為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,,方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,?方案應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編為大家收集的方案范文,,歡迎大家分享閱讀,。
小學(xué)課程實施方案篇一
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分,它與國家課程,、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義,。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,,滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展,,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。
我校為農(nóng)村小學(xué),,由于歷史,、經(jīng)濟等方面的原因,,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境,、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),我校擁有較強活動能力的教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少,,年齡偏大,,沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,,我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點,全面推動學(xué)校的各項工作,。
以課程為載體,在校本課程開發(fā)實施中,,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個性,,全面落實素質(zhì)教育,,讓師生與課改共同成長,。
校本課程的開發(fā)過程中,我們篩選,、改編已有的課程,或者創(chuàng)造性的新編校本課程,。我校因地制宜,開設(shè)了趣味數(shù)學(xué),、趣味英語,、成語故事,、剪紙、寫字,、田徑、跳繩,、經(jīng)典誦讀等選修課程。
1,、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個別選修課程也可以放在課余時間進行,。
2,、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)實際安排,,教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整,。
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實際制定了本校的方案,。
2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,,校長任組長,,全體教師參與課程開發(fā),。
3、加強培訓(xùn),,統(tǒng)一認(rèn)識,明確開發(fā)校本課程的目的和意義,。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新,、取得突出成績的教師予以表彰,。
4、協(xié)調(diào)社會,、家庭,,為開發(fā)校本課程提供保障,。爭取社會各界和家長的積極配合,,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制,。
組長:牛家良(全面負(fù)責(zé)校本工作)。
組員:崔運安趙聯(lián)忠馬賀華,、徐元坤、時睿君,、李敏滿孝純(具體負(fù)責(zé)校本工作)。
小學(xué)課程實施方案篇二
校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分,,它與國家課程,、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu),。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足,,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展,,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要,。
我校為農(nóng)村小學(xué),由于歷史,、經(jīng)濟等方面的原因,,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境,、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn),我校擁有較強活動能力的教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢,。不足的是教師少,,年齡偏大,,沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點,,全面推動學(xué)校的各項工作。
以課程為載體,,在校本課程開發(fā)實施中,做到以師生為主體,,以人的`發(fā)展為核心,,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),,積極發(fā)展學(xué)生個性,全面落實素質(zhì)教育,,讓師生與課改共同成長。
校本課程的開發(fā)過程中,,我們篩選、改編已有的課程,,或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜,開設(shè)了趣味數(shù)學(xué),、趣味英語、成語故事,、剪紙,、寫字,、田徑、跳繩,、經(jīng)典誦讀等選修課程。
1,、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課,個別選修課程也可以放在課余時間進行,。
2,、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)實際安排,教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整,。
校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實際制定了本校的方案,。
2,、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,,校長任組長,全體教師參與課程開發(fā),。
3、加強培訓(xùn),,統(tǒng)一認(rèn)識,明確開發(fā)校本課程的目的和意義,。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
4,、協(xié)調(diào)社會、家庭,,為開發(fā)校本課程提供保障,。爭取社會各界和家長的積極配合,,探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制,。
略
小學(xué)課程實施方案篇三
我校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃,結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計劃,,根據(jù)本校實際,按以下方案實施:
學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程,,制訂了課程管理的相關(guān)制度,。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處,、政教處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表,、班級課表和教師課程表,為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備,。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,,認(rèn)真執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn),,嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。規(guī)范了品德與生活,、綜合實踐活動、科學(xué),、地方與學(xué)校課程,、音體美等學(xué)科教學(xué),,優(yōu)化教學(xué)過程,,著力進行教學(xué)方法的改革,,在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),、以訓(xùn)練為主線,、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動,,積極組織觀摩課、示范課,、研究課,。努力上好學(xué)科課程,、活動課程,為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間,。
本學(xué)期,我校開設(shè)了語文,、數(shù)學(xué),、英語、品德與生活,、品德與社會、科學(xué),、地方與學(xué)校課程(1),、地方與學(xué)校課程(2),、綜合實踐活動(1)、綜合實踐活動(2)音樂,、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程(1)是地方課程,,包括安全教育(一、二,、三年級開設(shè),教材是《國防教育》)環(huán)境教育(四,、五年級開設(shè),,教材是《藍(lán)色家園》),,地方與學(xué)校課程(2)是學(xué)校課程,有國學(xué)經(jīng)典(一------五年級)和健康教育,,健康教育包括一年級是《生命與自我》,二年級是《生命與他人》,,三年級是《生命與自然》,四五年級是《生命與社會》,,綜合實踐活動(2)是微機。所有課程,、課時,,嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,,無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù),、藝術(shù)、體育,、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
一年級:語文(8課時),、數(shù)學(xué)(5課時),、品德與生活(3課時),、體育(4課時),、音樂(2課時),、美術(shù)(2課時)、地方課程(2課時),。
二年級:語文(8課時)、數(shù)學(xué)(5課時),、品德與生活(3課時)、體育(4課時),、音樂(2課時),、美術(shù)(2課時),、地方課程(2課時)。
三年級:語文(6課時),、數(shù)學(xué)(5課時)、品德與社會(2課時),、外語(3課時)、體育(3課時),、音樂(2課時)、美術(shù)(2課時),、科學(xué)(2課時),、綜合實踐(2課時、信息技術(shù)1課時),、地方與學(xué)校課程(2課時),。
