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做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇一

這本書主要講述16位全國著名的數(shù)學(xué)特級教師的成長故事,。每個人的故事各有不一樣，有的"系出名門",，一畢業(yè)就分到省級或市級的實驗小學(xué)或重點小學(xué),，拜特級教師為師，有著很高的起點,，經(jīng)過個人的努力,，取得今日的成就；有的從普普通通的小學(xué)甚至是偏遠的村小,，艱難跋涉,，一步步走到今日的輝煌?？墒撬麄兊某砷L卻有許多共同的軌跡與規(guī)律,。

是學(xué)習(xí)的主人，在教師眼中,，永遠都是學(xué)生第一,，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的成長服務(wù)。學(xué)生的成長不可替代,，教師的成長也不應(yīng)忽視,。我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)教師充滿成長的氣息，教師與學(xué)生牽手互攜前行,，如蕭伯納所說的："我不是你的教師,，只是你的一個旅伴而已。你向我問路,，我指向我們倆的前方",。華應(yīng)龍?zhí)岢南褶r(nóng)民種地那樣教書，李烈校長"以愛育愛"的教育理念,，無不體現(xiàn)出特級教師們對學(xué)生真摯的,、神圣無暇的愛。

當(dāng)然,，特級教師的成長還有很多的因素,，可是我覺得學(xué)習(xí)、反思加實踐,，和以人為本,、熱愛學(xué)生是最基本的因素,。我也將向著這幾個方向努力，多學(xué)習(xí),，多實踐,，讓自己盡快成長起來。

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇二

在南京師范大學(xué)出版社出版的《數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)數(shù)》這本書中,，不僅僅為我們闡述了怎樣理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，同時為我們供給了很多的具體案例，旨在引導(dǎo)我們?nèi)绾螌?shù)學(xué)靈活運用到各區(qū)域活動中,，讓數(shù)學(xué)更加趣味,、生動和生活化，對我們一線的教師,，具有十分實用的指導(dǎo)作用,。從書中的具體案例中，我們能夠看出,，幼兒的數(shù)數(shù)不僅僅在數(shù)學(xué)活動中,，更重要的是滲透到幼兒的一日生活中，比如能夠滲透到主角扮演區(qū)中,、餐飲活動中,、區(qū)域活動中等等，生活中無處沒有數(shù)學(xué),，只要我們用一雙明亮,、智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)。并且,，數(shù)學(xué)的特性也告訴我們,，僅有在生活中掌握的數(shù)學(xué)，才更能夠有效運用到生活中,，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù),，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。在書中第1章“理解和應(yīng)用幼兒數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”中,，提出了很多先進的教育理念,，我覺得對我們教師具有十分好的啟發(fā)作用，現(xiàn)摘錄下來與大家一齊共同學(xué)習(xí)：

1,、優(yōu)秀的幼兒教師都會結(jié)合小組幼兒和個別幼兒的興趣和發(fā)展水平來設(shè)計相應(yīng)的活動,。

2、那些善于反思,、知識豐富的教師能把數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與豐富的,、以游戲為基礎(chǔ)的活動很好地結(jié)合起來。能夠激發(fā)幼兒思維的環(huán)境有助于他們建構(gòu)重要的數(shù)學(xué)概念。

3,、我們的人物是理解這些數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以便繼續(xù)設(shè)計出最能夠支持幼兒學(xué)習(xí)的課程活動,。

4,、教師與幼兒互動時使用的與數(shù)學(xué)相關(guān)的語言與幼兒在校期間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的發(fā)展高度相關(guān)。有些教師能夠有意識地將數(shù)學(xué)語言運用到每日與幼兒很多的'談話中,，無論在游戲時,、點心時間、午餐時間,、團體討論時間,，還是在實際的數(shù)學(xué)活動中。

