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小學(xué)課程實施方案篇一

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程,、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義,。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展,，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。

我校為農(nóng)村小學(xué),，由于歷史,、經(jīng)濟等方面的原因,，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境,、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢。不足的是教師少,，年齡偏大,，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師,，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點，全面推動學(xué)校的各項工作,。

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性,，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長,。

校本課程的開發(fā)過程中，我們篩選,、改編已有的課程，或者創(chuàng)造性的新編校本課程,。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué),、趣味英語,、成語故事,、剪紙、寫字,、田徑、跳繩,、經(jīng)典誦讀等選修課程。

1,、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行,。

2,、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)實際安排,，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整,。

校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實際制定了本校的方案,。

2、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長,，全體教師參與課程開發(fā),。

3、加強培訓(xùn),，統(tǒng)一認(rèn)識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義,。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新,、取得突出成績的教師予以表彰,。

4、協(xié)調(diào)社會,、家庭,，為開發(fā)校本課程提供保障,。爭取社會各界和家長的積極配合,，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制,。

組長：牛家良（全面負(fù)責(zé)校本工作）。

組員：崔運安趙聯(lián)忠馬賀華,、徐元坤、時睿君,、李敏滿孝純（具體負(fù)責(zé)校本工作）。

小學(xué)課程實施方案篇二

校本課程是學(xué)校課程體系中的一個重要組成部分,，它與國家課程,、地方課程共同組成了在學(xué)校中實施的“三級課程”的結(jié)構(gòu),。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實意義。不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足,，有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，滿足“個性化”的學(xué)校發(fā)展,，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要,。

我校為農(nóng)村小學(xué)，由于歷史,、經(jīng)濟等方面的原因,，學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與城區(qū)學(xué)校有一定的差距,。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境,、師生的基本情況等因素后發(fā)現(xiàn)，我校擁有較強活動能力的教師和學(xué)生,。這是我們的優(yōu)勢,。不足的是教師少,，年齡偏大,，沒有音樂體育美術(shù)等專職教師，我們計劃通過校本課程的開發(fā)這個支點,，全面推動學(xué)校的各項工作。

以課程為載體,，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體,，以人的`發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長。

校本課程的開發(fā)過程中,，我們篩選、改編已有的課程,，或者創(chuàng)造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué),、趣味英語、成語故事,、剪紙,、寫字,、田徑、跳繩,、經(jīng)典誦讀等選修課程。

1,、大部分課程安排在每周周四第六節(jié)課，個別選修課程也可以放在課余時間進行,。

2,、學(xué)科課程根據(jù)新課程實施的教學(xué)實際安排，教師可根據(jù)實際需要進行調(diào)整,。

校本課程的實施方案是校本課程開發(fā)的計劃書。校本課程開發(fā)小組依據(jù)學(xué)校實際制定了本校的方案,。

2,、學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長，全體教師參與課程開發(fā),。

3、加強培訓(xùn),，統(tǒng)一認(rèn)識，明確開發(fā)校本課程的目的和意義,。對在校本課程實施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。

4,、協(xié)調(diào)社會、家庭,，為開發(fā)校本課程提供保障,。爭取社會各界和家長的積極配合,，探索建立學(xué)校、家庭有效參與的新機制,。

略

小學(xué)課程實施方案篇三

我校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省頒布的課程計劃，結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計劃,，根據(jù)本校實際，按以下方案實施：

學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程,，制訂了課程管理的相關(guān)制度,。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處,、政教處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執(zhí)行方案、制定總課程表,、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備,。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,，認(rèn)真執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。規(guī)范了品德與生活,、綜合實踐活動、科學(xué),、地方與學(xué)校課程,、音體美等學(xué)科教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)過程,，著力進行教學(xué)方法的改革,，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo),、以訓(xùn)練為主線,、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動,，積極組織觀摩課、示范課,、研究課,。努力上好學(xué)科課程,、活動課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間,。

本學(xué)期，我校開設(shè)了語文,、數(shù)學(xué),、英語、品德與生活,、品德與社會、科學(xué),、地方與學(xué)校課程（1）,、地方與學(xué)校課程（2）,、綜合實踐活動（1）、綜合實踐活動（2）音樂,、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程（1）是地方課程,，包括安全教育（一、二,、三年級開設(shè)，教材是《國防教育》）環(huán)境教育（四,、五年級開設(shè),，教材是《藍(lán)色家園》）,，地方與學(xué)校課程（2）是學(xué)校課程，有國學(xué)經(jīng)典（一------五年級）和健康教育,，健康教育包括一年級是《生命與自我》，二年級是《生命與他人》,，三年級是《生命與自然》，四五年級是《生命與社會》,，綜合實踐活動（2）是微機。所有課程,、課時,，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,，無隨意增減課程和課時現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù),、藝術(shù)、體育,、興趣活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

一年級：語文（8課時）,、數(shù)學(xué)（5課時）,、品德與生活（3課時）,、體育（4課時）,、音樂（2課時）,、美術(shù)（2課時）、地方課程（2課時）,。

二年級：語文（8課時）、數(shù)學(xué)（5課時）,、品德與生活（3課時）、體育（4課時）,、音樂（2課時）,、美術(shù)（2課時）,、地方課程（2課時）。

三年級：語文（6課時）,、數(shù)學(xué)（5課時）、品德與社會（2課時）,、外語（3課時）、體育（3課時）,、音樂（2課時）、美術(shù)（2課時）,、科學(xué)（2課時）,、綜合實踐（2課時、信息技術(shù)1課時）,、地方與學(xué)校課程（2課時）,。

（一）加強學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識。

課程是指為了實現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),、程度和進程,，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實踐結(jié)合起來的橋梁,，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動的依據(jù),。因此，課程設(shè)置是實施素質(zhì)教育的核心問題,。新課程設(shè)置方案的制訂與實施,，對于進一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,，促進學(xué)生生動、活潑,、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用,。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識,，并以課程改革為契機,，深化素質(zhì)教育的實施,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（二）加強管理,，科學(xué)設(shè)置各類課程。

嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時,。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,，研究管理辦法,，充分調(diào)動教師積極性,，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實驗中的主體作用,，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,，成員包括教研組長和部分骨干教師。

