作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

六年級語文教案及反思篇一

1、讓學(xué)生通過品評語言文字及聯(lián)系生活實(shí)際,，理解“有時(shí),，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展,。

2,、體會理解學(xué)生的頑強(qiáng)及智慧的退讓，有感情地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)課文篇末點(diǎn)睛和對比的寫法,。

2、通過昨天的學(xué)習(xí),，你能迅速從課文中找到它的謎底嗎,？（補(bǔ)充板書：底）指名用書上的話回答。

原來是因?yàn)檠┧捎幸环N特殊的本領(lǐng)（板書：雪松）,。揭開這謎底的人是誰呢,？（板書：旅行者）。

3,、那么，今天就讓我們也帶上行囊跟著這兩位充滿智慧的旅行者,，通過這篇記載著智慧的文字（板書：課文）走進(jìn)加拿大魁北克這條神奇的山谷,，靠近那充滿智慧的雪松，一起去探索生存的智慧吧,！那我們背起行囊出發(fā)吧?。R讀課題）。

1,、明確小組自學(xué)要求：（2）,。

（1）師：這樹，這人,，這文,，無不充滿著智慧，個(gè)小組可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)的情況有選擇的去探究,，可以選擇他們中的一個(gè),、兩個(gè)、甚至把他們綜合自來共同探究都可以,，讓我們?nèi)テ纷x,、去批注、去思考,，一會我們來比比誰的背囊中采集到的智慧最多,。

（2）各小組討論確定研究內(nèi)容，以及需要的大概時(shí)間,。

（3）班內(nèi)簡單交流時(shí)間,。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)：（10）,。

讀文、批注、找收獲,、談體會,；

教師巡視指導(dǎo)。

3,、班內(nèi)交流自學(xué)所得（20）,。

（1）交流從雪松身上品味到的、獲得的收獲：

根據(jù)學(xué)生的回答教師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀好描寫雪松的語句,。

（2）討論,、交流、理解旅行者的話中蘊(yùn)涵的智慧,。

a：根據(jù)學(xué)生的回答,，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好第二個(gè)旅行者的話。

b：根據(jù)學(xué)生的回答,，教師把思考引向深入：（什么時(shí)候應(yīng)該去正面抗?fàn)?？什么時(shí)候需要適當(dāng)?shù)淖尣剑浚?/p>

c：把思維引向更廣的空間：古今中外,，有那些人就具備了雪松的這種智慧,？

（3）你能從課文中選擇一句最簡潔而又最能概括這一道理的話嗎？

從而指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一節(jié),，背誦這最后一節(jié),。

（4）交流這篇文章寫法上的智慧：學(xué)生匯報(bào)體會到的精彩寫法，教師適時(shí)點(diǎn)播,。

4,、給學(xué)生提供展現(xiàn)自己智慧的舞臺：

（1）師：我想各位同學(xué)的背囊（包）里，一定裝滿了智慧,，收獲不小,。

（2）班內(nèi)簡單交流。

1,、師：聽了同學(xué)們精彩的點(diǎn)評與創(chuàng)作,，我對“有時(shí)，彎曲不是屈服和毀滅,，而是為了生存和更好的發(fā)展”有了更深刻的理解,。讓我們把所有的智慧都裝進(jìn)我們的行囊中，去展開我們?nèi)松碌穆贸?，愿我們今后能夠憑借智慧克服人生中的一個(gè)又一個(gè)困難,！