5,、教師也能夠用引導(dǎo)性的提問激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)思維,。當(dāng)幼兒遇到一個數(shù)學(xué)問題的時候，教師能夠作為一個引導(dǎo)者幫忙幼兒,。認真選擇的問題能夠推動幼兒的思維向前發(fā)展,。

6、當(dāng)前對幼兒園教師的要求是把數(shù)學(xué)資料和過程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)習(xí)記錄整合到課程中,。把數(shù)學(xué)作為幼兒園一項特殊課程,，有助于提高教師對數(shù)學(xué)資料的關(guān)注，以及用意向性教學(xué)策略鼓勵幼兒思考和交流,。

7,、教室中的每個區(qū)角都有機會讓幼兒經(jīng)過游戲解決真實的數(shù)學(xué)問題。

8,、教師能夠把同一個數(shù)學(xué)概念納入不一樣的區(qū)角,，尤其是那些幼兒喜歡的區(qū)角活動中，讓幼兒在安全的,、支持性的環(huán)境中思考數(shù)學(xué)問題,。

9、在幼兒園,，設(shè)計良好的數(shù)學(xué)活動的結(jié)尾通常是開放的,，這樣能夠滿足不一樣發(fā)展水平幼兒的需求。

10,、根據(jù)通用設(shè)計的原則,，數(shù)學(xué)要整合到各種活動中。幼兒能夠投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，并在藝術(shù),、音樂、建構(gòu)和其他游戲活動中交流他們的理解。

以上觀點,，在我們的日常教學(xué)中都有十分的啟發(fā)作用,，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要能夠主動嘗試,，讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加豐富,、靈活與有效！

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇三

我常常想,，有沒有辦法把數(shù)學(xué)教簡單,、教生動、教活潑,，教出高質(zhì)量,，讓學(xué)生學(xué)簡單、學(xué)生動,、學(xué)活潑,，學(xué)出好成績？在本書中也給了我許多的答案,。首先數(shù)學(xué)教師只有對自己所教這門學(xué)科,，理解、掌握還不通透,，教材鉆研不透,，掌握不深，一些基本的數(shù)學(xué)概念,、推理以及這些知識之間的邏輯聯(lián)系也有些不甚了了,。沒有融會貫通、觸類旁通,，自然就不能舉重若輕,、游刃有余了。所以正像《聊聊懶課》中李成良校長所說的：只有熟記每一冊教材,，熟做每一道習(xí)題,，熟記每一個學(xué)生，備課備透了,，才能把握數(shù)學(xué)的本質(zhì),，從具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容中跳出來，站在更高的位置整體把握數(shù)學(xué)的內(nèi)容的本質(zhì),，從而才能做到數(shù)學(xué)課堂的扎實高效,。其次，要讀懂孩子,。凡是惟有知己知彼,，方能百戰(zhàn)百勝，我們在教學(xué)工作中也是這樣，教師只有在充分地了解和把握學(xué)生自身特點和實際需要的基礎(chǔ)上,，才可能做到因人教,，進而提高教學(xué)效率，達到良好的教學(xué)效果,。一個學(xué)生就是一本書,，一個班的學(xué)生就是一系列的書。我們教師即使是滿腹經(jīng)綸,，學(xué)高五斗，要是讀不懂學(xué)生那一系列的書,，也不可能成為一名出色的教師,。

另外，“先生的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué),。”這是我們都知道的陶行知的教育真諦,。但是如何去理解它,，如何去做好它，這是我們一直思考的問題,。讀了華應(yīng)龍?zhí)丶壗處煹摹白寣W(xué)生像呼吸一樣自然”,，感覺豁然開朗。在課前我們要變成“小孩子”,，順著學(xué)生學(xué)的路徑去思考教的路徑,。教師要通過創(chuàng)設(shè)一個個情景，提出一個個問題,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)出來,，把學(xué)生的思維調(diào)動起來，把學(xué)生的錯誤的概念暴露出來,，而教師在其中動態(tài)地把握各個教學(xué)時機,，適時地介紹有關(guān)的概念，并充分利用學(xué)生的生成資源促進學(xué)生建構(gòu)概念,。教師和學(xué)生之間是一種親密無間的對話關(guān)系,，孩子在這樣一種自然地、放松的狀態(tài)下,，思維的天性就會自然地流淌,。這正是我們一直渴望追求的教學(xué)境界。

