在現(xiàn)實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化。因此，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

三年級書法教學計劃篇一

通過毛筆書法學習，提高毛筆寫字技能,，并促進學生對硬筆書法的理解,。培養(yǎng)學生規(guī)范、美觀地書寫祖國文字,，并形成良好的書寫習慣,。提高學生對祖國文字的審美能力,，增進文化藝術修養(yǎng)。

1,、三年級學生經(jīng)過一個學期的書法,，對基本運筆方法有一些理解。

2,、對書法練習用品的準備已經(jīng)比較熟悉,，對其功能與用法也有所了解，所以能較好地保持課堂里的書寫秩序,，并保持整潔,。

3、對基本筆畫的寫法,，需要教師一對一地示范指導,，學生才能正確書寫。

每班每周安排1節(jié)寫字課練習軟筆書法,。對在家也能堅持練習書法的學生進行加分表揚,，但不作為普遍的硬性任務。

1,、指導學生用毛筆練習基本筆法,，橫、豎,、折,、撇、彎,、鉤,。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,。

3,、提升學生對書法的欣賞水平，培養(yǎng)學生對書法的興趣,。

1,、根據(jù)教材及學生實際，確定每周的書法教學內(nèi)容,，由易到難,，輔以適量的臨帖練習。

2,、在教學中教師要對書寫要領進行充分講解與示范,。

3、在課堂上保證學生的書寫練習時間,，指導學生充分練習,。

4、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，對坐姿與執(zhí)筆方法時常加以督促,。

5、作業(yè)評價以分數(shù)的形式來表示,，總加分作為期末評價的依據(jù),。

6、定期在班級內(nèi)展示學生優(yōu)秀作業(yè),，以激發(fā)學生的成就感,。

內(nèi)容安排時間教學內(nèi)容。

第一周用筆技法的基礎訓練,。

第二周毛筆楷書筆畫的寫法----撇折和撇點,。

第三周毛筆楷書筆畫的寫法----橫撇。

第四周毛筆楷書筆畫的寫法----橫折,。

第五周集字臨摹練習（一）,。

第六周毛筆楷書筆畫的寫法----橫折折撇。

第七周毛筆楷書筆畫的寫法----橫鉤,。

第八周毛筆楷書筆畫的寫法----豎鉤和彎鉤,。

第九周集字臨摹練習（二）。

第十周毛筆楷書筆畫的寫法----斜鉤和臥鉤,。

第十一周毛筆楷書筆畫的寫法----豎彎鉤,。

第十二周毛筆楷書筆畫的寫法----橫折鉤。

第十三周集字臨摹練習（三）,。

第十四周毛筆行書筆畫的寫法----豎折折鉤,。

第十五周毛筆行書筆畫的寫法----橫折彎鉤。

第十六周毛筆行書筆畫的寫法----橫折折折鉤和橫撇彎鉤,。

第十七周集字臨摹練習（四）,。

第十八周書法作品練習。

三年級書法教學計劃篇二

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的.理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動,、植物）,；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W探究是一個綜合的過程,，年級高低，探究的水平有高低,。本冊教材側重的技能：觀察,、描述、記錄,、簡單實驗,、測量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元,，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元,，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇,，是因為學生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動,。學生們在觀察大樹,、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物,，并且被一些動物的活動所吸引,；關于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究,。

《材料》單元解讀：本單元學生將開始對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會,。在對材料展開的研究中,，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力，從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意,。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,，學習根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平,?！端涂諝狻穯卧庾x：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,，是學生正式學習這些方法的開始,。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗,、空氣重量的測量,、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。

作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點,，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能,。

1,、整體學習狀況：

三年級為36名學生。學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：

學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏,，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：

在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活,，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

通過學習,，使學生：

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展,。

教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準,、科學教材,，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師,。2,、結合所教班級、所教學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4,、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內(nèi),，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。