小學(xué)課程實施方案篇四

課時計劃與內(nèi)容的確定遵循先總后分,、由淺入深、由學(xué)科內(nèi)至跨學(xué)科的原則,，每學(xué)期每個學(xué)生完成3個課題或項目設(shè)計，其中兩個課題是學(xué)科內(nèi)的,，稱之為學(xué)科課題研究，它以學(xué)科知識為背景,，強調(diào)學(xué)科滲透,。時間8周,，另一個為綜合性課題,，稱之為綜合實踐課題，設(shè)計多學(xué)科或活動設(shè)計,，時間月4－5周，另外,，再用1－2周進行課題總結(jié)與成果評價,，具體情況要與各學(xué)科特點相結(jié)合,。

2,、確定核心教師及其職責(zé),。

教務(wù)處在初一,、初二年級專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師,。核心教師可由班主任擔(dān)任，其職責(zé)是負(fù)責(zé)本班級學(xué)生課程開設(shè)的全面工作,。具體為：一是向?qū)W生系統(tǒng)介紹各活動課程的基本情況，包括課程的目標(biāo)內(nèi)容,，課程的活動形式與評價等；二是向?qū)W生推薦和讓學(xué)生認(rèn)真選擇要參加的活動課程社團,。三是及時協(xié)調(diào)學(xué)生參與和參加各活動課程的出勤與常規(guī)，落實與強化活動的常規(guī)教育,。

3,、組建專家組和導(dǎo)師組,。

教務(wù)處將設(shè)立校本課程開發(fā)與研究專家組和校本課程教學(xué)實施導(dǎo)師組,。專家組有學(xué)校資深教師特、高級教師,、教科研能力較強的教師與校外專家組成。導(dǎo)師組主要由各備課組推選的主講教師組成,，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)課程的活動設(shè)計、校本課程綱要的編制以及學(xué)生活動的指導(dǎo)教師,。

4、研究成果匯展與評價,。

根據(jù)課時計劃與活動安排,，在綜合實踐活動完成后,，各活動小組要在導(dǎo)師的組織與指導(dǎo)下進行成果交流與答辯，專家組的成員要對課題進行成果書面評價或答辯,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯,，并舉行一次全年級的成果匯報展。

1,、課題小組的組織與確定。

在各學(xué)科申報的社團成員基礎(chǔ)上,，由指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)，圍繞社團的活動主題,，個人依據(jù)各人的興趣和愛好，分別成立不同的課題小組與項目制作小組,，數(shù)量約4-5個。條件成熟的課題小組可以跨年級來組建,。在活動的初期,，教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選,，在學(xué)生能力提高到一定程度時，可以圍繞社團的活動目標(biāo)與宗旨,，自定主題，自主選題,，開展活動。

2,、組織輔導(dǎo)報告和社團內(nèi)動員。

課程開始實施時,，各社團的指導(dǎo)教師還邀請家長、社區(qū)的人員和高校的專家,，做研究指導(dǎo)報告,，這是課程的基本組成部分,，主要給學(xué)生方法論的指導(dǎo)。為配合課程實施,，學(xué)校采取多種組織形式,，組織動員報告,，同時，須有班主任的積極配合和協(xié)助,。開設(shè)《學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》《科學(xué)研究問題的方法》、《如何進行調(diào)查研究》《如何進行課題報告的撰寫》等主題報告,。

3、個人選擇課題,，擬定計劃與方案,。

在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,，對課題設(shè)計的指導(dǎo)，要按照《課題開題報告表》的要求,，指導(dǎo)課題小組自己初步設(shè)計，教師對報告表的內(nèi)容要進行適當(dāng)?shù)恼f明與解釋,。

4、指導(dǎo)教師初審,，合并相近課題。

指導(dǎo)教師在初審時,，要求學(xué)生對明顯的錯誤或不合理的設(shè)計做出解釋，教師不要輕易否定學(xué)生的設(shè)想,，對淘汰的課題成員須有明確的說明與理由,，要求學(xué)生做出修改,，直到合理為止或者合并相近的課題小組。初審?fù)瓿珊?，指?dǎo)教師將在社團內(nèi)，公開社團內(nèi)的研究的,，課題名稱，并提出研究的要求,。

5、確定組內(nèi)分工,，設(shè)計活動方案,。

各小組課題組長完全由學(xué)生自己推選,，將結(jié)果報告指導(dǎo)教師。同時,，課題小組在組長的組織下，按照《課題開題報告表》的要求,，重新設(shè)計社會調(diào)查、課題研究或項目設(shè)計的方案,。

6、開展開題報告會,，進行方案評審,。

學(xué)生參加社團內(nèi)的開題報告會,，組織指導(dǎo)教師備課組3-4人參加評審，接受教師評審組的質(zhì)詢,，修改完善方案。課題的方案的評審要依據(jù)《課題方案評審表》的要求,，評審結(jié)束,，必須為每個小組寫評價表，為每個小組打分,，并對小組全體成員設(shè)計的方案要進一步完善。

7,、課題實施，教師監(jiān)控與指導(dǎo),。

小組活動在規(guī)定時間內(nèi)分別按小組進行,。這給管理帶來了困難，教師主要通過一些過程性的圖表來實現(xiàn),，每次小組活動時,，要要有書面形式的報告,、活動記錄表、訪談記錄表等,，教師對小組的活動實施狀況進行糾正和指導(dǎo),。

8、撰寫研究報告,，完成項目設(shè)計和活動總結(jié)。

各社團內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)要以課題小組為單位,，撰寫研究小組活動的研究報告，項目設(shè)計報告以及調(diào)查報告等,。課題小組同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi),，將活動的過程性進行總結(jié),。既要進行課題組的整體小結(jié)，還要進行小組內(nèi)的研究成員的個人總結(jié),，在活動結(jié)束后,，將材料上交給指導(dǎo)教師,。并開始著手完成小組課題研究報告。

9,、社團內(nèi)展示、成果評價,。

各課題小組的成果可以采取各種表現(xiàn)形式，可采用文字,，模型,，圖片,，聲像多媒體等。展示時,，各種成果可以在同學(xué)間相互交流，同學(xué)間相互學(xué)習(xí),，交流后，各小組再進一步完善自己的研究成果,。指導(dǎo)教師按照課題成果的評價表，對各課題小組成果提出問題和質(zhì)疑,，課題小組要進行說明和應(yīng)答，指導(dǎo)教師對應(yīng)答表現(xiàn)進行適當(dāng)成績評價,。指導(dǎo)教師依據(jù)《綜合實踐活動課題成果評價表》分開題報告、方案設(shè)計,、研究報告和應(yīng)答效果等幾個分項評價成績，按一定的比例和權(quán)重,，進行求和，得到一個綜合成績,，此成績就為該學(xué)生的綜合實踐課程的成績,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯,，并舉行一次全年級的成果匯報展。