這本書中,，我還學(xué)到了教師要改革教學(xué)理念,，教師要經(jīng)常思考如何變化才能適應(yīng)變化的世界和現(xiàn)在的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生問路時，給學(xué)生指明方向,，不如給學(xué)生一張經(jīng)過加工的地圖和一個指南針,，然后教會學(xué)生如何使用地圖，如何使用指南針,。在教學(xué)中,，評價的一個標(biāo)準(zhǔn)就是，學(xué)生以后遇到類似問題時,，能否自己主動去解決,。

讀了《教學(xué)大道，寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，讓我深深體會到,，要做一個優(yōu)秀的老師，善教的老師,，必須懂得教會學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“授之以魚,，不如授之以漁”,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，認真思考，勤于反思,，不斷更新教育理念,，讓課堂真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園，應(yīng)該是我終身奮斗的目標(biāo),。

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇四

常?？吹礁骷壐黝惤逃龝螂s志中對優(yōu)秀教師的報道，我常常被他們的真誠友善,、正直坦誠的人品而感動;常為他們的聰明智慧,、卓識高見而喝彩;也常常為他們敬業(yè)好學(xué)、勤奮工作的精神而感染,。今天,，讀了范存麗老師的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，我才知道,，什么才是真正優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要有愛，愛是前提,。愛學(xué)生,，愛職業(yè),，愛生活，愛學(xué)習(xí),，還要有自己的業(yè)余愛好,。有了“六愛”做基礎(chǔ)，教師就可以真心的尊重學(xué)生,，與學(xué)生真誠的交流,，對學(xué)生的回答充滿期待，為學(xué)生的成功而真心喝彩;其次是博大精深,。有了博大精深,，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂，使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計與精彩的生成相映成趣;第三是通達,，能做到通的教師會將學(xué)生教得更聰明,，達到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的深度發(fā)展。

我不止一次的想過：為什么同樣的教材,、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘,，由于執(zhí)教的老師不同,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了,，這是因為優(yōu)秀教師的課堂是充滿教學(xué)藝術(shù)魅力的課堂,，走進這樣的課堂，如同進入一個師生真誠交流的驛站,，他會帶給你激動,、興奮和智慧。

從這本書中我知道了,，真正了解學(xué)生,，深入了解數(shù)學(xué)，是每位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)做到的,，是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基礎(chǔ),。營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，將數(shù)學(xué)課教出數(shù)學(xué)味,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虜?shù)學(xué)，成功的開展數(shù)學(xué)實踐活動,，都將有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)上的良好發(fā)展,，也是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的必經(jīng)之路。

正所謂“活到老,，學(xué)到老”,，我還年輕,，我要學(xué)的東西還很多，我想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我也愿意為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師而努力學(xué)習(xí)!

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇五

從品讀到深思再到微寫,，其實就是理解信息、處理信息,、輸出信息的過程,。

關(guān)于張奠宙先生，第一次聽說是在7月,，當(dāng)時正在杭州參加培訓(xùn),，殷現(xiàn)賓主編介紹了很多關(guān)于先生的資料。

就在去年12月20日,，聽聞先生仙逝的消息,，依稀還記得那天的場景，我在辦公室看著朋友圈里教師們轉(zhuǎn)發(fā)的信息,，點開的時候感覺整個人都不好了,，和同辦公室的彭教師聊起來，當(dāng)時眼眶都紅了,。

看到陳主編發(fā)送的這則信息時,，已經(jīng)是2月3日，大年三十前一天,。立刻開始購買書籍,，可是年關(guān)快遞停運，于是搜索了最早能發(fā)貨的店鋪,，2月9日,，最終等到了這本書。跟著陳教師,，一齊閱讀打卡,！