(一)加強學(xué)習(xí),,提高認(rèn)識。
課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),、程度和進程,,是把教育目標(biāo)和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁,,是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù),。因此,課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題,。新課程設(shè)置方案的制訂與實施,,對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,,促進學(xué)生生動、活潑,、主動地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,,推動素質(zhì)教育的深入實施,將產(chǎn)生積極的作用,。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識,,并以課程改革為契機,,深化素質(zhì)教育的實施,,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
(二)加強管理,,科學(xué)設(shè)置各類課程。
嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,,對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程,開足課時,。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,,研究管理辦法,,充分調(diào)動教師積極性,,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實驗中的主體作用,,保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,,成員包括教研組長和部分骨干教師。
小學(xué)課程實施方案篇四
課時計劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分,、由淺入深、由學(xué)科內(nèi)至跨學(xué)科的原則,,每學(xué)期每個學(xué)生完成3個課題或項目設(shè)計,其中兩個課題是學(xué)科內(nèi)的,,稱之為學(xué)科課題研究,它以學(xué)科知識為背景,,強調(diào)學(xué)科滲透,。時間8周,,另一個為綜合性課題,,稱之為綜合實踐課題,設(shè)計多學(xué)科或活動設(shè)計,,時間月4-5周,另外,,再用1-2周進行課題總結(jié)與成果評價,,具體情況要與各學(xué)科特點相結(jié)合,。
2,、確定核心教師及其職責(zé),。
教務(wù)處在初一,、初二年級專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師,。核心教師可由班主任擔(dān)任,其職責(zé)是負(fù)責(zé)本班級學(xué)生課程開設(shè)的全面工作,。具體為:一是向?qū)W生系統(tǒng)介紹各活動課程的基本情況,包括課程的目標(biāo)內(nèi)容,,課程的活動形式與評價等;二是向?qū)W生推薦和讓學(xué)生認(rèn)真選擇要參加的活動課程社團,。三是及時協(xié)調(diào)學(xué)生參與和參加各活動課程的出勤與常規(guī),落實與強化活動的常規(guī)教育,。
3,、組建專家組和導(dǎo)師組,。
教務(wù)處將設(shè)立校本課程開發(fā)與研究專家組和校本課程教學(xué)實施導(dǎo)師組,。專家組有學(xué)校資深教師特、高級教師,、教科研能力較強的教師與校外專家組成。導(dǎo)師組主要由各備課組推選的主講教師組成,,主要任務(wù)是負(fù)責(zé)課程的活動設(shè)計、校本課程綱要的編制以及學(xué)生活動的指導(dǎo)教師,。
4、研究成果匯展與評價,。
根據(jù)課時計劃與活動安排,,在綜合實踐活動完成后,,各活動小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進行成果交流與答辯,專家組的成員要對課題進行成果書面評價或答辯,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,,推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯,,并舉行一次全年級的成果匯報展。
1,、課題小組的組織與確定。
在各學(xué)科申報的社團成員基礎(chǔ)上,,由指導(dǎo)教師具體指導(dǎo),圍繞社團的活動主題,,個人依據(jù)各人的興趣和愛好,分別成立不同的課題小組與項目制作小組,,數(shù)量約4-5個。條件成熟的課題小組可以跨年級來組建,。在活動的初期,,教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選,,在學(xué)生能力提高到一定程度時,可以圍繞社團的活動目標(biāo)與宗旨,,自定主題,自主選題,,開展活動。
2,、組織輔導(dǎo)報告和社團內(nèi)動員。
課程開始實施時,,各社團的指導(dǎo)教師還邀請家長、社區(qū)的人員和高校的專家,,做研究指導(dǎo)報告,,這是課程的基本組成部分,,主要給學(xué)生方法論的指導(dǎo)。為配合課程實施,,學(xué)校采取多種組織形式,,組織動員報告,,同時,須有班主任的積極配合和協(xié)助,。開設(shè)《學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》《科學(xué)研究問題的方法》、《如何進行調(diào)查研究》《如何進行課題報告的撰寫》等主題報告,。
3、個人選擇課題,,擬定計劃與方案,。
在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,,對課題設(shè)計的指導(dǎo),要按照《課題開題報告表》的要求,,指導(dǎo)課題小組自己初步設(shè)計,教師對報告表的內(nèi)容要進行適當(dāng)?shù)恼f明與解釋,。
4、指導(dǎo)教師初審,,合并相近課題。
指導(dǎo)教師在初審時,,要求學(xué)生對明顯的錯誤或不合理的設(shè)計做出解釋,教師不要輕易否定學(xué)生的設(shè)想,,對淘汰的課題成員須有明確的說明與理由,,要求學(xué)生做出修改,,直到合理為止或者合并相近的課題小組。初審?fù)瓿珊?,指?dǎo)教師將在社團內(nèi),公開社團內(nèi)的研究的,,課題名稱,并提出研究的要求,。
5、確定組內(nèi)分工,,設(shè)計活動方案,。
各小組課題組長完全由學(xué)生自己推選,,將結(jié)果報告指導(dǎo)教師。同時,,課題小組在組長的組織下,按照《課題開題報告表》的要求,,重新設(shè)計社會調(diào)查、課題研究或項目設(shè)計的方案,。
6、開展開題報告會,,進行方案評審,。
學(xué)生參加社團內(nèi)的開題報告會,,組織指導(dǎo)教師備課組3-4人參加評審,接受教師評審組的質(zhì)詢,,修改完善方案。課題的方案的評審要依據(jù)《課題方案評審表》的要求,,評審結(jié)束,,必須為每個小組寫評價表,為每個小組打分,,并對小組全體成員設(shè)計的方案要進一步完善。
7,、課題實施,教師監(jiān)控與指導(dǎo),。
小組活動在規(guī)定時間內(nèi)分別按小組進行,。這給管理帶來了困難,教師主要通過一些過程性的圖表來實現(xiàn),,每次小組活動時,,要要有書面形式的報告,、活動記錄表、訪談記錄表等,,教師對小組的活動實施狀況進行糾正和指導(dǎo),。
8、撰寫研究報告,,完成項目設(shè)計和活動總結(jié)。
各社團內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)要以課題小組為單位,,撰寫研究小組活動的研究報告,項目設(shè)計報告以及調(diào)查報告等,。課題小組同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi),,將活動的過程性進行總結(jié),。既要進行課題組的整體小結(jié),還要進行小組內(nèi)的研究成員的個人總結(jié),,在活動結(jié)束后,,將材料上交給指導(dǎo)教師,。并開始著手完成小組課題研究報告。
9,、社團內(nèi)展示、成果評價,。
各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式,可采用文字,,模型,,圖片,,聲像多媒體等。展示時,,各種成果可以在同學(xué)間相互交流,同學(xué)間相互學(xué)習(xí),,交流后,各小組再進一步完善自己的研究成果,。指導(dǎo)教師按照課題成果的評價表,對各課題小組成果提出問題和質(zhì)疑,,課題小組要進行說明和應(yīng)答,指導(dǎo)教師對應(yīng)答表現(xiàn)進行適當(dāng)成績評價,。指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實踐活動課題成果評價表》分開題報告、方案設(shè)計,、研究報告和應(yīng)答效果等幾個分項評價成績,按一定的比例和權(quán)重,,進行求和,得到一個綜合成績,,此成績就為該學(xué)生的綜合實踐課程的成績,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯,,并舉行一次全年級的成果匯報展。
10,、年級成果展示、答辯與報告會,。
指導(dǎo)教師按年級安排不同的比例,選擇出水平性,、代表性最強的成果進行展示和答辯,答辯主要回答專家組的提問與質(zhì)疑,。學(xué)校對優(yōu)秀成果頒發(fā)了專項獎勵。研究成果的匯展與評價根據(jù)課時計劃與活動安排,。
(三)、課程的管理,。
校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導(dǎo)下,有計劃,、有步驟的開展組織與協(xié)調(diào)工作,并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系,。
1、教務(wù)處――日常管理,。
主要是主要負(fù)責(zé)綜合實踐活動的課程方案的組織與策劃,組織教師進行綜合實踐活動的校本培訓(xùn),,以及各項規(guī)章制度的制定,。同時負(fù)責(zé)場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào),,各活動場館的定期開放。為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件,。
2,、年級組――協(xié)調(diào)管理。
年級組在年級組長的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下,,按計劃與嚴(yán)格落實課程活動計劃要求,協(xié)調(diào)本年級的班主任及各班級之間的關(guān)系,,處理好一些年級內(nèi)的學(xué)生偶發(fā)事件。