10,、年級成果展示、答辯與報告會,。

指導(dǎo)教師按年級安排不同的比例，選擇出水平性,、代表性最強的成果進行展示和答辯，答辯主要回答專家組的提問與質(zhì)疑,。學(xué)校對優(yōu)秀成果頒發(fā)了專項獎勵。研究成果的匯展與評價根據(jù)課時計劃與活動安排,。

（三）、課程的管理,。

校本課程的管理要在系統(tǒng)論與控制論的指導(dǎo)下，有計劃,、有步驟的開展組織與協(xié)調(diào)工作，并嘗試構(gòu)建一套較為完善的課程管理體系,。

1、教務(wù)處――日常管理,。

主要是主要負(fù)責(zé)綜合實踐活動的課程方案的組織與策劃，組織教師進行綜合實踐活動的校本培訓(xùn),，以及各項規(guī)章制度的制定,。同時負(fù)責(zé)場地活動設(shè)備的組織與協(xié)調(diào),，各活動場館的定期開放。為學(xué)生創(chuàng)造活動的便利條件,。

2,、年級組――協(xié)調(diào)管理。

年級組在年級組長的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)下,，按計劃與嚴(yán)格落實課程活動計劃要求，協(xié)調(diào)本年級的班主任及各班級之間的關(guān)系,，處理好一些年級內(nèi)的學(xué)生偶發(fā)事件。

3,、班主任――具體管理,。

班主任要協(xié)助作好本班級的學(xué)習(xí)動員,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，校本課程的參加與報名組織工作,，落實活動的常規(guī)教育等,。

4,、學(xué)生――自主管理。

學(xué)生在整個綜合實踐活動過程中,，強調(diào)自律、自控和自主探究能力的培養(yǎng),，通過自我約束,、自我管理提高活動的質(zhì)量,。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協(xié)調(diào)研究,，相互促進，確?；顒拥恼ｉ_展,。

（四）,、課程的評價。

評價是校本課程的重要環(huán)節(jié),，綜合實踐活動的評價目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重學(xué)生主體參與的實踐過程，以及在活動過程中表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,、創(chuàng)新性,。評價的方式可以多樣化，通過評價可以促進學(xué)生的發(fā)展,，促進教師專業(yè)化程度的提高。評價主張采用以“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間,、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定,。

1,、評價的基本理念。

評價的整體觀,。

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程,、教學(xué)和評價進行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體,，貫徹到活動中去。一方面,，將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品如研究報告、模型,、主題演講等作為評價它們學(xué)習(xí)情況的依據(jù),，另一方面,，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會,。

評價主體的多元化,。

綜合實踐活動的評價主體是多元的。教師,、學(xué)生、校外指導(dǎo)教師都可以作為評價者,，在活動的評價過程中，應(yīng)重視學(xué)生的自我反思性評價,，通過學(xué)生的自我反思性評價，提高學(xué)生辨別是非的能力,、自我教育的的能力。綜合實踐活動的評價強調(diào)多元價值取向,，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式對學(xué)生的各種活動方式要給予充分的肯定，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同方案,，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣,。

評價內(nèi)容的過程性,。

綜合實踐活動的評價要重視對學(xué)生活動過程的評價。對學(xué)生進行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的'表現(xiàn)以及如何解決問題的,，而不僅是針對問題得出結(jié)論，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動過程,，對自然、社會和自我形成了一定的認(rèn)識,，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗,，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評價,。要重視學(xué)生在過程中獲得的經(jīng)驗以及成功的體驗?？傊⒅貙W(xué)生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度,，而不是以科學(xué)發(fā)展的水平，或者成人的認(rèn)識水平評價學(xué)生進行綜合實踐活動的最終結(jié)果的科學(xué)性,。

2,、評價的方式,。

校本課程的評價方式呈現(xiàn)多樣化特征。無論何種方式,，都是以觀察為先決條件。通過觀察,、記錄、描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn),，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)，這是綜合實踐活動各項評價方式運用的基本要求,。在具體的操作中,，“成長記錄評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是十分有效的評價方法,。教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的實踐活動檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力,，因此教師應(yīng)要求學(xué)生及時保存活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實際體會,。綜合實踐活動的具體評價方式有匯報、成果或作品展示,、研究報告答辯、演示,、表演、競賽等，通過學(xué)生教師之間的學(xué)生自評,、學(xué)生之間的互評，教師對學(xué)生的師評等多重方法,，以過程性和描述性評價為主,，來實現(xiàn)綜合實踐活動成果的評價,。

3、評價內(nèi)容,。

評價內(nèi)容一般包括以下幾方面：

學(xué)生參與活動的態(tài)度。

學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展?fàn)顩r,。

學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。

（五）,、課程方案實施的幾點說明,。

為了貫徹和落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神,，在汲取我校現(xiàn)有的活動課程實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，進一步加強學(xué)科課程與活動課程的整合，我校積極開展初中階段的校本課程的實驗工作,。通過實驗工作的開展來改變學(xué)生的固有的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,；形成對自然、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,；形成從自己的生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力,；發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動探究的態(tài)度,、信息素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用和實踐創(chuàng)新能力,，養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運,、社會問題、環(huán)境問題,，關(guān)注社會需要，并積極參與社會生活服務(wù)于社會,，培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感,，加強學(xué)校教育與社會發(fā)展需要、科技進步,、學(xué)生生活以及社會生活的聯(lián)系,，加強德育的針對性,、有效性和主動性，從而構(gòu)筑一個符合我校實際的校本課程體系,。校本課程在實施的過程中應(yīng)當(dāng)注意處理好以下幾個關(guān)系：

1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程，活動的內(nèi)容超越書本,，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂,，面向自然、面向社會,、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展,，增長學(xué)生對自然、對社會,、對自我的實際體驗,，發(fā)展綜合的實踐能力,。因此，綜合實踐活動的實施要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗,，從學(xué)生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開實踐活動的全過程,。

2、正確處理學(xué)生的自主選擇,、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵,。活動實施要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，要求學(xué)生積極參與、自主實踐,，同時要求教師有針對性的加以引導(dǎo)、指導(dǎo),，處理好學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,，使學(xué)生在活動中形成問題意識,，并善于指導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的課題,，同時在活動中采取多樣化的組織方式開展探究活動,，在探究活動中遵循“親歷實踐,，深度探究”的原則，倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究下去,。