2、最后向大家推薦一本書《智慧背囊》,。

3,、完善自己的創(chuàng)作明天的語文課繼續(xù)交流,。

六年級語文教案及反思篇二

生：（齊）第二次。

師：想不想到鳥的天堂去春游,，看看那里的熱鬧景象,。

生：想。

（課件展示鳥的天堂）,。

師：你看到了什么,？聽到了什么？

師：作者筆下的鳥的天堂是怎樣一幅情景呢,？請同學(xué)們看課文第三段,，仔細(xì)讀讀描寫這番情景的段落。

師：讀到這里,，你一定會對鳥的天堂發(fā)出由衷的贊嘆,，你最想說一句什么話？

生1：鳥的天堂鳥兒真多,。

師：說得真好,，鳥的天堂鳥兒真多！（板書：鳥的天堂鳥兒真多）,。

生2：鳥的天堂不愧是鳥的天堂！

師：是啊,，鳥的天堂鳥兒真多,，美不勝收，那么這么多鳥兒為什么都喜歡這里呢,？

生：因?yàn)檫@里有一棵大榕樹,。

師：那是怎樣的一棵大榕樹呢？哪位同學(xué)愿意上來畫大榕樹,？

（一生上黑板畫大榕樹?。?/p>

師：他畫的是不是作者筆下的大榕樹,？

生：不是,。

師：為什么？

生：課文中說,，有數(shù)不清的丫枝,，許多根垂到地上。

師：你讀得很仔細(xì),，幫助修改一下,？

（生修改畫，添上了根和丫枝）,。

師：現(xiàn)在畫得像不像,？

生：像，課文第7自然段是這么寫的,。

師：我們一起讀第7自然段,。

（生齊讀）。

（課件出示大榕樹）,。

師：這就是文中指的那棵大榕樹,。哪位同學(xué)愿意用一句話來贊美贊美這棵大榕樹呢,？

生1：好大的樹啊,！

生2：好美的大榕樹,，讓我心醉！

師：說得好,，這棵榕樹的確美,！

（板書：這棵榕樹真美啊?。?。

師：請同學(xué)們再讀讀這段，你還有什么新發(fā)現(xiàn),？

生：老師,，我有問題！

師：請講,！

生：課文中說地是濕的,，大概漲潮時(shí)河水常常沖上岸去。河水怎么會漲潮呢,？

師：你讀得很仔細(xì),。這個(gè)問題老師備課時(shí)也沒想到，同學(xué)們能幫他解決嗎,？

生1：河是跟海連在一起的,，海上人起波浪，河水當(dāng)然也會漲潮了,。

生2：河有閘門的,，閘門一關(guān)，河水就漲起來了,。

生3：下雨后,，河水就漲起來了。

師：同學(xué)們講了很多,，到底誰講得有科學(xué)道理呢,？我們課外一起去找一找資料。

案例一,，教學(xué)伊始,，通過課件展示鳥的天堂鳥兒翻飛,，鳥聲悠揚(yáng)，令人目不暇接的熱鬧景象,，給了學(xué)生視覺和聽覺上的滿足,，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生充分與文本對話,，感悟文中語言文字的優(yōu)美凝練,，同時(shí)，片斷一能抓住學(xué)生最感興趣的問題,，采用變序的手法,，先學(xué)第三段，更能吸引學(xué)生,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,。

案例二，讓學(xué)生上來畫榕樹,，并讓學(xué)生評畫,、改畫，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心,，既能檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂了課文,，又能促使學(xué)生與文本對話，加深學(xué)生對文本的理解,。這一環(huán)節(jié)中,，兩次安排了學(xué)生說話訓(xùn)練：一次是在學(xué)生充分感受了鳥的天堂的熱鬧景象，一次是在學(xué)生畫樹,，看課件大榕樹后，都是學(xué)生有感要發(fā)時(shí),，因此,，學(xué)生的贊美都可謂有感而發(fā)，的確是由衷的贊嘆,，而教師分別選擇一句話板書下來,，看似不經(jīng)意，其實(shí)也為最后讓學(xué)生選擇其中一句作為總起句寫一段話作了鋪墊,。

案例三,，學(xué)生能在學(xué)文后大膽提出疑問，這是很可貴的,。雖然這個(gè)問題跟本課的教學(xué)重點(diǎn)關(guān)系不大,，但既然學(xué)生提出來了，而且看得出當(dāng)時(shí)還有好多學(xué)生也面露難色,，就得設(shè)法解決,。說實(shí)話,，我備課時(shí)的確忽視了這個(gè)問題，現(xiàn)在學(xué)生提出來,，我一下子的確感到有點(diǎn)突然,，看到有幾個(gè)孩子舉起了手，便在承認(rèn)自己備課時(shí)沒考慮到后,，請學(xué)生幫忙解決這個(gè)問題,，想不到孩子們的答案這么多，一下子又難以確定誰講得更有道理,，爭論也不會有好結(jié)果,，這時(shí)告訴學(xué)生課外一起去查找資料，既不浪費(fèi)課堂的寶貴時(shí)間,，也促使閱讀教學(xué)向課外延伸拓展,，激起了學(xué)生的課外閱讀興趣。由此,，我想,，如果學(xué)生提出這個(gè)問題后，教師怕它打亂教學(xué)進(jìn)程,，影響教學(xué)任務(wù)的完成,，從而簡單告訴學(xué)生它跟課文主要內(nèi)容關(guān)系不大，不用去浪費(fèi)時(shí)間,，那么學(xué)生質(zhì)疑的積極性就會受到打擊,，他可能再也沒有興趣去讀、去思考,、去質(zhì)疑,。作為教師，我們必須明確,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，課堂是學(xué)生發(fā)展的場所。離開了學(xué)生的參與,，或是沒有學(xué)生的真正參與,，就談不上確立學(xué)生的主體地位，完成教學(xué)任務(wù)也就成為一句空話,。只有善于激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難,，使學(xué)生能對課文進(jìn)行質(zhì)疑，并闡述自己的見解,，才能提高學(xué)生求異,、創(chuàng)新的能力。

六年級語文教案及反思篇三

1.正確,、流利,、有感情地朗讀古詩,。背誦古詩。

2.理解詩句,，想象古詩描繪的畫面,，體會詩歌表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,。

理解詩句，想象古詩描繪的畫面,，體會詩歌表達(dá)的情感,。

l.惠崇是北宋有名的和尚，的畫家,，善于畫鵝,、鴨等小動物。

2.簡介詩人蘇軾,。

蘇軾：字子瞻,，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人,。他在詩,、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣,?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

熟讀詩句,，勾畫不理解的字,、詞，借助工具書自學(xué),。

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

（字音、停頓,、語調(diào)、語速等）,。

2.邊讀邊想象詩的意境,。

（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽,、河豚,，減緩想象難度。

蔞蒿：長在洼地的一種野草,。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚,。在近海,，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵,。

（2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容,。

3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

（桃花剛開,，鴨子戲水,、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出,。）,。

4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

（不是,，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象,。）。

1.讀了這首詩,，你從中感受到了什么,？

（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子,、滿地的蔞蒿,、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖,。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情,。）。

2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎,？

（這是作者通過觀察岸上,、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放,、春江水暖,、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié),。）。