以前閱讀總是看看別人怎樣寫，很少自我思考更深層次的東西,。陳主編發(fā)起的此次閱讀打卡,，不僅僅讓我堅持閱讀，更讓我學(xué)會在閱讀中思考,！雖然思考還不深刻,，但已經(jīng)有了思考的意識和習(xí)慣，這是最大的收獲,！

這本書以案例,、對話的形式展開，一線教師很容易理解,，對教學(xué)很有幫忙,。平時的很多疑問也迎刃而解,，同時也了解到不一樣版本教材之間的編排、數(shù)學(xué)術(shù)語,?？傊瑢W(xué)到了很多,。

第一句話：我要向中國小學(xué)數(shù)學(xué)教師致敬,，因為他們教出來的學(xué)生在國際上數(shù)學(xué)教育測試上取得了很好的成績。

第二句話：我們這本書《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理》,，道理明白還需要實踐,，期望大家能夠?qū)嵺`、經(jīng)驗,、總結(jié),，和我們的理論相結(jié)合。

第三句話：我們要有大的夢想,，建設(shè)中國自我的體系,。

鞏子坤：小學(xué)不小，大道理也不大,。

小學(xué)數(shù)學(xué)是教孩子學(xué)數(shù)學(xué)不是小事,，也不是易事。因為我們要理解知識發(fā)生,、發(fā)展的順序。還要了解學(xué)生的認知發(fā)展順序,。

大道理不大是指為了易于理解每個數(shù)學(xué)核心概念,，我們設(shè)置了三篇深入淺出娓娓道來的文章。一篇講概念理解,，一篇講概念教學(xué)設(shè)計,，一篇講概念教學(xué)實踐。

任敏龍：教什么是比怎樣教遠為重要的命題,。

而小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往關(guān)注怎樣教甚于教什么,。教什么首先指的是教的資料，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對此做了規(guī)定,；其次,，是指所教數(shù)學(xué)資料實質(zhì)，本書著重討論的是后一個問題,，要澄清這些問題,，既需要我們有基于現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論的觀點，還需要從它發(fā)生,、發(fā)展的歷程中,，體悟出數(shù)學(xué)的原創(chuàng)智慧,。如此，才能教得自然,，學(xué)得順暢,。

讀到書中，我對里面的表述提出自我的想法,，師傅給予了解答,，看來閱讀要多一點質(zhì)疑的態(tài)度。

閱讀完這本書,，打開了很多思路,，原先，你以為的也許并不是你以為的,。

感激陳洪杰教師組織的這次共讀活動,，由于自身知識有限，這本書還需要重讀,。

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇六

名師都愛學(xué)生,，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基,。以下是小編搜集整理的2019小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。

歡迎閱讀希望對你能夠提供幫助。

看完了《做一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，仔細品味每一位教育家的成長故事,，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,，愛自己的教育事業(yè),，愛是成就他們事業(yè)的根基。

正因為心中充滿著對學(xué)生的愛,，他們才會視學(xué)生如己出,，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學(xué)生,，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài),。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),，才更愿意等待,，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性,，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里,。

因為對教育事業(yè)的一腔熱愛，他們才會甘于清苦,，埋頭苦干,，更有激情去努力探索;因為熱愛,，才會把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);才會覺的工作著才是美麗的;才會把講臺當(dāng)作自己解不開的情懷;錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你,，還是你選擇了自己的事業(yè),，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護自己的事業(yè)時,，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時,，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學(xué)校時，你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!