3、恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo),、生成性主題的關(guān)系,。綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的原有特色,，學(xué)校要對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。通過活動的展開,，學(xué)生與教育情境的交互作用會產(chǎn)生出新的目標(biāo)、問題,、價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計。有效實施綜合實踐活動要求教師必須認(rèn)識到這些生成性目標(biāo)與生成性主題產(chǎn)生的必然性,，肯定其存在價值,，并加以運用,，使生成性發(fā)揮得更具目的性和更富有成效，從而將活動引向新的領(lǐng)域,。

4、信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來,。實施綜合實踐活動，要考慮到信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實要求,，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，拓展綜合實踐活動的時空范圍,，提升活動的實施水平,，把信息技術(shù)有機地融入綜合實踐活動的內(nèi)容與實施過程之中,。同時把信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實踐活動的`一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng),，滲透在綜合實踐活動的全過程中,，促進學(xué)習(xí)方式的多樣化，為學(xué)生創(chuàng)造反思性,、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練誤區(qū),。

小學(xué)課程實施方案篇五

為了進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，推行規(guī)范漢字的要求,，提高規(guī)范漢字書寫水平,，進一步規(guī)范寫字課程管理,，認(rèn)真解決寫字教學(xué)中存在的用筆不規(guī)范、握筆姿勢不正確,、坐姿不端正，致使學(xué)生近視率不斷攀升等問題,，徹底糾正寫字教學(xué)和學(xué)生書寫漢字中的一些不良習(xí)慣，以《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫字教育要求為指導(dǎo),，結(jié)合我校實際，特制定《寫字課程實施方案》如下：

依據(jù)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》和《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，中小學(xué)寫字教學(xué)總的要求是：要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字,，學(xué)習(xí)寫毛筆字,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢,，并有一定的書寫速度,。具備正確書寫漢字的基本能力及水平。

各段任務(wù)：

第一學(xué)段（小學(xué)1-2年級）：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),，初步感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，并注意對學(xué)生進行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育。

第二學(xué)段（小學(xué)3-4年級）：能使用鋼筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔，行款整齊,，有一定的速度,，達到一定的水平,。

第三學(xué)段（小學(xué)5-6年級）：能用硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度。

（一）完善管理制度,。教師制定寫字教學(xué)計劃,，學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和寫字教研組,，領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實情況,。把學(xué)生書寫問題作為語文教學(xué)常規(guī)管理的重要內(nèi)容,，隨時給予關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（二）努力提高教師的寫字教學(xué)水平,。全面加強教師粉筆字、鋼筆字,、毛筆字基本功訓(xùn)練,，定期開展學(xué)書法、練書法,、比書法活動,，真正打造一支能寫善書的寫字師資隊伍,。學(xué)校加強對教師“三筆字”的培訓(xùn)，教導(dǎo)處要把教師“三筆字”培訓(xùn)納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作計劃,，有步驟地開展培訓(xùn)工作，語文（承擔(dān)寫字課教學(xué)的）教師,，“三筆字”必須達標(biāo)。

（三）加強寫字教學(xué),，營造良好寫字氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，要求所有教師都應(yīng)以規(guī)范,、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率,，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字,,。

給學(xué)生以熏陶和感染,，在潛移默化中促進學(xué)生良好書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。所有教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求,，重視學(xué)生日常寫字及書寫姿勢，在各科作業(yè)和考卷的書寫方面,，嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫正確,、端正,、清楚，行款要整齊,，卷面要干凈，做到“教師提筆即示范,，學(xué)生提筆即練字”，真正把寫字指導(dǎo)滲透到各科教學(xué)和各項活動之中,。

（四）開展實踐活動,。學(xué)校要通過減輕學(xué)生的課外作業(yè)量,，保證學(xué)生的練字時間，要積極開展寫字實踐活動,。每學(xué)年要舉辦一次面向全體學(xué)生的寫字作品和作業(yè)展覽活動，通過展示師生的優(yōu)秀作品,，激勵師生提高寫字教學(xué)的水平。

學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》和《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，將寫字教學(xué)的措施納入到各校教學(xué)的常規(guī)管理中,。

1.確保學(xué)生寫字課時間,。小學(xué)階段確保寫字課程時間不被擠占和挪用。4---6年級可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排,。寫字課以教師指導(dǎo)學(xué)生練字為主，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，逐步滲透書寫知識和書寫規(guī)律,。要根據(jù)低、中,、高不同年級的實際情況,，精選寫字教材內(nèi)容,，滲透中國經(jīng)典文化，如唐詩宋詞,、對聯(lián)、名家名句等,，豐富學(xué)生的文化底蘊。

2.規(guī)范書寫工具使用,。為切實提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,，學(xué)?？刂剖褂米詣鱼U筆,，凡屬需要使用鉛筆的年級和學(xué)科提倡使用木殼鉛筆。限制使用圓珠筆,，三年級以上作業(yè)一律使用鋼筆(英語學(xué)科仍按本學(xué)科要求)。要控制學(xué)生使用修正液,、橡皮等涂抹工具,，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度和扎實的寫字習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率,，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進而提高學(xué)習(xí)效率,。

3.建立和完善檢查指導(dǎo)制度。學(xué)校把寫字課程管理納入責(zé)任目標(biāo)。學(xué)校重視隨機檢查和定期抽查寫字教學(xué)落實情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

1.加強寫字評價,。小學(xué)低年級要關(guān)注認(rèn)真書寫的態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的'把握,，重視書寫的正確、端正,、整潔。小學(xué)中高年級開始既要關(guān)注上述基本要求,，還要注意學(xué)生書寫的速度,，堅決杜絕用大量重復(fù)抄寫的做法來懲罰學(xué)生,，并且嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。

3.改革教學(xué)評價方法,。學(xué)校把教師書寫水平、板書以及學(xué)生的寫字習(xí)慣和態(tài)度,、基本的寫字技能等納入教師課堂教學(xué)評價之中,。

4,、創(chuàng)新寫字活動形式。各班要自主開展多種有關(guān)寫字的競賽活動,，學(xué)校定期開展面向全體師生的寫字作品和展覽活動，以活動促提高,，把寫字教學(xué)落實到每一堂課，每一個教師身上,，以此調(diào)動廣大教師學(xué)生寫字的積極性,，真正的行動起來,，力爭師生人人能夠?qū)懸皇趾米郑?/p>

小學(xué)課程實施方案篇六

以省市育人工作座談會要求為指導(dǎo),，緊緊圍繞20__年暑期校長讀書會精神,，以教育質(zhì)量為核心，深入開展教學(xué),、教研活動，加強教學(xué)質(zhì)量管理和校本教研管理,，不斷深化教育教學(xué)改革,，全面提高教師教學(xué)能力,。