探究法演示法參觀法,。

實踐法討論法,。

辯論法實驗法。

暗示法,。

談話法列表法,。

三年級書法教學計劃篇三

教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側重。在科學知識方面,，1～5單元主要涉及了《標準》的內(nèi)容標準中生命科學和物質(zhì)科學的部分。第6單元是綜合性單元,，試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手,，引發(fā)一系列的學校活動,。在科學探究方面,，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立,、完整的科學探究活動,，出于科學探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上,。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同,，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學生的科學判斷能力,，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗,。教材在活動設計中,，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展,。

小學科學三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級,。我班共有學生30多名,，男女學生人數(shù)相當。學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。通過教師觀察,，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強。本學期,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步,。

1、通過對大樹的觀察,，經(jīng)歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗,；經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色,、形狀,、大小等屬性的觀察、比較活動過程,；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程,；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經(jīng)歷用簡單的文字,、圖畫等記錄自己的觀察結果,。初步體會到科學觀察需要細致，講求方法,；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動,；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物,，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,、珍愛生命,、保護生態(tài)環(huán)境的教育,。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程,；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察,、細節(jié)和痕跡觀察的過程； 經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程,； 經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程,；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題,，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4,、組織和指導學生在有結構的觀察活動中,，獲得關于動物的觀察特征、分類特征,、動物的多樣性,、動物的運動、動物和食物,、動物和環(huán)境,、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上,，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識,。

5,、能有順序、有目的,、仔細地觀察,。 運用看、摸,、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物。

6,、能用文字,、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果,。和同學交流,，相互評價觀察結果。

7,、能查閱資料,，了解人體的有關問題,。

8、初步了解人的身體由頭,、頸,、軀干、四肢幾部分組成,，左右對稱,。人的身體是一個統(tǒng)一的.整體，在生命活動中,，各部分是互相密切配合的,。人在生長發(fā)育的過程中，身高,、體重,、胸圍、身體各部分的比例等,，都在發(fā)生變化,，腦、心,、肺等器官的功能都在增強,。

9、手有感覺的功能,，手的靈巧與它的構造有關,。

10、眼,、耳,、鼻、舌,、手（皮膚）是重要的感覺器官,。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

三年級書法教學計劃篇四

一,、教材分析：

教材的內(nèi)容安排在生命科學方面有所側重,。在科學知識方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內(nèi)容標準中生命科學和物質(zhì)科學的部分,。第6單元是綜合性單元,，試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學?；顒?。在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立,、完整的科學探究活動,，出于科學探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上,。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,，盡管各個單元的學習內(nèi)容、觀察對象不同,，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學生的科學判斷能力,，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學生的親身經(jīng)歷和體驗,。教材在活動設計中,，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多方面促進學生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展。

二,、對所教學生的分析：

小學科學三年級上冊所使用的年級有一個,，是三年級。我班共有學生30多名,，男女學生人數(shù)相當,。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。通過教師觀察,，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強。本學期,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步,。

三、

教學目標：

1,、通過對大樹的觀察,，經(jīng)歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗,；經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色,、形狀,、大小等屬性的觀察、比較活動過程,；經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程,；獲得對一片完整的葉的組成部分的認識；經(jīng)歷用簡單的文字,、圖畫等記錄自己的觀察結果,。初步體會到科學觀察需要細致，講求方法,；并在一系列的觀察描述活動中獲得自信,。

2、引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物的活動,；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物,，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,、珍愛生命,、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

3,、組織和指導學生在課堂教學過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程：經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程,；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程,；經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程,；經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題,，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程,；經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程,。

4,、組織和指導學生在有結構的觀察活動中，獲得關于動物的觀察特征,、分類特征,、動物的多樣性、動物的運動,、動物和食物,、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上,，聯(lián)系來自其他渠道的信息,，發(fā)展自己的認識。

5,、能有順序,、有目的、仔細地觀察,。運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物,。

6、能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。和同學交流,，相互評價觀察結果,。

7、能查閱資料,，了解人體的有關問題,。

8、初步了解人的身體由頭,、頸,、軀干、四肢幾部分組成,，左右對稱,。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中,，各部分是互相密切配合的,。人在生長發(fā)育的過程中，身高,、體重,、胸圍、身體各部分的比例等,，都在發(fā)生變化，腦,、心,、肺等器官的功能都在增強。