3,、班主任――具體管理,。
班主任要協(xié)助作好本班級的學(xué)習(xí)動員,,學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,校本課程的參加與報名組織工作,,落實活動的常規(guī)教育等,。
4,、學(xué)生――自主管理。
學(xué)生在整個綜合實踐活動過程中,,強調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng),,通過自我約束,、自我管理提高活動的質(zhì)量,。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工,協(xié)調(diào)研究,,相互促進,確?;顒拥恼i_展,。
(四),、課程的評價。
評價是校本課程的重要環(huán)節(jié),,綜合實踐活動的評價目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,,評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,,注重學(xué)生主體參與的實踐過程,以及在活動過程中表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、創(chuàng)新性,。評價的方式可以多樣化,通過評價可以促進學(xué)生的發(fā)展,,促進教師專業(yè)化程度的提高。評價主張采用以“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),,引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”,強調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定,。
1,、評價的基本理念。
評價的整體觀,。
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程,、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整,使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體,,貫徹到活動中去。一方面,,將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型,、主題演講等作為評價它們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),,另一方面,,注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會,。
評價主體的多元化,。
綜合實踐活動的評價主體是多元的。教師,、學(xué)生、校外指導(dǎo)教師都可以作為評價者,,在活動的評價過程中,應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評價,,通過學(xué)生的自我反思性評價,提高學(xué)生辨別是非的能力,、自我教育的的能力。綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向,,肯定學(xué)生與世界交往的多元方式對學(xué)生的各種活動方式要給予充分的肯定,不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同方案,,而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,。
評價內(nèi)容的過程性,。
綜合實踐活動的評價要重視對學(xué)生活動過程的評價。對學(xué)生進行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的'表現(xiàn)以及如何解決問題的,,而不僅是針對問題得出結(jié)論,只要學(xué)生經(jīng)歷的活動過程,,對自然、社會和自我形成了一定的認(rèn)識,,獲得了實際的體驗和經(jīng)驗,,就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價,。要重視學(xué)生在過程中獲得的經(jīng)驗以及成功的體驗??傊⒅貙W(xué)生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度,,而不是以科學(xué)發(fā)展的水平,或者成人的認(rèn)識水平評價學(xué)生進行綜合實踐活動的最終結(jié)果的科學(xué)性,。
2,、評價的方式,。
校本課程的評價方式呈現(xiàn)多樣化特征。無論何種方式,,都是以觀察為先決條件。通過觀察,、記錄、描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),,并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ),這是綜合實踐活動各項評價方式運用的基本要求,。在具體的操作中,,“成長記錄評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是十分有效的評價方法,。教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的實踐活動檔案,以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力,,因此教師應(yīng)要求學(xué)生及時保存活動過程的經(jīng)歷,及時總結(jié)活動過程的實際體會,。綜合實踐活動的具體評價方式有匯報、成果或作品展示,、研究報告答辯、演示,、表演、競賽等,通過學(xué)生教師之間的學(xué)生自評,、學(xué)生之間的互評,教師對學(xué)生的師評等多重方法,,以過程性和描述性評價為主,,來實現(xiàn)綜合實踐活動成果的評價,。
3、評價內(nèi)容,。
評價內(nèi)容一般包括以下幾方面:
學(xué)生參與活動的態(tài)度。
學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展?fàn)顩r,。
學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。
(五),、課程方案實施的幾點說明,。
為了貫徹和落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,,在汲取我校現(xiàn)有的活動課程實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,進一步加強學(xué)科課程與活動課程的整合,我校積極開展初中階段的校本課程的實驗工作,。通過實驗工作的開展來改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,;形成對自然、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,;形成從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力,;發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動探究的態(tài)度,、信息素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用和實踐創(chuàng)新能力,,養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運,、社會問題、環(huán)境問題,,關(guān)注社會需要,并積極參與社會生活服務(wù)于社會,,培養(yǎng)愛國主義精神,形成社會責(zé)任感,,加強學(xué)校教育與社會發(fā)展需要、科技進步,、學(xué)生生活以及社會生活的聯(lián)系,,加強德育的針對性,、有效性和主動性,從而構(gòu)筑一個符合我校實際的校本課程體系,。校本課程在實施的過程中應(yīng)當(dāng)注意處理好以下幾個關(guān)系:
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程,活動的內(nèi)容超越書本,,超越體系化的教材,,超越封閉的課堂,,面向自然、面向社會,、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗,在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展,,增長學(xué)生對自然、對社會,、對自我的實際體驗,,發(fā)展綜合的實踐能力,。因此,綜合實踐活動的實施要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗,,從學(xué)生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā),展開實踐活動的全過程,。
2、正確處理學(xué)生的自主選擇,、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵,。活動實施要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,,要求學(xué)生積極參與、自主實踐,,同時要求教師有針對性的加以引導(dǎo)、指導(dǎo),,處理好學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,,使學(xué)生在活動中形成問題意識,,并善于指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題,,同時在活動中采取多樣化的組織方式開展探究活動,,在探究活動中遵循“親歷實踐,,深度探究”的原則,倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究下去,。
3、恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo),、生成性主題的關(guān)系,。綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的原有特色,,學(xué)校要對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。通過活動的展開,,學(xué)生與教育情境的交互作用會產(chǎn)生出新的目標(biāo)、問題,、價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計。有效實施綜合實踐活動要求教師必須認(rèn)識到這些生成性目標(biāo)與生成性主題產(chǎn)生的必然性,,肯定其存在價值,,并加以運用,,使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效,從而將活動引向新的領(lǐng)域,。