六年級語文教案及反思篇四

1,、理清本文的說明順序,，了解本文使用的說明方法及人們認(rèn)識事物的規(guī)律。

2,、品味文中作者對童年生活和對故鄉(xiāng)真情實(shí)感的描寫,，領(lǐng)會記敘、描寫與科學(xué)的說明結(jié)合的作用,。

3,、激發(fā)想象力,，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。

4,、能夠用記敘,、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法寫記敘文。

重點(diǎn),。

認(rèn)識螢火蟲發(fā)光的原理,，設(shè)想生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神,。

難點(diǎn),。

1、對一些科學(xué)專業(yè)術(shù)語的理解,。

2,、記敘、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法,。

教學(xué)過程,。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

活動設(shè)計(jì),。

設(shè)計(jì)意圖,。

創(chuàng)設(shè)情境。

導(dǎo)入新課,。

多媒體課件：一群飛來飛去的螢火蟲,。

讓學(xué)生認(rèn)識這些小飛蟲是什么昆蟲，在夏天的夜晚曾經(jīng)見過的同學(xué)給大家進(jìn)行介紹,，教師再描繪自己小時(shí)候見到螢火蟲的有趣情形,，然后提出問題：螢火蟲為什么會發(fā)光？從而導(dǎo)入新課,。

用多媒體課件展示飛來飛去,、一閃一閃發(fā)光的螢火蟲，這樣,，學(xué)生通過直觀感知,，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；設(shè)置疑問,，引起學(xué)生渴望得知螢火蟲發(fā)光原因的愿望,，導(dǎo)入新課。

通讀全文整體感知,。

教師范讀,，提出要求：

1,、畫出不認(rèn)識的字,、不理解的詞語,。

學(xué)生相互解決不認(rèn)識的字、不理解的詞語,，不能解決的教師講解,。重點(diǎn)掌握以下詞語：（多媒體顯示）。

輝耀黑魆魆腐草化螢戳穿稀疏,。

學(xué)生討論后得出結(jié)論,。

學(xué)生聽讀課文，能夠整體感知文章的內(nèi)容,，有利于理解問題,、解決問題。

學(xué)生相互解決問題,，一方面突破了教學(xué)難點(diǎn),，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是教的主體”的教學(xué)理念,。

學(xué)生參與課堂討論，會對文章進(jìn)一步理解,。

研讀課文深思探究,。

學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。

1,、讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說明的內(nèi)容,，具體感知螢火蟲的種類、繁衍情況,、生活習(xí)性和發(fā)光的特性,。

2、多媒體課件展示：螢火蟲的生理機(jī)制,。

依據(jù)教材中螢火蟲發(fā)光原因的內(nèi)容,，結(jié)合課件所示，學(xué)生進(jìn)行分組討論,，各組再派代表在班上交流,，從而對螢火蟲發(fā)光的原因有清晰地認(rèn)識。

在掌握螢火蟲發(fā)光原理的基礎(chǔ)上,，根據(jù)它對我們的啟發(fā),，讓學(xué)生思考：在我們的生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)。然后在班上交流,，學(xué)生自然得到很多的設(shè)想,。

4、再讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說明，感受列數(shù)字,、舉例子說明方法的運(yùn)用,，體會這些方法的使用，能夠使說明的內(nèi)容準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

5、讀多媒體課件上展示的三個(gè)句子,，品味說明文準(zhǔn)確,、簡潔的語言特點(diǎn)，尤其是其中像這樣的詞語：能夠發(fā)光的,，不能發(fā)光的,；大抵；幾乎等等都表述得很準(zhǔn)確,、嚴(yán)密,。

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間,，通過自主探究,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

關(guān)于螢火蟲的種類,、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性,，學(xué)生可以通過讀課文就能夠明白,，教師不必再講。

多媒體課件可以讓學(xué)生直觀,、形象地了解螢火蟲的生理機(jī)制,，掌握其發(fā)光的原因，從而突破了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),。

在生活中如何根據(jù)螢火蟲對我們的啟發(fā),，對螢火蟲的利用進(jìn)行設(shè)想，培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和能力,。

學(xué)生再讀課文,，可以更好地讓學(xué)生感受說明方法運(yùn)用的好處和品味準(zhǔn)確、簡潔語言運(yùn)用的妙處,。

再讀課文拓展延伸,。

指定學(xué)生讀。

1,、再讀課文最后作者對故鄉(xiāng)的情思的內(nèi)容,，仔細(xì)品味下面兩句話,，“故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年,，幾乎十年沒有見過了,，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死,，桑樹也有許多枯萎了?！薄澳呛隰q魆的樹影,，也必定很稀疏了?！币龑?dǎo)學(xué)生體會產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,。

2、通讀全文,，感悟本文記敘,、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法。利用這樣的寫作特點(diǎn),，擬《知了》的寫作提綱在班上交流,。

學(xué)生感受課文最后部分的兩句話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,、熱愛大自然的意識,。

擬作文提綱，做到了學(xué)以致用,，從而突破了本節(jié)教學(xué)難點(diǎn),。

談收獲。

學(xué)生自由談,。

鞏固所學(xué)知識,，體驗(yàn)成功的喜悅。

作業(yè)布置,。

1,、課外閱讀法布爾的《昆蟲記》及其它優(yōu)秀的科普作品。2,、模仿本文寫作特點(diǎn),，自己選擇題目，列出寫作提綱,。

課外延伸,。

六年級語文教案及反思篇五

和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,。

到實(shí)與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的成功之處是：

一,、讀得訓(xùn)練比較扎實(shí)，我在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生畫句子,、