他們不但自己對學(xué)生對教育充滿著無限愛,，他們還是愛的使者,，傳播愛、延續(xù)愛,。感動于北京市第二實驗小學(xué)的李烈校長的教育觀念,，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,，她認為愛不僅是教育手段,，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動中,，教師要通過行為的感染,、情感的遷移、教育的智慧,，喚起學(xué)生愛共鳴,，最終使學(xué)生學(xué)會理解愛、主動體驗愛,、自覺付出愛,。讓教師以自己愛的情感、愛的行為,、愛的能力和愛的藝術(shù)，培育學(xué)生愛心的理念,。

讀完這本書,，我對估算教學(xué)的價值有了深度的認識。

估算,，作為課程改革以來的新增內(nèi)容,，確實有它的價值。以前我在教學(xué)時對這部分內(nèi)容感覺沒有意義,，有時讓學(xué)生隨便說一說,，沒有方法和技巧的點撥。有時還干脆不估,，直接用筆算,，讓估算失去了價值,。

李玲老師在“數(shù)與代數(shù)”的名師視點部分對如何進一步認識并搞好估算教學(xué)給我們提出了三點建議：

1、教師要把握好《課標(biāo)》對估算的要求,?！墩n標(biāo)》明確指出要加強估算，并對估算作了具體要求：第一學(xué)段要“結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義,，并能進行估計;能結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程;能估計一些物體的長度，并進行測量”等等,。第二學(xué)段要“結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義,，并能進行估計;在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法,，養(yǎng)成估算的習(xí)慣;能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積”等等,。教學(xué)中我們要充分利用好各種資源，積極引導(dǎo)學(xué)生進行估算,，讓學(xué)生在經(jīng)歷估算的過程中感受到估算的意義,，逐步形成良好的數(shù)感。

2,、估算,，應(yīng)在具體情境中進行。估算應(yīng)該盡量結(jié)合具體情境或在解決具體問題的過程中進行,，因為這樣符合學(xué)生的認知規(guī)律,，同時這樣更能訓(xùn)練學(xué)生靈活解決實際問題的能力。所以,，在估算教學(xué)時,，要盡量避免為訓(xùn)練估算而出的單純估算題目。盡量設(shè)計具有實際意義的和開放性的富有探究價值的估算題目,，賦予估算以實際價值,。例如，小明要拿100元錢為媽媽買生日禮物,，一盒化妝品69元,，一個發(fā)夾33元。他能同時買上這兩件禮物嗎?一般情況,，學(xué)生會把69元看作70元,，把33元看作30元。70元+30元=100元這樣估出來的結(jié)果應(yīng)該是“能買上這兩件禮物”,，事實上買這兩件禮物需要102元,，這就告訴學(xué)生有的問題需要往大里估，有的問題需要往小里估，具體問題應(yīng)靈活處理,。這樣的題目,，其間既有估算的訓(xùn)練，同時更有靈活解決問題的能力訓(xùn)練,。

3,、估算教學(xué)，應(yīng)加強方法,、策略的指導(dǎo),。在估算教學(xué)時，應(yīng)注意“放手”之后及時地“收”,?！笆铡睂W(xué)生的新方法，“收”學(xué)生的新思路,，“收”學(xué)生的新技巧,。然后引導(dǎo)他們展開評價與交流，在交流的過程中,，讓他們不斷掌握更多的估算方法和與技巧,。只有這樣，才能達到估算教學(xué)的目的,，才能帶給學(xué)生“估算”之外的更多“收獲”,。

我要感謝《走進名師課堂》，它指導(dǎo)了我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，變革了我的教育觀念,，提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

假期里,，讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，讀完后使我感受頗多。在自己平日的聽課過程中,，面對一節(jié)好課,，總是不由自主的贊嘆：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計，學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……,，而自己的教學(xué)總是那么平淡,，談不上激情，也說不上有什么效率,，就算把名師的教學(xué)設(shè)計搬入自己的課堂,，卻還是感到課堂的蒼白,、學(xué)生的無神,，是為了完成任務(wù)而教，缺了自然而然的知識生成。讀了這本書,，體會到：一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀,，在于對學(xué)生精準(zhǔn)的理解，在于對教育理念的深刻把握,。