9、手有感覺的功能,，手的靈巧與它的構造有關,。

10、眼,、耳,、鼻、舌,、手（皮膚）是重要的感覺器官,。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

三年級書法教學計劃篇五

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會解決問題的探究策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”,、“動物的生命周期”,、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成,。

“植物的生長變化”單元,，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,，指導學生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,，初步認識植物體都有維持其生存的結構,，結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元,，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中,，以及從人體特點的觀察中,，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導學生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài),，研究水在融化、結冰,、蒸發(fā)和凝結等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的,。同時,，幫助學生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上,，安排一系列的探究活動,，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強,、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應用,。

本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同,，主要指導學生對變化的事物進行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內(nèi)容,，引導學生關注事物之間的相互關系,，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量,、物體性質(zhì)和用途的關系等。

在科學探究方面,，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力,。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習慣和能力,，并學習用流程圖,、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導學生學習定量的觀察,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析,、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題,、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

本人是新接手三年級教學,，通過第一周的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學生對科學學習興趣很高,，學生的基本素質(zhì)和學習態(tài)勢較好,，這對科學教學的實施有很好的基礎，學習也比較認真,，但科學課堂常規(guī)還有待進一步完善和強化,。

（一）、科學概念,。

1,、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件,，都有相應的器官,，每個器官有自己特殊的結構，并具有自己的功能,，結構與功能相適應,。

2、人和動物都是不斷生長變化的,，都有自己的生命周期,，壽命的長短與生活環(huán)境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡,，并得以不斷延續(xù),。

3、什么是溫度,，溫度是可以測量的,；溫度與物體的熱量變化有關；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關,；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運動,。

4,、認識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化,；磁鐵的用途,；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

（二）,、情感態(tài)度和價值觀,。

1、形成用事實說話的意識,，樹立科學要講求實證的思想,；激發(fā)關注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2,、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領悟生命的可愛和可貴,，認識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關,，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪,。

3,、認真、細致的觀測,、記錄,，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學研究的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念,，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認識,。

4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,，體驗認真實驗,、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度,；體會在探究中學習合作的必要性和重要性,；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中，增強熱愛祖國的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造精神。

1,、提高課堂效率,。

（1）根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料,，做到吃透教材,，設計好科學活動,、問題和作業(yè)。

（2）在教學過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學生進行教學,，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài),，并適時調(diào)整,。

（3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

（4）在科學知識的教學過程中,，有意識的訓練學生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,。

（5）利用學校設施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣,，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

（6）重視活動的總結，注重課后交流,、單元總結,。

（7）科學課堂教學要兼顧實與活。

周次,。

教學內(nèi)容,。

課時數(shù)。

1

始業(yè)教育,；植物新生命的開始,；

2

2

種植我們的植物；溫度和溫度計,；

2

3

我們先看到了根,；測量水的溫度；

2

4

種子變成了幼苗,；水結冰了,；

2

5

蠶卵里孵出的新生命；冰融化了,；

2

6

蠶的生長變化,；莖越長越高,；

2

7

水珠從哪里來；蠶變了新模樣,；

2

8

水和水蒸氣,；水的三態(tài)變化；

2

9

復習,、觀察記錄整理,；

2

10。

我們知道的磁鐵,；磁鐵有磁性,；

2

11。

蛹變成了什么,；磁鐵的兩極,；

2

12。

蠶的生命周期,；磁極的相互作用,；

2

13。

養(yǎng)蠶單元資料整理與復習,；

2

14,。

其他動物的生命周期；我們的生命周期,；

2

15,。

開花了，結果了,；磁力大小會變化嗎,；

2

16。

我們的大豐收,；植物單元復習總結,；

2

17。

溫度與水單元整理復習,；

2

18,。

指南針；做一個指南針,；

2

19,。

磁鐵單元整理復習；

2

20,。

期末考試,；

2

三年級書法教學計劃篇六

以素質(zhì)教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,，難點突破,，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,，以學生為主體,，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變,。5、保持“語文園地“的框架結構,，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