1、樹立意識：終身學(xué)習(xí),、為生服務(wù)、立德樹人,。

2、探索“知心課堂”,，提高課堂實效,，促教師專業(yè)成長,。

2、跟蹤教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，努力達到目標(biāo)值,。

3、配合學(xué)校特色項目“善行文化”教育,，收集并開發(fā)適合本校的校本教材,。

4,、深層探究課題研究和結(jié)題工作，共同成長,。

1、加強師德教育，構(gòu)建和諧隊伍,。

以立德樹人為主要內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)校自身特點,，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，以先進促奮進,，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責(zé)任感和使命感,，不斷提升教師的師德修養(yǎng),。開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗介紹會,，引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力辦家長滿意的學(xué)校,，做家長滿意的人民。

2,、實踐探索“知心課堂”,，不斷提高課堂實效,。

“課前準(zhǔn)備基于學(xué)情，教學(xué)組織顧及全體,，評價激勵關(guān)注個體，師生關(guān)系體現(xiàn)親善”,，這是我校構(gòu)建“知心課堂”的初步設(shè)想。教導(dǎo)處和各教研組要強化課堂教學(xué)研討,、交流,，沉下心來做“真教研”,，不斷總結(jié)和明確“知心課堂”的要素、常規(guī)等,，引領(lǐng)全體教師不僅要重視自身的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程,，更要高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能動性，牢固樹立“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體”,、“學(xué)生才是課堂的主人”意識。要根據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和接受能力,，準(zhǔn)確地研判學(xué)情，在教學(xué)目標(biāo)上“重基礎(chǔ)”,，在教學(xué)內(nèi)容上“降重心”,，教師要淺淺地教,，使“學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有所獲,。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間,，讓學(xué)生能靜靜地讀、好好地想,、慢慢地練,，進一步提高課堂效率,。

3、助推專業(yè)發(fā)現(xiàn),，提升教師人生價值。

做好教師專業(yè)發(fā)展兩年規(guī)劃的動態(tài)管理,，適時引導(dǎo)、指導(dǎo)教師視實際發(fā)展情況進行目標(biāo)調(diào)整,，并及時做好“期中”考核和“期末”評價,，使“規(guī)劃”真正起到“目標(biāo)導(dǎo)向”的作用,。展開“雙翼”，“飛”起來,?！半p翼”分別是理論素養(yǎng)和實踐能力,，全體教師要通過自覺、反復(fù)地聽(聽課,、聽講座、聽報告),、讀(讀專著,、讀教輔),、寫(寫反思、寫案例,、寫論文)、研(研究教材,、研究學(xué)生、研究課題)等不斷吸納新理論,、實踐新理念,。通過信心鼓勵,、培訓(xùn)支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路,，有目標(biāo)、有重點地培養(yǎng)出骨干教師,、學(xué)科帶頭人,。

4,、做好項目研究，保證特色層次,。

一要做好課題研究。我?！缎W(xué)開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規(guī)劃課題,。切實做好該課題研究的工作，將有助于為我校的發(fā)展性項目提供理論支持,，同時，發(fā)展性項目的實施,，也為本課題研究豐富了行動研究的機會,。因此,，各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐，來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”,。二要做好課程開發(fā)研究。全體教師要在傳統(tǒng)文化閱讀課和善行實踐活動的指導(dǎo)過程中,，加強研究、探討,，不斷提煉,、收集,、整理善行教育的系列主題、內(nèi)容及序列目標(biāo),，教導(dǎo)處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形,。

5,、鼓勵教師讀書,，不斷提煉自身。

倡導(dǎo)教師利用業(yè)余時間博覽群書,，并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等,，營造學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)教師投身教育科研的積極性,、主動性,。本學(xué)年教師必讀書目《善有善報》，要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學(xué)”,，與全體教師分享心得體會,。

1,、開展一人一課活動。

2,、專題交流。請專家講座促進教師的專業(yè)成長,。

3,、觀摩研討,。人人上一堂常態(tài)課。

4,、實踐反思。課后反思,，總結(jié)經(jīng)驗,。

5,、論文撰寫,、課題研究。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗、提升專業(yè)素養(yǎng),。

1,、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

2,、營造濃郁校本培訓(xùn)氛圍,，讓老師從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，創(chuàng)設(shè)良好培訓(xùn)環(huán)境,，在經(jīng)費、設(shè)施,、時間、地點安排給予保證,。

3,、評價及考核,，教師參與校本培訓(xùn)全程記錄，將納入績效考核中,。每次培訓(xùn)做到次次記錄，次次簽到,。

4、建立校本培訓(xùn)檔案資料,。

小學(xué)課程實施方案篇七

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,，課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展,，給教師專業(yè)的發(fā)展，給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,。所以,，我校依據(jù)黨的教育方針,、國家課程實施計劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

1、基礎(chǔ)教育改革的需要,。

基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：“實行國家,、地方,、學(xué)校三級課程管理”,，而學(xué)校一級的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級教育行政部門的規(guī)定，結(jié)合本校的實際情況自行決定的校本課程,。

2、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的需要,。

我校明確指出“合格+特長”的辦學(xué)理念,，讓每個學(xué)生都能成為一個有道德素質(zhì)的人,，有愛心，掌握一定的文化科學(xué)知識的人,，有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力的人，學(xué)生長大后不一定成才但必須是一個對社會有用的人,。

以課改為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo),，使學(xué)生在知識、品質(zhì),、能力、個性等方面得到和諧,、全面,、可持續(xù)性發(fā)展,。全面落實素質(zhì)教育，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進教師專業(yè)化成長,。

1、人本性原則,。在課程選擇使用上以人為本，把促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。

2、發(fā)展性原則,。校本課程力求最大限度促進學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長搭建平臺,，促進學(xué)生成長，教師成長,，學(xué)校發(fā)展,，社會發(fā)展,。

3、科學(xué)性原則,。在開發(fā)課程的過程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒有益的經(jīng)驗,，結(jié)合本校實際,，編寫實用性強的校本教材,。