《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,，給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上，我們必須思考的一些問題：數(shù)學(xué)是什么,、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個數(shù)學(xué)問題,、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么,。書中用鮮活的實例,，從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考，其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,，討論的話題,。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》，讓我進一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,，是要運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題，要解決問題就要有一定的方式,、方法,、途徑和手段，這就是策略,。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配,。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn),。在平時教學(xué)中我們可能會非常強化對學(xué)生進行技能技巧的訓(xùn)練,，而簡化甚至忽略一些過程性的東西，直接給出答案,、方法,，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，機械掌握……所以在教學(xué)中,，教師要既重視數(shù)學(xué)知識,、技能的教學(xué)，又注重數(shù)學(xué)思想,、方法的滲透和運用,，我們不必給學(xué)生講這是集合，這是函數(shù)等概念,，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想,，在教學(xué)過程中進行滲透，潛移默化，這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,，無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們總是想方設(shè)法地幫助他們,，但收效甚微,，我們也在不斷思考，他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),，存在什么樣的問題,，怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后，自己也似找到了新的方向,。有的學(xué)困生,，面對某個知識點，無論你怎樣教,，總是掌握不好,，但過一段時間后，會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,，自己也會感到奇怪,，原來這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的,，是由學(xué)生暫時的不成熟引起的,，等一等，不要著急,，給他成熟的時間,，自然他就會了，這也是對生命的等候,?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個人的病，先撫摩他的心”,，對于學(xué)困生,，如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他進步,，那我不能傷害他,，要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài),，等著可以改變他的人出現(xiàn),。

對于技能教學(xué)，在自己的教學(xué)中,，經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,，認為這樣學(xué)生不易出錯,，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,，我對文章中提出的"相機誘導(dǎo)"有所感觸，文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,，而"相機誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,，離不開教師個人的見識,，而要形成見識，則要靠數(shù)學(xué)的功底,，更要靠教師的使命感,、職業(yè)意識和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教,，而在教學(xué),，而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,，而不是單純的記憶與模仿,。

這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為老師我一直在努力,，通過對名師們課堂的學(xué)習(xí),，使我解開了許多教學(xué)中的困惑，教會了我如何和孩子相處,，如何在課堂上調(diào)控,，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。于是在讀書中,，我一天天變得充實,，一天天領(lǐng)悟了教育的真諦，一天天感受著教育的神圣,。

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇七

一,、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作要點為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，深化教學(xué)改革,，以促使學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,。課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，活動為主線,，創(chuàng)新為主旨,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力為重點,，充分體現(xiàn)新課程、新標(biāo)準(zhǔn),、新教法,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強教學(xué)管理,，規(guī)范教學(xué)行為,，加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推進素質(zhì)教育,，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),。促進教師專業(yè)化水平的提高。

二,、工作目標(biāo)：

1,、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教研活動,，提高利用現(xiàn)代教育技術(shù)技能,。

2、深入課堂教學(xué)研究,，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率,。

3、加強師資隊伍建設(shè),，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn),，積極開展新教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,，加強與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作,，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。

4,、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強數(shù)學(xué)在生活中的體驗,，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展,。

5、積極開展教研活動,。完成教研課題結(jié)題工作,。

三、工作重點：

1,、開展以新課程,、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法為課程的教學(xué)研究,。圍繞教研課題,，開展“先學(xué)后導(dǎo)”教研活動,。

2、強化教學(xué)常規(guī)管理,，提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量,。

3、切實作好“培優(yōu)補差”工作,，促進優(yōu)秀生與后進生的發(fā)展,。

4、通過基地學(xué)校研訓(xùn),、城鄉(xiāng)手拉手和學(xué)校教研等活動，促進數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高,。

四,、工作措施：

（一）落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué),，促進師生發(fā)展,。

1、認真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,。本學(xué)期主要任務(wù)：以會“理解新教材、處理新教材,、教好新教材”為研究目標(biāo),，落實新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運用，加強新老教師的合作,，提高我校教師的專業(yè)成長,。