的礦渣中提煉出0.1克鐳同學(xué)們抓住這些句子，談出理解,，談出感受,，有理有據(jù)，情真意切,。

領(lǐng)會上,。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感,、讀中悟,。

二、我能夠以學(xué)生為主體,，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生,。課堂上我大膽的放手。

比較充分,，比較到位,，把理解語言與受到感染、激勵融為一體,。

三,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。我讓學(xué),。

居里夫人真情流露，既練筆又明智,，一箭雙雕,。

就更好了。

六年級語文教案及反思篇六

1,、介紹自己喜歡的一種美味,，可以用他的名字為習(xí)作命題。

2,、寫的時(shí)候,，要從色、香,、味,、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色,。

3,、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,，增加習(xí)作的感染力。

4,、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達(dá)自己的思想感情。

交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達(dá)自己的思想感情,。

模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味,。

指名介紹自己喜歡的美味的色香味形,。

聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢,？誰來評一平，他介紹得怎么樣,？

模擬在飯店吃飯的場景,。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎,？

小組討論：（1）代表發(fā)言（2）集體評議,。

你品嘗之后有什么感受？

你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把,！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎,？

集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗(yàn),。

1,、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議,。

2,、小結(jié)提出修改意見。

3,、學(xué)生修改,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作3，我喜歡的一種美味,，希望對你有幫助,！

六年級語文教案及反思篇七

《相片》敘述了一位農(nóng)村婦女給戰(zhàn)火中的丈夫寄相片、寫信的事,，借以表達(dá)老百姓對戰(zhàn)爭的痛恨,，對幸福和自由的渴望與追求，使學(xué)生學(xué)習(xí)用簡潔的對話來展開情節(jié),、刻畫人物性格的寫作方法,。

在授課時(shí),，我采用了“由預(yù)習(xí)而提問——由提問而入文——隨精讀而深化”的教學(xué)程序貫穿整個(gè)課堂，以“文中提到的是怎樣一張相片,？這張相片的來歷是怎樣的,？那封信的主要內(nèi)容是什么？青年婦女為什么要在信中夾寄這樣一張相片,？”為中心話題,，通過學(xué)生批注勾畫，小組討論總結(jié),，教師引導(dǎo)追問,，師生共同感悟等方法學(xué)習(xí)了課文。

教學(xué)過程中,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足：

1,、文章當(dāng)中作者通過簡潔的.對話來展開情節(jié)、刻畫人物性格,，年輕婦女說話時(shí)神態(tài)的變化,，起初是“笑著說”、“笑嘻嘻”,、后來是“鄭重”,、“抬高聲音”，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，再細(xì)致,，形式再多樣些就好了，不能為了趕時(shí)間而不讓學(xué)生讀夠,，應(yīng)該讓學(xué)生通過充分的朗讀對話去感受青年婦女的性格特點(diǎn),。

2、在處理“良民證”時(shí)期人民的生活是什么樣的這個(gè)問題時(shí),，學(xué)生已經(jīng)可以回答出老百姓沒有人身自由,，生活非常的艱苦，整天提心吊膽,，人民非常痛恨日本人等,，這時(shí)候我又加入了一段反應(yīng)日本統(tǒng)治時(shí)期槍林彈雨、斷壁殘?jiān)?、尸橫遍野的視頻,，可以說這段視頻，對于課堂氣氛的渲染起了一定的作用,，但對于學(xué)生表達(dá)“良民證”時(shí)期人民生活狀態(tài)沒有達(dá)到更高一層,、更深入的回答，如果放在提這個(gè)問題之前放視頻,，我認(rèn)為效果會更好,。

3,、在處理“預(yù)設(shè)三”部分時(shí)，應(yīng)該主要抓住青年婦女“高聲說”,，進(jìn)行朗讀指導(dǎo),，并讓學(xué)生討論“為什么青年婦女高聲說”，從而讓學(xué)生體會青年婦女想讓丈夫在前方消滅敵人,，打勝仗的堅(jiān)定的決心,，進(jìn)而感受老百姓對戰(zhàn)爭的痛恨，對幸福和自由的渴望與追求,。我就“這封信除了主要內(nèi)容和照片外,，還有什么？信封和信紙是什么樣的,？為什么‘非叫我使這個(gè)寫不可’,？”這幾個(gè)問題展開討論，在內(nèi)容上由課文后面的內(nèi)容又說到了前面,，在形式上,，眉毛胡子一把抓，沒有主次,，可以說,，我在這一部分的教學(xué)走了彎路,，沒有直指教學(xué)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。

4、在拓展部分,，我留了代寫書信的作業(yè),，讓學(xué)生課下完成，并給出了“從細(xì)致問候,、追憶往事,、表達(dá)心愿、殷切鼓勵等角度思考”的提示,。通過課后作業(yè),，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有弄清人稱，體現(xiàn)不出“信的主要內(nèi)容”,，如果當(dāng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧一下書信的格式和代寫書信的人稱,，就不會出現(xiàn)這種問題了?！?/p>