4、開發(fā)性原則,。在課程的開發(fā)過程中，利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校,、家庭、社會等多方面的資源,，充分調(diào)動教師家長,、專家積極參與課程開發(fā),，共同進行課程建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實際,，從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀看，隨著信息化社會的到來,，現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時間，電視劇,、動畫片對學(xué)生的影響遠(yuǎn)比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大,，他們幾乎沒有時間進行課外閱讀,，也沒有興趣進行課外閱讀。即使有一點時間來閱讀,，也是隨意的、盲目的,、沒有人給予必要的指導(dǎo),，收效甚微?，F(xiàn)在市面上的書，可以說浩如煙海,，但魚龍混雜，如果不加選擇,，盲目閱讀,，造成的后果不堪設(shè)想,。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時期，他們有很強的求知,、求新,、求奇的欲望,，想開拓自己的視野。如何組織學(xué)生開展課外閱讀,，是擺在我們語文教師面前的一個重要課題,。因此,，我校校本課程定為課外閱讀。

1,、有利于拓寬視野，增加積累,。

閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力，而閱讀能力的提高離不開廣泛的閱讀積累,，重視學(xué)生開展課外閱讀就是一條提高語文綜合素質(zhì)的有效途徑,。美國教育家華特說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。”現(xiàn)代傳媒的發(fā)展,，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。教師有計劃地引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的課外閱讀,，既可拓寬學(xué)生的閱讀視野,，又可增加學(xué)生的語文知識積累,。

2、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的,。著名教育家葉圣陶先生指出：“有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣,。好習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了,，一輩子吃它的虧,，想改也不容易,。”他還說：“養(yǎng)成好習(xí)慣,，直到終身由之的程度，是一條規(guī)律,。”的確,進行課外閱讀需要時間和精力,，但只要我們教師統(tǒng)籌安排,，科學(xué)指導(dǎo),，那么，學(xué)生就會在課外閱讀過程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣,。

3、有利于激發(fā)閱讀興趣,。著名特級教師于漪老師說:“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與求知欲激發(fā)起來，教學(xué)就成功了一半,，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文就有了良好的.起點，就不以為苦,，從中獲得樂趣。"一般來說,，學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來選擇讀物的,，學(xué)生的課外閱讀是在自由,、無拘無束的心理環(huán)境中進行的，這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動各種積極的心理因素參與閱讀,，使學(xué)生在閱讀過程中獲得愉悅,，產(chǎn)生某些在課堂上無法體會到的感受，可以說,，課外閱讀從另一個方面彌補了課堂教學(xué)的不足，在不同程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

1、目標(biāo)與要求,。

低年級：低年級學(xué)生識字量少,，獨立性差,，讓他們讀一些思想健康，內(nèi)容淺顯的注音讀物,、連環(huán)畫、卡通片等,，也可采用聽讀形式（聽錄音或老師,、家長講）,，允許“一知半解”。

中高年級：中高年級的學(xué)生則要求要高一些,，讓他們讀一些中外名篇名著，適當(dāng)作些摘記,，并用讀后感的形式對閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會,、見解,，督促他們做到勤動筆墨多讀書，及時寫出自己的感受,，促進理解和消化，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，從而經(jīng)受祖國和世界燦爛文化的熏陶,，汲取營養(yǎng),，提高鑒賞水平,。

2、方法與途徑,。

學(xué)了《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后,，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》中的有關(guān)故事；學(xué)了《松鼠的尾巴》后,，可讓學(xué)生查閱資料,，了解啄木鳥,、猴子、狗,、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處,。

（2）,、激發(fā)閱讀興趣,。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便激發(fā)了儲存在內(nèi)心的力量,。人們對有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗,。但是小學(xué)生自覺性差，注意力持續(xù)時間短,，識字量不大等因素，影響了他們課外閱讀的興趣,。這就要求我們教師想方設(shè)法，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點,，采用形式多樣的方法去激發(fā),，去培養(yǎng),?？刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：a,、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提"引子",，后賣"關(guān)子"--要想知后事如何，請讀這本書,，激起學(xué)生強烈的閱讀愿望,。b,、巧設(shè)問題，引"魚"上"鉤",，讓智慧的好奇心喚起讀書欲望，以書為友,，探索真知,。如公雞為什么會打鳴,？植物難道也會吃東西？c,、激將法。老師故意對讀物作出過高或過低的評價,，欲擒故縱,，誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理,，從而主動地去閱讀,、評賞,。d,、以廣告形式介紹讀物,。如為了讓學(xué)生勤查字典,，可用下面的話進行引發(fā)：有位不說話的老師,，上知天文地理，下曉雞毛蒜皮，假如你每天跟它學(xué)幾招,，一定能成為世界奇才,。e,、物質(zhì)刺激。對在讀書活動中的優(yōu)秀者,，給予一定的物質(zhì)獎勵。f,、現(xiàn)身說法,。以教師,、家長或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例，啟發(fā)鼓勵學(xué)生積極參與課外閱讀,。

(3),、傳授閱讀方法,。科學(xué)的閱讀方法會收到事半功倍的閱讀效果,，而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來確定，什么樣的文章適合于泛讀,，什么情況下可采用精讀,，要一清二楚,。拿到一本書后，首先要問問自己：我為什么要讀著本書,？我想從中得到什么？明確了閱讀目的,，才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識性讀物,，只想作一般性的了解，宜采用瀏覽式的泛讀法,，讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進行,，如翻閱報刊可采用讀版面，讀標(biāo)題,，讀導(dǎo)語的方法，快速了解內(nèi)容,，獲取自己所需要的信息和材料,。如果選擇的是文情并茂的佳作,，想品味其中的優(yōu)美文字，宜采用精讀法,，對文中精美的字,、詞,、句、段通過反復(fù)朗讀,，仔細(xì)品味,，加以吸收,。

(4)、教會做讀書筆記卡,。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！币虼?，在課外閱讀時應(yīng)要求學(xué)生注意圈點勾畫以加深印象,，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。做讀書筆記的方法要多樣,，要根據(jù)不同年級提出不同的要求。三,、四年級以摘錄好詞佳句為主，五、六年級以摘錄句子,、片斷,，概括主要內(nèi)容和寫心得體會為主,。可以教會學(xué)生做文摘卡片,。卡片上可摘錄書名,，作者,，優(yōu)秀片斷,，好詞佳句等。

3,、評價與展示,。

組織閱讀成果展示,。為了提高學(xué)生閱讀積極性，擴大閱讀成果,，防止學(xué)生放任自流，教師應(yīng)組織開展豐富多彩的語文實踐活動,，來展示課外閱讀的成果,，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,。如：（1）、召開故事會,，評選故事大王，舉行閱讀,、朗讀,、演講比賽,。

（2）,、召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會,。讓學(xué)生用簡明扼要的語言把自己近期的讀物介紹給同學(xué)，還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷,。