2、開展課堂教學(xué)的研究,，開展“先學(xué)后導(dǎo)”教研活動,。轉(zhuǎn)換教師角色，樹立以學(xué)生為本的思想,，尊重學(xué)生,，建立平等民主的師生關(guān)系，營造積極,、健康,、和諧、寬松的教學(xué)氛圍,，倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，擴大學(xué)生信息交流面,，在課堂教學(xué)中學(xué)生信息交流面要廣,，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

（二）強化常規(guī)管理,，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1,、備課：本學(xué)期繼續(xù)推行備出優(yōu)質(zhì)課，實用課,。教師共同探討新課程,、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的教學(xué)模式,。嚴(yán)格杜絕“只帶一本書進教室”,，重視個人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié),。組織定期檢查教案,。

2、上課：教師要做好課前準(zhǔn)備工作,，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運用,，課中要明確目標(biāo)，講透知識點,，訓(xùn)練要扎實有效,，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學(xué)效果,。

3,、作業(yè)的布置、批改,。作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制,，更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確,、及時,，字跡要端正,，符號要規(guī)范,，并有批改時間,。

4,、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作,。各班教師要有組織地搞好學(xué)習(xí)有困難的個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，注重“情商”的教育,，做到措施得力,，成果顯著,。

5、考核：改進評估方法,，對學(xué)生進行多方位評價,。以新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的和基本要求為依據(jù)，評估的方法和手段要多樣化,。除筆試外,，還要通過課堂提問,、觀摩、談話,、學(xué)生作業(yè)等方式,，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。教師要要善于利用評價所提供的大量信息,，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。

6,、聽課：本學(xué)期數(shù)學(xué)教師每學(xué)期參加聽課數(shù)學(xué)總節(jié)數(shù)不少于7節(jié)，要邊聽邊思,，及時評注,。

（三）加強質(zhì)量監(jiān)測，及時反饋,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、單元檢測,。抓好單元知識檢測,，嚴(yán)格考核，及時做好檢測分析,、查漏補缺工作,。

2、數(shù)學(xué)競賽,。以年級為單位開展數(shù)學(xué)知識單項競賽,，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍,。

3、期末檢測,。組織期末考試,，期中考試，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。

（四）通過多種渠道,，加強師資隊伍建設(shè)。

1,、本學(xué)期,，結(jié)合各級教研活動，3月,，人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課,。

2、組織教師外出聽課,，并作好反饋工作,。

3、加強校際間的教學(xué)交流,，提升教師業(yè)務(wù)水平,。

做一個的小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記篇八

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,，以下是小編搜集整理的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

歡迎閱讀希望對你能夠提供幫助。

俗話說：“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”,、“知識就是力量，”多學(xué)些知識是永遠不會錯的,。自從走上了三尺講臺之后,，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書,、看報,，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

在我的心目中,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。書中的一些新的教育信息,、新的教育理念,、新的教育教學(xué)方法，對我今后的教學(xué)幫助很大。,。

做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事,，閃光的教育思想,，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念,，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進的教育手段,，慢慢運用到自己的教學(xué)工作中。

教案,。

設(shè)計新穎,，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。

“一分耕耘，一分收獲,，”我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間,，我想我會一如繼往地多讀好書,，在書的海洋中揚帆遠航,。

俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”,，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書,，多學(xué)些知識是永遠不會錯的?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種原因,，前四年我基本沒有怎么看書，也正應(yīng)了另一句俗話：書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難,。在這段心靈和知識匱乏期，我在教學(xué)上沒有做出任何成績,，有困惑卻不知如何解,，有疑問卻不知如何答，教學(xué)對于我來說就如同閉門造車，到最后發(fā)現(xiàn)造出來的車千瘡百孔,，教學(xué)水平原地踏步,。