三、學生情況分析

三（2）班共有學生46名,，其中男生24名,，女生22名。從整體看,，本班屬于優(yōu)等生較少,，潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。

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四,、教學目標

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

14,、這個學期,，根據(jù)班級情況，計劃期末成績?nèi)似椒诌_到70分,，及格率90%,，優(yōu)秀率50%。

五,、教學措施

1.嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2.注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3.注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

4.充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生,。

三年級書法教學計劃篇七

本學期,，我繼續(xù)擔任初三年級數(shù)學，為迎中考計劃如下：

一,、教學思想：

教育學生掌握基礎知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，應用數(shù)學知識解決問題的能力。

二,、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）認真?zhèn)湔n,。認真研究教材及考綱，明確教學目標,，抓住重點,、難點，精心設計教學過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié),。

（2）抓住課堂40分鐘,。 嚴格按照教學計劃，備課統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習,，進行教學，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達到教學目標,。

（3）課后反饋。精選適當?shù)木毩曨},、測試卷,，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,，不留一個疑難點,，讓學生學有所獲,。

三,、落實備考的關鍵環(huán)節(jié)

1.是要把積極認真參與集體備課。

2.是要把好材料關,。初三復習過程中學生所用的復習材料在選題時要按考點進行梳理,，按中考能力的要求選題，題型,、題量要盡量安排得全面,，貼近中考,，控制所選題目的難度，杜絕偏題怪題,。

3.是要把好閱批統(tǒng)計關,。凡定時作業(yè)、練習,、測試,，必須有布置、有檢查,，認真批改,，有查必評，有錯必糾,。杜絕練習,、試題不批閱、不統(tǒng)計,，憑感覺講評的現(xiàn)象,。

4.是要把好講評關。根據(jù)批閱統(tǒng)計情況,，要講學生所需,，切忌面面俱到。要求學生多用做到講一題會一類,，舉一反三,，切忌就題論題。

5.是要把握好學生落實關,。學生是否能夠復習好,，落實是關鍵。要留給學生自我反思,、整改,、消化的時間。

四,、不斷鉆研業(yè)務,，提高業(yè)務能力及水平：

積極參加業(yè)務學習，參加學校組織的培訓,，掌握新的技能技巧,，不斷努力，揚長避短,，努力使教學更務實方法更靈活,，手段更先進。

五,、提高成績備中考的措施：

1．認真學習鉆研新課標,，掌握教材,。

2．認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài),。

3．認真上好每一堂課,。

4．落實課后輔助查漏補缺。經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議,。

5．積極與其它老師溝通,，加強教研教改，提高教學水平,。

6．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,，深化兩極生的訓導。

三年級書法教學計劃篇八

英語對于小學三年級所有學生來說,，都是從同一水平開始學習,。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性,，使他們建立初步的學習英語的自信心,，初步了解中西文文化的差導。

貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進性教育”的精神,，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,，堅持以德育為首、教學為中心的原則,，緊緊圍繞提高學校的效益和質(zhì)量這一主題,，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革,，加強教育科研,，全面推進素質(zhì)教育，堅持教學育人,、服務育人,、管理育人，與時俱進,，進一步提高教育質(zhì)量,，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為教育做出應有的貢獻,。

《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》供三年級起使用,，國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的,。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展,。在比較,、分析和研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上,，取其精華,，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時,，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合,，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法,。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線,，兼顧語言結構,，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務,。

本套教材具有以下幾個特點：

二,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎;,。

三,、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;,。

四、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機;,。

六、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求;,。

七、注重資料的配套,，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間;。

八,、注重中小學各階段的銜接,，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量,。

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3,、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5、注重融合學科內(nèi)容,，加強學科之間的整合和滲透,，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求。

7,、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,。

8,、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡,，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量,。

1、激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心。

2,、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào)、書寫基礎,，以及良好的學習習慣,。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。