（3）,、舉辦讀書筆記展覽評比會，讓學(xué)生觀摩,，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。

（4）,、中高年級學(xué)生也可編一些讀書手抄報,，內(nèi)容可以是好書推薦,、佳作摘錄、名著簡介,、作者生平簡介等。通過這樣的活動,，不僅使學(xué)生學(xué)會了捕捉,、存儲信息,，還增強了學(xué)生參與、競爭的意識,，同時也扎實有效地促進了課外閱讀活動的開展,。

顧問：組長：

副組長：

組員：

小學(xué)課程實施方案篇八

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記,，并在歡快的歌聲中進行律動表演,。

聽賞歌曲《多來咪》。

鞏固對音符doremi的識記,。

電子琴,、錄音機、磁帶,。

一,、跳房子游戲：復(fù)習(xí)音符doremi。

二,、聽賞歌曲《多來咪》,。

１,、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞,。

２,、聽歌曲（教師演唱或錄音）,。

３、師生共同演唱歌曲并自由表演,。

教室唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音,。銜接處全體演唱,。

三,、音樂表演《多來咪》。

１,、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。

２,、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組,、表演組,、伴奏組、制作頭飾組等,，由學(xué)生自由選擇小組。

３,、進行音樂表演,。

四,、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》,。

感受樂曲的情緒,，了解演唱形式。

五,、課堂小結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲,？

小學(xué)課程實施方案篇九

近年來,，在全國范圍內(nèi)，以國學(xué)為核心的學(xué)術(shù)探討,、知識普及,、文化建設(shè),、教育推廣等工作，正如火如荼地開展,。這場“國學(xué)熱”正浸染著社會生活的方方面面，在當(dāng)前社會生活中的地位和作用日漸突出,，其精神影響力也愈加廣泛,。伴隨著新課改的腳步,，國學(xué)經(jīng)典走進中小學(xué)也越來越多得到人們的重視、倡導(dǎo)和極力推動,。但是隨著對學(xué)校文化品牌建設(shè)的深入理解，我們發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典文化課程建設(shè)正面臨越來越多新挑戰(zhàn),。

第一,，國學(xué)經(jīng)典文化課程的內(nèi)容有待重組和整合,，尤其是年級的梯度和要求有待重新定位;。

第二,，國學(xué)經(jīng)典文化課程的實施策略有待豐富和拓展;,。

第三，國學(xué)經(jīng)典文化課程在深入推進的同時,，應(yīng)該更有創(chuàng)意，更富有個性,，真正成為學(xué)校的辦學(xué)特色,。

基于以上思考,，我們提出了“國學(xué)特色校本課程的設(shè)計與實施研究”的課題。

國學(xué)：指內(nèi)容豐富,、博大精深的中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它對中國政治,、經(jīng)濟,、軍事等各方面都影響極大,，對于傳承文明，增強民族凝聚力,，以及中華民族的復(fù)興發(fā)揮著重要作用。

校本課程：兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化,、個性化,，即學(xué)校和教師通過選擇,、改編、整合,、補充、拓展等方式,，對國家課程和地方課程進行再加工,、再創(chuàng)造,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點和需要;二是學(xué)校設(shè)計開發(fā)新的課程,，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)的評估,，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體,，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的,、可供學(xué)生選擇的課程,。本課題中的校本課程指前者,。

1、使學(xué)生初步感受中華民族優(yōu)秀文化,，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料,，成為中華文化的繼承者和傳播者;另一方面,，通過人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識真?zhèn)?、分善惡,、辨美丑的能力,，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，使之成為21世紀(jì)社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者。

2,、使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀和誦讀方法,，初步具有一定的研讀文化著作的能力,，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,、受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,，具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累。

3,、初步形成“課內(nèi)外結(jié)合、學(xué)用結(jié)合”的語文新課程教學(xué)策略,。

4,、在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，使廣大語文教師及時轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略的能力和科研能力,。

5,、我們因地制宜，立足新教材,，結(jié)合新課程積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計好相關(guān)的活動方案,，為學(xué)生創(chuàng)造綜合學(xué)習(xí)的機會，從而來尋求弘揚民族文化的途徑和策略,。

(一)研究目標(biāo)：

1,、通過本課題的研究,，營造良好的讀書氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,，豐厚學(xué)生的知識儲備。使學(xué)生感受中華文化的璨若星辰與博大精深,。

2、通過本課題的實驗研究,，摸索和總結(jié)出一套較為可行的國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)方法和形式,，撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導(dǎo)意義的論文以及階段性實驗報告,，編寫一套以中華國學(xué)經(jīng)典為核心的校本教材。

3,、通過本課題研究,，促進教師從被動的課程接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的課程決策者和實施者,，提升教師的課程創(chuàng)造意識及能力，豐富教師的角色內(nèi)涵,，達成學(xué)校、教師與學(xué)生的共同發(fā)展,。

(二)研究內(nèi)容：

1,、現(xiàn)代中小生對國學(xué)知識了解的現(xiàn)狀調(diào)查。

2,、國學(xué)內(nèi)容及序列,，即課程內(nèi)容如何校本化,、特色化。

3,、我們怎樣實施，即課程方法如何校本化,、特色化。

(三)研究重點：通過本課題研究，探索有效的課程設(shè)計及實施的策略,。

(一)研究思路：

1,、在國學(xué)內(nèi)容的選擇上,，做到“精選篇目，分類遞進”;,。

2、在國學(xué)教學(xué)實施上采用“分年級推進,、分層進行,、課內(nèi)外相結(jié)合”的方式;,。

3、開發(fā)校本課程,，推進課程改革向縱深發(fā)展;,。

4,、建設(shè)文化校園，讓師生成為幸福的成功者,。

(二)實驗對象：本校1-6年級學(xué)生。

(三)研究方法：

本課題在具體實施過程中主要采用行動研究法,，通過課堂實踐對相關(guān)理論進行反思,、驗證,，繼而總結(jié)出更有效的成果并加以推廣。在實驗中還要用到的輔助研究方法有調(diào)查法,、經(jīng)驗總結(jié)法、案例研究法,、文獻法等,。