六年級語文教案及反思篇八

1.掌握生字詞,。

2.理解詩的內(nèi)容，感受春的美好,，體會詩人對春的熱愛,。

3.朗讀,、背誦詩歌。

1.惠崇是北宋有名的和尚,，的畫家,，善于畫鵝、鴨等小動物,。

2.出示《春江晚景》圖,，這是惠崇畫的一幅畫。

3.簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻,，號東坡居士,，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩,、詞,、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩纭创航砭啊怠愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的,。

熟讀詩句，勾畫不理解的字,、詞,，借助工具書自學(xué)。

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。（字音,、停頓、語調(diào),、語速等）,。

2.邊讀邊想象詩的意境。

（1）認(rèn)識蔞蒿,、蘆芽,、河豚，減緩想象難度,。

蔞蒿：長在洼地的一種野草,。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,，每年春天逆江而上,，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容,。

3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了,？

（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺,、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出,。）。

4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎,？

（不是,，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）,。

1.讀了這首詩,，你從中感受到了什么？

（作者抓住了畫面上幾枝桃花,、嬉戲的鴨子,、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖,。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）,。

2.“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎,？

（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想,，它在告訴人們：桃花開放,、春江水暖、蔞蒿滿地,、蘆葦冒尖,，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）,。

背誦古詩《惠崇〈春江晚景〉》,。

六年級語文教案及反思篇九

目標(biāo)：1,、了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn),。

2、為中國舉辦2008年奧運(yùn)會感到驕傲,、自豪,。

3、能掌握奧運(yùn)會吉祥物的有關(guān)指示,，在競猜中獲得成功的體驗(yàn),。

準(zhǔn)備：五環(huán)旗圖片、福娃圖片,、獎勵貼紙,、自制國旗、五環(huán)旗,。

過程：

一,、出示五環(huán)旗圖片,。

問：這是什么旗幟？上面有什么圖案,？

（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗,，是由五種顏色的圓組成的）。

問：2008年奧運(yùn)會在哪舉辦,？

（小節(jié)：2008年奧運(yùn)會將在我們中國舉辦,，小朋友高興嗎？設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會設(shè)計(jì)了吉祥物,，小朋友想知道嗎,？）。

二,、出示福娃的圖片,，讓幼兒了解福娃的外形特征。

出示福娃貝貝的圖片,，問：這是誰,？它是什么顏色的？

（小節(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚和是水設(shè)計(jì)出來的,，它頭上的花紋好象魚在海水里游時(shí)的浪花一樣,，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）。

出示福娃晶晶的圖片,，問：這個(gè)福娃叫什么名字,，它像誰啊,？

（小節(jié)：晶晶像一只可愛的大熊貓,，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）。

出示福娃歡歡的圖片,，問：這又是誰啊,？它戴的帽子真漂亮,，你們看看像什么？

（小節(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥,，他是一個(gè)火娃娃,。他還代表一種運(yùn)動項(xiàng)目，你們知道是什么嗎,？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動）,。

（小節(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）,。

你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰,？（妮妮）（出示圖片）問：你們看，妮妮頭上有什么,？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動項(xiàng)目呢,？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）,。

把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）。

那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話,？（北京歡迎你）。

三,、問答游戲（答對的幼兒獎勵粘貼紙）,。

福娃想和小朋友玩一個(gè)問答游戲,，答對的小朋友有獎勵哦,！

問題：1、福娃是什么顏色的,？（藍(lán),、黑、紅,、黃、綠）,。

2,、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）,。

3,、誰是福娃中的大哥哥,？他的帽子像什么,？（歡歡，奧運(yùn)圣火）,。

4,、迎迎的頭上長著什么？他代表了什么運(yùn)動？（藏羚羊的角,，是田徑運(yùn)動）,。

5、貝貝頭上的花紋像什么,？（浪花）,。

6、晶晶像誰,？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán),？（熊貓，黑色一環(huán)）,。

7,、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）,。

延伸活動：請幼兒想想要為2008年中國舉辦奧運(yùn)會做什么事,！

六年級語文教案及反思篇十

1、了解書法大家蔡襄的作品及風(fēng)格,。

2,、了解福建的歷史上的著名書法家以及他們對中華文化所做的貢獻(xiàn)。

3,、讓學(xué)生充分領(lǐng)略福建文明作為中華文明的一部分,，感受家鄉(xiāng)的歷史文化。

搜集“蔡襄”的資料,。

蔡襄（1012-1067）,，字君謨，漢族,，仙游人,，原籍仙游楓亭鄉(xiāng)東垞村，后遷居莆田蔡垞村,，天圣八年（1030）進(jìn)士,，先后在宋朝中央政府擔(dān)任過館閣校勘,、知諫院,、直史館、知制誥,、龍圖閣直學(xué)士,、樞密院直學(xué)士、翰林學(xué)士,、三司使,、端明殿學(xué)士等職,，出任福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使，知泉州,、福州,、開封和杭州府事。卒贈禮部侍郎,，謚號忠,。主持建造了我國現(xiàn)存年代最早的跨海梁式大石橋泉州洛陽橋，蔡襄為人忠厚,、正直,，講究信義，而且學(xué)識淵博,，書藝高深,，書法史上論及宋代書法，素有“蘇,、黃,、米、蔡”四大書家的說法蔡襄書法以其渾厚端莊,，淳淡婉美,，自成一體。