到了鎮(zhèn)小之后，我結(jié)識了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。xx年是我初次訂閱這本雜志,，當(dāng)我第一眼看到她時，如同看到了一本武林秘籍,，問了自己很多遍：為什么不早早地訂閱呢?在經(jīng)過認真研讀之后,，對于數(shù)學(xué)教學(xué)，我有了更加深入地理解,?！爸R就是力量”，她馬上給了我回報,。xx年一節(jié)校級教研課,，我從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》“百分數(shù)的認知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來最成功的一堂課,。雖然不算優(yōu)秀,，但是對我來說進步非常大，教學(xué)目標(biāo)達成度高,，教學(xué)進度掌控合理,，學(xué)生比較投入，這都是我以前的課堂中沒有做到過的,，那一次,，我很滿足，是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》給了我這種滿足感,。

“一分耕耘,，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書,，一定會有許多意外收獲!

《小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師》這本書,，我被它的內(nèi)容深深地吸引了。它首先不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育,、教學(xué)的書,，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部力作,。其中的教育,、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發(fā)展?！彼男W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)以愛育愛的兒童觀,、以人為本的教育觀,、以會教會的教學(xué)觀、及發(fā)展性的評價觀,。通過“案例呈現(xiàn)”使困惑,、迷惘、問題,、難點逐一浮出水面,，引導(dǎo)讀者深入地思考，然后專家又亮出自己的觀點,，深入淺出娓娓道來,，讓讀者心中的謎團漸漸釋然。讀了這本書后,，感覺受益匪淺,，我也嘗試著在我的教學(xué)中進行了實踐。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、實踐談幾點體會：

1.讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙,熱愛數(shù)學(xué),。要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子,，與學(xué)生多溝通,，跟他們交朋友，在生活上,、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,，從而激起他們對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛,。嘗到了成功的甜頭,，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增，是啊,，好奇之心,，人皆有之。愛迪生也曾說過：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣,，因為這種東西使心靈感到一種愉快的驚奇,，滿足他的好奇心,，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望,，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動力。

2.讓學(xué)生成為課堂的主人,。如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?(1)采取活動的形式,。小學(xué)生年齡小，自制力差,，學(xué)習(xí)時明顯受心理因素支配,。只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué),、主動學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽;教師問,，學(xué)生答,，動手練”進行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué),。因此在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景,，抓住知識的生長點,，激起學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，促使其主動探究,。

(2)采取把知識生活化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化,，深奧的道理形象化,，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具;新穎的,。

謎語,。

故事;有趣的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑恰當(dāng)?shù)膽夷?變靜為動的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎新奇,，具有新鮮感和吸引力,，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動力。

(3)采取靈活評價方式,，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。教師的評價要根據(jù)差異原則因人而異，對學(xué)生的要求不要一個標(biāo)準(zhǔn),，要根據(jù)不同的起點,、不同的情況分類評價，這樣才能讓每一個孩子通過評價,，看到自己的進步,。教師的評價用語應(yīng)該有針對性、導(dǎo)向性,，比如,，有的孩子的解題方法新穎，我就批上：“你的想法很獨特,，看來你是個愛動腦子的好孩子”,。有的孩子學(xué)習(xí)進步了,，我寫道：“看到你的進步，我非常高興,，這說明只要你努力去做,，就會有所收獲?！睂€別同學(xué)我寫上：“最近怎么了,，為什么錯題比較多?應(yīng)該找一找原因，也可以找一找老師,?！边@樣，我把作業(yè)作為媒介,，加強了師生之間的情感交流,。在教學(xué)中通過評價鼓勵與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？傊?，讓學(xué)生從老師的評價中得到一種成功的喜悅體驗，以利于增強自信心,。

3.讓課堂教學(xué)充滿歡樂,。“把數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來”是《小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師》貫徹的精神,，同時也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo),。只有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入,，因為這不只在教和學(xué),，而是感受課堂生命的涌動和成長。只有在這樣的課堂上,，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展,，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。