在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

藏戲 教后反思篇一

興趣是人認(rèn)識某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向?qū)Ω兄⒆⒁饩哂兄赶蛐?，它可以使人不知不覺地去觀察,、研究某種事物。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”這句話一針見血地指出了學(xué)習(xí)興趣是保證教學(xué)成功,，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),。目前我們的歷史學(xué)習(xí)就存在這樣的情況：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有些厭學(xué),，課堂教學(xué)效率低,，考試成績不理想。那怎樣才能提高歷史學(xué)科的成績呢?我認(rèn)為,，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與課堂,，探究新知呢?關(guān)鍵在教師,。教師首先必須先認(rèn)識學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和激發(fā)的重要性,，其次是找到正確的途徑和方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng),。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣是新課程改革的要求,。

新一輪課程改革在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)上給予了充分重視,，在《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中就強(qiáng)調(diào)了課程目標(biāo)的制定“要高度關(guān)注和重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情?！辈⒅赋觥皩W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提之一,。沒有興趣就沒有真正的學(xué)習(xí)?！蓖瑫r(shí)還指出要根據(jù)不同的年齡,，激發(fā)不同的學(xué)習(xí)興趣層次?！案咧须A段的學(xué)生正處于從少年向成年人過渡的轉(zhuǎn)型期,，因此其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，除了要繼續(xù)利用初中階段的間接興趣,，即學(xué)習(xí)內(nèi)容情節(jié)的生動(dòng),、表現(xiàn)形式的多樣性、教師高超的教學(xué)藝術(shù)等外在形式來激發(fā)學(xué)生的好奇,、探究,、學(xué)習(xí)熱情和注意力以外，更要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣,，即學(xué)生能較為深刻地體驗(yàn)和感受歷史問題中蘊(yùn)含的文化力量對自己心靈的撞擊,。”可見,，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)興趣,，是新課程改革的必然要求。

2,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣有利于學(xué)生做為學(xué)習(xí)主體地位的確立,，有利于提高課堂教學(xué)效率。

新課程強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生,，課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，但是要完成這個(gè)目標(biāo)，前提必須是學(xué)生對這門學(xué)科感興趣,，對所學(xué)的知識有了解,、掌握的欲望和要求。興趣是獲取知識的動(dòng)力之源,。著名教育家皮亞杰也說過：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣.”興趣是點(diǎn)燃智慧的火花,，是非智力因素中最活躍的成分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，突出主體地位,，使他們主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，去自覺完成教學(xué)任務(wù),，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。特別是像歷史這樣的學(xué)科，內(nèi)容豐富,，綜合性強(qiáng),，涉及政治、經(jīng)濟(jì),、軍事,、文化等各個(gè)領(lǐng)域，要將這么多內(nèi)容融入到教學(xué)中,，我們必須要有意識去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，只有讓學(xué)生把歷史學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事而主動(dòng)去學(xué)，歷史課堂的效率才能提高,。

二,、歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法

歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法有很多，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

1,、巧設(shè)導(dǎo)入語,。

傳統(tǒng)歷史教學(xué)不是很重視新課的導(dǎo)入，這使得學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)新課的興趣,，大大降低了教學(xué)的實(shí)效,。導(dǎo)入新課是一門教學(xué)技巧，方法多種多樣,，有的可單獨(dú)使用,，有的可揉合著用。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的教學(xué)對像,，不同的教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的導(dǎo)入方法。無論采用何種方式導(dǎo)入,，都應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)原則,，即學(xué)生聽得懂，感興趣,。由此可見同一教材內(nèi)容的導(dǎo)入設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣主題,，立足于“了解”課文及與課文有密切關(guān)系的社會現(xiàn)象等。不要一開始就拋出類似探究題式的難度的問題,，而應(yīng)由淺入深,，鋪墊知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍氣氛和能引起學(xué)生關(guān)注的問題和現(xiàn)象的導(dǎo)入法為佳,。比如在學(xué)習(xí)人教版歷史必修三的《“百家爭鳴”和儒家形成》一課時(shí)，我考慮到春秋戰(zhàn)國時(shí)期是中國傳統(tǒng)文化的奠基階段,，對后來中國社會的方方面面都產(chǎn)生了深刻的影響,。所以我是這么導(dǎo)入的：中國自1840年后一百多年遭到了西方列強(qiáng)的侵略，中國在武器上的落后是一個(gè)客觀原因,，但這并不是必然導(dǎo)致中國受辱的根本原因,，那么究竟與中國人長期以來形成的民族性格是否也有某種關(guān)系呢?還有我們平常提到的“中庸之道”，“仁”和“尊老愛幼”的觀念是怎樣形成的呢?學(xué)習(xí)了這一課后,，你將能從源頭上了解到中國的傳統(tǒng)文化及其對中國社會產(chǎn)生的影響,。