1,、閱讀書本資料“書法大家蔡襄”,。

2、文中介紹了蔡襄,，你能向大家介紹一下嗎,？

3、蔡襄是宋代著名書法家,，其風(fēng)格是什么,？

1、閱讀書本中的“相關(guān)鏈接”,，了解唐宋閩籍書法大家,。

2、福建歷史上還有很多的著名書法大家,，你知道他們是誰,？

1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,，你知道了什么,？

2、回家后可以向親戚朋友們介紹你所了解的福建歷史上的著名書法家,，讓更多的人了解福建的歷史文化,。

六年級語文教案及反思篇十一

2,、是學(xué)生受到革命人生觀的'啟蒙教育因此我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的,。首先初讀課文掌握大致內(nèi)容,，其次再讀課文，理清課文教學(xué)結(jié)構(gòu),，再找出論點(diǎn)論據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生具體分析議論的表達(dá)方式，最后朗讀課文完美結(jié)束,。上課的效果還不錯,，課后我還布置了一個(gè)小論點(diǎn)讓大家以此進(jìn)行充分論述寫成小議論文。課后練筆對學(xué)生議論文的掌握起到了很好的作用,。

六年級語文教案及反思篇十二

有了這些鮮活的東西給孩子們做背景,，腦子里有了畫面，就缺教師如何去引導(dǎo),，讓他們能在輕松愉快中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),，因此，我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理,，如:課文前三段是總起,，告訴來北京的客人，一定會在北京度過愉快的時(shí)光,，最后兩個(gè)自然段總結(jié)全文,，再次發(fā)出邀請，“這是一塊神奇的土地,，到我們中間來吧,。”中間部分分別從對祖國的體育傳統(tǒng),、北京城的特點(diǎn),、友善的北京人、以及文化計(jì)劃的介紹幾個(gè)方面,，情真意切地表達(dá)了我國人民對申奧的期盼與渴望,。

六年級語文教案及反思篇十三

語文與生活第一部分是一段非常有趣的相聲，教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生練說,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，力求讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)倒順詞的規(guī)律,。通過理解詞義讓學(xué)生總結(jié)出倒順詞會使詞義發(fā)生變化的特點(diǎn),。第二部分的教學(xué)先讓學(xué)生把每一對詞讀一讀，再認(rèn)真體會每組詞語的意思是否相同,。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，師生共同得出結(jié)論：有的一組倒順詞詞義有區(qū)別,，有的沒有大的區(qū)別。第三部分是開放式的教學(xué),，這是語文實(shí)踐活動的個(gè)性化的體現(xiàn),。

讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、思維特點(diǎn),、生活經(jīng)歷等來填充相聲中省略掉的內(nèi)容,。這題不僅鞏固學(xué)生已有的`語文知識，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，而且讓學(xué)生體會到漢語的優(yōu)美和有趣,，激發(fā)對學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱愛。

六年級語文教案及反思篇十四

一,、活動目標(biāo)：

1,、幼兒了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。

2,、為中國舉辦2008年奧運(yùn)會感到驕傲,、自豪。

二,、活動準(zhǔn)備：

ppt,、國歌音樂、福娃掛飾（人手一份）,。

三,、活動過程：

導(dǎo)入——欣賞——游戲。

（一）導(dǎo)入：

——2008年奧運(yùn)會將在我們中國舉辦,，小朋友高興嗎,？為什么？

——設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會設(shè)計(jì)了吉祥物,，你們猜得出來嗎,？

（二）欣賞：

出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征,。

——這是誰,？它是什么顏色的？（出示福娃貝貝的圖片）（小結(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚和是水設(shè)計(jì)出來的,，它頭上的花紋好象魚在海水里游時(shí)的浪花一樣,，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）——這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰??？（出示福娃晶晶的圖片）（小結(jié)：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）——這又是誰??？它戴的帽子真漂亮,，你們看看像什么？（出示福娃歡歡的圖片）（小結(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥,，他是一個(gè)火娃娃,。他還代表一種運(yùn)動項(xiàng)目，你們知道是什么嗎,？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動）——你們看他像什么,？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運(yùn)動項(xiàng)目嗎,？（出示福娃迎迎的圖片）（小結(jié)：迎迎身手敏捷,，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）——你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰,？（妮妮）（出示圖片）——你們看,，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動項(xiàng)目呢,？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢,？（綠色）——把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi)，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）——那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話,？（北京歡迎你）。

（三）游戲：

——到了2008年,，世界各地的外國朋友將到我們中國來,，看世界奧運(yùn)會，看我們中國的巨大變化,，那么我們作為中國的小娃娃為2008年舉辦的奧運(yùn)會做些什么事呢,？（幼兒自由想象）——小朋友的想法都很棒，今天我們也學(xué)學(xué)運(yùn)動員叔叔阿姨進(jìn)行“小小奧運(yùn)會比賽”,，找你喜歡的一個(gè)福娃,，看看它是參加什么運(yùn)動項(xiàng)目的？（個(gè)別幼兒講述,，并生生互動,。）——我們一起比賽吧。（鼓勵幼兒自選一運(yùn)動福娃掛飾做運(yùn)動）——好,，我宣布中國隊(duì)在大家共同的努力下獲得第一名,，取得的金牌數(shù)最多，所以要奏響我們中華人民共和國的國歌,，立正,，奏國歌。

六年級語文教案及反思篇十五

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、紹長城的知識,；2、了解對聯(lián)的常識,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對聯(lián)的常識,；2,、說明的順序。

