談體會(huì)指導(dǎo)朗讀,。

(2)出示句子：海鷗們扇動(dòng)翅膀……瞻仰遺容的親屬重點(diǎn)理解急速,、瞻仰,、遺容,。

(3)出示句子：海鷗紛紛落地……白翼天使。

a,、談體會(huì),。

b、理解“肅立不動(dòng)”

c,、出示圖片練習(xí)說(shuō)話。

他們肅立不動(dòng),，低頭沉思,，似乎為老人___________,。

似乎為老人___________。

似乎為老人___________,。

d,、指導(dǎo)朗讀,。

出示：當(dāng)我們不得不去……飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái),。

a,、理解兩個(gè)撲。

b、鳴叫中說(shuō)些什么?

c,、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)讀,。

過(guò)渡：如果你是在場(chǎng)的一位你最想問(wèn)什么?

為什么發(fā)生這樣的事?

四,、學(xué)習(xí)第一部分,。

1、默讀從朋友口中知道了老人的那些消息。

(1)學(xué)習(xí)第二自然段。

(2)三個(gè)“褪色”中你讀懂了什么?

(3)看到了一個(gè)怎樣的老人,。

過(guò)渡：就在老人與海歐的愛(ài)中情中包含著許多動(dòng)人的故事,，你看到了哪一幅,。

2,、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)指名讀,。你看到了什么?

(2)男女分角色讀老人和海鷗的動(dòng)作,。

(4)感受著濃濃的情。

過(guò)渡：在這和諧的畫(huà)面中還有我與老人的一段對(duì)話,。

3,、學(xué)習(xí)4-9段,。

(1)小組內(nèi)分角色讀想怎樣才能讀好,。

(2)小組成員展示讀。

(3)全班男女生分角色讀,。

(1)讀懂了什么?

(2)想想老人談海鷗的神情,。

(3)聯(lián)系上下文體會(huì)生動(dòng)的眼神中流露出怎樣的情,。

5,、學(xué)習(xí)12段。

(1)指名讀,。讀出了什么?

(2)理解“企盼”

五,、拓展練習(xí)說(shuō)話。

六、總結(jié),。

老人與海鷗在互相祝福著，老人走了,，帶著鷗群走了，留給我們的是對(duì)海鷗的那份情和愛(ài),，人與人相處需要付出真情,，同樣對(duì)動(dòng)物相處,，你付出了，也會(huì)得到回報(bào)的,。

七、作業(yè),。

1.有感情的朗讀課文。

2.搜集與本文有關(guān)的內(nèi)容讀一讀,。如《軍犬黑子》,。

八,、板書(shū)。