2、采用多種教學(xué)手段豐富課堂教學(xué),，改變教學(xué)模式,，增加學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段是培養(yǎng)興趣的重要條件,。針對歷史學(xué)科的過去性,、綜合性等特點(diǎn),，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有目的地采用圖片,、音像資料,、實(shí)物、幻燈片,、多媒體等多種手段來復(fù)現(xiàn)歷史，創(chuàng)設(shè)一定形象生動(dòng),、具體的歷史場景,，化抽象為形象，化難為易,，或者讓學(xué)生自己扮演歷史角色,，設(shè)計(jì)表演情境，使歷史角色不再是書本上的人物,，而是學(xué)生自己或者是班上的同學(xué),，這樣可以促進(jìn)他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，減少學(xué)生理解無趣抽象概念的困難,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，刺激學(xué)生的無意注意，引起一定的態(tài)度體驗(yàn),，也使學(xué)生對歷史角色產(chǎn)生了親切感,，很自然的加深內(nèi)心的體驗(yàn)，產(chǎn)生內(nèi)在的激情,，進(jìn)而促使學(xué)習(xí)的興趣由內(nèi)心迸發(fā)并不斷提升,。

同時(shí)，改變教學(xué)模式也有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。我們在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教師一言堂的教學(xué)模式,，嘗試新課程倡導(dǎo)的主導(dǎo)-主體模式，在課堂上充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體性,，給學(xué)生搭建展示他們風(fēng)采的舞臺,。比如開展課前五分鐘演講活動(dòng)，內(nèi)容圍繞歷史人物,、歷史事件等展開,，可以是一則故事，也可以是自己對某個(gè)人物,、事件的評論等,，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見,，給學(xué)生營建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。不但可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,，提升他們的歷史思維能力，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,?；蛘咭部梢栽谡n堂教學(xué)中開展合作探究、歷史辯論賽等活動(dòng),，關(guān)鍵是讓學(xué)生動(dòng)起來,，形成思考問題和研究問題的興趣，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要途徑,。

⒊以高超的語言藝術(shù),，扣住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

在課堂教學(xué)中,，語言是溝通師生，實(shí)現(xiàn)師生情感交流,、思維碰撞的橋梁,。歷史語言藝術(shù)最講究的是在準(zhǔn)確前提下的形象性和趣味性。形象性就是善于把抽象概念具體化,，深?yuàn)W道理形象化,。講人如見其人，講事如臨其境,，講物栩栩如生,、講景歷歷在目，娓娓道來,，絲絲入扣,，余音在耳，牢牢地吸引和有力地感染學(xué)生,。比如在分析民族資本主義的處境時(shí),，學(xué)生對其“夾縫中生存”的表述有些費(fèi)解，我就舉了漢堡的例子向?qū)W生說明：漢堡的上下兩層分別代表外國資本主義和本國封建勢力,，而民族資本主義就是中間的夾層,。學(xué)生根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，通過漢堡這個(gè)形象比喻,，很快就理解了民族資本主義“夾縫中求生存”的艱難處境,，學(xué)習(xí)歷史的興趣也更加濃厚。同時(shí)歷史語言還要求有趣味性,，趣味性是教學(xué)語言中的味精,，是教學(xué)魅力的源泉。歷史教學(xué)需要幽默,，通過寓莊于諧,，莊諧并舉,，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理節(jié)奏，活躍課堂氣氛,，喚起內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情,。

⒋設(shè)置有效問題，激活學(xué)生探求的心理,，提升學(xué)習(xí)興趣

提問是歷史課堂教學(xué)常用的手段,，有效的提問能夠促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，優(yōu)化課堂教學(xué),。但在設(shè)置問題時(shí)要注意把握以下幾點(diǎn)：

⑴適度性

問題的設(shè)置要以學(xué)生的認(rèn)知水平,、思維能力為依據(jù)，不能太難或者太容易,，否則都達(dá)不到刺激學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的目的，要注意把握學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”,，即“跳一跳,，就可以摘到蘋果”的思維高度，使學(xué)生享受成功的體驗(yàn),，對歷史學(xué)習(xí)的興趣就自然而來了,。在分析美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的異同時(shí)，我考慮到學(xué)生對這部分知識了解的不多,，因此降低了問題的難度,，從他們已有的知識經(jīng)驗(yàn)入手，提出了英國和美國的最高領(lǐng)導(dǎo)人怎么稱呼?他們是怎么樣產(chǎn)生的?各有哪些權(quán)利?等一系列問題,，學(xué)生躍躍欲試,，相互討論，爭相發(fā)言,，積極性很高,，最后我讓他們把分析討論的結(jié)果歸納整理，制成一張表格,，讓每個(gè)學(xué)生都享受了自己的學(xué)習(xí)成果,。學(xué)生通過對這些問題的思考，把抽象的知識化為簡單易懂的知識,，學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來,，學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)。