三,、教學(xué)過程：

一,、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、找學(xué)生介紹長城的知識,。

2,、找學(xué)生說說對對聯(lián)的了解。

二,、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識,；簡介作者羅哲文。

三,、出示目標(biāo),。

四、學(xué)習(xí)新知：

1,、師范讀對聯(lián),。

2、生自讀,，師領(lǐng)讀,。

3、生再讀,，指生讀,。

4、課文分析,。

（1）這是一副對聯(lián),，一副全面贊美長城的長聯(lián)，是對聯(lián)中的珍品,。

（2）上聯(lián)從時(shí)間起筆,，點(diǎn)明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的。接著指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”,、“黎庶百工”所付出的艱辛努力,，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。

（3）下聯(lián)從空間入筆,，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋,，起伏奔騰，壯麗磅礴,，如玉帶,，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位,。

（4）全聯(lián)句式整齊,，對仗工整；音韻和諧,，意境開闊,；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn),；是對聯(lián)中的精品,，能給長城增色生輝,。

5,、朗誦課文。

五,、小結(jié)：對聯(lián)常識,。

六、作業(yè)：背誦課文,。

板書設(shè)計(jì)：長城贊,。

上聯(lián)下聯(lián)。

上下兩千年歷史悠久巍峨雄偉縱橫十萬里,。

將帥吏卒黎庶百工移山心力代價(jià)巨大軍事工程長龍烽垛雄關(guān)隘口,。

堅(jiān)強(qiáng)毅力聰明智慧智慧結(jié)晶人類奇觀起伏奔騰壯麗奇觀。

[長城贊(北師大版六年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì))],。

六年級語文教案及反思篇十六

《北京歡迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦奧運(yùn)會時(shí)陳述詞,，文章以飽滿的熱情，樸實(shí)流暢的文字向世界各國朋友介紹了北京的人文環(huán)境和地理優(yōu)勢,，是舉辦奧運(yùn)會最理想的城市,，并真誠的歡迎各國朋友來北京旅游觀光。

教學(xué)前,，要求學(xué)生動手查找有關(guān)北京奧運(yùn)會的資料,，了解奧運(yùn)會的有關(guān)知識，,。教學(xué)中,，要讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，了解文章從哪些方面闡述了北京是一個(gè)舉辦奧運(yùn)會最理想的城市之一，并從中感到無比高興和自豪,。

孩子們通過此活動的參與,，了解了中國奧運(yùn)會，也知道了中國奧運(yùn)會是我國的驕傲,，是中國人的榮耀,。在這一活動中通過課件調(diào)動了孩子們活動的積極性，讓孩子們在玩中學(xué),、學(xué)中玩,。本節(jié)課氣氛也很活躍，但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力,，導(dǎo)致有些小孩對奧運(yùn)會還有點(diǎn)模糊,。

六年級語文教案及反思篇十七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、紹長城的知識,；2、了解對聯(lián)的常識,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、對聯(lián)的常識,；2,、說明的順序。

三,、教學(xué)過程：

一,、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、找學(xué)生介紹長城的知識,。

2,、找學(xué)生說說對對聯(lián)的了解。

二,、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長城和對聯(lián)的知識,；簡介作者羅哲文。

三,、出示目標(biāo),。

四、學(xué)習(xí)新知：

1,、師范讀對聯(lián),。

2、生自讀,，師領(lǐng)讀,。

3、生再讀，指生讀,。

4,、課文分析。

（1）這是一副對聯(lián),，?b,。

[長城贊(北師大版六年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì))]。

六年級語文教案及反思篇十八

一,、活動目標(biāo)：

1,、幼兒了解奧運(yùn)吉祥物的名稱及特點(diǎn)。

2,、為中國舉辦年奧運(yùn)會感到驕傲,、自豪。

二,、活動準(zhǔn)備：

ppt,、國歌音樂、福娃掛飾（人手一份）,。

三,、活動過程：

導(dǎo)入――欣賞――游戲。

（一）導(dǎo)入：

（ppt）――這是什么旗幟,？上面有什么圖案,？（小節(jié)：這是奧運(yùn)五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）,。

――2008年奧運(yùn)會在哪舉辦？

――2008年奧運(yùn)會將在我們中國舉辦,，小朋友高興嗎,？為什么？

――設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會設(shè)計(jì)了吉祥物,，你們猜得出來嗎,？

（二）欣賞：

出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征,。

――這是誰,？它是什么顏色的？（出示福娃貝貝的圖片）（小結(jié)：是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚和是水設(shè)計(jì)出來的,，它頭上的花紋好象魚在海水里游時(shí)的浪花一樣,，代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán)）。

――這個(gè)福娃叫什么名字,，它像誰?。浚ǔ鍪靖Ｍ蘧ЬУ膱D片）（小結(jié)：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）,。

――這又是誰?。克鞯拿弊诱嫫?，你們看看像什么,？（出示福娃歡歡的圖片）（小結(jié)：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃,。他還代表一種運(yùn)動項(xiàng)目,，你們知道是什么嗎？）（各項(xiàng)球類運(yùn)動）,。

――你們看他像什么,？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運(yùn)動項(xiàng)目嗎？（出示福娃迎迎的圖片）（小結(jié)：迎迎身手敏捷,，是田徑的能手,，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）。