4,、培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎,。

1、能聽懂,、會說12組會話,，并能進行簡單的交流。

2,、能聽,、說、認讀50個單詞和聽,、說,、讀、寫26個字母(包括同學,、家庭成員,、數(shù)字、水果,、方位,、動物等6個話題)，并能簡單地運用,。

3,、能聽、做6個“tpr”活動,。

4、能學會2個小制作,。

5,、能唱8首歌曲,。

6,、能聽、說,、唱7首民謠,。

7、能完成8個自我評價活動,。

8,、能聽懂6個幽默小故事。

9,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

(一)會話教學(let’stalk/let’splay)。

本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),。其目的在于分散教學難點,，循序漸進，便于表演,。三年級兒童的特征就是愛玩,，好表現(xiàn)自己。因此,，用表演和游戲的形式來進行交流,，學習語言、運用語言是最恰當?shù)?，在會話教學中,，注意融會話教學于情景表演之中(let’stalk)，讓學生在表演中練,，在交際活動中用,，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀,，集體,、小組、個人讀的枯燥無味的形式,。在會話表演中,，教師的角色既是導演，又是演員,。

(二)詞匯教學(let’slearn/let’sdo),。

學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論,。在詞匯教學中應注意以一幾點：

1,、巧用實物、頭飾和卡片(let’slearn),。

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀,、跟讀的練習，而要提倡“巧”用,，即利用游戲,，使用實物或卡片，如：教動物panda時,，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“hello!i’mpanda!”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“hello!i’mpanda!”再傳給舉手要說的學生,，在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快說游戲。實踐證明,，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高,。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲,，如：“快看快說”、“快聽快指”,、“藏藏,、找找、說說”等,。

2,、融詞匯于會話教學中。

1)力求做到在舊語言中學生詞,，用舊詞練習新語言,。

2)利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要,，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學,。

3)設計生動活潑的交際性游戲,。

3,、充分的揮tpr活動的優(yōu)勢(let’sdo)。

tpr活動深受兒童喜愛,。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言,。tpr活動的操作方式：

1)listen,lookandgues,。

2)listenandpoint(聽音指圖)。

3)listenanddo(聽聽做做),。

4)puttheminrandomorder(打亂順序做),。

4、注意示范教學單詞的發(fā)音,。

在各種趣味活動中,，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音,，month與mouse的比較;對于five和nine,，學生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/;還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教,，如crayon,eraser等,。

字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一。26個字母是英語學習的基礎,，學好26個字母對學生以后的發(fā)音,、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。在字母教學中要注意讓學生仔細聽錄音,，觀察他們的口形,，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助學生糾音。指導學生字母書寫時,，教師應充分利用卡片,、投影、多媒體,、描紅等多種教學手段,，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。在教學中,，教師可根據(jù)小學生的年齡特點,，用一些形象、生動的比喻,，如：大寫字母“h”是“一雙筷子連根線”,，小寫“i”是“小海獅頭上頂個球”。既有趣,，又能巧妙地解決教學難點,。另外，26個小寫字母在4線格中的上,、中,、下位置，都要以生動,、活潑的方式仔細指導,，給學生留下深刻的印象。同時要用游戲促進和鞏固學生對字母的記憶,。

(四)歌曲與哥謠教學(let’ssing/let’schant),。

學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學中應該注意在每節(jié)課滲透,，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,，以營造英語學習的氣氛。靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中,，除了用于warm-up,，營造學習氣氛，還可以靈活調(diào)整,，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學中,。也可以用于教學中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學習,。唱演結合,，培養(yǎng)藝術素質(zhì)，小學生好動,、好表演,。教師應晝給歌曲和歌應用技術與上相應的簡易動作,，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來,。

(五)趣味故事教學(storytime),。

學生用書每個單元c部分的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是趣到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用,。

1,、對于理解力、記憶力強的學生,，要求他們理解故事,，會講述故事，表演故事,，并鼓勵他們運用故事中的新語言,。

2、對于中等學生,，要求他們理解故事,，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。

3,、對于接受能力略慢的學生,，只要求理解故事,，會跟錄音指圖即可,。