4、信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來,。實施綜合實踐活動,要考慮到信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實要求,,積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,,拓展綜合實踐活動的時空范圍,,提升活動的實施水平,,把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中,。同時把信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實踐活動的`一種手段,而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng),,滲透在綜合實踐活動的全過程中,,促進學(xué)習(xí)方式的多樣化,為學(xué)生創(chuàng)造反思性,、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境,防止陷入純粹的技能訓(xùn)練誤區(qū),。
小學(xué)課程實施方案篇五
為了進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神,推行規(guī)范漢字的要求,,提高規(guī)范漢字書寫水平,,進一步規(guī)范寫字課程管理,,認(rèn)真解決寫字教學(xué)中存在的用筆不規(guī)范、握筆姿勢不正確,、坐姿不端正,致使學(xué)生近視率不斷攀升等問題,,徹底糾正寫字教學(xué)和學(xué)生書寫漢字中的一些不良習(xí)慣,以《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫字教育要求為指導(dǎo),,結(jié)合我校實際,特制定《寫字課程實施方案》如下:
依據(jù)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》和《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,中小學(xué)寫字教學(xué)總的要求是:要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字,,學(xué)習(xí)寫毛筆字,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,正確的寫字姿勢,,并有一定的書寫速度,。具備正確書寫漢字的基本能力及水平。
各段任務(wù):
第一學(xué)段(小學(xué)1-2年級):掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),,初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,,養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,,并注意對學(xué)生進行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育。
第二學(xué)段(小學(xué)3-4年級):能使用鋼筆熟練地書寫正楷字,,做到規(guī)范、端正,、整潔,行款整齊,,有一定的速度,,達到一定的水平,。
第三學(xué)段(小學(xué)5-6年級):能用硬筆書寫楷書,行款整齊,,有一定的速度。
(一)完善管理制度,。教師制定寫字教學(xué)計劃,,學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和寫字教研組,,領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式,檢查寫字教學(xué)落實情況,。把學(xué)生書寫問題作為語文教學(xué)常規(guī)管理的重要內(nèi)容,,隨時給予關(guān)注,,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
(二)努力提高教師的寫字教學(xué)水平,。全面加強教師粉筆字、鋼筆字,、毛筆字基本功訓(xùn)練,,定期開展學(xué)書法、練書法,、比書法活動,,真正打造一支能寫善書的寫字師資隊伍,。學(xué)校加強對教師“三筆字”的培訓(xùn),教導(dǎo)處要把教師“三筆字”培訓(xùn)納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作計劃,,有步驟地開展培訓(xùn)工作,語文(承擔(dān)寫字課教學(xué)的)教師,,“三筆字”必須達標(biāo)。
(三)加強寫字教學(xué),,營造良好寫字氛圍,,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,要求所有教師都應(yīng)以規(guī)范,、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率,,包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字,,。
給學(xué)生以熏陶和感染,,在潛移默化中促進學(xué)生良好書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。所有教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求,,重視學(xué)生日常寫字及書寫姿勢,在各科作業(yè)和考卷的書寫方面,,嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫正確,、端正,、清楚,行款要整齊,,卷面要干凈,做到“教師提筆即示范,,學(xué)生提筆即練字”,真正把寫字指導(dǎo)滲透到各科教學(xué)和各項活動之中,。
(四)開展實踐活動,。學(xué)校要通過減輕學(xué)生的課外作業(yè)量,,保證學(xué)生的練字時間,要積極開展寫字實踐活動,。每學(xué)年要舉辦一次面向全體學(xué)生的寫字作品和作業(yè)展覽活動,通過展示師生的優(yōu)秀作品,,激勵師生提高寫字教學(xué)的水平。
學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》和《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,將寫字教學(xué)的措施納入到各校教學(xué)的常規(guī)管理中,。
1.確保學(xué)生寫字課時間,。小學(xué)階段確保寫字課程時間不被擠占和挪用。4---6年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排,。寫字課以教師指導(dǎo)學(xué)生練字為主,引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí),逐步滲透書寫知識和書寫規(guī)律,。要根據(jù)低、中,、高不同年級的實際情況,,精選寫字教材內(nèi)容,,滲透中國經(jīng)典文化,如唐詩宋詞,、對聯(lián)、名家名句等,,豐富學(xué)生的文化底蘊。
2.規(guī)范書寫工具使用,。為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,,學(xué)??刂剖褂米詣鱼U筆,,凡屬需要使用鉛筆的年級和學(xué)科提倡使用木殼鉛筆。限制使用圓珠筆,,三年級以上作業(yè)一律使用鋼筆(英語學(xué)科仍按本學(xué)科要求)。要控制學(xué)生使用修正液,、橡皮等涂抹工具,,從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度和扎實的寫字習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生專心書寫,最大限度地降低寫字的出錯率,,從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,進而提高學(xué)習(xí)效率,。
3.建立和完善檢查指導(dǎo)制度。學(xué)校把寫字課程管理納入責(zé)任目標(biāo)。學(xué)校重視隨機檢查和定期抽查寫字教學(xué)落實情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。
1.加強寫字評價,。小學(xué)低年級要關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的'把握,,重視書寫的正確、端正,、整潔。小學(xué)中高年級開始既要關(guān)注上述基本要求,,還要注意學(xué)生書寫的速度,,堅決杜絕用大量重復(fù)抄寫的做法來懲罰學(xué)生,,并且嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。
3.改革教學(xué)評價方法,。學(xué)校把教師書寫水平、板書以及學(xué)生的寫字習(xí)慣和態(tài)度,、基本的寫字技能等納入教師課堂教學(xué)評價之中,。
4,、創(chuàng)新寫字活動形式。各班要自主開展多種有關(guān)寫字的競賽活動,,學(xué)校定期開展面向全體師生的寫字作品和展覽活動,以活動促提高,,把寫字教學(xué)落實到每一堂課,每一個教師身上,,以此調(diào)動廣大教師學(xué)生寫字的積極性,,真正的行動起來,,力爭師生人人能夠?qū)懸皇趾米郑?/p>
小學(xué)課程實施方案篇六
以省市育人工作座談會要求為指導(dǎo),,緊緊圍繞20__年暑期校長讀書會精神,,以教育質(zhì)量為核心,深入開展教學(xué),、教研活動,加強教學(xué)質(zhì)量管理和校本教研管理,,不斷深化教育教學(xué)改革,,全面提高教師教學(xué)能力,。
1、樹立意識:終身學(xué)習(xí),、為生服務(wù)、立德樹人,。
2、探索“知心課堂”,,提高課堂實效,,促教師專業(yè)成長,。
2、跟蹤教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,,努力達到目標(biāo)值,。
3、配合學(xué)校特色項目“善行文化”教育,,收集并開發(fā)適合本校的校本教材,。
4,、深層探究課題研究和結(jié)題工作,共同成長,。
1、加強師德教育,構(gòu)建和諧隊伍,。
以立德樹人為主要內(nèi)容,,結(jié)合學(xué)校自身特點,,學(xué)習(xí)師德規(guī)范,以先進促奮進,,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責(zé)任感和使命感,,不斷提升教師的師德修養(yǎng),。開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會,,引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力辦家長滿意的學(xué)校,,做家長滿意的人民。
2,、實踐探索“知心課堂”,,不斷提高課堂實效,。