――你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰,？（妮妮）（出示圖片）,。

――你們看，妮妮頭上有什么,？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運(yùn)動項(xiàng)目呢,？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）,。

――把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),，問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的）,。

――那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話,？（北京歡迎你）。

（三）游戲：

――到了2008年,，世界各地的外國朋友將到我們中國來,，看世界奧運(yùn)會，看我們中國的巨大變化,，那么我們作為中國的`小娃娃為20xx年舉辦的奧運(yùn)會做些什么事呢,？（幼兒自由想象）。

――小朋友的想法都很棒,，今天我們也學(xué)學(xué)運(yùn)動員叔叔阿姨進(jìn)行“小小奧運(yùn)會比賽”,，找你喜歡的一個(gè)福娃，看看它是參加什么運(yùn)動項(xiàng)目的,？（個(gè)別幼兒講述,，并生生互動,。）。

――我們一起比賽吧,。（鼓勵幼兒自選一運(yùn)動福娃掛飾做運(yùn)動）,。

――好，我宣布中國隊(duì)在大家共同的努力下獲得第一名,，取得的金牌數(shù)最多,，所以要奏響我們中華人民共和國的國歌，立正,，奏國歌,。

教學(xué)反思：

孩子們通過此活動的參與，了解了中國奧運(yùn)會,，也知道了中國奧運(yùn)會是我國的驕傲,，是中國人的榮耀。在這一活動中通過課件調(diào)動了孩子們活動的積極性,，讓孩子們在玩中學(xué),、學(xué)中玩。本節(jié)課氣氛也很活躍,，但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力,，導(dǎo)致有些小孩對奧運(yùn)會還有點(diǎn)模糊。

六年級語文教案及反思篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確讀寫本課的詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，感受老人與海鷗之間深厚的感情,。

3、抓課文中的重點(diǎn)句子,，體會句子的意思,，并揣摩作者使如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

練習(xí)以較快的速度閱讀課文,，抓住描寫老人的神態(tài)動作和語言以及描寫海鷗動作的重點(diǎn)語句，體會蘊(yùn)含其中的'情感,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

搜集海鷗老人的資料,。

學(xué)習(xí)過程：

一、引課,。

1,、出示海鷗老人的圖片做簡單介紹。

2,、板書課題,。

二,、學(xué)習(xí)課文。

1,、自由快速的讀文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，邊讀邊想課文中分為幾部分,，第三自然段在文中起什么作用?這幾部分分別寫了什么?(用概括小標(biāo)題的方法)。

2,、學(xué)生匯報(bào)：

(1)分文兩部分第一部分老人關(guān)愛海鷗,，第二部分是海鷗送別老人。

過渡：在這兩幅畫面中讓你意想不到的畫面是哪一幅?

三,、學(xué)習(xí)課文第二部分,。

2、學(xué)生匯報(bào),。

(1)出示句子：一群海鷗突然飛起來,，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫……什么大事,。

學(xué)生談體會指導(dǎo)朗讀,。

(2)出示句子：海鷗們扇動翅膀……瞻仰遺容的親屬重點(diǎn)理解急速、瞻仰,、遺容,。

(3)出示句子：海鷗紛紛落地……白翼天使。

a,、談體會,。

b、理解“肅立不動”

c,、出示圖片練習(xí)說話,。

他們肅立不動，低頭沉思,，似乎為老人___________,。

似乎為老人___________。

似乎為老人___________,。

d,、指導(dǎo)朗讀。

出示：當(dāng)我們不得不去……飛動的白色漩渦中脫出身來,。

a,、理解兩個(gè)撲。

b,、鳴叫中說些什么?

c,、創(chuàng)設(shè)情景,、指導(dǎo)讀。

過渡：如果你是在場的一位你最想問什么?

為什么發(fā)生這樣的事?

四,、學(xué)習(xí)第一部分,。

1、默讀從朋友口中知道了老人的那些消息,。

(1)學(xué)習(xí)第二自然段,。

(2)三個(gè)“褪色”中你讀懂了什么?

(3)看到了一個(gè)怎樣的老人。

過渡：就在老人與海歐的愛中情中包含著許多動人的故事,，你看到了哪一幅,。

2、學(xué)習(xí)第三自然段,。

(1)指名讀,。你看到了什么?

(2)男女分角色讀老人和海鷗的動作。

(4)感受著濃濃的情,。

過渡：在這和諧的畫面中還有我與老人的一段對話,。

3、學(xué)習(xí)4-9段,。

(1)小組內(nèi)分角色讀想怎樣才能讀好,。

(2)小組成員展示讀。

(3)全班男女生分角色讀,。

(1)讀懂了什么?

(2)想想老人談海鷗的神情,。

(3)聯(lián)系上下文體會生動的眼神中流露出怎樣的情。

5,、學(xué)習(xí)12段,。

(1)指名讀。讀出了什么?

(2)理解“企盼”

五,、拓展練習(xí)說話,。

六、總結(jié),。

老人與海鷗在互相祝福著,，老人走了，帶著鷗群走了,，留給我們的是對海鷗的那份情和愛,，人與人相處需要付出真情，同樣對動物相處,，你付出了，也會得到回報(bào)的,。

七,、作業(yè),。

1.有感情的朗讀課文。

2.搜集與本文有關(guān)的內(nèi)容讀一讀,。如《軍犬黑子》,。

八、板書,。