⑵層次性

由于學(xué)生在理解認(rèn)知,、思考分析,、知識儲備等方面存在著個(gè)體差異，因此教師在設(shè)置問題時(shí)要考慮到面向全體學(xué)生,，既要讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃飽,，吃好”,，保持學(xué)習(xí)歷史的興趣，也要讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生“能吃到”,，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣,。具體地說，就是在設(shè)置問題時(shí)要注意由淺入深,，層層遞進(jìn),，啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生自然順利地“摘到果子”,。

⑶時(shí)代性

中學(xué)的歷史教育不是專業(yè)教育,，除了少數(shù)學(xué)生由于特殊興趣對過去的事情有所關(guān)注，大多數(shù)學(xué)生主要是從現(xiàn)實(shí)的意義來接受歷史的,。所以,，提問時(shí)注意找準(zhǔn)歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，又能培養(yǎng)學(xué)生的情感,，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，還能深化到規(guī)劃學(xué)生今后的人生道路,。例如在講解“中國古代的科技成就”和“建國以來重大科技成就”時(shí),，我就適當(dāng)補(bǔ)充了“神舟六號”、“嫦娥一號”發(fā)射等知識,，學(xué)生對于這方面知識了解很多,，特別是男生，一講到這些內(nèi)容時(shí)特別感興趣,，學(xué)習(xí)的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來,。在講《中國近代以來社會習(xí)俗的變化》時(shí)，我從學(xué)生給最感興趣的服飾入手,，讓他們談?wù)勛约簩Ψ椬兓恼J(rèn)識,，幾乎所有學(xué)生都投入了這個(gè)話題的討論中，最后他們從服飾談到飲食,、住房,、婚喪等，講得頭頭是道,，有些學(xué)生的見解很獨(dú)到也很精辟,。直到下課鈴響，學(xué)生還是意猶未盡,?？梢姡瑥膶W(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手,，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

總之,，歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑還有很多，但需要我們在平時(shí)的教學(xué)中做有心人,，不斷地摸索,，不斷地總結(jié)，并將它們有效地用于課堂教學(xué)中,，以提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量,。

藏戲 教后反思篇二

我上的這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)目標(biāo)的確定比較準(zhǔn)確,，體現(xiàn)了“一個(gè)主體,，六個(gè)特性”。

這主要得益于尤校長做的“有效課堂教學(xué)之教學(xué)目標(biāo)的確定”的講座,，它讓我真正認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生,。教學(xué)目標(biāo)所描述的是學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為，而不是教師的行為,。因此,，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：1、正確,、流利,、有感情朗讀課文,，說出課文的主要內(nèi)容,。2、運(yùn)用圈一圈,、畫一畫的方法,，了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句,、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說說自己最佩服誰的絕招,，運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。3,、在讀說中體會童年生活的快樂,，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知的愿望,。

二、嚴(yán)格按照略讀課教學(xué)模式上課,。

“創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課”、“明確問題,、學(xué)法遷移”,、“自學(xué)合作,、開放拓展”、“質(zhì)疑總結(jié),、布置任務(wù)”四大環(huán)節(jié)清晰,、緊湊，且每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)很好地完成,。

三,、注重學(xué)法遷移。

在進(jìn)行學(xué)法遷移時(shí),，不僅讓學(xué)生說明“這些問題你想用什么方法解決?”而且說明選擇這種方法的理由,。這樣，就避免了學(xué)生運(yùn)用學(xué)法的盲目性,。

四,、學(xué)習(xí)評價(jià)貫穿始終，而且注意“教師評價(jià),、學(xué)生自我評價(jià),、學(xué)生之間相互評價(jià)”相結(jié)合。

一開課我就交代：“這節(jié)課我們還要從‘習(xí)慣,、朗讀,、知識’三個(gè)方面來考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過這三關(guān)嗎?”全班學(xué)生齊聲高呼：“有!”“老師相信你們個(gè)個(gè)都會表現(xiàn)得很棒!”學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來,。

“習(xí)慣”是從聽課狀態(tài),、發(fā)言情況、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)四個(gè)方面來評價(jià)的,，要貫穿整節(jié)課的始終?！袄首x”主要用于檢查學(xué)生朗讀課文的情況.先指名朗讀課文,，再由參與朗讀的學(xué)生自己給自己評價(jià)打分，并征求全班同學(xué)的意見,。再在小組內(nèi)接讀課文,，并按上述步驟進(jìn)行評價(jià)打分?！爸R“主要看學(xué)生對測試卷上的題回答的情況,。