“課前準(zhǔn)備基于學(xué)情,教學(xué)組織顧及全體,,評價激勵關(guān)注個體,師生關(guān)系體現(xiàn)親善”,,這是我校構(gòu)建“知心課堂”的初步設(shè)想。教導(dǎo)處和各教研組要強化課堂教學(xué)研討,、交流,,沉下心來做“真教研”,,不斷總結(jié)和明確“知心課堂”的要素、常規(guī)等,,引領(lǐng)全體教師不僅要重視自身的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程,,更要高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能動性,牢固樹立“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”,、“學(xué)生才是課堂的主人”意識。要根據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和接受能力,,準(zhǔn)確地研判學(xué)情,在教學(xué)目標(biāo)上“重基礎(chǔ)”,,在教學(xué)內(nèi)容上“降重心”,,教師要淺淺地教,,使“學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有所獲,。教師要在課堂上留出更多時間,拓寬更大空間,,讓學(xué)生能靜靜地讀、好好地想,、慢慢地練,,進一步提高課堂效率,。
3、助推專業(yè)發(fā)現(xiàn),,提升教師人生價值。
做好教師專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動態(tài)管理,,適時引導(dǎo)、指導(dǎo)教師視實際發(fā)展情況進行目標(biāo)調(diào)整,,并及時做好“期中”考核和“期末”評價,,使“規(guī)劃”真正起到“目標(biāo)導(dǎo)向”的作用,。展開“雙翼”,“飛”起來,?!半p翼”分別是理論素養(yǎng)和實踐能力,,全體教師要通過自覺、反復(fù)地聽(聽課,、聽講座、聽報告),、讀(讀專著,、讀教輔),、寫(寫反思、寫案例,、寫論文)、研(研究教材,、研究學(xué)生、研究課題)等不斷吸納新理論,、實踐新理念,。通過信心鼓勵,、培訓(xùn)支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路,,有目標(biāo)、有重點地培養(yǎng)出骨干教師,、學(xué)科帶頭人,。
4,、做好項目研究,保證特色層次,。
一要做好課題研究。我?!缎W(xué)開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規(guī)劃課題,。切實做好該課題研究的工作,將有助于為我校的發(fā)展性項目提供理論支持,,同時,發(fā)展性項目的實施,,也為本課題研究豐富了行動研究的機會,。因此,,各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐,來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”,。二要做好課程開發(fā)研究。全體教師要在傳統(tǒng)文化閱讀課和善行實踐活動的指導(dǎo)過程中,,加強研究、探討,,不斷提煉,、收集,、整理善行教育的系列主題、內(nèi)容及序列目標(biāo),,教導(dǎo)處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形,。
5,、鼓勵教師讀書,,不斷提煉自身。
倡導(dǎo)教師利用業(yè)余時間博覽群書,,并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等,,營造學(xué)習(xí)氣氛,,激發(fā)教師投身教育科研的積極性,、主動性,。本學(xué)年教師必讀書目《善有善報》,要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學(xué)”,,與全體教師分享心得體會,。
1,、開展一人一課活動。
2,、專題交流。請專家講座促進教師的專業(yè)成長,。
3,、觀摩研討,。人人上一堂常態(tài)課。
4,、實踐反思。課后反思,,總結(jié)經(jīng)驗,。
5,、論文撰寫,、課題研究。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報,,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗、提升專業(yè)素養(yǎng),。
1,、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
組員:
2,、營造濃郁校本培訓(xùn)氛圍,,讓老師從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,創(chuàng)設(shè)良好培訓(xùn)環(huán)境,,在經(jīng)費、設(shè)施,、時間、地點安排給予保證,。
3,、評價及考核,,教師參與校本培訓(xùn)全程記錄,將納入績效考核中,。每次培訓(xùn)做到次次記錄,次次簽到,。
4、建立校本培訓(xùn)檔案資料,。
小學(xué)課程實施方案篇七
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,,搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,,課程的開發(fā)與實施,給學(xué)校的發(fā)展,,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,。所以,,我校依據(jù)黨的教育方針,、國家課程實施計劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),,充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。
1、基礎(chǔ)教育改革的需要,。
基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出:“實行國家,、地方,、學(xué)校三級課程管理”,,而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定,結(jié)合本校的實際情況自行決定的校本課程,。
2、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的需要,。
我校明確指出“合格+特長”的辦學(xué)理念,,讓每個學(xué)生都能成為一個有道德素質(zhì)的人,,有愛心,掌握一定的文化科學(xué)知識的人,,有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力的人,學(xué)生長大后不一定成才但必須是一個對社會有用的人,。
以課改為載體,,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),,使學(xué)生在知識、品質(zhì),、能力、個性等方面得到和諧,、全面,、可持續(xù)性發(fā)展,。全面落實素質(zhì)教育,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進教師專業(yè)化成長,。
1、人本性原則,。在課程選擇使用上以人為本,把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心,,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。
2、發(fā)展性原則,。校本課程力求最大限度促進學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長搭建平臺,,促進學(xué)生成長,教師成長,,學(xué)校發(fā)展,,社會發(fā)展,。
3、科學(xué)性原則,。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒有益的經(jīng)驗,,結(jié)合本校實際,,編寫實用性強的校本教材,。
4、開發(fā)性原則,。在課程的開發(fā)過程中,利用一切可以利用的資源,,包括學(xué)校,、家庭、社會等多方面的資源,,充分調(diào)動教師家長,、專家積極參與課程開發(fā),,共同進行課程建設(shè)。
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際,,從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀看,隨著信息化社會的到來,,現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時間,電視劇,、動畫片對學(xué)生的影響遠(yuǎn)比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大,,他們幾乎沒有時間進行課外閱讀,,也沒有興趣進行課外閱讀。即使有一點時間來閱讀,,也是隨意的、盲目的,、沒有人給予必要的指導(dǎo),,收效甚微?,F(xiàn)在市面上的書,可以說浩如煙海,,但魚龍混雜,如果不加選擇,,盲目閱讀,,造成的后果不堪設(shè)想,。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時期,他們有很強的求知,、求新,、求奇的欲望,,想開拓自己的視野。如何組織學(xué)生開展課外閱讀,,是擺在我們語文教師面前的一個重要課題,。因此,,我校校本課程定為課外閱讀。
1,、有利于拓寬視野,增加積累,。
閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力,而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累,,重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑,。美國教育家華特說過:“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。”現(xiàn)代傳媒的發(fā)展,,為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。教師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀,,既可拓寬學(xué)生的閱讀視野,,又可增加學(xué)生的語文知識積累,。
2、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。
在語文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的,。著名教育家葉圣陶先生指出:“有好習(xí)慣,也有壞習(xí)慣,。好習(xí)慣養(yǎng)成了,,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,,一輩子吃它的虧,,想改也不容易,。”他還說:“養(yǎng)成好習(xí)慣,,直到終身由之的程度,是一條規(guī)律,。”的確,進行課外閱讀需要時間和精力,,但只要我們教師統(tǒng)籌安排,,科學(xué)指導(dǎo),,那么,學(xué)生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣,。