本實驗計劃用兩年時間(20xx年10月—20xx年7月),，分三個階段完成。

(一)準(zhǔn)備階段(20xx年10月—20xx年1月)。

1,、確定課題，擬定研究方案,。

2,、課題申報立項,。

3、組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想,。

4,、明確各成員研究的側(cè)重點,、創(chuàng)建網(wǎng)站。

(二)實施階段(20xx年2月—20xx年1月),。

1、“國學(xué)文化知多少”問卷調(diào)查及分析,，邀請專家指導(dǎo)課題,。

2,、精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，編撰校本教材,。

3、討論研究課題實施策略并不斷整理完善研究方案,。

4、積累典型案例,、研究資料，撰寫論文,。

(三)總結(jié)階段(20xx年2月——20xx年7月),。

1,、總結(jié)課題實施成果。

2,、課題組成員寫結(jié)題分報告,。

3,、課題組寫結(jié)題總報告。

4,、做好課題結(jié)題準(zhǔn)備工作，迎接專家驗收,。

(一)階段成果,。

1,、課題的實施方案、意見(網(wǎng)站,、實驗方案、調(diào)查報告),。

2,、典型案例(文本,、圖片、學(xué)生成果),。

3,、各項專題研究(論文,、課件、經(jīng)驗總結(jié),、研究報告、校本教材等),。

(二)最終成果,。

1、課題研究報告,。

2,、課題結(jié)題報告,。

實力雄厚：我校是省實驗小學(xué)，省教科研先進單位,，現(xiàn)已完成省市級乃至國家級課題多項。課題負(fù)責(zé)人是我校校長,，語文特級教師,，全國優(yōu)秀教師,。課題組核心成員都是我校的骨干教師,，都主持或參與過國家、省,、市級課題研究，并已在各級刊物上發(fā)表了相關(guān)論文多篇,。此外,，我校圖書資料豐富并可上互聯(lián)網(wǎng)查詢資料,，有領(lǐng)先的聲像，電腦設(shè)備等硬件,。

組織保障：課題組將根據(jù)課題研究的需要，通過校長室直接領(lǐng)導(dǎo),，以教科室為基礎(chǔ),，將教導(dǎo)處,、科研組組織起來，建立相互合作的研究組織,，以調(diào)動全校教師全員參與教學(xué)改革的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，形成群體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實與實施,。建立與研究工作相配套的工作制度，要求參與研究的老師明確職責(zé),，注重實踐,，積極參與理論學(xué)習(xí),，并定期召開課題研究例會，總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題，尋求策略,，深化研究,。學(xué)校教科室全面協(xié)調(diào),、組織好本課題的研究管理工作，認(rèn)真制定研究計劃方案,，督導(dǎo)各分工責(zé)任人在規(guī)定時間，保質(zhì)保量地完成相關(guān)任務(wù),。

財力保障：課題組每年將根據(jù)課題研究的需要自行籌集一定的經(jīng)費,，包括聘請專家指導(dǎo)課題研究,、講學(xué)提供相應(yīng)設(shè)備，會議費用等,。我們將嚴(yán)格管理并使用好科研基金,，同時,，保證學(xué)校有關(guān)教育設(shè)施滿足課題研究的需要。

（精選25篇）為了確保我們的努力取得實效,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則,、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式......

小學(xué)課程實施方案篇十

一,、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定,，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,，促進全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識,，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》的精神,，結(jié)合我校的實際情況,，特制訂本方案,。

二、課程設(shè)置的原則,。

堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際科學(xué)安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,，面向全體學(xué)生,，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、創(chuàng)造性，促進學(xué)生主動活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外,、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度,、能力,、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向,，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也注重學(xué)生個性發(fā)展。

(一)國家課程,。

1,、除綜合實踐活動課外,，品德與生活(社會)、科學(xué),、語文、數(shù)學(xué),、英語,、體育,、音樂,、美術(shù)開全課程，開足課時,。學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時間35周,，學(xué)校機動時間2周,，安排傳統(tǒng)活動,、運動會等。復(fù)習(xí)考試時間2周,，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周,。

2,、晨會,、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育,，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,，由班主任教師自行安排,。

3,、因為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動,，所以綜合實踐活動同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排,。

4,、一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展。

5、學(xué)校開設(shè)英語課,，起始年級為三年級,。

6,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點,，有機地進行思想道德教育,。環(huán)境、健康,、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行,。

1、根據(jù)國家與省規(guī)定,，地方課程、學(xué)校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學(xué)習(xí),、信息技術(shù)教育,、社區(qū)服務(wù)社會實踐和勞動技術(shù)教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》,、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,，從一至六年級全部開設(shè),。

3,、因?qū)W校現(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課,，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,，在三,、五年級開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使心智得到良好的開發(fā)。

4,、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗,，我愛下洼》,，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲,、手工等。

5,、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定要求都成為書法家,，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正,，干凈，容易認(rèn),，這樣對養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能使人細(xì)心,，容易集中意志，善于體貼人,。草草了事,、粗枝大葉,、獨行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病,。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,，不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,，因此在各年級開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三,、五年級加設(shè)毛筆書法課,。

四、制度保障,。

(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則。

1,、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理,，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學(xué)生一首歌,，并能做到站隊唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動,，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動,。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂,、體育教師可根據(jù)情況上合堂,。

2,、任課教師考試科目備課每周不超過10課時，上課不超過15課時,。所上科目備課共計不超過16課時,。

3,、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課,。

4、為加強低年級數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣,，由四,、二年級專任數(shù)學(xué)教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課,。

5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三,、五年級的珠算課,、書法課,。

6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間,。

(二)、校本教研,。

為加強各學(xué)科課程目標(biāo)的實施,，安排任課教師語文每周一,、三，數(shù)學(xué)每周二,、四,，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研,、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄,。

(三)、目標(biāo)管理,。

1,、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性,。

2、備課時數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時計算,，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù),。但語文、數(shù)學(xué)一,、二年級不留書面家庭作業(yè),，其他非考試科目不留書面作業(yè),，品德與社會、科學(xué),、英語,、不留課下書面作業(yè),。

3、以上措施通過教師評估考核實施,。

1,、學(xué)?？傉n時數(shù)共計270課時，任課教師人均15課時,。

2、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況,。

小學(xué)課程實施方案篇十一

１,、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》,，感受樂曲熱烈歡快的氣氛,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動,。

學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》。

用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動,。

電子琴、錄音機,、磁帶,。

一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品,，并和大家一起欣賞,。

１,、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的,？

２,、聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱,、動一動。

３,、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏,。

４,、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱,。在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求,，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱,。

５,、聽歌曲、自由表演,。

三、我是小小作曲家,。

１,、游戲《找朋友》,。

２、活動《小小作曲家》,。

（１）教師做一個范例：選圖片,、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲,。

（２）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編,、教師指導(dǎo),。

（３）小組匯報展示，集體評價,。

四、課堂小結(jié),。

讓學(xué)生談收獲,。