下課前，讓每個(gè)小組分頭統(tǒng)計(jì)這節(jié)課上每個(gè)同學(xué)的綜合成績,，老師了解各分?jǐn)?shù)段后進(jìn)行總結(jié)性評價(jià),。

藏戲 教后反思篇三

《家》是蘇教版一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩，主題單純,，內(nèi)容淺顯,，語言凝練，韻律和諧,，富有兒童情趣,，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛,?！凹摇笔且粋€(gè)溫馨的字眼。這首兒童詩就是以“家”為題,，從比喻的角度寫“家”,，目的就是通過一系列豐富多彩的比喻，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我的家”,，培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情,。在教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn),，并以讀貫穿始終,，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想,、體驗(yàn)等心理活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言,，啟迪他們的智慧,，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。因此,，在整個(gè)教學(xué)過程中我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺,，在讀中激趣,，在想象中馳騁,，讓學(xué)生在朗讀、說話,、唱歌等活動(dòng)中輕松愉快地獲取知識,，受到情感的熏陶。

一,、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有情感體驗(yàn)。

上課伊始,，我出示“家”字,，讓學(xué)生讀一讀，說一說你的家怎樣?有的說我的家很溫暖，有的說我的家很漂亮,，在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我,，我很幸福。這樣激發(fā)了學(xué)生對自己的家的熱愛,。

二,、媒體教學(xué)展現(xiàn)優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)美好的情境,，引學(xué)生入情入境地朗讀,。

優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。課堂上,，我讓學(xué)生看藍(lán)天白云圖,、樹林小鳥圖、小河魚兒圖,，祖國風(fēng)光圖,，并配以優(yōu)美的解說，給學(xué)生直觀形象地體會到白云,、小鳥,、魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂,，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛,。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。課堂上,，我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀,，獲得初步的情感體驗(yàn)。學(xué)生朗讀的同時(shí)進(jìn)行適時(shí)的評價(jià)點(diǎn)撥,，給學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,，讓他們在體驗(yàn)中把對語言文字獨(dú)到的理解感悟，通過讀張揚(yáng)出來,，從而形成語感,，因而學(xué)生讀得有聲有色。

三,、巧設(shè)情境,，突破難點(diǎn)

課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家,?！笔侨牡闹攸c(diǎn)句,，也是全詩理解的難點(diǎn)所在。為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我讓學(xué)生說說，我們的祖國叫什么名字,，播放祖國山水風(fēng)光的圖片,，如巍峨的高山華山、黃山,，桂林山水,、云南石林、遍地的鮮花,，讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象,，進(jìn)而感悟祖國就像一個(gè)美麗的大花園。讓學(xué)生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛,，使學(xué)生體會在祖國的哺育健康學(xué)習(xí),、生活、成長的快樂,，進(jìn)而感悟“祖國就是小朋友幸福的家,。”最后引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境,，在音樂聲中感情朗讀,，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴,。

家有大家,，有小家。學(xué)習(xí)課文時(shí),，我不僅注意課文中說的家,，白云、小鳥,、魚兒,、種子、我們,，并將其拓展延伸,，所有中國人有一個(gè)共同的家叫“中國”,，全世界的人們有一個(gè)家,，叫“地球”。除了這些,，還有什么是我們的家?

四,、拓展延伸，遷移練習(xí)。

兒童詩的語言精煉,、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白,，讓學(xué)生帶著對文本的獨(dú)特感受，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),，展開豐富想像,，請學(xué)生仿照課文，去填補(bǔ)這些空白,。課堂上我創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小詩人”的實(shí)踐活動(dòng),，如：我讓學(xué)生說說藍(lán)天還是 的家。樹林還是的家,。小河還是誰的家,。泥土還是的家。學(xué)生欣欣然走進(jìn)詩的意境,，入情入境,，達(dá)到與作者情感的共鳴。把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中,，這不僅巧妙地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,豐富了對詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識.,，更積淀對語言文字的感悟, 激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué),，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

五、識寫生字,，授之以漁,。

在教學(xué)生字“兒”時(shí)，我出示“兒”的筆順,，讓學(xué)生看著筆順說說筆畫,，在書上描紅，再讓學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,，從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo),，并以兒歌提示學(xué)生書寫注意點(diǎn)，學(xué)生興趣濃,，印象深刻,，接著示范板書，最后讓學(xué)生在田字格中端正,、規(guī)范地書寫生字,。

總之，通過讓學(xué)生采用多種形式的朗讀,，展開想象說話,，體會家的溫馨,，在家中生活得幸福快樂,，從而使學(xué)生不僅體會了詩句,，而且受到了情感地熏陶，學(xué)習(xí)效果較好,。