3、有利于激發(fā)閱讀興趣,。著名特級教師于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)起來,教學(xué)就成功了一半,,學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文就有了良好的.起點,就不以為苦,,從中獲得樂趣。"一般來說,,學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的,,學(xué)生的課外閱讀是在自由,、無拘無束的心理環(huán)境中進行的,這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種積極的心理因素參與閱讀,,使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅,,產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受,可以說,,課外閱讀從另一個方面彌補了課堂教學(xué)的不足,在不同程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
1、目標(biāo)與要求,。
低年級:低年級學(xué)生識字量少,,獨立性差,,讓他們讀一些思想健康,內(nèi)容淺顯的注音讀物,、連環(huán)畫、卡通片等,,也可采用聽讀形式(聽錄音或老師,、家長講),,允許“一知半解”。
中高年級:中高年級的學(xué)生則要求要高一些,,讓他們讀一些中外名篇名著,適當(dāng)作些摘記,,并用讀后感的形式對閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會,、見解,,督促他們做到勤動筆墨多讀書,及時寫出自己的感受,,促進理解和消化,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,,從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶,,汲取營養(yǎng),,提高鑒賞水平,。
2、方法與途徑,。
學(xué)了《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后,,引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事;學(xué)了《松鼠的尾巴》后,,可讓學(xué)生查閱資料,,了解啄木鳥,、猴子、狗,、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處,。
(2),、激發(fā)閱讀興趣,。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:興趣是能量的調(diào)節(jié)者,它的加入便激發(fā)了儲存在內(nèi)心的力量,。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性,并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗,。但是小學(xué)生自覺性差,注意力持續(xù)時間短,,識字量不大等因素,影響了他們課外閱讀的興趣,。這就要求我們教師想方設(shè)法,根據(jù)不同年級學(xué)生的特點,,采用形式多樣的方法去激發(fā),,去培養(yǎng),??刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣:a,、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提"引子",,后賣"關(guān)子"--要想知后事如何,請讀這本書,,激起學(xué)生強烈的閱讀愿望,。b,、巧設(shè)問題,引"魚"上"鉤",,讓智慧的好奇心喚起讀書欲望,以書為友,,探索真知,。如公雞為什么會打鳴,?植物難道也會吃東西?c,、激將法。老師故意對讀物作出過高或過低的評價,,欲擒故縱,,誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理,,從而主動地去閱讀,、評賞,。d,、以廣告形式介紹讀物,。如為了讓學(xué)生勤查字典,,可用下面的話進行引發(fā):有位不說話的老師,,上知天文地理,下曉雞毛蒜皮,假如你每天跟它學(xué)幾招,,一定能成為世界奇才,。e,、物質(zhì)刺激。對在讀書活動中的優(yōu)秀者,,給予一定的物質(zhì)獎勵。f,、現(xiàn)身說法,。以教師,、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例,啟發(fā)鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀,。
(3),、傳授閱讀方法,。科學(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果,,而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定,什么樣的文章適合于泛讀,,什么情況下可采用精讀,,要一清二楚,。拿到一本書后,首先要問問自己:我為什么要讀著本書,?我想從中得到什么?明確了閱讀目的,,才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識性讀物,,只想作一般性的了解,宜采用瀏覽式的泛讀法,,讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進行,,如翻閱報刊可采用讀版面,讀標(biāo)題,,讀導(dǎo)語的方法,快速了解內(nèi)容,,獲取自己所需要的信息和材料,。如果選擇的是文情并茂的佳作,,想品味其中的優(yōu)美文字,宜采用精讀法,,對文中精美的字,、詞,、句、段通過反復(fù)朗讀,,仔細(xì)品味,,加以吸收,。
(4)、教會做讀書筆記卡,。俗話說:“好記性不如爛筆頭?!币虼?,在課外閱讀時應(yīng)要求學(xué)生注意圈點勾畫以加深印象,,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。做讀書筆記的方法要多樣,,要根據(jù)不同年級提出不同的要求。三,、四年級以摘錄好詞佳句為主,五、六年級以摘錄句子,、片斷,,概括主要內(nèi)容和寫心得體會為主,。可以教會學(xué)生做文摘卡片,。卡片上可摘錄書名,,作者,,優(yōu)秀片斷,,好詞佳句等。
3,、評價與展示,。
組織閱讀成果展示,。為了提高學(xué)生閱讀積極性,擴大閱讀成果,,防止學(xué)生放任自流,教師應(yīng)組織開展豐富多彩的語文實踐活動,,來展示課外閱讀的成果,,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,。如:(1)、召開故事會,,評選故事大王,舉行閱讀,、朗讀,、演講比賽,。
(2),、召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會,。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué),還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷,。
(3),、舉辦讀書筆記展覽評比會,讓學(xué)生觀摩,,并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。
(4),、中高年級學(xué)生也可編一些讀書手抄報,,內(nèi)容可以是好書推薦,、佳作摘錄、名著簡介,、作者生平簡介等。通過這樣的活動,,不僅使學(xué)生學(xué)會了捕捉,、存儲信息,,還增強了學(xué)生參與、競爭的意識,,同時也扎實有效地促進了課外閱讀活動的開展,。
顧問:組長:
副組長:
組員:
小學(xué)課程實施方案篇八
聽賞歌曲《多來咪》,進一步鞏固對音符doremi的識記,,并在歡快的歌聲中進行律動表演,。
聽賞歌曲《多來咪》。
鞏固對音符doremi的識記,。
電子琴,、錄音機、磁帶,。
一,、跳房子游戲:復(fù)習(xí)音符doremi。
二,、聽賞歌曲《多來咪》,。
1,、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞,。
2,、聽歌曲(教師演唱或錄音),。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演,。
教室唱第一樂段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音,。銜接處全體演唱,。
三,、音樂表演《多來咪》。
1,、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。
2,、討論表演《多來咪》片斷可以分為:歌唱組,、表演組,、伴奏組、制作頭飾組等,,由學(xué)生自由選擇小組。
3,、進行音樂表演,。
四,、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》,。
感受樂曲的情緒,,了解演唱形式。
五,、課堂小結(jié)。
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲,?
小學(xué)課程實施方案篇九
近年來,,在全國范圍內(nèi),以國學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討,、知識普及,、文化建設(shè),、教育推廣等工作,正如火如荼地開展,。這場“國學(xué)熱”正浸染著社會生活的方方面面,在當(dāng)前社會生活中的地位和作用日漸突出,,其精神影響力也愈加廣泛,。伴隨著新課改的腳步,,國學(xué)經(jīng)典走進中小學(xué)也越來越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動,。但是隨著對學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解,我們發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來越多新挑戰(zhàn),。
第一,,國學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合,,尤其是年級的梯度和要求有待重新定位;。
第二,,國學(xué)經(jīng)典文化課程的實施策略有待豐富和拓展;,。
第三,國學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進的同時,,應(yīng)該更有創(chuàng)意,更富有個性,,真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色,。
基于以上思考,,我們提出了“國學(xué)特色校本課程的設(shè)計與實施研究”的課題。
國學(xué):指內(nèi)容豐富,、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,它對中國政治,、經(jīng)濟,、軍事等各方面都影響極大,,對于傳承文明,增強民族凝聚力,,以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。
校本課程:兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化,、個性化,,即學(xué)校和教師通過選擇,、改編、整合,、補充、拓展等方式,,對國家課程和地方課程進行再加工,、再創(chuàng)造,,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程,,即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估,,并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程,。本課題中的校本課程指前者,。
1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化,,激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料,,成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面,,通過人文素質(zhì)教育,提高學(xué)生識真?zhèn)?、分善惡,、辨美丑的能力,,剔除各種不良文化的糟粕,弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),,使之成為21世紀(jì)社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者。
2,、使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀和誦讀方法,,初步具有一定的研讀文化著作的能力,,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,、受到高尚情操與趣味的熏陶,,發(fā)展個性,,豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,,具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累。
3,、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略,。
4,、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,,使廣大語文教師及時轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,,具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,,靈活運用多種教學(xué)策略的能力和科研能力,。
5,、我們因地制宜,立足新教材,,結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,設(shè)計好相關(guān)的活動方案,,為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機會,從而來尋求弘揚民族文化的途徑和策略,。
(一)研究目標(biāo):
1,、通過本課題的研究,,營造良好的讀書氛圍,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,,豐厚學(xué)生的知識儲備。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深,。
2、通過本課題的實驗研究,,摸索和總結(jié)出一套較為可行的國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式,,撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實驗報告,,編寫一套以中華國學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。
3,、通過本課題研究,,促進教師從被動的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實施者,,提升教師的課程創(chuàng)造意識及能力,豐富教師的角色內(nèi)涵,,達成學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展,。
(二)研究內(nèi)容:
1,、現(xiàn)代中小生對國學(xué)知識了解的現(xiàn)狀調(diào)查。
2,、國學(xué)內(nèi)容及序列,,即課程內(nèi)容如何校本化,、特色化。
3,、我們怎樣實施,即課程方法如何校本化,、特色化。
(三)研究重點:通過本課題研究,探索有效的課程設(shè)計及實施的策略,。
(一)研究思路:
1,、在國學(xué)內(nèi)容的選擇上,,做到“精選篇目,分類遞進”;,。
2、在國學(xué)教學(xué)實施上采用“分年級推進,、分層進行,、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;,。
3、開發(fā)校本課程,,推進課程改革向縱深發(fā)展;,。
4,、建設(shè)文化校園,讓師生成為幸福的成功者,。
(二)實驗對象:本校1-6年級學(xué)生。
(三)研究方法:
本課題在具體實施過程中主要采用行動研究法,,通過課堂實踐對相關(guān)理論進行反思,、驗證,,繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實驗中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法,、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法,、文獻法等,。
本實驗計劃用兩年時間(20xx年10月—20xx年7月),,分三個階段完成。
(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)。
1,、確定課題,擬定研究方案,。
2,、課題申報立項,。
3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識,,提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想,。
4,、明確各成員研究的側(cè)重點,、創(chuàng)建網(wǎng)站。
(二)實施階段(20xx年2月—20xx年1月),。
1、“國學(xué)文化知多少”問卷調(diào)查及分析,,邀請專家指導(dǎo)課題,。
2,、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容,編撰校本教材,。
3、討論研究課題實施策略并不斷整理完善研究方案,。
4、積累典型案例,、研究資料,撰寫論文,。
(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月),。
1,、總結(jié)課題實施成果。
2,、課題組成員寫結(jié)題分報告,。
3,、課題組寫結(jié)題總報告。
4,、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作,迎接專家驗收,。
(一)階段成果,。
1,、課題的實施方案、意見(網(wǎng)站,、實驗方案、調(diào)查報告),。
2,、典型案例(文本,、圖片、學(xué)生成果),。
3,、各項專題研究(論文,、課件、經(jīng)驗總結(jié),、研究報告、校本教材等),。
(二)最終成果,。
1、課題研究報告,。
2,、課題結(jié)題報告,。
實力雄厚:我校是省實驗小學(xué),省教科研先進單位,,現(xiàn)已完成省市級乃至國家級課題多項。課題負(fù)責(zé)人是我校校長,,語文特級教師,,全國優(yōu)秀教師,。課題組核心成員都是我校的骨干教師,,都主持或參與過國家、省,、市級課題研究,并已在各級刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇,。此外,,我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料,,有領(lǐng)先的聲像,電腦設(shè)備等硬件,。
組織保障:課題組將根據(jù)課題研究的需要,通過校長室直接領(lǐng)導(dǎo),,以教科室為基礎(chǔ),,將教導(dǎo)處,、科研組組織起來,建立相互合作的研究組織,,以調(diào)動全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,,形成群體研究的氛圍,從而保證課題研究的落實與實施,。建立與研究工作相配套的工作制度,要求參與研究的老師明確職責(zé),,注重實踐,,積極參與理論學(xué)習(xí),,并定期召開課題研究例會,總結(jié)經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)問題,尋求策略,,深化研究,。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào),、組織好本課題的研究管理工作,認(rèn)真制定研究計劃方案,,督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時間,保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù),。
財力保障:課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費,,包括聘請專家指導(dǎo)課題研究,、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備,會議費用等,。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金,,同時,,保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要。
(精選25篇)為了確保我們的努力取得實效,,預(yù)先制定方案是必不可少的,,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則,、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式......
小學(xué)課程實施方案篇十
一,、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定,,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,,促進全體學(xué)生主動地發(fā)展,提升教師課程管理意識,,開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神,,結(jié)合我校的實際情況,,特制訂本方案,。
二、課程設(shè)置的原則,。
堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,,面向全體學(xué)生,,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、創(chuàng)造性,促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展,。
根據(jù)德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求,,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外,、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度,、能力,、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,,落實國家課程方針并開設(shè)校本課程,適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,,開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),,也注重學(xué)生個性發(fā)展。
(一)國家課程,。
1,、除綜合實踐活動課外,,品德與生活(社會)、科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、英語,、體育,、音樂,、美術(shù)開全課程,開足課時,。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35周,,學(xué)校機動時間2周,,安排傳統(tǒng)活動,、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周,,寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周,。
2,、晨會,、班隊活動等每周至少安排一課時,主要進行常規(guī)教育,,開展少先隊中隊活動,并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,,由班主任教師自行安排,。
3,、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,,所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排,。
4,、一至六年級的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,,并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。
5、學(xué)校開設(shè)英語課,,起始年級為三年級,。
6,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點,,有機地進行思想道德教育,。環(huán)境、健康,、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行,。
1、根據(jù)國家與省規(guī)定,,地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學(xué)習(xí),、信息技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。
2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》,、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,,從一至六年級全部開設(shè),。
3,、因?qū)W校現(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,,根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,,在三,、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂,更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,使心智得到良好的開發(fā)。
4,、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,,我愛下洼》,,在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),包括戲曲,、手工等。
5,、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出:培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,,不一定要求都成為書法家,,總要把字寫得合乎規(guī)格,比較端正,,干凈,容易認(rèn),,這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,,能使人細(xì)心,,容易集中意志,善于體貼人,。草草了事,、粗枝大葉,、獨行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病,。但要養(yǎng)成書法家,那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,,不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,,因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上,三,、五年級加設(shè)毛筆書法課,。
四、制度保障,。
(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則。
1,、為促進國家課程方案的實施,落實課程管理,,音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌,,并能做到站隊唱歌放學(xué),,每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,,每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂,、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。
2,、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,上課不超過15課時,。所上科目備課共計不超過16課時,。
3,、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施,盡量跨年級交叉安排教師任課,。
4、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,,由四,、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任,并分任數(shù)學(xué)課,。
5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三,、五年級的珠算課,、書法課,。
6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間,。
(二)、校本教研,。
為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施,,安排任課教師語文每周一,、三,數(shù)學(xué)每周二,、四,,其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研,、聽評課活動,并由教研組長寫出活動記錄,。
(三)、目標(biāo)管理,。
1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,,可參考其他教師已有的教案,但必須體現(xiàn)其使用性,。
2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算,,各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù),。但語文、數(shù)學(xué)一,、二年級不留書面家庭作業(yè),,其他非考試科目不留書面作業(yè),,品德與社會、科學(xué),、英語,、不留課下書面作業(yè),。
3、以上措施通過教師評估考核實施,。
1,、學(xué)??傉n時數(shù)共計270課時,任課教師人均15課時,。
2、附:鳳凰小學(xué)教師任課情況,。
小學(xué)課程實施方案篇十一
1,、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》,,感受樂曲熱烈歡快的氣氛,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動,。
學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》。
用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動,。
電子琴、錄音機,、磁帶,。
一、我是小小主持人:學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品,,并和大家一起欣賞,。
1,、初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的,?
2,、聽歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱,、動一動。
3,、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏,。
4,、在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱,。在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,,在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱,。
5,、聽歌曲、自由表演,。
三、我是小小作曲家,。
1,、游戲《找朋友》,。
2、活動《小小作曲家》,。
(1)教師做一個范例:選圖片,、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲,。
(2)以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編,、教師指導(dǎo),。
(3)小組匯報展示,集體評價,。
四、課堂小結(jié),。
讓學(xué)生談收獲,。